教案的编写要注重培养学生的创新意识和实践能力。教师在教案的撰写中，可以根据学生的差异性和特点，进行个性化教学设计。针对不同教育阶段和学科内容，小编为大家整理了一些优秀的教案案例。

木头人活动教案篇一

1.复习分类配对，学习按序号拼装木块的方法。

2.培养动手能力和问题解决能力。

3.感受合作的重要，探索合作的方法，体验合作的快乐。

活动准备。

1.活动前，幼儿已学习了拧螺丝的方法。

2.贴有数字标记的木头人拼装部件，装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”匹棵?衣服四套。

3.相关课件(两段视频片段)。

活动过程。

1.音乐律动，导入主题。

带领幼儿听音乐进入活动室。引发幼儿参与游戏的兴趣。

2.引导幼儿分组搬运游戏材料。

(1)按颜色分类。

场地上四个角，各放一棵小树(红、黄、蓝、绿四种颜色)。幼儿按自己的意愿，选择不同颜色树上的叶子作为自己的标记。同样颜色标记的幼儿就是一组。

(2)搬运木块。

介绍游戏名称，引起幼儿参与游戏的兴趣。

讲解游戏规则，让幼儿按颜色分类，又轻又快地搬运木块。

评价幼儿“搬运木块”的情况，通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法.感受合作的重要。

3.拼装木头人。

(1)引导幼儿观察木块上标记的数字规律。

师：请你们仔细看看木块上面，发现了什么?都有哪些数字?每个数字又有几个呢?

(2)让幼儿自己探索木头人的拼装方法。

(3)各队幼儿合作拼装木块，教师巡回指导.帮助幼儿建立合作意识。

师：还有一个小小的要求，等会儿请每个队把完成好的作品，挂在支架上.然后一起把它抬到前面来放好，所有队员都回到自己队的位置，就算完成任务了。哪个队拼得又快又好，就奖励一张笑脸娃娃!

(4)展示评价各队拼装的作品，分享探索方法和合作经验。

师：请最快拼好木头人的队，来说说你们是怎么拼的?其他队的小朋友也是这样做的吗?

师：每个队的小朋友都完成了。在你们的共同努力和相互合作下，木头人都开心地对我们笑呢!你们高兴吗?我们来玩个“木头人的游戏”吧!

4.装扮木头人。

(1)与幼儿共同观看经装扮后的木头人视频，激发幼儿装扮木头人的兴趣。

(2)分别请两名幼儿为木头人穿上不同类型的衣服，引导幼儿观察并发现问题，体验合作的重要，并讨论解决问题的办法。

师：给木头人穿衣服可不是一件容易的事。不相信的话，我们就请两个小朋友来试试。

(3)引导各队幼儿讨论、协商，进一步探索合作的方法，分工合作装扮木头人。

(4)展示各队装扮好的木头人，组织幼儿小结合作经验，充分体验合作的快乐。

师：现在各个队都把木头人装扮好了，你们说，漂亮不漂亮呀?刚才哪个队最快?他们穿得怎么样?他们刚才是怎么分工合作的?其他各队的小朋友也表现得很不错，正是你们的共同配合才使木头人变得这么漂亮!你们真能干，我们为自己鼓鼓掌。

活动延伸：

将木头人投放在游戏区角中。在表演区，创造“小舞台”的场景，鼓励互相配合作木头人，让木头人动起来，尝试表演木偶戏。在娃娃家，收集各种材料，装扮木头人，鼓励幼儿大胆创意，为木头人设计发型、服装、表情等。

木头人活动教案篇二

喜欢在生活、游戏中模仿事物的形象和动态。

体验规则的左右，初步养成遵守规则的意识。

1、已学会木头人的儿歌。

2、经常引导幼儿观察人或物的不同动作。

引导幼儿模仿木头人的动作，当儿歌念完时，“木头人”就不能动。

在活动中，幼儿通过改变游戏的玩法，在儿歌的节奏、跑动的步伐、组织的形式方面都有了不同的尝试。他们边玩游戏边修改游戏规则与玩法，合作与自主性体现得十分充分。幼儿对最后定格造型十分感兴趣。但是由于在户外受场地的限制，很难尽兴发挥，因此生成了下一个室内造型活动。

木头人活动教案篇三

在《幼儿园指导纲要》里，社会领域的目的提到，要培养幼儿乐意与人交往、学习互助、合作和分享。要实现这一目标，是要让幼儿在与同伴共同生活、交往、探索、游戏中去学习、体验的。建构游戏是我班幼儿乐此不疲的游戏。一次偶然的机会，在一个童装店里发现了几个店主准备丢弃的木头模板，看起来像一个个形象生动的“木头人”，身体的各个部分可以拆卸和拼装，很有意思。如果以“木头人”为素材，设计一些有趣的合作游戏，让幼儿在游戏活动中去探索合作的方法，感受合作的重要性，体验合作的快乐，岂不正好顺应了幼儿的兴趣和发展的需要吗?于是，“好玩的木头人”这一活动就应用而生了。

1、复习分类配对，学习按序号拼装木块的方法。

2、在游戏活动中，有一定的解决问题和动手操作的能力。

3、感受合作的`重要，探索合作的方法，体验合作的快乐。

1、活动前幼儿已学习了拧螺丝的方法。

2、贴有数字标记的木头人拼装部件、装饰成红、黄、蓝、绿的“小树”四棵，衣服四套。

3、活动场地布置：场地四个角，各放着一棵小树(红、黄、蓝、绿四种颜色)。

4、不同类型的服装。

(一)导入部分。

(二)基本部分。

1、按颜色分类(进入活动场地)。

师：你们看，周围有什么?(小树)都有什么颜色?(红黄蓝绿)你们最喜欢哪种颜色?请到你最喜欢颜色的小树旁，摘一片树叶，贴在自己的手腕上。

2、幼儿分组(红黄蓝绿四组)。

3、搬运木块。

(1)介绍游戏名称，引导幼儿参与游戏的兴趣。

师：今天，老师要请你们四个队来玩一个“搬运木块”的游戏，想参加吗?(想)。

(2)讲解游戏规则，让幼儿按颜色分类，又轻又快的搬运木块。在搬运的过程中，要求每个队的幼儿，一起合作，遵守游戏规则。

师：你们看(引导幼儿看摆放在场地前面的木头人拼装部件)，这些就是需要搬运的木块。在这些大大小小的木块上又不同的颜色标记，等会就请你们把所有于自己手上的标记颜相同的木块搬运到各队的小树旁。看哪个队搬的最快，放的最轻。准备好了吗?那就开始吧!

(3)评价幼儿“搬运木块”情况。

通过提问引导幼儿说一说搬运木块的方法，感受合作的重要。

师：让我们来看看，是不是都送对了地方。吧友颜色标记的一面朝上放好。(和小朋友一起检查)来问问红队，你刚才搬了几块?搬了几次?你们组其他人是怎么做的?(幼儿回答)。

师：每个队的小朋友大家一起搬，每个人都拿两块，只搬一次就搬完了。看来，大家团结合作就能更快的完成任务!

4、拼装木头人。

(1)引导幼儿观察木块上标记的数字规律。

师：请小朋友仔细看看木块上，发现了什么?(数字)。

师：都有那些数字?(1、2、3、4、5、6、7、8)每个数字有几个呢?(2个)。

(3)个队幼儿合作拼装木块，教师巡回指导，帮助幼儿建立合作意识。

(4)展示评价各队拼装的作品，分享探索方法和合作经验。

师：请最快拼好木头人的队，来说说你们是怎么拼的?其他队的小朋友也是这么做的吗?每个队小朋友都完成了。在你们的共同努力下，相互合作下，木头人都开心的对我们笑呢!你们高兴吗?我们来玩一个木头人的游戏。

5、游戏：木头人。

6、装扮木头人。

(1)分别请两位幼儿为木头人穿上不同类型的衣服，引导幼儿经观察后发现问题，体验和做的重要，并讨论解决问题的办法。

(2)引导各队幼儿讨论、协商，进一步探索合作的方法，分工合作装扮木头人。

(3)展示评价各队装扮好的木头人，组织幼儿小结合作经验，充分体验合作的快乐。

师：现在各队都把木头人装扮好了，你们说，漂亮吗?(漂亮)刚才哪个队最快?(红队)来问问他们是怎么分工合作的?其他各队小朋友也表现很不错，正是你们的共同配合才使木头人变得这么漂亮!你们真能干，我们为自己鼓鼓掌。

(三)结束部分。

舞蹈《小小木头人》。

分析：

王维新：谢谢各位老师的宝贵意见和建议，从老师的讨论可以看出，我园教师对培养幼儿的合作意识有了一定的经验，在活动中也有了培养意识，这一点非常好。通过本次活动我们了解了如何培养幼儿的合作意识，从哪些方面入手。在以后的日常教学中每位教师要做到善于研究、善于发现、善于总结。其次，教师也要具有团队合作的意识，通过潜移默化来引导幼儿。

本次活动，培养了幼儿的合作意识，让幼儿懂得了合作的重要性，也让幼儿在以后的生活中有意识的学会与人合作，思考一个人无法完成的任务怎么办?无形中提高了幼儿合作的意识。

活动中幼儿通过搬运木块——拼装木头人——装扮木头人几个游戏的设计，通过互相合作，提高了合作水平，同时也得到了合作的乐趣。活动难度的逐步提升，即培养了幼儿动手动脑，又增进了合作意识，同时体现了合作的无限乐趣。活动中教师创造性的为幼儿提供人际间的相互交往，真正体现了让幼儿在快乐的游戏中潜移默化的学会交往的本领。相信本次活动会给幼儿留下很深的印象。

木头人活动教案篇四

活动目标：

1．能在游戏中控制自己的身体，在规定时间内努力做到一动也不动。

2．能根据指令变换模仿动作，体验体育活动的快乐。

3．锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

4．让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。

活动准备：

1．自制“摩棍”一根，口哨一只。

2．地面上画好写有数1-10的方格。

活动过程：

1、玩民间游戏“我们都是木头人”。

幼儿集体念儿歌，扮演木头人，“山山山，山上有个木头人，木头人，不准说话不准动”。要求幼儿念完儿歌后做一个造型动作，在规定时间内不准动。

2、师幼共同玩游戏“魔法师”。

（1）教师手持“魔棍”，口念“变变变，变变变，变成长鼻子大象”，幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”，模仿大象行走。“魔法师”巡视，变得不像的用“魔棍”一指，这个幼儿便停止动作，还原成“木头人”。游戏中“魔法师”不断发出“变成小马”“变成小兔”等指令，“木头人”按指令模仿各种动物的动作，听到“魔法师”吹口哨，“木头人”就要停止动作。

（2）“魔法师”组织“木头人”玩跳数字游戏。引导“木头人”按照1-10的顺序跳。如跳错，“魔法师”就把他“定”在原地不动。

（3）“木头人”跳舞。播放节奏明快的音乐，“木头人”随音乐起舞，“魔法师挥动魔棍”，音乐停止，木头人摆好造型不动。

（4）随着音乐，魔法师送“木头人”回家。

活动反思。

本次《快乐的木头人》采用了多种游戏的方式，每个步骤紧紧相连，以不同的游戏方式来完成同一个目标，增加了幼儿参与游戏的兴趣又强化了活动目标。让每位幼儿都能参与其中，充分调动了幼儿的积极性。通过不同的游戏形式由简到难、循序渐进的达到本次活动的目标，既丰富了活动的形式又强化了活动目标。最后送“木头人“回家的环节让幼儿知道“木头人们”累了，该回家休息了，充分尊重幼儿的生长发育规律，及时调整活动强度。

木头人活动教案篇五

游戏目标：

1、练习听指令做动作及自我控制能力。

2、学会民间游戏《熊和木头人》，体验和同伴一起游戏的乐趣。

3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

游戏准备：

1、知识经验：熟悉游戏《熊和木头人》。

2、环境创设：户外、室内活动场地均可。

游戏过程：

一、引出游戏内容，激发幼儿对游戏活动的兴趣。

教师引入：“小朋友们知道木头人是什么样子的吗？”“木头人会动吗？”

“木头人不能做什么？”

二、教师讲解、示范游戏玩法。

1、幼儿按秩序站好。

2、教师讲解玩法：

（1）教师扮演熊，幼儿扮演木头人，按秩序站好。当教师往前走的时候，幼儿也跟着走，可以学动物，摆出各种造型。教师一边走在队伍前，一边喊“熊和木头人”，口令结束时突然回头，这个时侯幼儿不能动，无论原来是什么姿势，都应该保持静止状态。如果被教师发现有人动了，就要退出游戏，在旁边观看。

教师提问：“说完口令后，小朋友们要怎么做？”

教师提问：“如果木头人说话、笑或者动了，要怎么做？”

（2）请个别幼儿和教师一起示范。

三、幼儿进行游戏，教师讲评指导。

1、游戏第一遍，教师在前面慢慢地走，幼儿在后面慢慢地跟，摆出造型。

2、游戏第二遍，教师在前面加速地跑，幼儿在后面跟着小跑，摆出造型，在第一轮活动的基础上，加快速度。

四、讲评游戏情况。

游戏重难点：

1、游戏中，教师要多表扬坚持时间较长的幼儿，鼓励幼儿按指令及游戏规则进行游戏。

2．为提高幼儿兴趣，可在念完最后一个字时，教师做一个动作，如：“平衡”状、“小猴”状等，幼儿迅速学祥并静止，学错动作或走动者为输。

声音不够大，排队秩序混乱，

环节可以更加丰富一点，更加深入，如熊去抓木头人，木头人同伴来营救等。

木头人活动教案篇六

木头人活动教案篇七

1.听指令做相应动作，学习木头人游戏。

2.尝试在游戏中控制自己的身体，体验游戏的.乐趣。

1.帽子。

2.歌曲二首。

3.木块，小口袋。

一、引入。

1.天气越来越冷了，跟着我做热身操吧！

2.播放儿歌《木头人》，教师带领幼儿做热身运动。

3.今天我们要来玩木头人游戏，谁来说说木头人是什么样子的？我们要怎么做？

4.全体玩木头人游戏，看谁玩得好。

5.教师小结玩木头人规则。

2.引导幼儿去国王的宫殿去取木头，但是必须通过玩“木头人”的游戏来获得木块。

3.国王出场，讲解游戏玩法及规则。

4.游戏开始，教师扮演国王在前面走，幼儿跟在其后，练儿歌，当练到最后一句时，孩子们都要定在原地，一动不动，坚持到最后的木头人可以奖励一块木块，然后将木块装进小口袋里。

5.游戏难度提升国王指定某动作，幼儿一动不动的摆好国王说的造型，坚持最后者赢得一块木头。如：山山山，山上有个木头人，一不许动二不许笑，三不许露出大门牙，变成小兔子，123，不许动。

6.师幼反复进行游戏，直到木块全部拿空。

7.打开小口袋，拿出木头，看看自己的成果。

1.国王：哇！你们可真厉害，都把我的木头都拿完了。

2.教师：谢谢你们帮我赢来了这么多木块，下次我们一起出来用这些木块搭城堡好吗？

3.庆祝胜利，放松运动。

木头人活动教案篇八

1.能按事情发展的顺序把游戏活动写清楚，有重点地把经过写具体，并写出游戏所得的`感悟，使文章言有尽而意无穷。

2.学习抓住人物的动作、语言、神态、心理等描写游戏活动和点面结合的写作方法。

3.培养学生乐写作文的兴趣和善于调动各种感官观察的好习惯。

教学重点：调动各种感官观察后说说活动中的所见、所闻、所感，再用笔写下来。

教学难点：学习抓住人物的动作、语言、神态、心理等描写和点面结合的写作方法。

教学准备：教学课件。

一、激趣导入。

初次见面，我给大家带来一个礼物——游戏：我们都是木头人。想玩吗?

二、初玩游戏，初写作文。

1.学习游戏规则。

游戏都有规则，每个人必须遵守，否则就玩不下去了。请看这个游戏的规则：每个人学一种动物的样子行走。等老师喊完“我们都是木头人，不许说话不许动”之后，所有人的动作马上停止不动，就像被孙悟空点穴一样，谁动谁就输了，游戏也就结束了。

指名读，说一说这个游戏该怎么玩?

2.秘诀分享。

玩这个游戏的时候还有一个秘诀呢!想不想知道?

自己的动作尽量夸张，这样静止下来就很搞笑，就能成功逗笑别人，获得胜利，不过自己要保持好姿势，不然一动也就输了。

3.初玩游戏。

谁想先来玩?指八名学生上台。

你想扮什么动物?要走出这种动物的特征。走走看!

思考：要把这场游戏生动地描写出来，需要抓住什么进行描写?要怎样观察才行?

(板书：动作、语言、神态、心理(猜别人)看听想)。

调动全部感官，先要观察全场，再锁住一个印象最深刻的目标观察仔细，还要用眼睛的余光继续环视全场及观众的反应，这样就能做到点面结合，既顾及全局又突出了重点。(板书：点面结合)。

4.其他台上同学玩游戏，台下其他同学要细心观察哟!

给你印象最深刻的是什么?学生观察后练说。重点引导学生把游戏过程说具体。相机记下关键词。

4.学生练写，游戏开始了，。在交流评价中巩固上述写作方法。

(板书：点面结合)。

三、再玩游戏，说出自己参与游戏的感受。

1.想不想一起玩?由于条件限制，我们就在座位附近活动就行，注意动作要夸张，反应要迅速。

全班一起玩游戏。

说一说，你在游戏时感受到了什么?描述要具体一点。

引导学生关注自己的内心感受，重在心理描写。

2.学生交流练说，重点引导学生站在一个游戏者的角度把话说清楚。

3.学生接着写作文。这一次，是全班同学一起玩游戏。

四、修改自己的作文。

出示：好文章是改出来的。

要求：拿起笔，大声念，多念几遍，不合适的就及时修改。

评价：文章内容、行款格式和书写。(疏密有致、规范、整洁、流畅、美观)。

五、写出自己游戏的收获，提升作文质量。

2.如果用这些收获作为结尾，文章就有了言已尽意无穷的效果，增加了文章的深度。

3.小结游戏(活动)作文的写法。

写游戏作文的时候，要按照游戏活动的顺序，抓住游戏人的动作、语言、神态、心理等，采用点面结合的方式把游戏的过程写得悄悄具体清楚，在末尾处还可以写出自己游戏的感悟或者收获，使文章达到言已尽意无穷的效果。

六、小结游戏作文的写法。

写游戏作文的时候，要按照游戏活动的顺序，抓住游戏人的动作、语言、神态、心理等，采用点面结合的方式把游戏的过程写得悄悄具体清楚，在末尾处还可以写出自己游戏的感悟或者收获，使文章达到言已尽意无穷的效果。

七、作业：

1.课后加上开头，拟个题目，完善作文。

2.玩玩别的游戏，按照这节课我们学习的写作方法练写作文。

木头人活动教案篇九

《我们都是木头人》是一篇小学中年级活动作文，本文以大家都来参加活动的形式呈现。能让学生有顺序有重点的观察周围的事物，能有条理、清楚的记述活动，语句连贯、通顺。能在习作中运用自己平时积累的语言材料。特别是有新鲜感的词句。根据表达需要使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的句子。集知识性和趣味性于一身。按事情的发展过程组织材料，既有形象的描写，生动的记叙，从中体会学生高兴的心情、激发学生写作的兴趣。

学情分析。

《我们都是木头人》是一篇记述文，经过同学们的观察，按活动过程的顺序写，不仅层次清析，而且用词要准确精当，语句生动优美。学习这种写作方法，不需要过多讲解，只需要交给学习方法，教师适当点拨让学生去体会活动的过程，就能完成教学目标，所以，本文第一步我主要采用以做游戏的方式导入，让学生谈谈对这游戏的认识。第二步也就是做游戏，其中有两个部分。第一是让全班一起游戏，在这一分钟的游戏中，通过学生的眼去看、耳去听、心去感受，让学生有所体验。并在这过程中，教师不断的去提醒学生时间的消逝以及自己该做什么，让学生在写的时候，能通过自己各方面的感官并有顺序的进行叙述；第二是部分学生当“木头人”，部分学生当“逗笑人”，“逗笑人”用自己的语言和动作去逗“木头人”。第三步是评，在这过程中，让学生学会仔细的观察，。逗“木头人”的同学是怎样充分运用自己的动作、表情和语言，同时也要时刻注意“木头人”的表现。还让学生关注另一方面，也就是做为“木头人”有什么可以写的，想想那可以写得也就更多了。比如自己摆了个怎样的造型；“逗笑人”是怎样逗自己的；自己在这过程中是怎样表现的，特别是自己的内心活动；结果怎么样等等。通过这么一个游戏体验，又何愁学生没有“源头活水”和“下锅之米”。通过这节课，我们也可以看出学生在写作时，洋洋洒洒写了许多，而且都是有感而发。这也是我们乐于所见的，也就是学生“易于动笔，乐于表达。”

教学目标。

1、快乐作文，让学生在游戏中提高习作积极性，增强信心。

2、指导学生留心观察人物的动作、表情，并能有条理地描述。

3、引导学生通顺、完整地写下活动中最感兴趣的部分。

4、鼓励学生将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

教学重点和难点。

教学重点：1、指导学生留心观察人物的动作、表情，并能有条理地描述。2、引导学生通顺、完整地写下活动中最感兴趣的部分。

教学难点：指导学生留心观察人物的动作、表情，并能有条理地描述。

教学过程。

一、激趣导入：

1、大家喜欢玩游戏吗？

2、平时常玩什么游戏呢？

二、游戏规则：

1、今天我们来做一个游戏，名字叫“木头人”（板书）。

2、做“木头人”游戏要注意什么呢？

3、老师还特意编了一首儿歌，让我们一起读一读吧。（课件）。

三、游戏。

（一）、演“木头人”

做这个游戏，我们首先要演好“木头人”（板书“演”）。

1、摆姿势。

2、演一演。

3、说一说，你觉得演“木头人”好玩吗？

（引导：演的时候，你看到了什么？听到了什么？时间到的时候你心里怎么想的呢？）。

（二）、逗“木头人”刚才大家演“木头人”演得那么好，这时如果有人逗你笑，你还能做得这样好吗？（板书“逗”）。

1、说活动方法。

2、请两位“木头人”上台，请三位同学来逗，其他同学就是评委了，评一评谁表演得最有趣，最会逗笑的评他为“逗笑专家，坚持到最后没笑的“木头人”评他为“超级木头人”。（板书“评”）。

3、评委们注意观察（课件）。

（1）、游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。

（2）、逗笑的同学是怎样“逗”“木头人”发笑的。

4、逗笑。

5、评出“逗笑专家”和“超级木头人”你觉得谁表演得最好？什么地方最有趣？（引导学生说具体那个动作、语言、表情）。

（三）、同桌互相亲身体会“木头人”和“逗笑者。

四、写一写。

请记录下你最感兴趣的部分。

五、评一评。

木头人活动教案篇十

1通过游戏，利用折叠的方法大胆表现想象中的角色动态。

2愿意与同伴交流，表达自己的情感，体验合作做画的乐趣。

3复习用牙刷喷色的基本技能，能大胆使用不同的颜色丰富画面。

4能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5培养幼儿乐观开朗的性格。

1幼儿操作的若干“木头人”，每组白纸人手一张，幼儿操作背景四幅，胶水人手一支。

2教师范画一张，绿色、红色、兰色、黄色水粉，旧牙刷，吸管喷色工具若干。

三教学过程：

（一）倒如情景。

游戏2遍，教师表现幼儿有代表性的动作。

（二）请幼儿与教师一起讨论折叠“木头人”。

1幼儿独立折叠欣赏“木头人”。

a幼儿折叠“木头人”。

b教师巡回指导幼儿操作折纸。（把幼儿的“木头人”有一定意图的摆放在黑板上）。

c引导幼儿欣赏。

2幼儿合作折叠欣赏“木头人”。

a教师启发幼儿观察组合图象。

幼儿小组合作做画。

c教师巡回指导。（引导幼儿合作、想象，请先完成的组在组里交流）。

d幼儿欣赏合作作品。

（三）操作活动：

1教师出示范画。

2启发幼儿按自己兴趣折叠3—4个“木头人”造型，喷色，制成动态人影。

3巡回指导幼儿喷色。

请小朋友回到桌子旁边，帮助木头人摆各种动作，然后放在纸上用牙刷喷色。

（四）展示幼儿作品，让幼儿介绍自己创造的动态形象。

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

木头人活动教案篇十一

游戏是幼儿的天性，不论什么年代，幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长，经过一代又一代的流传和发展，在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，这些民间游戏简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的'限制，三五成群就可以进行了，从幼儿教育的层面上来看，幼儿民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。

1.培养幼儿的自我控制能力；

2.在许多人面前能大胆的表现自己。

幼儿熟悉儿歌。

幼儿分两组，站成圆形，做身体的热身基本部分：

幼儿请一个"领导人"站在中间，游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌走动，念到最后一个字的时候，静止不动，看谁能控制自己.

为了提高幼儿兴趣，站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作，如"平衡"、"小猫"、"小猴"等。其余幼儿学样并静止，学错动作就是输了，幼儿也可以自由发挥做各种动作。

木头人活动教案篇十二

培养幼儿迅速反应能力及躲闪能力。

空旷的安全场地；

参加者剪刀包袱锤选出输的那一位作为抓没能做到木头人的人，剩余的幼儿中由两人念儿歌"1、2、3，木头人"，儿歌念完后，立刻静止不动，不说不笑地对视，谁先忍不住动或笑了，被抓人者抓住就算输。然后由被抓到的那个人继续抓。游戏反复进行。

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

木头人活动教案篇十三

游戏是幼儿的天性，不论什么年代，幼儿总是在游戏中成长。民间游戏渊源流长，经过一代又一代的流传和发展，在我们的民间中流传着许多具有生活气息、风采各异的游戏，这些民间游戏简单易学，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制，三五成群就可以进行了，从幼儿教育的层面上来看，民间游戏有助于幼儿在体能、感知、语言、社会性等发面的发展。本游戏就体现了这些方面对幼儿的发展。

1、培养幼儿的自我控制能力;

2、在许多人面前能大胆的表现自己。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

幼儿熟悉儿歌。

开始部分：幼儿分两组，站成圆形。

身体的热身基本部分：幼儿请一个“领导人”站在中间，游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌走动，念到最后一个字的时候，静止不动，看谁能控制自己。

结束部分：

为了提高幼儿兴趣，站在中间的小朋友可以说完最后一个字时做一个动作，如“平衡”、“小猫”、“小猴”等。其余幼儿学样并静止，学错动作就输了，就要重头开始。幼儿也可以自由发挥做各种动作。

整个活动流程下来，其实还有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼儿在玩木头人的时候，坚持没几秒，就开始动来动去，觉得很好玩。我就有些着急，提醒乱动的幼儿，木头人是不能动的哦。但是，时间稍长，更多的幼儿也坚持不住，开始微微动起来。在活动到这种过程中，我及时分析自己的教育行为，对遵守规则、表现良好的幼儿给予关注和表扬。在再玩“木头人”这个游戏的时候，我就注重欣赏和关注孩子的造型，夸赞好的造型，来肯定孩子。几个调皮的孩子慢慢地能够控制住自己的行动，不再因为得不到关注而表现出混乱。

小百科：木头人这种游戏考究令行静止的能力。

木头人活动教案篇十四

：锻炼控制身体活动的能力。

：轻快的音乐。

1.播放轻快音乐，幼儿随意走动。

3.可以让先动的小朋友表演节目，增加游戏的趣味性。

幼儿熟悉游戏规则和游戏方法后，可以由幼儿组织活动，以增强幼儿参加活动的主动性和积极性，培养幼儿的组织能力。

组织者可故意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增强游戏的趣味性，并进一步考验小朋友的身体控制能力。

【活动目标】。

激发孩子的探索欲望，亲子共享操作成功喜悦。

【活动准备】。

硬卡纸约8×16厘米一张，筷子一根，胶带一卷，彩色笔一盒。

【活动过程】。

1、家长将卡纸自中间画一条线形成两个正方形格子，在格子中央处各画一只鸟和一个鸟笼。

2、引导孩子观察鸟身体上的图形以及个数，再图上自己喜欢的颜色。

3、亲子合作用胶带把卡纸从中间线位置固定在筷子的顶端。

4、家长启发孩子快速转动筷子，让卡纸左右转动，看看图画有啥现象发生。(筷子快速搓转，由于视觉暂留的原因，看起来小鸟是关在鸟笼里的。)。

5、家长引导孩子找出小鸟进出笼子的奥秘。

木头人活动教案篇十五

1、能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词曲内容创编表演动作和游戏。

2、在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。

音乐图谱大熊头饰已初步学会歌曲的演唱。

一、复习并熟练歌曲的演唱。

1、t：“老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗？”

2、复习演唱歌曲。

3、老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方？

4、（结合图谱提问）t：“哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？”

前半句：告诉大家大熊来了；后半句：赶紧轻轻地隐蔽，别让大熊发现。

5、幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。

二、自由探索表演，为歌曲创编表演动作。

1、t：“这首歌曲真好听，如果加上动作表演一定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的大作呢？”（鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想，为歌曲配上好看的动作）。

2、鼓励幼儿三两分组，讨论歌曲的表演，老师给予适当的指导。

3、请个别幼儿尝试表演。（关注动作的节奏和美感，并鼓励相互学习。）。

4、尝试第一次表演。

5、讨论交流：“你觉得哪一句不太会表演？”引导幼儿探索适合的动作并相互学习。

6、帮助幼儿梳理表演动作，再次表演。

关注幼儿之间的相互学习。（也可以表演给个人老师看）。

7、t：“刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？”为什么觉得是大熊来的？听了这段音乐你有什么感觉？”

8、随乐模仿大熊的表演。

1）幼儿学习用双手在膝盖上一拍一次“学熊走”。

2）幼儿学习模仿大熊表演。

三、根据歌曲内容，尝试设计游戏方案，并快乐游戏。

1、提出歌曲可以变成好玩的游戏。“把这首好听的.歌变成游戏一起玩一玩。”

2、讨论游戏方案，鼓励幼儿说说变成游戏可以怎么玩？（a角色b情节）。

2）练习变石头人的本领。（提出相关要求）。

3）大熊可以把谁带走？

4）预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到“大家可别乱跑”时，幼儿变“石头人”，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的“石头人”带走。

3、快乐游戏。

根据幼儿的游戏情况做一些小结和和提示，也可以对石头人的扮演提出新的要求，游戏可进行2！3次。

4、小结，结束活动。