小班五星红旗教案（模板23篇）
教案的编写要体现教学过程的灵活性和创造性，以适应不同学生的学习需求。教案应根据学科特点和教学内容的难易程度进行量化和分配。这些教案范文从不同角度出发，注重培养学生的实际运用能力和综合素质。
小班五星红旗教案篇一
1、在升降国旗的庄严气氛中，体验尊敬国旗、热爱国旗的情感，体验爱国主义的情感。
2、了解升降国旗的要求及方法，共同制定方案(编组、服装、列队等)。
国旗，录音机和国歌磁带，小旗手标志和服装，幼儿升旗轮流表(展板或墙饰)，幼儿一寸照片。
这一教育活动在“十一”前夕进行，可持续两周左右。每天由一组4名幼儿分别担任升旗手、降旗手和护旗手，负责幼儿园的国旗升降工作。
第一周的周一：组织幼儿参与全园的升旗仪式，感受这一过程。活动前将“幼儿升降旗轮流表”贴在墙饰或展板上。
1、引导幼儿谈一谈“参加升国旗仪式的感受和心情”，重点引导幼儿回顾自己庄严、崇敬的感受。
2、提议在两星期内负责幼儿园的升降旗工作，并激发幼儿参与活动的热情。
3、与幼儿共同制定方案，并将幼儿分成若干组，每组4人，各组评选两名旗手(分别负责升旗和降旗)、两名护旗手，让全体幼儿都有参与的机会。
4、引导幼儿讨论升降国旗时的准备工作和排练内容，如，服装，升旗和护旗的规范动作，观察升旗的队列、音乐等。
5、根据“幼儿升旗轮流表”编排各组轮流计划，幼儿把自己的照片贴在表中的相应位置。
6、带领幼儿落实每一项工作，特别是训练升旗、护旗的规范动作，促进幼儿互相合作。
语言：通过谈话和讨论使幼儿能够清楚地表达出参与升旗活动的心情和感受。
关注幼儿活动情况，根据幼儿升降旗时的态度和表现，评价幼儿是否把尊敬和热爱国旗落实到行动中。
小班五星红旗教案篇二
1、初步了解五星红旗的名称及特征。
2、了解升旗仪式礼仪，知道要尊敬国旗。
初步了解五星红旗的名称及特征。
了解升旗仪式礼仪，知道要尊敬国旗。
1、幼儿参加过升旗仪式。
2、多媒体课件。
1、观看多媒体课件幼儿观察认识。
教师提问：
（1）这是什么？（幼儿自由发言）。
(2）是什么颜色的？上面有什么？
教师：这是五星红旗是中华人民共和国的国旗，它代表我们的国家。它是红色的，上面有一颗大星星，旁边有四颗小星星代表着亿万人民团结在的周围。
2、热爱国旗、尊重国旗。
（1）谈话:观察图片。
师；这张图片上有谁？他们在干什么？为什么要升国旗？
（2）尊重国旗。
师；国旗代表，解放军叔叔每天在天安门广场升旗，所有的人看到我们的国旗都要敬礼；运动员比赛得了第一名就会升起国旗，他们的心里就会非常高兴；小学生们看到升旗也要敬礼。
师:幼儿升国旗时要站立端正,面对国旗行“注目礼”，直到国旗冉冉升起，这样做就是“尊重国旗”。
3、教育幼儿从小热爱、尊重国旗。
师,你们是怎样尊重国旗?幼儿园升国旗时时你是怎么做的？
请幼儿示范怎么站；说说自己怎么做的。
4、欣赏歌曲《国旗多美丽》结束。
小班五星红旗教案篇三
1、幼儿参加过升旗仪式。
2、多媒体课件。
活动过程：
1、观看多媒体课件幼儿观察认识。
教师提问：
(1)这是什么?(幼儿自由发言)。
(2)是什么颜色的?上面有什么?
教师小结：这是五星红旗是中华人民共和国的国旗，它代表我们的国家。它是红色的，上面有一颗大星星，旁边有四颗小星星代表着亿万人民团结在中国共产党的周围。
2、热爱国旗、尊重国旗。
(1)谈话:观察图片。
师;这张图片上有谁?他们在干什么?为什么要升国旗?
(2)尊重国旗。
师;国旗代表中国，解放军叔叔每天在天安门广场升旗，所有的人看到我们的国旗都要敬礼;运动员比赛得了第一名就会升起国旗，他们的心里就会非常高兴;小学生们看到升旗也要敬礼。
师:幼儿升国旗时要站立端正,面对国旗行“注目礼”，直到国旗冉冉升起，这样做就是“尊重国旗”。
3、教育幼儿从小热爱、尊重国旗。
师,你们是怎样尊重国旗?幼儿园升国旗时时你是怎么做的?
请幼儿示范怎么站;说说自己怎么做的。
4、欣赏歌曲《国旗多美丽》结束。
小班五星红旗教案篇四
大班。
主题分析：“五星红旗升起来”是大班《我是中国人》里的一个集体活动，其主题经验是：“了解我国许多有名的人物，为自己是一个中国人而自豪”。活动的设计围绕主题的核心经验来展开，其主要的核心价值在于“了解”和“自豪”，及老师通过环境创设，使幼儿在找找、看看、说说五星红旗和亲身体验升国旗、奏国歌的情境里，激发出浓浓的情感。
1、了解五星红旗的主要特征及含义，知道五星红旗代表中国。
2、热爱并尊敬五星红旗，为五星红旗的升起而骄傲。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
ppt，升旗仪式视频。
（一）认识国旗。
2、观察国旗，说说国旗特征和内涵。
提问：你怎么知道这是五星红旗?五颗星星代表什么?
小结：这是我们中华人民共和国的国旗，五颗星在红旗的左上角，一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星围绕在大星的周围，象征全国人民团结在党的周围。五星红旗代表着我们中国!所以，好多国家的国旗在一起，我们小朋友一眼就能认出我们自己的国旗，因为我们都是中国人。
（二）表达情感。
语言要求：注意用词，表达完整。
小结：五星红旗在中国的大地上高高飘扬，让我们看看下面这些图片，五星红旗在哪里升起来了。
3、新经验的推动。
(1)运动员获得冠军时升起国旗，奏起国歌，表示中国运动员夺得世界冠军。
提问：这是谁?为什么五星红旗在他们的身后升起?
(2)载人宇宙飞船上有国旗，杨利伟在飞船上举国旗，表示中国宇宙飞船飞上了太空。
提问：这又是谁?他在哪里升起了五星红旗?
(3)珠穆朗玛峰上升起了国旗，表示中国登山队登上了世界最高的山峰。
提问：这是什么山?高山缺氧，气都喘不过来，为什么登山队还要往上攀登?世界最高的山峰上升起了五星红旗，这是多么光荣和自豪啊!
(4)南极科考站升起国旗，表示中国科学家终于登上荒无人烟的南极。同伴互动：说说这张图片表示什么意思?老师倾听。随后请幼儿交流。
小结：五星红旗代表着中国，五星红旗高高飘扬，让全世界的人都能看到五星红旗，都来夸夸我们中国真伟大，中国人真了不起!
（三）模拟升旗。
1、过渡：五星红旗高高飘扬，每一个中国人为之骄傲!让我们一起看看这是什么地方?
2、看升旗视频：解放军叔叔是怎样升国旗的?升旗时周围的人是怎样的?
3、我们幼儿园每天也要升国旗，升旗时，我们都是怎么站立的?为什么?
小结：升国旗时我们都要立正，眼睛要注视着国旗，因为我们大家都热爱国旗，尊敬国旗。
4、跟随视频，全体起立，唱国歌，向红旗行注目礼。四、总体提升。
小朋友们，五星红旗高高飘扬，五星红旗代表着中国，我们做一个中国人真自豪!老师希望你们从小学好本领，成为一个优秀的中国人!
引导孩子主动参与，在讲到五星红旗图案的含义时，让孩子挥挥五星红旗，深情地看看五星红旗，认真想想五星红旗的颜色和图案内涵……正是这些喜闻乐见的方式，激发了孩子们对五星红旗的探究兴趣。
小班五星红旗教案篇五
小班幼儿知道五星红旗，但不知道它里面布局的具体含义，对五星红旗的理解懵懵懂懂。针对这样的情况，决定开展一次《五星红旗》的社会活动。活动的重点是、认识五星红旗，知道它的各个组成部分。采用营造神秘情境，和幼儿能够理解的故事形式，帮助幼儿突破重点。在庄严神圣而骄傲的氛围中，潜移默化的理解国旗的象征意义使活动达到高潮。最后通过"五星红旗随风飘扬"的环节，充分激发幼儿的爱国情感。
1、知道五星红旗是中国国旗，和五星红旗各部分具体含义。
2、理解国旗代表国家的象征意义。
ppt，相关图片，背景音乐，《五星红旗》音乐，制作的国旗。
一、导入。
通过流星雨掉落。营造神秘色彩，留下悬念，引起幼儿兴趣。
师：流星划过天际，会有神秘的事情发生，会发生什么呢？
二、儿童化故事，介绍国旗各部分组成。
1.最亮的星星掉落，在地上遍地开花，凝聚力量，形成中国共产党。是五星红旗上最大的星星。
2.人民纷纷开始反抗：工人、农民、小商人和学生、大企业家。组成五星红旗上的四颗小星星。
3.革命的胜利，是流血牺牲换来的，所以，五星红旗的底色是红色。
小结：
（1）颜色。
红色：象征着革命，象征着胜利，象征着革命烈士的鲜血，所以我们说我们的国旗是烈士的鲜血染红的黄色：看到黄色的五颗星就有金光闪闪的感受，让人容易联想到金色。
（3）大小：1颗大，4颗小。
（4）星星代表含义：大的代表中国共产党，小的代表工人、农民、小商人和知识分子、大企业家。
三、出示五星红旗示意图，了解五颗星代表阶级，回顾红旗诞生过程。
出示国旗，通过一一对应的示意图，帮助幼儿回顾五星红旗各个组成部分的含义。通过动画，观察回顾在中国共产党领导下，工人、农民、小商人和学生、大企业家，大家紧紧团结在一起，取得胜利。就像天空中的星星一样，由此形成了我们的五星红旗。
四、记忆巩固。
营造情境，人们藏在了星星的背后，说出他的名字，他就会变出来。通过“闪图”帮助幼儿巩固记忆。
四、升华国旗代表国家，国旗是神圣的。
五星红旗是我们国家的象征，代表着我们的祖国。今天的中国正在慢慢变得强大，我们因为是中国人而骄傲，因为拥有五星红旗而自豪，感受国旗的庄严和神圣。
带领幼儿在操场，让做好的五星红旗随风飘扬。
1.环境创设：师幼一起装扮活动室，营造国庆节欢庆气氛。
2.家园共育：请家长和幼儿一起收集有关我国国旗的故事。
3.领域渗透：学习《国旗多美丽》等歌颂祖国的歌曲。
平时与幼儿说说爱国小故事，潜移默化幼儿的爱国情感。
小班五星红旗教案篇六
1.初步了解我国国旗的特征及含义。
2.知道尊敬国旗，爱护国旗，萌发爱国情感。
经验准备：见过国旗，已经有参加升旗仪式的经验。
课件准备：《义勇军进行曲》歌曲音频；“各国国旗”图片；“国旗飘扬”图片。
纸面教具：《国旗》。
材料准备：油画棒。
一播放歌曲音频及图片，引出活动主题。
——刚刚听到的是什么歌？
——为什么幼儿园每周一都会放国歌？
二出示组图，引导幼儿初步了解中国国旗的特征。
1.出示组图，鼓励幼儿找出中国国旗。
2.出示图片“中国国旗”，引导幼儿观察中国国旗的形状、颜色、图案。
——国旗是什么颜色？什么形状？
——国旗上有什么图案？有几颗五角星？
三出示组图，引导幼儿理解国旗含义并爱护国旗。
1.出示组图，幼儿讨论在哪见过国旗。
——你们在哪些地方见过我们的国旗？
——你们知道国旗代表着什么吗？
2.师幼交流如何尊敬国旗，爱护国旗。
四发放纸面教具，鼓励幼儿动手为国旗涂色。
小班五星红旗教案篇七
2、理解国旗的象征意义。
3、学习黏贴星星制作国旗。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
红色和黄色五角星剪好若干个、浆糊、一次性筷子，棉签，瓶盖，播放国歌。
一、观察认识不同的国旗。
教师：播放音乐国歌让幼儿听国歌唱国歌。
提问：
1.出示图片，小朋友你们看，这些是哪个国家的国旗呢？
2．图片上有几面国旗呢？
3.你最喜欢哪一面国旗，为什么？
二、认识五星红旗，知道五星红旗是中华人民共和国国旗。
教师：小朋友们，在这些国旗里，老师最喜欢的就是这面五星红旗了，老师为什么喜欢这面国旗呢？（因为这面五星红旗它是我们中国的国旗）。
提问:。
2.它是什么样子的，这面国旗是什么颜色的?
3、国旗上又有多少颗星星呢？
2、国旗出现的地方，代表什么意义。
教师：请小朋友想一想，你在哪里见过我们中国的国旗呢？
幼答：
1、幼儿园里。
2、电视上。
3、奥运会上。
4、书店......
三、幼儿自己动手制作国旗。
（1）贴旗面：五角星贴在旗面的左上角，大五角星在中间，4个小五角星在四周。
（2）把旗面贴在旗杆（吸管）上：在旗的边缘抹上糨糊，往旗杆上贴。
四、作品评价。
孩子们活动的兴趣十分的高涨，但都是在我的单独指导下完成自己的作品的，使得孩子们不能够充分的发挥自己的特色，同时也让其余的幼儿出现了短暂的等待现象，另外的遗憾就是没有更好的培养幼儿自己大胆作画的精神。针对这一点，有待于我在下次的活动中继续思考，来更好的进行改进。
小班五星红旗教案篇八
——图的复制与粘贴。
科目：信息技术 年级：三年级 授课教师：乌市雪莲小学 阿孜古丽。
一、教材分析。
《图的复制与粘贴》是清华大学出版社《小学信息技术》三年级上册第五课的内容。这一课的知识点多而分散。包括选定工具，透明，不透明，移动，复制，粘贴等。本课的内容处在整个“画图”学习的中后段部分，是学生在掌握了画图软件的各种绘图软件的各种绘图工具的使用以后，对图片进行简单处理的知识运用。
二、教学对象分析与对策。
本课的教学对象是小学三年级学生，学生年龄小。因此，我在教学设计过程中，紧紧抓住学生感兴趣的事物，设计画国旗的五颗星星的方法，让学生明白画图工具的使用，让学生在玩中学，在玩中练，从而让学生轻松地学习新知识点。
三、教学目标。
知识目标：通过本课学习，使学生了解“移动、复制”的概念，学习并掌握“选定”及“任意形状的裁剪”工具的使用方法。
能力目标：通过完成任务，培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力；紧密联系生活实际。
情感目标：1.通过画出五星红旗激发学生对祖国的爱和五星红旗的认识。
四、教学重点，难点。
重点：图片移动、复制、粘贴的方法、透明和不透明工具的使用。
难点：复制粘贴的概念和操作要领，将这些技能灵活运用到实践中去。
五、教学手段与教学媒体。
1．多媒体网络教室。
2．教师准备的图片素材。
六、课时安排。
1课时。
七、教学过程。
1、情景导入，激发爱国情感。
播放音乐——国歌：出示升起仪式视频资料；讲解国旗的组成及意义。
今天咱们一起在电脑上绘制我们的国旗。
2、以完成任务，讲新课。
出示红旗旗面和规则排放5个五角星。
怎样让五角星移入到旗面上？
操作指南1：请借助画图软件工具箱在的“选定”工具。
学生操作，老师巡视指导。
思考问题：在移动五角星的过程中你遇到了什么问题？谁愿帮帮他？
（生：用“选定”工具选定好五角星后，五角星有“背景”，怎样去除背景呢？）。
操作指南。
（学生动手实践）。
老师提问：现在谁愿意为大家演示，让更多的同学学习移动五角星的方法呢？
老师点评操作情况，复述操作过程。
（板书 移动：选定——移动）。
出示红旗旗面、一颗五角星和旗杆。
思考：怎样变出4颗同样大小的五角星。
学习指南：1、用“选定”工具选定五角星。
2、执行“编辑”——“复制”
3、执行“编辑”——“粘贴”
4、将五角星移动到合适的地方，再执行“编辑”——“粘贴”
移动位置。
注：调整最后一颗五角星的大小。
（相邻同学、小组合作完成）。
学生示范操作。
（板书 复制：选定——复制——粘贴）。
请大家在五星红旗迎风飘扬的文件夹中选择一幅图，将五星红旗移到图中。
准备素材图片：南极科考、天安门、南海……。
三、学生作品展示，并进行爱国主义教育。
四、“歌唱祖国”的音乐中结束本课的学习。
小班五星红旗教案篇九
1、在升降国旗的庄严气氛中，体验尊敬国旗、热爱国旗的情感，体验爱国主义的情感。
2、了解升降国旗的要求及方法，共同制定方案(编组、服装、列队等)。
国旗，录音机和国歌磁带，小旗手标志和服装，幼儿升旗轮流表(展板或墙饰)，幼儿一寸照片。
这一教育活动在“十一”前夕进行，可持续两周左右。每天由一组4名幼儿分别担任升旗手、降旗手和护旗手，负责幼儿园的国旗升降工作。
第一周的周一：组织幼儿参与全园的升旗仪式，感受这一过程。活动前将“幼儿升降旗轮流表”贴在墙饰或展板上。
1、引导幼儿谈一谈“参加升国旗仪式的感受和心情”，重点引导幼儿回顾自己庄严、崇敬的感受。
2、提议在两星期内负责幼儿园的升降旗工作，并激发幼儿参与活动的热情。
3、与幼儿共同制定方案，并将幼儿分成若干组，每组4人，各组评选两名旗手(分别负责升旗和降旗)、两名护旗手，让全体幼儿都有参与的机会。
4、引导幼儿讨论升降国旗时的准备工作和排练内容，如，服装，升旗和护旗的规范动作，观察升旗的队列、音乐等。
5、根据“幼儿升旗轮流表”编排各组轮流计划，幼儿把自己的照片贴在表中的相应位置。
6、带领幼儿落实每一项工作，特别是训练升旗、护旗的规范动作，促进幼儿互相合作。
语言：通过谈话和讨论使幼儿能够清楚地表达出参与升旗活动的心情和感受。
关注幼儿活动情况，根据幼儿升降旗时的态度和表现，评价幼儿是否把尊敬和热爱国旗落实到行动中。
幼儿与家长共同收集国旗的相关资料。
小班五星红旗教案篇十
认知：
2．认识国旗，知道国旗是代表国家的，应当尊敬国旗。
3．知道毛泽东主席在天安门广场升起第一面五星红旗。
4．知道升挂国旗的主要场合。
5．认识我国的国徽。
情感：
1．尊敬国旗、国徽。
行为：
升国旗、唱国歌时立正、敬礼。
认识国旗、尊敬国旗。
让学生懂得为什么要尊敬国旗，怎样尊敬国旗。
1．视频：《开国大典》中的毛主席升起第一面五星红旗。《学校升旗仪式》等。
２．动画课件：《国旗、国徽、国歌》、《五星红旗我爱你》、《五星红旗何时飘扬》。
3．音频：歌曲《五星红旗》、录音故事《毛主席亲手升起第一面五星红旗》、《监狱中绣出的五星红旗》，儿歌《国旗国旗我爱你》，《国歌》、《歌唱祖国》。
导入新课（列出四种情况，可任意选择）。
1．播放歌曲《五星红旗》，邀请学生中会唱的跟着唱。并请同学们谈谈唱歌曲时的感受。
3、每周一的早晨，我们全校师生集合在操场上举行什么仪式？请同学们回答。
4、同学们还记得吗？当中国运动员在奥运会上得冠军时，在颁奖时升起什么？
根据学生的回答，引出五星红旗。
一、认识国旗。
提问：说到五星红旗，同学们会产生哪些联想。（从而得知哪些知识是学生熟知的，可略讲，学生不知道的，可详讲并加以补充。）。
小结：同学们的回答包括：祖国，开国大典，战士的鲜血，红领巾，香港、澳门回归时升旗，南极上空飘扬五星红旗，每周一学校升国旗，联合国上空飘扬的五星红旗，红底黄星等等，教师可根据学生的回答加以补充，给予学生充分的肯定和鼓励，调动学生的积极性。并针对学生的回答引出问题：“为什么五星红旗是红色的？又为什么五星红旗有五颗星，其中的四颗小星还包围着一颗大星？先听听学生的回答，然后用课件中的内容来说明问题。
演示课件：《国旗、国徽、国歌》中的国旗部分。
重点点明：五星红旗是红色的，红色象征革命，是用无数个英雄战士的鲜血和生命换来的，能不红吗？这就是五星红旗红色的来历。
由一颗大星和四颗小星组成。五颗星都是黄色的。大星代表中国共产党，小星代表中国人民。四颗小星的五个角都有一个尖正对着大星的中心点，这象征全国各族人民紧紧团结在共产党的周围。
提问：五星红旗有这样伟大的来历，你们知道最初是谁升起它的吗？时间要回到开国大典，有谁看到过《开国大典》的电视片吗？请你讲一讲当时的情景。
播放《开国大典》或听录音故事《毛主席亲手升起第一面五星红旗》。让同学们注意是谁在哪一年亲手升起第一面五星红旗。
小结：1949年10月1日，在中华人民共和国举行开国大典时，毛泽东主席在天安门城楼上，亲手按动电钮，升起了我国第一面五星红旗。从那一刻开始，五星红旗始终飘扬在祖国大地上。五星红旗是中华人民共和国的象征，它代表了我们的国家，爱祖国就要爱国旗，爱国旗就是爱祖国的表现。
小班五星红旗教案篇十一
活动目标：1.认识国旗，知道国旗是祖国的标志。
2.了解我国国旗旗面各部分含义及，设计者，以及设计故事。
3.了解升国旗时的注意事项，尊敬国旗，培养幼儿热爱祖国的情感。
活动准备：1.国旗一面。
2.供幼儿制作的手工材料——人手一面纸做的小红旗，黄色大小星星若干。
3.关于升旗图片、影像资料。
活动过程：
一．播放影音课件《中国人民解放军进行曲》请幼儿欣赏，画面截止在国 旗出现的时候。
师：小朋友刚才听到的这首歌好不好听呀？动画中绿色的小人是谁？ 幼：解放军叔叔！
幼：国旗！
二．展示黑板上的国旗，引起幼儿兴趣。
师：回答的真棒！大家看，老师这里就有一面国旗。哪位小朋友能跟 老师描述一下，这面旗什么形状？什么颜色？旗面上有什么？幼：（长方形，红色，星星等等）。
幼：（……）。
师：好的，现在老师就给大家讲一讲五星红旗的故事。
1949年的4月，中国人民解放军一举占领了国民党反动政府的巢穴——南京，挂在总统府上的“青天白日满地红”旗落在了地下，象征新中国主权和尊严的标志——国旗，在人民心中开始描绘。
1949年7月，全国政协会公开征求国旗、国徽图案和国歌词谱。
于是各大报纸都刊登了这个通知，许多人在工作之余摊开了稿纸，开始了设计工作，其中，上海有一位叫曾联松的人，他看到报纸后心想：我是一名中国人，我很爱国热情，我也应该积极的投入到国旗的设计中，于是他夜以继日的努力构思。一天晚上，他推开窗户站在窗前，看到了明亮的北斗星及其北斗星周围的星星，他想：我们伟大的中国共产党不正是颗星星吗？围在他周围的小星星不正是我们广大人民群众吗？于是他设计出了四颗小星星围绕在一颗大星星周围的图案，并把这份设计稿寄到了北京。
毛主席看到这个设计后，拿着五星红旗的图案说：这个图案很有意义，最后大家一致通过，就这样，中华人民共和国国旗五星红旗诞生了。
四．回忆升国旗的场景，引导热爱国旗，尊重国旗。
幼：（操场，运动会，升旗仪式等等）。
师：小朋友们在好多地方都见到过国旗呀！国旗代表中国，我们的祖 国，在很多重要场合都要举行升旗仪式。比如，奥运会开幕式， 运动员比赛得冠军时，学校哥哥姐姐，还有我们幼儿园每周一也 要升国旗。
幼：（国歌）（义勇军进行曲）。
师：没错，这首歌叫做《义勇军进行曲》，是我们的国歌，每次升国旗 的时候都会响起这首歌。老师想问一下小朋友，幼儿园升国旗时 你是怎么做的？（请幼儿示范升国旗时是怎么做的）。
师：谢谢小朋友的示范。大家说他做的对不对呀？
幼：（对）（不对，不应该戴帽子）。
师：那，升国旗的时候，小朋友们应该怎么做呢？
幼：（注视国旗，不要说话，脱帽致敬等等）。
对着国旗行“注目礼”，直到国旗冉冉升起。
五．发放手工材料，指导幼儿粘贴国旗。
师：（带领幼儿把成品粘贴到教室，活动结束）。
活动延伸：在美工区投放粘贴、涂色国旗的半成品材料，让幼儿在区域活 动中完成此美术作品，增强幼儿爱祖国的情感。
活动反思：在这次活动中，幼儿知道了国旗是祖国的标志了解了过期的历 史由来和所代表的意义。通过观察影像资料，尤其是亲自粘贴 国旗，感受升国旗时的庄严和自豪感，更加理解国旗的含义， 增强爱祖国的情感。
小班五星红旗教案篇十二
《电视剧》让我看了感动，又感到亲切，让我回味那大长志气的年代……感动的是伟人的大无畏的民族气概!是天不怕、地不怕的原子弹精神!亲切的是科学家们献身国防、严谨细致的工作作风;回味到我们自己—基地人，以前辈科学家为榜样，延续着“一个螺丝钉、一个垫片、一个故障隐患都不能过夜”的传统。看着电视情节，好像看到了我们自己，一个人是十分渺小的，但是在强大祖国、强大空军做后盾的我们基地人是不可战胜的，我们的付出是为了五星红旗迎风飘扬，为了亲爱的祖国繁荣富强……我永远忘不了基地的情怀，忘不了和我一齐战斗过的同学及战友们……基地人正在创造新的辉煌!
小班五星红旗教案篇十三
1.知道五星红旗是中国的国旗，代表我们的国家。
2、较熟练的画五角星，并能排列好国旗上的星星的位置，把握好大小。
3、有热爱祖国，尊敬国旗的情感。
1.多媒体课件。2.白纸、蜡笔、记号笔。
一、问题导入：知道什么是国旗吗？
1、幼儿自由讨论说一说。
2、让幼儿找出我国国旗，激发幼儿的兴趣。
（幻灯出示各国国旗的图片，让幼儿找出我们国家的国旗。）。
二、幻灯播放我国国旗，让幼儿观察、认识五星红旗，知道是我们国家的国旗。
1、国旗什么颜色？上面有什么？有几颗大五角星？几颗小五角星？
2、讨论：为什么要有国旗？国旗代表什么？
3、回忆：你有没有看到过升旗？是怎么样的？在什么地方见过国旗？
4、国外的国旗是什么样的，什么颜色都有哪些图案。
（根据幼儿的回答，相应得播放幻灯片）。
三、知道升国旗时要立正，不讲话，向国旗行注目礼。四、学画五星红旗。
1、教师幻灯出示国旗图片，帮助幼儿分析，掌握基本结构。
2、请幼儿画五角星，教师作相应指导，并示范正确画法。
1、教师播放轻音乐，让幼儿根据教师提供的材料在舒适的环境中操作。
2、教师巡回指导。
六、部分作品展示，结束活动。
小班五星红旗教案篇十四
1、课前可布置学生搜集更多关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料。也可以读读“资料袋”的内容。
2、本课要求认的字中，要注意“摊”是前鼻韵母，“凝”是后鼻韵母，“竖”是翘舌音。要从字形上来帮助学生区别其他易混的字，如，“摊”，可以换偏旁的方式同“滩”字区别，“竖”和“坚”要注意下半部分的不同，可以通过组词等方式让学生巩固。
本课要求会写13个生字，字形复杂的要重点指导，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成“纟”。
3、本课要抓住两个点进行教学，一是“我”的爱国情意，一是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的：“我”的爱国情意促成了老板态度的转变，而老板态度的转变又衬托了“我”的爱国情意。教学时，可以从学生了解的国旗知识和故事入手，也可以先让学生谈谈平时参加升旗活动的感受。
在学生初读课文、了解事件大致经过的基础上，抓住关键问题让学生思考：
(1)在漂流失事后，我的处境是怎么样的、从什么地方可以看出来、
教师可以引导学生在课文中寻找，“头和身子被撞伤了好几处”，“筏子和背包都无影无踪”，“在荒无人烟的大山里”转了近三天。这些句子都说明“我”当时的处境非常困难，急需帮助。这样描写为后面做了铺垫——在这样困难的处境下，“我”的爱国行为更加难能可贵。
(2)面包店老板先是什么态度、为什么后来又改变了、
这个问题可以结合思考题二来解答。当“我”向面包店老板求助时，老板先是婉言拒绝，“把双手一摊，表示一脸的无奈”；后来又提出用五星红旗交换面包，或许他只是好奇，并不是有意侮辱中国人，但是“我”却断然拒绝了老板的要求，因为国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是不能用来交易的。“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。文末的泡泡是引导学生评价面包店老板的救助行为，感谢别人的'帮助，这也是“国际理解教育”中重要的一环。
(3)课文是怎样表现“我”的爱国情感的、
本课有一个很大的特点是，几乎不直接写“我”说了什么话，也没有直接描写“我”的心理活动。在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，如“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语。俗话说，“行动胜过千言万语”，这些动作实际上更有力地表现了“我”的爱国热情，这样写显得深沉而含蓄，符合课文的整体氛围。对这一写作技巧老师可以向学生略做讲解，并引导学生在习作中运用。另外，课文中对其他生词的理解也可以采用这一方式，即寻找一个角度串起一系列词语，让学生在一个具体的语境中理解。
4、教学中要注意引导学生重点理解一些含义深刻的句子。例如，“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”“红旗依然鲜艳”是“我”的主观感受。联系上文讲“我”遇到的危险和下文讲“我”遇到的困顿境地，说明五星红旗依然保持着她的庄严，表达了“我”对国旗热爱的一片赤子之心。再如，“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这一句话旁边有一个泡泡：“这时‘我’可能会想什么呢、”可以让学生联系起来思考。当面包店老板向我提出用国旗换面包时，“我”这时可能会想到很多，但有一点是确定的，“我”根本不会答应面包店老板的要求。学生可以结合全课“我”对国旗深沉而真挚的感情来体会：“我”在漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人，也希望国旗能陪伴自己渡过困难；在漂流遇到危险时，“我”先想到的是把国旗系在脖子上，表明我对国旗的尊重和爱护；当面包店老板向我提出用国旗换面包时，“我”断然拒绝了面包店老板的要求。
5、朗读指导。本课表现的情绪有起伏，教师要引导学生进入到课文的情境中，感受人物情感的变化，进而读出这些变化。例如，第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝了老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。由于课文较长，教师只需抓住几个情感强烈的点来指导，不必面面俱到。
6、课文的资料袋介绍了国旗的一些基本知识，教师可以让学生交流展示一下自己搜集的资料。
小班五星红旗教案篇十五
我国国防尖端科技的“跃进”成功，正是发生在这样的社会主义恶劣条件下。影片的许多镜头都真实地反映了当初的实际状况，摆在这天的年青人，他们根本不坚信这是真的。作为亲身经历那激情燃烧的革命年代的老人，仿佛自已又回到那个年代，有温故知新的感觉。想当年我们这些如钱学森、钱三强等老科学家，他们在社会经济基础极其落后的状况下，一不怕苦，二不怕死，一不图名，二不为利，一心只想为共和国争气、争光。这种光照千秋、永垂不朽的奉献，多么令人敬佩，多么令人鼓舞。三四十年过去，弹指一挥间。想昨日，激情燃烧;看今朝，心灰意冷;看明天，更觉路漫漫、前景茫茫。非但老知识分子们在毛时代干得欢，有干劲，有奔头。俺老工人在那个年头也是信心百倍，干劲冲天，越干越有奔头。
只要网友们有兴趣，我的博客文章，虽文字基本功尚差，但字的行间却能体现俺毛泽东时代工人当家作主的真实资料。在那个伟大而激情燃烧的革命年代里，俺们工人阶级心向共产党，全心全意为社会主义建设没日没夜的忘我工作，无私无畏作贡献，从不计较任何个人得失，从不伸手向党要好处。这种毫不利己，专门利人的思想情操，这天任何年轻人都无法想象。既使那些民营企业家开办的工厂钱堆成山，也无法换回我们大干社会主义的用心性。资产阶级改革派他们利用自已的花言巧语，骗取国家权力。胡扯毛泽东时代的工人软懒散，吃的是大锅饭，什么出工不出力，全他妈的混帐狗屁掐造话，根本不值一驳。(lz13)如今上演反映大庆人奠基中国石油工业基础的大型连续剧《奠基者》，就和这天上演的《五星红旗迎风飘扬》一样，反映中国知识分子搞两弹一星的动人场面，完全一致。每当俺们老工人们走到一齐，都会由衷的回味无穷的毛泽东时代。
小班五星红旗教案篇十六
第一板块：体会一个中国留学生的爱国精神，围绕文中八处描写五星红旗的句子来学习体会。
1、课文题目为一面五星红旗，文中也多处写到五星红旗，请同学们默读课文，找到描写五星红旗的句子，看看有几句?画上横线，读一读，体会体会其中的思想感情。
2、学生读课文，找句子。并依次课件出示八句描写五星红旗的句子。
3、逐句朗读并体会句子的情感：
(1)、课件出示五星红旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”
a、指名读，从句子中你体会到了什么?(让别人知道我是一个中国人，我为自己是中国人感到骄傲)。
b、把你感到骄傲自豪的体会带到句子中读一读。相互评价。
(2)、课件出示五星红旗句子之二：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”
a、指名读，他为什么把五星红旗系在脖子上呢?说明了什么?
b、指答，“为了防止丢失才系在脖子上，说明了他把五星红旗看得跟自己的生命一样重要，多么热爱五星红旗啊!”
c、你能用你的朗读声表达作者热爱五星红旗之情吗?
学生找出有关句子并朗读，老师出示句子：“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。”
a、指答：他处境怎样?(伤痕累累、饥饿难耐、筋疲力尽)。
b、那么，什么是荒无人烟?
c、筏子和背包都不见了，背包里可能装着些什么?
d、如果是你，你的心情会怎样?把你着急、害怕、伤心、难过的心情带到文中读一读。
e、老师小结：是啊!在这样的情况下，三天了没吃一点东西，身上多处受伤，此时，“我”最想要的事什么?(我最想吃东西，然后去医院治疗伤痛，再躺在床上美美的睡一觉。)可不，“我”终于来到了一家面包店，“我”要用新大衣换面包，可老板却不干。
(设计意图：，研读“我”的处境危险时，当学生找到语句后，进一步引导学生提炼出表现“我”处境危险的关键词，并通过切身的感受、老师语言描述的情境随机理解了“漆黑”、“无影无踪”、“荒无人烟”的意思，让学生感悟到留学生当时处境的危险。在此，让学生想象此时留学生最渴望得到的是什么?为下文埋好了伏笔。)。
(3)课件出示五星红旗句子之三：“突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我的脖子上的五星红旗，惊奇地问：那是什么?”
a、齐读句子，思考：老板看见了什么?
b、老板此时是怎么想的?(嘿，那不是他们国家的国旗吗?还系在脖子上呢，说明很爱他的国旗的嘛。我来考验考验他，用国旗换面包，看他换不换?)。
(4)课件出示五星红旗的句子之四：“我犹豫了一下，把国旗慢慢接下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”
a、从这句话中你体会到了我当时是怎样的心情?
b、把你的体会通过朗读表达出来。
(5)课件出示五星红旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。”
a、齐读句子，想象：老板可能是怎样对我说的?
b、我换了没有呢?
(6)课件出示五星红旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”
a、指读句子，“凝视”是怎样地看?“久久地凝视”五星红旗，他可能在想什么?
b、他的思想在作斗争，如果换了会怎样?不换又会怎样?
c、谁来把“我”此时的心情和感受用朗读声表达出来?
(设计意图：这个环节，老师让学生想象面包店的老板是怎样想的?我又是怎样想的?于重点难点的地方进行发散性思维，这样更容易突破重点难点，也培养了学生的想象能力和语言表达能力。)。
(7)课件出示五星红旗的句子之七：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”
a、这句话中哪些词语令你感动?(吃力地、趔趔趄趄、筋疲力尽、)。
b、为什么让你感动呢?(因为他路都走不稳了，可是他即使饿死也不用五星红旗换面包，他把五星红旗看得比自己的生命还重要!他用自己的生命维护了祖国的尊严。因此我感动。)。
c、大声读一读，读出你的感动。
4、老师总结：体会文中的写作方法：
在我心中，国旗比我的生命更重要，祖国的尊严高于一切。文中的“我”自始至终没有说一句话，但却用神情、动作、表情等体态语言表达了自己内心的想法。这是一种很巧妙很传神地描写人物内心活动的写作方法。希望同学们今后在写人的文章中用上这种写作方法。下去以后写个小练笔也可以。
(设计意图：语文课本是个例子，我们不能为教而教。而应该让他们学会思考，学会灵活运用。学以致用。)。
第二板块：体会面包店老板前后态度变化的句子。
1、你认为面包店的老板是个怎样的老板呢?默读课文4——12自然段，找出有关句子读一读，并说说你的理由。
2、课件出示面包店老板前后态度变化的句子：
(1)“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢?”
(2)“他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付。”
a、读一读，谈体会，说理由。
b、老板前后态度的变化为什么这么大呢?(敬佩我，被我的爱国热情，维护祖国尊严的精神受感动。)。
3、老师小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严，我的爱国之情也赢得了这位外国友人的理解与尊重。
4、课件出示五星红旗的句子之八：“这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。”
a、齐读,读出你的自豪和骄傲。
(设计意图：打开了学生思维的闸门，学生各抒已见，听、说、读、思的能力得到了有效的提高。这篇文章中有看似矛盾的地方，因此，在学生找到描写老板前后变化的语句时，让学生前后联系起来，通过对比，明白了面包店前后的变化都是因为被中国留学生爱国之情所感动。感受到留学生对五星红旗的挚爱，实际上是他爱国的表现，这是他宁可饿死也不用五星红旗换面包的原因，也是老板态度发生变化的真正原因，切实体验到文章的内涵。)。
小班五星红旗教案篇十七
寒假看了据说全国四亿人(全国三个人就有一个人看，我们家里人都在看，我们人都有一颗红亮的心)在看的主旋律电影《五星红旗迎风飘扬》，感慨颇多，不吐不快，正因这是一部针砭时弊，表现风格多变，满含深情的电影。具体感想如下：
1透过描述在三年自然灾害和美苏联合压制的恶劣状况下我国研制原子弹的感人故事，讽刺了北朝鲜此刻的疯狂行径，歌颂了改革开放政策是多么的伟大光荣正确。
3聂帅说：苏联用了七年，我们要比他们快，二年吧。表现了老一辈革命家科技知识真是牛逼，居然能掐会算。
小班五星红旗教案篇十八
最近在中央电视台热播的一部电视剧我想大家都应该看过，这部电视剧的名字就叫做《五星红旗迎风飘扬》！
这部电视剧主要就是讲述了中华人民共和国自成立以来如何面对重重苦难而艰苦奋斗的成长史记！
这部电视剧揭开了许多不为人知的国家机密，让很多不明白当时领导人对每一件事所作出抉择的原因！
这部电视剧不仅记载了领导人当时英明的抉择，同时也记载了一批批为新中国的崛起而做出牺牲的伟大科学家！
在这部电视剧里面有几集的剧情让我真的是非常的难忘，看了几次都忍不住要掉下泪水！这段剧情主要讲述了新中国在成立之后遇到的三年自然灾害，当时的新中国刚成立不久本来家底就薄，还遇上了这种事情，真是雪上加霜啊！关键当时的新中国还在研制先进的核武器，大家都知道研制核武器就算是在现在这个年代也是非常困难的.事情，更不用说在当年的新中国，五星红旗迎风飘扬的观后感。
当年的新中国在人力，物力，财力都十分困难的情况下还要坚持不懈的研制这种新进的科学武器真是十分的不易啊，我为这种精神感到骄傲和自豪！有这种精神的中国是永远也不会亡国的！
当我看到这批科学家和解放军战士在祖国的西北部建造导弹基地和核武器试验基地的时候场面非常的感人啊！在祖国的西北部地区自然条件本就十分的恶劣！可是我们亲爱的战士们和科学家们在当时甚至连饭都吃不饱更别谈什么营养了，可是就是在这种异常恶劣的环境下科学家们还得坚持不懈的研制新进的武器，为祖国的崛起，为祖国在国际上的影响力而贡献自己的一份力！我为新中国的这群科学家们感到骄傲啊！他们是新中国的希望啊！他们是新中国的发动机，没有他们新中国就不会这么快的前进，不会毅力于世界名族之林！
当我看到领导人在困难时期都不吃猪肉，鸡蛋，肉制品之类的食物，我们的科学家钱学森，邓稼先还把国家给他们的个人补贴全都贡献出来给大家，想想这些都不禁想要落泪啊！领导人连吃一个窝窝头都不舍得一口吃掉，还要慢慢的一口一口的吃看了都让人心酸啊！他们实在太伟大了啊！我们要永远记住那些为新中国的崛起而奋斗过的人啊！因为没有他们的付出就没有现在的新中国啊！
我当看到一个个科学家，一个个领导人在连饭都吃不饱的情况下还要处理许多国家大事，心里真不是滋味啊！想想我们现在的生活！一个字可以表达我此时此刻的心情啊！这个字就是唉！我们现在生活这么幸福，可是又有多少人活得有价值呢！我看到他们一个个饿肚子的时候我就想要是我能把我现在吃的都分给他们吃就好了啊！我饿死了不要紧啊！可是他们不能饿死啊！因为他们的人才啊！他们的命比我的命可珍贵多啦！美国人曾经说过一个钱学森可以抵他们几个师，抵我的话那就更不知道要抵几千个我，几万个我甚至几十万个我了啊！
我希望我们的中国多出些像这样的人啊！因为有这样的人我们中国才能永垂不朽啊！我们要记住这些人啊！永远的记在心里啊！
小班五星红旗教案篇十九
(一)、知识与技能：
1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。
2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。
(二)、过程与方法：
通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。
(三)、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。
四、教学难点
：抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。
五、教学理念
：
《新课程标准》提倡多角度，有创意的阅读，提高阅读质量，培养学生探究性阅读和创造性阅读能力。组织、引导学生从多角度、多层面上研读文本、感悟文本。自读自悟，自主探究。王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。那一面五星红旗是祖国的象征。激发学生热爱祖国的情感。注重情感态度价值观的培养。重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。
六、教学准备
：cai课件
小班五星红旗教案篇二十
在《五星红旗迎风飘扬》这部电视剧中，人们透过中国“两弹一星”的研制成功，完全能够认同一个真理，这就是毛主席讲的只要路线对头，什么人间奇迹都能够创造。两弹一星的横空出世，打破了两个超级大国核垄断的格局，实现了中国人顶立世界之林的梦想。这是毛主席独立自主，自力更生建国路线的伟大胜利，这是中国人民真正站起来了的象征。同时也是我国国防尖端科技“大跃进”的丰硕成果，它也是中国国防尖端科学迈向现代化的里程碑，它再一次证明只有社会主义，才能救中国的说法，完全是切实可行的真理。铁的事实证明两弹一星的成功，也是中国实现社会主义制度，所体现的优越性。资改派否定社会主义道路，否定毛泽东思想，否定无产阶级专政，这是不争的事实。无论他们多么狡辨，多么反动，多么诡计多端，都无法改变这一事实。俗话说：事实胜于雄辨，这一电视剧的上演，无形对他们的倒行逆施，完全是致命的打击。
在一些人的长期鼓躁和煽动下，“大跃进”这个名词几乎早已经变成了贬义词。毛时代的三面红旗应当是新中国成长和发展的象征，要提起伟大的三面红旗，人们只要慢步在南京长江大桥上，就能够从大桥的桥头堡上看到，那在阳光下熠熠发光的三面红旗，就是中国人民顶天立地阔步前进的象征，那工农兵手捧毛主席红语录本的塑像，也代表着中国人民迈向四个现代化的英雄形象。所谓三面红旗，年轻的一代，在资改派的误导下，早已陌生。但对于我们从毛时代走过来的老人，仍记忆犹新。三面红旗中笫一面红旗，就是1958年党的总路线，具体口号则是：鼓足干劲、力争上游、上多好省地建设社会主义;笫二面红旗就是坚持以工业为主导、农业为基础的生产大跃进;第三面红旗就是以社会主义群众经济为模式的人民公社;在人民公社的大旗下，广大老百姓享受广泛的民主。如今的乡村组织的出现，实则就是人民公社组织形式的演变。
此刻只要人们一提“大跃进”的字眼，资改派即会如丧考妣，大骂毛泽东不是人。他们常常将“大跃进”这几个字，就会与“饿死人”的魔咒如影随形。然而，我们从这三个字的函意上看。其实毛时代的“大跃进”，并不是什么见不得人的说法。说透了，但是就是“大步跳跃地向前进”的意思而已。事实上，无论什么时代，无论什么人，无论在什么国度，或者一个群众，一个家庭，为了实现自己的信仰或目标，总不能老黄牛拉破车，慢腾腾。要快速实现自已的理想和目标，只有腾飞或者冲刺，我们才能到达胜利的彼岸。这种千里马的跃进，不但我们中国人需要，就连朝鲜这样的小国家，在经济建设中也搞类似我国大跃进的千里马户外。世界上没有一个人，不期望自己的事业“大踏步地前进”。即使是在疯狂诅咒“大跃进”的这天，也只是换个“跨越式发展”的说法，照样“大跃进”。但真正实现“大跃进”成功的，还是在毛泽东时代。
小班五星红旗教案篇二十一
1、引导幼儿说出五星红旗的主要特征，初步理解其含义。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
国旗、运动员获奖、火箭升起时升五星红旗图片、国歌录音。
了解国旗特征和含义，尊敬国旗。
一、认识国旗。
1、这是一面什么旗，它的全称是什么？
2、国旗是什么颜色的？
3、国旗上有什么？在什么位置？
4、教师小结。五星红旗是我们国家的国旗，旗面是红色的，一只大的五角星，四只小的五角星，是黄色。小的代表全国人民。五只五角星在红旗的左上角。
二、找国旗。
1、你在哪里看到过国旗？
2、这里有许多国旗，你能从中找到国旗吗？为什么是国旗？
三、升国旗，奏国歌。
1、国旗代表我们的祖国，那你知道升国旗是奏什么歌吗？
放国2、小学生升旗时怎么做？运动员又是怎么做的？
3、他们为什么都要立正、行礼、唱国歌？
4、幼儿一起跟着录音唱国歌。歌录音。
过渡语：那在哪些场合要升国旗奏国歌呢？
四、升国旗。
1、放中国宇宙飞上天的照片。
2、登上南极的照片。
3、运动员获冠军的照片。
五、延伸活动。
做国旗学折五角星。
通过对五星红旗外表的观察了解五星红旗。
在找找认认中进一步认识国旗。
了解升五星红旗时奏国歌意义，在模拟行国旗时的动作进一步了解国旗的更深层次的意义。
进一步体会国旗代表国家的含义。
引导孩子主动参与，在讲到五星红旗图案的含义时，让孩子挥挥五星红旗，深情地看看五星红旗，认真想想五星红旗的颜色和图案内涵……正是这些喜闻乐见的方式，激发了孩子们对五星红旗的探究兴趣。
小百科：中华人民共和国国旗是五星红旗，旗面为红色，长宽比例为3：2。左上方缀黄色五角星五颗，四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。
小班五星红旗教案篇二十二
（1）学会本课生字词。
（2）阅读课文，理解内容，知道课文讲了一件什么事。
（3）感情读文。
（4）摘抄好词句。
（1）通过查字典，联系上下文，讨论等文法理解词语。
（2）通过情境教学，体会老板前后态度的变化及其原因。
通过学习，激发学生的爱国激情，受到爱国主义教育和国际主义教育。
（1）阅读课文，理解内容。
（2）体会老板前后态度的变化及其原因。
（3）使学生从学习中受到爱国主义和国际主义教育。
体会老板前后态度的变化及其原因。
2课时
1、生字卡片。
2、课文插图投影。
3、国旗、国歌
第一课时
一、谈话导入
1、出示国旗，播放国歌。
2、师：同学们，你们知道有关国旗和国歌的事吗？请说说有关国旗、国歌的知识。
3、师：当你们看到国旗，听到国歌时，你会想到什么？请谈谈你的想法。
二、揭题、板题
质疑，当你看到题目，你想知道些什么呢？
三、初读课文，学习生字词
1、自由读文，画生字词拼读。
2、用生字卡检查生字的掌握情况。
（1）读音教学时要注意下列字的读音。
筏踪奈耸凝趔趄
（2）字形教学要注意以下字的区分。
筏（）踪（）凝（）
代（）棕（）疑（）
伐（）粽（）旋（）
（1）交流理解词意：
漂流：不掌握方向，顺流而下。
筏子：一种类似于小船的简易工具，可分皮筏、木筏等。
无影无踪：看不到事物的身影。
犹豫：指无法下定决心。
凝视：专注地看。
趔趔趄趄：形容走路不稳，摇摇晃晃的样子。
四、指名读文，正音。
五、再读课文，边读边想
课文讲了一件什么事？
汇报交流：课文讲的是一个在国外读书的小伙子利用假期进行漂流旅行，发生了意外，自己多处受伤，而且只有一条围在脖子上的国旗，全身一无所有。第三天中午，他来到一家面包店，想用大衣与老板换面包，可老板却想要他用国旗换，他坚决不肯，又累又饿昏倒了，面包店老板将他送进医院，度替他付医疗费，因为面包店老板很敬佩他的爱国行为。
六、学习课文
自然段
1、小组读1,3段。
（1）找出描写时间、地点、人物、事件的语句。
（2）读句，体会作者情感。
“为了防止丢失------系在脖子上。”表达作者对国旗的爱护，对祖国的热爱。
（3）自由读，看看作者怎样描写自己落水的场面，学习作者具体描写的写作手法。
（4）想象当时作者经历的变故。
2、说说此时作者的处境。
生：一无所有。
生：没吃的，没用的，也没钱。
生：甚至面临死亡。
3、师小结：好在作者吉人自有天相，在第三天中午，他就来到一座小镇。那么，在小镇的这家面包店将发生什么故事呢？让我们拭目以待，明天再学习。
七、作业
1、抄写生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
小班五星红旗教案篇二十三
本课通过观察、分析五星红旗的结构、元素，画出五星红旗图案和飘动的五星红旗，培养学生观察事物的能力，使学生理解形、色彩与信息的关系。探索工具在不同状态下的效果，灵活应用画图工具完成作品。
使用画图程序。
1课时。
教师应引导学生观察五星红旗，向学生讲解五星红旗的长、宽、五角星位置及图案意义的做法，将会限制学生的独立思考和观察。
关于“五星红旗结构”表格，目的是绘制前帮助学生分析五星红旗的组成要素（如长方形、大五角星、小五角星等）的形状，以及各要素之间的位置、结构关系，为作画进行设计，不必填写表格。
根据学生自己对五星红旗的观察分析，选择合适的工具完成作品。画五角星时，教师应鼓励学生使用多种工具完成五角星的绘制。学生在对五角星填色时有可能会出现一些问题，如使用铅笔工具绘制五角星时，图形没有完全封闭，填充颜色时会发现整个画布都被填充上了相应的颜色，这时教师可引导学生将五角星完全封闭，然后再填充颜色。
绘制飘动的五星红旗时，引导学生找出五星红旗图案和飘动的'五星红旗有什么不同。五星红旗飘动的效果可以通过变化五星红旗图案结构、元素等来体现，要想画出这种效果可以用“曲线”来实现，但并不拘泥于这一种工具，铅笔、直线、多边形工具等都可以实现。
在计算机使用过程中，鼓励学生多“试一试”，例如直线工具的使用，直接使用直线工具能绘制出什么样的直线，按下“shift”键再绘制，会形成什么直线。并且引导学生在使用其他软件时，懂得“shift”、“alt”或者“ctrl”等功能键的配合使用。
3．关于交流。
五星红旗的飘动不是靠工具和方法，是改变五星红旗图案“形”的信息实现的，即将五星红旗的直线线条改为曲线线条。使用不同的画图工具，可以有不同的方法改变“形”的信息，对于学生的各种绘制方法没有优劣比较，只要思路正确，老师都可以给以肯定。
4．关于链接。
物体的形和色都是信息，改变物体的形、色可以使物体表达的信息发生改变。教师可以结合本课活动内容，向学生阐释物体形、色与信息的关系。
