语言区区域活动教案（模板13篇）
优秀的教案应该能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。教案的时间安排要科学合理，能够充分利用课堂时间，确保教学目标的达成。教案是教师备课的重要步骤，它能够帮助教师有计划、有条理地进行教学。一份好的教案应该包含教学目标、教学内容、教学方法和评价等要素，能够有效指导教学实施。编写教案前，教师需要详细了解教材内容和教学要求，明确教学目标。教案要符合学生的认知规律和心理特点，采用适合的教学方法和手段。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考和借鉴。让我们通过教案的编写和范文的学习，提高教学质量和教学效果，培养学生全面发展的能力。
语言区区域活动教案篇一
1．喜欢参加音乐活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。
2．感受乐曲的优美，熟悉4/4节奏型。愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。
1．录音磁带“小星星”。（三种乐器演奏的“小星星”）。
2．若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。
3．绸带、纱巾、花朵等舞蹈道具。
1．角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。
（1）听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。
说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的`优美。此内容可延续4-5天。
（2）听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。
（3）注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏，
2．集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏。
老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。
a．游戏“快乐大转盘”。
游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈；星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作（如眨眼、睡觉、或者跳舞）。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他（她）一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。
游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。
点头点头拍手拍手拍手拍手。
而有幼儿用x—x—|xxxx|也该好好鼓励。
扭屁股扭屁股拍手拍手拍手拍手。
b．引导幼儿听一段新的音乐（同一旋律的不同乐器演奏）鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。
说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，幼儿的动作应该较为舒展、柔美；而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应该引导幼儿用不同动作表现。
3．在角落游戏中进一步体会歌曲。
语言区区域活动教案篇二
区域游戏动态化的关键是尊重幼儿经验、追随幼儿兴趣、激发和满足幼儿的操作需求。在实践中，我们提出了区域游戏动态化的三个原则：
1、生活化在区域游戏中再现真实的生活场景，唤起幼儿的各种经验，并尝试再现、丰富这些经验。
2、情境化托班幼儿已进入“假装游戏”阶段。情境化的区域游戏可以激发幼儿操作的兴趣和积极性。
3、情感化托班幼儿有强烈的情感依恋，那些具有情感色彩、能给予他们情感满足的操作活动往往能够唤起他们的操作欲望。
区域游戏动态化不仅体现在区域环境的创设中，也体现在幼儿活动的过程中。下面三则区域活动就分别体现了上述原则。
设计思路：每天喝牛奶时幼儿的兴致都不高，非要教师督促才能把牛奶喝完。原因可能是：早点摄入太多，喝不下牛奶了;有过不愉快的喝奶经历或不喜欢牛奶的味道;贪玩或不专心。为了让幼儿喜欢上喝牛奶，我们在区域游戏中一个小量杯，让幼儿尝试自己冲调牛奶。
小量杯上画有三条线：第一条线上画着一把勺，第二条线上画着两把勺，第三条线上画着三把勺。能力强的幼儿可以光看刻度标记来冲调牛奶，即一勺奶粉对应第一格刻度的水进行;能力一般的幼儿，可根据小勺数量倒入相应的水冲调;能力较弱的幼儿可以根据自己的喜好，自由冲调牛奶。这一招果然奏效，幼儿将冲调牛奶当成一件快乐的事，喝牛奶的兴趣大大提高了。
建议：可一份“喝牛奶记录”激励幼儿;还可准备一条干净的小毛巾，如果打翻了，幼儿可以自己擦，借此培养幼儿的独立性。
设计思路：为了让幼儿尝试匹配相同的图案，我们在纸上画上若干形象可爱、色彩鲜艳的小动物图案，并在小铁夹上也贴上相同动物图案，让幼儿找相同、夹夹子。刚开始幼儿十分感兴趣，可玩了不久幼儿就失去了兴趣。经观察我们发现：一是材料过于平面化，缺乏情趣，吸引不了幼儿的兴趣;二是铁夹很紧，两三岁幼儿操作起来有一定难度。于是我们将图案贴在较硬的圆纸板上塑封起来，插上木棍做成类似游乐园里的转椅。
材料一投放，有趣的造型和富有情节性的游戏立刻引起了幼儿的兴趣，玩“转椅”成了夹夹子最好的奖赏，每个幼儿都想尝试，夹好后幼儿会开心地玩起转椅：“小转椅转咯，小动物们真开心……”
建议：小铁夹可以根据幼儿的能力换成其他固定器具。
设计思路：刚入托，幼儿情绪不稳定，很多幼儿成了教师的小尾巴，分开一会儿就要哭闹。于是我们就想到利用幼儿对教师强烈的情感依恋来吸引幼儿进行活动。许老师把她的照片放大打印出来，加上一块kt板，各种材料让幼儿”给许教师打扮”。你看，幼儿给许老师戴上项链、耳环、指环等饰品。简单的游戏却包含了幼儿对老师的爱，而且还可以借此让幼儿练习小肌肉动作和一些生活技能。
建议：装扮对象可以从平面过渡到立体，根据幼儿能力的发展逐步把多种自我服务能力整合进来。
语言区区域活动教案篇三
活动的设置：
看图讲述角、识字角、异想天开角、边画边玩角、表演角。
二、各区域活动目标及内容：
（一）看图讲述角：
目标：
1、通过幼儿动手操作，激发幼儿讲述的兴趣；
2、发展幼儿的观察力、想象力；
3、引导幼儿将图片内容完整地清楚地表达出来。
内容：本区域共分两个层次――。
第一层次：在背景中插入角色，让幼儿根据自己的意愿进行讲述；
第二层次：编排图片次序，将几幅图片的内容有机结合进行讲述。
（二）识字角。
目标：
1、让幼儿在游戏与动手操作中巩固掌握已识的汉字；
2、提高幼儿识字的兴趣。
3、发展幼儿根据字型认辩汉字的能力。
内容：本区域共有两个内容。
（1）分类：根据汉字边旁对字进行归类；
（2）游戏“比多少”：幼儿两人一组，互识汉字，方法同打牌中的“比大小”。
（三）异想天开角。
目标：
1、通过活动激发幼儿的想象力及发散性思维；
2、培养幼儿将自己的认识、见解用语言大胆表述的习惯。
内容：让幼儿分别说出绳子、棍子、瓶子、木板的用途，说的越多越好。
（四）边画边编角。
目标：
1、让幼儿将画的过程编成儿歌，激发幼儿讲述自身感受的兴趣；
2、通过语言的参与使幼儿由用简单图形组成物体的绘画阶段向用线条画简单物体的阶段过度。
内容：
让幼儿临摹老师的范例或画自己想象的物体，并将画的过程用儿歌的形式表达出来。
（五）表演角。
目标：
1、让幼儿延续在语言活动《他们找到了什么》中的内容；
2、培养幼儿续编儿歌的能力；
3、培养幼儿表演的兴趣。
内容：
让幼儿戴上头饰，扮演各种小动物，对语言活动《他们找到了什么》的故事进行表演，并将自己想象的结尾表现出来。
语言区区域活动教案篇四
区域活动是幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，年幼儿童身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中，我根据本班幼儿的年龄特点，发需要，阶段目标设置了一系列的区域，提供了具有多样性，开发性，层次性的游戏材料并以伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。
1、能选择自己喜欢的区域，并在所选区域里自主活动;。
2、能选择独立、合作、讨论等方式进行操作，完成作品;。
3、体验自主活动的快乐。
活动目标：能积极主动参与游戏。
活动准备：沙、玩沙工具、玩具车。
指导方法：在游戏中可以主动和同伴交流，提醒幼儿不要扬沙。
活动目标：通过观察自由创作向日葵，并尝试对画面进行装饰。
投放材料：一次性纸杯、彩笔、剪刀、固体胶、卡纸。
指导方法：提醒幼儿使用剪刀要注意安全，固体胶用完要盖好。
活动目标：引导幼儿用“请”表达自己的意愿。
活动准备：各种厨房用具。
指导方法：鼓励幼儿用普通话大胆交流，并注意使用礼貌用语。
1、愉快地参加表演活动，愿意和同伴一起进行表演。
2、初步体验表演乐趣。
投放材料：打击乐器、表演服装。
指导方法：用打击乐为歌曲伴奏，穿漂亮的衣服载歌载舞。
通过扮演”售货员”与”小顾客”进行角色游戏，使用”货币”购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力。在活动过程中注意使用请、谢谢等礼貌用语。
投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。
指导方法：
1、提醒幼儿保持超市物品的整齐。
2、注意使用礼貌用语。
教师指导：
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓励幼儿大胆尝试、探索，及时捕捉幼儿的.创造表现，给予肯定。
4、鼓励幼儿遇到问题能相互协商，不与同伴争抢。
5、启发幼儿尝试参与各种不同的活动区域，能与同伴友好协商：“我也想玩这个游戏，我可以和你一起玩吗?”“我参加这个游戏可以吗?”“我们交换着玩好吗”等。
语言区区域活动教案篇五
活动过程：
一.猜一猜。
1、老师出示做好的留念盒：小朋友，你们看这是什么?(盒子)你们知道这里有个什么东西啊?(幼儿猜测)。
2、里面有些什么呢?(幼儿大胆说出自己的猜测)。
3.让我们打开看看吧。
4.请几位幼儿说一说自己看到的收藏品，你们看到了这里面有照片，还有手工作品，这些都是老师把你们平时的做的东西都放在这个惊喜留念盒里，你们知道老师为什么要这样做吗?(因为你们马上要毕业了，老师很舍不得你们，所以做了这个惊喜留念盒。
二、幼儿交流。
1、那你们想要做一个老师这样的留念盒来收藏自己喜欢的东西吗?
2、今天的区域活动我们就要来制作惊喜留念盒，你想制作什么样子的呢?你们自己先想好，想好后可以到各个区域去制作。
三.介绍操作材料。
老师在手工区投放了各种的制作材料：有卡纸、海绵纸、、、等。在图书角投放了纸张和笔可以让你们先去设计，你先设计什么样子的、什么形状、、、、、的留念盒你就先设计好，设计好后可以放到手工区去制作生产，制作好后在放到超市去买，想要的可以到超市去买。
四、幼儿自选区域进行制作。
1、你们想好了就可以到各区域进行制作了。
2、幼儿自选区域，开展区域制作。
3、图书角开展设计“惊喜留念盒”的设计。
4、手工区的幼儿开展留念盒的制作。
五、指导幼儿制作。
1、引导图书角的幼儿大胆设计。
2、指导幼儿大胆制作留念盒。
图书角的设计，放到手工区制作，制作好后放到超市销售。效果分析：
语言区区域活动教案篇六
目标：1、学习清洗、削皮、刨丝的技能与方法，重点掌握削皮与刨丝。2、发展手、眼、脑的协调能力。材料投放：红萝卜或黄瓜若干，削皮器、刨丝器、碗、抹布等等。指导过程：1、导入活动：教师出示了红萝卜、黄瓜，提问：“我们平时吃到的红萝卜、黄瓜是怎么样的?这样可以吃了吗?”
2、根据幼儿的回答，教师小结。
3、讲解清洗的要领：将红萝卜放入清水中，反复揉、搓，并再次用清水冲洗，提醒幼儿不要打湿衣袖和衣裤。
4、讲解削皮的要领：将红萝卜拿在左手上，右手拿削皮器，由下往上一下一下地削皮，直到将一根红萝卜的皮全部削完，并注意削皮时的安全，切记不可伤到手。
5、讲解刨丝的要领：右手拿削了皮的红萝卜，左手按住刨丝器，从下面慢慢地往上在刨丝器上推，为了安全，直到还剩下小块红萝卜时应该停止刨的动作。这样，一丝一丝的红萝卜就会掉到刨丝器下的容器中。
6、幼儿开始活动，教师重点指导生活区中削皮与刨丝的幼儿并进行安全提示。
7、活动讲评
(1)、幼儿自我评价
请生活区清洗、削、刨红萝卜的幼儿讲讲自己在生活区活动时的情况，教师并小结。
(2)、请幼儿互相交流各自的活动情况。
(3)、在记录本上进行简单地记录。
语言区区域活动教案篇七
（一）看图讲述角：
目标：
1、通过幼儿动手操作，激发幼儿讲述的兴趣；
2、发展幼儿的观察力、想象力；
3、引导幼儿将图片内容完整地清楚地表达出来。
内容：本区域共分两个层次――。
第一层次：在背景中插入角色，让幼儿根据自己的意愿进行讲述；
第二层次：编排图片次序，将几幅图片的内容有机结合进行讲述。
（二）识字角。
目标：
1、让幼儿在游戏与动手操作中巩固掌握已识的汉字；
2、提高幼儿识字的兴趣。
3、发展幼儿根据字型认辩汉字的能力。
内容：本区域共有两个内容。
（1）分类：根据汉字边旁对字进行归类；
（2）游戏“比多少”：幼儿两人一组，互识汉字，方法同打牌中的“比大小”。
（三）异想天开角。
目标：
1、通过活动激发幼儿的想象力及发散性思维；
2、培养幼儿将自己的认识、见解用语言大胆表述的习惯。
内容：让幼儿分别说出绳子、棍子、瓶子、木板的用途，说的越多越好。
（四）边画边编角。
目标：
1、让幼儿将画的过程编成儿歌，激发幼儿讲述自身感受的兴趣；
2、通过语言的参与使幼儿由用简单图形组成物体的绘画阶段向用线条画简单物体的阶段过度。
内容：
让幼儿临摹老师的.范例或画自己想象的物体，并将画的过程用儿歌的形式表达出来。
（五）表演角。
目标：
1、让幼儿延续在语言活动《他们找到了什么》中的内容；
2、培养幼儿续编儿歌的能力；
3、培养幼儿表演的兴趣。
内容：
让幼儿戴上头饰，扮演各种小动物，对语言活动《他们找到了什么》的故事进行表演，并将自己想象的结尾表现出来。
语言区区域活动教案篇八
1初步知道瓶和瓶盖的关系,能根据瓶口的特征选择合适的盖子.
2能积极尝试拧紧瓶盖,发展手部动作.
各种带盖子的瓶子.(请家长协助搜集,注意清洁卫生)。
设两个区,每个区四名幼儿.
活动过程。
小朋友看老师的杯子里怎么有个脏东西，什么时候掉进去的，有的小朋友说是刚才，有的说是老师上课的时候，有的说是在老师打扫卫生的时候。1引导幼儿讨论瓶盖的作用:没有了盖子,瓶子里面的东西会掉出来,会被弄脏,用时不方便,吃的东西就会变得不卫生.
2动手操作,让幼儿到区角内尝试为瓶子选择合适的盖子.看哪个区的小朋友在规定的时间内盖的瓶盖最多，为胜利者。游戏轮流进行。
语言区区域活动教案篇九
活动过程：
一、导入。
2、你们看看我们教室里有几个地方是拿来专门让你们玩的呢?(一个有三个地方是专门让小朋友进行区域活动的地方)。
3、每个地方都有它们自己的名字?你们想知道它们的名字叫什么吗?今天老师就来给你们介绍一个地方。
4、介绍《娃娃家》。
教师带领小朋友有序来到娃娃家：小朋友，你们看看这是什么地方?你们看到里面都有什么东西?(小朋友说：有好玩的娃娃，还有小床、还有很多玩具、)。
这里有这么多的玩具、有娃娃、小床、做饭、，这么多好玩的玩具，这里就是小朋友喜欢玩的娃娃家。
5、介绍规则。
娃娃家里应该怎样来玩呢?我们可以做小娃娃的妈妈。除了可以做小娃娃的妈妈外，我们还可以做小娃娃的什么呢?(幼儿说：爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、)小朋友都可以做小娃娃的家人。
语言区区域活动教案篇十
1、感知磁铁具有磁性，可以吸起铁制品。
2、探索运用磁铁的磁性吸起物体。
3、感知磁铁越多磁性越大。
材料提供：
1、绵、木棒、竹子、铁丝、螺丝等若干。
2、大小不同的磁铁若干。
指导建议：
第一层次，通过操作感知铁制品物体能被磁铁吸引。
第二层次，探索非铁制物体，通过铁丝的辅助（如：绑上铁丝）也可以被磁铁吸起。
第三层次，通过操作感知磁铁越多，能吸起的物体越重。
语言区区域活动教案篇十一
目标：
2、增进幼儿间的互相交流交往，促进幼儿社会性发展。
过程：
1、互相问好，师幼、幼幼相互交流。
2、幼儿选择喜欢的区域进入活动，教师作好引导、观察。
3、整理活动区，适当讲评。
二、早锻炼：大型玩具。
三、晨间谈话。
1、点名。
2、谁是你的好朋友。
四、教学活动（一）。
朋友。
目标：体验没有朋友的孤独和有朋友的快乐。
准备：
挂图、磁带。
重难点：
引导幼儿理解小鹿没有朋友它就难过，有了朋友它就高兴的心情，感受朋友间的友谊之情。
过程：
一、给幼儿讲故事，当讲到“小鹿在门口悄悄地流泪”时，提问，妈妈带小鹿到这么美丽的地方，它为什么还哭？引导幼儿猜想小鹿哭的各种原因。
二、继续讲故事。
提问：小马、小羊搬来后，小鹿为什么笑了？
三、总结概括，小鹿喜欢和朋友一起玩，没有朋友他就难过，有了朋友它就高兴。
四、你们有没有好朋友，你和好朋友在一起时有什么感觉？为什么觉得高兴？你和好朋友在一起时做什么事？怎么做去大家会非常快乐？去找自己的好朋友一起去玩。
五、课间操。
语言区区域活动教案篇十二
1、学习创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。
2、能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
同第三次，并添加其它动物的头饰。
一、回忆上次中的不足，提出本次活动要求：
1、能大胆地创编故事情节。
2、学习较客观的评价自己或同伴的游戏情况。
3、继续培养幼儿等待得意识。
二、幼儿游戏，教师指导。
1、帮助能力弱的幼儿布置游戏场景。
2、鼓励幼儿大胆表现创编故事情节。
3、提醒游戏保护游戏材料。
三、游戏结束，并评价。
反馈：这次游戏，流动表演的幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。
语言区区域活动教案篇十三
角色区：扇子大卖场。
活动过程：
一、谈话。师；小朋友你们知道夏天来了我们要怎样使自己更凉快吗？（风扇，扇子）。
师；对了，我们感觉热了就可以用扇子扇风。。
师；那你们知道扇子是什么样的吗？（知道）今天老师带来了几把用废旧材料制作扇子！那今天我们一起来看看老师带来的扇子吧！（教师幼儿一起观察用废旧材料做的各种扇子，讨论幼儿各种扇子的特点）二、介绍活动内容。1、今天，老师就请你们来制作扇子吧！来一起看看都有哪些区角吧！2、介绍区角。
美工区：各种扇子图片、硬纸板、卡纸、一次性筷子，浆糊等。
角色区：扇子大卖场。
三、提出区域要求。
1、活动前，先想好自己想要进入的区域。
2、活动时，不随意走动，材料不乱丢乱放。
3、活动结束时，把材料收好放回原处，回到自己的位置坐好。
师：我们在区域活动的时候一定要记住，做什么事不要太急，细心一点，可以和身边的好朋友一起讨论，但是不要大声喧哗。
四、幼儿操作，教师适时指导。
师：如果有不懂的地方可以请好朋友帮忙或者跟老师说，但是我们要先学会自己思考，不要一遇到问题就请求帮助，不动脑筋。
五、评价本课，结束活动。
