现在家长除了关注孩子的学习情况，也更加重视孩子的全面发展，重视素质教育和心理教育。在社会大背景的催化下，乐器学习成为家长们所推崇的开发儿童智力、开发儿童潜能、陶冶孩子情操、完善儿童人格塑造等的最佳途径。学习乐器能开发儿童的智力么?儿童学习乐器演奏又有哪些积极意义呢?下面小编就给大家讲讲这块。

科学家认为大脑分为左右两个半球，左脑是语言的脑，与逻辑思维紧密联系，主管语言、理解、计算记逻辑思维能力;右脑是感情的脑，与形象思维紧密联系，主管情感、记忆、形象思维等。左右大脑分工配合互相传递信息，才能形成人的正常意识。正常人的脑细胞约为140亿个--150亿个，但不足10%被开发，在正常的学习生活中，只能运用很小一块的功能区，也就是说大脑并没有得到充分的锻炼和开发。

而演奏器乐的时候大多需要眼睛看谱，手指按键，耳朵听音，键盘乐器需要脚踩踏板，打击乐器需要手脚的配合，管乐器需要口型与呼吸的配合，弦乐器需要手腕和手臂的配合。从而使演奏时不得不使视觉、听觉、触觉一齐在工作，全身各部门器官协调动作，大脑的各功能区也就被充分的调动起来。儿童学习器乐演奏需要琴不离手，曲不离口每天的认真练习。长此以往，大脑在每日的练习中得到了充分的锻炼从而达到平衡的发展，就能最大限度的开发儿童的智力。

“潜能”——是潜藏在人体内的一种特殊的功能。一般认为，刚出生的婴儿是没有潜能的，有的话也是遗传遗留的、或者是胎教促成的'。潜能即是以往遗留、沉淀、储备的能量，所以在某个特定环境下，人的潜能就会发挥出来。一般认为乐器演奏学习能够很大程度上挖掘儿童的多种智力潜能。

所谓意志力就是指自觉克服困难来达到心理预定目的的过程，是人类意识能动性的表现。意志力强的人具有很强的毅力和坚持不懈的精神。一个人如果在儿童时期意志力得到锻炼，对日后的成长具有不可估量的意义。

乐器演奏的学习就是锤炼意志力的最好方法，学习乐器要求儿童每天都要曲不离手的花费几个小时去进行练习，克服困难。一开始学习乐器时，儿童往往会有很高的兴致去进行乐器演奏的练习，但是这种兴趣会在长时间单调的练习中被消磨干净。一首曲子从学到练熟再到练好，有时需要上百次的练习。一个小节都有可能不停重复成百上千遍。当一个儿童能坚持去学习乐器，坚持去进行演奏练习，坚持一遍又一遍重复自己所演奏的乐曲，在年复一年月复一月的乐器演奏的练习和学习中，他的意志力必然会的到锤炼。坚持对他来说就会成为一种习惯。

所谓观察力是指大脑对事物的观察能力。是靠外在感觉感知的事物现象，观察力强的人一般都具有思维缜密且敏捷的特点。观察力是可以通过后天培养得到提高的，而乐器演奏就是一个很好的方法。

儿童在学习器乐演奏的过程中，会碰到各种各式各样的乐谱，在乐谱中会出现音乐符号和记号不下于三十种，各种音符、节奏等排列组合千变万化。儿童在学习器乐演奏的过程中，首先通过眼睛这一主要通道将所有符号标记记入脑中，进行判断、整理归类，然后调整。再进行演奏，演奏中还要通过大脑调节并走出谱例所要求的各种符号。儿童学习器乐演奏就需要儿童每天观察复杂的图形符号、记号的不同组合排列。培养出观察事物认真、细心、准确且敏锐的能力。在这一系列观察的过程中便自觉不自觉地锻炼了观察力，使观察力潜能得到充分的开发。

专注力，又称注意力，指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。有调查表明，一件事情上的专注时间长的人，更易成功。

儿童注意力容易分散，如果不加以引导和改正很容易让注意力分散成为一种习惯。学习器乐演奏正好可以解决这一难题。乐曲的练习不是一遍两遍就可以完成，需要演奏者不断调整自己的大脑和双手，保持清醒状态，思想上稍微不注意就会出现错误。因此乐器演奏时就要求儿童眼睛随着旋律的展开而移动，大脑要控制好手、脚、眼的配合。试想每天这样专注的去练习乐器势必能给儿童的专注思维习惯产生巨大影响，经过一定时间段的学习，儿童的专注力必然有明显的改善。

记忆力是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。音乐记忆对人掌握其他知识能起到促进的作用。 儿童学习器乐演奏，从什么都不会，到学会看谱演奏出两三行，再到看谱演奏出完整的乐曲，然后到将整首曲子熟练的背诵演奏。对音乐记忆已经有初步的感觉，而记忆力的闸门也就这样被渐渐的拉开。可以明显看出，一开始学习乐器的孩子，背谱的能力很弱，一首简单的曲子需要一个星期才能完整无错误的背诵演奏，而随着学习的深入，一首很难得曲子在2天内就能完整的演奏。这不就是证明乐器演奏可以提高儿童记忆力的最有力证据么?

心理学家认为，人的情绪及感情能够直接影响人德、智、劳、身等情况。积极的情绪及感情能够促进健品德的形成;调节和改善人们的智力水平;提高劳动技能和工作效率;促进人的身心健康。对于各方面都在高速发展的青少年儿童，积极的情绪及情感对于人格塑造显得尤为重要。当儿童在进行器乐学习的过程中，音乐所具有的独特的二次完成性对集中注意力，增强触类旁通的理解能力、提高归纳分析的思维能力、想象力及创造力的发展都有巨大的意义，而在学习时将以上的能力发挥的同时理解教师表达的乐器作品中所表达的情感及作曲家塑造的音乐形象，动之以理晓之以情，便会自然地产生例如愉快、痛苦、愤怒、激进、哀伤或几种情感交织的情绪与精神的共鸣，久而久之就会从精神层面激发各类情感的表达和宣泄，这种表达和宣泄能够很大程度上使他们各种情感和情绪得到转移或消散，而在转移和消散之后便是精神的愉悦和放松，所以进行乐器演奏过程中的少年儿童就能够调动他们的积极情感并转移或抑制心理及感情上的消极因素，逐步地改善德、智、劳、身的状况，获得全面的发展，从而获得一定程度上健全人格的塑造。

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