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德育教学教育的论文题目篇一

语文课程是小学阶段特别重要的学习科目，其渗透性与思想性较强，是开展思想道德教育的优秀渠道。在小学语文教学中，蕴含着丰富的情感和思想。如在孔融让梨一课中学习友爱、谦让的美德；在红军长征故事中学习舍生救国、互帮互助、团结友爱的爱国主义思想，这些教学内容都将德育教育渗透入语文学习中。小学语文教师要将德育教育和语文教学相结合，有目的地提升学生思想品质，陶冶他们的情操。

一、小学语文教学中进行德育教育的重要性

语文学科汇聚综合性、工具性、人文性等特征，其教育价值不只表现在文字和语言方面，教师既要传授学生语文基础知识，也要将知识引申、拓展到更深层次，实现育才、育魂的目的。首先，小学语文教材层次分明，按照各个年龄阶段的理解、接受能力和心理情况编排课文。所以，德育教育在语文教学中的渗透也体现出层次性。如《刘胡兰》《黄继光》《董存瑞舍身炸碉堡》等课文分别向低年级、中年级、高年级的小学生进行道德品质教育。其次，具有良好的渗透性。小学语文包括课文讲解、作文学习及课外阅读等教学内容，每个环节都能进行德育渗透教育。如讲解课文时，教师可以要求学生带着感情朗读，进而调动学生情况，增强其道德品质。在作文练习时渗透德育教育，既增强学生写作能力，也帮助学生养成善思、诚实、认真的良好品质。

二、小学语文教学中德育教育渗透的现状

尽管小学语文教育中渗透德育教育是开展素质教育的客观要求，但其实践过程中，语文教师没有结合语文课堂特点开展德育渗透，其表现有三个方面。

（一)部分语文教师缺少德育渗透的思想。目前，我国进行素质教育，更多的人认识到其重要性。但一些农村小学只重视学生学习成绩而忽视德育教育，同时农村小学语文教师水平参差不齐，没有深入挖掘语文课本中德育教育点，将其当作教学任务，却未认识到开展语文教学既让学生掌握语文知识，也帮助学生形成优秀思想修养、审美情操的目的。

（二)语文教学中德育渗透具有随意性。小学语文受应试教育体制影响，设计教学方案时，没有认真分析课文的德育因素，即使分析也因为教学时间问题而没有将其列入教学设计中。因此，在小学语文教学中，大多数教师只是提一下德育内容，没有开展全面渗透，其渗透存在较大随意性，重视程度不足。

（三)渗透方式和方法不科学。德育教育开展的实效性与德育渗透方式有重要联系，但在教学实践中，部分教师没有根据教学内容和教学时机选择相应的教学方法，以生搬硬套的方式进行教学，无法达到教育、熏陶、感染学生的.目的。

三、小学语文教学中德育教育渗透的策略

小学语文教学中渗透德育教育体现出文学性、长效性的特点，教师要了解德育教育重要性的基础上，选择科学策略开展德育教育，才能提高德育渗透的效果，帮助学生形成优秀的道德品质。

（一)增强德育渗透意识。教师要增强德育渗透思想，在教学设计的每个环节中渗透德育教育，将德育工作和语文科学特点结合起来，让学生获得潜移默化的教育，体现出德育渗透长效性、无痕性特点，提高德育教育的质量。在教学过程中，教师要带领学生分析课文语句和字词，掌握修辞运用、句式变换等，并感受到语言魅力。在课外阅读时，教师要根据农村学生年龄、爱好、兴趣、特征等，向他们推荐课外读物，帮助学生学会读书方法、提升阅读兴趣，在课外阅读时获得德育教育。

（二)把握德育教学切入点。德育教育要实现预期效果，重点是选择德育渗透切入点。根据小学生认知特点，语文课本处处体现德育内容，能够对学生开展德育教育。但因为教材的德育因素特别多，提高教师找切入点的难度，选择不善则影响实际教学效果。需要教师要认真分析教材再选择德育渗透内容，找到最合理、最恰当的切入点，更好地在语文教学实践中渗透德育教育。

（三)增加德育渗透方式与方法。教师要以分析为基础，在语言文字中渗透德育教育，帮助学生既理解课文思想内容，也充分理解语言文字，让德育与智育相互融合；可以通过播放音乐、影像、图片等方式，介绍课文内容，制造情感氛围，实现情感效果。另外，教师要根据课堂内容设计课外活动，通过集体活动帮助学生建立起科学的世界观、人生观，增强其甄别美丑、善恶、真伪、是非的能力，培养学生遵守纪律、爱劳动、爱科学、团结互助等思想品质。在实践教学中，教师要了解语文德育教学的作用与特点，将其与语文教学相结合，深入挖掘德育因素，以高尚的道德和教学艺术影响、教育学生，教师要根据农村小学的实际情况因时、因地、因才施教，提高德育渗透的质量与效果。

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德育教学教育的论文题目篇二

一、通过言传身教渗透德育教育

通过现代教育心理学研究调查表明，在教学中教师的为人处事、言谈举止会给学生造成行为上的心理暗示，它对学生的思想起指导作用。小学阶段的学生，年龄小、活泼好动、好奇心强、思想单纯，正式行为习惯逐步养成的重要时期，而教师在整个教学过程中不仅是引导者更是学生学习模仿的榜样，他们的思想、行为都会受到教师的深刻影响。因此，教师无论在思想政治方面还是学识学风方面，都要为学生树立正确榜样，做到先正己、后正人，全面提升自身的道德修养；在实际教学中，对自己的`缺点与不足要敢于面对，及时反省；巧设时机对学生实施潜移默化的德育教育，努力促进学生形成健康高尚的良好品格！

二、从学生的情感出发

在素质教育中，要体现出学生作为主体的教学模式，教育的最终目标就是努力促进学生更好地全面发展。因此，在相关的德育教育中，要站在学生的角度从学生的需要与学生的情感出发，以此达到教学目标。小学阶段的学生，还处在初步认知发展阶段，对道德的概念非常模糊，特别需要依靠教师对自身的行为进行规范。此外，这个阶段的学生好奇心比较强、思想单纯善良，在开展德育教学时教师完全可以根据学生的这些认知特点进行。例如，教师在教授人教版小学二年级下册《三个儿子》这篇课文时，可以让学生们亲自体会文中所描写的看见母亲艰难地提水三个儿子的各种表现，通过对帮助母亲给水的那个儿子给予肯定与赞扬，从而将中华民族传统的亲情美德灌输给学生们。在此基础上启发学生要了解父母的辛苦，在家里尽量帮父母多做一些力所能及的事，同时还可以让他们仔细观察父母的点点滴滴，充分感受到他们的“爱”与无私的“付出”。这样的教育方式比单纯的口头授教要好很多，悄无声息地将德育教育传输到学生的思想中。

三、通过实践活动进行德育教育

学校的课外实践活动于实际的课堂教学有着非常紧密的联系，可以说是德育教育工作的重要环节之一。小学阶段的教学，最主要的就是让学生掌握基本的语言能力，在提高语言文化综合水平的基础上将自己所学到的语文知识运用到实际生活中。因此，为了提高学生的思想道德水平，教师可以通过举办主题班会、外出参观等形式组织学生开展主题教育。例如，教师可以根据班级中某些学生上课爱迟到、爱吃零食等不良习惯，为学生们举办摒弃不良行为的主题班会活动。在活动中，言传身教地为他们讲述这些不良习惯给自身带来的影响，再通过循循善诱使其充分认识到自己的不足而端正思想，规范自己的行为；还可以通过五四青年节、九九重阳节、十一国庆节等特殊节日确定活动主题，以针对性的方式传输给学生爱国主义思想以及传统文化教育等；此外，学校还可以组织学生们通过外出参观进行相应的德育教育。比如，在清明节时让学生们参观烈士陵园，让他们深刻体会到革命先烈的大无畏精神。通过对风景名胜地参观，充分感受祖国山河的壮美。通过体验农村生活，而知农民的艰辛不易使其更珍惜现在的幸福生活！

四、通过口语交际培养学生良好的道德情操

在语文教学中，口语交际是一个非常重要的内容，而语文教材中所选编的口语交际内容所蕴含的思想性也较强。例如，人教版的《小鸭子得救了》《有礼貌》等课文内容，就是在教育学生们要养成乐于助人的品质与礼貌待人的习惯，教师在教授这些内容时，要对学生从不同方面进行思想教育，将德育教育充分渗透在教材中。

五、鼓励阅读，在课外读物中渗透道德教育

课外阅读是语文德育实施的重要途径之一，学生们对不同优秀课外读物的阅读，不仅可以开阔其视野、丰富其思想，还可以完善其品格，从而树立良好的道德情操。书有良莠之分，在选择课外读物时，教师要正确合理的引导，可以向学生推荐符合年龄段的读物。例如，向小学二年级的学生推荐《安徒生童话》《格林童话》；向三年级的学生推荐《窗边的小豆豆》；向小学四年级的学生推荐《狼王梦》《小王子》；向小学五年级的学生推荐《亲爱的土豆》等。这些优秀的书籍是学生最好的精神食粮，它们蕴藏着浅显易懂的人生哲理与良好的人格品质，在这些优秀读物的滋养下，学生们会从中收获许多。此外，在阅读后，教师还可鼓励学生根据自己的体会写出读后感，在加深对读物内容理解的同时将优秀的品德渗透其中！总而言之，道德教育在小学语文教学中非常关键，他是教师全面实施素质教育的主要标志。作为小学语文教师，若想全面提升小学语文的教学效果，就应当重视道德教育在小学语文教学中的渗透！

【参考文献】

［2］邓颖．小学语文教学如何渗透德育之我见［j］．都市家教，2017（08）：132－133.

德育教学教育的论文题目篇三

摘要：网络迅速发展和新课程改革的不断深入，如何引导小学上好信息技术课，正确地引导学生科学、安全地操作、学习，端正思想教育也成为老师的当务之急。在学习中充分发挥计算机网络的巨大信息载体作用，通过课堂常规，使学生能健康、活泼、安全地利用计算机在信息世界遨游。

关键词：习惯素养意识网络道德

时代的迅速发展和新课程改革的不断深入，信息技术已进入了一个崭新的发展阶段，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。

如何在课堂教学中强化德育？我认为首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机的训练之中。在教学中自然而然地渗透，让学生不感到是在接受思想教育，却受到深刻的思想教育。下面结合自身几年来的教学实践，就小学信息技术教学中如何渗透思想品德教育，谈谈自己的几点浅见。

一．结合课堂常规，培养学生良好行为习惯

好习惯终身收益。在日常的信息技术课堂上，尤其是在上机实践过程中，教师要教育学生爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯。

我们应该认识到，在德育过程中，学生是建构其道德品质的主体,德育所要做的就是要创造具有道德影响力的德育环境,引导并促成教育对象道德的发展。在工作中，我们有时会看到这样的现象：刚上完课的机房（或专用室）桌椅乱摆，桌面上或隐蔽处常见有杂物、书本和笔；正在运行的电脑有的显示器已关闭了。这样的状态对下一节来上课的学生将造成不良的影响。机房上课的管理一直是令计算机教师头疼的问题，而这正是培养学生良好行为习惯的重要环节，关键是教师如何去引导，如何去营造这个场所。造成上述局面原因有：在专用室上课，班级的约束力小了，学生的自觉性降低；由于贪玩而匆匆离去。我们能否使学生不匆匆离室？比如准时下课并督促学生做好整理工作；我们能否让学生感受到在专用室上课更需有约束力？能否使学生树立起维护班集体形象的责任感？答案是无疑的：完全可以。如要求学生按照学号对应机号入座，每台机器配有一本登记簿，进入微机室的第一件事就是检查机器是否正常；上课过程中责任到人。上课时对吃零食或乱扔垃圾的同学进行全校通报；上完课后正常关机并把板凳安放整齐，并及时表扬做得好的小组和个人。例如：在介绍有关计算机基础知识的时候，要特别强调在windows中关机的步骤，即屏幕上出现如下信息“你可以安全地关闭计算机”时，才能关闭电源，而不能直接关闭电源，或者只关闭显示器而不关闭电源。并且使他们了解为什么要这样做的原因：延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。

另外必须认识到，教师的良好素养，娴熟、规范的演示，对学生良好行为习惯的培养起着潜移默化的作用。例如，把用户文件建立在所用系统软件的子目录下就是一种不好的习惯。如果教师在课堂演示的时候，特别是在保存或另存文件的时候，注意这个问题，使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类地存放，为文件取个好名字（便于识别）的好习惯。如果老师随便给文件取个名字之后，又随便放在一个文件夹里，就会把坏习惯传给学生，会影响学生良好习惯的养成。所以，作为教师，应该以身作则，为人师表。在每一节课结束时，我都严格要求学生做好四件事情：填好上机记录、关机并且摆好键盘、鼠标和桌椅，以准备给下一节课的同学上课。虽然这些都只是小事，但在这样一个过程中培养学生注意小节、尊重他人、做事严格认真的行为习惯。

二.结合教材内容，培养学生各种素养

教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。在教学中有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于信息技术课堂教学之中。教师要加强德育的育人意识，在信息技术课的知识讲授与技能训练之中，寻找德育教育的契机。

1、法学教育和安全意识教育

信息技术课堂教学中，结合有关的教学内容适当地讲解一些计算机安全方面的基本知识。例如：在讲授计算机word基础和应用时，讲一讲有关文件完整性和安全方面的知识，让学生知道有哪些因素可能造成文件的丢失和损害，以及如何利用现有的资源保护自己建立的文件。此外让学生了解计算机病毒的有关知识，有哪些常见的病毒，各有什么危害，这些病毒的传播途径是什么，以及如何预防、检测和消除这些病毒。可通过实例（木马病毒、爱虫病毒……）使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类社会产生巨大的危害。它会破坏计算机的数据信息，损坏计算机的硬件，造成系统崩溃，甚至使internet瘫痪。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。也可要求学生围绕“病毒”这一主题查找资料，进行了主题讨论会。

在进行计算机安全教育的过程中，要充分考虑学生的.心理特点，既要让学生意识到计算机安全的重要性，又不能让学生产生恐惧心理。适当地选择现实生活中有关计算机安全的典型事例和一些历史事件，对学生进行教育，鼓励他们养成良好的安全习惯。

2．竞争意识

无论是放眼竞争激烈的国际社会还是着眼于学生的现在和未来，培养学生的竞争意识也是十分重要的。因为竞争可以促进优胜者更上一层楼，激励中游者后来居上，鼓励暂时落后者奋起直追，使每个人都在自己原有的基础上得到进一步发展。鉴于此，在信息技术教学中，我经常开展一些竞赛性活动。比如举行电子板报比赛；举行打字比赛；设计艺术字比赛；情景、主题思想绘图竞赛，通过以上活动，不仅培养学生独立操作的能力，还培养了学生的竞争意识。

3．协作精神

作为一名学生，要想取得成功，就要学会与人合作，要能组织、协调各种力量。此外，与人合作的精神会产生一种和谐亲密的人际环境，有益于学生的身心健康。因此，我们在信息技术教学中一定要创造机会，让学生与他人一起为共同的目标共同奋斗，在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人进行交往与合作。课堂上教师可采用以小组为单位的任务驱动教学模式，布置较复杂的自学内容，让学生小组讨论解答问题。或在教学内容告一段落后，给学生布置有一定难度的任务，要求在规定的期限内完成，然后组织交流、讨论，提高学生运用知识、解决问题的能力。

比如，在讲授powerpoint幻灯片制作时，我命题为“我爱校园”成果展示。要求学生以四人小组为单位，共同查找本次环境教育活动的一些资料、图片，并制作成幻灯片进行成果展示，在这次活动过程中，每一小组积极合作，互相学习，取长补短，共同进步，从而体会到与人合作的快乐，效果非常好。

再如：在兴趣课引导学生学习完《我的主页》之后，这部分内容涉及到文字处理，图片加工，表格制作、版面设计、色彩搭配、内容筛选、音视频作品制作等众多的知识、技能，而每位学生对于各种知识、技能的掌握程度又不尽相同，各有所长。如果让学生单独制作，即使完成也难有精品，学生对各制作环节的把握度也难完全理解更难有对作品质量的高要求，甚至于应付敷衍了事。但是如果让他们共同完成这项综合性任务，在合作中他们能够相互切磋，相互启发，相互促进，既有利于各展所长，又能培养他们团结合作的精神。据此，我根据平时对学生的观察了解，把具有不同特长的学生揉合进不同的组别，要求他们共同完成一个主题网站的设计、制作和发布。任务布置下去之后，各小组成员分头行动起来，搜集材料，版面设计，文字录入，图像处理、色彩建议……各负其责，又通力合作，精心制作，许多好建议，妙点子不断涌现，一个个主题鲜明，图文并茂，版面清晰美观、富有时代特色的网页展现在眼前……不但创新思维得到了发展，创新的个性也在制作过程中得到了潜移默化的培养。

三.结合偶发事件，及时进行品德教育

在机房上机过程中，偶发事件时有发生。教师如能抓住契机，及时、充分地利用遇发事件，对学生进行思想教育，可以收到事半功倍的效果。比如：我所教的六（1）班有同学说自己的文件被别人删除了，我就找到这位删除别人文件的“高手”，并不急于批评他，而是把他的文件给删了。下课后，他就找到老师说，老师，该管管咱们班的人了，你瞧，整天尽乱删别人的文件。我就抓住时机问他，你删过别人的文件吗？他说，老师我都是跟他们闹着玩的。我马上说，我也是和你闹着玩的呀，你急什么？将心比心，同学文件都在你们班的共享目录里，你为了好玩，别人也一样着急呀，恶意删除别人的东西，可是违法的呀。后来，我还围绕这件事组织了交流讨论，让这个同学专门谈了他的感受，尤其是当他找不到自己的文件时的心情，给同学们进行了一次较好的思想教育。

四.结合网际交流，强化学生网络道德

对于青少年来说，上网是学生很喜欢的一项学习内容。利用这一点，在上网浏览、文件下载、收发电子邮件的过程中渗透思想品德教育，可以收到良好的教学效果。因为因特网是开放的，信息庞杂多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少反动、迷信、黄色的内容。如何引导学生既要利用因特网进行学习，又要防止不良信息的侵害是所有计算机教师面临的艰巨任务。在教学中，我们一方面通过培养学生的法制观念，教育学生遵守学校的规章制度，不进网吧、游戏机房，上网浏览时选择适合中学生看的内容，并可以针对上网引发的各种道德问题开展讨论，设立网上咨询站；另一方面，教师上课时可以适当多投影一些精美的图片，播放一些优秀的音乐光盘，使学生能够通过正确的途径感受美，欣赏美，从而提高欣赏水准和鉴别能力，增强自身的文化素养，从内心深处自觉地抵御低级、庸俗、不健康信息的侵蚀。

在教学中，我们还可以通过向学生推荐一些优秀网站和一些符合他们年龄特点的健康的聊天室，及早教给他们上网的方法和技巧，引导他们有效上网，避免在网上到处“逛”。要注意通过一些实例进行必要的教育，如“上海两名女中学生因约见网友离家30多天，身心受到伤害。”等案例，教育学生要慎交网友，不要随意约见网友；宣传《全国青少年网络文明公约》，使之善于网上学习；不浏览不良信息；要与诚实人友好交流，不欺诈不侮辱他人；要增强自护意识，不轻易相信传言；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空，做遵纪守法的好网民。

此外，我们可在校园网上设立论坛，学校的校园网的论坛可以为学生提供一个进行自由讨论的场所，我们为学生开设了“小学生与internet”这样一个论坛区，在这个bbs中，学生可以自由地发表自己的观点，有一个倾诉的空间，在虚拟的环境中拉近教师、学生和家长之间的距离。学生有许多心里话不愿当面倾吐，在bbs中可以畅所欲言，老师、家长能及时准确地了解学生心中所想，更好地对症下药，提供最佳最有效的网上德育教育方式和方法，共同配合教育，使网络成为熏陶学生成长的最佳环境。

总之，学科德育要讲究自然而巧妙的引导，要使德育渗透在教学过程中，让学生感到不是在接受说教的、生硬的教育，只是在学习信息技术的过程中，拓展了自己的视野，开阔了自己的胸怀而已。作为信息技术学科教师，要做有心人，充分发挥学科特长，深入挖掘教材的德育内涵和搜集德育素材，加强自身的会修养，在教学过程中有机地进行德育渗透教育。

参考文献：

1、《信息技术教学》论坛

2、《网络安全道德》

3、《中国教育报》

德育教学教育的论文题目篇四

促进小学生德智体美全面发展是新课改下的重要教育目标，德育教育工作在小学学校教育工作中占有重要的地位。小学语文的教学工作渗透德育教育，可以帮助小学生们树立正确的世界观和人生观以及价值观，保证学生的全方面发展。当下的小学教育工作，语文教学渗透德育教育是一项重要的课题，更是小学素质教育的重要方式。接下来我们就简单地对小学语文教学中渗透德育教育进行初步探究。

1分析教材中的德育资源，渗透德育教育

教材是教师进行教学工作的基本工具，所有教学工作都是始于对教材的分析理解。深度地分析理解教材中的德育素材，对有效进行语文教学渗透德育教育是非常有必要的。深入专研教材内容，分析德育资源，在向学生传授语文的基础知识同时渗透着德育教育，运用丰富的语文教学内容对学生进行多种多样、符合现实的德育教育，意在培养学生的审美情趣，提升在审美方面的能力，促使学生形成高尚的思想品德，保证学生的全面发展。在人教版小学语文教材中《给予是快乐的'》这一课，就体现了浓厚的德育教育。课本讲述的是一个外国的小故事，在圣诞节的前夜，一名叫保罗的男人偶然结识了一个生活贫苦的小男孩，在一晚上的短暂相处中，贫苦小男孩的一言一行都强烈地把保罗的心灵予以震撼，让保罗体会到“给予是快乐的”的高尚品质。老师在此堂课中运用教材的具体语言资料，让学生们体会课文的中心思想，激起学生的助人为乐、无私奉献的高尚思想，教学完成后，老师带领学生讨论这样的话题:你想成为课本中的哪一位主人公，是哥哥还是弟弟或者是保罗呢?在这样的活动下，学生们没有仅仅停留在课本的书面知识中，而是联系到了他们的生活，表达了他们自己的感受和体会，把“爱”和“给予”深深地埋在心中，并进行传播，这样就自然地在小学语文教学中渗透了德育教育。

德育教学教育的论文题目篇五

音乐第二课堂是高中音乐教学的重要补充，也是对学生进行德育教育的有效时机。例如，教师教学生学习蒙古族舞蹈《鸿雁》，可先教学生分解动作，然后熟练后再教学生跳蒙古族舞蹈的感觉，教师讲蒙古族舞蹈的风格特点，讲授蒙古族的风土人情，让学生先感觉蒙古族音乐的美感，产生热爱民族音乐的兴趣，然后再练习舞蹈，让学生亲身体验蒙古族舞蹈所塑造的音乐形象，在表演舞蹈的同时培养学生高尚的情操和道德。在器乐小组活动中，曾让四名学生共同演奏钢琴协奏曲《黄河》，因每个人对音乐的感受和体验能力都各不相同，所以对作品的处理及内在的感觉也不同，在排练时我就先给学生介绍作品的创作背景，让学生感受黄河带给我们的震撼及作品的深刻内涵是以黄河为背景，热情地歌颂了中华民族光荣、悠久的历史，形象地描绘了祖国的壮丽河山，真实地再现了中华民族不屈的.精神，让学生感受作品的内涵，再酝酿用什么情感来诠释作品，这样既对学生进行德育教育又让学生加深对作品的把握，用这样的情绪演奏作品会更有感染力，更能完美地表现作品，这样在活动中既渗透了德育，又让学生能更好地表现作品。总之，在高中音乐教学中，增强课堂活力是上好音乐课的首要条件，教师的语言和行为要能打动学生，要感染学生，要使课堂气氛活跃，有效提高融入德育的实效，深入挖掘情感因素和理性因素，在课堂上给学生留下“交往”的空间，引导他们进行良好的交往与合作，营造平等、民主、轻松、活泼的课堂气氛，提高了课堂的教学效果，同时也体现了以“学生为主体”的素质教育的思想，这样就是把德育融入了教学全过程[3]。

音乐教育家贺渌汀说过:“一个人有了一定的音乐修养，不但不会妨碍他的专业，由于经常接触优美纯洁的音乐，使他的思想潜移默化，形成高尚的道德品质。”因此，教师要重视音乐的教育作用，并使其能在课堂教学中体现出来。通过音乐艺术的魅力，给学生以积极向上、奋发进取的精神力量，这样既对学生进行了德育教育也提高了学生的学科核心素养。这也是新课改对教师教学的要求，让教师在教学的同时培养学生的自信心和民族自豪感，让学生通过欣赏音乐作品能准确的把握作品的情感，唤起学生正确的学习动机，使他们自觉的为中华民族的伟大复兴而奋斗。

参考文献：

[1]邹文奇.德育在音乐教学中的渗透[j]成才之路,(1).

[2]张丽娜.音乐教育在普通理工科高校中的美育作用及实施路径研究[d]西安石油大学硕士论文,.

德育教学教育的论文题目篇六

摘要：职业学校只有能为国家培养高素质技能人才，才能得到应有的地位和发展。作为体育课来说，同样肩负着培育人才的重要地位，在体育课中渗透德育教育，使培养的学生不仅体格好，更是精神棒，那才能成为一名社会亟需人才。

关键词：德育渗透；体育改革

国家的转型升级对职业教育提出了更高的要求，近几年来，职业教育得到了国家的高度重视和大力发展，职业教育的地位得到了极大的改善。大力发展职业教育的初衷是为了培养大批高素质技能型人才。要求我们培养的学生在品德、技能上都能胜任国家的需要。而前提就是有着优秀的身体素质，有着坚韧不拔的信念，有敢于吃苦、善于吃苦的精神。因此，作为一名职业学校体育教师，更要重新认识体育教学的重要地位，意识到体育教学是职业教育课程体系中重要的组成部分，充分认识到其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法；提高生理、心理机能能力；发展速度、耐力、力量、柔韧、灵敏等身体素质，培养良好的身体形态；培养高尚的情操和吃苦耐劳、团结互助的协作精神等。由于职业学校一年级新生刚从初中升入中专，他们的学习习惯较差，不喜欢老师的束缚，只想自由自在、无拘无束。对于体育课来说，在他们眼里，更是玩耍的时间，根本不去想着要去掌握一些必备的锻炼身体的方法，学习正确的运动技巧等，所以，对待体育课非常随意，这也直接导致体育老师不去认真备课，就是放羊式的教学，上课随意性很大，这直接导致教师和学生间缺乏沟通和交流，体育课的达成目标非常低。这又怎么能培养出体格健壮、意志坚定的技能人才呢？其实，如果我们能用平等的思维去看待中职生，我们会发现，其实他们在心理上已经日趋成熟，自尊心非常强烈，人生观、世界观已经初步形成，对未来也有自己的思考，思维具有较高的抽象概括性，初步形成辩证逻辑思维，思维独立性和批判性增强，他们喜欢探讨事物根源，对别人的见解和习惯性的看法不轻信服从，喜欢争论与怀疑，活动中愿意在异性面前显示自己，这是中职生的心理特点。但是，他们控制力较差，叛逆心理较重，如果没有体育老师正确的认识和行为，那就会使局面不可控。综上所述及特点，应充分把握学生的优点，逐渐克服缺点，只有使学生思想步入正轨，才能使他们热爱体育，正确看待体育课，为此，笔者把德育教育融入体育教学中，帮助他们心智的成熟，以促进职业学校人才培养的目标。

一、上好见面第一节课

每次开学，第一节体育课一般安排在室内进行，而充分利用这次室内课，一方面和学生进行亲切互动，使学生了解教师，接受教师，形成亲切感。注重对学生进行心理健康知识教育，培养学生对自己情感的控制力，让学生懂得“生命在于运动”。引导学生自觉地参加体育活动，培养学生逐渐形成一种能够正确对待自己，理解别人，能够承受挫折和百折不挠的精神。要使学生意识到，体育课不只是单纯的玩，而是要有计划的玩，玩的开心，同时玩的有益。明确课堂常规，加强考勤检查，对体育课认识有错误的学生要教育其端正认识。

二、培养严格的纪律观

只有培养严格的纪律观，才能使后续教学逐渐正常化。一般来说，职业学校学生纪律观念差，那对待体育课更是“无比自由”。体育老师要获得学生的尊重，在学生中产生威信，那必须强调纪律性。纪律是完成教学和学习任务的保证。养成良好的学习风气，可为今后的学习打下良好基础，这一阶段如果抓不好，以后出现混乱局面就不易收拾。体育教师一方面要以身作则，比如提前到操场候课，着装到位，准备好本节课活动器具，表情严肃但不缺乏亲和力。另一方面，要充分发挥班干部和体育课代表的作用，要对他们进行辅导，明确责任，加强考核，从第一节室外课开始就严肃纪律，对于没有达到要求的学生要通过借助体育锻炼的形式使他们得到应有的“惩罚”，同时也要加强课后和他们的沟通。

三、体育课堂寓教于乐

为了帮助学生明确体育在我国现代化建设中的地位及作用，明确体育在学生时期的作用，对个人的影响，以及对个人的终身作用，使学生真正爱上体育，并在体育课中培养良好习惯。一方面，要注重全员参与，可通过组织整修操场，布置和收还器材，规划场地，培养学生爱护公物、热爱劳动的好习惯。另一方面，组织活动的时候要以表扬、鼓励为主，注意保护学生在体育活动中的自信心和上进心。为了使学生在进行体育锻炼时保持激情，体育活动要多安排些娱乐性的内容，让学生在活动中放松身心，调节身心，转移紧张心理。也应该根据男女生的心理特点，最好是采取分组教学、分组活动，以有利于安排活动项目，有利于个性的发展。在上述活动完成后，可根据高中生的.思维特点，安排一些比较复杂、技术性强的动作，以利于培养学生的分析、综合能力，锻炼学生的多角度思维意识。也可以从学生的兴趣需要出发，适当增加健身、健美等活动内容，有利于调动学生的积极性，消除脑力劳动的疲劳感。

四、探索引入户外团队拓展项目

为了在体育活动中培养学生胜不骄，败不馁、勇往直前的品质和团结互助，永争第一的团队精神，体育老师可充分借鉴当前社会上比较流行的户外团队拓展活动的组织和设计。体育老师应该设计适合在学校开展的和符合学生年龄层次的项目，然后根据每个班级学生构成和特点，精心分组，并要推出奖罚机制，重点强调对团队作用的考核。通过有计划的组织团队拓展项目，使学生在团队活动中激发情感，培养合作意识，提升荣誉感，这样定能使体育锻炼和德育培育有机结合起来。

五、体育考核灵活多样

体育课堂是为了锻炼体格和培养精神的。而按照传统的考核方式，只论学生某种体育能力的成绩，那很多学生由于身体原因等而始终在体育分数上遭遇挫折。体育老师应该综合分析体育课的培养要求，因生而宜的制定考核办法，比如有些学生体质弱，跑步总不及格，那你可以考核他相关技巧性运动的成绩。比如有些学生虽然运动能力超强，但其他方面较弱，那也要进行相应的判断，使每一名学生的体育成绩得到综合判断，一定要注重运动能力成绩和竞技精神的融合。职业学校的发展取决于人才培养的质量，而只有每一名教师都能充分认识到自己所教课程的重要价值，积极进行课程改革，尊重学生，爱护学生，那么定能实现职教振兴，国家繁荣。

德育教学教育的论文题目篇七

开展德育教育有利于培养出一个讲道德的人。对于一个小学生来说，学会公民道德是十分重要的，其主要体现在两个方面，一个是公民的爱国主义，另一个方面是集体主义。在语文教育中，开展德育教育，其主要目标是未来培养学生的集体团结意识以及团队精神，将学生自己的荣誉感和成就感和集体联系在一起，在学生在集体实践中，进而树立起一切为集体的责任感，构建和谐团结的氛围，提升集体凝聚力。

2．1根据语文教学的内容进行德育教育的渗透

在小学语文教学中，课堂教学是一种重要的方法，同时也是一种重要的途径，同时课堂教学也是学生学习知识的主要场所，而小学教学又主要以教材内容为主，而在小学语文教材中，基本上都是歌颂祖国的大好河山，因此，在课堂教学过程中与德育教育进行综合有效的整合。

（1）老师在进行课堂教学前，需要对内容进行科学分析，在教学中更好的为学生进行讲解，让学生的思想内涵进行深入分析，在理解文章思想的基础上，然后文章写作中运用出来，在进行必要的分析。让学生的德育和智育进行有机结合。

（2）需要将课本中的内容树立起榜样，然后让学生进行详细分析，这样的教学方法是进行德育教育的主要方法，同时也是德育教育最为主要的途径。在语文教学中树立起榜样，是完全符合小学生的心理特征、年龄品质等等，在进行课堂教学时，要为学生构筑起优秀人物，学习文章时，帮助学生树立起真实的体验，逐步的提高学生自己的道德品质。

2．2通过教材的词句来让学生理解教材中的德育教育内容

在进行小学作文教学过程中，开展小学德育教学是十分重要的途径之一，小学语文教师在开展语文作文教学时，需要逐步引导学生进行真实情感，让学生表达出一种健康向上的情怀，歌颂祖国大好河山的优秀品质。在开展作文教学时，教师需要提前对

德育教学教育的论文题目篇八

1.教师课堂教学中的表率作用。教师作为人类灵魂的工程师，具有良好的思想道德品质、广博的知识、丰富的阅历及广泛的兴趣爱好，这一切是德育渗透的基础。教师将言教与身教结合起来，热心的引导学生并身体力行，发挥其表率作用。一个具有人格魅力的教师，言谈举止、工作作风及形象等方面都潜移默化的影响着学生。在课堂教学中，教师应该充分发挥自身的优势，以自己良好的思想感情、道德素质、意志等来吸引、启迪学生。

2.要增强德育的针对性教育。德育教育是与知识传授、能力培养相结合的，要想将德育教育更好的融入课堂中，使学生能够更好的接纳，就要求教师必须深入的`了解每一个学生思想状况及学生自身的优势，从学生的实际情况出发，认真设计课堂将要讲授的内容并制定出思想道德教育的任务，做到因材施教，充分的调动每一个学生的积极性、主动性，激发他们自身的潜质，让每一个学生都能享受成功带来的喜悦。教师要做到实事求是、以德服人。针对学生出现的问题，要积极热心的帮助其解决问题，使学生更好的成长。

3.转变教学方式。在专业教学中，把教材与现实结合起来，把握好本专业的特点及性质，在此基础上渗透德育教育，在发挥本学科的优势的同时增加课堂的能动性。将相关的史学资料及精彩的外部新发现引到课堂中，不仅可以拓宽学生的视野，还可以使学生的思维活跃起来，在潜移默化中激发学生的斗志，使其自强不息、信心十足的向成功迈进。例如在讲无理数的时候，可先引入一段关于无理数的生动小故事。首先给学生介绍无理数的发现者希帕索斯，他是大数学家毕达哥拉斯的大弟子，是发现无理数存在的第一人。他的发现触动了包括毕达哥拉斯在内的师兄弟们的利益，他们规定出一条纪律就是谁说出这个秘密就要以死作为代价。虽然如此严苛，但是希帕索斯还是将这个数学发现说了出来。他被波涛汹涌的大海所吞噬，但是他却给数学界带来重大发现，为数学界开辟一条新的大道。引用故事激起学生学习兴趣，在此基础上再讲专业知识，能够使学生的听课效率提高，德育教育也得以充分的发挥其应有的作用。

4.要调动学生的积极性。教师为学生创造一个相对和谐的氛围，使学生能够在一个轻松的环境下学习，发挥其课堂主体的作用，使学生的潜质可以有效的发挥出来，在其兴趣的指引下，充分的调动学生的积极性、主动性，在获得专业知识的同时也使技能得到提高，让学生感觉到自身的优越感。

5.通过陶冶情操完善德育教育。情感陶冶是指通过自觉地利用或创设教育情境及开展有教育意义的活动，使学生从中受到积极的感化和熏陶，潜移默化地培养学生的思想品德。情感陶冶也是德育教育重要组成部分。学生作为素质教育的主体力量，德育在课堂中能否渗透，是离不开学生的情感的。情感陶冶的目的是为了激发学生的道德情感，引起学生积极的道德行为，并形成良好的道德品质。情感陶冶法与其他的德育方法相比，没有过多的说教，而是寓教于景，情景交融，具有生动的形象、感染力等特点，因而，比较符合学生的心理，教育效果也十分显著。引导学生树立道德理想，激发学生自我修养的愿望，鼓励学生自我挑战，自我激励，以更高的道德标准要求自己积极投身于社会实践。在实践中检查对照自己的思想品德和言行、明确得失确定努力方向才能更好地教育自己、完善自己，把个人的修养与时代的发展、社会的变革紧密地结合起来。

德育教育在素质教育中占有重要的位置，在学生品德的修养、人格提升、素质提高等方面都有着重大的促进作用。要想发挥德育教育的重要作用，就要结合教师教学工作的实际情况，来发挥德育工作的主观能动性，将德育与课堂教育有效的结合在一起，使德育教育获得更丰硕的效果。

参考文献：

[1]李馨琳.专业课教学中如何进行德育渗透[j].考试周刊，2008(46).

[2]宗亚萍.当代中学德育教育的基本特征与变革趋向[j].基础教育研究，(08).

[3]程勇.德育――教育教学的灵魂[j].教育革新，2008(05).

[4]邓剑.学生道德心理与德育实效性问题研究[d].华中师范大学，.

[5]李亚勤.当前德育教育存在的问题及对策[j].商业文化(学术版)，(01).

德育教学教育的论文题目篇九

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,体育是整个学校教育的重要组成部分。而体育教学是学校体育基本形式,体育教学与其他学科一样必须以育人这一根本任务寓于教学之中,既担负着向学生传授知识的任务,又担负着向学生进行思想教育的任务,使学生掌握体育知识、技能,增强体质,促进身心和谐发展,同时培养良好的思想品德。

一、体育教学中德育教育的目的和任务

体育是学校教育的重要组成部分,是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面;也是执行党的教育方针的重要组成部分。体育教学任务之一就是对学生进行德育教育,帮助学生确立正确的学习目的,使学生把学习目的与生活目的与祖国的建设远大目标统一起来,启发学生明确认识身体好对学习好、工作好的重要意义,帮助学生形成长远的、持久的学习动机,以指引学生的学习方面,激励他们去努力学习,提高学习积极性,促进学生德、智、体全面发展。

体育教学是在不同的时间及自然条件下进行的。体育教学与其他学科相比,更容易反映学生的身体素质和思想素质,而这些问题往往只有在体育教学中才能加以克服。从这点来说,体育教学为我们提供了进行德育教育极为有利的条件。现在学生中,独生子女多,在体育教学中经常表现为怕脏、怕累和意志薄弱等缺点,教师一旦发现学生这些问题,应及时进行思想教育,及时纠正,这样就能有力地促进错误思想和行为的转变。在教学中发现学生思想上的问题,就应及时抓紧德育教育工作,不断提高学生的思想认识,并付诸行动。学生德育素质的提高本身就是体育教学质量的重要标志。

二、体育教学中实施德育教育的主要途径和手段

(一)体育教学中教师在思想品德教育上的表率作用

在体育教学中,体育教师的身教包含两方面的内容:一是体育教师在教学中的示范动作,就是教师行为呈现在学生面前的.直接形象;二是在特定教学中,教师的思想感情、个性、道德、意志等对学生生理上和心理上产生的影响。教师除了用语言教学外,行为教学更多、更直接。学生对教师的一言一行都会加以认真的评价,对体育教师优美的动作,高尚的品德心领神会。

(二)体育教学中思想品德教育的个性

体育教学为了让学生有更多的实际学习机会,不允许教师长篇地进行解脱和说教,因此,教师要认真钻研教材,结合教材的实际有针对性地向学生进行思想品德教育。

第一,在体育教学诸项目中要有针对性。一般来说:田径、体操、球类、武术等教材能培养学生的勇敢、顽强、机智、灵活、果断等品质。但由于各项教材的练习形式不同,因而在培养学生品德方面,也有所侧重,如在田径项目中,就应该注意培养学生的刻苦耐劳、克服困难、坚韧不拔的毅力;在艺术体操和健美操等项目中进行美育教育。应根据学生的实际情况,认真备课,定出思想品德教育的具体任务,提出相应的措施,保证教学中高度的政治水平和科学水平。

第二,根据体育教学多在室外进行的特点,教师可以利用气候、场地器材对学生的影响,有针对性地培养学生刚强的意志品质。在不同的条件下,教师还可以根据学生的不同表现,因势利导,加强对学生的思想品德教育,这种教育最易见效。它可以培养学生集体主义精神,严格组织纪律性、顽强的意志品质及爱护公共财物的良好品质,以树立正确的是非观念,培养学生高尚的共产主义品质。

第三,是在教育方法上要有针对性,教育学生一定要有诚心、热心和耐心,主要是采取说服教育的方法,实事求是,以理服人,要多表扬、少批评,要真诚和恳切地用实际行动帮助学生健康成长,在指出学生的缺点时,对学生中出现的问题要积极主动、热情帮助学生解决问题。然后,在运动场上对学生进行体育道德教育,教育运动员正确处理好个人与集体关系;尊敬对手,尊重观众,尊重裁判;公正、诚实、谦虚、有礼貌等,这些教育应渗透到底。

第四,在上室内课时,可以讲述中国体育的名人名事,运动员的爱国精神。使学生不仅爱好体育,还要有爱国的向上精神。

三、结语

体育教学中的德育教育,关键要灵活多样,结合实际,因势利导,这样自然会收到水到渠成的效果。在教育过程中,为师者要以身作则,做出表率,做到耐心细致,因材施教,以理服人,以情感人,讲究实效。作为体育教师,要加强自身修养,勇于探索。

德育教学教育的论文题目篇十

在体育教学中，培养学生的高尚品格，陶冶学生的良好道德风尚，促进社会主义精神文明建设，是学校教育的任务。实践证明，体育教学中加强组织性纪律性教育、集体主义教育、爱国主义教育和实事求是的优良品质教育，是完成教学任务的前提。

结合教师表率作用进行德育教育

教学中教师要举止大方，谈吐文明，衣着整洁，讲解清楚，重点明确，示范规范，优美大方。其次要言行一致，要关心和爱护学生，做到“诲人不倦”。这对学生进行良好品德教育是极为重要的环节，所谓“身教胜于言教”，就是这个道理。教师自身的表率，直接影响着学生的思维和学习情绪。对学生进行品德教育，教师首先要以身作则。教师在课堂教学中作为实施教育的主体起着主导的作用，教师的思想行为、作风和品德无时不在感染、熏陶和影响学生。

利用体育课堂常规进行德育教育

课堂常规是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一，是进行正常体育课堂教学的一系列要求与措施。它对保证教学工作的顺利进行，使学生更好地掌握体育知识、技术、技能、发展与增强体质，防止伤害事故的发生，以及培养学生的好思想、好作风和完成体育教学的任务都具有重要意义。通过课堂常规的.贯彻落实，严格考勤、考核制度，加强组织纪律性，可使学生养成听从指挥，服从领导的良好习惯。

运用教材内容和特点展开德育教育

体育教学的内容很广泛，不同的教材有不同特点。教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想教育，制定出不同的德育渗透计划、任务。例如接力跑教学，教师有意在中转点设立数学中的加减乘除让学生计算，既利于学生智力开发又培养学生诚实认真的态度，通过田径、体操、球类等教材，培养学生勇敢、顽强、刻苦、机智、灵活、果断等良好品质，又可增进学生互相关心、互相帮助、团结友爱的美德。

选择不同的组织教法进行德育教育

课堂中选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，又是对学生进行教育的有效途径。合理地选择和运用组织教法，不仅是传授知识、技术、技能，发展学生体力与智力的需要，对学生进行思想品德教育也十分重要。教师要善于把学生的心理活动与身体活动、意识和行为结合起来，利用课的组织教法中的各个环节对学生进行教育。如通过队列队形的练习，培养学生动作迅速整齐，严格遵守纪律的良好习惯；通过发挥体育骨干作用，培养学生相互协作和独立工作能力；保持有条不紊的练习次序让学生懂得健康第一、安全至上的重要性。

德育教学教育的论文题目篇十一

摘要：德育教育是21世纪对学生实施素质教育的重要任务之一。物理学科的作用：不单单开发学生们的智力、提升学生的思维能力。还能赋予学生们强烈的爱国情感，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观。其次，学生们可以从物理学家身上学到不怕困难、勇于探究的科学精神。本文着重分析在物理教学过程中如何开展德育教育。

关键词：初中物理；德育教育；教育意义

素质教育的关键就是德育教育。物理教师在日常教学过程中，渗透并且开展德育教育，不仅能够提升学生们的学习能力，更能培养他们辩证的唯物主义思想。使学生们在未来迎接各种挑战的过程中，能客观的看待事物，不受主观情绪的影响，做出正确的判断。

一、从物理学家身上发掘爱国思想

1.培养学生们民族自豪感五千年的古代文明，中国拥有浓厚的文化底蕴。对物理学发展做出了杰出贡献。物理教师在教学物理内容的时候，经常向学生们介绍我国的四大发明，以及一些别的伟大物理成就。譬如教学八年级上册第二章《声现象》的时候，告诉学生们：早在北宋的行军打仗的时候，将士们在中途休息时，都枕着牛皮箭筒，防止敌人偷袭。以历史事例引发学生的思考，将士是如何获取敌人是否到来的，使学生对于声音的传播介质进行思考。这种对于声音运用事例，在沈恬的《梦溪笔谈》中早有记载。通过这件事例使学生们了解到中国比西方早400多年就已经懂得将声音的特性运用到战争中。运用这样的'事例不仅使学生加深了对知识的理解，而且激发了学生们的爱国热情，使他们形成强烈的民族自豪感。

2.培养学生的责任感近年来虽然中国一些领域取得了辉煌的成就，但是要赶超世界发达国家，还是需要很长一段时间。物理教师应当经常叮嘱学生们：国家的未来全靠他们，这个艰巨额任务需要他们来完成。给学生们增加压迫感，激励他们为了中国的崛起而不断努力前进。

二、在日常教学中培养唯物主义思想

物理学本身就建立在唯物主义者思想上。对于现象、物质本身的解析是主观、客观观点的相结合。物理教师在教学相关定律、原理的时候，运用辩证唯物主义思想去剖析、解释其中的原理和规律，能帮助学生们形成科学的价值观，正确的人生观。

1.发掘物理知识中的德育内容辩证唯物主义思想贯穿在每一个物理知识点上。所以要求物理教师们在日常备课中，认真挖掘素材，巧妙地跟德育内容相结合。例如，在教学八年级下册（九年级第二十章））《电和磁》内容的时候，学生们对于水、电、火都有兴趣。这时候问一句：“电是磁产生来的呢？”接着把学生们带到物理实验室，让他们站在客观的一面进行实验，验证自己的猜想。这个过程中学生们为了验证猜想，会把唯物主义思想跟所学的物理知识有机结合。

2.合理运用神奇的物理实验物理学建立在动手实践的基础上。通过一系列的实验可以验证学生们的大胆猜想，让学生们明白：他们的主观意识并不能决定物质的客观规律。所以就要要求物理教师巧妙运用实验，为学生们树立唯物辩证注意思想。例如。教学八年级下册十一章（九年级第十三章）《功和机械能》（《内能》）的时候，首先教师运用物理知识不用点火，利用活塞就能把棉花点燃。学生们刚开始肯定疑惑不解，以为“鬼神相助”好奇心相当重。这时候物理教师不要放过这个机会，亲自带领学生们讲解活塞因为把把里面的空气压缩，把动能转变成了内能。内能使得空气升温，棉花到达可燃点，就会自燃。这样做可以帮学生们树立唯物主义思想。

三、物理课外活动与德育教育相结合

德育教育渗透到物理活动当中，有助于提高学生们的道德素质。

1.引导学生们多看一些科学杂志。学生们刚刚接触物理，肯定会被物理实验中的各种奇妙现象所吸引。抓住学生们的心理、科学的进行引导、培养学生们的兴趣，提升他们的学习热情。

2.鼓励学生们在日常生活中发现并且应用物理知识。物理现象广泛存在于日常生活中。例如，可以鼓励学生们利用所学的物理知识帮家里检修一下电风扇。安全的设计家庭电路、为家庭电路排除故障。鼓励他们多动手实践，用实践去检验真理，使学生养成在生活中运用物理知识解决实际问题的习惯。

3.多带领着学生们自己多做一些社会调查。譬如，在学完八年级上册《声现象》后，让学生们自己调查自己社区的噪音影响现象，调查声源、提出解决方法。从小树立学生们爱护环境的道德素质，提升他们的社会责任感。

四、德育教育与物理结合的重要意义

德育教育与物理学的结合。不仅是对教育理念的新改革，也是全面提升学生道德素养的有效途径。学生们在学到物理各种知识的同时，物理教师把一些正能量的隐性元素传递给学生。全面地提升了学生的能力以及道德情操，为适应未来的全新挑战打下了坚实的基础。从小用德育教育来给学生们“充充电”，让学生们将正能量合理的释放，用到国家建设当中去，他们是祖国的未来，是民族的希望。德育教育的渗透不仅仅是对学生的全面提升，更加是对物理教师的一次理念上的洗涤，让物理教师们清楚认识到自己肩上的重任，激励自己积极投身到伟大的教育事业当中。德育教育与物理知识的结合是适应新课程的教学方法。因材施教，不同的学生，特点不同，合理的运用德育教育，从实际出发。是每个学生都能有效的接受，真正的做到教书和育人的相辅相成。希望物理教师们明白自己的重任，努力为国家输送适应性的全面人才。

参考文献：

[2]张璐.中学生物教学的德育功能探究[d].辽宁师范大学2004

[3]石秀芹.高中学科教师德育作用的调查研究[d].山东师范大学2002

[4]林文斌.数学教育的德育功能[d].福建师范大学2002

德育教学教育的论文题目篇十二

计算机技术在体育教学中的应用是以计算机和网络技术为核心，通过运用多媒体来让学生共享信息。世界经济的迅速发展促进了教育事业的发展，诞生了新的教学理念和教学法。计算机技术引进高校体育教学中有很大的优点，远不仅吸引了学生的兴趣，更加完善了课堂的结构。计算机技术在高校体育教学中应用可以使高校体育教学的信息更加丰富，当前社会网络技术迅速发展各种资料各资源部在网络共享。如果计算机技术引进到体育教学中，学生就可以了解世界上最先进的技术和了解最新的信息，这就有利于学生更好的掌握体育知识，更好的培养学生终身体育的理念，能更好地让学生投入到体育锻炼中。计算机技术具有集成性和多样性。利用计算机通过网络可以收集一系列与课上有关的文字，声音，图片，视频等，通过计算机可以更加方便地将这些信息进行处理，加工。能让学生更加全面地了解体育知识。多样化的信息更加吸引学生的课堂注意力，更加能提升学生的学习兴趣。高校体育教学作为一项增强学生体质，强化学生心理的学科，终身教育是体育教学的最佳理念。传统的课堂多是以教师授课。由于很多动作难度老师很难做到标准。这就给学生的学习带来不便，但是通过计算机技术可以完美的展示高难度动作，让学生更清楚地了解和体会。同时加上计算机收集来的声音，视频信息能给听课的学生加深刻的印象，有着更好的课上效果。

2、计算机技术在高校教学中的作用

2.1计算机技术在教学中的应用可激发学生可参加体育运动的兴趣，提升教学效果。兴趣是最好的老师，一是学生对体育运动产生兴趣，那么就会在日常的课上有着积极态度，这就对学生的学习起到事半功倍的效果，此外教师利用计算机技术，将与课程相关的文字，图片，声音，视频做成课件，这就给学生带来了声、光、影的场景中，生动逼真的画面，丰富多彩的内容不断地冲击着学生的各种感官，从中激发学生对体育方面的兴趣，提高学生参与体育的主动性。

2.2计算机技术在教育教学中的应用可以增加课堂上的信息输入量，提高学生的认识能力。据科学研究表明，人类获取信息的途径，81%是通过视觉。由此可见视觉在获取信息方面的重要性，教师通过计算机技术。将体育课变成视频等信息。这不仅符合了人们在获取信息方面的科学性们更加有利于教师奖大量的信息注入其中，教师在教学的过程中制作ppt和mv充分的把体育课程与健身所结合，把静动结合起来提升学生的认知能力。

2.3创造情境，突出授课重点、难点，着重分析。情景教学是一种非常生动的教学方式，这种教学不仅可以提升教学效果，更能吸引学生的注意，让学生在欢快的氛围中学到知识，了解重点，理解难点。教师如果能在教学过程中创造一个良好的情境，把教学的重点和难点设入其中，这样可以轻松地完成教学过程，也利于学生学习。

3、计算机技术在高校体育教学中的应用措施

3.1加强计算机相关的硬件设施。由于我国一直是应试教育，很多家长都认为体育不重要，要发展，很多人认为上体育课就是老师带学生玩，这种观念制约了学校在体育教学上的资金投入，严重影响了体育事业的发展。但是由于我国的`发展，很多人开始考虑学生的身体素质，考虑学生的身心健康，考虑体育课的作用。人们逐渐认识到体育课重要性，但是仅认识到重要性还是不够的，应该加大体育教学方面的资金投入，尤其是加强计算机相关的硬件设施的投入，逐步完善计算机硬件设施。

3.2针对教学内容制作完善的课件。随着经济的发展，计算机技术已经发展到各个领域，这为老师教学开设了新的办法，老师应该根据上课的重点，收集与知识点相关的信息，并把这些制作成一个优秀的课件，在课上给学生展示，这样会给学生良好的上课效果。比如在老师讲解篮球动作技巧的时候，可以从nba里面剪辑一些画面，这鞋明星不仅吸引学生的兴趣，而且能给学生留下深刻的印象，有利于学生今后的练习。

3.3计算机技术在高校体育中应用应该合理应用多媒体。体育教师在授课时，应该充分的利用现有的教学资源，把各种设施合理的运用，在上课时抓住教学重点，突出教学难点，合理的安排授课速度。此外由于体育课多是室外课程，这就要求教师合理地安排学习理论课和实践课实践，合理的运用多媒体设备，争取在短时间内让学生有着更大的收获。

4、结束语

计算机技术在高校体育教学中的应用有着很大的可行性，计算机技术在体育教学中有着激发学生参加体育活动的兴趣，计算机技术在高校体育教学中的应用可以增加教师的上课信息传授量，提升学生的认知能力。另外学校应该重视计算机技术在教学中的资金投入，老师针对教授内容制作良好的课件，这样才能利于计算机教学中的应用。