大班三毛教案(专业20篇)
教案可以帮助教师把握学生的学习进度和难点,进行针对性教学。教案需要根据不同层次和水平的学生进行个性化的设计,以满足他们的学习需求。优秀的教案范文能够启发教师的创新思维,激发教师的教学热情和责任心。
大班三毛教案篇一
一、出示三毛形象,进行有关谈话。
“小朋友,这是谁呀?你怎么看出来的?三毛长的是什么样子的?”
小结:三毛是大脑袋、圆鼻子,只有三根头发。
二、介绍张乐平和他的连环画。
师:三毛这个形象是我国着名的漫画家张乐平爷爷创造的,人们非常喜欢他的画,更喜欢他画的三毛。张乐平经常用他的画来跟人们说故事,讲道理。瞧!这里就有张乐平爷爷的画。
你能看出是什么意思吗?你是怎样看的?(看完第一张、再看第二张、第三张、第四张,每张画上有号码,要有顺序地看。)这种画叫连环画,张乐平创造了许多这样的画,讲了许多的三毛故事。
三、出示三毛发现的有关环保问题。
“今天,三毛来到我们江阴逛了一圈,却发现许多问题。”
1、三毛往前走啊走,发现垃圾筒旁边有很多的垃圾。
2、三毛又往前走啊走,发现小河边有个小朋友在捉青蛙。
3、三毛往这边走啊走,发现有只小鸟脚受伤了。
4、三毛往那边走啊走,发现有棵小树弯着腰,都要倒掉了。
5、三毛往后面走啊走,发现有个水龙头在哗哗地流自来水。
提问:三毛发现了这些问题,他可能会怎么做呢?
四、介绍范画:“三毛环保记”三毛是个环保小卫士,他开始了他的环保行动。
老师也用连环画的方法将他的环保行动画了下来。
提问:四幅图分别说的是什么意思?(引导幼儿发现每幅图上都有三毛,故事是连续的)。
五、请幼儿大胆想象,创造出各种环保连环画。
1、画出三毛的特别形象。
2、请你用连环画的方法画出三毛的环保行动。内容要完整,画出三毛到哪里去?三毛发现了什么?三毛又是怎样做的?最后三毛怎样了?背景可以丰富一些,不要忘记编上号码。
3、三毛还会有哪些其他的环保行动呢?请你也用连环画的方法画下来。
六、请幼儿介绍自己作品。
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大班三毛教案篇二
1、通过欣赏《三毛》帮助幼儿感受三毛这一漫画形象的独特魅力,引导幼儿了解旧社会儿童的苦难生活。
2、激发幼儿对漫画的兴趣,愿意去欣赏漫画、阅读漫画。
3、引导幼儿懂得珍惜眼前的幸福生活。
图片4张,幼儿人手白纸一张,记号笔一支。字卡:人不如狗、瘦骨如柴,衣衫褴褛。
你认识三毛吗?你知道的三毛是怎样的?
首先,我们先来见见三毛的.三根毛。三毛的三根毛可神奇了,生气的时候、难受的时候、高兴的时候,三根头发都是不一样的,我们一起来看一看。猜一猜。
1、出示图一你们想不想看一看三毛到底长什么样?
看了这张画之后,你有什么感觉?
为什么会有这样的感觉?
3、出示图三这是什么季节,你是怎么看出来的?
图上有谁?
在这样很冷的季节里,请小朋友仔细看看他们的衣服,你有什么感受?
你喜欢这位小姐吗?为什么?
这幅画叫"人不如狗"三毛就生活在这样一个"人不如狗"的社会。
夏老师觉得三毛太可怜了,如果三毛生活在现在,你希望看到一个怎样的三毛?你把你的希望画下来吧!我来看看谁笔下的三毛最幸福、最快乐!
延伸活动:以上是三毛的两个比较心酸的小故事,你想不想了解更多的有关三毛的故事,夏老师推荐你们去看张乐平爷爷画的《三毛流浪记》看好《三毛流浪记》可以看《三毛解放记》......
大班三毛教案篇三
1.感受新年的欢乐气氛,激发作画兴趣。
2.能根据表演者的动作来记录画面,学习用水粉作画。
3.愿意与同伴合作完成作画。
1.水粉颜料、画笔、画纸。
课件、音乐。
3.事先布置好的新年活动室环境、表演幼儿。
一.谈话导入,引出新年
1.我们的活动室和平时有哪里不一样?
2.仔细观察活动室装饰细节:半圆形的装饰拉条。
3.为什么要打扮这么漂亮?
4.如果用一种颜色让你来代表新年,你会用什么颜色?
二.观看表演,学做动作。
原来是新年快到了,今天我们就来举办迎新年活动。有一群可爱的小朋友们要给我们来表演节目,掌声欢迎。
提问:
1.你看到他们做了什么动作?你能来学一学吗?
2.他的手是怎么摆的?脸上正面还是侧面?脚呢?
三.将小朋友的表演记录下来。
1.他们的表演精彩吗?想不想把他记录下来?
2.四个小朋友一起合作来画,每个小朋友选择一个表演的姿势。画完后添加舞台背景。
四.展示作品,迎新年活动开始。
将幼儿作品展示在展板上,自由观摩。
大班三毛教案篇四
活动目标:
1、通过欣赏《三毛》,帮助幼儿感受“三毛”这一漫画形象的独特魅力,引导幼儿了解旧社会儿童的苦难生活。
2、激发幼儿对漫画的兴趣,愿意去欣赏漫画、阅读漫画。
活动准备:
图片4张,幼儿人手白纸一张,记号笔一支。字卡:人不如狗、瘦骨如柴,衣衫褴褛。
教学过程:
一、了解幼儿对三毛的认识。
你认识三毛吗?你知道的三毛是怎样的?
二、教师介绍三毛。
三、通过了解三毛的“三根毛”的神奇,激发幼儿对三毛的兴趣。
首先,我们先来见见三毛的三根毛。三毛的三根毛可神奇了,生气的时候、难受的时候、高兴的时候,三根头发都是不一样的,我们一起来看一看。猜一猜。
四、通过漫画欣赏,感受“三毛”这一漫画形象的独特魅力,引导幼儿了解旧社会儿童的苦难生活。
1、出示图一你们想不想看一看三毛到底长什么样?
看了这张画之后,你有什么感觉?
为什么会有这样的感觉?
我们可以用两个词来形容三毛:瘦骨如柴,衣衫褴褛。
3、出示图三这是什么季节,你是怎么看出来的?
图上有谁?
在这样很冷的.季节里,请小朋友仔细看看他们的衣服,你有什么感受?
你喜欢这位小姐吗?为什么?
这幅画叫“人不如狗”三毛就生活在这样一个“人不如狗”的社会。
五、发挥想象,画一画过上幸福生活的三毛。
夏老师觉得三毛太可怜了,如果三毛生活在现在,你希望看到一个怎样的三毛?你把你的希望画下来吧!我来看看谁笔下的三毛最幸福、最快乐!
六、幼儿作品介绍。
延伸活动:以上是三毛的两个比较心酸的小故事,你想不想了解更多的有关三毛的故事,夏老师推荐你们去看张乐平爷爷画的《三毛流浪记》看好《三毛流浪记》可以看《三毛解放记》......
大班三毛教案篇五
用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解。
故事音频、课件、图片。
能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
欣赏并理解故事内容,了解小蝌蚪找妈妈的过程。
初步了解青蛙的成长过程,获得变态成长的概念,知道几种变态成长的代表动物。
一、猜谜语,引出课题。
"大脑袋,圆肚子,细尾巴,黑身子。"
教师:"原来是小蝌蚪,可是,小蝌蚪自己并不知道自己是谁,也没见过自己的妈妈,不知道自己的妈妈是谁。今天,我们一起来听个故事,故事里会告诉它的,我们也一起来听听吧!"
二、欣赏并理解故事。
1.播放故事音频,幼儿完整欣赏故事。
2.配合教学挂图上的图片,请幼儿回忆小蝌蚪找妈妈的过程。
提问:(1)小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁?互相说了什么?
(3)小蝌蚪的妈妈长得是什么样的?
(4)小蝌蚪最后找到自己的妈妈了吗?它们的妈妈是谁呢?
三、小蝌蚪的成长过程。
1.教师请幼儿根据故事讨论小蝌蚪是怎么长大变成青蛙的。
2.教师出示ppt,幼儿欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件,帮助幼儿了解青蛙的成长过程。
(1)小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗?她是长得怎么样的?小蝌蚪是如何变成青蛙的?
(2)再次完整看图片了解青蛙的生长过程。
3.教师小结:原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来,接着又会长出两条前腿来,等四条腿长齐了,脱掉尾巴,换上绿衣裳,就变成了青蛙。小蝌蚪长成青蛙,小时候和长大后完全不一样,我们把这种成长过程叫做变态成长。
四、其他小动物的成长。
1.教师提问:还有什么动物小时候和长大后完全不一样呢?
教师介绍蝴蝶、蚊子、蚕的成长过程。
这些小动物的成长过程都是变态成长。
2.教师指导幼儿完成操作材料。
五、教师总结。
我们今天学习了《小蝌蚪找妈妈》的故事,知道了小蝌蚪是怎样变成小青蛙的,小青蛙多可爱啊,你们知道,小青蛙喜欢吃什么吗?对,小青蛙喜欢吃害虫,它是农民伯伯的好朋友,我们应该怎样对它们呢?可是你们看,这些人在做什么啊?(出示ppt)
这些人都捕捉和吃青蛙,我们小朋友应该怎么做?
对幼儿进行爱护环境,保护青蛙。
大班三毛教案篇六
1、伴随故事情节的展开,感受欣赏不同性质的音乐,初步体验音乐的变化和所表达的情感,产生对音乐欣赏的兴趣。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
录象、图谱、芭比娃娃、幼儿看过《天鹅湖》的动画片
1、导入部分
“瞧!谁来了?”(芭比娃娃)
“美丽的芭比娃娃是我们许多小朋友喜爱的玩具,每个芭比娃娃都有一个动人的故事?下面我们一起来听听“天鹅湖”的故事,一边听一边欣赏故事里好听的音乐。
2、欣赏故事和音乐
在一个村庄里住着一位美丽的姑娘,她叫“奥德缇”他非常喜欢跳舞,她的舞蹈跳的非常优美,听她又在家里跳起欢快的舞蹈。
(欣赏曲一)
一天,一只独角兽把他带进了魔法森林,奥德缇无意取下了森林里的魔法水晶,魔法森林的王后和小精灵们发现奥德缇是拯救森林的人,这件事传到了巫师那里,他用咒语把奥德缇变成了一只天鹅,奥德缇不能再回到家人身边她很伤心,在小精灵的鼓励下她决心战胜巫师解除魔法并拯救整个魔法森林。
(欣赏曲二)
奥德缇由于得到了王子的真心和喜欢,使魔法水晶拥有了巨大的威力,他最终消灭了巫师解除了咒语,拯救了魔法森林,大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会,王子和奥德缇跳起了快乐的舞蹈。
(欣赏曲三)
3、逐段感受体验
1)第一段音乐
a“听听这段音乐在故事什么时候出现的?好象讲了什么事?”(回忆并理解音乐表现的内容)
“听上去的感觉是怎样的?”(理解音乐情绪)
幼儿说出师小结:奥德缇跟家人生活的很幸福,她时常开心地跳舞,所以这段音乐给我们的感觉是活泼欢快的。
b边看录象边欣赏
c看图谱感受音乐的速度和高低起伏的欢快情绪
d随音乐用动作自由表现
2)第二段音乐
a“这段音乐好象讲故事里发生了什么事?听上去的感觉怎样?”
幼儿说出师小结:音乐开始让人听了很伤心,好象说奥德缇变成了天鹅,他无法再跳舞,我法回到家人身边,很伤心。后来音乐变的很响很重,让人感觉很恐怖,好象在说奥德缇与巫师做斗争。
b边看录象边欣赏
c看图谱感受音乐的力度和情绪变化(与第三段音乐的图谱比较,幼儿找出并分析)
d随音乐用动作自由表现(自由选择做天鹅或巫师变的大鸟)
3)第三段音乐
a“最后一段音乐讲的是什么?听听有什么感觉?”
师小结:大家为了庆祝胜利在森林里举行了盛大的舞会,王子和心爱的奥德缇跳起了快乐的舞蹈。所以音乐听上去给人幸福和快乐的感觉。
b边看录象边欣赏
c看图谱感受音乐优美欢快情绪
d随音乐用动作自由表现(自由结对模仿公主和王子舞蹈)
4、完整欣赏并体验
在音乐欣赏中,教师的引导作用十分必要,教师尤其不能忽视培养幼儿用耳朵倾听音乐、用心灵去体验音乐的能力。学会听辨乐曲中的节奏、曲调、音色和曲式等不同变化,才能进入音乐世界用心去感受音乐的内容,才能让想象在音乐的天空中遨游和飞翔。这种由主观到客观、由具体到抽象的音乐欣赏技能,都是激发幼儿具备初步的音乐欣赏能力的极佳方式。
大班三毛教案篇七
1、引导幼儿在体验、观察、理解人物表情的基础上创造性表出人物的面部特征。
2、鼓励幼儿大胆用色,并用不同的线、形表达出自己的感受。
3、培养幼儿大胆作画的习惯。
1、将本班幼儿日常生活照片(有笑、哭等表情)制作成电子像册。
2、白糖、柠檬、黄莲、辣椒末、花椒末、盘、牙签、餐巾纸。
3、笔、纸,每人一份。
1、观看电脑像册,激发幼儿兴趣
(将电脑和投影仪连接,通过powerpiont软件直接将像册幻灯投射到屏幕上。)
师:“今天,老师给大家带来了一本我们班小朋友的像册,你们想看吗?”老师操作电脑,幼儿观看像片。
3、请幼儿品尝食物,互相观察面部的表情变化,想一想,小朋友分别尝到了什么味道,你是怎样猜到的?(幼儿分组操作,体验表情的变化)老师以照相师的身份指导幼儿有序感知。
4、游戏,“猜表情”:
如果让你给他画一张照片,你会怎样表现?
a他吃的是辣椒,因为他的舌头伸出来,还在吸凉气,脸都变红了,手还在不停的扇。我会用红色,汗水等给他画像。
b他吃的是苦的,因为他咧着嘴,皱着眉。看到他我们很难过,想到了生病、下雨天等。我用灰色、黑色来画他。
c他手捂着腮帮子,嘴撮在一起,眼眉全都团的象包子,他吃的是酸的。我用绿色、黄色来画。
5、幼儿讨论各种表情,各用什么来表现。
例如:笑脸的周围添画“百花齐放”、“世界和平”等,哭脸的周围画“阴雨绵绵”“战火纷飞”,酸脸上嘴都歪了,辣脸上头发都竖了起来。
6、幼儿作画,师巡回指导,帮助幼儿制定主题,鼓励幼儿大胆用色。
师:你们的表情有趣吗,快把它画下来吧,画自己、画别人,画一种、画几种都可以。
7、老师与幼儿共同欣赏作品,请幼儿向客人介绍自己的画。
8、律动:“表情歌”,出活动室。
活动延伸:收集幼儿作品,制作有趣的像册,挂在美术角。
大班三毛教案篇八
引导幼儿有感情地朗诵儿歌,感受和欣赏儿歌的语言美。尝试学编儿歌,促进幼儿提高自己的语言表达能力。
1.学习有感情地朗诵儿歌,感受儿歌中富有表现力的语言。
2.在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
3.认读汉子:一起。
1.有感情的朗诵儿歌。
2.仿编儿歌。
1.画有草地、池塘、树林及天空景象的背景图1幅,笑脸、青蛙、荷花、白云、小鸟、太阳、小朋友、星星、浪花、风、树叶、彩虹、羽毛和小鱼的插入式小图片各1张,彩色水笔若干。
2、每个幼儿《我爱学语言》1册、长方形的纸1张。
教师将一件开心的事说给幼儿听,与幼儿一起分享自己的快乐。请幼儿也向同伴说一件开心的事。让幼儿明白自己的快乐与别人一起分享更快乐。
(1)教师告诉幼儿:有一个小朋友,他开心时将自己的快乐心情编成了一首好听的儿歌。
(2)教师有感情地朗诵儿歌。提问:“儿歌叫什么名字?你喜欢这首儿歌吗?为什么?”
(1)教师再次朗诵儿歌,一边朗诵一边在背景图上插入小图片,请幼儿轻声跟着朗诵。
(2)教师指点小图片,幼儿看图片的提示练习朗诵。
(3)请幼儿翻看《我爱学语言》第26页,教幼儿认读汉字:一起。幼儿练习朗诵。
让幼儿分角色表演儿歌,一边表演一边朗诵相应的句子。
老师提议:《快乐和我》这首儿歌是一个小朋友编的,我们也可以自己来编儿歌。
(1)引导幼儿寻找儿歌中的规律:“快乐和······一起······。”
(2)教师出示浪花图片,示范仿编“快乐和浪花一起跳跃”。
(3)在背景图中插入一些小图片让幼儿自选,启发幼儿根据画面进行仿编,再想想除了这些还能编什么。
提供长方形纸和彩色水笔,请幼儿将自己编的句子用笔画画下来。教师将幼儿仿编的句子连成完整的儿歌,大家一起朗诵和欣赏。
教师和幼儿一起将编好的儿歌简笔画贴在活动室里,并留出空白部分让感兴趣的幼儿继续进行仿编。
由于学前班的小朋友年纪小好动、喜爱游戏,难以长时间的保持注意力,思维形象具体化的特点,本着“兴趣是学习最大的动力。”我围绕着幼儿的“趣”而展开教学。
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”在激发幼儿兴趣方面我利用美丽的背景图和形象可爱的小图片,让幼儿从视觉上得到美的享受,使每一个幼儿都参与到活动中来,一边插入图片一边朗诵,幼儿兴趣盎然。
将活动游戏引进课堂。如:让幼儿学青蛙叫、学小鸟飞、学白云飘······带领全体幼儿一边表演一边读儿歌,让他们在玩中学,学中玩,使他们的学习兴趣始终保持在浓浓的状态中。
抓住每一个幼儿的闪光点,及时给与肯定,让他们感受到成功的喜悦,从而增强他们的学习兴趣。
大班三毛教案篇九
1、感受乐曲中刚劲有力的曲风并整齐合一的拍出节奏型。
2、根据模仿动作的变化,选择、记忆乐器分配方案及演奏步骤。
3、能看指挥,注意倾听他人演奏,保持声音和谐、统一。
重点:探索配乐方法。
难点:保持声音和谐、统一的表演。
(一)观赏视频,并讨论模仿解放军的动作。
1、以国庆节到来之际,海陆空三军为了节日的到来,参加了盛大的阅兵活动,我们一起来学习学习。
2、你看到了一些什么动作?(踏步、敬礼、挥旗等)
(二)看图谱熟悉音乐,并分组用动作表演。
1、出示图谱,分析音乐结构,并匹配简单的动作。
2、尝试根据图谱提示熟悉音乐。
3、分三组用模仿动作的`形式再次熟悉音乐。
(三)共同讨论配器方案。
2、挥旗时可以使用什么乐器?怎么演奏?拍手欢呼的时候呢?开礼炮的时候怎么演奏?
3、引导幼儿模仿演奏乐器的动作徒手表演。
(四)幼儿使用打击乐进行表演。
1、根据图谱提示,进行表演。
2、看老师指挥进行表演。
(五)提升演奏难度。
大班三毛教案篇十
1、观察健身房的结构特点和色彩,能用线描装饰画好的健身房。
2、学习写生,体会如何观察和绘画。活动准备:健身房里面的器械的外形特征,作画工具。
一、情境导入
1、自由参观健身房、分享与交流
2、师:今天老师带小朋友一起去参观健身房,一起来看一看幼儿园的健身房是怎么样的。
3、请小朋友告诉大家你看见的健身房是怎么样的?里面有什么样的器械?这些器械长得一样吗?有什么样的特点?(大胆说出器械的外形特征)
二、大胆作画、教师巡回指导
1、请每个小朋友选择你喜欢的健身房的器械并作画
2、教师讲解做画方法和要点。
3、要从健身房大的外形开始画哦,再画小的器械部分,看一眼画一笔,仔细的看,大胆的话,边看边画。
三、作品欣赏
让每个幼儿根据自己所画的健身房大胆讲诉给幼儿,教师要肯定及表扬他们想出和别人不一样的设计,尊重每个孩子的想法和创造。
四、活动延伸
和好朋友玩一玩健身房里面的器械,再次感受这些器械的外形特征。
幼儿园里面有一个小小健身房,里面是各种的健身器材。这个地方幼儿们非常喜欢,所以就设计了这样的写生画活动,写生一下幼儿园的小小健身房。但是健身房里面的健身器材比较多,所以我请幼儿重点观察一样健身器材,并且说一说你观察的这样健身器材的外形特征。
我的活动目标是1、观察健身房的结构特点和色彩,能用线描装饰画好的健身房。2、学习写生,体会如何观察和绘画。
我的活动过程是一、情境导入。1、自由参观健身房、分享与交流2、师:今天老师带小朋友一起去参观健身房 ,一起来看一看幼儿园的健身房是怎么样的3、请小朋友告诉大家你看见的健身房是怎么样的?里面有什么样的器械?这些器械长得一样吗?有什么样的特点?(大胆说出器械的外形特征)二、大胆作画、教师巡回指导。1、请每个小朋友选择你喜欢的健身房的器械并作画2、教师讲解做画方法和要点。3、要从健身房大的外形开始画哦,再画小的器械部分,看一眼画一笔,仔细的看,大胆的话,边看边画。三、作品欣赏。让每个幼儿根据自己所画的健身房大胆讲诉给幼儿,教师要肯定及表扬他们想出和别人不一样的设计,尊重每个孩子的想法和创造。四、活动延伸,和好朋友玩一玩健身房里面的器械,再次感受这些器械的外形特征。
在幼儿进行观察的时候,引导幼儿进行了先整体再到局部最后到细节的这样的观察顺序和观察方式。这样的一个比较大型的小小健身房对于幼儿也就比较好掌握了。在幼儿作画的时候,我请幼儿自由的分散,这样每个幼儿写生出来的小小健身房都是不一样的。
幼儿写生结束后,是作品的评价。在给幼儿作品评价的时候,我请幼儿说一说重点写生的是小小健身房里面的哪一个健身器材。这样在进行寻找、比对的过程中,无形之中又给幼儿进行了观察。最后的延伸活动请幼儿玩一玩小小健身房里面的健身器材。
大班三毛教案篇十一
1、丰富拖拉物品的动作经验,增强上肢与腰部的力量。
2、愿意倾听别人的想法和建议,能与同伴相互协作。
活动准备。
短横幅2人一条,中横幅2条,长横幅1条。
活动过程。
一、准备部分:情境感知——横幅变一变。
1、教师:小朋友,看老师手上有什么?(红布)两人拿一块红布找个空地轻轻打开它,用红布变一变:小波浪、中波浪、大波浪、跳起来的波浪。(个别幼儿手中红布有掉落现象,提醒他们用小手把红布的一角紧紧抓牢。)。
(评析:充分利用废旧横幅引导幼儿相互合作变一变、玩一玩,既满足了幼儿的好奇心,又达到了热身练习。)。
2、教师:小朋友见过跷跷板吗?看老师的手势变一变。(老师手臂一边高一边低)幼儿练习。
3、教师:轻轻地坐在红布上,感觉像坐在什么上面?(小船)用你的屁股划到这边来,再划过去。(师幼共同利用小横幅进行热身游戏。邀请个别幼儿进行示范,集体模仿游戏。)。
(评析:《纲要》中指出:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”创设“划船”游戏让两名幼儿坐在横幅上练习,既能增加幼儿的兴趣,又能训练幼儿协调向前运动的能力,从而使幼儿获得最基本的合作运动能力,增强身体素质。)。
二、基本部分:情境理解——火车动一动。
1、探索活动:开小火车。(幼儿两人一组一条横幅,尝试分角色合作玩“开火车”的游戏。)。
(1)教师:这条横幅还会变成一列小火车,看到横幅中间有一条黑线了吗?两人商量合作:一人做司机,一人做乘客,做乘客的.幼儿一定要坐到黑线的后面。试试怎样让火车开得又快又稳?(一名幼儿坐横幅上,另一名幼儿拖拉。幼儿探索练习并适时集中,邀请个别幼儿展示游戏玩法,交流方法与问题。)。
(2)交换角色再次尝试练习。(教师巡回观察,重点关注幼儿合作情况,指导个别组幼儿游戏。)。
(3)游戏:开火车比赛。(分组进行,及时交流游戏玩法,探索解决游戏中遇到问题的方法。)。
2、增加难度,激发挑战。
(1)教师:火车小了点,想不想有大一点的火车?(出示中横幅)男孩排一组,女孩排一组。商量一下哪4个人先做司机,哪4个人做乘客。(4人一组坐车,4人一组拉车,然后交换角色继续玩。在这个过程中让幼儿感知:多名幼儿合作拖拉,所有的力量要往一个方向使,才能让火车开得又快又稳又省力。)。
(2)教师:(出示一条长横幅)想16个人一起坐一条长横幅吗?(幼儿争先恐后都想先做乘客时,可以让他们玩“石头、剪子、布”的游戏决定谁先做乘客,然后交换角色继续玩,感受团队合作的力量。)。
(评析:大班幼儿喜欢具有挑战性的活动,在大肌肉动作上有一定的基础和能力,能够拖拉一定重量的物品,同时在游戏的合作与规则上也有初步的意识。但自我意识较强,自律能力较弱。通过玩“开火车”游戏,既能达到锻炼的目标,又有利于培养幼儿合作的能力,达到健体育心的效果。)。
三、结束部分:情境延续——开卧铺火车。
(1)(教师与幼儿在横幅上进行放松游戏)教师:老师和你们一起坐到长横幅上,咱们来开“卧铺火车”。伸出你的手臂,碰一碰你的小脚;往后靠一靠;拍一拍你的左手臂、右手臂;帮你前面的好朋友拍一拍肩;火车向左拐弯、向右拐。
(2)所有幼儿做司机,老师做乘客坐在横幅上开出教室。
(评析:幼儿最不喜欢的是单调乏味的动作训练,如何增加动作的趣味性?创设游戏化的活动情境是解决问题的最好途径。宽松、快乐的氛围。有助于幼儿主动尝试并积极完成动作要求,并能真正实现“变废为宝’’的教育价值。)。
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大班三毛教案篇十二
各种各样的邮票(社会)
1、欣赏各种邮票,感受邮票的丰富性和趣味性,了解邮票的作用。
2、由探索多种邮票的兴趣。
1、与幼儿谈谈关于集邮的问题,了解幼儿对集邮的兴趣和知识经验。
2、与幼儿一起收集各种用过的邮票,特别是各种职业和成人劳动的邮票。
1、欣赏邮票。
与幼儿一起欣赏、交流各种邮票,引导幼儿从图案、面值、形状等方面观察邮票(运用视频展示仪或大图片)
2、幼儿分组交流欣赏邮册,感受邮票的多样性。
3、找出反映人们职业的邮票,感知、发现邮票能反映人们的各种职业。
4、幼儿设计邮票。启发幼儿构思要新,线条要流畅。
与幼儿一起收集材料,鼓励幼儿开展"邮票游戏"。
1、若幼儿园没有视频展示仪,教师可用绘画的形式制作大的邮票。
2、有条件的幼儿园可带领幼儿到社区的邮局进行参观,通过观察、访问邮局工作人员或顾客,了解邮票及邮票的用途,或请社区的邮递员来园向幼儿介绍邮票的功用。
大班三毛教案篇十三
大班幼儿活泼好动, 各种动作发展日趋完善。在平时开展主题活动时,发现部分幼儿做跳跃动作时,有身体不够协调,跳时落地不稳,起跳时双脚不同步等现象。本次活动训练内容主要是以向上跳为主,锻炼幼儿的肌肉力量,四肢配合的协调性和关节的灵活性。
1,、愿意参加体育活动,体验跳跃的乐趣。
2、练习向上跳的动作技能,尝试用手够到距离30厘米左右的物体。
3、在游戏中尝试、观察、讨论跳跃的方法。
4、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。
5、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。
重点:探索向上跳的方法。
难点:用手够到距离30厘米的物体。
活动准备
音乐、气球、长椅
一、热身运动,随音乐活动身体各部位,激发幼儿参与活动兴趣。
二、尝试向上跳,探索向上跳的方法。
1想一想,怎样够到气球。
2试一试,初次尝试向上跳。
3说一说,幼儿总结向上跳的方法,学习向上跳基本动作要领。
4练一练,巩固练习,教师个别指导。
5玩一玩,鼓励幼儿站在长椅上向上跳够气球。学会保护自己,尽最大的努力完成任务。
三、放松运动师幼随音乐调整呼吸,有针对性的放松全身。
大班三毛教案篇十四
1、引导幼儿有兴趣观察云彩的不同变化,激发幼儿对大自然的欣赏之情。
2、能大胆尝试仿编诗歌并表现云彩的多变,发展幼儿的想象力和创造力。
云彩幻灯、棉花、兰色纸、胶水、录音磁带
一、观察不同的云,激发兴趣
1、你们知道云在哪里吗?你见到的云是什么样子的?
2、老师带你们到云彩世界去玩,想去吗?
3、放幻灯:
1)你们看到了些什么?
2)喜欢这些云吗?找找你最喜欢的一朵云。为什么喜欢?它象什么?
二、欣赏诗歌,感受云彩有趣的变化
2、师有感情地朗诵诗歌,问:是谁使云彩发生变化了呢?
3、1)我们再来听听看,风儿让云彩发生了哪些变化呢?(倾听录音欣赏)
2)问:风儿让云彩发生了哪些变化呢?(引导幼儿用诗歌中的语句回答)
4、师生共同念一遍诗歌
三、创编诗歌
1、如果你们是风,想把云彩变成什么样子?(幼儿间相互交流)
2、幼儿仿编诗歌(个别幼儿讲述)
重点:诗歌的开头和结尾要一样,用“吹呀吹,云彩变成……”的句型来描述云彩的变化。
四、延伸
1、幼儿操作:用棉花制作各种各样的云
2、把自己创作的云编进诗歌里
大班三毛教案篇十五
1、了解果核的用处,发现水果里有不一样的果核。
2、体验种植的快乐。
课件《蜗牛和苹果》;香梨、冬枣、金橘、苹果、桂圆、石榴洗净分别装在六个盘子里;泥土、水、沙子三盆,铲子若干,纸杯人手一个;纸、笔、固体胶。
活动过程:
1、今天老师带你们去苹果园,看看苹果园里发生什么事。播放课件
2、师:苹果到底生病了吗?苹果妈妈的宝宝是谁?(引导幼儿了解苹果妈妈的宝宝藏在苹果里,苹果的核就是苹果的种子)。
3、苹果种子怎样长成苹果树?
4、师:种子要种在泥土里,给它浇水、施肥、晒太阳就会慢慢发芽、慢慢长成苹果树开花、结果。(教师边说边出示相应的图片。)
5、听了这个故事后,你觉得苹果果核有用吗?
大班三毛教案篇十六
3.幼儿活动时遵守秩序的观念。
4.能客观地表达自己的探究过程和结果。
两个透明茶壶、一壶热水、一壶凉水(凉白开)、一些菊花茶,幼儿水杯每人一个
1.提问:“我们平时喝的茶是热的,还是凉的呢?泡茶一定要用热水吗?凉水行不行?用热水和凉水有什么区别呢?”
2.与幼儿一起做实验,用相同的程序泡茶,不同的是一壶用热水、一壶用凉水。
3.请幼儿仔细观察比较两种结果,看一看、闻一闻、摸一摸、尝一尝,有什么不同呢?
4.用完整话说出来,两种泡茶的区别。
5.结论:泡茶一定要用热水。
此次活动的过程和效果都很好,孩子们从头到尾都很投入。
这节课内容虽然只有“生活中泡茶”这一个例题,我在教学时选用了生活中做饭的事例加以补充,这些例子都是学生比较感兴趣的事情,在这方面的教材处理上比较贴近学生实际,研究起来就显得较为主动。
但是在引导学生研究如何在最短的时间内使客人喝上茶的教学环节上,教学重点不够突出,学生讨论的时间不够充分,展示学生设计的不同方案时,教师在方法的引导上也做得不够,有些学生对于同一时间内可以同时完成几件事理解不透。对于老师画流程图的意义和方法教师讲解得也不是很清楚。
大班三毛教案篇十七
1.在活动中学会怎样与人合作,体验合作的快乐。
2.通过一起完成任务以和效果的分享和责任的一起承当等,培养同学的合作意识。
1.《让我们荡起双桨》歌碟。
2.卷尺和计算器。
2课时。
活动过程
一、欣赏歌曲《让我们荡起双桨》
1.播放《让我们荡起双桨》歌曲。
2.同学考虑这首歌的主题,结合本单元的学习内容,谈谈对团结合作一起进步的理解。
二、游戏:哪“一双手”更快
1.用自身的双手绘制一份表格。
2.用自身的左手和同桌同学的右手,绘制一份同样的表格。并分别记录下所用时间。
3.交流合作的感悟。
三、游戏《小星星》
1.游戏要求。
让同学6人或8人一组手拉手,单足站立,围成圆圈,用单腿坚持身体平衡。同学数“一,二,一,二”,每个人坚持脚步不动,数“一”的前倾,数“二”的后仰,直到所有的人都达到平衡。一旦达到平衡点,每个人便改变倾斜方向。
2.讨论:在这个游戏活动中自身的感悟。
四、课本剧《谁之过》
1.分工合作,把教科书第14页的故事编成剧本。
2.交流看完或演出这个剧的感想。
五、我会这样做
1.遇到下面的问题,你会怎么做,如:与人合作做事,你被分配了一件自身不喜欢,却又不能不做的工作;假如你与一起合作的人发生矛盾,或必需与不喜欢的人合作;在与伙伴的合作中,你还遇到过哪些问题,当时是怎样做的。
2.记下自身与人合作的最难忘的经历和最深刻的感受。
活动过程
一、情景回忆
同学回忆一个令自身感触深刻的合作的活动,交流如下问题。
(1)当有人受到冷落时,你内心有何感想?
(2)你曾经受到过冷落吗?当时感受如何?
(3)那时你怎么办?
(4)看到有人受到冷落时,你会做什么?
(5)你为什么要接纳他人而不是排斥他人?
二、我愿意合作
1.引导同学完成下列句子。
当 的时候我与学校合作。
当 的时候我与同伴合作。
是合作的一个典范。
是合作的必要的方式。
2.讨论交流,一起创作有关合作的标语,并把它张贴在墙上。
三、合作的诀窍
1.讲故事《背风站着的麻雀》,考虑:这个故事给我们的启示。
四、游戏:团队合作
1.将同学分成5人一组,给每个组一个卷尺和一个计算器。让每一小组发挥合作精神,快速、精确地丈量操场的长度。
2.讨论:谈谈游戏中的感想,让同学互相供认对方所做出的努力。
五、我在团队中
1.首先引导同学讨论无效团队成员的表示以和高效团队成员的特质。
无效团队成员:如自以为是者——指手画脚,光说不做;自我维护主义者——戴上面具、维护套等;缄默者——在团体中一句话也不说,从不贡献自身的主意;好哭者——受不得委屈、挫折,消极、失望。
2.引导同学结合具体事例谈谈自身在团队中的表示。
大班三毛教案篇十八
2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容,发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
4、对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯。
通过图画,理解故事内容。
让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。
一、情景设置,激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前,引起幼儿的兴趣,从而引出故事《丑小鸭》。
兴趣是最好的老师,通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐,让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书,感知故事内容。
1、展示大图书第一页:鸭妈妈正在孵小鸭,看着小鸭一个个破壳而出,它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?
2、展示大图书第二页:可有一只小鸭过了几天才出壳,模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?
3、展示大图书第三页:哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?
4、展示大图书第四页:农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?
5、展示大图书第五页:丑小鸭在农庄实在呆不下去了,就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?
6、展示大图书第六页:丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天,飞来两只大雁,他们正在捉弄丑小鸭,被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?
7、展示大图书第七页:猎狗抓了一下丑小鸭没抓着,就走开了,丑小鸭认为猎狗都嫌它丑,更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?
8、展示大图书第八页:天冷了,一个老婆婆收留了丑小鸭,可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?
9、展示大图书第九页:下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来,在水里快冻成冰了,幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?
10、展示大图书第十页:可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来,不久春天到了,它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了,它看到了什么?
11、展示大图书第十一页:丑小鸭很羡慕它们,当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。
12、展示大图书第十二页:大天鹅热情的欢迎它的到来,几个孩子发现了,高兴得大叫:"看呀!那只美丽的小天鹅,它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
通过大图书的层层展示,让幼儿边看图片边理解图片内容,同时联想故事的下一环节,设置了悬念,激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开,深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心,用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅,让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。
三、听故事、看图书
1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书,幼儿边看边听,老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。
通过老师声情并茂的讲故事,引发幼儿对文学作品的兴趣,培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用,使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容,通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时,提升了幼儿的学习兴趣,让幼儿能够更加关注故事,了解故事内容。
这是根据丹麦著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。距今有一百多年的历史,可是,人们依然对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神,影响着我们每一代人,给予了人们太多的人生感悟。
文中塑造了一个丰满的童话形象:面对艰难曲折的生活环境和前程,他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后,他就被人看不起,哥哥、姐姐咬,公鸡啄,养鸭的小姑娘也讨厌他,除了鸭妈妈,谁都欺负他。可怜的丑小鸭,只能离家出走,但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉,但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到,原来他不是丑小鸭,竟是一只美丽的白天鹅。它给我们很多启迪:面对不幸的境遇,要有信心;今天的“丑小鸭”,也许明天就能变成白天鹅;“丑小鸭”不该受到歧视,他有着与白天鹅一样的爱美之心。在教学时我注意以下几点:
一、创设平台,充分“会文”
首先把着力点放到疏通学生与文本对话的渠道上。教师引领学生亲历阅读过程,倾听文本的声音,触摸作者的心灵,充分地去读书,去发现,走进文本的言语深处。学生不是单方面地吸收文本所负载的信息,而是潜心地构成了阅读主体意识与文本意义之间互相交流、双向互动的过程。如在教学中创设情境:如果你的伙伴也欺负你,你会怎么想?以真实情感带动阅读,真正地拔动了自己的心弦。
如在学生感受丑小鸭的悲惨生活处,创设情境,铺陈丑小鸭可能会遇到的种种挫折和磨难,让学生的心与丑小鸭的命运紧紧地相连。
二、个性解读,多元感悟
正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。由于学生兴趣爱好不同,思维情感活动各异,知识经验深浅不一,我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法,对同一事物有不同的描述和说明;对同一事物的观察有不同的方法和角度,对同一情境的刺激有不同的反映和表现。只有这样,语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。
新课标中指出“阅读是学生的个性化的行为。”学生进入文本,与作者、人物进行深层的对话,对文本内容作出个性化创造性的反应,在角色体验中,完成对文本的理解、内化、批判过程。在这过程中,学生自行发现,自行创造,自行建构文本的意义,自行建构属于自己的文化,个性得以张扬,情感得以释放,心灵得以净化,人格得以完善,生命的价值得以提升,为终生的发展打下精神的底子。这样,文本的意义与学生的生命不可分割,共同存在。而本课中的教师角色,是引导者,是鼓励者。始终尊重学生不同的情感体验和独特的思维方式,鼓励学生成为热情的、独立的、反思的阅读者。
大班三毛教案篇十九
打击乐活动不仅能发展幼儿对音乐的感受力、表现力,还能培养幼儿的合作意识、合作能力、组织纪律性与责任感。但是打击乐活动也是我们在教学活动中组织的比较少的一门课程,由于孩子的人数比较多,而现有的打击乐器又比较有限。可是,我们不难发现,孩子们对敲击物体是非常感兴趣的。所以,我选择了幼儿周围比较感兴趣的物品作为乐器以供幼儿演奏。
1.让幼儿感受音乐,并会用乐器为音乐演奏。
2.尝试根据语音节奏,为音乐匹配合奏的地方。
3.幼儿在教师指挥动作的暗示下,控制好自己乐器的声响效果。
1.易拉罐、竹筒、茶杯和调羹若干,蛋糕盒两个。
2.《雷神》音乐以及图谱。
1.幼儿随音乐做律动进场。
幼儿在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下,做拍手、拍肩、跺脚的律动进场。
2.根据图谱,幼儿复习《雷神》的身体动作及语音节奏。
(1)幼儿听音乐复习《雷神》身体动作及语音节奏。
(2)幼儿分组练习,并在教师的指挥下能够分组进行演奏。
3.幼儿自由选择乐器,并能用乐器为音乐演奏。
(1)教师出示易拉罐、竹筒、茶杯和调羹。
(2)请幼儿自由选择乐器,并敲击乐器。
(3)让幼儿说出各种乐器的多种打击方法,教师归纳总结,并让幼儿按语音节奏进行有节奏的敲击练习。
(4)幼儿用乐器分声部的进行演奏。
4.幼儿交换乐器,并加上大鼓进行合奏。
(1)出示大鼓,并请幼儿想想应该把它放在音乐的什么地方。
(2)请一名幼儿上来听音乐找鼓点。
(3)大鼓与其它乐器进行合奏。
(4)幼儿交换乐器,并再次地进行合奏。
5.幼儿上台表演节目。
(1)请一名幼儿做主持人,介绍要表演的节目。
(2)幼儿进行表演,活动结束。
大班三毛教案篇二十
活动目标:
1.了解主人公尝试宝华妈妈勇敢而睿智的行为,萌发勇敢意识。
2.感受诗歌前后两段充满自信、骄傲及舒缓、温情的不同的朗诵特点。
活动准备:
1.《小朋友的书·我长大了》;磁带及录音机。
2.彩笔一盒。
活动过程:
1.由讨论引出儿歌主题。
请班级里的男孩说说自己是真正的男子汉吗?男子汉应该怎样做。
请女孩来说说,你觉得谁像男子汉?为什么?
2.欣赏儿歌《我是男子汉》并分析。
第一遍朗诵。提问:儿歌里讲了谁?儿歌里的男子汉在保护谁?
第二遍分段朗诵。
3.朗诵开头至“小偷听见准怕”。
提问:妈妈怕什么?男子汉是怎么解决的?逐一分析妈妈害怕的事情与“我”对应的解决办法,感受主人公的勇敢与睿智。
朗诵“噢,要是你想爸爸了”至结尾。
提问:男子汉是怎样扮演爸爸的?他为什么要办成爸爸?
(教师在朗诵时,注意前半部分采用较快、坚决的语气,表现出主人公自信、勇敢的品质。后半部分采用较慢、温柔的语调表现主人公对妈妈温馨的爱意)再次完整欣赏儿歌《我是男子汉》。
4.讨论并创编儿歌段落。
你们的妈妈怕什么?你是怎么保护她的?根据讨论创编相应的诗句。