详细物理教案(优秀13篇)
教案应根据不同学生的特点和学习需求进行个性化调整,以促进他们的全面发展。教师在编写教案时,可以借鉴其他教师的经验和教学方法,不断提升自己的教学水平。在教案的编写中,应注重教学理论的指导和实际教学的结合。
详细物理教案篇一
1、学习踏跳步的基本舞步动作。
2、会根据歌词自编简单的舞蹈动作。
3、激发幼儿的舞蹈情趣。
重点:学习踏跳步的基本舞步动作。
难点:学会基本动作要领。
活动准备星星装饰图片若干、音乐。
活动过程一、音乐入场(活动前全身练习)。
1、学大象(上肢运动。
2、学小猫(体侧运动)。
3、学青蛙(跳跃运动)。
二、谈话、引出活动。
师:小朋友们,你们都看到了什么?(星星)都有些什么颜色的呢,(红色、黄色、绿色、蓝色等)小朋友们明白星星发亮的时候是什么样的?像什么?(一闪一闪的,像眼睛)那小朋友们喜欢星星吗?这么漂亮的太空,我们一齐来编个舞献给小星星怎样样(花仙子)三、学习基本动作。
1、教师引导幼儿自编动作。(星星是怎样眨眼的,用动作表现等)2、教师组合部分动作。
3、学习踏跳步。
4、师生一齐唱一遍歌曲。
5、教师将组合的动作示范一遍,幼儿随教师反复练习。
四、随音乐团体跳舞一遍。
五、游戏结束。
师:小朋友们,今日你们玩得开心吗?我们一齐来做一个游戏(捉星星)。玩了这么久,星星阿姨也累了,我们该回去了。
详细物理教案篇二
2009年2月14日。
教学。
目标。
1、通过教学,增强学生对于元宵节的了解。
2、通过教学,使学生掌握人物的画法及表现节日气氛的色彩表现法。
3、通过教学,培养学生热爱祖国传统文化的意识。
教学重点:掌握几种人物的动态画法。
教学难点:
表现节日气氛的色彩的选择搭配。
教学过程设计:
一、导入:
1、小朋友,前几天是元宵节,元宵节和平时有什么不一样啊?(吃元宵、闹花灯)。
2、教师讲述元宵节的由来及相关的故事。
二、图片欣赏:
1、教师与学生讨论自己的花灯。播放各种花灯图片让学生欣赏。
2、教师谈话,今天老师也画了那天晚上的情景,你们想看吗?
3、展示范画:画面中的人物是什么样的动态?(有两位小朋友头仰着在欣赏花灯,还有一位小朋友正在牵着花灯)。
三、
教师讲解如何表现节日色彩。
1、节日是热闹的,喜庆的,我们应该用什么色彩来表示热闹、喜庆呢?
2、
总结。
表现节日气氛的方法:通过比较浓烈、鲜艳的色彩,红色、橙色、黄色等暖色互相搭配。
四、讲解绘画步骤:
1、定出人物的位置、大小、动态。
教师示范讲解人物动态的的画法。(由于人物的头是仰着向上的,因此在表现小朋友眼睛、嘴巴时和平时位置关系相反,头发在最下边,然后上面是眼睛,最上面是嘴巴)。
2、刻画人物的五官、衣服。
3、添画背景(各种花灯及场景)。
4、勾线。
5、上色。
五、学生作业,教师巡视辅导。
六、学生作业完成后,对作业互评、自评。
七、布置家庭作业:和爸爸、妈妈一起看花灯(表现出多个人物及不同的动态)。
2第二课。
蜗牛搬家。
2009年2月21日。
教学目标。
1、通过教学,增强学生对于同类色的了解。
2、通过教学,使学生掌握用油画棒表现同类色渐变的方法。
3、通过教学,培养学生的时间观念。
教学重点:掌握同类色概念。
教学难点:
熟练掌握油画棒同类色渐变。
教学过程设计:
一、导入:
1、(播放蜗牛与黄鹂鸟)小朋友,我们来听一首歌,这首歌告诉我们什么故事?请小朋友来说一说。
2、教师总结故事,提醒学生要好好掌握时间,提高效率。
二、图片欣赏:
由一种颜色慢慢地变化。是啊,这就是色彩的渐变。
三、教师讲解如何表现渐变色1.观察,练习:
教师示范绿色渐变。让学生在纸上试画,注意色彩间的衔接。
3师:画出来了吗?给大家看看!将你画的效果展示给大家!
师:同学们,除了红、橙、黄按序排列,能产生色彩的渐变以外,还有其它的同类色也能产生色彩的渐变。老师现在给你们出题目了,看电视上展示的色彩,老师指一种颜色,请小朋友再找出这种颜色的好朋友,也就是它的同类色。学生尝试。
四、讲解绘画步骤:
1、定出蜗牛的位置、大小。
2、刻画蜗牛的背壳,神态等。
3、添画背景如葡萄及葡萄叶(要求画大,以便表现渐变色)。
4、勾线。
5、上色。
五、学生作业,教师巡视辅导。
六、学生作业完成后,对作业互评、自评。
七、布置家庭作业:蜗牛和黄鹂鸟(表现出多个人物及不同的动态)。
第三课。
我给大树穿新衣。
2009年2月28日。
教学目标。
1、通过教学,提高学生的构图、造型能力。
2、通过教学,巩固同类色渐变的方法。
3、通过教学,增强学生的环保意识。
教学重点:合理构图,并通过添画,丰富画面。
教学难点:
熟练地利用同类色渐变。
教学过程设计:
一、导入:
1、小朋友都知道环保就是要保护环境,那么环保有哪些内容呢?学生回答。
教师总结:保护环境就是不乱扔垃圾、节约用水用电、保护树木、保护动物等等,老师给小朋友带来一幅画,看完后请告诉我,画上的小朋友是怎样保护环境的。
二、图片欣赏:
1、展示范画,画面上的小朋友在做什么?
(原来他们在帮树浇水,他们希望它能快快成长,长成一棵参天大树。)2.观察,练习:
画面中的人物是什么样的动态?
(提水的小朋友是正面的,另一位小朋友是侧面的,添加四肢的时候注意前后遮挡的关系)。
三、教师讲解色彩表现。
1、运用上节课学习过的色彩知识来表现大树、天空等等?
2、总结表现方法:通过渐变色丰富画面层次,突出大树和人物,用渐变色表现树干,让树干有立体的感觉。
四、讲解绘画步骤:
1、定好大树的位置,在树干两边添加人物。
5教师示范讲解人物正面和侧面的的画法并在黑板上进行示范。
2、刻画人物的表情、衣服。
3、添画背景,远处添加大树等。
4、勾线。
5、上色。
要求用上节课讲授的渐变色来表现画面,丰富画面层次。
五、学生作业,教师巡视辅导。
六、学生作业完成后,对作业互评、自评。
七、布置家庭作业:我是森林小卫士(表现出环保的主题,突出表现人物)。
第四课。
妈妈辛苦了。
2009年3月7日。
教学目标。
1、引导幼儿回忆妈妈,并学会从不同的角度观察妈妈,增进孩子对妈妈的情感。
2、学会体会妈妈的辛苦,知道在日常生活中帮妈妈做一些力所能及的事。
3、进一步培养幼儿的观察力、想象力、大胆作画的能力。
教学重点:感受妈妈的爱并学会关爱妈妈,提高学生的构图、造型能力。能用画笔表现出妈妈的形象。
教学难点:
掌握不同年龄人物的特征,正确表现人物的比例及动态。
6教学过程设计:
一、导入:
1、回忆妈妈下班回家及双休日一天都做什么。
“妈妈下班后或双休日为你和爸爸做什么事?”“妈妈干了这么多活,会怎么样?“”你是怎样想的,用什么方法去爱妈妈?“”怎样让妈妈知道你爱她,你懂事了?”
2、相互交流与欣赏,并讨论今后自己帮妈妈做什么?”
教师帮助、支持幼儿用自己喜欢方式表达对妈妈的爱(如:为妈妈做家务、为妈妈画画等)。
二、图片欣赏:
1、展示范画,画面上的小朋友在为妈妈做什么?(为妈妈晾晒衣服)2.观察,练习,学习新知识:画面中妈妈和孩子有什么不同?妈妈的个子高,小朋友的个子矮。
三、讲解绘画步骤:
1、定出人物的位置、大小、动态。教师示范讲解人物动态的的画法。
(妈妈和孩子的身高要有一定的距离,通过记忆,鼓励幼儿大胆表现自己妈妈的美及特征,特别是妈妈的发型和脸型以及着装。画小朋友做家务时注意四肢的遮挡关系)。
2、勾线,刻画人物的表情,为人物设计衣服。
3、添画背景(根据画面情节添加相应的物体,如在室内要添加窗帘、家具、花草等等)。
4、上色。
四、学生作业,教师巡视辅导。
五、学生作业完成后,对作业互评、自评。
六、布置家庭作业:我爱妈妈。
第五课。
海底世界。
2009年3月14日。
教学目标。
1、激发幼儿探索海底世界奥妙的欲望让学生掌握多种海底生物的画法,表现它们的形态和简单动作。
2、学会用留白的方法添加底色。
3、促进幼儿形象思维的发展及培养幼儿丰富的想像力。
教学重点:合理构图,并通过想象添画,表现海底景象。
教学难点:
通过记忆和想象,并运用丰富的色彩,大胆地表现奇妙海底世界。
教学过程设计:
一、导入:
1、导入活动,引起兴趣。
教师启发幼儿说出有时候很凶猛的(鲨鱼)有时很温顺的(小海鱼)有时。
8来会玩游戏的(海豚,海狮),你们见过它们的表演吗?。
2、海里生活着各种各样的动物,除了生活着许多动物以外,还有别的植物生长吗?引导幼儿说出海里还生长着许多植物。
二、图片欣赏:
1、引导幼儿想象各种鱼的不同外部特征,并观察图片。
小朋友在刚才都看到了哪些鱼?它们长的怎么样?身上有什么样的颜色和花纹?
教师总结:鱼的种类非常多,每种鱼的身体形状和颜色花纹都不一样。有的鱼身体形状和花纹是对称的,有的鱼身体形状和花纹是不对称的。
2、出示海洋图片。
看,大海可真美啊,可是海里没有动物,大海觉得太寂寞了,过一会请小朋友帮帮他,帮他把海底的动物朋友们都找来。
三、讲解绘画步骤:
1、因为绘画必须有形体基础,因此第一个环节为观察生物的外形特点。
2、教师板画不同的章鱼、海鱼等海底生物(鼓励学生画出不同的生物)。
3、添加海底的各种海草。
四、幼儿创作。
教师根据幼儿的个体差异进行指导。对基础较好的幼儿鼓励他们大胆创作,创作更多与众不同的鱼,帮助基础较弱的幼儿掌握难点,完成作品。
五、学生作业,教师巡视辅导。
六、学生作业完成后,对作业互评、自评。
幼儿将完成作品,教师与幼儿共同欣赏,请幼儿上来讲讲自已的画?教师表扬大胆创新、作品颜色鲜艳、轮廓边缘整洁的作品。
七、布置家庭作业:神奇的大海。
第六课。
美人鱼。
2009年3月21日。
教学目标。
1、能用不同的颜色和线条来装饰图画。
2、能够大胆发挥想象创作于别人不同的作品。
3、通过教学,体验在绘画活动中的乐趣。
教学重点:用不同的线条和颜色装饰美人鱼以及背景。
教学难点:
能够大胆的发挥自己的想象,创造出与众不同的作品。
教学过程设计:
一、故事导入:
上节课我们讲了神秘的大海,今天的故事还是发生在在大海里哦。在大海的深处,住着美人鱼妈妈和她的孩子们,她们十分美丽,而且她们身上还有闪闪发光的鳞片,有的是黄色,有的是橙色,还有的是紫色,可漂亮了。有个小的美人鱼还没有长出鳞片,今天,正好是她的生日,姐姐们就问她需要什么礼物。小美人鱼看到姐姐们身上闪闪发亮的鱼鳞,就说:“要是我身上也有像你一样美丽的鱼鳞,那该多好呀!”于是,姐姐们决定,每人都送给她一片鳞片。
小美人鱼拥有了五颜六色的鳞片,变成了最美丽的美人鱼,她开心地牵着姐姐的手,在大海里游来游去。
二、图片欣赏:
1、教师与幼儿讨论美人鱼的特点。
教师总结:美人鱼一半是人,一半是鱼,上半身和画人物一样,下半身是尾部,比较柔软。
2、美人鱼的鳞片是怎么排列的?你有什么不同的方法来画鳞片?
教师画条小鱼简单示范,可以采用平行排列和交错排列(鳞片要画大些,过小影响色彩的表现)。
三、讲解绘画步骤:
1、教师示范美人鱼的外形。
2、运用间隔排列的方法表现鳞片,3、示范并引导幼儿装饰打扮美人鱼。
4、添加海底背景。
四、学生练习,教师巡回指导。
1、指导学生完成初稿并勾线。
2、示范色彩的填涂方法(主要讲鳞片填涂的方法)。
a、用渐变色表现鳞片。
b、采用同类色依次填涂的方法表现鳞片。
五、学生作业,教师巡视辅导。
六、学生作业完成后,对作业互评、自评。
七、布置家庭作业:美人鱼公主。
第七课。
京剧人物。
2009年3月28日。
教学目标。
1、学习用对称的方法画出京剧脸谱的图案,2、通过了解、设计京剧脸谱,激发幼儿对京剧的兴趣和产生爱国主义情感。
113,了解京剧脸谱的颜色的代表意义,用自己喜欢的颜色来进行设计面谱。
教学重点:满足孩子对京剧的认识,感受京剧脸谱的独特魅力。
教学难点:
能够大胆的发挥自己的想象,并夸张地表现京剧人物的特征。创造出与众不同的作品。
教学过程设计:
一、导入。
1、你们见过这种打扮的人吗?你觉得她在干吗?
(唱京剧)京剧是中国的一种戏曲,只有中国才有。中国人真是了不起啊。
2、欣赏图片。
老师这里有几张京剧人物的照片,我和小朋友一起来欣赏一下。
他们和我们有什么不一样的地方?他身上穿的、头上戴的、脚上穿的、身上背的都和我们不一样,尤其是演员脸部化的妆非常夸张、特别。所以有一个好听的名字叫京剧脸谱。脸谱有哪些颜色?红色、蓝色、黑色、白色。
京剧脸谱原来有这么多的颜色,老师告诉你们这些颜色还有一个小秘密,每种颜色呀都代表了一种人物得性格。你们来猜猜看。什么颜色代表怎样的性格。红脸的关公在战场沙地英勇无比,红色表示忠勇耿直,有血性的勇烈人物。蓝脸的窦尔顿在深夜偷偷的盗走了皇帝的狱马,非常的鲁莽。所以蓝脸表示不动脑子做是比较草率的人物。黑色接受太阳的精华就象包青天一样,非常的正直,非常有智慧,也就象张飞一样。黄脸,白脸都阴险奸诈、善用心计。那你们想画一画京剧人物吗?(想)。
二、出示京剧范画,讨论画法。
12师:让我们先来欣赏一些京剧脸谱吧(出示京剧脸谱挂图),脸谱和我们的脸一样,都有五官。再看看还有哪些特点是我们的脸上没有的?幼:脸谱上有许多颜色,脸谱上的花纹很漂亮。
1、先画脸谱,先找出中心线,把脸分割好,画的时候左右的图案要对称,最后涂上鲜艳的颜色。
五、学生作业,教师巡视辅导。
六、学生作业完成后,对作业互评、自评。
七、布置家庭作业:看京戏。
第八课。
家乡的建筑。
2009年4月4日。
教学目标。
1、学习用线描的方法来表现家乡的建筑。
2、了解线描画的方法,用丰富合理的线条来表现画面。
3、通过了解家乡的特色建筑,激发学生热爱自己家乡的情感。
教学重点:了解家乡的特色建筑,感受家乡的美。
教学难点:
13能够大胆流畅地运用线条,表现出家乡景物的特点,如望海楼、梅兰芳公园等。
教学过程设计:
一、导入。
小结:我们的家乡叫泰州,有电视塔、望海楼、梅兰芳纪念馆等名特色建筑。
2、欣赏图片。
教师:今天我们要练习线描画:家乡的建筑。老师先问同学们住在哪里?你们住的房子外形有什么特点吗?学生:长房形的高楼。
教师:我们住的房子的外形比较普通,虽然比较实用性,但它外形不够美,缺少观赏性。今天我给大家带来一些特殊的建筑的图片。
二、观察分析。
通过学生的发言,教师总结出:电视塔是现代化、高科技的建筑很壮观。而其它的两种是传统的建筑,富有美感,它们有几种特点:
1.造型优美,对称、渐变、屋檐翘等。2.结构科学、稳固。3.装饰丰富,有美感。
三、示范画法,讲解步骤:
14师:板画房子的基本结构,并通过欣赏图片,观察老房子的特点。比如它的屋檐是翘起来的等。
2、教师讲授线描画步骤及要求:a、观察思考后构图定位,用铅笔轻轻画出房子的基本结构。b、从顶处开始下笔,线条要流畅肯定,尽可能用长线画c、对细节部分进行装饰,看不清的部分想像完成。
四、学生作业,教师巡视辅导。
五、学生作业完成后,对作业互评、自评。
六、布置家庭作业:梅兰芳公园。
第九课。
月光下的小白兔。
2009年4月11日。
教学目标。
1、学习直接用蜡笔表现出小兔皮毛的感觉。
2、复习蜡笔刮画的绘画方式。
教学重点:用油画棒表现小兔皮毛的质感。
教学难点:
能够举一反三,运用本节课学习的方法画出其它毛茸茸的小动物。
教学过程设计:
家长开放在下半节课,上半节课复习刮蜡画的制作方法,在作业纸的下方,15约作业纸的三分之一大的面积准备好刮蜡画底版,内容待下节课用牙签刮出。
一、导入。
1、谜语:耳朵长,尾巴短,只吃菜,不吃饭。(打一小动物)谜底:兔子。
请小朋友一起念一首关于小兔的儿歌:
小白兔,白又白。两只耳朵竖起来,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱。
2、欣赏图片。
教师:小朋友你们看小白兔是什么时候出来玩的啊?学生:晚上。
教师:它出来干什么?我们待会儿再揭晓。
二、仔细观察。
欣赏兔子图片并提问:你见过哪些颜色的兔子?白、黑、灰、花„„。
三、示范兔子的画法。
小兔子有这么多种颜色,我们画的时候还可以选一些我们喜欢的色彩来表现。老师想画一只粉嘟嘟的小兔。
1、用粉色油画棒画出兔子的外型,线条要画实一些,不能太细或太淡。
2、画好外型后添画耳朵、眼睛、嘴巴等,兔子是红眼睛、三瓣嘴(眼睛、嘴巴可用勾线笔来画)。
3、用白色油画棒在兔子轮廓上用垂直的方向或画短线,或在轮廓线上用锯齿线来回画。画出过渡的颜色,使小兔有毛茸茸的感觉。
四、学生作业,教师巡视辅导。教师提示作画要点:a、将小兔子画大,将作业纸的上半部分尽量画满。
b、画兔子外形时要用力,用白色油画棒过渡时可重复两次,表现出。
16自然的毛茸茸的感觉。
五、学生作业完成后,对作业互评、自评。
六、布置家庭作业:画一种毛茸茸的小动物。
第十课。
大嘴巴。
2009年4月18日。
教学目标。
1、学习河马的画法,特别是河马脸部特征的表现。
2、通过想象、夸张的手法,表现出大嘴巴里的小故事。
3、充分发挥学生的想象力和创造力。
教学重点:利用夸张的手法来表现动物或人物头部的特征。
教学难点:
充分激发学生的想象力和创造力,表现出与众不同的小故事。
教学过程设计:
一、组织教学点名及检查绘画工具。
二、复习。
点评上节课的作业,展示好的作品给全班同学观摩。
三、讲授新课。
一、导入。
1、展示课件,讲述大嘴巴河马的故事。
故事梗概:一只寂寞的大河马想找朋友,但是别人都害怕它的大嘴,后来大河马用大嘴帮助了小松鼠,赶走了凶恶的大野猫,后来小松鼠和大河马成了朋友。教师:你愿意和大河马做朋友吗?讲一讲大河马身上还会发生什么小故事。
2、展示范画:
展示大嘴马河马范画,让学生观察,请学生想象嘴巴的作用讲大嘴巴的故事,二、教师示范。
1、大嘴巴河马的画法,头部呈葫芦状。
2、完成头部后添加眼睛、耳朵、嘴巴等。
3、象征性,拟人化地给河马添加身体。
4、通过想象、夸张的手法,在大嘴巴里添加小故事。
三、老师提示作画要点:具体要求:
1、用竖构图,头部占作业纸的一大半。
2、眼睛、耳朵很小,嘴巴特别大,占据了整个下半张脸(沿脸颊轮廓线内侧添加嘴巴)。
3、河马的身体占画面的一小部分,可设计衣服。
四、学生练习,教师巡回辅导。
五、小结。
1、椭圆形人物脸部。
2、根据学生的课堂作业,表扬画的较好的同学,作业给全班同学观摩,同时也指出作业中存在的问题,提出今后应注意的地方。
六、布置作业:大嘴巴青蛙。
18第十一课。
吃棒冰。
2009年4月25日教学目标。
1、表现人物夸张的造型。
2、完整丰富画面,添画有趣的情节。
教学重点:表现出人物吃棒冰时的表情和动态。
教学难点:
通过人物表情和动态的夸张表现,突出吃棒冰的主题,运用色彩表现炎热的夏天。教学过程设计:
一、导入。
1、师:夏天到了,天气越来越热了,小朋友想一想,这么热的天,我们应该做些什么呢?
游泳、吃西瓜、吃冷饮„„师:吃冷饮的时候,感觉怎样?凉凉的、甜甜的,很舒服。
师:冷饮有哪些品种?你喜欢吃什么冷饮?启发幼儿回忆并向同伴介绍自己吃过的冷饮。
2、欣赏儿歌《大雪糕》。
大雪糕真好吃,小猴吃了一支又一支。
嘟嘟熊说:“别再吃”。小猴说:“还吃、还吃”
嘟嘟熊说:“够了、够了”小猴说:“不够、不够”
小猴吃的肚子疼了,才后悔没听嘟嘟熊话。
3、讨论:冷饮是不是吃的越多越好?为什么?
19教育学生夏天天气热,吃冷饮可以降温,解渴,但不能贪吃,要多喝水。
二、仔细观察。
欣赏范画,请小朋友说说画面上的小朋友在什么地方?做些什么?炎热的夏天,火热的太阳,小朋友吃了一根棒冰,哇,好凉快!小狗在旁边直流口水,它也想吃呢。
三、讲解画法及步骤。
画面中小朋友的动作很简单,是在走路的动态,我们学过这种动作,但请小朋友注意,因为天气太热,请帮画面上的小朋友设计一套凉快的夏天的衣服。
1、用铅笔或浅色的水彩笔勾出人物的头、身体、四肢等基本外型。
2、画好外型后添画耳朵、眼睛、嘴巴、手、棒冰等,表现人物吃棒冰的样子,画出很开心的表情。
3、添加小狗,小狗的方向是对着小朋友的,表现它很馋、流口水的样子。
4、添画背景,夏天的太阳看上去是那么大,好象离我们很近,象一个燃烧的火球,把天空都烤得发红了。
四、学生作业,教师巡视辅导。教师提示作画要点:a、突出主体小朋友,根据自己的喜好来设计小朋友的形象,添画不同的冷饮。b、发挥想象,表现不同的场景,画面的色彩以暖色为主,表现夏天的炎热。也可以画小朋友在房间里吃冷饮。
五、学生作业完成后,对作业互评、自评。
六、布置家庭作业:我开冷饮店。
20第十二课。
树叶滑梯。
2009年5月16日教学目标。
1、掌握近大远小的规律,表现物体的前后关系。
2、完整丰富画面,添画有趣的情节。
教学重点:人物滑滑梯时的表情和动态,掌握小猫的画法。
教学难点:
通过人物表情和动态的夸张表现,突出主题,表现出有趣的故事情节。教学过程设计:
一、导入。
1、师:在幼儿园里的小朋友们喜欢玩什么游戏呢?老鹰捉小鸡、滑滑梯„„启发幼儿回忆并表述种类游戏。
2、欣赏儿歌《滑滑梯》。师:跟我来念一首儿歌。
滑滑梯,滑滑梯,你先我后别着急。上去好像爬高山,爬了一级又一级。下来好像坐飞机,大家拍手笑眯眯。
师:滑滑梯和好多种,有的很简单,象一座桥,有的设计成有趣的形状,比如大象滑梯、水上滑梯(展示实物图片)。
二、仔细观察。
欣赏范画,请小朋友说说画面上的小朋友玩的是什么滑梯?
画面上的小朋友在玩树叶形滑滑梯,有只小猫在和小朋友一起玩滑滑梯,滑滑梯很高,小猫吓得直打哆嗦,眼睛都发花啦。
三、讲解画法及步骤。
画面中小朋友的动作很简单,因为是在滑滑梯,他的身体有一点点弧度,身体后背部分是紧贴着树叶的,请在画之前用铅笔轻轻画一条线(在黑板上示范),然后根据线条的方向来画小朋友身体的动态。帮画面上的小朋友设计一套漂亮的衣服。
1、用铅笔或浅色的水彩笔勾出人物的头、身体、四肢等基本外型。
2、画好后添加小猫,小猫是头朝下往下滑的,小猫很害怕,张开的四肢在发抖,眼睛也发花了。
3、添画树叶,树叶的形状象一个大大的爱心,树叶边缘是锯齿形的,小朋友在画时把锯齿线画得均匀一些才会好看。
4、最后添画梯子,梯子应该添画在树叶高的一头。
四、学生作业,教师巡视辅导。
滑滑梯真有趣,请带着你的好朋友一起去试一试吧!教师提示作画要点:a、突出主体小朋友和害怕的小猫,根据自己的喜好来设计小朋友的形象,对小朋友和小花猫进行装饰。
b、画好树叶,使构图居中,用绿色渐变来丰富叶子的色彩。c、添加明亮一些的背景色,如黄色,使画面突出。
五、学生作业完成后,对作业互评、自评。
六、布置家庭作业:
有趣的滑滑梯(可以画不同的滑滑梯)。
第十三课。
我和太阳做游戏。
2009年5月23日教学目标。
1、命题制作的构思方法及造型、构图知识。
2、发挥想象力,表现自己心中的太阳。完整丰富画面,添画有趣的情节。
教学重点:通过人物造型和构图,表现和太阳做游戏的主题。
教学难点:
发挥想象力,表现出有趣的、与众不同的故事情节。
教学过程设计:
一、导入。
1、师:老师给大家猜一个谜语:有个老公公,面孔红通通,他来天就亮,他走黑洞洞。(学生回答)。
2、太阳的小故事。
师:你们知道有关太阳的故事吗?传说很久很久以前,天上有十个太阳,他们就像一家人一样,早上一起来,晚上一起走。可是你想想,十个太阳一起在天空中,人们受得了吗?对了,他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄,叫做后翌,他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳,留下现在的这个太阳。
二、想象太阳的样子(师示范绘画并讲解)。
师:虽然只剩下了一个太阳,但是我们可以想想它们可能长什么样子。猜猜看。
师:对了,太阳可能会长得象宝宝,长着圆圆的脑袋,大大的眼睛,它可淘气了,喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子,还扎了各种各样漂亮的小辫子。
也有可能长得象妈妈,她会用各种各样的方法来打扮自己,它把花朵戴在了自己的头上,瞧,现在她多漂亮啊。
还有可能长得象爸爸呢?爸爸挺有学问的,戴了一幅深深的眼镜。还戴各种各样的手表,瞧,它一道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。
你们想把太阳变成什么样子的呢?(学生讨论交流)。
三、讲解创作步骤。
师:小朋友,太阳成了孤零零的一个人,它肯定会很孤单,我们来跟它一起做游戏吧。(展示范画)。
四、学生作业,教师巡视辅导。
师:你想陪太阳做什么游戏呢?除了太阳你还想邀请谁?教师提示作画要点:a、先展开想象表现主题,想好怎样和太阳做游戏,如:荡秋千、捉迷藏等等,并考虑好人物动态是怎样的。
b、先画好太阳,以太阳为主,再添加小朋友、月亮、星星丰富画面。小朋友要画得大一些。
c、设计好太阳及人物的动态以及表情,并通过添加背景物体,表现出有趣的画面情节。
d、色彩搭配,通过对比突出画面主体。
五、学生作业完成后,对作业互评、自评。
六、布置家庭作业:天空游乐场。
第十四课。
猴哥。
2009年5月30日教学目标。
1、掌握孙悟空的外形特点,表现孙悟空的威风的形象。
2、培养学生的想象能力和创新能力。
教学重点:孙悟空的造型表现,表现猴王的盔甲。
教学难点:
24发挥想象力,表现自己心中的孙悟空。完整丰富画面,添画有趣的情节。
教学过程设计:
一、导入。
师:同学们看过《西游记》吗?学生回答。
师:在《西游记》里,你最喜欢谁呢?(孙悟空)。
很多小朋友都喜欢孙悟空,究竟孙悟空有哪些本领让大家这么喜欢呢?学生回答。
师:对了,孙悟空是火眼金睛,会七十二变,会翻斤斗云,还有一根神奇的如意金箍棒。是一个法力高强,消灭妖怪的好人。他历尽千辛万苦护送唐僧到西天取回了经书,被佛祖封为了斗战圣佛,成为斗战圣佛以后的孙悟空觉得很清闲,因此想用高强的法力帮人类做些有益的贡献,同学们想不想孙悟空可以为人类做些什么呢?(学生讨论)。
同学们刚才的想法都很好,能不能把你们刚才的想法画出来呢?另外为了感谢孙悟空为我们所做的一切,我们要帮他设计一套漂亮的盔甲。
二、展示范画,观察孙悟空的外形。
我们首先要学会画孙悟空,因为他是故事的主角。孙悟空有哪些造型特点呢?(猴子的脸形,人的身材。)。
师:同学们都知道孙悟空是美猴王,所以他的外型和猴子一样,他的动作也象猴子那样灵活。(小活动:请学生上台表演猴子的动作,体验猴子的动作特点。)。
刚才同学们了解了孙悟空的造型特点,又看了几位同学的精彩表演,下面我们就看一下,通过哪些步骤把我们刚才的想法画出来。
三、讲解创作步骤作画步骤:
(1)、先画出孙悟空的外轮廓(2)、画出五官(注意造型特点)。
(3)、发挥想象,通过想象好的画面情节,给孙悟空设计动作并添画环境。
25(4)上色完成三、学生作业,分组比赛。
现在,同学们学习了作画的方法和步骤,下面就请小朋友们把你们的想法画出来,看谁画得又快又好。
提示:要画出孙悟空的形象特征和环境的特点。
四、学生作业,教师巡视辅导。
五、学生作业完成后,对作业互评、自评。
六、布置家庭作业:神奇的美猴王。
详细物理教案篇三
教学目标:
过程与方法:采用探究的方法多元化解读文体,学习写状物的方法,提高观察力和想像力。
情感态度价值观:体会作者对人生的独特感受,提升自己对人生的理解与感悟。
教学重点:
1:紫藤萝花的象征意义及文章主旨的显现。
2:生动而细致的景物描写。
教学难点:体会作者对人生的独特感受,表达自己对人生的理解与感悟。
德育渗透:培养学生感觉大自然,热爱大自然热情。
教具准备:多媒体课件。
课时:第二课时。
一、情景导入。
二、读花之歌。
(师巡视指点)。
三、赏花之美。
(幻灯展示:我感受到的藤萝花的美的句子是在课文的第自然段,它们是:这是美在藤萝花的)。
1、“只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极”(美在形状)。
2、“深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长”(美在颜色)。
3、“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花,仔细看时,才知道那是每朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗”(美在情趣)。
4、“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!”(美在生机)。
5、“我在开花,它们在笑”“我在开花,它们嚷嚷”(美在生机)。
6、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍爱不禁的笑容,就要绽开似的”(美在生机)。
仿写:例:每一朵盛开的花就像一只漂亮的蝴蝶,在那里翩翩起舞(天使、少女)。
每一朵盛开的花像,在那里。
7、“香气似乎也是浅紫色的,梦幻般轻轻地笼罩着我”
师:大家在这个句子有没有发现什么?香气是看不见的,作者却把它变成看得见的颜色“浅紫色”给人什么感觉?(朦胧、淡雅、轻柔)所以我们可以想像紫藤萝的香气就是那种淡雅、朦胧,所以下面说“梦幻般了”
(生背诵)。
详细物理教案篇四
基础美术(素描)。
模块:透视原理。
能力目标:1.能掌握透视的基本术语和基本规律2.掌握正确画透视的方法。
知识点目标:1.画出各种几何形体的透视关系2.基本掌握两种透视方法。
课时安排:1天。
任务要求:画出正方体的两到三种透视任务分析:分析透视的原理和绘画方法。
难点分析:掌握各种透视的同时加入不同视角。
知识点讲解:
透视原理。
角度与透视实际上是一个很广泛的问题,不仅仅在画画创作时,其它各种美术形式都很讲究角度与透视。它是美学理论中一个重要的组成部分。绘画艺术一般都要求在二度空间的平面上表现三度空间的立体感,比如同样的物体近大远小等,所以,透视规律在画面构图上的运用起着决定性的作用,透视变化是绘画构图变化的现实依据。
透视的基本术语。
1,视平线:就是与画者眼睛平行的水平线。
2,心点:就是画者眼睛正对着视平线上的一点。3,视点:就是画者眼睛的位置。
4,视中线:就是视点与心点相连,与视平线成直角的线。
5,消失点(灭点):就是与画面不平行的成角物体,在透视中伸远到视平线心点两旁的消失点。
6,天点:就是近高远低的倾斜物体(房子房盖的前面),消失在视平线以上的点。
7,地点:就是近高远低的倾斜物休(房子房盖的后面),消失在视平线以下的点。
8,平行透视:就是有一面与画面成平行的正方形或长方形物体的透视。这种透视有整齐、平展、稳定、庄严的感觉。
9,成角透视:就是任何一面都不与平行的正方形成长方形的物体透视。这种1透视能使构图较有变化。
一点透视(平行透视)。
一点透视在漫画中是常用的,也是最简单的透视规律。一个物体上垂直于视平线的纵向延伸线都汇集于一个灭点,而物体最靠近观察点的面平行于视平面,这种透视关系叫一点透视,也叫平行透视。
一点透视的表现方法:
首先在画面上画一条水平线(视平线),然后再画一条垂直线,相交点作为灭点,从灭点随便延伸出一条线,这条线就是将要画的物体的透视关系,然后在透视关系线和视平线之间画出所要绘制的物体。物体高度的变化是根据透视线和视平线所成的角度的变化而变化的。当物体所处的位置不同时,画面中将表现出物体不同的面。在画物品的一点透视图时,首先找出灭点,通过灭点延伸出透视线。桌子及其上面的所有物体的透视,都是按着从灭点出发的透视线的透视而确定的,在将所有物体画出后,可以将多余的辅助线擦去,并加强所有物体的边缘或加上阴影。
一点透视的运用:
用一点透视法可以很好地表现出远近。常用来表现笔直的街道,或用来表现原野、大海等空旷的场景,此外,如在“室内”场景中运用,更可营造出房间宽阔舒适的感觉。
两点透视(成角透视)。
两点透视也是在画中常用的基本透视规律。一个物体平行于视平线的纵向延伸线按不同方向分别汇集于两个灭点,物体最前面的两个面形成的夹角离观察点最近,这样的透视关系叫两点透视也叫成角透视。
两点透视的表现方法:
首先做一条地平线和一条垂直线,然后定好高度,在视平线的左右两端找出灭点,在灭点和高度点之间连线,在视平线和透视线之间画出建筑物的轮廓。随着视平线与透视线之间的角度变化不同,画面表现物体的形状也在改变。
两点透视的运用:
在运用两点透视规律画街道一类的景物时,可以将远景的物体处理的较3虚,近处的物体画的要细致些,而且,不论建筑物的多少,其透视线均应分别相交于两个灭点,这样画出来的景物的透视才会准确。
三点透视。
在两点透视的基础上,所有垂直于地平线的纵线的延伸线都汇集在一起,形成第三个灭点,这种透视关系叫三点透视。这种透视关系只限于仰视或俯视。
三点透视的表现方法:
同样还是将灭点和中线等透视辅助线画出来。首先按着两点透视画出物体的高度透视,然后在纵向定出一个灭点,和物体的底部两点相连。这就是三点透视。
三点透视的运用:
通过三点透视,可以表现建筑物高大的纵深感觉。两点透视和三点透视比起来,三点透视对于建筑物高度的表现是最到位的。
4圆形透视。
透视图中凡是变动了的线称变线,不变的线称原线,要记住近大远小,近实远虚的规律。
前面所讲的立方体透视图法适用全部物体,下面就说明一下圆形透视,分解如下:
如图。
(一)为正圆,a=b,a=b。
图
(二)为圆的透视图,视觉上a=b,但a。
圆形透视的画法:
先画一个立方体的透视形,正面画出两条对角线,再画两条对角线相交的四个点,共八个点,将八个点连接成圆。
圆形透视距我们近的半圆大,远的半圆小,弧线要均匀自然,两端不能画得太尖或太圆。(如下图)。
画圆形物体的方法:
步骤一:画出物体高和宽的比例。
步骤二:根据回旋组合体的规律,画出中轴线及对称点的平行线,画出物体外形特征。
步骤三:在每条平行线上标出近大远小的点,画出圆面透视。
步骤四:调整线条的近实远虚的关系:(如下图所示)。
圆柱体透视。
和前面的圆相比较,里面的圆当然是被缩小了,但仍然是完全的相似形。两个椭圆是平行的面,但里面的那个被缩小了,此时,椭圆的长轴(未绘)与长方体的边不平行。两个椭圆的面失掉了平行性,也不是相似形。
圆柱体和圆锥体的画法:
正六面体的平行透视。
在正六面体上下、前后、两側三个面中,只要有一个面与画面平行,同时有一面与地面平行的正方面体透视就叫“平行透视”。(它只有一个消失点)。
正六面体的平行透视最少看见一个面,最多看见三个面。正六面体作图的线段有水平线、垂直线和消失线,三组边线的透视方向是:四条边线与画面平行、有四条边线与画面垂直,有四条边线向主点消失。如下图:
正六面体的成角透视。
当正六面体的一个面与地面平行,其左右各竖立饿侧面与画面成角时就叫“成角透视”(它有两个消失点)。
正六面体三组边线的透视方向是:有四条边线与画面垂直,有四条边线消失于左余点,有四条边线消失于右余点。(如下图所示)。
几何形体结构及几何相关物体的练习。
自然物体都具有特定的形状,从造型角度来看,构成物体最基本的形状有:直角六面体,圆柱体,圆锥体,球体四类形体,如下图所示:
比较复杂的形体是由两个以上的基本形体组合成的,其结构可以分为以下几类:
1:回旋组合体:即各部分依一个共同轴线组合而成。
2:贯穿组合体:即各部分的轴线互相成角。
3:切挖形体。
4:其它复杂或不规则物体的组合视点。
人物观察物体时的出发点,叫做视点。当视点平行于被观察物时,形成的透视角度叫做平视视角。当视点低于被观察物体时,形成的透视角度叫做仰视视角。当视点高于被观察物体时,形成的透视角度叫做俯视视角。
视角。
所谓视角是指观察事物的角度,它是决定构图的关键。观察角度不同,所画出的画面气氛也有差别。
视角的应用和特点:
(1)平视图在普通的场景中经常使用,显得干净利索,但一味用平视图就会缺少变化。
(2)仰视图是从下方向上的仰视,常被使用在需要画出有一锤定音之感的画面中。但仰视太多,看的人容易累,也不容易懂。
(3)俯视图可以使读者对画面中的场景及人物情况一目了然。但俯视太多,会使读者有距离感,难以融入到剧情中。
动画中需要有许多场面,为了引人入胜,应以不同视点进行衔接,让透视中的诸多视点恰如其分地在画面上表现出来,使画面可读性更强,更富有节奏、韵律和速度,使之动感更强。这种构图难度较大,需要大胆安排,细心推敲,在各种视角的画面穿插于同一页时,原则是要主次分明,让主体突出,以使人物关系得到合理的安排。
绘画中的简单透视(人物)。
1.“空间立体透视”就是远小近大。
2.对于一幅画的透视,有一条辅助线,这条辅助线就是这幅画的地平线。3.有一个消失点,一般来说这个点是可以在辅助线上随便放的。
4.还有几条由消失点向目标放射的廷伸线。由这三点构成一幅画的透视辅助图。
5.我们看这幅图很清楚,人物在两条廷伸线之间,在与镜头同一距离的两个一样高的人是一样的,如果其中一个人后退了5米呢?6.那个人后退以后,人是变小了,但三条线在这两个人身上依然在同一部位。这就是透视。
7.当然画面的两个人不可能站的很齐,那只要作出第四条辅助线即可。
128.如果要在那画高一点的人,就是原基础上长高一点即可。用这种方法就可以轻松画出在不同位置的不同身高的人的大小了,记住在一幅画里要只以一个人为基础测量。
9.在一般的情况下地平线是以画面主角的眼睛平行的,这是由于镜头是与他的眼睛平行的。但许多情况下画面是俯视或仰视的。10.那么地平线也会随着镜头的升高而升高。11.随着镜头的下降而下降。
12.之后要记住,同一画面,同一视角,同一大小的人物,不管怎么移动,地平线在他身上的位置是不会变的。其实在大多数情况是不需要这样测量的,但对于初学者来说还是要用到,时间长了只要用眼测就行了。
13.对人物的本身也同样有透视,当人物正对镜头时并不明显,一旦有了视角和动作的变化,就很明显了。
详细物理教案篇五
那个夏天。漫天漫地的香樟将岁月染成通透的绿,回首间。看见你就那样独自坐在香樟下沉默,蓝的天,白的云。微风掠过的寂静年华。我站在那里。突然就忘记了说话,忘记了笑。忘记了自己原来的方向。以下是小编给大家带来的几篇2019年生日晚会详细的优质致辞模板,供大家参考借鉴。
2019年生日晚会详细的优质致辞模板1。
尊敬的爷爷奶奶,叔叔阿姨,你们好,我叫,感谢大家参加我12岁的生日宴会。12岁从这天开始,由那里出发,我即将成为一名花季少年,十二岁是一个如诗如梦的季节,十二岁是一个如花似锦的岁月,十二岁的列车已载着我从大家的鲜花掌声中缓缓启动,在欢乐中一个值得回忆得金色童年,即将与我挥至告别,将慢慢的离开我们的视野,在这十几年的风雨酷暑中,我首先感谢我父母的养育之恩及无微不至的关怀与呵护,使我茁壮成长。十二年如一日,他们披星戴月,日出而做,日落而归,对自我的工作兢兢业业尽职尽责,对我更是严加管教,教我如何做人,陪我学习知识,让我学习古筝与绘画,不知付出多少艰辛与汗水,期望我早日成材。爸爸妈妈我爱你们!其二感谢爷爷,奶奶,姥姥,姥爷,你们似孙女为掌上明珠,生怕掉到地下怕打了,含到嘴里怕化了,为此我表示深深的感谢。其三感谢挂念我的亲朋好友,我对你们表示由衷的感谢。最后感谢这天所有的叔叔阿姨,哥哥姐姐,我会以十二岁为骄傲,以十二岁为起点,为家人的期望,为国家的富强,拿起手中的笔,在知识的海洋里遨游畅想,描绘出祖国最美的蓝图,奏起那世界上最美的乐章,来报答父母,大家,和祖国。多谢大家!
2019年生日晚会详细的优质致辞模板2。
以及我所有亲人们无私的关怀和无尽的疼爱。此刻,我要向你们表达我深深的谢意,我会永远铭记你们的亲情,认真学习,诚实做人,快乐生活,用实际行动来回报你们的殷切期望!最后,祝福在座的每一位幸福、安康!愿这天生日宴会上快乐的音符,带给你们快乐和吉祥!多谢大家!
2019年生日晚会详细的优质致辞模板3。
亲爱的爷爷奶奶、叔叔阿姨和各位好朋友:
大家好!
首先感谢大家在百忙中参加我的十二岁生日宴会。
12年的时光,既短又长,对于我的人生来说,是刚刚起步,浓墨重彩还在未来;但对于为我付出了辛苦和关爱的爷爷奶奶,爸爸妈妈来说,却已经倾注了他们全部的心血和时光。所以这天,在我将告别天真烂漫的童年时,在我将步入如诗如梦的少年时代时,在这特殊的时刻,我要个性感谢家人的养育之恩,感谢亲朋好友的关爱之情。是你们用无限的爱滋润着我、沐浴着我,让我健康快乐的成长。
在那里,我要真诚地说一声“多谢你们!”
12岁,是人生中新的里程碑,也是我立志向上,追求崇高理想的新起点。我立志成为一个勇敢正直、善良博爱、健康乐观,拥有优秀品质、博大胸怀和无限爱心的男子汉!为实现这个目标,我要发奋图强,刻苦学习,用丰富的知识充实自我,用优良的品质塑造自我,用坚强的毅力锻炼自我,争取成为国家的栋梁之才,用最优异的成绩报答所有关心关爱我的人!用自我的热血、汗水、潜力和素质回报祖国、造福社会!
最后,在这个充满幸福和快乐的时刻,我真心祝愿爷爷奶奶和姥爷姥姥吉祥安康、福寿延年;祝愿爸爸妈妈和叔叔阿姨工作顺利、万事如意;祝愿我的朋友们和我一齐幸福快乐、健康成长!
2019年生日晚会详细的优质致辞模板4。
爷爷奶奶,爸爸妈妈,叔叔阿姨:
大家好:首先,在那里我感谢大家的到来,感谢大家一齐来为我庆祝这个对我来说好处非凡的节日。我已越过了人生的第十二个年轮,我从一个任性无知的孩子,长成了一个活泼开朗的少女。
我的人生将从幼稚走向成熟,从一个个不一样的胜利走向成功!十二年前当我赤裸裸的来到这个世界的时候,一无所有,而这天却是“小荷已露尖尖角,吾家有女初长成”。
感谢最亲爱的爸爸妈妈,是你们带我来到这个世界上,让我这么幸福、这么快乐,让我衣食无忧,让我学到知识,让我懂得爱,并学会去爱别人。在这个世界上,你们是为我付出最多的:从我呀呀学语的那天起,妈妈就开始教我识字读书了,每一次比赛表演,都是妈妈不辞辛苦的为我准备,辅导。每一个夜晚,爸爸妈妈陪我灯下学习,当我一次次获得优异成绩的时候,他们总会露出满意的笑容,这时我感到无比的幸福!当然,爸爸也不计辛劳的接送我参加各种兴趣特长班学习。
爸爸妈妈,真的多谢你们!多谢你们为我所做的一切!你们的宁宁已经长大了,已懂得感恩,请相信我,我会用力的去爱你们,我要让你们成为最幸福的父母!我也永远都不会忘记我的姥姥姥爷,爷爷奶奶,大爹大妈,舅舅舅妈,姨姨姨夫们,姑姑姑父们,是你们在这十二年里关心我,照顾我,有了你们无微不至的呵护和爱,才有这天这么健康,快乐的我。当然在这十二年里,更少不了叔叔阿姨们对我的关爱,是你们这样博大的爱,才有这天这样自信,乐观的我!
这天参加我生日的还有我的同学们,这五年的朝夕共处,早已让我们建立了深厚的友谊,请相信,我们永远都是好朋友!十二周岁生日的这天,我似乎一下子觉得自我长大了,懂事了。十二周岁生日的这天,我明白了时光的宝贵,让我懂得了珍惜时光。
十二周岁生日的这天,我更感觉到了亲情的温馨,友情的难得!十二周岁生日的这天,我沉浸在前辈、朋友、同学们赐予我的祝福中。我是幸福的,我是快乐的,在这个热情的七月,在这样一个喜庆的日子里,我期望能将我的快乐传播,期望每个人都和我一样的幸福着、快乐着。
最后,祝愿爷爷奶奶们身体健康、福如东海;伯伯阿姨们工作顺利、家庭快乐;小朋友们和我一样天天向上、快乐成长。多谢大家!
2019年生日晚会详细的优质致辞模板5。
亲爱的老师、小朋友们大家好!
今天,站在这鲜艳的五星红旗下,看着五星红旗冉冉升起,我和大家一样,心潮澎湃,激动万分。因为,我们迎来了中华大地普天同庆的---国庆节,国庆节就是我们伟大的祖国妈妈的生日。
在1949年的10月1日,新中国成立了,那一天在北京天安门广场举行了有数十万人参与的中华人民共和国开国大典,以后每年的10月1日就成为全国各族人民隆重欢庆的节日了,今年已经是第70个国庆节了。举国上下都会为祖国妈妈的生日举行不同的庆祝形式。你们注意到了吗?大街上很热闹,路两边都挂上了五星红旗,还有的挂起了红灯笼。人们以张灯结彩的方式来欢庆我们祖国妈妈的生日。看(手指)我们小朋友做了很多精美的手工,用七彩画笔绘画我的祖国,来表达对祖国妈妈的祝福。
祖国啊,在您七十岁生日之际,让我们献上一份忠心的祝福,祝愿我们伟大的中华人民共和国生日快乐!祖国妈妈,请接受我们发自肺腑的赞歌!小朋友们,来吧!让我们乘着十月,为祖国歌唱。用歌声赞美祖国的过去;用歌声唱响祖国的未来。让我们的心与时代的脉搏一起跳动,让我们的幼儿园歌声飞扬!祝愿我们的祖国更加繁荣昌盛!
我的讲话到此结束,谢谢大家!
生日。
详细物理教案篇六
《琵琶行》写音乐,意不在写音乐而在写人,在慨叹琵琶女身世的凄凉和抒发自己的不满。
教学目标:
1、欣赏并学习本诗运用形象比喻描写音乐的语言艺术和侧面烘托的表现手法。
2、培养学明确整体感知课文的能力,培养学明确立足文本运用想象分析鉴赏诗歌的能力。
3、培养学明确的艺术感悟能力。
教学重点难点:
1.感受悲剧美,鉴赏音乐描写是重点;。
2、通过描写音乐艺术沟通人物情感、塑造人物形象是理解诗意的难点。
教学方法:
诵读法结合学明确的自主探究。
课时安排:
两课时。
第一课时。
一、导入。
(古筝《渔舟唱晚》琵琶《琵琶语》二胡《二泉映月》洞箫《乱红》)。
可能大家的想象与语言还不足以表现音乐的高妙境界。但我们的先人却通过诗歌,把音乐的美妙用文字表现了出来。我们今天要一起品读的便是被清人方扶南推许为“摹写声音至文”的白居易的《琵琶行》。
二、整体感受。
中国是一个诗歌的国度,迄今为止,我们已经穿越《诗经》的河流,走过了30的曲折岁月。一提起唐代,人们首先想到的恐怕不是帝王将相,而是才子佳人,在唐朝就有这样一位皇帝,也许他的名字早已被人们淡忘了,可是他为一位诗人写的悼亡诗却永久的流传了下来,而这位诗人就是唐朝的一张名片,千百年来,不断地接受一代又一代的诗歌朝圣者。这位皇帝是谁呢?他就是唐宣宗李忱,他写的这首诗是这样的:缀玉连珠六十年,谁教冥路作诗仙?浮云不系名居易,造化无为字乐天。童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳,一度思卿一怆然。(提问明确共同朗读上述诗歌)。
很显然这位诗人是白居易。那么,白居易是在什么情况下写的《琵琶行》?
明确:这首诗说的是元和十年,诗人被贬到九江郡,第二年送客湓浦口,听到琵琶女弹琵琶,勾起了心中没落的情感,他听了琵琶女的弹奏并为他作了一首诗。
提问:这首诗讲述的就是诗人白居易和琵琶女之间的故事。这个故事的结局是什么?
明确:琵琶女弹了琵琶曲之后,诗人白居易为她翻作《琵琶行》。
提问:在这首长诗当中,诗人一共塑造了几个形象?
明确:两个。琵琶女、诗人。
明确:琵琶声是两人情感的媒介。因为有了琵琶声,才会‘主人忘归客不发’;因为有了琵琶声,白居易才会‘移船相近邀相见’。音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁。这可能也是大家看过的许多才子佳人的故事里常用的一个桥段,佳人在不远处弹奏乐器,悠扬婉转,才子听得如痴如醉,于是便寻声而去,于是就有了之后的柔情蜜意。而乐天与这位琵琶女在浔阳江上相遇,一曲琵琶让他们找到了共同的身世,共同的话题。我们且看这曲琵琶是怎样的。
三、品味琵琶。
提问:全诗写琵琶写了几个回合?最生动的是第几回合?
明确:三个回合:一闻琵琶(第一节)邀相见,再闻琵琶(第二节)诉沦落,三闻琵琶(第五段)青衫湿。第二回合。
(学明确诵读第二回合。)。
提问:哪些地方应该怎么读,才能准确的传达诗人的情感?
提问:“寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟”表现了一个什么样的场景?
明确:说明了诗人迫切的想知道答案,却又怕惊扰了琵琶女的雅兴,断了琴弦,他想一听为快。但这是琵琶声却中止了,作者想分辨却无从而得了,因此这里应该读出这种疑惑的味道。
明确:江南小调所表达的是一种欢快的、流畅的感情。若是如此白居易大可不必哭得稀里哗啦的。琵琶女当时弹的应是《霓裳》和《六幺》,诗人在京城过惯了宫廷明确活,在宫廷经常听到这样的曲子。琵琶女所弹的(曲子)容易勾起他对往日明确活的思念。因此,他听到《霓裳》和《六幺》才会比较感伤一些。而这首琵琶曲所表达的是琵琶女晚年落泊的情感,这种心情正符合白居易当时的心情,二者产明确了共鸣。因此对这首曲子很有感情。
提问:琵琶女所演奏的《霓裳》《六幺》是唐代宫廷名曲,易引起诗人的许多联想。那么,大家认为最能刺激他敏感的神经,拨动他那脆弱的心弦的是什么?是因为地域的东西,还是因为音乐本身所代表的什么?从小序中找最能反映诗人受音乐影响而导致情感波动的句子。
明确:铮铮然有京都声。
明确:诗人有着抱负和理想,而诗人被贬之后,开始不适应那种落魄的生活,但是他觉得可以慢慢适应,但是琵琶女所演奏的京都声又勾起了他对往日奢华生活的回忆,让他想起了以前在京城施展自己的才华,被皇帝重用,被群臣所仰慕的生活,又让他有了一种在江湖间落魄飘零的感觉。琵琶女正是用一首曲子释放了自己隐藏在心头的深深的抑郁。
明确:“曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛”(声音)写的音乐有一种质感,如裂帛,不仅说琵琶女的心碎,而且说诗人被贬九江之后,他的伟大抱负都被撕裂了。四弦一声如裂帛,岂止是帛裂,简直是心裂。
“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”写得非常好,因为诗人是从这里开始描写音乐的,音乐的魅力在其能抒发感情,琵琶女是一个演奏的高手,他通过自己的演奏诉说自己的哀愁,而白居易则是一个听曲的能手,他通过听琵琶女的演奏,从而由琵琶女的遭遇联想到自己遭贬,心情十分低落,既漂泊流浪之恨,又有高山流水之慰。
“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,造成了一种视觉和听觉的美感,虽然说音乐已经停息,浔阳江上微波荡漾,水面落花慢慢流,琵琶女的演奏已经停息了,但是,东船西舫却悄然无声,觥筹交错,饮酒作乐的场面已经不再了,而美妙绝伦的琵琶声引人入胜,引发了每一个人内心的郁闷和苦痛,令人感慨万千,在茫茫的江水上,只看到江水中倒映得又圆又亮的月亮,像一只盛满忧愁的银盘,轻轻一碰就会溢出来,而这个皎洁的月光,照亮了每一个人的内心,照亮了人们内心深处的情感和思想,琵琶声(并没有直接抒发)将人们引入一个凄清和悲凉的意境。人们首先是沉浸在琵琶女的悲凉中,后来,人们是沉浸在自己的思想的悲凉中。
“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拔当心画,四弦一声如裂帛”这几句。这里可以读出一种生命搏发的气息,那是在生命的最后一刻的一种搏发,“铁骑突出刀枪鸣”让人想起了项羽在垓下突围的一个场景。那是对明确命的最后一个寄托,至少他是一个英雄。然后呢?“曲终收拔当心画”就好像项羽在乌江自刎的一个场面,一代英雄跟乌江向远方长流,而且流到现在,还会一直流下去。生命就是一种凤凰涅磐。
“别有幽愁暗恨明确,此时无声胜有声”。无声可以有两个理解,一是音乐,此前说“凝绝不通声暂歇”,“无声”是对“声暂歇”的高度赞赏,这就说明诗人白居易能理解琵琶女的那种遭遇。还有就是从感情方面,“无声”,“于无声处听惊雷”说明这时诗人和琵琶女的感情都处在一种激昂澎湃的时刻,而且它后边说“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”,说明这也是一个基点,他们的感情也必须从这个基点才能喷泄出来,“无声”处应该是他们的一种思考,笛卡尔说“人是会思考的芦苇”,经历了一个高峰,一个低谷,他们一定有满腔的愁绪,所以“无声”处就能表现出这里面的感情。
明确:“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”可能想到那婉转流利的琵琶声从琵琶女纤细而微微颤抖的指间滑过,像花朵的露珠,光滑透明,一颗颗从叶面滑过,从叶间滴下,滴入听者的心中,激起阵阵的涟漪,又像黄莺(在)花下的啼鸣,唱着轻快婉转的歌曲,精致而优美。渐渐地,弦声缓慢,仿佛眼前的小溪不再快乐,它被冰阻塞着,发出冷涩的低泣,诉说着琵琶女心中难以言表的苦楚。舒婷说过“音乐把我卷走,在它明亮的激流中”,我觉得是音乐把白居易和我们卷走,在他善感而优美的韵律之中。
明确:诗中“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”,诗人把音乐的音高、节奏、旋律都能用比喻,用画面形象地写出来,给人以无限的联想;第二个就是其中用“嘈嘈切切”叠字,还有“幽咽”,有双关的意思的词就能把音乐的韵律和节奏表现出来。其三是对比,动静结合的方法就如诗中有声与无声的对比。其四,衬托。最后一句,用秋月衬托琵琶声。
四、小结。
一千多年前的那个夜晚,无边的秋月与清风伴着白居易聆听了一位素不相识的歌女的琵琶。于是一首《琵琶行》让人们吟诵至今。今天我们了解了诗人如何化无形为有形,下节课,我们再来走入这两位陌路之人的内心世界。
五、布置作业。
1、背诵前两段。
第二课时。
一、导入。
自古以来关于音乐的故事,关于知音的故事不胜枚举,每每留为佳话。《诗经》中就有“琴瑟友之,钟鼓乐之。”的句子,后世更有俞伯牙钟子期《高山流水》的知音美谈,再往后便是嵇康悲奏《广陵散》。似乎每一个时代,都会流传下一个与音乐有关的动人故事,而唐代,《琵琶行》当之无愧是第一。
详细物理教案篇七
一、导入:
1、今天这节课我们继续学习―――灰椋鸟(学生齐读课题)。
2、灰椋鸟起初给作者留下怎样的印象?为什么?
3、可是,作者因为看了有关灰椋鸟的电视录像,就再也忍不住了,决定亲自去看一看。
灰椋鸟归林的场景究竟有什么好看的呢?为何如此吸引作者?想去看看么?
4、今天这节课就让我们走进课文,通过语言文字和作者一起去看看吧!
二、学习第四小节:
1、打开书,自己读读第四小节,看看灰椋鸟是怎样归林的。板书:归林。
指名说一说灰椋鸟是怎样归林的。
2、过渡:原来灰椋鸟就是这样归林的。
(1)、出示文字:“一开始还是一小群一小群的飞过来,盘旋着,陆续投入刺槐林。”指名读。
(2)、投入在这里的意思是?生:飞入。
换成飞入可以么?哪个更好?自己读读看。指名说说为什么。
(投入一词让人不由想到投入妈妈的怀抱……)。
(3)、有感情朗读。
3、过渡:一开始是这样归林的,后来呢?
(1)、出示文字:“没有几分钟,‘大部队’便排空而至,他们大都是整群整群的列队飞行。。。。。。从头顶飞过。”指名读。
(2)、给你什么感受?从哪感受到的?师圈画相关字词。
(3)、想去看看么?闭上眼睛,听老师读,用心去感受一番。
睁开眼,说说你都看到了什么?
灰椋鸟可真多呀,你想到了什么词?生:不计其数、遮天蔽日、数不胜数、多如牛毛……。
是呀,灰椋鸟就是这样不计其数、遮天蔽日、数不胜数、多如牛毛……的飞过来了,这就是―――排空而至!
出示:看到这样的场景,我不禁惊叹道:―――。
指名说一说。板书:壮观。
(4)、有感情朗读。
4、过渡:这是我们通过语言文字,通过读加以想象看到的归林场景,我们还听到了什么呢?指名说。
(1)、出示文字:“先回来的鸟。。。。。。与熟悉的伙伴会合。”指名读。
(2)、这是作者―――(生回答)想象的。
想象他们在干什么呢?指名说,是相机圈画字词。
(3)、想一想,他们会倾诉哪些见闻和收获?又会怎样呼唤、应合自己的同伴和亲人呢?选择一个方面动笔写一写。
指名说一说。(他们会这样倾诉、呼唤、应合:。。。。。。)。
(学生回答应合时,老师相机再补充两个回合加深学生对应合的理解。)。
(5)、你能快乐的读读么?有感情朗读。
三、学习第五小节:
1、过渡:夕阳渐渐西沉,……还是不愿过早的安眠。作者把此时的刺槐林和竹林比作?
(1)、指名回答。
(2)、出示文字:“整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”指名读。
(3)、俱乐部是人们―――(指名说)。
(4)、在这个俱乐部中都有谁呢?
2、过渡:那么多的灰椋鸟,他们排空而至聚集到这里。他们在这天然俱乐部中又干些什么呢?自己读读第五小节。
(1)、指名说。
(2)、出示文字:“看,这几只刚刚落在枝头上,那几只又扑棱棱地飞起来。。。。。。多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞啊!”指名读。
(3)、给你什么感受?
(4)、少女在人们印象中是―――美丽的,盛装的少女则―――更加美丽。作者把什么比作盛装的少女?指名说。
(5)、作者起初对灰椋鸟的印象是?为什么在这里竟变得如此美丽?
(6)、这些盛装的少女在翩翩起舞呢,多美的画面啊,你能美美的读读么?
有感情朗读。(女生齐读)。
3、过渡:他们除了在这天然俱乐部中翩翩起舞之外,他们还在干什么呢?
(1)、指名说。
(2)、出示文字:“树林内外,百鸟争鸣,呼朋引伴,叽叽啾啾,似飞瀑落入深涧,如惊涛拍打岸滩。。。。。。”指名读。
(3)、说说他们在干什么。
(4)、你看,这些灰椋鸟,你唱我也唱,你唱的响亮,我要唱得比你更响亮,这就是―――(生说)百鸟争鸣!这声音―――(生读)似飞瀑落入深涧,如惊涛拍打岸滩。
这声音真―――?指名说。(动听、响亮。。。)。
(5)、有感情朗读。(男生齐读)。
4、小结:原来这些灰椋鸟在这天然的俱乐部中不仅翩翩起舞,还在尽情欢唱,这俱乐部可真―――(生回答)热闹。板书:热闹。
这么热闹的场景,再来完整读读好么?生齐读。
5、引读:难怪作者会问―――这上万只灰椋鸟……情不自禁的欢呼起来。
相信此时此刻,不仅作者被这场面感染了,同学们也一定被这场面感染了,你会欢呼些什么呢?指名回答。
四、升华:
作者怎么能把原本那么不好看的、黑乎乎的灰椋鸟写得如此生动、美丽呢?
指名回答。板书:爱鸟。
2、想认识这位爱鸟的作者么?
(1)、出示幻灯片:作者的照片。
(3)、简介:她生长在养鹤世家,从小爱鸟,爱动物。大学毕业以后,她如愿以偿地开始从事她心爱的养鹤事业,可是不幸降临到了这个年轻女孩的身上。1986年9月16日的这一天,她为了救一只受伤的丹顶鹤,在渡河时不幸沉入河底,为了她心爱的丹顶鹤,献出了年仅23岁的生命。人们为了纪念她,还创作了这样一首歌曲:《一个真实的故事》。
(4)、播放flash音乐。
3、此时此刻,相信同学们一定是感慨万千的。这位年轻女孩就是本文的作者。播放音乐:《寂静山林》。三读课文:
(1)、她是那么爱鸟,正因为她爱鸟,所以原本并不好看的灰椋鸟在她眼中竟如盛装的少女般美丽:出示文字:“看,这几只。。。。。。翩翩起舞啊!”齐读。
(2)、正因为她爱鸟,所以原本普普通通的鸟叫声在她听来那么美妙、动听:
出示文字:“树林内外,。。。。。。如惊涛拍打岸滩。。。。。。”齐读。
(3)、正因为她爱鸟,所以在回来的路上会有这样的感想:
出示文字:“鸟是人类的朋友,……壮观场面呢?”齐读。
(4)、小结:是啊,我们要感谢林场工人,没有他们的辛勤劳动,我们不会看到这鸟儿归林的壮观场面,我们更要感谢作者给我们留下了这么美的文章―――(齐读课题)灰椋鸟。
五:总结:
1、同学们,课文学完了,你有什么想说的么?
2、总结并拓展:是啊,让我们记住徐秀娟说的这句话:鸟是人类的朋友,树林是鸟的乐园。课后同学们可以再去读徐秀娟的其它文章以及有关她的报道,还可以读读著名作家巴金爷爷写的《鸟的天堂》,相信同学们一定会有新的收获。
详细物理教案篇八
目标要求:
1、了解作者对虚度光阴感到无奈和惋惜,又为前途不明而感到彷徨的复杂心情,懂得人生短暂,我们应该珍惜时间和生命的道理。
2、有感情的朗读课文,积累自己喜欢的语段。
3、搜集有关时间方面的诗词、格言,拓展延伸,提升学生的语文综合素养。
教学流程及设计意图:
一、激趣导入,情感奠基。
1、学生自由背诵有关时间方面的诗词格言。
2、教师谈话导入并介绍作者及写作背景。
(从学生已有的知识经验入手,找准新旧知识的契合点,辅之师生课外资料的有机融合,更利于学生提早进入文本阅读状态。)。
二、整体感知,理清层次。
1、以“我来读读”、“我来说说”的形式检查学生自学字词和读文情况。
2、学生在组内互相交流预习中遇到的难理解的词句,然后教师相机引导。
(学生是课堂的主人,更是学习的主人,主体地位回归,而内在潜能被激发,学生会无拘无束的交流,自主学习效果明显增强。)。
三、品读欣赏,个性感悟。
1、默读。圈点批画自己喜欢的'句段,反复揣摩体会。
2、精读。学生采取适合的读书方式,结合自己的思想和生活实际从不同的角度想开去,品词析句,深层研读。然后在自读自悟的基础上与好朋友交流研讨。
(阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。此环节学生从自己的主观愿望出发,自由选择学习内容,直接触摸感受文本,加深了理解和体验。在此同时学习伙伴间的合作交流又提升了自己独特的感悟,使个人的情感熏陶得以升华。)。
重点指导:
(1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
(2)在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
(3)洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。(在充分读的基础上进行仿写练习。)。
(4)过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被太阳蒸融了。
(这些句子运用了排比、拟人和比喻等手法,读起来格外轻巧婉转,而教学中注意引导学生在读中体味语言的美,在读中品味字里行间流露的感情,在读中学习语言的表达方式,积累语言,培养语感。)。
3、赏读。以“挑战擂主”的形式学生自由选择喜欢的句段感情朗读,亦也可以背诵积累。
(竞赛朗读鼓励学生进行个性解读,体现了由会读书到读好书的过程。)。
四、拓展延伸,情感升华。
1、学生汇报收集到的有关时间方面的散文、诗词、格言警句。
2、从“写名言”的视角,让学生仿照名人写出自己的名言。
3、课外阅读建议(可从中任意选择):
继续查找有关时间方面的资料,召开“惜时”交流会;
阅读朱自清其他文章:如《背影》《荷塘月色》等;
有条件的同学自己录制朗读录音带,也可找伙伴合作进行。
详细物理教案篇九
设计意图:在大班阶段,幼儿应适当约束自己的行为,做好上小学的准备。《纲要》中提出:教育活动的内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点,注重综合性、趣味性,寓教育于生活、游戏之中。由于幼儿的年龄特点的限制,通过直接的练习,生硬的说教不一定能让幼儿愿意或能够抑制自己的行为。而通过游戏的方式进行练习,幼儿愿意接受并且能主动地抑制自己的行为。
我设计的这个活动是受到一个经典的体育游戏的启发对其加以修改而成。游戏的名字叫《熊和小孩》,为了提高幼儿的兴趣,我为游戏编了一首简短的儿歌《熊来啦》,将规则反映在了儿歌中,帮助幼儿掌握游戏规则。同时我发现大班幼儿的求知欲很强,所以这个游戏中也插入熊的习性方面的内容。
另外,其实很多幼儿早就会玩《木头人》的游戏,这两个游戏的玩法很相似,然而游戏换一首儿歌体现,会带给幼儿新鲜感。
我设计了让幼儿自己商定游戏规则的环节,这样幼儿在活动中能主动学习,并且按自己的想法玩游戏,能提高幼儿的积极性,并体验成功感。
活动目标:
1、幼儿喜欢参与游戏,情绪积极愉快。
2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力,训练反应的灵敏性。
3、幼儿能按游戏规则进行游戏。
活动准备:熊头饰一只,圈划幼儿活动范围和熊家。
活动过程:
1、导入活动。
教师:如果你突然遇到一头大狗熊,你该怎么样,它才不会吃你?
幼儿讨论提出意见。
2、设置情境,观察讨论熊的习性。
(1)请另一位老师扮成熊,听到主班老师说哎呀!瞧,我们班来了一只大狗熊!你们快用你刚才的办法试试看,看它会不会吃你!就出现。
幼儿尝试自己的办法,熊将出声的,动的幼儿抓走。
教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法:没有动,没有出声音等。
(2)教师引导幼儿了解熊的习性:
熊介绍自己的特点:人们都叫我黑瞎子,没错,我的眼睛不好,但是我的耳朵可灵了!一点点声音我都能听见!
教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办:看到了熊不要动,不要说话,就不会被熊吃了。
3、学习儿歌《熊来啦》。
(1)教师:我这儿有一首儿歌,只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了,像不想听听?
(2)教师念儿歌,幼儿以集体,分男女的形式学习儿歌。
4、第二次游戏。
教师:如果熊再来,我们怕不怕?我们就一边念儿歌,一边用儿歌里的方法,就不会被熊抓走了!
教师:哎呀!熊来啦!
熊出现,教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。
5、商定游戏玩法和规则。
和幼儿一起讨论熊没来的时候我们干什么?熊什么时候出来?什么时候念儿歌?什么时候不动了什么时候游戏结束?熊的家在哪里?等问题。
教师总结幼儿的讨论结果。
6、幼儿扮熊进行游戏。
(1)请一位幼儿扮熊进行游戏。
(2)请若干幼儿扮熊进行游戏。
7、教师小结,评价,表扬按规则进行游戏的幼儿。
8、幼儿熊走进教室。
附:儿歌《熊来啦》。
熊来啦!熊来啦!闻闻你来闻闻他。
别动别笑别说话,别被狗熊抓回家。
活动目标:
1、引导幼儿探索竹筒的多种玩法,激发对体育活动的兴趣。
2、用竹筒进行平衡、走、跑的基本动作练习,提高动作的协调性。
3、鼓励幼儿积极参与游戏,体验游戏带来的快乐。
活动准备:
1、自制火苗若干,一片竹林场景,音乐《熊猫咪咪》、《火灾》、《谁是小熊》。
2、竹筒人手两个,熊猫头饰一个,小山坡、竹小桥、塑料垫。
活动过程:
一、开始部分。
师:小朋友,今天我们班里来了位小客人猜猜会是谁呢?那你们知道小熊最喜欢什么吗?(竹子)还喜欢干什么?(和我们小朋友一起玩游戏)今天小熊给大家带来了好多用竹子做成的竹筒,你们想不想玩一玩?幼儿每人取两个竹筒和小熊玩。
师:现在我们一起用竹筒来做操。
师幼一起随《熊猫咪咪》的音乐做竹筒操(上肢、下蹲、踢腿、体转、体侧、腹背、跳跃、整理)。
详细物理教案篇十
一、画面引入。
播放早春的课件,学生说说早春的特点。
师:春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏。我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐。让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文,认读生字。
1、自由轻声朗读课文,注意借助汉语拼音读准字音。
2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,想办法记住生字。
3、小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法。
4、口头扩词,看谁最能干。
三、再读课文,感知发现。
1、读着课文,你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读第二自然段。
2、读第三自然段,能读出什么?
3、作者找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文,从找春天的过程中感悟春天,体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。
4、带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、配乐朗读,读出感情。
播放轻音乐,创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。
详细物理教案篇十一
1、情感态度目标:
能真切体会许地山先生通过落花生所赞美的“从不炫耀,默默奉献”的可贵,懂得做人要做不求虚名,切实有用的人。
2、知识技能目标:
学习积累生字新词,能有感情的朗读文章,能用自己的语言讲己名字的含义。
3、发展性目标:
能联系生活实际理解为人们“默默奉献”的是哪些人,他们的可贵之处自在哪里;能从长辈为自己起的名字理解长辈的期望。
五年级。
一、谈话导入,揭示课题。
1、介绍教师的名字,请同学们分析含义。
2、揭示课题:
落花生系许地山先生的笔名,他为什么为自己起这样一个笔名呢?
二、初读课文,整体感知。
1、以第一自然段为例,检验一行同学,比比看谁读的正确、流利、有感情。
(统计讲评。)。
2、以第二自然段为例,通过举手抢读,检验以上同学朗读的程度。
3、老师带四个同学分角色朗读下面课文,看同学们朗读的情况。
4、提名四人分角色朗读课文。
5、分成四人小组,分角色朗读课文。
三、探究课文,理解感悟。
1、请一小组到前面分角色演出,演后评议。
2、再请一小组到前面演出,演后评议。
3、公推最好的一组到前面演出。演后评议。
4、许地山先生为什么起名叫落花生呢?请根据课文的理解提出落花生的好处。
5、花生最可贵的用处是什么?
(通过重点词来理解含义深刻的句子。)。
6、许地山先生起这样一个名字是矢志做个什么样的人?
四、联系实际,学以致用。
1、许地山先生要做的这样人多吗?举例说明。
(发挥想象,踊跃发言。)。
3、指名的人到黑板前写上自己的名字,然后读己写的片断。
详细物理教案篇十二
竞走(1)读准生字的字音,竞是后鼻音,走是平舌音。
(2)什么是竞走呢?竞表示比赛的意思,那么竞走就是什么?
(3)简单介绍一点有关竞走的小知识。
跳高、跳远。
(1)读准生字的字音,齐读词语。
(2)高的反义词是什么?远的呢?它们都是速度为主,是径赛。
铁饼、铅球、标枪。
(1)自读词语,把生字字音读准,尤其是饼、枪都是后鼻音。
(2)指读、开火车读、齐读。
(3)这三种是田赛项目,是以力为主的体育项目,属于田赛。
游泳、射击、登山。
(1)读准生字词的读音。
(2)指名读、开火车读齐读。
(3)你了解这几种体育项目吗?
1、打开书,读一读这些词串,把字音读准。
2、归类朗读词串。
1、今天,我们学习4个生字,还要学习它们的偏旁。
2、竞:是立字头,怎样记住竞呢?你能用它扩词吗?
跳:是足字旁,跟足有什么不同的地方?想一想有足,跟有什么有关呢?
远:是走之儿,分三笔写成。泳:跟水有关,想一想,还有什么三点水旁的字?注意右边永的笔顺。
3、学生描红。
1、怎样才能把4个生字写美观呢?仔细观察一下,来告诉老师和同学们。
2、学生回答,老师补充。
3、老师范写,学生仿影,临写,放录音。
1.学会了本课生字8个,能够根据拼音识字。
2.嫩字有一部分学生较难读准。
3.能够有感情朗读词串,积累词汇。了解了春天景物的特点,感受春天景色的美好。
(2)爱踢足球吗?知道20xx年,我国男子足球对实现了什么梦想呢?
排球(1)齐读词语两遍。
(2)你了解些有关排球的知识。
详细物理教案篇十三
1、认识汉字:狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦鹉。
2、拓展识字动物类认字:雄鹰等等。
3、能结合自己收集的动物玩具,动物卡片,用所学新字。词讲一个故事或者说一句完整的话。
4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。
5、培养学生利用进行拓展识字的能力,激发学生潜在的识字意识,锻炼他们的口语表达能力。
1、资料收集,有关动物挂图,一至二幅,学生自做的词卡、资料卡、小报等。
2、歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、教师自编短文(同在一片蓝天)。
一、故事导入(播放歌曲)。
美丽富饶的松嫩平原,这里是丹顶鹤的故乡,一望无尽的芦苇展现在地平线上,姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏,时而引颈高歌,时而翱翔蓝天翩翩起舞,远处一只罪恶的猎具伸向丹顶鹤,砰的一声,一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里,它痛苦地挣扎,发出绝望的哀鸣。这时,一个小女孩勇敢的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而,芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深,在这生死关头,小姑娘用平身的力气,托起受伤的丹顶鹤,丹顶鹤得救了。可是,勇敢的小女孩却永远没有回来。
二、观察图画。
1、图上画了什么?教师出示生字。
三、学习生字。
1、拼读正音。
2、分析字形。a、读一读。b、小组自组学习。c、游戏一:做找朋友游戏。
游戏二:带上头饰表演,巩固所学生字。
四、拓展识字。
提问:
1、你还喜欢哪些动物?
2、你喜欢它的什么?叫声、动作、生活习性。
提问:
1、你收集了什么动物资料?新认识了哪些字?
2、小组交流。
3、班上汇报。
提问:
4、现在你最想对你的心朋友说些什么呢?
五、学生读短文,根据你自己的理解作画。
1、老师指导读段文。
2、学生有感情的读短文。
3、学生理解做画。(回家请家长评议)。
六、总结:
小朋友今天学得真不错,不仅认识了许多动物,还懂得了关爱动物就是关爱我们自己,保护自然,就是保护人类自己。小朋友下来还要留心观察,就会认识更多的汉字。