数据的收集说课稿（优秀15篇）
通过总结，我们可以发现自己的优点和不足，从而不断提升自己。一个好的总结应该能够体现出我们的思考和反思过程，展示出我们的成长和进步。希望大家可以在阅读总结范文的过程中，能够找到适合自己的写作风格和方法，写出更好的总结作品。
数据的收集说课稿篇一
课型：分析研讨课。
教 学 设 计。
教学后记。
课 题。
教
学
目
标
知识与技能。
让学生经历调查与收集数据的过程，从中体会到数据在解决现实世界的问题中是有用的，学会收集数据,掌握收集数据的方法，利用数据解决问题。
过程和方法。
组织学生开展调查，收集自己感兴趣的数据，课堂上集体讨论，在合作探究活动中获取知识，感受知识。
情感、态度与价值观。
感兴趣于探究活动，愿意和他人交流，学会表达，学会质疑，逐步养成用数据说话的习惯。
重点、难点。
重点：认识数据的重要性，掌握数据收集的方法。
难点：如何收集数据，利用数据来解决问题。
教
学
策
略
教法选择。
教师以主持人的身份，开展课堂活动，引导学生独立思考、合作探索、参与交流，发表意见。
学法引导。
通过详细阅读课文，联系生活实际，亲身实践、自主探索，了解收集数据的过程、方法和用途并收集数据。
课堂组织形式。
课堂活动课：教师引导，学生分组讨论，代表发言学生参与辩论，课堂展开调查，师生共同小结。
教
学
过
程
一、课堂导入 。
寓言小故事：通过寓言小故事引入教学，使学生的注意力进入到课堂的活动中，调动同学们的学习积极性，认识到数据的收集在生活中是有用的。
二、分组讨论。
分小组讨论：把学生分成六个讨论小组，每位同学把自己经历调查所收集到的数据，和小组同学一起讨论，在小组中阐述自己的想法，介绍收集数据的过程和方法，选出有代表性的数据，进行修改认证。
三、集体分享。
选派代表发言：每一个讨论小组派一至三位代表把本组有代表性的数据收集公布，阐述调查的问题，数据收集的对象、方法和过程，和同学们一起探讨数据的作用，分享调查的成果。学生或老师提出质疑，共同评价，达成共识。
四、课堂调查。
课堂开展调查研究：在分享学生数据收集的基础上，师生合作交流，通过课堂调查，用唱票的方法，了解学生对老师的评价，用数据说话。
五、反思提高。
活动过程 小结：对整个数据收集的过程做一个小结，学生发表自己的见解，总结数据收集的方法，了解到实验次数增多对结果产生的影响，明白数据在解决现实生活问题是有用的这个道理。
六、课后作业 。
1、把收集的数据加以整理，写出一份报告。
2、课本第188页习题5.1第1、2题，可以到其它班级收集数据。
3、阅读课本第189～192页。
备注：
课型：分析研讨课。
教 学 设 计。
教学后记。
课 题。
教
学
目
标
知识与技能。
让学生经历调查与收集数据的过程，从中体会到数据在解决现实世界的问题中是有用的，学会收集数据,掌握收集数据的方法，利用数据解决问题。
过程和方法。
组织学生开展调查，收集自己感兴趣的数据，课堂上集体讨论，在合作探究活动中获取知识，感受知识。
情感、态度与价值观。
感兴趣于探究活动，愿意和他人交流，学会表达，学会质疑，逐步养成用数据说话的习惯。
重点、难点。
重点：认识数据的重要性，掌握数据收集的方法。
难点：如何收集数据，利用数据来解决问题。
教
学
策
略
教法选择。
教师以主持人的身份，开展课堂活动，引导学生独立思考、合作探索、参与交流，发表意见。
学法引导。
通过详细阅读课文，联系生活实际，亲身实践、自主探索，了解收集数据的过程、方法和用途并收集数据。
课堂组织形式。
课堂活动课：教师引导，学生分组讨论，代表发言学生参与辩论，课堂展开调查，师生共同小结。
教
学
过
程
一、课堂导入 。
寓言小故事：通过寓言小故事引入教学，使学生的注意力进入到课堂的活动中，调动同学们的学习积极性，认识到数据的收集在生活中是有用的。
二、分组讨论。
分小组讨论：把学生分成六个讨论小组，每位同学把自己经历调查所收集到的数据，和小组同学一起讨论，在小组中阐述自己的想法，介绍收集数据的过程和方法，选出有代表性的数据，进行修改认证。
三、集体分享。
选派代表发言：每一个讨论小组派一至三位代表把本组有代表性的数据收集公布，阐述调查的问题，数据收集的对象、方法和过程，和同学们一起探讨数据的作用，分享调查的成果。学生或老师提出质疑，共同评价，达成共识。
四、课堂调查。
课堂开展调查研究：在分享学生数据收集的基础上，师生合作交流，通过课堂调查，用唱票的方法，了解学生对老师的评价，用数据说话。
五、反思提高。
活动过程 小结：对整个数据收集的过程做一个小结，学生发表自己的见解，总结数据收集的方法，了解到实验次数增多对结果产生的影响，明白数据在解决现实生活问题是有用的这个道理。
六、课后作业 。
1、把收集的数据加以整理，写出一份报告。
2、课本第188页习题5.1第1、2题，可以到其它班级收集数据。
3、阅读课本第189～192页。
备注：
数据的收集说课稿篇二
1、教学内容：本节课是人教实验版二年下册《数据收集》。
2、教材分析本单元是学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。为了让学生能了解学习统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景，通过参与有趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程，了解调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果，意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。学会用画“正字”法记录数据，使结果易于整理。
3、学情分析：学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识，为本单元进一步学习调查、记录和整理，简单分析数据奠定了基础。在日常生活中有许多与统计相关的生活场景，只是学生没有发现，需要教师在课堂上引导学生研究和体会：“生活中处处有数学”“数学来源于生活“。
3、教学重点：在具体情境中体会抽样调查的合理性，能正确填写统计表。
教学难点：培养学生的实践能力，分析能力与合作意识。
4、教学目标：根据教学内容和教学重点特制定以下教学目标：
(1)、初步理解统计的意义和作用，学会收集数据的方法，能填写简单的统计表。
(2)、能根据不同的要求对数据进行简单的整理。
(3)、培养学生的观察和实际应用能力。
在教学上，本节课采用“引导探究”式教学。从学生身边的问题出发，在教师引导下，学生自主探究问题，利用以前的知识解决问题。
在教学活动中，我们关注的是教学过程，所以学生在讨论中悟，悟中获，获中学，学中创新。自己主动获取知识，同时也感受到合作的必要性。
（一）、创设情境。
本节课开始教师就创设情境，用学生已有的生活经验唤起他们学习新知识的欲望，激发学生的`学习动机。于是就选择了同学们熟悉的调查四种颜色，选哪种合适？做校服，这样的引入，调动了学生学习的积极性。
（二）探究新知。
1、在教学新知识时，我有意创设问题，举手调查。给予学生充足的时间和机会发表自己的见解，探究调查的方法，通过讨论体会抽样调查方法的合理性，学会进行抽样调查。
2、根据实际情况解决问题。
在统计两个人选谁参加故事会，引导学生体会记录数据方法多样性。这些方法中。最好采取画“正”字的方法收集数据，突出“正”字收集法。我这样设计使学生在不断思考的过程中内化知识，同时也形成了一定的技能；紧接着利用学生收集到的是数据，制成统计表。因此，这一环节的教学让学生经历收集和整理、绘图的全过程。在学习过程中培养学生解决困难和合作的意识。同时，也使学生受到团结互助的教育。
（三）拓展应用。
为了体现教学的使用价值，让学生最喜欢到哪里去春游。然后根据自己统计的数据，填写统计表。这一环节是在学生掌握统计方法之后应用统计知识解决实际问题，感受到学习统计知识的必要性，使学生认识到数学来源于生活又服务于生活的道理，增强学生对数学知识的应用能力。
（四）、课堂小结。
本节课你有什么收获？学生自己总结，培养学生的归纳总结、抽象概括能力。同时也培养了学生自我评价意识。
总之，本节课是在素质教育的新理念中进行的，力求突出学生的主体地位，学生在参与学习过程中形成统计意识，感受数学与现实生活的联系，发现生活中处处有数学，数学来源于生活，又应用、服务于生活，培养了学生学习数学的极大兴趣。
数据的收集说课稿篇三
本节课选自浙江版七下第六章第一节内容，属于统计学知识、是节概念课。本节课的重点是抽样，总体，个体，样本集样本容量等有关概念；难点是如何确保样本的代表性，即设计抽样方案；蕴含着重要的统计思想：用样本估计总体。听了陈老师这节课，我认为有以下几个方面的特点：
1、注重问题创设的有效性：陈老师从北京卫视关于学生视力的新闻（在世界爱眼中）视频中引入，引导学生关注学生视力近视形势的严峻性，提出了解本班同学视力情况，发挥学生的主动性，得到抽样与普查的有关概念，这样的情境设计能较好地激发学生学习的主动性，调动学生的学习积极性。
2、注重知识的形成过程：陈老师从学生的视力状况着手，到我校初中生得视力状况，发展到全国初中生得视力状况，问题的设计由小到大，层层递进。，教师把握好了知识正向迁移和知识的进展过程，比较符合学生的认知特点和认知规律，同时紧跟一定的练习，及时巩固新知。
3、注重学生的主体学习：陈老师在本节课的教学活动中，主要采用了启发式教学。通过“你有什么办法？”、“你又有什么办法？”、“你还有什么办法？”等问题的设计；学生列举现实生活中的调查方法的应用；说说想想等环节中的“有没有必要”启发学生思考，归纳出了调查的方法——普查和抽样，让学生感受了抽样的必要性。再加上小组合作学习设计抽样方案，整节课紧紧围绕着本次活动的主题：启发学生思考。整节课学生的思维活动量非常大，也充分体现了学生是课堂学习的主体地位。
4、注重知识与实际的结合：本节课从学生身边近视情况引入，利用学生身边的手机质量、自来水水质、日光灯寿命、飞机安检、传染病防控等生活事例巩固所学新知，到最后对某地区初中毕业升学考试成绩的抽样方案设计。一方面：引导学生利用所学知识解决实际问题，另一方面让学生体会数学问题来源我们的生活，利用自己所学的知识可以解决生活中的问题。可以更有效地激发学生学习数学知识的积极性。
数据的收集说课稿篇四
本节课选自浙江版七下第六章第一节内容，属于统计学知识、是节概念课。本节课的重点是抽样，总体，个体，样本集样本容量等有关概念；难点是如何确保样本的代表性，即设计抽样方案；蕴含着重要的统计思想：用样本估计总体。听了陈老师这节课，我认为有以下几个方面的特点：
1、注重问题创设的有效性：陈老师从北京卫视关于学生视力的新闻（在世界爱眼中）视频中引入，引导学生关注学生视力近视形势的严峻性，提出了解本班同学视力情况，发挥学生的主动性，得到抽样与普查的有关概念，这样的情境设计能较好地激发学生学习的主动性，调动学生的学习积极性。
2、注重知识的形成过程：陈老师从学生的视力状况着手，到我校初中生得视力状况，发展到全国初中生得视力状况，问题的设计由小到大，层层递进。，教师把握好了知识正向迁移和知识的进展过程，比较符合学生的认知特点和认知规律，同时紧跟一定的练习，及时巩固新知。
3、注重学生的主体学习：陈老师在本节课的教学活动中，主要采用了启发式教学。通过“你有什么办法？”、“你又有什么办法？”、“你还有什么办法？”等问题的设计；学生列举现实生活中的调查方法的应用；说说想想等环节中的“有没有必要”启发学生思考，归纳出了调查的方法——普查和抽样，让学生感受了抽样的必要性。再加上小组合作学习设计抽样方案，整节课紧紧围绕着本次活动的主题：启发学生思考。整节课学生的思维活动量非常大，也充分体现了学生是课堂学习的主体地位。
4、注重知识与实际的结合：本节课从学生身边近视情况引入，利用学生身边的手机质量、自来水水质、日光灯寿命、飞机安检、传染病防控等生活事例巩固所学新知，到最后对某地区初中毕业升学考试成绩的抽样方案设计。一方面：引导学生利用所学知识解决实际问题，另一方面让学生体会数学问题来源我们的生活，利用自己所学的知识可以解决生活中的问题。可以更有效地激发学生学习数学知识的积极性。
数据的收集说课稿篇五
一．教学内容分析：
1.本节内容在初中数学中的地位：
本课内容是初中数学统计中的基础部分，是在对学生在小学已经接触过的统计概念和方法的进一步落实与加强，同时也是将统计知识与生产实践相结合的一次数学理念的落实；数据的收集与整理的方法也是数据的处理与分析的基础与铺垫，能让学生进一步体会数据的来源和数据处理的必要性。总之本节内容在统计问题的处理中起着承上启下的作用，是初中数学的中考必考内容。
2.教学目标：
结合本节课内容在中考中所处的地位，及其与其他知识点之间的广泛联系，为突出重点，我将本节课的教学目标定为以下几个方面:。
过程与方法：经历回顾总结数据的收集与整理的方法的过程，掌握用图表描述数据的方法；
情感与态度：通过复习提高学生的学习信心，增强学生的知识应用与创新意识。
3.本课的重点和难点：
数据的收集相对简单，用图表整理数据能充分体现数形结合的数学思想，同时，统计图表之间的相互关系及其各自特征也是中考的热点考查内容，所以本课的重难点我确定为以下两点：
重点：对统计图表的特征与意义的.理解；
难点：能综合应用文字与图表信息，解决相关的统计问题。
二．教学方法：
1.教法：本课作为中考复习课，在教学中，我以概念的发展为引导，使学生在复习过程中能体会到整理数据的目的和方法，能充分自主地对本部分内容进行总结与发展，关注各知识点之间的联系与应用，在回忆的过程中达到认识上的升华与领悟，并在解题中得到落实。
2．学法：学生应及时体会概念之间的比较，形成知识网络，发现自己在知识上的缺漏部分，并积极应用知识解决问题。
三．教学过程的落实：
1.对本节内容在中考中的地位与所占比例进行简要说明，使学生了解本节内容的特点与教学目标。
2.带领同学们一起回顾本节内容所涉及的主要概念与方法，帮助学生体会概念之间的关系，以及知识的发生发展过程，明确概念之间的区别与联系，重点落实三种统计图的特征与相互之间的联系，并落实频数分布直方图在整理大量数据时与条形统计图之间的联系与区别。
3.展示部分全国中考原题，帮助学生进一步体会本节内容的考察要点和应注意的解题方法和解题策略，体会数学结合、图表结合的重要性。
4.设置对应的重点考察点练习，帮助学生进一步落实知识的理解与应用能力与意识。
5.对本节课内容进行简要总结，要求：（1）掌握数据收集与整理过程中相关概念的含义；（2）理解各种统计图表的结构特征，并能从所给的图表中获取正确的信息；（3）能综合运用图表信息和相互关系，解决相关的实际问题.
6.布置针对性的课后练习，确保复习效果，加强知识与方法的巩固。
数据的收集说课稿篇六
本节课是第三学段7—9年级“统计与概率”的起始章《数据的收集与整理》第一节《全面调查举例》的第一课时。它除了与下一节学习的抽样调查构成调查的两种方式之外，还为后面学习“数据的描述”和“数据的分析”打好了基础。
（1）了解全面调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷收集数据；会用表格整理数据。
（2）从提出问题，从事收集、整理、描述和分析数据得出结论得活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，培养学生用数据说理的能力。
（3）能利用全面调查的方式解决一些简单的实际问题，培养学生的应用意识和实践能力，；通过小组的合作交流培养学生的团队协作精神，提到学习效率。
学生掌握全面调查中收集、整理数据的方法。
如何根据调查的目的确定调查问卷以及如何设计表格整理数据。
因为本章学习的是数据的收集与整理的一些基本方法，所以本节课的重点是让学生掌握全面调查中收集、整理数据的方法。通过让学生经历处理数据的全过程来突出重点。
前两个学段只要求学生会填表，没有自己设立调查问卷。而现在要求自己设计并使用表格，难度加大，故本节课的难点是如何根据调查的目的确定调查问卷以及如何设计表格整理数据。
在教学设计中，通过搭设台阶，设计提问来降低了学习的难度，也更符合学生的认知特点．。
这节课的内容贴近生活，加上七年级学生对获取数据的一般方法已有初步了解，性格又喜欢外露，所以我采用了以“活动”为主的教学模式，在教学手段上使用多媒体辅助教学，增大了课堂容量，激发学习兴趣。在“描述数据”时，直接利用计算机制成条形图和扇形图，这样既绕开了非本节的知识目标“画条形图、扇形图”又让学生感受信息技术与数学整合的优越性。
创设情境、探索新知。
创设情境、探索新知。
巩固练习、自我提升。
学以致用、汇报交流。
小结归纳、自我反思。
若想了解全班同学是否知道父母生日的情况，你会怎样做？
1、在设计调查问卷这个环节，对于学生来说有一定的难度。
（1）由学生根据提出的问题独立思考，自己设计问卷，提示：设计的问卷要能够达到调查的目的即可。
（2）用实物投影展示同学设计的调查问卷，进行全班交流。
（3）师生共同交流，总结如何设计调查问卷。在此环节中，充分发挥学生的主动性，学生真正成为学习的主人。
3、在描述数据的过程中，利用计算机中的excel表格绘制统计图。
（1）学生只需在excel表格中输入类型、具体数据，选择插入图表，就能很快制作出所需要的统计图，此时，学生会感受到比用尺子、圆规画图方便多了，喜欢什么样就设计成什么样。
（2）“描述数据”时，直接利用计算机这样既绕开了非本节的.知识目标“画条形图、扇形图”又让学生感受信息技术与数学整合的优越性。使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而大大提高了课堂教学效率。
（1）由统计图得出信息，培养学生的识图能力。
（2）由得出的信息谈感受，对学生进行思想教育。
课前每个小组对自己感兴趣的问题对全班同学进行了全面调查，现在请同学们对调查的数据进行整理、描述、并分析数据得出结论。
（1）这个问题是这些调查的题目都非常有意义的。且是。
学生感兴趣的，并不是老师提出的，所以学生的积极性很高。
1、调查全班同学每天平均完成作业的时间。
2、调查全班同学每天吃早饭的情况。
3、调查全班同学每天上学的方式。
4、调查全班同学业余时间的爱好。
5、调查全办同学喜欢球类的情况。
（4）通过调查也发现了一些问题，引起了我们深入的思考，使学生感受到数学课不仅仅是学习数学知识，可以指导以后的生活、工作，这对学生今后的影响意义重大！
1、在全面调查举例”这节课中，以数学活动为载体，学生体会对数据收集和整理的感受，亲身经历数据的收集和整理的过程，学生在学习活动中获得数学活动的经验，学生主动参与数学活动的全过程，使学生真正达到“做”数学，而非学数学的境界。
2、充分体现了信息技术与整合课的学科味，让信息技术作为一个平台，一个认识工具，利用它来促进学生的高级思维活动，突出了媒体使用的辅助性和实用性，而不是简单的用课件来包办代替板书。把信息技术与数学教学有机结合，融为一体，改变传统的数学模式，改善教与学的效果，提高教与学的效率。充分调动了学生的积极性，激发学生学习的热情。
敬请各位专家、老师。
批评指正！
数据的收集说课稿篇七
本节课是第三学段7—9年级“统计与概率”的起始章《数据的收集与整理》第一节《全面调查举例》的第一课时。它除了与下一节学习的抽样调查构成调查的两种方式之外，还为后面学习“数据的描述”和“数据的分析”打好了基础。
（1）了解全面调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷收集数据；会用表格整理数据。
（2）从提出问题，从事收集、整理、描述和分析数据得出结论得活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，培养学生用数据说理的能力。
（3）能利用全面调查的方式解决一些简单的实际问题，培养学生的应用意识和实践能力，；通过小组的合作交流培养学生的团队协作精神，提到学习效率。
学生掌握全面调查中收集、整理数据的方法。
如何根据调查的目的确定调查问卷以及如何设计表格整理数据。
因为本章学习的是数据的收集与整理的一些基本方法，所以本节课的重点是让学生掌握全面调查中收集、整理数据的方法。通过让学生经历处理数据的.全过程来突出重点。
前两个学段只要求学生会填表，没有自己设立调查问卷。而现在要求自己设计并使用表格，难度加大，故本节课的难点是如何根据调查的目的确定调查问卷以及如何设计表格整理数据。
在教学设计中，通过搭设台阶，设计提问来降低了学习的难度，也更符合学生的认知特点．。
这节课的内容贴近生活，加上七年级学生对获取数据的一般方法已有初步了解，性格又喜欢外露，所以我采用了以“活动”为主的教学模式，在教学手段上使用多媒体辅助教学，增大了课堂容量，激发学习兴趣。在“描述数据”时，直接利用计算机制成条形图和扇形图，这样既绕开了非本节的知识目标“画条形图、扇形图”又让学生感受信息技术与数学整合的优越性。
创设情境、探索新知。
创设情境、探索新知。
巩固练习、自我提升。
学以致用、汇报交流。
小结归纳、自我反思。
若想了解全班同学是否知道父母生日的情况，你会怎样做？
1、在设计调查问卷这个环节，对于学生来说有一定的难度。
（1）由学生根据提出的问题独立思考，自己设计问卷，提示：设计的问卷要能够达到调查的目的即可。
（2）用实物投影展示同学设计的调查问卷，进行全班交流。
（3）师生共同交流，总结如何设计调查问卷。在此环节中，充分发挥学生的主动性，学生真正成为学习的主人。
3、在描述数据的过程中，利用计算机中的excel表格绘制统计图。
（1）学生只需在excel表格中输入类型、具体数据，选择插入图表，就能很快制作出所需要的统计图，此时，学生会感受到比用尺子、圆规画图方便多了，喜欢什么样就设计成什么样。
（2）“描述数据”时，直接利用计算机这样既绕开了非本节的知识目标“画条形图、扇形图”又让学生感受信息技术与数学整合的优越性。使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而大大提高了课堂教学效率。
（1）由统计图得出信息，培养学生的识图能力。
（2）由得出的信息谈感受，对学生进行思想教育。
课前每个小组对自己感兴趣的问题对全班同学进行了全面调查，现在请同学们对调查的数据进行整理、描述、并分析数据得出结论。
（1）这个问题是这些调查的题目都非常有意义的。且是学生感兴趣的，并不是老师提出的，所以学生的积极性很高。
1、调查全班同学每天平均完成作业的时间。
2、调查全班同学每天吃早饭的情况。
3、调查全班同学每天上学的方式。
4、调查全班同学业余时间的爱好。
5、调查全办同学喜欢球类的情况。
（4）通过调查也发现了一些问题，引起了我们深入的思考，使学生感受到数学课不仅仅是学习数学知识，可以指导以后的生活、工作，这对学生今后的影响意义重大！
数据的收集说课稿篇八
1.学会用画“正”字的方法收集数据，并能按需要对数据进行简单的整理.
2.加深对条形统计图的认识，提高学生看条形统计图的能力.
一、复习准备.
小华统计一个停车场里各种机动车的数量.数出有摩托车3辆，小汽车15辆，大客车8辆，载重车6辆.请你帮助她完成下面的统计表和条形统计图.
教师：要把题中的数据填入统计表中相应的栏目里，再用条形统计图表示出各种车辆数的多少.从题目的条件中可以看出，要统计的有几种数量？（几种车，每种多少辆.）。
教师：制成的统计表有几栏，每栏多少格？
教师提问：看一看条形统计图中，每格表示多少？
二、新课.
（一）用画“正”字的方法收集数据.
教师：收集数据时，根据具体条件不同，可以用不同的方法来收集.今天就来一种收集和整理数据的常用方法（板书课题：数据的收集和整理）。
教师：请同学们作好准备，你们收集过路口的各种机动车数量.
学生汇报收集的数据。
教师提问：为什么你们收集的数据不统一；有什么方法可以改进？
学生汇报后教师板书：
摩托车：正。
小汽车：正正正正正正一。
大客车：正正。
载重车：正正正正。
（二）填统计表和统计图.
1、教师：上面收集的数据，为了清楚地表示出来，要把这些数据整理，制成统计表.
机动车种类。
辆数。
合计 。
摩 托 车 。
小 汽 车 。
大 客 车 。
载 重 车 。
教师提问：请看条形统计图，每格表示多少？这个数能不能改变？
教师说明：条形统计图中，每一格代表多少数量，要根据统计的数据大小而定.
2、学生练习.
把课本第2页的条形统计图和统计表补填完整.
3、控制人口过快增长是我国的一项基本国策.从1992年到1996年，全国每年增加的人口数依次是1348万、1346万、1333万、1271万和1268万.完成下面的统计表.
教师：统计表要分几栏？为什么？要分几格？为什么？ 。
年份。
1992。
1993。
1994。
1995。
1996。
增加人口数（万） 。
三、巩固练习.
拿一枚1角硬币，从桌面上约30厘米的高度自由落下，共做20次，边做边记录落下后的情况，然后填入下面的统计表.
四、课堂总结.
我们收集数据的常用方法是什么？
五、课后作业 .
收集本班同学家庭人口的数据，并进行整理填入下表.
六、.
数据的收集说课稿篇九
1.学会用画“正”字的方法收集数据，并能按需要对数据进行简单的整理.
2.加深对条形统计图的认识，提高学生看条形统计图的能力.
重点。
难点。
过程。
一、复习准备.
小华统计一个停车场里各种机动车的数量.数出有摩托车3辆，小汽车15辆，大客车8辆，载重车6辆.请你帮助她完成下面的统计表和条形统计图.
：要把题中的数据填入统计表中相应的栏目里，再用条形统计图表示出各种车辆数的多少.从题目的条件中可以看出，要统计的有几种数量？（几种车，每种多少辆.）。
：制成的统计表有几栏，每栏多少格？
二、学习新课.
（一）用画“正”字的方法收集数据.
：收集数据时，根据具体条件不同，可以用不同的方法来收集.今天就来学习一种收集和整理数据的常用方法（课题：数据的收集和整理）。
：请同学们作好准备，你们收集过路口的各种机动车数量.
学生汇报收集的数据。
学生汇报后：
摩托车：正。
小汽车：正正正正正正一。
大客车：正正。
载重车：正正正正。
（二）填统计表和统计图.
1、：上面收集的数据，为了清楚地表示出来，要把这些数据整理，制成统计表.
机动车种类。
辆数。
合计 。
摩 托 车 。
小 汽 车 。
大 客 车 。
载 重 车 。
说明：条形统计图中，每一格代表多少数量，要根据统计的数据大小而定.
2、学生练习.
把课本第2页的条形统计图和统计表补填完整.
3、控制人口过快增长是我国的一项基本国策.从1992年到1996年，全国每年增加的人口数依次是1348万、1346万、1333万、1271万和1268万.完成下面的统计表.
年份。
1992。
1993。
1994。
1995。
1996。
增加人口数（万） 。
三、巩固练习.
拿一枚1角硬币，从桌面上约30厘米的高度自由落下，共做20次，边做边记录落下后的情况，然后填入下面的统计表.
四、课堂总结.
我们收集数据的常用方法是什么？
五、课后作业 .
收集本班同学家庭人口的数据，并进行整理填入下表.
六、设计.
数据的收集说课稿篇十
教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。
1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性；
2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；
3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。
教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。
生：选大多数同学喜欢的颜色。
师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？
生：可以在全校的同学们中去调查一下。
生：全校学生有那么多，怎样调查呢？
生：我觉得可以先在班里进行调查。
生：还可以现在组内进行调查。
师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。
师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？
师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？
生：自由发言。
数据的收集说课稿篇十一
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
上学期学生已经学习了比较、分类，简单的统计，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。
1、知识与技能：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、过程与方法：能根据统计表的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的.分析，根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
3、情感态度与价值观：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣。
使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
课件。
课件出示五部动画片的主人公图片，简单统计学生分别喜欢那部。
教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（课件出示红、黄、蓝、白）。
（2）出示统计表。
颜色：红色、黄色、蓝色、白色。
人数。
（1）从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？
1、完成教材第3页做一做。
2、完成练习一的第1题。
通过今天的学习，同学们有哪些收获？
课本第6页的第6题。
复习课本例题。
学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？
颜色：红色、黄色、蓝色、白色。
数据的收集说课稿篇十二
1.学会用画“正”字的方法收集数据，并能按需要对数据进行简单的整理。
2.加深对条形统计图的认识，提高学生看条形统计图的能力。
一、复习准备。
小华统计一个停车场里各种机动车的数量。数出有摩托车3辆，小汽车15辆，大客车8辆，载重车6辆。请你帮助她完成下面的统计表和条形统计图。
教师：要把题中的数据填入统计表中相应的栏目里，再用条形统计图表示出各种车辆数的多少。从题目的条件中可以看出，要统计的有几种数量？（几种车，每种多少辆。）。
教师：制成的统计表有几栏，每栏多少格？
教师提问：看一看条形统计图中，每格表示多少？
二、新课。
（一）用画“正”字的方法收集数据。
教师：收集数据时，根据具体条件不同，可以用不同的方法来收集。今天就来一种收集和整理数据的常用方法（板书课题：数据的收集和整理）。
教师：请同学们作好准备，你们收集过路口的各种机动车数量。
学生汇报收集的数据。
教师提问：为什么你们收集的数据不统一；有什么方法可以改进？
学生汇报后教师板书：
摩托车：正。
小汽车：正正正正正正一。
大客车：正正。
载重车：正正正正。
（二）填统计表和统计图。
1、教师：上面收集的数据，为了清楚地表示出来，要把这些数据整理，制成统计表。
机动车种类。
辆数。
合计。
摩托车。
小汽车。
大客车。
载重车。
教师提问：请看条形统计图，每格表示多少？这个数能不能改变？
教师说明：条形统计图中，每一格代表多少数量，要根据统计的数据大小而定。
2、学生练习。
把课本第2页的条形统计图和统计表补填完整。
3、控制人口过快增长是我国的一项基本国策。从1992年到1996年，全国每年增加的人口数依次是1348万、1346万、1333万、1271万和1268万。完成下面的统计表。
教师：统计表要分几栏？为什么？要分几格？为什么？
年份。
1992。
1993。
1994。
1995。
1996。
增加人口数（万）。
三、巩固练习。
拿一枚1角硬币，从桌面上约30厘米的高度自由落下，共做20次，边做边记录落下后的情况，然后填入下面的统计表。
四、课堂总结。
我们收集数据的常用方法是什么？
五、课后作业.
收集本班同学家庭人口的数据，并进行整理填入下表。
六、.
数据的收集说课稿篇十三
课题。
教
学
目
标
知识与技能。
让学生经历调查与收集数据的过程，从中体会到数据在解决现实世界的问题中是有用的，学会收集数据，掌握收集数据的方法，利用数据解决问题。
过程和方法。
组织学生开展调查，收集自己感兴趣的数据，课堂上集体讨论，在合作探究活动中获取知识，感受知识。
情感、态度与价值观。
感兴趣于探究活动，愿意和他人交流，学会表达，学会质疑，逐步养成用数据说话的习惯。
重点、难点。
重点：认识数据的重要性，掌握数据收集的方法。
难点：如何收集数据，利用数据来解决问题。
教
学
策
略
教法选择。
教师以主持人的身份，开展课堂活动，引导学生独立思考、合作探索、参与交流，发表意见。
学法引导。
通过详细阅读课文，联系生活实际，亲身实践、自主探索，了解收集数据的过程、方法和用途并收集数据。
课堂组织形式。
课堂活动课：教师引导，学生分组讨论，代表发言学生参与辩论，课堂展开调查，师生共同小结。
教
学
过
程
一、课堂导入。
寓言小故事：通过寓言小故事引入教学，使学生的注意力进入到课堂的活动中，调动同学们的学习积极性，认识到数据的收集在生活中是有用的。
二、分组讨论。
分小组讨论：把学生分成六个讨论小组，每位同学把自己经历调查所收集到的数据，和小组同学一起讨论，在小组中阐述自己的想法，介绍收集数据的过程和方法，选出有代表性的数据，进行修改认证。
三、集体分享。
选派代表发言：每一个讨论小组派一至三位代表把本组有代表性的数据收集公布，阐述调查的问题，数据收集的对象、方法和过程，和同学们一起探讨数据的作用，分享调查的成果。学生或老师提出质疑，共同评价，达成共识。
四、课堂调查。
课堂开展调查研究：在分享学生数据收集的基础上，师生合作交流，通过课堂调查，用唱票的方法，了解学生对老师的评价，用数据说话。
五、反思提高。
活动过程小结：对整个数据收集的过程做一个小结，学生发表自己的见解，总结数据收集的方法，了解到实验次数增多对结果产生的影响，明白数据在解决现实生活问题是有用的这个道理。
六、课后作业。
1、把收集的数据加以整理，写出一份报告。
2、课本第188页习题5.1第1、2题，可以到其它班级收集数据。
3、阅读课本第189～192页。
备注：
数据的收集说课稿篇十四
教学后记。
课 题。
教
学
目
标
知识与技能。
让学生经历调查与收集数据的过程，从中体会到数据在解决现实世界的问题中是有用的，学会收集数据,掌握收集数据的方法，利用数据解决问题。
过程和方法。
组织学生开展调查，收集自己感兴趣的数据，课堂上集体讨论，在合作探究活动中获取知识，感受知识。
情感、态度与价值观。
感兴趣于探究活动，愿意和他人交流，学会表达，学会质疑，逐步养成用数据说话的习惯。
重点、难点。
重点：认识数据的重要性，掌握数据收集的方法。
难点：如何收集数据，利用数据来解决问题。
教
学
策
略
教法选择。
教师以主持人的身份，开展课堂活动，引导学生独立思考、合作探索、参与交流，发表意见。
学法引导。
通过详细阅读课文，联系生活实际，亲身实践、自主探索，了解收集数据的过程、方法和用途并收集数据。
课堂组织形式。
课堂活动课：教师引导，学生分组讨论，代表发言学生参与辩论，课堂展开调查，师生共同小结。
教
学
过
程
一、课堂导入 。
寓言小故事：通过寓言小故事引入教学，使学生的注意力进入到课堂的活动中，调动同学们的学习积极性，认识到数据的收集在生活中是有用的。
二、分组讨论。
分小组讨论：把学生分成六个讨论小组，每位同学把自己经历调查所收集到的数据，和小组同学一起讨论，在小组中阐述自己的想法，介绍收集数据的过程和方法，选出有代表性的数据，进行修改认证。
三、集体分享。
选派代表发言：每一个讨论小组派一至三位代表把本组有代表性的数据收集公布，阐述调查的问题，数据收集的对象、方法和过程，和同学们一起探讨数据的作用，分享调查的成果。学生或老师提出质疑，共同评价，达成共识。
四、课堂调查。
课堂开展调查研究：在分享学生数据收集的基础上，师生合作交流，通过课堂调查，用唱票的方法，了解学生对老师的评价，用数据说话。
五、反思提高。
活动过程 小结：对整个数据收集的过程做一个小结，学生发表自己的见解，总结数据收集的方法，了解到实验次数增多对结果产生的影响，明白数据在解决现实生活问题是有用的这个道理。
六、课后作业 。
1、把收集的数据加以整理，写出一份报告。
2、课本第188页习题5.1第1、2题，可以到其它班级收集数据。
3、阅读课本第189～192页。
备注：
数据的收集说课稿篇十五
数据收集是指通过收集相应信息以获得对特定问题或现象的理解和分析。在现代社会，数据收集成为了决策制定和问题解决的重要依据。无论是企业的市场调研、政府的政策制定，还是学术研究，都需要充分的数据支撑来进行有效的分析和判断。因此，数据收集对于我们的日常工作和生活都具有重要的意义。
第二段：探讨数据收集的方法和技巧。
数据收集的方法有多种多样，可以通过问卷调查、采访、实地观察等途径获得相关信息。不同的数据收集方法适用于不同的情境和目的，选择合适的方法对于收集准确可靠的数据至关重要。在实际的数据收集过程中，我们还需要掌握一些技巧来提高数据的质量和有效性，比如在问卷设计中避免引导性的问题，保持信息的客观性和公正性，以及确保样本的代表性等。
第三段：谈谈数据收集的挑战与困难。
数据收集并非一项简单的任务，它面临着许多挑战和困难。首先，数据收集需要耗费大量的时间和资源，包括资金、人力以及技术设备等。其次，数据的质量问题也是一个不容忽视的难题，包括数据的真实性、完整性和准确性等。此外，数据的解读和分析也需要一定的专业知识和技能，否则很容易做出错误的结论。这些挑战需要我们在数据收集的过程中保持耐心和细心，做好相应的准备和应对措施。
数据收集过程中还存在一些伦理问题，比如隐私、保密和知情同意等。在收集数据前，我们需要明确告知被调查者在进行数据收集过程中的权益和义务，并尊重他们的个人意愿和决策。同时，我们也应该对他人的隐私进行保护，避免数据泄露和滥用。数据收集的过程中，我们应该始终坚持伦理原则，保证数据的合法性和合规性。
数据收集是现代社会不可或缺的一部分，它对于推动社会进步和个人发展具有巨大的作用。通过数据收集，我们能够更好地了解问题的本质和特征，从而制定更为科学合理的解决途径和策略。在实际的数据收集过程中，我们应该注重细节和客观性，保持独立思考和判断能力，善于运用统计分析工具和方法，以获得更准确的结果和结论。通过不断的学习和实践，我们可以提升自己的数据收集能力，为各行各业的发展做出更好的贡献。
总结：数据收集是一项重要的工作，需要我们具备相关的技巧和知识。在数据收集过程中，我们还需要克服各种挑战和困难，同时注重数据伦理的问题。只有通过专业的数据收集和分析，我们才能够做出准确的判断和决策，为各种问题的解决提供有效的支持和依据。因此，在实际工作和生活中，我们应该重视数据收集的重要性，不断提升自己的数据收集能力。
