总结是一种自我认知的过程，我们应该及时总结，及时反思。要写一篇较为完美的总结，首先需要对所总结的内容进行全面而系统的梳理。下面是经验丰富的领导者总结的领导力培养方法，供你参考。

如何写日记篇一

今天，妈妈给我买了一个溜溜球。这是我多日来梦寐以求的一个愿望，今天终于实现了。

这个溜溜球真有趣。上面画着一个人，棕色的头发，圆圆的眼睛，一个高鼻梁下面有一张紫色的小嘴。身旁有一把剑。左边有一个人，可惜只有半张脸。这个玩具还会“睡眠”，会“猴子爬杆”，会“溜狗”，还会“放狗咬人”呢，还会“环球世界”。这当然不是真的。为了美观和保护它，我还买了一副套，套在边壳上，这样就摔不坏了，而且也比较美观。

对了，我忘告诉你了，它的名字叫“倚天剑”。

我特别喜欢它。

如何写日记篇二

一、掌握好格式：

一般在第一行写明某年、某月、某日和星期几，还应该写上天气情况，如果是重要节日，也不妨写上。具体格式如下：

2017年8月1日星期一建军节晴。

二、不记“流水帐”：

日记，不能什么都记。一个人从早到晚可能做了许多事，也可能遇到许多事，这些事不可能、也没必要全记下来，而且会浪费大量的时间和精力。

记每一篇日记都得要有一个中心，要选取一天生活中重要而有意义的事来写，即使一天没有什么重要或有意义的事，也应该选择那些自己生活、学习中印象最深的来写。除此之外，还可以通过日记谈谈学习、思想方面的收获，以及生活中的某些启示。只要我们认真观察生活、勤于思考，对自己有个严格的要求，总可以写出一些内容的。

三、内容要真空：

写日记，要写出自己的感受，写出真情实感来。这样的日记读起来才会动人流畅。

如果在日记中写些假话，或者为了完成老师和家长布置的任务，应付了事，说些不明不白的话，就失去了写日记本的意义，甚至会影响你思想性格的正常发展，所以写的内容一定要真实。因为是写给自己看的，完全可以放开来写。根据我的经验，经常放开来写的好处是，会使你的文笔变得特别的流畅。

这篇，逻辑清晰，非常实用。

如何写日记篇三

大年三十，我们去火车站接外婆。

去火车站的路冷冷清清，不如往日那般拥堵。但进去火车站后，形式又迥然不同了。人群摩肩擦踵，行李横七竖八，接着便传来“哐——当”的巨响，盖住了所有商贩的叫卖声。有的火车连接不断地发出“呜”的行驶标志，有的则在铁轨上喘息着。

又一辆火车停住了，下来好多乘客。讲电话的大叔，戴帽子的青年，牵着孩子的妇女，他们一一从我面前走过。红尘之中，互不相识的人却可以生活在同一处地方，不知谁成了谁生命中波澜不惊的看客，谁成了谁生命中擦肩而过的旅客，谁成了谁生命中掏心掏肺的参与者。谁染指了谁的记忆，谁偷换了谁的流年，皆是随缘而生。

那个扎马尾的女孩，背了一只花色的书包，神情焦急，还三番五次地看手表;。

那个打领带的大爷，白胡子上下飘动，他泰然地坐在那儿，闭目养神;。

那个不停走动的小伙子，但手插在口袋里，嘴里念念叨叨的，右手拿的那本杂志，被他捏地皱巴巴的。

人情冷暖，事态苍凉，体会过了就不要总是在外流连。疲惫了，回家;伤心了，回家;无奈了;就回家吧。家里有人亲手做的'一桌子佳肴，有人替你铺好了被褥，有人为你在黑夜里开了一盏灯。

过年，即回家。给亲人一个紧紧的拥抱，和一个暖暖的微笑。

过年真好。

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如何写日记篇四

你们知道。

怎么写呢?不会的跟我一起来看看吧。下面是小编为大家精心整理的关于如何去写读书。

日记。

希望能够帮助到你们。

心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：

(1)札记。

札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。可长可短。

(2)心得。

心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以写读书时的。

心得体会。

也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记一般是以自己的语言为主也可适当地引用原文。

综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。

上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写译注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴。

摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：

抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种：

(1)书头批注。

书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便。

(2)提纲。

提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写。

(3)提要。

提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。

另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。

(4)评注读书笔记。

评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。

案：严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸，有如是两可。寥寥六十字，写尽三态。(鲁迅《集外集拾遗?书苑折枝(二)》)。

补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。

如何写日记篇五

今天，我和妈妈拿着羽毛球和羽毛球拍，去楼下打羽毛球，打完了正要回家时，看见我的邻居带着她家的狗也出来打羽毛球，我看见狗会干什么呢，想听吗？那就跟我来吧。

但我一看见狗就像饥饿的人铺在面包上，有它一身黑色的绒毛，它又一对闪闪发亮的眼睛，滴溜滴溜的转来转去，像球一样滚来滚去的，它还有一个黑色的小鼻子和小嘴巴，它跑的时候可快了，我们楼下有个跑步机，我么就让狗站在上面让他跑，最后没想到它竟然跑得这么慢，在平地上的时候可快了，这真是然人出乎意料啊！

玩啊玩，就这样玩了一个下午，我发现我现在是超级狗喜爱者，接着，你觉得我会怎么做呢？对呀，我当然会向爸爸妈妈说我想养狗，然后，我一个下午都在求妈妈，其实，我的邻居们也是很喜欢狗的，他们看我这么的喜欢狗，也来向我妈妈求情，求了好一会儿，果然出我所料，妈妈还是不我买狗，然后，不知道为什么我的眼睛湿润了，接着，我拿着钥匙生气的回家了。

怎么样，你们是不是觉得我喜欢狗喜欢的太疯狂了呀！

如何写日记篇六

晚上，我正写着作业，突然，我的耳边传来了一阵笑声。回头一看，原来是妈妈正津津有味地看着我的手机。那一刻，我觉得好像有一种秘密全都被看光的感觉。趁着妈妈走出房间的空当，我拿起手机，准备设个密码，心想这样妈妈就偷看不了我的秘密了吧！

我想，如果要设密码，千万不能设置常用的，不然会被妈妈试出来的。可是，什么密码才符合要求呢？我绞尽脑汁，想呀想呀，终于想出了一个自认为很难的密码。于是，我趁着妈妈不在，设好了密码，关掉手机，放在了写字台中间，等着妈妈跌进这个“密碼之坑”里。

我继续写着作业，心里却想着妈妈准备偷看我的手机，但却打不开的样子，不自觉地露出了得意的笑容。写着写着，我突然发现有一个词语解释我不会，我顺手抓起手机，打开了它，居然发现有一个“拦路虎”——密码。咦，怎么会有密码呢？哦，原来是刚才为了防妈妈设的密码呀！糟糕，刚才设置的密码太复杂了，全忘了！我把脑海中想到的线索集中在一起，画成了各种图案，正着画，反着画，可还是没能打开。我急出了一身冷汗，密码丢失，这下完了！看着手中设了密码的手机，我着急地想：这下手机变成“板砖”了！以后该怎么查资料呀，也没办法聊天了！没办法，我只好去找妈妈，低着头，老老实实地交代了我的“罪行”。妈妈听了这事，哭笑不得：“密码是你设定的，我怎么知道呀！”妈妈先问清楚所有的线索，然后又试了几次，但还是没有成功。她又列出了一个长长的“密码计划表”，一个一个试。试到第二十个的时候，手机一下亮开了！我也终于松了一口气。

如何写日记篇七

春天来了，万物都苏醒了，你瞧小草悄悄地探出头，桃花从枝杈间钻了出来，好奇地打量着世界。动物们也纷纷苏醒过来，你看，狗熊摇摇摆摆地从山洞里走出来了；青蛙从泥土里跳了出来，跳到了刚刚解冻了的池塘；池塘里的鱼儿纷纷从石头缝里游了出来，挤在一起，相互打闹着。春风像一个解冻师，轻轻地一吹，冰融化了，雪也融化了，到处鸟语花香，万紫千红，春光明媚。

如何写日记篇八

在我小时候，见过一头牛，它长着两个巨大的掎角。我看见它，样子很凶，以为是一种十分可怕的怪物。妈妈告诉我它叫牛，十分温顺，也很爱劳动，但我还是一看见它就有些怕。

今年暑假，我回老家，爷爷奶奶看见我笑着说：“欢迎欢迎。”奶奶说：“今天奶奶给你做好吃的!”爷爷悄悄从口袋里拿出两大块巧克力给我。下午，爷爷从集市上买了一头壮实的牛。我一见它就有些怕，躲进了屋里。

第二天，爷爷说要带牛去耕地，我十分好奇：“这个怪物是怎么耕地的呢?”我悄悄地跟在爷爷后面，想看一看这“牛”是如何耕地的。

到了田里，爷爷先把一个大犁挂在牛的后面，绑在它的肩上，牛开始把大犁向前拉，一步一步地向前走，样子十分累。绳子把它的肩膀勒出了一道“深沟”，但它还在坚持不懈地全力向前拉。不一会儿，它已经满身都是汗了。我想：它已经累成这个样子了，应该会停下歇一会儿了吧。但它没有半点儿停歇，继续往前拉，过了一会儿，它终于拉到了头，张开嘴呼呼地喘着粗气。我问爷爷：“牛吃什么呢?”爷爷说：“吃青草。”他随手从地头上拔起一把青草递给牛，它就津津有味地吃了起来，然后又喝了一口池塘中的水，就满足了。

回到奶奶家，爷爷说：“累了吧，我给你挤牛奶喝。”说着拿了一个盆，给我端回了满满一盆牛奶，原来爷爷家还养着一头奶牛呢，喝着甜美的牛奶，我想：牛喝的是水，吃的是草，挤出来的是奶。

穿过玻璃窗，我看到了正在种地的爷爷奶奶，他们不就像牛一样，对别人要求的少，为别人奉献的多。

我想，我以后也要成为像牛一样的人，默默无闻，无私奉献。

如何写日记篇九

春天来了，老师带着我们去寻找春天。我们看到了粉色的樱花，樱花仿佛春天的笑脸。我们还看到了黄灿灿的油菜花上面有许多蜜蜂正在勤劳地采蜜。我看到了地里有许多绿油油的小草探出头来，仿佛给大地披上了一件美丽的外衣。

春天真美丽，我爱春天，春天真是个美丽的季节！

如何写日记篇十

理想总是将现实衬托的一无是处，现实总是将理想讥讽的千疮百孔。而人呢，在一无是处与千疮百孔之间千回百转，之后，要么遍体鳞伤，要么俯首称臣。

爱因斯坦是二十世纪最伟大的科学家之一，他的狭义相对论和广义相对论为人们在宇宙的宏观视角下开启了新的视野。对于自己毕生的研究，他只希望是有益于社会的，一旦会危害到这个世界，那他将竭尽全力的阻止它，如的发明。

袁隆平，这个使千千万万_人乃至世界上的很多人摆脱饥饿的伟大科学家，他面朝黄土背朝天的干着，在希望的田野上寻找着野稻的身影，他用不挫的耕耘栽培出了杂交水稻——东方魔稻。而他自己曾说过，他的工作让他常晒太阳，呼吸新鲜的空气，这使他有了个好身体——————而他的梦想，便是是我最佩服的了。他梦见他种的水稻长得像高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，他和他的朋友就坐在稻穗下乘凉。

有两种理想。一种是社会理想，旨在救世和社会改造;另一种理想，旨在自救和自我完善。

袁隆平选择了社会理想，而我也认为在我们设定自己的梦想的同时，我们应该将自己的个人理想与现实结合，为这个社会，贡献出自己的一份力。

天空总是这样的湛蓝，阳光总是如此的明媚，而未来的钟声，却在时刻敲打着我们的神经。我们必须不断地思考，我们必须不停的行动，为的只是如何让自己的未来更好的存在于理想和现实之间。理想的血液在身体里沸腾，追寻的道路或许艰_。但我仍然坚信，将社会理想与人生理想结合起来，不仅拯救自己，更可以，让这个社会不断进步，而自己，也将刚好的实现自己的人生价值。

或许，我们可以把理想现实化一些，再现时化一些，将现时理想化一点，再理想化一点。

仅此而已，仅词足矣。

我想，只是我想。

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如何写日记篇十一

文学家冰心说过“多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好。

作文。

日记。

学习语文是一个对知识积累生升华的过程。学好书本上的语文知识是基础的，也是最必要的。万丈高楼平地起嘛，没有那书本上的基础，语文是学不好的。

当你在学习课本知识的同时，平时也要对周围的事多看，多听，多想。

语文没有速成的方法，多看看一些文学著作，名人传记等。看这些书的同时，要细细体会中的用词，以及达意的方法。看书时，多问自己一下，作者这句话好不好，好在哪里，在这些中提炼出属于自己的东西。

语文无非就是字词句。考试的时候就是字的拼音，词的用法，以及作文中句的表达。拼音和词的用法，这都需要用大量的时间去读记，然后没事就写写东西，不要求写的多好，只要在你的中能够用到你新近知道的一些好的词语就好，这样能让你熟悉并牢记这些词的用法。词的终极目的就的要为句子的表达服务的，当你能在写作或说话时，在不经意间用上恰当的词语，那你的语文功底也就有了相当好的深度了。

一个写的好的人，他的语文也一定就好，看一个人的语文功底就是要从作文中体现。

但是，要学好一门课程，最主要的就的你要对这门课有热情，没有热情，注定要在这一科目上失败。

1、注意平时积累，做生活的有心人。

生活的积累是写作的源泉，就像罗丹所说的“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而缺少发现。”因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于留心观察身边的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社会生活中去发现美的事物。只有生活丰富多彩、热爱生活的人，思想才会活跃，感情才会丰富，才可能写出感人的文章。

2、留心观察，善于捕捉事物特征。

正如指出的：“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同。有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”因此，要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在细心观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。

3、注重阅读，丰富间接生活积累。

生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但受着时间、空间的限制，人的精力和经验总是有限的，不可能任何生活都直接参与、直接体验。因此，要培养学生善于阅读的好习惯，因为大量的知识要从书本中来获得。同时，使学生养成写阅读笔记的学习习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头。”只要大量阅读，善于积累，同样可以从中获得对生活的丰富感受，提高生活的认识。

没有材料或材料不足，自然写不好文章。但有了材料如果不精心选材或选材不当，仍然也写不出好文章。因此，要提高学生的写作能力，还要重视培养学生的审题立意、谋篇布局的能力。

1、审明题意，选取材料。

材料是为主题服务的，因此，在选择材料前，必须要明确文章的体裁及文章所要表达的中心思想。我们有些学生往往不舍得割舍材料，有用没用一起上，这样就会造成“下笔千言，离题万里”的结果。所以，在写作时，首先要明确主题。在教学中除了引导学生注意分析课文题目，培养审题技能以外，还可采用一些具体方法，培养学生概括、提炼的能力。如，让学生把自己作文的中心思想浓缩为一句简短的文字，即提炼出“主题句”。采用这种浓缩法，对提高学生审题立意的技能，是十分有益的。

其次，要选取典型材料，即那些反映事物本质，有代表性、有说服力的材料。同时，还应注意材料的真实性和可信性。

2、立意要深刻，创意要新颖。

无论何种体裁的文章，都需要通过材料烘托主题。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透过现象，抓住本质，对生活是否有深刻的认识和独到的见地，即立意要深刻。

其次，在立意深刻的基础上，还要看作者的创意是否新颖，即作者在文章中所提出的见解，所抒发的感受，不落俗套，否则人云亦云，则没有新意。因此，在写作训练中，应拓宽学生视野，鼓励学生大胆想象，在文章中体现自己的独特性，这样就会抓住读者，给人一种新鲜醒目的感觉。要做到创意新颖，关键是写作的角度要新。因为现实生活丰富多彩，客观事物纷繁复杂，人物千姿百态，即使是同一生活现象，同一人物或同一景物，只要观察者的角度不同，就会表现出不同的侧面。因此，角度新也就是立意要新，观点要新，构思要新。

作文能力一般包括认识生活和反映生活两方面的能力。认识生活需要敏锐的观察力和深刻的分析能力，而反映生活则需要准确的表达能力。因此，在教学中，教师应采用多种方式训练学生的表达能力。

1、课堂上进行口头表达能力训练。

学生表达能力的体现，首先表现在是否有敏捷的思维和准确的语言表达能力，因此，训练口头表达能力是不能忽视的。在课堂教学中，训练口头表达能力的方法是多种多样的。例如讲提纲，可让学生口述自己作文的提纲大意，这样不仅可以提高学生的构思能力，而且可以了解学生的逻辑思维能力。再如，可采用讲故事、谈感想等方法培养学生不仅言而“有物”，还要言而“有序”。否则七嘴八舌，前后无序，虽训练了说的能力，却不能增强学生的思维能力和语言组织能力。除此之外，教师还可以组织学生就提出的问题进行研讨或辩论，这样可以锻炼学生“言之成理”、“出口成章”的本领。

2、采用多种方法，训练学生书面写作能力。

写作训练的方法是多种多样的，但无论哪种方法，目的都是为提高学生的写作能力，它包括观察能力、分析判断能力和语言文字表达能力。因此，我们应首先让学生养成写日记和记笔记的好习惯，这样有益于学生积累作文的素材，有效地解决作文时感到“无话可说”的问题。同时，培养学生写真事、说实话的好文风，以及快速准确的文字表达能力。因此，它一向是中学语文教师作为提高学生写作能力的一项重要的经常性的工作。

其次，可进行模仿性写作练习。因为我们的课文就是很好的范文，在学习了文章的写作技法、特点后，可以让学生模仿范文自行命题。如，学习了抒情。

散文。

《白杨礼赞》可让学生模仿其笔法，写一些抒情性文章《烛火赞》、《粉笔赞》、《雪》等等。如学习了说明文《景泰蓝的制作》，可以让学生模仿说明文的写作方法，介绍一下自己的小制作、小发明或对某一事物进行观察后，写成说明文。像这样类型的写作训练，既结合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能较好地调动学生的写作积极性，对所学的文体能做到较好的掌握和训练。

再者，教师可收集一些材料、漫画、哲理故事等，让学生根据所给的内容进行写作，这样既锻炼了学生的观察力、思考力、想象力，又能挖掘出学生的思想深度和认识程度，既培养了学生写作的基本能力，又开发了他们的智力。

语言教学中能力的培养，重在写作能力的培养。因为对学生作文能力的考核，实际上是对其思想认识水平、知识水平、能力与智力的综合性考核，这种考核能在一定的广度与深度上反映出学生实际的语文水平。由此可见，提高学生的作文能力是十分必要和重要的。

如何写日记篇十二

语言要简明、通顺。写生活日记，内容可长可短，但语言必须通顺明白。可以给日记加个题目。日记，一般不要写题目。有的同学为了提高概括能力，给自己的每篇日记都加了个题目。怎样的题目才是好题目呢?一是题目要准确，能准确表达日记的思想内容，不要太大，也不要太小，二是题目要新颖，三是题目要简洁。题目不能太长，几个字就能提挈全文。观察日记，即观察记录。

就是把日常生活中的某一侧面，通过有目的的，细致的观察，把它记下来。可以写零碎的片断，不必讲究文章结构;也可以写得比较完整，类似一篇记叙文。经常写观察日记，可以提高观察能力，养成观察习惯，还可以积累写作素材，提高语言表达能力，这种日记最适宜我们小学生记。

如何写日记篇十三

今天爸爸妈妈带我去阿姨家里玩。

阿姨的家真漂亮！屋前有五颜六色的菊花，有紫色的三角梅，有样子奇特的仙人掌，还有身披绿衣裳的铁树。屋后有一条清澈见底的小溪。小溪弯弯曲曲的，水底铺着一层细细的沙子，太阳照在水面上，水面一闪一闪的，像是点缀着一颗颗闪亮的星星。我拿起一个小石子，倾着身子，用力一扔，水面上溅起了一朵朵雪白的小水花，漂亮极了。我回家也试了一下，果然，像在阿姨家是的一样，上面也溅起了小水花。我度过了这愉快的一天！

来源：/zuowen/。

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如何写日记篇十四