绣红旗音乐课教案设计（优质18篇）
教案的编写要注重开展学生能力的培养和发展，关注学生的思维方式和学习方式。教案的编写要注意语言的准确性和简练性，使教案更易读、易懂、易操作。掌握好教学步骤和教学顺序是教案编写的关键。
绣红旗音乐课教案设计篇一
1.培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的'兴趣.
2.能从完整的《溜冰圆舞曲》《雷鸣电闪波尔卡》乐曲中,听出此曲的主旋律.
3.使学生的人性得到充分的发挥,培养学生创造音乐的能力.
能较好的掌握圆舞曲的特点。
1.导入.
师:设计情景.(出示溜冰场面.播放《溜冰圆舞曲》。
2.初听乐曲：听的过程中,教师出示几个问题,让学生边听,边思考.a:你听到了什么。
b:有哪些很有规律的声音。
3.师生交流(学生之间交流)。
生:听到了??有??很有规律的声音.
师:在多媒体中依次播放出有规律的声音,让学生体会.
师启发:溜冰的心情是怎样的——它们是怎样来表达它们的心情的——生:活泼欢快的??
师:溜冰时的愉快心情,乐曲中是用哪一种风格的音乐来表现的。
生:活泼富于动感.
4.欣赏主旋律.
5.人声打击乐伴奏(用拍手,踏脚)。
用的节奏模仿溜冰,为主旋律伴奏.
7.复听乐曲,集体表演.
a:电子琴表演.
b:听到特殊的声音拍打桌子.
c:活泼的轻轻跺脚.
d:抒情的轻轻晃动身体.
1.请学生谈谈,通过本课的学习,你有哪些收获和感受。
2.鼓励学生课后,试着弹一弹本课的乐曲.
绣红旗音乐课教案设计篇二
目标1、整体把握课文，理解课文的主旨，归纳出贝多芬的主要性格特征。
3、揣摩文中有关语句，说出其深刻含义。
教学策略重点。
难点1、文中人物肖像描写及其作用。
2、难句的理解。
课时一课时。
教法教具点拨法多媒体。
师生双边教学活动。
主要教学过程学生活动教学手记。
一情境引入倾听音乐，激情导入。
同学们，你们觉得，对于一位画家来说什么是最重要的？--眼睛--因为要用眼睛来观察世界、调配色彩；对于一位歌唱家来说什么是最重要的？--嗓子--因为要用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，对于一位音乐家来说什么是最重要的？--耳朵--因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。
可是，有这样一位音乐家，在他最需要听力的时候，失去了它。他就是--贝多芬。
感悟。
二、预设教学过程一、初读感知。
朗读课文，思考下边两个问题。
（1）本文记叙的线索是什么？--客人拜访贝多芬的.经过。
（2）客人拜访贝多芬的过程是怎样的？其间主要写了哪几件事？
二、研读与赏析：
〈一〉学生细读课文，找出自己不理解的句子，或者是触动心弦的句子。四个人合作讨论、理解、然后明确，师适时点拨与补充。
1、“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”是什么意思？
2、为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？
3、“你可能想到我--一座倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”你如何理解。
4、“他诚然孤独，可是有“永恒”为伴”，这里的永恒是指什么？
（二）学生精读6--9段，找出关于贝多芬外貌的句子，说说这些描写反映了他怎样的内心世界。
找出后，让一生读第9段，其他学生看投影的贝多芬画像，揣摩这些描写的作用。
讨论明确：
两肩极宽--能挑起整个生命的重荷命运的担子。
衣服陈旧不整洁，衣服后面脱着失效的助听器--浪漫不拘小节，典型的艺术家性格。
外貌描写：（神情、脸、头发、鼻子、嘴）--是一位具有刚毅、顽强、善良、执着的人，透出坚强无比的意志。
两处描写，一是远处，一是近处，也就是先概括后具体、逐渐描绘了贝多芬的形象。
作用：为下文更好地写贝多芬的生活和内心世界作了铺垫。
三、体验与反思：
1、用学到的人物外貌的写法，刻画本班一人，不说姓名，然后交流，看谁刻画的最像，来判断出是谁。
总结：有一句名言说得好：“伟人之所以伟大，是因为我们是跪着的。”同学们，如果你不想成为平庸的奴隶、世俗的奴隶、命运的奴隶，那么，请把你跪着的双腿站立起来吧！
从书中找出。
学生回答。
自由讨论。
把这段文字读一遍。
学生回答，畅所欲言。
学生笔记。
三、思考与练习将自己在课堂上的外貌描写整理好，写在小作文本。
四板书音乐巨人贝多芬何为。
外貌描写：神情、脸、头发、鼻子、嘴。
性格：刚毅、顽强、善良、执着。
五教后小结。
绣红旗音乐课教案设计篇三
活动目的：
1、欣赏摇滚歌曲《快乐颂》，了解摇滚乐的基本特点（歌词简单、重复，曲调热烈、奔放）。
2、通过模仿摇滚乐手的演唱，动作及歌手的呼应，表达对歌曲的感受。
3、能积极参与活动，大胆表现。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5、通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
1、话筒架，话筒各一只，观察有关摇滚乐的'图片或者录相。
2、录音机，有关音乐。
教学流程：
1、播放摇滚乐，幼儿自由表现后师问：你们快乐吗？
2、欣赏歌曲录音。
（1）欣赏歌曲，教师提问：他们在快乐的时候说了些什么？；（他们数数，从1数到8；他们互相问，回答：你快乐吗？我很快乐）。
（2）重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容，并知道歌词反复出现的特点。“他样总是唱；只要大家一起唱，就很快乐；快乐没什么道理，快乐就是这么容易。”
（3）再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。
3、欣赏有关录相，并模仿摇滚手的动作。
（1）欣赏音乐录相，问：摇滚乐乐队除了唱以外，是怎么表达他们的快乐的？（有的弹吉他，有的打鼓，有的弹电子琴）。
（2）请幼儿模仿自己喜爱的摇滚乐手的动作并与同伴交流。
（3）跟着音乐和电视画面自由模仿摇滚手的动作。
（4）面对“观众”，跟着音乐大胆地表演，将自己的快乐表现出来。
4、教师扮演摇滚乐手，进行现场表演，幼儿扮演观众，与歌手进行呼应，（幼儿与老师交换角色）。
5、小结：今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
绣红旗音乐课教案设计篇四
1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。
：能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。
：用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。
：两课时。
表演《两只老虎》、聆听《狮王进行曲》。
老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
师：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的`能力）。
导入新课：（请两个孩子配合老师，将老师事先准备的老虎头饰戴上）。
“老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）。
1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部。
2、分声部按节奏朗读歌词。
3、两声部配合按节奏朗读歌词。
4、用“lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合。
5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准。
6、歌曲处理：有趣地。
7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演。
“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。
1、初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。
2、复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。
3、再次复听乐曲，学生随乐曲表演。
今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！
表演《猫虎歌》；聆听《老虎磨牙》；用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演。
老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱。
1、故事导入新课：
“同学们，今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）。
2、“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”
3、用听唱法进行歌曲教学。
让学生自由发挥，表演歌曲中的故事情节，进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。
“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”
1、初听乐曲《老虎磨牙》。
师：你们听老虎朋友在干什么呢？（初步感知音乐形象）。
2、复听乐曲。
学生模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，体会音乐带给自己的感受。
3、用自制打击乐器跟着乐曲《老虎磨牙》表演。
分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。
绣红旗音乐课教案设计篇五
1.学习了解音乐知识——圆舞曲。
2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。
3.教育学生珍惜友谊。
感受三拍子的强弱弱规律。
1、欣赏《青年友谊圆舞曲》，学习音乐知识——圆舞曲。
2、学生听《青年友谊圆舞曲》，听辩出是几拍子，有何特点？
3、圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。
其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍重音较为突出。
4、复习三拍子击拍图式，学习新图式，用右手为《青年友谊圆舞曲》击拍，感受圆舞曲的特点。
1、学唱谱：
（1）学生击3/4拍子视唱二次，教师辅以琴声。
（2）结构：共六个乐句，前四句节奏一样，五、六两句有小的变化。
（3）提出要求进行随琴视唱：注意断和连。
2、学唱词：
（1）朗读理解词义，教育学生珍惜友谊。
（2）学生进行填词演唱。教师辅以琴声伴奏。
学生畅谈学习感受。
绣红旗音乐课教案设计篇六
1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。
2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。
3、培养学生对音乐活动的兴趣，陶冶学生的情操。
用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
准确而巧妙的唱好休止符。
1、谈话导入：请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时。
师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，地图上这两种颜色会如何变化？
生：地图上“黄”色面积会越来越多，“绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。
师：同学们该怎么做呢？
生：植树造林、保护大自然。
2、学唱歌曲《彩色的中国》。
（1）初听音乐，回答问题。
师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方？（平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛）。
（2）再听音乐，体会歌曲的情绪？（轻松、愉悦地）。
（3）跟琴学唱歌曲。
（4）处理歌曲，房子2的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。
（5）完整的有感情的演唱歌曲。
3、拓展：丰富多彩的少数民族乐器。
（1）了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）民俗风情。
（2）结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等）芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。
（3）理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征。
绣红旗音乐课教案设计篇七
1、初步熟悉歌曲的曲调，理解歌词的大意。
2、通过教师做动作、记忆歌词。
3、认识词“苹果”。
1、苹果、教学cd、词卡一张。
（一）教师用弹唱的.方式师友问好。
教师：小朋友们好。
幼儿：赵老师您好。
（二）教师出示苹果，引导幼儿说出苹果的主要特征，并引出孩子的兴趣。
教师：（1）这是什么？（苹果）。
（2）它长得什么样子的？他是什么颜色的？（圆圆的、红颜色）。
（3）小朋友吃的时候它是什么味道的？（甜甜的）。
（三）教师范说歌词，帮助幼儿理解歌词内容。
1、教师：歌词内容：“红苹果，圆又圆，吃到嘴里甜又甜”。（教师说一句，幼儿说一句）。
2、教师范唱歌曲，请幼儿注意听一听。
3、教师边范唱歌曲边做与歌词相匹配的动作。
（四）教师出示词宝宝。
教师带领幼儿认词宝宝2——3遍，并逐一请幼儿把词宝宝“苹果”念出来。
（五）放光盘。
带领幼儿听一听是不是跟自己唱的一样。请幼儿回到家里唱给家人听。
绣红旗音乐课教案设计篇八
动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，幼儿特别喜欢。《小鸭小鸡》这首来自于新教材的歌曲歌词简单，音域较窄，歌曲里小鸭小鸡不同节奏的叫声特别能引起孩子的兴趣。小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。根据小班孩子的年龄特点和小班下学期歌唱活动的目标要求，我在活动中采用了视听结合的方法引导孩子学唱歌曲，视主要是运用手偶的演示引导幼儿理解记忆歌词，听即通过教师多次范唱，引导幼儿倾听歌曲，使他们在欢快而又轻松的氛围中学唱歌曲。
一、感受歌曲的活泼欢快，能用自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲。
二、学习边唱边玩角色表演游戏，体验游戏与表演的快乐。
小鸭、小鸡的指偶；小鸭、小鸡的头饰；碰铃；小鸭、小鸡蛋壳图片；小鸭、小鸡图片；多媒体课件《我爱我的小动物》。
一、发声练习，音乐《我爱我的小动物》。
引导语：你们喜欢小动物吗？那我们一起来学学小动物的叫声。
设计说明：我以孩子们熟悉的歌曲《我爱我的小动物》为发声练习（放音乐），图文声像有机结合的多媒体课件可以创设一个生动有趣的情景，能激发幼儿参与的热情和兴趣。《我爱我的小动物》歌曲中布置了美丽的环境，有可爱的小动物，画面逼真，让孩子在课件所创设的环境中，通过扮演角色,进入练声活动。此外这首歌里涉及小羊、小猫、小狗等动物的叫声，可以帮助我接下去引出今天教学内容中小鸭小鸡叫声，起到了承上启下的作用。带领幼儿听着音乐复习《我爱我的小动物》的练声活动，使幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。
二、图片引入，激发幼儿兴趣。
1、出示蛋壳图片，让幼儿猜猜蛋壳里面躲的是什么小动物。
2、引导语：今天也有两只可爱的小动物来到我们小一班，他们告诉老师要是你们猜对了是谁？他们就会从蛋壳里面跑出来跟你们玩。
设计说明：用图片的方式非常直观、明了。它们绚丽多彩，非常容易吸引幼儿。使幼儿主动地、自由地观察和探索事物，让他们插上想象的翅膀。
三、学习歌曲。
1、出示小鸭和小鸡的指偶，讲述歌词。
2、完整欣赏歌曲。
（2）教师边演示手偶边清唱3遍。
3、理解记忆歌曲的.内容，学习歌曲。
（1）通过提问引导，引导幼儿学唱小鸭小鸡不同节奏的叫声。
（2）引导幼儿用欢快的歌声演唱。
引导语：小鸭小鸡一同唱歌一同游戏，心里是怎样的？我们用怎样的歌声来演唱呢？
（3）小朋友根据老师用碰铃摇出的节奏练习歌曲。
设计说明：我把歌曲中的歌词用可爱又能让幼儿看懂的指偶来表示，这样幼儿可以根据指偶的出示来熟悉歌曲的歌词，能更好地进入角色。再请幼儿跟着我手中的指偶轻声的哼唱一遍，（放音乐）这一遍的目的在帮助幼儿跟着指偶出现的顺序有序地将歌词练习一遍。接着还有一遍我会要求幼儿自己看小鸭小鸡图片哼唱歌曲（放音乐）这一遍目的在于巩固歌词，这时我可以观察幼儿哼唱过程边带领幼儿做些简单的动作。
四、游戏。
设计说明：游戏是幼儿的天性，也是他们最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，让幼儿边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸭小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。
将头饰、歌曲录音投放在音乐区，让幼儿自由选择表演。
绣红旗音乐课教案设计篇九
1、题：说出各种能听到音乐的途径和方法。
2、“有一种歌曲是在网络上听的，这种歌曲叫做网络歌曲。今天我们就来欣赏一首网络歌曲——《猪之歌》。”
让幼儿了解什么是网络歌曲。
（幼儿说出多种听歌曲的途径。有广播，mp3，三用机，cd……）。
绣红旗音乐课教案设计篇十
1、学唱歌词，能较有力、自豪地演唱。
2、初步尝试创编歌词。
3、体验与“北风爷爷”一起游戏的快乐。
4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的`想象。
5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
1、知识准备：感受冬天北风呼呼吹的寒冷。事先进行体育锻炼。
2、教具准备：风爷爷图片、歌曲磁带。
1、幼儿扮成各种小动物，随音乐蹦蹦跳跳进入活动室。
2、教师讲故事《北风爷爷别神气》，让幼儿了解歌词。
（1）教师有表情地讲述故事。
（2）教师清唱歌曲，幼儿熟悉歌词。
3、幼儿学唱歌曲，并创编相应的动作。
教师引导幼儿用动作逐句表示音乐内容。
4、游戏。
（1）教师与幼儿分角色表演。
（2）交换角色进行游戏。
5、到室外找北风爷爷比赛。
为了帮助幼儿理解歌词内容，我在活动中创设了故事《北风爷爷别神气》，加深了幼儿对歌词的记忆。我还引导幼儿对每句歌词进行动作的创编，也为歌唱活动增添了欢快的气氛。
幼儿对歌词的记忆、理解有了较大的进步，能根据歌词内容进行创编活动，在游戏环节中角色扮演还不太熟练。
绣红旗音乐课教案设计篇十一
月光柔软的手指。
透过绿色的窗帘。
水一般漫过的我的脸庞我的周身。
我躺在苍凉的海面阅读。
别嘉图耶夫的《俄罗斯思想》。
生硬的海风撕打着我脆弱的神经。
黑色的天空，低沉的夜幕。
倦飞的海鸥在海上盘旋。
他们可在回忆家乡杨柳颀长的倩影。
流金溢彩的八月，稻子的光芒。
反射在天空，云朵在树顶做巢。
布谷鸟在林中沉思片刻。
缓缓飞入尖尖的谷垛。
微风吹过，睡莲在水面摇晃。
昏暗的.池塘传来青蛙的阵阵聒噪。
无语的夏天。
静静的月光下，我听见了熟悉的笛音。
穿过桑树清瘦的阴影。
夜莺晶亮的眼睛划破夜空。
和洒满月光的山茶树。
站在岁月簌簌吹响的风中。
我想起所有爱我的人。
随时光一起老去。
像热带茂盛壮硕的水果。
一场暴风雨冲刷后。
慢慢风干枯萎成海边的标本。
我空洞的身体也如山顶的黄叶。
飘向那泛着淡蓝色烟雾的海面。
绣红旗音乐课教案设计篇十二
1、初步掌握绕腕组合动作。
2、复习《勾绷脚》，要求用较规范的动作完成。
3、喜欢律动活动，从中培养幼儿助人为乐的思想品德。
录音机；《摘苹果》、《采鲜花》、《鸟飞》、《小红帽》音乐磁带，挂图。
一、谈话导入。
师幼共同表演歌曲《小红帽》进教室（手机：铃……）。
“喂，您好！哦，是小红帽的妈妈呀，您很忙请我们去她外婆家把她接回来是吗？好的，您放心好了。嗯，好的，再见。”
“小朋友，小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回来，我们小朋友愿意吗？”（愿意)我们出发吧！
二、创设情境，学习律动。
1、听音乐《鸟飞》，幼儿与老师一起边走边游戏。
2、出示挂图，幼儿创编律动《摘苹果》。
3、幼儿听音乐《摘苹果》，感受情绪。
师：刚才你们摘苹果的动作真好看，我们把它加上好听的音乐，你们听听这段音乐怎么样？
4、师幼听音乐练习律动《摘苹果》。
师：听了音乐你想到什么？（幼儿自由发言）;。
5、听音乐《鸟飞》，幼儿与老师一起边走边游戏。
师：宝贝，你们的'表现真精彩，让老师抱抱，亲亲。我们继续出发了，看看前面还有什么有趣的在等着我们。
6、出示挂图，幼儿创编律动《采鲜花》。
7、幼儿听音乐《采鲜花》，感受情绪；
师：听了音乐你想到什么？（幼儿自由发言）。
8、师幼听音乐练习律动《采鲜花》。
师：我们一起跟着音乐把采鲜花的动作跳起来吧！（师边跳边讲解动作要领）。
9、听音乐《鸟飞》，幼儿与老师一起边走边游戏。
师：外婆家快到了，加油啊！
10、完整律动（请幼儿扮演小红帽，外婆）。
师：外婆家到了，把我们的礼物送给外婆吧。我们把刚才变得动作表演给外婆和小红帽看看，好吗？（师幼听音乐律动）。
小红帽：你们跳得真好看，我和外婆也来加入你们好吗？（再次练习律动）。
三、退场。
“天黑了，我们把小红帽送回家吧！
音乐：律动鸟飞碎步退场。
绣红旗音乐课教案设计篇十三
1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感，音乐教案－雪花和雨滴。
2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。
3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。
课件、磁带。
事先丰富幼儿。
（一）、导入：
做律动入教室。（放音乐，根据音乐教师带领幼儿做动作）。
（二）、发展：
1、发声练习。
3“磅磅，沙沙沙”小朋友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，出示课件。
（1）小朋友咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”
（2）小朋友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）。
（3）那小雪花为什么要来？它要告诉我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）。
4教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵。
5学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！
6看课件欣赏歌曲，“你听到了什么？”
7听教师演唱，幼儿拍手。
8幼儿完整唱三遍。
9启发幼儿进行创遍第二段歌词。
（1）“冬天过去了，什么季节来了？你听滴答滴答，谁来了？”（小雨滴）。
（2）“小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么？”
10编完后完整的说，小朋友你们都非常的棒，为小学化编了这么好听的'儿歌，他一定会很高兴的，幼儿教案《音乐教案－雪花和雨滴》。
11老师把小朋友的儿歌陪上了旋律，小朋友听一听好听吗？
12幼儿和教师一起唱。
分组唱分组、个别进行演唱。
13“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？
完整的唱两编。
14“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（《雪花和雨滴》）。
15加动作进行演唱。
好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗？
美术：画冬天景色或是绘画歌曲的内容。
绣红旗音乐课教案设计篇十四
星光，寒闪。
微风轻吹。
树枝漫翘。
疏疏稀稀的叶儿。
半遮挡在林梢。
停摆的秋千。
在沉思往昔。
回首亦是泪。
烈酒淹没的心事。
撒落一地芳菲。
品一壶暖茶。
吹一管轻乐。
把寂寞揉碎。
让心儿随弦音飞远。
莫笑他人痴。
过往皆路人。
来吧。
月吻我的.脸。
风牵我的衣。
起舞挥袖袂。
何谓愿不随。
重重的心事飘飞。
烦怨泪珠流没。
倦忧凭空尽走。
忘却一切是与非。
留下的。
笑靥如花的你。
这般的千娇百媚。
绣红旗音乐课教案设计篇十五
摘要：音乐是美好的，音乐是神奇的，一首动人心扉的音乐，能唤起人们甜蜜的回忆，能奇迹般地给人以生活的勇气和奋进的力量。而人们常常把节奏比作是音乐的脉搏，也就是说，节奏是音乐的生命。本文对节奏与节拍、声音、感觉、律动、速度等五个方面的关系进行了论述，并对一些谱例进行分析，强调了节奏在音乐中的重要作用及掌握好节奏的重要性。
关键词：节奏声音感觉律动速度。
懂得音乐的人常常不无根据地把音乐作品的节奏比作是音乐的脉搏，换句话说也就是节奏是音乐的生命。我觉得人们这样的比喻是恰好不过的。他们不把节奏和钟表的滴答声相比，而是和脉搏相比，是有理由的。在我们生命存在的每时每刻，我们的脉搏都在跳动，每个健康的人脉搏的跳动是很均匀的，在心绪稳定的情况下，基本上保持在七十次上下，当兴奋一些时，跳得便略快一些，安静时，则跳的慢一些，这些正常的伸缩都是合理的。如果基本次数是一分钟跳七十次，忽然在几秒种之内变成了九十次，一百次，忽然又掉到五十次，六十次，若出现这样的变化，那一定是心脏出了问题了。音乐节奏不可能像机器一样地纹丝不变。一首奏鸣曲，一个乐章虽有一个基本速度，但在欢快时，也许稍稍加快了一点，抒情的地方也许要稍稍放慢一些，但是基本速度不能改变，从整体感觉上，速度必须是统一的，这样，乐曲才能完整。
节奏和节拍方面的若干普遍的缺点，使人们认为节奏节拍可分为较难的和较易的。在这里，首先明确是节奏与节拍是不同的。节拍包含在节奏的概念中。从人们把节奏的比喻上就可以看出，他们并没有把节奏和摆钟的.摆动，钟表的滴答声和节拍器的敲打声上比，其实这些都是节拍，并不是节奏。在音乐的领域里，节奏和节拍最为吻合的情况发生在进行曲中，因为士兵们的步伐最接近节拍的机械而准确的敲击，在音乐作品表演中，节奏应当更接近于节后，而不是接近于无节奏，应当更像健康人的脉搏。
关于一些基本常用的节拍，如四四，四三，八六，八三等。我们首先要养成数拍子，打拍子的习惯，需要的时候也可以借助一下节拍器来帮助没有数拍子习惯的学生。节拍器的使用只是借助一下外力，从根本上来说，还要我们自己有拍子准确的概念和感觉。
一、对于拍子的错误，我们要从实际练习和弹奏中常常会影响拍子准确的情况：
1、乐曲中的一些的音。往往没弹够其时值，便匆匆接下去了，这样就会出现缺拍子的现象。
下面这一段是八六拍，每小节六个八分音我们可以数为：一二三博士三，即每小节分为两个节奏组，每组三个八分音符，即三拍。问题常出现在第二与第四小节的第二组拍子上，此外都是一个加符号的四分音符，在以八分音符为一拍的八六拍中，符点四分音符应算三拍。而不少学生弹到这里，都只耽搁了两个八分音符的时间，就提前接下去弹了。这样，这一小节就变成了五拍，前半小节还是三拍，后半小节变成了两拍。导致的后果是节奏不均衡，好像一句话没有说完，不喘气地又抢着说下去了，听起来非常不舒服。
2、对休止符要重视。在有休止符的地方视而不见，一到休止符，就把拍子抢过去了，匆匆接着往下弹，这样节拍就错了。休止符都是占拍子的，还都要数拍子，这是从最基本的和基础的节拍角度来说的。休止符是音乐和节奏的重要组成部分，对休止符的忽略必将歪曲音乐和节奏。
这一段谱例最后一小节第三拍是休止符，这一小节一个二分音符占去两拍，休止符占去一拍，加起来正好三拍，但有的同学在弹完两拍的音后就紧接下一小节去了。由于这一小节正好在这一乐段的末尾，虽只是少停了一拍，并没有弹错音，但是却影响了全曲的完整性，成为一个无法弥补的缺憾。
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绣红旗音乐课教案设计篇十六
1、初步让幼儿感受歌曲旋律，并学会判断歌曲节奏的快慢。
2、认识休止符号的唱法，从中激发幼儿演唱歌曲的欲望。
钢琴、录音机、磁带、教学挂图、活动指导：
一、律动入室，教师放律动曲音乐幼儿律动入室。
二、教师出示挂图，激发幼儿兴趣"挂图上有谁？他们在干什么？"、"小朋友在拉圆圈干什么？"。
三、激发兴趣，学习新歌。
1、教师示范演唱歌曲一遍，让幼儿拍手打节奏。
2、学习歌词，让幼儿念白。
3、幼儿学习演唱歌曲。
四、教师结合教育挂图，有感情地演唱歌曲一遍让幼儿欣赏。
五、播放歌曲录音，教师带领幼儿听音乐一拍一下地拍手。
本次活动主要是以游戏的形式开展的，所以幼儿的参与性相当高，通过本次活动使幼儿在倾听音乐的.同时感受了音乐节奏的快慢，从中激发了幼儿演唱歌曲的欲望，同时也调动了幼儿的积极性。使幼儿在欢乐愉悦的气氛中参与游戏。
绣红旗音乐课教案设计篇十七
学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱，能够体会齐唱与合唱不同的演唱效果，能够选择适当的曲子为诗朗诵配乐，并能自告奋勇地即兴表演。
1.教学重点：学唱歌曲《中学时代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱。
2.教学难点：节奏xxx0(xx)演唱与间奏的衔接要准确。
1.播放《中学时代》歌曲视频，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，进入学习的情境。
2.讨论：对刚刚看到听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有什么特点?等等。
3.第二边播放歌曲视频，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度速度演唱情绪。
4.学唱《中学时代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。
5.请学生仔细观察，找一找议一议谈一谈，简单分析歌曲的特点。
6.在手风琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。
7.将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。
8.讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)。
9.教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。还可由自主设计其它方式进行表演。
课堂练习：进一步练习准确掌握曲中节奏xxx0(xx)演唱与间奏的衔接。
作业安排：视唱歌曲前半部分。
绣红旗音乐课教案设计篇十八
在我们的生活周围，音乐的美妙声音时时刻刻萦绕在我们的耳边。音乐，使我们的生活更美好；音乐，使人的心情更舒畅。所以，孩子们在区域活动中、散步、室内活动中，随时随地都会听到从孩子口中发出的歌唱声、打节奏声，根据幼儿这一兴趣，我为幼儿创设了这一活动内容，以此来培养幼儿对音乐的兴趣。
活动目标。
1、学会四四拍两种节奏型打法xxxxxxx。
2、训练幼儿的节奏感，培养幼儿对音乐的兴趣。
3、初步认识打击乐器，并且知道其打法。
教学重点、难点。
重点：认识打击乐器，并且知道其打法。
难点：学会四四拍两种节奏型打法xxxxxxx。
活动准备。
1、画好的蘑菇小屋两个。
2、幼儿每人一件打击乐器。
活动过程。
（一）开始部分：
小朋友，今天老师在草地上发现了两间小蘑菇房子，房子里呀藏着小秘密，现在老师要带你们去看看，让我们一起来开着我们的小火车去吧。
（二）基本部分：
1、幼儿开火车到第一个蘑菇房，学习四四拍第一种打法xxxx.
(1)告诉幼儿x有个好听的名字叫大。
(2)分别出示小手，小脚，排肩图片，用拍手，跺脚，拍肩学习第一种打法。
2、幼儿开火车到第二个蘑菇房，学习xxx的打法。
(1)引导幼儿比较两种节奏型的不同之处，告诉幼儿两个挨在一起时，他们象好朋友手拉在一起时，我们在打节奏时要快打，幼儿和老师练习打几遍。
(2)这个蘑菇房子里藏着什么呢?
出示小狗，请幼儿用小狗的叫声打节奏，小狗的朋友也在这里，出示小青蛙，请幼儿来打节奏，依次出示小猫，小鸡幼儿来学习第二种打法。
(3)幼儿认识打击乐，用打击乐器，练习两种节奏型。
小动物有好朋友，我们小朋友也有好朋友，请幼儿把凳子下的乐器拿出来进行学习和练习。
（三）、结束部分：
小朋友今天玩的真高兴，现在让我们开着小火车回家吧。
