音乐艺术教案（优秀19篇）
编制教案可以帮助教师提前思考和准备课堂教学过程。教案中的教学资源要充分利用，包括教材、多媒体、实物等。以下是一些经过实践检验的教案案例，供大家参考和借鉴。
音乐艺术教案篇一
1、幼儿了解歌曲内容并学会演唱歌曲。
2、愿意爱护小动物，不随意伤害和屠杀小动物。
1、师生问好。
2、创设情境，引入课题。
3、师：现在让我们一起来听一听，都是谁在哪儿唱歌，好吗？
1、幼儿欣赏歌曲。
2、教师提问：歌曲中都有谁？它们是怎么唱歌的.？（依次出示几种小动物的课件，启发幼儿说出歌词，并将图片贴入背景同时在复述一遍歌词）。
3、幼儿练习朗诵歌词，教师引导幼儿做动作朗诵。
4、幼儿再次欣赏歌曲。
5、教唱歌曲。
6、请幼儿选择自己喜欢的小动物头饰，练习歌曲。教师指导幼儿完整练习演唱歌曲。
7、幼儿完整表演歌曲。
1、教师小结上课情况并教育幼儿爱护和保护小动物，不随意伤害和屠杀。
2、播放音乐。师：听！唱歌比赛开始了，我们一起去参加吧！
音乐艺术教案篇二
1、学习合拍地做兔跳和熊走得动作，并根据游戏情节，随着音乐的.变化及时变换动作。
2、在游戏活动中注意有节奏的控制情绪，共同体验游戏带来的快乐。
3、简单了解动物的生活习性。
小白兔、小熊头饰，森林挂图、音乐磁带、录音机。
一、教师表演故事导入。
二、介绍动物习性。
小白兔，听着音乐一边跳一边介绍习性。（我有一对长长的大耳朵，能听见很远地方发出的响声呢；大大的眼睛，还有一张三瓣嘴，我是个素食主义者，爱吃萝卜和青菜；最让我骄傲的是，我跑起来的速度可快了，一般人可不是我的对手！）大黑熊，听着音乐一边做动作一边介绍习性。（黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外，全是黑色。喜欢睡觉有的时候整个冬天都不出门，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最爱吃甜甜的蜂蜜。）。
三、幼儿活动。
1、听音乐，请幼儿说说音乐开始和中间有什么区别，开始和结束一样吗？
2、边听音乐边做动作。
讨论：听到活泼轻巧的音乐想做什么动作？听到笨重缓慢的音乐想做什么动作？
4、教师带领，加入更多动作，再次表演，感受一下音乐快慢带来的不同乐趣。
音乐艺术教案篇三
教学目标：
1、通过几部经典歌剧和舞剧的对比欣赏，让学生了解歌剧是一门融诸多因素于一体的却又相互有别的综合艺术形式，激发他们认识传统歌剧的兴趣和欣赏经典歌剧的能力，启发学生从审美角度认识歌剧的时代价值。
2、通过歌剧选段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》和《这一仗打得真漂亮》聆听，感受体验其音乐情绪，知道歌剧音乐在歌剧中的作用;了解我国新歌剧的基本特征。
教学内容：
1、《清粼粼的水来蓝莹莹的天》选自歌剧《小二黑结婚》。
2、《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》。
教学重点：
1、让学生了解歌剧的艺术魅力和艺术价值。
2、重点介绍歌剧《洪湖赤卫队》选曲，熟悉部分唱段。
教学难点：让学生积极参与、体验、理解歌剧音乐。
教学教具：钢琴、音乐影视资料、歌曲乐谱及画纸等。
教学过程：组织上课。
一、设问导入。(5分钟)。
分别播放舞剧《天鹅湖》、歌剧唱段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第一段、音乐剧《猫》和话剧《雷雨》录像片段。
师：哪一首是歌剧?
生：《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。
师：你们作出如此判断的理由是什么?
生：歌剧是以唱为主。
师：你们说的很对，那么这节课就请同学们和我一起来了解我国的歌剧艺术，感受我国歌剧的艺术魅力。
板书课题：中国歌剧艺术。
二、感知与认识。(31分钟)。
1、播放《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第二段录像片段。
师：你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗?
生：音乐、文学、戏剧、美术等等。
(歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种——文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画等综合艺术形式)。
师：那么，接下来我们再来欣赏歌剧唱段，就综合形式和综合方法作进一步来了解。
2、欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段录像片段。
师：这段选段里有没有对白?
生：没有。
师：在歌剧这一综合艺术中，各类艺术是否平分秋色?
生：不，音乐占主导地位。
师：在这首歌曲里，音乐中除了歌唱外，还有什么?
生：器乐音乐。
师：歌剧里，声乐和器乐是否平分秋色?
生：歌唱最为重要。
师：歌唱在歌剧中发挥了怎样的作用?
生：表现作品、推动戏剧发展。
师：通过刚才聆听，你认为歌剧在演唱上具有怎样的风格/。
生：民族唱法或者美声唱法。
师：这首歌曲里有没有舞蹈?
生：没有。
(可见，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一种色彩性、过度性的)。
师：歌剧的舞台美术给你的印象如何?
生：感觉好美、好真实等等。
(歌剧里的舞台装置、布景、灯光、服饰、道具等追求写实风格及历史文化依据的可靠性、真实性)。
师归纳：歌剧的综合建立在主次分明，严密有序的基础上，音乐在歌剧中的地位是至高无上的。
3、学生随录音演唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》第三段，感受音乐情绪。
师：这首歌曲具有怎样的风格?
(学生根据课本上p223材料回答：具有民族特点和地方色彩)。
引出：我国歌剧创作过程及特点。
教师介绍我国新歌剧简况。
2、特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格。
1、学生阅读课本中p225材料，结合播放歌剧《洪湖赤卫队》录像片段，了解歌剧情景。
2、播放《这一仗打得真漂亮》录音。
问题：1、这首歌曲演唱形式是怎样的?(有领唱、合唱、齐唱)。
(可见，歌剧中的声乐演唱形式很多，有独唱、合唱、重唱、某些段落还有接近说白的朗诵)。
3、歌曲具有怎样的风格特征?(浓郁的湖北地方特征)。
(音乐主要吸取了湖北地方民间音乐，具有强烈的时代感、乡土气息和个性化的音乐形象)。
4、你听了这首歌曲，你的心情怎样?你想到了什么?(学生谈感受)。
师归纳：歌曲的情绪风趣、幽默、活泼、开朗，演唱坚定有力，表现了赤卫队员们乐观、开朗的革命精神风貌。音乐朴素开朗、激昂坚定、将主人公韩英、刘闯革命的坚定意志表现得淋漓尽致。
5、生演唱第二段领唱、齐唱部分。(把学生分成两组，以一领众合的形式演唱)再次体验战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。
三、拓展与创造(8分钟)。
生：《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口难开》等。
师：下面就请你们用各自喜欢的表达方式来演绎这首《洪湖水浪打浪》，好吗?(提供歌谱)。
学生根据自己的喜欢分成四组：
a、舞蹈组同学随音乐即兴起舞。
b、部分学生随音乐模仿划船动作。
c、《洪湖水浪打浪》部分学生随音乐有表情地演唱歌曲。
d、《洪湖水浪打浪》部分学生用绘画的形式把歌曲中表现的景色画出来。
(教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互评)。
课堂小结：(1分钟)。
今天我们学习了中国歌剧艺术，让我们了解、感受了我国歌剧艺术的魅力;通过两部经典歌剧唱段的欣赏，体验、了解了歌剧中所刻画的人物性格，歌剧音乐在歌剧中所起的作用;更让我们知道了我国新歌剧创作特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格特征。今天，我们走近了歌剧，让我们真正地感受了我国歌剧的艺术魅力，所以，我们要热爱我国的民族音乐，热爱歌剧艺术。
教学构想：
对于欣赏歌剧，学生的心理难免存在一种畏难情绪：歌剧是一门可望不可及的艺术，太古典也太深奥，并且学生平时接触歌剧也不多。因此用歌剧、舞剧、话剧、音乐剧作为选择来导入，意在打破这种心理定势，让学生在较为轻松、愉快的氛围中，通过易于把握的对比欣赏由浅入深地进入到歌剧的艺术领域。在大量浏览、设问、演唱和重点欣赏相结合的基础上设计了学生根据自己的喜好特点，共同演绎歌曲《洪湖水浪打浪》的环节，既活跃了课堂气氛，展示了学生的才能，又是对歌剧艺术作了进一步的了解和升华，极大地提高了学生学习的兴趣及对歌剧艺术的热爱，同时也提高了学生表现和倾听的能力。
音乐艺术教案篇四
四甲班骆静宜妈妈。
这次音乐会给我们这些“土豹子”家长带来了一次震撼的心灵洗礼。孩子们小小年纪对音乐的领悟能力却是如此之深，令人叹服！这是一场音乐会，也是一次传播美的旅行，音乐之美、艺术之美、生命之美。
一个生命从诞生开始，父母亲的期盼也就开始了。望子成龙、望女成凤，是天下父母亲的心愿。一个人的一生是短暂而又漫长的，这样的一生，要么繁华似锦，要么穷困潦倒，要么功成名就，要么碌碌无为，终老一生。
音乐成就天才，的确如此：李四光，地质学家，音乐爱好者，我国第一首自创的小提琴曲《行路难》便是他留学英国时期的作品；航天之父钱学森，音乐爱好者，他的《科学的艺术和艺术的科学》讲述了他对音乐一生的感受：一个有科学创新能力的人，不但要有科学知识，还要有文化艺术修养；水稻之父袁隆平，音乐爱好者，敢做人家不敢想的，没有艺术的灵感是很难做到的；科学狂人爱因斯坦，音乐爱好者，他说：这个世界可以由音乐的音符组成，也可以由数学的公式组成，音符加数学公式，就是真正完整的“世界”。我的科学成就，许多就是受音乐启发得来的。
优美和谐的音乐在孩子成长的过程中究竟能起到多大作用，谁也无法准确估量，但是能陶冶情操，培养优良性格却是大家都认可的。移风易俗，莫善于乐。中国古人非常注重音乐教育，两千多年前的《孝经》中就说要用音乐去教育，让心变得优雅。国外很多科学家认为，利用和谐的古典音乐来开发大脑潜能，使人变得聪明。
知识是简单的，心灵是很难的事，聆听优美和谐的音乐对我们的一生非常重要。本人也很重视孩子的音乐教育，也是希望她能够成为音乐爱好者，能在快乐中学习科学文化知识。
最后引用一句话送给大家：音乐的魅力在于它能使学习更有效，思维更有创意，工作更有效率，领导更有艺术，生活更有情趣，人生更加丰厚!希望大家都成为音乐爱好者。
音乐艺术教案篇五
1、在模仿小动物走路的基础上，初步学唱歌曲，体验音乐活动的乐趣。
2、引导幼儿能用语言大胆表达出动物走路的姿态。
物质材料准备：课件、小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫卡片。
知识经验准备：初步了解小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫的特征、生活习性。
一、听歌曲"走路"拍手入室。
师：宝宝们!让我们听着好听的音乐拍着小手去找个你喜欢的座位坐下吧。
二、教师引趣：
师：宝宝们!刚才你听到的这首歌曲里面唱到了哪些小动物？(小兔子、小鸭子、小乌龟、小花猫)今天老师把这些小动物都请到了我们班级。
三、利用课件，幼儿看看、说说、学一学，理解歌曲内容。
1、看!谁最先来了？（小兔子）小兔子是怎么走来的？（蹦蹦跳跳）请个别幼儿示范后大家一起模仿并完整的学唱：小兔走路蹦蹦蹦跳。
2、瞧!谁跟在小兔子后面来了？（小鸭子）它是怎么走来的.呢？(一摇一摇)(摇摇摆摆)。
师：原来小鸭子走路是摇摇摆摆的，让我们来学学小鸭走路的样子吧，(幼儿模仿小鸭走路的样子)，教师边模仿小鸭子走路的样子边教唱：小鸭走路摇呀摇呀，幼儿学唱并模仿小鸭子的走路。
3、小乌龟一大早天还没有亮就从家里出发了，可是为什么到现在还没有来到我们班呢？
幼：它找不到我们班。
幼：它累了在休息。
幼：因为它走路很慢……。
师：对了因为它走路特别慢所以到现在还没有来到我们班，那小宝宝们一起来学学小乌龟走路的样子吧(幼儿学小乌龟走路的样子)。
师：因为小乌龟走路特别慢，我们就可以用一个好听词来说：慢吞吞(幼儿学说两遍)。快看小乌龟终于来了，让我们快给它加加油吧!原来小乌龟走路真的是慢吞吞的啊，教师边模仿边教唱"小乌龟走路慢吞吞"（幼儿边唱边学小乌龟走路的样子）。
4、咦!小花猫什么时候来的，我们怎么没听见他走路的声音呢？
幼：因为它走路没有声音。
幼：小花猫走路静悄悄。
师：那它走路为什么没有声音。
幼：因为它怕老鼠听到后逃跑。
幼：因为它脚上有肉垫。
请个别幼儿学着小花猫的样子到老师这里来，再请全班小朋友静悄悄到老师这里来蹲下。
师：听，现在我们的班级里一点声音都没有，那我们就可以说班级里静悄悄的。（幼儿模仿小猫走路静悄悄）。
小结：小朋友我们在做任何事情的时候都应该像小花猫一样静悄悄的，不能打扰别人，做有礼貌的好孩子。
四、利用动物图片帮幼儿巩固歌词。
师：瞧！小动物们听到小朋友们唱的这么好听都从电影里走了出来，快让我们欢迎它们吧!那现在就让我们完整的把这首歌唱给小动物们听。
五、幼儿学唱歌曲。
1、师：小朋友这首歌曲好听吗？它的名字叫《走路》，让我们一起唱一唱吧！
2、幼儿表演唱歌曲。
3、幼儿给老师们表演。
4、观看视频集体演唱歌曲。
小动物是我们的好朋友，让我们都来做一个爱护小动物的好孩子吧!
活动的开始部分能以欣赏为主，让幼儿边听歌曲边入室，前期铺垫做的非常好。整个活动教师能做到以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主体地位，让幼儿在理解歌曲的基础上进一步学习演唱歌曲，目标落实的到位，最后让幼儿带着愉快的情绪再次结合伴奏带演唱歌曲，起到了首尾呼应的目标，幼儿接受效果很好。
这是一节中班幼儿非常喜欢的音乐游戏活动，幼儿在轻松愉悦的氛围中体验到了快乐，学到了新的本领，将《纲要》中提倡的"以幼儿为主体"的精神巧妙的融入其中，激发了幼儿表现美、创造美的情趣。
音乐艺术教案篇六
3、学习按一定顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事，丰富词汇——融化。
挂图《雪人不见了》。
“小朋友们喜欢堆雪人吗？”
1、出示3幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。
2、引导幼儿逐幅观察。
（1）观察图一、提问：现在是什么季节？天气怎样？
图片上有谁？他们在干什么？
小结：冬季、下雪天。小猴和小熊在一起堆雪人。
（2）引导幼儿观察图二、提问：
天气有什么变化？小猴小熊感觉怎样？你是怎么看出来的`？
（3）观察图三、小熊和小猴正在干什么？他们为什么要这样做？
（4）请幼儿连贯讲述1—3幅图。
3、引导幼儿想象小雪人进屋后，会发生什么情况。
幼儿想象后，出示图片。（理解融化的意义）。
4、请幼儿试着完整讲述。
注意：用此要恰当，简练。
5、互相讲述。
请幼儿到户外感受冬天的寒冷，教育幼儿冬季不怕冷。
如下雪，可让幼儿堆雪人，把雪握在手里，巩固雪遇热融化的知识经验。
附：
音乐艺术教案篇七
健康活动《扇子》(手工)。
一、活动目标。
欣赏扇子的造型、色彩、图案、花纹、感受扇子的美。
二、活动准备。
1、经验准备：活动之前请家长带幼儿观赏扇子，并给予适当的介绍。
2、物质准备：（1）请幼儿自带一把扇子，教师可准备一些造型各异的扇子。（2）轻音乐，播放器。
3、环境创设：教师与幼儿共同收集各种各样的扇子，把教师一角布置成“美丽的扇子”展览区。
三、活动过程。
1、引导幼儿参观“美丽的扇子”，欣赏各种各样的扇子。
2、引导幼儿从扇子的图案、花纹、色彩及造型等方面欣赏并介绍自己喜欢的扇子。。
3、讨论：扇子的用处。
4、舞蹈“扇子舞”。
愿意画的物体，人物等等。结果，效果非常明显。像魏淋雨这样基础比较差的孩子选择了横条画法，赵子妍这样中等的孩子选择了格子画法，王雨涵这样偏上的孩子基本上采用了外扩画法，而、王思芸等小朋友则根据自己的想像进行作画。韩亚颀画了一把水果扇子，上面有各种各样的水果——西瓜、桃子、菠萝、梨等等，各种各样的水果满满一扇子。看到孩子喜悦的笑脸，发现孩子们正在长大。
音乐艺术教案篇八
1、通过欣赏音乐《红星歌》，学会区别雄壮有力与缓慢抒情的音乐性质，初步认识三段体音乐，并会用动作表现。
2、通过音乐进一步激发幼儿热爱党的情感。
3、通过找朋友做动作，提高幼儿之间的交往能力。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、幼儿已欣赏过“进行曲”、“摇篮曲”等性质的音乐。
2、事先给幼儿讲故事《闪闪的红星》，并介绍一些革命领袖的`情况和事迹。
1、介绍音乐。“上次小朋友听了《闪闪的红星》这个故事，今天老师请小朋友听一首音乐，讲的也是这个故事。名字叫做《红星歌》。
2、倾听音乐，启发幼儿初步学习分辨三段体音乐，并能试着体会三段音乐之间的不同音乐性质。“刚才小朋友听了《红星歌》这首乐曲，谁能说出音乐中哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？”（前面和后面一样，中间不一样）“这段音乐有几段？每一段都说了什么事情？是怎么样的？”
4、启发幼儿用动作表现乐段与音乐性质。“刚才小朋友听音乐说了很多红军叔叔打仗的事。你会不会用动作表现这首音乐呢？请你用好看的动作随音乐做一做。”
5、小结。“今天我们听了《红星歌》这首音乐，知道这首音乐有三段，下次，老师请小朋友用乐器为这首音乐伴奏。
这次《红星歌》整个活动设计条理较清楚，图谱设计适合歌曲内容，选择的乐器适合歌曲的风格。活动中每个环节有层层递进，特别是最后环节让幼儿交换乐器、请部分幼儿演唱歌曲，把活动推向xx使整个活动有提升。活动中幼儿和老师配合默契，幼儿识谱能力强，活动积极气氛活跃。
音乐艺术教案篇九
《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。
为了让幼儿更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水平，我设计了本次活动。
1.根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2.在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
3.通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。
1.情景创设：森林（花，草，树，蘑菇等）。
2.课件、音乐（代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》——小红帽；《天使小夜曲》外婆；《波斯市场》——大灰狼；《拉德斯基进行曲》一一猎人）。
3.人物图片、头饰。
一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。
1。欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
2.模仿森林里的树木花草。
教师：谁来学一学漂亮的花朵？大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏——分析人物特点。
在这个美丽的'大森林里，发生了一个非常有趣的故事。
1.欣赏《小红帽》的故事。
教师：故事里都有谁？
2.分析故事中的人物特点。
讨论：在四个人物中你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？
三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
1.分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
（1）第一段音乐像谁，为什么。
教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么？
（2）第二段音乐像谁，为什么。
教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。
谁来学一学年老的外婆走路的样子。
2.区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
教师：再听两段音乐，你们听听像谁？
（1）音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢！
教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。
（2）音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
教师：大家来学一学。
四、音乐表演——体验并表现人物特点。
1.商量分配角色。
2.提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
3.观众评价。
4.集体表演。
延伸活动：欢庆胜利一一体验战胜大灰狼的快乐。
教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧！
播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。
音乐艺术教案篇十
1、能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。
2、能根据故事中脚印的特征进行两两分组。
3、能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。
1、设置森林的情境；
2、大巨人和小矮人的脚印若干；
3、各类乐器若干；
4、录音机、《小矮人与大巨人》的磁带。
重点：能根据故事的情节要求做动作，并享受表演的乐趣。
难点：能用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。
一、讲故事引出主题。
故事：最近，森林里出现了许多奇怪的脚印，据森林研究所的小动物们说，这些脚印来自森林里的小矮人和大巨人，小矮人又矮又小，小小的脑袋，小小的手，小小的脚，走起路来很轻很轻“犀犀嗦嗦”，大巨人又高又大，大大的脑袋，大大的手，大大的脚，走起路来“咚咚咚咚”，科学家们想研究这些森林里的客人，想请我们这些小小侦察员先去找一找小矮人和大巨人的踪迹。让我们出发吧！
二、找脚印。
1、教师带领幼儿乘飞机。
幼儿排在教师身后，手搭在前一人的肩膀上，做各种飞行的动作。“不好前面有气流”，带领幼儿做左右摇摆状，“大家快坐好”引导幼儿蹲下，“不行，气流太强，我们还是先找个地方降落吧”！
教师带领幼儿走到大巨人的脚印边。
2、引导幼儿用动作表现大巨人。
“看，这是什么？”（脚印）“是谁的脚印？”“这么大，说不定是大巨人的”。“这些脚印是什么样的？为什么说是大巨人的？你们猜猜大巨人到底有多高多大呢？”请幼儿用动作来表现大巨人。
3、引导幼儿用动作表现小矮人。
“我们再到别的地方去看看，有没有小矮人的脚印，让我们轻轻的走，当心吓坏了森林里的小动物们。”
翻过山，跨过沟，掂起脚尖轻轻的走路。
“咦？这个地方怎么什么都没有呢？你们发现了什么？”（教师做左右看状）“哦，有小脚印，是谁的呀？为什么？你们猜猜小矮人到底有多矮多小呢？”请幼儿用动作来表现小矮人。
三、将脚印分组。
“那你们能猜到这里一共出现过多少大巨人和小矮人呢？”
引导幼儿根据脚印的'大小颜色进行两两分组，算出一共有多少个大巨人和小矮人。
四、用用不同的乐器表现小矮人和大巨人的脚步声。
“今天我们的收获可真不小，发现了大巨人和小矮人的踪迹，我们乘上飞机回家吧。”
科学家来了（另一名老师扮演色科学家手拿各种乐器上场）“小朋友，听说你们在森林里发现了许多大巨人和小矮人的脚印，那你们知道他们走路的时候会发出什么样的声音呢？请你们用我手中的乐器敲打出来”。
教师引导幼儿用各种乐器敲打出大巨人和小矮人的脚步声，并说说为什么。（例如：用铃鼓，用手掌敲打铃鼓，发出“啪啪”的声音，代表大巨人的脚步声，而轻轻摇晃铃鼓，发出“沙沙”的声音，代表小矮人的脚步声。）。
请幼儿先操作，教师指导，然后再进行总结，请个别幼儿敲打。
五、跟音乐做大巨人和小矮人结束。
师：“听，多好听的音乐，让我们跟着一起动起来。”
教师和幼儿听音乐，扮演大巨人和小矮人，做变大变小的动作，结束活动。
音乐艺术教案篇十一
1．感受进行曲的乐曲风格，并能雄壮有力演唱歌曲。
2．学习用断顿的方法，用不同的.音量演唱歌曲，表现歌曲中的意境。
3．积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。
海军的图片、海军帽子、音乐。
1.感受音乐。
幼儿随着“小海军”音乐模仿海军站士开炮艇、挥旗、开炮等动作感爱音乐。
2.学习歌词。
1.欣赏歌曲，感受哥曲雄壮有力情绪。
2.理解歌曲内容。
师：小海军们在做什么？
3.有表情地演唱歌曲。
（1）尝试用断顿演唱方法和中强音量演唱。
（2）师：用什么样的声音能唱出小海军勇敢、神气的样子？
（3）如果是白天，小海军开着小炮艇时用怎样的声音唱？
（4）完整演唱歌曲。
4.歌表演。
请幼儿跟着音乐一边唱歌一边做动作表演。
提供打击乐器，让幼儿在区域中听音乐尝试打击乐活动。
附歌曲《小海军》。
1=f2/4。
(5·.55|5·55|55556|55)|1·325|13|5·556|5—|。
我是小海军，开着小炮艇。
3·36|5·53|2·223|2—|1·325|。
不怕风，不怕浪，勇敢向前进。炮艇开得。
13|5·.545|6—|5·.566|553|。
快，大炮瞄得准敌人胆敢来侵犯，
xx|x0|6665|23|10||。
轰轰轰，打得它呀海底沉。
音乐艺术教案篇十二
教学目标：
2、通过诵读故事、童谣、欣赏、学唱歌曲和打击乐伴奏等活动，感受艺术对社会生活和自然情境的表现，从中体验生活的情趣，提高学生的节奏感和艺术鉴赏力。教学重难点：
1、生搜集桥梁图片、资料；
2、诵读故事、童谣、欣赏歌曲、图片、练习打击乐伴奏、自学乐谱等活动，使艺术能力有所提高。
教学准备：
1、准备“桥梁发展历史”的电视片影像资料；
2、师生共同查阅、搜集有关桥的文字资料、图片；
3、歌曲《七彩桥》、《小竹桥》、《小桥流水》；
4、打击乐器：碰钟、串铃、三角铁、双响筒、木鱼等。
教学过程：
活动一：欣赏各种各样的桥。
2、桥展，展示师生搜集的资料；
4、讨论、欣赏不同功能的桥。
活动二：学唱歌曲《七彩桥》。
音乐学习的一座“桥”，在歌唱熟练后，可由学生设计“固定节奏形”或运用不同的打击乐器伴随演唱。
活动三：心中的彩虹。
巩固演唱歌曲《七彩桥》。
课题二小桥流水。
教学目的：
2、学唱歌曲《小桥流水》，能够根据歌词的内容有感情地歌唱。
教学重难点：
学唱《小桥流水》，准确表达情感。
教学准备：
《小桥流水》vcd。
教学过程：
活动一：唱唱不同的桥。
1、欣赏表现桥的音乐作品，如：《小桥流水》，朗读有关桥的诗歌、童谣；
3、配合教材中表现桥的不同画面，欣赏、朗诵诗歌《秋思》创编有关桥的故事；
5、学唱歌曲《小桥流水》与欣赏水彩画《乡情》相结合，引导学生在美术作品中探寻歌曲中所表现的传统。
活动二：我喜欢的桥。
3、欣赏著名的桥。
课题三我心中的桥。
教学目标：
1、通过对歌曲《小竹桥》的欣赏和学唱，使学生感受歌曲欢快活泼的情绪，体会汉苗一家的手足情谊，用流畅自然、甜美的声音表现同学之间和谐亲密的关系，知道人与人之间的交流、合作所依靠的正是心灵沟通的桥梁。
教学重难点：
鼓励学生在进行歌曲演唱《小竹桥》。
教学准备：
歌曲《小竹桥》的磁带或vcd光盘。
教学过程：
活动一：架起心中的桥。
2、采用试唱、听唱的方式学习歌曲《小竹桥》，并当歌曲配伴奏，还可以采用二声部合唱的形式进行演唱或表演。
活动二：架起沟通的桥。
3、在本课题的启发下，根据自己身边发生的小故事，进行清净表演，体会人与人之间的沟通和交流。
五年级上册。
第一单元教学反思：
第二单元泥火传情。
课题。
一、二化土成器和泥儿生花。
教学目标：
2、欣赏乐曲《楚歌》；
3、学唱歌曲《泥娃娃》。
教学重难点：
欣赏陶艺，感受埙的乐韵美，感受泥艺术的艺术魄力。
教学准备：
光盘、图片等。
教学过程：
活动一：陶艺和陶的故事。
师参考教参进行解说p12。
活动二：美丽永恒的陶器。
1、师播放光盘中的各式陶器、图片供学生观赏；
2、学生交流感受。
活动三：欣赏陶制乐器—埙的音乐。
1、了解陶制乐器—埙；
2、了解乐器埙的历史背景；
3、欣赏乐曲《楚割》，了解曲子的背景故事；
4、埙曲知多少，鼓励学生查阅资料拓展埙曲欣赏范围。
活动四：学唱歌曲《泥娃娃》。
1、欣赏泥塑娃娃作品；
2、学唱《泥娃娃》。
活动五：尝试为《泥娃娃》进行变奏。
五年级上册。
第二单元教学反思：
第三单元明月寄神情。
课题一月亮的情怀。
教学目标：
2、通过欣赏乐曲《月光》，歌曲《月光老》，学习歌曲《小白船》、《静静的听》，学生能够用流畅、舒展的声音表现留恋、向往的情感。
教学重难点：
1、在多重艺术活动中，能够大胆抒发自己对月亮的真挚情感；
2、能够准确演唱歌曲，并通过制作、表演等形式提高艺术感受力和鉴赏力。教学准备：
光盘等。
教学过程：
活动一：月亮的吟诵。
3、欣赏《月光光》舞蹈、曲子。
活动二：月亮的旋律。
1、学生欣赏乐曲《小白船》、《静静的听》；
2、用听唱法学习歌曲《静静的听》、《小白船》，分析歌曲抒情的创作特点，能够用舒缓、柔美、流畅的声音表现歌曲意境。
活动三：随着月亮舞动。
学生以小组的形式或原位站立，按照三拍子舞步特点，加上简单的队形、造型变化、手操，形成集体律动性舞蹈，抒发歌曲蕴含的温柔情感。
课题二月亮的遐想。
教学目标：
1、在对月球相关知识的交流与了解中，激发学生向往月球、关注科学的兴趣，拓。
展想象；
2、学唱歌曲《月亮歌》，引导学生利用不同音色的打击乐器进行伴奏编配，丰富歌曲的表现。
教学重难点：
学生用艺术的形式表现对月球关注和向往的情感。
教学准备：
光盘、打击乐器。
教学过程：
活动一：月宫探秘。
2、欣赏《月宫探秘》。
活动二：月亮歌—月亮船。
3、以小组的形式结合理曲中月亮四种表现进行角色分配与装扮，在歌声中进行多种形式的表演活动。
活动三：月亮寄深情。
欣赏课本中以月亮为主题的不同形式的绘画作品，通过师生共同参与的续画过程，体会画家对月亮的表达的真挚情感。
活动四：总结、下课曲。
课题三月亮颂。
教学目标：
2、欣赏不同的美术作品；
3、学生欣赏舞蹈《月亮部落》，了解少数民族中有关月亮的故事和传说，感受他们的生活情感与月亮间不解的情缘，知道《月亮部落》舞蹈中蕴含的彝族舞蹈风格。
教学重难点：
欣赏《春江花月夜》主题音乐，激发学生的情感及想象力。
教学准备：
乐曲光盘、舞蹈资料等。
教学过程：
活动一：月亮下的古今对话。
展开“月亮下的古今对话”文艺赏析会。通过交流、朗诵，学生们走进不同的时代，感受人们对月的情怀。
活动二：春江花月夜。
1、欣赏美术图片，激发学生对寄情月色的情感；
2、从《春江花月夜》和其他不同的乐曲中，学生选择与图片情调符合的音乐；
4、欣赏《春江花月夜》，了解乐曲的故事感受诗与乐曲的交融，拓展心境。
五年级上册。
第三单元教学反思：
第四单元美妙的创造。
课题一神气的洞洞舞动的圈圈。
教学目标：
1、欣赏摩尔、米罗的作品，了解、体验大师；
2、音乐律动、游戏、舞蹈、欣赏等。
教学重难点：
1、体验感受艺术家的创造精神；
2、欣赏中捕捉神奇美妙的洞洞、圈圈。
教学准备：
光盘、音乐、图片等。
教学过程：
活动一：太湖石与摩尔的洞洞。
1、欣赏摩尔的雕塑作品，启发学生理解和想象自然与艺术的关联；
2、讨论与交流生活或大自然中的美妙创造因素。
活动二：点点、圈圈形成的画。
2、音乐游戏：《小狗圆舞曲》；
引导学生欣赏、感受波兰作曲家肖邦的钢琴曲《小狗圆舞曲》的三部曲式和带有“无穷动”的阵裁特点以及小沟“执著”地捕捉着自己尾巴的有趣情景。
联想米罗的圈圈、点点绘画艺术特点，想象小狗捕捉自己尾巴旋转的音乐形象，用形体动作打转表现圈圈、点点。
3、游戏舞蹈：《圆圈舞》；
在欢快的音乐或歌曲声中，组织全班学生手拉手围成大大小小的圆圈进行游戏舞蹈，感受舞蹈中不同圈圈队形变化的美感。
活动四：有趣的洞。
1、音乐游戏活动：学生以圆圈的形式围坐，听叫司的节奏进行动、静相间的游戏，学生听到音乐动，音乐停止静，通过静动游戏使学生感受到音乐中存在休止符，教师变换停止的时值帮助学生体验不同时间的休止，理解不同休止符的时值作用。
课题二川剧的变脸多彩的面具。
教学目标：
2、通过简单学唱川剧的唱腔和模仿川剧表演动作，激发学生深入感受川剧奇妙的“变脸”高亢的腔调等地方戏剧的特点。
模仿川剧，了解变脸。
教学重难点：
11和面具方面的知识；
1、欣赏《江雪》川剧唱段，感受川剧高腔的韵味；
4、模仿唱《江雪》。
活动三：欣赏脸谱。
五年级上册。
第四单元教学反思：
第五单元啊，人类的朋友。
课题一沙漠之舟。
教学目标：
3、能用欢快的歌声和形象的舞蹈动作表达自己的情感体验，表现赞美骆驼的歌曲旋律、歌词意境美感。
教学重难点：
了解骆驼与人类的关系，感受骆驼坚韧与吃苦耐劳的精神品质；利用欢快的歌声和形象的舞蹈动作表达自己的情感体验。
教学准备：
1、光盘、影视资料和图片；
2、表现骆驼或沙漠的歌曲、乐曲、诗歌、美术作品等。
教学过程：
活动一：你从沙漠中起来（p48）。
活动二：歌唱你小骆驼—《小小驼铃响叮当》。
体验歌曲的节奏、旋律，感受作曲家是怎样借助音乐语言向我们呈现骆驼吃苦耐劳、任劳任怨、不畏艰险的精神品质的。通过歌曲的两声部学唱，培养学生的和声敢，提高学生用音乐表达情感的能力。
结合歌曲学习和对骆驼的了解，引导学生用肢体动作对骆驼的形象进行模仿，表达自己对骆驼这一动物的体验与感受，教师也可以通过对骆驼肢体动作的表现，来提高学生对艺术表现生活的了解与认识。
欣赏表现骆驼与沙漠的乐曲，感受乐曲带给你的意境，体验音乐的节奏、旋律与色彩，尝试运用美术中的色彩线条表现自己对乐曲的体验与感受。
活动三：心中的骆驼。
欣赏：《三彩骆驼载乐俑》谈谈感受。
课题二跪拜的藏羚羊。
教学目标：
2、学唱歌曲《青藏高原》。
教学重难点：
了解藏羚羊，保护藏羚羊的意识，会唱《青藏高原》。
教学准备：
1、自然界中表现藏羚羊的影视资料、图片资料；
2、《青藏高原》cd。
教学过程：
活动一：美丽的高原之灵。
借助图片、影视资料的欣赏，引导学生认识自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本机构，观察??（p51）。
活动二：雪域放歌。
学唱歌曲《青藏高原》，感受歌曲的节奏与韵律，体验歌曲所抒发的情感世界，结合歌曲的学习进一步复习、巩固二声部合唱练习，并伴随着学唱歌曲进行节奏、律动方面的练习。
让学生谈一谈藏羚羊的故乡——青藏高原是怎样的景象，从歌曲中都感受到什么，并用自己的语言把这种感受表达出来。
活动三：藏羚羊跪拜。
组织学生欣赏文学作品《藏羚羊》p53。
课题三我们应该怎样对待你。
教学目标：
2、欣赏舒伯特作品《鳟鱼》，感受拟人化叙事性歌曲的美感，理解歌词内容，在童声合唱与弦乐四重奏不同形式的表演中，学生深入体验歌曲所表达的关爱生命的美好情感。
教学重难点：
唱《八哥鸟》，能用歌声表现八哥鸟遇害的悲伤情感，了解鳟鱼的遭遇。
教学准备：
《八哥鸟》、《鳟鱼》的音像。
教学过程：
活动一：遇害的八哥鸟。
2、讨论、交流对歌曲内容的理解，想象八哥鸟遇害时的情景；
3、用跟唱部分乐白教唱的方式，激发学生体会用中速和包含深情的情绪学唱这首歌；
4、启发学生想象，对歌曲的理解；
5、组织学生讨论怎样对待和保护我们的动物朋友。
活动二：不幸的鳟鱼。
4、对照《八哥鸟》和《鳟鱼》两首歌曲感受和体验歌曲不同的风格、节拍、曲式结构、遇害、遇难的命运，引发学生对动物的生存环境及命运展开讨论，用诗歌等艺术形式表达人类对动物的关爱之情和环境保护的积极行动。
五年级上册。
第五单元教学反思：
第六单元茶香飘飘。
课题一茶香歌舞。
教学目标：
2、对民族音乐、民间歌舞、民间戏曲的表现形式和风格有所了解和学习，结合自己的生活感受，串联过去已经把握的艺术学科技能，在歌唱和表演等方面有更大的发展。教学重难点：
了解茶文化，会唱《采茶舞曲》。
教学准备：
2、民间戏曲赣南《采茶戏》片段，歌曲《茶馆小调》光盘；
3、音乐表演活动中的打击乐器。
教学过程：
活动一：茶歌飘飘。
1、欣赏和感受民间歌曲《采茶灯》、《采茶谣》对歌曲的表现发表自己的看法；p61。
2、学唱歌曲《采茶舞曲》，在这首浙江民歌的旋律中，我们感受到一种欢快的气氛，建议分小组采用轮唱的形式演唱歌曲，要求体会歌曲所表达的情绪，这首歌曲就是根据《采茶灯》改编的。
活动二：茶舞翩翩。
1、欣赏民间采茶舞，学跳其中的几个片段；
2、欣赏赣南采茶戏片段；
采茶戏的唱腔采用唱白结合的形式，旋律优美活泼。
3、欣赏钢琴曲《采茶扑蝶》。
五年级上册。
第六单元教学反思：
第七单元哭泣不是错。
课题一一只流浪的猫。
教学目标：
3、通过学唱歌曲《贝贝猫猫》加强对切分节奏的掌握，在戏剧性的表演活动中，深入理解不论是对人类还是动物，关爱、同情、尊重是人类宝贵的情感。教学重难点：
知道发泄自己的情绪，对“渐快”的体验感受，知道速度是音乐表现的重要元素，学唱《贝贝猫猫》。
教学准备：
1、乐曲《一只流浪的猫》，文学故事《丑猫阿格利》等；
2、歌曲《贝贝猫猫》录音带、动画片。
教学过程：
活动一：一只猫的故事。
1、初步感受音乐情绪；
教师播放《一只流浪的猫》的音乐，让学生想象音乐中表现的哪种动物的形象，设计动作表现音乐的情绪，在律动中加深对音乐情绪的感受。
2、欣赏标题音乐《一只流浪的猫》；
根据音乐标题的提示——一只流浪的猫，欣赏、分析乐曲的表现，围绕这只流浪的猫在哪里流浪，流浪时的心情怎样，流浪时会有哪些动作等问题，深入地理解音乐情绪。
3、生表演活动；
学生分组进行律动表演，围成一个圈圈，即兴律动。
4、欣赏文学作品《丑猫阿格利》。
在教师朗读文学作品《丑猫阿格利》后，请学生结合动作，简要复述故事内容，唤起学生对小动物的同情与怜爱，引发他们对他人情感的关爱与关注。
活动二：可怜的流浪猫。
1、音乐与故事—一只流浪猫；
播放《一只流浪的猫》作背景音乐，教师用富有情感的语言讲述流浪猫的故事。
2、交流讨论。
活动三：学唱歌曲《贝贝猫猫》。
在欣赏和演唱的活动中，学生表达对小动物的情感和爱护的心愿，使他们更关注生命、保护生命。
课题二对着镜子笑起来。
教学目标：
在前面学习的基础上，通过本课题的艺术学习，使学生理解人会产生消极情绪，了解调节心理状况与心境，控制自我情绪的方法，如在屋里照镜子，整理一下头发、衣领等能让人精神振奋。
教学重难点：
歌曲《爱的人间》，懂得调节心理状况与心境。
教学准备：
vcd光盘、磁带、镜子。
教学过程：
活动一：对着镜子笑起来。
1、让学生拿出镜子，对着镜子，做出不同的表情，再根据不同的表情，说一些想对自己说的话，看看自己到底最喜欢哪几种表情？为什么？说说什么样的表情下会有什么样的心情？提示：当情绪抑郁时，可以多照镜子，对着镜子里的“我”说好话，进行自我良性暗示和鼓励，一般都会有较好的效果。如：某某某笑一笑，笑一笑，结果真的笑起来，也可以说：“我感到心情愉快”“我今天比昨天好多了”。
2、组织学生小组活动，做“照镜子”律动游戏。p79。
3、学唱歌曲《爱的人间》，学生能够舒缓流畅、深情地演唱；在学会歌曲旋律后，进行歌曲曲谱的试唱练习，巩固学生的音乐基本能力。
活动二：走出灰色心情——化装舞会（机动，看学生情况）。
1、歌曲欣赏《各声与微笑》；
2、化装误会；
3、小结。
五年级上册。
第七单元教学反思：
第八单元艺术家的故事。
课题一多才多艺的李叔同。
教学目标：
2、欣赏李叔同创作的歌曲《早秋》、《春游》能够用二声部合唱的形式有感情地演唱歌曲《春游》，表现和谐流畅的旋律与柔美舒畅的意境。
教学重难点：
了解多才多艺的李叔同，唱好歌曲《春游》。
教学准备：
1、有关李叔同的生平故事等资料；
2、李叔同的诗词、音乐作品等；
3、歌曲《春游》的cd光盘或音乐录音带等。
教学过程：
活动一：白马湖畔。
2、了解并朗读李叔同的《满江江》词，这首词表达了他的抱负；
3、采用不同语调、不同速度，节来朗读，体会诗词的内涵。
课题二点、线、面的交响。
教学目标：
2、引导学生尝试在美术创作活动中结合音乐欣赏进行感受和沟通，对色彩表达音乐的情绪进行探索和实践。
教学重难点：
理解美术与音乐的密切关系。
教学准备：
光盘、图片、音乐。
教学过程：
活动一：点线面与音乐。
2、选择欣赏乐曲，将自己聆听乐曲后的感受说出来，再根据旋律和节奏将作品中的“线”“点”。
活动二：探寻共同的艺术要素。
课题三不屈的巴托克。
教学目标：
2、学唱并感受音乐家巴托克的歌曲及其他音乐作品，体会其中蕴涵的某种意义，特别是对民族音乐的了解。
教学重难点：
了解体验艺术家巴托克，会唱巴托克的歌曲，热爱艺术。
教学准备：
1、有关音乐家巴托克的故事和介绍资料，打击乐器；
2、音乐家巴托克部分作品的cd光盘或音乐盒带。
教学过程：
活动一：巴托克的故事。
6、唱唱自己家乡的民间歌曲或小调。
活动二：感受巴托克。
2、p93。
五年级上册。
第八单元教学反思：
音乐艺术教案篇十三
1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐，培养幼儿音乐的感知力。
2、了解集体游戏游方法，体验合作游戏的乐趣。
3、让大家体验一起旅行的快乐。
启发幼儿用不同方式感受音乐的节奏、结构;。
根据音乐创造性的用肢体表现旅游的情景，同时初步尝试轮流的合作方法。
1、各色旗五面分别写上数字；大纸一张、记号笔一支；
2、幼儿人数，小椅子围成半圆形。
一、开始部分。
1、说说快乐的旅行。
2、教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”
二、基本部分：感受音乐，体验合作。
1、初步感受音乐。
（2）教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”
（3）请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。
（4）教师：“猜猜看，什么是酷气气?”
（5）教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。
（6）教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!
（7）导幼儿交流交、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在游玩，如爬山登上山顶时的快乐。
（8）教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现，也可以说别的快乐事情)。
（9）教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)。
（10）教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。
2、通过图谱和律动进一步感受音乐。
（1）教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)。
教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。
教师：“一共要爬几次才到山顶?”
（2）引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。
（3）教师和幼儿一起听着音乐律动——a段“海边走走”、b段“登山”、c段“酷气气”。
（4）教师指图谱，幼儿律动。
（5）个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。
（6）请幼儿站起身大胆创编a、b两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。
将音乐融入旅行游戏中，让幼儿探索用不同的旋律再现旅游。
3、合作游戏“快乐的旅行团”。
（1）教师出示“导游旗”。教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”
（2）教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。
（3）把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的`数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。
三、结束部分：提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。
教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”
音乐艺术教案篇十四
1、初步感受乐曲abac的音乐结构，学习根据乐曲的a段较合拍地做蹦跳步。
2、通过观察花，能大胆地创编花的不同姿态，在b段音乐伴奏下做花的造型，并能控制自己的动作。
3、喜欢音乐活动，体验音乐游戏中小兔和妈妈捉迷藏的乐趣。
小兔木偶一只、音乐、花园ppt。
一、出示小兔子木偶，引起幼儿的活动兴趣。
师：今天，老师请来了一位动物朋友，是谁呢?瞧，它朝我们走来了!(随音乐节奏表演)。
(播放a∕2)。
二、学习有节奏地进行兔跳动作。
1、幼儿挥手，熟悉a段音乐，感受音乐节拍。
师：小兔子来和我们做游戏，让我们一起挥手欢迎它吧!(随着音乐节奏表演)(播放a∕2)。
师：小兔走路很可爱，刚刚它是怎样走的?(小结:小兔是一下一下跳着走的。)。
2、幼儿用身体动作感受a段音乐的节奏。
师:小兔今天可高兴了，认识了这么多好朋友。
它说想和你们玩小手变小兔，和它一起跳。
(带领幼儿随a段音乐用用双手食指中指在自己两条腿上点拍兔跳节奏。)(播放a段音乐)。
3、引导幼儿探索蹦跳步的技巧，并学习蹦跳步。
师：你们的小脚会不会像小兔一样一下一下跳呢?小兔跳的时候声音怎么样?我们的小脚怎样才能跳的很轻呢?用什么地方跳?(请一位幼儿示范。
幼儿练习兔跳动作，提示幼儿轻轻地、一下一下地跳。)全体幼儿随a段音乐练习兔跳动作。
(播放a段音乐)。
三、初步学习花的不同姿态。
师：春天到了，小兔今天还想带你们去很美的地方，你们知道是哪里吗?来，我们跟着小兔一起一下一下轻轻跳过去吧!
师(播放花园图ppt)哇!真的是花园，这里的花多美啊!来，我们坐下来看看花园里的花是什么样的。
这朵花开得高高的，谁能做一朵开得高高的花。
(请一幼儿示范，并带领其他幼儿一起学一学。)。
师：这朵花开得低低的，谁能做一朵开得低低的花。
真漂亮!宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。
(听b段音乐，鼓励幼儿创编花的不同造型)(播放b段开花音乐)。
四、欣赏乐曲《小兔捉迷藏》，并学习随音乐合拍地做相应的动作。
1、师：在这美丽的花园里还藏着小兔的故事呢，让我们坐下来听一听吧。
讲述故事：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到花园里玩，他们一蹦一跳，玩得可高兴了。
这时，妈妈来找他们回家了，调皮的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的游戏。
为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵美丽的花，一动也不动的。
兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：“咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢”。
当妈妈准备回家的时候，兔宝宝们轻轻地跟在妈妈后面蹦蹦跳跳地回家了。
2、完整欣赏乐曲。
师：你们知道吗，这个好听的故事里还藏在音乐里呢!嘘，让我们一起来听一听。
现在我们就到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵美丽的花一动不动的。
仔细听好啦!(播放完整音乐)。
师：谁来说说哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音乐是妈妈来找宝宝了。
五、游戏《小兔捉迷藏》。
师：小兔和妈妈玩的捉迷藏真好玩，你们想不想玩呢?那今天我来做兔妈妈，你们就做我的兔宝宝。
一起到花园玩捉迷藏的游戏，当你们听到第一段音乐时，你们就做什么动作，听到第二段音乐时，妈妈要来找你们了。
你们要怎么做才能不让妈妈发现你们呢?
随乐玩游戏1~2遍。
师：玩了这么久，宝宝们都累了吧，来跟着妈妈回家吧!(播放a段音乐)结束活动。
音乐艺术教案篇十五
（第一张片）。
中国有着上下五千年的灿烂文明，在民族发展的过程中遗留下了大量的、珍贵的音乐文物，有古书籍、古乐谱、古乐器，对这些古老的文物的研究可以重现几千年前古人的文化生活。所以，音乐是一把开启历史大门的钥匙。今天我们要学习的是“华夏音乐”，那么，“华夏”一词该如何理解呢?“华夏”原为族名,是汉族的前身，后来，华夏又成了中国的别称，“华夏”二字的含义，主要有两种说法：
一、是美好盛大的意思；
二、是华山和夏水的合称。问：同学们知道中国最古老的乐器是什么吗？（骨笛）。
（苏武是汉朝的中郎将，后作为使者被汉武帝派去出使匈奴，出使时苏武拿着代表朝廷的笙节，去到匈奴的时候恰好遇到匈奴上层发生内讧，受到了牵连，单于要苏武背叛汉朝，苏武宁死不屈，单于敬重他的气节，不愿杀他，于是把他发配到北海牧羊，并谎称苏武已死，19年后汉昭帝派出的使者知道苏武还活着，于是指责单于欺骗汉朝，后来苏武就被放了回来，苏武回到长安的时候全长安的百姓都出来迎接他，苏武手里还拿着光杆子的笙节，感动了全部百姓，都说他是个有气节的大丈夫）。
2、八音分类法：
（第七张片）我国古代乐器有“八音”之说，那同学们知道是什么意思吗？（根据乐器的制作材料不同而分成八类乐器，即：金、石、丝、竹、匏、土、革、木）。
请举例每类有哪些乐器？
二、酒狂（古琴）（第八张）。
刚才我们说了，《流水》是由古琴演奏的，我们有没有同学是学古琴的？
古琴，是我国具有悠久历史传统的民族弹拨乐器，相传有五千多年历史，是周代八音中的丝属类乐器，一度成为音乐的代名词，文人修养的四大基本功“琴棋书画”中，琴居首位。
东汉至魏晋时期，社会动荡，不少文人为了逃避现实，常常弹琴饮酒，赋诗作文，“竹林七贤”就是这些人的代表。他们表面似乎是以酒度日，实则是“借酒赋兴，奏乐明志。《酒狂》一曲就是于那时候作的。（描写七人。）。
作品听赏。
问：乐曲刻画了什么样的人物形象?乐曲持续以低音和九度十度的大跳进行，表现了人物是很么样的内心情感?旋律由几个音构成？答：
（刻画了一个醉酒后迷离恍惚、步履蹒跚的醉者形象。表现了人物（阮籍）愤懑的情绪和对人生的执着，洁身自好，不向权贵低头。五个音构成，1、2、3、5、6，就是我们民族五声调式音。）。
三、《阳关三叠》（第九张片）。
同学们对王维的认识有多少呢？谁来背首他的诗?生：……..师：好，大家给点掌声这位同学。（（（（下面老师再来背一首《渭城曲》）））。
王维是中唐时期的诗人，音乐家和画家，从小就精通音律，善弹琵琶。二十一岁时就被任命为主管音乐的“太乐丞”。渭城曲是他为送友人到安西任职而作的，后来被人配上音乐，并且广为传唱。因为诗中有“阳关”这一个地名，演唱时又常常重复三遍，于是就有了《阳关三叠》这个称谓了。
大家诵读一下这首诗歌《渭城曲》，体会歌曲中依依惜别的情感。（超链接）听赏改编后的合唱曲《阳关三叠》，感受诗词与音乐结合的美妙和魅力。
问：同学们说说，这首曲子的上阕和下阕分别表现了什么样的情感?（给两分钟大家互相讨论一下，）。
答:…………。
诗歌的前两句写景，点出送友人的时间、地点、季节，并寓“留”于“柳”，表达了友人之间的依依不舍之情。后两句借景抒情，用一个“更”字，把友人之间的深厚情谊表达得含蓄真挚。
（这首琴歌音调纯朴而富有激情。前半部分音乐节奏平稳、速度缓慢、旋律柔美抒情。后半部分是后人加的长短句歌词，使用了切分音、变化拍子和八度音程的大跳，是音乐跌宕起伏，情感丰富，情绪激动，充分表现了作者对即将远行的友人的深切关怀和真挚情感。）。
四、《琵琶行》。
（第十张片）（出示唐诗《的诗句，引出琵琶）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！
2，（第十一张片）白居易《琵琶行》中对琵琶的描述指。
法：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。
音响效果：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛。
听赏（第十二张片）。
文曲《塞上曲》之《湘妃泪》。
欣赏要求：细细品味，曲中描绘了什么情景？向我们展示了什么样的音乐形象？
（描绘了昭君远嫁匈奴和番，宫闱冷清、凄凉的情景，展示了昭君远嫁匈奴的思乡之情和充满哀怨的内心情感。
五、总结。
古琴与琵琶只是中国音乐史上的两朵小小的奇葩，还有更多更宝贵的音乐文化等待我们去发现与保护并进行传承！（第十三张片）。
音乐艺术教案篇十六
1、学习用油水分离法画桃花。
2、能结合春天的'特征，创造性地表现桃花的不同形态。
1、各色水粉颜料、油画棒、调色盘、刷子、画纸。
2、魔术道具（乾坤袋）、范画、春天背景图、ppt。
1、魔术情境导入，感受桃花的多种形态，激发幼儿作画的兴趣。
（2）表演第一个魔术“变春天”，导入“春天背景板”，引导幼儿欣赏并提问“你都看到了什么？桃花有哪些形态？”，并小结。
2、第二个魔术“桃花开了”，示范讲解“油水分离”画法。
师：下面我要表演的魔术就跟美丽的桃花有关，请欣赏魔术“桃花开了”。
（1）在表演魔术过程中，讲解准备用具、桃花的绘画步骤。
（2）魔术表演完利用ppt演示淡幼儿揭秘魔术的原因。
3、幼儿学习作画，教师巡回指导。
（1）指导幼儿先用油画棒画出自己喜欢的桃花形态，并大胆添画春天的景色。（2）指导幼儿画完要画的内容后选择自己喜欢的水彩颜色在画好的画面上罩染。重点观察幼儿蘸色、罩染的情况，鼓励和引导幼儿大胆尝试快速、均匀的罩染方法。
4、引导幼儿展示、欣赏、评价作品。
（1）创设魔法城堡正在装修的情境，引导幼儿将画好的作品展示在魔法城堡的城墙上。
（2）引导幼儿互相交流，说说喜欢的作品及理由。
5、活动延伸。
（1）将活动材料投放在美工区，鼓励幼儿继续学习用油水分离画法，表现春天等其它事物。
（2）请小朋友回家为爸爸妈妈展示一下“桃花开了”的魔术。
告诉幼儿魔术表演结束了，一起离场。
音乐艺术教案篇十七
1、在反复感受乐曲的基础上，初步学唱歌曲。
2、感受与同伴、老师一起游戏的快乐。
小鸭头饰音乐磁带不同动物的音乐。
今天天气真好，看看我们的动物朋友去吧。怎么去？（歌曲：骑小车）。
动物新村到了，听一听有哪些动物朋友？并学一学小动物的动作。（练习听音乐做动作）。
看到这么多动物朋友，真高兴，唱一首歌表示我们高兴的心情。
1、还有一位朋友没去看呢，我们一起去看看小鸭子吧。
把小鸭子找出来和他一起玩。
反复感受音乐：前面有一条清清的小河，我们到小河里去洗个澡吧。小河里有许多小鱼小虾，快快让我们吃个饱吧（随音乐伴奏动作,伴奏音乐2--3遍）。
2、有点累了，找一张椅子坐下来。
森林里有一只百灵鸟，唱的歌可好听了，我们一起来听百灵鸟唱歌吧（欣赏歌曲一遍）。
3、我们也来学一学百灵鸟唱歌吧（跟唱1--2遍）。
小鸭子的歌很好听，小鸭子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小鸭子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳）。
今天玩得真开心，时间不早了，骑上我们的小车回家吧。
音乐艺术教案篇十八
1、能随音乐做动作，体验与同伴合作的快乐。
2、初步了解我国民间婚礼习俗--坐花轿。
3，学会演唱歌曲。
红纱巾、红盖头、音乐磁带。
一、马兰开花"的游戏。
二、导入课题：
三、学习游戏"抬花轿"。
（一）分段练习动作。
１、抬轿子一步一蹲稳稳地走。
２、往前冲（碎步向前快走3步）、往后退（碎步向后快退3步）。
３、颠轿（走两步，扭一扭）。
４、看新娘子（快跑4步，做两个开心的动作）。
５、下轿（做邀请的动作）。
（二）、配音乐进行游戏。
1、完整听音乐。
2、随音乐做动作。
3、听音乐完整游戏。
四、分组游戏。
1、老师扮新娘子，幼儿集体抬花轿。
2、请个别幼儿扮新娘子，集体抬花轿。
五、幼儿自主游戏。
三人一组，幼儿自由组合，一人扮新娘，两人一前一后抬花轿。
音乐艺术教案篇十九
音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的，所以我设计了一节艺术领域的音乐活动《我给太阳唱支歌》。引导幼儿用语言表述太阳的特征；引导幼儿生活中多晒太阳，有利于身体健康。要想达到教学目标必须设计好自己的教学方法，我采用了谜语——音乐发声——节拍练习——旋律熟悉——学习歌曲——生活意义的引导等形式来完成本次教学。
1．通过音乐教学活动，激发幼儿对歌唱表现的兴趣；
2、通过表演动作，激发幼儿的想象力、创造力；
3、感受节拍特点，会打节拍。
歌曲磁带，图谱，太阳图片。
活动重点和难点：感受节拍特点，会加词打节拍。
一、组织教学。
随歌曲《我给太阳唱支歌》进教室。
二、导入新课。
1．发声练习。师：孩子们，山谷里回声响起了，我们学一学好吗？
2．猜谜语导入。
三、教授新歌。
1．听歌曲。提问听到了什么？
师：小朋友仔细听一听别人是怎么夸太阳的？
2．打节拍说歌词。
学习方法：教师带读。
(讲解：一个“小太阳”一拍，拍一下，“大太阳”两拍，拍一下，再摊开手，表示两拍。)。
3、学唱歌曲《我给太阳唱支歌》。
再让我们听听完整的歌曲!
4、跟钢琴唱歌曲，自己可以加上好看的动作。
四、创编动作。
师：让我们用动作表现一下自己创编的歌词吧，起立，大家一起唱一唱。
师：我们给这首歌起个好听的名字吧？
太阳这样美丽，你们喜欢它吗？小朋友以后要多晒太阳，，晒太阳可以帮助人体摄取钙和磷，可以使小朋友的身体长的健壮、结实。还可以提高免疫力，防止贫血。
幼儿随着歌曲拍手走出教室。（我们一起再到户外看一看太阳好吗？）。
