幼儿京剧说课教案(实用17篇)
教案的编写要注重教学环节的合理安排和教学方法的选择。如何编写一份完整和系统的教案是每位教师都需要掌握的技能。想要提高教案的编写水平吗?不妨阅读一下以下小编为大家准备的教案范文。
幼儿京剧说课教案篇一
1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象,激发对京剧艺术的兴趣。
2、学习用对称的方法,丰富的色彩和夸张的图案来设计京剧脸谱。
3、认识并欣赏了京剧脸谱,让幼儿知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教师材料:实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁(一套)、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张,京剧碟片。
幼儿材料:幼儿操作卡,分三个层次,第一层次是一个椭圆形脸的轮廓(人手一份),第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱(每组一份),第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱(每组一份),勾线笔、油画棒、垫板人手一份。
(一)导入活动,引起幼儿活动的兴趣。
1。幼儿欣赏京剧选段。
(1)师:"今天,老师带来了一段京剧,我们一起仔细看看这段京歌中唱了什么。
师:它呀,有一个好听的名字叫《京剧脸谱》。这个京剧脸谱这么特别,你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢?(由京剧片段导入活动,能够提高孩子的兴趣,同时也能够引出本节活动的主题:脸谱。)
(二)观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点,感受京剧脸谱的独特魅力。
1。幼儿观察脸谱,感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。
(1)当幼儿说到"我喜欢它的颜色。"教师提问"它用了哪些颜色?它们搭配在一起怎么样?我们再看看其它脸谱,它们又用了哪些颜色?(教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱)
(2)当幼儿说到"我喜欢它的花纹。"教师提问:"这个纹样装饰在了脸谱的哪里?它是什么样子的?我们看看其它的脸谱用了哪些纹样?"教师小结:这些脸谱的纹样很好看,有的装饰在了下巴上,有的装饰在了额头上,还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。
(3)教师提问:这么多的脸谱,你发现了它们有什么相同的地方?
(三)幼儿明确要求,并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。
1。幼儿观察教师演示操作方法。
教师提问:这些脸谱是怎么画的呢?
2。明确操作要求:先设计纹样装饰对称脸谱,再为脸谱涂色。如果想不出纹样的话,可以选择老师准备的纹样,按老师画面上的脸谱画出一样的纹样。(教师出示供幼儿欣赏、选用的纹样图案)
3。教师组织幼儿分组画脸谱,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆设计。
(四)展示作品,相互欣赏,体验成功的喜悦。
1。幼儿展示自己的作品,相互欣赏,感受其中的美。
2。幼儿结合经验进行点评。
师:请你介绍一下自己设计的脸谱。
(教师引导幼儿从颜色、图案和对称性等方面进行讲评。)
(五)活动延伸。
把幼儿设计的京剧脸谱都放到主题墙里,让幼儿可以欣赏到更多同伴的作品。
幼儿京剧说课教案篇二
京剧是我国传统艺术宝库中的一颗明珠,它已有两百年的发展历程。京剧中富有特色的音乐,富丽堂皇的服装,多姿多彩的脸谱,性格鲜明的人物形象,咿咿呀呀的唱腔等,都是幼儿喜闻乐见的艺术。因此,为了让孩子们喜爱京剧,了解京剧,增强对国粹艺术的热爱,并亲身体验一下国粹艺术的魅力,过一把“戏迷瘾”。我为孩子们设计了有趣的科学综合活动,引领幼儿在看看、听听、唱唱、学学、做做的过程中,对我国的京剧艺术有一个初步的了解。
1.知道京剧是中国的国粹,了解京剧脸谱颜色的含义以及四大行当“生、旦、净、丑”。
2.通过京剧脸谱的颜色和人物的装扮,能简单区分京剧中人物的性格特征和人物角色,并尝试模仿京剧中不同的角色。
3. 感受京剧独特的艺术魅力,萌发对国粹京剧的探究兴趣。
幼儿知道京剧的特点,了解不同颜色的脸谱代表不同的人物性格和四大行当“生、旦、净、丑”的人物特点。
通过对京剧脸谱和四大行当的了解,能够区分京剧中人物的性格和人物角色。并尝试模仿京剧不同角色的动作及唱腔。
活动前,请幼儿听听京剧,简单了解京剧脸谱及四大行当。了解中国有名的京剧剧目及剧中的代表角色。
自制多媒体课件、各种各样的京剧脸谱、京剧四大行当的图卡、分类板、小筐子。
1.提问:这是什么?看到脸谱你会想到哪种戏曲?
2.小结:京剧是中国的国粹,它是独有的一种戏曲,有近200年的历史,是我们中国的骄傲。
3.出示京剧人物课件,简单了解京剧的特点。
提问:京剧都有哪些独特的地方?
小结:京剧里有脸谱、有戏服、有行头,有唱腔。而且还分为“生、旦、净、丑”四大行当。
提问:
(1)这些脸谱一样吗?哪里不一样?
(2)你们知道在京剧里每一种颜色的脸谱都代表着什么性格的人物吗?
(1)提问:歌里都唱到了谁?
(2)逐一出示不同颜色的京剧脸谱,进一步巩固不同颜色的脸谱所代表的不同人物性格。
蓝色代表勇猛;红色代表正直、勇敢;黄色代表凶猛;白色代表奸诈;黑色代表直爽。
(2)教师向幼儿讲明游戏规则。
游戏规则:教师说出一种颜色,与老师所说颜色相同颜色脸谱的幼儿就快速站起来,告诉大家这个颜色的脸谱代表的是什么性格。谁先抢答正确谁就是优胜者。
1.出示四大行当的人物图片,介绍“生、旦、净、丑”的简单特点。
四大行当简介:大多由男演员扮演的角色叫做“生”;大多由女演员扮演的角色叫做“旦”;各种各样的花脸都是“净”里面的角色;脸上画着白色,样子很滑稽的叫做“丑”。
2.观赏辨别京剧“生旦净丑“四大行当的戏曲视频,引导幼儿通过外部特征、模仿动作及唱腔,进一步辨别京剧“生旦净丑”四大行当。
3.玩分类小游戏,进一步巩固对四大行当的认识。
(1)教师提出游戏要求,幼儿选择图卡进行分类游戏。
(2)游戏验证、纠错。
1.教师进行活动小结,送给每位幼儿一个精致的脸谱做礼物。
2.带领幼儿戴上脸谱尝试进行京剧的模仿表演。
幼儿京剧说课教案篇三
1、在熟悉乐曲旋律的基础上,学唱京剧《戏说脸谱》。
2、通过观察图片的排列顺序,熟悉歌词的顺序。
3、感受京剧的效果,产生喜爱京剧的情绪。
1、与歌词内容有关的脸谱各一张。
2、圆舞板、大鼓各一只。
3、戏说脸谱的伴奏带。
1、观看ppt,孙猴、窦尔敦、曹操、关公,找到相应的脸谱,并根据小节线的提示依次摆放。
2、还有一个人也很厉害,他长得怎么样?生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢?
1、圆舞板也想来认识他们,你听:打节奏念歌词。跟念一遍。
2、你听到了什么?或者是不一样的地方?出示马、大刀、喳喳。
3、想不想和圆舞板合作,他说前半句,你们来接后半句,再交换。
4、大鼓也想加入呢?你会跟着大鼓完整地说一说吗?
1、告诉你们哦!这就是一首京剧,名叫《戏说脸谱》。想不想听?教师范唱。
2、想不想学呀?
3、唱的和说的有什么不一样?拖音——喳,出示图谱多音——啊,出示图谱。引导幼儿学唱。
4、接龙游戏,教师与幼儿。
6、秘密导入,尝试多次的比赛练习。
2、我们一看京剧演员他们是怎么做的?
3、跟着他们一起来做一做。
4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。
5、走到家长面前,与家长合作表演。
幼儿京剧说课教案篇四
1、通过欣赏京剧唱段、服饰、脸谱等,增强幼儿对京剧艺术的热爱。
2、通过表演京剧联唱和动手制作脸谱,提高幼儿的表演能力和动手操作能力。
3、通过观看课件,了解中国的京剧艺术,知道京剧有四大行当之分,京剧脸谱颜色的不同分别代表着不同的意思。
【活动准备】
京剧磁带两盒、课件两份(京剧人物和视频唱段)、脸谱一套、未涂色脸谱(幼儿每人一份)、蜡笔、剪刀、丝带等、环境布置各种京剧图片。
【活动过程】
1、提问:“刚才我们走的是什么步?”(台步)
2、提问:“小朋友们从录音机里听到了什么?(京剧)
3、提问:“它们的唱腔一样吗?为什么都是京剧?” (幼儿进行讨论)
教师小结:京剧是我国的传统戏剧,是中国的国粹,京剧内容非常丰富,唱腔也各不相同,主要分为:生、旦、净、丑四大行当,他们都是京剧中的不同角色。
1、欣赏生、旦、净、丑四大行当的服装和扮相。如:旦又分为老旦、青衣、花旦;生又分为老生、小生;净角有蓝、红、白、黑等脸的颜色 区分;丑角有男丑、女丑之分等。
2、欣赏四大行当的唱腔,并给幼儿进一步的讲解。如:《空城计》中的诸葛亮;《穆桂英》中的穆桂英;《铡美案》中的包拯;《群丑闹春》中的丑角等。
教师小结:从京剧人物的服饰和扮相上我们能看出他的性格特征,了解人物的忠奸、善恶、美丑,他们的唱腔也各不相同。
1、欣赏京剧脸谱,知道各种脸谱代表的意思。如:蓝色脸谱代表着刚强,骁勇,有心计的人物;红色脸谱代表着忠贞,英勇的人物;黑色脸谱代表着正直,无私,刚直不阿的人物;白色脸谱代表着阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物;金、银花色脸谱代表着各种神怪形象;绿色脸谱代表着勇猛暴躁的人物等,各种颜色代表的意思不同,都有许多有代表性的人物造型。
2、动手操作制作京剧脸谱,激发幼儿的兴趣及对京剧的喜爱
(1)幼儿先对各种脸谱进行仔细的观察,然后挑选一件未涂色的京剧脸谱,进行涂色。教师巡回进行指导。
(2)在教师的帮助下幼儿可做成脸谱头饰或脸谱挂饰带在脖子上。
教师小结:脸谱一般在净角中使用较多,它可以表现多种不同的人物形象,脸谱很有特色就连外国人也拍手叫好!它是一门独具魅力的艺术。
播放录音,全体幼儿一起表演京剧联唱《说唱脸谱》,激发幼儿对京剧国粹艺术的热爱。
【活动延伸】
1、幼儿回家后继续收听、观看京剧唱段和名家表演,并与父母一起交流心得感受;搜集、查找京剧人物剧照和脸谱图片,进行对照比较、区分临摹等。
2、把自己搜集到的京剧图片和京剧唱段带到幼儿园,放到活动区里,与小朋友一起继续交流博大精深的京剧艺术。
京剧是我国的传统戏剧,是中国的国粹。它是集:唱(歌唱)、念(念白)、做(表演)、打(武打)、舞(舞打)为一体的综合性表演艺术。京剧的角色主要分为:生、旦、净、丑四大行当。尤其京剧中的脸谱是最有特色的艺术之一。通过脸谱可以看出人物的忠奸、美丑、善恶、尊卑等性格特征。为了让孩子们喜爱京剧,了解京剧,增强对国粹艺术的热爱,并亲身体验一下国粹艺术的魅力,过一把“戏迷瘾,”我为孩子们设计了这节大班社会活动——《走进京剧——了解京剧》。
幼儿京剧说课教案篇五
活动目标:
1、欣赏京剧脸谱,了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意。
2、在欣赏课件、谈话、创作、表演中感受京剧脸谱中图案的对称,色彩的鲜艳和造型的夸张。
3、积极参与欣赏活动,萌发对京剧艺术的兴趣及情感。
4、学习用线条纹样、色彩对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。
5、按照自己的意愿大胆创作,发展想象力和创作力。
活动准备:。
1、知识经验:讲述一些关于关公曹操包公3人的故事传说。
活动过程:。
一、欣赏京调,激发幼儿的兴趣。
1、教师播放京调(只有声音)。
指导语:“听完这段京剧,你们猜猜他会是个什么样的人?”
幼儿猜测。
2、播放视频。“这个人就是包公。你觉得这个人是个什么样的人?”“他的脸上有些什么颜色?什么花纹?”
小结:所以,在京剧中,为了表现一个正直,大公无私,象包公一样为人民办好事的好人,我们都把他画成黑脸。
二、欣赏各种各样的京剧脸谱,了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意。
1、欣赏红脸、白脸。
指导语:“刚才,我们欣赏了黑脸,知道了黑脸代表了象包公一样正直和好人,这里还有两张脸谱,请你们猜猜他们是什么样的人?”
小结:原来,京剧脸谱中的颜色虽然很多,但是都有个主要颜色,这些主要的颜色代表了人物不同的性格特征。
1、欣赏各种各样的脸谱,感受京剧脸谱中色彩、图案的艺术感。
指导语:“你最喜欢哪张脸谱?为什么?”“你喜欢这脸谱中的哪个地方?”
三、幼儿创作,表现京剧脸谱,感受京剧艺术的魅力。
1、介绍操作材料。
3、(播放京调)幼儿自由选择材料创作,教师巡回指导,鼓励他们用多种材料进行修饰。
四、作品展示和评价。
请幼儿随着音乐表演。
活动延伸:
1、将课件放入电脑活动室,拓展幼儿的知识经验,幼儿游戏中感受京剧艺术的趣味性。
2、在美工区,投放更多的辅助材料,比如:毛线、腊光纸等,来装饰已做好的脸谱。
3、在美工区,启发幼儿在瓶子、盘子等物体上,用油泥进行脸谱的造型。
幼儿京剧说课教案篇六
知识目标:了解京剧脸谱常识,掌握京剧脸谱彩绘的方法与步骤。
能力目标:学会欣赏京剧脸谱,掌握简单谱式的绘制,初步学会民间工艺品的制作。
德育目标:进行热爱祖国优秀文化艺术的教育,培养民族审美情趣。
教学重点:京剧脸谱常识与彩绘的方法。
教学难点:染色。
教学方法:记算机辅助教学。
教学程序:组织教学——学前导入——展认目标——导学达标——达标测评——课堂小结。
教学过程:
一、组织教学,师生问好。
二、学前导入,调动情趣。
1、放一段京剧录象(1分钟)。
问:人物面部在化装造型上有什么特点?
答:脸上画了油彩;都是大花脸。
总:对,同学们回答的都很好,我们看到演员们的脸上涂了颜色并画成了花脸,这也是我国戏曲中特有的化装艺术,尤以京剧为典型,因为它在构图、勾画、涂色等方面都有一定的谱式,所以叫“脸谱”。
三、板书课题,展认目标。
出示本节课的学习目标。这节课我们一起来学习京剧脸谱的一些常识以及脸谱的绘制过程。
四、导学达标。
1、脸谱运用夸张的手法,利用色彩和图案,将角色的眉、眼、鼻、口及脸膛加以粉饰,从而加强人物面部的特征,显示出剧中人物的性格特点。(出示人物未化装于化完装后的两张图片)。
如:曹操的脸谱是在以白色为主调的脸上,描绘了又细又长的三角眼,以及眼角杂纹,揭示出其工于心计、狡诈多疑的性格特点。(出示曹操的脸谱)。
项羽的脸谱眉如乱云,双目低垂,满面愁容状,可表达出其悲剧性格。(出示项羽的脸谱)。
2、示若干不同颜色的脸谱。
问:这些脸谱的颜色都一样吗?
答:不一样。
问:什么地方的颜色不一样?
答:它们的主色调不一样。
总:对,它们的主色调不一样。那么,在京剧中脸谱的主色也有其固定的寓意与象征。(在脸谱画面中加入“说唱脸谱”的音乐)。
讨论颜色的不同寓意和象征:(结合相应的脸谱进行课堂讨论)。
红色——威武中正——钟馗。
黑色——严肃刚正——包公。
蓝色——凶猛豪爽——窦尔墩。
白色——阴险狡诈——曹操。
3、在长期的戏剧发展过程中,脸谱的图案形成了一定的谱式,以京剧为例,其谱式极多,单从花脸谱式讲就可以分为“大花脸”、“小花脸”、“三花脸”等形式。
a、“大花脸”就是在整个面部勾画图案。(出示“大花脸”)。
b、“小花脸”只在鼻梁上勾画一个“豆腐块”。(出示“小花脸”)。
问:同学们,你们看这应该是什么角色呀?
答:小丑。
答:滑稽、幽默、风趣。
总:对,由此我们更能看出脸谱所具的艺术功能。
c、“三花脸”介于“大花脸”与“小花脸”之间,是图案画到脸颧骨稍外的一种谱式。(出示“三花脸”)。
d、精美的脸谱艺术是我国的民间美术瑰宝之一,它在我们的现代生活中的应用非常广泛。比如书籍装帧、室内设计、建筑装饰、服饰设计等。(出示脸谱运用于生活中的图例)。
(二)脸谱的绘制过程:(出示电脑绘制过程)。
1、在提前准备好的泥胎上轻轻画出图案的轮廓,要求对称整齐。
2、着色,先留出白色的地方,再涂浅色调,由浅及深到黑(电脑显示)。颜色以一个主色配以两三个附色为宜。
3、涂一层清漆或胶水。
4、可利用一些材料将其整理加工成为一件完整的工艺品。
五、达标测评。
组织学生练习绘制脸谱,教师巡回指导。
六、课堂小结。
展示优秀学生作业,总结课堂情况,播放乐曲,学生在乐曲声中离开教室。
七、课件设计程序:
脸谱画面(静)——京剧录象(动)——录象中花脸局部放大图(静)——曹操的脸谱(静)——项羽的脸谱(静)——若干脸谱(静)及“说唱脸谱”音乐(轻放)钟馗、窦尔墩、包公、曹操——三种花脸谱式做背景,根据进程依次出示局部——出示运用于生活的实例——绘制过程(动)——春节晚会中以脸谱为服装装饰的光盘(动)。
幼儿京剧说课教案篇七
1、给第一次活动的图画涂上颜色,完成作品。
2、通过活动进一步培养幼儿涂色块的能力,增强美感。
3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
第一次的作品、油画棒、范例。
一、导如活动,引起幼儿活动的兴趣
教师:上次我们画了各种京剧脸谱,可是还没有涂上好看的颜色,先来看老师画的各种脸谱,你们说好看吗?你们知道我是怎样画出来的吗?想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看?幼儿讨论。
二、教师示范,幼儿学习涂色
涂色的时候可以横着拿油画棒,使笔倾斜,这样涂色起来又快又好,教师用粉笔示范,幼儿学习,涂色时先涂淡的颜色,如黄色,蓝色,再涂容易脏的颜色:黑色。这样就不易弄脏画面。
三、布置作业,幼儿活
要求幼儿先涂浅色,再涂深色,画线条要按照一个方向,均匀,形成一个很好看的色块,涂好的颜色注意不用手碰到,避免弄脏,保持桌面整洁。
四、幼儿作业,教师巡回指导
辅导幼儿按照教的方法涂上好看的颜色,使画的脸谱有个种颜色,像戏剧里的一样漂亮,比一比谁涂的脸谱最好看,最干净。哪一个桌子最整洁,桌面上没有颜色的,辅导能力较差的幼儿完成作品。
五、讲评小结,结束活动
美化我们的教室。
在这个活动的设计中,我考虑到了不同层次的幼儿,但在活动过程中还是有所偏向,稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。同时每个环节的衔接也稍显急促,没有给幼儿充分表达表现的时间,我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。
幼儿京剧说课教案篇八
1.了解和表现京剧旦角人物特征,引起对京剧的兴趣。
2.体会做事应有次序、不遗漏,初步学会对自己的作品进行评价。
3.愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。
4.培养幼儿的尝试精神。
1.幼儿带来了报纸上有关京剧演出的海报,引起大家广泛的兴趣。
2.插入材料:京剧人物服装三套。
(一)利用海报,进行有关京剧的谈论
2.我们在路上怎么从来没有看见过这样打扮的阿姨,京剧演员的化装有些什么特别的地方?(京剧化装的都是古代的人物,她们脸蛋是桃红色的,眼睛眉毛往上翘起,还穿着美丽的长裙,带上有珠子和绒球的帽子……)
(二)了解旦角人物特征,思考作画步骤
化装:有个小姑娘要表演京剧,开始化装。化装要梳头、上油彩,描眉毛、眼线和涂口红,什么应该先做,什么后做呢?(教师按幼儿的讨论进行演示,使幼儿体会顺序的意义)
小姑娘表演杨贵妃,化好装上舞台,导演说:“不行!”为什么?(衣服还没有穿好)她穿好服装上舞台,导演又说:“回来!”为什么?(没有戴帽子,贵妃戴的是凤冠)她带上帽子上舞台,导演还是说:“慢!”贵妃还把什么道具忘了?(一把扇子)现在贵妃出场为大家表演舞蹈,大家热烈欢迎,还说:“再来一个!”现在表演文成公主:(注:文成公主十分勤劳,她出嫁到西藏,教那时的人们织布、种田,直到现在大家还在纪念她)赶快换装,换上另一件戏装能上舞台吗?(不行,没换帽子)快换上头花能上舞台吗?(不行!没拿扇子)文成公主拿着佛尘(注:打扫灰尘的工具)随着锣鼓声出场,大家热烈欢迎。
再表演一个会打仗的穆桂英。现在该做什么?(由幼儿提示,教师操作)
(1)换装;
(2)戴上有两根长长的野鸡毛的帽子;
(3)手拿马鞭表示骑在马上。
(三)引导创作
1.扮演一位自己喜欢的角色,进行化装。
2.交代规则:
(1)必须由自己完成化装,中途不能问别人:“好了吗?”
(2)完成化装的小演员听到出场的锣鼓声后才能出场。
3.联系日常经验按自己的想象为角色“选配服装”,例如:有凤凰的帽子,有海浪的长裙等。教师适当引导幼儿观赏同伴的创意,进一步引发想象。
4.画一画剧中的人物在做什么?并适当装饰舞台背景,丰富画面。
(四)评价观赏、继续谈论
1.模拟敲响锣鼓,演员出场,集体检查他们是否完成化装,对完成化装出场和没有完成化装不出场的幼儿表示鼓励。
2.幼儿自报演出剧目,教师协助记录。例如:《贵妃醉酒》、《贵妃舞蹈》、《文成公主纺纱》、《文成公主种菜》、《穆桂英练武》、《穆桂英大败金兵》等。
3.要给幼儿时间完成作品,并将作品和“剧目”同时布置展览。
4.继续谈论京剧人物的故事,搜集有关图书画片或录像等。进一步引发对京剧人物的兴趣。
幼儿京剧说课教案篇九
1、鼓励幼儿用对称的方法来画京剧脸谱,并用夸张的线条,丰富的色彩等表现京剧脸谱的特征。
2、知道京剧是中国的国粹,中国文化的悠久历史,为自己是中国人而感到自豪。
3、在对京剧的感受中,激发幼儿表达表现的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、塑封好的脸谱十七个(人数的一半)。
2、脸谱形状的纸人手一份、勾线笔、蜡笔。橡皮筋、钉书机。
3、多媒体课件、歌曲磁带“我是一个中国人”
一、京剧欣赏
1、刚才听到的是什么?(京剧)它是哪个国家发明的?(中国)
2、京剧是我们中国特有的戏剧,被称为我国的国粹,为什么称为国粹呢?
小结:京剧,以前是专门在皇帝生日的时候演出的,到现在已经有二百多年的历史,历史悠久,被称为我国的国粹。表演京剧的人不但要有一副好的嗓子唱戏,而且还必须有一身过硬的本领,如翻、滚、跌、打、滚、爬等等高难度的动作。大家都非常的喜欢看,所以一直流传到现在。外国人也很喜欢我们的京剧,所以中国人都为此自豪。
二、脸谱课件欣赏:
过渡:京剧人物脸上化的妆也很特别,叫脸谱。这个是我们上次的手工“脸谱”,都是一模一样的,其实脸谱是各种各样的,下面我们来欣赏一下吧!在京剧音乐中欣赏各种京剧脸谱。
1、你喜欢这些脸谱吗?为什么?(颜色、图案、)
2、京剧脸谱为什么有不同的颜色?每种颜色都代表什么样的人呢?(欣赏四种颜色的脸谱)
小结:脸谱的色彩非常丰富,每个脸谱至少用了三种以上的颜色,色彩鲜艳、图案夸张,两边对称。红脸代表忠诚勇敢的人;黑脸代表正直、充满智慧;黄色表示凶狠、残暴;白色表示阴险狡猾的坏人。
三、游戏:找朋友
1、游戏:下面脸谱要和我们做个找朋友的游戏。(出示半张的脸谱)请小朋友拿着半张脸谱去找它的另一半,找到后变成一个完整的脸谱,贴在旁边的白纸上。
2、分享:请几对好朋友上前介绍,你是根据什么特征找到的?
小结:京剧脸谱两边的颜色、图案、位置是一样的,所以京剧脸谱的两边是对称的。
四、联想创作
1、京剧脸谱真漂亮,你们想不想自己也来设计一个京剧脸谱呢?
2、怎样来设计京剧脸谱?谁有好办法?
经验提升:最容易的一个办法是在眼睛中间找到中心点――就是鼻子。然后再画其他图案就很容易。
3、师提示:
眼部和嘴角的表情用夸张的线条表示(请幼儿观察后再示范)。
在脸上可装饰上不同的花纹,涂色时先涂小的色块,最后刷上你喜欢的水彩颜色。
4、幼儿作画,师巡回指导
鼓励幼儿大胆作画,充分发挥自己的想象,画出与众不同的脸谱。
帮助能力差的幼儿完成作品,体验成功的快乐!
五、展示交流
互相欣赏同伴的作品,共同体验成功的喜悦。
六、延伸活动:
幼儿戴上面具,听京剧《中国人》,大胆表演,感受做为中国人的自豪!
结合大班幼儿的年龄特点和我班幼儿的绘画操作能力,通过让幼儿观察、比较、分析,充分感受京剧脸谱的丰富色彩,体验到各种色彩和夸张的造型所带来的不同感受,提高幼儿的审美情趣。在今后的教学实践中,我将不断引领幼儿感受中国传统艺术的魅力,同时我也将不断探索美术欣赏教学实践活动,在提升幼儿欣赏美、感受美的同时使自己的欣赏水平不断的得到提升。
幼儿京剧说课教案篇十
1.脸谱的基本特征。
2.大胆表达对京剧脸谱色彩、造型的感受与理解。
3.萌发对京剧艺术的兴趣。
包公、关公、赵高的京剧脸谱 白纸 彩笔
一、 开始部分
幼儿欣赏京剧选段:包龙图打坐开封府——幼儿感知京剧艺术。
二、 基本部分
1. 出示包公脸谱、关公脸谱、赵高脸谱。
师:脸谱的主要颜色是什么?还有什么颜色?
看了这脸谱你是什么感觉?
叙述包公、关公、赵高的传奇故事。
2.比较三张脸谱眼睛、眉毛、眉心的不同表现手法。
3.幼儿设计脸谱。
三、结束部分
幼儿作品送至展览区。
活动反思:幼儿设计脸谱难度很大。少数幼儿能表现出京剧脸谱色彩丰富、夸张的特点。
幼儿京剧说课教案篇十一
课型:艺术(美术)。
年级:幼儿园大班。
课时:2个课时。
设计思路:
京剧脸谱是中华民族艺术中的瑰宝,虽然不是孩子们经常遇到的熟悉事物,但它浓烈的色彩,鲜明的艺术风格很容易吸引孩子,符合孩子对色彩敏感的心理特点。幼儿园的美术活动是为了让孩子具备初步的审美意识,挖掘和发挥孩子的创造能力。我以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象,目的在于让孩子了解祖国的传统文化,激发他们喜爱京剧、了解国学、热爱中国传统艺术的美好情感。而后在欣赏的基础上,了解京剧脸谱的表现形式和手段,以脸谱色彩的绚丽及表情的夸张来吸引孩子,让他们对“对称”、“夸张”的美术表现形式有所了解与尝试,进而自主创作。
教学重点:了解京剧脸谱的表现形式和手段。
教学难点:用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征,大胆设计脸谱。教学切入点:从听京剧片段、欣赏京剧脸谱入手,而后进行大胆、夸张地设计脸谱。教学特色:根据幼儿不同的美术表现能力准备了四种层次材料,让幼儿创作京剧脸谱。教具:京剧片段vcd光盘、多媒体课件、“脸谱”字卡、四种脸谱材料。教学过程:
第一课时。
活动目标:
1、了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。
2、知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人。
3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。
活动准备:
京剧片段vcd光盘、多媒体课件、“脸谱”字卡、空白脸谱、水彩笔等。
活动过程:
一、播放京剧片段导入活动,引起幼儿对京剧的兴趣。
师:孩子们听听,这是什么曲子呢?对这就是京剧,京剧是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一,京剧是我们的国粹,和大熊猫一样珍贵。
评析:通过观看京剧的片段调动幼儿学习的兴趣,让幼儿初步感知京剧,萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。
二、播放多媒体课件,欣赏脸谱,了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。
1、感受京剧演员们特有的服装和脸部的色彩。
评析:教师应重点引导幼儿观察演员脸上的表情和色彩,因为孩子们对演员们身上穿的,头上戴的,身上背的都很感兴趣,但忽略了脸上色彩的丰富性和表情的夸张性。
2、欣赏讨论京剧脸谱的颜色及图案代表的意义。
教师小结:在京剧里有红、黄、蓝、绿、黑、白等,色彩鲜艳,一看就很吸引人,观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是英雄还是坏人,是聪明的还是愚蠢的??如红色、黑色在京剧里代表好人,黄色、白色在京剧里代表坏人,蓝色代表勇士,金、银颜色代表神话里的人物。
3、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。
教师小结:京剧脸谱上的图案、花纹和颜色都是以鼻子为中心对称的,眼睛、嘴巴、眉毛、胡子用夸张的方法,变成了各种各样的形状。
评析:这一环节借助课件的形式,让幼儿通过观看脸谱图片,感受脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张,了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段。
三、幼儿初次尝试给脸谱涂色。
评析:教师事先准备勾好线条的脸谱,降低难度,让幼儿在已有欣赏经验的基础上给脸谱涂上鲜艳的颜色,为第二课时的设计脸谱做好铺垫。
第二课时。
活动目标:
1、尝试用线条纹样、色彩对称的方法夸张的表现京剧脸谱特征。
2、能按照自己的意愿大胆创作,发展想象力和创作力。
活动准备:
准备四种层次材料:第一层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱,第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱,第三层次是一个椭圆形脸的轮廓,第四层次是一张空白纸;水彩笔;油画棒等。
活动过程:
一、展示交流上次幼儿的脸谱涂色活动。
师:这是小朋友上次涂的脸谱,我们一起来看看,你最喜欢哪张,为什么呢?(重点引导幼儿观察脸谱的颜色、图案)。
评析:通过欣赏幼儿前一次活动的作品,让幼儿进一步地感知脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张,为后一环节的设计脸谱提供参考。
二、组织幼儿分组画脸谱,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆设计。
评析:教师准备了四种层次材料,让幼儿根据自己的意愿及能力选择不同的材料来设计脸谱,在原有的基础上增加难度,层层递进。教师的指导重点在脸谱的设计和创作上。
三、展示作品,相互欣赏,体验成功的喜悦。
1、幼儿展示自己的作品,相互欣赏,相互评价,感受其中的美。
2、让幼儿结合已有的经验进行点评。
师:谁来介绍下自己的作品?
评析:通过自评、互评脸谱作品,让孩子发现自己的不足和别人的闪光点。点评时应引导他们从脸谱颜色、纹路、图案的对称性进行评价,进一步感知脸谱色彩的鲜艳及表情的夸张。
四、活动延伸。
活动反思:
1、目标基本达到。
此次活动目标基本达到,大部分幼儿能知道脸谱的不同颜色代表不同类型的人,也能运用对称和夸张的表现形式和手段来设计脸谱。
2、材料准备充分。
在活动中准备了四种不同能力层次的脸谱材料,充分考虑到幼儿表现能力的差异,给幼儿自由选择的机会,提高了幼儿的自信。
3、活动设计层层深入。
本次活动先通过欣赏京剧片段调动幼儿对脸谱的兴趣,萌发喜爱京剧的美好情感;而后在已有欣赏经验的基础上,给勾勒好线条的脸谱涂色;最后才让幼儿自己设计创作脸谱,层层深入,符合孩子接受学习的心理。
4、注重观察能力的培养。
在活动中应加强幼儿观察能力的培养,只有在观察的基础上才能更好地了解京剧脸谱中对称、夸张的表现形式和手段,为“设计脸谱”这一环节做好知识经验的准备。
5、活动不足之处。
由于幼儿能力水平的差异,部分幼儿在设计脸谱时线条还不够流畅,色彩也不够鲜艳,不能很好地表现出脸谱的特征,在平时应注重幼儿线条的练习及色彩的搭配。
幼儿京剧说课教案篇十二
活动目标:
1、通过对歌曲歌词的理解,让幼儿知道一些角色的脸谱颜色。
2、学习简单的京剧动作。
3、喜欢跟着老师用自己熟悉的京剧动作来表现音乐。
活动准备:
《说唱脸谱》的vcd一盘、图片若干。
活动过程:
1、引题。
“小朋友,你知道几个京剧角色吗?你能向我们大家介绍一下吗?他的脸谱是什么颜色的吗?试一试~!”
那我们听听歌曲中介绍了哪些的京剧角色,他们分别是什么颜色的~。
2、幼儿欣赏歌曲。
(1)欣赏第一遍后提问:
歌曲的名字叫什么?(说唱脸谱)。
歌曲讲了些什么?你听到了些什么?(猴王……)。
(2)让我们带着问题再听一遍,欣赏歌曲第二遍后提问:
“歌曲里讲到了什么颜色的哪些的角色?
他们都在干什么?”(……)。
出示图片幼儿逐个欣赏。
歌曲里还告诉我们中华瑰宝是什么呀?(京剧)。
让我们来听听他们到底在说什么~。
3、幼儿完整欣赏歌词,理解意思。
4、幼儿学习简单的动作。
你能用几个简单的动作来表现歌曲吗?
5、幼儿随音乐表演动作。
活动延伸:在表演区投放头饰音乐等供幼儿活动。
幼儿京剧说课教案篇十三
1、通过对歌曲歌词的理解,让幼儿知道一些角色的脸谱颜色。
2、学习简单的`京剧动作。
3、喜欢跟着老师用自己熟悉的京剧动作来表现音乐。
《说唱脸谱》的vcd一盘、图片若干。
1、引题。
“小朋友,你知道几个京剧角色吗?你能向我们大家介绍一下吗?他的脸谱是什么颜色的吗?试一试~!”
那我们听听歌曲中介绍了哪些的京剧角色,他们分别是什么颜色的~。
2、幼儿欣赏歌曲。
(1)欣赏第一遍后提问:
歌曲的名字叫什么?(说唱脸谱)。
歌曲讲了些什么?你听到了些什么?(猴王……)。
(2)让我们带着问题再听一遍,欣赏歌曲第二遍后提问:
“歌曲里讲到了什么颜色的哪些的角色?
他们都在干什么?”(……)。
出示图片幼儿逐个欣赏。
歌曲里还告诉我们中华瑰宝是什么呀?(京剧)。
让我们来听听他们到底在说什么~。
3、幼儿完整欣赏歌词,理解意思。
你能用几个简单的动作来表现歌曲吗?
5、幼儿随音乐表演动作。
活动延伸:在表演区投放头饰音乐等供幼儿活动。
幼儿京剧说课教案篇十四
1、在熟悉乐曲旋律的基础上,学唱京剧《戏说脸谱》。
2、通过观察图片的排列顺序,熟悉歌词的顺序。
3、感受京剧的效果,产生喜爱京剧的情绪。
1、与歌词内容有关的脸谱各一张。
2、圆舞板、大鼓各一只。
3、戏说脸谱的伴奏带。
1、观看ppt,孙猴、窦尔敦、曹操、关公,找到相应的脸谱,并根据小节线的提示依次摆放。
2、还有一个人也很厉害,他长得怎么样?生气起来可不得了。猜猜他会是什么脸呢?
1、圆舞板也想来认识他们,你听:打节奏念歌词。跟念一遍。
2、你听到了什么?或者是不一样的地方?出示马、大刀、喳喳。
3、想不想和圆舞板合作,他说前半句,你们来接后半句,再交换。
4、大鼓也想加入呢?你会跟着大鼓完整地说一说吗?
1、告诉你们哦!这就是一首京剧,名叫《戏说脸谱》。想不想听?教师范唱。
2、想不想学呀?
3、唱的和说的'有什么不一样?拖音——喳,出示图谱多音——啊,出示图谱。引导幼儿学唱。
4、接龙游戏,教师与幼儿。
6、秘密导入,尝试多次的比赛练习。
2、我们一看京剧演员他们是怎么做的?
3、跟着他们一起来做一做。
4、听音乐加上自己的动作声音表演一次。
5、走到家长面前,与家长合作表演。
幼儿京剧说课教案篇十五
活动目标:
1.认识不同脸谱的主要特点,尝试用对称方法创作自己喜爱的脸谱图案。
2.了解京剧艺术是我国的国粹,激发幼儿对京剧的喜爱之情。
3.能大胆展示自己的作品,与同伴分享成功的喜悦。
活动过程:
一、观看京剧短片,激发幼儿对中国京剧的喜爱之情。
师:老师带来了一段京剧短片,我们一起来看看吧。
师:京剧是一种我国独有的舞台艺术,深受观众们喜爱,连外国的朋友也喜欢看我们的京剧表演呢。作为中国人,我们多自豪呀!
二、认识京剧脸谱造型夸张、图案对称、色彩鲜艳的特点。
师:不同颜色的脸谱代表不同的人物性格。看,这是包公,脸谱以黑色为主,代表正直勇敢。这是关羽,脸谱以红色为主,代表忠心耿耿。这是曹操,脸谱以白色为主,代表狡诈等。
三、尝试用对称的方法创作自己喜爱的脸谱。
师:你们喜欢这些有趣的脸谱吗?老师也做了一个,像刚才的大将军吗?
师:我们尝试用新的材料——面膜纸来制作脸谱。
师:这是一支有魔法的笔,谁想试一试用它在面膜纸上变出美丽的对称花纹呢?(请一位幼儿出来示范,提问其他幼儿:“你想设计什么花纹?”)。
师:以鼻子为中心,图案颜色都是一样的,就是对称。
师:来,我们拿起魔法笔,创作自己喜爱的脸谱吧。
(鼓励幼儿设计左右对称的花纹图案,用色是先浅后深。)。
四、幼儿互相评价,并大胆展示自己的作品,分享成功的喜悦。
延伸活动:给脸谱添画头饰。
幼儿京剧说课教案篇十六
1.初步了解京剧是我国特有的剧种。
2.学会装饰京剧脸谱。
3.尝试用京剧的形式来演唱,加深对京剧的认识。
1.京剧《龟兔赛跑》录音带一份。
2.各种没有装饰的京剧脸谱、人手一只小盆子(当锣用)、人手一只筷子。
3.图片:京剧脸谱。
一.欣赏京剧唱段《龟兔赛跑》感受京剧的魅力。
教师一边唱京剧《龟兔赛跑》一边出场。
幼:不一样,它叫京剧……。
师:京剧与我们平时听的曲子有什么不一样?
幼:它有敲锣的、它有隆个里格隆咚,隆个里格隆……。
二.结合图片,让幼儿了解京剧脸谱的主要特征。
师:你在什么地方听过或看过京剧?
幼:我在电视机里看到过、我在收音机里听到过……。
师:你知道在京剧里它的脸谱是什么样子的吗?
幼:五颜六色的。
教师打开实物投影仪再问:京剧脸谱除了颜色鲜艳外还有哪些特点?
幼:眼睛很大、眉毛是竖着的……。
:脸谱的色彩对比强烈、五官夸张、左右脸是对称的。
叁.引导幼儿大胆的装饰脸谱。
师:你们想不想装饰一张漂亮的脸谱?
幼:想。
教师拿出早已准备好的空白脸谱。
1.提出要求如下:
1)保持桌面的整洁。
2)装饰时注意颜色的`对比、五官的夸张、左右脸的对比。
教师巡回观察,并从旁指导个别能力较差的幼儿。
3.幼儿的作品。
对好的作品进行肯定。
师:现在让我们把装饰好的脸谱戴在脸上,一起来唱京剧好吗?
幼;好。
师:唱京剧的时候还需要些什么?
幼:锣鼓声。
教师让幼儿每人拿出桌下的盆子和筷子边敲锣边唱《龟兔赛跑》,并且模仿京剧中的人物动作。可从复几次。
延伸:让幼儿拿起锣到小班去表演给小弟弟小妹妹看。
幼儿京剧说课教案篇十七
认识京剧脸谱,了解不同脸谱与人物身份、个性的关系。
感受脸谱色彩、图案的鲜艳、夸张和对称,能够大胆绘画。
课件准备:“画脸谱”图片;“京剧脸谱”组图。
纸面教具:《京剧脸谱》。
材料准备:画笔。
出示图片“画脸谱”,引出活动主题。
熊猫奇奇有一张空白的面具,他想请小朋友们为他挑选颜色,谁想试一试?
原来这是一张京剧脸谱,你认识它吗?
小结:京剧是中国特有的传统戏曲艺术,是我们的国宝。京剧演员在表演时会在脸上化非常夸张的妆,这就是京剧脸谱。
出示组图“京剧脸谱”,引导幼儿感受脸谱图案、色彩的美和对称的特点。
奇奇还带来了一些京剧脸谱,它们的图案和颜色给你什么感觉?(丰富、鲜艳、夸张)
京剧脸谱的左边和右边有什么特点?(对称)
?依次出示组图“京剧脸谱”,引导幼儿了解不同脸谱与人物身份、个性的关系。
这张脸谱上有哪些颜色?这些颜色分布在什么地方?哪种颜色最多?
它给你什么样的感觉?可以用来表示什么样的性格?
小结:红色脸谱表示忠诚、勇敢;黑色脸谱表示刚直;白色脸谱表示阴险狡诈;黄色脸谱表示凶狠;蓝色、绿色代表勇士。
分发纸面教具《京剧脸谱》、材料画笔,引导幼儿大胆作画并交流分享。
1.发放纸面教具《京剧脸谱》、材料画笔,引导幼儿画出图案对称、色彩丰富的京剧脸谱。
脸谱的图案是对称的,该怎么表现?(先画半边脸的图案,再画另外半边脸的图案)
脸谱的颜色这么丰富,该怎么上色?(先涂主色,再用其他颜色进行补充)
2.组织幼儿分享作品。
谁愿意介绍一下自己的京剧脸谱?
你用了哪些颜色?
你画的脸谱是什么性格?
区域活动
1.在美工区投放京剧脸谱的彩色图片或面具,请幼儿欣赏、感受京剧脸谱的对称美。
2.在表演区投放京剧的服饰和音乐,请幼儿尝试扮演,感受京剧文化的有趣。