2023年以感动感恩感谢为主题 以感动为话题是什么意思(大全五篇)

以感动感恩感谢为主题 以感动为话题是什么意思篇三

开启感恩之心，培养感恩之情

凉州区武南铁二小 刘晓洁

“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己；感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜„„”感恩，是中华民族的传统美德。“感恩教育”是通过社会、家庭和学校培养学生道德品质的一种的教育方法与手段，通过一定的感恩内容对学生实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育；是一种晓之以理、动之以情的情感教育；是—种以人性良知唤起学生觉悟的人性教育。开展感恩教育，是加强校园文明建设，努力构建和谐校园的需要；也是加强学校德育工作，全面推进素质教育的需要，是弘扬中华民族优良传统的需要。

人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。以下就以我如何对小学生实施感恩教育谈谈自己的具体做法：

一、实施家庭感恩教育

现在的孩子绝大多数是独生子女，他们智商高、知识面广、信息多、活动力强、胆子大，表现为敢想、敢说、敢干。父母的宠爱，生活的安逸，助长了他们奢侈浪费、盲目攀比、拈轻怕重等不良习气，淡漠冷落的人情世故，养成了小学生们以我为中心的思想，在家他们自私任性，唯我独尊，不会关心他人、同情人。小小年纪的孩子对爷爷奶奶当众打骂；将几元甚至几十元的玩具、学习用品弃之不顾；面对别人的帮助态度冷漠„„这不胜枚举的心理偏差，必将导致学生自私自利、目中无人的不良心理的形成。而小学阶段是塑造学生正确人格，培养学生良好心理素养的关键时期。因此，我对本班生进行润物细无声的爱的渗透，让学生在亲身感知、体验、实践中懂得感谢生活、感谢父母、感谢一切对他人有帮助的人，感谢社会，从而树立正确的人格，建立和谐的人际关系，促进学生心理和谐平衡地发展。

为了让学生感悟亲情，我让学生做了一次亲情测试题，在纸上先写出4个你最爱的人，大多数同学都写了妈妈、爸爸，其余均为爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、哥哥、姐姐、妹妹、弟弟不等。我看到同学们写完后脸上露出了幸福、自豪、得意的笑容。然后我再让同学们先划去两个人。这时，我发现孩子们的脸上犹豫不决，随即我就问，这么难决定吗？为什么呢？有的同学就说：我想起了姐姐陪我玩，买零食我吃的场景；有的说：我想起了奶奶有好吃的都舍不得吃，留给我吃的场景；还有的说：我想起了小时候爷爷每天为我讲故事的场景。随即划去了除了父母以外的人。接着，我又让同学们划去剩下的两个人，此时我看到同学们的表情更为难了，因为就只剩爸爸妈妈了！这时有同学忍不住站起来了，着急地说：“怎么办呢，失去了他们，我怎么办呢。”还有的说：“爸爸妈妈我怎么能划去呢，虽然我经常对他们发脾气，但是他们对我的好我是永远记在心上的。”在我发烧时，妈妈不顾一切的把我送到医院，在下雨天，爸爸冒着大雨来接我，雨水打湿了她的衣裳„„总之，同学们坚决不肯划去自己的父母。

通过这次亲情测试题，让学生充分感受父母的爱是那样的深，那样的真。

感恩教育活动，还要从日常生活的点滴做起，首先我要求每个学生每周要为父母洗一次脚，每天帮父母做一次力所能及的家务，每天好好学习、按时完成作业这些基本的小事做起，教育学生良好的习惯，学会以实际行动感恩，不辜负父母对自己的期望。活动开展以来，受到家长和学生的一致好评。有的学生家长高兴地说：“孩子以前不太懂事，常惹我们生气，没想到送到学校，就好像一下子长大了。”

二、实施学校感恩教育 在当前尤为重视学校德育教育、提高小学生素质的今天，要加强对他们进行“心中有他人”的教育，而“感恩”之心也并非生而知之、与生俱来的，需要教师的引导和环境的影响。

长期以来，师生关系是一种“管理与服从”“权威与听从”的关系，处在这样的人际关系之中，孩子的心灵是封闭的、压抑的，师生之间的情感交流受到了阻碍，学生的感恩之心当然难以养成。为此，我放下“师道尊严”的架子，用心创设平等、和谐、温馨的师生关系，让学生在这种良好的心理环境中潜移默化地受到感恩教育。例如，有一天，晚上回家后，有一位学生打来了电话，并用很小心的口吻，就一道数学课上的练习题解答与我进行了交流，在问答中，使我发现了自己的失误，于是我向那位同学表示了最真挚的感谢。第二天上课课时，我更正了错误的讲解，并向全体学生郑重说：“对不起，老师昨天讲解题目时，犯了一个错误，请你们原谅。此时我看到黄凯同学的脸上写满了幸福，同时也看到很多羡慕的眼光。

我还经常利用课余时间和学生聊聊他们感兴趣的话题；主动向孩子们打招呼，说声“你好”；当得到学生帮助时主动说“谢谢”；当孩子生病时，亲切地嘘寒问暖„„从而使教师的一言一行、一举一动滋润学生的心田，让孩子们的生活中时刻充满温馨，充满真情。

同时，我还根据学生的特点，让学生通过翻阅书籍或网络搜索，寻找与“感恩”相关的句子，然后在课堂上朗读。并收集“感恩”的故事，通过故事会的形式，在班级中宣扬“感恩”，让学生从故事中去感知身边人的关爱，还布置写一封感恩的信。把这些感恩的句子、故事、古诗词、中外名人名言自主设计成“感恩报”。内容有长满爱心的参天大树，为了让这这棵“感恩树”繁荣茂盛，就用笔写下“谢谢某某借我铅笔”“谢谢某某辅导我学习”„„为了争当感恩明星，认真完成感恩任务。“感恩报”成了传递爱心和感激的使者，孩子们在相互欣赏、讲述、学习中进一步加强了对感恩的理解。

三、实施感恩社会教育

现代社会有许多青少年在顺境中不能感到幸福，与人交往却难以融洽，甚至出现负情绪——焦虑、孤独、自卑、厌学、仇视等。诸如：打架斗斗殴，离家出走，抢窃犯罪等，一个重要原因就是只会受恩而不会感恩。因此，对儿童进行感恩教育，让他们感受党和国家对自己的爱和付出，并把报效祖国作为自己的一种人生信念，是情感教育的重要任务。

为此，我联系身边实际引导学生开展“三个一”活动，即：算一算，我们国家普及九年义务教育全部免除学杂费、书本费，一本品德与社会要7.40元，我校900个学生要多少元。即6660元，还有语文、数学、科学„„等，仅我们一所小学国家就要给我们出多少钱的书本费。再看一看我们学校有国家农村远程教育提供的多媒体教室、整洁明亮的微机室、宽敞明亮的教室、软化处理过的纯净水、有四层的教学楼，学设备齐全„„，这几百万的硬件设施都是党和国家给的，最后要想一想，因为我们是祖国的花朵，未来的希望，唯有好好学习，天天向上长大后为社会主义祖国多做贡献，报效祖国。

要知道我们每人多转化一名学生，我们的后来者就会多一份幸福，少一份烦恼。因此，要把学生培养成懂得感恩的人，我们大家就必须长期坚守、持之以恒，应是一位教师和一位教师的接力，一所学校和一所学校的传承，直至把学生送向成才的彼岸。

德育工作是一项细雨润无声的系统工程，学会感恩是其中之一。让我们每个人都“怀着感恩之心，行报恩之举。”

这样，世界必将充满爱„„

以感动感恩感谢为主题 以感动为话题是什么意思篇四

感恩之心，报答之情

作者：黄晓珂

如果我是红花，我将用我的娇美来报答绿叶无怨无悔的奉献，来报答它甘为陪衬的胸襟和气度。

如果我是蜜蜂，我将用我的蜜汁来报答花朵慷慨无私的馈赠，来报答它的宽容和仁慈。如果我是大树，我将用我的蓊蓊绿荫、参天枝干来报答太阳赋予生命的能量。

如果我是小鸟，我将用我的婉转歌声来报答让我驻足其上的大树，报答它那茂密的树叶为我搭建起的遮风避雨的新房，报答它在炎炎夏日时为我带来的浓浓阴凉，报答它在秋风吹佛时带来的丰硕果实。

如果我是小河，我将用我的涓涓细流报答上苍，因为你赐予我响亮的歌喉和永不疲倦的身躯。我还将报答大海，正是你的“海纳百川”才使世界上没有孤独的小河。

如果我是高山，我将用我的险峻和秀美报答着春风阿姨、大树哥哥、小草妹妹，因为春风阿姨为我荒凉的身躯披上了绿装，大树哥哥在我身旁守护，小草妹妹在我脚边嬉戏。

可是，我不是红花，不是大树，不是小鸟，更不是高山、小河；我只是一个普通的小女孩：作为女儿，我感谢赋予我生命的父母；

作为学生，我感谢那些呕心沥血教育我的老师；

做为青年，我感谢给我光明的爱心人士，感谢所有关心我的人。

我用什么来感谢，报答你们呢？我想那应该是一份报答之情，一颗感恩之心。

我的精彩是你们给的，我的道路是你指明的，我的成功是你赋予的。我的一切一切都是你们帮我实现的，我就像一个被创造者，而你们便是创造者，我要用行动来报答你们，用我的一次次成功来报答你们对我的期望。

感谢各位爱心人士，感谢“共同行动”——我们共同的家！

来源：平乡三中

以感动感恩感谢为主题 以感动为话题是什么意思篇五

以感动之心换感谢之情

铁骑星星

“浙江温岭女幼师虐童事件”的发生，引起了强烈的社会反响，也将师德推到了风口浪尖。一张张虐童照片令人触目惊心，法制、人性、师德问题发人深省。我校也即时的在每周的政治学习会上，以“浙江温岭女幼师虐童事件”，开展了一次法制、人性、师德教育活动。再次学习了《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》。怎么样的老师才是一位好老师？我扪心自问的反思着。

就在前不久，三位毕业五年了的学生相约来到学校，来看我这位当了他们三年的班主任，五年不见，他们的容貌虽有改变，但感谢之情未变，说得最多的还是那三年的师生情谊。回忆真的是美好的，一位学生说你还记得不：我生病时，你送我去医院那会儿，真好！另一位学生说，我被另外一位老师批评了，有情绪，是你把我找回来的，很是感谢！临别之际，他们留下了好多水果，说是给我的，我说你们带回去吧，我这里都有。他们说了一句：“以前你对我们这么好，现在这点水果算什么。”那一刻，我被他们感动了。

在教学的生涯中，或许，我们被个别调皮的孩子一次次“磨”得有些麻木；或许，我们被个别家长的几句话语深深的伤害；或许，我们因教学中或这或那的常规性工作而身心疲惫；或许，我们的努力不为社会所认同而被“拷问”得如履薄冰。的确，绩效工资的实施，教师的压力在无形中骤增，社会上越来越关注教师的一言一行。“拿着公务员的工资，上着两节课的班，享受着一年三个月的假期”，是别人挂在嘴上的对教师的评价。每每听到这些，我们只有笑笑，没有进入教师这一行业，就永远没有发言权。

当初上讲台时的激情被岁月无情的风化时，当教学的成就感被素质教育与应试教育双重压迫时，当学生一届不如一届听话懂事时，我们或多或少的开始浮躁，因为心浮，所以气躁。于是，教学事业的成就感就没了，常常应付于教学工作，教学成了谋生的一份职业了，这个我也经历过，而且好长一段时间难以摆脱。

幸亏生活中还有一些事情是让人感动的，我们在感动学生的同时，也被学生感动，感谢学生让我能坚守这份事业。在自己教学的生涯中，有几件事记忆尤为深刻：一件是教八年级那年，我去了广州参加生本教育培训，在白云机场候机那晚，学生特别希望我能回来，于是，在电话里听到班主任转达的学生问候，我被感动了；还有一次，九年级那年，妻子住院手术，我去了临海，几乎彻夜未眠，第二天回来的晚自修，学生的一句“欢迎回家”，我真的有一种回家的归属感，晚自修第三节课，学生非让我先回去休息，我心中涌起阵阵暖意„„

在这，我不想就教师应该怎样做展开，因为《教师法》、《教师职业道德规范》有很多规定值得我们学习了。我只想说：很多事情都是关联的，一个人的一句话，可能会影响你很长一段时间。现在，我将朋友或学生对我的留言摘录如下，或许对你对我都有用。

一位朋友：“教学不单单注重学生学了多少知识，多年以后，班里有几位学生能想到你，过来看看你，或发个短讯问候你，你就成功一半了。”

第一届学生毕业六年在qq上留言：“现在的老师不好当，学生对情商高一点的老师有好感。”

校长如是说：“现在的教学工作，从某种意义来说，情商比智商更重要。”

其实，学生的要求真的不高，他们要的是一个有责任感的老师，一个风趣幽默的老师，一个有爱心且一视同仁的老师，一个敬业的老师。而我们，给他们的也就只有这些，有了这些，孩子们将心存感谢，我们在感动他们的同时，也将被他们所感动，因为情是互动的。

“无论你身在何方，多年以后，街头偶遇，一声问候，便是我最大的心愿！”最后，以2012年给毕业班学生的留言来结束我的体会。