最新文成公主入藏教学设计 文成公主进藏小学四年级教案(四篇)
作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
文成公主入藏教学设计 文成公主进藏小学四年级教案篇一
1、读通课文,读准“松赞干布”等词语。
2、初步了解民间传说的一些特点,抓住文章主要内容,练习有条理地讲述故事。
3、了解文成公主的功绩,体会藏族人民对文成公主的感情。
【二、预设过程:】
一、图片导入,提出问题。
(一)
1、欣赏一段西藏的风光。〈课件〉
2、你觉得那里怎么样?
3、西藏的确是一个美丽神奇的地方,那里的人们信奉佛教,所以许多地方都供奉着神的塑像。(板书:神)但是,在那里还供奉着两尊人的塑像(板书:人):〈课件〉一位是吐蕃的首领(男生读)松赞干布,另一位是唐朝的(女生读)文成公主。
(二)
1、听到这,你有什么疑问吗?
?
(板书:人→神)
2、答案就藏在流传在西藏的一个民间传说(贴纸:民间传说)里,齐读课题。
3、手指贴纸,课文哪里恰给了我们这条信息?
二、初读课文,理清层次。
(一)〈课件〉读书要求:
1、请读准生字新词,读通课文。
2、想想课文可分成哪几个部分?
(二)交流:
1、〈课件〉词语组块
青藏高原 吐蕃 达尤龙真
绢花 沼泽地 可恶 血书
2、既然课文的题目是文成公主进藏,那么课文中最主要的一部分肯定是写进藏,哪些自然段写进藏?(板书: 5-13)那前面部分写什么? 在哪些段落?(板书:求婚1-4)后面部分呢?就在第几段?(板书:贡献14)
三、略读“求婚”,了解起因。
1、手指板书:求婚,话说当年松赞干部派使臣前去唐朝求婚的时候,大唐皇帝出了两个考题:第一个考题是什么?使臣是怎样解决的呢?
2、第二个考题又是什么?使臣是怎样来判断的?
四、研读“进藏”,讲述故事。
(一)一读“进藏”部分,正字音,说感受。
1、我们开火车读5至12自然段。
2、〈课件〉出示课文第13自然段,(齐读)
(二)再读“进藏”部分,完成填空。
师过渡:这一路,文成公主主要经历了哪些事情呢?让我们再次走进这个故事。
1、〈课件〉填空
请先默读5—12自然段,再把填空说完整。
大唐皇帝答应了吐蕃首领松赞干布的求婚后,文成公主带着谷物的种子和随从启程了。一路上,她遇到了许多困难,都被她克服了:
当她被一条河挡住去路时,她 ;
当她遇到一片沼泽地时,她 ;
当她听到松赞干布已经死了的消息时,她 ;
当她再次动身前往拉萨却被乃巴山挡住去路时,她 。
就这样,文成公主历尽万难到达西藏,和松赞干布结成夫妻。
2、交流:
(1)生读所填的内容,师适当进行修改。
(2)师指填空,我们不难发现,公主主要经历了几件事?概括地讲,第一件是,师说搭木桥,那么第二件呢?生说。第三件?第四件?〈课件〉依次点击出现:搭木桥、撒羊毛、修石屋写血书、背乃巴山。
(三)悟得构段顺序,练习讲述故事。
1、〈课件〉填空: “搭木桥”(变红)
〈课件〉半路上,文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河,过不去。公主找了一段树干横在上面,搭了一座桥。后来,老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做“内地桥”。
请一生读,其余学生思考这个故事先写什么,再写什么,最后写什么?
(板书:困难 做法 结果)
2、师小结:〈课件〉填空:其实另外三个故事:“撒羊毛、“修石屋写血书”、“背乃巴山” (变红)也是按这样的顺序来叙述的。结构相同或相似是民间传说常用的叙述方法。
3、练习讲述故事:
把握结构可以更好地说故事:
(1)请同学们在这四个故事中选择印象最深的一个,借助板书与课件,按照叙述的顺序有条理地来说一说。
(2)创设情境:师:民间传说故事是人民群众的口头创作,常常用口口相授的方式一代传一代,今天这个故事的传承也落在了我们小朋友的肩上,《文成公主进藏》故事会现在开始了。
(3)〈课件〉填空:师生同讲故事,老师讲述故事的开头与结尾,另外四名学生分别讲述四个故事。
下面,故事会由同学们全权负责了:
(4)四人小组练习讲述。
〈课件〉
四人小组练讲故事要求:
1、每人讲一个和刚才不同的故事,你们当中有个人还要讲开头与结尾哦。
2、轮到讲故事的同学要起立,有条理地讲给小组同学听,讲完以后请坐下。
3、听的同学要认真专注。
〈课件〉
大唐皇帝答应了吐蕃首领松赞干布的求婚后,文成公主带着谷物的种子和随从启程了。一路上,她遇到了许多困难,都被她克服了:
搭木桥 撒羊毛 修石屋写血书 背乃巴山
就这样,文成公主历尽万难到达西藏,和松赞干布结成夫妻。
(5)指名四人小组讲故事。
五、拓展补充,情感升华。
请快速浏览:
(一)〈课件〉 资料链接:这一路,全长3000多公里,道路艰险,其中100多公里是高寒无人区,容易迷路,在没有现代化交通工具的条件下,文成公主整整走了两年多才到达雪域高原——西藏。
(二)这样一个伟大的奇女子!她进藏后,〈课件〉齐读最后一段。
(三)
1、手指板书?,为什么?你明白了吗?
2、师小结。
3、同学们,让我们也来记住这位公主,记住她的不朽功绩吧!
〈课件〉文成公主进藏是汉藏合璧的千古绝唱!
六、作业布置,“传说”延续。
1、把《文成公主进藏》有条理地讲给家人或伙伴听。
2、读读民间故事《一幅壮锦》和《猎人海力布》。
求婚1-4
文成公主进藏5-13 民间传说
贡献14 ?
人→神
困难 做法 结果
文成公主入藏教学设计 文成公主进藏小学四年级教案篇二
【教材简析】
《文成公主进藏》是一篇略读课文。有关文成公主的民间故事很多,课文所选的这个民间故事以历史真实为依托,却又与历史有所出入(文成公主入藏发生于盛唐太宗李世民时期。当时,大唐周边许多小国甘愿俯首称臣。在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布,非常愿意与唐朝交往,以求婚方式以求永好。这次联姻与历汉宣帝时昭君出塞一样,是对双方都有好处的事,同是两桩比较美满的婚姻,不含有屈辱的和亲关系,因而也就越发体现事情的美好),反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。
故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主,派使臣到唐朝求婚,而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验,求亲成功;接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等;最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动,叙述张弛有度,扣人心弦,极富传奇色彩和浪漫主义风格。
【学习目标】
1.认识7个生字。读读记记“唐朝、x藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2.有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
【教学重点】
引导学生独立阅读课文,了解故事内容,简要讲述故事,激发学生阅读民间故事的兴趣。
【教学难点】
让学生从生动的民间故事中,了解百姓传诵的文成公主为民族团结和x藏繁荣昌盛做出的贡献
【课前准备】
布置搜集关于文成公主的资料;多媒体课件或文成公主进藏图。
【教学时间】1课时
【教学过程】
一、故事导入,激发兴趣
1.师:在唐朝,为了边塞安定和平,不再连年征战;朝廷采用和亲的政策。先后就有19位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子”。这些公主当中,最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年,她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到现在,在x藏的大昭寺和布达拉宫,还供奉着松赞干布和文成公主的塑像。
2.文成公主的故事,在民间流传得很广泛。在老白姓的口口相传中,这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么,在老百姓的眼里,文成公主是个怎样的人呢?今天,我们一起学习30课《文成公主进藏》
3.板书课题,齐读。
二、自读课文,初步感知
⒈自读课文,出示要求:
①熟读课文,了解课文的主要内容。
②认读生字生词。
③边读边思考,把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。
⒉检查自学情况
⑴字词
⑵概括课文主要内容?(故事首先讲述了文成公主进藏的原因──吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主,派使臣到唐朝求婚,而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验,求亲成功;接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事──搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等;最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动,叙述张弛有度,扣人心弦,极富传奇色彩和浪漫主义风格。简言之,讲文成公主进藏的故事)
⑶理清层次
师:课文的题目是《文成公主进藏》,谁能说说哪些部分具体写文成公主进藏?(从第5自然段到13自然段,写文成公主进藏。)
再理清课文的叙述顺序:允婚—进藏—给x藏带去了先进的生产技艺;
或:答应求婚──进藏途中──做出贡献
第一段(1-4):讲述文成公主进藏的原因。
第二段(5-13):重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事。(搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等)
第三段(14):点明文成公主进藏的不朽功绩。
三、朗读课文,交流自悟
1.简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。
2.朗读自悟第二部分
⑴速浏览课文第二部分,你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗?
(四件事。一条河挡住了去路,她找了一段树干搭了一座桥;在沼泽地上撒了一把羊毛,就走过去了;遇见恶乌鸦,以为松赞干布死了,修了一座石头房子纪念他;把乃巴山背走;遇见神鸟天鹅这件事。)
⑵如果把这部分的内容简要地讲述,你想怎样讲呢?
(生:文成公主和她的随从们,跨过一条条河,翻过一座座山,走了一程又一程,终于来到x藏,和松赞干布结成了夫妻。
生:我想这样说:文成公主向x藏出发,一路上,她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山,终于来到x藏,和松赞干布结成了夫妻。)
师:说得好!一个运用故事中的话来总结,一个概括几件小事来总结,都是好方法。
⑶句子解析
半路上,文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河,过不去。公主找了一段树干横在上面,搭了一座桥。
(这是极富有神奇色彩的描述。事实上,有河水那么宽的树干吗?一段树干搭在河上怎能走马行车?课文中这类带有传奇色彩的描写还很多,比如,沼泽地上撒羊毛,因公主无心梳妆树木也有的稀、有的密,移走乃巴山等,教学时,要引导学生注意这样的句子,读出故事的神奇与美好。)
⑷读文质疑。
如:公主怎能背动乃巴山呢?
(可在学生交流的基础上这样引导:为什么人们要这样说呢?在他们心目中文成公主是怎样的人?文中还有许多这样美妙的小故事,你能找到吗?引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方,感受民间故事的丰富想象力。)
3.朗读自悟第一部分
⑴文成公主进藏前几段,主要写了什么呢?你能不能用一两句话说一说?
⑵句子解析。
他仔细一看,原来这个姑娘头上戴的是鲜花,其她姑娘戴的都是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。
(吐蕃使臣为什么从佩戴花的不同就断定戴鲜花的是文成公主呢?可能有这样几个原因:这个姑娘戴鲜花,正是与其他姑娘的区别所在,因为从蜜蜂追花的情景来分析,只有一人戴着鲜花,文成公主也只有一个;从“鲜花”中,他看到的是尊贵和高雅,戴鲜花对公主来说,是理所当然的,也是当之无愧的;另外,恐怕“鲜花”和“绢花”一真一假,也暗示了真假公主之意吧。从中看出使者的敏锐观察能力和超人的智慧。)
⑶读文质疑。
如:为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”?
(可以从几方面引导思考:鲜花和绢花,一真一假,警示了真假公主;公主和其他人什么都一样,只有头上花不一样,这也是惟一能看出区别的地方;鲜花配公主,更显其高雅、美丽。)
⒋朗读自悟第三部分
⑴师:我们来看课文最后一段,能用一句话说说它的意思吗?
这件事仅仅是对x藏有好处吗?再读读第一句话。
(文成公主为x藏和内地的关系及x藏的发展做出了贡献。)
⑵齐读
四、总结全文
1.围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题交流读书感受,可以从以下几个方面交流:
①漂亮又聪明出了名的公主。(第一自然段能体会得到)
②皇帝疼爱的女儿。(第二至四自然段可以体会得到)
③具有神奇的力量和本领,什么也难不倒她。(第五至十三自然段可以体会到)
④非常重感情。(第十、十一自然段可以体会到)
⑤给x藏带来了许多好处。(最后一个自然段可以体会到)
2.中心:《文成公主进藏》这篇民间故事,表现了文成公主为民族团结和x藏繁荣昌盛做出的贡献。
3.师:文章语言生动,叙述张弛有度,扣人心弦,极富传奇色彩和浪漫主义风格。
文成公主入吐蕃的历史意义?(唐朝文成公主嫁给藏王松赞干布,汉藏联姻促进了民族团结,给国家带来了安定,给百姓带来了幸福安宁。特别是对藏族经济、文化等方面的发展,起了积极的作用。当时汉族的纺织、建筑、造纸、酿酒、制陶、冶金、农具制造等先进生产技术,以及历法、医药等都陆续传入了藏族地区。同时,汉族也吸收了不少藏族的文化)
五、作业布置
1.搜集有关文成公主的其他民间故事
2.课下自读《一幅壮锦》《猎人海利布》等民间故事。
六、板书设计
30文成公主进藏
答应求婚──进藏途中──做出贡献
民族团结
文成公主入藏教学设计 文成公主进藏小学四年级教案篇三
一、教学目标
1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2.有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.抓住文章主要内容,简单讲述故事。
二、教学重点、难点
了解文成公主的功绩,抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
三、教学时间 一课时。
四、教学过程:
(一)谈话揭题
1、课前,我们收集了许多关于文成公主的资料,下面谁来谈谈对文成公主的了解?
2、教师简介故事背景:
在唐朝,为了边塞安定和平,不再连年征战,朝廷采取和亲的政策。为了促进唐、吐蕃之间的经济文化交流,文成公主远嫁藏王松赞干布,在吐蕃生活了四十年,为汉藏人民的友好和藏族经济文化发展做出了历史性的贡献。
(二)初读课文
1、根据“阅读提示”,通过“阅读提示”,明确课文应该从哪几个方面去学习。
2、自由读课文,读准字音,大体了解课文内容。边读边思考:哪几个自然段具体写文成公主进藏? (第5—13自然段)
3、指名学生读生字。
豌豆、吉祥如意、大臣、仰慕、绢花、西藏、耕种、技艺(富于技巧性的武艺、工艺或艺术)、沼泽地(长期受积水浸泡,水草茂密的泥泞地区)、可恶
4、哪几个自然段具体写文成公主进藏? (第5—13自然段)(相机板书:公主进藏)
5、快速浏览这一部分,简要说说文成公主进藏过程中发生了哪儿件事?
(5件,1、一条河挡住了去路,她找了一段树干搭了一座桥;2、在沼泽地上撒了一把羊毛,就走过去了;3、遇见可恶的乌鸦,以为松赞干布死了,修了一座石屋子纪念他;4、遇见神鸟天鹅;5、把乃巴山背走。)
6、自由读读第五至第十三自然段,简要概括。
(1)文成公主和她的随从们,跨过一条条河,翻过一座座山,走了一程又一程,终于来到西藏,松赞干布迎接了公主,并和她结成了夫妻。
(2)文成公主向西藏出发,一路上,她搭桥、铺路,遇到可恶的乌鸦和神鸟天鹅,背走乃巴山,终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。
(一个运用故事中的话来总结,一个概括几件小事来总结,都是好方法。)
7、读了这一部分课文,有句话特别奇怪
(1)出示句子:半路上,文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河,过不去。公主找了一段树干横在上面,搭了一座桥。(ppt出示)
(2)有河水那么宽的树干吗?一段树干搭在河上怎能走马行车?
这是带有神话传奇色彩的描写
(3)课文中这类带传奇色彩的描写还有很多,划出来,交流。
比如:往沼泽地上撒羊毛,因公主无心梳妆树木也有的稀、有的密,背走乃巴山等。
8、课文1到4自然段主要写了什么?用一两句话说一说。
(四人小组讨论交流:考验智慧或“两个难题”,最后求婚成功,教师相机板书“求婚成功”)
9、出示句子:他仔细一看,原来这个姑娘头上戴的是鲜花,其他姑娘戴的都是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。
(1)吐蕃使臣凭什么就断定戴鲜花的是文成公主?
可能有这样几个原因:
①这个姑娘戴鲜花,正是与其他姑娘的区别所在,因为从蜜蜂追花的情景来分析,只有一个戴着鲜花,文成公主也只有一个;
②从“鲜花”中,能体现尊贵和高雅,戴鲜花对公主来说,是理所当然的,也是当之无愧的;
③另外,恐怕“鲜花”和“绢花”一真一假,也暗示了真假公主之意吧。
(2)从这句话中可以看出了什么?
使臣的敏锐的观察能力和超人的智慧。
10、读读课文最后一段,用一句话说说它的意思?
文成公主的不朽功绩。(ppt出示)(教师相机板书:不朽功绩)
读一读这句话
11、总结:课文可以分为三个部分:第一部分是求婚成功,第二部分是公主迸藏,第三部分是不朽功绩。)
12、把故事按“求婚成功一公主进藏一不朽功绩”简要讲述(注意是讲述,不是读课文,也不是概括,更不是复述,要有讲故事的语调语气,要有自己的感情)(同桌互讲)。
提示:因为是民间故事,所以应注意讲故事的语气;在老百姓的口口相传中,这个真实的故事增加了许多神秘的色彩,因此在讲述过程中要突出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。
(三)再读课文,人物分析。
文成公主是个怎样的人?从文中找到理由。
(1)漂亮又聪明,出了名的公主。(从第l自然段能体会得到)
(2)皇帝疼爱的女儿。(从第2-4自然段可以体会得到)
(3)具有神奇的力量和本领,什么也难不倒她。(从第5-13自然段可以体会到)
(4)非常重感情。(从第10、11自然段可以体会到)
(5)给西藏带来了许多好处。(从最后一个自然段可以体会到)
(四)总结全文,歌颂文成公主。
1、让我们再一次以高声朗读来歌颂文成公主的不朽功绩!(齐读最后一段)
(五)课外延伸,传诵文成公主。
1、回家把故事讲给父母听,注意语言要流畅,做到生动、有感情。
2、搜集有关文成公主的其他民间故事。
五、板书设计:
文成公主进藏
答应求婚 公主进藏 不朽功绩
文成公主入藏教学设计 文成公主进藏小学四年级教案篇四
1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。
2.有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.抓住文章主要内容,简单讲述故事。
了解文成公主的功绩,抓住文章主要内容,练习简单地讲述故事。
(一)谈话揭题
1、课前,我们收集了许多关于文成公主的资料,下面谁来谈谈对文成公主的了解?
2、教师简介故事背景:
在唐朝,为了边塞安定和平,不再连年征战,朝廷采取和亲的政策。为了促进唐、吐蕃之间的经济文化交流,文成公主远嫁藏王松赞干布,在吐蕃生活了四十年,为汉藏人民的友好和藏族经济文化发展做出了历史性的贡献。
(二)初读课文
1、根据“阅读提示”,通过“阅读提示”,明确课文应该从哪几个方面去学习。
2、自由读课文,读准字音,大体了解课文内容。边读边思考:哪几个自然段具体写文成公主进藏? (第5—13自然段)
3、指名学生读生字。
豌豆、吉祥如意、大臣、仰慕、绢花、西藏、耕种、技艺(富于技巧性的武艺、工艺或艺术)、沼泽地(长期受积水浸泡,水草茂密的泥泞地区)、可恶
4、哪几个自然段具体写文成公主进藏? (第5—13自然段)(相机板书:公主进藏)
5、快速浏览这一部分,简要说说文成公主进藏过程中发生了哪儿件事?
(5件,1、一条河挡住了去路,她找了一段树干搭了一座桥;2、在沼泽地上撒了一把羊毛,就走过去了;3、遇见可恶的乌鸦,以为松赞干布死了,修了一座石屋子纪念他;4、遇见神鸟天鹅;5、把乃巴山背走。)
6、自由读读第五至第十三自然段,简要概括。
(1)文成公主和她的随从们,跨过一条条河,翻过一座座山,走了一程又一程,终于来到西藏,松赞干布迎接了公主,并和她结成了夫妻。
(2)文成公主向西藏出发,一路上,她搭桥、铺路,遇到可恶的乌鸦和神鸟天鹅,背走乃巴山,终于来到西藏和松赞干布结成夫妻。
(一个运用故事中的话来总结,一个概括几件小事来总结,都是好方法。)
7、读了这一部分课文,有句话特别奇怪。
(1)出示句子:半路上,文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河,过不去。公主找了一段树干横在上面,搭了一座桥。(ppt出示)
(2)有河水那么宽的树干吗?一段树干搭在河上怎能走马行车?
这是带有神话传奇色彩的描写
(3)课文中这类带传奇色彩的描写还有很多,划出来,交流。
比如:往沼泽地上撒羊毛,因公主无心梳妆树木也有的稀、有的密,背走乃巴山等。
8、课文1到4自然段主要写了什么?用一两句话说一说。
(四人小组讨论交流:考验智慧或“两个难题”,最后求婚成功,教师相机板书“求婚成功”)
9、出示句子:他仔细一看,原来这个姑娘头上戴的是鲜花,其他姑娘戴的都是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。
(1)吐蕃使臣凭什么就断定戴鲜花的是文成公主?
可能有这样几个原因:
①这个姑娘戴鲜花,正是与其他姑娘的区别所在,因为从蜜蜂追花的情景来分析,只有一个戴着鲜花,文成公主也只有一个。