无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

美在这里学校篇一

那里是一条河流的下游，两岸是吟诗的花柳；那里是水道密布的地带，水声作回舟的唱晚；那里是一片永恒的芦花，生长着前世今生的绚烂。

在那里，木瓜也似琼琚；在那里，木琴也似流水。

在那里，木瓜也胜海棠；在那里，木琴也胜钟鼓。

俯仰之间都是一尾潜泳的鱼，吟唱之中都是徐徐轻飘的芦絮。那条河流，那片芦花，在那里。

这是一条河流的下游。

宽阔的水域上密布着众多河道，弥漫的水雾扑面而来，向四周腾起，河洲上双双栖息着众多的水鸟。

他站在遥远的岸上，却想成为一只水鸟，飞去生着荇菜的水流旁。长短不齐的荇菜，顺着水流左右摇摆，等待女子前来采摘。

他想成为一只水鸟，这样就能与心仪的女子双双栖息；他想成为一只水鸟，这样就能免去朝朝暮暮日夜思念；他像成为一只水鸟，从此不会辗转反侧难以成眠。

他要为她弹奏琴瑟表示亲近，他要敲钟打鼓使她倾心……长短不齐的荇菜，顺着水流左右摇摆，和他一齐等待在这永远的下游栖居下来。

这是一片飘飞的芦花。

广袤的芦花覆盖了清冷的秋水，清晨的露珠在水面上凝结成霜。对岸一片飘渺的白雾被缓释出来。

这边，他透过散开的芦絮望见了对岸。她想去对岸寻找陌生的伊人。

沿着芦絮飘飞的方向寻找伊人，伊人在芦花深处飘飞；在芦花深处寻找伊人，伊人如芦絮般飘飞而去。

在这永恒的芦花里栖居下来。

永远的下游，永恒的芦花，都在一方无法查证的水土上，而我们已经在那里栖居了数千年。

在那里，谁都是一尾潜泳的鱼；在那里，谁都是徐徐轻飘的芦絮。

那里，就叫作《诗经》。

美在这里学校篇二

美在这里学校篇三

第一段：（引言）

历史是一面镜子，反映着人类的过去和未来。在这个多事之秋，我来到了北京，这座具有悠久历史的古都。在游览了紫禁城、天坛等著名景点后，我不禁思考起历史对我们的影响和思考。历史在这里沉思，让我深刻体会到历史对于人类的重要性。

第二段：（历史是经验的积累）

历史给予人类许多宝贵的经验教训，它不仅包含着智慧，还指引着我们前行的方向。我想起了我在故宫博物院所见到的古代文物，那些珍贵的瓷器、字画，都是历史的见证，展示了先人们的智慧和技艺。这些文物不仅仅是艺术品，更是一段段历史的延续，通过它们我们可以了解到不同朝代的社会制度、经济发展、文化传承等。历史如同一本教科书，它帮助我们更好地理解过去，指导我们更好地面对现在和未来。

第三段：（历史中的人物）

历史不仅仅是一段段事件的串联，更包含了众多令人佩服的英雄人物。例如，清朝的康熙皇帝不仅实力强大，且治理国家有方，极大地改善了社会状况。他不仅开展了一系列的改革，推行了优良的统治政策，还倡导了科学与文化的传播。这些英雄人物在历史中犹如耀眼的星辰，他们的事迹激励着我们，让我们相信努力和奉献的力量。

第四段：（历史的警示）

历史并不总是辉煌的，更多时候它是惨痛的警示。在二战的背景下，纳粹德国发动了大屠杀，让人类历史沉浸于浩劫之中。那些种族灭绝的惨剧让人们痛斥战争的残酷，提醒我们将和平作为珍贵的财富。回望历史的深渊，我们应当时刻警醒，铭记历史的教训，珍惜和平的来之不易。

第五段：（历史与现实的关系）

历史离不开当代生活，它是一条无意识的纽带。历史中的智慧和经验对我们有着现实的指导意义。了解历史，并不是追求一个个事件的描述，而是从过去中吸取教训，为现在和未来的决策提供参考。让我们更加尊重历史，更加善于从历史中获得启示。只有通过对历史的体会和思考，我们才能避免反复犯错，不断前行。

总结：

历史是人类行进的足迹，是人类经验的积累，是警示与启迪。通过历史的洗礼，我们可以更加深刻地体会到人类的伟大与渺小，自身在时代长河中的责任和使命。让我们珍惜历史，感悟其中的宝贵经验，以更加深刻的思考和行动，为创造一个更美好的未来努力奋斗。

美在这里学校篇四

“我在这里等你”是一项针对学龄前儿童的早期教育课程，旨在通过专业的师资力量和科学的教学方法，引导孩子全面发展，提高他们的综合素质。我有幸参加了本次培训，在这个过程中，我感受到了课程的重要性，也认识到了自己的不足。下面，我将谈谈自己的心得体会。

第一段：课程简介及感悟

在这次培训中，我了解到了“我在这里等你”课程的核心内容。这一课程是建立在儿童心理发展阶段之上的，以多学科、贯通式的教学方法为主要特点，确保每一位学生在多方面得到充分的发展。我深深地感受到这一课程的独特性，同时也认识到了教师在这一课程中的重要角色。教师要成为学生全面发展的引导者，而不仅仅是传授知识的讲师。

第二段：课程实践及困难

在这次培训中，我们不仅仅学到了课程理论知识，还进行了实践分类。在实践中，我发现自己面临很多新的挑战与困难。首先是学生的个性化差异。每个学生都有自己的特点和优点，而教师需要最大限度地发挥这些优点，同时培养新的能力。其次是教学方法的选择。在优秀的教学方法面前，我发现自己有时会因为经验不足而感到手足无措，在这个过程中需要不断地练习和思考。

第三段：培训收获及感悟

通过这次培训，我深刻认识到了儿童早期教育课程的重要性。它不仅能够提高学生的学术成就，更能够培养孩子良好的人格素养，促进学生心理健康。同时，我也认识到教师是如何塑造学生人生的重要角色。培养优秀的教师不仅是为了一代学生，更是为了社会的未来做出贡献。

第四段：自身不足及改进措施

在培训的过程中，我也发现了自身的不足，比如对于某些教学方法的理解不够深刻、对学生学习习惯与方法的培养不够细致等问题。为此，我将为自己制定切实可行的改进措施，例如定期研究新的教学方法，重视学生习惯的培养，参加教育心理学的学习。

第五段：结语

总的来说，这次“我在这里等你”培训让我受益匪浅。通过学习、思考并实践，我深入了解到了儿童早期教育的重要性及教师的重要作用。我相信，如果我们不断学习、践行、反思和改进，我们可以为更多的孩子带来更好的教育体验及其一生的受益。

美在这里学校篇五

今夜星光灿烂。一个人走出家门。月影透过斑斑驳驳的梧桐树叶落下来，柔和的好像素色的丝绸，又好似一面失手打碎的镜子，细碎，澄静。抬起头，看到月光从树影中穿过，落到我的眼里，继而落到我的心。

今日，是爸妈不在家的第九天。

以前，我总是不太乖。还记得，爸妈走前的前一天晚上，我还让妈妈悲痛了。“明天就要降温了，记得多穿点衣服，细心又要感冒了。”母亲又像往常一样在我耳边说话了。而这晚的我，脾气暴躁，对她吼道：“说好没有，没看见我在做作业么，你这么烦，让我怎样做下去。”下一秒，温度骤然降低，室内也安静下来。我看到母亲的身体开始僵硬，惊得呆住了，继而说道：“那我就不打扰你了，你继续看书吧。但别忘了明天加衣服。”然后，转身离开。从母亲那微弱的声音里，我感受到了母亲的失落和无奈。我意识到自我的错，刚要解释，可看着母亲佝偻起来的背和头上那些白发，我突然发现再多的语言都无法表达内心的懊悔。此刻我能做的，便是看着母亲消失在我的视线里。

第二天，爸爸住院了，而妈妈便去了医院照顾爸爸。这一去，便是八天。

昨日，我偷偷去了医院看爸爸。在病房外，看着爸爸那消瘦的身体，苍老的脸庞，我想病魔把爸折磨得真的很痛苦。但唯一不变的是见到我时，他那和蔼的笑脸和饱含温暖的话语：“孩子一个人在家辛苦你了，你要舍得花钱买早点吃。”我“嗯”了一声，鼻子更酸了，一句句话语拨动着我那根脆弱而又敏感的神经。我哭着扑向他，泪一个劲地流着。真的，好想你，爸爸。

我深深的吸了一口气，夜里的空气，果然不是一般的冷。看着屋内的灯光，心头一暖。虽然爸爸妈妈不在我的身边，可不要忘了，他们把最好的爱给了我。仿佛，这便是全世界。

在那里，我收获了最完美的东西亲情。

美在这里学校篇六

“我在这里等你”是一场关于心理疏导的培训，我报名参加此次培训，是因为我希望通过学习，更好地了解自己内心的需求，更好的调节自己的情绪，同时也想学习一些技巧，帮助身边的人更好的度过生活中的阶段难题。

第二段：总结培训课程内容，强调收获

通过一周的学习，我收获颇丰。首先，我了解了更多关于情绪的知识及情绪调节的方法，明白情绪的波动是常态，我们需要接受并合理的处理它。其次，我学会了如何倾听他人的情感需求，懂得以积极的心态支持他人，同时用一些技巧去帮助他人。第三，我还学会了如何正确认识自己，了解自己的优点和不足，并愿意接受自己，提高自己的自信心和自我认知。

第三段：分享培训中的高光时刻，突出讲师的亮点

在整个培训中，有一个高光时刻尤其令我印象深刻。讲师通过动图娓娓道来，给我们介绍了心理平衡的概念以及身体、情感、心理和灵魂之间的和谐、平衡关系。在这一环节中，我们透彻的意识到，平衡需要我们去付出努力，需要我们时刻提醒自己，时刻提高自己的素质，时刻讲求自我调节。

第四段：总结实践效果，强调课程在实际生活中的应用价值

在参与此次培训的日子里，我时刻保持警觉，时刻提醒自己去认识自己，掌握自己内在需求，并在实践中用培训中学到的方法与技巧去解决身边发生的问题。在实践中，我的精神世界得到了感救，我的身心恢复了健康状态，我的人际关系更加和谐融洽。

第五段：表达感恩之情，呼吁更多人参与

最后，我要感谢讲师、组织者、还有和我一样在培训中的同学。因为没有老师细心的教导，没有同学们的鼓励和陪伴，也没有这个平台，我是不可能取得如此大的收获。同时也希望越来越多的人能够参与此次培训，学习到更多关于心理健康的知识，实现自我价值，为社会贡献更多的力量。

美在这里学校篇七

已入夏，清晨却不热，只觉微暖，阳光透过粉色的纱帘隐隐透进来，新的一天就在这静谧与美好中悄然开始了。

我生活的这座小城叫太仓，倚靠着长江。它不大，也远不如毗邻的上海繁华，却总给我暖意融融、恬静安逸之感。

“走吧，买早餐去了。”母亲打断了我的思绪。

“马上。”

出了门，我才发现阳光比想象中的灿烂许多，眼前的一切都因它的爱抚而熠熠生辉。我手挽着妈妈边聊边走，不一会儿就到了买早餐的小店门口。

开店的是一个老婆婆，满脸皱纹却充满活力，每天都笑嘻嘻的。母亲天天来这里买早餐一回生两回便熟了。等煎饼时，母亲和老太攀谈了起来。

“大妈，您的儿子不是说要把您接过去住么，什么时候动身啊？”妈妈问，“我看您一个人开店也挺累的，搬过去和儿子有个照应也不错啊。”

“其实我不怎么想搬。”老太擦了擦油哒哒的手，有些无奈地说，“我一个老婆子念旧，都在这儿住了几十年了，咋舍得搬？儿子那份孝心我懂的，但毕竟这小城是生我养我的地方……而且老头子也葬在了这里，我陪陪他也好。”

“老太太很爱这儿呢！”走在回家的路上的我突然地冒出这么一句。

“一个太仓人怎么不爱自己的家乡，即使走得远的，还不一样念念不忘这里。去澳洲的古玺姐姐就是一个很好的例子。”妈妈像是在和我交谈，又似乎在自言自语。

美在这里学校篇八

最近我参加了一场名为“我在这里等你”的培训，课程的主题是如何理解和应对青少年心理问题。作为一名教育工作者，我深刻意识到了这个话题的重要性。在课程中我收获了很多，也体验到了很多。下面我将分享一下我的心得和感受。

第二段：理解青少年心理问题的重要性

在课程开头，我们首先就讨论了为什么要理解和应对青少年心理问题。青少年阶段是一个非常特殊的时期，他们正处于心理上的变化和发育，很容易出现许多问题。而这些问题又很容易影响他们的成长和学习。如果我们不能正确认识和应对这些问题，那么我们对于学生的教育就难以达到预期效果。因此，理解青少年心理问题的重要性不言而喻。

第三段：与青少年建立沟通和信任

在课程的学习中，我认为最重要的一点就是要与青少年建立沟通和信任。很多心理问题往往根源于沟通和信任的缺失。作为一名教育工作者，我们需要学会如何有效地与青少年进行沟通，并赢得他们的信任。只有当他们把问题全部告诉我们，我们才有可能全面地了解他们的心理状况，才能真正提供帮助。

第四段：疏通情感、压力释放技巧

除此之外，在课程中我们还学习到了疏通情感、压力释放技巧。很多青少年的心理问题都与情感和压力有关，因此要学会有效地处理这些问题。在课程中，老师通过实际操作演示了一些技巧，让我们深刻地体会到这些技巧的好处。我们也需要在实践中摸索出适合自己学生的一些技巧，来帮助他们有效地释放情感和压力。

第五段：结束语

总之，“我在这里等你”这门课程让我收获很多，也充分意识到了青少年心理问题的重要性。我们作为教育者，必须适应不断变化的时代，不断提升自己的教育水平，为学生们提供更加全面有效的教育。我相信只要我们能够认真学习、深入实践，就能够取得更好的教育效果。

美在这里学校篇九

儿子又一次看着父亲，只见父亲的头发被雨水淋得不成样子，冻得发紫的脸上雨水在往下淌，还有鼻涕。儿子望着这一切，泪水在眼里直打转儿,他真想扑进父亲怀里大哭一场，但他只能让泪水往心里流，他不想让父亲看见自己流泪的样子。

回家的路上，我胸口似乎有一团熊熊的烈火在燃烧，它将激励我永远充满信心向前冲。

美在这里学校篇十

又是一个晴朗的早晨，如往常一样，我迈着轻快的步伐走进教室――同学们已经坐在座位上准备好迎接这崭新的一天。在这里，有同学们忙碌而欢快的身影映入眼帘，耳畔回荡着串串银铃般清脆的笑声。在这里，我总会感觉到无限的希望，无尽的活力。

在这里，有蓬勃的希望，有青春的气息。

刚刚还是热闹无比的班级霎时间安静了下来，原来老师已经抱着书走进了教室。“同学们，今天我们来讲习题……”伴着老师洪亮的声音，我们很快便在老师的带领下，自由自在地翱翔在知识的天空。在这里，有同学们专注认真的目光，有老师飞快的板书，还有着六十五颗向往着知识的心灵。

在这里，有求知的目光，有学习的渴望。

课间的班级如同一场盛大的戏剧。在这里，有奋笔疾书、用功复习的同学，有侃侃而谈、有说有笑的同学，还有的同学，竟然在教室里展示起了“拳脚功夫”，将大家逗得捧腹大笑……在这里，有如徜徉在一片欢乐的海洋，数不尽的欢声笑语像珍珠般闪耀。短短的课间，在这里却能收获到无穷的快乐，相信这个快乐的集体中的每个人，都会有这样的感受。在这里，快乐不需要理由。

在这里，有快乐的身影，有阳光般的笑颜。

在这里，有团结的力量，有放飞的梦想。

阳光照进教室，充满希望、温暖、快乐的悠悠回忆正在滋长。在这里，每一天、每一秒，都是一段值得我用整个青春年华去珍藏、去回味的故事。

美在这里学校篇十一

那天，一个朋友请我和她一起到戚城公园玩，我高兴极了。快到了约定的时间，我穿着我的新衣服，嘴里时不时的哼着小曲，就连走路都一蹦一跳的。

我来到了站牌，不一会儿车就来了。可上面挤满了人，我好不容易才找到一个不太挤的地方。就在这时，我眼一亮，“啊，座位！”我连忙挤了过去。到了下一站，人几乎都下完了。车上空着好几个座位，就在这时，一个小男孩子上来了。他脏兮兮的，头发蓬乱，脸黑乎乎的，估计有好几天不洗澡了……我心想：“可千万别坐我旁边啊！正想着他就坐了过来，他一过来，我就闻到一股恶臭，我往后退了一下，心想，唉，可别弄脏我的新衣服啊！

又过了一站，呼，人一下子蜂拥而至，都挤上了车。有一个老奶奶年纪大了，站不稳。售票员阿姨说：“谁给这位老人让个座？”老人走到一个穿得很时尚的小女陔旁，她扭过头，假装没盾看见。我正想让，可还没等我站起来，那个小男孩就说：“阿姨，我让！”

我呆住了，表情僵在了脸上。我实在没想到，那个男孩竟会让座给老人。小男孩的心灵是高贵的`，衣服脏算什么？头发乱又算什么？心灵美才是真正的美！

在平凡的人身上我看到了不平凡的美！

美在这里学校篇十二

二十四节气流金溢彩，你秀美骨骼，玲珑衣衫。

――题记

立春，软衬三春草，柔铺一缕香。

不是因为太寂寞才想起你，而是因为想起你，才感到寂寞。我在茫茫书海中追寻你的清香味道，纵使万般艰难，也要找到你，易安。书真的很奇妙，我见到了一个温婉的女子，淡定安静。那心中，万种风情。是“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅”的娇羞，是“生当做人杰，死亦为鬼雄”的豪迈，是“寻寻觅觅”的艰辛。但无论是什么，只是坚强的易安。在这里，我成为易安的黄花，纷纷扬扬，陪伴她左右，她提着那盏坚强的灯，为我照亮前行的路。

小暑，满架蔷薇争艳节，三伏亦感清凉。

“你是谁，读者？百年之后，读着我的诗。”一个白发苍苍的老者出现在行行文字中，问我。他的眼角荡漾开来细碎的笑意，眼神中是让人捉摸不定但能感到温暖的东西。“如果森林中没有欢乐的回响，如果郁金香的裙摆不在风中飞扬，如果叶尖的露珠不在时间的边缘跳舞，那么在琴弦上弹出暂无音调吧。因为我想要为你唱着歌的心，是不会离开的啊。”我低低吟诵着。亲爱的泰戈尔，你常说：“我不能从繁花中摘一片绿叶给你，我也不能从远方的金霞给你携来一缕云彩。”但你不知道，在这里，在书中，你给了我穿越百年的幸福的声音。

大寒，繁花落尽伊人清瘦，三九寒天可予我温柔？

朵朵落红如破碎的心扉，奏不尽一曲《离骚》水流，试问躲在汨罗深处的灵魂，能否把清江看透？“哀民生之多艰”这一段水流，恰似你的悲愁，绵延无尽。于是，在这里，遇见你，屈原。看你的命运跌宕起伏，把我从云端推落，却让我好好地看清整片天空。然后，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在这里，你紧握我的手，给我希望与力量，所以我无所畏惧。