意大利语翻译十三篇(优质)
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意大利语翻译篇一
星期六中午，妈妈和我从商场出来，四处张望，想寻觅点吃的东西。正当我们饥肠辘辘地走过一排排小吃店时，几个金光闪闪的大字映入了我的眼帘——牛骑士-牛排馆。牛排，我以前很少吃，但不是正宗的，至于正宗的，我还没品尝过呢，于是我拉着妈妈的手向这家牛排店走去。
一走进牛排店，一股浓浓的意大利气息在空气里弥漫着，音响里放着优雅的圆舞曲，其他食客拿着刀叉叮叮当当地切着牛排……这成了这一家牛排店的一道美丽的风景线。
我和妈妈找了一处靠窗的座位坐了下来。我点了一分儿童牛排，妈妈点了一份菲力牛排。大约十分钟后，两份牛排相继上来了。服务员一掀开盖子，一股浓浓的香味扑鼻而来，布满酱汁的牛排还滋滋作响。另外还有一撮意大利面条，那涂了番茄酱的面条在灯光的映照下显得晶莹剔透的，最旁边是一个小煎蛋，黄黄的蛋黄还没有完全凝固。我用嘴一吹它就像果冻一样一抖一抖的，于是我拿筷子一戳，金黄金黄的蛋黄就全部渗了出来。
开始吃了，我右手拿着刀，左手拿着叉，不协调的切着牛排。因为我要的牛排是八成熟，所以还挺嫩，我不用费多大的力气就切下了一小块牛排丁，我用叉子叉起了牛排丁放在嘴里，糯糯的酱汁滑滑的，牛排丁嫩嫩的，好吃极了，意大利面条滑滑的，稍稍有些硬。不一会儿，我吸溜吸溜就吃进去了。
暖暖的阳光透过窗户外的，洒在地上，溅在了我t-恤衫上，吃饱喝足的感觉真好。这家的牛排真好吃，我下次还要再来！
意大利语翻译篇二
幸福是什么，幸福对于每一个人都会有独特的见解。幸福是立个目标，然后去征服它之后的快乐；幸福是每天可以开心的笑；幸福对于孩子来说就是猫吃鱼，狗吃肉，奥特曼打小怪兽；幸福对于学生来说就是当成绩单发布那天，自己的成绩高高在上头，嘴角洋溢的阳光般笑容；幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案；幸福有很多概念，有很多事情，有很多种形式。每个人都有自己的幸福，你的幸福是什么？
我的幸福是在于提着简易的行李走遍世界，世界每个地区都有自己的文化，自己的风俗，生活习惯。穿越一个城市，接着一个城市，来到世界的另一端，也许快乐的秘密就在那里。我对旅行的定义是，宽阔自己的内心，寻找美的存在。我在《华夏地理》上与一句话不期而遇，“每个人都是探险家。人生一世，你怎么可能不去打开就摆在你面前的那一扇门。——罗伯特·巴拉德”
现在的我被各种压力所困，已经许久没有出去看看了，但在记忆深处的画面仍精彩依旧。
儿时的我和我的哥哥曾经去过很多地方，让我记忆匪浅的还是那次意大利之行。
回忆的闸门打开曾经的欢乐涌现……
来到意大利时已经是午夜，因为时差因素我们都还没有困意。于是放下行李去体验意大利的独特的夜生活。意大利人的生活和城市里到处可见的广场紧密相连，无论是冬天、夏天还是白天、夜晚，你总可以在广场上见到许多意大利人喝着咖啡或者红酒，和自己的朋友、熟人交换着生活中的新闻。有的时候恰好遇到有值得庆祝的事情，广场就成了人们欢庆的地方了。今夜我们准备夜游罗马。
坐在的士上，欣赏入夜的风景。入夜后的罗马静谧而又浪漫，我们的的士飞快的穿梭于罗马古老的街道中，我们的目的地是斗兽场。转过一个弯后，一个巨大的建筑出现在我们的视野中——宏伟的古罗马斗兽场。在灯光的照耀下，它显得金碧辉煌。尽管斗兽场残缺不全，但我们仍然能感受到它强大的气势。在罗马一连待了三天，接着我们又来到了另一个城市，米兰。
这个城市确实挺好的，有能想像到的一切，曾经在书上在电视里出现过的画面，曾觉得遥不可及，现在却就在眼前，甚至已经多的让人审美疲劳了。有你的钱包，有我的摄影题材，有可爱的意大利人，基本都不会英语，但乐意跟你用超级慢的意大利语聊上几句。这里是意大利北部的“首都”。
米兰还是一座十分快捷的城市，成立的超市、商店、地铁、电车和公交车有着完美的衔接。米兰的超市五花八门，而且十分国际化，有中国人开的专卖食品的超市、印度人开的卖香料的超市、法国人开的专卖各种奶酪的超市……不风格的餐厅跟是遍布全城，此外还有大大小小电影院、教堂等等。
旅行的意义在于找到心底的真实的自己和遇到美好的意料之外的惊喜——遇见风景，遇见不同国籍相同想法的朋友，无意中碰开另一扇大门里的行人似乎都忘了米兰的繁忙，悠闲的享受午后的阳光。我们参观了米兰大教堂宏伟的内部，哪儿有三个非常壮美的祭坛，有世界最高的哥特式房顶，足有45米高。伴随圣歌的响起，精彩的一天过去了。
最后的几天我们参加了威尼斯的狂欢节，畅游美丽而神秘的西西里岛，去加达云霄乐园尽情玩耍，过足过山车的瘾，去阿尔卑斯山滑雪在山上寻访狐狸妈妈的脚印。
签证到期了，我们也该回到自己的国度，回想这两周的旅行让我终生难忘！
意大利语翻译篇三
众所周知，意大利这个欧洲半岛国家有着悠久的音乐文化及教育历史。至今，在意大利仅万平方公里的国土上，就有公立音乐学院57所，私立音乐学院22所。喜欢音乐的儿童在小学毕业后，大约十一岁左右，就可以通过考试来音乐学院学习乐器和视唱练耳等课程。经过七八年的专业学习，通过考试的同学接下来可以进入音乐学院的本科深造。一般来说，本科课程为三年，开设器乐、声乐、作曲、指挥等专业课程。学生取得毕业证书后，可以参加工作，也可以继续攻读两年制的相当于中国硕士学历的课程。研究生在读期间，如果学生打算毕业后做职业音乐人，那么可以继续学习专业；如果想在未来从事公立学校的教师工作，就必须专门学习音乐教师教育课程。
一、意大利为培养普通学校音乐教师而设置的课程内容及分析
目前，意大利全国正在贯彻实施的音乐教师教育课程是2007年由意大利教育部门统一制定的课程体系，是为更有效地提高与加强意大利音乐教师的素质而设置的。该课程体系出台后，教育部要求所有预备和已经成为意大利公立学校教师的人必须在音乐学院修完音乐专业本科课程以后，再进修两年这种教师教育课程，获得相当于中国教育硕士的文凭，否则便无法取得或保留公立学校的教师资格。并且，学业成绩与选修课程都记录在案，供用人单位参考。
意大利为培养普通学校音乐教师而设置的教师教育课程分为普通领域的基础课程、音乐领域的基础课程、专业课程和选修课程四大块。其中，专业课程学分最多，有40学分；其次为音乐领域的基础课程，学分为35学分；选修课程和普通领域的基础课程均为12学分。学生除上课外，还要完成所有的课下作业，分两年修完所有学分，最后通过教育见习和实习，并通过结业考试后，获取普通学校音乐教师资格证书。
从上表中可见，意大利普通学校音乐教师教育专业的课程设置有着如下几个显著特点：
1实效性
从具体课程内容上来看，此课程体系以实际应用为主，实践性、可操作性极强；所涉及的音乐教育理论问题也都是可以直接指导音乐教师教育实践的最重要的问题。应该说，所有课程的设置都是做为一位音乐教师所必须掌握的基本理论和技术技巧。
2广域性
从课程的整体构架上来说，此课程体系涉及的音乐领域十分宽广。除了普通领域的基础课程，其他课程紧紧围绕着基础音乐教育实践中的各个环节，基本上囊括了音乐理论、作曲、器乐、声乐等音乐学习的各个领域。对于意大利音乐学院本科毕业的学生来说，这种课程设置是非常有必要的。因为学生在本科学习的过程中，注重的是专业技能技巧的学习，其他学科虽然有所涉猎，但肯定不是系统而全面的。为了能更好地适应今后的音乐教育工作，在教师教育专业的硕士研究生攻读阶段，就有必要广泛接触、学习全面的音乐知识，提高综合的音乐素质。
3综合性
该课程体系注重培养音乐教师的多种实际能力。上表中除了有很多与基础音乐教育直接相关的音乐专业课程和各类教学法课程以外，还有许多课程看似与音乐教育联系不大，但却是音乐教师的必备素质和能力。如“身体意识与表现的技巧”直接关系到音乐教师的形象、气质和其非语言表达能力，是非常重要的一门课程。另外，在选修课程中开设的“组织技巧”与“交流技巧”课也都是为了加强音乐教师与同事、与学生的合作实践，甚至为了提升音乐教师与社会各机构和部门的沟通、联系能力而设定的。这种注重音乐教师多种实际能力培养的课程实效性强，很受学生们的欢迎。
二、意大利音乐教师教育课程的特色
意大利普通学校音乐教师教育专业课程的教学以实践活动为主，形式灵活多样。在课堂上，教师主要让学生依次走上讲台带领其他同学做各种音乐活动，充分发展学生的课堂组织能力与协作能力。即使是枯燥的音乐教育理论问题，教师也会发挥学生的主观能动性，运用类比等方法将其转换成学生容易理解和领会的问题，并且鼓励学生充分展开想象与联想，大胆提出自己的意见和看法。这样。课堂上学生在参与活动与领悟知识的过程中总是能感受到和谐和快乐。
意大利普通学校音乐教师的培养并不把学生完全局限在课堂上，在必须修业完成的教育实习以外，教师还会提供学生到小学去开展各种音乐活动的机会。由于意大利的小学音乐课没有专业性很强的音乐教师，因此各小学经常聘请音乐学院的学生去学校上音乐活动课，这样就给了这些在读学生们很多实践锻炼的机会，使学生们很快就能胜任学校教育的环境。
意大利普通学校音乐教师教育专业课程的考核分为单科课程的考核和最终的结业考核。单科课程的考核形式不一，有实践教学考试、论文写作考试，以及问卷测验的传统考试等形式。但是，最终的结业考核除了毕业论文答辩以外，所有学生还要进行乐队指挥考试，即现场组织一个小乐队视奏由作曲专业教师刚创作的一首小型管弦乐作品，并在规定时间内指挥小乐队完成演奏。
三、对我国音乐教师教育课程改革的启示
1课程的构建――应以音乐专业素质与能力的培养为基础
意大利音乐教师教育专业课程是针对意大利那些已经在音乐学院攻读完学士学位，具备了音乐表演、作曲及音乐学理论研究能力的学生而开设的。这些学生从初中开始，就已经在音乐学院接受专门而系统的音乐训练，本科毕业后完全可以做一位独立的音乐人，是由于兴趣爱好加上教师工作性质的需要，而进修此课程的。这与我国目前教师教育的现状完全不同。我国的音乐教师教育课程一般在师范大学的音乐系中开设，学生人学时音乐专业能力与素养都十分有限，即使在全国九所音乐学院里，其师范系招收学生的专业水平也与其他系相距较远。更可惜的是，这些音乐师范专业学生的本科课程设置并没有完全注意到音乐专业能力的全面培养和提高，相反，为了凸现其师范性而简化了音乐技能和专业学术方面的课程设置，因此导致了目前音乐教师在教学中音乐性目标的缺失，出现了“为了做活动而做活动”而不是“为了让学生学会音乐而做活动”这一严重问题。意大利这种专业性加教师教育培训课程的音乐教师培养模式，确实可以让我们借鉴和反思―下我国整体的教师教育培养模式的未来走向。
2课程的内容――要以音乐学科知识在基础音乐教育中的融合与应用为核心
仔细研究意大利音乐教师教育专业的课程设置，可以看出其课程安排特别重视了音乐各学科领域的知识在音乐教育中的适用性问题。如在音乐领域基础课程中所设置的“(音乐教学中所用的)作曲与作品分析基本原理”、“(音乐教学中所用的)合唱指导”“(音乐教学中所用的)音乐史”“(音乐教学中所用的)声乐与钢琴文献的实践应用”这些课程，都注意了音乐学科知识与基础教育中的音乐教学实践的融合。在我国的师范教育里，往往都是学科割裂式的教育方法，曲式课、合唱课、音乐史课、钢琴课的专业教师并不在意学生所学的这些专业知识是否能应用到今后的基础音乐教育中。这种各学科之间缺乏联系的中国音乐教师教育现状必须要有根本性的转变。
3课程的形式――可以活动和实践为主导
课程的活动性和实践性强是意大利从学前教育到中小学的普通音乐教育，从音乐学院的专业音乐教育到社会音乐教育的所有音乐课程的显著特点，当然教师教育课程也不例外。我国的音乐教师教育课程历来重视理论学习，实践活动较少，虽然目前这个问题在少数几所教育部直属的师范大学中已经有所改善和好转，但在大多数的学校中，教师讲、学生听，参与和实践较少仍然是非常普遍的一种教学形式，这种教学形式应当给予适当的变革。
4课程的考核与评价――须以音乐教师的全面职业素养为取向
意大利音乐教师教育课程在考核和评价方面，注重的是学生在未来做为音乐教师的专业素养和全面的能力。在课程的考核和评价指标上，关注了音乐教师的各种必备技能和技巧，这种针对性极强的考核与评价内容使学生在实际工作中驾轻就熟，游刃有余。例如，意大利音乐教师教育课程结业考试的主要内容之一――乐队指挥考试就十分值得我们借鉴。乐队指挥考试做为音乐教师教育专业学生结业考核最重要的内容之一，这本身就说明了意大利音乐教师教育课程考核与评价的全面性。在中国，普通学校越来越重视学生除学科课程以外的音乐活动课程，即以往所谓的课外音乐活动。很多学校都有自己的管弦乐队或军乐队。这些音乐活动需要音乐教师有高超的组织能力和指挥技巧，而现今我国的师范教育却没有重视学生这种能力的培养，很多学生毕业后只能上学科课程，缺乏指挥乐队的技能，更不用说组织乐队的实践。如果恰当借鉴意大利教师教育的这种评价与考核内容。我国未来音乐教师的技能将会更加全面。
意大利语翻译篇四
名人无处不在，正所谓三百六十行行行出状元，在我身边就有一位名人，他就是我的爸爸，一个语言博士。
“……”这正是爸爸在念意大利语呢。只见他端坐在凳子上，像古人作诗般摇头晃脑地朗读意大利语。读得像母语般流利，像诗般优美，所以不懂意大利语的人也能从他丰富的表情中领悟到一些词句的感情。“咚咚咚”的敲门声传来时，我正在卫生间办公，所以望了望端坐在客厅的父亲，依然目不转睛、专心致志地陶醉在意大利语中。不仅没有听见敲门声，反而越读越有声有色，越读越洪亮。我大声提醒道：“爸，有人敲门，去开门。”爸爸只是欠了欠身子，丝毫没有理会周围的声息。“爸爸——”我大声喊道。“有人敲门!快开门!”一刹那，正读的津津有味的爸爸脸上那热情洋溢的表情烟消云散，代替的是一脸茫然之情。再次响起“咚咚咚!”之声，爸爸迟疑片刻，缓过了神，随手拿着书起身开门去了。
还有一次，我正在读英语，爸爸在读意大利语，几乎同时，我俩都遇到生词，我在请教后继续读者，而爸爸却在翻阅字典了解词意，反复朗读并用心记忆，哦，爸爸比我还有钻进呀!
学习意大利语如此认真，怎会没有与人用意大利语交流呢?不仅是与人交流不成问题，而且可以说是侃侃而谈。曾有一段时间爸爸在一家中外合资外企上班，公司里有一些意大利同事，没过多久他们就打成一片，同事们都惊讶他不但会说英语，原来还会意大利语呀!
此外，爸爸对日语也略知一二，因此爸爸在公司里还是有些小名气的。
只有努力了，才有回报，才会有收获。一分耕耘，一分收获，我要向身边的“名人”父亲学习。
意大利语翻译篇五
姓名：伊xx
出生日期：
户籍地址：北京
婚姻状况：保密
身高(cm)：173
求职意向
期望工作类型：全职
期望从事行业：医药/保养,商务服务
期望从事职位： 全职
期望工作地点：北京
期望工作薪水：
工作经验
20xx/3-20xx/5意大利红十字协会
工作地点：罗马，佛罗伦萨
工作职位：口译
工作职责和业绩：协助该机构对意大利医疗体系进行调研，并对中国患者进行采访，整理并总结。
教育背景
20xx/3 - 20xx/佛罗伦萨大学
学历：本科
专业：语言文学类 ：多语言文化及交流
描述：全面学习 意大利语 ， 法语 及瑞典语语法体系及阅读写作等。对 翻译 的应变能力的`系统学习。对国际传媒市场的学习。
语言能力
意大利语 - 精通
法语 - 精通
自我评价
意大利语翻译篇六
书，能改变人的思想；书，给予人爱的力量。
最近，读了一本书——《爱的教育》。小说以爱为线，爱贯穿了全文。书中有一段话给我的感触很深——“我爱意大利，我为什么爱意大利？因为我的母亲是意大利人，因为我血管里流淌着意大利的血，因为我母亲为之哭泣、父亲为之敬仰的死者的坟墓在意大利，因为我出生的城市是意大利，我的兄弟姊妺，我的同学，我生活在其中的伟大人民，我周围美丽的大自然，我所见、所爱、所学、所钦佩的一切都是意大利的，所以我爱意大利……”很多人以为爱国需做很大、很伟大的贡献，但显然不是这样的，这也是爱国的方式之一。爱国可以从身边的点点滴滴作起。例如：不乱丢垃圾，爱护环境；好好学习，为国争光；遵纪守法，不作为法的事，创造一个和谐美好的社会……这些都是爱国的方式，爱国需要我们发自内心地爱，而不是嘴上说说而已。
读书，我们可以获得“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的真理；读书让我们知道了“海内存知己，天涯若比邻”的友谊。你们是否还在打王者荣耀，那就现在别打了，去书中找自已的荣耀。
读书能让我们获得思想，那实践会让我们获得什么呢？
实践是检验真理的唯一标准。这是十一届三中全会中得到的思想。1978年，一个新的时代正向中国走来——xxx时代。xxx用实践证明了中国走开革开放、走社会主义道路是一步胜利的棋。
在生活中，有许多未知的东西还隐藏在我们身边。我们要勤劳的手，敏捷的头恼，明慧的眼睛去探索。
实践能让人获得真理。收获会使人快乐吗？
一个农民如果只撒了种子，然后什么都不做，只等秋天去收获。他会收获到粮食吗？显然不会，他只收获到了——如果我春天时候为农作物浇水，除草，施肥，我就不是现在的一无所有了。
读书使人获得思想，实践使人得到真理，劳动使人收获。
成长路上，一切未知。
意大利语翻译篇七
通过更好的设计，可以使产品获得更高的价值。这一点，早已被国外的诸多大型企业所认识和应用。譬如韩国三星，他们认为，杰出的外观是增强产品亲和力的有效途径，对这方面的孜孜以求，使其确立了现代工业设计杰出代表的地位。
家居企业博洛尼认为，橱柜行业也跟时装、汽车等时尚产品一样，有自己独特的风向标，意大利的设计无疑是前沿潮流的代表。他们从意大利高薪聘请了首席设计师，让博洛尼展示出纯正的意大利风格。披上了意大利时尚设计的外衣，博洛尼的品牌效应凸显，迅速坐上国内整体厨房业第一的位置。
很长一段时间，设计在中国遭受冷遇——从制造商到消费者，大家对设计的认识还很狭隘，特别是有些制造型企业，一味地强调低成本，并不把设计看成一门管理或一项必要的投资。这使不少中国企业交了高昂的学费。 博洛尼以及其他具有“设计创造价值”理念企业的成功，至少给人们这样的启示：要使设计体现价值，首先要认识到设计的价值!只有将关注设计融入企业的dna，以产品卓越的性能为基础，满足人们对视觉审美的品味，才能使产品整体表现得以飞跃，使产品附加值和品牌力得以提高。
意大利语翻译篇八
哈尔滨剑桥学院《英文书法》课程教学大纲
（1）课程对于体现培养目标的地位和作用
《英语书法》是一门英语专业任选课。本课程主要是帮助英语专业学生掌握英语书写基本方法、了解英文书法的内涵和提升英文书法技能，使学生具有英文书法观摩、分析、鉴赏和实践的能力，促进学生艺术品质的形成。学习实践后学习者的钢笔和粉笔英语书法更为规范和专业，从而进一步提高英语专业技能，为提高教育教学质量和就业服务。
（2）教学内容的基本结构，课程内容选编的原则和依据。
《英语书法》作为一门专业限选课，共计开一学期。本门课程以英文书法的撰写实践和鉴赏为教学目标，涵盖罗马体、意大利体和花体英文撰写和鉴赏。课程教学内容涉及：英文书法工具简介；英文书法笔体简介；英文书法的基本功练习（斜线练习、圆圈练习、曲线练习）；罗马体、意大利体和花体英文字母规范和撰写；罗马体、意大利体和花体英文书写连写；罗马体、意大利体和花体英文书写篇章练习；罗马体、意大利体和花体英文个性风格的实践。
书法教学中，要加强学生鉴赏能力、批判性思维能力和创新能力，在规范撰写中，形成自己的英文书法风格。
（3）教学方法与手段及成绩考核方面的要求和建议。
教师采用鉴赏、讲解、示范和学生练习相结合的教学方法；要经常鼓励学生，激发其积极性；此外，适当运用多媒体手段，促使教学手段多样化；最后，要及时提示不规范书写和更正，注重培养学生养成良好的书写习惯。本门课程为考查课，期末考试为百分制闭卷考试，总评成绩由平时成绩的60%和期末成绩的40%构成。因书法教学的特点，本门课程的考试建议增加形成性评价的比重和科学性。教师应合理指导学生课下自主练习和鉴赏并作出科学的评价和监督。
课程名称：英文书法 课程代码：0551410 适用专业：英语专业 课程类别：专业任选课
先修课程：英语专业基础课和专业课
1 总学时：22学时，其中课堂讲授22学时，实践（实验、上机）0学时 成绩考核：考查课，期末为闭卷考试。 学分：2 课程基本要求：
《英文书写》教学重点为：1）罗马体、意大利体和花体英文字母规范和撰写；2）罗马体、意大利体和花体英文作品鉴赏；3）罗马体、意大利体和花体英文篇章的书写实践。
《英文书法》教学难点：1）在英文书法规范基础上形成自己特色的书法风格；2）能力一般的同学可以完成一种英文书法笔体的规范书写，并形成自己的风格；3）较高能力的同学可以完成两种英文书法笔体的规范撰写和形成自己的风格。
unit 1 课程简介
教学内容：1）英文书法演变和主要书法笔体；
2）英文书法工具简介（不同类型的笔和功能、四线三格的变化）； 3）基本功练习：斜线、圈和曲线； 4）英文书法作品鉴赏。
课程基本要求：1）了解英文书法的类型和书写工具；
2）形成对英文书法更为深刻的认识和试着选择和练习喜欢的类型。
重点：不同类型的英文书法、书写工具。 难点：英文书法鉴赏的启蒙。 学时：2
unit 2 罗马体英文书法（1）
教学内容：1）基本功练习：斜线、圈和曲线； 2）罗马体26个英文字母的书写规范；
3）罗马体书法练习：face the sea, with spring flowers blooming。 课程基本要求：1）基本功练习使书写直线要直，倾斜度一致，圆弧要圆融饱满； 2）能初步掌握罗马体26个字母的书写规范； 3）能完成第一幅罗马体英文书法作品；
2 重点：英文书法基本功练习、罗马体26个字母书写规范。 难点：使斜线倾斜度一致、字母圆润而舒展。 学时：2
unit 3罗马体英文书法（2）
教学内容：1）基本功练习：斜线、圈和曲线 2）学生作品鉴赏
3）罗马体26个英文字母书写的进一步规范
3）罗马体书法练习：to see the world in a grain of sand 课程基本要求：1）基本功练习能达到直线直，倾斜度一致，圆弧圆润饱满； 2）能基本掌握罗马体26个字母的书写规范； 3）能完成较为规范的罗马体英文书法作品； 重点：罗马体英文书法的进一步规范。
难点：书法的上伸、下延、起笔和收笔的标准和美观。 学时：2
unit 4 意大利体英文书法（1）
教学内容：1）基本功练习：斜线、圈和曲线；
2）罗马体英文书法学生作品赏析和书写强化； 3）意大利体26个英文字母书写的规范和实践； 4）意大利体英文作品鉴赏
课程基本要求：1）能够熟练书写罗马体英文作品；
2）了解意大利体26个英文字母书写的规范，并完成第一个书写作品；
重点：罗马体书法强化、意大利体书写规范。 难点：两种笔体的差异在书写时的转换。 学时：2
unit 5意大利体英文书法（2）
教学内容：1）基本功练习：斜线、圈和曲线；
2）罗马体和意大利体英文书法学生作品赏析和书写强化； 3）意大利体26个英文字母书写的进一步规范和实践； 4）意大利体英文作品鉴赏和实践 课程基本要求：1）能够熟练书写罗马体英文作品；
3 2）基本掌握意大利体26个英文字母书写的规范； 重点：罗马体书法强化、意大利体书写规范和实践。 难点：两种笔体的差异在书写时的转换。 学时：2
unit 6 意大利体英文书法（3）
教学内容：1）基本功练习：斜线、圈和曲线；
2）罗马体和意大利体英文书法学生作品赏析和书写强化； 3）意大利体英文作品鉴赏和实践
课程基本要求：1）能够熟练书写罗马体和意大利体英文作品；
2）基本熟练掌握意大利体26个英文字母书写的规范并逐渐形成自己的风格；
重点：罗马体书法强化、意大利体书写规范和实践。 难点：找到适合自己的风格。 学时：2
unit 7 花体英文书法（1）
教学内容：1）基本功练习：斜线、圈和曲线；
2）罗马体和意大利体英文书法学生作品赏析和书写强化； 3）花体书法26个字母小写规范
课程基本要求：1）能够熟练书写罗马体和意大利体英文作品；
2）基本掌握花体26个英文字母书写的规范。 重点：罗马体和意大利书法强化、花体书写规范和实践。 难点：花体书法小写字母的书写规范。 学时：2
unit 8 花体英文书法（2）
教学内容：1）基本功练习：斜线、圈和曲线；
2）罗马体、意大利体英文书法学生作品赏析和书写强化； 3）花体书法26个字母小写规范和前8个大写字母的书写规范 4）花体书法作品赏析
课程基本要求：1）能够熟练书写罗马体和意大利体英文作品； 2）基本熟练掌握花体26个英文字母书写的规范； 3）了解和实践前8个英文字母的撰写。
4 重点：罗马体和意大利书法强化、花体书写规范和实践。 难点：花体书法大写字母的书写规范。 学时：2
unit 9 花体英文书法（3）
教学内容：1）基本功练习：斜线、圈和曲线；
2）罗马体、意大利体英文书法学生作品赏析和书写强化； 3）花体书法26个字母小写规范和前18个大写字母的书写规范 4）花体书法作品赏析和实践
课程基本要求：1）能够熟练书写罗马体和意大利体英文作品； 2）熟练掌握花体26个英文字母书写的规范；
3）了解和实践前18个英文字母大写的花体的撰写。 重点：罗马体和意大利书法强化、花体书写规范和实践。 难点：花体书法大写字母的书写规范。 学时：2
unit10 花体英文书法（4）
教学内容：1）基本功练习：斜线、圈和曲线；
2）罗马体、意大利体英文书法学生作品赏析和书写强化； 3）花体书法26个字母小写规范和大写字母的书写规范 4）花体书法作品赏析和实践
课程基本要求：1）能够熟练书写罗马体和意大利体英文作品； 2）熟练掌握花体26个英文字母书写的规范； 3）基本掌握花体大写英文字母的撰写。 重点：罗马体和意大利书法强化、花体书写规范和实践。 难点：花体书法大写字母的书写规范。 学时：2
unit 11 复习和考试
教学内容：1）复习三种英文书法的要点
2）任选两种体，创作定题内容的书法作品。 学时：2 4.推荐教材和教学参考书。
教 材：《英文书法典范》，闵志平、朱淑贤，北京工业大学出版社，2012. 5 参考书：a step-by-step manual, eleanor winter, dover publications, inc,xxx.
哈尔滨剑桥学院外国语学院潘春英: 954889030@ 6
意大利语翻译篇九
热那亚的少年跳下了床，站直了身子，大义凛然地说道：“你们侮辱了我的祖国！我不要你们的钱！”
看到少年发怒的样子，那些乘客都被吓住了，一个个好像木头人一样，张口结舌，眼睛瞪得大大的，愣在了那里。
这时，船舱里静的可怕，好像是发生了一件天大的事情，人们也没有偷偷议论着什么，而是一直盯着热那亚少年和那几名侮辱过意大利的乘客。
过了好一会儿，那几个乘客才从震惊中恢复过来，而刚才鸦雀无声的船舱里也响起了人们的议论声。“哇！这个孩子好厉害呀！”一个妈妈惊讶的说，她的孩子却百思不得其解：“妈妈，这个哥哥怎么了？刚才究竟发生了什么事情？船舱里安静的让我都——我都瑟——瑟——瑟瑟发抖——，简直太可怕了！”
船舱里越来越热闹，当大家了解了事情的真相后，纷纷谴责那几个乘客，也为热那亚少年的所作所为而感到叫好！特别是一些意大利的乘客们，他们夸着这位少年：“孩子，好样的！你是我们意大利的骄傲，我们为你感到自豪！
那些人知道自己错了。于是，一个人上前捡起了地上的硬币，另一个人诚恳地向少年赔礼道歉：“对不起，孩子，我们喝醉了，侮辱了您和您的祖国，请您原谅我们吧！”还有一些人也纷纷地向少年伸出了援助之手。
少年原谅了那些人，轮船继续往热那亚驶去……
意大利语翻译篇十
意大利肉酱面
an old favorite from italy. serve withfresh bread and a green salad.
一款来自意大利的传统美食，与新鲜面包和蔬菜色拉搭配食用。
ingredients:
原料：
olive oil
1 onion, chopped
2 cloves of garlic, chopped
500 grams of minced beef
1 tin of tomatoes
2 small tins of tomato puree
1 tablespoon of dried oregano
some fresh basil, chopped
pepper to taste
parmesan cheese, grated
half a packet of spaghetti
salt to taste
橄榄油
一只洋葱，剁碎
两瓣大蒜，剁碎
500克绞牛肉
一听西红柿
两小听西红柿泥
一汤匙干牛至
新鲜罗勒少许，剁碎
胡椒粉
帕尔马干酪，搓碎
半包意大利面条
盐
what you need:
烹饪用具：
chopping board
sharp knife
tin opener
2 saucepans
cheese grater
砧板
快刀
开罐器
炖锅两只
干酪礤床
directions:
制作方法：
bolognese sauce:
pour a small amount of olive oil in a
saucepan. add chopped onions and garlic.
cook until soft. add minced beef to the
saucepan and brown. cook for 10 minutes.
add tin tomatoes, tomato puree, oregano,
basil and pepper. cook on a low heat for
20 minutes.
spaghetti:
boil water in a saucepan. add a little salt
to the water. when water is boiling, add
spaghetti. cook spaghetti until soft.
肉酱：
往炖锅里倒入少量橄榄油。加剁碎的洋葱和 大蒜，煮烂。往炖锅里加入绞牛肉，加热直 到牛肉呈褐色。煮十分钟。加入西红柿、西 红柿泥、牛至、罗勒和胡椒粉。低火煮20分 钟即可。
意大利面条：
往炖锅里倒入水，加少许盐。待水沸腾后，
放入意大利面条。面条煮至柔软即可。
serve:
装盘：
put spaghetti on a plate. add sauce on
top of the spaghetti. sprinkle parmesan
cheese on the sauce.
先将意大利面条放入盘子，然后浇上肉酱，最后往肉酱里撒帕尔马干酪。
意大利语翻译篇十一
xx年的半年是紧张的半年，也是难忘的半年，在忙碌中，见证了隆德公司的诞生与成长，从我自身来讲，也得到了成长和磨练。
这半年对公司来说，是艰难的半年，是生存考验的半年，各项管理制度从无到有，生产装配人员从零学起，经过了短期理论与实践的培训，就迎战了第一批32台大合同的考验，连续几日的加班，不断的反复的装配与拆卸，一次次示范讲解，一步步地加深理解和认识，最终还是返修了14台，以按实际交货期晚交工1天的成绩完成了任务。
前期紧张而又繁重的练兵，对于来自不同行业的员工，又在不熟悉产品的前期下，质量意识又极为淡漠，又无专职检验人员，入库零件质量无法保证，而导致大量未检零件流向生产现场，返工返料现象极为严重，极大地影响了产品质量并延误了合同交货期。针对此种现象，首先对装配人员经过几次培训（如整机装配培训，布线工艺培训，整机测试培训，零件入检要求等），并要求公司配置了相应量具检具，购买相应的检测设备（如耐压测试仪），紧跟着出台并编制了《零件采购订单》、《零件检验记录单》、《委托外协检验零件清单及存根》，《不合格品通知单及存根》、《零件检验记录表(日程表)》等等一系列规定，从整体上规范了公司供应和质量体系，为产品质量和按期交货提供了可靠保障。规定了《零件部件进厂流程》，更换了原检验人员，重新招聘了专职检验人员，并不断在生产装配中灌输质量意识，努力提高装配人质量意识，加强质量考核，确保产品质量，截止12月31日，全公司共生产338台操动机构，最终，以零售后的喜人成绩，为xx年年划上了句号。
xx年年的半年，是繁重而紧张的，尤其是技术工作，是在紧张和繁忙的生产任务中交叉进行的，常有心有余，而力不足之感，下面就简单的将这半年的工作做以回顾：
6月商讨公司是否建立流水线，20号左右完成图纸，交付加工，同时，测试架、测试台一并在进行之中；
7月，整理厂房、办公室，各设备基本到位，安装并调试，核对并打印****系列图纸；7月底，着手设计和完善****改进型机构（机构整体尺寸比原机构减小15mm，整机成本比原机构大约降低100～150元左右）；
8月，开始意大利机构图纸的转化，感性理解并拆解意大利样机，为意大利培训任务做准备(主要问题：核实图纸与实物的相符性及其中外材料种类差异，并为公司报价提供较为准确的材料依据)；
9月，着手设计35kv测试架触头传动部分，设计和完善****改进型机构（机构整体尺寸比原机构减小15mm，整机成本比原机构大约降低100～120元左右）；为去意大利培训准备，并随同市场部前往厂家接受意大利机构的生产装配培训，并逐一核对零件材料种类及其发货清单（含装配工具，测试架等）；
1月，开始测绘***机构零件，进一步查找所缺零件，加快采购力度，确保机构年前装配完毕，****测试架部分零件到位，开始安装触头并调试。
当然，在这半年里，充满了艰辛和劳顿，但也还存在一些问题，例如，停工待料问题，3av3行动迟缓问题，市场的应变问题，人员培训问题，员工质量意识问题等等，目前，可能还困扰着我们，有待进一步的提高和完善。
在这半年里，我也深深感受到最难推行的、最难执行的、最难沟通的，可以说就是全体员工的质量意识，质量观念，为此，我们发生了不少的争执，互相之间也产生了不少的积怨和矛盾。但我深知“质量是企业生存的基石”，我也相信，我一切的努力，最终是会被理解的，是会取得成效的。
20xx年的任务公司已经明确，全年完成200万产值，销售回款200万。各月产能也进行了细分，两个新产品***/****已经排到日程，技术开始着手搜集相关资料，为3月和4月上此项目做好各方面的准备；***目前已经进入1万次的摸底试验，基本到3月可以批量采供，小批供货，有信心，也有把握完成100台的全年任务；意大利机构装配准备工作就绪，中间如无其他差异可以保质保量完成任务，为下批订单争取机会。深信20xx年应该是成功的一年。
意大利语翻译篇十二
1997年，意大利庞贝古城旁新挖掘了一处遗迹，这是一座“鬼城”，离古罗马角斗场50公里。考古学家欣喜若狂，由于这对于考察古罗马的历史新增了佐证。政府当然是大力保护，派重兵把守，派学者们研究，期望有所斩获。
结果却令众人大跌眼镜，这只是一座古罗马的乱葬岗而已。因为没特殊的文化价值，“鬼城”一直荒废着，人烟虽然稀有，却吸引了无数野兽的注意力，它们纷纷将家搬到此地扎营，还时常对附近的村庄进行袭击。
无人敢对如此的文化古迹提出质疑，直到2000年，一个叫果尔的附近村民拍案而起，一纸诉状将“鬼城”告到了罗马法院。他在诉状中如此写道：“它骚扰了我的生活，使我的家人失魂落魄，每天还要警惕野兽的袭击……如此的古迹，灭了它又怎么样，不是所有些古迹都值得留存。”
这场诉讼简直是一次划年代的变革，但也注定是一次马拉松式的战争，因为没先例可循，意大利政府将此案锁进了抽屉里。直至十年后果尔病逝时，他的老婆又一次宣称要与“鬼城”斗争到底。
从落满灰尘的抽屉里拿出了当初的诉状，意大利国会严肃、认真地对“鬼城”的去留进行了辩论，辩论停停歇歇，像梦一般的旅游，直至2011年年底，讨论的结果才浮出水面：对于如此一个毫无意义的“鬼城”，消灭才是真理。
意大利“鬼城”就如此消失在众人的视野里，村庄恢复了安详，很多村民选择了返乡，人民的生活也重归平静。
素材运用：不是所有往事都值得留恋，腐烂的、废弃的故事压垮人的斗志，洁白的、漂亮的故事被人笑逐颜开。不是所有古迹都值得留存，扔了没用的，健全可以用的，建设好用的，才是人间正道。
意大利语翻译篇十三
通过抽签这次比赛的题目是《欧洲民间音乐掠影》，由于抽到第一个上课，早上7点15就要上课，备课时间只有一个晚上，时间过于紧迫，所以选了一个小的切入点介绍，让学生了解意大利的民歌特点。
意大利音乐在欧洲音乐文化中占有重要地位，尤其是从文艺复兴以来，在声乐（主要是歌剧）、器乐（主要是弦乐）方面都起了开拓者的作用，对西欧各国的音乐发展有重要影响。意大利人热情豪放，善于歌唱。意大利民歌以流利生动，富有歌唱性和浪漫色彩著称于世。是世界音乐宝库的一颗灿烂的明珠。意大利语言明亮、圆润，民间文学丰富多彩，构成了意大利民歌得到发展的极有利因素。意大利的民歌主要分为欧洲部分的北部地区和面向地中海的南部地区音乐。音乐都是人民创造的，音乐发展史上的每一次重大变革，都离不开对民族民间音乐的吸收和弘扬，民族民间音乐是音乐艺术发展的根和土壤。
本节课强调以学生的个性发展为本，突出学生的主体性，让学生课前查找相关资料，从多种渠道获取自己所需要的文字、音乐材料，使之形成自我寻找答案、自我构建知识的意识；继而在课堂上不断的为学生创设参与体验、主动探索、积极实践的条件，使学生在欣赏、演唱、交流、听辨等一系列的活动中获得经验、获得能力。
在教学方法上，善于设疑、提问，调动学生的学习积极性、主动性。本节课是歌曲的赏析，所以采用以聆听和演唱为主，一般高中生不太乐意开口演唱，但本节课学生的积极性非常高，总结出来一是因为在上课时我很好的调动了学生；二是我所选的听赏歌曲朗朗上口，容易引起共鸣；三是意大利民歌本身富有歌唱性，感染力强。
从整堂课的教学结构看，由课前的教学氛围的营造与渲染，到各个教学环节都能做到承上启下，环环相扣，过渡自然，整堂课的教学思路清晰，目标明确，教学效果良好。
每节课都或多或少的留下些遗憾，或许是我本人不太喜欢在鉴赏课上搞些太“花哨”的东西，整堂课都是以聆听、感受、演唱、交流、讨论为主的活动，形式可能单一了些；另外备课的时间过于仓促，准备不够充分，对教材挖掘得还不够深，所选的歌曲也偏少了些，在总结意大利南北部民歌特点时应该再对比听赏一下让学生更容易去比较出异同点。<
