通过编写教案，教师可以对教学过程进行规划和控制。编写教案前，教师需要对教材进行仔细阅读和理解，确保教学目标的明确。下面是一些优秀的教案范文，供大家参考学习。

幼儿园高老鼠和矮老鼠活动教案篇一

角色设计：

1、大部分幼儿扮演小老鼠；

2、一名幼儿扮演“爱臭美，喜欢跳舞的猫”。

游戏玩法：

a段：小老鼠随乐跟着“爱臭美，喜欢跳舞的猫”出门散步，大猫走一段，小老鼠跟一段。

b段：猫戏老鼠（猫用爪子去挠老鼠，老鼠保持造型不动。）。

二、教学活动建议。

【活动目标】。

1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的'风格，了解其所表达的故事情节。

2、通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受音乐的节奏和变化。

3、体验音乐带来的想象以及模仿大猫、一同游戏的快乐。

【活动过程】。

2、教师扮演大猫，幼儿扮演老鼠，让小手在身体各个部位“行走”，分角色体验不同乐句。

3、创编大猫走路的动作并随乐练习。

4、共同讨论b段中猫戏老鼠的动作并随乐练习。

5、教师扮演大猫，在第二次游戏时替换新的“散步动作”，幼儿扮演小老鼠，完整游戏。

6、个别幼儿扮演大猫，带领大家随乐游戏。

7、观看教师扮演的“急性猫”，猜测其动作含义，并和“急性猫”共同游戏。

三、友情提示。

1、在引导幼儿创编大猫走路的动作时，教师需用准确精炼的语言描述出幼儿的劫作特点，如行进的方向、位置的高低、肢体的动作变化等，让个体的经验在集体中得到共享，也为其他幼儿提供创编动作的线索和元素，拓宽创编的思路。

3、教师扮演的“急性猫”可在动作节奏和游戏情节上有所变化。如动作节奏加快一倍、特殊的动作表达特别的含义：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。

幼儿园高老鼠和矮老鼠活动教案篇二

“动物王国”是我们本学期进行的主题活动之一。在进行这一主题教学时，孩子们谈得最多的是动画片，兴致一来，手舞足蹈的孩子们一会儿模仿唐老鸭和米老鼠，一会儿模仿懒惰的加菲猫，一会儿又学着蓝猫和淘气……而碰到没有对白的.动画片，他们会情不自禁地用语言表现着、模仿着，为片中的角色配音。看到孩子们如此兴奋，联想到无对白的动画片“猫和老鼠”，看画面创编角色对白的系列语言活动在我的脑海里诞生了。

活动目标：

1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。

2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

3、大胆想象并用连贯的语言表述。

活动准备：

1、环境准备：

（1）动物王国系列图片展版。

（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。

2、知识经验准备：

（1）幼儿对动画情节有一定的了解。

（2）幼儿有为动画片配音的经验。

3、材料准备：

（1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放）。

（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。

（3）角色道具。

活动过程：

一、观看动画片段激发配音欲望。

1、语言导入。

师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。

2、引入活动主题。

师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。

二、分组尝试配音。

1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。

2、教师巡回指导，肯定幼儿的创意。

三、分节探究。

1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。

师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？

2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

（1）什么时候开始说角色语言最好？

（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）。

（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）。

（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）。

四、分角色配音。

1、幼儿自由组合并协商分配角色。

2、按照故事情节进行同步配音。

3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。

五、配音展示并表演。

1、部分小组进行配音展示。

2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。

活动延伸：

1、在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。

2、将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。

3、提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

反思与分析：

1、选材新颖。

动画《猫和老鼠》一直是孩子感兴趣的话题，而给无声的动画配音更是一种全新的尝试，所以在整个活动中孩子们的兴趣一定非常浓郁。

2、紧扣目标。

教学形式多样即体现了集体活动，又关注了小组活动和个别活动。

3、充分利用电化教学资源。

多媒体这种声形并茂的教育辅助手段，它形象生动的特点很容易引起孩子的兴趣。为了让孩子有个较好的配音环境，我将动画片段重新制作，输入电脑让孩子自己操作，为孩子创设了一个想说、敢说、乐于说、干扰较少的环境，同时教师以角色的身份参与到孩子中，引导孩子们创编更丰富的语言，体现了师幼互动、生生互动。

4、注重分层引领。

作为语言活动，重点在解决“听”“说”的问题上，考虑到孩子语言发展的差异性，创编角色语言时，对能力强的孩子侧重评价其语言能力，让其他的孩子知道努力的方向，如当某小朋友配音很精彩时，我会说“他的配音不快也不慢，当画面结速束他的配音也完成了！”“我能听出这是一只生气的猫。”对能力弱的孩子则侧重引导，通过这种引导，充分调动孩子的创编能力提高语言表达能力。

可能出现的问题：

1、在组织活动时，对孩子有可能出现的问题会有考虑不周的现象。

2、活动中，可能关注活动流程多，关注孩子需要少，在教育机智方面还需加强、提高。

幼儿园高老鼠和矮老鼠活动教案篇三

活动目标：

1、感受歌曲的旋律，能根据歌词内容创编老鼠走路、吃米、睡觉的动作。

2、在熟悉旋律的基础上按规则进行游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。

活动准备：

猫头饰一个，老鼠头饰一个，老鼠胸饰若干，音乐磁带。

活动过程：

一、导入，教师讲故事。

二、出示老鼠头饰，引起幼儿兴趣。

师：今天老师带来了这位好朋友，它会这样叫的（吱吱），猜猜它是谁。

幼：小老鼠。

幼：好。

师：我们来听听小老鼠教我们什么本领。（播放磁带）。

四、幼儿熟悉歌曲，创编动作。熟悉歌曲。

师：歌曲里有谁？小老鼠在干什么？

幼：跑来跑去、吃米、睡觉。

师：让我们再来听一遍（播放磁带），记住小老鼠在干什么（跑来跑去找米吃，吃饱了就睡觉）。

2创编动作。

师：小老鼠是怎样走的？请小朋友来学学。

小老鼠是怎样吃米的？请小朋友来学学。

小老鼠是怎样睡觉的？请小朋友来学学。我们一边听音乐一边做动作好不好？

幼：好。教师教授音乐节奏，模仿老鼠的步子。

师：如果这时候大猫来了，小老鼠怎么办？

幼：跑回自己的家。

五、讲解游戏规则，进行师幼游戏。

1讲解游戏规则，师幼游戏。

师：我们听到老鼠跑来跑去的音乐，我们就做跑来跑去的动作，听到老鼠吃米的音乐就做老鼠吃米的动作，听到老鼠睡觉的音乐就做老鼠睡觉的动作，当听到大猫来了就跑回自己的座位上，会玩吗？请你们来当小老鼠，我来当老鼠妈妈，胡老师当大猫，我们出去找东西吃吧！

（播放磁带，进行游戏）。

师：：好险啊点被大猫捉住了！可是妈妈还没吃饱，小老鼠吃饱没有？

我们再去找东西吃吧！

（播放磁带）。

2请幼儿当大猫再进行游戏。

六、结束。

师：这回我们都吃饱了，让我们开火车回家吧！幼儿随音乐退场。

幼儿园高老鼠和矮老鼠活动教案篇四

活动目标：

1、学习10以内数的顺数、倒数、顺接数、倒接数。

2、感受数学游戏的乐趣。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、发展目测力、判断力。

活动准备：

1、汤姆猫和杰瑞鼠的指偶各1个。

2、桌面教具：数学台阶、公寓楼。

3、事先在教室地面上画好房子，根据室内面积和幼儿人数适当多画几个。

活动过程：

1、教师操作指偶导入，边讲边操作：

（1）小老鼠杰瑞拿了大猫汤姆的一块火腿，被汤姆发现并追赶。杰瑞跑到台阶上，请幼儿顺数1——10。汤姆马上追上来，请幼儿再数数。

（2）杰瑞跑下台阶，请幼儿倒数10——1，汤姆追下台队，幼儿再次倒数10——1。

（3）杰瑞跑进一栋大楼，乘坐电梯，请小朋友数一数它坐到几楼（顺数1——10）。汤姆追进楼内乘做电梯，请小朋友数它做到不分开。

（4）杰瑞从10楼跑到5楼，请小朋友倒数0——5，汤姆从10追到6楼，请小朋友倒数10——6。

（5）杰瑞又从5楼跑到几楼，请幼儿出主意，老师演示，师生共同编排情节，增加几次顺连数、倒接数。

2、游戏：跳房子。

请两名幼儿一组，分别扮演汤姆和杰瑞，进行追赶游戏表演。

玩法：老师分别对两名幼儿悄悄说教，幼儿一格一格地跳，团体幼儿边看边数。教师注意两角色跳的位置要错开，也可请个别幼儿数。游戏时角色多次轮流。

区域活动：做高楼。

活动经验：

能根据幼儿用书上的步骤图制作高楼，正确使用剪刀。

活动材料：

牙膏盒，剪刀，彩笔，幼儿用书第1册。

区域规模：

设3个区，每个区5——6名幼儿。

活动指导：

1、引导幼儿根据书上的步骤图进行制作。

2、指导幼儿有间隔地向内折，形成楼层。

3、利用：“楼层”玩数数游戏。

幼儿园高老鼠和矮老鼠活动教案篇五

活动目标：

1、初步学习双脚同时屈膝从高的物体上轻轻跳下。

2、体验与同伴共同游戏的快乐之情。

活动准备：

1、小椅子每人一把。

2、大小沙包若干。

3、一块足够大的场地。

4、猫和老鼠的头饰各一个。

5、雪花片若干。

活动过程：

一、活动开始。

1、带着幼儿来到户外。师：我们一起出去做游戏吧！

2、进行队列练习。教师喊口令：一二一，一二一，要求幼儿要整齐的进行原地踏步走，要求幼儿要整齐站好队。

3、热身运动。

师：今天我们先活动下身体。今天天气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。

二、基本活动。

1、教师扮演老鼠妈妈教小老鼠学习从高处跳下来的本领。

师：鼠宝宝都长大了，我们要学一个新本领了，就是从高处轻轻往下跳的本领。先看看妈妈是怎么跳的。（老师师范从椅子上往下跳，重点教幼儿如何起跳以及落地时要屈膝）。

2、师示范：跳的时候两脚并拢，轻轻的往下跳，脚落地时记得要屈膝。

3、教师和幼儿一起练习跳跃。

师：小朋友知道鼠妈妈是怎么跳的了吗？和妈妈一起来学一学吧！（和教师一起反复练习）。

4、游戏：猫和老鼠师：今天我们学了新本领，妈妈可高兴了，想和宝宝们一起做游戏，游戏的的名字叫猫和老鼠。

游戏规则：教师扮演老猫守护粮食，请一位小朋友扮演鼠妈妈，带着幼儿走向粮食。老鼠趁老猫睡觉的时候轻轻的站到小椅子上，一起说儿歌：“小老鼠，上登台，爱玩耍，跳下来。”说完从椅子上跳下来向粮食走去。蹑手蹑脚拿到粮食后快速的放回自己的椅子下面。当听到老猫“喵”的一声时就赶紧躲到小椅子后面藏好。老猫去抓没有藏好的小老鼠。（游戏反复进行，直到粮食被偷光）。

5、组织幼儿进行游戏。

三、活动结束。

师：小朋友表演的真棒！现在让我们开着火车回班里吧！

幼儿园高老鼠和矮老鼠活动教案篇六

《猫捉老鼠》这一课利用多媒体课件创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字的方法，促进自主识字。在具体的语言环境中识字，力求实用结合。

教学目标：

1、复习“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字。学习形声字“咪、眯、迷、谜”。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表声的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

了解汉字的造字规律，运用部件的表意作用识记汉字。

教学准备：

猫捉老鼠的动画课件。

教学方法：

朗读法、观察法、类比法、迁移法。

教学过程：

一、动画导入，激发兴趣。

1、同学们请看，老师给你们带来了什么？利用课件，播放猫和老鼠的动画片断。

2、根据学生反馈，引出课题“猫和老鼠”，齐读。师问：影片中的猫给你留下什么印象？老鼠呢？（学生自主发言）。

3、导入新课：今天我们学习的课文《猫和老鼠》中的猫又是怎么样的呢？我们一起来学习课文。

二、复习生字，学文。

1、出示“欢、咪、洞、猫、饱、迷”6个汉字，开火车认读。

2、把生字带入课文中，再次读文。

三、图文结合，理解课文文内容。

1、课文讲了一件什么事情呢？

（猫捉老鼠）。

2、猫是怎样捉住老鼠的呢？同学们请看！课件演示整个猫抓老鼠的过程，随机出示课文中的句子。

3、理解词语。

“不慢不急”“迷迷糊糊”“谜”

4、自由读课文，注意把课文读流利。

5、指名读课文，师评价指导。

四、学习形声字“咪、眯、迷、谜”

1、出示“咪、眯、迷、谜”，引导学生观察这四个字的特点。（它们当中都有“米”）。

2、讨论：怎样记住这四个字？学生交流、反馈。

3、并用这几个字组词，并且说一句话。

4、教师小结：这些字部首与它的意思有联系，另一部分与它的读音相同或相近，这些字叫作“形声字”。

5、出示形声字的顺口溜：形声字好识记，形音义有联系；声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。让学生读、背，加深对形声字的理解。

五、迁移方法，引导运用。

1、我们以前还学过这类形近的字吗？指名反馈。

2、出示：清、请、晴、情，饱、泡、炮、刨。

3、找出它们的异同，组词，说一句话。

六、拓展延伸。

1、师：通过上节课的学习，我们了解到猫是老鼠的天敌，它为人类做出了不小的贡献，真是人类的好朋友。

2、引导学生自由反馈收集到的有关猫的知识和故事。

3、小组讨论：我们应该怎样保护猫？

4、集体反馈。

5、你们还了解到哪些对人类有益的动物？它们又能给予人类什么样的帮助？学生自由反馈。

6、教师小结，这节课我们学习了形声字，知道了形声字形旁表义，声旁表音的规律，我们可以利用这个规律来识记汉字，区别形近字。同时学习了我们要积极参与到保护有益动物的行列中。

七、布置作业。

2、你还知道哪些字是形声字？

幼儿园高老鼠和矮老鼠活动教案篇七

幼儿园高老鼠和矮老鼠活动教案篇八

设计思路：

《高老鼠和矮老鼠》是一个充满友爱之情的温馨小故事，内容生动，故事围绕“两只老鼠去散步”为主线，一路上通过简单的打招呼语言组成故事情节。故事中两只老鼠带领幼儿来观察周围事物，加强幼儿对高高的事物与低低的事物的比较，感知不同的视线带来的不同的效果，以及通过幼儿来扮演高矮老鼠与矮老鼠，提升幼儿的情感体验。它主要是告诉幼儿应该用不同的视角去观察世界，这样就会看到不同的现象；只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。

活动目标：

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

活动准备：

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

4、录音机，游戏音乐一段。

活动过程：

一、导入。

组织幼儿学习“高人走”（踮起脚尖，双手举高）、“矮人走”（蹲下来，双手放背后）。

二、欣赏故事。

1、今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。

（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。

（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

3、教师利用教具分段讲述故事。

（1）高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。

（2）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

（3）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的`都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

1、今天我还带来了一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看。

2、现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼！

四、扩展谈话：变矮和变高。

1、小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？

2、变矮。

——那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？

——请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？还有呢？以此类推。

3、变高。

——那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？

——请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？

——那还有谁能想得比他还要高？以此类推。

4、变换角度。

——其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧。

（1）为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西？（幼儿自由回答）。

（2）游戏：变换角度的高矮老鼠。

——那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现。

——矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、活动结束。

现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧！

附童话：

一天，他俩碰在一起，高老鼠说：“你好，矮老鼠。”“你好，高老鼠。”矮老鼠也向他打招呼。

两个朋友在一起散步。高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！”

路过花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！”

dquo;你好，地板。”

一天，他俩又出去散步，突然下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”

他俩跑进一间房子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，小窗！”

过了一会儿，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”

幼儿园高老鼠和矮老鼠活动教案篇九

设计思路：

《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动，其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只有仔细的看，我的身边、我的生活中的事物会更加精彩：往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看，平常生活之中，处处有意义，事事显新奇。

因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起，让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然，观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来，这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。

活动目标：

1、理解故事内容，产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

2、积极参与表演游戏，从中去体验、探索和发现。

3、发挥想象力，大胆地在集体面前表述。

活动准备：

1、故事操作图片若干。

2、幼儿身着红色或蓝色的衣服。

4、录音机，游戏音乐一段。

活动过程：

一、导入。

组织幼儿学习‘高人走’（踮起脚尖，双手举高）、‘矮人走’（蹲下来，双手放背后）。

二、欣赏故事。

1、那么，今天，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今天穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你们好！我今天穿的是蓝衣服，我就是矮老鼠。

2、教师完整讲述故事一遍。

提问：

（1）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

（2）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？

3、教师利用教具分段讲述故事。

第一、二段．。

提问：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我们一起来学一学。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）。

第三段――第六段。

提问：

（1）高老鼠看到了哪些东西？（小鸟、大树、屋顶、大门）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（高的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

（2）矮老鼠看到了哪些东西？（小狗、小花、地板、门槛）也就是说，高老鼠看到的都是什么地方的东西？（矮的）教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

三、游戏表演。

1、幼儿游戏第一遍。

“好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢，我会放起一段非常好听的音乐，高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走，看一看”。

2、幼儿游戏第二遍。

“好，现在我的魔棒又要开始变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！

四、扩展谈话：“变矮和变高”。

1、“小朋友们，你们变高了和变矮了之后，看到的东西一样吗？”（不一样）噢，你们都看到不一样的东西了。

2、“变矮”。

“那么，如果你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？”

“请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？

以此类推。（大概提问3—4名幼儿）。

3、“变高”。

“那如果你是高人，你有什么办法能让自己变得更高？”

“请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？”

“那还有谁能想得比他还要高”？

以此类推。（大概提问5—6位幼儿左右）。

4、变换角度。

“其实呀，刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情，是什么呢？我们一起来看看吧”。

（1）第七、八段。

提问：“咦？为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后，就看见了美丽的`彩虹）。

（2）“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答）。

（3）游戏“变换角度的高矮老鼠”“。

“那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏，看看会不会有什么新的发现”。

“矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访）。

小结：其实，就像高老鼠和矮老鼠一样，只要我们变换了一下角度、改变一下视线，就不仅仅只看见眼前的东西，还可以看到更多的东西。

五、延伸活动：“观察记录表”。

1、“好的，小朋友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为什么？”（幼儿自由回答）。

小结：小朋友，其实这两张照片上的是同一棵树，只是一张是我从下往上拍的，就是这一张，而这一张是我从上往下拍。

2、分发观察记录表，讲解记录方法。

六、活动结束。

“好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！

一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。

天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟!”矮老鼠说：“你好，小狗!”

他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树!”矮老鼠说：“你好，小花!”

他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶!”矮老鼠说：“你好，地板!”

过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点!”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门!”矮老鼠说：“你好，门槛!”

渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹!

两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

幼儿园高老鼠和矮老鼠活动教案篇十

因为是大班孩子了，班中许多孩子都认识字，所以活动一开始，我出示2个字：高、矮。然后我引导孩子们发现，高和矮是一对反义词。这里我又稍微丰富了一下反义词，我问孩子们，你还知道哪些反义词?他们回答：大小、上下、黑白等。

有了前面的铺垫和丰富，后面的故事理解就比较顺利了，所以我就采取分段讲述，边说边提问的形式。高老鼠和矮第一次看到小鸟和小狗后，我问孩子们：“你们觉得高老鼠会看到谁，矮老鼠又会看到谁?”第二次高老鼠和矮老鼠来到花园：“他们又会看到什么?为什么呢?”第三次经过房子，两只老鼠又会看到房子中的什么?为什么?……每一次，我都请孩子们先猜测，然后说说理由，这样的讲述方式能激发幼儿的学习兴趣。

故事讲完后，我希望能完整的将故事再次呈现给幼儿，所以我和孩子们合作，我说旁白部分，引导孩子将两只老鼠一路遇见的和对话部分说出来。然后用文字理出线路：高老鼠看到的'：小鸟——大树——屋顶——雨点——大门;矮老鼠看到的：小狗——小花——地板——水洼——门槛。最后一起看到彩虹。

两条路线理出来后，我请个别幼儿上来表演高老鼠和矮老鼠，孩子们积极性很高，表演的也都很好，于是我再分男、女生来表演一遍故事。

用简单的文字来呈现故事，让幼儿来理解故事，这个办法这次运用的似乎比较顺利，我想以后可以再次尝试运用。

幼儿园高老鼠和矮老鼠活动教案篇十一

1.欣赏故事。

――高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

――为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？

――除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？

――引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。

――幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。

――自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。

――幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。

幼儿园高老鼠和矮老鼠活动教案篇十二

1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。

2、通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。

准备。

1、老鼠头饰人手一个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。

2、故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。

3、自选音乐一段。

过程。

1、欣赏故事。

dd高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？

dd为什么最后两只老鼠一起看到了彩虹？

dd除了故事中提到的一些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？

dd引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。

dd幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。

dd自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。

dd幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着一个方向走，以免碰撞、拥挤。

建议。

1、当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们观察世界时的客观规律dd横看成岭侧成峰。当我们面对同一事物（大树、花园、房屋、下雨……），用不同的视角去观察，会看到不同的现象。观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。观察能力的培养对幼儿的一生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。

2、延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进行表演。

幼儿园高老鼠和矮老鼠活动教案篇十三

在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我以动画片《猫和老鼠》的故事中可爱的老鼠导入活动，这个环节激发幼儿学习的兴趣。在讲故事中，我利用许多图片，加深幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣，“你好，屋顶”

“你好，大门”“你好，门槛”“你好，水洼”……。

再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿戴着老鼠头饰，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。

后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的东西，能能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”宝贝是这样编的，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。（教室里挂了灯笼）矮老鼠说：“你好，鞋子”。（小朋友脚上穿的鞋子）；高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。

在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。

构图讲述活动让孩子画出讲述重点。

虽然意识到构图讲述活动孩子在讲述过程中对图的利用不是很恰当，而且一直在提醒，但是真正的操作起来孩子的表现还是不尽人意。当我发现孩子们还是在利用整幅图的的某一小部分作为重点进行讲述的'时候，我一下想起绘画活动时我们的要求――必须把重要的部分突出，于是我停止了讲述，出示一副背景图让孩子们观察，然后把自己想好故事发生的地点在图上画出来，当孩子们把自己想法画出后大家的争论就开始了，有的说怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的说这么大副图你只是利用了一点点呀，哈哈，孩子们自己发现问题了。于是我接着孩子们的话讲出了图的作用，提醒他们在今后的讲述中，必须认真观察图片，找出重点的内容，然后以其为背景进行讲述，如果喜欢其中细小的内容可以作为讲述的某一要素进行利用，丰富讲述的内容。通过对几幅图的观察，孩子们基本把握了如何找出一副背景图的重点部分，如何突出图的精华部分，充分了解背景图在讲述中的作用，相信这样在以后的讲述中他们就会更好的利用背景图，进行精彩的讲述了。

通过这个活动是我反思到：我们教育活动的前提是孩子们的理解，只有这样才能够真正的掌握，幼儿的思维是直观的，很多东西如果单纯是老师在讲，他们很难理解，或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的，是他们认为最完美的，而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足，自己知道该如何修正自己的不足，只有这样才会给他们深刻的印象，同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。

幼儿园高老鼠和矮老鼠活动教案篇十四

在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中，我以动画片《猫和老鼠》的故事中可爱的老鼠导入活动，这个环节激发幼儿学习的兴趣。在讲故事中，我利用许多图片，加深幼儿对故事情节的理解，有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性，幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中，他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣。

“你好，屋顶”

“你好，大门”

“你好，门槛”

“你好，水洼”

再次让幼儿理解词语，看到幼儿兴趣这样高，我设计了情景游戏，让幼儿戴着老鼠头饰，进行故事表演，孩子们的积极性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各种事物从不同角度观察，才能得到不同的效果。通过这个故事的学习，更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼，培养了幼儿的礼貌意识。

后来，我还让小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西，还看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的.东西，能能说高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“蚂蚁”，然后我让她模仿故事中的话来说，高老鼠说：“你好，蝴蝶。”矮老鼠说：“你好，蚂蚁。”宝贝是这样编的，高老鼠说：“你好，树叶。”矮老鼠说：“你好，小草。”等等，小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的东西说出来，如高老鼠说：“你好，灯笼”。（教室里挂了灯笼）矮老鼠说：“你好，鞋子”。（小朋友脚上穿的鞋子）；高老鼠说：“你好，桌子”。矮老鼠说：“你好，小椅子”等。

在整个活动过程中，我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会，使幼儿的语言表达能力，不断地提高，同时也丰富了幼儿的想象力，培养了幼儿的观察力以及搜索能力。

幼儿园高老鼠和矮老鼠活动教案篇十五

设计意图：

为了契合班级“可爱的小动物”的主题，我设计的《老鼠阿姨的礼物》这个活动内容，这是一本生动有趣，非常适合小班年龄阶段阅读的绘本，贴近幼儿的生活经验，收礼物是孩子最为高兴的事情，孩子的期待、惊喜、享受通通在这个过程中充分展现出来了。

根据幼儿的年龄特点和身心发展规律，通过ppt和神秘的礼物，充分调动幼儿的积极性和兴趣，在整个情境中学习语言并体验收获礼物的快乐，并通过耳朵这一感官“听”来猜测糖果的多少，使幼儿得到了认知能力的提高。

活动目标：

1、根据声音的提示，猜测糖果的多少，发现音量与物体多少的关系。

2、在猜测中萌发对礼物的期待，体验收获礼物的快乐。

3、在故事情境中培养幼儿对语言的模仿能力和句式的学习能力。

活动准备：

ppt、糖果、糖果罐。

活动过程：

一、出示课件，激发兴趣。

师：今天张老师给小朋友们带来了一位朋友，看看这位朋友你们认不认识？（老鼠）动物园里的小动物们都叫它老鼠阿姨，我们和它打个招呼吧！“老鼠阿姨早上好”瞧一瞧，老鼠阿姨手里拿的是什么？（礼物）。

那今天老鼠阿姨手里的礼物是送给谁的呢？哦，它的礼物是送给动物园的小动物们的，看看都来了谁？（出示ppt）看看都来了几位小动物，引导幼儿数数（1、2、3、4）4个小动物，要几份礼物才够分呢？（1份，2份，3份，4份）这回够了，4个小动物，4份礼物，一人一份，太好了。

2、导入故事，引导幼儿观察画面。

（1）小动物排队拿礼物。

师：别着急，别着急，小动物们排好队，一个一个拿礼物，第一个是小猪，第二个是小青蛙，第三个是小兔子，第四个是小松鼠（为下面排序做铺垫）。

（2）小动物们拿到礼物怎么想呢？它们想知道盒子里面装的是什么礼物？

师：小动物们很高兴，小松鼠摇摇盒子说：“恩，老鼠阿姨，这个盒子里面有什么？”小松鼠觉得很奇怪。这时候，其他小动物也有同样的问题。

二、听声音，猜测礼物。

1、猜猜，罐子里是什么礼物？

2、听听，哪个罐子里糖果多？为什么？

师：老鼠阿姨说：“别着急，别着急，我这里有1罐糖，哪个罐子里的糖多，就分给小1班的孩子，哪个糖少，就带给小动物们。”“糖装得多，声音很响，糖装的少，声音很轻。”

3、哪个罐子里糖最多？哪个最少？

分别进行3次，每次2罐糖果的比较，最后得出一罐最多的，一罐只有1粒糖的，一罐没有糖，其他都是不满的。

三、听故事，分享礼物。

师：现在你们选到最多的糖果了，剩下的全部送给动物园的小动物们。对老鼠阿姨说：“老鼠阿姨，拿走送给小动物们，那现在看看我们小动物有没有收到糖，它们收到的糖多不多呢？（播放最后一张）。

小动物们高兴坏了，连忙对老鼠阿姨说：“谢谢老鼠阿姨，你真好。”现在请小朋友也对张老师说这样好听的话，张老师也把这样的糖果发给们，你们和别的班里的小朋友一起分享糖果吧！”

幼儿园高老鼠和矮老鼠活动教案篇十六

一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，两个朋友在一起散步。

天气有点闷热，小鸟停在树上叫着，小狗趴在树下休息。高老鼠说：“你好，小鸟！”矮老鼠说：“你好，小狗！”

他们路过一座美丽的花园。高老鼠说：“你好，大树！”矮老鼠说：“你好，小花！”

他们经过一座房子。高老鼠说：“你好，屋顶！”矮老鼠说：“你好，地板！”

过了一会儿，天变了，下起了大雨。高老鼠说：“你好，雨点！”矮老鼠说：“你好，水洼！”说着，他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说：“你好，大门！”矮老鼠说：“你好，门槛！”

渐渐的，雨停了。他俩跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

两个好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”

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