2023年孔繁森事迹简略(大全11篇)
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
孔繁森事迹简略篇一
1、教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。
2、能正确、流利地朗读课文，能复述课文。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“请求”“恳求”造句。
【教学重点】
1、正确、流利地朗读课文。
2、理解词语并造句，复述课文。
【教学时间】二课时
【前置作业：】
1、读课文4遍，要求：正确
2、读生3遍，并在课文中标出词语，读三遍，
3、给家长交流识字方法。
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、通过学习这一单元名人故事，我们认识了关心小八路的（毛主席），和战士抢着挑粮的（朱德），世界闻名的京剧大师(梅兰芳)，为了治理洪水三过家门而不入的(大禹)。
2、今天我们一起认识一位山东的名人，他叫孔繁森，板书：孔（生字）繁（敏字头不带沟，这是规律，下面是系字底）。
3、指读课题。
二、检查初读
1、检查词语认读
1出示词语，同桌互查
优秀、援藏、干部
拉萨市、失去、孤儿、抚养
请求、献血、答应、感动
援藏地震贡桑恳求勉强同胞热泪
2检查读词语
重点教学：拉萨市(平翘舌音)、献血（xie）、勉强（qiang三声）
2、检查读课文，要求正确流利。
自由读课文
检查课文
理解以下内容：
援藏：就是支援西藏，帮助西藏发展
记住“曲尼、曲印、贡桑”三个人名
【设计意图：为后面的读懂课文内容打下基础。】
3、课文讲了孔繁森的什么事？（生：略）如果像这样讲给别人听，还不太明白，我们要讲的详细点。
三、精读课文
（一）读懂课文
1、指读课文，读懂每一节的内容
2、指读第一节，思考讲了什么？（记住“优秀”和“援藏干部”就记住了这节）
3、指读第二节，思考讲了什么？
在学生说的基础上，教师适时板关键词语：
地震孤儿亲生儿女
自己再读第二节，根据上面三个词语的提示试着讲一讲。
4、指读第三节，思考讲了什么？
在学生说的基础上，教师适时板关键词语：
请求献血
引导理解“请求”
师：孔繁森会怎样请求？
生：向别人有礼貌的要求就是“请求”，你能用上“请求”说一句话吗？
（提示：1、你忘了带橡皮，想向你同桌借，这时用上“请求”说一句话。
2、狐狸非常想听乌鸦唱歌，这时用上“请求”说一句话。）
再三恳求
引导理解“再三恳求”
师：怎样才是“再三恳求”？（生：略）
师：你有没有再三恳求别人办事？
（提示：当你想要什么玩具时，当你做错事情，不想让妈妈知道时，用上“再三恳求”说一句话。）
勉强答应
再读第二小节，根据提示说一说这一节讲了什么？
5、指读第四节，思考讲了什么？
板书：藏胞感动
6、小结：其实二---四节是讲了孔繁森收养三个孤儿的起因，收养过程中为他们做了什么，结果怎样。
（二）讲讲孔繁森的故事
1、自由读读课文，
2、同桌试着根据提示讲一讲故事，比一比谁讲得明白。
3、全班交流，一生讲其他生评价
四、作业
1、回家把这个故事讲给家长听。
2、上网搜关于孔繁森的故事，让家长讲个你听，进一步了解孔繁森，丰富人物形象。
第二课时
一、复习课文
1、自由读课文。
2、指名讲一讲故事。
二、学习生字
1、出示生字，指读，齐读，
2、出示：秀、费
看笔顺
观察字的结构特点（上下结构，一个上窄下宽，一个上宽下窄）
3、描两个写一个，教师展示，重点指导一个上窄下宽，一个上宽下窄。
4、其他生字自己观察描红两个，写一个，最后教师展示指导。
三、作业
生字两字一音一个词。
孔繁森事迹简略篇二
孔繁森，一个普通的年轻人，他通过刻苦学习和不断挑战自己获得了自己想要的成就。在这个过程中，他积累了许多宝贵的经验和感悟，帮助他在事业和生活中取得成功。下面将以五段式的形式探讨孔繁森的心得体会。
第一段：努力学习
孔繁森深知学习的重要性。在每一阶段，他都花费大量的时间和精力来学习。他看似平凡的学习日常是他成就斐然的基石。他坚信，只有通过不断地钻研和学习，才能不断提升自己的能力和知识水平。尽管有时候他也会遇到困难和挫折，但他从不放弃，总是摆正心态，寻找解决问题的方法。一切的努力最终换来了他在学业上的成功。
第二段：挑战自我
孔繁森是一个勇于挑战自我并追求进步的人。他相信只有超越自我才能不断进步。在面对一些遇到过的问题时，他总是全身心地投入到解决方案中。为了不断突破自己的限制，他参加了多个创新竞赛，并在其中取得了优异成绩。通过这些挑战，他不仅锻炼了自己的思维能力和创新意识，还收获了自信心和成就感。
第三段：积极思考
孔繁森之所以取得了如此优异的成绩，部分原因在于他始终保持着积极的思维方式。他相信一切问题都可以找到解决的方法，只要想办法就会找到答案。在面对挫折和困难时，他从不自怨自艾，而是积极思考如何解决问题。这种乐观向上的心态帮助他找到了切实可行的解决方案，让他的工作和生活充满了动力和活力。
第四段：与他人合作
孔繁森深知人际关系的重要性。在追求个人成就的同时，他也非常重视与他人的合作和交流。他和同学、老师和同事都保持着良好的关系，相互帮助，相互成就。在团队中，他懂得倾听他人的意见，与他人合作并尊重他人的贡献。正是因为他良好的人际关系，他能够通过团队的力量完成更多的工作，实现更高的目标。
第五段：踏实为人
孔繁森是一个朴实的人，不追求虚荣和炫耀。他明白虚华是短暂的，真实的价值在于踏实做人，踏实工作。他每天都以平常心对待自己的工作，不计较得失，只关注付出的努力。他乐观向上，勇于承担责任，并且总是一丝不苟地完成工作。他的认真工作态度和诚实为人的品质使得他深受同事和领导的喜爱与尊重。
总结：
在孔繁森的故事中，我们可以感受到他对学习的执着和努力、追求个人进步的勇气、积极向上的思维方式、重视人际关系和真实朴实的为人处事态度。这些特质帮助他取得了与年龄不符的成就，成为努力向上的楷模。我们可以从他身上学到很多，学会坚持学习、积极思考、真实为人，相信通过努力和不断进步，我们也可以取得属于自己的成功。
孔繁森事迹简略篇三
教学内容：初读课文。
教学目标 ：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。
教学准备：投影片。
教学过程 ：
一、揭示课题。
1、板书课题，指名拼读：繁森
2、简介孔繁森的事迹。
二、初读课文。
1、自由练读课文。画出生词，圈出生字，读准生字字音。遇到长句子多读几遍，标出自然段序号。
2、指名分段试读课文，教师正音。
优秀援藏干部拉萨市失去孤儿抚养
请求献血答应感动
3、范读课文。
4、引导看图，说说图上画了谁？写的是什么事？
三、作业 。
正确、流利地朗读课文。
教学内容：细读课文。
教学目标 ：教育学生学习孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质，从小确立全心全意为人民服务的思想。
教学难点 ：理解孔繁森的优秀品质。
教学准备：投影片。
教学过程 ：
一、细读课文。
学习第一自然段
1、指名读，想：这一段告诉我们什么？
2、查字典，理解"优秀"。
过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的干部呢？我们一起来学习下面几个自然段。
学习第二自然段
1、自由读，这一段有几句话？每句话分别告诉我们什么？
第一句将拉萨市发生了地震。第二句讲三个孩子成了孤儿。第三句讲孔繁森把三个孩子接到身边来抚养。
2、指名读第三句话。
3、指导朗读。
学习第3、4 自然段
1、指名读，思考：这两段主要写孔繁森的什么事？
2、医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又答应了？
哪些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？
引导学生比较近义词：请求恳求
4、范读歌词。
自由练读，指名读，齐读。
指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？
5、指导朗读。
"悄悄"要重读，"再三恳求"要重读。
歌词要读出藏胞们的深厚感情。
三、总结课文。
1、讨论：学过了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？
优秀的援藏干部
2、填空。
孔繁森收养了（ ），用鲜血所得的营养费帮助他们（ ）。孔繁森真是一个、的优秀干部。
四、课堂练习。
1、口头扩词。
求医
2、复述课文。
出示提纲。
孔繁森是一位优秀的援藏干部。
孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。
孔繁森去医院献血。
孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。
学生练习复述。
教学内容：生字书写。
教学目标 ：学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解由生字组成的词语。
教学重点：生字书写。
教学准备：小黑板。
教学过程 ：
一、复习检查。
抽读词语卡片。
组词。
都市失
部布夫
二、教学生字字形，指导书写。
1、教学字形。
出示词语，指名读。
学习生字字形。
2、指导书写。
医：注意笔顺，里面不能写得太小，右面也不能超出半框口。
感："心"要托住上面的"咸"。
三、作业 。
1、读一读，抄写。
干部失去来到献血
医生答应知道感动
2、朗读课文。
孔繁森事迹简略篇四
孔繁森是一位杰出的教育家、科学家和社会活动家。通过他的一生，他不断追求真理，不断奉献于教育事业和社会公益。孔繁森的人生经历给我留下了深刻的印象，同时也使我对真理的追求和奉献的精神有了更深刻的认识。
孔繁森是一位真理追求者。他一生致力于科学研究和教育事业，不断追求真理，探索世界的奥秘。他深信只有真理才能带来进步和发展。在科学研究中，他从不满足于表面，总是追求更深层次的真相。无论是在教育领域还是在科学领域，他始终坚持用科学的态度来探索问题，不偏不倚地寻找答案。他的追求真理的精神值得我们学习和借鉴。
孔繁森是一位教育家。他热爱教育事业，并为之倾注了毕生的精力。他不仅关心学生的学术成绩，更关注他们的全面发展。他认为教育的目的是培养学生的创新精神和批判性思维。他倡导从小培养学生的实践能力和创新思维，培养他们解决问题的能力。他还鼓励学生参与社会公益活动，培养他们的社会责任感。孔繁森的教育理念深深地触动了我，使我意识到教育不仅仅是传递知识，更是培养学生的人格和价值观。
孔繁森是一位社会活动家。他积极参与各种社会公益活动，关注社会问题，为社会进步做出了巨大贡献。他一直坚信自己有责任为社会付出，为社会做点有意义的事情。他组织了各种公益活动，帮助贫困地区的儿童接受教育，为环境保护尽自己的一份力量。他不仅是一位理论上的倡导者，更是积极实践者。孔繁森的奉献精神使我深受感动，也使我意识到每个人都应该为社会做出自己的贡献。
孔繁森的人生经历给我留下了深刻的印象。他追求真理、奉献于教育事业和社会公益的精神，对我产生了重大影响。我深知要追求真理，并勇于探索；要关心教育事业，并为之奉献；要积极参与社会公益活动，为社会做出自己的贡献。只有这样，才能使自己成为真正有价值的人。因此，我将在以后的学习和工作中，始终以孔繁森为榜样，坚持追求真理和奉献精神，努力成为一个对社会有益的人。
孔繁森事迹简略篇五
孔繁森是我非常敬佩的一位人物。他是一名中国农民，通过自己的努力和智慧，成功地将一片荒地变成了富饶的农田。在我与他的交往中，我深刻体会到了坚持、创新以及持久的努力所能带来的巨大变化。在下面的文章中，我将分享我对孔繁森的故事的心得体会。
首先，孔繁森的故事给我留下了坚持不懈的印象。他所面临的困难和挑战是巨大的。起初，他的农田是一片荒地，非常贫瘠，无法种植任何农作物。然而，他没有放弃，而是坚持不懈地努力工作。每天，他早出晚归，在贫瘠的土地上辛勤劳作。通过不断地试验和尝试，他终于找到了适合这片土地的种植方法。通过多年的坚持和努力，他成功地将这片荒地变成了富饶的农田。这让我意识到，只有坚持不懈，才能战胜困难，取得成功。
其次，孔繁森的故事还让我明白了创新的重要性。在艰苦的环境下，孔繁森没有束手无策，而是积极地寻找解决方案。他不断尝试新的种植方法，不断创新，最终找到了适合这片土地的栽培方式。他还学习了先进的农业技术，运用科学知识来改进农田的种植方式。正是因为他的创新精神，孔繁森才能在困难的环境中取得如此卓越的成就。这让我明白到，在特定的环境中，创新和改进是取得成功的关键。
此外，孔繁森的故事还让我明白了持久努力的价值。他花了很长时间才将这片荒地变成了富饶的农田。他面临了很多困难和挫折，但他从未放弃过。他始终坚持自己的目标，坚持自己的努力。他知道取得持久的成功需要时间和耐心。正是因为他的持久努力，孔繁森才能最终实现了自己的目标。这让我明白到，只有通过不断的努力和持久的付出，才能获得真正的成功。
最后，通过与孔繁森的交往，我还学到了团结合作的重要性。孔繁森不仅自己努力工作，还积极与乡亲们合作，共同发展这片土地。他鼓励乡亲们共同参与农田的改良和农作物的种植。通过团结合作，他们一起克服了困难，取得了巨大的成功。这让我明白到，在实现自身目标的同时，团结合作是实现更大目标的关键。
总结起来，通过与孔繁森的交往，我深刻体会到了坚持不懈、创新、持久努力和团结合作的重要性。他的故事让我明白到，成功不是偶然的，而是通过不断的努力和坚持才能取得的。无论面对多大的困难和挫折，只要坚持不懈，付出努力，就能达到自己的目标。我将永远把孔繁森作为我努力的榜样，不断追求自己的梦想，取得更大的成功。
孔繁森事迹简略篇六
教学目标 1、能正确、流利、地朗读课文。
2、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、写好本课的生字“孔、优、助、汉、秀、营、费”。
教学重点、难点及对策
重点：1读准字音，读通句子。2写字
对策：随课文识字，寓识于读。加强写字指导，确保写字时间。
难点：读通课文。
对策：借助汉语拼音，自读课文，教师相机指导
教学准 备
生字卡片
一、揭示课题
1. 板书课题，指名读，齐读。
2. 简介孔繁森的事迹。
二、初读课文
1. 自由练读。
（1） 画出生字词，正音。
（2） 画出长句子，多读，读通。
（3） 标出自然段的序号。
2. 指名分段试读课文，相机指导。
第1段：优秀、援藏、干部
第2段：拉萨市、失去、孤儿、抚养
第3段：请求、献血、答应
第4段：感动
3. 范读课文。
4.学生齐读课文
5.引导学生看图，说说图上画了谁？他们正在干什么？
6.讨论：这篇课文主要写的是谁？写的是什么事？
三、教学生字词
孔、优、助、汉、秀、营、费
（1） 指名读生字，正音。
（2） 指导分析字形。
（3） 学生按笔顺描红。
四. 作业
1. 正确、流利地朗读课文。
2. 抄写生字。
第二节中的长句，尤其是第二句三个人名学生读时，很饶口一定要指导读通顺。
16孔繁森
本课题教时数： 3 本教时为第2教时
教学目标
1能正确、流利、有感情地朗读。
2. 理解课文内容，激发学生对孔繁森的崇敬之情。
3继续学写剩余生字。
教学重点、难点及对策
重点：正确美观书写生字，有感情地朗读课文。
难点：激发学生对孔繁森的崇敬之情。
对策：紧扣文中的词句以及重点段落，激发学生情感，进而能有感情地朗读课文。
教学准备 挂图
一、复习导入
认读词语
二、学习第一自然段
1、指名读第一自然段，说说从这一段中你知道了什么。
根据学生回答，逐步出示：
孔繁森是一位干部。
孔繁森是一位援藏干部。
孔繁森是一位优秀的援藏干部。
2、比较读这三句话
三、学习第二自然段
1、自我体验，朗读句子
（1）小朋友自由读这一自然段，根据你的理解，你认为怎样读最好，就怎样读
（2）同桌互读，交流自己的朗读方法
2、理解重点句，进行情境体验
出示：孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿女一样抚养他们。
（1）抚养是什么意思？课文中是谁抚养了谁？
（2）小朋友，是谁抚养了你们？（爸爸妈妈）
爸爸妈妈怎样抚养你呢？你会用这个句式说说吗？
爸爸妈妈（为我）（帮我）（给我） 他们抚养了我。
（3）孔繁森就像你们的爸爸妈妈对你一样抚养着三个孤儿。
谁会用这个句式说说？孔繁森（帮）（对）（给）三个孩子_______像对待亲生儿女一样抚养他们。
（4）那么这句话该怎么读呢？（指导读好“自己的”“像亲生女儿一样”“抚养” ）
四、学习第三自然段
（一）自我体验，朗读句子。
（1）自己认为怎样读最好，就怎样读
（2）男女生对读
（二）理解重点句子
出示：一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。
（1）这句话你是怎样读的？为什么？
（2）从“悄悄地”入手引发学生思考。读了这句话你有小问号吗？
（3）组织学生小小组讨论
（4）师生交流后再朗读。（指导读好“夜里”“悄悄地”）
（根据学生的生活，学生可能认为解决学费问题的途径有很多，可以做工，可以问别人借，教师可以适当介绍阿里地区的艰苦的生活条件，而身为地委书记的孔繁森白天也不可能去做工，所以献血在孔繁森看来是既不麻烦别人，又能迅速获得学费的方法。
2、教师引读：医生认为………所以不同意孔繁森献血。可是孔繁森……医生只好勉强同意。
出示文中句子：孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。
（1）医生为什么不同意孔繁森献血呢？孔繁森又是怎样向医生再三恳求的呢？请小朋友同桌互相认真读读书，想一想。
（2）比较：请求 恳求
•那天夜里，孔繁森怎样向医生请求献血的？指名说后小结：（请求：有事求别人帮忙）。
•医生怎样拒绝孔繁森献血？孔繁森又是怎样再三恳求的？谁愿意和老师一起演一演？
（教师在表演中有意一次次拒绝献血，从而让学生明白什么是再三恳求，什么是勉强答应。）
•指名上台表演后评议（重点评议再三恳求的语句是否符合人物说话的习惯，当时的心理特点。）
•学生同桌表演•再次朗读
（三）创设情境，感悟情感
出示孔繁森的图像，
1、三个孩子知道了这件事情，想一想他们会对孔繁森说什么话呢？
曲尼、曲印和贡桑对孔繁森说：“伯伯___________________________。”
2、假如孔繁森现在就在你的面前，你愿意跟他说什么呢？
练说：孔伯伯，你_______________，我____________。
四、学习第四自然段
过渡：虽然孔繁森不想让人知道他为三位孤儿做的事，但是这种无私奉献、一心装着别人的精神怎能不让人互相传送呢？藏胞们知道了这件事以后，都感动地流下了热泪，唱起了这样一首歌。
出示： 太阳和月亮
有同一个母亲，
她的名字叫光明。
汉族和藏族
有同一个母亲
她的名字叫中国。
1、练读
2、唱一唱，跳一跳
五、在该首歌的旋律中齐读课文
六、作业布置
1、感情朗读课文
2、和爸爸妈妈一起观看电影《孔繁森》
七、学写剩余生字
板书设计 孔繁 森
献血抚养孤儿
优秀的援藏干部
16孔繁森
本课题教时数： 3 本教时为第3教时
教学目标
1、继续复习巩固本课生字，以及复述课文
2、进行相关巩固练习
教学重点、难点及对策
重点：复习巩固
难点：正确完成相关巩固练习
对策：讨论交流，教师适当引导
教学准备 小黑板
一、复习词语
1、复习提问
3、听写词语
优秀 深情 同意 年纪
答应 再三 营养 母亲
二、指导学生复述课文
优秀的援藏干部---抚养孤儿---献血—诗歌
三、组词：
都（）市（）失（）
部（）布（）夫（）
四、抄写词语
1学生完成《习字册》上的词语。（描红、临写）
2师巡视指导
课前思考:
《孔繁森》这篇课文以人物名字“孔繁森”作为标题，描写了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿、献血为孤儿交学费这两件动人事迹，赞扬了孔繁森关心爱护藏族人民，为民族团结无私奉献优秀品质。对于小学二年级的孩子来说，孔繁森这个人物距离他们较远，如何深入浅出地引导学生理解课文内容及中心思想是本课的重点和难点。在课前，我给同学们讲了不少孔繁森的故事，使他们对孔繁森有了一定的了解，为课堂教学奠定了基础。在教学中可联系实际，说说爸爸妈妈在生活中是如何对待自己的。通过回忆、发言，同学们都体会到了父母的关爱和辛苦付出。基于这样的认识，我再创设情景，请同学们想象练说在日常生活中孔繁森为三个孤儿所作的一切。从中，大家都深深地体会到孔繁森的优秀品质。然后，我又请同学们观察课文插图，想一想，三个孤儿会对孔繁森说些什么，这样一来，既锻炼了他们的表达能力，又理解了课文的中心思想。同时在教学当中我还引入了焦裕禄、李素丽和雷锋三位优秀共产党员的事迹，渗透对学生的思想教育，让孩子们更加深刻的体会这些优秀党员全心全意为人民服务的精神，激励孩子们要以他们为目标，好好学习，将来长大了也要为国家和人民贡献自己的一份力量！
课前思考：
第一课时教学设计：
一、解题定“情”
1、 播放歌曲《公仆赞》
2、 小朋友，你知道刚才那首歌唱得是谁？歌里唱的就是——孔繁森。（出示照片）
3、 谁来亲切的叫叫他的名字？
4、 谁知道他是个怎样的人吗？今天，我们就走进他的故事，去认识她。故事的题目就叫——（板书课题）孔繁森。孔是生字，看老师来写，左边是个——（子字旁），右边是——（竖弯钩）
二、初读生“情”
1、 先听老师来讲这个故事。（范读课文）
2、 这是一个非常感人的故事，想自己读一读吗？请你把字音读准，句子读通顺，难读的地方多读几遍，读好了，就把自然段标好。
3、 检查生字词。
（1） 小朋友都读得很透入，课文中出现了三个小朋友，想认识他们吗？（出示：曲尼、曲印、贡桑三个词，进行认读，同时说明“曲”是多音字）
（2）他们的名字和我们有些不一样，他们属于——“藏族”（出示：认读），我们属于——“汉族”（出示，认读），汉族和藏族亲如一家，我们亲切地称藏族朋友—— “藏胞”（出示：认读）。当时，藏族比较落后，我们汉族就有一些人去那儿帮助他们，支援他们，这就叫——“援藏”（出示：认读）
（3） 课文中还有一些难读的词语，让我们来读一读，（出示其他的生字词，运用多种方式进行认读）
4、 这篇课文一共有几个自然段啊？（4个自然段）老师就请四位小朋友来讲这个故事，其他小朋友仔细听，做一个认真地小听众。
5、 读了课文，小朋友，你觉得孔繁森是个怎样的人？
三、品读动“情”
（一）观看录像，入境动情
1、 让我们来看一段有关孔繁森的电影。
2、 课文中也用一句话来介绍了他，是哪一句啊?(相机出示第一自然段)
3、 读读这句话，还有什么不明白的地方？
4、 孔繁森就是去支援西藏，帮助西藏人民的，最后还因公殉职，永远的离开了我们，把你心中的感觉通过朗读告诉大家。（指导读好这句话）
（二）深入文本，品文动情
1、孔繁森为西藏人民做了许多令人感动的事，课文讲的就是其中的一件。让我们接着往下学，请你读一读课文的的第二自然段。
2、快速数一数，这个自然段一共有几句话？
3、谁来读一读第一句话？
（1）谁知道地震是怎么回事吗？
（2）是啊，就在1992年，西藏的拉萨市附近也发生了这样惨痛的事，许多人都被夺走了宝贵的生命，失去了可爱的家园。（幻灯片展示画面）
4、曲尼、曲印、贡桑都失去了亲人。（出示句二）
（1）你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？
（2）你觉得他们怎么样啊？
（3）那你能用朗读表达你此时的感受吗 ？
5、三个孩子可怜极了，这时候谁出现了，自己读一读。（出示句三）
（1）小朋友，你们都是爸爸妈妈的亲生儿女，他们平时是怎样关心爱护你们的呀？
（2）孔繁森也是这样关心三个孩子的，说给你的同桌听一听。（说话练习）
曲尼发高烧了，孔繁森
曲印衣服破了，孔繁森
小贡桑摔倒了，孔繁森
…………
（3）指导朗读
6、这就使故事的开始i，让我们一起再来读一读。
四、 教学生字，收放有度
1、 出示生字“优秀”，认读
2、 怎样记住这两个字？（学生说，老师范写）
3、 你在哪儿见到过“优秀”，什么时候能用上它们？
4、 描红、书写。
课前思考
本课讲述了孔繁森在西藏工作期间抚养孤儿、献血为孤儿交学费这两件动人事迹，赞扬了孔繁森关心爱护藏族人民，为民族团结无私奉献的优秀品质。在课前，可以给同学们讲关于孔繁森的故事，使他们对孔繁森有了一定的了解，为课堂教学奠定了基础。这一课的中心句是“孔繁森是一位优秀的援藏干部。”怎么让孩子能准确地找到并理解这句话呢？可以让孩子们自由读课文，找出全文是围绕哪一句话来写的？为什么？接着，引导孩子们联系实际，说说爸爸妈妈在生活中是如何照顾自己的。再创设情景，请同学们想象练说在日常生活中孔繁森为三个孤儿所作的一切。从中，大家都深深地体会到孔繁森的优秀品质。然后，可以请同学们观察课文插图，想一想，三个孤儿会对孔繁森说些什么，这样一来，既可锻炼他们的表达能力，又可理解课文的中心思想。最后，可以让同学们在声情并茂的朗读中再次体会孔繁森对汉族和藏族的团结所作的贡献。
课前思考：这是一篇真实的文章，可对于二年级的学生来说却是陌生的。孔繁森是何许人也，知道的恐怕寥寥无几。我想，学习这篇课文，教师首先应该告诉学生这种真实。
孔繁森的故事感动了成千上万的人，每次读课文，眼前总会浮现出影片《孔繁森》中相应的一个个感人镜头。作为一名援藏干部，孔繁森对西藏、对藏族同胞倾注了自己深厚的情感。课文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助几个孤儿上学读书的动人事迹，深深感动了藏族同胞。学此文，教师应该引领学生体悟这份美丽而深刻的感动。
全文的教学可围绕“优秀”一词展开。第一自然段的教学，教师可把孔繁森的工作背景介绍给大家，让学生了解当时西藏贫苦落后的环境和援藏的需要。接下来可让学生通过朗读在文中找找哪里可以看出孔繁森“优秀”？——1、对待三个孤儿象对待亲生儿女一样；2、用献血所得营养费帮助他们上学。这里的教学可结合书上两幅插图展开。教第二自然段时，可以先让学生体会三个孩子失去亲人的心情，孔繁森把他们接到自己身边后是怎样照顾他们的，再通过看图体会孤儿此时的心情以及孔繁森把他们当亲生儿女一样对待的深厚情感。教学第三自然段时，可引导学生思考讨论孔繁森为什么要晚上去献血？这里还留有较多的空白，可引导学生进行想象说话训练，比如，孔繁森是怎样向医生请求的？医生怎样拒绝？后来孔繁森又怎样恳求？把这段文字转化为对话形式后，可让两位学生演一演这个情节。通过表演，让学生加深理解“请求”与“恳求”，同时也使这段文字转化成生动的画面印刻在学生的头脑中。在此基础上，再让学生有感情地朗读课文就不难了。课文的第四自然段说明了孔繁森再三恳求献血的原因。藏胞们知道后，为什么流下热泪？这里应引导学生联系上下文理解，也是为学生理解最后部分的歌词作好铺垫。这动听的歌曲不仅是对孔繁森无私奉献精神的高度赞扬，也唱出了汉族和藏族人民之间的深厚情谊，更预示了藏族和汉族一样美好的未来。藏胞们深情唱出的歌儿是个难点，教学时应引导学生反复诵读，在读中让学生体会其中的情感。我想，带领学生一起唱一唱这段歌儿或许能使他们更深刻地体会藏胞们的心声。前几天听了一节《月光启蒙》，老师就教学生唱课文中的歌谣，唱过后学生对歌谣的意境有了更深切的体悟。
孔繁森的感人事迹还有很多，学完此课，可引导学生去阅读或者搜集一些资料，让孔繁森的高大形象在学生心目中丰满起来。让孩子单纯的心灵因感动而变得更加美好！
课后反思：
在课前，我给同学们讲关于孔繁森的故事，使他们对孔繁森有了一定的了解，为课堂教学奠定了基础。在教学时抓住这一课的中心句“孔繁森是一位优秀的援藏干部。”展开教学。让学生通过朗读在文中找找哪里可以看出孔繁森“优秀”？——1、对待三个孤儿象对待亲生儿女一样；2、用献血所得营养费帮助他们上学。先让学生体会三个孩子失去亲人的心情，孔繁森把他们接到自己身边后是怎样照顾他们的，再通过看图体会孤儿此时的心情以及孔繁森把他们当亲生儿女一样对待的深厚情感。也引导孩子们联系实际，说说爸爸妈妈在生活中是如何照顾自己的。再创设情景，请同学们想象练说在日常生活中孔繁森为三个孤儿所作的一切。从中，大家都深深地体会到孔繁森的优秀品质。教学第三自然段时，引导学生思考讨论孔繁森为什么要晚上去献血？这里还留有较多的空白，让学生进行想象说话训练，比如，孔繁森是怎样向医生请求的？医生怎样拒绝？后来孔繁森又怎样恳求？把这段文字转化为对话形式后，可让两位学生演一演这个情节。通过表演，让学生加深理解“请求”与“恳求”，同时也使这段文字转化成生动的画面印刻在学生的头脑中。在此基础上，再让学生有感情地朗读课文就不难了。课文的第四自然段说明了孔繁森再三恳求献血的原因。藏胞们知道后，为什么流下热泪？这里应引导学生联系上下文理解，也是为学生理解最后部分的歌词作好铺垫。藏胞们深情唱出的歌儿是个难点，引导学生反复诵读，在读中让学生体会其中的情感。
课后反思：
影片《孔繁森》感动了成千上万的人，也深深地感动着我。读罢此文，眼前总会浮现出影片《孔繁森》中相应的一个个感人镜头。作为一名援藏干部，孔繁森对西藏、对藏族同胞倾注了自己深厚的情感。课文记叙了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助几个孤儿上学读书的动人事迹，深深感动了藏族同胞。
可咱们班这帮孩子对这位援藏干部了解的似乎还是比较肤浅的。认为“献血”也是平常的举动。因此教学时我围绕“献血”一词。设计下面一个片段。
师：你的爸爸妈妈献过血吗？
生1：我爸爸献过的。
生2：我妈妈也献过血的！
（举手的学生还是挺多的）
师：你爸爸妈妈献过几次血？
生1：一次。
生2：两次。
师：看来我们班的小朋友家长最多的献了2次。可孔繁森一共献了3次血。
谁来说说你爸爸妈妈为什么要去献血？
生：是单位让爸爸去献的！
（很多学生都说到是家长单位要求献血才去的。）
师：那孔繁森为什么要去献血？也是单位要求去献的吗？
生：是他自愿的。他是为了给三个孤儿交学费。
通过父母的行为与孔繁森相比较。让孔繁森的高大形象在学生心目中丰满起来。让孩子单纯的心灵因感动而变得更加美好！
教学设计：
深入文本，品文动情
1、孔繁森为西藏人民做了许多令人感动的事，课文讲的就是其中的一件。让我们接着往下学，请你读一读课文的的第二自然段。
2、快速数一数，这个自然段一共有几句话？
3、谁来读一读第一句话？
（1）谁知道地震是怎么回事吗？
（2）是啊，就在1992年，西藏的拉萨市附近也发生了这样惨痛的事，许多人都被夺走了宝贵的生命，失去了可爱的家园。（幻灯片展示画面）
4、曲尼、曲印、贡桑都失去了亲人。（出示句二）
（1）你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗？
（2）你觉得他们怎么样啊？
（3）那你能用朗读表达你此时的感受吗 ？
5、三个孩子可怜极了，这时候谁出现了，自己读一读。（出示句三）
（1）小朋友，你们都是爸爸妈妈的亲生儿女，他们平时是怎样关心爱护你们的呀？
（2）孔繁森也是这样关心三个孩子的，说给你的同桌听一听。（说话练习）
曲尼发高烧了，孔繁森
曲印衣服破了，孔繁森
小贡桑摔倒了，孔繁森
…………
（3）指导朗读
6、这就使故事的开始i，让我们一起再来读一读。
反思：
说到地震，学生一定是有所了解的，新闻中也出现过相关报道，所以可让学生自由地交流，同时再出现几幅地震过后一片狼藉，生灵涂炭的画面，学生顿时是谈地震而 “色变”。然手回到课文，学生心中充满了对地震中遭难的三个孩子的深深同情和伤心。此时趁热打铁，对“孤儿”一词展开理解，并通过朗读表达出来。而让学生交流父母关爱自己的小故事，体会父母对亲生儿女的小故事，体会父母对亲生儿女的爱，又是一种情感体验；想象孔繁森对三个孩子的细致关怀，这既是说话练习，更是一种情感的迁移，让学生深深体会到了孔繁森对三个本不是自己孩子的真切关怀。此时，这一自然段的有感情的朗读就成了学生情到深处的自然流露了。（授课时间：11月17、18日）
凭二年级孩子的生活阅历、知识经验走进孔繁森爷爷的生活，去真切感受他的精神，还有一定难度。在教学中，我引进孔繁森爷爷的事迹，结合孩子们对文本的阅读，以大块的语言描述呈现给孩子们，如在开课导入的时候我介绍了这样一段资料：孔繁森1944年出生于山东聊城，是我们的山东老乡。原在聊城地委工作，后来成为援藏干部。曾被国务院授予“全国民族团结进步模范”的称号。1994年11月29日，孔繁森同志在赴新疆考察途中，因车祸不幸以身殉职。孔繁森在西藏工作了十年，留下了许多可歌可泣的事迹。今天今天我们要学习的课文中就介绍了有关孔繁森的事迹，同学们想不想知道是什么事啊？在学习课文第三段时我是这样导入的：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们。往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。自从他收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。于是他想到了献血。随后的第四段，我又用了一句话来导入：1993年，孔繁森共献血三次，得到了900元的营养费，他用这些钱来干什么了？之后，在孩子们阅读第4节藏族同胞深情的歌唱时，我用饱含深情的语言做了这样一段描述：千言万语都难以表达他们的感激之情，此时此刻他们唱起了一首深情的歌：（出示歌词，放音乐《公仆赞》），伴着感人的音乐，我朗读了这首歌词。使学生在感情上产生了共鸣，情不自禁地跟着朗读起来。最后在结课的时候，我用了这样一段话：孔繁森来到西藏高原工作10年，与藏族人民同吃苦共患难，把藏族的老人看作自己的长辈，把藏族的孩子看做自己的孩子，为汉藏的友好交往架起了友谊的桥梁，用自己的一生谱写了汉藏友谊之歌。让我们深情地呼唤他的名字——孔繁森，让我们永远记住他的名字——孔繁森！学生的情感得以升华。
一位优秀的语文教师曾经说过，每节课进入课堂之前，我都要酝酿一下自己的内心情感。这种情感即指的是阅读文本的感受、走进课堂与孩子交流的欲望、课堂中与孩子们精神上同构共生的享受。上完这节课后，我不禁产生了这样的反思：教师要带着感动进课堂，把自己与文本对话的感受通过大块的语言描述再现情境，表达自己的情感。“阅读是教师、文本、学生之间的对话。”但在实际阅读教学中，我们看到的、听到的更多的是学生交流汇报自己与文本对话后的感受，而老师却很少表达自己的感受。有的是学生与文本的碰撞，而少的是老师与学生情感的共鸣。因此，课前我们要带着感动进课堂，课上，我们在引领学生与文本对话，获得自己独特感受的同时，敢于表达自己的感受。英国学者罗素说：“教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂。”情感饱满类的文章，我们可以通过大块的语言描述再现情境，在表达自己情感的同时，帮助孩子更好地走进文本、感受文本，让语言焕发动人的魅力，“煽”起学生内心情感的火焰。
我们要紧密联系课文内容对孩子的情感取向做出正确引导。教师与文本对话后的感动源于对教材的钻研，源于对教材文本价值取向的较之学生一种更高层次的领会。阅读教学中的师生间对话，更多的是一种感受的碰撞。如在有的孩子眼中孔繁森爷爷的生活是可怜的。的确，孔繁森的生活是清贫的，但他的内心感受是幸福的，因为 “给予永远是快乐的”。这就要我们紧密联系课文内容做引导。
教学反思：
这一课的中心句是“孔繁森是一位优秀的援藏干部。”怎么让孩子能准确地找到并理解这句话呢？首先，在教学中是这样设计：让孩子们自由读课文，找出全文是围绕哪一句话来写的？为什么？接着，引导孩子们联系实际，说说爸爸妈妈在生活中是如何照顾自己的。通过回忆、发言，同学们都体会到了父母的关爱和辛苦。基于这样的认识，再创设情景，请同学们想象练说在日常生活中孔繁森为三个孤儿所作的一切。从中，大家都深深地体会到孔繁森的优秀品质。然后，又请同学们观察课文插图，想一想，三个孤儿会对孔繁森说些什么，这样一来，既锻炼了他们的表达能力，又理解了课文的中心思想。同时在教学当中还引入了焦裕禄、雷锋等优秀共产党员的事迹，渗透对学生的思想教育，让孩子们更加深刻的体会这些优秀党员全心全意为人民服务的精神，激励孩子们要以他们为目标，好好学习，将来长大了也要为国家和人民贡献自己的一份力量！最后，同学们在声情并茂的朗读中再次体会到孔繁森对汉族和藏族的团结所作的贡献。这样环节结构紧凑，环环相扣。
孔繁森事迹简略篇七
孔繁森曾是我在大学期间的一位优秀导师，他对我产生了深远的影响。我们每周都有面对面的互动，他不仅在学术上提供了我许多的指导，还给我传授了一些重要的人生经验。在与他的交流中，我获得了很多宝贵的启示和心得体会。
首先，孔繁森教授以身作则地展示了一个成功学者的品质和态度。他总是严谨、自律和不断追求知识的榜样。他提倡勤奋学习，并鼓励我树立自信和积极的态度。在我刚开始研究的时候，我对自己的能力缺乏信心。然而，孔繁森教授总是耐心地鼓励我，帮助我克服困难和挑战。通过他的激励和指导，我逐渐变得更加有自信，并且开始享受学术研究的过程。
其次，孔教授教会了我如何灵活思考和解决问题。他强调研究要持续不断地思考，要有创造性地解决问题的能力。在我的研究课题中，我经常会遇到一些难以解决的问题。然而，孔繁森教授总是鼓励我从不同的角度去思考，并鼓励我创造性地寻找解决方案。他经常告诉我，在研究中不能墨守成规，应该勇于尝试新的方法与思路。通过他的启发，我学会了如何在困境中保持积极乐观的心态，并且寻找创新的解决方案。
第三，孔繁森教授对人文关怀和社会责任的强调也给我留下了深刻的印象。他总是强调我们作为研究者应该为人类社会的进步和发展作出贡献。他教导我在研究中注重社会价值，关注社会问题，并积极参与解决过程。他曾亲自带领我参加了一项与社会发展相关的研究项目，并鼓励我在大学期间参与公益活动。通过这些经历，我逐渐明白了作为一个研究者的责任和使命，我也开始意识到每个人都应该为社会做出贡献。
第四，孔繁森教授还教会了我如何与他人相处和合作。在大学期间，我参与了一项团队研究项目。孔繁森教授作为我们的导师，给予了我们很大的支持和鼓励。他教导我们要相互尊重，倾听他人的意见，同时也要明确自己的观点和立场。他还鼓励我们积极参与团队讨论和合作，以便更好地完成任务。通过这次合作，我收获了很多与他人相处和合作的经验，这对我的个人成长和发展起到了很大的帮助。
最后，孔繁森教授的教诲使我对人生有了更加深刻的理解。他教会了我如何把学术研究和生活联系在一起。他教导我要善于品味生活中的点滴，快乐是可以从平凡的生活中感受到的。虽然研究很重要，但我们也要善于平衡工作和生活，关注自己的身心健康。通过他的教诲，我发现了研究和生活之间的平衡，从而更好地投入到学术研究和生活中。
总之，孔繁森教授不仅是我在大学期间的导师，更是我人生中的一位重要的指导者。在与他的交流中，我不仅学到了关于学术研究的知识和技能，更学到了与人相处的智慧和处事的原则。他的激励和指导让我更加自信和乐观地面对未来的挑战。我对他的感激之情无以言表，并决心将他的教诲铭记在心，并将其运用于我的未来发展中。
孔繁森事迹简略篇八
学术研究是一项需要长期积累和深入思考的工作，对于年轻的学者而言，如何快速提升自己的学术素养成为了重要的课题。在我的学术生涯中，我有幸拜读了孔繁森先生的一些研究成果和教学心得，受益匪浅。通过学习孔繁森先生的研究方法和学术理念，我深刻认识到学者要具备坚实的基础知识、扎实的研究方法和持久的学术热情，才能在学术道路上走得更远。
首先，孔繁森先生的学术研究给了我很大的启发。孔繁森先生是著名的经济学家，在一系列重大的经济问题上做出了卓越的贡献。他的学术研究总是围绕实际问题展开，注重理论与实践的结合。这种研究方法让我意识到，理论必须与实践相结合，才能产生有深度和广度的研究成果。在我的研究工作中，我也开始注重将自己的理论研究与实际问题相结合，尽力将学术研究置于社会实践之中，以期能够更好地解决现实问题。
其次，孔繁森先生在学术研究中始终坚持深入思考和细致入微。他通过大量的实证研究和精细的数据分析，对问题进行全面、深入的思考。他的研究方法和思维方式使我意识到，一个好的研究者应当具备深入思考和细致入微的能力。在我的研究中，我开始注重从多个角度、多个层面来思考问题，通过细致入微的数据分析，探讨问题的本质和关键。只有在细致入微的思考中，我们才能发现更多的问题和现象，从而提升研究的水平和能力。
再次，孔繁森先生的学术研究告诉我，一个好的学者需要保持持久的学术热情和不断的求知欲。在孔繁森先生的研究中，我看到了他对问题的执着追求和对学术的持久热情。他对于每一个细节都保持着高度的关注和认真的态度，从不放弃任何一个可能的研究方向。这种持久的学术热情和不断的求知欲是我非常仰慕的品质，也是我努力追求的目标。在我的学术研究中，我会时刻保持学术热情和求知欲，不断扩展学识面，探索更多的研究方向。
最后，孔繁森先生的学术研究给了我信心和勇气。作为年轻的学者，我常常会感到自己的学术能力和经验不足。然而，通过学习孔繁森先生的研究成果，我意识到一个好的学者是需要有耐心和勇气的。在学术研究中，我们常常会遇到困难和挫折，但只有坚持不懈，勇往直前，才能取得真正的突破和进步。因此，我会坚持下去，保持学术上的信心和勇气，相信只要不放弃，就一定能够取得成功。
总之，通过学习孔繁森先生的学术研究，我深刻认识到学者要具备坚实的基础知识、扎实的研究方法和持久的学术热情，才能在学术道路上走得更远。在我的学术生涯中，我将始终受孔繁森先生的学术研究启发，努力提升自己的学术素养，为学术界做出更多的贡献。同时，我也希望能将这些学习心得和体会分享给更多的学者，共同探索学术研究的道路，为人类的发展做出更大的贡献。
孔繁森事迹简略篇九
第一段： 孔繁森的背景和贡献
孔繁森先生是中国知名的企业家和社会活动家，曾担任中国外交部副部长等要职。他以儒家思想为基石，将其运用在经商和领导之中，创造出了许多业界引领者。对于我个人而言，学习孔繁森先生的理念和思考方式，让我从他身上获得了很多启示和益处。
第二段：儒家思想在商业领域中的运用
孔繁森先生致力于将儒家思想融入到商业管理之中。他将儒家的仁心、忠诚、勤奋和诚信等理念应用到企业的经营管理之中，使其公司在市场竞争中脱颖而出。我深深地感到，企业要想长久发展，不仅仅要有经济效益，更要注重社会责任和员工的感受。只有通过合理而公正的企业文化，才能凝聚人心，提高员工的工作效率和生产力。
第三段：对待成功和失败的态度
孔繁森先生在他的经商生涯中，经历了许多挫折和失败。但他从未轻言放弃，对待失败的态度一直是积极向上的。他认为失败是成功的前奏，只有通过失败才能更好地成长和进步。这种对待失败的乐观态度也深深地影响了我。无论是在学习还是工作中，我都会积极面对挑战，从失败中汲取教训，重新努力，不断追求进步。
第四段：如何成为一个好领导者
孔繁森先生一直强调领导者的责任和担当。他认为一个好的领导者应该具备德才兼备的品质，对于员工要有关爱和信任。作为领导者，我们应该更多地关注员工的成长和发展，鼓励他们发挥潜力，实现自己的价值。此外，一个好的领导者还应该注重自身的学习和进步，不断提升自己的素质和能力，以更好地引领团队走向成功。
第五段：孔繁森先生对我个人的影响
在接触孔繁森先生的思想和理念后，我对自己的人生目标和价值观有了更深层次的思考。我明白了一个人的成功并不仅仅是物质上的积累，更重要的是内心的平和和永续。我开始注重增强自己的专业素养，提高自身的软实力，同时也更关注他人的需求和幸福感。我相信，在儒家思想的指导下，我能够成为一个有道德、责任感和追求进步的人。
总结：
通过学习和了解孔繁森先生的思想和理念，我深觉领悟到了人生价值的重要性。只有通过对待工作和生活的态度、对待成功和失败的心境以及对待他人的尊重和关怀，我们才能实现自己的人生价值和成就。我会一直将孔繁森先生的这些思想牢记于心，并用于自己的行动之中。
孔繁森事迹简略篇十
1、能正确地朗读课文，做到不漏字，不添字，读准每个字音。
2、理解课文中生字词的意思。初步了解“请求”和“恳求”的异同。
3、了解生字的结构，知道生字笔顺。
重点、难点 理解生字词的意思；能正确地朗读课文。
学习时间共 三 课时
第（一）课时
学习过程
一、揭示课题。
1、板书课题：15 孔繁森
2、指名认读，注意读准前后鼻音。（指导学生“孔”的写法。）
3、简介孔繁森。
山东聊城人，1944年7月出生，1961年8月参加革命工作，1966年加入中国共产党。援藏干部，曾被国务院授予“全国民族团结进步模范”称号。1994年11月29日，在赴新疆考察途中，因车祸不幸以身殉职。
二、初读指导。
1、各自按拼音轻声读课文，要求：
（1）标出自然段序号。
（2）画出生字词，结合上下文，想想它们的意思。
（3）读得正确。
2、指名读第一自然段，出示生字词：优秀、援藏。
（1）读词语并理解意思。
（2）指导学生书写“优秀”两个字。
（3）书空练习。
3、各自轻声读第二自然段，出示生字词：
拉萨市 曲尼 贡桑 地震
（1）读词语，理解意思。
（2）指导写“尼”。
（3）书空练习。
4、指名读第三自然段。画出生字词：献血、恳求、勉强
（1）领读词语，理解意思。
（2）了解“血”是多音字。
（3）区别“请求”与“恳求”的异同。
5、朗读课文第四自然段。
（1）出示生字词：营养费、帮助、汉族、热泪
（2）领读生字词。
（3）结合上下文理解词语意思。
（4）分析字形。
营：共十一笔，上下结构。上面是草字头，下面是秃宝盖和两个口。
费：共九笔。上下结构，上下部分各占一半。
助：共七笔。左右结构。“且“的最后一笔为”提“。
三、课堂作业。
1、朗读课文，要求正确、流利。
2、按笔顺书空练习生字的写法。
1、能正确、流利地朗读课文。
2、指导学生按笔顺写好每个生字。
重点、难点 指导朗读、写字。
学习时间第（二）课时
学习过程
一、复习提问。
1、读下列生字词。
孔繁森、曲尼、汉族、请求、优秀、帮助、献血、市民、营养费、热泪、援藏。
2、口答:
（1）找出课文中“藏“字组成的词语。
（2）“血“字有几种读音，分别组成词语。
二、写字指导。
1、须按笔顺描红的字。
尼：怎么记“尼”？着重指出“匕”的笔顺：撇、竖弯钩。“撇”不穿过“竖弯钩”。
助：共七笔。左右结构。“且”的最后一笔为“提”。
秀：共七笔，上下结构。上面是“禾”，下面是“奶奶”的“奶”的右半部分。着重指出“秀”的第六笔是：横折折折钩，一笔写成。
费：共九笔。上下结构。上下部分各占一半。“弗”，无笔，笔顺是：横折、横、竖折折钩、撇、竖。
2、其他要描红的字。
市：共五笔。第五笔（竖）与第二笔（横）相接，但不出头。
汉：共五笔，左右结构。左窄右宽。
优：共六笔。左右结构。第五笔是竖弯钩，最后一笔是点。
营：共十一笔。上下结构。上面是“卄”，下面的“冖”和两个“口”要写得稍扁。第二个“口”要宽于第一个“口”。
3、描红练习。
三、初读指导。
1、全文一共几个自然段？说说每一自然段的内容。
第一自然段写孔繁森是优秀的援藏干部。
（齐读第一自然段，指出重音：优秀）
第二自然段写孔繁森收养了三个藏族孤儿。
（指名读，重音：自己 对待亲身儿女）
第三自然段写孔繁森到医院请求献血。
（指名读，重音：悄悄、请求、再三、恳求、才）
第四自然段写孔繁森献血供孤儿读书，藏族同胞非常感动。（指名读。重读：感动、热泪、光明、中国）
2、练习朗读课文，要求做到正确、流利。
（1）各自练习。
（2）同桌互相听读，提出意见。
（3）指名朗读，评议。
四、课堂作业。
1、朗读课文，做好复述课文的准备。
2、习题3：读读、抄抄、再听写。
板书设计：
16、孔繁森
优秀援藏干部
收养 献血
藏族 供孤儿
孤儿 上学
关心人民无私奉献
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质，从小懂得要全心全意为人民服务。
重点、难点 理解课文内容，学习复述课文。
学习时间第（三）课时
学习过程
一、精读训练。
1、指名读第一自然段，这一段讲孔繁森是一个怎样的人？
教者指出：这样写，使我们对孔繁森有一个总的印象。
过渡：孔繁森怎样优秀呢，文章着重写了一件事，一件什么事呢？下面我们来读第二至第四自然段。
2、默读课文回答。
3、学习第二自然段。
（1）轻声读，想：这一节共有几句话？讲了什么？
a、孔繁森抚养他们。
b、孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。
4、学习第三自然段。
（1）孔繁森是真诚来献血的，我们可以从哪些词语中看出来？
a、大家一边读一边在书上做记号，准备回答。
b、讨论：从“夜里”和“悄悄”两个词语，我们能看出什么？
c、出示一组句子，要求：读一读，说说括号里词语的意思。
a、一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，（请求）献血。
b、经过孔繁森的再三（恳求），医生才勉强答应。
想一想：课文中的“勉强”是什么意思？
教者小结：从医生起初的“没有同意”到后来的“才勉强答应”，也说明孔繁森献血的真心诚意。
（2）男生齐读第三自然段。
4、学习第四自然段。
（2）齐读歌词。
教者讲：歌词赞颂了光明和中国，赞扬了民族团结。
二、总结。
按课文内容填空。
孔繁森收养了（ ），用献血换来的营养费帮助他们（ ）。孔繁森真是一位（ ）、（ ）的优秀干部。
三、复述课文。
1、讨论课文各段的主要内容。
2、学生练习复述。
3、指名复述课文。
四、课堂作业。
复述课文。
教学反思：当我介绍孔繁森的故事时，孩子们眼睛一眨不眨，有的孩子都感动地流下了眼泪，最后的小诗读得也很出色！我也深深被孩子的朗读感动！因势利导对孩子进行廉正教育，如果世界多点像孔繁森一样的好干部，我们的感动不止这么一点！
孔繁森事迹简略篇十一
孔繁森，一个传奇的名字。他出生于一个农村家庭，但凭借着坚韧不拔的毅力和不懈的努力，从一名普通的农民工成长为中国顶尖的商界巨头。他的成功道路上充满了艰辛和挑战，但他总是不畏困难，敢于拼搏。我从他的故事中得到了很多启示和感悟，在这里分享一下我的看法。
第一段：坚韧不拔的毅力
孔繁森的人生历程证明，成功的关键在于坚韧不拔的毅力。他在创业初期遭遇了诸多的困难和挫折，但他始终没有放弃对梦想的追求。他相信只要坚持，就有机会实现自己的梦想。正如他所说：“要有决心，坚定不移去追求自己的事业。”
第二段：不懈的努力
除了坚韧不拔的毅力，孔繁森的另一个成功秘诀就是不懈的努力。他长期保持着高强度的工作状态，几乎每天都要到半夜才能休息。他深信只有不断地努力，才会有机会达到自己的目标。他强调：“只要肯拼搏，肯努力，就有机会获得成功。”
第三段：敢于拼搏
孔繁森的成功也是源于敢于拼搏的勇气。他在创业之初，就选择了一个非常挑战的行业——网络游戏。而这个行业当时正处于起步阶段，充满了风险和未知的困难。但他并没有因此而放弃，反而更加努力地拼搏去开拓这个市场。正是这种敢于拼搏的勇气和决心，让他一步步走向成功。
第四段：不断学习与创新
除了勇气和毅力，孔繁森的成功也是由于不断学习和创新的精神。他时刻保持着对新知识和新技术的关注，及时改变自己的经营策略，不断推陈出新。他认为只有把握住时代的脉搏，才有机会在激烈的竞争中立于不败之地。
第五段：感悟与启示
通过了解孔繁森的成功之路，我深受启示和感悟。成功来自于坚韧不拔的毅力和不懈的努力，而敢于拼搏和不断学习与创新是成功的保障。同时，我也意识到成功之前有无数的困难和挑战，只有敢于面对和挑战自己，才有机会实现自己的梦想。在今后的工作和生活中，我会时刻保持积极向上的心态，勇往直前，不断努力学习和探索前行的道路。只有这样，才能在事业和生活中收获更多的成功和幸福。
