体验总结可以让我们更好地了解自己的优势和不足，为个人成长提供指导。如何平衡工作和生活，提高工作效率并保持身心健康？通过总结，我们可以发现并改正一些不良习惯或错误思维方式。

体育小论文篇一

摘要：传统民族体育项目作为宝贵的民族文化遗产，是我国各族人民在长期的生活实践与经验中所提炼出来的。将传统体育文化与现代体育精神相结合，发扬了我们中华民族继承传统，尊重历史文化的崇高精神。本文主要分析了现代高校中传统体育项目教育的不完善，认识到引入民族体育项目的重要性，并提出相关的建议。

关键词：民族传统体育高校体育传统文化。

1前言。

我国的民间传统的文化项目多种多样，体育项目更是种类繁多，它的内容与形式之多样，堪称世界之最。这些传统文化的瑰宝，不仅锻炼了人的思维，培养了人们的民族认同感，还能够锻炼人们的身体健康素质。而将传统体育理念与现代体育精神完美结合，正是体现了人们对传统文化的一种尊重，弘扬了一种推陈出新的精神。

2高校体育引入民族传统体育项目的重要性分析。

2。1继承传统，弘扬中华文化。

中华文化博大精深，继承传统能使我们懂得尊重文化，了解历史。民族传统中的体育项目被引入高校的体育课堂上具有重要的意义与作用。传统的体育项目是经过历代人长期积累下来的宝贵财富，具有独特的历史价值，也能使学生清楚地了解到传统文化的.瑰宝是具有一定的锻炼价值的，各族人民通过不断的努力，经过他们的独特思想与实践经验，为我们创造了古老而又历久弥新的体育项目，为我们代代相传[1]。

2。2提高学生的身体素质与健康水平。

传统民族的体育项目进入高校，成为现代体育教育的组成部分，不仅有利于现代体育教育的完善，又能充分提升学生的身体素质与健康水平。尤其是在少数民族地区具有得天独厚的优势，它拉近了学生与民族传统体育的距离;另一方面，民族传统体育项目的加入，一定程度上减少了教育投入的经费，缓解了资源匮乏的局面，并且也为现代体育教育注入了新鲜的血液，共同为学生的健康成长作出贡献。

3高校体育教育中引入传统体育的现状分析。

3。1人文氛围不浓，学生锻炼兴致不高。

传统的体育项目，人文情怀浓，历史相对悠久。另外，包含了一些中医养生的理论研究，不论是哲学、政治与军事，还是文学、宗教与修身养性，对于中华儿女的思想与身体健康都有着重要的影响。因此，为了能够将现代体育的教学与传统的体育项目教学更好地结合起来，必须注重人文氛围的渲染。但由于当前高校体育老师的民族传统知识基础薄弱，理论研究不深入，致使体育课堂上理论与实践的结合不够严密，达不到国家对于传统体育教育的要求，致使学生缺少对于传统项目的学习兴趣。

3。2传统体育项目的引入内容过窄。

当前，大部分高校的体育课仍是以篮球、排球、羽毛球等球类项目以及体操、田径项目为主。被引入的民族项目不被重视，一些地区设置的民族项目中有武术类的项目，但是一些特色养生与健身等内容丰富、形式多样的体育项目根本没能实施。一小部分学校将其作为选修项目也只是为了应付检查，没能真正发挥其锻炼学生身体、加强修身养性观念的作用。

3。3传统体育项目教学水平低，教学质量不高。

普通高校中真正毕业于体育专业的老师比例较少，部分是一些其他专业的转业人员，他们经过短期的体育课程知识的培训后上岗任教，相当部分的人员的体育教学知识匮乏。另外，民族传统体育项目的教授需要相当广的知识面，对于与项目有关的背景、历史、渊源都必须有所了解，并能将其讲给学生听。如果专业知识不够，不能运用传统民族体育项目的特点进行讲解，就不能将理论与技能很好地结合在一起并传授给学生。

4高校体育引入民族传统体育项目的建议措施。

4。1深入发掘民间资源，达到学校与当地资源的优势互补。

大部分的高校体育老师都是接受学校教育资源，很少做到与当地的民间传统资源相结合来教学。如大部分的武术老师掌握的只是一些竞技套路，没有完整的武术技艺。如果深入地挖掘当地资源，下乡去采集信息、请教资深武术学者，并结合学校的资源，开展几次专业的研讨会，将老武术学家请到学校来进行优势互补，就能够使学生了解到真正的武术。另外，可以组织学生下乡参观当地的民族竞技类活动与表演活动，使大学生能够在参观中感受民族体育项目的魅力[2]。

4。2加强对传统民族文化的认识，增强民族意识。

传统文化的认同对于促进民族团结、发展与共同繁荣具有重要的意义。高校中无论是体育老师还是大学生群体，都要培养尊重传统文化，传承传统文化的意识。民族体育竞技项目能够流传下来具有一定的必然性，而且当地人对其的认可已经说明传统体育对于促进精神文明具有重要影响。并且，大学生作为社会中的重要群体，是未来社会的接班人，对于培养他们的思想道德水平与身体素质是非常必要的[3]。

4。3继承与创新相结合的教育理念。

传统民族体育项目进入校园，一方面是为了继承传统，发扬民族精神;另一方面，我们也要结合自身的实际情况，结合现代学校的教育理念与资源，在不违背新课改的要求下加以创新，以“素质教育”为基础，坚持“健康第一，终身体育”的教学理念，完善传统与现代的知识结构。同时，鼓励学生积极创新，在对传统的承继下，创造新的项目技术与形式，培养学生的创造力与想象力。

5结论。

保护非物质文化遗产已经成为我国目前最重要的工作，将传统体育项目与现代学校教育融会贯通，既是对非物质文化遗产的尊重，也是为了能够实现现代人才良好身体素质培养的现代体育精神的目标。并且对于树立“素质教学”理念，完成“终身体育，健康第一”的目标具有重要的作用。

参考文献：

[1]徐守杰。浅谈体育教育在素质教育中的地位与作用[j]。科技信息，，（32）：204—213。

[2]梁亮。高职院校体育教育的开展[j]。科技致富向导，，（15）：64—65。

[3]宋保华。河南省医学院校体育教学改革与发展对策研究[d]。河南大学，2010。

体育小论文篇二

体育教学和其它的教学相比具有一定的特殊性，主要是体育教学对于教学基础设施和教学场地的需求量较高。但是有些大专院校在基础设施建设的过程中，由于资金短缺或者是其它因素的影响，出现了场地狭小的问题，严重地影响了体育教学的质量。学生们得不到充足的锻炼，体育教学也会逐渐失去其应有的价值。

大专体育教学工作的主要目标就是在保证学生对体育基础知识掌握的基础上，培养学生的能力，其中包括竞争意识、实践能力以及组织能力等。具体来说可以表现在以下几点。

2.1对学生竞争意识的培养。

从社会发展的趋势来看，未来的社会必将呈现出一定的知识性和竞争性。对大专院校学生竞争意识的培养是保证其能够更好地接受社会的前提和基础。在进行体育锻炼的过程中，学生们可以逐渐养成积极向上的精神，并且得到了精神上的满足。可见，进行体育教学有助于学生树立科学的世界观和价值观，使其在步入社会的时候可以成为一个有竞争意识，同时具有较强专业知识的人才。可以在社会发展的大潮中发挥自己的价值，而且，自身的进取心和拼搏能力可以有效地增强学生适应社会的能力。

2.2对学生实践能力的培养。

在大专体育课程设置的过程中，主要以培养学生的实践能力为主，在此过程中，需要根据学生的能力以及对于体育课程的认识程度来进行不同的体育教学。这种教育模式具有一定的针对性，传授的知识也比较全面，培养学生的实践能力。另外，针对现如今教学模式单一的问题，大专体育教学课程采用了变化式教学模式，对学生进行体育锻炼能力培养。学生的实践能力不仅表现在体育课堂中，在其它的科目的教学以及在解决实际问题的过程中都有所体现。所以说，培养学生的实践能力是至关重要的。

2.3对学生组织能力的培养。

学生自身的组织能力是其宝贵的财富，无论是在实际的学习生活还是步入社会之后，这种能力有助于提升个体在激烈的竞争中占据优势地位的能力。在大专的体育教学中积极参加体育锻炼，进行比赛，是培养学生组织能力的重要途径。所以，在体育课堂上教师应该积极设置体育游戏和竞赛，在培养学生合作能力的基础上对自身组织能力进行锻炼，进而提升自身的综合素质。

2.4培养学生的兴趣爱好。

现如今，想要在社会的某个领域发挥自身的价值，处于优势地位，都取决于兴趣和爱好。体育教学完全可以对学生的兴趣进行培养，如果学生能够经常参加体育比赛和表演，必然会丰富其业余生活，久而久之就会对体育产生浓厚的兴趣。为了培养学生的这一兴趣爱好，体育教师需要对体育项目的内涵以及实际的训练规则进行分解处理，学生们每一个环节都掌握了，才能够从总体上增强对体育项目的兴趣，促进其精神的满足。

2.5对学生反应能力的培养。

当大专院校的学生走入社会之后，如果反应能力较强，则其成功的可能性就相对较大。尤其是学生们进入工作岗位之后，反应能力和其处事能力以及应变能力之间存在着较为密切的关系。在大专体育训练的过程中，很多教学环节都会对这一能力进行培养，其中包括教师在教授篮球传球以及进攻的技巧时，需要学生们在短时间内做出判断和反映，用较短的时间赢得更多的机会。可见，学生们可以从体育教学中发现自己反应能力的不足，进而采取措施进行改进。

3.1学习技术能力的训练。

只有教师全面更新教育观念，才能充分认识到培养学生教学实践能力的重要性和全面性，才能注重加大课堂上学生的学习空间，才能有效地开发学生学习的动力源，激励学生学习的积极性。教师是教学活动的主导者，其教育教学观念对教学活动具有决定性的作用。教师在教学中应始终把学习能力作为教学的重点，要精心创设问题情境，启发学生思维。

体育课教学内容设计时要针对学习目标尽量多的设计几项教学内容，应侧重于培养学生运用和创设各种手段进行健身的能力，加入新型的田径项目，如:户外运动、定向越野、野外生存等课程，才能增加学生的参与热情，更好的促进体育教育事业繁荣发展。

体育教学中的田径教学是教学过程的主要环节，在田径普修课中，教师应在传授基本技术、技能、知识的基础上，提高学生参加训练的自觉能动性和创新积极性。

大专院校体育教学基础理论课主要包括教育学、心理学、学校体育学。应当把教育学、心理学的有关理论和体育实践结合起来，使学生能够从专业的角度加以理解。此外，还应当重视体育教学技能理论的学习，使学生能够获得今后从事体育教学工作时所应具备的基本方法和基本技能，从而形成较高的教学能力，这些课程主要有体育测量与评价、体育科研与方法等。

通过以上的论述可知，大专院校的体育教师在进行体育教学的过程中，除了要增强学生基本体育方面的相关知识外，还要重视学生的能力加强。体育教学要和社会的发展和岗位的需要相结合，避免出现大学生步入社会之后无法适应的现象。另外，大专院校的人才培养目标是以培养应用型人才为主，对其实践能力要求比较突出，促进学生的全面发展。另外，除了该文介绍的几种能力的培养之外，还需要重视学生的社交能力以及思维能力等。这也是促进体育教育达到预期目标的重要途径。

体育小论文篇三

为加强我校校园文化建设，推进素质教育，展示校园文明风采，经研究决定，我校于4月至6月举办第三届校园体育文化节暨校园文明风采大赛。实施方案如下：

一、指导思想。

以科学发展观为指导，充分发挥校园文化在加强和改进学生思想政治教育中的有效载体作用，弘扬文明健康、积极向上的精神风尚，达到以先进文化引导人、鼓舞人、教育人，建设具有电大特色的学生思想政治教育和校园文化活动品牌。

二、主题和内容。

主题是“践行阳光生活·放飞青春梦想”。

活动内容要围绕主题，体现时代特征、校园特色、学生特点，通过开展多层次、多形式的学生阳光体育活动和文化展演活动，让学生激扬青春活力，展示美的生活。

三、活动实施步骤。

3月，制定活动方案，协调承办项目，制定并下发文件，进行宣传发动。

4月至6月上旬，组织开展形式多样的体育竞赛和文化展示活动。(见附件2)。

5月中旬至6月上旬，选拔优秀节目参加全国中职文明风采大赛。

四、有关要求。

1.高度重视，精心组织。开展体育文化节是一项系统工程，活动内容多、要求高、涉及面广、组织难度大，各处室、系要统一思想，提高认识，丰富活动内容，抓好各项活动的落实工作，确保活动圆满成功。

2.贴近生活，切合实际。各处室、系要积极参与，使活动内容丰富多彩，切合实际，更具吸引力和凝聚力。在承办全校活动的基础上，各系要结合自身专业特点，开展形式多样、丰富多彩的体育艺术和文明风采展示活动，并遴选优秀节目、优秀代表队参加上级组织的体育竞赛、艺术展演、文明风采展示。

3.实事求是，注意宣传。各处室、系要做好广泛深入的宣传发动工作，动员和组织全体师生积极参加各项活动，鼓励他们在各项活动中勇于争先，敢于拼搏，充分调动师生们的参与热情。在活动过程中尽可能地通过各种宣传途径，对活动进行及时、深入地鼓动宣传，扩大活动影响力。

五、奖项设立。

1.优秀组织奖：奖励对象为积极参与活动的处室、系。由组委会根据参加本次活动的情况和上报的总结材料进行评选。

2.体育、文化优秀奖：各个项目按比赛规程和活动要求分设一、二、三等奖。优秀作品(节目)推荐参加省级和国家级比赛。

3.优秀指导教师奖：教师指导的作品(节目)获得全国、省级比赛名次的给予优秀指导教师奖。

六、组织工作。

成立第三届校园体育文化节暨校园文明风采大赛组委会(见附件1)，负责统一领导和协调工作。组委会下设秘书处，秘书处设在学工处、团委，负责处理本次活动的日常事务和具体工作。各系也要成立相应的组织领导机构，制定活动实施细则，保证活动顺利进行。

本次活动解释权由组委会秘书处负责。

附件1：日照电大第三届校园体育文化节暨校园文明风采大赛组委会领导小组成员名单。

附件2：日照电大第三届校园体育文化节暨校园文明风采大赛活动安排。

附件3：文化活动要求。

体育小论文篇四

1．2被调查老年人对体育健身服务有关知识的了解程度。

1．3社区老年人体育健身服务内容满意度的结果与分析。调查结果显示老年人对社区体育健身服务内容有着不同的看法存，对于健身知识的指导是否专业化，是否能够满足每位老年人的需要，大部分被调查者持有反对的意见;对于社区老年健身体系的管理是否科学可行，超过半数的老龄人表示不赞同目前的管理方式。有一半左右的老龄人认为社区服务的宣传力度还存在着缺陷;部分老年人认为社区现有的体育锻炼设施并不能满足人们的需要，并且对于这些设施收费也持有怀疑态度。一半以上的老年人认为社区应该加强对于体健身服务体系的建立，加强在老年人群中的宣传力度。唯一令人满意的是，社区就健身的环境而言还是得到了大部分老龄人的支持，大家也承认社区在这些方面所作出的努力，并加以肯定，希望社区老年体育健身体系的不断完善，真正的使老人有老有所养的归属感。

1．4景德镇社区老年人体育健身期待的服务内容。我们都知道不同年龄的老龄人对于体育健身有着不同的爱好，并且就算是同一年龄的老年人，因为身体状况的不同，兴趣爱好的不同，都会有自己所钟爱的体育健身项目。所以为了能够了解不同老龄人的需求，从而选择需求最为强烈的项目进行建设。定期的`开展各类问题活动，创建一个良好的健身环境、营造出老年人群中的健身热潮。社区积极完善各类健身设施，打造良好的健身环境，为不同的老年人制定出不同的、适合自身的锻炼计划，加强老年人群中的体育健身知识的教育，致力于提升老龄人的健康状况。有一半的老年人认为政府应当正确的加以引导，促使这一服务体系的建立与完善。

1．5景德镇社区老年人体育健身服务存在的问题。根据调查结果显示，老年服务体系的建立还存在着不少问题，例如政府的重视度还不够，宣传的角度和力度还有待改进、缺乏体育健身知识在老龄人群中的普及以及非常重要的是相关专业管理人才的匮乏。部分人缺乏对于老年体育健身知识，想锻炼但是不知道从何做起，有些甚至因为没有合理的健身体系，而使得健身效果不佳或者甚至出现适得其反的状况。缺乏专业的指导，没有专业的管理工作人员来调动大家锻炼的积极性，没有足够的体育健身设施，这些都是限制这一体系发展的原因。景德镇政府对老年社区体育的资金投入缺乏，造成社区该项服务收费也是颇受争议，也是遏制该体系发展的主要因素之一。

2．结论与建议。

2．1结论。

(1)景德镇社区老年体育健身活动硬件设施不能满足老龄化趋势的要求;。

(4)景德镇社区老年体育健身没有系统性的体育锻炼知识的普及，宣传的力度角度都存在很大的问题。

2．2建议。

(1)完善社区体育健身设施，努力营造一个良好的老龄人健身环境;。

(2)加强对于老年管理专业人才的培养，满足老龄化即将到来的要求;。

(4)利用各种途径加大宣传，营造在老龄人群中进行体育健身的良好氛围。

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体育小论文篇五

拥塞控制算法根据实现位置可以分为两大类:基于源端的控制算法和基于通信子网的控制算法。源端控制算法中使用最广泛的是tcp协议中的拥塞控制算法,也称tcp拥塞控制;通信子网的控制策略在网络设备(如路由器和交换机)中执行,也称为ip拥塞控制。本文主要研究了基于通信子网的主动队列管理算法中的pid队列管理算法,并在此基础上提出了改进的专家智能pid队列管理算法和自适应模糊pid队列管理算法。使用网络仿真软件ns对这几种算法进行仿真研究,根据实验结果分析各个算法的性能优劣并进行对比。文章首先介绍了网络中的拥塞现象产生的背景、原因及拥塞控制策略研究发展,讨论了拥塞控制两种机制:终端系统控制机制和中间节点控制机制,其中重点分析了中间节点控制机制中关键机制——主动队列管理。详细论述了pid控制策略的来由、原理和设计,并对其缺点进行改进提出了改进的专家智能pid队列管理算法和自适应模糊pid队列管理算法。改进的专家智能pid算法弥补了pid算法调节时间长并且在大时延环境下不能将队列长度控制在期望值的缺点,而自适应模糊pid算法又弥补了pid算法在大负载环境下不能将队列长度控制在期望值的缺点,这两种算法都比pid算法更有效。采用网络模拟软件ns通过对实际网络元素模拟试验的方式对三种算法进行验证和比较。从而得出,本文提出的改进的专家智能pid算法和自适应模糊pid算法性能优于pid算法。

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体育小论文篇六

[摘要]培养适应社会发展需求的体育专业人才，首先要转变旧的体育教育观念，根据社会与市场的需求，设计新型的具有高素质、高技能、复合型人才模式。在此基础上，建构专业人才的课程体系及其知识结构，同时探索开放式的办学途径以培养学生的综合素质和能力结构。

[关键词]社会体育人才模式人才培养。

一、前言。

随着社会的发展、经济水平的不断增长，人们社会生活方式发生了相应的变化，体育观念也随之更新，全民健身时尚正在形成。大众向往健康生活，社会需要体育越来越显示出一种明晰的发展趋向;一个内容多元化的社会体育新格局已初步形成。在这种社会背景下，社会体育新型人才的培养成为们关注的问题。

二、行为特征与基本模式。

1。社会体育专业人才的行为特征。

随着我国社会主义市场经济体制的形成，社会体育市场已初步形成。群众不断扩大体育娱乐消费进行体质与健康投资已成为一种时尚;社会上一些单位和个人开始涉足体育市场，开始兴办商业性体育场所;一些深受群众喜爱的体育活动如：武术、健美操、体育舞蹈、门球、台球等更加普及;一些层次较高的体育项目如：高尔夫球、网球、保龄球等也开始进入大众消费领域，通过参加体育活动达到健身、健美、娱乐的目的，已逐渐成为时代发展的潮流。与计划经济时期比较社会体育发生了深刻的变化，主要表现为：（1）在追求的目标上，从单一的健身为价值取向健身、娱乐、休闲、康复乃至体育的经营开发、咨询指导等多元目标转化;（2）在组织管理上，从单纯的政府行为向政府行为、地方团体行为，民间团体行为乃至个人行为协同的全社会行为转化。（3）在开展方式上，从单一的福利型向福利型、经营型和消费型相结合方向转化;（4）在活动空间上，从传统的单位举办活动向单位、社会、家庭三位一体的活动空间转化。（5）在参与形式上，从少数人被动参与向全社会自觉主动方面转化。

由此可见，社会体育形成与发展根本的社会动因是社会进步与发展，是体育自身发展趋势所决定的。社会体育表现出来的社会性、娱乐性、消费性、健身性和经营性等方面的特点，为我们培养社会体育人才提供广阔而全面的社会视角。

2。社会体育专业人才的基本模式。

从以上基点出发。适应未来社会发展需要的新型社会体育人才的'基本模式可以概括为：高素质——具有较高思想政治水平较全面的综合素质;新知识——具有较宽广的现代科学基础知识和专业知识;高技能——具有较全面的社会体育专业技能，适应性强。

三、我国社会体育专业人才培养现状。

社会体育指导员是社会体育的组织者、指导者和传播者，其作用的发挥对大众体育的时一步深化起到极其重要的作用。但《我国社会指导员现状调查》一文中显示，我国现有社会体育指导员仅6万人，而根据参加体育锻炼的人口比例，我国城市应有社会指导员18。7万人，农村应有4。5万人，总数应为23。2万人。即使现在的社会体育指导员中，41—50岁的占31。43%，50岁以上的占26。1%，30岁以下仅占15。27%，暴露处年龄偏大、文化程度偏低的问题。在群众体育活动点的指导员，获等级称号的比例很小，仅占15。8%，说明社会体育指导员中大部分没有经过培训，没有获得社会指导员证书。

四、社会体育人才的培养。

1。专业培养目标的具体化是构建课程体系的关键。

社会体育专业培养目标的具体化是一个学术性问题，同时又是一项非常复杂的工作，它需要教育行政人员、相关学科专家、教育心理专家及广大教师的通力合作。在了解国家对社会体育专业基本人才规格要求、社会体育专业人才目前基本素质状况及未来社会对其可能的要求、科学技术发展为培养春所提供的学科基础的前提下，对社会体育专业人地的成长规律进行研究，对社会体育专业教学的特殊性进行分析，根据各地生源情况及专业的国学条件，进行筛选、加工组合，从而实现专业培养目标的具体化。

2。所以要逐步完善社会体育指导员的培训制度。

社会指导员是群众体育运动的具体指导者和实施者，其素质的高低直接关系到群众体育的具体开展。因此，我们学校应大量培养专业人才，优化社会体育指导员的队伍，发挥我校优势，使其成为培养高等社会体育人才的培训基地。

3。扩大资金投入，提高场馆的利用率。

多渠道筹集资金，保障体育场和设施的建设和利用。提高自己已有场地设施的利用率，各种场地设施应向社会开放，可实行合理收费，以减轻国家的支出。各级政府在进行城市规则时，要首先考虑周围群众对体育设施的需要。完善群众体育的服务体系，为广大群众提供更多、更好的锻炼场所。如：搞好社区体育，营造社区健身乐园，发展企业体育，鼓励上班进行身体锻炼;提倡家庭体育健身。

4。课程实施的院校联合，是深化社会体育专业课程改革的趋势。

如前所述，构建全新的社会体育专业课程体系的工作还处在开创与探索阶段，实施中暴露出的问题需不断改进与完善，而这些具体而复杂的工作如果靠各院系自身的力量解决，则又会造成专业的低质量重复建设和办学资源的浪费。为此，要让社会体育专业真正担负起培养新世纪所需人才的重任，课程研究应进行院系联合。教学资源共享，优势互补，协同发展。

5。构建科学的教学质量评估体系。

在教学中，要真正把教学目标转移到培养学生的独立思维能力和创造力，提高学生的素质上来，首先，要进行的是对教师教学评价手段的改革。而构建科学的课堂教学质量评估体系是一项复杂的工程，它既要体现国家有关教育法规的精神实质，又要根据社会体育专业的实际情况，力求反映出自己的特色。它必须遵循以下原则：指导性原则：评估体系既要对教学工作有直接的促进作用，又要通过它实现对教学过程、方法手段、教学环境和教师行为予以监督和引导;科学性原则：按教学基本规律确定评估内容，充分利用现代科技手段，使评估结果客观精确，消除主观因素;可行性原则：评估体系结构层次和指标内容中，尽量将指标量化。

五、结论。

社会体育作为体育的一个组成部分在未来社会发展中有着广阔的前景。同等体育教育对社会体育专业的建设与人才培养面临新的机遇和挑战。更新观念，摒弃计划经济体制下的体育人才培养模式，从社会发展与需求的视野中重视体育教育与体育人才模式，是培养新型社会体育人才的首要前提。社会体育人才的综合素质、知识结构和能力结构取决于专业课程的设置与课程的内容结构，建构多门类的教育课程并进一步探讨专业课程的体系是培养新型社会体育人才的关键。

参考文献：

[1]付刚。我国社会体育发展的现状[j]。武汉体育学院学报，。

[2]于文谦，任兵。中国社会体育现状及其对策分析[j]。武汉体育学院学报，，（5）：12—14。

[3]李新建。论我国社会体育发展的方向[j]。体育函授通讯，2001。

[4]苑学芹等。我国大众体育开展中的主要问题与对策[j]。山东体育科技。

体育小论文篇七

时间总是在分分秒秒的过去，眼看着我的大学生活即将结束，暮然回首，大学生活的点点滴滴都深深烙印在我的心里。四年的大学生活虽然短暂，但是是我最开心、最充实的日子，我很珍惜这段时光，在这些日子里，我学会了很多理论知识，掌握了各方面的能力，下面我对自己这几年的学习做一下自我鉴定。

本人热爱祖国，拥护党，坚持四项基本原则，坚持改革开放，思想上严格要求自己，不断思想觉悟，积极向党组织靠拢。

大学四年，我的学习成绩一直保持优秀，工作或生活上都本着“团结、奋进、求实、创新、”的校训，时刻严格要求自己，鼓励自己勇往直前，不怕艰辛不怕困苦，向自己的成功彼岸迈进。

特别在体育专业上具备牢固的专业理论知识。尤其在田径、篮球、足球等方面更为突出，是一个全面发展的学生。曾三次代表班际篮球联赛，并取的第一名、第二名、第三名，代表系参加校篮球联赛、游泳比赛并获得第一名，第二名。此外我还积极参加篮球、田径、游泳、乒乓球等各种裁判工作，并获得“优秀裁判员”称号。

作为体育教育专业的学生，本人把“教育”作为人生的目标，并具备强烈的事业心和责任感。本人还热心于社会实践，曾多次参加社会实践工作，具有较强的组织能力。

本人自尊自爱，尊敬师长，团结同学，很好的人际关系，对人诚实，可胜任中、小学体育教育工作。

我成功过，失败过，但每次跌倒我又顽强奋起，因为我相信它只是我前进路上的基石。

体育小论文篇八

体育是高中教育的重要组成部分，是素质教育的重要内容，对学生身心健康有着不可代替的作用。而且随着体育事业的不断向前发展，体育运动在世界范围内得到了前所未有的重视，在我国，随着08北京奥运会的举办，全面健身运动在全国各地如火如荼地开展着，广州亚运会的举办，更是延续了人们体育运动的热爱之情。在这样的背景下，高中体育教育就显得更加重要了。而高中体育教学主要是以课堂教学为主的教学方式，课堂教学的效果，在很大程度上是取决于课堂教学目标的设定，高中体育教师设定什么样的教学目标，就可能产生怎么样的教学效果。因此，课堂教学目标的制定在教学体系中，意义重大。课堂教学目标是指学生通过体育学习与活动所要达到的预期的学习结果。它是高中体育课堂教学的出发点与归宿，决定着体育课程的方向与过程，是选择与组织体育课堂教学内容、选择与使用体育教学方法、采用体育教学组织形式、评价体育课程教学质量的重要依据。体育课堂教学目标对于学生与教师具有重要的导向和激励作用。对课堂教学目标的制定，可以从以下几个方面进行考虑：

1.强调学生的整体身心健康水平的提高。

体育教育的最根本出发点是锻炼学生身体，增强学生身体素质，因此，无论教师制定何种教学方式，都必须要立足于这个最基本的教学目标，没有这个教学目标为支撑，其他教学目标都难以实现。而随着素质教育的进一步深入开展，心理健康也成了高中体育教育的基本目标之一。因此，在新的教育形势下，身心与运动结合，身心健康成了高中体育教育的基本目标。重视学生通过体能的练习和运动技能的学习，不但可以增进身体健康，而且可以提高心理健康水平和社会适应能力，进而养成健康的生活方式，使自己得到全面发展。

为实现这一教学目标，教师应该把教学活动的组织围绕在此基础上展开。特别是注重对田径这一项目的教学，发挥田径运动对学生体能训练的作用。教师可以制定分期计划，不一定要对田径教学进行一次性的课程，而是把田径教学贯穿在整个高中体育教学中，有计划的分期进行授课。如在向学生讲述田径基本技术和动作规范等前提下，可以把长跑和短跑项目分开训练，在每周的体育课前都组织学进行一定量的长跑训练，让学生的体能得到循序渐进的增强；而短跑则主要是在学生体能得到提高的基础上，进行爆发了的训练。通过这样有层次，有计划的分层教学，可以保证学生的身体素质得到提高。

而在体能训练的过程中，心理素质的训练也必须同时进行，唯此才能把握住“强调学生的整体身心健康水平的提高”这一教学目标的`实现。

主要的方法可以采用竞赛形式，激发学生好胜心理，让学生在高强度体能消耗下，保持良好的竞争心态，增强心理承受力。此外，教师还可以采用梯度法，不断的增强学生的自我效能，让学生从心理上获得自信，如长跑由800米到1000米，再到1500米，这样递进式的梯度教学也可以从心理上增强学生的信心。

2.教材突出技术点，强调锻炼的实效性。

人的素质是个综合的概念，身体素质是人的思想道德素质、文化科学素质和劳动技术素质的基础。离开人的身体谈人的素质发展，在理论上是片面的，在实践中也是要失败的。新编教材以素质教育为指导思想，抓住体育学科增进学生身心健康的基本功能，把体育技术作为锻炼身体，提高人的身体素质（指身体机能、形态等身体质量）的桥梁，在初中的基础上，提高了体育的技术要求。教材突出技术点，便于学生掌握，增强身体锻炼的实效性。

体育教学中不能排斥运动技术，更不能一见到竞技技术的名词术语就认为是竞技技术。教材中出现的技术与竞技运动技术有很大区别，即使是学习一些初步的竞技运动技术，其目的是用它来发展学生的身体，增进健康、增强体质，而不是让每个高中学生都成为运动员，实际上也不可能都成为运动员。基于上述思想，教材中编写的技术不过分强调技术细节和面面俱到，而是突出“技术点”，便于学生掌握运动项目的基本技术，更好地指导自身体育锻炼，提高锻炼的实效性。

3.培养学生健康的意识和体魄。

《体育与健康》课程明确主张：《体育与健康》课程的实施应以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为根本目标，在组织学生进行选项学习中，要将增进学生健康贯穿于该课程实施的全过程。但是，过去在贯彻这一理念时出现了过宽理解和过窄理解两种不正常化的现象。

健康是一个超越体育内涵的宏观概念，其内涵包括一切学校教育课程和内容带来的对学生生理、心理、社会适应能力等多方面的作用和效应。过宽理解就是将学生的健康发展任务完全理解为是体育与健康课程的任务，这是不正确的理解，也是体育与健康课程不能承载的责任；过窄理解就是认为体育与健康课程的任务就是对学生的身体健康负责，学生其他的发展任务不属于自己的职能范围。这两种理解对体育与健康课程顺利实施都带来了不良的后果，一个使体育与健康课程难于承受其重，体育教学难于完成各项超载的任务；另一个使体育与健康课程未能完全履行其职能，导致体育与健康课程的实施效果未能实现课程设计的目标。我们在实施体育与健康课程时，应该充分借鉴其它省份实施过程中产生的正反两方面的经验，正确理解健康第一的理念在体育与健康课程中的意义与定位，只有这样我们才能最大限度地发挥体育与健康课程的作用，在充分完成促进学生身体健康培育任务的同时，努力完成对学生心理健康的锻造任务，实现对学生社会适应能力的模拟训练功能。

体育小论文篇九

学校体育，就其目的、任务的特殊性而言，它不同于大众体育和竞技体育。而小学教育则养运动兴趣、形成良好的运动习惯为主，并起到育人作用。小学低年级学生好玩、好动，求新、求异的心理较强，这就要求我们每节课都要有新意，用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生，启动学生活动的动力，满足学生的心理需要，让学生体会到运动的乐趣，从而达到“健康第一”的课程目标。在这个广阔的空间内需要我们教师不断地去发现、去探索、去耕耘、去创造，以便我们的课堂更贴近学生的需要。

运动兴趣和习惯是促进小学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注小学生的运动兴趣，只有激发和保持小学生的运动兴趣，才能使小学生自觉、积极地进行体育锻炼。根据儿童好动、好玩的心理特点，每堂课的教学内容要多样化，一般不少于三个项目，各项目的时间安排不宜过长，组织教学要紧凑。即使同一内容的教学也可以从不同的角度切入。

我在教学中发现教学组织得好，小学生的积极性和兴趣会有很大的提高。例如，在３０米跑的教学中，我们可以变换跑的形式，如往返跑、各种姿势的起跑、抢物跑、折线跑、过障碍跑等，丰富教学内容的内涵和外延。这样男学生爱好，女学生也喜欢。他们的学习沉浸在玩中学、练中玩。

要体现学生主体作用，就要有科学的教学标。就要从课程设计到。

评价的各个环节，始终把小学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时，特别强调学生的学习主体地位的体现，让学生有机会去思考、去创造，以充分发挥学生的学习极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。小学低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术，是可以通过游戏的形式进行教学的。把教学内容进行游戏化的改造，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的技能。如在进行队列队形练习时进行游戏化改造，学大雁排排队、推火车等形式，提高了学生的练习积极性。

健康包括身体健康和心理健康。小学生处在生长发育时期，不良的行为习惯会影响其身心健康。如不正确的身体姿势会影响学生的生长发育。对小学生中由于先天不足、后天姿势不正确或故意模仿所造成的不正确姿势应讲明危害性。要主动帮助纠正，教会一些矫正方法，同时应让教学内容生活化。

许多的教学内容和我们的生活紧密相连，教学内容生活化可以从两个方面切入，一方面我们的教学内容设计的主题更贴近学生的生活实际，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；过独木桥——两手侧平举，足尖跳；盘山道走——曲线行进。另一方面我们可以引用学生日常玩耍中对教学内容有帮助的活动，如，打沙包，跳皮筋等。

现及时向小学生进行教育，其效果比其他课程更实际。体育具有通过各种活动培养一个人的优秀品质和优良道德作风的功能，这种特殊功能，是其他学科和活动所不可比拟的。而且这种教育过程是在极为自然，生动活泼的活动中进行的，所以一般都会收到较好的效果。

教师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，即采用“手势指挥、眼神暗示、语言激励”的组织方法。在实践中我们要善于总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴近学生，提升我们课堂教学的魅力。

体育课中不安全因素比较多。不少伤害事故都是来自小学生自身不良行为习惯。因此在体育课中应对学生进行“三爱”教育:。

(1)爱自己:加强自我保护动作训练。让小学学会自我保护方法，了解一般运动操作处理。练习前必须检查自身和场地器材不安全因素，树立安全第一意识。如:铅球标枪时，不能向着多人的地方投掷。

(2)爱别人:加强保护和帮助动作训练。让小学生学会保护与帮助的方法，树立将他人安全放在心上的责任意识。如:见同学有危险时，大声提醒。看见器材出现不安全隐患，要及时告诉老师。

(3)爱器材:教会小学生器材使用方法。在教学中可以有目的、有组织地安排学生布置、收拾器材，保养场地、器材设备等，培养学生爱护场地、器材的习惯。这也是小学生自我教育的一个过程。

只有抓住小学低年级学生的生理和心理特点，制定有效的教学策略，满足学生需求，让他们真正喜欢上体育课，就抓住了新课程的本质，也必能达到“健康第一”的课程目标，我们的体育课也因此而永葆生机。

体育小论文篇十

我国中专体育事业在广大的体育教学工作者的努力下取得了一定的成绩，但是在传统教育思想的影响下，仍存在部分不足，这制约了中专体育事业的进一步发展。本文在浅析硕士论文我国中专体育教学近况毕业论文范文及不足的基础上，试着提出加强中专体育教学工作的几点对策，为中专体育教学革新贡献一点力量。

中专学院体育教学近况毕业论文范文浅析硕士论文解决对策。

随着体育教学革新的不断深化，我国的中专体育教学在社会、学校、体育教育工作者的不断努力下取得了长足的进步。主要表现在以下几个方面：体育教育工作者达成了以增强学生体质为目标的广泛共识，学生的身体素质因体育课程得到提高；学校涉及体育课程的管理体系也日趋完善；体育教学课程中涉及的体育项目得到极大的丰富，使得学生的选择性增加；体育教学教材内容呈现出“一纲多本”的多样化特点；在体育教学实践过程中，积攒了大量的既注重学生积极主动学习，又注重完成教学目标的教学经验。

从20世纪80年代起，外国已经开始倡导“终身体育”、“快乐体育”、“保健体育”等全新体育观念时，我国中专院校仍然在沿袭传统的“竞技体育”体育教育观念。这种观念在广大的中专体育教学工作者心中仍然占据着主导位置，与外国所提倡的“终身体育”等新观念相比，传统的教学观念没有从学生的角度考虑。具体来说，它是以培养竞技型人才为中心思想的，并没有考虑大多数学生的实际身体状况、身心的健康发展，更不用说提高学生的生活学习质量。因此，目前要想做好中专体育教学工作，就必须深入开展革新落后的体育教学观念的工作，决仅仅以运动成绩的高低去判定学生体育课程分数的高低。

2.过时的教学内容、墨守成规的教学方式。

大纲中关于教学内容规定过于死板，这脱离了体育教学的精髓思想，而且脱离了实际。因为忽视了不同地区的经济、文化水平及自然环境的差异，而且忽视了农村与城市、贫穷地区与发达地区的院校体育硬件设施、经费的差异。这些理由导致了大纲无法适应所有院校的实际情况，也在一定程度上影响了大纲的指导和权威地位。

传统的教学方式主要指的是过于强调教师的“教”，而忽视了学生“学”这一过程。教师完全按照大纲内容，以正规的方式教育学生，忽视了学生对于教学内容的喜爱与否。如果学生根本接受这种教学方式时，即使再多的演示和指导也是无用功。

3.对学生体育成绩过于单一的评价体系。

目前，对于学生体育成绩的评价体系过于单调，体现在评价内容、评价工具、评价策略毕业论文等几个方面。传统的体育成绩评价体系表面看似公正客观，但是对学生而言是不公正的。这也降低了众多学生对于体育学习的积极性，对他们的自尊心和自信心造成打击，对其体育学习的进步及身心健康产生不良影响。

在体育教学课堂中，要使学生“玩中专、学中乐”，也就是在游戏之中乐于学习。为遵循这一理念，这就要求我们激发学生学习体育的兴趣和积极性，丰富体育教学策略毕业论文。根据授课内容，教师采用灵活多变、学生乐于接受的方式为课堂创造一种特设的情景，让学生融入这一环境中，在游戏之中提升自己，教师也可以据此完成预定的教学目标。

2.巧用语言艺术。

虽然通常说来，体育课堂教学主要以教师的动作指导、身体示范为主要内容，但是教育的语言也必须具备一定的艺术性。这要求教师在传授内容时语言必须具备简明干练、清晰准确的表达动作要领，同时也要注意对于学生的感染力和鼓舞性，具备感染力的语句对于学生的心理活动可以起到鼓舞性作用，使得可以让学生在体育课堂中迫不及待的去尝试锻炼，身体机能处于最佳状态。

3.理顺教学内容，把握重点。

为了保证学生学习的积极性，教师应该理顺教学内容，把握重点、难点。只有准确把握教学内容的层次、突出重点，才能在教学的内容安排本着先易后难的原则尽可能的切合学生的接受能力。并且尽量分解较难的动作要领，将教学内容与游戏相结合，让学生在良好的氛围内掌握所学的技术要领。

4.完善评价体系。

评价体系作为推动论文范文学生学习的一种手段必须得到完善。科学合理的评价体系才能达到鼓舞学生学习的作用。我们体育教学工作者要基于新课标的指导，既注重最终的测试成绩，又要注重学生的进步程度。这样才能克服传统评价体系对于体质差的同学不公正的弊端，提高他们对于体育课的热爱程度，再通过体育课程提高自身的体能素质和个人能力。

综上所述，要想提高中专体育教学质量，就必须提高学生对于体育课的兴趣和积极性。本文在浅析硕士论文目前体育教学中所存在的不足及理由的基础上，提出了丰富体育教学策略毕业论文、巧用语言艺术、理顺教学内容，把握重点、完善对学生的评价体系等对策，旨在解决体育教学中存在的不足，提高中专院校体育教学质量。

体育小论文篇十一

目录前言.........................................................11研究对象与方法..............................................11.1研究对象..................................................11.2研究方法..................................................12结果与分析..................................................12.1运城市中学田径课余训练现状分析............................12.2运城市课余训练对策错误！未指定书签。

运城市中学田径课余训练现状与对策分析作者：宁洲指导教师：张军摘要：田径运动是历届运动会的大项,其奖牌数最多,古有“得田径者得天下”,因此,田径运动一直以来是各国竞争的焦点,当然其人才来源于各运动队和学校的培养离不开,而初中阶段是培养田径运动的主要阶段,不但可以为学校提高高考升学率服务,也可以为竞技体育发展提供人力资源。本文以运城市中学田径课余训练现状为研究对象,运用访谈法、文献资料法、问卷调查法、数理统计法、数理分析法对运城市中学田径课余训练现状进行分析,从而对运城市课余训练的师资、场地、器材设施、管理和竞赛、如何科学训练等方面进行调查,旨在找出影响运城市田径课余训练的因素,以期为决策部门提供参考和依据。

关键词：运城市中学田径田径课余训练前言田径运动是历届运动会的大项,其奖牌数最多,古有“得田径者得天下”,因此,田径运动一直以来是各国竞争的焦点,当然其人才来源于各运动队和学校的培养离不开,后备人才的培养问题是竞技体育发展的战略问题,只有重视后备人才的梯队建设,我国竞技体育的发展才有后劲。而初中阶段是培养田径运动的主要阶段,不但可以为学校提高高考升学率服务,也可以为竞技体育发展提供人力资源。而中小学是普及青少年田径最理想的地方,其中中学生是最容易发展的对象。初中课余训练是衔接中小学课余田径训练的中间环节,这个环节开展得不好,将减弱小学课余田径训练的成果,也将削弱对高中课余田径训练的支持。提高初中课余田径训练质量,将最大限度提高中小学课余田径训练的整体水平。其中运城市人口密集、人才集中、管理水平不高,是最易于开展田径训练和竞赛的地方。因此,本文对运城中学课余田径训练现状进行了调研,旨在对影响中学课余田径训练的相关因素进行分析,为提高中学课余田径训练质量与管理水平提供参考意见。

1研究对象与方法1.1研究对象：运城市中学田径课余训练现状。

1.2研究方法1.2.1文献资料法通过在西安体育学院图书馆查阅有关中学田径课余训练的文献了解运城市中学的环境状况、中学生的生理特点、田径课的性质等相关知识,便于分析中学生参加田径课余训练的动机等,进而分析运城市中学学生对田径课余训练的看法和原因等,为本研究奠定理论基础。

1.2.2问卷调查法本次调查发放学生问卷200份,回收190份,回收率95%,有效问卷180份,有效率94%。教练员问卷30份,回收30份,回收率100%,有效问卷30份,有效率为100%。

1.2.3数理统计法利用microsoftexcel13.0对调查所得数据进行常规数理统计、分析与整理。

1.2.4专家访谈法通过对运城市各个中学田径教师的采访与谈话,了解到目前运城市各个中学田径课余训练现状。为研究对策奠定基础。

2结果与分析2.1运城市中学田径课余训练现状分析2.1.1组织与管理现状调查分析2.1.1.1训练管理体系状况课余田径训练是对部分在田径方面有一定才能和爱好的学生,利用课余时间,通过参加运动队、代表队等形式进行系统训练,全面发展他们的身心素质,有效增强体质,提高运动技术水平,为培养优秀田径后备人才而专门组织的一种体育教育过程。其训练体系见图1。

组织形式单一,训练和竞赛社会化程度低；中学在中小学课余田径训练体系中是最薄弱的环节。田径职业化改革之后,青少年田径训练和竞赛依然归属体育系统和教育系统两部分管理。在竞赛管理中体育系统占52%,教育系统占58%,而体委系统的业余田径训练体系发生了很大的变化,但教委系统的业余训练体系却依然保留下来。在该体制下,教委是政府设立的行政部门,它对学校体育工作提供经费并进行评估和监督。这个体系属于体育系统的管理范围,与普通中小学课余田径训练没有任何关系。

2.1.1.2田径。

教学。

大纲、比赛图2田径教学大纲、比赛统计图从图2可知,在教学大纲一项中选无的占88%,说明运城市没有青少年田径训练大纲。在省里组织的比赛一项中选有的占3%,这说明运城市参加省里的比赛较少。虽然各市中学课余田径训练和竞赛主要由各区教委组织和管理,但是组织比赛的机会很少,每年只有一次市运动会。各市田协以及其它相关部门配合中学课余田径训练和竞赛工作,但合作并不协调。有时学校组织在队员之间进行小型比赛,大都是不定期的,占57%。

2.1.1.3训练社会化程度课余训练与文化学习这对矛盾,是摆在每个教练员面前一道难题,在课余运动训练过程中,要解决好运动员的文化学习,必须抓住影响运动员文化学习的主要矛盾,虽然影响运动员文化学习的矛盾很多,但是“抓住了主要矛盾,一切问题就迎刃而解了”。运城市课余训练学训见图3图3开展社会化课余田径训练分布图从图3可知,运城市体教结合训练开展占66.7%,初中课余训练社会化程度低的基本原因是：由于计划经济带来的负面效应,深刻地影响了人们的日常生活；当旧的思维方式在新体制下已没有市场时,也会因缺少正面的舆论宣传和正确的导向,仍不愿轻易地退出历史舞台；初中校领导认为课余训练是自己内部的事情,容不得外人插手和介入,但有时渴望能得到社会的赞助,这是一种矛盾心态；而社会力量认为课余田径训练是教育系统的事情,不好插手,这种思维方式是阻碍我省初中课余训练走向社会的内在根源。

2.1.1.4教育局对学校和学校领导的管理如果训练执行者与其管理方式之间没有利益关系牵制,任何管理方式都是很难有效的,课余田径训练也不例外。见图4图4训练成绩与学校评估和学校领导业绩关系图从图4可以看出,运城市66.7%初中的评估和训练成绩有关,可以看出,运城市教委有效利用了训练成绩与学校和校领导利益挂钩的管理方式,推动了运城市课余田径训练的开展。

2.1.1.5比赛组织形式状况课余训练的主要任务是提高运动成绩,只有通过比赛才能表现出来。比赛是纽带,通过比赛才能发现问题,找到改进训练的办法,有利于“比、学、赶、帮、超”学风的形成,通过比赛能够加强各校之间的交流,丰富运动员的比赛经验,有利于提高运动成绩,以赛带练已经成为世界运动训练发展的潮流。运城市中学田径运动员比赛状况见图5。

图5运动队参加比赛形式图从图5可知,运城市田径运动员参加的比赛98.7%是校运动会,95.6%的学校参加运城市田径运动会,只有3%的运动员参加省运动会,大多还是在市体育学校训练的学生,或者是在哪个基地训练的学生,只是在学校“挂名”,这说明运动员参加比赛的机会很少,尤其是大型比赛的机会就更少,那么锻炼的机会就跟着减少,因此,应该多参加各种比赛,利用课堂、训练多组织一些比赛。

2.1.2训练条件2.1.2.1训练场地状况田径场地是学校进行教学、训练和开展课外体育活动的必要物质条件和重要载体,其状况好坏直接关系到训练的成效和学生的健康,会直接或间接地影响着学生参加训练的兴趣和质量。

图6运城市拥有不同材质、长度场地数量图从图6可以看出,运城市各中学没有天然草皮场地、人工草皮训练场地、塑胶场地,沙土86%,水泥地14%,200米场地占56%,300米场地占15%,400米场地占26%,没有场地的占3%,这说明运城市各中学场地严重不足,也没有达到国家中学场地标准,这也主要是由运城市各学校的经济条件和所处的环境所决定的。而从维护学生健康和发展技战术角度看,沙土地仅次于天然草坪；从运城市现有经济条件和学校条件看,每个中学都有条件建设沙土场地,建设天然塑胶场地是不现实的。

2.1.2.2训练器材状况完备的器材设施状况可以体现出训练的正规程度,有利于科学训练,有利于形成良好的田径氛围,有利于青少年田径运动员快速进步。

从图7可知,在对训练器材的满意度调查中,不能满足的占62%,一般的占29%,基本满足的占6%,无器材的占3%,这说明运城市田径运动训练器材数量不足,不能满足训练的需要,同时器材配置不均衡,训练不正规。

图7对运城市训练器材满意程度图2.1.2.3训练经费经费是开展课余田径训练的可能保障,没有足够的经费,就无法提供必要的训练条件。在访谈中了解到运城市训练经费短缺。其主要原因是教委投入资金有限,教委对田径传统学校拨发训练资金较多,而对普通中学拨发的经费很少。其次是训练经费来源单一,除了教委拨发的经费以外,基本上没有其他来源。而训练经费短缺是影响多数学校课余田径训练正常开展的一个重要问题,也是一个急需解决的问题。

运动员训练的系统性,不利于运动员成长。运城市运动员训练系统见图8。

图8实施不同训练的教练员人数分布图从图8可知,运城市中学常年进行系统训练的运动队只占30%,赛前短期培训的70%。间断性训练的训练占50%,尤其是赛前临时组队集训不可能培养出高水平的田径运动员。通过教练员和专家访谈得知,运城市能够坚持常年训练的田径队的运动成绩较好,运动水平较高,是运城市中小学培养田径后备人才的主要力量。以上说明初中课余田径采取常年系统训练是可行的,也是十分有必要的。

2.1.3.2训练计划训练计划是对未来训练过程预先做出的理论设计,是保证运动训练过程顺利进行和完成的重要条件之一。运城市各种训练计划见图9。

不同训练计划教练员人数百分比0033.333.316.7050多年训练计划全年训练计划阶段训练计划周训练计划课训练计划有以上所有计划无任何计划图9不同训练计划图从图9可知,运城市初中在多年训练计划和全年训练计划上无有任何计划,在阶段训练计划、周训练计划占33.3%,在课训练计划占20%,说明训练不正规,上级领导对教练员的管理松散；管理不严,多数教练员工作态度不够端正,责任心不强,教练员业务素质有待提高。

2.1.3.3训练次数和时间中学阶段是人的一生中非常重要的阶段,这个阶段正处在学生身体发育和打基础的关键时期,必须要处理好学与训之间的关系。从课余训练的定义来看,中学阶段应该以学习为主,训练为副,在注重训练的同时,打下良好的文化基础。运城市中学田径运动员训练的次数和时间见图10。

图10每周平均训练次数和时间数量统计图从图10可以看出,运城市中学田径运动员在有训练的阶段每周平均训练的次数为1.9次,每次训练1.2小时。说明运城市中学田径运动员的训练次数和训练时间很少,主要是由升学压力的影响,家长的反对也是一个主要方面。

从图11可知,运城市中学有研究生学历的为0,本科占66.7%,专科占33.3%。说明运城市教练员的学历结构没有达到国家规定要求,而教练员队伍的学历结构是教练员最终学历的构成。学历代表曾接受正规教育的程度,是衡量一个人知识水平的标准之一。是反映教练员队伍文化素质和业务素质的重要指标。教练员文化素质的高低直接影响其业务水平,并且可能成为促进训练水平提高与发展的决定性因素。

2.1.4.2教练员等级和培训状况教练员等级是反映教练员队伍业务素质的重要指标。而从图11可以看出,运城市没有国家级田径教练员,一级占21%,二级占36%,三级29%,没有级别14%。没参加过培训的占66.7%,说明大多数教练员不具备执教资格。这些教练员应尽快参加岗位培训,以取得岗位培训证书。同时也说明教委对教练员的执教资格要求不严,甚至没有要求。

2.2运城市课余训练对策2.2.1加强训练管理改革运城市现有中学田径训练管理模式,实现分阶段管理,消除管理误区。在运城市,体委和教委属于两个部门,处于不同管理体系。消除现有管理体制弊端,早日实现我国素质教育和青少年田径训练科学化。充分发挥整体功能的协作、互助体系,使两家拧成一股绳,尝试田径运动员分阶段管理体制。加速青少年田径训练管理体制方面的实质性改革,做到统一思想和管理,还可以尽快制订各种规章制度及相应的政策措施,研制出一套科学的青少年田径培养计划作为科学课余训练的依据。

2.2.2加强竞赛管理实现训练与竞赛的法制化管理,制定出运城市统一的青少年田径训练与竞赛管理的政策、法规、制度和文件,使课余体育训练走向法制管理轨道,消除训练和竞赛中出现的各种不良问题,防止过多人为因素干扰,真正做到按田径规律培养田径后备人才,实现田径法制化管理。精训练、多实践,提高运城市青少年的训练质量,提高运动技术水平。

2.2.3改善场地器材设施加大运城市课余训练经费的倾斜,改善场馆设施,学校要按照国务院教育行政部门规定的标准配置体育设施和器材,加大经费投入,加快体育场地设施建设,创造良好的外部环境,满足田径训练和学生锻炼的需求。同时,要充分利用现有的体育场地器材,挖掘潜力,加强管理。

2.2.4改善科学训练计划,提高课余田径训练的连续性运城市体委和教委要研究制定全市统一的青少年训练大纲,统一训练课,统一指导思想,进一步强化训练的科学性。应该在每所初中开设田径选项课,确保更多初中生接受系统训练。同时确保被淘汰的青少年有良好的文化课基础,处理好大中小学课余田径训练对口衔接的关系。必须坚持长期系统的、不间断的训练。中断训练,必将导致前功尽弃。因此,必须做到大中小学训练工作的连续性,尤其要做好相对薄弱的中学课余田径训练工作,从小抓起,构成一条龙训练体系,确保训练连续性和科学性。

2.2.5通过多种形式提高运城市中学课余田径教练员的业务水平设立专职的教练员,把参加训练的教师和日常上体育课的教师区分开来;建立教练员岗位培训、在职进修等制度,形成竞争机制,促进教练员水平的不断提高。同时,加强教练员业务素质的培训尤为重要,建议各级体育局、教育局和学校联合开辟教练员的培训制度,加强教练员之间的沟通,开阔眼界增长知识,学习先进经验,了解全国青少年田径发展趋势。邀请或聘请高水平的教练员到校任教或协助训练,促进校内教练员业务能力的提高。

3结论与建议3.1结论3.1.1运城市中学大多数都开展课余田径训练,但开展不均衡,田径传统校和试点校的数量较少,训练组织形式单一,训练和竞赛社会化程度低；中学在中小学课余田径训练体系中是最薄弱的环节。

3.1.2运城市初中课余田径训练场地设施比较落后,影响了训练的连续性和系统性。田径训练器材配置不均衡,训练不正规。没有足够的经费,无法提供必要的训练条件。

3.2建议3.2.1加大运城市田径课余训练,训练手段和形式要多样性,提高田径竞赛社会化。促进各地方均衡发展。

3.2.2加大运城市田径课余训练的经费投入,改善场地器材设施,同时充分利用现有的体育场地器材,挖掘潜力,加强管理。

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附件一运城市中学田径课余训练现状调查问卷（教师）尊敬的老师：

你好！我是西安体育学院运动训练系的一名学生,现在在我指导老师的指导下要完成一篇关于运城市中学田径课余训练现状的调查与分析的论文,需要你们的帮助。这份调查表对我的论文成功有决定性的影响,为保证论文的真实和可靠请大家认真作答！谢谢大家的帮助！请你在以下问题中标出你的选择：

1、贵校是否开展了田径课余训练？a有b无2、贵校的课余训练管理属于什么系统？a体育系统b教育系统3、在贵校的教学大纲里是否设置了课余田径训练？a有b无4、贵校是否有组织参加竞赛的计划？a有b无c自发组织5、贵校实施课余田径训练的方式是什么？a体教结合性质的训练b没有实行社会化训练6、贵校的教学评估是否与训练成绩有关？a有关b无关7、贵校的场地、器材是否满足田径运动的训练？a能满足b不能满足8、贵校的训练经费来源？a上级的拨款b本校解决c拉赞助商9、贵校田径训练计划是如何设计的a全年系统训练计划b间断性训练计划c赛前短期训练计划10、您的学历与裁判等级达到什么程度？a研究生b本科c大专d国家级裁判e一级裁判f二级裁判j三级裁判11、您认为如何抓好中学的课余田径训练？——————————————————附件二运城市中学田径课余训练现状调查问卷（学生）尊敬的学生：

你好！我是西安体育学院运动训练系的一名学生,现在在我指导老师的指导下要完成一篇关于运城市中学田径课余训练现状的调查与分析的论文,需要你们的帮助。这份调查表对我的论文成功有决定性的影响,为保证论文的真实和可靠请大家认真作答！谢谢大家的帮助！请你在以下问题中标出你的选择：

9论文工作小结在论文撰写的过程中,我学到了很多有意义的东西。在指导老师的帮助下,我独立完成了收集论文材料,对论文材料进行了多次筛选。阅读了大量相关优秀论文,学到了论文许多写作技巧。在老师的指导和同学们的帮助下确定了论文题目,设计了调查问卷。从中学习到了很多知识,并掌握了撰写论文的技巧。

在撰写论文的准备阶段,我翻阅了大量理论书籍和优秀论文。掌握了丰富的专业理论知识,对论文的基本结构和格式也有了清晰的了解。在撰写论文的过程中,能够将收集到的理论知识与所学的专业知识相融合,从而使我的专业理论水平有了较大的提高。指导老师的辅导过程对我来说是一个学习和提高的过程,使我认识到了自身考虑和分析问题上的不足。

最后再次感谢我的指导老师和给予我帮助的同学,是你们的悉心指导和耐心帮助让我真正学会了撰写论文的技巧。并且让我自身的专业知识得到了提高,在此我要向你们由衷的表示我的感谢。

知识改变命运。

体育小论文篇十二

在小学体育课中，引入悦耳动听、节奏鲜明的音乐，是一个非常有益的教学手段。利用音乐来创设教学情景，活跃课堂气氛，优化教学效果。我国古代文献的《乐记》中就有记载:乐者,心之动也。其意思是音乐是人的思想感情的艺术,也是音乐的艺术,听觉的艺术。音乐通过人的声音或乐器发出的节奏旋律直接刺激和影响人的听觉,使人产生情绪和情感的体验。那么,如何把音乐引入体育课堂,优化体育教学，从而来提高学生的练习兴趣,提高体育教学效果呢?在此，本人仅就体育教学与背景音乐，谈谈自己的实践体会和粗浅看法，以求同行共同探讨。

1体育和音乐的整合优点。

体育与音乐虽属两种不同的艺术，但对人体之生理、心理作用确有异曲同工之处。其理论依据：体育运动对人的生理、心理作用不胜枚举，而使其产生疲劳，这是不可否认的，心理学家分析：人体在音乐伴奏下运动时，大脑左半球得到积极性休息，改善大脑的供氧能力，提高体内营养物质的转化速度，延缓生理、心理疲劳的过早到来。音乐以其特有的语言，作用于人的心理，引起主体的联想，激发感情。在体育与音乐之间进行学科交叉渗透，使教学方法与教学手段变得丰富多彩，创造良好的课堂气氛，让学生不自觉的全身心的投入，在快乐的体育中强身健体。实现《体育与健康》的教学宗旨“健康第一”，优化体育教学，促进学生身心全面发展。

1.1调动学生激情，提高学习兴趣。

体育课堂上增加了音乐旋律，能激发学生的学习积极性，调动学生潜在能力，提高学习效率。如：在教学过程中，许多学生对于一些重复单一的技能动作练习感到枯燥无味，因此直接影响了教学的效果。这最主要的原因不是客观存在的`因素，而是没有将学生内在的激情调动起来。在音乐的伴奏下刺激学生的听觉，进行同样的教学内容练习，学生就会表现出极大的兴趣，情绪高涨。

1.2发展学生的节奏感与韵律感，协调学生的身心。

节奏是音乐的骨架。音乐之所以具有无穷的魅力,是与节奏的千变万化分不开的。它对人的生理和心理有一种奇特的作用。，使学生在音乐中学习动作，技能，感受了节奏，感受了动作。而且，音乐又给了他们充分的想象与表现的空间，使他们在音乐的伴奏下，积极的、活泼的、自由的想象，并力图在姿态、形体、气质等方面充分表现了个人的潜能，使身心得到了协调的发展。并且音乐可以使学生精神愉悦，消除疲劳，可以调节学生的心境，促进学生身心健康协调发展。

1.3促进学生能量的释放，提高生理技能，推迟疲劳的出现。

活动欲望。从生理角度来讲，在剧烈运动时，心脏跳动很快，中枢神经系统高度紧张，肌肉的紧张度也很高，呼吸系统在尽最大能力工作。如果突然停止运动，由于肌肉失去运动中收缩与放松的工作过程，突然造成被动的紧张，特别是对下肢静脉血的挤压作用停止，大量静脉血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心脏的血量减少，一时间出现脑部贫血和严重缺氧，血压下降，呼吸短促，造成恶心、呕吐、面色苍白、心慌、甚至是晕倒等症状。如不及时调整，人的生理机能就会处于劣性循环状态，影响工作技能的掌握和体质的增强。在做放松运动时感受到音乐时，大脑的活动性就会得到改变，心率减慢，血压下降，心收缩力减弱，肌肉的紧张程度得到缓解，使机体处于良性的循环状态，并得到提高。从学生自己的感受来看，就是精神尤其轻松，肌肉、心血管和呼吸肌无紧张和不舒服感，而且动作技能掌握的既快又好。

2课堂合理利用音乐。

2.1课前：

课前几分钟虽不属于课的结构部分，但实验证明通过优美的音乐鉴赏，引导学生主动参与意识，鼓舞学生热情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一节课，学生常常没有午休好，精神不集中，这时可用打击乐曲，将起到吸引学生的注意力，引起学生对于该音乐的关注。

2.2准备活动：

准备部分的基本任务在于用较短的时间迅速地将学生组织起来，集中注意力，调动学生的积极性，使他们振奋精神。做好准备活动，使身体的器官系统、机能迅速进入工作状态，并从生理和心理上做好准备，对少年儿童的身心和智力的开发有一定的积极作用。在这短暂的时间里音乐能起到收心热身愉悦身心的作用，创造良好的心理状态和运动氛围。准备部分的基本内容一般包括队列、队形、徒手操、活动性游戏等。在这些活动中，配以具有优美旋律，节奏明快的《运动员进行曲》，能渲染赛场风云意境，又能激发学生争强好胜心。通过观察和测试发现：学生的步伐矫健、心律加快、呼吸加深、节拍准确，可极大地提高动作质量和练习效果。

2.3基本部分：

基本部分是体育课堂的主体，是教师讲、学生练的重要环节。要求大脑皮层处于最适宜的兴奋状态，人体机能保持较高水平，在此情况下完成学习和训练任务。在这环节能妙用音乐，调节气氛，起到对强心健体、增智促技起着良好的辅助作用优化过程。如果练习时间过长，学生容易疲劳和厌倦，觉得枯燥无味。配上音乐，情况就不一样了。比如运用圆舞曲嘭、嚓、嚓的节奏就可以让学生较容易掌握跑步的节奏以及呼吸的节奏；武术练习时配上《中国功夫》或《男儿当自强》等旋律雄浑的乐曲，学生就会越练越起劲。在体操、球类等技术性较强的项目中，配以优雅的乐曲，如葫芦丝或古筝伴奏的等等，不仅能烘托练习气氛，而且能使学生产生自由心理，使精力更加集中，练习充满信心。

2.4结束部分：

结束部分是整节课中不可分割的重要组成。它根据基本部分最后一个教材内容的性质，选择一些逐步降低运动负荷的练习，使学生的生理、心理从兴奋状态，迅速恢复到相对安静状态。在这部分，音乐能使学生较快的稳定情绪恢复身心。在课中，一曲徐缓、舒畅的轻音乐让学生联想到蓝天、白云、绿草、溪流，柔化成一缕轻烟，淡淡清香弥散于音乐之中配以轻松自如的舞蹈、游戏将使你的课收缩有力，达到受益匪浅，余兴常在的效果。

3课余训练辅导使用音乐。

体育的各项运动训练对学生来说培养其在疲劳状态下勇于克服困难的决心和顽强的意志品质，以提高技能、技术、战术和身体训练水平为主。巧用音乐缓解学生的疲劳感有着显著的成效。如在耐力跑训练的过程中，只有以顽强的意志品质克服“极点”的痛苦,才能达到耐力的提高。选用节奏明快,催人振奋,鼓舞斗志的迪曲,学生跟节拍跑,要求学生跑动轻快协调、步幅均匀,仔细聆听音乐节拍,富有节奏地呼吸,合理控制跑速。例如在篮球练习运球时也可以采用有一定节奏感的乐曲，让学生跟着节奏，进行枯燥单一的运球训练，肯定会引导学生主动参与到训练中。

4实施结果分析：

背景音乐是根据体育课的基本结构、内容、任务，遵循人体生理机能活动变化规律，选用不同的乐曲，配以教学中的“音乐程序导控”。多次实验表明，音乐的选用、设计具有一定的科学性，首先音乐应是“纯粹的”，不带歌词的优雅乐曲；“以心听音”，音量适宜，有主有次，有张有弛。其次，课前和准备部分可选择：抒怀、委婉、生动活泼具有诗一般意境的舒缓乐曲。总之，体育教学与背景音乐的有机结合，对加快人体植物神经机能惰性的克服，消除疲劳，激发学生的学习情趣，创造优美的学习和育人环境等具有显著作用，使学生在学习和锻炼过程中达到入趣、入境、入情、入理，有满足感、欢快感，对下次课的期待感，因而大大提高体育教学的质量。

综上所述，艺术是无处不在的，体育教学也是如此。如何使音乐、体育和美育相辅相成，使学生的情感接受艺术和体育的熏陶，精神境界趋于高尚，成为身心和谐发展的有用人才的教育目标能否真正实现(来自:博文学习网:小学体育论文)，关键系于教师。我们对配乐体育教学有了一个初步的认识，但是我们还是要通过不断的实践才能总结出一套良好的配乐体育教学体系，教学有法,但无定法,贵在得法。怎样丰富体育教学艺术,力求使本身单调的教材内容含有新意,从而促进学生在体育课中的学习积极性。运用音乐调节课堂气氛,激发学生的积极性,在达到兴奋高潮的同时学会运动技术技能。让我们的学生在良好的氛围中得到良好的体育锻炼，让体育更快地实现素质教育所规定的任务。

5对配乐体育教学的几点建议。

音乐在体育教学中的作用是有目共睹的，但是，由于体育教学中的项目繁多，技术复杂，因此，在利用音乐的功能来辅助教学时，应考虑以下几点：

5.1音乐应该选择纯粹伴奏的，不要带歌词的优雅音乐，不能用流行歌曲作为背景音乐，那样就会喧宾夺主，影响整体教学。

5.2由于体育课的教学内容多种多样，并非所有的项目都适用于配乐教学，有些项目本身就有很大的兴趣性，如果硬要配上音乐，有可能就会弄巧成拙。因此，背景音乐的设计，要做到选曲恰当，音量适宜，使体育课既生动活泼，又有主有次、有张有弛。

去其特有的效果。

5.4背景音乐的选择不能草率从事，应做到“以心听音”，知其内涵和意义，所选音乐的内容要健康、积极向上，学生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些节奏感强的流行音乐，但是不可播放那些格调低下，有害于学生身心健康的音乐。

主要参考资料。

[1]吴世常、陈伟著《新编美学辞典》。

[2]戴里克·柯克著《音乐语言》。

[3]张耀翔著《感觉心理学》。

[4]音乐对人的身心有何益处大众健康网。

[5]全国体育学院教材编委会《运动生理学》、《运动心理学》、《体育理论》。

体育小论文篇十三

体育教学中要有效益意识就是在体育活动中要有所收获。体育教学的效益要看学生的变化，而且是很快的变化，而不是浪费时间的变化。体育教学目标要与教学效果是一致的，能够完成教学目标，最大限度的满足学生个人的教育需求，从大的方面是满足社会的需要。具体的说，有效的体育教学是教学结果要与教学计划相符合，与预期的目标、社会和个人的教育需求是吻合的。所以，为了为了实现这些目标，满足学生的学习需要，满足家长、社会的需求，就要进行体改革，使体育教学科学化有效化。

体育有效教学不是理论就可以的，而是经过长期的实践，在实践中不断的反思，进而对自己的实践进行改革，这就需要教师具有创新意识，在创新的实践中进行改进。新课程的教育理念需要教师不断的领会，并把这些理论逐步实施在课堂教学中，能在实践时与理念进行对比，形成新感悟，而实践周而复始，这样问题就会发现并在分析中解决。落实与贯彻新课标就是一个反思性的教学过程。如果体育教学教师缺乏创新精神与反思精神，那么，新课标准的精神就会无法理解，对于新课程改革的进度也很慢，体育教师要改变这种现状，做一个有心人，做一个改革的实践者。

体育教学中的准备活动、教学实施、教学评价、课后作业等向个环境的实施都需要一定的策略，在每个策略中落实有效教学，如果我们无法完成各个环节的教学，那么，有效教学就无从谈起。下面就体育教学的两个阶段中重点来谈一下如何实施有效教学。

1。准备阶段的有效性实施策略。

这一阶段的实施策略就是指教师在课堂教学前或者上课前的教学行为，或者说是教案的制定、场地器材的准备、学生的情况了解等。其中，教学设计是最重要的一个环节，这是实施有效教学的重要因素。体育教学设计是指体育教师为了使体育课堂教学有条不紊的进行，而策划的教学，设计时要以学生为中心，根据学生的特点与教学的特点，把教学目标融入到教学中。在操作时，可以有两种不同的情况，一种是写在纸上的教案，还有一种是写在头脑中的教案。写在纸上的教案是死的，它适用于所教的几个班级，在几个班级的教学时，方案是一致的。而写在头脑中的教案是以纸上的教案为准的，在实施教学时，教师就要用到活的教案，根据班内的不同学生，上课的不同时间，发生的不同的事情等灵活的处理纸上的教案，使教案活起来，甚至让纸上的教案变得更科学。

在教学设计前，我们要弄清楚几个问题：第一，学生的实际是最重要的，每个班中的学生风气、兴趣爱好、原来的体育知识、技能水平等。第二，要关注学生的情感教育，比如学习态度、心理特点等要求达到一定的水平，应该作为教学的一个目标来做。当教师了解这些之后，教师就把教学任务与教学目标联系在一起，根据学生的不同情况进行疏理，然后对教学内容进行认真的选择、排序、改造、补充等，再筹划有效教学的具体操作方法，比如：课程的结构、所用的教学方法、运用的情境、预测可能发生的一些意外、如何处理这些意外等等。这些准备都是有效教学的'前提与准备，有了这些预案，才可以打一个胜仗。教师们不要怕花费多于上课几倍的时间去准备，只有这样，才能真正做到有效教学。

2。教学中的有效教学策略。

教学实施是教学有效性的主要过程，在教学方案的实施过程中，教师采取的一系列行为策略。课堂实施才能真正的把知识传授给学生，是教学的核心。有效性的实施包括以下几个方面。

第一，教学环境的创设。在体育教学过程中，学生主体的参与需要有一个良好的环境，那种死气沉沉的环境无法让学生兴奋起来，在活动时也无精打采。有了良好的学习环境，学生才能调动自己的学习积极性，主动的参与活动，与同伴一起探究合作学习。良好的教学环境应该具备以下条件：师生之间是民主的，是朋友关系，教师对于学生的好奇心应该鼓励，满足他们的求知欲望;学生之间能有正常的交流，能有竞赛也有合作;教师能根据教学情况设置一定的情境进行教学，教学目标符合学生的认识，教学内容趣味化。

第二，学会学习的方法。教师的教给学生知识与技术，不如教给学生学会学习的方法与技巧，这是他们终身学习的保障，他们能自己进行活动，这是主动性的前提，教师要对他们进行学习的指导。比如说，在学习跳远时，有的小学生不能做出蹲踞式的动作，自己多次尝试都失败了，这时，教师提醒她能不能换一种方式进行试跳，比如，可以站到高的地方跳下，在空中体会蹲踞的动作，接下来就可降低起跳的高度，直到体会蹲踞动作为止。其实，学生在学习时可能会学不会，那是因为他没有找对方法，如果教师给以指导，他们就会很快掌握，这个过程就是一个方法的学习过程。

第三，体育教师要保持教学的热情。体育教师的教学热情对于教学的有效性有很大的影响，如果教师上课时没有精神，不想说话，处处表现得懒洋洋的，学生的精神肯定也不会足，他们更没有学习的积极性。如果教师在上课时，口号宏亮、运动敏捷、表情丰富，他的这种情绪很快就传染给学生。这种热情让学生感受到后，学生有一种亲切的感觉，喜欢跟着教师的思维进行学习，练习时也表现的格外卖力。当然，体育课堂需要高涨的热情，在体育学科的研究中也需要高涨的热情。表现出对自己的体育工作热爱，喜欢去探索与研究体育，不断学习体育知识来开拓自己的视野，有较高的热情去研究体育教学改革。

在教学评价中有效教学的实施策略。体育教学的评价改变以传统上以技能与体能的评价方法，而更关注学生的学习行为、态度、情感、价值观等，能在学习形成良好的习惯，形成良好的人格。所以，在体育教学的评价时，既要有知识、技能，还要有情感体验。评价时也要注意平时的学习过程，与结果相结合。在评价方式上，不仅有教师的评价，还有同伴对其的评价，也可以把家长的评价引入评价体系中来。这样的评价就会更为全面，更为客观的体现出学生的学习，因此，学生也会感受到自己的进步与不足之处，好的方面继续发扬，不足之处能迅速改正。

综上所述，在新课程背景下要求体育教学要做到有效，有效的程度判断主要以学生的进步为准，本着学生的发展为原则进行有效教学。关注学生的学习策略、学习方法，关注学生的个体差异，关注学生的身心全面发展，鼓励学生自主参与，不断反思，形成适合于自己的学习方式。

体育小论文篇十四

论文摘要：校园体育文化是一种促进大学文明的精神文化，是促进大学生身心健康发展的文化，是提高大学生审美意识的情感文化，本文通过对校园体育文化的概述以及高职院校体育文化的现状的探讨，提出了加强高职校园体育文化建设的五个途径。

校园体育文化是以校园为空间，以学生、教师为主体，以身体练习为手段，以多样化的体育活动项目为主要内容，具有独特表现形式的一种校园文化。

校园体育文化有其自身的独特性，尤其是精神状态的特征。

1。导向性。通过文化的传递模式，将体育文化以间接或直接影响方式提高学校的声誉。

2。教育性。体现在学校体育教育和终身体育教育两个方面，关系着体育文化传播的继承性和延续性。

3。竞争性。借助社会竞争的虚拟化，达到对学生竞争意识与心理品质的培养目标。

4。娱乐性。学校体育文化因其娱乐性具有很强的.吸引力，使学生的娱乐活动和校园生活紧密结合。

1。思想精神价值。体育文化包括个体和团队两个方面。学生参与体育活动，能够培养吃苦耐劳、努力拼搏的精神，体育团队精神会给整个社会带来整合效应。

2。生物学价值。研究表明，人经过一定的体育锻炼，能促进大脑皮层的兴奋，提高综合分析能力和灵活性，骨骼更结实。

3。心理学价值。体育活动中人与人之间的团结和协作、游戏和对抗比赛的获胜等都会使人回味无穷，在身心快乐的同时也增强了自信心。

4。生活、娱乐价值。体育文化使大学生学会生活，学会合理地利用空余时间去获取新知识、新技能，满足兴趣爱好，丰富校园文化生活，精神境界得到升华。

（一）学生对体育的认识。

高职大学生对体育在健身、生活、娱乐、审美以及心理和智力培养所展现的价值认识直接影响着他们的体育行为。有关研究显示，目前大多数学生对体育有比较正确的认识，但是这些认识仅仅停留在传统的观念上，对体育的深层次影响，多数高职大学生无法领会。

学校的体育教学管理制度对教师和学生能够起到约束和引导作用。目前，多数高职院校都建立了完善的体育教学管理制度，对于学校体育课堂、教学场地设施的管理规定，以及体育教师的职责、奖惩制度、学校体育运动竞赛规则都有明确的制度，并且学校管理部门设有专门的组织机构进行各项工作的开展。

体育物质文化环境是经过人对自然物质的组织改造与利用从而形成的文明形象，是开展体育活动的基础，学校中体育建筑、运动设施、场地器材等物质氛围的建设都必须经过设计，进行组织改造和利用，构成物质文化活动的新环境。

（一）强化宣传，提高认识。

目前，应该针对校园体育文化的各个方面对高职大学生积极引导，提高学生的校园体育文化认识。

校园体育节是一种促进社会文明的精神文化，能够促进学生身心健康发展，提高学生审美意识。广播操比赛、健美操和体育舞蹈、各种球类比赛、体育知识讲座和竞赛、体育教学表演这些丰富多彩的校园体育节活动使高职大学生在体育实践中发展体育爱好，提高体育文化素养。

（三）加强课外体育活动的组织。

课外体育活动在校园体育文化建设中担任着非常重要的角色，生动、丰富的课外体育活动能够增强校园文化的凝聚力，有助于冲破校园文化的封闭性，增强开放性，还有助于弘扬校园文化的创新精神。高职院校应该有计划地不定期开展多样化的课外体育活动。

（四）积极推进高职体育教学改革。

以“健康第一”的体育教学为指导思想，以学生为中心，培养学生树立体育意识，养成良好的体育锻炼习惯。体育课程的教材应注重科学性、实效性和趣味性，改革体育成绩的考评制度，体育达标与增强高职大学生体质相结合。

体育小论文篇十五

[1]郑杭生，杨敏：《中国社会转型与社区制度创新：实践结构论及其运用》m.北京，北京师范大学出版社，.

[2]史柏年.《社会保障概论》[m].北京，高等教育出版社，2004。

[3]史柏年.《社会工作实务（中级）》[m].北京，中国社会出版社，.

[4]于显洋.《社区概论》m.北京，中国人民大学出版社，2006.

[5]刘翠霄.《各国残疾人权益保障比较研究》[m].北京，中国社会科学出版社，1994.

[6]熊斌，董志强.《残疾人力资源开发一般分析以及基于重庆的实证研究》[m].成都，四川大学出版社，2002.

[7]康少邦、张宁.《城市社会学》[m].杭州，浙江人民出版社，1986.

[8]徐永祥.《社区工作》.北京，高等教育出版社，2004.

[9]郑杭生，李迎生.《中国社会学史新编》[m].北京，高等教育出版社，2007.

[10]杨敏.《社会行动的意义效应》m.北京，中国人民大学出版社，2007.

[11]郑成功.《社会保障学--理念、制度实践与思辨》[m].北京，商务印书馆，2000.

体育小论文篇十六

小学体育对培养小学生的整体素质发挥着重要作用，看看下面的体育教学毕业论文吧！

摘要：体育教学是小学教育工作中的一项重要的组成部分，加强小学体育教学，摆正体育教育的位置，提高体育教学的质量，对于小学教育工作具有非常重要的意义。探讨了如何有效地进行小学体育教学，提高教学质量。

关键词：小学；体育；教学；观念。

很长一段时间以来，小学生以及家长对小学体育课的重视都不够，认为小学体育课可有可无。而在小学体育课的实际教学中也存在着很多问题，导致小学体育课的教学质量不太理想。本文根据笔者多年小学体育教学经验，主要阐述了三种方法，提高小学教育的质量。

一、转变观念，提高教学手段的丰富性，达到教学目标。

在对体育教学的教案进行设计时，教师应该带有一定的目的性，在其中设置一定的问题，在课堂中对教学内容设置疑问，并让他们获得解决问题的亲身体验，促使其更好地掌握技术动作，活跃课堂气氛。这样既可提高学生的学习兴趣，又可开拓学生的思路。

2.教师要转变观念，变“指挥者”为“引导者”

传授真理的老师不是好老师，只有带着学生去发现真理的老师才是好老师。教师“教”是为了学生的“学”。教师要改变传统的教学模式，做课堂的“引导者”，在教材允许的范围内，积极为学生创造条件，放手让学生自主学习，成为体育课的主宰者。

二、发现体育课堂中存在的问题，并及时解决。

在体育教学中，学生的学习兴致不高，还有的学生存在恐惧心理，不愿意上体育课，没有动力，因而必须采取以下措施进行处理：

（1）教学中多采用鼓励、激励的语言去鼓励学生练习，有些学生在练习铅球时，技术和体力很差，产生不想练的想法，这时教师就要适当地鼓励他，只要练习方法对，就一定能够练好，根据老师所教的方法去尝试一下，别人能行你为什么不行呢？在我的鼓励和激励下，那些不想练的学生又恢复了信心，提高很快。（2）关心学生、信任学生。平时在课堂上多关注身体素质较差的学生，给予他一定的期望值。3.在练习形式上要多添加新生事物，注重培养学生的`情感因素，使课堂变得生动灵活，学生听起来有滋有味，动起来生龙活虎。

三、在体育课上注重培养学生的团结协作精神，达到教学目的。

1.调动学生的相互作用，达到教学效果。

在小学生篮球的学习中，教师应提倡技术好的同学多和技术差的同学练习。因为在练习中，动作差的同学能够边练习边观察，还可以向对方请教，且使练习密度加大，将自身学习的积极性以及学习的兴趣不断提高；与此同时动作表现比较好的同学在对其他同学的教学中体会到了做老师的感觉，从而更加激发学习的积极性。

2.注意发展学生的示范作用。

在教学中多运用学生示范，在练习中每个学生都有自己的长处、优点，教师要善于发现其优点和长处，给学生展现自己的机会，一方面学生可以体现自我价值，另一方面学生在学习过程中缩短了教与学的距离，让学生觉得别人能行，自己当然也能行，放开心理压力积极主动投入到体育锻炼中。

社会越向前发展，对人的道德情操和适应社会生活的能力要求也越高。小学体育教学可以培养小学生具有一定的适应社会生活要求的个人行为和社会行为，具有符合时代精神的思想品德、文明修养、道德情操等。因此小学体育教师要多花心思创造好的体育课堂，营造好的环境给小学生带来快乐，真正使学生身心得到全面发展。

参考文献：

[1]郑美琼.小学体育教学新论探索[j].时代教育：教育教学，（04）.

[2]王晓源.浅议小学体育教学[j].新课程：中，（06）.

体育小论文篇十七

大学生体育能力水平，集中反映了大学体育的质量。在高校体育教学中，突破单位纯运动技术教学，加强培养体育能力，适应现代社会进步的需要，迫切要求提高每个大学生的素质，这些素质包括每个人对自己的身体能够自行培育，锻炼和养护的能力。如何培养大学生的体育能力，是所有高等院校在改革中应该重视的问题，也是教育发展的一个大趋势。

大学时期的体育，是整个人生的关键环节，因此，大学生在整个大学学习过程中就应受到良好的体育教育。从思想深处认识到体育对于人体的巨大作用，才会努力学习体育基本知识、钻研科学锻炼身体的方法，自觉主动、积极经常地参加身体锻炼。就能为将来走向生活，工作和参加社会生活打下坚实的身体基础、养成自我锻炼的兴趣与习惯，使其终生受益。

在国外许多国家，把培养学生自我锻炼能力、养成终生锻炼习惯，以及提高环境适应能力做为体育教学的主要任务之一。以国内也有很多学校，在体育和课外体育活动中把如何培养学生自我锻炼的兴趣与习惯看作一项重要任务.

因此养成自觉锻炼的习惯，树立体育思想，增强体质，终身受益，自我评价《大学体育论文》。

我们要做到以下几点：

第一，丰富的体育理论知识。只有有了丰富体育理论知识，学生才能提高对体育的.认识，明确学习目的，调动积极性，增强锻炼的自觉性，并能运用体育知识，去欣赏体育运动，提高素质，积极参加体育锻炼。

第二，增强体育兴趣和自我锻炼意识。通过体育教学使学生对体育运动产生极大的热情和兴趣，明确体育对增强体质和培养人才的重要性，从而养成自觉参加锻炼的习惯，增强自我锻炼意识，使体育锻炼与增强体质、培养意志品质、未来理想事业连在一起，增强对体育的情感。

培养运动能力。通过体育教学，使学生能够掌握体育的基本技术和技能，在今后的体育锻炼中，能够充分利用自身的体育素质，积极参加各种体育活动。

随着我国政治和体育的社会化，终身化，经济的不断发展有越来越多的人自觉地经常地进行身体锻炼，这就给高校体育提出培养大学生具备能独立地进行体育锻炼能力的问题，使他们毕业走上社会后，能够更好地进行自我身体锻炼，并充当家庭和社会的指导者。为此，就必须在大学体育中加强对他们身体锻炼能力的培养，这不仅是对大学生本人的事，也是关系到增强中华民族体质和提高中华民族文化素养的大事。大学生身体锻炼能力，是指学生能运用所学的科学锻炼的理论和方法，结合环境和自身条件加以创新，培养成独立地进行体育锻炼的能力。应该从以下几个方面去抓。

1、自学：培养学生明确体育锻炼的意义，学习有关体育知识和方法，能够结合环境和自身条件，制定锻炼计划和方法，能够结合环境和自身条件，制定锻炼计划和方案，坚持经常持久地锻炼。并养成良好的锻炼习惯。

2、自炼：即能把所学到的体育知识、技术和方法，综合运用到体育锻炼实践中去，使自炼活动成为日常生活、学习中不可缺少的一部分。

3、自调：即学生在身体锻炼的活动中，能够根据自己的身体条件，健康水平，掌握和合理安排运动负荷，运动强度及运动的时间、并能进行自我调节。

4、自控：指执行锻炼计划的自我控制能力，即在身体锻炼效果自我评价基础上不断修正并实施锻炼计划的能力。

发展大学生个性与提高学生的心理素质，是培养学生开拓创新思想和能力有着极其密切的关系。在体育的教学活动中，大学生是主体，是独立的行为活动，体育课教学有着较广阔的大地。大学生在较广阔的领域中学习技术、技能，进行各种身体活动、游戏竞赛，并通过人与人的频繁交往，人的兴趣、性格和气质等个性心理特征容易表现出来，这对培养和发展良好的个性心理是有利的。在强调培养和提高学生个性心理素质的同时，学校的体育活动与竞赛应广泛开展，提倡广大学生的参与、拼搏、进取精神，使大学生成为对社会的有用人才。

体育小论文篇十八

高等学校体育理论课应用多种形式和现代化教学手段进行教学，以扩大学生的体育知识面，提高学生的认知能力为总目标。为此，高校体育理论课教学应有一种新的教学形式和手段、教学内容和方法，以适应课程改革的方向与步伐。随着时代的进步，科技的发展，现代化的教学形式已逐步进入各高校。以体育欣赏为主的体育理论课形式成为了新宠，它摆脱了以往体育理论课纯抽象理论教学的局限性，通过对体育运动竞赛、体育运动作品的欣赏，丰富了体育理论课的趣味性，扩大了学生的体育视野，陶冶了学生的运动情操。体育欣赏是指观赏者这一主体对体育运动的具体形象这一客观存在进行的一种审美活动。体育欣赏教学是通过体育欣赏这种形式将体育运动的基本知识传授给学生，使学生具有欣赏体育内在魅力和体育运动所表现出来的特有的精神文化的能力，使欣赏体育运动成为学生的一种赏心悦目的精神享受，从而激发学生学习体育技能，参加体育活动的兴趣。

高校大学生已经具有了一定的欣赏、分析能力，男女学生的兴趣趋向也有所不同。男生多数喜欢竞技体育，女生多数喜欢表演娱乐等休闲体育。因此，在体育欣赏课的内容安排上，教师应该淡化欣赏项目的具体内容，引导学生往体育文化的角度来欣赏体育比赛，其中包括：

1.1对运动中人的身体素质的欣赏。体育中的美，主要是从人体的健康美上表现出来，它在运动过程中的表现，通过锻炼而凝聚为健康美。所以，首先要会欣赏体育运动中的身体美、力量美、柔韧美、协调美等。

一、凌空抽射等，无不给人以美的感受。

2、体育欣赏课在体育课程改革中的作用。

2.1体育欣赏能力的提高有助于促进终身体育意识的形成。兴趣是最好的老师，是学生学习的原始动力。一旦学生对体育运动产生兴趣，就会在体育锻炼过程中投入更多的精力，在提高锻炼的效果的同时，也间接提高了体育教学的质量。体育欣赏能力的高低，能够影响学生对体育美的感受能力。而这种感受美的能力又能促使学生去追求美的需求。当这种需求进一步加强就能逐渐演变成运动的愿望，从而成为进行运动锻炼的动机。兴趣与动机的合理结合，激发学生参加运动锻炼的目的也会得到事半功倍的效果。随着学生参与锻炼次数的增加，对运动项目的深入了解，以及感受到运动锻炼的乐趣，使自身的情感和体育的感情直接沟通，从而促使他们自觉地参与到体育锻炼，形成一种定型的良性循环，逐步养成终身体育的思想意识。

一、教师自身素质有待提高、场地器材的缺乏等。然而，体育欣赏课的出现，对课程改革中棘手的问题，起到了一定程度的缓解作用。在体育常规教学有许多技术动作是不方便做示范的，只能依靠抽象的语言来描述。这使学生在技术动作的学习中变得无所适从。通过多媒体教学，对该动作的相关视频进行欣赏与学习，让学生直观清楚地了解动作的技术要领，将抽象知识形象化。

不仅提高了实践课的授课质量，也丰富了教学的内容和形式。随着社会的进步和体育事业的发展，大学生对体育活动的项目越来越了解，对体育知识的接触渠道越来越多。由于工作的繁忙与生活的压力，多数高校体育教师没有及时提升自身的业务水平。现阶段，教师的知识水平还停留在比较落后和薄弱的层面。通过开展体育欣赏课，高校体育教师可以紧随时代的步伐，不断更新知识，掌握先进的教学方法，提高自身的素质。随着体育欣赏课的不断完善和开展，它在高校的体育课程中占据一定的比例。这样，能够很好的起到分流学生数量的作用。实践课与欣赏课同时进行，一部分学生完成实践课的内容，一部分学生完成欣赏课的内容。不仅解决了场地器材不足的难题，也可以减轻师资力量的薄弱问题。

3、结论。

体育欣赏课作为高校体育理论课教学的一种崭新形式，是与当前提出的体育教学改革方针相一致的。它的出现不仅能缓解体育教学改革中所面临的主要问题，而且对高校大学生养成终身体育意识和提高自身素质有着极为重要的作用。欣赏教育应贯穿着大学体育教学的每一个方面，提高学生的欣赏水平，提高学生对体育的兴趣，从而促进终身体育的养成。

体育小论文篇十九

所在院系：**。

学院专业：

班级社会：

体育专业：

指导教师：***。

职称讲师：

论文题目：高唐县乒乓球运动的现状与发展对策研究。

研究现状：

乒乓球是我国的“国球”，但是乒乓球运动普及的并不是很好。目前，我国乒乓球运动发展迅速，但是在一些地方其发展还不是很好。这些地方有着共同的特点：乒乓球运动参与者少、乒乓球器材短缺、乒乓球运动不规范、在其运动上显现出很多的弱点及错误。根据我国的国情，我们认为社区型体育健身应成为我国体育运动的主体，体育健身中乒乓球运动有时我们不可或缺的一个运动项目。后奥运时代已经来临，随着人们健康意识的不断增强和“花钱买健康”理念的建立，高唐县的乒乓球运动也在迅速发展。

研究意义：

虽然国内外基于乒乓球运动展开了多层次性研究，并取得了诸多成果，但是学者或是站在全国的角度，或是重点考察大城市的乒乓球运动的开展，很少关注小城市乒乓球运动开展状况，因此有必要对中小城市的乒乓球运动的开展状况做深入的了解，既可以为当地体育主管部门的工作提供一定的参考依据，又可以丰富我国乒乓球研究的内容。通过对以往研究文献的梳理，借鉴前人的研究成果，明鉴后继研究的方向，对高唐县乒乓球运动参加居民的年龄、性别、动机、运动场所、消费及运动损伤等方面发现存在的问题，找出相应的对策和建议，为主管部门制定政策和制度，提供一定的理论和实践的依据。

重点和难点：

问卷的发放、回收及以后的数理统计和分析。

研究方法：

文献资料法、问卷调查法、数理统计法、访谈法。

研究步骤：

预期结果：

1、参加乒乓球运动的群众基础良好2、参加乒乓球运动居民的性别比例不均衡、年龄层次差异大3、参加乒乓球运动的居民动机不同4、比较较大城市的发展，()高唐县乒乓球运动还有较大发展空间5、居民对乒乓球运动的看法不同。

论文主要内容（提纲）：

1.前言。

2.研究对象与研究方法。

3研究结果与分析：

3.1高唐县乒乓球运动普及程度。

3.2参加乒乓球运动的居民的特征分析。

3.3居民参加乒乓球运动的行为特征分析。

3.4居民对乒乓球运动的看法。

3.5与济南、青岛较大城市的比较。

4.结论与建议。

进度安排：

1、20**年11下旬至12月收集文献资料，完成选题开题报告。

2、20**年1月查阅文献资料，整理问卷。

3、20**年2月发放、回收调查问卷，并做整理。

4、20**年3月对调查结果进行统计，完成初稿。

5、20**年4月对论文进行反复修改，完成终稿。

6、20**年5月初准备答辩。

参考资料：

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指导教师意见：

（签章）。

**年**月**日。

体育小论文篇二十

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6.播音与主持艺术专业论文参考文献。

体育小论文篇二十一

“三民”体育即民族体育、民俗体育、民间体育。当代社会,在经济全球化带动下,文化发展也逐渐表现出全球化趋势。在奥林匹克运动的影响下,世界体育文化的全球化、一体化趋势日益凸现。特别在校园中所进行的体育活动,多以西方体育活动为主体,少部分民族体育活动基本以协会形式存在,使得来华留学生不能深入的接受民族体育教育。不可否认西方体育文化正逐渐替代我国传统体育文化在高校中的地位,也是我国传统体育文化有可能被不断边缘化的趋势。“留动中国”阳光文化之旅的比赛项目中,民族传统文化比赛项目则是此活动意义的重要所在。在“流动中国”的每个赛区,来自各学校的参赛选手带来了形式丰富的“三民”体育的竞演。例如,黑龙江大学的秧歌舞蹈《家在东北》展现了黑龙江赛区别具风韵的地域特色;内蒙古大学表演的《那达慕》展现了蒙古族男士会射箭、骑马、摔跤,女士能歌善舞的民族风貌和民族特色;哈尔滨师范大学的《萨满舞》则展现了地区少数民族、民间体育文化的神秘色彩;延边大学朝鲜族特色的竞演项目《欢庆锣鼓》中,身着民族服装的队员向嘉宾们献上了一对小长鼓,以示为比赛加油、鼓劲之意。由此可见高校可以在留学生体育文化交流中加入“留动中国”的比赛项目,也可自行举办具有地域民族特性的体育活动。例如,东北地区的鄂温克抢枢、华北地区风筝赛、西南地区的竹竿舞等简单易行、内容新颖的“三民”体育项目。这样不仅丰富现阶段高校培养留学生体育活动形式的内容,又填补了留学生在华学习“三民”体育的空白;同时促进了“三民”体育文化在高校体育教学内容中复兴的步伐。综上可见,“三民”体育已经逐步的融入到了高校留学生教学培养的课程中,它丰富了留学生在华生活学习的内容,也使留学生更加了解这历史悠远而又具有神秘色彩的国度,亲身体验着中华民族文明的璀璨。“三民”体育不单是对在华留学生的教育,同时也对我国大学生学习掌握中华民族传统体育文化知识,以及传承中华民族体育文化起到了重要的作用。

2促进、提高留学生参与高校体育活动的对策。

2.1高校应重视在华留学生体育课程的规范化。

课程建设是学校教学的重要组成部分,同时也对中华体育文化的传播具有重要作用。留学生体育课程规范化应从几个方面入手:。

(1)教学目的,明确教学目的在制定教学规划时才有理可依。

(2)教学设计,在教学设计中,主要以培养在华留学生掌握“三民”体育知识以及新兴体育项目技能为主。可利用定向越野答题等活动形式,多途径的使留学生既锻炼定向越野等新兴体育项目,又掌握“三民”体育的文化知识。

(3)开设定向越野等新兴体育项目及“三民”体育的实践课程,在此课程中重点培养学生的实践能力,聘请专业的体育教师,以丰富“三民”体育内容的多样性为主。(4)做好体育课程监督,使留学生能够加强新兴体育项目的锻炼和掌握“三民”体育项目的知识和技能,使我国体育文化事业可以得到广泛的传播。

2.2提高留学生参加体育活动的意识。

目前,多数高校还没有一套有效的针对留学生参加体育活动的对策,留学生本身也没有积极参加体育活动的意识。学习一个国家的文化,不仅要在课堂上、书本中学习,同时也要亲身体验它多民族的文化异样。有些体育活动是在书本中没有记载的,只有亲身体验才能领悟它的文化和意义。高校作为管理和引导部门首先应使在华留学生参与到体育中来,加强体育健康知识及体育活动宣传,特别是一些能让在华留学生与我国高校留学生产生“共同语言”的项目和新兴体育项目,例如,定向越野、跑酷、轮滑、篮球、羽毛球、乒乓球等世界熟知的项目。留学年龄基本上与我国在校大学生相仿,身体亦处于成长发育阶段,在体育课中使留学生的身体在娱乐中得到锻炼,在锻炼中得到快乐,体现出了当前我国体育教学改革的主流思想――快乐体育。这样不仅使在华留学生可以参与到体育活动中来,也可让我国高校学生通过在华留学生传播的途径了解世界各国新兴体育项目,然后再加以宣传我国的“三民”体育项目。

2.3加强留学生间的体育活动交流。

各省市高校应加强留学生之间的体育文化交流。定期或长期举办形式各类的比赛,以赛代学,从比赛中了解我国的.体育文化知识。“留动中国”的比赛就很好的反映出以赛代学的形式,既有定向越野等新兴体育项目又加入具有我国特色的“三民”体育项目,使参赛队员在短时间内学习掌握新兴体育文化的要点和了解我国“三民”体育文化,从而脱颖而出一批优秀的体育文化使者,传播我国的“三民”体育文化。

2.4发展体育活动内容多元化。

因高校留学生来自不同的地区和国家,有着不同的体育活动形式。高校应及时掌握留学生的体育活动情况(特别注重发掘来自留学生本国家的特殊体育项目);了解适合该地区或者该国家在华留学生的民族体育活动;加强宣传,使我国高校学生也能参与其活动中来,加强各国各民族体育文化之间的交流,促进外来体育文化的平稳发展。

3结语。

“留动中国”活动涉及中国的民族文化、艺术文化、“三民”体育文化等各个领域。通过这场中国高校学生与来华留学生共同携手参与的阳光运动文化之旅,演绎了一场华夏五千年灿烂文明的文化盛会。整个活动全面展示了在华留学生的风貌和进取精神;促进了在华留学生与我国高校学生之间的体育文化交流;同时也转变我国高校留学生体育培养机制的形式;加速了定向越野等新兴体育项目在我国高校的发展以及“三民”体育在留学生之间的传播。高校作为我国文化传播的主要媒介,应注重留学生体育活动的锻炼和培养,加速我国体育文化在世界传播的步伐。

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体育小论文篇二十二

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[11]郑成功.《社会保障学--理念、制度实践与思辨》[m].北京，商务印书馆，.

3.工程管理论文参考文献有哪些。

4.室内设计参考文献有哪些。

5.招投标的毕业论文参考文献有哪些。

参考文献。

8.参考文献格式。

9.日语参考文献。

10.参考文献的写法。

体育小论文篇二十三

就当前本地农村中学的实际而言，校园媒体主要包括校园墙报、班级板报、校报、校园广播站、学校网站等。校园媒体作为文化传播的载体，有着重要的教育教学功能，但作为一种隐性的教育资源，其作用又往往被人们所忽视。体育教师应着力将自身融入到学校管理体系中，与德育处、团委、年段长等部门沟通，提出可行性方案，将体育文化列入学校相关部门工作的范畴。例如，在校园墙报和班级板报中出一期“体育与健康”专刊或“校运会”专题；在校园广播栏目中设置“校园体育”栏目；在校报中开辟“校园赛事我点评”栏目。在校运会期间，我校体育组指导学生收集“奥运感人故事”，并在校园广播站滚动播出，营造了浓郁的赛会氛围。校运会过程中，每日张贴的校运会龙虎榜和校运会志愿者风采等宣传墙报，极大地吸引了师生的眼球，促进健康向上的体育精神的形成。总之，要充分关注校园媒体在育人过程中的作用，发挥校园媒体在涵养体育文化中的独特功能，将体育文化作为校园媒体关注的内容之一，真正让体育文化通过校园媒体润物无声地走进学生的心灵。

各种校园体育活动是校园体育文化的有效载体，《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指出，“要注重课外和校外体育资源的开发，要组织节假日体育活动和竞赛”。农村初中体育教师应结合校情和学生对体育活动项目的兴趣特点，有针对性地开展体育活动，拓展体育课教学内容，丰富校园体育生活，发展校园体育文化。首先，体育活动的开展应充分结合校情和生情。体育教师应结合本地学生的生活实际，考虑本校运动场所和器材实际情况，开展适合的体育活动。例如，永安二中地处农村，大多数学生周末及节假日都有帮助父母做农活的习惯，我依据这种校情和生情开发了“模拟劳动”的体育活动，即模拟农村搬运、抢收等农活情境，开展负重障碍跑、定时搬物等体育游戏活动，很受学生欢迎，营造了浓郁的体育文化氛围。其次，体育活动的开展应强调程序感和仪式感。校园体育文化是以激发学生体育热情，提高学生的体育健康水平，培养学生体育道德为目的的活动。校园体育活动不是一项纯体力的负担，而是一种融入教育元素和审美概念的活动，它应富有程序感和仪式感，从而让更多的学生参与并深刻的认识其蕴含的价值。例如，我在编排组织校运会、学生篮球赛等活动过程中，注重开幕式和闭幕式的设计，开幕式上的“班级风采展示”巡游、闭幕式上的“体育道德颁奖”及“获奖感言宣读”，都令学生向往并激动。活动过程中校园广播的“活动快讯”栏目滚动播放的校园体育明星风采更是让学生有了价值满足感。总之，注重程序感和仪式感的校园体育活动更能发挥其教育功能，让学生体验体育活动的过程之美，收获成长和向上的力量，也让活动本身更具美感，促进校园体育文化的形成。

课堂教学是落实课程计划、达成教学目标的主渠道，体育教师应着力创新课堂教学，在体育课堂教学中提高学生的体育学科能力及素养，通过创新体育课堂教学，涵养校园体育文化。首先，教师应精心备课，设计学生喜欢的课堂结构形式。信息时代，学生的知识面大为拓宽，体育教师应与时俱进，汲取时代精华，注重设计符合学生兴趣的教学形式。例如，可以引入电视娱乐节目的时尚元素，运用“活动闯关”的形式组织课堂教学活动，激发学生兴趣，培养竞争意识，增强教学实效。其次，教师应广泛涉猎，不断拓展体育课教学。体育教师的角色不仅仅是体育技能的指导者，还应是体育知识的传播者、体育道德的倡导者和示范者。在体育课教学中，教师可以结合教学内容，适当介绍相关体育项目的发展历史和发展动态，帮助学生了解体育项目，培养学生对体育项目的兴趣，引导学生形成终身参加体育活动的习惯。教师应以身作则，引导学生形成平等、公正等体育道德意识，培养果断、刚毅、互助等体育精神，当学生成长的引路人。

综上所述，在中学校园体育文化培育过程中，既要挖掘校园环境和校园媒体等隐性载体的价值，又要发挥校园体育活动和体育课教学两个平台的功能，多元实施，整体推进，让体育文化元素真正融入中学校园，真正走进师生心中，让师生更加喜爱体育、崇尚健美。