通过总结，我们可以看到自己过去的努力和付出，并对未来做出更好的规划。在总结中，可以列举自己所取得的主要成果和突出表现。那些需要写一篇总结的人，可以参考下面这些范文，说不定会有不错的启发。

小班绘本教学总结小班绘本教学总结下学期篇一

然回首，我的工作在孩子们的欢声笑语中已接近尾声。一学期来，我们围绕幼儿园下半年工作总的指导思想和总体要求，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要精神》，从我自身、班级实际情况出发，认真扎实地开展好班务、教学等各项工作。在工作中，本着以幼儿的健康成长、养成教育和谐发展为重点，以幼儿的动手操作，大胆探索为己任，以发展幼儿的想象力、语言表达能力、合作精神为导向，最终促使幼儿在原有基础上最大限度地发展为目地。不断地转变观念，与时俱进、开拓创新，以主动的态度，饱满的热情，积极进取的精神，较圆满地完成了本学期的工作，现将本学期工作总结如下，与大家分享。

一、加强学习，夯实基础，提高素质。

幼儿园无小事，事事育人;教师无小节，节节为楷模。我深谙其理，严于律己，始终做到坚持学习不放松，提升自己。

一是坚持理论联系实际的学风，在园党支部的安排部署下，认真学习了xx届四种全会精神，巩固和深化了八荣八耻的思想精髓，作好学习笔记、写好心得体会，并能学以致用，高度重视思想工作与业务工作的协调运作，把思想政治工作与班级工作的总体规划和奋斗目标同制订，同落实，同总结。在学习中做到了“三个结合”(学用结合、集中与自学结合、学习与工作结合)“一个提高”(思想觉悟和教书育人的本领)通过学习使我较好地解决了思想上存在的认识问题，进一步坚定了献身教育事业的信心，增强了干好本职工作的责任感和使命感，使自己始终以积极乐观的态度、饱满的热情，积极投身与班务与教学工作中，全心全意为幼儿，家长服务。

二是不断地提高业务素质，促使自己的业务水平再上一个新台阶。一方面，我利用一切时间，从弹、唱、说、画、跳等方面进行加油充电;另一方面，认真学习、领会《纲要》精神，积极阅读幼教杂志，利用网络资源，及时捕捉教育信息，了解教育动态，将最新的教育理念在自己的教育教学中得以体现，提高自己的教育艺术。

二、事事细心，处处留心，创设温馨的班级环境，培养幼儿良好的常规。

“麻雀虽小，五脏俱全”。班级的管理工作也是如此。这就要求我们教师要有一颗敏锐而细致的心，洞察一切小事，处理好方方面面的关系，集教师、幼儿的一切智慧和力量，切实为幼儿营造一个宽松、和谐、安全、卫生、舒适的精神环境和物质环境，促使班级的一切活动井然有序地开展，主要做了以下几方面的工作。

1、营造良好的环境氛围，让教育充满活力。本学期，我们面对的是一群来自不同家庭、不同班级、不同环境中成长的幼儿，其中有新入园的幼儿、也有在园一学期的幼儿，还有来自其他园所的幼儿，这给我们的教育带来了一定的困难，为此，在开园初，我们两位老师从稳定幼儿的情绪入手，多用鼓励和正面语言，增强幼儿的自信心。让幼儿在充满生机与活力的氛围中健康成长。一方面，积极创设环境，进行了墙面的布置，设置了实用、新颖的家园联系栏和幼儿作品展示角。另一方面，积极与家长沟通，为幼儿提供了丰富的活动材料，设立了符合幼儿年龄特点的活动区。有效地为幼儿提供了一个开放、自由、宽松的探索氛围。不但减少了幼儿空闲时间的追逐、打闹现象，而且还培养了幼儿的探索、合作意识，让幼儿尽快适应了环境。

2、健全幼儿活动常规，让活动有序化。开学初，我和配班老师协同合作，在全面了解幼儿的基础上，根据幼儿的年龄特点，步调一致地将幼儿早操、早餐、午休、午点等一系列活动进行了细化练习、健全了各项活动常规，明确了规则，使幼儿一日活动更加合理、紧凑、有序，发挥了幼儿学习、生活的主动性。

3、认真做好两检工作，让活动安全化。我坚持晨检和午检工作不放松，并把他视为我一天工作中良好的开端。因此，我每天利用早点和下午课前五分钟时间，认真总结前一天幼儿的活动情况和当天幼儿来园身体状况检查、安全检查，登记，并和配班老师互通信息，做好幼儿交接手续，切实做好幼儿的安全工作，做到防患于未然。

4、严格按照园内卫生保健制度，做好消毒工作。重视对幼儿卫生习惯的养成教育和疾病预防教育，做到“四坚持”即坚持每周星期一的个人卫生检查和小毛巾的检查，坚持每月一次玩具消毒，坚持每周两次室内紫外线消毒和茶杯消毒，坚持根据季节特征进行防病教育，彻底杜绝传染源，确保幼儿的入园率，本学期幼儿的入园率在95%以上。

5、实行值日生轮流制，让生活自理化。在班级管理中，我十分重视幼儿自理能力的培养，要求幼儿伸出勤劳的小双手，清扫活动场地，整理教室用具，为幼儿分发收拾碗筷，要求幼儿在家、在园做自己力所能及的事情，提高了幼儿的服务意识。

6、及时准确地做好了一日观察、家访记载、班务记载。通过点名册详细了解每天幼儿的到园情况，并坚持接送卡制度，认真、及时地做好各类记载，加强班级常规管理，在管理中求创新。

7、树立正确的健康观念，关注、关心特殊儿童。本学期，在园长的带领下，对本班身体异常、特殊家庭、多人接送等幼儿签定了安全责任书，让家长和老师进一步明确责任。特别关心、关注这些孩子的成长。

8、重视幼儿园为幼儿提供的每一次锻炼机会。在本园举行的讲故事比赛中，我积极准备，及早着手，提前训练，动动员全体幼儿积极参与到活动中来，赛前多次利用一切空闲时间，让幼儿多讲，多练，比赛结果取得了中班年级组第二名的好成绩。这一成绩的取得，展示了我班积极向上的精神风貌，也较好地培养了幼儿竞争合作意识。

9、与领班老师通力合作，做好节目编排和特色活动展示工作。本学期，根据保教处活动安排，我们四位老师密切合作，精心选择内容，一方面，编排了幼儿喜爱的《我们都是当兵的》节目，很好地发展了幼儿的动作协调能力，另一方面，根据新班幼儿的特点，和幼儿一道创编了以“球”为主的系列化活动，作为我班的特色，深受孩子们的喜爱。

10、互通信息，正确实行激励性评价措施，我们两位老师经常交流幼儿在园的表现，并把幼儿在各项活动中的表现毫不吝啬通过伙伴的掌声;老师的微笑、抚摸、点头、竖起大拇指和师幼亲手制作的那一颗闪闪的星星、一件小小的玩具、一颗智慧星、神气宝贝以及每周一朵代表性的小红花作为鼓励孩子最好的礼物及时送给他们，唤起了孩子求知的渴望，为他们营造了一个民主、和谐、愉悦、轻松的育人氛围。

三、创新教学方法，提升教学艺术，促进幼儿全面发展。

作为教师，我的中心工作是搞好教学，如何使自己的教学有声有色，光凭已有的经验是不行的，为此，在直接学习他人经验与与间接学习书本经验双重形式的指导下，我大胆进行探索，推陈出新，把幼儿的自主操作、亲身体验、大胆想象、敢于表达作为教学的突破口，屏弃以前的那种照抄照搬教学案例的做法，根据幼儿的实际发展水平采取循序渐进的方法，重视幼儿的智力开发，个性培养，促进幼儿最大限度地发展。在活动中反思，在反思中成长，不断地提高自己驾驭课堂的能力。

我根据本班幼儿在美术活动中，动手能力较薄弱这一不足，首先、我积极采取措施，充分利用美术活动时间和下午游戏时间，从幼儿最启蒙的执笔、用纸、着色等最基本的习惯培养和最简单的图形入手，耐心细致地进行辅导，使他们对画画产生兴趣，然后，把幼儿的发散性思维和语言表达能力的培养逐步融入美术教学中，拓宽幼儿的视野，较好地实现了《新纲》要中所倡导的艺术教育的目标。经过我持之以恒的训练，幼儿在美术方面的发展进步较大。其次、我充分利用家长资源，调动家长的积极性，让家长在闲暇之余和孩子一道通过描画、观赏风景、丰富幼儿的生活经验，促使幼儿最大限度地发展。

四、家园配合，互通信息，实现一体化教育。

在教育过程中我积极创造条件，充分调动家长参与活动的积极性，提高育儿质量。

(一)切实做好常规性的家长工作。

〈1〉坚持不懈用晨间接待和孩子离园时间，与家长进行交流，向家长及时反馈幼儿在园表现，与家长共同探讨教育孩子的方法，期末写好孩子的成长报告单向家长汇报孩子各方面的表现。尽量做到不冷落每一位家长，微笑服务家长。

〈2〉除按部就班地做好每月家园联系栏中教育教学活动安排、育儿重点，卫生保健等常识外，根据部分家长工作性质实行了家长留言和教师带条，有效地解决了这些家长的后顾之忧，更好地促进了家园之间的交流。

(二)组织好家长开放日活动，拉近家园距离。结合“庆新年，教学活动展示”这一时机。我们邀请全班幼儿家长参与，让他们在我所展示的美术活动中真真切切地体验到孩子的进步和成长的快乐，让家长朋友再次领略了幼儿园的教育内容及实现的目标，也充分了解孩子在园的表现，从而更好地引导家长参与到教育孩子的行列中来，切实提高教育质量。

一份耕耘，一份收获。教育教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

小班绘本教学总结小班绘本教学总结下学期篇二

小班绘本教学总结小班绘本教学总结下学期篇三

我班有幼儿39人，男孩22人，女孩17人，这些孩子个性活泼开朗，但个性鲜明，我是一名刚毕业的学生，也是第一次真正的步入工作岗位，通过一学期的工作学习，我在各个方面都有了很大的提高，幼儿园的日常生活，与孩子沟通，与家长交流都已基本了解。我接的这个班孩子这一学期也有了很大的进步，在孩子们即将完成小班幼儿园学习任务之际，我们回首所做过的工作，总结经验，反思不足，为了更好的完成以后的工作，提高保教质量，将《纲要》精神贯彻到一日活动中，促进幼儿身心活泼、健康成长，现将本学期教育教学工作总结如下：

1.在教育教学工作中，我们分析本班孩子情况，根据《纲要》和教材要求，认真制定学期工作计划，准备好每一次活动，开展了丰富多彩的教育活动，先后完成了4个主题活动，开阔了孩子们的视野，帮助他们获得了丰富的生活经验。我们注重发挥班级的环境作用，定期更换班级的主题墙。

我们注意培养孩子良好的学习习惯和初步的学习能力。通过教师一年的努力，他们对幼儿园的各项活动都充满了兴趣，能积极主动地参加各类教学活动，喜欢参与操作性较强的活动，如美工活动，音乐活动等，并能学习用普通话进行简单的表达和交流，大部分幼儿能大胆地发表自己的意见，对自己动手操作进行的探索活动和表演活动充满了兴趣和热情，乐于勇敢地在集体面前发言和表演。幼儿在兴趣爱好的驱动下，积极参与各项娱乐表演活动。

游戏化教学。小班教学内容以游戏为主。为了保证每节课的质量，首先，我们给幼儿创设一个良好的环境，轻松的氛围，让幼儿有一个愉快的心情参与。其次，我们认真备课，设计好每个活动，通过各种教育手段激发幼儿学习的兴趣。在教学过程中，我们努力成为孩子学习活动中的合作者、支持者、引导者。我们把“课”当成“游戏”上，把“游戏”当成“课”来做，从而来调动孩子学习的主动性，吸引他们学习的注意力。

2.我们重视班级常规的培养，不断发现问题，及时解决问题。从我班男孩子比女孩子多，男孩子天性顽皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我们随时引导幼儿注意观察身边危险的地方，并讲解正确的户外活动方式，让幼儿先寻找那些地方可能发生危险，应该怎样玩?认真排查班级里的不安全隐患，做到早发现早解决，利用游戏让幼儿查找班里不安全的地方，教育幼儿不触摸危险的角落。如：桌缝、桌角、门、等。通过儿歌教育幼儿上下楼梯要扶好，玩游戏中不要推人，勤剪指甲不抓人。

小班绘本教学总结小班绘本教学总结下学期篇四

经过紧张的准备，我的绘本活动在初十上午如期举行了。

尽管在做活动之前，我预留了充足的时间用来准备，但是，寒假的生活总是被一些琐事塞的满满的，在几天之前，我确定了活动的主题，以及需要用到的绘本。我给每个参与的家庭都布置了一项亲子活动——寻找春天，然后要求家长把用相机记录下来自己寻找的春天，然后做成ppt的形式发给我。策策很早就完成了，我总觉得有足够的`时间进行，但是，直到初九，我带着聪聪回老家，我才有时间拍了几张照片。初九晚上，我和弓程一起做ppt，在字体的选择和文字的选用上，弓程都说出了自己的看法，比如第一张ppt，我拍摄了弓程脱去羽绒服在院子里摆酷的姿势，给照片配上的文字是：“我脱去了厚厚的羽绒服，沐浴在春风里，好爽呀！”弓程感觉“好爽呀”三个字不太好，要求我删去。对于字体，我在插入艺术字时，他都是斟酌了又斟酌，然后才选定的。尽管只有5张照片，但我们整理好ppt时，已经晚上10点多了。可是，第二天要讲的绘本还没有准备好。

《好朋友》和《巨人和春天》都已经有了ppt，《遇见春天》我因为找不到完整的ppt，就和弓程在床上整合。弓程拿着书，我在百度图片中一张张搜索，搜了很长时间，发现网上的图片根本就不全，我用手机拍照效果又不佳，最终决定不用ppt，直接让孩子看着书讲。

初十早晨，6点多，我起床开始准备，首先整理了一下思路：开场讲《好朋友》，因为我们的活动名称为“好朋友故事汇”。然后朗读《遇见春天》，之后中场休息，做游戏《马兰花》和吃西瓜。下半场开始是小朋友按照年龄的顺序介绍自己寻找到的春天，最后是绘本《巨人和春天》。然后我自己又试读了这3个绘本，熟悉了环节和思路，心里多少有点底了，但多少仍有点紧张。

8点半左右，第一个小朋友安家琦到场，之后是刘逸群，张一鸣，丁心策，刘滢辰，9点到了，我们的活动顺利开始，孩子们听讲的还算比较认真。尽管有些时候有的孩子会有点小动作，但是讲到故事关键的时候，孩子们都能跟着故事的节奏走。中间休息环节的时候，做了个游戏《马兰花》，有几个小朋友讲了他们认为的笑话。

其实，我认为最显匠心的是爸爸妈妈们做的ppt，每个人的ppt特点各不相同，刘逸群的ppt照片数量最多，这说明了在寻找的过程中孩子是比较善于发现的，刘逸群找到的主要是枯草中的新芽，树枝上的花苞，有校内也有校外。

安xx的四张照片分别代表了不同的风格，天上飞舞的风筝，地面上破土而出的牡丹，正在悄悄盛开的迎春花，成行的麦田。

丁xx的ppt做的也很用心，开始第一张是文字叙述，配了背景音乐《春天在哪里》，因为我没有整理好电脑，背景音乐没有能够播放，多少有些遗憾。他的图片主要有破土而出的嫩苗，绿油油的麦田，墙边的新苔藓，解冻的路面。后面两个是与众不同的地方，说明丁心策在寻春的过程中是比较用心的。

弓程的画面主要有脱去羽绒服的弓程，院里天空中的风筝，长出嫩苗的迎春花枝条，含苞待放的桃树以及冰雪消融的河水以及正在灌溉的麦田。

张xx爸爸做的ppt最与众不同，他的第一幅图画标题是“小荷才露尖尖角”，第二幅标题是“草色遥看近不无”，第三张是“蒜苗菠菜和我”，第四张是“红豆生北国，春来发几枝”，图文相得益彰，诗文解说恰到好处，可以看出张xx爸爸对活动的大力支持。

10点半左右，活动结束了，孩子们一溜烟的下楼玩耍去了。

小班绘本教学总结小班绘本教学总结下学期篇五

教材分析：每个人在幼年时都会拥有一些玩具，大多是爸爸妈妈或是亲戚朋友买的，比如洋娃娃、汽车、皮球、积木，但是也有一些是自己不经意间发现的，比如橘子皮做成的花灯，比如池塘边柳条编成的草帽，再比如空易拉罐做成的花篮等等。有时候，这些小小的发现与创作所带来的乐趣，并不亚于得到一样现成的玩具。因为在游戏中，宝宝参与了“玩具诞生”的全过程，获得了发现的惊喜与制作的快乐，这对处于幼年时期的孩子而言是弥足珍贵的。即便这些现成的玩具充满了各种所谓的创意理念，可以锻炼孩子的多种能力，但是也无法代替宝宝自己发现，制作玩具的那份愉悦体验与创造的成就感。

绘本《大纸箱》，由宝宝发现了一个空空的大纸箱，于是把它看成一座可以遮阳挡雨的大房子。又把纸箱做成了一架飞机。再把纸箱当作饭桌，和玩具小兔一起吃饭。到了该回家的时候，宝宝把纸箱做成了一个有窗户和房顶的小屋子，和小兔子一起在里面休息。虽然人物不多，情节也简短，但它符合幼儿口吻的叙述不仅带着幼儿体验了一次发现制作玩具之旅，也让大人重温了儿时的美好回忆，表现出温馨的故事气氛。

图画书采用蜡笔绘制，以鹅黄色作为底色，画中的人物与背景以草绿、朱红、水蓝着色，虽然色彩种类并不多，但是足以表现出故事温暖与喜悦的氛围。简短但符合孩子口吻的叙述不仅带着宝宝体验了一次发现制作玩具之旅，也让爸爸妈妈们重温了儿时的回忆，提醒他们培养宝宝发现与创造能力的重要性。

一、活动目标：

1、幼儿在参与“玩纸箱”的全过程中，获得发现的惊喜与制作的快乐，激发幼儿探索的兴趣。

2、在游戏互动中理解了绘本的内容，学说简单的对话，培养了幼儿的语言表达能力。

3、喜欢绘本，体验绘本阅读带来的快乐。

二、活动准备：

大纸箱、《大纸箱》ppt、轻音乐。

三、活动过程：

一、出示大纸箱，激发学习兴趣。

师：宝贝们看一看我们的教室里有什么啊?——发现纸箱。(听音乐进入活动场地)。

(指导策略：这一环节利用大纸箱引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。)。

二、师幼共同观看ppt课件——《大纸箱》，理解故事内容。

1.观看图(一)，

师：小朋友们，这是谁?

(小弟弟和小兔子)。

师：小弟弟发现了大纸箱，他的表情是什么样的?

(很高兴、很惊奇)。

师：小弟弟会对小兔子说什么?

“小兔子，小兔子，你看你看，一个大纸箱。”

(指导策略：给幼儿足够的时间，让幼儿学会观察，并用简单的语言，描述人物的表情和心情，培养幼儿的观察力和语言表达能力。)。

2.观看图二、图三、图四。

师：小弟弟和小兔子在哪里?小兔子对小弟弟说了什么?

(大纸箱里，小兔说：“让我们进去看看，嗯，真不错”)。

师：你们想不想，到大纸箱里面去看一看、玩一玩呢?(边游戏边念儿歌)。

(大纸箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿轻轻抬,慢慢走进来，小心蹲下身,快快藏起来!)。

师：咦，怎么一下子天黑了?怎么办呢?(引导幼儿发现一扇小窗户)。

(指导策略：让幼儿自己亲身去体验大纸箱里面的神秘感，和黑暗带来的恐惧，从而让幼儿自身探索出战胜黑暗方法。)。

3.观看图五。(播放下雨的音乐)。

师：小弟弟和小兔子正玩得开心，突然天气怎样了?(播放下雨的音乐)。

师：小弟弟和小兔躲在哪里?大纸箱变成了什么?(变成雨伞)。

师：小弟弟对小兔子说了什么?

(“没事没事，这样就淋不到了，听，滴答滴答，小雨点在唱歌呢。”)。

(指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来的活动做铺垫。)。

4.观看图六、图七。

师：小弟弟手里拿着剪刀在干什么?他想把大纸箱变成什么呢?

(“小兔子，我们把房子变成一架飞机好不好?太好了太好了，那样我们就能上天了!”)。

师：小弟弟和小兔子，坐在飞机上说了什么?

(“飞起来了，飞起来了，哇，好高啊!”)。

师：小朋友们我们也来学一学小弟弟的话。

(“飞起来了，飞起来了，哇，好高啊!”)。

(指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住大纸箱都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。)。

5.观看图八。

师：“飞机降落了，听!咕噜咕噜什么声音?是飞机在叫吗?”

幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子饿了，该吃饭了。”

师：吃饭需要桌子，谁会把飞机变成桌子呢?

师：飞机又变成了什么?小弟弟手里拿着什么?小弟弟拿着菜单会对小兔子说什么?(“你想吃什么?我请客!”)。

师：肚子吃饱了，他们又去了哪里?(“吃得好饱呀，小兔子，我们该回家了!”)。

6、观看图九、图十、图十一。

师：大纸箱又变成了什么?(家)。

师：小兔子进了家，对小弟弟喊“小弟弟快进来，我们睡觉了”

师：天变黑了，星星月亮出来了，宝宝在干什么?

(像妈妈一样抱着小兔子讲故事)“晚安小兔子!小兔子会说“晚安小弟弟!”

师：宝宝、小兔子进入了甜蜜的梦想。宝宝做了一个梦，它梦到了一个大纸箱。

小结：故事中一个废旧的大纸箱能变这么多好玩的，如果能有很多纸箱一定会有更多有趣的事情发生，只要我们小朋友们去善于发现，善于探索，那么我们一定能得到更多的快乐。

三、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书。

(指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。)。

四、活动结束。

(指导策略：引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣，激发幼儿的环保意识。)。

小班绘本教学总结小班绘本教学总结下学期篇六

1、在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节，尝试用自己的想象力大胆表达自己的想法。

2、通过集体阅读，进一步理解绘本中蕴含的道理：小孩安心做好小孩，长大后才能做自己的主人。

活动准备。

ppt课件;绘本图书若干;根据孩子的本领，适当准备道具。

活动过程。

1、聊一聊，现场展示，介绍拿手本领。

师：听说我们班的小朋友们有许多本领，是这样吗?谁来介绍一下自己最拿手的本领!刚才每位小朋友都介绍了自己的本领，其中有一个小朋友说会跳骑马舞哟。老师准备了音乐，请他来展示一下自己的本领好吗?掌声送给他!

2、猜一猜封面人物有什么本领，引出绘本故事。

师：今天我要给大家带来一位新朋友，他叫毛头小鹰，一起向他打个招呼吧!猜猜看，毛头小鹰的本领是什么?怎么知道的?猜得对不对呢，让我们一起去听听毛头小鹰的故事吧。

3、听一听，观察画面，猜想故事情节。

师：(讲述故事)小毛头假装可怜的说：“我没有爸爸，没有妈妈，没有半个亲人，我是个孤儿”那么小猫头鹰是孤儿吗?小朋友们肯定说“是”。

师：小毛头说：“我当然知道，我在表演呀”

爱表演的毛头。

师：小毛头学习蜂鸟在空中悬停;学习大嘴鸟向下俯冲;飞进大雁的编队假装大雁，一起排成人字飞行，大雁“嘎嘎”地叫着，而毛头的叫声却是“胡!胡!”惹人发笑;毛头还学鸵鸟把头伸进沙子里，学火烈鸟在水边“金鸡独立”……小朋友是不是也爱表演呢?请小朋友上来表演一下。

爱学习小毛头。

师：你们猜得对不对呢?答案就藏在书里。老师在你们看插画的时候播放一段轻柔的音乐。当音乐结束的时候，请你把书放回到书架上。

4、读一读，绘本图书，理解其中蕴含的道理。

(1)师：小朋友们，故事讲完了，你们知道这个故事叫什么名字吗?

看，这就是我们今天的故事——《毛头小鹰》。

(2)让我们再来完整地读一读这个故事吧!轻轻地打开第一页，故事开始了，遇到你喜欢的地方，也可以跟着老师说哟!(人手一本绘本图书，边看，边听，边说。)。

故事读完了，轻轻地把书合上，我们班的小朋友有很好的阅读习惯哟!

师：孩子们，你喜欢毛头小鹰吗?你们都喜欢毛头小鹰的什么呢?鼓励小朋友们发言。

总结：毛头是拟人化的猫头鹰，他的姿态、表情、行为和语气，像极了真实的小孩，让大人会心一笑，也使小朋友认同而产生共鸣，投入故事情境、感受画面传递的情绪。毛头和许多小孩一样，有敏锐的感受力和丰富的想象力，很在意当下的感受，希望每一刻“现在”都充满意义和趣味。相对而言，大人常以“未来式”的思考方式看待小孩和他们的行为表现，就如毛头的父母亲一样。其实，小孩安心好好做小孩，才能学做自己的主人，真正拥有成长经验里一点一滴的快乐和意义。

小班绘本教学总结小班绘本教学总结下学期篇七

(一)上半年就要过去了，回想这半年，一直在和不同的人告别，生离死别或江湖再见。有人说，上半年的所有遗憾都是为了下半年惊喜的铺垫，上半年所有的告别也都是为了下半年美丽的相遇。

(二)把上半年的失意化为勇气，痛苦转为力量，哀伤变成勇闯，困扰融成决心，阻难引为方向;在下半年里，坚持向前，努力去闯，追求不止!

(三)七月份的第一天，也是一周的新开始。上半年所有好的不好的，都过去了。愿下半年的你，能收获更多的笑脸!

(四)愿你放下执着，放下不甘心，从今以后，只负责精彩自己的人生。往事不回头，未来不将就，你若盛开，清风自来。

(五)你过得太闲，才有时间执着在无意义的事情上，才有时间无病呻吟所谓痛苦。你看那些忙碌的人，他们的时间都花在努力上。

(六)用真诚品味回忆，用真情品味朋友，用真心品味工作，用勤奋品味学习，用感恩品味幸福，用宽容品味年轮!

(七)讨厌的上半年结束了。好像一夜之间就成熟了起来。危中有转机。而立之年的下半年，一切都会不一样了。

(八)时间过得真快!一晃半年又过去了，在你微笑的时候一晃又过去了，在你烦恼的时候也能一晃而过!加油吧七月!

(九)认认真真过好上半年仅有的这几天，然后调整好心态迎接下半年，会发现不一样的你的。再见上半年，你好下半年!

(十)时间会告诉我们，简单的喜欢，最长远，平凡中的陪伴，最心安，懂你的人最温暖。上半年再见，下半年你好。

(十一)南山得心跳仍在继续，我们的脚步也没有停息，梦想在前方，未来也在前方。不要徘徊，不要犹豫，放飞梦想吧!展望未来吧!

(十二)一粒种子，只要你每天坚持不懈的浇水灌溉，总有一天会开出美丽的花朵，人生也一样，贵在坚持，下半年一起加油吧。

(十三)大半年过去了。你还是对我这么不耐烦。我真的不知道自己做的到底对不对。或许我还是让你没有那个感觉吧。

(十四)上半年再见，下半年你好。不要担心路途遥远，因为每近一步都有近一步的惊喜。早安。

(十五)六月再见，七月你好，上半年再见，下半年，你好。我知道，我必须快些努力达到目标，这样我才有资格、有能力去承担起责任。加油!越努力越幸运!

(十六)男人你要记住，不管对手有多强大，你都不能倒下，要记住你身后还有个你心爱的女人，再见上半年，你好下半年。

(十七)大多数事情，不是你想明白后才觉得无所谓，而是你无所谓之后才突然想明白。致即将逝去的上半年!

(十八)上半年再见，下半年你好。人生这杯酒，一杯敬过往，一杯敬明天。从前不回头，未来不将就。

(十九)一年已过半，一半回望，一半向往!上半年，遗憾或是圆满，已成过往;下半年，努力还是懈怠，别留遗憾。愿我们上半年所有的努力，都是下半年惊喜的铺垫。

(二十)睡不够的上半年过去了，睡不够的下半年开始啦。搬砖好辛苦，每天都觉得睡觉最舒服。

(二十一)不知不觉，2023年，已过去大半，半年以来，寒来暑往，历历在目，时光匆匆走过，不留痕迹，心里不断流连，回忆过去。

(二十二)多要求自己，你会更加独立，少要求别人，你会减少失望。宁愿花时间去修炼不完美的自己，也不要浪费时间去期待完美的别人。

(二十三)人生苦短，所以每天不要带着遗憾醒来;把脸迎向阳光，就不会看到阴影。致即将逝去的上半年!

(二十四)昨天已经过去了，除了回忆不再有任何的价值。今天还在我眼前，明天正被我期待，来吧!新的下半年，新的自己。

(二十五)当你越来越漂亮时，自然有人关注你。当你越来越有能力时，自然会有人看得起你。改变自己，你才有自信，梦想才会慢慢的实现。

小班绘本教学总结小班绘本教学总结下学期篇八

根据儿童的年龄特征与认知心理，小学低年段更适宜阅读绘本，这是通向流畅、独立的文字阅读过程中的一个不可逾越的阶段。因此，我们年级段的阶梯阅读主题定为“绘本”。绘本有很美好的能够讲故事的画，有很感人和很有趣味的故事，这样的书让孩子觉得不排斥，不陌生，没距离;这样的书很容易吸引孩子的眼球，撩动孩子的心灵，升华孩子的情感;这样的书最让孩子感到亲切，他们会读，爱读，能读懂它，能把内容吃到肚子里去。其次，儿童处于形象思维阶段，是图形认知的敏感期。孩子在脑子里积累的图像资料越丰富，他的想象也就越丰富，他的逻辑思维发展也就越健康。绘本以画为主，字少而画面丰富，以画传达故事情节，很符合低年级儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读已被一些教育人士称为“无压力阅读”，学生不再被拷问，不再被要求写心得、写佳句。一直喜欢这种提法，就是“无压力阅读”，一改语文教学的口味，那么对于有图画的绘本阅读来说，应该就是无压力的、快乐的。只有在这样的前提下，绘本的阅读才会是分享的、体验的。因此个人认为绘本阅读教学的课堂上多一点分享，少一点要求，多一点欣赏，少一点问题，多一点乐趣，少一点枯燥，多一点体验，少一点传授。我想只要这样绘本教学才能让孩子越来越喜欢。

我觉得绘本教学，不可能把这本书中所有的东西都教给孩子，我们只要做到教会孩子阅读的方法，让他们养成良好的阅读习惯，这是最重要的。绘本的味道就在于去感受作品中温情的“意味”、奇妙的“趣味”和无穷的“风味”。同时在教学活动中让我更深刻的体会到：教师对绘本深入准确地挖掘是阅读教学的前提与保障，教师对绘本作品的理解和价值判断将直接体现在教育目标中，渗透到教育过程中。优秀的绘本往往蕴含丰富的信息，在阅读过程中，不仅仅只停留在对情节的大致了解，要做深层次地挖掘和准确地引导，那么这样的阅读带给孩子的发展是无限的。

“绘本”是一种用图画与文字共同叙述一个完整故事的读本，它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术。本学期我班开展了阅读树绘本活动。

一、结合国家课题进行理论学习，提高专业素养。

接触绘本也有一年了。但是现在和课题组的老师一起进行对绘本阅读的研究，就需要更过的理论知识，因为只有这样才能求得自身的发展，才能确保我们的课题研究更扎实有有效。

因此在在每次的教研活动时，都会有老师推荐一些与绘本阅读相关的好的文章进行学习、交流、讨论。如《不同组织形式的阅读指导策略研究》：让我们进一步了解了不同形式开展绘本活动的方式方法;通过学习，我们了解了更多的开展绘本阅读活动的教学策略，认识了绘本教学的研究价值，为我们课题研究活动的开展提供了帮助。

2.教研活动。

学期初，我们开展了第一个教研活动《谁拉的便便》。刚开始，课题组的老师就我的活动设计展开讨论。在我第一次试教后，课题组的老师们都感到孩子对这个绘本是十分喜欢的。

三、营造阅读氛围。

1.森林书吧。

针对课题的内容，我在教室内创设了“森林书吧”，让孩子在里面进行阅读、讲述、续编故事、根据画面创编故事等活动。同时还注重培养孩子们的阅读习惯，如：要爱护书本、能与同伴友好交换阅读、能向同伴介绍自己的看到内容等。

2.家庭阅读。

我们还在班级里发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，在问卷上，我了解了本班孩子在家的阅读情况，也得知家长对亲子阅读的看法。另外还在《家长园地》和班级网站上，推荐一些有关幼儿阅读方面的知识，与家长们一起分享。

3.小小故事大王。

我们的绘本阅读研究还刚刚开始，相信在一次次的摸索中，我们会寻找到更加合适的方法，在一次次的尝试中体验到成功的快乐，让我们和我们的宝贝们在下学期继续来感受绘本的魅力吧!

小班绘本教学总结小班绘本教学总结下学期篇九

活动目标：1、能投入到情境中，完整、大胆地描述故事中的画面。2、能喜爱下雪天，回忆并体验玩雪带来的无穷乐趣。活动准备：ppt，视频动画活动过程：一、导入ppt1（让幼儿观察下雪场景）师：小朋友，你们看（下雪了）是呀，下雪了，雪是什么颜色的？（白色的）师：哪儿变白了？（变白了，地上变白了、屋顶上变白了、山上变白了、树上变白了）是呀，到处都被白白的雪盖住了。师：在这么美的下雪天，你们想玩些什么呢？（我想玩打雪仗，堆雪人……）呀，下雪天可以做这么多有趣的事情。二、欣赏绘本，和主人公一起体验玩雪的乐趣ppt2讲述绘本1——3页师：有个小男孩叫彼得，早晨醒来，望着窗外，昨天夜里下了一场雪，他一眼望去，到处都被雪盖住了。ppt3彼得吃完早餐，穿上雨衣，跑到屋子外面，路的两旁雪堆得高高的，只空出一条可以走的路。1、体验踩雪的乐趣ppt4师：嘎吱，嘎吱，雪地里出现了什么呀？（脚印）是谁的脚印呢？（彼得的，小男孩的）这些脚印一样吗？他是怎么走的？（脚趾朝前，脚趾朝外）请2—3个小朋友说一说，走一走ppt5师：咦，这次的脚印一样吗？这次彼得是怎么走的？（脚趾朝内）他一边走一边在干什么？（往后看）他看着脚印会想什么？（再走一走）师：是的，雪地里又出现了什么？（两条长长的线）彼得怎么走出这两条长长的线的？（拖着走）请小朋友一起走一走。ppt6师：呀，踩雪真好玩，我们也来走一走！点音乐（教师带领幼儿听音乐录音绕教室走一走）脚趾朝前走一走，脚趾朝外走一走，脚趾朝内走一走，划一条长长的线，划两条长长的线。走在雪地真有趣。师：我们还可以怎样踩雪呢？（引导幼儿说出各种踩雪的玩法，并示范动作。）听音乐再次踩雪，用自己的动作！体验不同的踩雪乐趣！师：再来走一走吧，看看谁的踩雪方法最多。ppt7点音乐师：走在雪地里真是太有趣了！彼得拖着脚慢慢地在雪地上划线。他发现雪地里有一样东西，拿它画出了一条新的线。ppt8，是什么呀？（树枝，棒）师：他还会用树枝干什么呢？（引发幼儿看图猜想）点击出示小图片师：树枝正好可以用来拍打树上的雪，点图声音—点小图——点图声音啪！发生什么事了？（雪掉在了彼得的头上）2、体验滚雪球的乐趣ppt9师：彼得继续往前走，他遇见了小哥哥，看，他们在干什么？发生了什么事？（打雪仗，他被打中了！）彼得觉得自己不够强大，于是，ppt10，他做了一个什么？（微笑的雪人），雪人是怎么做的？（堆雪，滚雪球）彼得又做了一个天使。3、体验爬雪山的乐趣ppt11师：彼得自己在干什么？（爬雪山）敲奏铝板琴，师幼一起听琴爬山，我们一起去爬雪山吧！刮奏铝板琴，师：听，发生什么事了？（彼得滑下来了）师幼一起滑下来。师：好玩吗？再来玩一次吧！敲奏—刮奏—敲奏—刮奏小结：哇，踩雪，滚雪球，滑雪真是太好玩了！小彼得玩的真开心，可是该回家了！二、通过彼得的内心想法，了解雪会融化的自然常识。1、播放视频。（3：15处开始）ppt12彼得一直在想一些好玩的事儿。他在想什么？（今天发生的好玩的事情）ppt13师：是的，上床前，他摸了一下他的口袋，他在摸什么？（雪）口袋空空的，什么也没有了！ppt14师：彼得好伤心，为什么会伤心？（因为雪融化了）为什么雪球会不见了呢？（因为太阳出来了）ppt15小结：是的，太阳出来了，气温升高了，雪遇到热就会融化了。ppt16师：彼得一觉醒来，梦就不见了，到处都是雪，新的雪还不停地在下着，ppt17，吃完早餐，彼得和他的朋友会去干什么呢？（引导幼儿根据之前的体验，想象彼得和他的朋友玩雪的情景。）师：你们想和彼得一起去玩一次吗？2、播放完整视频师：小朋友，下雪天可以踩雪，做雪人，打雪仗，你们喜欢下雪天吗？我也喜欢下雪天，等到今年下雪的时候，我们一起去玩雪吧！出示《下雪天》绘本书师：彼得的玩雪趣事就在这本绘本书里，我们把这些趣事去告诉其他小朋友吧！

小班绘本教学总结小班绘本教学总结下学期篇十

虽然作为新老师对绘本的了解只能说是凤毛麟角，在组长顾老师的带领下，我们新教育课题组的老师们围绕“绘本阅读”开展了一系列丰富的阅读活动，每次教研活动那激烈的讨论氛围，让我深刻的体验到了老师们的协作精神、认真态度。在此我就这学期的“绘本阅读”做一个阶段性小结吧，小结如下几点：

一、丰富多彩教研活动，提升教育教学质量。

作为一名刚上岗的新教师，对于教研课还有许多不清楚的地方。本学期有幸学习了几位经验丰富老师的具有特色的教研活动，老师的温馨、小陆老师的可爱、陆老师的趣味、张老师的流畅等等都给我留下了深刻的印象，在听听、看看、聊聊、想想中进一步了解了各个教研活动的精巧设计、意义价值等等，让我这个绘本教学的“门外汉”有了些许的认识和理解，也从侧面增强了自身的教育教学质量。就同一绘本《月亮的味道》教研课活动，我们还与“兰芝草”课题组，进行了互动交流，分享两组设计、组织活动上的不同想法，迸发了更多的火花。在小陆老师的《变色鸟》教研课活动中，我们还有幸邀请到了教研员王明珠老师、徐虹洁主任、张颖黎园长亲临指导，通过领导的讲评，我收获颇多，对一些模糊的环节处理也豁然开朗，对我下个学期的教研课活动，也做了有效的铺垫，增强了自己开展活动的信心！

二、形式多样阅读活动，增强自身阅读能力。

在丰富多彩的教研课活动基础上，我们还设计了一系列形式多样的阅读活动。我们布置了班的级图书角“红袋鼠乐园”，在图书袋里，我们精心的准备了许多优秀的绘本图书《漏》、《年》、《猜猜我有多爱你》等等，通过平时的阅读，孩子们养成了良好的阅读习惯。利用休息、午餐前、午睡、离园前等时间给幼儿讲讲故事，看看书，孩子们进一步喜爱上了阅读。在学期初我们针对新教育课题组老师所在的班级发放了“致家长的一封信”和“亲子阅读调查问卷”，得到了大多数家长的认可，他们认为开展亲子阅读对孩子的各方面的进步都有所帮助，是一件很有意义的事情，也希望得到老师的帮助，从小培养幼儿良好的阅读习惯！在自主性游戏里，我们还创设了“快乐演播室”，把图书中的故事，以手偶表演的形式表演出来，延伸了孩子阅读后的兴趣。本来计划的“图书漂流”因为流感等原因未开展，希望在下学期可以继续。通过开展丰富多样的阅读活动，不仅孩子们的阅读兴趣提高了，家长们也从孩子各方面的表现提高中，意识到了阅读的重要性，增强了亲子阅读的意识。相信在大家的努力下，下学期的收获一定会更大！

三、认真学习文章报告，提高理论素养。

除此之外，平时我们也很注重理论学习，例如：朱永新《共读共写共生活》、王明珠《主题墙饰：推动活动开展的载体》、《手心里的光》等等优秀的理论文章。通过研读各位专家对绘本教学、意义等各方面的观点认识，提高了我们一线工作者对教育实践的正确把握。这些理论的支撑，对于我这样的新教师来说是必不可少的，帮助我对绘本教学有了一个比较完整、正确的认识，在实际教学的各个环节也有了促进改善作用。

本学期我们还参与了园本研修主题活动：话说师幼关系，新教育等课题结题活动等等，我们也乘此机会，聆听了相关的报告，园本研修活动，主题鲜明，准备充分，形式丰富多样，通过问题讨论、看视频和录像、案例研讨等，帮助我梳理了已有的经验，理清了“师幼关系”的概念，进一步了解了它的本质内涵，形成了正确的儿童观、教育观，对我们的教育教学起到了推波助澜的效果。从丰厚的资料和详实的报告中，我深刻的感受到了实幼绘本教学的书香、昆曲教学的雅韵相得益彰。活动中专家对三个课题的价值和意义给予了肯定和褒奖的同时，在课题管理、文本撰写的规范性，成果归纳梳理的逻辑性、课题后续研究的方向等提出了建设性意见，对我们以后的课题开展的科学、有效的衍生和拓展起到领航作用。

绘本教育，应该让孩子体验阅读的带来的多种愉悦感，从小培养良好的阅读习惯，正确对待阅读时出现的各种小细节的处理，培养幼儿的多种能力！希望在下个阶段中，我们的努力能让这意义重大的绘本教育工作，继续展现它的魅力！

小班绘本教学总结小班绘本教学总结下学期篇十一

进入总复习阶段了，总复习阶段的课又该如何设计呢？总复习内容共分为四大版块，“数与代数”“空间与图形”“统计与可能性”“综合应用”。

我计划先按大块进行分类复习，再进行综合训练。一个多星期复习下来，感觉效果还可以。先按课本复习，讲清重点和难点，再把易错题拿出来分析，再配以练习卷进行单元综合练习，练习采用先回家独立做，第二天课堂上分析讲解，由于学生独立解答时，遇到了困难，因此，老师讲解时，他就听得特别专心，效率也就高。对于那些潜能生，则把多余的练习卷给他，让他做第二次练习，以达到巩固的目的。如此一个循环下来，学生们对本单元的知识点基本都掌握，而且效果也非常好。从而也使我更加明白复习要有计划，千万不能盲目的一天一张练习卷。

另外，要重视潜能生的教育，潜能生为何成为潜能生呢？原因是多方面的，有的是因为学习方法不到位；有的是因为孩子年纪较小，对于有些问题的理解还未达到相应的思维程度；还有的是因为在某些内容上没有掌握好，又没有及时地查漏补缺，导致了后面的内容无法跟上，影响了孩子学习的信心。在总复习阶段，潜能生应先做好思想工作，帮助他们树立学习、生活的信心，重燃学习的热情。做为老师，也应抓住一些时机，对潜能生进行相应的辅导工作。虽然为潜能生辅导时，说句实话，非常非常地累，但是，回头一想到，自己是一名教育工作者，自已所从事工作的重要性，身心上的疲惫都会一扫而光。希望我的努力能够让孩子的未来更加地美好。

小班绘本教学总结小班绘本教学总结下学期篇十二

1.站起来，擦干汗水。走下去，生活还要继续。

2.站在上半年的末端，告诉自己：过去不回头，未来不将就!

3.珍宝丢失了还可以找到，时间丢失了永远找不到。上半年，再见;下半年，你好!

4.人只有在最黑暗的时候，才会知道光明的美好，只有在经历过了最艰难的生活之后，才会知道珍惜眼前的生活。

5.不因幸运而故步自封，不因厄运而一蹶不振。下半年你好!

6.下半年，加油!希望半年后的你足够优秀。

7.站在上半年的终点，敬往事一杯酒，感恩所有的遇见，感谢努力的自己!站在下半年的起点，敬前程一杯酒，祝愿明天更美好，祝福未来幸福多!上半年再见，下半年你好。

8.上半年的所有遗憾都是为了下半年惊喜的铺垫，上半年所有的告别也都是为了下半年美丽的相遇。

9.不要因为5%的负面评价，去否定自己100%的努力。下半年你好，继续努力!

10.认定了的路，再痛也不要皱一下眉头，再怎么难走都是你自己选的，你没有资格喊疼。上半年再见，下半年你好。

11.上半年，过去的就让去过去，遗憾的也别再遗憾。下半年，拥有的请好好珍惜，想要的请努力去追。不念过往，不畏将来。下半年，愿我们，都活成更好的自己。

12.愿今年所有的目标，都会在下半年得以实现。7月，你好。

13.上半年即将结束下半年愿你想要的都能得到，做过的都不后悔。愿你所有的幸运，都能不期而遇。也愿你所有的美好，都能如期而至。

14.七月，告别纠结，下半年，踏实努力，剩下的交给时间。

15.向着目标奔跑，何必在意折翼的翅膀，只要信心不死，就看得见方向。顺风适合行走，逆风更适合飞翔，人生路上什么都不怕，就怕自己投降。

16.自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。

19.不要因为5%的负面评价，去否定自己100%的努力。

20.撑不住的时候，可以对自己说声“我好累”，但永远不要在心里承认说“我不行”。

21.在这世上珍贵的东西总是罕有，所以这世上只有一个你。

22.当一个人有了足够的内涵和物质做后盾，人生就会变得底气十足。

23.你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不曾拥有的东西。

24.星光不问赶路人，时光不负有心人。

25.万事随缘，但不要放弃努力。

26.七月请对我好一点只想在家当一条咸鱼，六月已经把我折磨的人不人鬼不鬼了。

小班绘本教学总结小班绘本教学总结下学期篇十三

《快乐是什么》是一有趣的绘本童话故事。故事通过驴子奇奇与莎莎以及其他人之间围绕“快乐是什么”的疑问，以对话的形式叙述，告诉我们每个人都有自己的快乐，真正的快乐是劳动，是分享，自己感到开心的同时也给别人带来快乐。文章生动有趣、浅显易懂、富有启发性。它温馨的画面、优美的语言打动了我，句式也很简单，很适合大班的孩子们阅读。

二、活动目标。

1.看图欣赏故事，感知故事内容。

2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现生活中的快乐。

3.学习用“_的快乐是……”的句式完整地说己或他人的快乐。

三、活动准备。

1.将绘本《快乐是什么》制作成ppt，幼儿活动场景。

2.事先向幼儿发放“快乐调查表”。

四、活动过程。

(一)谈话导入。

1.小朋友，你们快乐吗?你们什么时候最快乐?(语预设：你在游戏中得到了快乐!说得真好!看到自己画出美丽的图画，真是觉得快乐呢!看着有趣的动画片，也是一种快乐!得到老师、爸爸妈妈的夸奖，是一件多么快乐的事呀!)。

2、是呀，我们小朋友多快乐呀。出示幼儿园小朋友快乐的生活场景图。引述：(看，我们在快乐地滑滑梯、在快乐地表演、在快乐地玩游戏、在快乐地画画)。

(教学策略：让幼儿结合自身经验说说自己的快乐，以生活场景图进一步感受“快乐”，从而自然引出了《快乐是什么》这个故事，又为阅读的开展积累了前期经验)。

(二)带领幼儿看图讲故事故事，理解故事内容。

1、我们的快乐到处可以找到。可是有一只驴子，他的名字叫奇奇，他整天愁眉苦脸，不知道自己的快乐是什么，他的好朋友莎莎就问他：“你为什么总是这么伤心呢?难道你没有快乐的事情吗?”驴子奇奇头也不抬地问“快乐是什么?等你们找到快乐再来告诉我吧!”于是，莎莎就踏上了寻找快乐的旅途。

2、莎莎首先来到了果园里，找到了果园的阿姨。引导幼儿：看，阿姨在干什么呀?(摘苹果、摘了很多很多苹果)是呀，我们每天吃的苹果都是这些阿姨起早贪黑，辛辛苦苦从树上摘下来的，那你们看，阿姨快乐吗?从哪里看的出来?(是呀，我们快乐的时候就会张开嘴巴哈哈大笑。)莎莎看见了这个快乐的的到阿姨，问：“阿姨，快乐是什么呀?”阿姨又会怎么说呢?我来做莎莎，你们做阿姨?(幼儿对话、分角色表演。)小朋友一起做阿姨，好不好?(对于摘苹果的阿姨来说，能够摘到很多苹果也是一种快乐。你看，快乐多简单啊!)。

3、小朋友，猜一猜，第二个她会找到谁?预设：老爷爷在干什么呀?老爷爷在补鞋子。你看，老爷爷做了这么多漂亮的鞋子。莎莎见到老爷爷会怎么问呢?“老爷爷，快乐是什么呀?”(幼儿问)那老爷爷会怎么说呢?直接出示图片：“老爷爷的快乐就是做很多的鞋子。”“为什么老爷爷的快乐就是做很多的鞋子呢?”(因为做了很多鞋子就可以赚不少钱了。有钱就可以买自己想要的东西了。)那我们一起来做老爷爷，好不好?(原来自己付出劳动也是一种快乐。)。

4、莎莎继续往前走，这一次，她会遇到谁呢?(直接出示老师)问她是谁?(老师)我就是老师，那你们知道倪老师现在的快乐是什么吗?看看，倪老师笑嘻嘻的，让幼儿猜一猜老师的快乐。倪老师今天的快乐就是跟你们在一起上课。是呀，所有的老师都和倪老师一样，只要能天天跟你们在一起就是老师最大的快乐，所以呀，老师的快乐就是能跟孩子们在一起。

5.莎莎帮奇奇找到了这么多快乐，小朋友想想看，莎莎找到了几件快乐的事情呢?(出示图片，回顾故事内容。)看，快乐多么容易找到啊!我们一起来把快乐的事情告诉奇奇，好不好?(奇奇，用上“_的快乐就是……”的句式完整地说出他人的快乐。)。

6、奇奇听到了吗?听到了。奇奇头也不抬地说：“我自己已经找到了快乐。我的快乐就是和毛毛虫一起吃青草。”(注意语气)奇奇的快乐是什么呀?(幼儿一起说。)。

(教学策略：通过分角色对话，让孩子不仅了解每个人的快乐，尝试用上“_的快乐就是……”的句式完整地说出他人的快乐，更利用孩子的生活经验理解和感悟，真正的快乐是劳动，是分享。)。

拓展讲述不同职业人的快乐。

1、小朋友，故事讲完了。其实，我们每个人都有自己的快乐!我们身边还有很多很多人，看，他们是谁呢?他们的快乐又是什么呢?请你们和旁边的小朋友轻轻地讨论一下，然后再来告诉大家。

2、鼓励大家大胆地在集体面前交流。谁愿意把他们的的快乐说出来和大家一起分享呢?(解放军的快乐就是保卫祖国，清洁工人的快乐就是干净的街道，运动员的快乐就是得冠军，为国争光，厨师的快乐就是美味可口的饭菜。)。

(教学策略：通过股市内容的拓展，让孩子不仅身边的人的的快乐，进一步巩固“_的快乐就是……”的句式，进一步加深对快乐是什么的理解。)。

五.结束活动。

哇，小朋友真棒!能够知道这么多人的快乐。我想：你们肯定还知道很多人的快乐。就像倪老师今天来到这里，和丹凤幼儿园的孩子在一起上课，真的很开心，很快乐，你们快乐吗?好，快乐的孩子们，快到倪老师身边来，跟老师一起唱起来、动起来吧!

自评：坐了很长时间，舞蹈使幼儿身体得到了放松。所选歌曲旋律欢快，歌词呼应了活动主题。

小班绘本教学总结小班绘本教学总结下学期篇十四

设计意图：

孩子们玩积木或者玩具时都抢着去拿自己喜欢的，可是每次玩好了叫他们整理的时候一个个都消极的很，不情不愿的，在学校如此在家里那更不用说了。收拾自己的玩具或者物品是从小教育孩子养成整理收拾的开端，自己的东西自己要保护和收拾好。小班孩子正是进行生活教育的关键时期，通过绘本《放整齐》让孩子理解收拾的意义和重要性。故事中的艾利克斯是孩子的真实写照，从反面教育孩子乱丢乱放可能导致物品丢失。当让这是需要小熊家庭双方面的配合，需要内心和恒心，让孩子们逐渐懂得爱护自己的物品、整理自己的物品。

重点难点：

重点：愿意用故事中的语言,愉快地参与阅读活动。

难点：根据画面大胆表述自己的想法，有初步的整理意识。

活动目标：

1．大胆表述自己的想法，有初步的整理意识。

2．愿意用故事中的语言,愉快地参与阅读活动。

活动准备：

1、绘本、小熊玩具。

活动过程：

一、小熊玩具，引起兴趣。

出示小熊玩具引起兴趣和幼儿打招呼，“大家好，我是小熊，你们猜猜我是从那儿来的？”

（评析：“兴趣是最好的老师”，小熊玩具是孩子们比较喜欢的对象，激发了幼儿参与活动的兴趣，大大提高了幼儿的注意力，带着悬念进入活动。）。

二、出示绘本，分段欣赏。

（评析：用艾利克斯的小熊玩具讲艾利克斯的故事，让孩子们更亲近艾利克斯，更容易理解故事内容。）。

2、封面欣赏。

小熊：你们看，我的主人他在干什么？

幼儿：玩玩具。

小熊：他都有些什么玩具呀？

幼儿：小熊、皮球、城堡、恐龙等。

幼儿：就是玩具放放好。

小熊：你家里都有什么玩具？玩玩具开心吗？你的玩具都放在那里的？

幼儿：箱子里、桌子底下、袋子里……。

（评析：让幼儿说说自己的玩具可以激发内心的真实情感，给孩子想说的机会。）。

小熊总结：我们的玩具都要放整齐，放在它们该放的地方，玩具箱里、储物柜里等，不能乱扔，我们来看看，艾利克斯是不是也和你们一样，把玩具都放整齐了。

（评析：提高幼儿高度，让孩子有优越感和自豪感，更能激发整理的愿望。）。

3、学校回来。

小熊：艾利克斯放学回到家里，你们看他的家怎么样？有些什么？漂亮吗？你喜欢吗？

幼儿回答。

幼儿：把衣服扔地上，书包也丢在地上，把手套也扔在地上。

小熊：你们都会整理东西的，谁来帮帮他这些扔在地上的东西应该放在哪里？

幼儿：衣服应该放在房间里，书包放在凳子上……。

小熊：谢谢你们帮助艾利克斯把东西放整齐，我们去看看艾利克斯干什么去了？

（评析：让孩子观察艾利克斯的家是那么的干净整齐，和他乱扔东西形成鲜明对比，爸爸妈妈把家收拾的那么干净，更能突出乱放东西是不应该的。小熊让孩子帮助艾利克斯把东西放整齐，可以提高幼儿的整理兴趣，提高观察能力和助人为乐的激情。）。

4、最后的战役。

（评析：由于该页和封面一样，所以简单地介绍一样，避免重复。主要引导幼儿观察艾利克斯的表情，玩玩具是一件非常开心的事情，和孩子内心产生共鸣。）。

5、小熊脸上的睡意。

幼儿：带你出去玩、去吃饭了……。

小熊：你们听听看艾利克斯对我说了什么吧？

教师用孩子的声音对着小熊玩具说道：“小熊、小熊，你在看什么？你困了吗？我从你脸上看到了睡意。”

幼儿学说语句：“小熊、小熊，你在看什么？你困了吗？我从你脸上看到了睡意。”

小熊：你们猜猜艾利克斯带我去哪里呢？

幼儿：床上睡觉。

（评析：幼儿学说艾利克斯的语句可以让孩子产生共鸣，自己和艾利克斯是一样的。）。

6、爸爸妈妈的床很温暖。

小熊：艾利克斯把我带到了床上，虽然很舒服，但是一点也不喜欢，因为是爸爸妈妈的床，我要回我自己的床上睡觉，艾利克斯。可是艾利克斯被爸爸叫走了。

爸爸说：艾利克斯，去浴室洗澡，把衣服脱了放在洗衣篮里，把你的玩具收拾好。

小熊：我想艾利克斯肯定是被爸爸叫去收拾玩具了，啊呜，我只能睡一觉了。

（评析：用小熊的身份讲述故事更具说服力和感染力，孩子们更感兴趣。）。

7、我把我的小熊丢了。

教师将小熊放到桌子上睡觉，什么声音？教师学着艾利克斯的声音哭泣。

幼儿：哭声。

教师：谁在哭呢？我们来看看。

幼儿：艾利克斯。

教师：为什么哭呢？

幼儿：被爸爸骂了，不听话……。

爸爸：艾利克斯，你怎么了？别哭了。

艾利克斯：我把我的小熊弄丢了，他离家出走了。

幼儿用哭泣或者伤心地表情学说：我把我的小熊弄丢了，他离家出走。

（评析：有表情的学说语句可以渲染失去心爱玩具的悲伤，提升教育的效果。）。

教师：你们知道小熊在哪里呢？

（评析：通过猜一猜让孩子想象一下艾利克斯哭的原因，让孩子们回忆小熊在哪里？可以考验孩子记忆力和观察能力。）。

8、破涕为笑。

小熊说道：艾利克斯，谁叫你把我放在爸爸妈妈床上，你应该把我放在我自己的床上，这样你就找得到我了。

艾利克斯：我知道错了，以后我一定不乱放了，我会把你放在你一直呆的.地方。

艾利克斯抱着小熊破涕为笑。

三、情感迁移，培养习惯。

1、教师小结。

2、教师提问，幼儿回答。

教师：那我来考考你们，我们的蜡笔应该放在哪里？橡皮泥、衣服、书、茶杯等。

幼儿用手指出方位即可。

3、表扬。

幼儿：能。

教师：好，老师相信你们，现在就请你们把教室里没放好的东西去放放好。

活动反思：

《放整齐》是一本知识性绘本，以培养幼儿日常生活习惯为教育目的的绘本。此次活动主要是教师指导性的观看阅读图片，把绘本里的内容一页一页的展现给幼儿。用生活中的小事，通过通俗移动的对话形式展现了故事的情节。绘本的画面清晰丰富，内容真实朴素，生活中的小事贴近幼儿生活，引起了孩子们的兴趣，开拓了幼儿的思路，引发了幼儿语言表达的动机。让幼儿在一本绘本中不仅了解了文字讲的故事，还知道了阅读书本的顺序，一页一页的往后翻，也出不知道了封面的意义，提示我们故事的内容和主人公，以及文字与图画两者结合所产生的故事。最后让幼儿从绘本中走出进入生活，说说自己的玩具，收拾玩具的意义，培养幼儿良好的整理和收拾的习惯。虽然故事内容比较长，环节较多，但是由于是生活中的内容，孩子们还是很能接受故事情节的发展。

小班绘本教学总结小班绘本教学总结下学期篇十五

活动目标：

1、喜欢阅读图画书，理解图书中所表达的内容，并大胆的表达表现。

2、通过观察夸张、变形的图画，萌发孩子对爸爸的情感，爱自己的爸爸。

活动准备：

大图书、课件。

活动过程：

一、引出主题。

师：喜欢自己的爸爸吗?说说你的理由!

小结：你们的爸爸都很能干、可爱，每个人都有自己的爸爸。今天我也带来一位爸爸介绍给大家。

二、阅读图画书《我爸爸》。

1、出示图画书《我爸爸》，看封面，认书名。小精灵儿童网站。

师：这真是个调皮、可爱的爸爸!这本书就叫《我爸爸》。

师：这到底是怎样的一个爸爸呢?让我们一起阅读图书。

出示ppt：

这个爸爸在干什么?爸爸的旁边有什么?(追问：为什么把爸爸和太阳画在一起呢?爸爸为什么像太阳?)。

师：这是我爸爸，他真的很棒!就像太阳，给我温暖。

爸爸到底有多棒呢，让我一起翻书：

2、爸爸有哪些本领?

幼儿说一个，把书翻到那一页。追问问题。

三、阅读图画书，体验爸爸的高大与温柔。

翻书：爸爸变成了什么，你从哪里看出来的?

师：哦!我爸爸吃的像马一样多。

这一幅幅又说了爸爸什么事情呢?翻书。

游的像鱼一样快，像猩猩一样强壮，像河马一样快乐。

2、出示图：

看了这幅图，你又会有什么感觉呢?

你觉得什么时候爸爸很高大?爸爸什么时候像泰迪熊一样可爱、柔软?

师：爸爸也会生气的，会大声的训斥你，这时候爸爸是怕你做错事，怕你受伤害，其实爸爸更爱你呢!

3、生活中，爸爸的故事也很多呢，让我们一起来看看什么时候爸爸大，什么时候最温柔!

四、完整的欣赏故事。

这么好的爸爸，你们喜欢吗?

出示图：爸爸和宝贝在干什么?

让我们也来拥抱一下吧!(真舒服)。

拥抱的时候，猜猜爸爸会对宝宝说什么呢?你们想对爸爸说什么呢?

师：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我们都送上一句：爸爸我爱你!

延伸活动：

1、“爸爸调查表”和爸爸妈妈一起完成爸爸调查表。比一比谁的爸爸本领。

2、我的爸爸本领大：爸爸的本领、爸爸还会干什么、爸爸的衣服、爸爸的习惯、爸爸和我等等。

小班绘本教学总结小班绘本教学总结下学期篇十六

积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。

愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。

初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。

活动过程。

一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣。

1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。

师：这是一双什么呢?幼：小朋友的小小脚。很可爱。

2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。

师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢?

幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的。

指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。

二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

1、出示故事ppt的第一页。

教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去?会干什么呢?”

指导策略：这一环节的`设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

2、教师带领幼儿观察剩下的ppt，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么?”进行想象、讲述、游戏。

(2)师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。

3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。

三、活动结束。

我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧!

1、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的”停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么?小脚丫怎么不见了?哦，是楼梯(孩子们对这个名词比台阶更熟悉)。但是，小脚丫哪去了?楼梯是慢慢高上去的?难道就是小脚丫?当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。

2、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了!”立刻有孩子回应了。

小班绘本教学总结小班绘本教学总结下学期篇十七

以前总是对教学反思多多少少有点反感，自从带这帮孩子以来，对集体教学反思有更深刻的认识。集体反思学习成果在工作层面的绩效是可以衡量的，个人修养层面虽很难度量，但长期的磨合，学习的心得成果经过长期调整修正，慢慢变成了习惯，慢慢地根深蒂固在了自己的思想里。

本次的总复习整体分块复习，也就是分类复习。大体思路通过虽然没有细节的规划，但是每个人的心理分析自己班里的情况，便有了精细的打算。事实上，每个班级的情况真是不同，无论是班级风还是学习习惯，真是千差万别，但有一点事相同的，那就是知识点的系统梳理。每次的集体活动的发言少则几句，多则几张，就是这些平常的观点，却代表着每个人的主张，百家争鸣的最终结果，多多少也揉进了自己的教学中。集体的'力量是强大的，在强大的攻势面前，每个人的进步也是不得已的。现在回头来看，那丝丝点点的积累真的修养了个人，方便了教学。

小班绘本教学总结小班绘本教学总结下学期篇十八

       在忙忙碌碌中，我们这个学期也接近尾声，回顾这一学期自己的工作，真是有喜有忧。幼儿园的老师的职业是琐碎的，细小的;但我热爱我的职业。在工作中，我对每一件事都认真负责。以及吸取经验，发现自己的不足点，现我将我班级工作总结如下：

班级情况分析：

本班的幼儿活泼可爱，通过学习活动幼儿都能有礼貌向老师小朋友问好;回顾他们第一次离开家庭来到幼儿园，刚从爸妈手中脱离，投入集体生活，独立性和自理能力相对比较差，这不仅要教给他们的本领，更重要的是对他们要更具有耐心和爱心。这学期我们重点抓常规和自理能力的培养;通过多次的活动与沟通都能体现出幼儿有很大的进步，在学习方面幼儿能互相帮助，团结友爱;早上回园都能向老师小朋友问好，这就是我们幼儿在各方面都有一个良好开端。

班级是幼儿园实施保教任务的小集体。对幼儿来说，班级是具有的学习生活环境，他们的大部分活动都是在班级内外进行的，以及那次幼儿的健康成长在很大程度上直接取决与班级保教工作的实施和管理。我们班幼儿年龄较小，他们需要更多的关爱。每当我们接手一个新生，都要求自己尽快地熟悉了解孩子家庭情况，个性特点，身体状况等等，同时用真诚的爱心，恰当地运用表情动作语言去感染孩子。就如我们班幼儿较小，必须给他们感受到像家里那样的温馨，如摸摸她抱抱她，拉拉她的小手等等来传达爱意，让幼儿感受到老师对自己的爱护，关心，是孩子对老师产生一种安全感，亲切感。

在日常的教学中，我认真完成各项工作计划，认真学习“新纲要和”和“幼儿教育”等的书籍资料，认真摘录笔记，提高对对理论知识的了解与时间中的应用水平，不断地完善，充实自己，与时具进。对待每天的一日活动，有准备的组织丰富有无的教学活动。并且注重保教结合，全面发展的原则，尊重每一位幼儿，发展幼儿的个性。我们必须对孩子全面的了解，教学也须不断创新，才能更好激发孩子们学习的兴趣，使他们主动去吸取更多新的知识。这一学期以来，我也将大部分精力都投入在我的教育之中。怎样才能让让孩子们玩中有学到知识的兴趣呢?这是我作为老师的主要职责。

1：加强了幼儿一日常规的养成教育，加强幼儿各种行为习惯的培养和训练，使幼儿的生活习惯在原有的基础上有了一定的发展。

2：做好了班级园舍的环境卫生工作，做到地上无灰尘，杂纸;门窗干净。

严格卫生保健制度，按制度要求给各种玩具，用具认真进行清洗消毒工作，保证了玩具的卫生，安全使用。积极配合做好疾病防治和预防接种工作。

经过班级老师的共同配合，幼儿的身体及健康都得到很好的发展。

新入园幼儿的家工作非常重要。如何争取家长的支持与配合，如何使家长了解，感受到我们的真诚和爱心。是我们工作的重点。

本学期更加注重了和家中的沟通，即使全面地了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见;我们还利用离园，电话联系，家园共育，根据每个幼儿的情况，变换不同的教育策略，有效促进孩子的发展。如：召开家长会，向家长汇报幼儿园的教育教学工作等方面的情况，促进家园之间的沟通。

我们一直以安全第一宗旨，每天从孩子入园到离园，我们时刻的关注孩子。还在日常活动中开展安全教育活动，每周一次，让幼儿学会基本的自我保护意识。每次户外活动前，我们都对幼儿进行安全教育，让幼儿了解哪些是危险不可以做的事情，哪些是安全可以做的事情。

我们尽心尽责地进行卫生保健工作，能严格按照园里执行各类物品的消毒工作，让幼儿生活在一个整洁，舒适的环境中。老师每天都兢兢业业，细心，耐心的观察记录。如：晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，因小班幼儿还不能及时的表达需要，日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求。在幼儿喝水方面，也是我们家长们比较关注的一点，所以我们班开展了给汽车加油的活动，让幼儿能足够补充水分。

在这个学期中我也发现有很多的不足之处。在班级常规管理还须加强，在教育教学上应多吸取老老师的经验更科学教育。在家长工作上我在下个学期应该更上一层楼。

在这个学期中，我们尽心尽力，完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步。