泥娃娃大班教案（实用17篇）
教案的编写应该注意灵活性，根据不同的教学情境进行适当调整。教案的编写还要合理安排教学时间，确保教学进度和质量。以下是小编为大家收集的优秀教案范例，供大家参考学习。
泥娃娃大班教案篇一
1、创设情景，在跟随春娃娃"串门"的过程中学说故事中的话，感知春天动植物的变化。
2、鼓励幼儿在原有经验的基础上表达自己对春天的感受与认识。
"二期课改"要求把课程内容视为幼儿的学习经验和生活经验，重视幼儿原有的学习经验，是幼儿能够理解和体验到的，强调幼儿已有兴趣、需要及知识经验。
这次我们的主题是"春天来了"，为了让孩子储备春天的经验，我们前期就通过亲子活动游《长风公园》，让家长根据调查表上的问题有针对性地、有目的地游公园。孩子们发现了春天柳树长叶子了、小草长出来了，公园里好多花开了，并能讲出一些花的名称，如：桃花、茶花、郁金香等，他们觉得长风公园很美，这是孩子们对春天的第一个感觉。在幼儿园里，我们利用户外活动、餐后散步时带领幼儿找找幼儿园里的春天。在教室里我们通过提供材料、创设环境，让幼儿在区角操作和自由活动中进行观察和了解，同时又通过谈话、歌曲、儿歌等预设性的活动让孩子们进一步了解春天的秘密。孩子们对春天的花呀、草呀、小动物呀都是非常的感兴趣，有时他们会问：春天还有什么呢?小蜗牛在哪里，我们怎么找不到?等问题。针对我班孩子的.兴趣、需要和经验，我选择了故事《春娃娃》。
开始部分，角色导入直奔主题，引起孩子们想跟随春娃娃去串门的兴趣。第二部分，我创设亲身体验的活动环境，通过请孩子们去布谷鸟家、柳树家、桃花家串门，鼓励孩子们用语言或动作表达自己对春天的认识，感知春天动植物的变化，最后通过歌曲小结内容、提升经验。第三部分迁移想象，尝试结合自己已有经验说说春天的变化。
重点：感知春天动植物的变化。
难点：愿意用语言或动作表达自己对春天的认识。
(一)角色导入(激发兴趣、理解"串门")。
2、今天春娃娃带你们去"串门"。(理解"串门")。
(二)游戏体验(感知理解春天动植物的变化，愿意用语言或动作表达自己对春天的认识)。
1、春娃娃带着孩子们来到布谷鸟的家："这是谁的家?布谷鸟在干什么?啊呀!布谷鸟在睡觉，她不知道我们来了怎么办呢?(想办法、学说故事中的话)。
2、你们知道布谷鸟为什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子们和春娃娃一起邀请布谷鸟去柳树姐姐家"串门"。
4、请一孩子去告诉柳树姐姐春娃娃来了。(柳树姐姐快出来，春娃娃来了)。
5、春娃娃帮柳树姐姐梳头发(帮助孩子理解由短变长)。
6、同样方法去桃花家"串门"。
7、春娃娃："孩子们我累了和我一起到草地上休息一会吧!"。
8、播放故事歌曲："谁在唱歌，他们唱了什么?"。
9、跟春娃娃一起念两遍，跟唱两遍。
(三)迁移想象(尝试结合自己已有经验说说春天的变化)。
1、你们还想跟春娃娃一起去"串门"吗?
2、到谁家去呢?(自由交流)孩子们走吧，"串门"去喽!
在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，让孩子们有一个对故事整体的欣赏。从家长的反馈来看，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，想象力得到了培养，让孩子在快乐中学到了一些知识。当然我也会认真听取有些家长的意见，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，调动他们思考和回答的积极性。
泥娃娃大班教案篇二
1、理解歌词内容，学唱歌曲。
2、认识附点和休止符，并唱准附点和休止音符。
3、感受音乐中友好，快乐的情绪。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
1、图谱。
2、各种色彩的纸质笑脸娃娃。
一、导入，激发幼儿对果娃娃的兴趣。
师：小朋友，今天果园里发生了一件有趣的事情，你们猜猜看果园里会发生什么事情呢？
师：小朋友刚才都做了好多的猜想，现在，我们来听一听果园里到底发生什么有趣的事情。
二、理解歌词内容，学唱休止音符。
教师第一次范唱。
师：小朋友，谁来到了果园里？
师：光宝宝来到了果园里，它来果园里干了什么事？
师：光宝宝亲亲一群果娃娃，你们还记得他亲了哪些果娃娃吗？
教师根据小朋友回答的出示果娃娃图片。
师：果娃娃都出现了什么表情？
师：它们都露出了笑脸，很快乐。我们拍着小手有节奏地把果娃娃的名称念一遍，来感受一下果娃娃的快乐。
师：小朋友，我们把刚才念得这一部分叫做念白，在这段念白处有两个停顿的地方，我们一起来学一学。
三、认识附点，并能唱准附点音符。
教师根据图谱，第二次范唱。
师：小朋友，在这张图谱上有三个小圆点，你们知道这个小圆是什么吗？
师：是附点，你们已经学过一次了，你们还记得有附点的地方怎么唱吗？
师：前面唱的长一点，后面短一点，我们一起来学一学。
三处附点，每处唱两遍。
四、完整学唱歌曲。
师：现在，我们一起看着图谱来唱一唱这首歌。
师：我们分两组来唱这首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我们来比一比谁最棒。
师：小朋友刚才都表现的很棒，这次我们反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。
《七彩光和果娃娃》是一首活泼、欢快的歌曲，歌词讲述的是与七彩光有关的事，所以在歌唱活动前，我先让幼儿理解故事《调皮的七彩光》，为音乐活动的开展作了铺垫。
本次活动的重难点就是如何唱准歌曲中的附点与休止符以及念白部分，为此我精心设计了活动的过程。
在这个活动开始，我用故事引出光宝宝第一次溜下地后，亲了亲好多的物体，使这些物体换上了漂亮的颜色，那光宝宝第二次又溜下了地，这一次它会亲哪些果娃娃，它们又会有什么变化呢？让幼儿说说这些果娃娃，并利用图谱学念歌词的念白部分，注意其中的停顿，休止，能做到有节奏的念准。
然后让幼儿理解歌词内容，学念歌词。这里我并没有直接告诉幼儿歌词内容，而是仍用故事的形式，将歌词说成了是光宝宝第二次溜下地的小小故事，并有节奏的说给幼儿听，让幼儿也跟着学念。
接下来学唱歌曲，我告诉幼儿这个故事还能唱呢，你信不信啊？然后让幼儿聆听，了解附点处演唱的`技巧，让幼儿大胆的学唱。为了让他们能够掌握好这个技巧，我还利用多种方式：如用手势提醒什么时候延长，什么时候停止；分男女生配合演唱比赛比比哪队唱得准；师生对抗赛看谁接得准又快等。通过这么多次有趣的练习、比赛，大多数小朋友很有信心的掌握了歌曲的准确唱法。
最后的创编让活动达到了高潮，小朋友和同伴合作将生活中见到的水果编进去，你唱给我听，我唱给你听，很有意思。
从整个活动过程中来看，幼儿兴趣很高，激发了幼儿参与活动的热情，幼儿的学习比较主动、积极，享受着参与活动的快乐。当然活动中也存在着不足：如唱歌的音准方面，有些幼儿唱的有些跑调，要在琴声的伴奏下才能准确唱出来；在幼儿完整唱歌时，休止符处有些幼儿唱得比较着急，没有停顿；附点的部分唱得延长音不够等等。
泥娃娃大班教案篇三
1、了解纸杯娃娃的基本构造。
2、初步掌握分割、组合等基本制作方法。
3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。
4、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力。
5、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力。
6、通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。
教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。
教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。
调查表、几个一次性纸杯、课件。
一、交流信息，引入课题。
1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。
2、学生交流，师随机评价，补充资料(课件出示)。
3、创设情境，揭示课题。
(1)师：我也带来了一个大纸杯，(出示实物)它哭了，哭得可伤心了，为什么呢?原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗?赶快想个办法帮帮它吧!
(2)学生出主意，开阔思路，教师随机评价。
(3)揭示课题：
师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊!这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：(出示课件)。
二、表达交流，自主设计。
1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。
2、自主设计娃娃的样子。
3、表达交流。
三、讨论制作，合作加工。
师：(过渡)接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。
1、友情提示。
(1)先设计后制作;。
(2)组内进行合理的分工;。
(3)完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上;。
(4)要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破;。
(5)老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。
2、分组活动：
(1)教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。
(2)老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。
四、反思评价，延伸拓展。
师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。
1、组织学生评价。
师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。
相机鼓励：不错!你们的作品很有创意!你们合作得很好!相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊!你说得多好呀!今后继续努力!
2、整理课桌，回收废品。
出示眉开眼笑的.大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化?为什么?(能被再次利用)。
3、组织学生评估。
师：(过渡)刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。
4、拓展延伸。
1、做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改进?
2、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。(出示废品制作的作品的图片)，课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。
五、组织大家下课后相互参观作品。
本节课我设计了“交流信息、引入课题——表达设想、自主设计——讨论制作、合作加工——反思评价、延伸拓展”等教学环节，并力求突出以下几点：
1、培养学生多渠道收集信息能力。
2、充分利用交流评议，实现互动学习，促进技术思维。
具体包括：
(1)设计图的交流评议。
(2)作品的交流评议。
(3)问题和体会、发现的交流评议。
3、多途径培养学生创新思维。
(3)通过课前调查、作品展示拓展学生思路。
(4)设计过程中鼓励创新。
(5)作品交流注重特色介绍。
(4)课尾的拓展延伸。
泥娃娃大班教案篇四
1、以身体紧缩或伸展的动作，培养幼儿的控制能力。
2、能根据教师的描述或琴声，用身体表现场景，发展幼儿的创造力。
3、能将自己表现的动作通过想象，围绕主题，用简单的画面表示出来，发展幼儿的语言表达力和动手能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
1、气球若干、风琴、小鸟头饰一个。
2、黑色记号笔、白纸人手一份。
一、运用气球，引起幼儿的兴趣。
1、教师出示气球娃娃，幼儿玩一玩。
2、玩后讨论：
(1)没吹气的时候，气球是什么样的?
(2)吹气以后呢?
(3)吹气时，会发出什么样的声音?
二、围绕气球娃娃，展开活动。
1、幼儿做气球娃娃，老师做吹气的人，进行游戏。
2、听琴声做胀缩的动作，并进行游戏。
3、根据情景进行想象活动。
(1)另一教师戴上小鸟头饰扮小鸟，来找气球娃娃玩，气球娃娃飞到了别的地方。
(2)情景后提问：会飞到什么地方?遇到谁?发生什么事情?(请幼儿想象)。
三、根据想象，进行绘画活动。
1、要求幼儿根据刚才的活动，用气球做主题，编出各种有趣的故事画在纸上。
(教师帮助个别能力弱的幼儿想象故事及布局，启发幼儿自己动手创作)。
2、请已完成的幼儿，把作品展示给旁边的小朋友看，引导其他小朋友向他学习，编出不同的故事。
四、展示作品，分享活动。
将幼儿的作品布置在"作品展"中，请幼儿讲讲关于气球娃娃的故事。
五、活动延伸。
请幼儿想出更多关于气球娃娃的故事，并能用绘画的形式表现出来。
这一课我选了常见的气球，小朋友会很喜欢同时小朋友也会有玩气球的经验和方法。这样互相交流起来容易些。在活动的过程中老师是引导者，给幼儿自由想象和发展的'空间。气球的一次减少使幼儿有了分享玩具的体验并感受到分享带来的快乐。多人合作玩气球使幼儿在活动中感受伙伴合作带来的快乐，激发了幼儿的想象力和创造力。气球是易爆的这点要向幼儿说明让幼儿在玩的过程中注意一下。在这里幼儿可能不太理解分享和合作的意义。在平时的教学中要经常给幼儿提供分享和合作的机会让幼儿进一步理解其意义。
泥娃娃大班教案篇五
1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。
2、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。
3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
1.了解我国是个多民族的国家，各族人民都是我们的亲兄弟。
2.初步了解几个不同民族的风貌，用特有的舞蹈动作表示相应的民族。
1、继续学唱歌曲，感受三拍子歌曲优美欢快的旋律。
2、萌发爱天安门的情感。
1.尝试表现人物头部的细节特征，感知我国是一个多民族的国家。
2.观察每个民族都有特有的头饰装体验图片写生的快乐。
1.从颜色、形状、大小等不同特征感知4的组成，练习写数字1、2、3。
2.发展幼儿观察力和思维多向性。
准备视频1.各族人民在天安门前欢庆国庆的宣传画。
2.各族民跳舞的录像和著名艺术家演唱歌曲的录像。
3.幼儿较为熟悉的各种民族服饰(见操作材料包“民族娃娃”)。天安门图片、地图等。
56个民族卡通娃娃照片，油画棒，音乐《五十个民族，五十六朵花》，铅画纸。
幼儿每人练习纸1张，演示用图片玩具鸭4只。
从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗?很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
二、欣赏故事，理解内容。
(一)听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。
(二)故事的题目是什么?
(三)大官提了哪几个问题，阿凡提是怎样解决的?
三、说说自己对阿凡提这个人物的理解。
(一)请幼儿边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。
(二)组织幼儿结伴或以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人?
(三)幼儿交流自己的认识.
1.观察天安门前的人们，分辨他们不同的服饰。了解：我们都是中国人，从不同的.地方来到首都，共同欢庆国庆。
2.找一找自己熟悉的民族，说说各自对他们的了解，如：他们居住的地方，风土人情等。
1.欣赏藏族女歌手演唱歌曲的录像。谈论藏族人民的生活，学学藏族人民献哈达的理解动作。
2.欣赏蒙古族歌手演唱的《吉祥三宝》。谈论有关大草原牧民的生活，跟着小演员哼唱歌曲，学学蒙古族少年骑马的姿势。
3.欣赏傣族姑娘的孔雀舞。谈论我国西部大森里的珍稀动物，模仿孔雀的肢体动作。
4.欣赏山西少年敲打锣鼓。谈论少年强身健体的帅气，学学锣鼓队击鼓的动作。
1.按自己的意愿，选择简单的道具和服饰扮演不同民族的小朋友。
2.随着不同音乐的出现，轮换地用简单的模仿动作表现各民族人民欢度国庆的场面。(以上内容根据幼儿的实际情况调换。)1.教师弹乐曲，幼儿回忆歌名。
2.感受三拍乐曲的的节奏。
3.听辨乐曲的节拍，用拍手、拍肩、拍腿的方法。拍出乐曲的节奏。
4.随歌曲的节奏在室内走动，模拟看天安门的夜空或到天安门前照相的场景。歌曲结束时，用固定的造型表示各自的想象。
5.继续学唱歌曲。
教师可适当调整音高，放慢速度。
一、欣赏讨论—少数民族的发饰。
—(出示少数民族的照片。)这些少数民族娃娃头上的头巾、饰物、头发有什么特点?
小结：头巾的颜色不同，饰物有银饰的珍珠、发型有盘发、发髻的，可漂亮啦!
过渡：我们一起来看看民族娃娃，再画画他们吧!
二、讲解示范—对照照片民族娃娃。
1.对照照片，先画娃娃的外形特点。
2.观察照片中娃娃的发饰，如头巾、服饰。
—这个娃娃的头巾是什么模样的，什么颜色，有什么装饰品?
小结：画的时候要仔细看看他们的发饰、颜色和装饰品，看看画画。
过渡：我为你们准备了许多漂亮的民族娃娃照片，你们每人选一张自己喜欢的，仔细看一看，画一画吧!
三、操作表现—幼儿作画，教师巡回指导。
四、交流分享—欣赏幼儿作品。
1.将幼儿的画放置在一起，大家比较、欣赏、讨论。
2.点评幼儿的画是否把少数民族的特征反映出来。
—按大小排队：分别是2个大泥娃娃和4小泥娃娃，用算式题2+4=6表示。
一、导入，欣赏图片。
1.小鸭子也来一起和我们庆祝国庆节的到来。
二、看看。
1.幼儿每人练习纸1张，观察玩具鸭的外形特征。
三、分分。
1.幼儿根据某一特征把4只玩具鸭分成两类。
2.怎样分的?(4可以分成几和几?)。
(1)根据方向分：1只朝右，3只朝左，4可以分成1和3。
(2)根据颜色分：2只白色，2只黄色，4可以分成2和2。
(3)根据领结分：3只领结，1只蝴蝶结，4可以分成3和1。
四、写写。
1.幼儿在练习纸上学写数字，1、2、3。
2.幼儿在依据练习中图示的4只玩具鸭的不同分合方法在相应的格内填上数字1、2、3。
(一)亦可提供有糖果、珠珠等实物让幼儿进行分合。
(二)可启示幼儿知道4分成两份可有三种不同的分合法。
本课的学习会让学生更全面的了解，有更深刻的印象。特别是一些在我们生活中经常经历的活动，而那些少数民族的一些节日虽然不多见，或许更能引起他们的注意。他们还可以亲身体验一下节日中的快乐，学生能够在学习中，了解到祖国丰富多彩的传统文化，是学生自身情感体验的需要，同时更有助于培养学生热爱祖国的深厚感情。
泥娃娃大班教案篇六
1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位。
2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。
一、引导语。
小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。
二、幼儿游戏。
教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净;。
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;。
教师观察：
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具;。
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;。
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑;。
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;。
三、教师评价。
1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;。
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;。
3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的.表现。
小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。
丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多，看见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充足。
再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。
泥娃娃大班教案篇七
1．欣赏、了解藏族、蒙古族、壮族地区著名的自然风光及风土人情。（重点）
2．乐于与同伴交流、分享自己了解的少数民族地区的自然风光及民俗文化。（难点）
3．感受祖国风光的美丽，欣赏、尊重各民族的多元文化。
1.有关青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等风景的视频和图片。
2.音乐：《天路》、《赛马》、《山歌好比春江水》
幼儿的旅游经验、对少数民族地区自然风光和风土人情有关资料的收集和了解。
1．创设“藏族游”的情境，初步感受藏族的风土人情。
（1）幼儿随教师乘坐“青藏铁路”去拉萨，ppt播放图片，引导幼儿欣赏“窗外”的'风景，初步感受青藏高原的自然风光。
（2）由配课教师扮演藏族同胞，送上哈达，邀请幼儿一起跳锅庄舞，
初步感受藏族人民的热情和能歌善舞的文化。
（3）交流讨论青藏高原的了解。
提问：青藏高原的风景有什么特点？哪里给你留下了最深刻的印象？
小结：青藏高原的天蓝云白，雪山连绵，布达拉宫壮观雄伟、珠穆朗玛峰为世界第一高峰。
2.播放视频“青藏铁路是怎样炼成的”，引导幼儿加深对青藏高原的了解，知道青藏铁路修建的不易及其对藏族人民的重大意义。
小结：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空气稀薄，人们随时会因为缺氧而危及生命。工人叔叔们用毅力和智慧克服了种种困难终于将青藏铁路修建完成，他们是祖国的骄傲！
随即出示图片“摔跤”引导幼儿观察，引发幼儿对蒙古族人民的活动的探究。
小结：蒙古大草原一望无际，牛羊成群，万马奔腾。那达慕大会是人们的传统节日，有骑马、摔跤、射箭三项竞技项目。
（3）出示弓箭、马杆、五彩项圈等道具，播放《赛马》，幼儿参加“那达慕”大会，感受蒙古族人民活动的有趣。
4.出示“对山歌邀请函”，展示桂林山水的的景色，体验壮族地区风景及文化。
（1）通过ppt出示邀请函，引发幼儿对壮族风情的探究兴趣。
提问：“谁发来的邀请函，邀请我们去对山歌？“你知道她是哪个民族的吗？你从哪里看出来的？”引导幼儿进行自由表达。
（2）播放桂林山水的视频，引导幼儿观看、讲述和分享。
幼儿自由讲述分享，老师进行提升小结：“桂林山水甲天下”，桂林的山形态各异，漓江的水又清又静，江上倒影，静美如画。
（3）欣赏“对山歌”，感受壮族民俗文化的有趣。
播放刘三姐和二郎哥对山歌的经典片段，引导幼儿了解对山歌是通过一问一答的形式来唱歌，开头要托长腔“喊山”，以引起别人注意。
（4）幼儿学唱对山歌，体验对山歌的有趣。
请男孩和女孩站在两个“山头”，隔着漓江水进行对山歌活动。
鼓励幼儿进行歌词创编，让幼儿在欣赏和创造的过程中，进一步加深对壮族风情的理解。
（5）幼儿随教师边唱山歌、边划船参加“对山歌”活动，离开教室。
在班级创设“民族大舞台”、“民族风情村寨”等区域，引导幼儿加深对少数民族民族风情的了解，提供幼儿展示平台。
大班社会活动《到民族娃娃家做客》
1.关于幼儿经验缺乏的难点解决。
由于活动前对孩子们的已有经验做了充分的了解，因此通过活动前幼儿和家长共同收集相关民族的资料、区角材料的提供，使孩子们在活动前获得了部分相关民族的信息，为活动的展开做了良好的经验准备，这是活动得以顺利展开和孩子们充分参与、表达的前提。但是孩子们收集到的是相对零散的经验，形式上大多是通过图片、视频的认知了解，缺乏参与性，因此在活动中，我以“民俗之旅”为线索，以“歌”为媒，以铁路、马、船等当地特色的出行工具为“过渡”，引导幼儿在唱唱、跳跳、看看、说说、比一比、演一演的过程中，潜移默化的感受了解当地的自然风光和民俗文化。这些游戏情境的设置并加上多媒体视频和音频结合的效果，使孩子产生身临其境的感觉，增加幼儿学习参与的积极性，从而更好的感受祖国多民族文化的魅力和自豪。
2.关于教师主导仍然较多的思考。
为了让孩子们获得更加直观的了解、更好的游戏体验，因此在整个活动中，我以“旅游”为线，以“导游”的身份引导和参与孩子的活动，这种模式虽然能够很好地带动幼儿参与活动，获得较好的认知、体验，但是不可避免的会出现以教师为主导的场面，幼儿在老师的引导下，一步一步走流程，相对缺乏自主探索的机会。为此我反思，应该在什么环节加以放手？怎样创设更加自由自主的氛围让孩子更好地表现自己？如何通过更丰富的材料的提供为幼儿提供自由探索的机会？在下一步的构想中，我将将这些理念融合到我的教育活动中，充分的尊重幼儿，发挥幼儿的主体地位，更好地体现“儿童本位”的教育观。
泥娃娃大班教案篇八
1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。
2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。
3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
5、体验模仿的乐趣。
娃娃家、理发店、医院的玩具。
1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。
师：娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?
你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务?
你是医院的'医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病?
2、幼儿自由交流。
在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色?
3、提出要求：
(1)做到"三轻"，爱惜玩具及材料。
4、幼儿游戏：教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。
5、评价：
1)今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事?
2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。
泥娃娃大班教案篇九
活动目标：
1、能借助图谱理解歌词，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、感受关心他人所带来的快乐。
活动准备：自制泥娃娃一个,图谱活动过程：
一、引入1、出示泥娃娃，激发幼儿的兴趣。
2、师：你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?
3、师：这是一个泥娃娃，我们和泥娃娃打个招呼吧。
二、欣赏歌曲1、教师演唱歌曲，理解歌词内容。
师：歌曲里唱了什么?
2、教师根据幼儿回答出示小图谱。
三、学唱歌曲1、教师范唱，幼儿轻声跟唱。
师：小朋友们轻轻地和我一起唱好吗?
2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。
师：听完这首歌，你心里有什么感觉?你喜欢这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲，让泥娃娃感受到我们对她的关爱。
3、再次演唱歌曲4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃，当演唱到最后一句的时候，泥娃娃和真娃娃相互拥抱，表示关爱。
四、教师小结师：泥娃娃现在有人疼了，也有人爱了，真得很高兴，谢谢各位小朋友。
活动反思：
本次活动前，我先将原教案进行了修改，增加了图谱这一教学材料，从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时，我尽可能地使用简易的`图片帮助幼儿理解，并运用了“1”“x”“真”“假”等一些明显的符号加以辅助。活动时，孩子们能被多样的图谱所吸引，正确地理解并用声音优美地歌唱，活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好，如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些，也许孩子们也能被我的情绪所感染，使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。
泥娃娃大班教案篇十
活动名称：
洋娃娃。
活动形式：
全班。
活动目标：
1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2、学习保护眼、耳、口、鼻的方法。
3、发展幼儿的感知能力。
活动准备：
大图书《生日会》，娃娃脸形图，五官及时贴片。一位老师扮演洋娃娃。
活动过程：
一、故事导入。
1、教师出示大图书《生日会》p6-7页，讲述故事：茵茵的礼物。
2、讲完故事后，教师告诉幼儿，今天洋娃娃要来我们班做客。
二、娃娃亮相。
虽说我是洋娃娃，
但我不洋我中国化。
衣着朴素美观大方，
黑眉毛黑眼睛黑头发。
我愿和你们交朋友，
快快乐乐来玩耍。
师：你说你中国化，我们的东西你都知道些啥？
洋：中国的文化五千年，
一时我也说不完。
放心吧，
我是一个中国通，
说学逗唱国味浓。
告诉你个秘密知道不，
你们的诗画我也懂。
师：噢，我们的诗画你也懂，真的吗？
洋：不信给你瞧一瞧，保准让你不敢说no。
三、诗画连接。
1、洋娃娃分别诗画眼、耳、口、鼻：
（1）上边一个弧，下边一个弧。中间葡萄黑呼呼。
泥娃娃大班教案篇十一
教学过程：
“在今天上课之前我先来和大家玩一个游戏好不好”(泥娃娃)。
“现在请你们—边拍手边和我泥娃娃的一家的游戏：现在这里一共有6个泥娃娃，泥娃娃爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有姐姐和妹妹，比如我说：‘我有2个泥娃娃?’那你们就要说‘你缺4个泥娃娃。’听懂了吗?”
(听懂了)。
“现在我先来请一个小朋友和我来玩玩看噢，有谁愿意上来先玩?”
“她说的对不对呀”
·小组为单位进行游戏若干次。
小结：这个就是数泥娃娃家人的游戏，当我们数泥娃娃一家有几人的时候，我先说的泥娃娃数量和后面说的泥娃娃的数量加起来都要等于6，不能多也不能少。
1、看娃娃(集体)。
·提问：“现在，请你们仔细的观察桌子上的泥娃娃们，他们看上去都一样吗?”
(不一样)。
“有哪些不一样的地方?”
(有的泥娃娃头上有帽子的)。
“那么右边那栏的数字有谁知道是什么意思吗?为什么会出现分合符号?”
(最上面的数字7是代表总数，下面的数字加起来要等于上面的7)。
“非常棒!那么最下面有一行小小的数字从1到7请你们猜猜它们又是什么意思呢?”
(给我们照样子看的)。
·小结：原来在这张纸上的那么多泥娃娃有四种不同的特征，请你用彩色的水彩笔将特征一样的圈在一起，不一样特征的泥娃娃用不同颜色的水彩笔圈起来，右边的数字，最上面的数字7是代表总数，下面的数字加起来要等于上面的7，最下面有一行小小的数字从1到7是给还不会写数字的小朋友可以照着样子学习写数字的。
2、操作(人手一份材料)。
·独立操作：“现在就请你们根据泥娃娃的不同特征进行分类，并尝试将自己分类的方法进行记录。”
教师观察与指导幼儿实际操作。
·分享：“我请__先上来分享他的分法，看看大家和她一样吗?”
交流自己分合的方法，教师将幼儿分类种类一一展示。
·小结：原来6有5种分法，7有6种分合方法。(解决难点)。
·比一比：7、6、5那种分合方法多，那种分合方法少。(解决重点)。
“请你们想一想，7、6、5哪种分合的方法最多，哪种最少”
(7最多，5最少)。
·小结：原来每个数字的分合方法的数量就是这个数字减一，比如7的分合方法有6种，那么6就有5种，5就有4种，以此类推。
·讨论：“请你们每个小组都轻轻的讨论一下，共同商量一个特征来表达你们小组扮演的泥娃娃”(提醒幼儿要轻轻的，不能把自己小组的特征告诉其他小组)。
2、游戏：我演你猜。
·提问：“现在请准备好小组先上来表演泥娃娃的特征，让下面的孩子们猜，谁愿意先上来呀?”
四、延伸。
投放到个别化学习中。
泥娃娃大班教案篇十二
设计构思:五官对小班幼儿来说并不陌生,但对五官的用途及保护方法却还没有一个系统的认识。为使孩子健康快乐地成长,根据小班幼儿的年龄特点,我们设计了故事导入--娃娃亮相-诗画连接-手儿灵巧-欢乐再现五个环节,以有趣的形式、浅显的内容、幽默的儿歌来呈现,使幼儿在看、听、说、玩的'活动中获得知识,受到教育。本活动为“多元智能创意课程”小班上学期第二主题“生日会”中的第二个分题:洋娃娃,我们这节也以之为名。教材中将分题洋娃娃设了7个活动内容,我们这次根据本班幼儿的实际水平以及本园特色,将其改设为一节情景协作课。
活动目标:。
1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2、学习保护眼、耳、口、鼻的方法。
3、发展幼儿的感知能力。活动准备:大图书《生日会》,娃娃脸形图,五官及时贴片。一位老师扮演洋娃娃。
活动过程:。
一、故事导入。
1、教师出示大图书《生日会》p6-7页,讲述故事:茵茵的礼物。
2、讲完故事后,教师告诉幼儿,今天洋娃娃要来我们班做客。
二、娃娃亮相洋娃娃出来热情和孩子们打招呼:虽说我是洋娃娃,但我不洋我中国化。衣着朴素美观大方,黑眉毛黑眼睛黑头发。我愿和你们交朋友,快快乐乐来玩耍。师:你说你中国化,我们的东西你都知道些啥?洋:中国的文化五千年,一时我也说不完。放心吧,我是一个中国通,说学逗唱国味浓。告诉你个秘密知道不,你们的诗画我也懂。师:噢,我们的诗画你也懂,真的吗?洋:不信给你瞧一瞧,保准让你不敢说no。
三、诗画连接。
1、洋娃娃分别诗画眼、耳、口、鼻:。
(1)上边一个弧,下边一个弧。中间葡萄黑呼呼。
(2)一片叶子少了点边,里面叶脉紧相连。
(3)上边一个3,下边线儿弯,会说会唱笑得甜。
(4)上边小,下边大,呼吸闻味全靠它。(分别见附图)。
2、老师分别和幼儿讨论眼、耳、口、鼻的用途和保护方法。
3、教师心语:眼睛耳朵少不了,嘴巴鼻子用得着。个个本领都很高,少了哪个也不好。要记住:眼睛不要揉,耳朵不要掏,挖鼻子的行为不要有,吃完东西要漱口。卫生习惯要保持,健康成长乐悠悠。
四、手儿灵巧。
洋娃娃出题考幼儿。刚才你们把我考,我会说会画你们叫好。现在让我出个题,把你们考考好不好?师:没问题,没问题,你尽管出题尽管考,保准让你把拇指翘。洋娃娃拿一副只有脸型轮廓的图说:这个题儿不算难,请你仔细往这儿看:一张脸儿挺好的,就是没有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀,哎呀呀,你说这可怎么办?师:噢,知道了。不就是想让我们的宝宝们把耳朵鼻子嘴巴眼睛贴上吗,这简单,这简单,你边说边画来展现,我们边说边贴也不难。来,孩子们,搓搓小手,动动小脑,露点本领让她看。教师组织幼儿边说儿歌边贴脸谱:一张脸儿大又宽,弯弯的眉毛圆圆的眼。鼻子长在脸中间,嘴巴长在鼻子下边。耳朵分别在两边。这张脸儿多像我,黑黑的头发大大的眼,笑嘻嘻的真好看。
五、欢乐再现手拿作品大家快乐舞蹈。总结分享:请幼儿互相观察对方的眼、耳、口、鼻,然后互相做鬼脸。
活动评价:。
1、能说出眼、耳、口、鼻的用途。
2、知道眼、耳、口、鼻的保护方法。
3、能完成作品,体验操作的乐趣。
泥娃娃大班教案篇十三
全班。
1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
2、学习保护眼、耳、口、鼻的方法。
3、发展幼儿的感知能力。
大图书《生日会》，娃娃脸形图，五官及时贴片。一位老师扮演洋娃娃。
一、故事导入。
1、教师出示大图书《生日会》p6-7页，讲述故事：茵茵的礼物。
2、讲完故事后，教师告诉幼儿，今天洋娃娃要来我们班做客。
二、娃娃亮相。
虽说我是洋娃娃，
但我不洋我中国化。
衣着朴素美观大方，
黑眉毛黑眼睛黑头发。
我愿和你们交朋友，
快快乐乐来玩耍。
师：你说你中国化，我们的东西你都知道些啥？
洋：中国的文化五千年，
一时我也说不完。
放心吧，
我是一个中国通，
说学逗唱国味浓。
告诉你个秘密知道不，
你们的诗画我也懂。
师：噢，我们的诗画你也懂，真的吗？
洋：不信给你瞧一瞧，保准让你不敢说no。
三、诗画连接。
1、洋娃娃分别诗画眼、耳、口、鼻：
（1）上边一个弧，下边一个弧。中间葡萄黑呼呼。
泥娃娃大班教案篇十四
活动目标：
1、学习感受和表现乐曲abca的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。
2、在教师的指导下，学习运用已学过的简单基本舞步创编能与该音乐相匹配的双人舞。
3、在创编舞蹈时，能积极建设性的意见并注意倾听他人发言和观看表演。
重难点学习：
感受和表现乐曲abca的结构，理解乐曲中的强弱变化并学习、表现这些强弱拍的特殊情感：因热烈与轻盈对比所造成的诙谐感。
活动准备：
1、已能较熟练地掌握3~4种基本舞步，如小跑步、蹦跳步、侧点步等。
2、音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、教师引导幼儿欣赏、理解、熟悉音乐作品《洋娃娃》。
教师请幼儿倾听作品的a段音乐。要求幼儿能听出洋娃娃的舞蹈时轻巧活泼的还是热烈欢快的。
教师请幼儿把双手当作洋娃娃，在自己的大腿“舞台”上跟随a段音乐“跳舞”。
教师请动作轻盈、节奏准确，且动作方式新颖别致的幼儿轮流担任小老师，带领其他幼儿跟随音乐用手在腿上跳舞。
教师请幼儿完整地倾听音乐。
2、幼儿倾听音乐进行舞蹈创编。
教师引导幼儿为a段音乐创编舞蹈。请幼儿两两结伴，探索在两人手拉手（可有不同的拉手方法）的情况下，如何用简单的基本舞步跟随音乐跳舞。如锺趾小跑步或其他舞步。
教师引导幼儿为c段音乐创编舞蹈。先请幼儿注意倾听其结构中的强弱对比和对答感觉，再请幼儿在两两结伴的情况下自由探索用动作表现：一方在单句“用强烈的语气提问”，另一方在双句“用轻快的语气应答”。
3、教师引导幼儿练习舞蹈。
教师将幼儿在创编活动过程中提取出的某些典型的动作（较新颖且更贴近音乐特点的动作）按音乐的结构组织起来，带领全体幼儿进行练习，直至初步熟练。
教师请幼儿自由地两两结伴，完整地随音乐用教师教的合作舞蹈。
教师鼓励幼儿自由交换舞伴，完整地随音乐用即兴创造的合作舞蹈。
教师请个别动作新颖，符合音乐情绪、结构及强弱变化，交流合作好的幼儿为全体幼儿做示范表演；并组织去全体幼儿进行观摩、讨论和模仿。
泥娃娃大班教案篇十五
一、活动目标：
1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。
2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。
二、活动准备：
1、向幼儿介绍有关泥娃娃的知识和趣闻，丰富幼儿的肢体语言经验。
2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅，泥娃娃玩具一个。
3、宽敞、干净的场地，幼儿围坐在教师身旁。
三、活动过程：
（一）情景导入：
1、幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。
师：今天，徐老师给你们请来了一些朋友，你们看他们是谁？
2、讲述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个办法帮助他，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。
（二）分段创编：
1、创编头、身体的动作。
你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢？（请幼儿示范）。
我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。（展示图一，重点鼓励幼儿自由随乐摆动，从而感知乐曲节奏）。
2、创编手部动作。
神仙哥哥吹了第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢？
（展示图二，尝试着动动手）。
（1）让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，
（自由感受随乐创编表演）。
（2）集体讨论：你的双手是怎样随音乐舞动的？
鼓励幼儿展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。
（3）让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗？
3、创编全身动作。
泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢？为什么？
我们一起来喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥请你快吹第三次喇叭吧！
我们一起来跳个舞吧，师幼共舞。
（1）泥娃娃活了，他更想怎么表演了？想想看表演什么呢？（自由听音乐创编）。
（2）集体讨论：你表演了什么？（幼儿互相交流，丰富表演内容）。
（3）怎样表演得更美呢？（要有表情、有节奏）（幼儿继续听音乐表演，改进自己的表演动作）。
（4）集体学习：你表演得美吗？你是怎么表演的？（幼儿个别展示，互相交流学习）。
（5）分组表演学习（男女交换表演，观摩学习）。
（6）你喜欢谁的表演？为什么？（重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价）。
（三）完整表演：
让我们把这故事完整地表演吧。（教师利用图案符号提示幼儿教换动作）（根据幼儿表演需求可再来一遍）鼓励幼儿进行个性化的表演，教师为创新、进步的表演拍照，激发幼儿的表演欲望。
泥娃娃大班教案篇十六
课堂游戏：
泥娃娃。
活动目的：
1.感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。
2.能按照音乐的节奏模仿泥人动作，并能进行大胆改编。
活动准备：
不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。
活动过程：
2.听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作。老师：说了这么长时间，泥人着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。
3.老师：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一学吧。听音乐，引导幼儿按节奏，做出泥人的动作来。
4.引导幼儿选卡片，做动作。
泥娃娃大班教案篇十七
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的弹簧娃娃大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
本活动是通过让孩子动手学折纸来训练他们的观察能力模仿能力以及动手能力，在玩的过程中了解纸经过折、剪后能变得富有弹性，通过教学也可以让孩子们了解弹簧在我们的日常生活中运用。
1、幼儿能用卡纸条进行折叠弹簧，把乒乓球固定在弹簧上。
2、通过自主探索、教师示范等方法折叠弹簧，大胆的用皱纹纸、勾线笔装饰弹簧娃娃。
3、喜欢参与手工活动，初步体验装饰品的乐趣。
卡纸条、乒乓球、双面胶，泡沫胶、皱纹纸、勾线笔，音乐。
一、开始部分。
出示弹簧宝宝，引起幼儿兴趣，导入活动内容。
师：“今天王老师用卡纸条、乒乓球来给你们变个魔术，请你们先把眼睛闭上，王老师说：1、2、3在把眼睛睁开。”
师：“小朋友们看！这是什么？这是弹簧娃娃，像我们见到的弹簧一样，它可以使自己的.身体变短变长。那下面请你们自己尝试一下，怎样用卡纸条折叠弹簧。”
二、基本部分。
1、幼儿自己动手进行尝试用卡纸条折叠弹簧。
3、教师讲解操作步骤及要求。
（1）、用双面胶固定两个卡纸条的一端。
（2）、把下面的卡纸条沿着上面卡纸条的边向上折叠，用交差折叠的方式进行折叠弹簧。弹簧折叠好了以后请你们把多余的部分叠到弹簧里。
（3）、把乒乓球用泡沫胶或双面胶固定在弹簧上。
（4）、请幼儿用皱纹纸、勾线笔对弹簧宝宝进行装饰。
3、幼儿操作、教师进行指导。
三、结束部分。
