小学画图教案（热门16篇）
教案的编写是一项需要综合考虑多个因素的任务，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。编写教案时应当注重教学方法的灵活运用，注重教学手段的多样性。以下是小编为您整理的教案样本，希望对您的教学设计有所帮助和指导。
小学画图教案篇一
夏天的家。
微笑，善良，宽容，我就会有甜蜜的生活……[教学目标]。
知识目标：
1、掌握启动和退出画图的方法。
2、让学生认识画图的界面。
能力目标：
1、培养学生灵活动用知识的能力。
2、培养学生自主学习的能力。
情感目标：
1、培养学生学习计算机的兴趣。
2、培养学生团结协作的精神。
[教学重难点]。
教学重点：怎样进入和退出画图。
教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。
[课时安排]1课时。
[教具准备]网络教室、课件。
教学过程：
一、导入。
师：同学们，你们喜欢画画吗？
师：老师今天带来了一组特殊的画。说它特殊是因为它不是用笔画在纸上的，而是用电脑画出来的。
想看吗？
（生：想）。
课件欣赏。
师：想学吗？（想）。
今天我们就一起来学习初识“画图”。（出示课题）。
二、新授。
1.师：想学会就必须和画图这个程序做朋友。
画图住在哪儿呢？
老师给个提示：它就住在记事本的楼上，看谁先找到！
（学生开始自己操作，教师评价）。
师请做得快的学生上台演示。
2.师展示课件步骤：
同学们，我们可以根据屏幕提示，同座位也可以互相帮助把画图找到。
（全班继续操作）。
3.师：刚才我们是像爬楼梯一样找到画图的家，比较费劲，不如我们给它装个电梯吧！
仔细看老师的演示。（教师演示）。
师：请同学们也来给的画图装个电梯吧！
（学生尝试添加快捷方式的方法）。
4.师：下面我们一起去画图的家参观吧！仔细观察画图的家和记事本的家有哪些相同点？
（标题栏、菜单栏，学生回答，教师评价）。
师指着课件说，猜一猜，这是什么？
分别说出：工具箱、颜料盒、画图去、状态栏、工具状态选择器的作用。
学生交流说一说。
5.师小结：画图与记事本相比，他们有共同的基本组成部分，它有一块最大的画图区、显眼的颜料盒、最重要的.工具箱。
师：请同学们数一数工具箱中一共有多少种工具呢？
（16种）。
师：想知道它们有什么本领吗？让我们一起来认识吧！
（学生尝试点击认识工具箱中的工具）。
师提示注意观察工具状态选择器中的变化。
6.师：画图家的房子很神奇，可以变大变小。
看！（课件展示）。
想知道怎么变的吗？（想）。
（师示范后学生自己尝试）。
师：它还有一种调整的方法，老师给你一点提示：把鼠标移动要它边缘蓝色的点上，同学们自己研究研究吧！
（教师请学生上台演示）。
7.师：在画图家参观了这么久，我们应该回家了。今天我们只是参观，所以不要带走任何东西，直接“关闭”，选择“否”就可以了。
三、小结。
师：同学们。通过今天的学习你对画图有了哪些认识？
（生小结）。
师：今天这节课我们认识了画图这个朋友，参观了它的家，了解了它的基本特征。下节课我们就正式到它家做客，用它家的工具画出一幅幅美丽的画！
小学画图教案篇二
20xx年9月10日。
《画图》教学过程及反思。
一、研讨：
要想在信息技术课堂中充分发挥小组合作学习的优势，作为教师还需要在很多方面努力做好工作，例如：学生分组的技巧；依据教学资料选择不一样的小组合作学习策略；课堂上组织语言的使用；学生学习兴趣的激发；营造和谐师生关系等方面还需进一步的探讨。
二、活动过程：
1、教材分析：
《画图》是西安交通出版社《小学信息技术》三年级（下册）的资料。学生经过学习，熟练使用"画图"的各种工具，本课对于学生来说有些工具应当是较容易掌握的。教材主要是介绍使用"矩形"和"圆"工具画楼房和气球，这些学生应当比较容易掌握。
在实际的教学过程中，学生可能使用先画出图形，再用"颜色填充"工具进行填充的方法来画楼房，就完全能够的，教师应加以肯定。
综上分析，我发现本课知识点较易，学生掌握应当不是问题，在教学中教师应当安排足够的练习让学生进行实际的操作。
2、学情分析：
尽管"矩形"和"圆"是本课新介绍的两种工具，可是由于已经熟练掌握了工具，本课的教学，能够采用学生自主探究的方法进行，教师只需作少许概括总结即可。由于学生个体的差异，可能根据课堂实际情景，让掌握得比较好的同学帮忙掌握得比较慢的同学。
3、教学目标：
学习"矩形"、"圆"等工具的使用方法。
让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。
经过画楼房，让学生感受一个整体图形的完成过程。
让学生了解图形组合的奥秘，从而培养学生的创造力。
4、课时安排：1课时。
教学重点："矩形"、"圆"工具的使用方法。
教学难点：让学生能运用矩形和圆组合出一些基本图形。
设计思路：
情景创设，激活课堂。
先请大家观察一下：我们的楼房是由哪些图形组成的。
指名生汇报：是由圆、椭圆、长方形、等组成的。
在数学里面我们把长方形和正方形都叫做矩形，今日我们就来一起学习画矩形。
出示课题：画矩形。
设计意图：
书本教材对学生来讲是枯燥的。就小学三年级学生心理特点而言，传统的指导方式更是最枯燥的学习方式。那么我们对教材的开发，首先重点就是要经过各种新奇的方式将学习资料趣味化。我结合多媒体将整个直观的图形展示与学生面前。使学生增加了好奇感，立刻吸引了所有同学的关注的目光。仔细观察所出此刻大屏幕上图形结构组成。
提出任务，共同探究。
会画长方形和圆角的同学举手。此刻我们来比赛，分别画一个长方形和一个圆，并涂上自己喜欢的颜色，看谁画得又快又好。
学生动手操作，奖励画得快、好的学生。
指名学生上台演示：画一个长方形和一个圆形。
师：是不是只要会画这个基本图形，我们就能很快地画出楼房呢答案是……。
出示图片：我们的教学楼。
设计意图：
为了让学生在学习画图的过程中，熟练运用鼠标，进一步熟悉windows窗口程序的各种常规操作。但只要掌握这些技巧，就足够了吗这样的看法肯定是片面的。信息技术教学的目标，不仅仅是技巧的教学，更为重要的学生信息素养的培养。
交流。
师：好，此刻我们自己来画出自己想象中的.教学楼房。
在操作过程中如遇困难，能够从书中找解决办法，也可寻求会画的同学的帮忙。
指名学生上台演示操作，学生给予评价、教师评价。
技巧巩固，实践提高。
好了，楼房画好了。那么这么大的楼房能放什么呢。
生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。
师：小组内说一说这些物品分别是由哪些图形组成的。
学生小组内交流，团体汇报。
师：请大家选择两幅自己喜欢的物品，动手画一画。
学生练习，教师巡视，发现问题及时解决。
展示学生作品，学生进行评价。
设计意图：
这个环节是教材后安排的实践园。也是大部分课后都有的实践题。很多学生在技巧掌握后，对于巩固提高并不是很感兴趣。在前一阶段的自己探究过程中，学生的兴奋点已经渐渐消退，如何进一步激发其探究的兴趣。这时，"教学楼放"的再次出现，猜猜用来做什么，又起到了激发学生兴趣的作用。
个性创新，拓展练习。
请小朋友们充分发挥自己的想象力，把画上再添加一些你认为应当有的东西。
学生先说说自己准备添加的物品。
学生1：我准备在垃圾桶下头添加画四个轮子。
学生2：我准备在黑板上添加气球。
学生3：我准备在书桌添加画一个闹钟。
……。
学生动手操作。
展示学生作品，学生给予评价，之后教师评价，及时给予鼓励和赞扬。
师生共同评选出今日的优秀作品，给予表扬。
设计意图：
学生作品展示，让学生自评、互评，然后教师给予肯定性和鼓励性的评价，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。学生间的互相比较、品评，能够激发他们的学习欲望，有利于学生正确看待自己的长处和弱点。给予鼓励和赞扬是对学生学习的肯定，而对于那些暂时落后的学生也起到了激励作用。
（四）回顾总结感悟升华。
这节课你有什么收获。
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小学画图教案篇三
一、多重教学策略的选择。
本课选取三年级画图《曲线画图》为教学内容，根据课程内容和学生特点以“金色的秋天”为题，引导学生观察绘画作品，发现三种不同的曲线线条，再用曲线工具尝试绘画，根据学生自学情况采用了学生讲解、教师讲解、合作探究学习等策略分层次突破三种曲线的画法。“一个弯的曲线”相对简单，由学生在尝试操作的基础上讲解，教师演示；“两个弯的曲线”采用教师讲解，明确分别向两侧拖动固定曲线的方法；“封闭曲线”采用学生看书自学的方法，通过观察教材中曲线的关键点，尝试画出封闭曲线，然后由做出的同学讲解方法，教师补充，随讲随练。采用不同的教学策略既突出了教学的重点，又发挥了学生的主体作用，为学生掌握三种曲线的不同画法起到了关键作用。学生在自学和讲解的过程中获得了积极的成功体验。
二、教学环节巧妙安排。
在学习三种不同曲线的固定方法基础上，安排了“一分钟”小测验，教师在课件中使用“一分钟计时器”，学生在一分钟内迅速画出三种曲线，以检验学生掌握画法的程度，提示学生精确度和速度。根据学生掌握情况，教师布置了包含曲线的简单图形，并在图示中用彩色线条标示出，要求学生任选两个图形用曲线工具画出，学生在操作中既复习了曲线工具的使用方法，又为后面的作品完成起到铺垫作用。
扩展练习设计了“半成品加工”任务，4幅不同作品，4道需要补充的小问题，学生选择喜欢的一个作品根据提示用曲线工具补充完成，还可以配合其他工具进行创作，最后填色。
评价阶段设计了“自我评价表”，采用学生自评的方法，在观察其他学生作品的基础上为自己打分，总结本节课学习技能的掌握和课堂任务的完成情况，符合课程需要。
整节课以学生的问题为出发点，扩展练习突出了教学重点。教学任务由浅入深，步骤清晰，符合学生认知特点，由学生自主选择，关注了学生的主体需求。课堂节奏紧凑，学生学习兴趣较高，预设与课堂生成基本一致，效果较好。
三、教学实践中的启迪。
在课程实施中也发现了一些问题，需要在以后的教学中特别加以注意。
在课堂中学生讲解“两个弯的曲线”画法时，口述正确，但是操作错了，这是预设与生成中出现的差异，是课堂教学的契机，教师应抓紧这个有利时机问学生“你是否也出现了这样的问题？怎么解决？”在讲解完让学生“请你再试试”，这样可以真正达到学生的熟练掌握，把问题在课堂上消化。教师在课堂中忽略了这一点，在以后的教学中需要特别注意。
在课堂的巩固环节，学生完成包含曲线的简单图形绘制后，教师讲解一个弯的曲线中的特殊形状“月牙形”，“月牙形”是弧形饱满的一个弯的曲线，教师没作为教学重点，只作为了补充讲解，在讲解完后直接进入了扩展练习环节。在课堂中，这里可以适当停顿，安排学生动手练一练，使学生熟悉画这种特殊曲线应采取的画法，真正做到学一点，会一点。
总观这节课，教学设计充分发挥了学生的主体作用，关注了学生的需求和课堂的实效性，在有限的40分钟内，学生较好的掌握了曲线工具的使用方法，并完成了作品的补充绘制。课堂气氛活跃，学习效果良好。课堂实施中教师还可以多发掘出现的小问题，及时纠正，突出课程的实效性。
小学画图教案篇四
一、教学目标：
1、了解计算机“画图”的作用;。
2、学会启动、退出“画图”世界及其“画图”文件的保存;。
3、对用计算机来画图感兴趣。
二、教学重点：
1、用简单的工具画出简单的图形。
三、教学难点：
1、合理选择画图工具。
四、教学过程：
1、引课：请同学们来评价一下这几幅画得好吗?从这学期开始我们就要学习在画图中画出这么美丽的画来。
2、新课教授：
上一学期我们已经学过了在金山画王里画画，那么有没有同学会在画图里画画呢?请一位同学来画一画空中飘舞的气球。
步骤：1)将鼠标指针指到“开始”，并单击鼠标右键;2)将鼠标指针指到“程序”;3)将鼠标指针右移到“附件”;4)将鼠标指针移到“画图”，并单击鼠标左键。这样就顺利地打开了“画图”世界的大门，进入了“画图”世界。下面就来认识一下“画图”世界的主要成员吧。绘图区：那块占据窗口大部分的空白区域叫做“绘图区”。工具箱：窗口最左边的那部分叫做“工具箱”。利用“工具箱”里的工具可以画出各种图形。下面的这一块有颜色的区域请一位同学给它取个名字。颜料盒：你可以选择喜欢的颜色。菜单栏：下拉式的菜单可对绘画区的图形进行编辑修饰，还可以对图形进行存取和退出。先来画一个小气球吧!1)用鼠标选取工具箱中的“圆”，在“颜料盒”中选取红色，然后在“绘图区”中拖曳鼠标画一个椭圆;2)用鼠标选取工具箱中的“铅笔”，在椭圆的正下方画一条小绳线;3)选取工具箱中的“颜料填充”，在椭圆的中间按一下鼠标左键，这样，一个漂亮的红色小气球就画好了。
开机练习。
把自己刚才画的作品保存起来。
3、总结：学生简述。
小学画图教案篇五
教学目标：
1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。
2、有感情的朗读课文，复述课文。
3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
教学重难点：
1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。
2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
课程安排：
两课时。
教学流程：
第一课时。
一、导入。
今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！（板书课题《尊严》）。
二、初读课文。
2、请同学们快速浏览课文，想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？
（看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的'？）。
三、自学反馈。
1、解答疑难，提示生字词学习的难点。
2、理清事情发生发展变化的过程，并复述。
四、理解课文内容，指导朗读。
找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。
小学画图教案篇六
作者：黄进文章来源：摘抄点击数：1398更新时间：2008-1-9。
一．教学目标。
1．知识目标：知道“曲线”工具的用途，从而判断和选择“曲线”工具。
认知“曲线”的存在并了解其重要性，学会保存文件及打开文件。
2．能力目标：通过学习，学会选择和运用“曲线”工具绘出图形。
3．情感目标：在欣赏图片重，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感意识。
二．教学。
二、重难点。
重点：文件的保存与打开，“曲线”工具的用法。
难点：“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法。
教学设计：
第一课时：
1．课件演示，导入新课。
师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们继续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来欣赏一组图片。
（课件演示）。
（生寻找，回答）。
师：看来曲线组成世界的一部分，十分重要，那么今天我们也动手把曲线加入到我们的图画中。
2．师提出任务，生自主探究。
（打开“画图”软件）。
师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？
（生答）。
师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。
任务一：画出2个弯的图形。
（1）展示图片，提出任务（展示课件2）。
（2）生自主探究，师巡回指导（若发现有多人出现共同问题，可暂停讲解）。
（3）生展示作品并讲解方法。
（4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行）。
任务二：画出1个弯的曲线图形。
（1）展示图片，观察对比（展示课件1）。
师：比一比，这两副图中曲线有什么区别？（一个是1个弯的，一个是2个弯的）。
（2）师提出任务，生解决任务（若发现有共同问题，可停下讲解）。
（3）生展示作品并讲解其方法。
（4）师总结评价（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点）。
任务三：画封闭曲线图形。
（1）展示图片，观察对比（展示课件2）。
师：看一看，这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别？（是封闭图形）。
（2）师提出任务，生自主探究。
师：因为画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。
（3）生展示作品，并讲解其方法。
（4）师总结评价（封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像在一个三角形的三个顶点出单击一样即可）。
3．布置作业，生创作想象。
师：刚才同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面老师请大家可用刚才的知识完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，每组比一比，看看哪组最棒，最快。（请信息小助手检查作业）。
（师观察，帮助）。
4．生展示最佳作品，师生共同评价总结。
(师针对三种不同的曲线画法的区别作提示总结)。
5．师总结评价，提升情感。
师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击否这样你们的作品会丢失，你们一定觉得自己辛苦画的画丢失了很可惜，不要紧，下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。
这节课，你们学到了什么知识？
（生答）。
参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在”，然后我们学习了三种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。
看来，这节课我们大家学到了很多知识，你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗？（生答）。
师：老师觉得有知识的人是最富有的人，今天你们学到那么多知识，所以你们也越来越富有了。
小学画图教案篇七
第一课时：
师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们继续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来欣赏一组图片。
（课件演示）
（生寻找，回答）
师：看来曲线组成世界的一部分，十分重要，那么今天我们也动手把曲线加入到我们的图画中。
（打开“画图”软件）
师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？
（生答）
师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。
（1）展示图片，提出任务（展示课件2）
（2）生自主探究，师巡回指导（若发现有多人出现共同问题，可暂停讲解）
（3）生展示作品并讲解方法
（4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行）
（1）展示图片，观察对比（展示课件1）
师：比一比，这两副图中曲线有什么区别？（一个是1个弯的，一个是2个弯的）
（2）师提出任务，生解决任务（若发现有共同问题，可停下讲解）
（3）生展示作品并讲解其方法
（4）师总结评价（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点）
（1）展示图片，观察对比（展示课件2）
师：看一看，这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别？（是封闭图形）
（2）师提出任务，生自主探究
师：因为画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。
（3）生展示作品，并讲解其方法
（4）师总结评价（封闭曲线应先画出一点，然后在其它地方点击2点，就像在 一个三角形的三个顶点出单击一样即可）
师：刚才同学们已经摸索出几种曲线的画法，下面老师请大家可用刚才的知识完成一枝柳条的曲线图，里面既有封闭的树叶也有不封闭的树干，每组比一比，看看哪组最棒，最快。（请信息小助手检查作业）
（师观察，帮助）
(师针对三种不同的曲线画法的区别作提示总结)
师：同学们，下面请大家关闭窗口，弹出一个对话框，点击否这样你们的作品会丢失，你们一定觉得自己辛苦画的画丢失了很可惜，不要紧，下节课，我们一起学学怎么样保存自己的作品。
这节课，你们学到了什么知识？
（生答）
参观了一下，让我们感受到了“曲线无处不在”，然后我们学习了三种曲线的画法，分别是一个弯的，2个弯的，以及封闭的曲线。
看来，这节课我们大家学到了很多知识，你们可真棒。那你们知道世界上什么样的人最富有吗？（生答）
师：老师觉得有知识的人是最富有的人，今天你们学到那么多知识，所以你们也越来越富有了。
小学画图教案篇八
1、掌握“画图”软件的进入和退出。
2、认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。
3、了解有些工具可以有不同的形状。
4、掌握滚动条的使用。
（一）教学重点：
1、按住鼠标左键在画板中的功能。
2、铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。
（二）难点：
橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。
课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材。
一课时。
（一）谈话引入：
出现在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。从而导入新课。
（二）打开“画图”窗口：
1、开始——程序——附件——画图。
2、名称简介：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条。
3、补充：用鼠标指向你想了解的工具，在指针的下方就会显示这个工具的名称，状态栏会出现介绍这种工具作用的文字。
（三）多彩的铅笔。
1、选用铅笔：单击工具箱上的铅笔工具，后移到画布就变成铅笔的模样，就可以画了。
2、颜料的选择：单击颜料盒中的某一个颜色，你就有了什么颜色的铅笔了。
小学画图教案篇九
1、掌握“画图”软件的进入和退出。
2、认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。
3、了解有些工具可以有不同的形状。
4、掌握滚动条的使用。
1、按住鼠标左键在画板中的功能。
2、铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。
橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。
课前准备好学生本课应完成的作业一份，以及学生要用到的素材。
一课时
出现在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。从而导入新课。
1、开始----程序----附件----画图
2、名称简介：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条。
3、补充：用鼠标指向你想了解的工具，在指针的下方就会显示这个工具的名称，状态栏会出现介绍这种工具作用的文字。
1、选用铅笔：单击工具箱上的铅笔工具，后移到画布就变成铅笔的模样，就可以画了。
2、颜料的选择：单击颜料盒中的某一个颜色，你就有了什么颜色的铅笔了。
3、练习：用铅笔画一座山。注意两端一定要到边。
1、无痕的橡皮：可以用橡皮把画得不好的地方擦除。
2、刷子和喷枪：试一试
单击关闭按钮，出现对话框。单击否即可。
画一幅自己喜欢的画。
板书设计：
神奇的画图世界
开始----程序----附件----画图
界面简介：菜单栏、工具箱、颜料盒、状态栏、滚动条
小学画图教案篇十
1、掌握启动和退出画图的方法。
1、培养学生灵活动用知识的能力。
2、培养学生自主学习的能力。
1、培养学生学习计算机的兴趣。
2、培养学生团结协作的精神。
怎样进入和退出画图。
如何根据需要设定画纸的大小。
[课时安排]1课时。
[教具准备]网络教室、课件。
师：同学们，你们喜欢画画吗？
师：老师今天带来了一组特殊的画。说它特殊是因为它不是用笔画在纸上的，而是用电脑画出来的。
想看吗？
（生：想）。
课件欣赏。
师：想学吗？（想）。
今天我们就一起来学习初识“画图”。（出示课题）。
1.师：想学会就必须和画图这个程序做朋友。
画图住在哪儿呢？
老师给个提示：它就住在记事本的楼上，看谁先找到！
（学生开始自己操作，教师评价）。
师请做得快的学生上台演示。
2.师展示课件步骤：
同学们，我们可以根据屏幕提示，同座位也可以互相帮助把画图找到。
（全班继续操作）。
3.师：刚才我们是像爬楼梯一样找到画图的家，比较费劲，不如我们给它装个电梯吧！
仔细看老师的演示。（教师演示）。
师：请同学们也来给的画图装个电梯吧！
（学生尝试添加快捷方式的方法）。
4.师：下面我们一起去画图的家参观吧！仔细观察画图的家和记事本的家有哪些相同点？
（标题栏、菜单栏，学生回答，教师评价）。
师指着课件说，猜一猜，这是什么？
分别说出：工具箱、颜料盒、画图去、状态栏、工具状态选择器的作用。
学生交流说一说。
5.师小结：画图与记事本相比，他们有共同的基本组成部分，它有一块最大的画图区、显眼的颜料盒、最重要的工具箱。
师：请同学们数一数工具箱中一共有多少种工具呢？
（16种）。
师：想知道它们有什么本领吗？让我们一起来认识吧！
（学生尝试点击认识工具箱中的工具）。
师提示注意观察工具状态选择器中的变化。
6.师：画图家的房子很神奇，可以变大变小。
看！（课件展示）。
想知道怎么变的吗？（想）。
（师示范后学生自己尝试）。
师：它还有一种调整的方法，老师给你一点提示：把鼠标移动要它边缘蓝色的点上，同学们自己研究研究吧！
（教师请学生上台演示）。
7.师：在画图家参观了这么久，我们应该回家了。今天我们只是参观，所以不要带走任何东西，直接“关闭”，选择“否”就可以了。
师：同学们。通过今天的学习你对画图有了哪些认识？
（生小结）。
师：今天这节课我们认识了画图这个朋友，参观了它的家，了解了它的基本特征。下节课我们就正式到它家做客，用它家的工具画出一幅幅美丽的画！
小学画图教案篇十一
继续了解“画图”程序的基本操作。
（略）
（略）
板书：一、用“曲线”工具一条曲线
1、单击工具箱中的“曲线”工具，在工具样式中选择适当的线宽；
注意：画三笔即可完成一条曲线，如果只画了一笔不想再画了，可以双击鼠标，而画了两笔不想再画了，则可单击鼠标。
板书：二、画一朵美丽的荷花
按下列步骤，画出一朵荷花：
1、用“曲线”工具画一条弧；2、复制这条弧并水平翻转，移动到合适位置，组合成一片“花瓣”；3、复制“花瓣”2片，并分别作90、270度旋转；4、选择“透明处理”，移动上述3片“花瓣”组合到一起；5、用“曲线“工具画一条倾斜的弧，复制这条弧并作水平翻转再垂直翻转，得到一片倾斜的“花瓣”；6、复制这片倾斜的“花瓣”并水平翻转，得到第2片倾斜的“花瓣”；7、将这2片倾斜的“花瓣”移动到上述3片“花瓣”适当位置，组合成一朵完整的荷花；8、使用填充工具，为荷花填上粉红色。
按照所讲解的知识并按照课文中的操作步骤，练习荷花的画法。画好一朵荷花后，再复制几朵大小不一的出来，衬于绿色荷叶中。
用“曲线”工具和其它工具组合使用，可以画出各种效果的曲线出来。
小学画图教案篇十二
1、引导幼儿学习在表格的相应位置勾画记录图形的三项特征。
2、能根据表格中勾画出的三项特征，选取图形并贴在表格的相应位置。
3、鼓励幼儿积极参与活动，大胆讲述自己的意见。
每个小朋友人手一个图形、标记牌、找朋友音乐、表格、铅笔。
1、师：大二班的小朋友们，今天跟贾老师玩游戏，开心吗？
幼：图形。
2、师：把你的图形贴在手上，看看你的图形，它是什么样子的。
3、师：谁来介绍介绍你的图形，它是？那应该怎么介绍呢？
谁能完整地介绍介绍你的图形。
4、师：你看看，你的图形和旁边小朋友的图形有一样的地方吗？你们能为你的图形找个朋友吗？它的好朋友一定要和它有相同地方。
师：咱们一起来找找吧。找到后，互相说说为什么它们是好朋友。（音乐）
你们都找到图形的朋友了吗？谁来说说看。
你只找到一个？有没有小朋友找到几个朋友的？
我们再帮图形找找朋友，看看它的朋友最多有几个。（音乐）
5、师：你看，这是什么？原来标记宝宝要来找朋友了。
师：我的朋友在哪里？快到我面前来。你为什么是我的朋友啊？
它们都是我的朋友吗？你们帮我检查检查。都是吗？我的朋友，快让我来抱一抱。
标记宝宝又要变了。（音乐）我的朋友在哪里？它是我的朋友吗？
我有新朋友了，我再来找找吧。
我们的图形和标记宝宝玩得开心吗？看看这是什么？
这是图形的家，这家又是什么样子的呢？
原来这三个勾代表住在这一层楼图形的三个特征，那住在这一层的应该是谁呢？
看看，住在这里的应该是谁呢？好，谁来送送？我们来看看，他送得对不对？
现在我们仔细看看，到底每一层都住的谁，你的图形宝宝又住在哪里呢？
发现后，你就可以把他送过来。
6、你们真棒，这么快就把图形都送回了家。
这里还有一些图形想要找它的标记朋友，要请你在标记朋友下面打勾，你们愿意吗？
它的标记朋友在它的后面。它的标记朋友在它的后面。勾一定要打在相应的地方，不能打错哦！
小学画图教案篇十三
课型：上机实践课。
课时：1课时。
设计理念：
从学生发展观出发，采用学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中使用和感悟画图中喷枪工具的基本方法及画出画的效果。
教学策略：
春天来了，大自然赋予了万物以生命，树儿绿了，让学生观察环境的变化并抒发内心情感，画出自己的所见所想；通过展示优秀作品，充分调动学生的参与积极性，满足学生的表现欲望。
教材内容出处：北京理工大学出版社三年级信息技术教材。
1．复习刷子和铅笔、油漆桶工具。
2．练习并掌握喷枪工具。
3．掌握画图的基本知识：近大远小、近清楚远模糊以及白云淡化的效果。
教学重点：
喷枪工具的使用。
教学难点：
近大远小的效果、白云淡化的效果。
结合任务驱动法，采用自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务。
教学延伸与拓展：打开上节课的作品改为现场画树，在画云彩的时候，穿插画图知识和技巧。
教学过程：
一、复习旧知，引出新课。
师：同学们，上节课我们进行了哪些操作？
生：画树。
师：你是用什么工具画的？
生1；我用刷子画的.
生2：我用铅笔画的。
师：你能在很短的时间里再画一棵树吗？
大家说：行。
师：大家开始画。
（教师巡视）。
师：不错，大家都画的很好，我看到有的同学已经开始涂色了。你用什么工具涂色的。
生：油漆桶（用颜色填充工具）。
师：我刚才发现这个同学在涂色的时候遇到了困难，你能给大家说说吗？
生：我用油漆桶一涂树冠，结果整个画布都成了一种颜色了。
师：谁能说一下，这是怎么回事？
生1：用油漆桶涂色必须在封闭的图形里进行。
生2：他涂色的时候没有画成封闭的图形。
师：那么遇到这种情况，你将如何解决？
生1：清除图象。
生2：那样太费事，还得重新画图。
生3：应该是使用菜单栏的编辑项里的撤消。
师：说得真好，那么大家想一下，撤消最多能使用几步？
生：3步，撤消最后操作的三步。
师；大家表现非常好。
师；刚才大家已经画好了一棵树，如果让你装扮一下这张画，你将如何装扮？
生：树上画苹果。
生：画白云。
师：大家都说的很好，我们就来装饰一下这棵树。
二、新课。
（学生开始装饰，教师巡回指导。）。
师：大家画云用的是什么工具？
生1：刷子工具。
生2：铅笔工具、画出来之后，用油漆桶填充。
生3：用喷枪工具画。
师：说的很好，我们应该用喷枪工具。好，我们现在先试用一下喷枪。用喷枪画图，感觉喷枪画出来的效果。
（学生选择工具箱中的喷枪工具，画图）。
师：喷枪的样子跟颜料桶比较接近，我们要注意区分。喷枪有三个选项，从小到大的喷枪头。那么我们该怎样使用它呢？我们一起来试一试。
总结：快会淡，慢会浓。喷枪可以单击可以拖动，只能画特殊效果的图，不能填充颜色。颜料桶却只能单击不能拖动，只能填充颜色。
师：喷枪工具画出来的画给你是什么感觉？
生：云彩轻飘飘的，给人的感觉是柔的。
生：朦朦胧胧。
生：漂浮不定。
师：我们知道了喷枪工具的用法及使用规律，那么喷枪工具怎样才能完成一幅画呢，大家继续操作吧。
师；老师发现这位同学画的非常好，请他为大家说说是怎样画的。
师：你给大家介绍一下吧。
生：我在天空的部分用蓝色进行填充，然后用再淡点的蓝色画云。
师：哦，想的很不错，这些云“是显非显”，说明是（教师用手势做出一个很远很远的动作。）的云。
生：远处的云。
师：你真聪明（教师用手抚摩孩子的头，并树起大拇指。）。
师：我们的视力是有限的，所以，远处的东西看上去就不太清楚，朦朦胧胧，还很。
生：很小。
师：你也非常聪明。
师：那么近处的云又怎么画呀？
生：画成白色的。
师：说的真好。近大远小、近清楚远模糊，这也是画画的常识。大家试着画一下。
（学生画，教师巡视。）。
师：我刚才还发现有一位同学也画的很好。
师：你给大家说一说，你是怎样画的。
生：有的云是先用白色涂，然后用蓝色在上面装饰一下。有的是先用蓝色画，然后用白色装饰一下。
师：你为什么这样画？你能用语言描述一下吗？
生；我觉得这样画出来的云才会有随风而散，白云淡离的那种感觉。
师：你描述的真好，太了不起啦！
师：大家试一下吧。
（展示学生作品）。
三、小结：
同学们，今天大家一起装饰了树，用不同的工具画了不同的事物，并学会了用喷枪画不同样子的云。看着大家的作品，我觉得同学们对本节课的知识掌握的很好！希望大家在今后的学习中更好地发挥自己。
小学画图教案篇十四
本课教学对象为小学三年级同学，教学内容为画图软件中图块的操作，包括学会定义图块、移动图块、改变图块大小和对图块进行复制与粘贴操作四大局部。本课在基于画图基本工具的学习上，讲了图块操作的基本方法和各种显示方法。这局部内容操作性较强，同学的兴趣浓厚，教学时抓住这一点,少讲多练和创设情境，提出问题，培养同学的发散思维和创新能力。
课 题
画图中“图块”的操作
第1课时
学习软件中的图块的移动，扩大，缩小，复制，粘贴操作。
学会用选定工具来移动复制图片。
培养同学团结协作的精神和维护弱小的情感。
图块的移动、扩大、缩小、复制、粘贴
图块的复制
引导法，任务驱动法，分组协作法
多媒体计算机、网络、教学软件
教师活动内容和方式
同学活动内容和方式
出示图片《小鲤鱼历险记》， “小鲤鱼有危险了，怎么办呢？能不能把小鲤鱼转移到一个平安的地方呢？”这节课，我们就用画图软件来救助小鲤鱼泡泡。
讨论：该怎么办？怎样救小鲤鱼？
通过同学熟悉的动画片导入，充沛调动同学的学习积极性。
图块的移动
在工具栏中，有一个虚线的框，这个工具叫做“选定”，使用这个工具，可以选中一局部图。这节课，我们就学习使用“选定”工具，来协助小鲤鱼战胜癞皮蛇。板书：“选定工具”。用选定工具把小鲤鱼框起来，我们就以把小鲤鱼移走了。
演示如何移动。
同学练习移动小鲤鱼。
发现问题，移动后，出现白色的方块。
讨论：该怎么办呢？
（可以用吸管吸取周围的颜色，然后用油漆桶涂上。）
练习图块的移动操作。
图块的扩大缩小
魔术：小树变大。 图块不只可以进行整体移动，还可以任意改变它的大小。仔细观察会发现：当定义好一个图块以后，在它的四周就会出现8个小“控制点”，把鼠标移动到控制点上时，鼠标指针变为双箭头，这时按下鼠标左键进行拖动，就可以改变图块的大小了。
放手让同学救助小鲤鱼。练习图块的扩大和缩小。
说说自身是怎么救助小鲤鱼的。
通过魔术的引入，让同学充溢激情地去学习图块的扩大缩小。
出示第三幅图， 孙悟空拔出一根毫毛，就可以变出许许多多的孙悟空来，在绘制这些小孙悟空时，作者并没有花时间一个一个地画，而是运用了一个小技巧，大大节省了作图的时间，你们知道他是怎样做的吗？”
讲解：先用选定工具选中，然后选择“编辑－复制”“编辑－粘贴”，指出复制一次可以粘贴很多次。
板书：“复制－粘贴”
集体的力量大，那么现在，同学们有没有更好的方法，让小鲤鱼战胜癞皮蛇呢？
同学动手操作，许多小鲤鱼大战癞皮蛇。
为同学准备一些动植物和卡通形象的素材。
同学根据自身喜好选择一种动物或是一个卡通动物形象，运用今天所学知识，制作一幅“动物家族”图。要求是运用今天所学的知识让家族中的成员样貌相同但大小却各不相同。
进一步巩固所学知识，综合练习所学知识——图块的操作。
同学练习，先完成的同学可以协助较慢的同学。
作品欣赏
在同学的作品中找出较好的，当众展示。
同学可下座欣赏
我们学习了给图块移动位置，扩大缩小和复制粘贴。
救助小鲤鱼
藏起来
移动
小鲤鱼长大
扩大缩小
找伙伴
复制、粘贴
教学反思：
在教学中，我从同学年龄特点、兴趣喜好，巧妙地把本课知识点溶入到 “救助小鲤鱼”这一情境和任务中，设计环环相扣，层层深入，紧紧地吸引同学的眼球，使他们主动地参与到学习中来。课堂上能有意识地让同学去动手和探究，在边玩边学中去考虑、去探索、去发现。在处置“能灵活运用图块的复制与粘贴进行作图”这一教学难点时，能激发同学联系旧知进行考虑和验证，大胆尝试将旧知迁移过来，逐步形成新知识、新技能，利于同学学会举一反三、举一反三。整节课上同学们兴趣高涨，乐于操作，较好的达成了教学目标。
小学画图教案篇十五
1．使学生初步学会用画图的策略理解题意、分析数量关系，从而确定合理的解题思路。
2．使学生在对解决问题过程的不断反思中，感受画图策略对于解决特定问题的价值。
3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
教学过程。
一、唤醒经验，孕伏策略。
1．回顾：长方形面积的计算方法及其运用。
学生在自己本子上试着画一个长方形(可以用尺)，并写出名称及面积计算公式。
提问：知道长方形面积和宽，怎样求长?要求宽，需要知道什么y求长呢?
(板书：长宽=长方形的面积面积长=宽面积宽=长)。
2．初探：决定长方形面积大小的因素。
提问：要使长方形的面积增加(或减少)，可以有哪些办法?
学生讨论交流，并在刚才画的示意图上表示出来。
(预设：长增加，宽不变；宽增加，长不变；长和宽同时增加；)。
揭示并板书课题解决问题的策略。
讨论和交流，初步体验面积增加(或减少)的几种情形，为新知学习作好方法上的铺垫。
二、激发需要，感受策略。
2．画图分析。讲述：这道题和我们过去学习的计算长方形面积的题目有所不同。(长增加了，面积增加了)。
指导学生画图，标出有关数据，分析数量关系。
展示交流学生画图思考的过程。
(突出：小长方形的长=原来长方形的宽)。
3．列式解题。1838=48(平方米)。
提问：183求的是什么?
4．回顾反思。提问：为什么需要画图?(帮助看清小长方形的长等于原来长方形的宽，从而找到解决问题的方法。)。
变式：如果求现在花圃的面积是多少怎样列式?
(预设两种方法：(8＋3)(183)或者1838＋18)。
[设计意图]例题所呈现的新知具有一定的挑战性，尤其当只有文字的叙述时，学生往往不能直接看出几个数量之间的关系，因此学生会产生画图的需要。在学生初次画图时，老师适当指导和帮助；当学生画图之后，通过观察比较，将数与形的意义对应起来，结合已有旧知大多能解决所求问题。其中，展示交流学生画图和思考的过程，能从学生学习体验的角度把探究新知的过程充分呈现出来，加深学生分析数量关系的认知；而列式之后让学生说出183求的是什么，再次数形对照，理解列式原理；解决问题之后让学生回顾与反思，感受画图策略的价值所在。
三、灵活运用，体验策略。
1．变换情景，灵活画图。
先让学生独立读题，然后在图上画出面积减少的部分，再列式解答。
(通过电脑演示，突出画图后减少的面积、原来面积和现在面积之间的关系)。
学生可能出现两种解法：1505(20－5)或者150520－150比较反思：与例题相比较，这道题画图解题时要注意什么?(减少部分画在原来长方形的里面)。
提问：这道题长和宽都没有告诉我们，怎么办呢?
学生画图、讨论、交流、展示。
列式为：(486)(484)。
反思：表面上看，这道题似乎无法求解，但通过画图，可以清晰地看出长或宽增加与增加面积之间的关系。从而分别求出长和宽并解决问题。
2．系统比较．发展思维。
师：这两题与例题在画图时有什么不同?通过画图再解决问题，你有哪些体会?
(例题是面积增加．练习第1题是面积减少；前两题长或宽都告诉我们了，而练习第2题长和宽都没有直接告诉我们。)。
[设计意图]例题学习之后呈现了两道巩固性习题。第1题是对例题的模仿性应用，学生通过画图进一步体验画图作为策略的`作用；第2题是综合性应用，在长和宽都没有告诉的情况下，综合考虑面积增加与长、宽增加之间的对应关系，分别求出长和宽再解决问题。这两道巩固题是对例题的延伸和发展，让学生在不同情境中不断感悟画图策略在解决有挑战性问题中的作用，同时发展学生的观察、比较、分析、推理的思维能力。
3．拓展练习，综合应用。
出示题目时逐步分解进行：(1)长增加8米，面积增加多少平方米（408=320)。
(2)宽增加8米，面积增加多少平方米?(508=400)。
(3)长和宽各增加8米，面积增加多少平方米?
可以先让学生在脑中画图并口答，当学生遇到问题时用画图来验证。
(第3个问题学生容易对文字叙述产生负迁移．列式为320+400=720)。
通过画图，学生可能出现的方法有：
方法一：408＋508+88。
方法二：(50＋8)(40＋8)5040。
方法三：(50＋8)8＋408。
方法四：(40＋8)8+508。
变式1：长和宽各减少8米。操场的面积减少多少平方米?
(学生画图、讨论，叙说思路，电脑演示)。
变式2：长增加8米，宽减少8米，面积改变吗y(变小)为什么?
(学生猜测，画图探究，电脑演示)。
变式3：长减少8米，宽增加8米呢?(变大)为什么?
(学生猜测，画图探究．电脑演示)。
比较归纳：由此．你发现了什么规律?
追问：有没有一种长方形，一条边增加与另一条边减少相同长度，面积不变?
(长与宽的相差数等于长和宽增加或减少的长度；正方形)。
[设计意图]这道拓展题充分体现了画图策略的价值所在。教者采用一题多变的方式，让学生在运用画图策略的过程中探索变化规律，享受数学思维活动的快乐。首先，题目出示的方式具有心理暗示的效应：先以文字的误导让学生轻易地获得答案，再通过画图的策略寻找问题的关键，并通过对比让学生充分感受到画图的价值。接下来的变式设计，更是把数学思维推向高潮：由各增加到各减少的演变使学生的思维更加趋向严密，由长增加(减少)同时宽减少(增加)相同长度而猜想面积变化情况，培养学生对比推理能力，再通过变化和不变的追问让学生体悟到数学辩证法思想。这道拓展题的精心设计，紧紧围绕画图策略，让学生不断猜测、验证和联想、推理，经历不同情形下的数形变化．探究图形变化中的内在规律，引导学生在数学思维活动中获得成功体验。
四、总结评价，提升策略。
总结全课。适当介绍画图策略的其他应用。
(寻找数学、生活、其他领域运用画图策略解决问题的典型例子)。
小学画图教案篇十六
知识目标：
2、让学生认识画图的界面。
能力目标：
1、培养学生灵活动用知识的能力。
2、培养学生自主学习的能力。
情感目标：
1、培养学生学习计算机的兴趣。
2、培养学生团结协作的精神。
[教学重难点]。
教学重点：怎样进入和退出画图。
教学难点：如何根据需要设定画纸的大小。
[课时安排]1课时。
[教具准备]网络教室、课件。
教学过程：
一、导入。
师：同学们，你们喜欢画画吗？
师：老师今天带来了一组特殊的画。说它特殊是因为它不是用笔画在纸上的，而是用电脑画出来的。
想看吗？
（生：想）。
课件欣赏。
师：想学吗？（想）。
今天我们就一起来学习初识“画图”。（出示课题）。
二、新授。
1.师：想学会就必须和画图这个程序做朋友，教案《初识画图(教案)》。
画图住在哪儿呢？
老师给个提示：它就住在记事本的楼上，看谁先找到！
（学生开始自己操作，教师评价）。
师请做得快的学生上台演示。
2.师展示课件步骤：
同学们，我们可以根据屏幕提示，同座位也可以互相帮助把画图找到。
（全班继续操作）。
3.师：刚才我们是像爬楼梯一样找到画图的家，比较费劲，不如我们给它装个电梯吧！
仔细看老师的演示。（教师演示）。
师：请同学们也来给的画图装个电梯吧！
（学生尝试添加快捷方式的方法）。
4.师：下面我们一起去画图的家参观吧！仔细观察画图的家和记事本的家有哪些相同点？
（标题栏、菜单栏，学生回答，教师评价）。
师指着课件说，猜一猜，这是什么？
分别说出：工具箱、颜料盒、画图去、状态栏、工具状态选择器的作用。
学生交流说一说。
5.师小结：画图与记事本相比，他们有共同的基本组成部分，它有一块最大的画图区、显眼的颜料盒、最重要的工具箱。
师：请同学们数一数工具箱中一共有多少种工具呢？
（16种）。
师：想知道它们有什么本领吗？让我们一起来认识吧！
（学生尝试点击认识工具箱中的工具）。
师提示注意观察工具状态选择器中的变化。
6.师：画图家的房子很神奇，可以变大变小。
看！（课件展示）。
想知道怎么变的吗？（想）。
（师示范后学生自己尝试）。
师：它还有一种调整的方法，老师给你一点提示：把鼠标移动要它边缘蓝色的点上，同学们自己研究研究吧！
（教师请学生上台演示）。
7.师：在画图家参观了这么久，我们应该回家了。今天我们只是参观，所以不要带走任何东西，直接“关闭”，选择“否”就可以了。
三、小结。
师：同学们。通过今天的学习你对画图有了哪些认识？
（生小结）。
师：今天这节课我们认识了画图这个朋友，参观了它的家，了解了它的基本特征。下节课我们就正式到它家做客，用它家的工具画出一幅幅美丽的画！
