乐高老师培训学习心得(热门15篇)
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乐高老师培训学习心得篇一
暑假里,我参与了学校组织的教育技术培训,素质教育讨论活动,通过学习,使我拓宽了学习的视野,更新了教育观念。下面谈谈我对本次学习的心得。
一、加强自身师德修养,展现教师人格魅力。
教师素有“塑造人类灵魂的工程师”之美誉。在对灵魂塑造的过程中,教师既要有比较渊博的知识,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教师应当成为学生的表率,成为学生的良师益友,成为全社会文明的楷模。为此,教师要时刻谨记不断提高自身的道德修养,展现自身的人格魅力。那么,如何提高自身的师德修养呢?我认为应该从以下几个方面做起:
1、热爱祖国,爱岗敬业。
热爱祖国,献身教育事业,是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是教师职业道德的基础和前提。尤其在市场经济条件下,在教育大发展的今天,教师要正确处理好奉献与索取的关系,不计较个人得失,发扬“红烛”精神,甘做“人梯”,安于“粉笔生涯”,以“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚情怀,献身教育,鞠躬尽瘁。相反,如果教师不热爱自己的事业,“身在曹营心在汉”,必定不能把工作做好。
2、热爱学生,诲人不倦。
热爱学生,诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德,是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生,都希望得到教师的爱,师爱是一种巨大的教育力量。它能使学生感受到教师的温暖,产生愉快的情绪,从而激励他们对学习的兴趣和爱好。了解学生和关心学生,是热爱学生的起点。教师仅仅把功课教好是不够的,还要多关心学生的健康成长,为学生的一生着想,从思想上、学习上、生活上全面了解学生,关心学生,爱护学生,因势利导地进行有针对性的教育。热爱学生还要尊重和信任学生。教师要有民主思想,尊重学生的人格,尊重学生的感情,允许学生独立思考,切不可刺伤学生的自尊心。在日常的教育教学工作中,认真评价学生的行为,和善平等地对待学生,绝不能为了树立自己的威信而对学生采用体罚、讽刺、挖苦等侮辱人格的做法。当学生进步时,教师不要吝惜自己的赞美之辞;当学生犯错或退步时,教师也不要任自己的批评侮辱之话泛滥。多一点微笑,多一点赞美,多一点信任,你会得到的回报。
3、以身作则,为人师表。
在教学实践活动中,教师只有以身立教,为人师表,才能有力地说服学生,感染学生。无数经验证明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”这说明凡是教师要求学生做到的,自己必须先做到,给学生树立好榜样;凡是要求学生不做的事情,自己本身坚决不做,以免给学生留下坏的影响。教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生。
诚实正直,勤奋好学,礼貌待人,是教师以身作则,为人师表的具体体现。如果教师缺乏坚定正确的政治方向,没有远大的理想,其教育必定失败。教师要教育学生勤奋刻苦,好学进去,自己必须勤奋好学,广学博览,精益求精。教师在日常教学中,要用文雅和亲切的语言启迪学生的心灵,陶冶学生的情操,以自己的模范行为,影响教育学生。
二、用学习引领自身专业成长。
随着信息技术的迅速发展,人类正在进入信息社会。在知识经济时代,知识老化速度大大加快,学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。教师终身学习,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。教师要善于从教育实践中汲取能量和资源;善于在任何时间向任何人学习,包括在教学过程中和学生分享知识;善于和同事交流,扩大视野,促进自身专业成长。
教师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长,教师就要具有终身学习的理念,拥有自主学习、自我学习的观点。因为终身学习已成为未来每个社会成员的基本生存方式,那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时,人们再也不能只通过一段时间的集中学习,获得一辈子享用的知识技能。只有主动去掌握新概念,学习新理念,研究新问题,培养适应新环境的能力,才会使自己重视终身受益。
乐高老师培训学习心得篇二
早上八点,来到学校。进行今天的学习。今天天气很爽,心情也不错!
今天是王言旭老师带领我们学习。他先是给我们明确了今天的任务:我梳理了一下:分为短期任务:1、完成网上的模块测试和自查,并要积极参加班级讨论;2、完成单元作品集,并进行自查。同时,网络平台相关材料,测试、讨论、日志的撰写(已完成)。长期任务:3、结合自身的教学实践,能否有效地、变通地、合理地将英特尔学习的知识,运用到我们的学科教学中去。
忙里偷闲,把昨天浏览合肥和湖南等地的一些学科教师的维客设计方案。来充实和美化自己的维客平台。重新设计了版面,把自己的学习的作品集,做成表格,并把具体内容链接到其中,然后把自己的新浪博客也连接到维客上,让更多的老师来了解自己,同时对自己以后的学习和博客的撰写也是一个触动。
王老师在讲述的时候,让大家思考:“参加了英特尔未来教学的学习,最大的收获是什么?”想想,第一天刚来的二职高学习的时候,以为应该是个计算机学习类的吧。学了两天又认为可能是将计算机技术和学科教学整合的技术吧。几天再想想,似乎还不妥,应该是一种观念的转变,将老师的身份重新定位。我们以前的教学是组织者、引领者。现在看来我们以后在教学中,应该是个助学者。运用一切能有好的方式方法,来帮助学生学习。从而达到目标的最优化。
接着进行单元计划中的教学过程的修改和完善,把昨天下午做的单元学习教学支架材料,放在具体的教学过程中。先是根据学生学习的支架素材中的相关文件,以及教学过程中的步骤,将支架素材整理添加到教学过程中,每一个步骤中。又一次修改了自己的单元教学计划。并将更新的内容及时在个人维客中修改。
接着又学习了模块七中的知识,完成两个讨论。如何应用现代技术提高你自己的教学效率?以及创建教师演示文稿的相关技术、内容、过程。大部分的时间王老师具体演示了维客完善的技术、使用photoshop修改图片等专业知识。学到了不少新的东西,很受用!王老师刚演示完,我就匆忙进行维客编辑,重新上传了单元计划中的材料,并编辑了新的超链接。看到自己的学习成果,维客的逐步完善,心里很是欣慰。辛苦还是有收获的嘛!
等着下午继续进行编辑,六天的学习已经接近了尾声,细想还是学到了不少的知识。八模块已经学习了七个。
下午,进行了模块七的学习,主要是创建单元实施计划和教师交流的文稿。单元实施计划主要是看了单元计划,并逐步去制作计划,我又完善了教师演示文稿。四十分钟搞定。学习还是很辛苦的!
乐高老师培训学习心得篇三
参加了为期三天的新课程培训学习,此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念,转变教学方式,加强教师对新课程的理解,掌握新课程的教学要求,提高教师驾驭新教材的本事,提高课堂教学质量,进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感触很大,下头将谈谈我的一些感受:。
本次培训由市教研室的主持,由北京教育学院教授张维善主讲,主要资料是:。
1。课标解读。
2。教材分析。
3。由其它学校的几位优秀教师介绍他们在教学中的一些先进的教学理念,这大大地开扩自我实视野的眼界,比如,周智良教师在介绍陈详教师的时说他没有想到“牛顿第必须律”还能够这样上,又如,危明教师在教学中的教学方法和考法(例如,我们建桥时为什么要建凸桥而不建凹桥的原因,并且不能用物理知识解译)等等,这些都是自我在教学过程中所没有想到或没有去想的,还有就是周智良教师在最终一天有的培训中所展示出的一些素材的图片,体现出一个物理教师对周围事物敏锐的观察本事,这些都自我所欠缺的。经过此次培训从很大程度上说是更新了自我的教学观念,我更加深刻地体会到自我有很多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改呢怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围,建立平等、民主、信任的新型师生关系怎样才能引导学生的情感处于进取的、自由的、宽松的心理状态,能自主的参与课堂教学,使课堂气氛活跃我认为要解决这些问题就需要自我不断去积累,不断去学习探究。
一、教师在新课改中的作用。
因为新课改要培养学生具有以下的本事:。
3、正确认识自我,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神。
而教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来,没有教学,新课程终究只是一个静态的方案,而不会是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体,任何其他人,如专家、各级教育行政人员,等等,不管对新课程有多么热心、有多么关注,都不能代替教师的实践。
教师一是要意识到自我所肩负的重任,用自我的创造性实践去实现新课程;二是要对自我的以往的和当下的实践满怀信心,要认真分析以往教学的优点与不足的基础上,借着新课程的契机,发扬光大以往的优点,改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的,以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的,也不利于新课程的开展。
二、新课改对教师素质的要求。
1、教师主角的转变。
新课程的实践要求教师转变主桔,这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生什同的学习者,这应当说是教师与学生的真正平等阶段,在这个阶段里,要求教师在课堂教学中,教师和学生是平等的学友关系,仅有做到这一点,教师和学生才能做到真正的平等地学习和交流,课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实,师生平等是社会发展的必然,也是新课改的要求,新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。
2、教学方法的革新。
教育的重要目标是促进学生的发展,科学课程应当体现这两者的结合,突出科学探究的学习方式。教师在教学中应当强调探究的过程和方法,注重“创造力”的培养,主张变革传统的教学,教师的作用不再是单纯的讲授知识,而誓励、指导学生去探索和发现,把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一齐。在教学中,教师不再是命令学生学习,而是传授学习的方法,培养学生学会学习,不再让学生被动地去学习,而是主动地去探索。
3、教学手段的革新。
以多媒体应用技术为代表的现代教育技术,正在迅速地改变着课堂的教学模式,成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而,这就要求科学教师,应当尽快掌握计算机基础知识和基本操作,以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上,仅有充分发挥信息技术的优势,才能为学生的学习和发展供给丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种意义上来说,充分利用现代信息技术,是教学发展的时代要求。
4、业务素质的提高。
教师必须具有系统的完整的科学专业知识,这是从事科学教育所必备的素养。其次,要了解相关学科知识。现代社会正逐渐进入“信息社会”,社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化,学科之间互相渗透。传统学科界限越来越模糊,仅靠上述狭窄的专业知识已很难应付现代教学需要,所以教师要开阔本学科视野,需具备与科学相关的基本知识等,还需了解科学与其他有关学科的横向联系及发展。使社会科学知识、教育科学知识、系统科学知识,有机地结合构成比较完整的基本知识。
诚然,新课程要求教师不再单纯是知识的传授者,更应当是学生学习的组织者、反思性实践者以及课程与教学的研究者。长期以来,教师已经习惯于传授式,习惯于按照预设进行教学,已经构成了一种思维模式和教学习惯,教师要一下子改变这种习惯,并不是一件轻而易举的事情。可是,我们能够慢慢地改变,逐渐有意识地改变原先的教学行为和习惯。大家首先在观念上理解、理解了新课程的理念,那么,思想支配行动,我们的教学习惯就会不断改变,逐步到达新课程的要求。
总之,物理教学是基础教育的一部分,这就决定了我们的课堂教学必须着眼于为学生未来的发展打下良好的基础,教师需要在新课改过程中不断地学习,不断地探索,不断地积累经验,不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要,才能培养出贴合时代要求的人才,才能更好地完成我们身上肩负使命。
乐高老师培训学习心得篇四
自从参加了幼儿教师远程培训,在这个培训中,聆听了许多专家及名师的讲座,他们以鲜活的案列和丰富的知识,给了我强烈的感染和深深的理论引领。在学习活动中,我听了专家的讲座,对我来说更加加深了对幼儿园教育的认识与理解,能够更好的促进各位教师的专业化的发展。社会在发展,科技在进步,当然我们的教育要不断的更新,教师也要不断更新充值自己的学识,可持续发展。只有通过教育中不断学习,才能自身的素质与教学水平,所以我认为理论联系实际是最重要的一点,把这几位专家的观点及理念(心得体会)与幼儿园的现有实际情况结合在一起,通过不断的反思与摸索,是我们的幼教事业能够有更大的突破。再一次次的感悟中,感受到了身为一名幼儿教师自己的责任是多么的重大啊。
幼儿教师作为一个神圣的职业,肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师不容易,但是要当一名好幼儿教师却是非常不易的,通过本次的培训,我更进一步的了解“学高为师,身正为范”这八个字对于幼儿教师的重要性。我们教育的对象是幼儿,对于幼儿来说幼儿园就是他们接触社会的第一步。身教重于言教,幼儿教师个人的范例,对于幼儿幼小心灵的健康和成长是任何东西都无法代替的最灿烂的阳光,所以幼儿教师要加强师德修养,以自己崇高的情操和良好的思想道德风范去感染幼儿和教育幼儿,为幼儿树立良好的榜样,给予他们正面,积极的教育,使幼儿从小身心都得到健康的发展。
本次学习中让我懂得了一些沟通技巧,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面能单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。沟通是一门学问,也是一门艺术。在与家长的沟通过程中,必须了解家长的心理,需要根据沟通对象不同的情况,以真诚的态度,运用灵活的沟通技巧,采取正式和非正式的多种沟通方式,才能收到好的效果。充满爱心,家园合作,运用多种沟通策略,通过灵活的沟通方式,实现有效的沟通交流,使家园协作更密切,教育环境更和谐,孩子的成长更健康,让沟通成为多赢。与家长的沟通在幼教工作中非常重要,要使沟通更有效,需要我们不断学习、不断摸索、不断总结。
一是通过本次远程培训,拓宽了我们基层教师参与培训的途径。
作为一名基层幼教老师,我们的培训是有限的,甚至是很少得,这次远程研修教育,是我们多了一次参与培训的机会,对提高自身知识水平,增强自己的教学理念都有着非常重大的意义。通过网络这个平台,我们在轻松学习的同时,也提升了自己的计算机知识,创新教学是前所未有的,从理念和形式都有了很大的进步,教学内容丰富,题材形式多样,驾驭效果明显。特别是各级教育专家的专题讲座,是我受益匪浅。这次培训学习,我的教学理论有所提高,教学技艺有所增长,收获很大。
二是通过本次远程培训,促进了我们教学理念的不断提升。
在远程研修过程中,通过细心聆听教育专家的讲座,高级教师的教学经验之谈,是我学到了更多更丰富的教学知识,在一定程度上,对我今后的教学起到了很好的教育和启发作用,为我树立了良好的教学理念,尤其是专家详尽细致讲解,教学点的切入,最后的教学结尾,是我深深体会到了,教学的传授过程是需要丰富的知识和灵活多变的经验,这些都是我要学习的典范,也是我今后教学中不可或缺的宝贵财富。
三是通过本次远程培训,拓宽了我们教学知识的视野。
远程研修搭建的这个学习平台,使我们积极投身于紧张而又繁忙的学习中,虽然只有短短的六天时间,我还是认真地学习着,研究着,讨论着,从中汲取营养。在评比对照中了解更多的知识点,掌握切合自身实际的教学教研,对提升自己的教学能力积淀了丰厚的基础。通过学习,不断完善自己,强化自己,提高自己,让自己在教学理念上升到一个更高的层次。四是通过本次远程培训,激励着自己的教学工作再上新台阶。短短的培训即将结束了,留给自己的是一种激励,是精神,我要在今后的工作中不断改进自己,在教学中不断完善自己,在幼教工作中不断丰富自己,使自己在今后的幼教工作有新的创新,教学事业再上新的台阶。
总之,在今后的教学教育工作中,我会更加珍惜每一次教育培训,利用学习的机会,创造出自己美好的幼教事业。
记得有老师说,教师是天底下最光辉的职业。之前记得,如今懂得。
20xx年,市新教师培训。在开班仪式上,见到了许多熟悉的面孔。恍然间,觉得自己又回到了大学开大会时的时光,但心境总归已经是不一样了。看着满满的日程表,心心念念着学校里的工作,担心自己又有疏忽的地方,有没安排好的地方,害怕周五的活动不能进行。在这样复杂的心情中,我又开始了新一轮的培训过程。
说到培训,其实,来到这里之后,已经进行了听多次了,每一次都有不同的感受。然而,这一次,不是带着新奇的眼光来的,而是带着审视自己的心情来的。见到了了教育界的领军人物,才明白,原来校长讲的,站的位置不同,眼界也会不一样是什么意思。
人生,唯有学习,才能更好成长。老师更是如此。一个人,每天晚上8点到10点这段时间再做什么,决定了你的人生该往哪个方向走。
思及自己,恍恍惚惚,似乎已经过了好几个月,究竟自己做了什么,为什么一而再再而三的犯错。陈大美女说,怎么可能你都做不好。是啊,究竟是怎么回事?现在明白了,自己所学的总是有限的。人一旦倦怠就容易原谅自己,一旦原谅自己就永远不会有进步。缺乏积极地学习态度,总给自己找借口,“宁为成功找方法,不为失败找借口”。人要学会对自己狠一点。
在这次培训中,也见到了原任xx区教育局局长,现任城市职业学校副院长的苏xx院长,她把自己的经历向我们娓娓道来,其中蕴含了她对我们这些新教师的宝贵提点。“我不是一个优秀的老师,但是是一个探索过的老师”。这是一名优秀的教师自我的一个评价。在这里,她不是高高在上的院长,更像是一位对后辈有殷切希望的长辈,想要把自己的经历告诉我们,让我们多思考,多学习。“木屑是靠压力才能变成有用的三合板”,学会承压才能前进。还要做一名有突破的教师,“宁可失败,也不要保守”。
xx小学章校长也通过生动形象的活动,给了我们很多的启发。“做为教师,要明白自己肩负的责任,了解家长、孩子对自己的信任,才能了解自己应该做些什么。”
乐高老师培训学习心得篇五
20xx年10月6日至10月18日我随我市骨干教师教育教学专业能力培养专题培训团队赴新加坡学习培训,在研修培训的两周时间里,我们进行了一系列的专题培训,有幸先后聆听了英国威尔士大学特约教授王倩博士的讲座《新加坡教育体制与精英教育理念》、新加坡南洋理工大学客座教授刘济鹏先生的讲座《从教育体制改革演变到人力资本培育》、新加坡义安理工学院项目主管王炜先生的讲座《新加坡职业教育系统构成及教育特色》、崔东红博士的讲座《中国与新加坡教育比较研究》、刘叔铭博士的讲座《新加坡教育信息化分享》、杨绍强校长的讲座《新加坡教师培训模式及教师专业发展》、黄纯贤博士的讲座《情商与文化智商》《创新理念与管理研究》、周卫国教授的讲座《现代教育课程开发与授课技巧》。还参观访问了新加坡工艺教育学校、新加坡女子学校、南洋理工大学、义安理工学院、教师总会、辅仁预科学校、圣淘沙岛以及国家植物园。现将此次考察培训做简要的总结:
一、新加坡印象:
新加坡给我的印象可以用这样几个词来概括:袖珍、美丽、发达、文明、和谐。新加坡国土仅682平方公里,东到西42公里,南到北21公里。新加坡享有“花园式的城市”之美誉。可以说看不到一点裸露的泥土地,到处都是鲜花、草地、翠绿的树木。这个建国历史不长,国土面积不大,人口不多,且多种族共生并存,没有农、林、矿资源,甚至没有淡水资源的国家,经过短短几十年发展,成为世界中等发达国家,曾被《财富》杂志社评为世界最佳的商业城市,繁忙的港口,公路、地铁、智能大厦到处都彰显着科技的力量。新加坡的治安也相当好,走在大街上,一般是看不到警察的,在地铁、商场不用担心遭遇扒窃,交通秩序井然,行车文明,很少发生交通事故。新加坡人热情,身在不同肤色的人群中,却让人感受到这个社会的和谐之美。
二、新加坡的教育:
1、实施分流制度,贯彻精英教育,因材施教发挥学生潜能。所谓教育分流,就是将某一年龄组的学生按其不同的能力编到不同等次的学校和班级。因为新加坡奉行的是精英主义教育,强调挖掘每个人的潜力。其分流目的,一是节约资源,提高社会投资的效益并为社会选拔精英,以满足社会发展对不同层次人才的需求。二是新加坡政府“是要把每个儿童的智力或潜能充分发挥出来,使他们成为一个有责任感、忠于国家和家庭的独立自主的个人。”于是在1977年新加坡实行小学分流制度和中学分流制度。当然,分流制度也有一定弊端:如学生承受的学业和心理压力太大;过早分流对发育迟缓的学生有不公平之嫌。
2、实施双语教育,英语为本,提高教育文化水平。
双语教育是指培养学生以同等的能力运用两种语言的教育,以英语为本。他们对学生的语言水平做了一些规定:最优秀的学生必须把英语作为第一语言学习,如果还有能力可学习第三语言。学习成绩在中等和中等以上的学生必须把英语作为第一语言,母语作为第二语言。没有能力应付两门语言的学生,要努力使母语达到可交流的水平。如果两门语言都未学好,便没有一种可供交流的语言。双语教育提高了国民的国家意识和各民族的融合制度,提高了教育水平和文化水平。
3、实行少教多学,量质转移,提高师生互动质量。
面对多年来传统教育中的种种弊端,新加坡适时的调整其教育政策,教育部在1997年,提出要建立“思考的学校,学习的民族”。该项计划强调培养一种终身学习的习惯,使每一位新加坡公民能够始终具备应对未来职场挑战的能力。它旨在将新加坡的教育质量提升到世界先进水平,并使新加坡成为卓越教育的中心。“少教多学”就是在这种背景下提出来的,它并非是让教师投入得更少,而是要求教师教得更好。强调教学重点从教学内容的数量到教与学的质量的转移。倡导将重点放在提高教师和学生之间互动的质量上,以便学生更加致力于学习,取得理想的教育效果。
为此,政府在多个方面对教师和学校领导给予全方位的支持,包括下拨专门经费、配备专家、帮助学校教师根据自己学生的需要开发设计课程、教学形式、教学方法和教学内容,并给予学生更多的灵活性和选择机会。给予教师更多的时间来了解学生、反省教学和分享经验。
4、培养学生多种能力和意识,使其真正符合未来社会的发展要求。
新加坡特别注重培养学生的多种能力,尤其是生活技能、社交能力、团队意识、协作意识和领袖意识等等。相比之下,我们似乎更重视对学生学习能力的培养。因为,毕竟考试是指挥棒,如在中国,一个学生在学校、老师的培养下即使有很强的团队意识、合作意识,在学校各项活动中都表现得很突出,但如果学习成绩不够突出,那么,他的这些优点在中考或高考中是无法得到体现的,久而久之,这方面的培养就淡化了。而新加坡在这方面的评价就与我们不同,他们会在日常将学生们参加社团活动或社会实践的时间及表现记录下来,将他们在合作意识等方面的表现记录下来,最后综合打分,给出评定等级,最终与学生升学等诸多事宜联系在一起。无疑,这些能力对于学生在未来社会的生存其实是很重要。
此次的培训学习,虽时间不长,还有许多问题我们还了解不深,但我们开阔了眼界,更新和提升了自己的知识,以及对国际上先进的职业教育理念有了一次充分的认识。这一次新加坡之行,让我们收获的还有很多很多,但最重要的就是收获了感动,感动于省教育厅给全体团员提供的难得的学习机会,感动于新加坡所有老师高效务实的工作作风,感动于全体团员的严谨求实、团结向上„„而这种种感动,一定会化作我们工作的动力,在今后的工作中更好地发挥引领和辐射作用,带动、培养更多的骨干教师,并充满激情地投入到本职工作中去,实事求是、因地制宜地把学到的知识和本领应用到工作实践中,努力为我们的教育事业、为我们教师这个职业增光添彩!
乐高老师培训学习心得篇六
作为怀化市市直学校xx年新招的教师,我有幸参加了由市教育局教师培训中心组织的继续教育(岗前)培训。这次培训的内容十分丰富,听了六堂高水准的教育讲座,包括怀化三中王晓珍副校长的《班主任及班级文化建设》,怀铁一小徐一方校长的《现代教师的“五力”效应》,怀铁一中罗霞书记的《怎样做一个好老师》,怀化三中邓成佐老校长的《教育教学法规讲座》,芷江师范滕树湘副校长的《教师职业道德修养》以及市教师培训中心吴昌城主任的《教育人事管理政策讲座》。回顾三天来的培训学习,感触很深,感慨颇多,收获非常大,我觉得自己的内心深受洗礼,她让我更好的了解了教育,认识了教育者,看到了自身差距,也让我确定了新的追求目标,有了新的职业理想。下面就这三天的学习,谈谈自己的几点学习心得:
一、培训让我对“教师职业道德”有了更深的体会。
人生在世,以德为本。一个人,无论从事什么职业,都应该有良好的职业道德。作为一名教师,应该将教师的职业道德牢记于心,时时处处用师德来检验自己、衡量自己。不仅要有安于平凡、知足长乐的恬淡心境,更要有热爱教育、献身教育的奉献精神;不仅要有热爱学生、诲人不倦的崇高品质,更要有尊纪守法、为人师表的良好形象;不仅要有团结互助、共同施教的高尚风格,更要有德高为师、身正为范的深刻认识。具有良好职业道德的教师就是一团火,一座丰碑,能给人以示范、给人以热情、给人以动力!
二、培训让我对“教师”这一职业有了更好的认识。
在徐校长的《现代教师的“五力”效应》里,他提出教师的“五力”包含了创造力、科研力、协调力、好体力、成长力五大力。而罗书记在她的《怎样做一个好老师》中提出了新时期教师的十一大素质要求,即政治素质、品德素质、知识素质、能力素质、科学素质、心理素质、信息化教育素质、创新素质、法律素质、终身学习素质、身体素质。所谓“师者,所以传道、授业、解惑也”,作为一名教师,要将教书放在第三位,将育人放在第二位,将自强放在第一位。教师必须要懂教育、心理学、健康心理学等等,应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力,并给予及时的帮助和排解,培养学生健康的心理品质。只有自己的知识储备的足够多了,自己的教学方法掌握的足够好了,才能真正搞好自己的工作,才能享受到教书育人的快乐和幸福。
三、培训让我对教育策略有了更多的掌握。
乐高老师培训学习心得篇七
当自己像一个老师一样站在讲台前面对众多的学生时,第一次我有了当老师的感觉,那是一种源于内心深处的真真切切的成就感。虽让只是一个短短的介绍,但是我很享受这个过程,它带给了我无限的快乐,在此分享心得体会。
第一天,原本还在担心站上讲台会不会紧张地说不出话的我竟然有模有样的跟我的学生讲起大道理来了,并且带领他们参加百词大赛,这是第一次让我肯定了自己原来真的是当老师的料。我想能够自然的站在讲台上讲话,这几年的干部经验是功不可没。每天课间操和孩子们在一起跑跑步,做做运动感觉真不错!
我担任的是小学二年级数学实习老师,在这几天的听课中,我发现班上的学生都很活跃,几乎所有人都愿意主动上来发言,但是纪律不是很好,因此,我也学会了如何去管理学生,面对课堂上的难题。既要严格对待学生,又要关心学生,要学会换位思考。孩子们有时候虽然很调皮,但是从中我也发现他们各自的优点,他们的聪慧和灵气。
在我听课之前,我不曾想过,站在三尺高的讲台上,给下面那么多的学生讲课的感受是什么,原来这是一件如此充满幸福感的事。看着每一个学生在认真听课的样子,看着他们积极活跃地回答问题,还有他们思考问题时的愁眉紧锁,做出题后的阳光般的笑脸,让我感受到老师虽然不是多么伟大的职业。但是在这里的每一刻都能我感受到他的伟大,我感受到了一种责任,为了让自己的学生能学到更多的知识,能让他们用这些知识去做一些有意义的事情。
作为新老师的我,我看到我的指导老师每天需要备课,还有一大堆作业要改。这是老师必做的工作,也是最累人的。现在终于明白了人们为什么老是说:“老师是蜡烛,燃烧自己点亮别人”。当老师虽然辛苦,但是当看学生那一双双对知识如饥似渴的眼睛时,会觉得很满足。当把调皮捣蛋的学生收服,让他也喜欢上你的课时,会觉得特别的有成就感。我发现其实平时喜欢调皮捣蛋的学生都是比较有号召力的人。只要把那类学生收服了,基本上也就不容易出现纪律问题了。而收服这类学生最重要的就是要与他们打好关系,多倾听他们的心声,多关心他们,多帮助他们。与他们做朋友。那么就已经成功了一半了。
当老师辛苦,但是又有哪样工作是不辛苦的呢?我喜欢这样的辛苦。它让我很有成就感。我喜欢燃烧自己而点亮别人的这份职业。
乐高老师培训学习心得篇八
下午,晋江市初中数学教师一行100余人到达莆田市第九中学和哲理中学进行了为期七天的封闭性培训,在这七天的时间里,共举行了16节课的同课异构和6场专家讲座,在此期间,我从授课教师和专家讲座中学到许多数学经验,也针对自身的一些不足进行了反思和改进,现总结如下:
一、教师要学会“用教材教而不是教教材”
《国家基础教育课程改革指导纲要》明确提出了“用教材教”而不是“教教材”的新观念,提倡教师依据课程标准灵活地创造性地使用教材。
教材是什么,是教学的材料,是教学内容的载体,是实现教学目标的工具。教学实际不同,教学的目标有别,教学中使用的材料就不可能完全相同。教师应根据大纲要求,从教学的实际需要出发,自主地选择、组织适合自己需要的教学材料,而不能过分依赖手中现成的课本。
教师应当潜心研究教材,了解教材的编写特点和意图,分析教材的优势和弱点,认认真真地用好教材,充分发挥教材的积极作用。
创造性地使用教材,首先就要从实际出发,取教材之长、补教材之短,“自编”适合自己教学需要的教材。
培养学生的自主创新精神,教师自己必须首先学会客观求实地看待教材,自主创新地选择、组织和使用教材。
在这一期学科核心素养的同课异构中,十六位教师均能够创造性地使用教材,立足于学生的实际情况,自编情景引入、例题和练习题,跟好地提高了课堂效率。
二、同课异构教研模式更能促进教师全面发展。
为了准备莆田市的这一节同课异构课,我校数学组进行了专题磨课,在教研活动中,各位组员各抒己见,深入研讨,立足教材,创造性地使用教材,在听课结束后的交流会上,所有与会老师都分享了自己的感悟与想法。通过交流、评议、对比分析、同伴互助和专业引领,推动教师积极开展教学反思。通过同课异构,让人感受到了不同的授课风格,在鉴赏中寻找差异,在比较中学习特性,让老师们从“异构”中领悟到许多有价值的东西。
此次“同课异构”联合教研活动的开展,促进课堂优势互补,拓宽了老师们的视野,使老师在比较、反思和研讨的过程中,思维得以碰撞,灵感得以激发。通过观摩学习,有利于老师们借鉴别人的长处,不断在实践中探索,不断总结,不断改进课堂教学。
三、一线教师应随时关注中考改革新动向,做到与时俱进。
有几份文件和我们是息息相关,第一份新文件是2018年8月29日福建省教育厅发布的《福建省高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》,第二份文件是2018年8月29日福建省教育厅发布的《福建省初中学生综合素质评价指导意见》。首先,从考试科目到考试形式都发生了比较大的改变,考试学科从九个学科到十个学科的转变,体育作为中考考试学科进入了总分的计算,考试形式也将从10科举行学业考试,变成语数英学科450分,政治、历史、地理、物理、生物、化学折算成310分,再加体育40分,总分为800分;其次,中考考试评价也将发生了较大程度的改变,一是完善综合素质评价是本次中考改革的一大重任,从2018年秋季新生开始,2021届将建立一个“初中学业水平考试成绩+综合素质评价”的高中招生录取模式;二是克服高中招生唯分数论的弊端,改革后将考试科目分为必考学科、选考学科和体育考试,真正发挥综合素质评价的作用。
四、作为一名教师,应立足校情开展课题研究提升教学质量。
钱先生曾经说过:如果你不教书,就不是老师;如果你不研究,就不是好老师。因此,正如习近平总书记在年教师节参加会议时说的,教师要成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
1、教师要转变观念,认清开展教育科研的必要性和重要性。曾经,我和大多数一线教师一样,也非常害怕做课题。觉得教育科研与我无关,觉得这是专业的教育科研人员的事。虽然也尝试着在做一些课题,但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称,有些“被逼无奈”。其实,教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质提出的新的要求,是促进教师专业水平发展的有效途径,是促进教学质量提高的有效保障。因此,一线教师开展教育科研是非常必要,也是非常重要的。
2、教师要明确定位,立足校情开展教育科研的课题。其实很多时候,我们教师怕做课题,是因为感到教育科研无从下手,不明白教育科研工作到底该干些什么,找不到课题的切入点在哪里。我们进行教育科研必须结合自身的特点,从实际出发,实事求是。我们开展教育研究的问题或者方向应该来源于自己或初中教育教学工作之中,比较具体的应用性问题。我们可以梳理一下目前学校的各项活动中、班级的管理,课程开发等是否有值得关注的点。
3、教师要进一步梳理开展教育科研的过程、内容与方法,找到课题研究的门路。完成了选题,明确了研究的方向,那么接下来该怎样制订课题实施计划、撰写开题报告?怎样实施课题,进行过程管理哪?我们要进一步去认真学习,从而让我清晰了开展课题我该做些什么、怎么做,找到了做课题的门路,为我今后开展教育科研指明了方向。
4、教师要理清思路,明确教育科研论文的写作要求。一直以来,研究论文的写作是教师的薄弱环节,有很多想法,但是写起来总是感觉不到位、不清晰。而陈清华院长从选题,如何进行课题立项申报,说课题,怎样“做”课题,写课题,评课题等方面进行讲解,让我收获颇多。通过这次的学习和培训使我清晰地认识到,要使自己与时俱进,提高自己的教科能力,从实践中汲取营养,以更新教育理念,活化教育内容,实现教育科研的不断深入与自己专业的持续成长。而我也会将这次学习当作一次提升自己教育教学研究水平的契机,努力提高自己各方面的素养,在成为研究型教师的道路上不断探索。
五、立足课堂,以生为本,逐步提升学生学科素养。
提高学生“数学素养”就是培养学生用数学的眼光观察世界,用数学的思维分析世界,用数学语言表达世界。任何“学科素养”的形成都以“核心素养”为背景、底色。任何学科的学习,学习者只要有积极的态度、浓厚的兴趣以及不屑的钻研精神,知识和能力的获得不仅没有太大问题,还会有独特的发现。换句话说,对于基础教育而言,积极的学习态度、进取心、抗挫力,应该比知识教学、能力训练更重要。我觉得:一、教学过程要从激发学生自发学习的兴趣和能力,让学生学会学习数学,让学生养成学习的好习惯。教师只是配合学生的成长和发展而发挥作用。这一教学思想虽然在上学时已经了解,但在实际教学过程中却常常因为找不到出口而难于落实,学习了核心素养之后不仅从思想上,更从“从学出发”为抓手,具有很强的实际意义。二、课堂教学要从“片面教授”提升为“全面发展”,应以传播数学知识和数学文化素养为出发点,激发学生的兴趣,激活学生的潜力,培养学生的学习思维和良好习惯,这些对学生是终身受益的,因为以学生的全面发展是最终落脚点。通过数学文化的学习激发数学学习兴趣和数学学习的认同感。数学学科本身就是一个基础学科,其根本的目的不是训练学生在日常生活中计算技巧,而是培养学生的科学严谨的思维方式。三、教学成长要从经验积累上升为科学研究。事物的发展过程就是螺旋式上升的不断完善进步的过程,数学学习尤其是一个螺旋上升的过程。这使我认识到在以后的教学过程中会遇到的问题,要多问多学多积累,并要勤于笔耕,善于思考,将教学研究的作用充分发挥,从而提升自己的教学水平。
学科素养的形成始终渗透人的“核心素养”的培育。学科教学必须要让教学环境充满人性与道德的关怀,学科能力才会成为积极情感、态度、价值的能力,即人的素养。
总之,通过本次数学核心素养的培训,在思想方面让我更加明白教师职业的生命价值、教师工作的特殊意义,实践方面我会通过研读课堂教学纪实和点评找到差距,通过这次学习让我感到受益匪浅。
乐高老师培训学习心得篇九
本次培训为期一周,走过了x、x、x三地的一些名校,领略了各校的名师风采,也体现了我们xx县教育局敢于走出去的大气,重视基础教育,打破各地域教育教学理念的局限性。
本次培训大致可以分为三个部分:听课、评课、专家讲座。
在听课的过程中,我领略了x教材和x教材的魅力,欣赏了他们的教学常态,鱼先进的教学理念,比如:x第二实验小学老师的《认识钟表》一课,向我们展示了交互排版的先进教学设备,是教学效果更好,让课堂更轻松,更有效。xxx区第二中心小学的赵老师和谢老师的课堂,让我看到了他们注重学生思维过程,引导学生探究性学习的学习方式。这是新课程提出的核心内容,也是我们全力追求的课堂境界。
在评课的过程中,上课教师阐述自己的设计理念,提出困惑,通过交流,互相探讨,最后获得共同的升华,得到许多宝贵的意见。如在《分数的意义》这节课中,该师就采用“漏斗形式”,将数学教学概念这一普遍的内容,很好地从具体到抽象再到具体。让我对于概念教学这一块内容的教学有了更多的理解与想法。比如谢老师的《植树问题》,采用“以小见大”的方法来进行教学。学生经过自主探究来概括,归纳。也有老师提出用“一一对应”的方法来进行教学。这为教学这部分内容有了更多选择。这样的思想碰撞,十分难得,也十分珍贵。
本次培训,有幸请到了张天孝,潘小明等这样的专家学者来给我们作专题报告,它们用生动的语言,鲜活的实例得到了在坐老师的认同和敬佩。我感叹于专家们的知识渊博,旁征博引的同时,也羞愧于自己的无知和知识的浅薄,更一次次撞击着我安于守旧,不求上进的.可悲心态。比如,姜荣富老师就提出“让数学课堂有走向远方的力量!”都唤起了我作为一名数学教师的责任感。有种“听君一常言,胜读十年书”的感觉。
我觉得本次培训不仅是对自己知识的扩充,教学理念的提高,更是对我心灵的一次洗涤,为我下一步的生活和学习提供了方向,我将向成为一名研究型,专家型教师而努力!
乐高老师培训学习心得篇十
此次学校给予了我们老师机会外出去参加培训,在这次培训学习的过程之中,自己也是感受到有很多的收获,学到了很多经验,也是感受到自己还有很长的路要去走,不能自满于以前的成绩,而是要继续的来努力,去做好教学的工作。
此次的培训学习也是学校组织我们去到外校,看到其他优秀的老师是如何的上课,他们是怎么样去教导学生,同时也是一起交流去分享经验,而自己也是感受到自己的确很多的方面还是不足的,虽然也是有自己做的不错的方面,但是也是感触到,的`确作为老师来说不能去自满,而是要虚心的多去学习才行的,每个人的能力都是不同,同时也是有各自优秀的方面而自己也是要多去学才行,此次的外出学习中,也是和同行们有很多的交流,在这过程之中也是感受到自己学到了很多新的知识,一些是自己没有接触的,一些是刚出来不久的,而以前自己确实没有太过于关注,反而在工作上是花了很多的时间,虽然这也是可以,但也是要抽出时间来多学,只有如此,自己才会成长的更快,来把工作给做好。
当然我也是知道自己有做的不错的,也是可以值得其他老师学习的,而此次的交流中大家也是把彼此的经验去说出来,同时也是交流了一些对于教学的各种看法,让我也是收获特别的大,可以说此次的机会我也是很珍惜,去做好笔记,同时通过和其他老师的一个探讨自己也是对于教学有了不同的一些见解,知道各自的理念都是有差异但也是可以去接受去得到成长的。以前虽然也是有一些机会培训,但却是没有此次那么的好,也是无法有那么多交流的机会,以后也是要多和同事以及同行老师们去交流来让自己的教学能力继续的进步,而只有如此才能更好的来把学生们给教好,做一个更优秀的老师。而自身也是一些不足在学习之中也是发现了,要去改进才行的。
学习是让我们去成长的,而学校的此次机会我也是珍惜好了,当然也是在工作上自己要多去思考,多去优化方法,和学生们的交流也是重要,去了解他们的想法,才能更好的教好他们,去帮助他们弥补不足,去让工作的开展更为的顺利。回到学校,我也是要把此次学习尽力的去消化吸收,更多的来运用到工作之中,成为自己的一个能力。
乐高老师培训学习心得篇十一
为进一步提高我校学生出国留学机会,创办我校新庆留学预科班,20xx年元月5日至元月20日,我们在新加坡辅仁预科学院进行了为期15天的学习和考察。期间,我们边学、边看、边思,感受良多:既开阔了思路,又拓宽了视野,还增加了见识,使我们受益匪浅。结合培训学员反馈信息,现就新加坡辅仁预科学院的办学特色给大家做一个简单的介绍:
(一)专为中国学生设计的课程。
辅仁预科学院是新加坡唯一一所只招收中国学生的预科学校。学校的教学安排、教材编排和学生管理都考虑到中国学生的学习和生活习惯,富有针对性的教学使得辅仁的中国学生升学人数在同类院校中名列前茅。在每位同学的学习开始前都要参加一次入学测试,课任老师会根据考试情况评估学生知识水准,并以此进行分班,然后因材施教,最大化地利用学生已掌握的知识。
(二)自主版权的双语教材。
为了使得学生尽快了解考试内容,辅仁预科学院使用的数理化教材,都是本校拥有自主版权的双语教材,开创了新加坡o/a水准双语教材的先河。双语教材使得学生能够灵活运用在国内学习的成果,建立起双向思维,更快速地进入学习状态。另一方面,因为是自主编排的教材,学校根据中国学生的学习水平对0/a大纲做了部分调整,学生能够更好地完成与国内知识的对接。
(三)独创的双语教学模式。
o水准和a水准的考试科目,除了英文和华文之外,还有就是数理化了。对于大多数中国学生来讲,o水准和a水准的数理化知识本身不算难,考试的难度也低于中国的高考。学生比较有难度的是考试中的英文和新加坡的答题模式。辅仁预科学院是新加坡首个要求老师用华语来解释英文的学校,学生能在最短的时间里掌握考试要领。
(四)独特的教学技术。
在辅仁预科学院,除了用双语教学之外,对数理化,还使用得分点分析法教学和关键词读题的应试技巧,都很最大限度地提高学生的应试能力,在最短的时间里,拿到最好的成绩。辅仁预科学院的教师对历年考题有精心的研究,对考试有精准的判断,考前辅导应试法确确实实提高了学生们的考试成绩。正是这种努力和技巧相结合的教学方法,使得在辅仁预科学院一年通过o/a水准考试成为可能。
(五)新加坡最长的教学时间。
辅仁预科学院是新加坡教学和在校学习时间最长的预科学院。从早上9点到晚上8:30是常规教学实践,晚上到10点半是自习时间,这在新加坡宽松的教学体制之下是绝无仅有的。全年仅仅2周的学校假期,学校要求学生周六都要到校,或者上课,或者自习。关键的考试前,周日也要到校,特别是对学习任务量大的a水准学生。即便是在自习课,无论几点,都会有老师在校值班答疑。
(六)严格的学生管理。
辅仁预科学院管理严格,培养学生认真的学习态度。学校采用指纹打卡机和教师抽查相结合的办法保证学生的出勤率。老师每周向学生反映每一位学生的课堂状态并定期召开班会,对于状态不好的学生及时沟通,帮助学生重整旗鼓投入学习。学校每2个月测验一次,并依据成绩分班,促使学生为了考去前面的班级而努力学习。
(七)分享与互助的校园文化。
学校也十分注意学习过程中,同学间的分享与和互助激励的价值。在紧张的学习生活中,学校也会搞一些活动除了放松紧张的神经外,也是为了提醒大家,我们是一个团队的战友,要相互帮助,共同提高。学校每年请优秀往届学生返校分享学习经验,回顾自己的成长经验教训,激励学弟学妹努力学习。升学报名时,也会有学长过来,为新生介绍新加坡公立教育体系,争取进入心怡的大学或者专业。
(八)和家长快速有效地沟通。
孩子出国留学,家长心随万里,辅仁预科学院深知家长的心愿和担忧所在,学校学生处特别安排了与家长的沟通热线和qq,方便家长与学校的沟通。家长虽身在万里之外,也能及时了解到孩子在国外的状况,与孩子做有的放矢的沟通。
总之,通过这次新加坡的培训学习,我了解了国外教育的特色,国外教育更注重培养学生解决问题的能力,社会实践能力和生存能力,在以后的教学过程中,我要根据目前教育的现状,扬长避短,使自己的教育更有特点,更符合学生的发展要求,勇于探索,不断追求。
乐高老师培训学习心得篇十二
一天,祺祺回到家就很认真的告诉全家,老师说了要开展“小老师”活动,我要当小老师了。虽然没有说清全部的要求,大家也都明白了个大概,赶紧到网上博客一看,是班里要开展“今天我是小老师”活动,老师和孩子一起制定了活动规则,要负责组织半小时活动、早晨与老师一起迎接小朋友、还要负责检查盥洗如厕和帮助老师照顾年龄小的幼儿。
迎接、照顾小朋友这些项目,李骏祺平时就爱参加,不用担心,可是组织半小时活动就不是那么简单了,于是全家一起想办法。根据祺祺平时擅长的项目,安排了几个方案,翻绳、钢琴、跆拳道、折纸、唱歌,经过认真考虑,祺祺自己选择了翻绳。翻绳是祺祺平时在家里很爱玩的一个游戏,经常是对着书自己玩着各种花样,一玩就是很长时间。确定了要在幼儿园教小朋友们翻绳后,他在书中找到了适合教学的花样——绳子魔术和“云山雾罩”,进行了充分的练习,最后还找到不会翻绳的姥姥做学生模拟“小老师“,一遍遍的教直到姥姥学会为至。
当”小老师“那天终于来到了,早上祺祺起的格外早,自己洗漱完毕后早早的穿好了衣服等着我们,平时可是要磨磨蹭蹭的耽误很久的'。出发前我们反复询问他,用不用带着翻绳书,祺祺很有信心的表示不需要。到了幼儿园,他就迅速进入角色,站到教室门口和小朋友及家长问好,我还听到他向小朋友说:“今天的风真大,你能坚持来幼儿园,真是一个勇敢的小雄鹰”。晚上,祺祺回来向全家讲了今天在班里当”小老师“的细节,非常兴奋,还很有感触的说“教小朋友挺不容易的,教了很多遍他们才学会,做老师很辛苦”。
乐高老师培训学习心得篇十三
第一段:引言(100字)。
最近参加了一次乐高老师教学培训,我对这个独特的培训体验留下了深刻的印象。乐高老师教学培训以其独特的教学方法和活跃的教学氛围吸引了众多教师的关注。在这次培训中,我不仅学到了许多有关教学技巧和乐高教育理念的知识,还体验了乐高教育的魅力。
第二段:乐高教育的独特之处(200字)。
乐高教育有着与众不同的独特之处。首先,它强调动手能力的培养。乐高积木是有机械结构和电子元件组成的拼装积木,通过制作不同的模型,学生可以进行多种多样的实践操作,从而提高他们的动手能力和创造力。其次,乐高教育注重培养学生的合作精神。在乐高积木的制作过程中,学生需要与他人紧密合作,共同解决问题,培养团队意识和协作精神。此外,乐高教育还注重培养学生的逻辑思维。在设计和搭建乐高模型的过程中,学生需要运用逻辑思维能力,解决各种问题,培养他们的思维能力。
第三段:培训过程及体验(300字)。
在乐高老师的培训中,我深切感受到了这一教育理念的魅力。培训采用了多种多样的教学手法,如讲解、演示、实践等,使得我们对乐高教育的理论和实践有了深入的了解。培训中我们还进行了小组讨论和分享经验,能够与其他教师共同交流学习。在实践环节中,我们亲自动手搭建乐高模型,体验了乐高教育的乐趣和创造力。乐高老师在培训中耐心指导,让我深刻体会到了以学生为中心的教学方法的重要性。
第四段:应用乐高教育(300字)。
参加完乐高教师培训后,我对如何将乐高教育应用到实际教学中有了更清晰的认识。我意识到乐高教育不仅可以提高学生的动手能力和创造力,还可以培养学生的合作精神和逻辑思维能力。因此,我在接下来的教学中,鼓励学生在各个学科领域中运用乐高积木进行创作和实践操作,将课堂变得更加生动有趣。我还组织学生进行小组合作,共同解决问题,培养他们的合作精神和团队意识。此外,我将结合教学内容设计乐高模型的搭建任务,引导学生进行逻辑思考和解决问题,提高他们的思维能力。
第五段:结语(200字)。
通过乐高老师教学培训,我对乐高教育有了更深入的了解,并将其应用到了实际教学中。我相信,乐高教育的独特之处将会为我的学生带来更丰富的学习体验和更广阔的发展空间。我将继续不断学习,不断探索,将更多优秀的教育理念融入到我的教学之中,让我的学生在乐高教育的引导下茁壮成长。同时,我也将继续推荐乐高教育给更多的教师,让更多的孩子能够受益于乐高教育的独特魅力。
乐高老师培训学习心得篇十四
七月,骄阳似火,我参加了20xx年x省网上高中数学新课程培训。半个月的学习紧张而有序,很有收获。通过这次高中数学新课程培训,让我对高中新课程有了更进一步的了解,不仅了解了新教材的设计思路,还了解了新教材在数学课堂教学过程中要注意的一些问题。
新教材一改旧教材注重知识传授,弱化学生的个性发展,它注重学生的个性发展。
新课程理念的核心是“为了每一位学生的发展”,让学生成为学习的主体。我们在教学上要给学生充分的时间和空间,让学生多动手、多操作。让他们通过对学习资料,讨论、交流等多种形式的学习,掌握数学基本知识和基本技能。开展研究性学习,开发校本课程这些之前我们闻所未闻的学习形式将要成为我们今后的常态,在开展活动的过程中还需我们多指导,将其落在实处。
现代科学技术的发展与电脑的普及,为现代教学提供了方便。新教材多处提到运用计算机这一现代教育技术辅助教学,如函数零点的存在、对称、平移、折叠、旋转、函数的拟合等,从而给学生提供一个更加直观、形象的印象,加深学生的对知识的理解。我们还可以利用网络资源,为学生提供更加丰富的学习资源。
旧教材内容过难,一步到位,新教材内容呈螺旋式上升,遵循学生的认知规律。从必修模块到选修模块体现了这一思想。先必修后选修,必修顺序为1,4,5,2,3,为宜。我们教授时应循序渐进,分步到位。切忌任意拔高,把必修上成选修。
总之,通过培训让我更加了解了新课程,在今后将以实际行动来实践新课程。
乐高老师培训学习心得篇十五
在当代教育中,寻找创新的教学方法和教具是教师们不断追求的目标。近日,我有幸参加了一次乐高老师教学培训课程,其中学到了许多宝贵的教学经验和乐高教具的运用方法。在这篇文章中,我将分享我这次培训的心得和体会。
第二段:乐高教具的独特之处。
乐高教具在教学中的独特之处令我印象深刻。与传统教具相比,乐高教具可以激发学生的创造力和想象力。通过搭建乐高积木,学生可以将抽象的概念转化为具体的形象,加深对知识的理解和记忆。而且,乐高教具是世界通用的,学生可以与来自世界各地的同学一起进行乐高构建,培养了他们的国际视野和团队合作意识。
第三段:乐高教具的运用方法。
乐高老师教学培训课程中,我学到了许多乐高教具的运用方法。一方面,通过将乐高积木与教学内容相结合,我可以设计各种任务和项目,让学生在实践中学习和积累。例如,我在物理课上,可以让学生用乐高积木建造一个动力小车,通过调整车的结构和轮子的数量,让学生在实践中理解物理规律。另一方面,我还学习到了如何组织学生进行乐高教具的分享。我可以将学生分成小组,每个小组负责一个乐高积木项目的搭建和展示,通过展示交流,学生可以互相学习和启发,同时也培养了他们的演讲和展示能力。
第四段:乐高教具带来的教学成果。
通过乐高教具的运用,我发现学生们在学习中变得更加主动和积极。他们在搭建乐高积木的过程中,不仅仅是对知识的消化,更是对知识的创造和应用。他们可以通过实践来解决问题,培养了自主学习的能力。同时,学生们在小组合作中的互动和交流也得到了增强,他们学会了倾听和尊重他人的观点,培养了团队合作的精神。这些教学成果不仅体现在课堂上,也在学生的日常生活中产生了积极的影响。
第五段:结语。
在这次乐高老师教学培训课程中,我不仅仅学到了乐高教具的应用方法,更重要的是学到了一种全新的教学理念。乐高教具不仅仅是一种教具,更是一种教学的思维方式和理念。它引导学生在实践中体验知识,激发他们的学习兴趣和动力。通过乐高教具的应用,我希望能够培养学生们的创造力和团队合作精神,帮助他们成为一个有想象力和全球视野的人。
全文共1280字。