每个人都有自己独特的心得体会，它们可以是对成功的总结，也可以是对失败的反思，更可以是对人生的思考和感悟。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学研讨心得体会总结篇一

今天，我到重庆市后勤工程学院礼堂参加了由全国教师教育协会、成都国基教育培训中心主办，重庆市九龙坡区教育学会协办的“20xx小学语文高段课堂有效教学研讨会”。会议由特级教师赵志祥主持。

在简短的开幕式后，来自北京清华大学附属小学的特级教师窦桂梅为大家奉献了一堂精彩的《我的爸爸叫焦尼》。一开课，窦老师标准的普通话就吸引了我，他通过课件展示了《我的爸爸叫焦尼》的内容。在老师有感情的范读和同学的配合朗读下，学生了解了这本书的内容。接着她引导学生抓住书中反复出现的主人公狄姆的话“这是我爸爸，他叫焦尼！”和“这是我儿子，最好的儿子，他叫狄姆。”来体会父子之间的深情。在这个过程中她引导学生多次观察课件中的图画，让学生图文结合加以感悟。通过这样的引导体会书中人物所表达的情感，另一方面又让学生了解这“简单的表达”也能表现“丰富的感动”。除了从文本、从读者这一方面来感受这本书简单表达的这种方式，她还引导学生从画家这个角度来感受这本书简单的表达。她提示学生从色调、道具等方面来观察图画，给学生指出了方向。其中最精彩的发现是一个女生观察到了书中爸爸焦尼的围巾是红色的，妈妈的围巾是绿色的，而狄姆的围巾是红绿交织的。她由此想到画家的意图是：狄姆希望得到爸爸妈妈的爱，他们的爱能给狄姆带来温暖。这真是一个了不起的发现呀！听课的教师齐声为她喝彩。

接着，听了窦老师的讲座“回到教学的原点”。她从三个方面做了演讲：

一、教学主张回到母语；

二、课程建设回到儿童；

三、团队引领回到教师。通过她幽默活泼的讲述让我们看到了一位名师所作出的努力，也了解的窦老师精彩教学的支撑，更了解了作为一位小学校长带领着一个团队为小学语文教育所作出的贡献。在她的介绍中，我们详细地了解了清华附小编写的校本教材《小学语文质量目标手册》以及编写的过程和实践等。

在下午，听了由北京市崇文区教育研修学院小语教研员，全国优秀教师王文丽执教的《桂林山水》。王老师讲得特别细，在教学过程中充分激发学生的想象力，引导学生对桂林山水的美加以体会。在分析了课文的结构：总分总之后，抓住“甲天下”和“舟行碧波上，人在画中游”引领学生畅游了一番美丽的桂林山水。

接下来来自上海市的骨干教师戴建荣又把我们带到了荒凉的大漠边，领略了《古诗二首》。在戴老师幽默的讲授中，同学们跟着他采用了和平时不一样的方式吟诵，学习了《凉州词》和《出塞》。戴老师采用平、仄声声情并茂地教孩子们吟诵古诗。让孩子们在诵读中了解诗歌的意境。然后通过比较两首诗的相同之处和不同之处，让学生更深入地理解了两首诗。

在古诗教学后，戴老师做了“浅吟低唱学古诗”的讲座。他说：吟诵，说来玄妙，但如果你真的去接触了，你会觉得她是美妙的。我们不妨从“平长仄短，依字行腔，文读语音”做起。吟她千遍也不厌，我是相信这一点的。

教学研讨心得体会总结篇二

近年来，研讨教学成为了学校教学改革的重要手段之一。研讨教学是一种以合作学习为基础的教学方式，它以学生为主体，以问题为导向，通过小组合作、师生互动等方式促进学生的主动学习参与和自主思考。经过实践的检验，不少教师都深有体会地认识到，研讨教学不仅能够提高学生的学习主动性和创造性思维能力，还能够激发学生的学习兴趣和培养他们的协作能力。在参与研讨教学的过程中，我也深感到了研讨教学的独特魅力和价值。

第二段：研讨教学的益处

研讨教学注重培养学生的学习能力和综合素质，使他们逐步成为自主学习者。首先，研讨教学能够激发学生的学习兴趣。研讨教学中，学生通过组内合作、角色分工等方式，共同解决问题，这种方式让学生更加主动参与到学习中，从而提高他们的学习兴趣。其次，研讨教学能够培养学生的创造性思维能力和解决问题的能力。在研讨教学中，学生需要自主思考和合作解决问题，这既锻炼了他们的思维能力，又培养了他们的合作精神。再次，研讨教学能够提高学生的口头表达能力和思辨能力。在小组讨论中，学生需要表达自己的观点，并进行辩论和反驳，这锻炼了他们的口头表达和思维能力。

第三段：我在研讨教学中的体会

在我所教授的课堂中，我经常采用研讨教学的方式来进行教学。我会事先提出一个问题，并要求学生组成小组进行讨论和解答。在小组研讨中，学生积极参与，提出各种观点和解决方法，通过讨论与合作，产生了许多创新的想法和解决方案。此外，通过小组展示和总结，学生还能够将自己的思想与他人分享，提高了他们的口头表达能力。同时，研讨教学也在一定程度上促进了学生对课堂知识的理解和掌握，在课堂中学生能够更深入地思考问题，激发自己的学习兴趣。

第四段：研讨教学的局限性

然而，研讨教学也存在一些局限性。首先，研讨教学在某些知识点的讲授上可能会存在一定的不适用性。由于研讨教学强调学生的自主学习和思考能力，对于某些基础知识的传授可能不够有效。其次，研讨教学需要充分发挥学生的主体作用，但有些学生可能缺乏主动学习的意愿或能力，对研讨教学的参与度较低。最后，研讨教学对教师的带领和引导能力提出了一定的要求，需要教师具备良好的控制力和组织能力，以确保研讨教学的顺利进行。

第五段：总结

总体来说，研讨教学是一种有效的教学方式，能够提高学生的学习主动性和创造性思维能力，并能够培养他们的协作能力和解决问题的能力。然而，研讨教学也需要教师和学生的共同努力，教师要积极引导和组织，学生要积极参与。只有在这种合作的氛围下，研讨教学才能真正发挥其作用。希望未来能有更多的教师能够尝试研讨教学，并通过实践不断完善和提高，为学生提供更好的教育教学环境。

教学研讨心得体会总结篇三

xx一中xx老师和xx实验中学xx老师分别给我们呈现了《中国古代明清时期》和《明清社会之城市经济发展与局限》两节精彩的展示课。下午又参加了评课研讨，听取了五校的备考经验交流，让我有所得、有所感、有所思、有所悟。

本次出课的主题围绕“关注核心素养，提高备考实效”。两位老师的课分别体现出了各自的教学特色，同时关注了历史学科的五大核心素养，并且明确指向高考，深入研究高考，所以在他们的课堂上就明确体现出了这种指向性。

xx老师的课我听过两次，每次都让我印象深刻，给自己很大的启发。这次是二轮复习中的“中国古代明清时期”这一阶段特征，我觉得以下几个方面做得很好：

1、关注基础知识的同时注意能力的提升。每一部分知识梳理记忆后，用题来考查掌握情况，并将高考题适当修改，降低一下知识难度，又体现高考指向，体现二轮复习的基本特点。

2、采用不同的方式落实基础知识。比如说既有知识表格填空，又有自编的知识改错。我对她的知识改错印象比较深刻，很好的落实基础，又突出了学生的易错部分。

3、层层深入，由浅入深。我觉得*xx老师做的特别好的地方就是她了解学生情况，“备学生”做的特别好，因为充分了解学生，所以提示学生划出关键词与句、关注答题角度、注意规范答题语言，整堂课既有难度提升又有方法指导。

4、创新课堂，微课引入。xx老师将中国古代“康乾时期”做了一段微课，既有广度，又有深度，很体现老师的知识面，也扩充了课堂容量，学生短时间内形象地了解了这段历史。

5、语言干净利落，没有一句废话，体现了一位专业历史老师的学科素养之优秀。

第二位是xx实验中学的xx老师，她采取了小切口、大视角，关注高考热点的方式引入二轮复习中国明清时期的城市。大量材料的引入体现了一位历史老师阅读量、知识面的宽广。但是我个人觉得这更像一节三轮复习课，二轮课的特征并不明显，看出对学生的能力要求比较大，也说明老师一定要认真备学生。

下午我们听了五校联盟中的四位老师做了高考备考主题经验交流，其中一位是我的大学同学，让我倍感惊喜。对于这次备考经验交流，我有如下体会：

1、夯实主干，抓住要点。

任何试题的考查都离不开课标与考纲的要求，所以高考复习过程中一定要引导学生抓住主干知识与要点知识，不要过于偏与繁。

2、史料导学，史论结合。

历史学科学习离不开史料，那么在教学过程中就要适度的选择材料，注重分析方法与答题技巧的指导。引导学生在形成历史证据意识的基础上，通过对相关史料信息的提取、归纳、比较、分析、综合等处理，得出历史结论，完成对历史探究的一种教学方法。

3、高考指向，关注热点。

作为教师，多研究高考，多关注高考，以高考为指向，关注热点问题，虽然我们不能预测考题，但是我们可以研究乃至把握方向。

教学研讨心得体会总结篇四

第一段：引子（100字）

近年来，随着信息技术的迅猛发展，云端教学已成为教育领域的热门话题。由于疫情等原因，传统教学模式受到了巨大挑战，云端教学因其灵活、智能的特点迅速崭露头角。作为一位教育工作者，我近期参加了一场与云端教学相关的研讨会，并从中深刻领悟到了云端教学的优势和不足。本文将从个人的角度出发，分享我的云端教学研讨心得体会。

第二段：云端教学的优势（250字）

云端教学的最大优势在于其强大的教学资源和全球化的学习环境。通过云端平台，学生可以随时随地获取到优质的教育资源，无论是来自名校的课程还是国际前沿的研究成果，都可以与学生进行共享。云端教学大幅减少了地域和时间的限制，极大地拓展了学习的范围。同时，云端教学也有助于培养学生的自主学习能力和信息素养，让学生可以根据自己的需求和兴趣来自主选择学习内容，提高学习效率。

第三段：云端教学的不足（250字）

然而，云端教学也存在一些不可忽视的问题。首先是硬件设备和网络条件的不足。云端教学需要学生具备一定的电脑、平板或智能手机等设备，以及稳定的网络环境，这对于一些贫困地区和贫困家庭的学生来说可能成为一大难题。其次，云端教学对老师的要求更高了。老师需要具备丰富的云端教学经验和技能，能够熟练使用各种在线教育工具，同时还要能够在云端环境下灵活调整教学计划和教学方式。最后，云端教学可能缺乏一些传统教学中的互动和社交体验，对于培养学生的沟通能力和合作能力可能有一定的挑战。

第四段：应对云端教学的策略（300字）

面对云端教学的挑战，我们应该采取一些策略来应对。首先，政府和学校应该提供合适的硬件设备和网络环境，保障每位学生都能够平等地获取到云端教学资源。其次，教师需要加强自身的专业素养和技能培养，学习并熟练掌握云端教学的各种工具和方法。学校可以组织云端教学培训班，提供技术支持和指导。最后，云端教学可以与传统教学相结合，利用线上线下相结合的教学模式，兼顾学生的互动和社交体验，培养学生的综合能力。

第五段：总结（200字）

总而言之，云端教学作为教育的新趋势，将会对我们的教育方式、教学方法产生深远影响。尽管云端教学目前还存在一些问题，但只要我们正确认识并善于应对挑战，云端教学将成为推动教育创新和普及的重要工具。作为教育工作者，我们应该始终保持学习的心态，积极拥抱云端教学，不断改进和提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育资源和教学环境。只有这样，我们才能共同创造出更加美好的教育未来。

教学研讨心得体会总结篇五

20xx年 4月12日 –4月13日，由临沂市教研室主办的 “中小学音乐教学研讨会”在临沂三中如期举行。参加此次研讨会的有省音乐教研员李东老师，临沂市的音乐教研员杨洁老师，还有来自临沂市各区县的音乐教研员、中小学音乐教师出席了研讨会。

市教研室杨洁主任首先发表了热情洋溢的欢迎辞，并结合当前基础音乐教育与高师音乐教育专业课程改革的形势对开展本次研讨会的目的与意义进行了简要地阐述，在第二阶段的专题发言中，由省音乐教研员李东老师主持，来自临沂市一线的各位音乐教育专家和老师就本地音乐教育现状、新课程标准的实施情况、基础音乐教育中人才需求的规格以及中小学音乐教学中的实践问题和科研情况进行了广泛地交流解，并就本次研讨会上听取的六节在省市优质课评选中分别获得一二三等奖的低、中、高三个学段的优质课畅所欲言发表自的看法和见解；研讨会现场气氛热烈而亲切，来自一线专家的发言不时激起与会者热烈的掌声。

李东主任充分肯定了本次研讨会所取得的成果，对临沂市中小学一线音乐教师的交流与合作提出了殷切的期望，并要求音乐系广大教师要切实转变教学观念，改革教学内容与教学方法，在培养“宽口径、实基础、强技能、高素质”的音乐人才方面加强教学研究，以适应基础音乐教育人才培养的需要。

此时，我只想说非常感谢县教育局领导和学校领导给我这次学习的机会。让我受益匪浅在各个方面都有所长进，在今后的教学中，我将尝试用新的教学理念服务学生。这次学习的内容有讲座和优质观摩课。我收获很大，本次共听取了低、中、高三个学段的六节优质课，几节优质观摩课各有亮点。一是让我有所“悟”，有所“感”。“悟”使我悟出了很多道理，作为一个小学音乐老师，应该抓住学生兴趣不放松，用自己的语言魅力和肢体语言去打动每一个学生；“感”本次研讨会让我感受深刻、感慨万千。更使我明白，作为一个小学音乐老师应该用无尽的爱去感染每一个学生，才会呈现出一节成功的课。二是我总结了三个“一定要”：课堂效果一定要体现音乐的作用、体现音乐课程的价值；教学设计一定要以积极的状态一环环发展下去；教师音乐素养以及专业基本功一定要保鲜。

特别是有几节课让我印象深刻，对于莒南万莉莉老师的跳起舞我觉得整体效果还是不错的，师生互动也比较好，而且王老师的基本功也很扎实，舞跳得很优美，最后整个课堂在开心愉悦的舞蹈中结束。

对于 临沂商城实验学校方玉华老师的非洲的灵感，印象非常深刻，触动非常大，对于我个人来讲让我再感动中听完了这节课。整节课让方老师开展的生动有力，音乐新课程的价值目标是“情感态度与价值观”，“过程与方法”，“知识与技能”。方老师的这节课就是把新课程的三个价值目标全都体现出来了。不管是老师的语言，语气，语调，曲式分析，旋律线的走向，主题音乐的哼唱，分辨，各部分音乐背景情感内容的分析，对比，还是课件的制作，还是老师的课堂组织能力，还是师生的配合情况都非常的到位，特别是最后情感价值的升华，经过故事与鼓点的结合显得更加的壮美，让学生更直观的感受到了非洲人的热情、奔放、欢快的情绪。方老师她把该想到的，该做的都表现的那样完美。这节课是我听到过的非常精彩的一节课之一，也让我学到了很多。

通过这次交流我总结出当一个好的音乐老师，上好一节好的音乐课，首先要提高自己的专业能力，增加自己的知识面。 是啊，作为老师我们首先要有一桶水，才能灌给学生一杯水：在教学改革的新形式下，我们老师要适应新课程，以学生为主，体现新课程的价值目标，特别在情感价值上教育学生，这样我们的音乐课就提升了一个档次，具有很好的教育意义，突显出音乐课的重要性，突显出我们音乐老师的重要性，提高我们音乐学科的地位。

每一位老师体会的东西都不同，但是每一个人的收获却都是很大的，此次活动让我的教学思维得到了一次质的飞跃。在以后的教学中，我会更加用心不断提高自己的教学能力，让自己和同学们一起快乐的成长。

说到底，一堂好课的标准就是能够让人受益，能够引人反思，能够启迪智慧，能够锻炼能力。

我羡慕他们经过这场磨砺后，脸上绽放的光彩。我知道只有通过不断的磨练和自我突破才能像他们一样形成自己的风格，我强烈得期待着自己的蜕变。我要在今后不断的学习中慢慢得去努力、再努力。

教学研讨心得体会总结篇六

未来，我相信每个人都是充满希望的，这是一种积极乐观面对生活的态度。而梦想是我们对未来生活的一种憧憬，一种希望，希望我们未来过上自己希望的美好生活。通过本次研讨会，我深切的体会到只有当我们把目标落实在实际行动中，梦想才不会成为空想，我们才会在未来过上想要的生活，才会实现自己所有的梦想。这样我们的未来才是真正意义上的充满希望。

在研讨会上，同学们的发言给了我很多的感触，受益匪浅。每个人都说出了自己在现阶段的希望或是未来的希望，有一个女同学的发言令我印象深刻。她说：她现在是班级负责人，她未来四年最大的目标就是把她的同学们带好，让每一位成员都不荒废这四年时光。这位同学的发言，让人一下子意识到，理想就是一个个在某阶段的小目标，我们一个个完成它，最终会到达我们希望的那个未来。确立大学四年的目标，尽自己努力去完成它，这样才不会虚度自己的青春年华。有些人可能因为自己比别人在生活、学习、工作等方面慢一步，而感到沮丧和无力。但我想说的.是，比别人慢或者快一步又有什么影响呢，我们还很年轻，未来充满着无限可能，只要努力，没有什么不能实现。

刚刚进入大学的时候，我感到非常迷茫，因为不知道该干什么。以前都有明确的目标，就是考大学，但进了大学之后应该做什么就不知道了。平时在寝室的时候，还常常在脑海里想象，将来的我会怎样，四年毕业后会干什么。但经过这次研讨会，经过老师的话语，我发现自己一直是在空想，如果没参加这次研讨会，我可能将这四年大学时光白白浪费。我们更多的应该让自己去如何做，而不是如何想。脚踏实地，过好当下，才能拥有美好未来。

教学研讨心得体会总结篇七

近年来，教育领域一直在进行一系列的改革探索，为了提升教学质量，不断推进教育教学改革，小学教学研讨成为一项必要的工作。在这次小学教学研讨中，我不仅深刻认识到了教育的重要性，也学到了许多关于教学的新理念和方法。

首先，小学教学研讨使我意识到教育的重要性。教育是一项充满责任和使命感的事业，从小学开始，就要对每个孩子进行全面而有针对性的培养。研讨活动中，教育专家和教师们深入探讨了小学教育的本质和目标，使我更加深入地认识到教育对于孩子们的成长和发展的关键作用。作为一名小学教师，我应该不断学习，不断提升自己的教育教学水平，为孩子们的未来奠定良好的基础。

其次，小学教学研讨让我了解了更多关于教学的新理念和方法。教育教学改革使得教师不再是简单地灌输知识，而是要在教学中注重培养学生的创造力、思维方式和合作精神。在研讨中，我学习到了很多关于启发式教学的方法，如情境教学、游戏教学等，这些方法充分调动了学生们的积极性，使他们能够更好地理解和运用所学的知识。通过不断尝试和学习，我相信我能够将这些新理念和方法融入到我的教学中，激发学生的学习兴趣和能力。

然而，小学教学研讨中也存在一些问题和挑战。首先，由于每个学校的教育环境和资源有所不同，因此在研讨过程中有时难以将所学的理念与具体情况相结合。虽然教育专家提供了很多有效的方法，但是在实际应用中需要根据学校的具体情况进行适当的调整和修改。其次，研讨活动通常时间较短，并不能完全涵盖所有的教学内容，因此需要自己不断学习和实践，将所学的知识不断运用和完善，并逐渐形成自己的教育理念和方法。

最后，小学教学研讨让我明白了教育是一项持久且充满挑战的事业。教育的过程需要不断地去探索和尝试，需要教师们持续学习和提升自己的教育水平。教育的目标是培养学生的全面发展，是为了让他们在未来的人生道路上懂得如何独立思考、解决问题并做出正确的选择。作为一名小学教师，我要不断努力去提高自己的教育教学水平，为每个学生提供更好的教育。

总之，通过这次小学教学研讨，我深刻认识到了教育的重要性，学到了更多关于教学的新理念和方法。在未来的教学中，我将不断尝试和实践，不断提升自己的教育水平，以适应教育的发展需求，并为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。

教学研讨心得体会总结篇八

近年来，抽考教学模式在国内越来越流行，不少学校纷纷向这个方向转移。因此，我也参加了抽考教学研讨会，并对此有了一些体会与感悟。

首先，抽考教学模式可以促进学生更好地掌握知识点。在这种教学模式下，学生不再盲目地记忆课文，而是被迫要理解课文中的语言逻辑。因为不确定考试范围，学生不得不全面地掌握知识，甚至有机会从未涉及过的部分学习。同时，抽考模式能够使老师更好地检查教学劳动成果，了解学生的真实学情，细致了解并纠正学生的问题，为下一步教学改进提供参考。

其次，抽考模式有助于培养学生的自学能力。抽考模式注重对于学生的全面性考察，所以学生必须掌握综合性的自学能力，这种综合能力的培养对于学生的将来发展十分重要。同时，抽考模式还有助于学生更好的自我管理和规划，学生意识到“没有被考到”的内容同样重要，而这个时候需要自己做好全面复习和把握重点。

除此之外，抽考模式还有助于老师提高教学质量。抽考模式要求老师必须认真分析教学内容的优缺点，长处短处，认真查找自己教学的盲点和不足之处，不断改进教学策略，目的在于提高自己的教学观念和教育素质，更好地为学生服务，提高学生的学习质量。同时，抽考模式还有助于老师减轻负担和压力，因为老师不必准备那么多课外作业，也不必为某个学生的表现而感到沮丧或不公平。

最后，在未来的教学工作中，我会更加积极地提倡和推广抽考教学模式。因为这种教学模式更有利于学生的发展，更能够调动学生的积极性和主动性，适合学生的自我学习和发展。同时，抽考模式也能够更好地促进学生学习的均衡发展，使学生不仅仅能够掌握理论知识，更能够将所学知识应用到实践中，在锻炼过程中逐渐提高自我能力，提升自我。

总之，抽考教学是一个十分有价值的教学模式，不仅可以帮助学生提高学习效果，还可以让老师更好地了解自己的教育能力，增强教学质量，这对于建设我们的国家和增强全民文化素质都有着不容忽视的积极意义。因此，我认为与其不断推出各种新的教育机制和方案，不如反思并加强已有的机制，把教育内在的力量激发出来，营造一个互相促进、共同进步的合作教学环境。

教学研讨心得体会总结篇九

今年9月28，29，30日，我参加了在郯城美澳学校举行的全市小学英语常态与高效课堂教学研讨会，作为一名农村小学的英语教师，能有机会参加市里给我们提供的这次培训机会，我觉得十分荣幸。这次培训是给我们英语老师提供了一次很好的学习机会，也留给了我满满的收获和深深的思考，现将自己的学习心得体会总结如下：

每一个学生都是一匹千里马，老师则是发现他们的伯乐。每一个学生都有他蕴藏的能量。可能深埋在地不被发现。如何调动这些积极因素是一个好老师应该追求的。在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于发掘学生，他们启发式的提问给了学生很大的发展空间。例如卢春苗老师在课堂中的提问，每一次都能将学生的注意力紧紧地吸引到课堂的话题中。房昀老师每一次的提问都是以话题为中心的，而且她经常将提问的机会让给其他学生，让其他学生在当听众的同时也积极思考问题。这些都是老师上课的艺术。

小学英语课堂教学中经常可以看到紧紧围绕教材的教学过程。学生开口说的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的机会。但是这次上课的老师却能将课堂向外延伸到很远很远。他们以点连线，以线组合面，将一个很小的话题拓引得很大很大。真正做到让学生有话可说。另外加上老师准备的丰富而恰当地材料也为学生开口说英语提供了机会。所以在课堂教学中一个好的老师是要让学生有话可说，敢于开口表达自己的观点，给学生一种安全感，让他们敢于在他人面前张口，并不害怕犯错误。一个班上的学习氛围好与不好与这个老师的培养有相当大的关系。因此，我们要努力成为这样的老师。相比之下，我感觉到自己在专业方面还有许多不足，在今后的工作中应不断加强学习，争取在专业技能上有较大的提高和长足的发展。上课是一门技术，也是一门艺术，尤其是英语教学，对任课教学各方面的技能都有较高的要求。它要求任课教师不仅是语言教师，同时又是艺术教师。英语教学作为第二语言教学，在日常应用中面临着一定的困难，学生不大容易体会到英语的实际用途，没有迫切的学习要求。如何调动学生学习英语的积极性成为英语教学中的一个重要环节。讲课教师们通过巧妙的设计，创设出有趣而真实生动的情境，成功调动起学生学习英语的兴趣，使他们在学习中掌握知识的同时体会到成功的喜悦，真正感受到“快乐英语”的魅力。

此次培训，更新了我的新课程教学理念，为我的英语新课堂教学打开新天地。这是我执教的一个新起点，在以后的教育教学过程中，我将会把学习到的知识应用到实践中去，边实践边总结边反思，不断巩固所学知识，真正做到学用结合，联系实际，学以致用。在今后的工作中，我都会铭记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

你是一位较会思考的老师，能够从这次学习中汲取营养，反思自己的教学工作，但是反思的角度有点大，如果能够抓住一个点，深入的反思并找出自己努力的切入点，对你的工作进度会有更大的帮助！请记住：一次学习并不能全面改变一个人，但可以从某个点上开始改变！

让改变，从今天开始，ok？

教学研讨心得体会总结篇十

随着教育改革不断深入，教师们需要不断地提高自身的教学水平，才能更好地适应时代的变化和满足学生的需求。在这样的背景下，抽考教学研讨成为了一种新型的教学方法，为教师提供了更为灵活的教学方式。本文将结合作者的实际经验谈谈抽考教学研讨的体会。

二、了解抽考教学研讨

抽考教学研讨是指在教学过程中，不断采用随机抽查的方式，来检测学生的掌握程度，并随时就学生提出的问题展开讨论，提高教学效果。教师在抽到学生时，需要在短时间内复习该生最新学习的内容，再展开相关问题的探讨，从而真正实现一课一练、一人单账。抽考教学研讨不仅能检测学生成果，也能激发学生的学习热情，达到促进学生成长的效果。

三、抽考教学研讨的实践意义

在抽考教学研讨中，教师能够随时发现学生的关注点和重点难点，更好地指导学生。同时，也能够在检测学生掌握程度的过程中，及时发现学生的弱项，针对性地进行辅导。另外，抽考教学研讨强化了教师和学生之间的互动，促进二者之间的交流和沟通，有利于建立良好的师生关系。最终，学生的学习效果也能得以提高。

四、抽考教学研讨的改进策略

抽考教学研讨需要在操作上进行规范设计，使其达到更好的效果。首先，教师应该事先明确自己所要检测的内容，为学生的学习制定清晰的方向；其次，教师在设计抽考题库时，应该注重难度的递进，避免过于简单或过于难的题目；最后，在抽考过程中，教师应该抽象思维，思考如何更好地引导学生，以提高学生的思维与分析能力。

五、抽考教学研讨的反思和总结

抽考教学研讨作为一种新颖的教学方法，具有很大的潜力和前景。其在提高教学效果、增强学生学习热情、加深师生交流等方面具有显著的优势。然而在实际操作中，仍需要不断总结经验，完善机制，使其更为有效地推广。同时，教师在实践中也需要不断提升自身的素质和能力，才能发挥出抽考教学研讨的优越性。

六、结语

抽考教学研讨虽然是一种新型的教学方式，但具有很大的应用前途和发展空间。只要教师在实践中能够充分挖掘其潜力和特点，自觉加强自身的体能培养，抽考教学研讨必将在未来的教学中发挥越来越重要的作用。

教学研讨心得体会总结篇十一

课改之风一遍又一遍地吹过，山西太古的课改精神慢慢地融入人心，“二十四字教育模式”逐渐在我们伊滨区扎根。在课改中我们也遇到很多困惑，这次参加了有关小组评价课改研讨会后，让我受到很大震撼。

在这次研讨中有很多校长和教师都谈到课改的困惑，特别是小组评价的持续性，我认为课改就像滚雪球，最主要的是发现很湿的雪和很长的坡。很湿的雪就是让学生沉淀下来，很长的坡就是让学生有永不竭的动力。如何让学生沉淀下来就是搞好各种教学活动，如何让学生有永不竭的动力那就是小组评价，在教学过程中我们应该采用形式各样的评价方式去不断鼓励学生前进，诸如制定评价手册、制作荣誉卡片和荣誉版面等。我想通过我们的不懈努力，应该会收到良好的效果。

我们走在课改的路上有喜亦有忧，诸如：

1、小组长的组织能力太重要了，有些小组长的能力有待提高。

2、目前，部分4号学生还是有厌学情绪。

3、每天下午主课老师都会布置让学生回家预习第二天所讲的内容，经老师检查发现学生的课前预习泛泛而过，没有挖掘本质，这引起我们警醒，农村家庭教育的缺失应该也是我们面临的困惑，做好家校沟通，提高家长素质非常重要。

4、在讨论过程中发现后进生的管理难度较大，组长对后进生的监控，催促力度不够，我想对后进生学习习惯的培养应加强。

通过这次研讨会交流，让我看到了解开这些困惑的方法和希望，当然有很多需要我们通过更努力的工作去实现，就像魏局长最后讲的：“以后发言不要大谈意义，多讲在工作中你是如何做的如何行动的”。魏局长的讲话让我们实实在在看到了伊滨区教育的希望。

课程改革的开展，新的教学传统观念根深蒂固。让我们常规的指导下新的教学，调整自己的教学行为，建立平等、自由、创造空间学习，学生的学习，总共增长。

自从开始的新学年，稳步开展，深化课堂教学改革，促进素质教育，学校日常教学活动。我认真学习和教学的传统材料，用一个新的意识的教学日常工作的新学期。新学期教学常规的首要任务就是改变教育的概念，更新教育观念，深入研究的新课程，并积极实施新课程理念。我深深感谢：教师加强学习，提高认识的努力来改善理论培训，有意识地加强业务锻炼，到教学常规镜，时刻控制他们自己的教学行为，更好的效劳给学生。以下总结：

“传统”的一般准那么，应到达的要求，“经常”这个词经常做，应该做的，这就需要每个老师能结合传统的教育教学实践，在教学方面的努力实现标准的、艰辛的做真正的、毅力、恒心。我认为，如果每个人都可以做这些传统的话说，应在教学中取得了非常好的效果。作为一名教师，您需要小心地控制反射的练习，反复检查长期在过去，将会在常规进他们的教学习惯，我认为我们应该追求的境界。总结了在准备课程和类。课程规划与深化改革的课程，教室，学生、教师、提供了广阔的空间，如何使优化组合的教师和学生在教室里，和最好的，我认为一个精彩的表演，离不开一个好的脚本，准备教训。我认真学习新课程标准，熟悉教材的内容，写学期的教学方案和教学和研究活动方案。根据实际情况选择适宜的类学生的教学方法，以突破重和困难。我准备每一堂课，精益求精，深入探究教学内容，请阅读参考资料，研究教学经历和深入了解学生的情况，选择一个特定的和适当的教学方法。我方案演讲课例和指导学校工程和电子，形成一个适合自己的演讲情况，指导情况下，电子教案。

类最好的方式来回忆传统的课堂教学。根据我自己的课堂教学情况，主要的问题是：学生疲倦，类却不听从；学校教师缺乏吸引力。在回应这一现实，我们的学校教师、学校特别注重建立教室的情况，从而使课堂气氛，激发学生的学习兴趣。学校品牌生态课堂，灵活地使用“创造的情况下，目标导航；独立学习和理解知道；合作调查；反响评估、扩大应用程序的四个八圈。

在课堂教学中适当的创作主题，尽可能真实的感情，目的是将构建知识和学生创造一个良好的环境，它不仅是思维的开展规律的要求，也是有效的形成和开展学生的需要理解的构造来实现高效的教室，教室里教师应该做靖江市。说明了靖江市，而不是冗长的、清晰，逻辑，来表达准确、说准说话的地方，把说，学生可以自学可以跳过说话或不说话，不能代表他们行动。学生有问题或焦点说话，来解释彻底。这些满足学生的实际发挥有效作用。

通过学习，我深深感谢：教师加强学习，提高认识的努力来改善理论培训，有意识地加强业务锻炼；意识，成为一个合格的教师，首先日常例行的教学应该实现最终，落实到位。本学期我们学校组织了几次教研活动，我也听了几位老师的课，我从中学到了许多教学方法和技巧，通过集体教研也有很多收获，下面简单说说我的心得体会。

首先，我们要学会借助《数学课程标准》（简称《课标》）对教材进展分类。针对于五年数学大致分为四类。数与代数：数的`认识、数的运算、式子与方程、探索规律；图形与几何：图形的认识、图形运动、图形与位置；统计与概率：简单数据统计、随机现象发生的可能性；综合与实践：掷一掷—活动课、数学广角。其次，关注课本知识点之间的联系。课本上每一单元的主题图从一个情境引发了对多个问题的探讨，所以要注重知识之间的关联，讲解时要关注情境之间的创设。解决问题的情境丰富多样，问题在情境中产生，相近内容的编排及问题串形式一致。做一做紧跟新课，要充分利用对新课的练习和提升。

认真学习教师用书，认真学习教材并结合教师用书。教师用书上的教学建议及编写意图，对我们这些新教师帮助很大。上面详细地讲了教学方法、易错易混知识点、知识迁移、如何设计教学环节、培养学生哪些方面的能力等；编写意图更是详细到某些练习题的相关知识点、知识联系、侧重点等。所以今后更要好好利用教师用书。

再次，重视计算法那么的概括与表达，要引导学生自己归纳；计算与应用相结合，到达熟练应用；解决问题思路分析，要引领学生学会分析，提高学生解决问题的能力。标准学生的书写、思路、步骤等，所以我们要标准引领步骤的展示，落实“四能”。最后，要设置并重视过程性评价。采取目标与过程并重的价值取向，对学生的学习动机和效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进展全面而及时的评价。评价时要肯定学生的学习成效，找出存在问题，促进学生对学习的过程进展积极的反思，最终促进学生学习能力的提升。作为教师要正确地评价学生激发学生主体性的发挥，要以开展的眼光看待学生的成长和进步，准确把握学生的学习状态。

通过这几次的教研活动，确实学到了不少的东西。虽然只是浅显的一部分，但对于我的教学工作确实有很大的帮助。今后的教学教研活动，我会积极参与、认真学习，努力提升自己的教育教学水平。

教学研讨心得体会总结篇十二

20xx年3月前几天有机会到郑州参加“小学语文名师教学观摩研讨会”，使我有幸一睹心中敬仰已久的于永正、窦桂梅和王崧舟三位名师的教学风采，聆听了他们精彩的学术报告，使我大受启发，激动的心情久不能平息。

于永正老师示范课《第一次抱母亲》亲切自然，没使用任何电教手段，却用平和感人的语言打动了每一位学生和听课老师的心，中间几次我都忍不住泪流而下。他教学非常注重让学生反复朗读，用心体验文本的内涵。力图使学生和文本融于一体、真诚对话、深刻感悟。同时，细节之处、关键之处注意强调，适时引导并作以小结，再加上于老师深情的范读，真是恰到好处，不温不火却感人至深，学生听了也很受启发，真正做到用心去读书。我不由地感慨到“语言是从人们心底流出来的，只要你用心体会，又会流入人们的心里……”

接着于老师又为我们做了教学指导：

一：用审视的眼光看课。现语文教学流派多、提法多，从不同角度理解，如“诗意语文”、“情智语文”、“本色语文”，各有感悟及道理，我们应取各家之长而且是学得来的地方，为我们所用，即“取各家能取之长为我所用”。

二：取各家符合语文教学规律之长

自古语文教学就总结出八字规律：熟读、精思、博览、多作。也就是众所周知的大量读写、读写结合。因此语文教学提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书。同时坚持大量写作，坚持写好日记，但不要给孩子太大压力，做到“有话可长，无话可短”，每周有一篇日记像作文即可。常态课要上扎实，语文的魅力在字词句篇里，在写作里。

三：备课备好朗读

课文至少读三五遍，而且要站着读，和上课姿态保持一致，朗读是再创造，只有老师读出味来、钻出味来、才能教出味来。朗读好了可以少讲三分之二，教学生抓住关键词句，好好品味，在品味中学会阅读，感受语文的魅力。

四：考试前搞应试训练。

平时别让孩子们做大量练习题，考试前稍作训练，见识一些题型即可。

接着窦老师又示范了六年级诗词的教学。她讲了辛弃疾的词《清平乐——村居》，先利用不同风格的乐曲让学生感受不同词牌所代表的不同内容和曲调，以“破阵子”和“清平乐”为例，带领大家分别走进战场、又漫步江南水乡，让学生犹如身临其境，真切体验到了两种词牌所表达不同的内容。独特的开场引人入胜，接下来更是妙不可言：多媒体展示优美的图画，师生手舞足蹈地朗读，再加上窦老师随口即来的诗一般的语言，自然贴切、恰到好处。果真是名师的风采，真是令人目不暇接、给人惊喜不断。然后让学生走进村居、走进角色、抒发情感，此时学生已走进词中，走进画中，变成翁媪和大儿、中儿、小儿，亲切交谈、其乐融融！最后，点明中心：当作者身在战场，面对厮杀多么希望百姓能安居乐业，而此时村居所呈现的恬淡生活令作者无比的欢畅，遂作此词《清平乐——村居》。试想作者心情，该多么快活！此时师生同唱这首词，教学活动达到高潮，学生沉醉于其中，不能自拔……多么完美的课堂，台下的阵阵掌声终于惊醒了台上的学生，孩子们这才走出村居，回到真实。

无法忘记窦桂梅老师那极具感染力和煽动力的语言，透着激情、更透着真情，引领学生走进文学殿堂，沉迷其中，留恋忘返。她身上燃烧着热情，透露出独特的思想与个性，正如她所说：“激情与思想，正是我为师的一撇一捺。”在她身上，我感受到了乐观、热情与真诚，当她的学生可真幸福，听她的课可真是一种美的享受……今后她就是我努力的方向，我要大量阅读，提升自身文学修养和人格魅力，努力让我的学生也享受幸福！

王崧舟老师也非常注重让学生充分去读书，他留出足够的时间让学生去读书。正如他所说：“整体感知主要靠读，有所感悟主要靠读，培养语感主要靠读，情感熏陶主要靠读，积累语言更要靠读。”学生只有在读书中才能学会读书，这是个再朴素不过的真理。我同样认为语文教学不能去理性分析，而应感性去体会与领悟。学生用情感领悟母语的同时，母语也同时熏染着学生的情感；学生用智慧解读母语的同时，母语也同时提升着学生的智慧；学生用心灵品味母语的同时，母语也同时雕琢者学生的心灵。因此，母语应该成为学生生命世界中的一片绿洲、成为学生精神世界中的一道风景、成为学生心灵世界中的一股甘泉。

总之，三位大师一直都在努力使语文教学更加精彩，我觉得于永正老师传授给我们方法，窦桂梅老师传递给我们热情，王崧舟老师让我们分享智慧与理性。

让我们不断探索、不断反思、不断超越自我，以激情点燃学生的情绪，照亮学生的心灵，认真上好自己的每一堂课！相信有一天，语文教学这片沃土上，也会长出你、我、她、他一片树木参天！

教学研讨心得体会总结篇十三

随着教育改革的不断深化和社会需求的不断提高，学生们的学习质量也在不断提高。因此，学校教育体系也在不断完善，不断改进。抽考教学研讨大会就是其中一项重要的改进措施。在这次抽考教学研讨中，我得到了许多收获，下面我将分享我在研讨中的体会。

## 一、抽考教学研讨的背景及意义

首先，我们来谈谈抽考教学研讨的背景和意义。随着教育改革的不断深化，学校也不断进行着创新措施，以提高学生的学习质量。抽考教学研讨就是其中的一项创新举措，它为教师们提供了一个共同交流、共同进步的平台。通过交流教学中的问题，教师可以相互启发，互通有无，不断提升自己的教育教学水平。因此，抽考教学研讨的意义不仅在于改进现有教育教学体系，更在于促进全员发展和提高教学质量。

## 二、抽考教学研讨所产生的效果

抽考教学研讨尤其重要的是它所产生的效果。首先，它可以启发教师的思考，使教师关注到自己日常教学中的问题，寻找问题的原因和解决方法，从而不断提高教学质量。其次，抽考教学研讨还可以促进教师之间的沟通交流，让教师们以更加开放、自由、尊重的态度进行交流，共同探讨教育教学的前沿和趋势，互相促进。最后，抽考教学研讨还可以提升学生的学习质量。只有教师教学水平得到提升，学生才能更好的接受到教育教学。

## 三、抽考教学研讨的影响和启示

抽考教学研讨对于学校、教师和学生都有着深远的影响。对于学校来说，抽考教学研讨使得学校更加关注教师个人成长和发展，同时也提高了学校的教学质量。对于教师来说，抽考教学研讨能够让教师们提高专业素养并提高对于学生的指导力和引领力。对于学生来说，抽考教学研讨使得学生能够接受到高质量的教育，提高学习效果和学习兴趣。

## 四、如何推进抽考教学研讨的工作

我们知道，推进抽考教学研讨的工作并不是一件容易的事情。我们需要在推进过程中寻找切实可行的方法。首先，学校要加强教学管理，确定相关责任人，建立完善的工作考核体系，促进教学机构内部交流和合作。其次，学校要鼓励教师参与抽考教学研讨，为教师提供更多的个人发展机会。此外，学校还需要定期开展教育教学活动，加强教师们的训练和培训，让他们了解最新的教育教学方法和先进技术。

## 五、结语

总之，抽考教学研讨是学校教育体系的重要组成部分，它可以促进教育教学发展、提高教育质量、提高学生学习质量。在推进抽考教学研讨的过程中，需要学校、教师和学生共同努力，加强教学管理，建立完善的工作考核体系和培训体系，推动教学研讨工作的全面发展。只有如此，我们才能切实促进整个教育体系的进步和创新，让更多的学生能够接受到更高质量的教育。

教学研讨心得体会总结篇十四

“基于课程标准的初中语文‘文学作品阅读’教学操作指南研讨会”于11月15—16日在重庆市育才中学举行，研讨专家是来自全国的郑桂华、李卫东、邓彤等。能够参加这次研讨，机会实在难得。会上我不但听到了优秀的研讨课，还聆听了着名教育专家的语文教学讲座，受益匪浅。听完讲座我总结归结为八个字：育之有方，教之有法，现将本人学习体会作如下陈述：

在一天时间里，我们集中学习了z老师和z老师的教学理念老师介绍他们学校的教学模式——教学操作指南，z老师根据自己的教学研究，为我们讲述了“小说阅读与教学”。

z老师从目前教师普遍存在的困惑谈起，主要讲了四个大方面的问题：什么是教学操作指南？为什么要研制教学操作指南？如何研制教学操作指南？教研组如何推动指南研制？z老师结合自己的实际经历给我们详细讲解了教学操作指南，明白易懂，给我许多感触，从她的讲解我们可以看出他们的教学是完全有依据的，来源于他们对课程标准和阅读知识的深入解读，特别是他们对于各学段阅读目标的细化做的十分详尽。

教学操作指南的第三大模块：基于教学目标的教学评价系统与我们17级的语文《导学案》有许多相似的地方，杨老师详讲的“预习清单”和“反馈清单”，值得我们学习，其中“预习清单”着眼于单元目标和课时目标两方面，比我们“预习与导航”的单一化明显合理，且有整体意识；而在“反馈清单”部分，同样是检测，但他们的检测明显是有层次有梯度的，分为巩固、试练和拓展三部分，这些习题既来源于课文，又跳出了课文。目前我们处于无序状态的《导学案》其实可以借鉴他们的这些优点。

在教学实际运用时，他们的总体要求是：把握“自主能动，快乐高效”理念，体现“先学后教”、“多学少教”、“以学评教”三个要求，遵循“精准的目标定位”、“灵活的问题导学”、“及时的达标反馈”三个教学原则，在这样的要求之下将课堂划分为“旧知巩固、引入新课环节”、“有效实现教学目标环节”、“知识运用、巩固环节”、“当堂讲评总结提升环节”四个阶段，这样有放有收，优学优练的形式在实际运用过程中能提高学生的学习效率。

下午z老师则着重介绍自己关于小说教学的研究。首先他讲述了目前的小说阅读现状：非语文、分文学、非小说、类型化、教学环节程序化、主题表达格式化和人物分析类型化。他认为小说有“虚构、心灵、叙述”三大特点，并提出了自己的小说教学要素：故事系统、话语系统、阅读方式，主张小说教学要体现以体验的的方式感受人物的体验这个特点，要教什么像什么。

根据自己的教育教学理念，两位老师分别精心设计了两堂教学课程——诗歌教学和小说教学，并进行教学展示。

会后与同行老师讨论得出z老师的诗歌教学环节如下：

1、整体感知（自读熟悉文本，抽读正音、指导把握节奏、停顿、重音）

2、细读赏析（品味词语与朗读指导相结合）

3、主体探究（齐读把握情感，朗读品味词语，由物到人探究主题）

4、回读品味

z老师的《二十年后》则将长文短教、短文长教相结合，以吉米的故事和欧亨利的故事为切入点，联系上下文，品味语言，感受欧亨利的故事有名的原因（添加了哪些内容），最终达成通过关注作者特意关注的语言、通过伏笔来分析人物心理的教学目标。

这次的学习让我受益匪浅，会后反思自己的教学行为，让我明白了我们在进行教学设计之前自己要有自己的理念、掌握一定的方法，多观摩前沿教育理论，构建并充实自己的理念，最终运用于自己的教学重。

教学研讨心得体会总结篇十五

近年来，教育界发展迅猛，对教师提出的要求也越来越高。为了进一步提高自身的教学能力，我参加了一次关于教学技能研讨的培训班。通过学习和交流，我获得了许多宝贵的经验和领悟，下面我将围绕教学技能研讨这一主题，分享自己的心得体会。

首先，教学技能研讨赋予了我更多的教学思考。在研讨中，我们通过讨论教学设计、分析问题、分享经验等多种形式，共同研究如何更好地促进学生的学习。这一过程中，我不仅开拓了思路，也吸收了众多教学方法和策略，对于教学中的难题和困惑有了更深刻的理解。这让我深刻认识到，教学不是简单地向学生传授知识，而是需要教师思考如何让学生更好地掌握和运用知识，培养他们的学习兴趣和自主能力。

其次，教学技能研讨提升了我教学手段的多样性。在研讨中，我结识了许多教学高手，他们运用了各种创新的教学方法和工具。通过观摩他们的授课，我深刻领悟到了教师应该灵活运用多种教学手段，因材施教，激发学生的学习主动性。例如，我受到一位老师的启发，尝试在课堂上融入多媒体技术，引入音频和视频资源，使得教学更加生动有趣。在实施过程中，学生的参与度大幅提高，学习效果明显增强。这使我进一步确认了教学手段的多样化对于学生学习的重要性。

再次，教学技能研讨提高了我对学生需求的洞察力。在教学中，了解学生的差异性和个体特点是一个至关重要的环节。通过研讨，我深入了解到学生的兴趣爱好、学习风格以及思维方式等因素对于他们的学习有着决定性的影响。因此，我更加注重与学生的沟通交流，在课程设计和实施中更加注意学生的情感体验和需求，努力使每一个学生得到适合他们个人特点的教育。

最后，教学技能研讨激发了我的自我追求和创新精神。研讨中与一些成功的教育家和名师进行了交流，他们分享了自己的教学心得和成功经验。这些教育家和名师以其卓越的教学成就和非凡的教育智慧影响了我。他们崇尚以学生为中心的教学理念，倡导因材施教、注重思维培养和能力培养。他们的教育观念和方法对我产生了深刻的影响，激发了我进一步探索和创新的欲望。我开始寻找各种专业书籍、教学案例和实践经验，不断提升自身的教学能力，开发出更有创意和针对性的教学内容和形式。

总的来说，通过参与教学技能研讨，我收获颇丰。我深刻认识到教学不仅仅是传授知识，而是需要教师思考和创新；教学方法的多样性对于提高学生的学习效果至关重要；了解学生需求和个体差异对于教学设计和实施有着决定性的影响。未来，我将继续保持学习和进步的态度，不断提高自己的教学能力，为学生的成长和发展贡献更多。