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著名教育家演讲稿篇一

奋力是万物之父！―――――陶行知。

加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。――周恩来：《周恩来选集》。

没有时间，挤；学不进去，钻。――--谢觉哉。

书籍是一眼智慧的清泉，它能洗濯心灵。――苗方舟。

书看多了，文章自然就会写了。――--鲁迅。

韬略终须建新国，奋飞还得读良书。dd郭沫若。

外人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。dd黄庭坚。

我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”。――冰心。

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著名教育家演讲稿篇二

书看多了，文章自然就会写了。——--鲁迅。

韬略终须建新国，奋飞还得读良书。dd郭沫若。

外人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。dd黄庭坚。

我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好书”，

——冰心。

奋力是万物之父!—————陶行知。

积财千万，无过读书。dd颜之推。

加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来：《周恩来选集》。

没有时间，挤;学不进去，钻。——--谢觉哉。

著名教育家演讲稿篇三

尊敬的__：

想必大家都相信世界有“公平平等”。但是看过一则新闻后，我对“公平平等”的存在表示怀疑。吴保全因为在网上因为在网上发帖揭露当地政府“违法征地”，吴保全以“诽谤当地政府和主要领导人”入罪，先判了一年。吴不服，上诉，再加刑一年。

一个记者说吴保全夹杂了不满的情绪，偏重宣泄而非写实。但吴保全并非真正新闻工作者，作为网民，有过激言辞亦属正常。举报违法征地本是正义之举，但毕竟社会是非已经颠倒，此举对政府有弊，而且吴保全是无权无势之人，惟有这样的命运。不平则鸣。我三思后，明白这种行为是不对的。

放眼纵观历史，世界何曾真正的“公平平等”过?当年苏轼不满新政，便有了世人熟悉的“乌台诗案”。不久前的'王帅也是因举报“违法征地”被迫入狱。诗人李商隐诗中曾自喻为蝉：“本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。”其中提到诗人不平则鸣，却是徒劳费声。玉溪生应当为自己感到庆幸，因为他的一“鸣”没有让当时的政府给抓起来。而吴保全、苏轼、王帅等人就没他那么幸运了。

大家现在也许已经知道，为什么“不平则鸣”是不对的吧?正是因为你要是一鸣，你就别想好过!

“在法律面前，人人都是平等的。”律师们说。我听后只想到了两个字——可笑!是啊!正是“平等”的法律让世人如此不得安宁!正是“平等”的法律让社会万马齐喑!

这下可好了，法律，所谓的最公平平等的东西，已经不公平平等了，社会里还有多少事公平平等的?前一阵子，大家都听说过，我参加了那个英语演讲比赛，我仅仅得了三等奖，但是我明白了许多。利益才是最公平平等的!“演讲比赛”，听了这词，大家想到什么。演讲技巧，姿态听到了“演讲比赛”这个词，举办方想到的是什么?“money”!金钱!为什么这么说呢?好，我来问一下你：两项钱都交了吗?“什么钱?”

“收买评委的钱!你不知道那个英语演讲比赛有个三年级的，说着说着开始讲中文的小同学给了钱就拿了一等奖吗?另外一项呢?”“什么钱?”

“几十个问题的答案的钱!你不知道其他参加比赛的同学，都赶紧背着呢!”懂了吗?所谓公平平等的演讲比赛的奖都是可以买回来的!

好了，我也不平则鸣了。不过，我劝大家忍声吞气，发句牢骚就有可能被抓起来了。我现在站在这里可是冒着危险的。但是我还要说一句话：公平平等是相对的，不公平平等是绝对的。这便是爱因斯坦著名的《相对论》!

谢谢大家!

著名教育家演讲稿篇四

教师的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。教师的爱，天下最伟大，最高洁。你知道多少著名小学教师。

演讲稿。

各位领导,各位老师,各位同学：

大家下午好。我今天演讲的题目是《尽心尽责，青春无悔》。

在这里，我首先非常感谢给我一个表达观点的的机会，让我在年过不惑之时，还能抓住青春的尾巴美丽一回。(鞠躬致谢)。

二十年前，当我的大学同学纷纷走进政府机关、大型企业或其他事业单位时，我选择了做一名教师。因为，这也许是我当时容易得到的工作机会，而且做教师也是我在读书时代最向往的职业。

九十年代初，我终于顺利地当上了一名农村中学语文老师。当我第一次站在讲台上，我看到了一双双渴求的眼睛，这一双双眼睛让我仿佛置身于灿烂的星空之中，在他们身上我看到了澄澈如镜的真，善，美。我开始懂得教师这个职业的重要性与艰巨性：站上讲台就担当着人类灵魂工程师的角色，它需要我无怨无悔，矢志不改，需要我情系学生，耕耘不辍!

二十年的风雨历程，磨去青春的棱角，洗去青春的铅华，年轮一圈圈地划着。不是没有过诱惑，不是没有过困惑，不是没有过不满，也不是没有过灰心丧气……但一想起我的那些老师们，我就感到了满足和宽慰。如今，我虽没能成为教育行业的精英，但我忠实地履行了一个教师的职责，我曾用心地传授过文化知识，耐心地做过学生的思想工作，帮助过有缺点的学生改正，在他们需要帮助的时候伸出过温暖的援助之手。

也许是我的不敏，也许是我还需要更加倍的努力，我只能是个平凡的人，我只是教师队伍中默默无闻的一分子。但我不后悔。因为，我曾奉献过我的青春我的热情。我做不了蜡烛，因为我的光芒还不足以驱走黑暗;我也成不了春蚕，因为我拿不出那样的精品;那我就做一块砖吧，哪里需要就往哪里搬。或做大厦的地基，或铺平坦的大道，哪怕就是填补一个土坑，尽心尽责站好自己的岗位。我想，这应该也算是一种奉献吧。

我的演讲完了。

谢谢各位。

作为一名纯民办学校的老师，有机会在这里发言，我感到十分荣幸，谢谢教办的领导给这样一个机会我，也衷心谢谢培养我的南光中英文学校!

“不辞园丁苦，但求桃李香”是我工作的。

格言。

总觉得教师是一份幸运的职业因为能看着学生天天进步能感受教育教学工作的喜悦。我自踏上讲台就全身心地投入到的教育教学本职工作上。强烈的进取心和责任感使我在工作、思想、学习等方面都严格要求自己。

面对如今日新月异的教育，使我深刻地感受到：只有不断努力学习，提高自己的业务水平和自身素质，才能立足于教坛!做一名学习型的老师吧!为此，我不断地深入钻研教材教法，摸索出一套适合于小学生学习英语的新教法，创出了自己的教学特色。业余时间，我还经常翻阅其他有关英语教学的参考资料，或上网查阅资料，发现教学有帮助的东西都一一记录下来，并认真。

学习总结。

和钻研。例如：专业类的《少年儿童英语教法》，《teachingenglishintheprimaryschool》等;阅读类的《儿童趣味英语》;心理类的《英语教育心理学》;还有很多儿童英文歌曲﹑童谣等有声材料。此外，我还经常向有经验的教师请教，聆听他们的教学见解，学习他们的优秀教法并实践到自己的课堂上来。每个学期积极主动承担研究课，虚心听取各位教师的评课意见，在教学中不断改进，不断提高，使自己的业务水平跃上了一个又一个的新台阶。再有，我还不断参加各类的继续教育学习以提高自身的业务水平。曾参加了由厦门大学纪玉华教授在南海师范举办的“三明治”故事教学法的讲座、全国目标教学推广研讨会、国家外语基础教育中心在杭州举行的基础教育tefl研讨会、广东省“基础教育英语学习评价工具的研制和开发”课题开题会;xx年5月到香港参加“magicenglish”的课程培训。

在提高业务水平的同时，我还继续进修英语专业本科的学习，全面提高自己的文化知识水平。

在教学方面，自参加工作以来，我服从学校的安排，一直担任中高年级的英语教学，我坚持认真地备课，精心设计。

教案。

悉心批改作业虚心向有经验的老师及教研员请教。经过教学实践已形成了极具个人特色的教学风格。我经常采用游戏启发、情景创设、联系引用、自组教材等寓教于乐的教学方法深入浅出地讲清每个知识点突破重点、难点增强教学的感染力有效地调节了学生的情绪切实地激活了每一节课。平时注意抓好单元过关﹑总结做到及时查缺补漏尤其加强中下生的辅导。因此历年来所担任的班级英语口语水平高能听懂外籍老师和本校老师的英语教学并用流畅的英语回答老师的问题能与外籍老师交谈部分学生甚至能充当小翻译。在期末考试中成绩优秀合格率达100%优秀率达96.3%。平均分超过同类学校10分左右。近几年所担任的六年级学生在报读石门实验中学、南海实验中学、佛山华英中学的英语检测中平均分比全部考生高15分以上在今年六年级期末区统考中平均分比桂城街道同类学校的平均分高20分;积极辅导学生参加全国小学生英语能力竞赛近四年来我辅导的学生30多位分别获得全国和佛山地区的一、二、三等奖本人则获得优秀辅导奖和优秀教学奖。

作为英语部主任，我组织本校的老师积极参与各级的教研、教改活动，为创建桂城教育强镇做出应有的贡献。在校内，努力营造浓厚的教研气氛，坚持每学期一人一课的做法，采取集体备课和评课的方式，乐于帮助新老师，xx年至xx年，我辅导的对象是刚从学校毕业的新老师，例如唐莹老师和郑坚顿老师，指导他们如何上好小学英语课，通过给她们上示范课、听她们讲课跟她们评课并结合实际进行耐心启发辅导，使她们在较短的时间内熟悉我校的教学情况。

学校领导及同行的一致好评。连续两年学年被评为“南海区优秀教师”;xx年被评为“桂城优秀英语教师”;xx-xx学年被评为“桂城优秀班主任”称号;近四年在全国英语小学生英语竞赛中获优秀教学奖和优秀辅导奖;撰写的《谈谈我校英语活动教学》在xx年tefl学术研讨会优秀论文评选中，荣获全国三等奖，并在大会上宣读。《激活兴趣，培养能力》在全国青年英语教育年会论文评比中获全国优秀奖和南海区三等奖;《英语第二课堂活动课的探究》在全国基础教育优秀外语科研优秀论文评比中获全国二等奖。《浅谈在pep教材的故事教学培养学生的创新思维能力》在xx年南海区课程改革论文评比中，获一等奖。

成绩是鼓励，困难是磨练，我将继续在平凡中完成对教育事业的执著追求!

20xx年的那个夏天，我告别了丰富多彩的校园生活，踏上了漫漫的教育征途。那时的我，对三尺讲台充满了向往，迫不及待地想把自己的学习所得运用到教育实践中去。一开学，我便全身心地投入到教育教学工作中，努力使自己尽快实现从学生到教师的角色转变，并立志做一名优秀的人民教师。在平时工作中，我时刻用这一标准来规范自己的言行，倾心教育教学事业，认真完成领导交给的各项工作任务。

记得刚参加工作的第一个学期，我担任的是三年级的语文教学工作，第二学期因课程改革发展的需要，上级部门决定从20xx年秋学期开始小学逐步开设英语课，当时由于师资紧缺，需要抽调部分教师参与脱产培训，于是我有幸参加了姜堰市第一届小学英语师资脱产培训，经过四个多月的系统培训学习，我以优异成绩结业，并荣获“优秀学员”的称号，同年秋学期开始担任英语教学工作。由于英语课程刚刚实施，人少课多，所以我就开着摩托车不停地辗转于中心校、杨李小学、三沙小学三校间进行英语教学工作，到了冬天，刺骨的寒风冻得人直打哆嗦，雪后的寒气更是逼人，手上虽然戴了两层厚手套，但手指仍感觉冻得疼，抵达学校时，手都冻僵了。接下来，在20xx至20xx年的那一学年，我担任了六年级五个班的英语教学，而那一年第二学期又恰逢全市首次举行小学英语统考，为了帮学生做好英语复习工作，有一个月的时间我都是从早晨到校一直上到晚上放学，其间辛苦不得而知，但我认为作为一名年轻教师，苦点儿、累点儿都算不得什么，关键在其间我的意志得到了磨炼，我的工作能力得到了提高。

在此后的工作中，我也曾因自身身体原因和学校工作需要担任过其他学科的教学，但是不管教学哪门学科，我都能潜心钻研教材，分析本班情况实际，采取相应的教学措施，竭力让学生能学、会学、学好。平时，我很看重听课的机会，我觉得听课是让自己进步最快的一条途径，因为在听课的过程中，不仅会学到别人的长处，而且也能在反思中发现自己平时的不足;其次，我狠抓课堂教学，在充分钻研了教材和学生实际后，精心设计教学过程，将教学的新理念以及听课所得的他人之长融入自己课堂实践中，并在教学实践中尝试形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路;再者，每节课结束后，我都会认真进行总结和反思，我深深地知道教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”，坚持反思可以总结实践，升华经验，发现自身的不足。在学校的教研活动中，我带头上好教研课，和大家一起探讨教学中的得与失以及教学中的困惑，积极寻求解决策略，并利用休息时间把平时积累的经验整理出来，经过一次次的尝试和总结，我有两篇论文在省教育学会获奖，两篇在泰州市获奖，4篇刊登于《姜堰教研》，多篇专题小结被评为优秀专题小结。20xx年我在本教研区的教研课受到各位领导和老师的好评，同年参加姜堰市小学英语教师基本功大赛，虽然面对的是许多英语专科生，但我仍然以优异的成绩顺利通过笔试和理论测试，并在最后的课堂教学评比中获得三等奖。

在搞好教学和教科研工作的同时，我还注意班级管理工作研究，向书本学习，向有经验的老班主任学习，时刻以优秀班主任的标准来严格要求自己，不断在实践和探索中充实自己，让自己更加成熟。这些年来，本人所带班级班风好，学风好，在学校组织的各种活动中多次获奖。在班级日常工作中，我坚持进行安全教育，美德教育，学习目的教育和理想教育，关注后进生和留守儿童。去年秋学期，我所接的班上有一个特殊家庭的孩子，他叫马金伟，第一学期临近期末他妈妈因精神不正常坚持不让他上学，并将他锁在家中，我便和王国荫校长一起到他家去做工作，敲了许久的门，都没有人理睬，后来还在他邻居的帮助下才得以见到一家三口，见面之后，王校长先进行了一番思想动员，而后我又在他妈妈面前将马金伟同学好好地表扬了一番，并将其间利弊细细剖析给她听，妈妈才勉强允许他来上学。回校后，我和几位科任老师尽快分工好时间，给他补课。

马金伟是一个懂事的好学生，成绩不错，但在班上并不算突出，可学期末我仍然发给他一张“三好学生”的奖状以资鼓励，我深深知道这张奖状对他的分量。看到奖状后，爸爸和妈妈都欣慰地笑了。今年3月份妈妈又发病，将孩子锁在家中，怎么说都不让来，后来我和卞瑾老师又主动上门去做工作，接触后，我们发现孩子的思想已受了严重影响，他坚决不出那个房间，而且开始嚎啕大哭，怎么办呢，我们不能就这样丢下他不管啊，于是我和卞老师轮流做思想工作，在几番引导下，他终于点头同意返回校园，我们也长长地舒了一口气。在此后的这段时间里，我经常找他聊天，了解其思想动态，鼓励其做生活的强者，学习的强者。现在，马金伟同学已渐渐从生活阴影里走出来，发奋学习，为自己美好的明天不懈努力。

当然，这只是平时教育工作中一件微不足道的小事，但我始终认为，师德是每一名教师必备的最基本的素质，是为人之师最起码的道德准则。在省教育现代化验收组来验收的那段日子，我因感冒引发了鼻炎，并且嗓子都嘶哑了，虽然我知道自己急需休息，但我不想因我的休息而影响学校的工作，要知道那段时间每个人的工作都是满满的，我休息了，谁来替代我的工作呢，所以尽管上课时声嘶力竭，我仍然坚持到验收结束才请假休息。

这十多年来，我全身心地投入教育教学工作中，切实提高自身师德修养和专业素质，潜心班级教育管理研究，以满腔的热情奉献于教育事业，极力以高尚的情操和宽广的胸怀来待人接物，以欣赏的眼光和中肯的鼓励来教导学生，脚踏实地，孜孜以求，为教育的美好明天贡献自己的光和热!

著名教育家演讲稿篇五

2只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯。

3建国君民教学为先——《礼记学记》。

4学为人师行为世范。

5脚踏实地做事顶天立地做人。

6使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特。

7领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基。

8要做人民的先生先做人民的学生——毛泽东。

10在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁。

11师者，所以传道、授业、解惑者也。——韩愈。

12国将兴，必贵师而重傅。——荀子。

13师者，人之模范。——杨雄。

14其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子。

16凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭。

17言必信，行必果。——孔子。

18学而不厌，诲人不倦。——孔子。

21问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭。

22夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子。

23教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠。

24我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶。

25凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶。

26不愤不启不悱不发——孔子。

27读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹。

28教学必须从学习者已有的经验开始——杜威。

29一切学科本质上应该从心智启迪时开始——卢梭。

30先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹。

31一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠。

32教也者，长善而救其失者也。——《礼记学记》。

33善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记学记》。

34凡学之道，严师为难。——《礼记学记》。

35记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》。

36与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培。

37教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯。

41不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子。

42只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁。

44三人行必有我师——孔子。

45行是知之始，知是行之成。——陶行知。

46知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子。

47学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子。

49知识就是力量——培根。

50尽信《书》，则不如无《书》。——孟子。

51做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴。

52我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德。

53风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成。

54教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特。

55一个人的各种品性之中，德行是第一位的。——洛克。

56不贰过——孔子。

57见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子。

61只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。

63教育人就是要形成人的性格——欧文。

64人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基。

67儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯。

著名教育家演讲稿篇六

3)尽信《书》，则不如无《书》。——出自名人孟子。

5)读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——出自名人朱熹。

8)我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——出自名人叶圣陶。

9)学校没有纪律便如磨坊没有水。——出自名人夸美纽斯。

10)不愤不启不悱不发。——出自名人孔子。

12)只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——出自名人夸美纽斯。

13)言必信，行必果。——出自名人孔子。

15)建国君民，教学为先。——出自名人《礼记·学记》。

16)学而不思则罔，思而不学则殆。——出自名人孔子。

17)玉不琢，不成器;人不学，不知道。——出自名人《礼记·学记》。

18)做人，做中国人，做现代中国人。——出自名人陈鹤琴。

19)风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——出自名人顾宪成。

20)其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——出自名人孔子。

21)教育人就是要形成人的性格。——出自名人欧文。

22)我爱我师，我更爱真理。——出自名人亚里士多德。

23)国将兴，必贵师而重傅。——出自名人荀子。

24)我们深信教育是国家万年根本大计。——出自名人陶行知。

25)学然后知不足，教然后知困。——出自名人《礼记·学记》。

26)有健康的身体，才有健康的精神。——出自名人洛克。

27)学为人师，行为世范。

28)教也者，长善而救其失者也。——出自名人《礼记·学记》。

29)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——出自名人孔子。

30)学而不厌，诲人不倦。——出自名人孔子。

31)脚踏实地做事，顶天立地做人。

32)与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——出自名人蔡元培。

著名教育家演讲稿篇七

著名教育家演讲稿篇八

叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”

著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”

孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”

清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。”

北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”

荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”

华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”

著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿q的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。”

夸美纽斯认为；“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”

苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”

著名教育家演讲稿篇九

裴斯泰洛齐（johanheinrichpestalozzi，1746--1827）是19世纪瑞士注明的民主主义教育家。他热爱教育事业的奉献精神，对教育革新的执着追求，在教育理论上许多独创的论述，不仅为世界教育发展作出重要贡献，而且为一切教育工作者树立一个令人十分崇敬的形象。

早年受卢梭教育思想的影响，放弃神学研究，38岁开始从事一项教育贫苦儿童的计划，让学童一面纺织一面学习，以培养他们的自立能力。他深信每个人都有与生俱来的发展机能和受教育的平等权利。这项计划最后终于失败，只是取得一些宝贵的经验。由于自己的理想无法实现，他就转而从事写作。

1798的，瑞士爆发资产阶级革命，建立海尔维第（瑞士）共和国。在斯坦兹城，由于贵族和天主教教士的煽动，爆发农民，政府从法国借兵进行镇压，受到顽强抵抗。法军大肆烧杀，祸及无辜，斯坦兹城遭到空前的浩劫，留下111个老人和169个孤儿，还有237个儿童无家可归。

新政府决定在斯坦兹成立孤儿院，裴斯泰洛齐谢绝友人所荐的高官厚禄，于12月5日毅然接受政府的委托，负责孤儿院工作。当时他很兴奋，说道：我为实现我一生的梦想，不惜牺牲一切，我的热情达到那样的程度，几乎可以说：只要让我开始工作，即使在阿尔卑斯山的最高峰上，没有火、没有水的地方，都是可以的。（《教育改革家》英文版第358页）。

裴斯泰洛齐到斯坦兹以后，把修道院改成孤儿院，收容80个（此数由政府规定）孤儿，这些孤儿大部分患有严重的疥癣，无法行走，头上长满溃烂的脓疮，身上穿着生满虱子的破烂衣服。个个面黄肌瘦，牙齿暴露，深锁愁眉，并以猜疑的目光望着人。头额上的皱纹充分表现他们饱经忧患与疑虑的生涯。有的养成虚伪等恶习，难以纠正；有的受悲惨环境的折磨，虽然表面意志坚定，却猜疑、冷酷、胆怯；懂得abc的，十个中无法找到一个。面对贫儿的这般境况，一般人早就会望而却步；裴斯泰洛齐却迎难而上，一心扑在工作上。

除雇用一名妇女做饭以外，裴斯泰洛齐承担孤儿院的一切工作。象慈父一样，他以极大的耐心和高度的责任感，把整个心灵献给孤儿。他说；从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛，我随着他们流泪而流泪，随着他们微笑而微笑，他们不知有世界、有斯坦兹，只知道跟我形影不离。他们的饮食就是我的饮食。我没有家园、没有朋友、没有仆人，只有他们，晚上我最后一个就寝，睡在他们中间，陪他们祈祷、读书，一直到他们睡着；早上我最早起床，替他们换洗脏衣服，并给他们洗涤身上的污垢。（见《西方资产阶级教育证着选》第196至199页）。

这位慈父以孤儿院为家，视孤儿们为亲儿子，在这个大家庭里，他充分发扬民主，培养孤儿们的道德习惯，并提高他们读、写、算的能力。

战乱再次降临。1799年6月8日孤儿院被迫关闭（被法军征为野战医院）。裴斯泰洛齐为此声泪俱下，但无济于事。他因伤心与劳累过度，以致吐血。

裴斯泰洛齐在功成名就、成为世界名人之时，竟不顾高官厚禄的诱惑，以其崇高的品质，把整个心灵和爱心都献给孤儿，为贫民的教育事业呕心沥血，这种无私的情怀，这种伟大的精神是常人无法理解的。

著名教育家演讲稿篇十

3)尽信《书》，则不如无《书》。——孟子。

5)读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹。

7)领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基。

8)我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶。

9)学校没有纪律便如磨坊没有水。——夸美纽斯。

10)不愤不启不悱不发。——孔子。

12)只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯。

13)言必信，行必果。——孔子。

15)建国君民，教学为先。——《礼记·学记》。

16)学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子。

17)玉不琢，不成器;人不学，不知道。——《礼记·学记》。

18)做人，做中国人，做现代中国人。——陈鹤琴。

19)风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。——顾宪成。

20)其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子。

21)教育人就是要形成人的性格。——欧文。

22)我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德。

23)国将兴，必贵师而重傅。——荀子。

24)我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知。

25)学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》。

26)有健康的身体，才有健康的精神。——洛克。

27)学为人师，行为世范。

28)教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》。

29)知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子。

30)学而不厌，诲人不倦。——孔子。

31)脚踏实地做事，顶天立地做人。

32)与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。——蔡元培。

著名教育家演讲稿篇十一

子路曾经问孔子：“听说一个主张很好，是不是应该马上实行？”孔子说：“还有比你更有经验、有阅历的父兄呢，你应该先向他们请教请教再说，哪里能马上就做呢？”可是冉有也同样问过孔子：“听说一个主张很好，是不是应该马上实行呢？”孔子却答道：“当然应该马上实行。”公西华看见同样问题而答复不同，想不通，便去问孔子，孔子说：“冉求遇事畏缩，所以要鼓励他勇敢；仲由遇事轻率，所以要叮嘱他慎重。”

冉有曾告诉过孔子：“不是不喜欢你讲的道理，就是实行起来力量够不上呢。”孔子说：“力量够不上的，走一半路，歇下来，也还罢了；可是你现在根本没想走！”这就是冉有的情形。子路不然，子路是个痛快人，孔子曾说他三言两语就能断明一个案子。有一次，孔子开玩笑地说：“我的理想在中国不能实现的话，我只好坐上小船到海外去，大概首先愿意跟着我的准是仲由了。”子路当了真，便欢喜起来。孔子却申斥道：“勇敢比我勇敢，可是再也没有什么可取的了！”这就是子路的脾气。孔子对他们说的话，都是对症下药.

孔子对其他弟子也同样有中肯的批评。颜渊是他最得意的弟子，但因为颜渊太顺从他了，便说道：“颜回不是帮助我的，因为他对我什么话都一律接受！”又如孔子是主张全面发展的，如果单方面发展，他认为那就像只限于某一种用处的器具了，所以说：“有学问、有修养的人不能像器具一样。”可是子贡就有陷于一偏的倾向，所以他就批评子贡说：“你只是个器具啊！”子贡问道：“什么器具呢？”孔子说：“还好，是祭祀时用的器具。”意思是说，从个别的场合看来，子贡是个体面的器具，却没有注意到全面的发展。

孔子注重启发，他善于选择人容易接受的机会给予提醒。他说：“如果一个人不发愤求知，我是不开导他的；如果一个人不是到了自己努力钻研、百思不得其解而感觉困难的时候，我也不会引导他更深入一层。譬如一张四方桌在这里，假使我告诉他，桌子的一角是方的，但他一点也不用心，不能悟到那其余的三只角也是方的，我就不会再向他废话了。”

孔子又往往能使人在原来的`想法上更进一步。子贡有一次问道：“一般人都喜欢这个人，这个人怎么样？”孔子说：“这不够。”子贡又问：“那么，一般人都不喜欢这个人呢？”孔子说：“也不够。要一切好人都喜欢他，一切坏人都不喜欢他才行。”孔子也常常以自己虚心的榜样来教育弟子。他曾说：“我不是生来就知道什么的，我不过是喜欢古代人积累下来的经验，很勤恳、很不放松地去追求就是了。”又说：“三个人一块儿走路，其中就准有我一位老师。”还说：“我知道什么？我什么也不知道。有人来问我，我也是空空的。但我一定把人们提的问题弄清楚，我尽我的力量帮他思索。”

有一次，子路问孔子人死了以后怎样，孔子说：“活着的问题还没解决，管死了以后做什么？”子路又问：“该怎样对待鬼神？”孔子说：“对待人还没对待好呢，谈什么对待鬼神！”孔子就是这样看重实际问题，而不喜欢空论的。孔子也很少谈怪异、武力、变乱、鬼神。在做人道理方面，如果提得太高而不切实，孔子也是不许可的。子贡曾说：“我不愿意别人对待我的，我也不要照样对待别人。”孔子便说：“赐啊，这不是你现在能做到的！”

著名教育家演讲稿篇十二

有一天，陶行知先生到一位朋友家去，见朋友夫人正在打孩子，孩子正在地上委屈地哭着。

陶先生听笑笑，说：坏，恐怕中国的一个爱迪生被你枪毙。

夫人有点愕然，为什么呢？难道这样做不对吗？

陶先生摇摇头，夫人又接着问：陶先生，您是大教育家，您说对这样的孩子该怎么办呢？

陶先生把孩子搀起来，搂在怀里，笑嘻嘻地问：你为什么要把妈妈的新表拆坏呢？

孩子怯生生地望妈妈一眼，低声说：我听见表有滴答的声音，想拆开看看是什么在响。

孩子问：去店里干什么？

陶先生说：去看师傅修表啊！看他怎么拆，又去怎么修，怎么装配，你不喜欢吗？

孩子高兴得跳起来：我去！我去！

陶先生跟朋友夫人大声招呼，就拿着那只坏表，带着孩子一起到一家钟表店。

修表师傅看看坏表，说：要1元6角修理费。陶先生说：价钱依你，但我要带着孩子看你修，让他长长见识。师傅同意。

陶先生与孩子站在一旁，满怀兴趣地看师傅修表。看他怎样拆开，把零件一个个浸在药水里。又看他加油后，把一个个零件装起来。从头到尾，整整看一个多小时。

全部装好后，师傅上发条，表重新发出清晰的滴嗒声，孩子高兴的欢叫起来:"响，响，表修好！

陶先生临走又花一元钱买一只旧钟，送给孩子带回去拆装。孩子连声说：谢谢伯伯，谢谢伯伯，伯伯真好！

著名教育家演讲稿篇十三

1、我们可以有意识地利用教育使年轻人走上正确的道路，从而消除明显的社会恶习，我们还可以把教育作为实现人类更美好希望的工具。

2、教育是一项包括科学在内的活动。正是在教育的过程中，更多的问题被提出以供进一步的研究，而这些问题又反映在教育的过程中，这又进一步改变了教育的过程，因此需要更多的思考，更多的科学，如此循环往复。

3、教育不仅发展儿童和青年，而且也发展以儿童和青年为要素的未来社会。

4、幸福的关键是找出一个人最适合做什么，并确保他或她能够做到。

5、强调不成熟的人早期经验的价值是很重要的。

6、情绪可以帮助推理，鼓励推理，不要变得空洞或前后矛盾；理智可以引导感情，增强感情，不盲从，不虎头蛇尾。

7、我们的社会生活正在发生根本的变化。如果我们的教育必须对生活有意义，那么它必须经历相应的彻底转变。

8、以事物对社会的作用为基础的教育对道德的形成和知识的增长至关重要。儿童的学习与社会情况联系得越紧密、越直接，他们的知识就越准确、越实用。

9、支配想象力的是未来，而不是过去。黄金时代在我们面前而不在我们背后。

10、这种职业教育没有让年轻人接受当今机构的要求和标准，而是利用科学和社会因素来培养他们的胆识、实践能力和执行力。

11、一个人必须要有信念，一个人必须要有梦想和希望，一个人必须要有彩虹，一个人必须要有歌声来歌唱，一个人必须要有高尚的东西来投入。

12、读书是一种冒险，如探索新大陆，如征地。

13、如果我们继续以过去的方式教育今天的孩子，我们就是在剥夺他们的未来。

14、然而，通过教育，社会能够清楚地表达自己的目的，组织自己的方法和手段，从而清晰而有效地塑造自己，朝着自己希望的目标前进。

15、科学上的巨大进步来自大胆的新想象。

16、人性中最深层的驱动力是想要成为重要人物，想要被赞美。