小班切西瓜活动教案（实用20篇）
教案是教师对教学活动进行规划和安排的重要工具，有助于提高教学效果。教案设计应注意时间分配，避免内容过多或过少。以下是一份经过实际教学检验的教案，希望对大家的教学工作有所启发和帮助。
小班切西瓜活动教案篇一
1、理解故事情节，熟悉作品中的主要对话，丰富词汇：“噘”、“甩”、“叼”、“打个滚”。
2、感受作品中主人公接纳同伴、喜欢同伴的情感。
【活动准备】。
1、桌面教具：大象、刺猬、小鸟、小兔、小猫。
2、背景图一幅。
3、大象、刺猬、小鸟、小兔、小猫头饰若干。
【活动过程】。
二、教师讲述故事请幼儿欣赏。
故事的名字叫什么？动物幼儿园里都有谁？
三、教师演示桌面教具，再次讲述故事。
以提问帮助幼儿理解故事情节和角色。
1、小刺猬身上的刺象什么？碰一碰什么感觉？
师：大象老师让小刺猬坐在小鸡旁边，小鸡噘着尖嘴巴说什么？（请幼儿学一学噘着嘴巴的样子）。
2、大象老师又让小刺猬坐在小兔旁边，可小兔甩着长耳朵说什么？（请幼儿做一做甩耳朵的样子）。
师：大象老师带小朋友到山上去玩，小猫嘴里……（引导幼儿说出钓着小鱼，叼着青菜，叼着大青虫。）。
3、小刺猬想了什么办法，把吃的东西都插在它的背上？
四、幼儿戴头饰分角色表演故事。
小班切西瓜活动教案篇二
1、知道歌曲名称，初步熟悉歌曲的内容。
2、愿意跟大家学歌曲，能感受歌曲的乐趣。
教学光盘、西瓜图片。
（一）教师出示图片引导幼儿观察西瓜的外形特征，并引导幼儿用语言动作表现一下。
教师：
1、西瓜是什么颜色的'？
2、西瓜是什么形状的？
3、谁来给我用动作表现一下。
（二）教师用提问的方式引导幼儿唱歌曲《大西瓜》。
教师：
1、小朋友在吃西瓜时里面是什么味道的？吃起来是什么感觉？
2、吃西瓜可以用来消暑解渴的好方法。
（三）教师放光盘带领幼儿唱歌曲大西瓜，并熟悉歌曲内容，根据歌曲做相应的动作。
1、教师做动作，提示幼儿歌词，鼓励幼儿跟着教师一起唱。
教师：现在小朋友跟老师一起唱，看老师的动作，你就会唱了。
我们一起用好听的声音边唱边做动作吧。
小班切西瓜活动教案篇三
1、要做诚实的孩子。
2、学习“可惜”、“回答”等词。
【活动准备】。
一个大西瓜和吃西瓜的用具。
【活动过程】。
1、老师问：
（1）谁吃过西瓜呀？西瓜是什么样子的？什么味道的？
（2）谁吃过不甜的西瓜？不甜的西瓜是什么样儿的？
告诉幼儿生的西瓜不甜，瓤不太红，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢？别着急，学习了这首儿歌，幼儿就会知道了。因为“西瓜里有个娃娃”。
2、老师朗诵儿歌。
3、问：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、请幼儿来拍一拍老师的西瓜，听一听西瓜娃娃是怎么回答的。达成共识：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
5、师：“你们想见西瓜娃娃吗？我们打开西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”打开，“真的是熟了，西瓜娃娃是诚实的好娃娃。可惜，打开瓜门儿找不到他。”强调“没有找到西瓜娃娃，真可惜。”但是，要学习西瓜娃娃说真话，做诚实的人。
6、请幼儿吃瓜。
西瓜里，有个诚实的娃娃。
爸爸用手一拍，
他就大声回答：
嘭嘭嘭！
叭叭叭！
生的就说生的，
熟啦就说熟啦。
我真想见这个娃娃，
可惜，打开门门儿找不着他，
哦，
他又钻到别的瓜里去啦！
买瓜的叔叔阿姨，
都在听他回答……。
小班切西瓜活动教案篇四
1、认真倾听故事，理解故事情节，尝试根据画面认出相应的故事内容。
2、了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点。
活动重点。
认真倾听故事，理解故事情节，尝试根据画面认出相应的故事内容。
活动难点。
了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。
活动准备。
挂图20号；《小朋友的书・冬天里》；磁带及录音机。
活动过程。
一、朗诵儿歌，引出主题。
二、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
1、教师有表情地讲述故事一遍，提问：你喜欢北风娃娃吗？为什么？
2、教师出示挂图，再次讲述故事，提问：下过了雨，地上有什么？
小水洼为什么会不见呢？
三、阅读并讲述故事。
阅读《小朋友的书・冬天里》“北风娃娃”，幼儿自由讲述故事内容。
四、幼儿边听边看。
幼儿边看书，边听故事录音，要求幼儿能根据故事观察并讲述相应的画面。
教学反思。
本次活动主要是让幼儿学会认真倾听故事，理解故事情节，尝试根据画面认出相应的故事内容，并且了解天冷水会结冰，遇热冰会融化的道理。在课的一开始，教师就利用谜语引起幼儿学习的兴趣，让幼儿猜想。然后教师讲述故事，并且出示相应的图片，帮助幼儿理解。整堂课幼儿兴趣高昂，但是对于小班来说“水遇冷会结冰，遇热会融化”这个知识点有点难，小朋友只是似懂非懂的点点头，并不了解它的真正过程。所以我留下了活动延伸，让幼儿在家长的帮助下去找资料，自我探索发现。
小班切西瓜活动教案篇五
活动目标：
1、认识西瓜的外形特征，知道西瓜的味道，它是夏天的水果。
2、在老师的引导下，能有目的地观察。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
西瓜一个。
活动过程：
一、谜语导入，引起幼儿兴趣。
猜谜语：青青藤，满地爬，结出果子圆又圆，瓤甜水多绿汪汪。
二、运用多种感知西瓜的特征。
1、教师出示西瓜，让幼儿观察，提问：看看西瓜是什么样子的？
2、摸一摸、敲一敲、推一推、压一压，有什么感觉？
3、讨论各自探索过程和结果。
小结：西瓜有的是圆圆的，有的是椭圆的。有大的，有小的。有的瓜皮是深绿色的.，有的瓜皮是浅绿色的，还有的瓜皮上有一条一条的花纹。西瓜摸上去凉凉的、滑滑的、硬硬的，敲一敲会砰砰响，推一推还会滚。
4、小朋友们，请你猜猜西瓜里面是什么样的呀？（幼儿讨论）。
5、教师将西瓜切开，让幼儿观察西瓜的内部，请幼儿尝一尝：吃到嘴里有什么感觉？
三、讨论吃西瓜的好处。你喜欢吃西瓜吗？为什么？
小结：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴，祛暑，还能防止生痱子呢！
四、幼儿品尝无籽西瓜并与前面的西瓜比较，体验无籽西瓜吃起来更方便。
1、出示无籽西瓜，让小朋友尝一尝，和刚才吃的西瓜比一比，有什么不同？
2、请幼儿讨论。
教师根据幼儿的讨论小结，让幼儿感受到科技新产品好。（人们吃西瓜时要不停地吐瓜籽，很麻烦，所以科学家动脑筋，试验出了新品种——无籽西瓜。吃起它来就很方便，不用吐瓜籽，大家都喜欢吃。）。
活动反思：
西瓜是幼儿在夏季接触最多的水果，在生活中幼儿较熟悉、感兴趣，生活经验较丰富，在预设方案的基础上又生成了瓜瓤的不同种类，获得了新的学习经验。
小班切西瓜活动教案篇六
活动总目标：
1、通过观察、探索，了解西瓜的特征、种类、作用。
2、认识西瓜，知道西瓜是夏天的主要水果，愿意用各种方式表征新经验，并体验自己动手操作的乐趣。
3、体验与同伴交流、分享和自由表现的乐趣，获得成功感。
主题内容及实施过程记录：
（一）活动目标：
1、认识夏天的主要水果------西瓜，能通过观察、品尝说出其主要特征。
2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜欢吃西瓜。
（二）活动过程与简录：
1、观察西瓜的形状。
形状的？什么颜色的？（幼儿自由观察、讲述）。
崔阳：“西瓜是圆形的，我还见到过椭圆形的西瓜呢。”
刘君：“西瓜是绿颜色的，我还看到上面有黑黑的花纹”。
李泽瑞：“他的一端还有细细的尾巴。”惠康：“不对不对，那是西瓜藤，我在老家见过------。”我赞许的向他翘翘大拇哥。经过一起讨论，孩子们明白了，原来西瓜是长在地里的，有长长的藤。
2、观察西瓜的内部特征。
教师将西瓜切开，请幼儿仔细观察西瓜里面是什么样：
西瓜里面红红的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。
这时宝宝说：“我还吃过黄瓤的西瓜呢，可甜了。”李泽瑞急着说：“黄瓤的西瓜不甜”“不，我吃过，很甜。”“那为什么我妈妈说西瓜的瓤红了才甜”“我也不知道”。看到孩子对这个问题有了疑惑，我就鼓励他们回家再向家长了解一下，让孩子自己去了解答案。
3、品尝西瓜，说出其味道：
西瓜瓤甜甜的，有很多水分，吃到肚里凉凉的，很解渴。
4、了解西瓜的用途。
西瓜消暑解渴，多吃身体好，是夏季的主要水果，鼓励幼儿多吃西瓜。
5、生成内容：瓜瓤的不同种类。
（三）活动反思：
西瓜是幼儿在夏季接触最多的水果，在生活中幼儿较熟悉、感兴趣，生活经验较丰富，在预设方案的基础上又生成了瓜瓤的不同种类，获得了新的学习经验。
活动二。
活动实录：
在吃西瓜的过程中，有的孩子告状说：“老师，姜晓辉把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了，“西瓜皮还好吃？”有的孩子竟学起他的样子，也啃起瓜皮来。“那么西瓜皮好吃吗？”我问。孩子们安静下来，一会儿有的孩子说：“没吃过。”有的孩子说：“不好吃，应该扔掉。”还有的说：“不知道。”刚才吃过瓜皮的孩子说：“脆脆的没有味，不太好吃。”我知道，根据孩子们以前的生活经验，西瓜皮是理所当然该扔掉的。于是我和孩子们商量着并达成共识：试一试！怎样让西瓜皮变的美味可口。
于是我们便忙开了，先削掉西瓜的绿衣外皮，然后洗净切条或块，又从伙房找来各种调料，商量着做一道“凉拌西瓜皮”。在整个操作过程中，孩子们是那么投入，象一个个小厨师，只是拿刀的手小心翼翼，有些笨拙。（平时大人是不放心让他们动刀的）在分辨调味品时，大部分孩子分辨不出香油（缺少生活经验），加上盐、味精、香油、醋四样调味品后，焖了一会儿，“凉拌西瓜皮”终于完成了！我让孩子们先闻了闻味道，孩子们直嚷：“老师，这个菜一定很好吃！闻着味就香”。郭怡然：“象姥姥拌的黄瓜味一样。”我舀起一勺放进嘴里，孩子们等大眼睛看着（都站起来了），当我露出欣喜的表情时，孩子们直嚷：“老师，我也想吃。我都馋了！”于是我每个桌上放了一盘。终于可以品尝了！孩子们看着眼前的“凉拌西瓜皮”，急不可待，一扫而光，直喊：“老师，没吃够！”“真好吃！”李泽瑞：“酸不拉叽的，还有点甜。”我将剩余的全部分给孩子们，还是满足不了他们。于是，我就问：“没吃够，怎么办？”孩子们马上领会到：回家和妈妈一起做一道“凉拌西瓜皮”。
（二）生成活动：凉拌西瓜皮。
（三）活动反思：
幼儿通过动手试验，澄清了原来的问题，西瓜皮可以吃。在获得新经验以后，孩子们知道了：西瓜皮可以做成美味可口的凉拌菜，在活动过程中，孩子们体验到了自己动手操作的乐趣和成功感。
活动三、表征：大西瓜。
（一）活动目标：
1、按自己意愿表征出喜爱的大西瓜（西瓜的种类），满足幼儿的兴趣需要。。
2、提高对美术活动的兴趣。
（二）活动过程与实录：
1、出示西瓜，请幼儿观察西瓜的形状、颜色。
2、讨论：你想怎样画大西瓜？
3、幼儿根据已有的学习经验进行表征。
4、表征后幼儿对自己的创作进行交流。
刘君：“我画的西瓜娃娃身子圆鼓鼓的，穿着绿色的衣服，上面有黑色的花纹，上面扎着一个小辫。”（孩子们认识了西瓜的构造）。
于阳：“我画的是方形的大西瓜，这样它就不会随便乱滚了。”（种类）。
姜炳涛：“我喜欢红瓤的西瓜，我画的红瓤西瓜可甜了。（它是用三角形来表征切开的西瓜的）。
刘惠康：“我画了好多西瓜，有大的有小的，老家的西瓜丰收了。”
李泽瑞：“我画了一个象月亮一样的西瓜。”（它是用半圆形来表征切开的黄瓤西瓜。）。
活动反思：表征《大西瓜》，满足了每个幼儿的兴趣需要，在此活动中，教师给予了幼儿广阔的思维空间，孩子们充分发挥了想象力，呈现了不同的表现形式。
主题反思：
1、这幼儿生成的主题性探索活动中，教师能及时发现幼儿的兴趣，并顺应他们兴趣的发展，展开了一系列的活动，幼儿得到了主动发展。
2、幼儿生成的活动，如：“凉拌西瓜皮”，教师给予了极大的支持，使幼儿在自身体验中获得新经验，整个活动处于动态之中。
3、幼儿在活动中脱离了依赖性，学习主动，大胆表现自己的想法，在活动中，每个幼儿都有满足感，在原有水平上得到了发展。这是一次生动的、非常有教育效果的生活活动，这不仅表现在孩子自始至终的观察、发现、疑问、品尝上的每一个环节，在家长的反映上，更能体现出此活动的真实价值（附：夏璟如和妈妈的活动纪录）。
4、幼儿是好动的，幼儿的思想也是好奇的，给他们创造探索的活动空间，让他们自由的、积极的去发现去实践，才能获得终身难以忘记的学习经验。
附：小一班夏景如和妈妈与“西瓜皮”的故事。
变废为宝—西瓜皮的妙用。
晚饭过后，我和儿子坐在沙发上边看电视边吃西瓜，红红的西瓜瓤很快被我们吃光了，针对老师布置的作业，我有意观察了儿子的举动。
聪聪歪着头，摆出一副自以为是的样子说：“我们老师就是这样的。”
我又问：“这样干什麽。”
聪聪摸了摸头，有点答不上来。
我又提醒他说：“是不是用它来保护皮肤？”
聪聪好象恍然大悟，抢着对我说：“对，老师就是用它来保护皮肤。妈妈我还可以用它来擦掉手上的细菌，可管用了。不信你看。”
我也学着在胳膊上擦了擦，说：“凉凉的，真舒服。”
聪聪看了看认真的说：“对了，就是这样。”
看着儿子那副稚嫩的脸和那有点发黑了的西瓜皮，觉得有点好笑。但是细想起来，我觉得孩子还是善于观察善于分析的。虽然他没有说，但我还是觉得孩子的细心之处足以让我感动。
“妈妈，我们来做凉拌西瓜皮吧。这是老师教我们的。可好吃了。”“妈妈让我自己来吧”。聪聪说完，就拿起小刀，小心翼翼地切起了西瓜皮。
聪聪一边认真地切一边迫不及待的对我说：“妈妈快给我准备好盐、醋、酱油、香油。还有盘子和筷子。”
看着儿子认真的样子，我只有赶紧照办了。当所有佐料都准备齐了的时候，儿子大小不等的西瓜条也出来了。我赶紧帮他收到盘子里。
“我自己来”。聪聪说着，一边抢先拿起盐，嘴里小声嘟哝着“少放点盐，醋，酱油，香油”一边往西瓜条上加着各种佐料，然后拿起筷子笨拙地搅拌均匀。
“妈妈你尝尝吧，你就说味道不错，你真棒。”
我夹起一块尝了尝还真是有点味道，随后又照儿子说的表扬了一番。这时聪聪也拿起一块放到嘴里，我问：“味道怎麽样？”
聪聪装模作样地说：“和在学校里老师做得一个味道。”
我又说：“聪聪你太棒了，你教会了妈妈做西瓜皮菜。”
聪聪赶紧抬起头说：“老师说这叫凉拌西瓜皮”。
“对、对、对，凉拌西瓜皮。”我也随声跟上。
看着聪聪得意的样子，我想老师这种授课的方式真好。它既可以锻炼孩子的动手能力，又可以在让孩子教家长的过程中考验孩子在课堂上的接受能力。真是一举两得。
“妈妈，西瓜皮还可以干什麽？”聪聪又问。
我说：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用处可多了，它还可以药用。它有清热、解毒、利尿、解暑的功效，前两天妈妈嗓子痛的时候吃的那个西瓜霜含片，也要用到它才能制成。”
“这回我知道了”。
望着聪聪似懂非懂的表情，我想孩子虽然现在不一定完全记住那麽多，但是随着时间的推移，随着年龄的增长，通过点滴的小事，通过老师和家长的共同努力，孩子的知识肯定会很丰富的。
“妈妈，西瓜皮的用处这麽多，那我们以后别浪费掉了。
小班切西瓜活动教案篇七
1、能主动参与创编活动，用连贯的语言大胆的表现自己的想法。
2、在活动中充分体验创作的快乐。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、能简单复述故事。
2、小动物卡片；画有西瓜皮的背景图。
一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。
师：今天老师带来了什么？
这半个西瓜皮看上去象什么？
二、对西瓜皮进行想象，尝试用句子描述。
师：西瓜皮还会变魔术呢？瞧，它变出了什么？谁会在上面玩呢？
小朋友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？
例：西瓜皮，变帽子，小兔戴在头顶上。
西瓜皮，变篮子，小兔帮妈妈去买菜。
三、引导幼儿再次对西瓜皮展开想象并创编故事。
1、老师出示背景图，示范创编故事。
有一群小动物到草地上玩，发现地上扔了许多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多可惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：让我来做个跷跷板吧！它还找来了小猫、小狗一起玩，翘呀翘，玩得真开心！
师：小朋友，西瓜皮还有很多，别的小动物用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说呢？请你们也来编个故事吧！
2、幼儿分组创编故事（提供背景图、小动物等）。
3、请个别幼儿讲述自己创编的故事。
本人利用了背景图及小动物的卡片，为幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，很能吸引幼儿的兴趣，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。在活动中，孩子们能根据自己的'想象，大胆的表述自己的想法。在整个活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主人。
小班切西瓜活动教案篇八
1、通过活动发展宝宝语言能力和说话的兴趣。
2、让宝宝知道不乱扔垃圾以及培养初步的环保意识。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的。
心得。
6、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
7、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
室外一块草坪;布偶(小兔，小猴);香蕉若干。
一、设置情境导入：
1、老师：今天呀，老师要带你们去公玩。高兴吗?幼儿开。
2、老师：“哇，公园到了，我们到草地上坐会”。幼儿坐在草坪上休息。
二、情景表演：
1、老师：“今天除了宝宝跟老师来了公园，还来了小动物呢!宝宝们猜猜，是什么小动物呢?”让宝宝们自由讲讲各种动物。
2、教师拿出布偶小动物：小猴教师：哟，是谁来啦?我们跟他打招呼说“小猴你好”;教师用小猴口吻跟孩子们打招呼：“宝宝们好，嘿嘿，今天天气真好，我也来到公园溜，我还带了好吃的香蕉呢，啊呜啊呜，真好吃!”(吃完香蕉后随手一扔)教师操作布偶小兔：“啦啦啦，啦啦啦，嘿，宝宝们好，见到你们真高兴啊!公园真好玩，唉呦!哎哟!这是谁扔的香蕉皮呀?”摔了一跤。“好疼啊”揉揉屁股。
教师提问：“小兔怎么了?怎么会摔跤的?。”幼儿自由说说教师：小兔摔疼了，我们给她揉揉。(让每个幼儿摸摸揉揉)“揉的时候我们可以说些什么话来安慰安慰她呢?”启发宝宝们对小兔讲讲安慰的话。
3、小兔说“谢谢宝宝们。”“是谁扔的香蕉皮?香蕉皮应该扔哪里?”老师带宝宝学说：“不要乱扔垃圾，要扔到垃圾箱里”。
教师：“宝宝们真懂事，知道要放在垃圾箱里，我们来一起教教小猴子，叫猴子不乱扔垃圾，要放在垃圾桶里!”小猴：“我知道啦，谢谢懂事的宝宝”，小猴将香蕉皮捡起扔到垃圾箱里4、分香蕉活动活动：
教师：小猴子很感谢懂事的你们，所以带来了很多香蕉给宝宝。
分给宝宝们每人一个香蕉，引导幼儿说“应该扔在垃圾桶里”。
三、结束部分。
老师：哇，时间过得真快，公园要关门啦，我们回去吧，跟我们的小猴小兔再见吧!幼儿与布偶打招呼再见。
孩子们不能够时时刻刻的想到环境保护，如果有更加吸引他的东西摆在他面前，多数的孩子就会把果皮纸屑丢在一旁，针对此问题，我们又开展了此次活动，活动后，并不是每个孩子都能够做得很好了，但能有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，应该说效果还是不错。
其实孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是他懒惰不去扔，尤其是托班的孩子，而是环保的概念在他们的小小心灵中还没有定位、没有记住，孩子们的'乱丢垃圾现象多数是无意识的，老师就是在孩子这个模糊的意识下引导孩子用正确的方式处理问题。
现在，班里有意识的孩子不但自己能做得很好，还能提醒别的小朋友扔垃圾，如果哪个小朋友没有将垃圾扔到垃圾箱，有的孩子救自己替他捡起来，有的就一直追着那个孩子叫他把垃圾重新扔进去，从这一点也看到了，孩子的确有能力，我们要相信孩子!
小班切西瓜活动教案篇九
1.欣赏并理解故事内容，大胆创编故事后部分：蚂蚁会用西瓜做什么。
2.能大胆辨析、讨论、讲述，并用绘画形式创编故事情节。
3.体验创编乐趣，感受蚂蚁们的做事精神，团结一心。
2.白纸、勾线笔、蜡笔。
3.作画背景音乐。
一、绘本图片导入引题。
师：小朋友们，图片上你们看到了什么？（西瓜、蚂蚁）。
师：蚂蚁在干什么呢？（要吃西瓜、要搬西瓜）。
小结：正如你们所说，几只小蚂蚁发现了这个又红又大汁又特别多的西瓜，都很想把它搬走拿回去享用。
二、理解故事情节。
教师引导幼儿欣赏，讨论绘本提问。
1.这几只蚂蚁能把西瓜搬回家吗？为什么。
（一只蚂蚁、二只蚂蚁、三只蚂蚁、四只蚂蚁，他们用尽了全身力气还是推不动）。
2.后面叫来了救兵，西瓜有被成功搬走吗？那你觉得蚂蚁会带来什么工具搬走西瓜呢？（蚂蚁们用木棍和石头做了一个杠杆，可是西瓜还是纹丝不动）。
3.小朋友们有什么办法能搬走这个西瓜吗？看看他们是不是跟你们一样的办法。
（他们想到了用铲子来挖西瓜肉并把西瓜肉运回去的办法，但是一个人的力量还是太小了，于是动员了所有的蚂蚁一起来铲肉运输很快这个西瓜就只剩下一点点了他们就把剩下的西瓜肉吃了，吃的实在是太饱了）。
小结：原来一个人的力量是很小的`，大家一起团结一心才能把这件事做好。
三、启发续编故事。
师：蚂蚁们把西瓜都吃完了就剩下了什么？
（他们用西瓜皮做了一个滑梯，他们坐在树叶上飞快地向下滑，他们玩得可开心了）。
师：小朋友，如果你们是蚂蚁会想把西瓜皮做成什么呢？
四、示范启发。
1、教师示范。
2、出示同伴示范画启发幼儿想象。
五、幼儿作画。
作画要求：
1.大胆想象创编作画，不打扰他人作画。
2.听到钢琴声往前坐。
3.作画工具整理。
六、展示点评。
师：谁来说说你把西瓜皮做成了什么？
师：小朋友真棒，都发挥了想象的翅膀把西瓜皮做成了各种各样的东西，原来我们平时吃完就扔的西瓜皮，在蚂蚁的世界里却是这么有用又好玩的东西。
反思：伴随着紧张的情绪，我的教研课《蚂蚁和西瓜》终于结束了！每次活动后的反思必不可少，为了让自己更加的进步，更好地提升自己的教学技能，同时也是为了提高自我总结能力。
在上课时我是以故事绘本导入的，在看绘本故事时，重点让幼儿细心观察蚂蚁是怎样搬运西瓜的。再请幼儿和老师进行交流，说说小蚂蚁是怎样搬西瓜的？再表达出完整的话。这部分内容主要是要让幼儿理解一个人的力量很小，团结力量大的精神。可我在将会本图片时速度过快，没有很好的诠释这部分内容。
后半部分主要是让幼儿续编故事，剩下的西瓜皮可以做成什么。这部分我运用了教师示范再到同伴示范，感觉这个环节出现的有点突兀，在下次的活动中是否可以先同伴示范再到教师示范，这也是值得我深思的。在讲解示范蚂蚁时，蚂蚁画的过小，倒是很多孩子蚂蚁不会画。
小班切西瓜活动教案篇十
2、出示孙悟空图片问道："看这是谁!""孩子们你们好，你们认识我吗?""你们喜欢我吗?""为什么喜欢我"3、孙悟空的本领很大但是呢今天他遇到了一个难题请小朋友看一看他遇到了什么难题(观看视频猪八戒吃西瓜)引出问题：师问："这个故事的名字是什么?"答："(猪八戒吃西瓜)"。
师问："猪八戒把西瓜切成了几块?"答："猪八戒把西瓜切成了4块"。
师问："最后谁吃了西瓜?"答："猪八戒"。
4、提出问题引导幼儿学习画西瓜。
5、观察西瓜图片认识西瓜知道西瓜的特点、颜色、花纹。
6、幼儿画西瓜："那我们一起为孙悟空解决问题吧!我们开始画大西瓜吧!"。
8、复习画西瓜的步骤，教师讲解画西瓜轮廓用黑色水彩笔，引导幼儿为西瓜涂色时如何使用棉签。
9、聆听轻音乐孩子们开始画大西瓜。为幼儿制造良好的氛围。
切开的西瓜：遥远天边，半个月亮，变成小船，星星来坐。
小班切西瓜活动教案篇十一
1、初步尝试画三角形，并能有目的的选择颜色。
2、通过活动，了解西瓜有利于身体健康。
红，绿颜料，绘画纸水笔油画棒西瓜……。
谈话导入——演示绘画——幼儿操作——引导评价。
一、谈话导入。
1、夏天到了，天真热呀，你们有些什么办法让自己变凉快起来呢？
2、虽然炎热的夏天已经来临，但是我们小三班的孩子已经有许多种方法可以让自己凉快起来。吃西瓜也是其中的一种好办法，吃西瓜既解渴又能让人变得凉快，所以我们小朋友在夏天可以多吃点西瓜。
二：演示绘画。
1、（出示西瓜）今天，我也买来了一只大西瓜，要送给我们小三班的孩子吃，大西瓜长着什么样的？还有哪些东西像大西瓜一样圆圆的呢？看看它什么穿着什么颜色的衣服呢？）。
（大西瓜圆溜溜，穿着绿绿的花衣服，还有一条一条小花纹。）。
2、一个西瓜不够分给这么多的小朋友吃，怎么办呢？（大西瓜一切二，圆圆的西瓜变成什么形状了？——半圆形）。
4、我们来切一快好吗？
三：幼儿操作。
1、我们一起来帮忙分西瓜，分给大家吃。
2、引导幼儿有目的的选择颜色。
四：引导评价。
谁是大方的孩子？（分得大，分得多的是大方的孩子）。
小班切西瓜活动教案篇十二
活动目标：
1、乐意参加切西瓜游戏，体验在游戏中飞跃、追逐的爱好。
2、能按照指令做响应的举措。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、发展幼儿手部动作的灵活性。
活动准备：
1、已熟悉西瓜，相识西瓜的形状特性。
2、吃过西瓜。
活动过程：
一、回忆西瓜的形状特性。
1、西瓜长得什么样？
2、我们想个什么好办法，让大家变成一个大西瓜？
二、手拉手变成大西瓜。
1、变成一个大西瓜。（幼儿手拉手，围成一个大圆圈）。
2、酿成一个小西瓜。（幼儿手拉手，碎步朝圆心走，酿成一个小西瓜）。
1、幼儿围成圆圈，师幼配合有节拍地念童谣：“切、切、切西瓜。我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，老师边走边有节拍地在幼儿拉手处做切西瓜状。童谣念完时，老师的手逗留在哪两位小伴侣中间，这两位小伴侣就把手铺开，拉着别的小伴侣的手往圆心跑，暗示西瓜被切开了。此时，各人做吃西瓜状。
2、游戏多玩几次后可由幼儿自己来玩切西瓜游戏。
活动反思：
在进行这个游戏中，一开始时候需要小朋友拉起手来，但是这个过程中发生了一些突发状况。当我要求小朋友拉手的时候。刚开始的时候，大家都很好的拉手。但是当我要求小朋友把这个“西瓜”变得小一点的时候，小朋友发现他们可以拉手可以变大也变小，于是，小朋友就开始几个几个的玩起游戏来。对于我所讲的游戏规则和内容也???注意了。而且，当我要求小朋友不需要再变大变小的时候，小朋友也没有很好的安静下来。后来，知道老师告诉我，可以对小朋友说，小树苗要在土里长得牢牢的类似的话来让小朋友站好。等我按照老师的方法实施后，发现小朋友相对于之前已经好了很多。不再是自己顾自己跑来跑去的了。但可能是由于是户外游戏活动，因此小朋友的秩序还是有些乱的。以后在游戏活动中要多考虑到这一点。
还有就是小朋友对游戏的规则的理解有些困难，因此在这个游戏中，小朋友对于自己往哪个方向跑不是很明确，在跑的过程中总是会出错。在这点上应该给小朋友再详细一点的讲解，有利于游戏活动的进行。
小班切西瓜活动教案篇十三
我们常说，机会是留给有准备的人。为了使每堂课能够顺利的进展，教师通常会准备好下节课的教案，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，教案对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？小编经过搜集和处理，为您提供小班科学教案认识蒲公英，但愿对您的学习工作带来帮助。
1、知道蒲公英是一种野花,有很特别的花朵和有趣的茎,叶子.
2、用自己的认识表达对蒲公英的认识.
1、课件-照片：蒲公英。
2、幼儿用彩笔，画纸。
一、以让幼儿猜花的形式，引出课题，激发幼儿兴趣。
小朋友，有一种花呀，就像一个绒绒毛的圆球，很轻很轻的，风一吹，
这些绒绒毛就随风飘呀飘，飘到哪里在哪里安家。
你们想知道这是什么花吗？
二、认识蒲公英的外形特征。
1、出示照片：蒲公英（花）。
（1）蒲公英的花是什么颜色的？（黄色）。
花瓣是什么样子的？
（引导幼儿观察，认识蒲公英花瓣的形状）。
（2）蒲公英的叶子是什么样的？
引导幼儿观察后发现，蒲公英的叶子是绿色的锯齿形的，含白色乳汁。
（3）它的茎是什么样子的?
2、出示照片：蒲公英（种子）。
（1）你们知道这是什么吗？
（告诉幼儿像绒绒毛一样的圆球就是蒲公英的种子）。
（2）蒲公英生活在什么地方呢？
让幼儿知道蒲公英是一种野花，生于路旁、田野、山坡。
蒲公英的种子随风飘落到什么地方，就在什么地方安家。
三、了解蒲公英的作用。
1、蒲公英能吃吗？
告诉幼儿蒲公英可生吃、炒食、做汤、炝拌、风味独特。
2、蒲公英的花非常漂亮，可供人们观赏。
四、绘画：蒲公英。
1、蒲公英非常好看，现在，我们把它画下来，举办一个蒲公英画展好吗？
2、幼儿绘画。
通过画蒲公英加深幼儿对蒲公英的认识。
小班切西瓜活动教案篇十四
教学目标：
1.初步了解有关西瓜的简单知识。
2.尝试学习手指点画。
教学准备：
西瓜、相关操作纸若干，黑色水粉，抹布等。
教学重点：
引导幼儿讲出有关西瓜的事。学习画短的竖线。
教学流程：
观察、讲讲—品尝—操作—谈话。
教学过程：
2.品尝西瓜。一边品尝一边找找，瓜瓤里还有什么?是什么颜色的?
3.点瓜籽。教师出示一张画有西瓜片的纸，教师提问：这是什么?它上面少了什么?教师示范，提出要求：卷起袖子，用食指按以下黑颜色的海绵在西瓜图片上点，然后再按一下海绵再点。但是不要在一处重叠点，点完后在抹布上把手指抹干净。
幼儿操作，提醒幼儿适当点画。
4.小朋友帮西瓜点好籽了，说说你的西瓜想给谁吃?
教学反思：
每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。
小班切西瓜活动教案篇十五
教学目标：
1、初步了解有关西瓜的简单知识。
2、尝试学习手指点画。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
教学准备：
西瓜、相关操作纸若干，黑色水粉，抹布等。
教学重点：
引导幼儿讲出有关西瓜的事。学习画短的竖线。
教学流程：
观察、讲讲―品尝―操作―谈话。
教学过程：
2、品尝西瓜。一边品尝一边找找，瓜瓤里还有什么?是什么颜色的?
3、点瓜籽。教师出示一张画有西瓜片的纸，教师提问：这是什么?它上面少了什么?教师示范，提出要求：卷起袖子，用食指按以下黑颜色的海绵在西瓜图片上点，然后再按一下海绵再点。但是不要在一处重叠点，点完后在抹布上把手指抹干净。
幼儿操作，提醒幼儿适当点画。
4、小朋友帮西瓜点好籽了，说说你的西瓜想给谁吃?
教学反思：
每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。
小班切西瓜活动教案篇十六
1.愿意参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
2.能根据指令做相应的动作。
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动准备】。
认识西瓜，了解西瓜的外形特征。
【活动过程】。
(一)讨论西瓜的外形特征。
1.西瓜长的什么样?
2.想个什么好办法，让我们大家一起变成一个大西瓜?
(二)手拉手变成大西瓜。
1.变成一个大西瓜。(幼儿手拉手，围成一个大圆圈)。
2.变成一个小西瓜。(幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成小西瓜)。
1.幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜，我们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的`手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状。然后，游戏继续开始。
2.游戏进行若干次后，可由幼儿来切西瓜。
活动反思：
孩子们玩得很尽兴，运动量也达到了小班年龄段的标准，在游戏中孩子们玩的兴致很高，活动目标完成得比较顺利。
让小班的孩子明白玩游戏要遵守规则，这对以后小朋友参加其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有一定的规则。以后进行其它游戏活动也更顺利。
小班切西瓜活动教案篇十七
活动领域：艺术(美术)。
活动目标：
1、体验制作西瓜的乐趣;。
2、感知西瓜的基本特征，发展观察力;。
3、基本掌握对边折与粘贴的方法;。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识;。
5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。
活动重点：感知西瓜的基本特征，并体验制作西瓜的乐趣。
活动难点：基本掌握对边折与粘贴的方法。
活动准备：圆形折纸(深绿、浅绿、红色)、固体胶、记号笔。
活动过程：
一、情景导入。
1、播放动画片《小能的一家》，请幼儿看看小熊妈妈正在什么做什么?
2、请幼儿仔细观察西瓜的形状和颜色，并大胆表达出来。
二、教师示范，引导幼儿观察制作方法。
出示做好的西瓜，引发幼儿思考“西瓜怎么做”?教师示范西瓜的制作方法。
三、幼儿操作，教师巡回指导。
1、教师提供材料，请幼儿自己动手制作西瓜。
2、教师指导幼儿粘贴和对边折。
3、教师指导幼儿要将“西瓜籽”画到红色圆内。
四、展示作品，分享快乐。
1、请幼儿互相展示欣赏作品。
2、将做好的西瓜放到好看的盘子里。
五、总结：
告诉幼儿西瓜能解渴，还能够防暑降温，但是不能贪吃。
六、延伸：
回家与爸爸妈妈共同制作甜甜的西瓜。
教学反思：
手工制作是一种“寓教于乐”的智力游戏，深受孩子们的喜爱。在制作过程中，孩子们手脑并用，观察、想象、概括和创造能力都得到了锻炼和提高。本次活动中大部分幼儿都能按顺序制作西瓜，但在粘贴时容易粘到边缘，将圆形对边折时大部分幼儿做不到边缘线吻合，需要老师指导与帮助。教师前期要多准备一些圆形折纸，因为小班幼儿容易撕坏折纸。幼儿在发展水平、能力、经验等方面存在差异，制作活动中的表现也各不相同。这就要求教师做一个敏锐的观察者，及时关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，给予适时的帮助。在活动中，我们发现孩子们会多折一次折成三角形。此时，教师对于幼儿的创造应给予充分的`肯定，鼓励并引导幼儿把自己的折纸过程用自己喜欢的方式表达出来。这样，有利于幼儿的主动学习，同时也让幼儿获得极大的成功感。当幼儿停滞不前，原地踏步时，教师要善于启发和诱导，并给予及时的帮助。
在手工制作活动中应注重幼儿间的相互学习和交流，而不是单纯让会做的小朋友帮不会的幼儿。幼儿之间通过相互交流，可以从同伴那里得到许多新信息、新经验，会发现和重新认识同伴的许多长处和价值;通过交流可以对原有的经验进行综合、丰富和充实，同伴的不同看法和解决问题的不同方式能促进幼儿不断思考，完善自己的想法或构建新观点。作为一名教师，我认为教学反思很重要，教学反思不仅仅是上课的反思，幼儿园的每一个环节，每一个活动都是教学过程，反思可以帮助教师从冲动的行为中解放出来，批判地审视自己的教学行为、教学程序、教学结果等，不断探索与解决自身与教学目的、教学工具等方面的问题。只有学会反思，一个人才能不断纠正错误，不断探索和走向新的境界，善于在实践中不断消除困惑，促使自己在不断的反思中提高自我，发展自我。通过这个活动，让我认识到在以后的活动中要关注班中孩子的个体差异，在教学活动中努力让孩子们在原有的水平上都有所进步!
小班切西瓜活动教案篇十八
活动目标：
1、通过观察，了解西瓜的外形特征及花纹的特点。
2、用各种线条及图形的组合装饰画面。
活动准备：
西瓜实物（有藤）记号笔画纸。
活动过程：
一、出示实物引导观察。
1.师：小朋友，你们看这是什么？西瓜是怎么样的呀？
2．重点指导幼儿观察花纹与瓜藤、瓜蒂的位置关系，和花纹的线条特征。
3．请一个幼儿上来写生花纹的线条，介绍这叫波浪线。
师：小朋友，西瓜的瓜蒂和花纹是对应起来的。瓜蒂在这边，花纹也从这边开始横着生长过去。西瓜的花纹是弯弯曲曲的，很漂亮是不是？这样弯弯曲曲的线呢叫做波浪线。我请一个勇敢的小朋友上来写生西瓜的花纹。
二、幼儿作画创作写生。
1．幼儿作画，教师巡回指导。
2．引导幼儿通过观察，写生西瓜的外形及花纹。（注意瓜藤、瓜蒂的对应）。
3．引导幼儿用小圆、点、线条、交叉线等装饰西瓜或页面留白处。
三、欣赏体验作品点评。
1.谁的西瓜画的最像，哪里像。
2.你最喜欢谁的画？为什么？
四、教师小结提炼深化。
1.老师觉得这幅画最好，他用了很多图形来装饰西瓜（或是瓜蒂瓜藤对应的最好，或是花纹画的最像等等）。
2.再次强调线描写生画，看到怎么样的就画怎么样的。可以学习更多的图形和线条，还可以画到空白的页面上装饰。
小班切西瓜活动教案篇十九
1．想办法帮助小老鼠解决在看望奶奶途中所发生的一系列问题，并大胆地表述。
2．鼓励幼儿用完整的话进行表达。
准备：
1．大图书一本，小老鼠头饰，西瓜。
2．请一位幼儿扮演小老鼠。
一幼儿扮老鼠匆匆入场。
师：小老鼠，你匆匆忙忙的要去干吗呀？
幼：我奶奶生病了，我要去看它。（互道“再见”）
师：哦！原来鼠奶奶生病了，小老鼠要去看望她。那小老鼠在会遇到一些什么事情呢？让我们一起去看看吧！
观察大图书第一幅：小老鼠走在路上，它感觉怎么样？你是从哪里看出来的？
学说完整的话：小老鼠热得满头大汗。
观察大图书第二幅：小老鼠经过一片西瓜地，它在干什么？它是怎么吃的？请幼儿一起表演“大口大口地吃西瓜”。
请幼儿想想：小老鼠有没有把另外半个西瓜吃掉？
观察大图书第三幅：师：小老鼠有没有吃剩下的半个西瓜？
师：小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的？
观察大图书第五幅：它继续往前走，小老鼠又遇到什么事了？
幼儿自由想象回答。
师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢?
请幼儿为小老鼠想办法。妈$咪$爱$婴$$幼儿园$教案频道
观察大图书第六幅：
师：小老鼠想了什么办法?
观察大图书第七幅：
师：发生什么事了?
师：狐狸要干什么?你从哪里看出来的?
师：小老鼠又是怎么样的?你有什么办法帮助小老鼠?
观察大图书第八幅
师：小老鼠究竟有没有被狐狸吃掉呢?最后狐狸怎么样了?
师：小朋友觉得故事里的小老鼠是一只怎么样的小老鼠呢？你是从那件事情上发现的？我们再来仔细的听听这个好听的故事吧！
师：故事已经听完了，我们来给这个好听的故事取个题目吧！
师：咦！有电话来了。哦！原来是小老鼠的。你好！小老鼠。（原来小老鼠为了感谢我们小朋友刚才对它的帮助，它带了西瓜来感谢大家呢！你瞧！它来了。
幼儿扮演小老鼠分西瓜给小朋友吃：“谢谢你们刚才帮助了我，我请你们吃西瓜!”幼儿边品尝西瓜边说：“谢谢小老鼠。”
小班切西瓜活动教案篇二十
一、活动目标：
1、通过活动初步学习画西瓜的方法。
2、引导幼儿给西瓜涂上颜色。
3、让幼儿感受在美术活动中的快乐。
二、活动准备：
1、课前带领幼儿观察西瓜。
2、记号笔每人一支，白纸和幼儿人数相等、蜡笔，范画等。
三、活动过程：
1、谈话导入：
“小朋友胡爷爷种的西瓜成熟了，他想请我们小朋友把胡爷爷种的西瓜给画下来，好留纪念，你们愿意帮忙吗？”今天，我们就要给水果宝宝穿上衣服。”
（1）胡爷爷的西瓜又大又圆，师边说边画。
（2）师：西瓜上有什么呢？（有花纹，像泼浪线）是呀，是泼浪线，这些波浪线画的时候啊要分开一些，线和线不能碰在一起，再请幼儿回忆一下，西瓜是什么颜色的呢？（有黑、有深绿，浅绿）想想切开的是什么形状，什么颜色呢？（有红瓤，有黄瓤，上面还有黑色的瓜子）（有三角形，半圆形等）。
3、师出示范画。
小朋友看这是胡爷爷的西瓜是怎样的？（又大又圆）请个别幼儿说说。
4、幼儿作画。
（1）老师交代要求：小朋友在画以前想想西瓜是怎样的？还有西瓜的颜色。
（2）幼儿作画老师巡回指导。
5、展示作品。
请幼儿讲讲自己的作品，让胡爷爷看看满不满意。
