快乐银行说课稿（专业13篇）
总结是一种思考的过程，通过总结，我们可以更加明确自己的目标和方向。怎样提高语文写作水平是许多人关心的问题。以下是小编为大家整理的总结范文，希望能够给大家写总结提供一些启发和思路。
快乐银行说课稿篇一
《快跳起来》是一首旋律欢快、节奏感较强的歌曲。歌词短小且重复，非常符合小班幼儿的年龄特点。在歌词的衬托下，歌曲富有跳跃的感觉，能够给孩子们传递快乐的跳起来的情绪。
设计思路。
小班的孩子喜欢富有情境的游戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们非常感兴趣的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的游戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩有趣起来，从而调动了孩子们参与活动的积极性，激发了他们跳跃的愿望。
为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳跃”的难点，我通过“皮球跳跃”、“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮助孩子们从直观到具体形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳跃”的游戏，既顺从了孩子们的心理需求，又非常直观、具体形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏;第二环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟悉歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳跃的节奏和情绪。在活动的最后，创设了有趣的“跳跳床”游戏情境，充分调动了孩子们参与活动的积极性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。
教学策略。
1、游戏情境法。
2、直观感受法。
3、图谱引导法。
4、循序渐进法。
活动目标。
1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。(重点)。
2、能跟随歌曲的节奏跳跃。(难点)。
活动准备。
1、物质准备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布。
2、经验准备：和幼儿玩节奏游戏。
活动过程。
1、情境激趣，学习体验歌曲节奏。
(1)情境导入，完整欣赏音乐。
(2)出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳跃的情绪，寻找跳起来的感觉。
(3)通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。
(4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。
2、情境深化，引导幼儿随歌曲节奏跳跃。
(1)幼儿随歌曲节奏自主模仿小动物跳跃，表现歌曲的节奏及跳跃感。
(2)幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳跃。
3、情境升华，进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力，共享跳跃的快乐。
(1)借用“跳跳床”(广告布)，激发幼儿跳跃的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳跃。
(2)增加游戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳跃。
(3)共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳跃的欢快情绪。
4、结束活动。
教师和幼儿和快乐的游戏情境中自然结束活动。
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快乐银行说课稿篇二
小熊天天十二分地快乐。她想，十分快乐就足够了，要是有个快乐银行把多余的快乐储存起来，那该多好啊！几天后，动物电视台播出一条广告：小熊胖胖快乐银行今天开业。如果你有多余的快乐请存到这里，在你不愉快时，也可以随时取出。这则广告像风一样，穿过森林，传进每个动物的耳朵里。
小猴第一个听到广告，他每天都吃着香蕉，荡着秋千，享受十五分快乐。他像风一样跑向了快乐银行，那里还没有一只动物。他拿着一个“快乐盒”和一张储存申请单走向了银行。“请问，你需要储存多少快乐？”小熊胖胖问到他。“我要储存这么多，这是我的申请单。”小猴指着快乐盒说。
“你要存五分快乐啊。好的，这是你的钥匙，柜子在这边第三行第一个。”小熊胖胖说，“别弄丢钥匙啊。”
“好的。”小猴说，“谢谢你啦！”说完，小猴便把“快乐盒”存进了柜子里。
小猴走的时候和没存快乐一样，仍然开心。
小兔闻讯，也抱着一个大大的快乐包疾驰而来，她今天刚刚去了动物城迪斯尼玩，现在依然沉浸在十六分快乐里，无法自拔。而快乐包里面就是纪念品。
当小兔到银行门口时，门口已经大排长龙，大家都想把快乐储存在这个银行里。当轮到小兔的时候，已经是凌晨了。小兔急忙抱着她的快乐包，跑进了银行，生怕包里的快乐“干涸”。
“请问，你是要存这么多快乐吗？”小熊胖胖问。“不好意思，我想取出一部分快乐。”小猴突然插话，“我的香蕉已经吃完了，那个‘快乐盒’里面的快乐，就是我积累的香蕉，这是我的取出凭证单。”“好的。那个，钥匙没忘带吧？”小熊胖胖问。“没有忘带。”“嗯，柜子的号码是三零一，去吧。”小熊胖胖说，“那小兔，请把凭证单给我吧。”“给，”小兔有礼貌的说，“我要储存这么多快乐，谢谢。”“好的，你这份快乐比较多，可以去我们的大柜区储存，你下次可以刷卡取出，柜子是一八一二号，这是你的卡，记得保管好哦。”“好的，再见！”
小兔出了门后依然高兴的笑成了花。
几天以后，一个快乐的无法用笔墨形容的顾客走进了银行。原来，这是一只小鸟，他的智商惊人，前几天刚刚得知，他的高考总分得了691分，至少可以考上城里的名校了。如果用一个词语来形容他，现在十八分快乐是完全不过的。
也因此，他才会请人拉他的那么多分的快乐。他自己是完全搬不动的。
“叽叽，你们这里还有储存的地方吗？我要存很多快乐。”
“当然有，你这种快乐可以放到我们的大型柜二区。”小熊胖胖回答，“你的卡要保管好啊。”
“嗯！”
“小鸟碰上了什么高兴事啊，这么开心？”小熊胖胖想着。
“再见！”小鸟说。
不知道，快乐银行接下来会发生什么事呢？（未完待续）。
快乐银行说课稿篇三
一、说设计意图：
《比一比谁长得快》是《幼儿园家园共育资源包·成长快乐》大班上册《做中学1》中一节科学活动。
本次活动的内容是6以内的逆序，是让幼儿初步感知序数。我在设计本次活动时，注重从易到难，让幼儿通过比高矮进行感知，通过创设“森林王国比高矮大会”的.情境，激发幼儿的学习兴趣，从中发现数学问题，解决问题。
二、说活动目标：
1、知识目标：幼儿能按一定的规律进行6以内的逆排序。
2、技能目标：幼儿通过比较，发现物品的特征，在排序中感受序列在生活中的运用。
3、情感目标：体验探索的乐趣，对生活中的序列感兴趣。
三、说教学方法：
为达到以上教学目标，我主要采取情境教学法、直观演示法、尝试发现等方法，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而展开活动，引导幼儿自主探究学习，培养幼儿的探索能力入手，让幼儿看一看、想一想、练一练，积极动脑动手来丰富幼儿的经验。
四、说活动准备：
为了更好地开展教学，我准备了如下材料：动物头饰、幼儿玩具、数字卡等。
五、说活动过程：
1、设置情境，激趣导入。
大班孩子赋予幻想，通过“森林王国比高矮大会”情境的设置引出主题，充分激发幼儿兴趣。
2、深入情境，探究新知。
通过动物宝宝们的游戏“比一比谁长得快”展开活动，引导幼儿将动物宝宝按“从高到矮”的顺序排列，让幼儿自己去发现，真正将主动权还给幼儿，让幼儿成为活动的主人。
3、趣味游戏，结束活动。
幼儿小组为单位，将玩具按“从大到小”的规律排序，并标记。
总而言之，在活动中，我注重知识的同时，更注重培养孩子的能力。我相信，通过游戏，孩子们有了沉甸甸的收获，我也收获颇多，我将总结得失，继续进步。
快乐银行说课稿篇四
本课教学以“健康第一，学生发展为本”的教育思想为指导，以“体育课程新标准”为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生在快乐的“玩耍”中完成本课的学习目标。
本课授课的对象是小学五年级（水平三）的学生。教学的主要内容是运球，并穿插球感练习，是在小学水平二所学过的篮球技术基础上进一步学习的教材，其主要目的是改进和提高学生的控球技术，发展学生灵活性和协调性。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。传统的篮球课教学法显得较枯燥无味，会使大部分学生失去学习乐趣，从而影响学习的主动性和效率，尤其是女生。本课设计了一些富有趣味性的教学手段就是为了提高学生的学习兴趣和效率。
小学五年级的学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征是：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强。此阶段的学生情绪及心理素质不稳定，但有一定的自觉性，独立完成动作的能力，并能直接对事物进行评价。大部分学生对篮球有着浓厚的兴趣，平时都能积极地投身到篮球活动之中。
通过原地及行进间拍球游戏活动，能懂得原地及行进间拍球的不同点，提高学生对篮球活动的兴趣。
学生能根据不同节奏进行拍球练习，提高学生控球能力，发展身体协调性。
能积极、主动参与游戏，感受拍球时的快乐，培养与同伴合作的意识。
教学重点：篮球拍球的部位变化。
教学难点：运球技术控球能力。
（一）、准备部分：
1、整队、师生问好。
2、导入：猜谜语：一个大西瓜，十人拼命抢，看见对方框，拼命往里装。
3、玩球游戏：
a、学生自己玩球。
b、双手体前拨动球。
c、单、双手上抛球、接球。
d、颈部环绕球。
e、腰部环绕交接球。
f、木头人游戏。
教法：
1、教师用猜谜语进行导入；
2、有意识的引导学生进行各种玩球游戏；
3、请动作灵活的学生表演；
4、观察有创新动作的学生出来示范；
5、一起跟随学生练习；
6、进行简单评价。
学法：
1、学生用听老师的谜语，并能回答；
2、跟随教师进行球操的练习。
3、在教师的引导下进行各种耍球游戏；
4、学生自愿出来表演耍球动作；
5、进行木头人的游戏；
6、听取评价。
（二）基本部分：
（1）、原地拍球：动作要求：用手指、指根按拍球，肘关节随球上下屈伸，动作柔各，按压明显，有节奏地拍球。
a、看手势练习。
b、两人一组看谁拍的好，拍球比多。
教法：
1、引导学生各种原地拍球练习，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；
2、进行半蹲和全蹲、坐地拍球及单腿跪拍球；
3、教师用手和哨指来提示学生来如何进行拍球；
4、在规定的时间内两人一组进行拍球比好比多；
5、教师评价。
学法：
1、根据教师的引导进行各种原地拍球习；
2、能根据教师手及哨子的提示进行练习；
3、在教师规定的时间内进行拍球比多练习。
（2）、行进间拍球：
a、红绿灯。
b、游戏：老狼老狼几点钟。
c、行进间拍球比赛。
教法：
1、请学生在原地拍球的基础上进行行进间走和跑的拍球练习，体验动作；
3、组织各小组进行比赛。
4、进行总结评价。
学法：
1、学生在原地拍球的基础上进行行进间的走和跑的拍球练习，并体验动作要领；
2、尝试把所学的动作用于游戏中，能与游戏相结合；
3、进行比赛。
4、认真听取评价。
（三）结束部分：
1、带领学生做放松游戏；
2、总结本课学生学习的情况；
3、表扬和鼓励有进步的学生。
器材：每人一个篮球和标志物。
练习密度预测：32～35%，平均心率：115次/分。
快乐银行说课稿篇五
第一天，小熊胖胖的快乐银行火爆的不得了，差不多整个动物王国的人都来存快乐。瞧!小袋鼠和小兔子两家也来存快乐，他们可是动物王国最快乐的人，因为小袋鼠一家是邮递世家，而小兔家专门照顾空巢老人，他们可收到了不少帮助别人的快乐呢!所以，他们一下就往“快乐银行卡”里加了一百分的快乐，马上就成了快乐暴发户，连续一个月，快乐银行迎来的都是来储存快乐的人。直到有一天——快乐银行迎来了一个愁容满面的人，大家惊奇的发现，他竟然是当地首富，比你·盗茨先生。因为他太在乎钱，所以很长时间都没有快乐过了。他甚至忘了快乐是什么感觉。看了此情此景的帐户管理员立刻打开了比你·盗茨的快乐账户，却惊讶的发现这位“土豪”的账户中一分快乐也没有。显然，这位拥有万贯家产的盗茨先生在快乐银行里俨然变成了一个穷人。看到这个情景，大家都自发的捐出了一点自己的快乐。慢慢地，盗茨先生露出了久违的笑容。
从此以后，盗茨先生不再那样在乎金钱。而是投身于慈善事业当中，帮助他人。银行中的快乐也越来越多了。
快乐银行说课稿篇六
3、交流：搅拌能够加快物质的溶解吗？反馈总结：可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与液体是否被搅动有关，即：在相同条件下，搅拌能加快溶解。
4、师：刚才有同学说水的温度也是影响溶解的因素，要怎么证实呢？（实验）。
探究活动2：《水温影响溶解》（水的温度高能加快红糖的溶解）。
1、交流这个实验需要的材料、完成的步骤。
3、反馈交流，得出：可溶性的.固体物质在水中溶解的快慢与水的温度有关，在相同条件下，红糖在热水里溶解得快。
4、猜猜：如果水的温度再高些，红糖的溶解能更快吗？让大家完成课本中的记录表二。
快乐银行说课稿篇七
大森林里，小猴乐乐每天在树上窜来跳去、无忧无虑，他有十二分快乐。可是他只需要十分快乐就够了，于是，他眼珠子咕噜一转，计上心来。他在森林的中心开了一家快乐银行，把自己多余的快乐存了进去。
小刺猬嘻嘻的`刺不仅能保护自己，还能帮助他获取很多食物，他有二十分快乐。于是，嘻嘻也往银行里存了十分快乐，留下十分快乐给自己。小精灵安娜是整个森林里最美丽、最善良的仙女，助人为乐的她有两万分快乐。她把一万九千九百九十分快乐存进了快乐银行，也给自己留了十分。
当然，并不是所有人都有那么多快乐。小象威威觉得自己的鼻子太长了，总是不听使唤，还影响颜值，所以他只有八分快乐。小猴乐乐便把存下的两分快乐捐给了威威。威威在银行里支取了快乐后，果然心情阳光灿烂起来。他在河边用长鼻子给自己洗澡，讨厌的鼻子竟然也能给他带来快乐。
这下，银行的生意忙碌起来。那些悲伤的小动物们纷纷找到了愿意捐出快乐的好伙伴，大家都变得十分快乐。森林里到处洋溢着欢声笑语，汇成一首快乐颂。
现在，这个快乐银行依旧在大森林的中间。你有多余的快乐吗？如果有，就赶快存到快乐银行吧！
快乐银行说课稿篇八
一天，电视里发布了这样一则消息快乐银行热诚为您服务。快乐银行的服务项目有：一、快乐存取业务，你快乐时，可以把快乐存进去；你悲伤时，可以把快乐取出来，每次收费一元。二、快乐借贷业务：本银行可以为缺少快乐的朋友提供快乐借贷服务，每次收费一元。
“胡闹！”看到消息的胡克部长大为质疑，“快乐是抽象的东西，怎么能物质化？如此炒作不是牟取暴利就是太无聊！”为了全面了解真实情况，他决定亲自到快乐银行走一遭。
“欢迎光临！”美丽的快乐小姐在银行门口向胡克部长问好。胡克部长走进大厅，对着镜子一看，发现只有自己过于严肃，于是脸上挤出了一丝微笑。
“我要存三份快乐！”一位漂亮的小姐穿着花裙子笑吟吟开口道。
“我要提取两份快乐！”一位帅气的先生快乐地打着招呼。
“咳咳，我要存两份快乐！”快乐的老爷爷拄着拐杖说。
突然，胡克部长听见一个稚嫩的童音从二号窗口传来：“阿姨，我可以借一份快乐吗？”“小朋友，你要把这份快乐给谁呢？”“我要给我爸爸，我昨天惹他生气了。可是我……没有钱。”“你是我们银行开业以来年龄最小的客户，所以可以免费获得一份快乐。”“耶！太棒了！”胡克部长定睛一看，啊，原来是自己的儿子小豆子。
得到儿子送的一份快乐后，胡克部长高兴得热泪盈眶，走上前给了儿子一个大大的拥抱。胡克部长感觉自己从来没有像今天这么快乐过，他对快乐银行的偏见也消失得无影无踪了。
快乐银行说课稿篇九
今天我怀着无比高兴的心情和其他小记者们一起聚集到xx银行日照分行。在这里叔叔阿姨不仅为我们准备了很多糖果，还让我们了解了许多银行方面的知识。
首先，银行的阿姨带领我们和家长一起办理了我的第一张银行卡“快乐伙伴卡”，我决定要把我的零用钱和压岁钱存到里面。接下来阿姨带领我们对银行的各项服务进行了参观了解，让我收益最大的就是学会了在atm机上存取款。除此之外，阿姨还结合着各种游戏让我们认识了各种面额的纸币，通过这些有趣的游戏，我知道了各个面额的人民币加在一起一共是一百八十六元六角，同时也明白了如何躲避风险、合理理财等等。我们个个都仔细的看、认真的学，连我们的爸爸妈妈也加入我们的行列中来了。
在活动的最后，我们每人都得到了一份小小的礼物。我们每个人脸上的笑容更像外面的阳光一样灿烂。谢谢银行的叔叔阿姨送我的礼物，我会用它每天记录下生活的点点滴滴。
快乐银行说课稿篇十
“快乐银行”的名字瞬间吸引了我的注意，于是我特地去体验了一次，经历让我受益匪浅，很值得分享。
快乐银行所提供的服务非常出色。在我进入银行时，接待员非常友善，并给予了我深入的解释。在整个过程中，我感受到了非常轻松和愉悦的氛围。这种舒适的体验，让我感到快乐银行的引领服务非常注重个人化与人性化，使人感到温暖和贴心。一切的体验，都让人倍感惊奇和宝贵的珍贵经验。
快乐银行始终秉持着创新精神。当我进入柜台处时，我发现他们使用了最新装置，使交易安全性、准确性和效率体验得到提升，令人印象深刻。另外，也有很多有趣的功能，比如说关于社交、应用于短信和银行卡的功能。这些新的设计与功能，让我感受到快乐银行一直在拓宽业务范畴，使我们能够分享更多的功能和服务。
快乐银行的创新并不仅仅是对技术的革新，而更多的是对人性、社会价值观和社交规范的思考与关注。令我感到尤其高兴的是，快乐银行非常重视社会责任，为许多慈善机构提供资助。这对快乐银行员工和消费者来说都是一个极好的消息，因为这证明了快乐银行的重心不单单是赚钱，而是向社会发出正面的信息。
第五段：总结。
在上述的体验中，快乐银行感觉非常惊艳，它不仅仅是一个银行，它代表的就是随着时间不断发展与创新，所达到的完整与成功的服务体验。快乐银行注重客户体验和技术创新两大关键因素的结合，为消费者提供一个愉悦和高效的服务平台，从而塑造了快乐银行的品牌价值。希望快乐银行能够不断努力，为消费者创造更加愉悦、创新和高效的体验。
快乐银行说课稿篇十一
小熊胖胖开了一家快乐银行，可以把你的快乐存起来，不开心的时候拿出来，让你感到快乐。
小狗汪汪来到快乐银行。熊走过来对小狗说:恭喜你，汪汪，你是我们的第一个顾客。你可以免费得到一张快乐卡。小狗存了20个开心点，开心的离开了。小狗走后不久快乐银行；那里挤满了人。开业第一天，快乐银行就达到了3000用户。狼经过快乐银行时想了一会儿，然后狞笑着离开了。
夜幕降临时，快乐银行的屋顶上出现了一个影子。影子从屋顶走进快乐银行，搬走了快乐储物盒。第二天早上，熊来到快乐服务柜台，打开了橱柜。森林里所有的小动物都来看发生了什么。连狮子警官都来了。熊把发生的事情告诉了狮子警官。狮子警官来到柜台查看，发现柜台旁边有狼的脚印。大家都去狼家看看。
刚到大灰狼家，觉得很开心，打开门，更开心了。狼在桌子上跳舞！熊拿出快乐吸盘吸进去，对狼说:你为什么要偷大家的快乐？而狼已经被铐上了。不久，狼被判犯有盗窃罪。当狼被送走时，熊递给他一小瓶幸福。狼感动的说:太感谢你对我这么好了！小熊说:不客气，我们都是朋友！
快乐银行说课稿篇十二
星期六一早我迎着冬天的`阳光，我到快乐银行去储存快乐，我有三十分快乐想存入三十快乐。因为有很多小朋友都不快乐，因为他们没有温暖的家庭和生长在贫困山区，所以，我要把我的快乐分给他们。
我要拿我的三十分快乐，送给那些贫困山区的小朋友，让他们都十分快乐起来，这样我也就快乐了。
小学生作文（中国大学网）。
快乐银行说课稿篇十三
小熊胖胖天天十二分地快乐，她想：十分快乐就足够了，要是有个快乐银行，把多余的快乐储存起来那该多好啊！几天后，动物电视台播出一条广告：小熊胖胖快乐银行几天开业。如果你有多余的快乐请存到这里。在你不愉快时也可以随时取出。
森林里的伙伴们接到了这一条广告纷纷跑去胖胖的快乐银行，看着欢乐流淌的小溪。敲了敲小熊的家门。小熊推开门，笑着说：“欢迎大家，欢迎大家，你们是要来存快乐的吧？”小动物们都点了点头，突然，小猴问：“小熊小熊，你说快乐怎么存啊？你有存吗？”小熊点了点头，从屋子里拿出了一罐浓浓的蜂蜜，说：“这就是我的快乐，我们一起分享吧！”小动物们吃下了小熊的“快乐蜂蜜”，心里充满了快乐。
小熊说：“你们可以把自己的快乐物品存在这儿，也可以把快乐写在纸条上，以后你们就可以来存取快乐啦！”小动物们纷纷行动起来。小猴写下了自己的一个快乐——前几天去小溪玩，我和小猫一起快乐的撒着水。
小动物们每天都兴致勃勃的道“快乐银行”取出自己的快乐，或者储存自己的快乐。从此，每一天，动物们都过着快乐的生活。
