我叫神舟号教案（模板15篇）
教案是一种详细的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学方法等。为了编写一份较为完美的教案，教师应当充分了解教学目标和学生需求。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考。大家可以在借鉴这些范文的基础上，结合自己的实际情况进行适当的修改和完善，以提高教学效果。大家一起来看看吧！
我叫神舟号教案篇一
一天晚上，一艘飞船在太空散步。嫦娥姐姐问：“小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?”飞船弟弟说：“我叫‘神舟号’，从中国来，科学一天晚上，一艘飞船在太空散步。嫦娥姐姐问：“小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?”
飞船弟弟说：“我叫‘神舟号’，从中国来，科学家派我来做飞行试验。”
嫦娥姐姐听了，高兴地说：“小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。”
我叫神舟号教案篇二
1、精读课文，了解课文内容，有感情的朗读背诵。
2、继续学习几个生字，指导书写。
3、了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
重点难点。
精读课文，了解课文内容，有感情的'朗读背诵。
教学简要过程及重、难点的突破。
精读课文：
一、学习第一自然段。
1、多媒体演示无人飞船在太空中散步的情景。理解“太空：很高的天空。”
飞船在太空中看到什么？
1、嫦娥姐姐对飞船说了些什么？
出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？
（1）“小弟弟”指谁？“你”是谁？
（2）指导用亲切、惊讶、疑问的语气读。
二、学习第二自然段。
出示：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。
（1）讨论：从飞船的话中你知道了什么？
（2）交流：
名字——神舟号。
任务——科学家派我来作飞行试验。
家乡——中国。
实施修改意见。
指导用自豪的语气读。
精搜彩集创信意息。
精彩创意：
课前交流、展示：
有关飞船和家乡变化的资料。
实施修改意见。
作实业践设活计动。
必做：
1、在习字册上练写生字“问以前的”
2、把课文有感情的背诵给家长听。
选做：说话训练。
嫦娥姐姐跟随飞船弟弟来到了家乡，我们准备怎样接待她呢？
实施修改意见。
用生字口头组词。
教学札记。
真巧，就在教学这一课之前，我们中国的载人宇宙飞船“神州五号”胜利升空返回。学生们都有一种自豪感，带着这自豪感走进这一课，学生的学习积极性极高，极大地帮助了对课文的理解，也有助于朗读课文。
我叫神舟号教案篇三
一天晚上，一艘飞船在太空散步。嫦娥姐姐问：“小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?”飞船弟弟说：“我叫‘神舟号’，从中国来，科学一天晚上，一艘飞船在太空散步。嫦娥姐姐问：“小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?”
飞船弟弟说：“我叫‘神舟号’，从中国来，科学家派我来做飞行试验。”
嫦娥姐姐听了，高兴地说：“小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。”
目标预设。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的新词。
3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。
4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。
第一课时。
一、看图导入。
1、出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁?(相机板书：太空嫦娥飞船)。
2、简介嫦娥。
嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢?
二、初读感悟。
1、请小朋友借助读音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。
2、指导读准生字词。
出示：
tiansouchuanzaiwennilaiyiqiandepai。
一天一艘飞船正在问你来以前的派。
自由读，指名读，“小老师”领读。
3、指导读准长句。
小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?
我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行实验。
三、再读体会。
1、再读课文，说说你读懂些什么?小组内交流，全班汇报。
3、“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢?出示第一自然段。
(1)自由读。说说从这一节读懂了什么，同桌交流。
时间：晚上。
地点：太空。解释“太空”即很高的天空。
多媒体演示：无人驾驶飞船在太空运行的情景。
(2)嫦娥姐姐认识它吗?谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船?
指名读。“小弟弟”指的是谁?
再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。
教师范读。女生齐读。
4、船弟弟是怎样回答的?出示第二自然段。
(1)指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。
名字：神舟号。
家乡：中国。
任务：科学家派来作飞行试验。
(2)自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。
5、听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢?
(1)自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。
(2)嫦娥姐姐为什么想回家看看。
四、学习生字。
1、出示生字：飞在你。
2、按笔顺书空。
3、学习新笔画：横折斜钩。
4、分别用三个生字组词。
5、指导在田字格中的位置。
第二课时。
一、游戏导入。
1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。
2、自由朗读课文，回忆课文内容。
二、赏读课文。
1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。
2、小组内交流读后的感受。
3、各小组推荐一名学生美读课文，参加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。(引导学生团结协作，积极参与)。
4、读书比赛。全体学生做评委，评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。
三、练习背诵。
1、自由读课文，标上小节记号。
2、想想每个小节分别说了什么?
3、练习背诵。
四、指名表演。
1、在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。
小组练习，指名表演，相互评价。
学生自由想象，小组交流，互相取长补短。
全班交流。
再次想象：如果嫦娥回来了，你想怎样招待她?
3、再次表演。
评出最佳表演奖、最佳创意奖。
引导学生之间互相提问，互相出动，体验角色。
五、学习生字。
出示生字：来的么去。
方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。
六、课堂作业。
完成习字册。
七、课外作业。
从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识。
《我叫“神舟号”》是我们学习的第一篇有自然段之分的课文，所以首先就是要教会学生区分自然段，由于在之前已经让学生在家预习了，大部分学生都在家长的帮助下已经事先画好了小节，所以讲起来稍微好一点，但是也就是从那几个没有预习的学生的反映我发现，部分学生不能很好的区分小节。我说开头空了两格的就是一个新的自然段，于是学生就开始找空白，可是有的找错了位置，跑到句末去标小节。经过多次纠正和同学的帮助最终才标对了小节。
这篇课文要想读熟并不难，所有学生都能达到要求，可是，要想真正的读好这篇课文，出现的问题就比较多了，首先，学生不能很好的把握断词断句，该停顿的地方不能停顿，尤其是今天新学的段落之间的停顿，多次纠正领读讲解之后仍然存在问题，习惯性的读下去。如何正确有感情的朗读课文仍然是一个重点，重点不在于老师如何完美的领读，而是让学生能够真正的体会文中人物的情感，于是在第一小节需要好奇口吻时我让他们回忆自己遇到不懂但想知道的事情时是怎样说话的，在自豪的时候又是怎么说话的，渴望一件礼物时又是怎样说话的，然后再让他们带着这种口气来读课文，效果就稍微好一点了。
在这篇课文的学习中我重点强调的就是如何读好课文，在感情的领悟方面强调了很多，最后看来还是有效的，只有在已有经验的基础上才能真正的读好课文。
我叫神舟号教案篇四
(一)谈话导入：
同学们，我们学习过了《猫》、《珍珠鸟》和《海豚救人》这三篇课文后，越发感到了动物是我们人类的伙伴。其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱，就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢!今天，我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐，那里就是?(学生齐说课题，教师板书)。
(二)整体感知课文内容：
1、自由朗读课文，要做到正确、流利。注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确。
2、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。
3、默读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?之后学生可简单谈谈，可以用文中的词语，也可用自己的话。
(三)默读课文，把握内容：
2、学生自学，教师巡视。
3、学生汇报交流自学情况，教师点拨：
(1)从“归来的游侠”中，体会作者的独特感受：
“我想，它一定是游侠吧!虽然迷了路，但仍有着傲然的气势。它不断地左冲右撞，终于走出了一条路。”
追问：作者为什么要把黑甲虫称作“游侠”呢?
小结：从这位勇敢的游侠身上，我们体会到了一种成功者的喜悦。它是快乐的，作者看到了它，并做了合理丰富的想象，也感到了快乐。
(2)从“村民和谐生活”中，体会作者的独特感受：
可抓住“驻足痴望”、“攀谈得很投机似的”等关键词句，体会小甲虫们不但同类之间相处友好，和异类的关系也十分融洽。大家在这个小天地中，生活得真是其乐融融。
(3)从“音乐演奏会”中，体会作者的独特感受：
“他们全神贯注地振着翅膀。优美的音韵，像灵泉一般流了出来。我敢说，它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!”
学生可以通过“音韵”、“灵泉”体会作者丰富的想象力。
作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么?
(4)从“村民的勤勉劳动”中，体会作者的独特感受：
是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗?(生活的快乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉的工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了快乐。)。
我叫神舟号教案篇五
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，绿线内的7个字只识不写，认识三种笔画，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
课前准备：
给孩子们读读《嫦娥奔月》的故事。
教学时间：
两课时。
第一课时。
教学过程：
一、导入：
1、揭题：
师：（出示嫦娥图）：小朋友们，她是谁啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了谁？（神舟号飞船）小朋友们真聪明，他们之间发生了什么事呢？我们今天就来学习它——（板书）我叫“神舟号”
指导读课题，“神舟”都是翘舌音要读准它，“叫”是一个三拼音，引导学生拼读好。
2、释题。
神舟号是什么呢？（我国科学家研制的宇宙飞船）简介宇宙飞船：宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船“东方1号”是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。我国的“神舟”号是比较先进的载人飞船，目前已4次遨游太空。
二、初读课文，识字。
1、师：嫦娥姐姐遇到了“神舟号”飞船后发生了什么故事呢？请小朋友们先自己读读课文。
学生自由读课文，（由于孩子们识的字太少，拼音又学得不是很扎实，所以在这里建议给学生多一些时间，让他们有一个拼读的时间。）。
2、检查，学习生字。
出示：生字：飞在你来么去的。
指名拼读、正音，让孩子们能读准这些字的读音。然后去掉音节，再读。
出示：艘问以没派试验。
师：这里还有一些拦路虎，我们乘胜追击，打垮它们。
指名读，齐读，再去音节读。
3、再读课文。
师：小朋友们，刚才我们与拦路虎进行了一番较量，我们胜了，现在我们再来读读课文，看谁读得好。
学生自由读课文。
4、指名读，对个别字再正音。
指导读好：三个对话，让孩子们把课文读通顺。
三、学习生字。
1、学习三个笔画。
出示三个笔画，引导孩子读出画笔名称，并书空，描红。注意区分：横折弯钩与横折斜钩。
2、学习生字。
学习：飞、你、么、在。
同样的方法学习：你、么、在。
3、作业。
学生描写习字册。
回家读熟课文。
第二课时。
一、复习导入。
1、听写字词。
飞升你们么正在。
集体订正。
2、指名读课文。
师：读得真好，从中你知道了什么？（请学生说说自己对课文的初步理解）。
二、理解阅读。
1、出示：嫦娥图飞船图。
师边引边出示图：一天晚上，一艘飞船在太空散步，嫦娥姐姐问什么呢？
出示：嫦娥的话。
指名读，
师：想想，嫦娥姐姐长年在月亮上面，突然看到这样一艘飞船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），对我们谁能用这种语气读出嫦娥姐姐的话。
指名读。（如果孩子们读得很棒，就让孩子领读，如果不那么到位，可以由老师范读。）。
2、读好飞船的话，体会他的自豪感，培养学生民族自豪感。
师：小飞船听了嫦娥姐姐的话，是怎样介绍自己的呢，谁来做做小飞船介绍自己。
指名读，讨论：小飞船在介绍自己时是什么语气呢？为什么？引导学生充分体会到小飞船的自豪感，从而产生热爱科学，尊重科学的感情，体会民族自豪感。
3、品读嫦娥姐姐的话，展开合理想象，进行爱国教育。
师：这么自豪的小飞船让嫦娥姐姐太高兴了，几千年来，终于见到家乡的人了，她好高兴啊，小朋友们好好读读这一句，（出示课文最后一节。）看看谁能体会到嫦娥姐姐的心情。
指名读，赛读。
小飞船听了嫦娥姐姐的话以后也激动地说：“好的好的，我回去的时候一定带你回家看看，你知道吗？现在我们的家乡变化可大了。我来给给介绍介绍吧！”
引导学生介绍祖国的变化，支言片语，都可以。
4、小结，再读全文。
师：嫦娥听了这么多小飞船的介绍，她太想回家了。现在我们再一起来读读课文。
齐读课文。
三、学习生字。
1、学习：来去的。
师：相信在我们中国人的不断努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。据科学家们说，我们现在的神舟号的研制已经现了关键时候，如果我们小朋友努力，也许就能加入她的行列呢！现在我们就来学完这一课的生字吧。
出示：来，引导学生分析字形，掌握字的结构，并书空笔顺，正确描红。试着组词。
同上学习：去、的。
四、作业。
1、写好《习字册》中来、去、的。
2、想一想，嫦娥姐姐回到家乡后看到了什么？讲给自己的爸爸妈妈听。
我叫神舟号教案篇六
第5周星期一年9月27日教学内容第4课《国旗国旗真美丽》课型新授课教学目标教学目标一：能联系学校升国旗的场景，让学生懂得国旗、国旗是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。教学目标二：教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情地延长歌曲《国旗国旗真美丽》，培养学生爱国旗、爱祖国的感情。重点学习演唱《国旗国旗真美丽》难点初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识xxx两种长短不同的节奏关键会唱歌曲，懂得爱国教具钢琴、多媒体课件课时第一课时教学过程一、欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》（10分钟）1、聆听歌曲《中华人民共和国国歌》，体验《国歌》音乐庄严、雄壮的气氛，让同学们思考：当《国歌》想起的时候，我们应该怎么做？引导学生懂得升国旗的时候应肃立行礼，神情专注而庄重，以表达对神圣祖国的热爱。（5分钟）2、模拟升旗过程：放《国歌》音乐，全体起立，跟着音乐齐唱《国歌》。（5分钟）二、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》（15分钟）1、教师：同学们，你们知道我们祖国的国旗是什么样的.吗？红色的长方形，四颗小的黄色星星围绕着一颗大的黄色星。（2分钟）2、教师：国旗那么美丽，那么今天我们就来学习歌曲《国旗国旗真美丽》。聆听歌曲，要求学生在听完一遍后对歌曲旋律能够有一定的熟悉。（2分钟）3、全班同学朗诵歌词1遍，熟记歌词。（2分钟）4、请1到2位同学充当小老师，教唱歌曲，教师能及时对学生的表现进行肯定。（4分钟）5、教师对学生教唱不足的地方再补充教唱，保证歌曲演唱的完整性，要求学生以赞美的心情完整的演唱歌曲。（5分钟）三、音乐律动：为歌曲配上动作。（10分钟）1、请1到2名同学上台自己创编表演，其他同学为表演的同学伴唱。（3分钟）2、教师带领全班同学一起进行编排动作。（3分钟）3、全班同学自行表演。（4分钟）四、用唱名教唱学生演唱歌曲《国旗国旗真美丽》的歌谱，使学生对唱名有简单的印象。（5分钟）五、课堂小结。（5分钟）教学后记在本节课的训练中，除了教唱歌曲以外，更多的是树立学生热爱祖国，增强自信心的情怀。学生对于《国旗国旗真美丽》比较熟悉，所以我便邀请唱得好的学生充当小老师，学生对此表现出了比较强烈的积极性，我认识这是比较有特色的教学方式，即能增强学生的自信心，又能带动课堂气氛。第5周星期三2010年9月29日教学内容《小列兵》课型新授课教学目标教学目标：学生能用自然好听的声音的声音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识xxx两种长短不同的节奏，并主动参与创编节奏的游戏活动。重点学习演唱《小列兵》这首歌曲。难点初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识xxx两种长短不同的节奏关键体验音乐的强弱教具钢琴、多媒体课件课时第二课时教学过程一、表演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，对歌曲进行复习。（5分钟）二、欣赏和模仿《鼓号曲》，引导学生模仿打鼓和吹号的动作，感受二拍子的韵律。（5分钟）三、学唱歌曲《小列兵》。（20分钟）1、聆听《小列兵》，模仿小号手和小鼓手自由地做击鼓吹号的动作，并能初步认识xxx两种长短不同的节奏。（5分钟）2、用听唱法学习演唱歌曲。（6分钟）3、结合学生生活中的积累，充分发挥学生的表现力和表演能力，边唱歌曲做动作。（4分钟）4、进行即兴填词和塑造声音造型活动，如：（5分钟）我是小鸭子，我是小鸭子，唱起歌来，嘎嘎嘎嘎…我是小花猫，我是小花猫，抓起老鼠，喵喵喵喵…我是提琴手，我是提琴手，拉起提琴，啦啦啦啦…四、音乐律动：感受和表现音乐的强弱和快慢的变化，训练学生对音乐的敏感和反应能力，进一步使学生的个性得以张扬和展示。（10分钟）五、课堂小结。（5分钟）教学后记小朋友在模仿小列兵的过程中，感受了歌曲二拍子，体验了音乐的快与慢。能边唱边律动，做神气的小列兵。
我叫神舟号教案篇七
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课7个生字，绿线内的7个字只识不写，认识三种笔画，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。
：给孩子们读读《嫦娥奔月》的故事。
：两课时。
指导读课题，神舟都是翘舌音要读准它，叫是一个三拼音，引导学生拼读好。
神舟号是什么呢？（我国科学家研制的宇宙飞船）简介宇宙飞船：宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船东方1号是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。我国的神舟号是比较先进的载人飞船，目前已4次遨游太空。
1、师：嫦娥姐姐遇到了神舟号飞船后发生了什么故事呢？请小朋友们先自己读读课文。
学生自由读课文，（由于孩子们识的字太少，拼音又学得不是很扎实，所以在这里建议给学生多一些时间，让他们有一个拼读的时间。）。
2、检查，学习生字。
出示：生字：飞在你来么去的。
指名拼读、正音，让孩子们能读准这些字的读音。然后去掉音节，再读。
出示：艘问以没派试验。
师：这里还有一些拦路虎，我们乘胜追击，打垮它们。
指名读，齐读，再去音节读。
3、再读课文。
师：小朋友们，刚才我们与拦路虎进行了一番较量，我们胜了，现在我们再来读读课文，看谁读得好。
学生自由读课文。
4、指名读，对个别字再正音。
指导读好：三个对话，让孩子们把课文读通顺。
出示三个笔画，引导孩子读出画笔名称，并书空，描红。注意区分：横折弯钩与横折斜钩。
学习：飞、你、么、在。
同样的方法学习：你、么、在。
学生描写习字册。
回家读熟课文。
飞升你们么正在。
集体订正。
师：读得真好，从中你知道了什么？（请学生说说自己对课文的初步理解）。
师边引边出示图：一天晚上，一艘飞船在太空散步，嫦娥姐姐问什么呢？
出示：嫦娥的话。
指名读，
师：想想，嫦娥姐姐长年在月亮上面，突然看到这样一艘飞船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），对我们谁能用这种语气读出嫦娥姐姐的话。
指名读。（如果孩子们读得很棒，就让孩子领读，如果不那么到位，可以由老师范读。）。
师：小飞船听了嫦娥姐姐的话，是怎样介绍自己的呢，谁来做做小飞船介绍自己。
指名读，讨论：小飞船在介绍自己时是什么语气呢？为什么？引导学生充分体会到小飞船的自豪感，从而产生热爱科学，尊重科学的感情，体会民族自豪感。
师：这么自豪的小飞船让嫦娥姐姐太高兴了，几千年来，终于见到家乡的人了，她好高兴啊，小朋友们好好读读这一句，（出示课文最后一节。）看看谁能体会到嫦娥姐姐的心情。
指名读，赛读。
小飞船听了嫦娥姐姐的话以后也激动地说：好的好的`，我回去的时候一定带你回家看看，你知道吗？现在我们的家乡变化可大了。我来给给介绍介绍吧！
引导学生介绍祖国的变化，支言片语，都可以。
师：嫦娥听了这么多小飞船的介绍，她太想回家了。现在我们再一起来读读课文。
齐读课文。
1、学习：来去的。
师：相信在我们中国人的不断努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。据科学家们说，我们现在的神舟号的研制已经现了关键时候，如果我们小朋友努力，也许就能加入她的行列呢！现在我们就来学完这一课的生字吧。
出示：来，引导学生分析字形，掌握字的结构，并书空笔顺，正确描红。试着组词。
同上学习：去、的。
我叫神舟号教案篇八
《我叫神舟号》是我们学习的第一篇有自然段之分的课文，所以首先就是要教会学生区分自然段，由于在之前已经让学生在家预习了，大部分学生都在家长的帮助下已经事先画好了小节，所以讲起来稍微好一点，但是也就是从那几个没有预习的学生的反映我发现，部分学生不能很好的区分小节。我说开头空了两格的就是一个新的自然段，于是学生就开始找空白，可是有的找错了位置，跑到句末去标小节。经过多次纠正和同学的帮助最终才标对了小节。
这篇课文要想读熟并不难，所有学生都能达到要求，可是，要想真正的读好这篇课文，出现的问题就比较多了，首先，学生不能很好的把握断词断句，该停顿的地方不能停顿，尤其是今天新学的段落之间的停顿，多次纠正领读讲解之后仍然存在问题，习惯性的读下去。如何正确有感情的朗读课文仍然是一个重点，重点不在于老师如何完美的领读，而是让学生能够真正的体会文中人物的情感，于是在第一小节需要好奇口吻时我让他们回忆自己遇到不懂但想知道的事情时是怎样说话的，在自豪的时候又是怎么说话的，渴望一件礼物时又是怎样说话的，然后再让他们带着这种口气来读课文，效果就稍微好一点了。
在这篇课文的学习中我重点强调的就是如何读好课文，在感情的领悟方面强调了很多，最后看来还是有效的，只有在已有经验的基础上才能真正的读好课文。
我叫神舟号教案篇九
苏教版低年级阅读教学的重点就是指导学生朗读、背诵课文和识字写字。《我叫“神州号”》第一课时就是通过对学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。（见《语文课程标准》）
cai课件辅助教学科普文章能激发兴趣，变枯燥为生动，
1、cai课件
（一）指导看图，导入新课
1.提问，听说过关于嫦娥的故事吗？
2.课件动画演示：
（1）夜空图（师配解说：一个晴朗的夜晚，大地上的一切是那么安静，在浩瀚宽广的星空里，有月亮和无数颗小星星。）
（2）嫦娥出来
（3）飞船出来和嫦娥相遇（飞船第一人称的自我介绍。）
3.提问：嫦娥和“神州号”飞船在干什么？他们的心情怎样？
4.出示课题，解题读题。
（课件以童话的形式、动画的效果演示课文中的插图，创设情境，学生难以理解的宇宙飞船知识迎刃而解，激情激趣，符合低年级学生的认知特点，很容易把学生的注意力吸引到课文中来，学习兴趣更加浓厚。）
（二）初读课文，扫除障碍
1、让学生轻声地自由地把课文读一读，让学生借助拼音练读生字。
2、教师以“生字连词”的形式检查字音掌握情况。
（三）再读课文，读通句子
障碍扫除后，给学生充分的时间进行读通训练。练读后，要及时反馈：读得好的充分肯定；遇到读到不通畅之处，随即停下组织评议。
（四）精读课文，入境悟情
1.同座位互相读读课文，选自己认为读得最好的一段话读给大家听.
2.交流汇报，指导朗读。
根据学生朗读顺序相机指导朗读段落。
第一段：嫦娥姐姐的问话
你认为怎样读好？（亲切、惊奇）然后示范读、指名读、齐读。
第二段：飞船弟弟的话
（自豪、高兴）
（2）飞船弟弟为什么自豪呢？课件动画演示：
a)飞船在散步时遇到了朋友——中国第一个人造卫星“东方红”。（“东方红”以第一人称自我介绍）
b)飞船遇到朋友——资源卫星（自我介绍）
c)飞船遇到朋友——侦察卫星（自我介绍）
d)演示几种不同用途的卫星
（3）因势利导提问：这太空简直像卫星大比武，你们听了这些介绍现在想说些什么？学生想说什么就说什么。
（4）最后让学生带着这种感情加上自豪的动作朗读这一段，根据情况师可示范读，读得好的，表演好的要及时肯定。
第三段：嫦娥的话
（1）先指名读，再示范读，让学生仔细听：老师在用什么样的语气？（高兴）
（2）让学生用这种语气比赛读。
3、配乐分角色诵读全文。
（课件播放音乐，以优美的旋律创设和谐的教学氛围，在读中悟意，读中悟情。）
（五）熟读成诵，丰富语言
1.选自己喜欢背的一段话背，再交流。
2.会背全文的站起来领背。
3.配乐齐背全文。
（背诵时给学生设计梯度，由易到难，同时也是语言积累的一种训练。）
（七）总结全文，升华情感
小朋友们，你们也想去天空吗？老师希望你们长大了也能到天空去遨游，去探索！
我叫神舟号教案篇十
《我叫“神舟号”》是孩子们学习的第一篇有自然段之分的课文，所以首先就是要教会学生区分自然段。由于在上课前已经让学生在家预习了，大部分孩子在家长的帮助下，已经事先划好了自然段，所以讲起来稍微容易些，但是从那几个没有预习的孩子的反映来看，部分孩子不能很好地区分自然段。我说开头空了两个字的就是一个新的自然段，于是学生就开始找空白，可是有的找错了位置，跑到了句末去标自然段。经过多次纠正和同学的帮助，几个孩子最终才标对了自然段。看来对一年级孩子的教育引导，确实需要更多的耐心。
在教学中发现学生阅读的习惯不是很好，由于他们的记忆力比较强，所以课文很快就能够自己背诵了，于是在朗读的过程中学生并不是在读而是在背。所以在课堂上我们要强调让学生看着书上的汉字朗读，让他们将书放在一尺的地方，眼睛盯着书上的汉字，这样既能帮助学生看着汉字读课文，又能让学生养成浏览阅读的习惯，提高阅读的速度！
我叫神舟号教案篇十一
汉语拼音学得好的学生，大多能正确读课文。那些学得差的学生，因为读不出拼音而害怕读课文，读不准拼音的自然就读不准课文。因此，首先应解决能读课文问题。于是，我采用先听老师范读，做到心中有“音”，后拼读每个音节，做到口中有“声”，最后以开火车的方式检查读。
课一开始，我便以兴奋的口气介绍“神舟五号”、介绍杨利伟。“‘神州五号’上了天，这可是好多国家想做而做不到的事，我们中国却做到了，你觉得特别自豪，所以要用自豪的语气来读。”教学第一自然段时，要求学生跟着老师做动作，然后边做边读体会文意。学生从“睡姿表演”中体会到了晚上的宁静，在老师的点拨下，提出要读得轻，从轻慢失重的悠闲步伐中体会到“一艘飞船在太空散步”的样子。因此整句话要读得轻柔。至于最后一段话，老师点拨：“你们离开妈妈一天，放学时想不想家？”学生议论开了。“嫦娥姐姐离家不是几天，不是几年，而是几千年，你说她想家吗？”学生自然把“真想回家看看”几个字读得差点声泪俱下。
有了上面的做法，学生会读通课文，会读懂课文，他们就已经有了成功的体验。而这种体验就是他们今后流利朗读课文的基础和动力。没有读正确的基本功，就不可能读得流利有感情。而读得有了感情，学生就有了对文本的理解，从而产生了强烈的朗读（阅读）的愿望，正是朗读兴趣。在实际操作当中，有些点拨欠到位，所以读的效果还不是很理想，以后，还应在这一点上多作努力。
我叫神舟号教案篇十二
《我叫“神州号”》是义务教育标准实验教科书（苏教版）一年级语文（上册）的一篇课文，它采用了拟人化的手法，以对话的形式展开全文，并融入神话传说，字里行间洋溢着自豪欣喜之情，让人感到中国的科技发展硕果累累，前程无限。
教后认真反思，有以下几方面：
优点：
1、低年级语文教学主要以读书、写字教学为主，而我设计这节课则是以读书为主，因此，上完这节课，我才后意识到：应该以小组为单位自己分角色演一演，读一读，这样，让学生在展示的同时不仅可以增强学生对课文的理解，还能发展学生的.读书感悟力。
2、在学完这篇文章后，课后设计了这样一道作业，让学生思考：“嫦娥跟随飞船弟弟回到了家乡，我们准备怎样接待她？”在处理这一作业时，我采用了小组合作讨论的形式，引导学生联系自己感兴趣的事情，让他们展开想象，既增强了小组合作的意识，又发展了他们的创新思维，培养了他们的语言表达能力。
不足之处是：
1、对学生的评价不够重视，应多用鼓励、中肯的评价语言，让学生听起来是在赞赏他们，从心底感到老师是在表扬或鼓励他。
2、引导学生朗读课文时，发现学生读的效果并不理想，但并没有想办法适时引导。在这时，应该满怀激qing，立即调整自己的教学方法，用激励性的语言带动大家的情绪，找到适合学生读书的方法。
总之，教学有法，教无定法。作为一名教育专业技术人员，面对的是一群活生生的人，就应该具有丰厚的文化底蕴和面对课堂上出现的各种突发情况表现出来的教育机智，突出自己的教学特色，使自己的教育教学方法适合自己的学生。虽然，目前还在摸索中，但我会继续努力的！
我叫神舟号教案篇十三
2、理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激发从小刻苦学习、将来为祖国现代化建设贡献力量。
2、激发学生对航天科技的兴趣，培养学生想象说话能力。
多媒体课件
（一）谈话质疑，直入教学：
（二）学习第一自然段：
1、指名读。
2、这个神秘客人是谁？（一艘飞船），她在干什么（多媒体演示）？（散步）说话训练：（什么时候），（谁）在（什么地方）（干什么）。
3、嫦娥姐姐看见了，就问了起来：
（三）学习第三自然段：
1、质疑导入：嫦娥姐姐不认识它，对它不了解，小朋友们，你们认识它吗？有谁能告诉嫦娥姐姐？（指名说一说）
2、啊呀，我班的小朋友真聪明，你是怎么知道的？
2）读课文知道的。（找到句子读一读）
4、你觉得“神舟号”怎么样？我们的科学家呢？
5、指导朗读：自豪的语气范读—指名读—齐读
（四）学习第三自然段：
1、多媒体出示句子：小朋友，你们想想，嫦娥姐姐为什么想回家看看呀？
2、指导朗读：（看到家人，特别高兴，非常激动）
（五）发散想象，训练说话：
1、嫦娥姐姐跟着飞船弟弟飞呀飞呀，飞到了祖国大地，回到了家乡，看到了什么？（多媒体出示：祖国美丽风景、大好河山）
2、小朋友准备怎样接待她呢？（师生互动）
（六）分角色朗读课文。
2、升华运用，练习对话：那天晚上，嫦娥姐姐又出来散步，她看到了谁？会和他聊些什么？（生生互动）
（八）作业：
动手画一画设计：未来的神舟号（目前，神舟9号正在研制之中，我想将来还会有更神奇的宇宙飞船出现，神舟10号、11号就等着你们去发明创造呢！）
我叫神舟号教案篇十四
本课开始接触分段，所以我花了较长时间带领学生进行分段，教给他们分段的方法，为以后的学习课文打下良好的基础。
课始师讲《嫦娥奔月》的故事，让学生知道嫦娥是中国故事的一位神话人物，并让学生说说古时的房子、交通工具、家具等等是什么样的，为下面的看到今天的变化提供对比物。在学习本课时重点抓住对话进行教学，运用不同形式的读，让学生体会课文。课的结尾的地方进行了拓展延伸：
1、嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了祖国，她看到了……。
展示一些祖国的图片，嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡，看到了（）、（）、（）、（）……她说：“我们的家乡真（）啊！”
2、说说你课外了解的中国飞船的知识，让我们一同来分享一下吧！
不仅训练了学生的说话能力，而且让学生在对比之中体会中国的变化之大，科技发展之迅速。
我叫神舟号教案篇十五
教学练习三的一点思考：
课文练习三中，要求学生想一想，嫦娥姐姐回到家乡后看到了什么？这个问题如何穿插于课文，又怎样让学生有内容可说，应该是个难点。因为对于一年级的孩子来说，这样的问法，不那么容易接受，想一想，怎么想？想什么，要转一个个弯，他们不那么容易做到。于是我想在孩子们读熟了课文，体会到嫦娥姐姐非常想家的感情后，引导孩子们说说，嫦娥姐姐回到了家乡，家乡的变化太大了，她早已找不到家了，怎么办呢？小朋友们你们愿意给她做个向导向她介绍我们的家乡吗？然后根据课文的插图，以及学生自己的生活经验，对自己的家乡，自己的生活环境作一些简单的描述。这样的改变学生会有话说。这样应该能让孩子们较好地完成了思考三的问题。
这个想象说话可以放在学习课文嫦娥姐姐高兴地说：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。后面，嫦娥姐姐很久没有回家了，现在她坐着来自家乡的神舟号回到了自己的家乡，看家乡多美啊！（出示课文插图）引导孩子们看图说话。再问：看嫦娥姐姐坐着飞船来到我们身边了，谁来给姐姐介绍我们自己的家乡？再次以为姐姐做向导的方式介绍我们的家乡引出来说话练习，既锻炼了学生的口头表达能力，又进行了爱家乡的教育。当然这里的向导或说话只要求孩子就家乡的一两点说一说，不能要求太高，以鼓励激趣为主。
