在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

零花钱篇一

只要这次作文评上优，妈妈就奖我30元——我的耳机就到手了！我忐忑不安地看着徐老师，好像等待判决一样，心怦怦直跳，几乎将我的耳膜震裂一般。

我心中一悸动，情不自禁地摸了摸后脑勺那个鼓起来的疼包，心中凉了半截。眼前米黄色的墙壁瞬间变得惨白惨白。想到这些，内心不安：只要徐老师一开口，妈妈是盛怒的眼神，还是盼望已久的耳机，就泾渭分明了。

零花钱篇二

一、活动背景分析：

（一）现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有所增加。再加上市场上的商品为了促销，不断迎合孩子的心理。这就造成相当一部分学生手中有了钱，就大把大把地乱花，由此带来许多不良行为习惯如打电子游戏、上网吧、甚至赌博等。这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。

（二）学生整天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严重地危害小学生的身体健康，又助长了小学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，毒害了小学生的心灵，使一些学生从小养成了追求享受、铺张浪费的不良品质。

上述不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成。所以小学生不良消费心理问题，是我们亟待研究解决的实际问题。零花钱如何花？是“未成年人思想道德建设”之急,为了规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，并知道这些钱的来之不易，都是父母花血汗挣来的，要重视父母的劳动成果，将这些钱用在刀刃上，并在活动中养成勤俭节约的优良传统。更好地为学生的健康成长服务，确立了该课题研究。

二．活动目标

（一）通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用情况，感受父母工作的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。

（二）通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

三、活动重难点：

（一）活动的重点：认识手中零花钱来之不易，增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。

（二）活动的难点：培养学生调查、采访等实践能力，发展学生对知识的综合运用和创新能力。

养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

四、活动准备：

（一）教师准备：

1、确定研究内容：

2、确定研究主题

3、确定研究的方法和调查工具。

4、上网搜集资料、相关的相片和录像。

5、合理分工，组建活动小组。

（二）学生准备：

1、调查零花钱的来源和数目

2、调查零花钱的用途

3、调查家长的收入情况

4、怎样合理使用零花钱

五、活动时间：两个月

六、预计活动成果

（一）形成活动调查报告

（二）编制如何使用零花钱倡议书。

（三）形成如何使用零花钱活动方案。

七、活动评价

（一）评价方法：定量评价

（二）评价对象：教师和学生共同参与。

八、活动过程

（一）第一阶段：确定主题，制定活动方案。

1、阶段目标：通过调查问卷，了解学生零花钱的来源和花钱状况。

2、预计活动内容：对学生、家长调查问卷、，制定活动方案。

◆制定学生调查问卷。

我的零花钱调查问卷

亲爱的同学，您好！本次调查仅作为一种了解，希望您认真选择，请在（）里打“√”，可以不写姓名。谢谢你们的支持！

1、你的零花钱来源主要是（可多选）

a、家长给（）b、亲戚朋友给（）

c、压岁钱（）d、其它（）

2、你每天的零花钱数额在（）

a、1元以下（）b、1-2元（）

c、2元-3元（）d、3-5元（）e、5元以上（）

3、你的零花钱是否够用？

a、够（）b、不够（）

4、如果不够用，你会用什么样的方式向家长要？

a、给家长讲清理由再要（）b、又哭又闹（）

c、编个理由向家长要（）d、其它（）

5、你有存零花钱的习惯吗？

a、有（）b、没有（）

6、你的零花钱主要用在什么地方？

a、零食（）b学习用品（）c、玩具（）

d、上网玩游戏（）e、其它（）

7、你使用零花钱时有没有计划？

a、有（）b、没有（）

◆制定家长问卷：

敬爱的家长，您好！本次调查是我校实践活动之一，调查结果仅作为一种了解，您的答案对我们很重要，希望您能配合我们，真实填写，可以不写姓名。谢谢你们的支持！

1、您的家庭月收入（请在相应位置打“√”）

2、家长职业（请在相应位置打“√”）

孩子的爸爸：

知识分子或干部 工 人 农民 个体户 无 职 业 其 他

孩子的妈妈：

知识分子或干部 工 人 农民 个体户 无 职 业 其 他

3、您平时给孩子零用钱是（）

a、孩子要就给 b、了解孩子需求后再给

c、只要孩子身边有钱，别的不管

4、您每月给孩子的零用钱大概在（）

5、当您的孩子每月的零用钱不到规定时间就用完了您会（）

a、再给 b、不再给 c、根据情况而定

6、您孩子零花钱的支配：（）

a、孩子自己支配，您从不过问

b、经常落实零花钱的去向

c、偶尔过问

7、在给孩子零花钱时，您有没有向孩子渗透“合理使用零花钱”的思想教育？（）

a、经常 b、偶尔 c、从不

3、教师指导要点：

（1）在学生答卷教师要尽量让学生排除无关因素的干扰，试问卷所获得的信息可信度高。

（2）对家长的问卷教师应先交流，说明调查的目的，再让其答卷，使问卷的结果更客观、真实、可信度高。

4、学生主要活动：客观答卷，跟家长交流感情。

5、实施建议：

（1）在学生答卷教师要尽量让学生排除无关因素的干扰，试问卷所获得的信息可信度高。

（2）对家长的问卷教师应先交流，说明调查的目的，再让其答卷，使问卷的结果更客观、真实、可信度高。

（3）、参与的家长要全面，要兼顾不同经济收入者、兼顾不同数目子女者、要兼顾留守儿童家长、要兼顾住校生和走读生家长。

（4）、学生参与的面要广。

（5）、方案制定要全面，要把调查问卷的信息体现的同时，还要兼顾学生实际、兼顾活动的场景、兼顾可操作性、兼顾安全性、要考虑实践能力，知识的综合运用和创新能力，自主、合作、进取等良好的个性品质的培养。

（二）第二阶段：小组合作探究，开展实践活动。

1、阶段目标：

（1）通过调查、采访，了解同学们的零花钱使用情况，感受父母工作的辛苦，认识到手中零花钱来之不易，引发学生的积极思考，从而增强学生合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。

（2）通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。

2、活动内容

（1）分组调查，收集相关数据

根据各组预定时间到相应地点进行调查，收集有关资料完成问卷。

（2）数据整理

各小组在调查、收集相关数据的基础上，对所收集到的资料进行分析整理，并从中发现问题，得出结论。

（3）汇报交流

根据调查的方式和结果，采用多种方式准备向全班汇报交流。

3、教师指导

少贫困儿童上学？并让学生谈谈想法。平时每天不起眼的1-2元的零花钱通过计算，得出了惊人的大数据，学生的心灵起到了强烈的震撼。还有，调查零花钱用途的小组根据调查结果算出每样所占的百分比，并制作成了扇形统计图。通过学生的展示汇报，这节课有效的与数学学科进行了密切的整合，真正达到了“综合实践”这一课程的活动目的。

4、学生主要活动

收获呢？今天这节课，我们就聚在一起，来进行汇报和交流。（出示课件：我的零花钱）教师出示自制的金色和银色的奖章，并出示评价表，要求：每组汇报后，根据评价表上的要求进行打分，本组不评本组。

哪组想先汇报？

●分组展示

a开心数源组：调查零花钱的来源和数目

1、组长介绍任务，调查方式，并展示调查问卷。

2、用“三句半”的形式汇报部分成果

3、汇报统计的结果

4、边指边介绍制作条形统计图的过程。（分步骤展示）

5、根据条形统计图上的数据分步计算。

6、学生谈感受

b阳光探究组：调查零花钱的用途

1、组长汇报调查内容、方式。（展示调查问卷）

2、汇报第1题的调查结果，并算出各项所占的百分比，最后制作成扇形统计图。（分步骤展示）

3、根据扇形统计图各项所占的百分比来分别介绍并评价。

4、汇报其它两题调查的结果

5、组长小结。

采用发调查表的方式采访家长。

1、组长汇报调查内容、方式。（展示调查问卷）

2用“相声”的形式汇报部分成果

3、汇报采访中遇到的困难

4、汇报采访后的收获

5、组长总结

d快乐实践组

采用采访家长和体验家长工作的方式来进行此活动。

1、组长汇报调查方式

2、汇报体验家长工作后写的日记：

3、①放录像片段

生说

③小结

4、小组长总结。

5、组长小结。

采用采访家长和体验家长工作的方式来进行此活动。

1、组长汇报调查方式

2、汇报体验家长工作后写的日记：

3、①放录像片段

生说

③小结

4、小组长总结。

●合理使用零花钱

1、七彩花朵队表演

生说

3、组长小结。

4、师：听了各组的展示汇报，又观看了有趣的小品，那么，我们应该怎样才能合理的使用零花钱呢？请各组讨论。

根据学生讨论，出示：

合理使用零花钱：

1、买学习用品。

2、适当储蓄。

3、捐给贫困山区儿童。

4、有计划、有节制、有目的的花。

5、实施建议

（1）要学生充分准备，对信息加工处理

（2）展现形式要贴近学生实际

（3）要有艺术性、教育性，杜绝庸俗、低级趣味。

（4）教师要掌控好活动的时间和纪律。

（三）第三阶段：成果交流，反思评价

1、交流。

把调查表收回，分组统计分数，评出前三名为一等奖，奖励金色奖章。其余两名为二等奖，奖励银色奖章。

总结：同学们，通过本学期对有关零花钱的调查活动，老师希望大家上了这节课后，能够养成勤俭节约的好品质，做个理财的小能手，能够有目的、有计划、有条理的合理使用零花钱，做新时代的好少年！

2、反思。

如果任由孩子们自由发展下去，那么他们用钱的欲望会越来越大，向父母伸手要钱会永无止境，而且还会从小养成不节制、乱花钱的习惯，长大了父母再有钱也不够孩子用，何况父母的年纪会大、孩子还得自食其力呢！

我们规范了小学生的消费行为，做到了正确引导消费方向，更好地为学生的健康成长服务。通过调查家长，有些家长也意识到孩子乱花零花钱跟自己太溺爱孩子也有很大的关系。另外，我还感觉孩子们成长了好多，有些平时不爱和别人交流的同学，通过这次活动，也锻炼了自己社交的能力和表达口才的胆量。在活动中学生还掌握了很多分工、分析、调查、统计等科学的研究方法，这对他们适应社会、终身学习提供了良好的前提！通过活动，学生更加体会到父母挣钱确实不容易，自己花的真的是父母的血汗钱。从活动后还可以看到，孩子们更有爱心、孝心了。更主要的是学生进一步增强了合理使用零花钱的意识。

以上是教师，家长，孩子的收获。

零花钱篇三

你们可能会担心：“带了零花钱掉了或被偷了怎么办？”“有了零花钱会乱用！”但我不认为带零花钱有什么坏处。

还有，上次我把小黄帽弄掉了。家门口没小卖部，零花钱救了我，让我在放学时买了小黄帽。现在想想，第二天上午要是因没有小黄帽被仪表扣分的话，我都不敢想象会出现什么情况。

你看看，家长这么忙，没来接我们，有零花钱的可以自己打车回家，没零花钱就没办法。我就经常打车回家。

零花钱还有利于你与人交往。比如同学车钱没带，借他几块；或同学生日，我用零花钱买礼物送他，他可能就会对我有好感。

总而言之，我全力赞同小学生带零花钱。

零花钱篇四