多变的云六年级范文（21篇）
引用是一种通过引述他人的观点、论据或文献等来支持自己的论述和观点的引证手法。避免总结过于主观和片面，要全面考虑各种因素和角度。小编为大家精选了一些总结范文，供大家一起来学习和探讨，希望对大家有所帮助。
多变的云六年级篇一
想知道我妈妈的性格吗?告诉你吧，她的性格变化多样，让人摸不着头脑。
我妈妈有时像一只凶猛的母老虎：
有一天，我玩了一天的电脑，让妈妈知道了，她暴跳如雷地吼道：“你知不知道玩了一天的电脑对眼睛不利?你知不知道你的视力已经这么差了?你知不知道你的作业还没完成?你知不知道妈妈在厂里干活干得死去活来?你像不像话啊?!你知不知道……”她滔滔不绝地说着，就像唐僧在念紧箍咒惩罚孙悟空一样，姐姐则像八戒、沙僧一样在帮我求情。可是“唐僧”不由分说，差点把“悟空”轰出家门。“悟空”经受不起“唐僧”的“折磨”，哑口无言，就向“唐僧”承认错误，才结束了这场**。
多变的云六年级篇二
为你不再有孤单的相伴。
关闭啦等待的夜晚。
为幸福来买单。
想把每一个晚安都缀上旋律。
染成第八种颜色。
使你梦中不再害怕。
看不见的约定。
期盼有星星划向你许愿的天边，编织成一串串音符。
载满遗忘的信件告诉你。
最爱的女孩。
和情人节准备的礼物。
静止在身旁哼着跑调。
那朵藏起来的秘密。
想盛开在你的身边。
轻轻吻去你一天的累。
被风吹醒的花语散落啦一地。
偷偷埋进被窝的心里。
细数着自己的梦。
多变的云六年级篇三
无论春暖花开。
抑或酷暑严冬。
无论达官显贵。
抑或平民百姓。
为心营造一个世外桃源。
天天有个好心情。
不计得失，不知年龄。
不计恩怨，不知疾病。
不计明争暗斗为何物。
不知今夕是何年景。
时间花开花落。
日子月阴月晴。
脸上充满笑意。
满眼都是美景。
多变的云六年级篇四
一天早上，阳光明媚，空气清新，太阳从东边升起。
刚开始，天上的白云一朵一朵的，有的像大象，身体大大的，看起来很强壮。有的像小花狗，尾巴长长的，耳朵尖尖的，看起来非常可爱。
过了一会，云朵变样了，大象的鼻子不见了，还把太阳藏了起来。小狗的尾巴不知道被谁剪掉了，光秃秃的一点都不可爱了。
接下来，各式各样的白云变成了可怕的乌云，天黑沉沉的压了下来，紧接着电闪雷鸣，什么都看不清了。
突然下起了大雨，北风呼呼的，像一头可怕的狮子在风雨中狂叫。
这一天原本很好的天气，却变成了可怕的天气呢！
云是一位魔术师，不断向人们展示着自己的魔术。
今天，我去公园里玩，天气晴朗。天空中，云变成了一只小狗和一头大象。
然后，小狗的尾巴不见了，变成了一块，一块的，大象变成了高山，高山遮住了太阳的一半，天也阴了下来。
接下来，云全都遮住了太阳，云变成了黑色的乌云，天也渐渐的黑了，我意识到，快要下雨了，我就赶紧跑回家去。
突然，下起了大雨，我才跑了一半的路，我找到了一个可以避雨的地方，我赶忙跑进去躲雨，路上的行人也都纷纷把雨伞撑起来，过了一个多小时，雨才停了下来，我又连忙跑回了家，我到了家，发现天空中出现了一道彩虹。
我觉得云就像一个淘气的孩子呀！
收获的季节到了，秋高气爽。天空的云真美丽，它变幻多端，各式各样。晴天的时候，有时像小狗，小狗被一个人牵着，它正往后看呢；有时像大象的头，它正伸着长长的鼻子在吸水喝。
云真是一个淘气的小孩子，喜欢在天空中变来变去。你看，云又开始调皮了，风姐姐一来，那小狗的尾巴不见了，那大象的鼻子也不知跑哪儿去了，太阳公公也被它遮住了一点。
接下来，乌云密布，北风呼呼，看来雷公公和雨婆婆马上要合作弹奏乐器了。
突然，电闪雷鸣，风雨交加，“哗，哗，哗。”大雨来了，云朵黑压压的，感觉让人喘不过气来。雷公公和雨婆婆弹奏累了，它们想休息了，黑压压的云朵也渐渐散开，天空中万里无云，太阳公公又露出了笑脸。
多变的云六年级篇五
老师多么神圣的字眼啊，有人说，教师是太阳底下最神圣的职业。在千千万万人的心中，老师也许是严厉的、无私的、可爱的、善良的，那么我就来谈谈我眼中的老师吧。
严厉的老师。
曾记否，那年夏天我生病了，不能来校上课，妈妈打电话给你，原以为您会同意，但在电话的那头银行不留情地回绝了。我还记得你当时是这么说的：一点儿小病怎么能不来上学呢？身体固然主要，但也不能因为感冒就停课一天啊，落下的课程是补不回来的太多的话也不记得了，只记得我当时两行泪哗哗的流了下来，不懂事的我还记恨着你，但在我的'人生道路上，你这一句话一直鞭策着我，不能因为一点小事就缺课，无论什么事。
无私的老师。
望着天空中淅淅沥沥的春雨，我犯愁了，这么大的雨怎么回去呀？这时一个熟悉的身影出现在我眼前，是年，我的班主任也笑着把伞递给我，我当时疑惑的问那你呢，你说没事，自己还有一把伞，我感激的拿着伞一路小跑跑回家了，而第二天上课时您总是擤鼻子，方才知道您把伞借给我，自己冒雨回去的，多么无私的老师啊！千言万语也道不尽我对您的感激。
上作文课时，您总是给我们讲笑话，使我们在轻松快乐的氛围中甲完成了写作。您总是把自己的一些亲身经历讲给我们听，让我们从两个角度考虑这件事对不对，从而锻炼了我们的口才和思维能力。您在我们闲暇时，总是讲一些趣闻给我们听，使我们在紧张的学习之余，求得一些放松。
善良的老师。
曾记否那天中午我和你一起吃粽子的情景？那天我去打饭，一不小心把刚打好的饭弄洒了，这十年走过来牵着我的手说走，去我办公室，我们吃粽子去话并不长，但话中却包含着你对学生的关心，粽子吃在口中，暖在心中，其实粽子也不是那么好吃，但我却认为那是我吃过最好吃的粽子。
在我的眼中，老师是善良的，可爱的无私的严厉的变来变去，唯一不变的就是他们关爱学生的那颗心呀，这就是我眼中的老师。
多变的云六年级篇六
他，胖乎乎的脸蛋，微长的头发，红润的嘴唇总是向外翻，一双不大的眼睛随心情而变化。他，就是我班的焦点人物——毛毛，人称外号“多变猫”，这个外号他可是受之无愧的哦!
馋猫。
“西西大哥，给点吃的吧！您哪，可是天底下最最最大方的人了，给点儿牛肉酱我吧！”毛毛嗲声嗲气地说。西西可不吃这一套，说：“滚一边！”无可奈何的毛毛摸了摸他饿着的肚子，两眼闪出狡黠的光，他使出了令许多人都招架不住的.软磨硬泡。西西招架不住，舍弃牛肉酱投降了。得到食物的毛毛扭着微胖的身躯回到位上，一口口扒着饭，享受着牛肉酱的美味。
慢猫。
傻猫。
“ァあ&ぜァク……”毛毛正在与别人讲小话，叽哩咕嘟不知道说什么。我双眼瞪着他，想让他知道老师正紧盯着他。他聊得正起劲，哪里理会，直到被老师“邀请”回答问题。“百分数的意义是什么？”并未听讲的他从何得知，只得装装样子吧！毛毛仰起头，双眼眯成一条小缝，瞅着天花板，嘴唇抿着，不时张开说几个“嗯，表示，那个……嗯……”我看着这只傻乎乎的“猫”，忍俊不禁。
见识到我班这只傻乎乎、慢吞吞而又馋嘴的猫了吧。现在毛毛可是我班的焦点人物，至于他日后能否成为社会乃至世界的焦点人物，让我们拭目以待！
多变的云六年级篇七
每当夏天的时候，太阳刚刚升起或傍晚太阳快要落山的时候，天边的云红通通的一片，像火烧了一样，于是，人们就把这一种云称作“火烧云“。
火烧云是美丽多变的，尤其是它的颜色更是五颜六色，有红色，金色，黄色，蓝色，还有紫色。霞光万丈，异彩纷呈，简直难以用语言描绘它。而且火烧云还不是固定的，瞧，才没过十分钟就由红色变成了蓝色，还没看清怎么回事又变成了金黄色。我不禁想到：天空就是一名高明的魔术师，它想怎么变就怎么变，而这天空中美丽的云朵不过是它手中的道具而已。
火烧云的形状也是有趣多变的。瞧，它一会以一个小天使的面目出现，红红的脸，金黄的卷发披在腰间，头发上还戴着几朵小蓝花，可是还没有观赏够，这小天使便不知飞到哪边去了，消失了，紧接着又蹦出来一只小白兔，雪白的皮毛，一双红通通的眼睛，加上一对尖尖的耳朵，好想月宫中的玉兔跑出来玩耍，一会儿又变成了一只暗红色的狐狸，圆圆的鼻子，可爱极了。
天空如同一个大舞台，美丽的火烧云扮演着各种角色，神气的孙悟空，白胡子的老爷爷，调皮的小花狗，飞奔的骏马。一会儿出来，一会儿又离去，真是有趣极了，如果夏天到了，你一定要观察天上的火烧云哦。
多变的云六年级篇八
我有一个“多变猫”班长，他聪明机智，可有时也令人讨厌。他还嘴馋，是一个不折不扣的“多变猫。”
“历史猫”
有一次，在历史课上，老师提问题，这个问题比登天还难，同学们个个皱着眉头，愁眉苦脸，抓破了脑袋，急得直跺脚。正在同学们一筹莫展之际，班长举起手，鹤立鸡群。老师说:“大家都不会，你有把握吗?”只听见一句坚定干脆地回答:“我有把握，让我来吧!”班长井井有条地回答了问题，老师对他赞不绝口，同学们心生敬佩之情，他用手推了推眼镜，十分高兴。
“馋猫”
一到了课余时间，班长摇身一变，成了一只“馋猫。”
他依靠着自己敏锐的“嗅觉”嗅到了“猎物”，立即以迅雷不及掩耳之势飞奔过去。他不时流着口水，看着食物，双手紧合，装出一幅十分可怜的样子。同学们看了不禁心软，让他自己拿一点，可他却拿了一大把，马上飞奔而走，当同学们发现，他早已溜得无影无踪了。
这便是我的“多变猫”班长。
作者|解泽文。
公众号：昆明小荷作文。
多变的云六年级篇九
编者按：《多变的教材》是一篇二年级叙事。
作文。
作者写在新学期的学习中教材的多变转换载这个过程中她去寻找相应的辅导书的事情。
我们这学期的教材可真是多变。本应该是s版的，结果变成了其他的版本，害的我费了九牛二虎之力才把s版的读完，它居然又变了。
难道是白读了吗?我在不断地思考着。
这几天老师没留作业，妈妈就抱起了平板，开始为我下载二年级下册语文课本和二年级下册的数学课本。
数学书倒是找到下载了，可是语文太多版本了。妈妈简直看得是眼花缭乱，也不知道到底哪个是这学期的版本。妈妈一边找，一边在自言自语着：“你们的教材怎么不断的更新，下载个书都找不到。哎!真是的。”
我们的教材怎么会变化这么快呢?是不是为了让我们更好地学习知识呢?我心里默默地用自己。
妈妈就这样一直在平板上翻来覆去地找。那纤细的手指不停地滑呀滑呀，看她手指都快被划破了。但是还是不知道哪个是我这学期要学的语文书。
妈妈找了半天，还是没找到。妈妈就打电话问卖平板的阿姨。卖平板的阿姨说二年级下册新版的还没有更新出来，你先不要着急，等出来了我一定第一时间告诉你。
教材呀，你怎么能这么多变呢!一会儿是s版，一会儿又人教版，一会又要更新，我都没法预习了。哎!我心爱的教材，你能不能不要这样多变啊!
作者|nhl。
多变的云六年级篇十
我的姐姐叫刘雨佳，别看比我大不了几岁，本领可大啦，她会“七十二变”，所以家里人都叫她“多变猫”。
有一次午饭时，姐姐说十分想吃骨肉相连，可是被大姑拒绝了。当时姐姐也没再多说什么，安安静静地吃起饭来。但我知道，姐姐的心里一定在打着什么“鬼主意”。
吃过午饭，全家开始了午睡。睡梦中我突然却闻到了一种莫名的香气，于是迷迷糊糊爬起来，顺着香味的方向，一路来到了厨房。呵呵，不看不知道，一看真想笑：只见姐姐正在炉灶旁煞有介事地做着骨肉相连，动作是那么的小心翼翼，生怕发出任何响声。肉串在油锅里嗞嗞地响着，姐姐好像有些等不及了，夹起一串张嘴就想咬，结果太烫无从下口，只好猛劲吹凉气。吹了几下后，终于咬进了嘴里，却又被烫的猛吸凉气。她那股认真的吃相使我忍俊不禁。“姐姐！”我轻声地呼唤她，可她吃得太专注了，居然没听见！于是我只好走向前轻拍了她一下。“哇！”她受惊般跳了起来，猛回头，一见是我，立刻生气地压低嗓门：“你干嘛？不吓死我不甘心是不是？”我委屈地看着她，她也瞪着我，又看看锅里的肉串，忽然露出一副可怜相：“好妹妹，千万别告诉你大姑，不然我可就惨了！来，姐姐请你吃肉串！”我终于憋不住笑起来。于是她就有了一个外号——“馋嘴猫”。
到了下午，姐姐看起了她那最心爱的书——《稻草人》，那叫一个如痴如醉，一看就是一下午，到了晚饭开始她还在看，我叫姐姐吃饭的'时候，顺便问了她一句：“姐姐你为什么那么喜欢看书？”姐姐用诗一般的语言回答说：“我热爱读书，书让我如痴如醉，我在里面乘风破浪，收取宝贵的知识，”我似懂非懂，到了晚上睡觉的时候，姐姐睡不着，便打开灯，又读起了那本《稻草人》，这时大姑看到姐姐房里的灯还亮着，便朝屋门走了过来，姐姐听见了急促的脚步声，迅速的钻到了桌子底下，大姑进屋没有看见姐姐，以为出了事，便连忙把我叫醒，我睁开睡眼惺松的双眼，问：“怎么了？”大姑惊慌失措地说：“你姐姐怎么不见了？”姐姐看到我们这样，急忙从桌子底下钻了出来。大姑生气的大喊大叫，姐姐连忙把事情的来龙去脉都说了一遍，大姑说：“你真是不让人省心。”于是，我又给姐姐起了一个外号——“书迷猫”。
第二天一早，我们去了公园，公园的景色把我们深深地吸引住了，尤其是姐姐听到公园里有游乐场，更是喜出望外，可爸爸说：“必须爬完山，才可以去。”姐姐的心情于是一落千丈。我倒是拍手叫好，因为我最喜欢爬山，也最擅长爬山，在爬山的路上，姐姐一直喊这儿不舒服那儿不舒服。终于爬完了山，姐姐立刻飞奔向游乐园，这时的她所有的不舒服都忘记了，直到心满意足地玩了个遍，才高高兴兴地回家了。所以我又再次给姐姐起了一个外号——“贪玩猫”。
看，我姐姐的“七十二变”是那么灵通，在短暂的时间里有多种变化，多么神奇呀。
多变的云六年级篇十一
多么像人啊，竹林的心情，一天都在多变。
清晨，常常很安静，安静得没有一丝涟漪。就像催眠曲，把人们动植物都躺下入睡。
当风儿姐姐拎着装满清水的篮子，竹林顿时变得很高兴，再把清水向它们洒下，竹林立刻变得活泼起来，像一群活泼可爱天真的孩子。
我喜欢温柔的竹林。
我喜欢活泼的竹林。
我还喜欢多姿多彩的'竹林。
我喜欢美丽的竹林，喜欢有着丰富感情的竹林。
风儿轻轻来到竹林，踏着绿色的脚步，急匆匆的，用双手掀起竹林的美丽的绿色的连衣裙，用双手打开竹林多姿多彩的内心世界。
于是，小草探出了脑袋。
于是，蝴蝶飞走了。
于是，孩子们跑来享受春天的气息。
我永远永远都看不厌这个美丽的竹林。
我在河边听见黄色小鱼喋喋欢叫的声音，这声音，多好听，多美妙，多清脆。我喜欢这声音，这声音在我的一生中流过。
我家门口有一幅画，从门口一直延伸到天边。画面有动有静，颜色有深有浅。
这幅画很美很大，早有太阳，鸟儿；晚有萤火虫，月亮……。
这幅画每天都在变化：变得奇，变得美，变得动画版的引入……。
林上人，都是美中人。
林上人，又都是画师。
当我拎着篮子摘竹笋的时候，当我享受大自然气息的时候，当我和朋友玩耍嬉戏的时候……我便也在这幅美丽高贵的画中了。
我永远永远都看不厌这幅画。
我相信，这幅画会越来越美。
多变的云六年级篇十二
此时的世界，
远离白日的喧闹，
剩下的，
只有黑暗浓罩，
飘零的枯叶，
无法打动眸中的木然，
掠过的冷风，
不能激起心湖的波澜，
天生的孤独，
注定一个人走一生，
喜欢在寂寞无人的角落，
与世隔绝，
独自品尝着孤独的.滋味，
舔抵胸口撕裂的伤，
心中无言的呐喊，
等到黎明时分，
厌恶光，悄然离去，
无人知晓，
亦然没有人发现这里残留的伤痕，
躲在小小角落，
难言而语的恐惧，
在沧海波澜中，
逐渐成了梦魇……。
多变的云六年级篇十三
1、知道“天气”的含义,并在生活中正确使用。
2、识别常用的天气符号,能看懂简单的天气图。
3、能用事例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
教学重难点。
重点:。
天气的含义;识别常用的天气符号,能够看懂简单的天气图。
难点:。
人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。
教学过程。
一、导入情景。
教师活动:在我们的日常生活中,大家都非常关心天气的变化状况,也经常用到反映天气或者反映天气变化的术语。那么,请大家思考:。
1、你见过那些天气的现象?
2、知道哪些反映天气状况的术语?
3、这些天气现象与我们的生产和生活有什么样的关系?
学生活动:积极思考,自由回答。
活动2【讲授】二、理解天气的含义及其特点。
1、请学生看这窗外,用自己的语言将此时的天气状况描述出来。(板书:一、天气及其影响——理解天气的含义及其特点)。
2、讲述:除了我们刚才描述的教室外的天气外,在日常生活中,我们还经常从电视、广播、网络、旅游中看到或听到其他地方的天气状况。
(1)、请一位同学将头一天听到的天气预报中的成都、北京、上海、广州的天气向全班同学做一个预报。(学生活动:预报四地昨天的天气)第一节多变的天气(教学设计)。
(2)、其他同学做好记录,并思考:他是从那些方面描述天气状况的?(学生活动:是从阴晴、风雨、冷热、湿度等方面描述的。)。
(3)、从我们刚才对天气的描述中,我们可以认识到天气发生的时间长短怎么样?(学生活动:时间短)。
(4)、在同一时间,成都、北京、上海、广州的天气状况是否相同?从中你能得出什么样的结论?(学生活动:不相同。得出结论,同一时刻,不同地点的天气可能差别很大。)。
3、引导学生回想昨天的天气是什么样的,看看今天的天气是什么样,猜猜明天的天气又会是什么样。从中能得出什么样的结论?(学生活动:自由发言,得出结论:同一地点,不同时刻的天气不同。)。
4、讲述:由以上两个方面,我们可以认识到:天气到多变的。(学生活动:明确天气是反映一个地方短时间的阴晴、风雨、冷热等大气状况,是多变.)。
活动3【讲授】三、天气对人类的生活、生产的影响。
1、引导提问:在日常生活中,你喜欢什么样的天气?为什么?讨厌什么样的天气?为什么?(板书:天气对人类的生活、生产的影响)。
2、请几位同学上台分角色扮演不同职业人员对天气的感受。(学生活动:几位同学上台扮演,其他同学作评)。
3、讲述:由此可见,天气与我们的生活息息相关,对不同职业人员的生产和生活都会产生极大的影响。同时请大家结合课本活动题总结一下:天气对我们的生产和生活会产生哪些方面的影响?(从实际出发,举例说出天气从哪些方面影响我们的生产和生活。(1)天气与交通。(2)天气与农业。(3)天气与战争。(4)天气与日常生活。)。
4、引导学生结合这项活动,结这项活动拟定一个名称。写一篇小短文,或以此为素材画一副画。
活动4【活动】四、课堂活动：
地理填充图完成。
活动5【导入】板书设计。
板书。
一、天气及其影响。
1、理解天气的含义及其特点。
2、天气对人类的生活、生产影响。
3、阅读天气预报。
多变的云六年级篇十四
本节课主要讲述了多变的天气，教材紧贴学生实际生活，让学生在活动中体会天气及其影响，所以本课坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据七年级学生的心理发展规律，让学生充分地参与到课堂中来，在师生的活动和交流中，升化对天气及其影响的学习和理解从而形成自主探究、合作学习的意识。借助多媒体读懂卫星云图，学会分析简单的天气预报图，从而运用到自己的日常活动。学习对生活有用的地理，激发学生学习地理的兴趣，真正体现让学生从生活中学习地理，学习对生活用的地理。在师生的`共同交流、学习中，本节课的教学任务顺利达成，教学目标基本完成，有成功之处，也有需要改进的地方。
优点：本节课师生互动频繁，真正让学生参与到了教学过程中。学生回答问题积极，多以生活中实际感受来参与到教学环节，让学生感受到学地理就是为生活而服务的。教学结构安排合理，整个教学过程课堂气氛比较活跃，充分调动了学生的积极性。
缺点：在学生回答完问题后，对学生的评价不到位，评价比较单一，在以后的教学中对学生的评价要有指导性及深度。板书在书写时字写的不太好，以后要加强这方面的练习。语速还是有一些快，以后上课时间把握要灵活。最后课堂小结时不能流于形式，以后上课要慢一点说，语言要精炼些。
以上是我对本节课的反思，我想在今后的地理教学中，我应善于抓住活动的本质，在活动之余尽可能地给学生留出充分的消化和反思的空间，从而充分发挥每一次活动的作用，有利地促进学生学习方法的改变和思维水平的提高，使我的地理教学得到提高。
多变的云六年级篇十五
1.在生活中能正确使用天气与气候术语。
2.了解天气预报的制作过程。
3.学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报。
能力目标。
1.初步学会联系实际区别天气和气候。
2.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能。
德育目标。
1.通过联系本地的天气变化、气候特征，提高学生学习的积极性，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。
2.通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，培养学生环保意识。
教学重难点。
1.天气和气候术语的正确使用。
2.收看电视天气预报。
教学难点。
风向标——风杆、风尾、风旗及风向。
教学工具。
课件。
教学过程。
导入新课。
同学们，三国时期诸葛亮“趁浓雾草船借箭”“借东风火烧曹营”的故事已成为千古佳话。第二次世界大战时，德国法西斯突然向当时的苏联发动闪电站，未料到寒冬早到，士兵冻伤，连汽油也冻了，使坦克装甲部队失去了威力。而苏联红军利用冬季的有利条件，发动全线反击，使德军损失百万兵力。这说明了在战争中了解天气的变化是多么重要，而在现实社会中，无论是人类的生产活动，还是生活活动无一不与天气和气候有着密切的联系。
[讲授新课]。
板书：一、天气及其影响。
教师：引导学生观察课本p46图3.1三幅景观图片，看看几位小朋友各描述的是什么状况的天气，然后让学生把视野放开。结合生活体验，想想除了这三种状况的天气外，还有什么状况的天气?试着把它描述出来。
学生：略。
教师：欣赏配乐散文节选：“前些天暖和得如同阳春三月。昨天清早，天气骤然变冷，空中布满了铅色的阴云;中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了整整一个下午;黄昏时分，风停了，就下起鹅毛般的大雪来。”让学生根据散文节选中对天气的描述，结合生活体验实例，分成学习小组从时间上、变化上讨论归纳天气的特点及其概念。
学生：略。
板书：1、天气的概念;一个地方短时间里的大气状况，他是时刻在变的。
特点：(1)时间短(2)时刻变化。
现在同学们根据天气的特点说出几个表示天气的词语(电闪雷鸣和风细雨暴风骤雨风和日丽雨过天晴)。
教师：同学们想一想春暖花开这个成语是表示天气嘛?
学生：不是，是表示气候。
教师：那么气候与天气有什么差别呢?气候的概念又是什么呢?
学生：略。
板书：2、气候的概念;一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一半变化不大。
特点：(1)长期(2)变化不大。
教师：我们现在了解了天气与气候的两个概念及其各自的特点，那么现在同学们说说下面的一些语句哪些是表示天气哪些是表示气候。(分组抢答)。
(1)狂风暴雨(天气)(2)多云转晴(天气)。
(3)四季如春(气候)(4)冬冷夏热(气候)。
(5)夜来风雨声，花落知多少(天气)(6)一场秋雨，一场寒(气候)。
(7)春风又绿江南岸(气候)(8)乌云密布(天气)。
(9)彩霞满天(天气)(10)冬无严寒，夏无酷暑(气候)。
板书：3、天气的影响。
教师：现在同学们谈谈天气对自己的上学、参加各种活动、生活等方面有什么影响。
学生：略。
教师：引导学生阅读课本p47图3.2中的资料，看看这些信息，说的是人类哪方面的活动与天气的关系呢?(a说明了天气与交通的关系，b说明了天气与日常生活的关系;c说明了天气与农业生产的关系;d说明了天气与军事活动的关系)再启发学生从天气与工业生产、工程建设、商业活动、旅游活动、休闲娱乐等方面的关系，参照已有资料至少再补充一个资料。
板书：二、明天的天气怎么样。
教师：通常，天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温、降水等情况。在电视预报节目中，常常可以看到想图3、4这样的卫星云图。卫星云图是天气分析和天气预报的重要依据。现在我们就来根据图3、4来一起解读下卫星与图。
板书：绿色表示陆地。
蓝色表示海洋。
白色表示云区，云的颜色越白表示云层越厚。云厚的地方一般是阴雨区。
为了便于读懂天气预报，通常用专用的符号表示天气状况。现在我们一起来看图3.5常用的天气符号。来了解并记忆一些常用的天气符号。
同学们想想，生活中除了收看天气预报，我们还可以通过什么方法来了解未来的天气呢?
学生：看云识天气……。
教师：对，我们还可以根据云和动物的变化来了解未来的天气，同样也有很多与天气相关的谚语。哪个同学来说说。
学生：略。
过渡：现在我们的社会发展越来越快，经济也越来越发达，我们的生活也越来越好;但是伴随着环境的污染也越来越多。如今在很多地方人们发出呼吁：我们需要洁净的空气。
板书：三、我们需要洁净的空气。
学生：影响空气质量的因素有自然因素和人类活动。
板书：影响空气质量的因素：(1)自然因素(2)人类活动。
教师：如课本52页就有两幅图，讲的就是人类活动对空气质量的影响，同学们可以选择一个你比较感兴趣的问题，来谈一谈自己的看法。(学生讨论回答)。
课后小结。
同学们，今天这节课，我们主要学习了两部分内容，一是天气和气候，天气是短时间内的大气状况，因而具有短期、多变的特点;气候是多年大气的平均状况，因而具有长期、少变的特点;天气是气候的基础，气候是天气的综合。在今后的生活中大家要正确地使用天气和气候术语。二是了解了天气预报的制作过程，天气预报的内容以及我们怎样收听收看天气预报，三是了解了影响空气质量的因素。
多变的云六年级篇十六
蚕蜕变，很痛，但它会成长;人的成长也是一种蜕变，它会使人遍体鳞伤。
——题记。
蜕变，虽痛，但它是成长所必须经历的，它象征着我们的成熟、稳重，但是它也象征着我们从青涩懵懂的小朋友成为可以独当一面的少年啊!
前几天，妈妈去西安出差，正赶上爸爸临时加班，家中空无一人，毫不知情的我饥肠辘辘地回到了家，但家中无人，能吃什么呢?我想，要是在小的时候，我一定会委屈地哭了，但是我很快意识到，自己已经成为一名中学生了，要自己想办法解决问题，就煮面吧。我到了厨房，取出挂面，这时我可犯了愁，煮多少面才合适呢?还有天然气开关，怎么弄才好呢?无奈之下，我只好打电话咨询爸爸。好不容易弄好，我才发现忘了给锅中放水，匆匆忙忙关了开关，放了半锅水，但火怎么才能打开呢?我有点丧气了，左拧拧右转转地想打开火，终于，“呼”地一声，明亮的火苗蹿了上来，太好了!现在只要等水开了，“呼噜呼噜”水已经开了，我凑上前，想把面放进去。突然，一滴迸溅而出的沸腾的水落在了我的手上，我“呀”地一声大叫，急忙把手伸到水龙头下面，“嘶……”好了，又想起面，不由得吓了一跳：“妈呀，面煮脓了!”我心急火燎地跑过去，关火，关煤气开关，低头一看，部分面已经粘在锅底上下不来了，没办法，我把还能吃的面拨到碗里，倒了些面汤。面可能不香，但我吃得津津有味，因为那是我第一次做饭的成果啊!它象征了我的独立，我的蜕变。
今年我过生日时，姐姐送给我一枚精致的书签，那是她从外地带回来的。我一直对它爱护有加，平常也舍不得用，就在上个星期天吧，我的书签被弄折了。那一天，妹妹来我家玩，不小心把我的书签玩坏了，我刚准备大发雷霆，但看到妹妹那宛若受惊的小鹿的面孔，再转念一想，我已经是一位中学生了，再不能依着自己的性子办事了，我应该学会宽容，而不是大发脾气。想到这里，我安慰妹妹说：“没事，就是一个书签罢了，没事儿!”从妈妈赞许的眼光中，我觉得，我长大了。
成长路上，有欢笑，有狂喜;也有哀伤，有愤怒。但是我相信，有父母的陪伴，有老师的教诲，有同学的帮助，我会一路茁壮成长。
这，或许就是蜕变的成长吧。
多变的云六年级篇十七
自上周马牧池中学学习以后，接着本周学校举行了听评课活动，这一次分抓教学的王校长和教导主任赵主任下大决心要改变学校目前的现状，把老师们带到课改的前沿中去，王校长说：“用半年的时间，尽一切努力，让杨坡中学的老师个个都成为教学的好手。争取让兄弟学校的老师来我校学习。”王校长还说：“经过半年的努力，如果不换思想，就换人。”这使老师们都感到了紧迫感和使命感。都暗暗下决心，使自己在教学上摸索出自己的一条路子，形成杨坡中学的独特教学思路。
周二下午第一节我试讲了一节，本想带着学来的“马牧池教学法”让老师们点评点评，可是由于对地理学科理解的.不够透彻，教法尚且接近，可是由于地理刚开始学生难以接受，大多数同学自主学习的能力不够，对教材的把握不够准确。有时启而不发，学生也很难在小组内交流完成。但是我并没有感到灰心，万事开头难吗。我想在今后的努力中，我会让自己形成自己的一套，让学生养成学习的习惯，培养好学生的自主学习的意识和合作学习的习惯。让学生在不断学习中掌握一定的学习方法和思路。尽最大努力让自己让学生让学校都得到进一步的发展。
多变的云六年级篇十八
人作为大自然的一部分，充分感受着大自然赋予的一切。对于正在成长的四年级孩子更是对大自然充满了好奇，不论是旭日和风还是狂风暴雨，不论是浩渺的太空，还是微生物世界，孩子们总会睁大自己的双眼，以自己特有的方式去感受、去探寻。黑夜、地震、暴风、雷电等自然现象，对于知识储备还很有限的孩子们来说，又显得那么紧张和恐惧。我是根据课程标准第二学段，“造型·表现”领域的教学要求而设立的。目的是通过一系列课题的学习，使学生进一步掌握和灵活运用形、色与肌理等美术语言，表现所见所闻、所感所想的事物，从而激发学生的想象力和创造愿望。
选取“多变的大自然”这一课，贴近孩子的生活，易于激发起学生创作的欲望。
本课的主体课文语言生动，图片典型，可以很好地提示和调动学生已有的生活感受和经验，应该充分的加以利用。但是我所忽略的是学生的造型能力，我应该在学生作品欣赏的时候更具体着重的说一说各种天气的各种造型和画法，比如《愤怒的火山》是用油画棒和水粉相结合，以浓重的色彩，表现出火山喷发时，强烈奔放的感受。《狂风暴雨》是以疏密组织不同的线，给人视觉上的对比，画面以单色为主，同样表现了小作者独有的一份感受。
《沙尘暴来了》和《山洪暴发》则表现的是生活事件和场景。其中《沙尘暴来了》还利用了喷洒颜料的方法，很好地表现出沙尘暴来时那种黄沙漫天的情景。这些作品较为生动，有助于打开学生的思路，能起到抛砖引玉的作用。
在接下来的教学中，我会更注意学生造型能力和动手能力的培养，以提高他们的欣赏美，鉴赏美，和创造美的素质。他们用线条，色彩来抒发了他们四年级的孩子们对大自然的理解。
多变的云六年级篇十九
夏天是多变的，一会晴空万里，一会阴雨绵绵，让人捉摸不透。带给大家，希望大家认真阅读。
天阴沉沉的，像塌下来一般，树偶尔摇上几下，树叶被摇得哗哗作响。蚂蚁成群结队慌乱地跑着，街上的行人匆忙地找寻躲雨的建筑。
天越来越热，一丝风也没有;天越来越低，直到“啪”地一声，一只豆大的雨点砸在地上。继而是倾盆大雨，劈头盖脸地打下来，一道紫色的闪电蜿蜒地划过天际，远方传来沉重缓慢地“隆隆”声，雨点落在池塘里，荡起一圈圈涟漪，雨点落在车窗上，落在门上，落在地上，“咚咚”、“哒哒”、“铛铛”，一个个音符构成了一曲美妙的“雨之歌”旋律。树叶在雨水冲刷下露出鲜嫩的绿色。
雨势越来越小，直到远远的湛蓝不添一丝杂质的天空现出一道七彩彩虹。天晴了，地上的水洼数不胜数，树叶上凝聚了许多水珠，攒多了，支持不住了，便掉下来。
晴天，太阳无情地烘烤着大地，花儿无精打采地垂下了头，树荫下花儿却五彩缤纷，个个争奇斗艳，树下花团锦簇，树上叶子郁郁葱葱，青翠欲滴，投下斑斑点点的影子。操场上，男生在打篮球，尽管一个个大汗淋漓，却不减他们青春的活力;女生在树荫下打着羽毛球，白色的球飞舞在黑色球拍之间，划过一道道白色的弧线。
公园里，塔松那历尽沧桑的树干上爬上了知了，聒噪的叫声抱怨着夏天的炎热，松针由里到外越来越绿，有一种独特的清苦味。花儿集聚在树荫下，微风佛过，花儿美丽婀娜的舞姿惹来金黄色的蜜蜂，在阳光下一闪一闪。蚂蚁成群结对地搬运食物，浩浩荡荡的走过。绿地上花匠们用管子浇灌着草坪，几棵被花匠剪成球状的冬青显得鹤立鸡群。池塘边荷叶平铺在水面上，粉嫩的莲花孩子般露出了笑脸，许多金色、红色的鲤鱼嬉戏在荷叶周围，颇有江南水乡的味道。
“隆隆”远方传来几声闷雷，出现了几道闪电，一场滂沱大雨又要来临……。
多变的云六年级篇二十
我的妈妈有一双水汪汪的大眼睛，乌黑的头发，圆圆的脸蛋，个子比较矮。虽然她的相貌非常普通，但是她的特点却十分与众不同。
节约的妈妈。
我的妈妈是一位非常节约的人，就算是只省下一分钱，她也要省下来。她每次去菜市场买菜，都会省掉一些钱，比如说，两块钱的土豆，她都能让卖家卖一块五。而且还有更夸张的呢！每次我一写完作业，她都会把屋里的灯关了，打开窗帘。我非常不明白妈妈为什么这么做，太阳都落山了，天也黑了，打开窗帘，又有什么用，还不如打开灯呢！况且，我们家又不是没钱，连电费都交不起了吗？灯又不用耗费很多电，开着灯又有什么大碍，在我看来她就是很小气。不过，我还是挺佩服妈妈的，因为有一次她陪着别人一起去买手机的时候，硬生生把原价2200多的手机，用1800多块钱买了过来。所以，我觉得妈妈节约也不是一件坏事，能帮我们家省掉很多冤枉钱。
大方的妈妈。
虽然妈妈非常节约，但是对人还是很大方的。有一次，姐姐的衣服丢了，妈妈二话不说就带着她去商场买衣服，而且买的还是名牌的呢！还有一次，姐姐期末考试完放暑假回来，妈妈就去买了一些羊肉回来，要知道羊肉会是非常昂贵的啊！因此，可想而知妈妈待人是有多么的大方。不过大方归大方，没什么用的东西妈妈还是不会去买的。
爱干净的妈妈。
虽然，很多人都爱干净，是我的妈妈爱干净已经爱到了一种境界。不论地脏不脏，她总是喜欢去拖一拖，因此她每天大多数时间都在忙着打扫卫生，我也不理解她为什么这么爱干净。这样说吧，有一次，我刚回到家不知道妈妈刚拖完地，就不小心踩了上去，因此妈妈还大发雷霆，还让我把刚才踩脏的地拖干净呢！像这种事情，可不止发生一两次了，不过，我早已习惯了爱干净的妈妈。
心灵手巧的妈妈。
我的妈妈不仅爱干净，还是一位心灵手巧的妈妈。无论是洗衣做饭，还是画手抄报，她都是样样精通。就算是不会，也会慢慢地去学习。有时间的时候，她还会给我和姐姐织毛衣和围巾。虽然，妈妈织的那些毛衣已经小得穿不下了，但是至今还保留着，因为那都是妈妈一针一针地织出来的，所以我要好好保存。
这就是我独一无二、与众不同的妈妈！
多变的云六年级篇二十一
一、成功之处：
本节课根据教学内容实践性强的特点，设计了灵活多样的教学方法，重点、难点处理恰当，利用多媒体手段优化教学过程，突出一个“用”字。
采用分组竞赛法，符合初中学生的年龄特点，是本节课教学设计的一大亮点。同学们在相互协作、积极主动的参与中，牢固掌握了新学的地理知识，充分发挥了学生的主体作用。
在巩固新课阶段，让学生模拟电视节目主持人，进行天气预报，组织辩论会把整堂课推向一个新的高潮，是该课教学设计的又一大亮点。这一环节的设计进一步加深了学生的印象，培养了学生活学活用地理知识的能力。
整堂课教学设计严谨，教学环节环环相扣，教师的启发提问，源自学生的生活经验，以感性上升到理性，符合学生的`认知规律，有利于培养学生创新思维和分析问题、解决问题的能力。
二、不足之处：
1.仍有“一问一答”模式的痕迹，学生探究问题不够，缺乏广度。不能兼顾全体学生。
2.教师评价方法、方式还应多样。不能只是简单地说“不错”、“真棒”，还要具体一点。
三、今后措施:。
努力提高自身素质,虚心向别人学习,为自己早日成为名师而努力奋斗。
