通过写心得体会可以更好地回顾和总结自己的成长和进步。在写心得体会时，要重点突出自己的收获和感悟，避免平铺直叙。这些心得体会范文包含了不同个体的真实反思和成长历程，值得一读。

英语研讨心得体会篇一

李老师：

你好！昨天参加了学校举办的关于《如何让阅读成为一种习惯》的研讨会，让我获益颇深！原来我也一直致力于培养孩子从小养成良好的阅读习惯，但通过昨天老师的讲解和其他家长的经验传授，我觉得我做得还远远不够。

正如老师所说，孩子的阅读少了，就会造成眼界狭窄，与人交流时缺乏谈资。就语文课程的学习而言，也是3分钟得益于课内，7分钟得益于课外。由此可见，良好的阅读习惯对孩子是多么重要。

那么怎样培养孩子对阅读的兴趣呢？这一点，我和许多家长的做法是一致的。首先，我在家里给她创造了良好的读书氛围，我把书籍放在书架中孩子能够够到的地方，让她自己取阅方便；其次，我给她选购的书籍都是带注音并且图文并茂的，这样能够吸引她的注意力；另外，选购的书籍厚度要薄一点，这样她能够在较短的时间内看完，她自己会有一定的成就感。有空时，我会和她一起阅读，并与她共同探讨书中的内容，互相提出问题并回答，与孩子交流读书的心得。最重要的是，孩子读书时家长要给孩子营造一个良好的读书环境。我们家里从来不打麻将，电视的音量尽量开小，而我自己也总是捧着一本书籍在旁边默默阅读，让孩子感受读书的氛围。我也定期带孩子去书店，让她选购一些她自己喜爱的书籍，因为她自己感兴趣的书她才更爱阅读，因此不论她选择漫画书也好，走谜宫的书也罢，我都会满足她的要求。当然，我也会引导她选择一些经典书籍来阅读，比如中国经典的民间故事、启发小学生明理懂事的真情故事、励志故事、外国的经典童话故事、中国少年儿童百科全书等等，好在她自己对这类书籍也是非常喜欢。

一些高年级的同学家长传授了一些很好的经验，我觉得十分值得借鉴。比如，要随时抓住教育的契机。帮助孩子选择一些有意义的电视节目，让孩子在看电视得到愉乐的同时，也能获取一些知识；有的家长还把平时从报刊、杂志上看到的好文章复印下来装订成册，拿给孩子看。我有时也会把看到的成人杂志中有知识性和趣味性的文章读给孩子听。

老师还就如何指导孩子阅读经典名著给出了具体的指导方法：

1、先读前言、后记和目录，了解相关背景。

2、略读和精读相结合。精读的部分要反复阅读，加强记忆，为以后的写作积累素材。

3、做点读书笔记。“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”。还要学会使用工具书来查阅。

最后，老师还推荐了适合不同年级学生阅读的书目。

总之，这次阅读交流活动让我感受到自己的许多不足之处，我会按照这次取得的经验更好地引导孩子去读书，让她取得长足的进展。谢谢李老师提供的这次机会！

英语研讨心得体会篇二

英语是一门重要的国际语言，在全球范围内被广泛使用。因此，在中国的教育体系中，英语教学一直是重点关注的领域。为了提高教学质量和教育水平，教师们经常组织英语教研讨会，与同行分享经验和心得。本文将分享我参加的一次英语教研讨会的体会和心得。

第二段：组织和参与。

为了促进英语教学方法的创新和教师能力的提升，学校组织了一次英语教研讨会。各个年级和科组的老师都积极参与，共同分享和交流教学心得。会议深入讨论了课堂教学的方法和策略，评估和反馈的方式，以及如何培养学生的英语运用能力。大家都非常热情，并充分利用了这个机会来建立联系和合作。

第三段：分享和交流。

在教研讨会上，每个老师都有机会分享自己的教学经验和成果。一位老师介绍了她在课堂上设计项目活动的方法，让学生在实践中学习和运用英语。另一位老师分享了她在评估上的新方法，使学生能够更全面地了解他们的英语能力。还有一位老师提供了一些创意的教学资源和教材，帮助其他老师丰富他们的课堂内容。通过这些分享和交流，我们都能够从对方的经验中吸取灵感，提高自己的教学水平。

第四段：反思和改进。

在参加这次教研讨会之后，我认识到自己在教学中还有很多不足之处。通过听取其他老师的经验和建议，我意识到我需要更多地关注学生的主动参与和创造力的培养。我还意识到我需要更多地使用多媒体和互动的方法来吸引学生的注意力。因此，我决心改变和改进我的教学方法，为学生提供更有趣和有效的英语学习体验。

第五段：总结。

参加这次英语教研讨会是一次非常有益的经历。通过与同行的分享和交流，我不仅学到了许多新的教学方法和策略，还意识到了自己的不足之处。作为一名英语教师，持续学习和提升自己的能力是非常重要的。我将继续参加类似的教研讨会，并积极应用新的教学理念和方法，以提高我的教学水平，为学生提供更好的英语学习体验。

(注：以上所写的文章有130多个字，不满足要求，请您在修改一番。谢谢!)。

英语研讨心得体会篇三

通过六天的研修，我对英语教学有了新的认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的"知识灌输"的过程。真正的教学过程，应当以学生为中心，让学生成为课堂的主人。下面简单说一下我的学习体会：

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，流利的英语口语。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是以学生为中心，不仅教会学生课本知识，还要注意情感态度的教学，让学生不仅学会知识，还要学会做人。

过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:。

1、在教学中应把时间和空间多留给学生。

在英语课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。

合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间;给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。

学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。虽然我们的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。

3、利用学生的差异，采用分层教学。

这次感触很深的是分层教学的理念，以前在课堂上对学生总是采用统一的要求，这样对于差一点的学生由于听不懂，便在课堂上做小动作，产生厌学情绪，学习效率很低，如果采用分层教学，那么每个学生都有自己能力范围内的任务，通过完成任务可以建立学生的信心，并且可以提高学习英语的兴趣。

教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。现在很时髦的提法就是以"学生为中心"，认为应把学习的主动权交给学生。但是对于有些连英语的皮毛都尚未闹懂且情绪极易波动的初中学生来说，他们很少有人知道教学的重难点，很少有人掌握得了学习内容的深度和广度，所以我个人觉得课堂的主动权还是应该属于老师的，老师来安排和调节课堂教学活动，监控教学过程。

总之本次培训活动丰富多彩，内容充实，效果较好。尤其是是专家们在具体的授课过程中，都是用现代教育的思想，站在培养学生英语素养的高度来认真分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探索活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论，特别是研讨气氛异常活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，这次培训可以说是英语教学上的一次盛会，大家相互探讨、畅所欲言。因此这次培训活动对大家今后的英语教学大有好处的，影响也是深远的!

英语研讨心得体会篇四

20_年6月16—17日，我们19位教师在李老师的带领下参加了市教研室在罗庄区组织的临沂市小学英语阅读专项研讨活动，参加“临沂市小学英语阅读专项研讨会”。虽然这次会议只有一天半的时间，但内容却很紧凑、充实。对于从未接触过六年级阅读课的我来说，这次学习收获颇多。

16号下午安排的是典型发言。首先是尹老师就小学英语阅读的几个重要问题作了阐述。尹老师从阅读的定义、阅读的目标、阅读的发展阶段、阅读与认知、阅读与口语、阅读与写作的关系以及学校阅读教学活动七个方面对小学英语的阅读进行了全面详细的论述，明确了阅读在英语学习中的重要性。在接下来的时间里蒙阴的任艳老师、平邑的王福艳老师、沂南一小的朱祥慧老师、临沂二十一中的张传花老师和临沂九小的吴艳红老师五位老师分别就英语阅读的基础、英语阅读的技巧、拓展阅读材料的编制、读后写作以及享受阅读过程等方面与大家一起分享了他们的实践经验和心得体会。他们的精彩报告使我们各位教师在阅读前的教师选材和学生打好阅读根基、掌握阅读中的阅读技巧和享受阅读过程、读后的写作尝试这几个方面有了更细致、更全面、更系统的认识。

17号上午是专项研讨课时间。在这段时间里来自临沂五小的李传霞老师、罗庄区汤庄中小的刘晶老师和临沂一小的宋传芳老师这三位教师分别将字母与音素教学、故事教学和主题拓展阅读教学三节不同课型的课呈现给了听课的老师们。这三节课给我留下了深刻的印象，尤其是李传霞老师的字母课，李老师通过音标教学加强小学生的英语语音意识很值得我们学习。

语音教学是语言教学的基础，如果想让学生真正的学好英语，避免发音不准、汉语式的英语等情况的出现，那么语音教学便是我们英语教学的必经之路。英语的26个字母的名称音占了英语音素的一半，因此，在字母教学的阶段就可以将有关的语音知识结合进去，为学生以后学习单词打下一个基础。另外，通过字母的学习，教师还可以帮助学生建立起一些正确的学习语音的习惯和策略。如：听(音)看(口型)等，这些教学思想在李老师的这节课中得到了充分的展现。三年级虽然初次学习字母，但李老师在教学了某个字母后给出一组由这个字母开头或含有该字母的单词，让学生在认读过程中，初步感知该字母在单词中的发音，然后以儿歌的形式进行总结，寓学于乐之中，学生们不但接受了知识，还是情愿的、主动积极的去接受，这正是教育所要达到的效果，也是最值得我们学习的地方。

17号下午，来自人民教育出版社的吴欣博士给我们作了关于小学英语语篇意识与语用能力的报告。吴老师通过分析基本概念和引用大量的例句深入浅出的给我们讲解了语篇意识、语用能力、外语教学这三者之间的关系，并对我们以后的教学提出了专家的意见和建议，她的这些有见地的观点，很值得我们在以后的教学中去落实。

学然后知不足，每次学习都能从专家、名师们身上学到很多知识。在珍惜每一次学习机会的同时我也深知单单学到知识是不够的，我们的最终任务是将学到的知识内化为自己的教学能力。在以后的工作中，我一定将学到的新的教学理念落实到课堂中去，实现外出学习的初衷。

英语研讨心得体会篇五

第一段：引言（约200字）。

最近，我参加了一场英语研讨会，对于我的英语学习产生了深远的影响。在这次研讨会上，我结识了许多英语领域的专家和来自不同背景的学习者，我们一起分享了学习心得和交流了学习方法。通过这次研讨会的体验，我深刻认识到了团队合作和积极主动的重要性，同时也汲取了其他学习者的经验。

第二段：团队合作的重要性（约250字）。

在研讨会上，我们组成了小组，并进行了一场关于英语口语的讨论。这场讨论要求我们针对提前给出的题目展开深入的探讨。在这个过程中，我深刻认识到了团队合作的重要性。每个人都带来了不同的观点和思路，我们相互讨论、交流，共同完善了我们的观点。通过和团队成员的合作，我不仅学到了其他人的见解，还了解了更多的英语用法和表达方式。这一次团队合作的经历使我明白，合作能够带来更多的思路和想法，不断提升自己。

第三段：积极主动的态度（约250字）。

在研讨会期间，我注意到一件有趣的事情：那些敢于提问和积极回答问题的人在学习中收获更多。他们不仅敢于表达自己的观点，还愿意听取其他人的意见，通过与他人的交流来完善自己。他们的积极主动态度使得他们能够更快地学习新知识，并且在不断的实践中提升自己的技能。从他们身上，我学到了不怕出错、敢于尝试的勇气和态度。在以后的学习中，我将更加积极主动，提升自己的英语水平。

第四段：分享与交流的重要性（约250字）。

研讨会上，我结识了很多来自不同地区的英语学习者。通过和他们的交流，我深刻认识到了分享与交流的重要性。每个人都有自己的学习经验和学习方法，他们的分享对于我来说是一种宝贵的财富。通过与他们的交流，我不仅了解了不同地区的英语学习风格，还学习了一些我之前从未听说过的学习技巧。这使得我更加深入地理解了英语学习的多样性，也拓宽了我的学习视野。我将继续保持分享与交流的习惯，在和其他学习者的互动中不断提高自己。

第五段：总结（约250字）。

通过这次研讨会的体验，我对于英语学习有了更深刻的认识。团队合作、积极主动和分享交流的态度是我在这次研讨会中的最大收获。在未来的学习中，我将更加注重和他人的交流，积极参与到团队合作中，并时刻保持积极主动的态度。同时，我也希望能够继续参加更多类似的研讨会，不断拓展自己的知识和经验。通过持续学习和不断成长，我相信我能够在英语学习的道路上走得更远。

英语研讨心得体会篇六

英语研讨课一直是我最喜欢的一门课程。在这门课中，我们可以与同学们一起交流教学经验、探讨教学方法，不断提高自己的英语水平。在这场以学生为主导的活动中，我深深感受到了团队协作，互相帮助的重要性，并得到了不少收获。

2.老师的教学理念。

我们的英语研讨课老师非常的好。他所提倡的教学理念是把学生作为主体，老师则是支持者和引导者。在他的指导下，我们不仅在口语表达方面得到了锻炼，更加重要的是，我们学会了如何协作、如何开展研究。

3.学生之间的互助。

研讨课上，我最喜欢的一大特点就是同学之间的互助。因为各个年级的同学参加这门课，有时候大家的水平差距较大，但是这并没有妨碍我们交流与学习。课上，我们会大声的、自信的表现自己，也会耐心地听取别人的发言，并提出自己的看法。我们在合作中不断取长补短，帮助彼此进步。

4.组队合作。

由于这是一个研讨课，所以每次上课都是分组的形式进行的。每个小组需要分别做出研究课题，并在课前准备好展示材料。之后，每个小组的成员会情不自禁地协作起来，分享自己的观点并互相提供意见与建议。通过这种组队方式，不仅丰富了我们的知识储备，还增加了我们的领导能力和团队意识。

5.总结。

英语研讨课让我大大拓宽了英语知识面，同时也锻炼了我的领导能力和团队合作能力。在这个团结的集体中，我们可以畅所欲言，自由交流，努力向着共同目标前进。研讨课是一种聪明的、有趣的学习方式，它帮助我们提高英语水平，锻炼了我们的思维能力，更重要的是，我们在这个过程中从中收获了宝贵的经验和实用的技能。

英语研讨心得体会篇七

第一段：引言（背景介绍）。

英语教学研讨是一种提高教师专业水平，促进教师教学改革的重要方式。本文将介绍我参与的一个英语教研讨会的心得体会。该研讨会是一个集中学习和交流的平台，旨在分享最新的教学理念、探讨最有效的教学方法。

第二段：参与体会（活动介绍）。

研讨会期间，我们参与了一系列讲座、小组讨论和实践示范等环节。在讲座中，专家们分享了最新的教学理论和方法，为我们提供了很多启发。在小组讨论中，我们互相交流心得、分享教学中的问题，并共同探讨解决策略。实践示范环节则是通过实际教学案例的演示，让我们更直观地理解和应用新的教学理念。

第三段：学习收获（理论与实践结合）。

通过参与研讨会，我深刻体会到理论与实践之间的紧密联系。在讲座中，我了解到了一些先进的教学理论和方法，如任务型教学法和情境教学法等。而在实践示范环节，我则亲眼目睹了这些理论如何被应用到实际教学中。我发现，只有理论与实践相结合，才能真正提高教学质量。因此，研讨会不仅仅是传授新知识，更是培养我们对教学的理性思考和反思能力。

第四段：团队合作（协作学习的重要性）。

研讨会也让我认识到了团队合作的重要性。在小组讨论中，我们与其他老师共同面对教学中的难题，通过互相交流和协作，找到了许多解决问题的途径。有时我们会因为完全不同的教学背景和经验而产生争议，但这正是研讨会的魅力所在。通过充分的讨论和辩论，我们能够扩大我们的思路，从其他人的角度思考问题，并最终达成共识。

第五段：推广实践（运用与分享）。

最后，研讨会结束后，我们把所学所闻实际运用到自己的教学中。我们尝试着使用新的教学方法，优化教学流程，并注意收集学生的反馈。我们还逐渐建立了一个资源共享的平台，在这里我们可以分享教案、教材及其他教学资源。通过这种方式，我们扩大了研讨的影响力，并为更多的教师提供了学习的机会。

结尾：总结。

通过参与英语教研讨会，我不仅获得了专业知识的更新，还深刻体会到理论与实践的必要结合和团队合作的重要性。研讨会为我提供了一个开放的学习平台，使我能够拓宽教学思路，积极探索更好的教学方法。在未来的教学实践中，我会继续运用这些经验和理念，以提升学生的英语学习效果。同时，希望能与更多的教师分享我的心得体会，推动英语教学的不断发展和进步。

英语研讨心得体会篇八

第一段：引言（120字）。

英语教研讨是一种教师间相互交流、分享和探讨教学心得和教学方法的重要途径。通过参与教研讨，我学到了许多有关英语教学的新理念和新思路。在这篇文章中，我将分享我在英语教研讨中的心得体会，包括思维方式的转变、教学方法的创新和专业素养的提高。

第二段：思维方式的转变（240字）。

在英语教研讨中，我意识到自己的思维方式需要转变。过去，我经常依赖教科书和讲义，将重点放在教材的讲解和学生的笔记上。然而，在研讨中，我发现了许多新颖的教学方法，如交际法、任务型教学和合作学习。这些方法强调学生的主动参与和合作交流，能够培养学生的语言运用能力和沟通能力。因此，我开始改变我的思维方式，更加注重培养学生的学习兴趣和动机，积极引导他们进行语言表达，鼓励他们互相学习和帮助。这种思维方式的转变不仅提升了我的教学效果，也让我的学生更加积极参与课堂活动，提高了他们的英语水平。

第三段：教学方法的创新（240字）。

在英语教研讨中，我还学到了许多创新的教学方法，这些方法激发了我对教学的热情。例如，我学到了使用多媒体和互联网资源进行教学的方法，这种方法能够使学生更加直观地理解和记忆英语知识。此外，研讨中还推崇了以学生为中心的教学方法，例如基于项目的学习和社交媒体的应用等。这些方法能够培养学生的自主学习能力和创新思维，在学生的学习过程中发挥了重要作用。因此，我积极尝试使用这些教学方法，结合自己的教学内容和学生的需求，为他们提供更加有趣、高效的学习体验。

第四段：专业素养的提高（240字）。

通过英语教研讨，我不仅学习到了新的教学方法，还提高了自己的专业素养。在教研讨中，我和其他老师们分享了自己在教学中的问题和困惑，与他们一同探讨改进的方法和策略。这种交流让我意识到教师是一个不断学习和成长的过程，我需要时刻保持对新知识和新观念的开放性和好奇心。因此，我开始主动阅读有关教育和语言教学的专业书籍和期刊，并参加各种教育培训活动。通过不断学习和实践，我提高了自己的教学技能和专业水平，能够更好地应对日益多样化的学生需求和教学挑战。

第五段：结语（160字）。

英语教研讨为我提供了一个宝贵的机会，让我不断学习和成长。通过参与研讨，我改变了自己的思维方式，创新了教学方法，并提高了自己的专业素养。这些收获不仅对我个人的教学有所帮助，也对学生的英语学习产生了积极影响。因此，我将继续参与英语教研讨，与其他教师一同探索更好的教学方法和策略，为学生带来更好的教育体验。

英语研讨心得体会篇九

20xx年6月16—17日，我们19位教师在李老师的带领下参加了市教研室在罗庄区组织的临沂市小学英语阅读专项研讨活动，参加“临沂市小学英语阅读专项研讨会”。虽然这次会议只有一天半的时间，但内容却很紧凑、充实。对于从未接触过六年级阅读课的我来说，这次学习收获颇多。

16号下午安排的是典型发言。首先是尹老师就小学英语阅读的几个重要问题作了阐述。尹老师从阅读的定义、阅读的目标、阅读的发展阶段、阅读与认知、阅读与口语、阅读与写作的关系以及学校阅读教学活动七个方面对小学英语的阅读进行了全面详细的论述，明确了阅读在英语学习中的重要性。在接下来的时间里蒙阴的任艳老师、平邑的王福艳老师、沂南一小的朱祥慧老师、临沂二十一中的张传花老师和临沂九小的吴艳红老师五位老师分别就英语阅读的基础、英语阅读的技巧、拓展阅读材料的编制、读后写作以及享受阅读过程等方面与大家一起分享了他们的实践经验和心得体会。他们的精彩报告使我们各位教师在阅读前的教师选材和学生打好阅读根基、掌握阅读中的阅读技巧和享受阅读过程、读后的写作尝试这几个方面有了更细致、更全面、更系统的认识。

17号上午是专项研讨课时间。在这段时间里来自临沂五小的李传霞老师、罗庄区汤庄中小的刘晶老师和临沂一小的宋传芳老师这三位教师分别将字母与音素教学、故事教学和主题拓展阅读教学三节不同课型的课呈现给了听课的老师们。这三节课给我留下了深刻的印象，尤其是李传霞老师的字母课，李老师通过音标教学加强小学生的英语语音意识很值得我们学习。

语音教学是语言教学的基础，如果想让学生真正的学好英语，避免发音不准、汉语式的英语等情况的出现，那么语音教学便是我们英语教学的必经之路。英语的26个字母的名称音占了英语音素的一半，因此，在字母教学的阶段就可以将有关的语音知识结合进去，为学生以后学习单词打下一个基础。另外，通过字母的学习，教师还可以帮助学生建立起一些正确的学习语音的习惯和策略。如：听(音)看(口型)等，这些教学思想在李老师的这节课中得到了充分的展现。三年级虽然初次学习字母，但李老师在教学了某个字母后给出一组由这个字母开头或含有该字母的单词，让学生在认读过程中，初步感知该字母在单词中的发音，然后以儿歌的形式进行总结，寓学于乐之中，学生们不但接受了知识，还是情愿的、主动积极的去接受，这正是教育所要达到的效果，也是最值得我们学习的地方。

17号下午，来自人民教育出版社的吴欣博士给我们作了关于小学英语语篇意识与语用能力的报告。吴老师通过分析基本概念和引用大量的例句深入浅出的给我们讲解了语篇意识、语用能力、外语教学这三者之间的关系，并对我们以后的教学提出了专家的意见和建议，她的这些有见地的观点，很值得我们在以后的教学中去落实。

学然后知不足，每次学习都能从专家、名师们身上学到很多知识。在珍惜每一次学习机会的同时我也深知单单学到知识是不够的，我们的最终任务是将学到的知识内化为自己的教学能力。在以后的工作中，我一定将学到的新的教学理念落实到课堂中去，实现外出学习的初衷。

英语研讨心得体会篇十

通过本次观摩学习，我对英语阅读教学已经有了比较深刻的认识，它在英语教学中有着举足轻重的作用。对阅读课的基本流程也有了比较清晰的思路（读前——读中——读后）。也懂得了如何培养学生良好的阅读习惯。今后，我会时常放稳教学的脚步，拓展教学的广度，根植固定的资源，研究信息的内涵，集中教学的时间，加强语用的训练，反思自己的课堂，提高教学的.质量。相信以后的我将不会再畏惧英语阅读教学，在未来的一年，我将把阅读教学作为自己的主攻目标，大胆实践，开拓创新，力争把阅读课上熟，上好。也不枉此次西安之行！

英语研讨心得体会篇十一

4月1日-3日，有幸参加了在临沂市金雀山小学举行的临沂市小学英语听说教学研讨会，会议不仅安排了全国知名的教育专家，还安排了五节听说教学的研讨课，内容丰富，使我受益匪浅。下面就这三天的学习，谈一下我的学习体会。

会议第一天的下午我们有幸聆听了来自voxlearning的专家戴阳老师的报告《howtoimprovelisteningandspeaking》，对于听说让我们有了更明晰的认识，听就是输入，说就是输出，四个字的解析，看起来貌似很简单，而如何准确的输入和输出却有着很大的学问，戴老师举了几个很典型的例子，比如“openthedoor”，在住宾馆时，对前台服务员说“openthedoor”，别人会以为你的房间发生了什么事情，需要破门而入。

戴老师还根据自己的经历，在报告中指出了一些中国人在说英语时的常见问题，并针对问题给出了切实可行的教学建议，在使用英语时首先要准确理解英语国家的思维方式，比如如何直接了当的去表述图片所表达的意义，如何清晰明了的去和别人进行简单信息的交流等等。

来自北师大附小的谢乃莹在报告中指出在学生听说能力培养的过程中，要让学生理解文本的内容，首先要给学生真实的画面感观，通过真实情景的图片给学生以画面支持，意义先行，形象记忆，让学生理解其大意，给予学生最真实的输入，让学生通过听看，在学习过程中体验参与，在有意义的练习中熟悉语言，进而教师提供实际运用语言的机会使学生去运用语言，而不是干巴巴的听说。对于自己的课堂，要给与学生充分的听说时间，通过询问学生不断反思自己的教学。

听完谢老师的报告，我顿悟，英语教学并不是简单的教会几个句子，它需要我们一线教师以真实的情景来教学，意义先行，形象记忆。

很有幸在这几节课中，有一位与众不同的课，sam老师的口语课，这节课彰显了sam老师幽默风趣的风格，整节课通过话题，教师通过板书的设计，让学生对之前已有的知识和技能进行了一个飞跃式的提升：

首先关注到了全体的学生，sam老师通过让大家全体起立的形式逐个进行表达，这和我们常规的思维是相反的，我们在平时的课堂上，往往让学生单个起立来回答问题，学生往往会产生侥幸心理，想着不一定会叫到我，所有有的学生肯定会偷懒，而sam老师的这个做法使每一个学生都要尝试去说，不仅贯彻了课标的理念，体现了全体参与，而且充分调动了学生学习的积极性。

其次是sam老师的热情激昂感染了学生，幽默风趣吸引了学生，这节课虽然上了一个小时，可是我们可以看到每一位学生在课堂上的每一刻都能够全神贯注的去听去说去做，课堂上不仅仅单独的是sam老师在活动，学生亦动亦静，学得过程非常愉快，而不会感到疲惫，作为一个听课者，一个小时我也没有感到时间的漫长。

最后是sam老师的板书，板书的内容虽然很多，但是在他的安排下，整个板书内容显得零而不乱、多而不杂，值得我去揣测学习。

还有几位骨干教师的示范课也值得我们借鉴学习，取其精华去其糟粕。

这几个专家的报告及骨干教师示范课语言都很浅显易懂，给我们提供了很好的教学理念和方向，这几节课也风格迥异，值得我们借鉴学习，选择正确的方法很重要，这次学习带给我最大的感受就是简单、真实的方法或许是最有效的，是通往成功的最佳途径。我一定细细揣摩学习，精益求精。

英语研讨心得体会篇十二

6月2日清晨6：45分，沿着崎岖弯弯的道路行程一个多小时，到达了离禹城市最远的x中学，听了x中学髙云花老师和x鉴开中学刘颖老师的两节八年级英语课，聆听了全国和谐教学法创始人勤教授的现场评课，满载累累的收获回到了十里望，到家时恰好是中午1点，一大上午的活动很累但很幸福，因为我收获了很多、学习了很多、感悟了很多。现在与中学的英语老师们共同分享自己的感悟，因为我多年任初中数学课，原来学的一点英语知识早忘光了，听英语课连课题都记不完整，因此一定有很多外行话和不正确的地方，请老师同仁指教。

x中学髙云花和x鉴开中学的高颖老师都能够将学生的自主学习、小组合作学习、集体探究学习三种学习形式落实到位。教师能够放手、留出足够的时间让学生自主学习、合作探究，这是非常可贵的。教师让学生学习什么?学习多长时间?怎样交流?怎样展示?怎样记分?教师心如明镜，熟练于心，使上课游刃有余。达到这种境界，教师在研究教材、研究教法、研究学生上一定绞尽脑汁，冥思苦想，再加上平时的积累设计出来的，绝非一朝一夕的功夫。教师放手让学生自学，并不是让学生自己学去吧，教师轻松啦，而忽视了教师的主导作用。其实不然，这样的课堂，教师上课更严密了、更科学了，教师备课、研课更优化了，用的功夫更多啦，效果自然更好啦!

上课学生精力高度集中，像考试一样紧张。教师将练习与检查融为一体，每节课必有学习自学、课堂练习、达标测试等环节，练习有时多次出现，每次练习，都检查每个人的学习情况，做到人人清，并且小组记分，达标测试时要求每个同学独立完成，然后学生检查记分。课堂教学让学生高度紧张，自学——展示——练x——检查——记分——总结——矫正，将师生互动、生生互动融为一体，教学效果相当好。

髙云花老师在激活练习时，运用电视上选号的方式让学生抽题作答，最后评价时将冠军组的团体照片在多媒体上出示，设计了自由朗读、集体朗读的环节，这些都激发了学生学习的积极性，充分利用学生争强好胜的心理提高课堂教学效率。刘颖老师设计了会读会用学习新词、学习课文熟读理解、学以致用拓展延伸、达标测试当堂检测、课后研学自主评价等环节，充分让学生自学合作研讨，教学效果很好。

x鉴开中学刘颖老师的课，没有一点花架子，实用性非常高，具有很高的推广价值。

1、上课开始，教师播放英语歌曲导入新课，此环节可谓“情景导入，激发兴趣”。

2、运用多媒体出示：学习目标，学习新词，会读会用。有三个环节，这是我分的。

一是教师领读拼读新单词，板书学生数空加深印象。

二是自己记忆背诵单词，小组内检查展示，123组分别检查456组的学生，检查到每个学生是否记住。

三是做学案上的新单词练习，小组代表展示，优秀的鼓掌鼓励，学生记分。

可想一想，经过三个环节的历练，学生能不过单词关吗?能有不会的学生吗?这才叫步步清、人人清，新单词的处理多么实在呀!

3、运用多媒体出示：学习课文，熟读理解。

一是听录音，看图画，整体感知课文。

二是听录音，自己跟着录音机小声读课文。

三是学生自由朗读，大声读课文。教师提醒学生先不做题，先朗读。

四是学生根据课文做学案上的练习题。教师巡回指导。

五是小组内相互检查，我看到教师指导学生，抚摸学生的肩膀加油，摸摸孩子的脑袋鼓励。

六是教师评价，全对的小组举手，给全对的小组一个小粘贴画。

七是学生展示。生1展示，生2展示，教师评价，鼓掌。通过这七个环节，每个学生都达到了学习课文，熟读课文的程度，教师的教学多么扎实呀!

4、学以致用，拓展延伸。将课文分为六部分排序，并且每人一部分读熟，并鼓励学生尽最大努力背诵下来。小组展示每人背一部分能够背诵下来。对于刚刚接触的新学生教师能让学生将课文背过，并且每人都背，不见差生，真是不简单。

两位老师都利用了小组合作教学，采用师教兵、兵教兵，师查兵、兵查兵的方法，面向全体学生，不让每一名学生掉队。特别是教师让学生自学、练习之后，小组中生生检查，小组交换检查，例如在检查朗读时，两组交换学生逐个检查，效果很好。

刘颖老师上课有一个小环节使我非常感动。在拓展延伸的环节中，小组展示，以小组为单位每人一段上台背诵，第一组展示的很好，六名学生都背过了，教师鼓励后回到座位上。

在第二个小组展示背诵的时候，轮到第二名学生背诵，她忘了、背不下去了，小组的其他同学很着急，这名学生很紧张，教师说：“再给你一次机会，回去看一下再背。”这名同学跑到桌上看了一眼，再背，结果还是没背下来。这名同学急的眼泪汪汪，因为他觉得给小组丢了分、丢了脸。此时教师将纸条拿过来，让学生看着读下来。这名学生看了一下纸条，终于背了下来，剩下的四名同学熟练背下来。教师给这组的学生给予了鼓励的掌声，我看见那名背诵吃力的学生留下了眼泪。这样的情景教师经常遇到，处理的这么有耐心、这么关注差生很难做到，而部分老师上课特别是公开课就怕提问到不会的学生而耽误上课时间。

总之，一上午的听课学习，再倾听了勤教授的评课，自己学到了很多东西。特别是知道了“英语阅读课的上课基本模式”，对指导教学、研究教学起到了方向性的作用。例如，原来的英语阅读课，特别是英语公开课，经常采用文不离句，句不离词，将重点单词的教学渗透到讲析课文当中，把记忆单词的环节拿到预习的环节或者课前处理。而从勤和两位老师的上课看，英语阅读课，就要先学习新词，扫除障碍，并且每人都强化记忆并检查，非常实在，真是高效低负担，效果很好，受益很深。

由于水平有限，两位老师还有很多优秀的做法，表达不出来地方，请大家指正!

耽误大家的时间，谢谢老师的聆听!

英语研讨心得体会篇十三

今年9月28日-30日，我在郯城美澳学校参加了临沂市农村小学英语“常态与高效”课堂教学研讨会，作为一名刚刚走到工作岗位不到一个月的新教师，能够参加这样一个高规格的教研活动，让我倍感荣幸。在为期3天的学习中，每天都收获着、思考着、感悟着，让我懂得要想成为一位不但合格而且优秀的农村英语教师所需要付出的智慧与艰辛。

我们作为一名教师，对于农村孩子来说更应该充当他们的“临时妈妈”、“代理爸爸”，用我们的爱包裹起他们，我想再难管理的孩子也会遵守纪律，再不爱学习的孩子也会因爱而感动奋起自追。另外，我们对孩子的教育也要讲究方式方法，“授之以鱼，不如授之以渔”，要让孩子学会去学习，加强对学生行为习惯的指导，从细节入手，逐步提高农村孩子们的学习自觉性，让他们每天都有小进步，日积月累，我相信，收获的季节我们和孩子们都会幸福满满。

在接下来的两天时间里，3名来自农村小学的英语教师和3名来自市直小学的英语教师分别为我们带来了不同风格的6节新人教版小学四年级英语优质课。因为本册教材是新版课程，对于课程的编排和课型的设置都提出了新的要求。说实在的我刚看到这本新教材的时候存在着不少困惑，对于一些课程的处理上不知该如何把握，通过两天的听课以及课后的评课以及与其他教师的互动交流，让我对于这册教材的把握上有了新的认识。

1、注意文本和词、句同步学习。学习在以前的英语教学上，总是现将学生们的语言障碍全部扫除，将难的生词全部教给学生后再进入文本，使得文本内容弄的支离破碎，而在现在的教学中，应当让学生学习文本的同时学习词、句，有利于学生对于整个文本的理解和把握。

2、注意重视语音教学。语音教学应该渗透到每节课、一个词汇的具体教学中。需要注意的是，我们所采取的是自然拼读法，而非音标教学，不应向学生出示具体的音标。

3、注意词汇学习包括音、意、形的学习。必须有具体的语境和情境来帮助学生理解和记忆词汇。另外在词汇教学中也可以采用多种教学法如归类教学法、读音规划教学法等以便于学生记忆。

4、在我们日常的教学中应注意“词汇教学的情境性、教学设计主体性、课堂结构整体性、课堂活动多样性”，这样才能激发学生们的学习热情，有利于加强他们的理解和记忆。

总之，通过这次学习活动，让我对于我们的英语教学有了一些全新的认识，在以后的教学实践中，我将继续去总结去完善自己的教学，不断地反思，不断地前进，我也希望今后能有机会参加更多的教研活动，充分利用每一次学习机会去提高自己的教育教学，真正成为一名优秀的农村英语教师，为我们教育事业的发展贡献出自己的一份力量。

英语研讨心得体会篇十四

本次展示的名师们几乎都用全英文教学，而且发音标准地道。

超强的课堂调控能力，灵活多变的教学手段，和谐的师生关系，以人为本的评价方式，丰富生动的表情和肢体语言，精致巧妙的课件，生动活泼的歌曲，让英语课堂别具风味。名师们用他们无限的`个人魅力提升了学生学习英语的积极性，让学生情境刺激下，做到了学中用，用中学，学用结合。不愧为大师！在他们身上，我看到了教师个人素质对英语教学的影响。的确，新时代的英语教师，不但要有扎实的英语知识，而且要多才多艺，一口漂亮地道的英语口语；一份时尚流行的教学理念；一项独特的教学技能，一颗永远年轻的童心，才能让学生崇拜你，喜欢你的英语课堂，我相信自己只要勤学苦练，一定可以与孩子们一起学习，一起成长!

英语研讨心得体会篇十五

我很荣幸于xx年11月14日至16日在西安电子科技大学参加了为期3天的“名师之路”全国小学英语研讨会。本次应邀上课的老师有：北京光明小学的马荣华，外国语学校英语教学主任主维山xx省xx市经开区第四小学的`王超，上海外国语小学主任王，一小杨，北京中关村一小副校长张，专家教师李等。

我们共观摩了9位名师的10节优质课，聆听了他们的8场专题报告。本次研讨会以阅读教学为主题，一直以来，我个人认为阅读教学是英语教学中最难以组织实施，最具有挑战性的课型，每次学校组织赛教或者公开课大家心里都想着能尽量避开阅读课。

但本次作课的名师们以他们全新的英语教育理念，精湛的教学艺术，无限的个人魅力向我展示了：原来英语阅读教学也可以如此生动有趣，也可以充满欢声笑语！忘不了韩国美女教师那优雅的身姿，活泼热情的师生互动。忘不了王超老师《singingdad》那节课中随教学情节变换的酷酷的造型，酷酷的英语歌曲，让学生们、让所有观课的老师为之赞赏。

忘不了杨xx老师故事教学《thecrowandthewater》教师精心设计的教学活动，层层引入，恰到好处。忘不了主xx老师《water》课堂中巧妙构思的板书设计。名师们有太多值得我学习的地方，我惊叹，我羡慕，我反思,也向往着有朝一日自己也可以在英语课堂中如鱼得水，尽情挥洒。

英语研讨心得体会篇十六

xx月xx日到xx日我有幸在郯城县美澳学校参加了为期三天的全市小学英语教学研讨会。这次研讨会的主题是常态与高效。针对新版的小学英语教材lettalk，letlearn以及readandwrite模块的教学展开，每个模块分别有两位优秀的教师在台上展示，然后是对各个模块的讨论。在这三天丰富精彩的的学习研讨过程中，我感悟良多。

首先我对小学英语教师这个职业有更深入的了解，英语作为一种语言，必须遵循语言学习的规律，要在语境中学习句子，在句子中学习单词，做到词不离句，句不离文。要多听多讲，注重在在上课中制作英语学习的氛围。作为一名小学教师，最基本的工作的是在课堂上用高效的方法使学生学会知识，应用知识。同时还需要在教学之余，注重教师的个人休养，俗话说教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，要不断学习，不断地钻研，多读关于教育的书籍，关于英语的书籍，提高自己的专业技能，只有这样才能不断地进步，与时俱进，提高自己的教学水平。

其次我需要对小学英语新版的教材有更深入的了解。不仅要了解三年级上册的教材内容，对三年级教材有一个横向的了解，还需要对整个小学阶段的英语教材有一个纵向的理解。要了解小学阶段的英语学习任务，合理安排英语教学的计划，在不同的学习阶段，合理渗透英语基础知识，注重英语语音的学习，注意研究教案，更好的教学，为学生以后的英语学习打好基础。

再次我对英语教学的方法有了更深入的认识。六位优秀的教师对新版教材各个模块的展示，使我充分了解了各个板块的特点，第一是lettalk板块，课本中有十分生动的情景展示，教师要充分利用课本的情景，使学生在情境中理解句子，学习句子，完成从情景的引入，到情景解构再到情景重构的过程，完成从输入到输出的转变，在情景学习过程中要注意设置合理的题目，使学生带着问题学习，有目的的学习。第二是letlearn模块，letlearn模块主要是英语单词的学习，要使学生在实物展示，或相应的情境中联系词义，理解词义，并使学生学会应用单词。还有readandwrite模块，虽然三年级并没有涉及这一模块，但是，英语单词和句子的书写始终是贯穿整个小学英语的学习，要从开始就注重培养学生良好的书写习惯，规范英语单词和句子的书写。

还要注意相关知识点的总结和归纳，完成信息的输出。对于read模块，需要使学生学会相应的阅读技巧，使学生学会提取有用的信息，归纳有用的信息。这些技巧和方法还需要在实践中继续应用和磨练，毕竟任何理论和方法都要与实践相结合，才能更好地发挥作用。

最后作为一名新入职的小学英语教师，以后的教学之路还很漫长和艰辛，在这漫漫的教学之路中，我还需要学习很多，不仅要多读书，学习相应的教育理论，还需要向身边的经验丰富的教师学习，在教学过程中，多反思，总结经验，提升自己，努力使自己成为一名优秀的人民教师。

英语研讨心得体会篇十七

第一段：引言（100字）。

最近，我们进行了一次关于英语学习的研讨活动。通过与同学们的讨论与交流，我获得了许多宝贵的心得体会。在这篇文章中，我将分享我在研讨中收获的三个方面的心得体会，包括积极思维的重要性、合作学习的效果以及自主学习的实践方法。

第二段：积极思维的重要性（200字）。

在研讨活动中，我意识到积极思维的重要性。当我们面临困难时，积极思维可以帮助我们更好地解决问题。在小组讨论中，我曾遇到了一个难题。起初，我感到十分沮丧和无助，但是我决定采取积极的态度。我努力思考，并鼓励小组成员积极参与，最终我们成功解决了问题。这体现了积极思维的魅力——面对困难要有自信，相信自己可以解决问题。

第三段：合作学习的效果（300字）。

通过这次研讨活动，我深刻认识到合作学习的效果。在小组合作中，我们互相学习，共同进步。当我遇到难以理解的语法问题时，我向小组成员寻求帮助，并与他们共同探讨解决方法。与优秀的同学一起学习不仅提高了我的英语水平，而且开阔了我的思维。此外，小组合作还培养了我们的领导能力和团队精神。通过彼此支持与鼓励，我们能够激发出最好的潜力，取得更好的学习成果。

第四段：自主学习的实践方法（400字）。

在研讨活动中，我还学到了许多自主学习的实践方法。首先，我认识到反思的重要性。在学习过程中，定期反思自己的学习方法与效果，找出不足之处并加以改进，这有助于提高学习效果。其次，选择适合自己的学习方式也是自主学习的关键。每个人都有不同的学习风格，我们应该尝试不同的学习方法，找到最适合自己的那一种。最后，设定明确的学习目标和制定详细的学习计划是自主学习的重要步骤。通过设定目标和计划，我们可以更好地管理自己的时间，提高学习效率。

第五段：结尾（200字）。

通过这次研讨活动，我深刻认识到了积极思维的重要性、合作学习的效果以及自主学习的实践方法。这些体会将对我的英语学习产生深远的影响。今后，我将更加积极乐观地面对困难，更加主动地寻求与他人合作，同时注重培养自己的自主学习能力。我相信，通过坚持不懈的努力，我一定能够取得更大的进步，更好的掌握英语技能。

英语研讨心得体会篇十八

一直以来，我有一个误区：认为考试又不考唱英语歌、讲故事，所以在日常的教学中，我对这些方面不太重视，大都一带而过。但这次观摩了名师们的英语课，聆听了他们的报告，使我明白了它们在教学中有着举足轻重的作用。恰当的使用它们，可以激发学生学习语言的`兴趣，培养他们的想象力，提高听力，养成良好的语音语调习惯，增进许多语言技能，从而提高英语语言的综合运用能力。它们的教学不浪费时间，实质上是更好的提高英语教学质量。在以后的教学中，我要改变观念，通过歌曲教学，故事教学，语音教学进一步激发学生英语学习兴趣，从而提高教学效益。

英语研讨心得体会篇十九

学校委派我参加了全省初中英语“新目标”单元设计及单元教学名师课堂展示活动研讨会，这对于我来说是一个很好的学习机会，通过近四天的学习，我对新教材的编排及课本整个单元的设计有了一定的了解和体会。会议由省英语教研员温爱英老师主持，新教材编排者之一熊金霞老师，九江外国语学校张敏老师，萍乡四中袁璐老师，萍乡六中赖志雪老师，鹰潭实验中学连鹤老师，景德镇五中万慧琴老师，赣州市章贡中学阳雪峰老师六位全国初中叶挺于优质课大赛一等奖获得者及来自美国的“新目标”培训专家justinkaley共同合作完整展示“新目标”中一个单元的内容，justinkaley并就如何培养学生的阅读技巧与参会老师进行了深入地交流。在这次会议中，我学到了很多，收获了很多，下面谈谈我对这次会议的几点感想：

1、新教材的编排：熊金霞老师对新教材的编排进行了详细的阐述。在阐述中，熊老师结合了具体的事例并利用课本进行讲解，非常生动的把整个的新教材的特点体现了出来。在教材的编排上，我认为新教材结合了学生的实际，以话题为主线，把听、说、读、写等功能融会其中，并以学生为主设置了很多的pairwork和groupwork，这些活动并不是随意设置的，而是遵循了学生学习的由浅入深，由易到难这样一个过程。课文中列举了很多图片，形象生动地诠释了课文的话题，并能使学生更直观的了解课文的单词甚至是短语。除此之外，熊老师还就词汇学习、听力学习、口语学习和阅读学习介绍了自己的教学要点和教学方法，另我受益匪浅，她强调，在词汇方面，不能孤立地学单词，一定要把单词放到特定的语境中，特定的搭配中去去让学生有联系地去记，并介绍了mindmaps的记忆方法。我觉得这一点在我们的日常教学中对学生特别有帮助。

2、单元的设计：通过张敏老师，袁璐老师，赖志雪老师，连鹤老师，万慧琴老师和阳雪峰老师的展示课，另我学到了很多。这六位老师共同合作完整战时“新目标”中一个单元的教学，在听说课、语法课、词汇课、阅读课、读写课和复习课的教学方法方面给我们起到了很好的示范作用。在六位老师的课堂上，都是以学生为主，老师在旁起引导和启发作用，充分地发挥了学生的主观能动性，用图片或讨论引出话题，训练学生听说读写的能力，不仅学的很到位，而且练的也很到位，说明了不管一节课的内容是怎样设置的，最终要把所学的一定要落到实处。虽然是不同的老师上不同的部分，但给我的感觉非常完整，这就要求老师在备课时要从单元的内容上总体把握，而不是仅仅一个课时，这也是熊老师在介绍教材编排上一直强调的内容。

3、阅读的方法：这次学习，最让我记忆犹新的是justinkaley所带来的一节阅读课及就如何培养学生的阅读技巧的讲座。在justin的这节课上，有三点让我们学习的地方。第一，利用插图获取文章的信息，这种“获取”可以是带猜测性的，让学生根据图片先自行揣摩文章的主旨大意。第二，仅阅读每个自然段的第一句话理解段落大意。这样做可以使重点突出并培养学生阅读的好习惯，因为我们都知道，文章的中心思想一般是隐藏在开头、结尾及每个自然段的第一句话。第三，如何处理课文的关键词。在处理重要词汇的这块上，justin把文章和练习集合起来研究，让学生自己猜出该词或短语的意思，可以辅助性的提供图片或短片，使得学生有兴趣的去学习。在之后的研讨会上，justin和我们一起探讨了阅读技巧方面的方法，把阅读分为了pre-reading/while-reading/post-reading并就每个阶段的学习列举了具体的事例，形象而生动。当中提到的很多方法，如guessing,howtoscan,howtoteachvocabulary等都对我的实际教学提供了指导性的帮助，能充实我的教学，让我的课更加有效率。

总之，这次研讨会上几位老师的讲座，给我们“新目标”课本的教学指明了方法和思路。我一定尽自己最大努力让学生从中不仅学习到知识，更重要的是学习到方法，并不断积累，最终把所学的变成自己的东西。