教案是教师授课的依据，是课堂教学的重要环节，能有效提高教学效果。在编写教案时，教师应该注意学习活动和评价方式的合理搭配，以确保教学目标的达成。探索创新教学的教案分享，帮助教师提升教学质量和学生学习效果。

大班橙子变变变教案指导篇一

大班橙子变变变教案指导篇二

1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。

2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。

3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

课件、音乐、橙子。

一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。

二、指导认知1、出示横切面的橙子。

师：为什么要唱叮铃铃?到处玩?

(5)教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。

加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。

(6)师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗?

(7)加上动作。师：我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗?

(8)师：恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。

2、出示4个切形的橙子。

(6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗?很得意吧，我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作，让自己变得更快乐!

(8)刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像??????，??????，这些也可以编进去，谁愿意来试试?(请个别幼儿尝试)(9)恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。

(10)还有讲到的歌词没编到吗?还有谁愿意来试试?

3、小结规律：

(2)我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗?(幼儿分段演唱)4、出示纵切橙子图片。

(1)我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗?那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。

(5)你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱?(音乐起，幼儿唱)(6)我们用??????的歌词，一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱。

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

大班橙子变变变教案指导篇三

1.幼儿能积极地运用自己的感官（触觉、嗅觉、视觉、味觉等）来全面的认识橘子。

2.能初步知道橘子和橙子的区别。

至少每个幼儿一个橘子和一个橙子。

一、老师引导幼儿运用触觉和嗅觉感受橘子的外形和独特的气味，引起幼儿对橘子的兴趣和好奇。

“今天，我带来了一个新朋友，你们看。”

[给幼儿每人一个用小方帕包好的橘子。]。

“我们先不打开它，来猜一猜里面是什么好东西。”

“我们来摸摸看。咦？它是会是谁呀？摸上去感觉怎么样？”

“我来闻一闻，呀！怎么有香香的味道。里面到底是什么东西呀？”

[个别提问]“你觉得应该是什么好吃的？”

二、幼儿模仿老师的动作打开小方帕，观察橘子的颜色和外皮，进一步了解橘子的特征。

“我先打开来看看吧！”

[老师示范如何打开小方帕]。

“看，是什么跑出来了？”

（橘子）。

“你们也来试一试，看看你们的小手帕里是不是和老师一样的。”

[幼儿试着解开小方帕]。

“是不是和老师一样的？”

“橘子是什么颜色的？”

“它摸上去是不是滑滑的？”

三、自己动手剥橘子，观察橘子，知道橘子的内部特征，并尝一尝橘子的味道。

“你们想不想把橘子剥开来瞧一瞧？”

“你们自己来试一试吧！”

[幼儿尝试自己剥橘子]。

“橘子里面和苹果一样吗？和香蕉一样吗？”

“它里面是什么样子的？”

（一片一片的）。

我们先来用小手帕擦擦手，再来尝一尝橘子吧！

[幼儿吃橘子]。

“橘子是什么味道的？好吃吗？”

四、还想吃吗？我这里还有一个水果，你们也剥开来吃吧。

剥的开吗？哦，这个很难剥，仔细看看，这个水果和刚刚的橘子一样吗？

（比较橘子和橙子）。

原来橘子是扁扁的，橙子是圆圆的，很好剥皮的是橘子，很难剥皮的是橙子。

大班橙子变变变教案指导篇四

1、幼儿从不同侧面的观察橙子，能根据橙子的基本形状展开想象，并尝试用不同的构图方法表达表现。

2、幼儿能用较清楚的语言表达自己对橙子的发现和经验。

活动准备：

课件、教师用橙的一些元素绘制的图画若干、橙子。

一．想象导入。

出示圆，提问：这是什么？

幼儿：圆！

在圆的里面加了一点，提问：这又是什么了？

幼儿异口同声回答：橙子！

师：吃过橙子吗？尝起来什么味道？橙子的里面你们见过吗？

师：切开后这两个橙子里面会一样吗？怎么切？

教师出示ppt，橙子不同的切面。

小结：原来一刀切的时候，方向不一样，图案也会不一样。

1、观察横着切和竖着切的图形，引导幼儿展开不同想象。

师：你们看，他们哪里不一样？

这个（横或竖切面）图案让你想到了什么？

幼儿自由展开联想。

师：我是怎么把橙宝宝变成了电风扇？

师：除了画了一个框，还加了什么？(引导幼儿仔细观察画面)。

师：我加了什么(引导幼儿进行完整表述)。

出示大大小小横切面的橙宝宝且叠叠层层的摆放。

师：五瓣橙宝宝能变什么？

引导幼儿进行想象。

师：看看我变成了什么？(一个孩子转过身时撑着一把伞)。

师：小朋友的头去哪里了？（教师比较关注幼儿画面的细节）。

幼：被伞遮住了。

三、进行创作。

2幼儿创作，教师指导（画面构图及想象表达）。

3、幼儿展示作品交流（猜猜他变成了什么）。

大班橙子变变变教案指导篇五

1、一个橙子变魔术。大家边念咒语边变"橙子，橙子变变变！"橙子变成一台电风扇。

提问：谁在吹电风扇？电风扇是怎样转的？会发出什么声音？

师：我把橙子变成了电风扇，我很得意，我要开心的唱起来啦。

我的橙子变成电风扇，变成电风扇，哎呀呼呼转。我的橙子变成电风扇，变成电风扇，哎呀好凉快!

幼儿随音乐再唱一遍歌曲。

橙子变成一辆自行车。提问：自行车给谁骑的？骑了去干什么？车轮怎么转的`,会发出什么声音？幼儿创编歌词，并找出规律，只要替换每一句歌的最后三个字就可以了。

一起唱一遍歌曲。

这次橙子又会变成什么？橙子变出伞。引导幼儿创编歌词，随音乐将歌词唱出来。

1、橙子又变成了什么？它又可以变成什么呢？

2、今天老师给你们每人准备一个橙子请你们想一想，用笔画一画。

3、幼儿大胆想象在橙子上添画。

1、幼儿介绍自己把橙子变成了什么？

2、请个别幼儿跟着歌曲把自己变得魔术唱出来。

课件，笔、纸人手一份，相关图片。

在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。

观察事物的细节部分，根据橙子的不同形状展开想象。

大班橙子变变变教案指导篇六

1、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。

2、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。

3、愿意表达自己发现的喜悦和得意。

课件、音乐、橙子。

一、教师扮演魔术师，以变魔术形式引出主题。

二、指导认知。

1、出示横切面的橙子。

(1)我是怎么切的?(横着切的)我还把这横切的橙子画出来(出示橙子简易图)。

(2)我的这一个橙子，猜猜会变什么呢?(请2--3名幼儿猜测)恩，我们小朋友很聪明，刚刚的猜想只是魔术的热身活动。现在魔术要开始啦，看我有几个橙子?可以变成什么呢(幼儿先回答，橙子一步一步变，幼儿一步一步探索)我们请它变好不好?(橙子橙子变变变)。

(3)我把一个橙子变成了自行车。心里可得意了，我想唱歌开心一下，想听吗?(教师清唱)。

(4)你们听到我是怎么唱的?

师：为什么要唱叮铃铃?到处玩?

(5)教师跟着音乐范唱，幼儿轻声跟唱。

加上音乐，老师唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以轻轻地跟着唱哦。

(6)师幼一起唱。师：想和老师一起得意地唱一下吗?

(7)加上动作。师：我们开心的时候还要边唱边跳呢，你们和我一起来吗?

(8)师：恩，真是开心呀，现在我们坐下来休息一下，继续开始魔术表演。

2、出示4个切形的橙子。

(2)我们一起来念奇妙的咒语，把它变出来(橙子橙子变变变)。

(3)看看这些伞的颜色，还可以说什么伞?你能用三个字来说吗?(七彩伞、小花伞)。

(4)那雨是什么声音呢?(淅沥沥、嘀嗒嗒、哗啦啦)撑在伞下的小朋友会感觉怎么样?(很开心、好快乐)。

(5)现在我又得意地想唱起歌来了，你们愿意和我一起来吗?

(6)我刚刚把你们自己说的歌词唱了出来，好听吗?很得意吧，我们一起来高兴一下!你还可以想一下动作，让自己变得更快乐!

(8)刚才我们在编歌词的时候，还有小朋友说了不一样的歌词，像···，···，这些也可以编进去，谁愿意来试试?(请个别幼儿尝试)。

(9)恩，他编的真棒，我们就用他的歌词来唱一下吧，你还可以加上一点动作哦，你的动作可以和老师的不一样。

(10)还有讲到的歌词没编到吗?还有谁愿意来试试?

3、小结规律：

(2)我们自己发现了规律，当然又要来得意一下了。这次我们来分一下，请男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一组最棒。准备好了吗?(幼儿分段演唱)。

4、出示纵切橙子图片。

(1)我还有一个橙子还没变魔术，还想看吗?那就跟我一起加加油吧!(教师切开第二个橙子)这个橙子我是竖着切的，这一面叫竖切面。

(2)竖切面的橙子会变成什么呢?(幼儿自由讨论)。

(3)你们的想象力真棒，看来也能当小魔法师了，你们愿意试试吗?等会给你们每人一个竖切面的橙子，请你用最快的速度变出一个不一样的东西来，不要搬椅子，音乐结束了就要坐回来了，先完成的小朋友可以先得意地编起歌词来。(幼儿想象变)。

(4)一起欣赏幼儿作品。你画的是什么?

(5)你们变出的这么多东西，真是能干的小魔术师啊，根据我们编歌的规律，每句换三个字，谁愿意来得意地唱一唱?(音乐起，幼儿唱)。

(6)我们用···的歌词，一起加上动作来表演一下吧。(幼儿集体唱。

(7)谁还愿意来编一编、动一动的?(请个别幼儿表演)。

(8)我们还有一些没编成歌唱出来，等下次有时间了，再来编一些，好吗?

1.通过橙子的基本形状想象，培养发散性思维及细致观察的能力。

2.学唱《橙子变变变》，并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。

《纲要》中提出给幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。这首歌旨在通过幼儿对切开的橙子形状进行想像并创造新的歌曲。此活动中有几点值得我们思考：

一、幼儿对所选教材感兴趣，利于幼儿仿编。

《桃花朵朵开》歌曲旋律活泼可爱，曲调容易记忆和学唱，也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。选材贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的题材，更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。

二、重点前置，为创编做准备。

首先我通过实验，让幼儿对橙子的基本形状有所了解，然后将重点前置，只有学会了唱歌曲，才能创编新的歌曲，我改变以往的谈话、图片，换成了生动的多媒体，以及图谱、节奏卡，使幼儿在神奇的变化中悄悄地学习，让幼儿有一种魔术师的身临其境之感，拓展了眼界，增加了学习的激情，使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。我采用清唱的方式，分段教学，让幼儿听清楚歌曲的内容，将歌曲的节奏、内容用图谱一一展现，使幼儿轻松的记歌词，打节奏，学习歌曲。以示范，变成电风扇，变成红太阳，分段学，条理清晰，给幼儿提供想象、创编的条件。这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。

三、打开想象的大门，创编更精彩。

以“橙子还会变成什么呢?”打开了幼儿想象的大门。幼儿有了范例之后，知道了创编的方向，都争先恐后的想表述，然而为了让他们的想象空间不受同伴的影响，我采用了悄悄话的方法，有的说橙子像灯笼，挂起来;有的说橙子变成小蜗牛，慢慢爬;有的说橙子变成奖牌，亮闪闪;有的说橙子变成小喇叭，滴滴响;有的说橙子变成鲜花，好漂亮;有的说橙子变成滑滑梯，好快乐……幼儿的想象力是无穷的，想出了很多的东西。我让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来，在事先准备好的图谱上替换物品，这样让想象出来的东西更直观形象地展示在幼儿面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼儿，给他们一点提示，开启他们想象的大门，不会让他们显得无措，不知如何融入创编的活动中。

四、难点突出，积极引导，让幼儿在互动中积极大胆地表述。

按固定的歌词范式编唱是此活动的难点。幼儿在初次的创编时，我发现他们已经掌握了创编的方法，但是固定的歌词范式还是需要不断的提醒，通过反复的说歌词，帮幼儿掌握，逐步唱准唱对。对于创编时的歌词，我们尽量做到创编不重复。幼儿的积极大胆地创编，我是他们的欣赏者、支持者，欣赏他们的创意、欣赏他们的自信、欣赏他们的积极。活动中采用积极引导，肯定幼儿，对幼儿进行正面的鼓励。有时候我也是他们中的一员，和他们一同讨论，一同创编，一同感受音乐的快乐。

五、以游戏的方法，让创编经验得到进一步巩固。

以游戏猜猜看的方式对已有的经验复习巩固，多媒体的应用，让幼儿的猜想变得更加兴奋，出现两个橙子，三个橙子、多个橙子时幼儿的想象推向另一个高潮，自行车、小猪、雨伞、向日葵……让幼儿在一起讨论、互相学习，起到启发幼儿，激发创作灵感的作用，个别交流、同伴交流可以让每个幼儿都有更多练习的机会，边看多媒体边进行创编练习。无论是歌词还是节奏，幼儿在创编时都很积极，都有创编的欲望，幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。

不足之处：在创编过程中播放相应的背景音乐，有助于幼儿更好的投入到活动中来。

大班橙子变变变教案指导篇七

1、在了解橙子结构，知道橙子不同切面的形状。

2、在橙子切面的图形上展开想象，联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象力。

3、有一定的发散性思维及细致观察的能力，体验创作的快乐。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

1、课件：橙的联想。

2、实物橙子两个。

3、画有橙子切面相应图形的操作材料。

一、想象导入。

1、师：今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片。

看，一根细细的线条变成了一个圆，它像什么?(幼：……)。

2、在圆中添加一点，现在又像什么?(幼：……)引导幼儿想象，引出主体“橙”。

1、师：今天我们请来的小客人就是“橙”，老师出示橙。

师：你们吃过橙吗?那橙子里面是什么样子的呢?(幼：弯弯的像月亮;有果肉……)。

2、师：你们想不想看看里面啊?我今天带来了两个橙子，猜猜看待会儿我一刀切下去，两个橙子里面的图案会一样吗?好，来切切看吧!

3、老师现场操作切橙子，然后拿出两个半块让幼儿观察。

(1)师：你们看，一样吗?幼：不一样。

(2)老师把这切开的橙子拍成了照片，一起来看看——师：你发现他们什么地方不一样?(幼：一个是圆形一切二，分成了两个半圆，另一个圆形分隔成很多图形)。

(3)师：为什么都是一刀切的，怎么会两个橙子图案不一样呢?

(4)老师和孩子一起用动作表示横切、竖切。师小结：原来切的方向不一样，结果橙子里的图案也不一样了。

(5)师：横着切的橙子，一个圆圈圈分成了许多小扇子;竖切的橙子一分二，左一瓣，右一瓣，变成两个半圆形。

(6)这两个图案让你想到什么呢?

三、对橙的横切面展开想象。

2、师：看，橙子变出了什么?橙子添上了什么，就变成电风扇。(橙子躲到了电风扇的风叶里去了，橙子外面添上了方方的壳，橙子就变成了一台会转的风扇了)。

3、它还会变哦!来一起说：橙子橙子变变变。

师：橙子外面添上了什么就变成了乌龟啊?(头、脚)。

依次观看小猪、向日葵、自行车、伞(小朋友的头到哪儿去了，对，被伞遮住了)。

四、幼儿创作。

1、了解操作任务。

2、幼儿操作，教师观察指导。

五、展示交流。

1、提醒幼儿可以到客人老师那里去介绍你橙子变成了什么?你是怎么变的?

2、展示幼儿作品——幼儿之间互相交流分享。

3、小小的橙子可以变成那么多的东西，真好玩。我们下次再去观察一下其它水果，也来变一变。

大班橙子变变变教案指导篇八

本次活动的设计与水果主题活动相联系，我力图尝试认知、探索模式，采用流行音乐《桃花朵朵开》的开头旋律，根据大班幼儿爱模仿、爱想象的年龄特点，我设计了此活动，并通过联想添加成为新的事物与主题构成有趣的情节，这符合孩子的心理特征，孩子的活动兴趣自然而然地被激发出来了。

1、观察橙子的细节部分，根据它的不同形状展开想象。

2、熟悉旋律，学习替换歌词创编歌曲，并用恰当的动作表现。

3、培养幼儿初步的发散性思维及细致观察的能力。

重点：根据橙子的基本形状展开想象。

难点：借助想象学唱、编唱歌曲。按固定的歌词范式编唱。

经验准备：幼儿熟悉歌曲《桃花朵朵开》的旋律。

一、情景导入。

1、教师创设情景，提高幼儿兴趣。

——教师：赵老师的好朋友拉拉邀请我们去她家郊游，小朋友们想去吗？

2、教师出示ppt图片（大山），请幼儿观察。

——教师：小朋友们看拉拉的家在哪里？（山里）好远啊，我们给她打个招呼吧！“嗨、、、拉拉，你好啊！”(重复两次)拉拉：“哎!小朋友们你们好！欢迎你们来我家做客！”

——教师：小朋友们想去吗？拉拉的家要经过树林，那么我们要小手牵着小手，一个跟着一个的走，千万不要掉队哦！

3、教师带领幼儿跟着音乐走。

4、教师出示ppt图片（桃花），播放《桃花朵朵开》音乐，和幼儿一起表演。

——教师：桃花开了，我们一起来跳舞吧！我觉得花美，我们的小朋友们更美！请小朋友们找个小椅子坐下来吧。

——教师：我们经过了小树林，来到了拉拉的家。拉拉：“小朋友们大家好，我是拉拉，欢迎你们到我家来做客，我有礼物要送给你们，你们知道他是什么吗？我们一起来看一看好不好？”

1、认识切开的橙子。

（1）教师出示橙子展开讨论。

——教师：小朋友们看看是什么礼物呢？（橙子）你们吃过橙子吗？是什么味的？（酸酸甜甜的）。

——教师：橙子确实好吃又营养，那谁来说说橙子的皮摸上去是什么感觉？请小朋友来摸摸（凹凸不平、毛毛躁躁）（教师拿着橙子轮流请孩子们摸一摸）。

（2）教师示范切橙子（横切一个，竖切一个），请幼儿仔细观察观察。

（3）出示ppt图片（两个切开的橙子），请幼儿观察想象。

——教师：你们发现切开的橙子什么地方不一样？（幼儿自由发言）横着切的分成了一个一个的小扇片，竖着切的成了两个半圆形。

——教师：那么赵老师奇怪了，明明都是一刀切的，怎么两个橙子里面的图案都不一样呢？（幼儿自由发言）。

——教师小结：赵老师一个橙子是横着切的，一个是竖着切的，切的方法不一样，结果橙子里面的图案也变得不一样了。横着切的橙子，一个圆圈分分分，分成了许多的小扇子；竖着切的橙子，一分二，左一半右一半，变成了两个半圆形。

（1）出示ppt图片（电风扇），幼儿学唱曲前半部分。

——教师：一、二、三！橙子橙子变变变，变出了什么？（电风扇）电风扇怎么转？小朋友们转转看，有什么感觉?因为电风扇它呼呼的转，所以我们感觉好凉快。

——教师：（我的橙子变成电风扇，变成电风扇，哎呀呼呼转，我的橙子变成电风扇，变成电风扇，哎呀真凉快。）。

——教师：我们一起来给歌曲编一编动作吧！

（2）出示ppt图片（太阳），幼儿学唱歌曲后半部分。

——教师：我的橙子变成红太阳，变成红太阳，哎呀照过来，我的橙子变成红太阳，变成红太阳，哎呀好温暖。

3、集体随音乐学唱歌曲。

——教师：小朋友和老师一起来唱一唱吧。

三、游戏：猜猜看。

1、幼儿尝试编唱歌曲。

（1）变成自行车。

——教师：现在我的橙子接着变魔术了，看看这是什么切面的橙子？（横切面）有几个？（2个）会变成什么呢?(自行车)。

——幼儿：我的橙子变成自行车，变成自行车，哎呀吱吱转，我的橙子变成自行车，变成自行车，哎呀到处玩。

（2）变成小乌龟。

——教师：小魔术师们，看看这个是什么切面的橙子吗？（竖切面的橙子）猜猜他会会变成什么呢?让我们一起来看一看(乌龟)乌龟会怎么走路呢？(爬呀爬)爬的快还是慢呢?(好慢啊)。

——幼儿：我的橙子变成小乌龟，变成小乌龟，哎呀慢慢爬，我的橙子变成小乌龟，变成小乌龟，哎呀好慢啊。

3、幼儿自由创编、添画。

——教师：刚才我们给橙子变了那么的多魔术，开心吗？想和客人老师一起变魔术吗？老师给2位小朋友每人一个橙子卡片，拿到客人老师的手上，和老师一起给橙子变个魔术，然后和客人老师一起到前面给大家表演一下好不好？（剪刀、蜗牛、向日葵、闹钟、气球等）。

——教师：小朋友们，今天在拉拉家开心吗？喜欢拉拉送给你们的礼物吗？那我们是不是应该感谢一下拉拉呢？老师给你们每人准备一个橙子卡片，请你们下午回家后给橙子变魔术，想一想，用笔画一画，看看橙子又变成什么了，等下次去拉拉家唱给拉拉听好不好？现在时间不早了，我们该回家了，给拉拉说再见吧！也给客人老师说再见吧！

《橙子变变变》这节综合活动，通过引用了流行音乐《桃花朵朵开》的开头旋律进行音乐创编的活动。《纲要》中提出给幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的`感受和体验。乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。本次活动旨在通过幼儿对切开的橙子形状进行想像并创造新的歌曲，并能够大胆添画。此活动中有几点值得我们思考：

一、幼儿对所选教材感兴趣，利于幼儿仿编。

《桃花朵朵开》歌曲旋律活泼可爱，曲调容易记忆和学唱，也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。选材贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的题材，更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。

二、重点前置，为创编做准备。

三、打开想象的大门，创编更精彩。编的活动中。

以“橙子还会变成什么呢?”打开了幼儿想象的大门。幼儿有了范例之后，知道了创编的方向，都争先恐后的想表述，有的说橙子像纽扣，真漂亮;有的说橙子变成小蜗牛，慢慢爬;有的说橙子变成闹钟，报时间;有的说橙子变成小喇叭，滴滴响;有的说橙子变成小剪刀，咔嚓嚓；……幼儿的想象力是无穷的，想出了很多的东西。在活动延伸时，让幼儿将我事先准备好两个切面的简笔画带回家，让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来，然后在创编成歌曲。这样不但提高了幼儿绘画能力，而且进一步的培养了幼儿的发散思维。

不足之处：在创编过程中播放相应的背景音乐，有助于幼儿更好的投入到活动中来。

大班橙子变变变教案指导篇九

1、初步表现出橙子的基本特征。

2、尝试表现出两个橙子之间的重叠关系。

3、涂色尽量均匀，进一步激发幼儿对绘画的兴趣。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、感受色彩对比。

1、表现出两个橙子的重叠关系。

2、涂色均匀，感知绘画的乐趣。

1、水果店图片一幅、水果实物、橙子示范图。

2、幼儿的做画用具（美术画纸、水彩笔、铅笔、橡皮）。

一、引出主题。

1、小朋友们好，这次美术课啊，老师给小朋友带来一幅水果店的图片，小朋友仔细看哦，在水果店里你们都看到了什么呀？（苹果、香蕉、生梨、橙子……）。

2、那小朋友想不想知道我最喜欢什么水果呢？现在就来看看我手里拿的是什么水果？（橙子）。

二、观察讨论。

1、既然小朋友这么聪明，那老师就把这两个双胞胎的橙子摆好，让幼儿感知前后重叠关系。

2、这么看我带来的两个橙子哪个大？哪个小？看一看，想一想老师是怎么放这两兄弟的？哪个在前面哪个在后面？你们觉得这样放好看吗？为什么好看？（在前面的橙子大，后面的橙子小，因为后面的橙子被挡住了）。

三、简单示范。

1、这么好看的水果我们把它绘画下来好不好？

2、教师出示范图。

4、师先画前面的一个橙子，再画后面的橙子，看看老师画的第二个橙子你们能看到它的全部吗？（被第一个橙子遮住的部分不能看到）那看不到的地方我们就不画了从这边开始画，到这里应该怎么样呢？（跳过去）。

6、好，现在咱们就比一比，看谁给橙子兄弟穿得衣服最漂亮。

四、幼儿表现。

1、幼儿做画，老师观察并指导。

五、作品展示。

1、介绍自己的作品。

2、赠送作品（把自己绘画的橙子兄弟送给自己喜欢的好朋友或者爸爸妈妈，好不好？）。

小百科：橙子起源于东南亚。橙树属小乔木。果实可以剥皮鲜食其果肉，果肉可以用作其他食物的调料或附加物。

大班橙子变变变教案指导篇十

活动目标：1．能从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。

2．在活动中培养幼儿的发散性思维。

活动准备：橙子、画笔、白纸、范画：橙的联想。

活动过程：一、以谜语导入，激发幼儿的兴趣师：今天教室里来了一位小客人，猜猜看它是谁？黄果子，圆圆的，切开来，香香的，咬一口，酸酸甜甜的。（猜一水果）幼：橙子！（橘子）。

二、出示“橙子”

幼：吃过！

师：什么味道的？

幼：酸酸甜甜的。

师：酸酸甜甜的很有营养，我们再来看，这是什么？（出示切开的橙子）幼：这是橙子的一半。

师：这是橙子的一半，这个橙子大大的。那么这个呢（出示橙子吧，比刚才的`小）幼：也是橙子，比刚才的小一点。

师：哦，小朋友观察的很仔细！这个啊比刚才的要小一点，那么这一个呢？（出示最小的一个橙子）幼：这个比刚才的还要小！

师：这个橙子一个比一个小！我们把它们分为大中小！这些橙子都有什么特点啊？

幼：都是横着切的！

师：小朋友观察的真仔细！刚才的三个橙子都是横着切的。那么这个呢？（出示竖着切的橙子）幼：这个是竖着切得！

幼：好！

幼：画好了！

师：待会儿我就用这半只橙子来变魔术！我可是一个魔法师哦！你们相信吗？

幼：相信！

师：开始变魔术喽！橙子橙子变变变！看，我把橙子变成什么啦？

幼：变成了洗衣机！

幼：摩天轮（汽车等）师；现在如果请你来当小魔术师，你还想把橙子变成什么呢。

幼：我想把橙子变成乌龟（汽车、洗衣机等）师：现在老师给你们一只神奇的画笔，请你们来画一画，看看你们的橙子可以变成什么。

（幼儿操作）师：都画好了吗？

幼：画好了！

师：那我们一起来看一看，小朋友的橙子都变成了什么！（摩天轮、录音机、空调外机、电风扇）。

三、丰富画面。

师：小朋友的想象力都非常的独特！现在我们再来把画面补充一下，加上一些白云，一些小草等，让我们的画面变得更加美丽吧！！（幼儿补充画面）。

四、拓展今天橙子宝宝玩得非常开心，它说下次还要和我们大二班的小朋友一起玩！现在我们一起来唱歌吧！（播放音乐）活动结束。

大班橙子变变变教案指导篇十一

设计思路：

大班幼儿在音乐节奏以及歌词创编的能力上都有了一定的提升，并且他们开始对流行音乐有了很大的关注，因此本次活动中我选取了《桃花朵朵开》的部分旋律，节奏欢快、旋律朗朗上口，鼓励幼儿通过仔细观察并大胆想象，在熟悉旋律的基础上尝试替换歌词创编歌曲，在音乐素养上能够有进一步的提升。

活动目标：

1、能观察事物的细节部分，根据橙子的不同形式展开想象。

2、在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。

活动准备：

ppt课件、音乐。

活动过程：

一、图片导入。

小结：原来是一只橙子，今天金老师就要用这个橙子给你们变魔术。

二、橙子变变变(一)电风扇(熟悉旋律和基本歌词)。

1、首先，我要在这个橙子上切一刀，变成了什么?

2、魔术要开始咯。看看，橙子会变成什么?一起来说“橙子橙子变变变”。

3、你觉得橙子像什么?

4、一起来看看，橙子到底变成了什么?真的变成了电风扇，天气这么热电风扇呼呼吹肯定很凉快的。

5、怎么样?我这个魔术师厉害吧?我还会把我变的魔术唱出来呢。

音乐伴奏。(幼儿熟悉一遍)我把橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀好凉快;我把橙子变成电风扇，变成电风扇哎呀好凉快。

6、听明白了吗?我的橙子变成电风扇感觉怎么样?你们会唱吗?那我们一起来唱一唱。

(二)自行车(了解替换句末三个字的改编形式)。

1、我的橙子要继续变魔术了。这回请你们来当魔术师，你们来变一变。

2、你觉得这两个橙子像什么。(橙子橙子变变变)。

3、变成自行车会怎么样呢?

4、这回是你们自己变的，你们自己来唱好不好。

我把橙子变成自行车，变成自行车哎呀骑得快/……;我把橙子变成自行车，变成自行车哎呀骑得快/……。

小结：看起来你们找到这首歌曲的小秘密，把每句歌词的最后三个字改一改，就变成一首新的歌曲了。

(三)花雨伞(巩固替换歌词创编)。

1、看来你们都很有当魔术师的潜力，我们继续变魔术。这回，橙子又会变成什么呢?(橙子橙子变变变)。

2、想一想，变成花雨伞会怎么样，你们来唱一唱，我来听听你们有什么想法。

三、歌曲创编。

1、我的橙子又要变魔术了?这是橙子吗?

2、刚才是橙子的横切面，这是橙子的竖切面。这样的橙子会变成什么呢?给你们五分钟，去画一画，看看你们会把这个橙子变成什么。

3、我们开小火车，唱一唱你们自己变的魔术。

教后反思：

音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。《橙子变变变》这节音乐活动引用了流行音乐《桃花朵朵开》的开头旋律进行音乐创编的活动，其目标是：

1、通过橙子的`基本形状想象，培养发散性思维及细致观察的能力。

2、学唱《橙子变变变》，并在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。

《纲要》中提出给幼儿自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。这首歌旨在通过幼儿对切开的橙子形状进行想像并创造新的歌曲。此活动中有几点值得我们思考：

一、幼儿对所选教材感兴趣，利于幼儿仿编。

《桃花朵朵开》歌曲旋律活泼可爱，曲调容易记忆和学唱，也有利于幼儿编创成新的歌词来演唱。选材贴近幼儿生活，是幼儿感兴趣的题材，更好地激发了幼儿学习的兴趣和创编的欲望。

二、重点前置，为创编做准备。

首先我通过实验，让幼儿对橙子的基本形状有所了解，()然后将重点前置，只有学会了唱歌曲，才能创编新的歌曲，我改变以往的谈话、图片，换成了生动的多媒体，以及图谱、节奏卡，使幼儿在神奇的变化中悄悄地学习，让幼儿有一种魔术师的身临其境之感，拓展了眼界，增加了学习的激情，使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。我采用清唱的方式，分段教学，让幼儿听清楚歌曲的内容，将歌曲的节奏、内容用图谱一一展现，使幼儿轻松的记歌词，打节奏，学习歌曲。以示范，变成电风扇，变成红太阳，分段学，条理清晰，给幼儿提供想象、创编的条件。这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。

三、打开想象的大门，创编更精彩。

以“橙子还会变成什么呢?”打开了幼儿想象的大门。幼儿有了范例之后，知道了创编的方向，都争先恐后的想表述，然而为了让他们的想象空间不受同伴的影响，我采用了悄悄话的方法，有的说橙子像灯笼，挂起来;有的说橙子变成小蜗牛，慢慢爬;有的说橙子变成奖牌，亮闪闪;有的说橙子变成小喇叭，滴滴响;有的说橙子变成鲜花，好漂亮;有的说橙子变成滑滑梯，好快乐……幼儿的想象力是无穷的，想出了很多的东西。我让幼儿把想象的东西用添画的方式呈现出来，在事先准备好的图谱上替换物品，这样让想象出来的东西更直观形象地展示在幼儿面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼儿，给他们一点提示，开启他们想象的大门，不会让他们显得无措，不知如何融入创编的活动中。

四、难点突出，积极引导，让幼儿在互动中积极大胆地表述。

按固定的歌词范式编唱是此活动的难点。幼儿在初次的创编时，我发现他们已经掌握了创编的方法，但是固定的歌词范式还是需要不断的提醒，通过反复的说歌词，帮幼儿掌握，逐步唱准唱对。对于创编时的歌词，我们尽量做到创编不重复。幼儿的积极大胆地创编，我是他们的欣赏者、支持者，欣赏他们的创意、欣赏他们的自信、欣赏他们的积极。活动中采用积极引导，肯定幼儿，对幼儿进行正面的鼓励。有时候我也是他们中的一员，和他们一同讨论，一同创编，一同感受音乐的快乐。

五、以游戏的方法，让创编经验得到进一步巩固。

以游戏猜猜看的方式对已有的经验复习巩固，多媒体的应用，让幼儿的猜想变得更加兴奋，出现两个橙子，三个橙子、多个橙子时幼儿的想象推向另一个高潮，自行车、小猪、雨伞、向日葵……让幼儿在一起讨论、互相学习，起到启发幼儿，激发创作灵感的作用，个别交流、同伴交流可以让每个幼儿都有更多练习的机会，边看多媒体边进行创编练习。无论是歌词还是节奏，幼儿在创编时都很积极，都有创编的欲望，幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。

不足之处：在创编过程中播放相应的背景音乐，有助于幼儿更好的投入到活动中来。

大班橙子变变变教案指导篇十二

一、课件导入。

2、用橙子变出橙子的横切面图。提问：这是什么？像什么？

1、一个橙子变魔术。大家边念咒语边变”橙子，橙子变变变！"橙子变成一台电风扇。

提问：谁在吹电风扇？电风扇是怎样转的？会发出什么声音？

师：我把橙子变成了电风扇，我很得意，我要开心的`唱起来啦。

我的橙子变成电风扇，变成电风扇，哎呀呼呼转。我的橙子变成电风扇，变成电风扇，哎呀好凉快!

幼儿随音乐再唱一遍歌曲。

2、两个橙子变魔术。

橙子变成一辆自行车。提问：自行车给谁骑的？骑了去干什么？车轮怎么转的,会发出什么声音？幼儿创编歌词，并找出规律，只要替换每一句歌的最后三个字就可以了。

一起唱一遍歌曲。

3、三个橙子变魔术。

这次橙子又会变成什么？橙子变出伞。引导幼儿创编歌词，随音乐将歌词唱出来。

三、提供幼儿一个竖切面的橙子，引导幼儿大胆添画。

1、橙子又变成了什么？它又可以变成什么呢？

2、今天老师给你们每人准备一个橙子请你们想一想，用笔画一画。

3、幼儿大胆想象在橙子上添画。

四、将幼儿作品展在黑板上。

1、幼儿介绍自己把橙子变成了什么？

2、请个别幼儿跟着歌曲把自己变得魔术唱出来。

活动准备。

课件，笔、纸人手一份，相关图片。

活动目标。

在熟悉旋律的基础上学习替换歌词创编歌曲。

观察事物的细节部分，根据橙子的不同形状展开想象。

大班橙子变变变教案指导篇十三

活动目标：

1、从不同侧面观察橙子，根据橙子的基本形状展开想象。

2、喜欢想象，有初步的发散性思维及细致观察的能力。

3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

4、感受作品的美感。

重难点：

根据橙子的不同基本形状展开想象。

幼儿从不同的视角观察橙，有初步的发散性思维及细致观察的能力。

活动准备：

“橙子变变变”的ppt、摸箱一个(内装有苹果、橙、梨、猕猴桃等水果)、“橙子大搜索”图画一幅(用“橙”的各种元素绘制的图画)、橙子横切面和竖切面的`放大照片各一张、投影仪、电脑、水果刀、托盘、纸巾、记号笔等。

活动过程：

一、猜猜谁来了。

(一)教师引导幼儿注视大屏幕，播放ppt出示单线条的一个圆，引导幼儿大胆想象“猜猜谁来了”。

重点提问：

今天老师带来了一位小客人，在请出它之前我们先来看一张图片，猜猜它是谁?(引导幼儿根据圆形展开想象)(二)教师继续播放ppt在圆中添加一点，引导幼儿继续想象，引出主体“橙”。

重点提问：

1、由一根线变成了一个圆，它会是什么呢?

2、现在圆圈里多了一点，今天请来的朋友是谁呢?

3、“橙”这种水果你喜欢吗?为什么?

(通过点、线，组成了立体的橙的图形。引导幼儿了解点、线、面之间的关系，并通过想象趣味性地引出主体。)。

(一)出示装有各种水果的摸箱，请一位幼儿用手将橙子摸出来。(请幼儿站在摸箱后操作，摸箱的正面有盖可以翻开，其他坐着的幼儿可以看到摸箱内的情况，以便上下进行互动。)。

重点提问：

1、“橙”就藏在盒子里，不过里面还有其它水果。小朋友能不能用手来找出橙呢?

2、你是怎么找到它的?橙的皮摸上去是什么感觉?

3、我们把橙放大看看它的皮是怎样的?看上去像什么?(通过投影仪将橙放大。)。

(二)引导幼儿观察橙蒂，并对橙蒂的有趣图形展开想象。(教师可以现场随笔画的形式将幼儿的想象稍加表现出来。)。

重点提问：

1、橙皮的表面突出来的一个圆点是什么?

2、它是由哪两个图形组成的?它像什么?

(三)引导幼儿观察橙的横切面和竖切面，并对两个切面的有趣图形展开想象。

1、出示了两张切面的照片，引发讨论，引导幼儿了解“横切面”和“竖切面”的由来。

重点提问：

为什么同样切一刀，切出来的图案不一样?

2、对橙的横切面展开想象。

3、对橙的竖切面展开想象。

小结：橙是一种非常好吃、非常有营养的水果，但今天我们也发现了橙也是非常有趣的水果，因为我们从它身上找到了很多有趣的小秘密。

三、橙子大搜索教师出示一幅由各种橙的创意元素构成的画，引导幼儿一起找找橙躲在哪里。

教学反思：

总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，但是他们都很努力、认真，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步，激励他们更加努力。

大班橙子变变变教案指导篇十四

活动目标：

1、积极参与尝试在小石块上添画有趣小动物的活动。

2、学会综合应用线条和色块进行装饰。

3、体验在石块上作画带来的乐趣。

活动准备：

1、形状各异的洗净晾干的小石块。

2、油画棒人手一份，几块画好动物的石块。

活动重难点：

重点：对石头进行想象。

难点：将想象的物体用石头画表现出来。

活动过程：

1、引起兴趣。（将几块画好动物的石块画面朝下放）。

师：我们来玩小动物躲猫猫的游戏，请小朋友猜一猜小石块上究竟有什么小动物？翻翻看，猜得准不准。

a：是一只圆圆身子的小虫子，红红的。

b：这一块上有一只长长耳朵的小兔子。

2、向介绍石块动物的画法。

a：我觉得那块扁扁长长的石块象小鱼，尖尖的地方是嘴巴。

b：扁圆的这块有点象开屏的孔雀。

师：每块石头的形状都不同，我们可以挑自己喜欢的石头，画上可爱的小动物。小朋友可以相互讨论一下。

a：我想用深色的油画棒先画出老虎的样子，再用鲜艳的颜色涂。

b：我觉得用彩色的线条画小鸟也很好看。

3、作画，个别辅导。

（1）帮助个别确定主题，鼓励他们大胆想象创作，体验独立创造的快乐。

（2）提示注意色彩的搭配，保持画面干净。

4、石块动物小展览，玩躲猫猫的游戏。

鼓励进行交流。将石块画面朝下放，相互竞猜。

小结：石头，我们并不陌生，有人说它坚韧，有人说它魁伟，还有人说它无言奉献，不管怎么说，只有热爱生活的人才可以体会得到。希望小朋友做一个热爱大自然，热爱生活的有心人。

大班橙子变变变教案指导篇十五

教学目标：

1、能把圈儿想象成各种物体进行游戏。

2、练习钻、爬、跳、跑等基本动作，尝试合作游戏。

教学准备：

塑料圈儿每人一个。

教学过程：

一、自由玩圈。

1、幼儿自由玩圈，可独立玩或多人玩。

2、教师观察幼儿活动，鼓励幼儿将圈当作替代物体进行游戏。如当幼儿将圈当作汽车方向盘时，教师要及时肯定，并鼓励其再想出其他玩法。对一些不会玩圈的幼儿，教师应给予一些暗示和启发。

二、我的圈儿会变。

1、请个别幼儿介绍自己玩圈时把圈儿变成了什么，并玩给大家看。如：用圈儿做山洞，钻进钻出；用圈儿做陀螺，放在地上转动；用圈儿做乌龟壳，扮乌龟在地上爬；把两个圈套在手臂上做小鸟翅膀，等等。

2、想一想圈儿还能变成什么？

三、让圈儿一起变。

1、引导幼儿尝试合作玩圈儿，将圈儿想象成各种物体进行游戏。如：几个圈合在一起做小河，练习跳跃；部分幼儿手持圈儿垂直排列成隧道，其他幼儿钻玩，等等。

2、幼儿互相欣赏各自想出的玩法，并尝试玩一玩他人想出的玩法。