在学习和工作生活中，我们时常需要总结自己的表现。写总结时要注意用语得体，注重积极向上的态度与语气。总结范文中的观点和观点可以作为我们总结过程中的参考和借鉴，但需要根据自身情况加以筛选和运用。

请手下留情篇一

请手下留情篇二

尊敬的叶公先生：

您好!

这么突然给您写信，实在抱歉。我只是一个普普通通的小学生，而您却是一个功绩辉煌的人，但我还是鼓足了勇气，给您提一个意见，请您改正。

今天，我在学校读了您的故事《叶公好龙》，这真的是让我失望万千。我本来以为您是一位很喜欢龙的人，可以说是到了痴迷的地步。可等我读完课文，让我万万没有想到的是――其实您一点都不喜欢龙，甚至还害怕，畏惧龙!

我真的不知道这是怎么回事，是因为赶上画龙的潮流?还是因为您在别人面前夸下了海口，说自己很喜欢龙，所以才这样?一直以为您是一个正直认真、乐善好施的.人，却是口头上说喜欢某种事物，实际上却是个言行不一的人。

我知道现在社会，也有许多像您一样的人，他们也是表里不一，说一套做一套。其实我认为，喜欢就是喜欢，不喜欢就是不喜欢，敢说敢做才是硬道理!做一个表里如一的人其实很简单，希望您不会对我说的话有所反感，希望您尽快改正!

此致

敬礼!

李卓|。

请手下留情篇三

每当我看漫画时，总是会哈哈大笑，可今天看了这幅漫画，却怎么也笑不起来。画上的内容是：在一片茂盛的森林里，有一个头戴鸭舌帽，嘴里叼着烟的人，他左看看右瞅瞅，终于发现了目标，他捡起地上的斧头，向一棵参天大树走去。来到树旁，他拍拍树干，自言自语地说：“这棵树一定能买个好价钱！”说完，便卷起袖子，抡起斧头就向那棵树砍去。“轰轰”森林中传来震耳欲聋的响声，一只啄木鸟停在那个人的'肩膀上，愤恨地盯着他，用它尖锐的嘴啄他的脑袋说：“这脑袋里一定有虫……”

浙江省杭州市桐庐县迎春小学六年级：徐汕。

请手下留情篇四

2012年卓越法律人才教育培养计划在全国正式启动。它是中央政法委和教育部联合实施的国家战略计划，旨在全面落实“依法治国”基本方略，深化中国法学高等教学改革。对此，我们认为，中西部卓越法律人才的培养无法直接复制发达地区的培养模式。因此，中西部地区的法学院校应打破原有的固化思维，大胆进行卓越法律人才培养路径的创新。本文旨在提出以能源法律人才培养为中心的“卓越”路径，希望强化中西部地区卓越法律人才培养的特色需求。

一、目标定位。

能源法律人才的培养符合国家对卓越法律人才培养目标的要求。这种目标定位体现在：第一，能源法律人才的培养是复合型、应用型人才的培养。它是将专业化的能源知识与基础化的法律知识相结合，提高法律人才的复合性，以强化实践的应用能力和操作能力。第二，能源法律人才培养体现了中西部卓越法律人才培养的特色。众所周知，中西部地区资源富足，特别是在能源方面，是中国能源储备和建设的重要基地。因此，以能源法律人才培养为卓越目标更能提升中西部人才培养的优势和特点。第三，开展能源法律人才培养有助于服务地方经济建设，拓宽法律就业渠道。近年来，法学专业的学生就业一直不理想，而培养能源法律人才无疑适应了中西部能源企业较多，需求量较大的形势，从而改变法科学生只能进公检法的狭窄就业渠道。毋庸讳言，能源法律人才的培养与国家卓越法律人才教育培养计划是相一致的，并且有力地扩展了这一培养计划，丰富了卓越法律人才的培养内容。

二、培养模式。

就能源法律人才培养模式而言，中西部地区各法学院校应结合国外先进的培养模式和我国特别是地区培养模式。培养模式上应以四种国内培养模式为基础，围绕能源创新培养方式，一方面，以本硕连读方式进行培养，其中包括一种是采取“3+2”的模式，即本科三年和硕士二年的培养模式，从本科三年级开始进行相关的能源法律知识的涉猎;另一种是在非法学专业的法律硕士招生中，单独招收能源法律硕士，特别是那些在本科阶段就接受过能源相关知识教育的学生，可作为优先招收的对象。另一方面，对培养能源法学法律硕士模式进行创新。由于法学法律硕士在本科阶段已打下良好的法学基础，因此在研究生阶段应加大对能源知识的教学，包括能源科学、能源经济、能源环境以及能源史等课程安排。此外，也可以加强院校间的`互培模式，特别是从事能源研究的地方高校可与有法律专业的院校间进行互培，使学生能接受多方面的优质资源，成为国家所需要的能源法律人才。

三、课程设置。

就能源法律人才培养的课程设置来看，首先，并不是所有的法律硕士都要学习能源相关知识，只有为那些期望成为卓越能源法律人才的研究生开设，才是正确的。如果所有的法律硕士研究生都上这门课显然就失去了其“卓越能源”的特质。其次，为卓越能源法律人才开设的课程不应包罗万象，甚至一些法律课程都不应开设。例如开设婚姻法课程显然与培养卓越能源法律人才的联系极小，相反开设能源自然科学知识的课程则更有助于加深对能源法的理解。最后，卓越能源法律人才培养开设的课程，应包括但不限于如下六门课程：能源法、能源经济、能源科学、能源环境、法哲学、能源发展史。可以发现，法律课程在其中只占到了三分之一，而另外的三分之二由经济、科学和历史等学科组成。这就要求，法律课程的设置一定要摆脱学科局限性，毫无疑问，以“能源”为中心的课程设置无疑更符合当前国际教育领域中的交叉研究的特点，未来的专门化教育无疑也应是建立在这种以点分布、以面结合的教育模式上。

四、加强实践能力的培养。

实践学习中，众多的实践过程流于形式。如第一，虽然学习期间有安排到相关实务部门去实习，但实习过程中并没有实质性收获，特别是实务部门的专业指导无法标准化，因此，实践成果的科学性难以衡量;第二，进行模拟法庭所选举的案例大多已形成定论，学生更多的是记台词，表演的成分居多;第三，诊所教育由于经费以及师资力量的缺乏，所进行的实践活动极其有限。因此，学校应重视实践基地的选择，切实与实务部门就落实学生真正的实习活动进行沟通，同时完善诊所机构的运行。

国家在卓越法律人才培养意见中明确指出实践教育的重要性。这反映了我们传统法学教育中一直以来忽视实践教育的问题。对于卓越能源法律人才培养，实践教学具有更为重要的意义。第一，卓越能源法律人才培养的实践教学单位可以不局限于公检法和律师事务所，能源企业在中国远远超出了原有法学实践单位的数量。而且能源企业又具有多元化的特点，有从事煤炭的，有从事电力的，也有从事新能源开发的，这种多元化的实践单位无疑为学生开辟了广阔的应用前景。第二，加强卓越能源法律人才培养的实践可以扩宽学生未来的就业市场。必须承认，在公检法和律师事务所提供的实践学习无法为未来的法律人才提供更多的就业市场。相反，卓越能源法律人才培养将视野不仅放在法律上，而且也将视线移向了整个能源行业，这样产生的就业前景将远远多于法律部门，从而大幅提高法学院学生的就业率，有效改善近年来，法科学生就业率低的现象。第三，建立实践基地的培养，不仅可以从教学上达到对卓越能源法律人才的训练，而且相互之间的联系会为学校和企业带来更多的益处。这种联系无疑将发挥高校在地方经济建设中的积极作用，同时能源企业又可带动学校科研成果的转化。因此，对于那些资源型省份，卓越能源法律人才培养的实践教学取得的成果将是事半功倍的。

中西部高校卓越法律人才的培养，应以地区特色为突破口，而能源法律人才的培养无疑适应了能源富庶这一中西部特色。因此，中西部高校应加大对能源法律人才的培养，从目标定位、培养模式、课程设置以及实践能力等四个方面进行相应的教育改革，以期将能源法律人才培养作为中西部高校卓越法律人才培养的典范。

请手下留情篇五

羽涵，不要离开。和我一起完成那个誓言。

羽涵，你说过要和我在一起的，我们还拉过钩钩哦！

羽涵，还记得那个秘密花园吗？羽珊没有忘记。

--题记。

谈起羽涵，我们从一生下来就认识。我们的妈妈从小是同学，也是好朋友。她们先后生下了我和羽涵。在我们未出生的时候，妈妈便订下了规定，假如我和羽涵一个是男一个是女，长大后要在一起。可是，偏偏我们俩都是女孩，妈妈订下的规矩当然得落空了。但是，理所当然，我和羽涵成了最好的朋友。

羽涵比我大12天出生，按道理我要叫羽涵姐姐。可是，我却觉得自己好亏，羽涵才比我大几天就叫姐姐。羽涵从小就很聪明，比我早学会走路，什么都学的比我快。害得妈妈天天同我念叨我太笨。可是，羽涵呐！你可知道，其实我并不笨，而是你太聪明了。

在我们6岁那年，我和羽涵在玩中发现了一个秘密花园。那是只属于我们两人的花园。里面真的很漂亮，我和羽涵天天去那儿玩。羽涵最喜欢小雏菊，特别是那白色的。

有一次，我问羽涵，你为什么喜欢白色的小雏菊？羽涵捧着一把小雏菊说：“因为小雏菊白啊！白色代表纯洁，羽珊和羽涵也和小雏菊一样。”我当时听了，傻傻的笑了。羽涵，在两个星期前，你也和羽珊一起去秘密花园玩过，为什么现在却那么安静。

那一次，羽涵和我一起去了秘密花园。羽涵像往常一样，在寻找着小雏菊。不久，羽涵便拉着我的手跑到了一束小雏菊前。羽涵摘下一朵最白的雏菊，握在手里。

“羽涵，你在干什么？”

“我在向小雏菊许愿呢！”

“你在许什么愿望啊！”

“我向小雏菊说希望和羽珊一起哦！”

“小雏菊它会听得见吗”

“那当然了。小雏菊一定会听得见的。”

“小雏菊真的会让我们在一起吗？”

“羽珊，小雏菊它会答应我们的！”

“嗯！”

羽涵呐！你知道吗？那时的我们是多么的天真。小雏菊现在依旧在开放，可是。我们却没有在一起。

羽涵呐！难道小雏菊只是一个幼稚的谎言吗？

羽涵，难道小雏菊没有听到我们的呼唤吗？

羽涵，为什么小雏菊没有遵守我们的约定？

羽涵，我真的很想在和你一起牵手去秘密花园。

羽涵，你可知道，你的名字以刻在了我的心头。

羽涵，你说过，岁月改变不了我们。

可是，为什么羽涵要先离开。

还记得那瓶许愿心吗？

里面一共载着我许许多多的心愿。

羽涵，你答应过我要帮我实现的。

那么，现在我把愿望给你，可是你能帮我实现吗？

羽涵，难道你只是和幻影吗？

羽涵，你说过人生是一场梦，

但现在梦还没完，你却先走了。

羽涵，你说你要把我们之间的点点滴滴永远记得。

可是，我们的友谊还没破碎，

你却离开了。

羽涵，你真的舍得伤害我吗？

你知道不知道你对我来说有多么重要。

羽涵，我真的很需要你。

不要离开好吗？

那个独一无二的天使，

不要离开我。

阳光下，两个小女孩牵着小手钻进了一个秘密花园。

她们捧着一把小雏菊傻傻的说要在一起。

请手下留情篇六

“周五，我们要去华南植物园春游。”老师宣布完后便是一阵阵欢呼声“耶~”“春游万岁！”

终于等到那一天了，同学们早已准备好了自己的心水午餐。小小的书包装得鼓鼓的。

“到了到了！”大家欢呼着。刚下车，就闻到阵阵花香。透过铁栏杆，我们可以清晰地看到：一棵棵大树在升直腰杆沐浴着阳光浴而且树丛中还有一些隐隐约约的小鸟。“那里面一定很美。”我想。

导游姐姐带着我们这只长长的.队伍向植物园“进军”。果然如我所料，这里真的称得上是世外桃源。导游姐姐先带我们参观了一会儿。就在这大约1里路里，我就已经欣赏到了平时在生活中难以见到的美丽景色，也拍了不少照片。

吃午饭了！大家三个一伙，五个一群地坐在一起分享着各自的美食。当大家离开的时候，看见在我们吃午饭的地方还散落着一些我们吃完的零食包装袋。我和宁静便伸手去捡。这时，有些男生开始有意见了，说：“您们两个快点，还玩不玩的？”我和宁静听了，便跟他们说：这里的环境那么好，那么美，难到你们想让它发出阵阵臭味啊？多难闻啊！那人家还愿意来这儿吗？”他们听了，哑口无言。有几个男生还过来帮我们清理。有了大家齐心协力，这儿很快就恢复了原来应有的美景。虽然，我们浪费了许多游玩的时间，但我看到自己的劳动成果时，那些事情也早已跑到九霄云外去了！这时，一阵微风缓缓吹来，树上的绿叶、草丛中的野花也翩翩起舞。仿佛在说：谢谢你们，你们真是一名优秀的环保小卫士！”

猛然间，我看到在那绿油油的草坪上，立着一块标语版，上面写着一句震撼人心的话：“为了这片绿色请手下留情”

人类是地球的主人，但也是它的破坏者，又是最终的受害者。所以，请时刻保护环境！

为了地球母亲，也为了我们自己。

请手下留情篇七

小派在小的时候，对于体罚可是深有体会。衣服弄脏了，考试没考好，吃饭不小心摔了碗……，正所谓是一不听话，棍子就在身上跳舞。因为腿短，跑的不快，又想侥幸免去皮肉之苦，小派只能想办法，绕着桌子一圈一圈躲，老妈拿着棍子的凶神恶煞的样子记忆犹新。

自从小派有了娃，才深深体会，其实，不是父母喜欢打孩子，有时，真的是让人无奈啊。但越是无奈，越不能动手。跟大家说一个新闻，因为打孩子，打出了大事。

一个刚上小学的男孩，在学校不好好学习不说，调皮捣蛋，不是把学校的板凳桌子搞坏了，就是和同学发生了肢体冲突。老师也没有办法，只能请家长去学校，沟通教育的问题。家长每被请一次，他就有一次的皮肉之苦，在他爸妈的眼里，所谓不打不成材。在一年级小学刚开始，这孩子留下了一张纸条离家出走了。

纸条上写着“我走了，你们不要找我了，我不想挨打了。”据说，因为有的字因为不会写，还是用拼音代替的。

听说这孩子的爸爸弟兄三个，就出了他这么一个男孩。结果呢，还丢了，一个月后，警察在一个地方找到了他，已经溺水而死。

看完这个新闻，小派深吸一口气，看着家里的两个娃，心里暗自想，以后有什么事好好商量，绝对不能打孩子。

家长为什么打孩子，理由很简单，孩子不听话，惹事。可是打孩子，你认为是为了他好，其实呢，你们是在偷懒。

体罚就是一个简单、粗暴的教育方法，家长通过呵斥、动手，以最快的速度，把孩子“制服”，达到自己想要的结果。你们不想讲道理、解释，把孩子遇见的问题疏通好，只想把一切问题，赶紧解决掉，然后去忙自己的事。

你们不知道体罚过后，表面上的风平浪静，暗藏着波涛汹涌。

有很多的孩子，他们破坏力是很强，可他们却有一颗玻璃心。你打在了他们身上，伤在他们心上。

看过一个漫画，一个爸爸打孩子，这个孩子的心上，长出了许多恶魔一样的东西，这个表示他在害怕。而且，经常被打的孩子，时间久了，不仅胆小怕事，还缺乏安全感。

孩子犯了错，体罚是一个很“蠢”的教育方式。

为什么这样说？如果孩子犯了错，你只是一个眼神，或者动动嘴巴说一下，也许，他们还会反省一下自己的错误。你一动手，孩子一颗因为犯错而心生的内疚，就被打跑了。取而代之的，就是委屈和不满。

有很多家长，自以为自己体罚这一招特别管用，为什么呢？因为每一次打过后，问孩子，下次还敢吗？孩子的回答是不敢了。

孩子是被打怕的，并不是真正认识到了自己的错误，而真心悔改的。

如果在叛逆期的孩子，你越是打，他越是犯错，保证你不会认为，打这个方法很管用了。

有科学研究显示，经常被打的孩子，今后更容易出现攻击性的行为。因为他接受的教育方式就是打，那么，他以后也会复制这个行为，粘贴在自己的孩子身上。

说到这，小派心里苦啊。

小派从小在家，老妈就是以打来对待我的。可是，小派知道体罚的种种坏处，必须忍住啊，每一次在气急败坏，怒发冲冠的`时候，去喝杯茶，吃个苹果，转移一下自己的坏情绪，宁愿自己消化，也不能把气顺给孩子。

体罚孩子，会影响智力发育，降低孩子的情商。

打是最残忍的教育方法，让孩子感觉不到来自父母的爱和肯定，让他们自我否定，自己是不是很糟糕。

这种自我否定，有的孩子表现出来的是懦弱，而有的却是叛逆，越是不能做的事，偏要做，放佛就是为了证明自己。

这种情况，就是最严重的，比如那个新闻，孩子的出走，就是因为常被父母打，得不到家庭的温暖，选择了离家出走。

最近热播的电视剧《小别离》，不知道大家看了没有？

里面有一个镜头，看的我那叫一个感同身受。女主的女儿，逃课去看演唱会，深夜才回来，让女主那一个担心啊。

在女儿洗澡时，女主发现了演唱会的票，于是，你们想一想那一个情绪，可为了孩子好，女主吃了安定情绪的药，一颗不够，两颗……结果，活生生把自己吃进了医院。

多感人的一幕啊，女主为了心平气和去和孩子沟通，把自己逼到了这个份上。

教育孩子，为了达到最终的目的，也为了孩子的身心健康，还请你们“手下留情”。

请手下留情篇八

“挖走这些人才，就是在掘人家的‘命根’！”日前，在教育部召开的中西部高等教育振兴计划工作推进会上，针对东部高校向中西部高校挖抢人才的现象，教育部部长陈宝生公开呼吁东部高校对中西部高校的人才“手下留情”。

今年1月份，教育部印发《关于坚持正确导向促进高校高层次人才合理有序流动的通知》，也明确提出“不鼓励东部高校从中西部、东北地区高校引进人才”“高校之间不得片面依赖高薪酬、高待遇竞价抢挖人才”。可见，这一问题已经引起了教育部的高度重视，由此反映出目前高校人才竞争的热度。

中西部高校人才流失并不是一个新话题。曾有媒体报道，位于甘肃的兰州大学，虽然学校采取措施稳住人才、吸引人才，但是50%以上青年教师仍有流向东部的意向，在那之前的间，兰州大学流失的高水平人才足以创办一所同样水平的高校。兰州大学原校长也曾公开向东部高校求情，“不要再挖我们的人才”。

东部高校在薪资待遇、发展空间、学科平台方面有很大的竞争优势，甚至连生活环境都比中西部高校好。另一方面，与东部高校相比，中西部高校的管理方式，对人才的态度，也不尽如人意。待遇上留不住人，感情上也让人不痛快。而“双一流”的启动，更加剧了东部高校与中西部高校之间的人才竞争。因为，一流大学和一流学科在很大程度上仍然是以拥有长江学者、院士等高层次人才的数量来体现的，为了争取这些高层次人才，东部高校愿意高价抢人，而他们开出的优厚条件也着实让很多人无法拒绝。在这一背景下，中西部高校的人才形势更为严峻。

原因恐怕在于，东中西部高校之间的人才大战并非纯粹的市场行为，更不能简单用市场思维来评判。由于地方经济发展差距以及政府对高校投入的差异，在这场人才大战中，竞争的双方完全不在一个层次。媒体报道，山东将在“十三五”期间筹集50亿元资金支持“双一流”建设。江苏则在《高水平大学建设方案》提出，从起，对进入全国百强的省属高校，给予每年每校1亿元左右的资金支持。中西部地区是什么状况呢？贵州省未来5年内推进区域内一流大学建设的经费仅5亿元。新疆用于支持自治区内本科高校在5年内建设50个重点专业的资金总共为1亿元。而教育部等部门启动“中西部高校基础能力建设工程”，在20至的一期工程中投入也只有100亿元专项资金。相比之下，面对东部地区高校的人才争夺，中西部高校难有招架之力，这场人才大战的确像是一场“劫掠”。

而人才流动一旦失序，中西部高校承受的则是人才流失，将因此面临巨大损失。一些高校被挖得伤筋动骨，甚至出现学科人才断档的情况，一些科研经费和项目也因为科研带头人的离开而处于停滞状态，造成高等教育生态不断恶化。所以，在无法缩小地区经济发展差异、无法迅速提升中西部高校人才吸引力的情况下，不能放任东部高校肆意争抢人才，必须对中西部高校进行特殊保护。

应该看到，公开呼吁也好，“求情”也罢，都难给高校间人才大战降温。对此，一方面是要改变以高层次人才数量为依据的评价机制，降低东部高校挖抢人才的意愿。另一方面是要在政策、资金分配等方面给中西部高校更多支持，帮助其提高稳住人才、吸引人才的实力。这样才能平衡好人才自由流动与高等教育生态健康的关系。

请手下留情篇九

为了培养造就一支政治思想好、业务能力强、结构合理的高素质教师人才队伍，充分调动广大教师特别是中青年骨干教师工作的积极性、主动性和创造性，根据我校发展需要，特提出我校2016人才工作要点。

一、人才工作总体思路和发展目标。

以邓小平理论和“三个代表”和十八大重要思想为指导，全面贯彻落实全国、全省和全市人才工作会议精神，牢固树立人才素质是第一资源、以人为本的科学人才观，坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的方针，坚持党管人才的原则，紧紧围绕把我校建设成全国千所示范高中的发展目标，抓住人才的培养、吸引、使用三个环节，大力实施“人才兴校、人才强校”战略，努力营造广纳人才、人尽其才、能上能下、能进能出、优秀人才能够脱颖而出、充满生机与活力的.人才工作机制，打造一支“敬业爱生、为人师表、严谨踏实、博学善导”的高素质教师队伍，为学校可持续发展奠定坚实的智力基础。未来5年我校人才发展目标：

培养造就5-10名在全省乃至全国有一定知名度的名师;20-30名在全市相关学科业绩突出、有较大影响力的市级学科带头人、特级教师、正高职高级教师;50-60名有较大发展潜力和培养前途的中青年骨干教师。

20xx年我校人才工作的重点：

完善人才管理机制，全面实施全员聘任制，构建人才合理梯队，加大中青年骨干教师培养力度。

二、加强对人才工作的领导。

成立人才工作领导小组，党委书记、校长任正副组长，其他校级干部及各处(室)负责人担任成员，形成学校党委统一领导，各部门密切配合、各司其职的人才工作新格局。

三、大力实施“名师工程”，做好高层次人才的培养、吸引、使用和服务工作。

今年，将继续实施“名师工程”，围绕高层次人才的培养、吸引、使用，做好优秀人才的推荐选拔工作，着力营造有利于优秀人才大量涌现、健康成长的良好氛围，鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业。

我校现有在岗特级教师3人，市管专家4人，正高职高级教师5人，省骨干教师2人，市级学科带头人22人。20xx年下半年，根据《学校骨干教师评聘管理办法》，在校内评选出112名骨干教师，校内骨干教师实行浮动淘汰制，一年一评选，一年一考核。。

四是有计划地对高层。

次人才和骨干教师派出进修培训;五是建立党委成员与优秀人才结对联系制度，5位党委成员每人联系10-15名高层次人才和校内骨干教师，全面关心他们的工作、学习和生活。

今年，将在评选校内骨干教师的基础上，继续做好市级以上骨干教师、学科带头人、特级教师、正高职教师等高层次人才的推荐选拨工作。

完善校内分配制度改革，继续实行《学校教职工津贴方案》，按照绩效优先、兼顾公平的原则，收入分配向关键岗位和优秀人才倾斜。四、继续加强干部队伍建设，完善中层干部全员竞争上岗根据《学校中层干部竞争上岗实施办法》，继续实行中层干部全员竞争上岗，通过自愿报名、资格审查、竞岗演说、民主测评、专家考评、党委综合考核确定候任人选，经校内公示后由校长聘任，每届任期三年，实行年度考核、民主评议。

今年，将结合加强党的执政能力建设和保持共产党员先进性教育活动，对中层以上干部进行政治理论学习培训，不断提高干部的政治理论水平和管理水平。

五、改革用人制度，全面实行教职工全员聘任制。

根据《学校教职工全员聘任制实施方案》，经过充分调查研究和广泛宣传动员，科学核定工作岗位，按照平等竞争、双向选择、择优聘任的原则，根据人事主管部门制定的规范合同文本条款，于20xx年1月在全校实行教职工全员聘任制，182名教职工分别签订了1-5年劳动合同。今年，将继续完善此项工作，进一步明确教师的权利和义务，最大限度地发挥在学校建设和发展中的作用。

按照权利和义务均衡的原则，特级教师、正高职高级教师、市级学科带头人、引进人才、选派出国进修教师等优秀人才均签定5年以上劳动合同，实习期教师暂缓签订劳动合同，其他教师自愿签订1-5年劳动合同。

六、加强教师继续教育，全面提升教师素质。

以新课程培训为核心，以更新教师观念、提升实践能力和创新精神为重点，落实《市20xx-20xx中小学校长培训、中小学教师继续教育实施意见》，以校为主开展校本培训，以市为主开展骨干培训，以省为主开展高级研修。

继续鼓励教师参加研究生学历教育和研究生课程班学习，选送一批中青年骨干教师到全国知名高校参加高级研修。继续加强与省内外重点中学交流，加强与姊妹学校-澳大利亚安丝丽学院的交流，选派优秀教师赴美、加、英、澳、新等发达国家学习。

同时，继续定期邀请知名教育专家来校讲学，培训教师。七、充分发挥高层次人才师德模范、教学示范和科研带头作用市级学科带头人、特级教师、市管专家、正高职高级教师每月承担5节课以上教学任务，每学期承担一节以上示范课，每人指导1-2名青年教师，每人领导一个市级以上立项科研课题。对所指导的青年教师每学期听课20节以上。

以上高层次人才要带动本学科建设和发展。

八、加强人才工作宣传。

加强对人才工作方针政策的宣传，配合“名师工程”建设，通过校园网和大众新闻媒体，大力宣传优秀人才的先进事迹，在每年教师节期间，评选表彰一批优秀教师、优秀班主任。

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请手下留情篇十

我们来到了一大片一串红花圃边上。一串红漂亮极了，绿绿的叶子中间长着一根又细又长的花茎，茎上开满了鲜红的花儿，那耀眼的红让人以为是红宝石缀上了枝头。可是我越看越觉得不对劲，因为花圃边上的好多一串红都只剩下半截了。“哎呀，这几株花怎么回事啦？”我不禁喊了出来。“这都是那些不爱护环境的自私的人干的，他们只顾自己掐走了花，根本不想想别人。再说，掐走的那根小小的花茎又能开多久呢？”爸爸说着叹了一口气。

我们继续往前走，来到一片玫瑰花丛前。玫瑰开得很艳，红红的花瓣像抹了胭脂一样，凑近了，只觉芬芳扑鼻。但在玫瑰丛中，却有一枝开得很繁茂的玫瑰倒在哪儿，它的花梗已经被一只狠毒的手给折断了，它的花瓣也失去了光彩。我站在旁边，既为花儿的遭遇难过，更为摘花的人痛心疾首。

花儿也是有生命的，园丁们很辛苦才能把花种出来（你自己种种花就知道了），请大家对美丽的花儿手下留情吧！

请手下留情篇十一

当你初识这世间，你带着两眼的清澈，迫不及待的，遥望着远方的五彩缤纷！当你经过这世间，你带着两眼的冰冷，漫不经心的，漠视你身边的万紫千红！有人说你变了，你却抱怨这个世界变了！或许是一切都变了！人总会是这样的，从开始未经世事的新奇，到后来历经沧桑的厌倦，我们都终将会变！而这样的变，我们把它叫做无常。

你曾年少轻狂，不懂时光，不信岁月无常！以为自己坚定一切，就坚守一切！却不知，在往后的岁月里，你当初所有的壮志豪言都成了无能为力。你曾以为自己天下无敌，可是后来却在变幻莫测的岁月里败给了自己；你曾以为自己万里挑一，可是后来却在现实的残酷中沦为了倒数第一！或许我们都一样，都曾在看轻岁月的日子里看重了自己，在看重时间的日子里才认清了自己。

也许再激荡的青春热血，都会归于平淡！再豪迈的壮志豪情，都会云淡风清。很多年以后，当别人再次谈起你的梦想，你却已经忘了你曾有过梦想！可能这世界很多人都和你一样，曾走在梦想的路上，最后却忘记了梦想的模样！就像你曾说过，生活不只有眼前的苟且，还有诗和远方！可是后来的你，还不是和大多数人一样，围绕着一大堆生活的琐碎，而庸庸碌碌的度过你余生的漫长。

也许不管你曾说自己怎样，以后会是怎样，后来你都会变成自己未曾想过的那样，并且你会慢慢接受那样，甚至还会满足于那样！因为人生没有那么多如愿以偿！更多的是，跌入低谷的迷茫，和坎坷路上的彷徨！人生就像一颗树，一开始谁都想长得笔直茁壮，可在后来的路上，我们为了去迎合那些生存需要的光，就无奈的把自己给活偏了。这就是这个残酷的世界，就算你早就计划好了一切，你也敌不过那突如其来的变。

你曾以为你想要的就是最珍贵的'，所以你拼尽一切去得到，可是当你得到了，你却又发现你失去的那些才是你最珍贵的。有时候我们就像猴子，“捡了芝麻丢了西瓜。”其实我们都不傻，都仅仅只是为了自己认为的需要，而舍弃掉那些以为都不需要！可无论我们最终拥有多少，失去的都要比得到的多得多。或许人生就是一个既悲情又沉长的故事，而故事的结局往往都会是得不偿失。

你曾以为有人陪你，就不会孤独！有人帮你，你就不无助！可是有一天你突然发现，再多人陪你，你也会感到孤独，再多人帮你，你也会感到无助！因为你终于懂得，这世间真正的孤独，不是你一个人面对全世界，而是全世界，最后你却只能独自一个人离开！而真正的无助，也不是没有人帮你，而是所有愿意帮你的人都无能为力。

生命中有些人来到你的世界，你以为会是永远，却未曾想，人家只是路过！多年以后，当你再次举杯，与你同饮的，却已经不再是曾经的朋友！当你再次上路，与你同行的，也已经不再是曾经的兄弟！你曾以为青春会永垂不朽，情谊会天长地久！可是如今你才发现，原来岁月并没有待你温柔！而曾经陪你颠沛流离的人，也没能陪你走到最后。

作者寄语：经年过后，当你再次回望一切，倘若已物事人非，请勿埋怨，请勿悔恨，请勿遗憾！但请原谅，原谅这人间百态，原谅这世态炎凉，原谅这人情冷暖，原谅这岁月无常。

请手下留情篇十二

远远地，我望见她的身影。不瘦不胖的身材，在校门口站立着。在我走进学校里后，她便满脸微笑，迈着轻盈的步伐，提着袋子走了。

记忆中，妈妈拥有优美的.身材，白嫩的皮肤，头发像染过黑石墨一样，小时候，别人问我世上最美的人是谁，我总会自豪地说：“就是我妈妈！”因为小时候，我觉得妈妈是天下第一美人。

回忆中，妈妈是一个做事认真的人，她从不管做什么事情，都要要求自己要做得好，做得完美，如果没有做得完美的话，妈妈一定会很自责。而且妈妈也要求我认真做事，即使是一件多么微小的事情，也要做得有头有尾，要是我做事不认真，准要被妈妈批评。

以前，我是家庭成员中的“淘气包”，我有时在家里无所事事，拿起了爸爸的打火机，在离家不远处的空地上放上没用的纸张，用打火机烧。许久，我看见小火苗火势越来越小了，便张地捡起地上的包装纸垃圾，放在小火苗上接着烧。夕阳西沉，我高高兴兴的回到了家，可是一到家就要面临一场“暴风雨”，我在被妈妈批评后，总会想：妈妈一点儿也不爱我，老是拘束我。

现在，我终于明白：妈妈打我、骂我都是为我好，我不应该惹妈妈生气。

请手下留情篇十三

陈老师毫无生机地坐在校外走廊的一个折叠椅上。

那是去年阴历八月底的一个午后，因了时令的变迁，也因了一场雨的降落，原本骄横不羁的太阳一改往日暴敛的脾性，温娴水亮地透过莽原苏醒的秋熟，透过枝繁叶茂的合欢树空隙，在黑魆魆湿漉漉的砖地上投下斑斑驳驳的光点。

和往常一样我不紧不慢步态轻盈地向学校走去，也和往常一样总不忘捕捉眼线里悸动秀美的风景。知道每每预备前都是到校的高峰期，也每每在这个人头攒动的时候能获取我想要的东西。是呀，我总能看到从不同方向汇聚来高的、矮的、胖的、瘦的、面容姣好的、一般的、乖巧的、文静的、张扬的、率真的，但都单纯的活力四射的行色匆匆的学生们；望着迎面而去笔直的、健硕的、稳重的、轻浅的、深沉的、丰盈的、干瘦的但都很世俗的男男女女；听着为了生计天不亮就在巷子里占了地，支了伞不停吆喝的年轻汉子媳妇，老头老太太们，心里便就涌起一种莫名的复杂、感慨和喟叹。

一阵风过，一阵枝动，树下交错的影子悠然地晃动起来，如杨柳婀娜，似水烟颤栗。静谧一瞬间错乱在行人的脚底，错失在过往漠视的眼眸里。一片叶子恍恍惚惚落下，一滴眼泪凄楚地砸在泥土里，“咣当”声击穿了我颤抖撕裂的心扉。那刻，我看见了树的忧伤，秋的疼惜，太阳不甘地徘徊。

学生一个个从我身边走过，路人一个个淡远了我瘦弱的背影。迂回于席慕蓉“。而当你终于无视地走过/在你身后落了一地的/那不是花瓣/那是我凋零的心”，意境一样，失落惆怅旋即使我沉陷于一种忧怜、善感的愁绪中。其实这也是我一直都无法更改的个性。直到额头碰到硬梆梆的东西，我才彻底惊醒，发现自己原来碰在一根铁杆上，铁杆跟前有一把椅子，椅子折叠的凹陷处圈坐着一个瘦小的老头子在打点滴，挂在铁杆上的吊瓶不大，却由于我的碰撞在吊杆上猛烈地晃动，看到此景，我第一反应是针头肯定滚了，肯定麻烦了，要重新扎了，于是不由得紧张起来，心也跟着一波一波揪得紧紧的。顺着输液管子我找到了老人吊针的右手，便迫不及待地揭开了盖在上面的毛巾，不由得大吃一惊，那哪是手啊？简直就是几根皮筋连缀起来细得没法说的干柴棒，只见它死沉沉地探出空荡荡的袖口，死沉沉地平摊在大腿上，暴起的青筋纵横交错，单薄的黑皮寒碜无比，尽管如此，露掉的液体还是在针头部位鼓起一个包。看来真露了，不能再挂了，怕老人有什么危险，我擅自决定拔掉了针头。

走廊上几乎没有了学生，想必上课的时间马上到了，我更加着急起来，这个节骨眼上想要不误老人吊针不误孩子上课是完全不可能了。唉，都怪我，平日里一直告诫自己，车多人多，走路不可以胡思乱想，不可以不看前方，不可以再出事，可就是长不了记性，改不了臭毛病，这下可好，整出一摊子事，搞得自己像热锅上的蚂蚁。是找个老师代上课呢，还是找到家属多赔些钱呢？就在我选择的当儿发现椅子里的老人像一尊佛像一样没有任何的动静，突然一个念头闪过，心也跟着砰砰炸裂，莫不是。呸呸呸，不会的，不可能的。但我还是不由自主地惊出了一身冷汗，赶紧把手凑到老人的鼻孔上，当一息微弱的气息绕过指尖时，我才长长地舒了一口气，于是端详起老人来，这一端详更如晴天霹雷：这、这不是陈老师吗！几个月都不曾见到的陈老师吗！他、他真还好好的。就说嘛，梦怎么能成真的呢！他说有人托梦给他，说他活不过二月，当时我就说了，梦是不可以信的，他要好好活着，努力做个长寿老人，无须乱想那些事。说实在的当时之所以这么说一是安慰陈老师，二是实在不想听到身边熟悉的人离去。然而陈老师看上去精神实在是太差了，的确像活不长久的人。

许是感动，感激上苍对老人的怜惜；许是庆幸，欣慰还有机会能再见到这位和我共事多年的长辈，一时间我竟定定得愣愣地傻站着一句话也说不出来，只有眼睛无法抑制的潮湿，心无法抑制地起伏。良久才弯下腰：陈老师——陈老师——。陈老师像陷入一种出不来的境遇，神情苍然，眼睛茫远、目光散淡，直直望向前方。小凳子上茶杯敞开，茶水已干，看不出它最初的容颜，只有泡胀了的味淡了的茶叶匍匐在杯中，杯子内壁和杯口螺旋上积满了醒目的红褐污垢，可它依旧淡定自若，不离不弃，相濡以沫地跟着陈老师。他们一起度过无数日月，春去秋回，也都一样走到了风烛残年。

但我宁愿陈老师是沉浸或贪恋在一种美意里，可我想他更多的是已经思维混乱、意识不清了吧。因为他根本没有看到我的存在，也对我的叫声没有丝毫反应，至始至终他都是一个表情，至始至终眼睛都没有动一下。

我不觉潸然。这就是我初到那所学校时精神饱满、干净利落、恪尽职守的陈老师；这就是一直待人温和，与人为善，从不争多论少的陈老师；这更是远离家乡、奉献青春，老来掌管钟声发号施令从不失误的陈老师！

学校外的这段走廊我每天都经过。十年前我刚聘来的时候，不宽敞也不干净，秋天枯叶纷飞，夏天泥泞满地，互不相往的合欢树孤零零的，固执的不愿往高里长，开花的季节也是星星点点不成气候，那时的我常免不了遗憾叹息。学校森严，校内校外是一堵堵笨重不谙世事的土墙隔离，由于久经风霜，不多修葺，土墙总是一副体弱多病的样子，墙根处堆积了很多脱落的残物，所以没有什么引起人注意的地方，倒是墙头和墙身坐满了结结实实密密匝匝的苔藓，待到雪花消融春雨霏霏时，就分外张扬，张扬得似把蓄满的绿都滴出来，把从校园里听来的唐诗宋词都吟出来。后来学校壮大、扩建、破墙透绿，土墙变成了现在直挺挺亮晃晃的钢管栅栏，栅栏内栽满了冬青，冬青长势喜人，因外面世界的诱惑，因围城里生活的单调，不安分的枝条老是探头探脑旁逸斜出不守规矩挤在栅栏间。

走廊一时间变得惬意无比，无论是早春还是仲秋除了形形色色不同身份不同级别的人走过，最有意思的就是几个老人晒太阳观风景，他们一字排开在小马扎上，衣着整齐，一脸平和、满眼慈祥、温厚安心。他们要么看马路，要么看行人。看行人的过程特别有趣丰富，先是笑眯眯齐刷刷地从东边把人远远地平视迎来，仰视经过，再从西边把人远远地平视送走，或者从西边远远地同样迎来，东边同样远远地送走。不知道老人们心里在想什么，但看他们的神情好像在审视、在品读、在判断。悦然的是老人啧叹自己眼里风景的时候，他们早已成了别人眼里的另一种风景。

老人的行列里一天突然多了一个老人。起先没有在意，跟往常一样照样从他们身后经过，时间久了，总感觉有一双眼睛直勾勾地注视我，到我走近又走远。按捺不住好奇，有天特意留意了一下，惊愕地发现新加入的成员仅是多年不见的陈老师。我急忙走上前去：“陈老师？是你？你怎么会在这儿？多年不见你还好吗？。”陈老师先是一愣，后马上认出了我，他即刻眼睛活泛，嘴角上翘，连脖颈上的弛皮上下一扯一扯的，脸笑得沟沟坎坎，“哦、是小李呀，我看好像是你，不敢确认，你在这所学校里？。”大概是在这儿能遇见同事的缘故，也大概当年他的关照和我对他格外尊重的缘故，那天的谋面我们都非常高兴而又激动。一阵寒暄过后，我才发现陈老师的确老了，本来矮小单薄的他更加的`矮小单薄，甚至是瘦骨嶙峋了。

认识陈老师很早了。毕业那年，受大学生**的影响，回来的人员无一留在市里县里，统统被“发配”到基层锻炼，说是锻炼，实则是惩罚。而我就被发配到陈老师就职的那所初中。初见陈老师最深的影响是矮小、瘦弱、花发、面善、慈祥，后来发现他实在、宽厚、无私、少言，啥时候碰上都笑呵呵。他有个女儿在校读书，经常叫我指导数理化，所以更多了一份亲切。后来他儿子结婚，女儿出嫁，我都去吃过酒席，但凡去过他家的人无不为他担忧发愁，那简直不像人住的地方，一个葫芦一个腰线，一个山卯一个弯梁，上山下山，起起伏伏，骑自行车足足得走2个小时不说，吃水更是想都不敢想，每天翻一座山，过一道坎在七八里的深沟去挑。陈老师不会骑车，也没有自行车可骑，来来回回都靠步行，周六回去，周日回来，这一走就是半天，这一走就是一生。最美的年华他离开古籍静宁，把最浓的激情洒给了黄土地，最终也没能在就近得一方安身之处，这就是一个知识人的“厚遇”。而陈老师无怨无悔，淡泊豁达地蜗居在人烟稀少的大山里，并用他数不清的风霜雪雨，执着信念书写了他的历史。

陈老师老了，老到垂暮之年，老到将与这个世界告别之夕。落花走乏了他的脚步，岁月刷皱了他的容颜，夕阳抽空了他的躯体，冬寒雕刻了他的枯萎，风雨染白了他的胡须。额头上的故事，眼睛里的过往，心坎上的辛酸，都在明暗交错的意念里浓淡相宜，它馈赠给陈老师的和陈老师匍匐于其脚下的，都会由一种丰盈，一种存在向另一种丰盈另一种存在前行。

以后陈老师时不时的出现在我眼线里，时不时地点头微笑打招呼，时不时一晃一年的过去，直到他胳膊摔坏，直到他说梦里的事，直到八月那个午后再次坐在走廊里。

叮铃铃。

起立，老师好！同学们好！请坐。

今天我给你们讲个故事，一个老人和大山的故事。

老师，老人后来因为什么走了出来？

因为他的儿子呀！儿子在学校对面开了个文具门市，儿子的儿子上高中了，不再像爷爷和爷爷的儿子女儿一样上学困难了。

老师，老人的那个小同事，不，现在已经是老同事了，那天到底是上课了，还是找大夫了？你们猜呀。

透过窗户眼前浮现出陈老师的儿子叫我赶紧上课，陈老师的吊瓶重新吊起的安静。太阳贤淑，时光软柔，岁月的鞋尖跨前一步跳后一步玩耍漫步。此刻我的心无比温润，我想下课了第一件要做的事情就是去看老人！

请手下留情篇十四

小学生作文大全。

我们来到了一大片一串红花圃边上。一串红漂亮极了，绿绿的叶子中间长着一根又细又长的花茎，茎上开满了鲜红的花儿，那耀眼的红让人以为是红宝石缀上了枝头。可是我越看越觉得不对劲，因为花圃边上的好多一串红都只剩下半截了。“哎呀，这几株花怎么回事啦？”我不禁喊了出来。“这都是那些不爱护环境的自私的人干的，他们只顾自己掐走了花，根本不想想别人。再说，掐走的那根小小的花茎又能开多久呢？”爸爸说着叹了一口气。

我们继续往前走，来到一片玫瑰花丛前。玫瑰开得很艳，红红的花瓣像抹了胭脂一样，凑近了，只觉芬芳扑鼻。但在玫瑰丛中，却有一枝开得很繁茂的玫瑰倒在哪儿，它的花梗已经被一只狠毒的手给折断了，它的花瓣也失去了光彩。我站在旁边，既为花儿的遭遇难过，更为摘花的人痛心疾首。

花儿也是有生命的，园丁们很辛苦才能把花种出来（你自己种种花就知道了），请大家对美丽的花儿手下留情吧！

请手下留情篇十五

・昨天，爸爸说：“要带我去剪头发。”我觉得电视剧中灰太狼和周杰伦的・头发都比我长，还比我帅。我才不想把头剪短。爸爸看了我笑了说：“你可以告诉理发师你的要求。”我这才同意去理发。

・进了理发店我挑了一位老板，认真的跟他说：“请你剪短一点！”“行”年轻的理发师一边答应一边亚底了椅子让我坐上去，还给我围上了披风是的大围裙。

・我坐在椅子上放心地闭上了眼睛，因为我怕头发进我的眼睛里，一会耳边就响起了剪刀的声音，“卡擦卡擦”的声。

・“剪好了，睁开眼睛吧。”

・我是叫你带我剪长点，没叫你带我剪这么短。

・理发师说：“你不叫我带你剪短点，怎么又要我带你剪长一点的吗。”

・哦！看来是我理解错了，呵呵。

请手下留情篇十六

夏天即将过去，秋天马上来到。我还停留在夏天的时光里。

夏天是炎热的，不管走到哪里，炎热的气候就跟到哪里。无论是在早晨还是在傍晚，我都能感觉到它的炎热。

夏天,菜园里长满了蔬菜,真是五彩缤纷。再看看果园那边，白里透红的桃子，红艳艳的李子挂在枝头上，挤来挤去，你不让我，我不让你，把树枝压的低低的、弯弯的。夏天还能吃到又大又甜的西瓜，夏天吃西瓜是最解渴的。

夏天的傍晚，当你站在很高很高的山上，看着那地面下小小的房子，透过那美丽的夕阳，仿佛看到了北极那边美丽的北极光。北极光照出来像彩虹般的“小彩带”就是夕阳射出来的刺眼的光芒，在你我他心中回荡。这样的景色估计只有夏天才能看到吧。

夏天请你慢点离开，我还想慢慢欣赏你。