教案应当注重教学设计和策略选择，以促进学生全面发展。教案的编写须符合教学大纲和教材的内容要求。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考。希望能给大家提供一些思路和启示。教案是教学中不可或缺的一部分，它对于教学效果的提高具有重要的意义。让我们一起来看看这些教案范例，共同进步吧。

两只棉手套教案篇一

两只棉手套教案篇二

1.感受松鼠爸爸爱护家人、不怕困难的品质。

2.在说说画画中激发幼儿关爱他人的情感。

3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

与故事内容相符的课件。

谈话引入欣赏故事设计手套。

(二)欣赏故事。

你们觉得这只松鼠爸爸怎么样?(很有礼貌，知道别人的东西要及时还回去。)。

2.小结：这只松鼠爸爸很能干!我们小朋友之间也要互相关心和爱护，碰到困难的时候也应该自己想办法，如果别人帮助了你也要做个有礼貌的好孩子。

3.松树爸爸能自己解决困难，小朋友在幼儿园里有没有碰到过困难的事情，你是怎么解决的?幼儿自由发言。

(三)设计手套小男孩的手套有了个大用处，那如果我们也有一双手套，你想送给谁?为什么?(送给好朋友，让她冬天保护好自己的手;送给妈妈爸爸，妈妈早上上班很辛苦;送给有困难的人，帮助他们过冬;……)。

(四)延伸活动：

在区角中可以让幼儿尝试着自己设计手套。

两只棉手套教案篇三

活动目标：

1.能够对范画进行观察，并且大胆的表述，发展幼儿的观察及语言表达能力。

2.鼓励幼儿大胆的想像创造，发展丰富的想象力，体验无拘无束创造的快乐。

3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

ppt各种手套变形后的图片，作画工具。

活动过程：

1.带幼儿玩手指游戏我的小手变变变，让幼儿知道我们的小手是很能干的，要好好的保护。

2.引导幼儿说说天气冷了，有哪些保护手的方法，从而引出手套。

1.出示ppt第一页（手套小鱼）。

2.出示ppt第二页（手套苹果树）。

3.出示ppt第二页（手套小鸡）。

4.出示ppt第四页（手套原型）。

小手套有点累了，停下来休息休息，所以它变回了自己。

1.引导幼儿想象：小朋友，手套去了这么多的地方旅行，变了这么多的东西，现在请你想想看，如果你带它去旅行，会去哪里？会变成什么？采用现场作画的方式将幼儿所说的进行变形。

2.小手套休息够了，又开始旅行了，这次它要和小朋友们一起，现在请你们在美秒的音乐中带小手套去旅行吧。

2.教师评价。

课后反思：

这一节中班的创想画“小手套旅行记”是我在幼儿园内上的第一堂公开课，因为是第一次而有些紧张，却因为可以学到很多，进步很多而更加期待。

这节美术活动的主要目标就是让幼儿观察图片，找到手套的原型，用自己的语言大胆表达，最后在教师的引导下大胆想象，创造作画。整个活动我是通过四个环节来完成的，一：小手变变变；二、小手套的旅行过程；三、大胆想象，创造作画；四、讲述、点评。第二个环节，我将三幅范画编成“小手套旅行记”的故事，在讲故事的过程中让幼儿观察范画，他们很感兴趣，观察和表达有都更积极了。但是在引导他们想像的时候，却让孩子们的想象因为我的示范而受到了局限，一部分幼儿就停留在了我示范的“小汽车”上，如果当时我是将幼儿的回答加以提示，可能效果就会不一样了吧。

这次活动让我学到最多的就是在研讨的时候。其实在试教的时候，老师们就给了我一些很好的建议，但是因为自己本身的原因，还是没有很好的吸收，所以还是有很多很多的问题跑出来，在研讨时又有更多的老师给了我意见，我都一笔笔记下了，我希望自己经过总结和慢慢吸收，一次一次的进步。

两只棉手套教案篇四

1、理解儿歌主要内容。

2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

3、尝试仿编儿歌，乐意说说儿歌意思。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

重点;通过学习幼儿能从中得到教育，明白相互谦让也是一种美德。

难点;理解儿歌主要内容,同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹。

视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰、儿歌磁带。

（一）游戏“走独木桥”进入教室。

1、幼儿走独木桥入室，提问：独木桥什么样的？刚才走独木桥的时候有什么感觉？

2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。

（二）听录音，把握儿歌主要内容。

提问：

1、儿歌叫什么？有谁？

2、发生了什么事？

（三）欣赏动画，理解儿歌内容。

1、引导幼儿观看动画，并提问：两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么？

2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦？为什么会这样？

3、你想对两只羊说些什么？

（五）活动延伸

引导幼儿带头饰表演故事。

在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。

两只棉手套教案篇五

1.让幼儿感受儿歌朗朗上口的语言特点和念儿歌的乐趣.

2.能理解儿歌中的故事内容,懂得谦让.

1.幼儿知道独木桥的构造。

2.教师准备:创设独木桥的情景.

一.幼儿观察幼儿用书大家在一起的挂图。

1.提问:图上有谁和谁?

它们在干什么?

结果怎样?指名答。

森林力的山脚下有一条河,河边有两座山,东边住着小白羊,西边住着小黑羊.今天,是星期天.小白羊要到河对岸去持青草,小黑羊要到河对岸去给妈妈买酱油.两只小羊一起来到了小桥上.都想自己先过去,可是独木桥一次只能过一个人,.于是,两只小羊就你推我一下,我推你一下.结果,扑通一声都掉进了河中央,弄得浑身湿淋淋的.

3.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌:(我们一起来编儿歌好吗?)。

东边（一只羊），西边（一只羊），一起来到（小桥上）。

你也（不肯让），我也（不肯让），扑通掉进（河中央）。

4．请幼儿挂图，跟着老师朗诵儿歌三遍。

二．提问：两只羊应该怎样做才不会掉入河中，又能顺利的过桥呢？

指名答，答对的请他用纸偶进行表演。

三．请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景。

四,续编故事:第二天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?......

请小朋友们接着把故事编下去。指名说。

五．教师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。大家会怎样评价他们呢？请你说一句表扬他们的话吧！

六．一边用纸偶演示，启发幼儿再编一首儿歌：

东边小白羊，西边小黑羊。

一起来到小桥上，你让我，我让你。

一先一后过了河，大家乐呵呵。

大家都夸奖，白羊和黑羊，遇事懂谦让。

七．请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。（前后对照）两人一组，表演故事。

八．讨论：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？

比如：玩滑滑梯时，玩玩具，上厕所，去银行取钱，在超市买东西收银处（按顺序排队，不要抢别人前面去）。

吃水果时，吃好吃的东西时等等（孔融让梨的故事）。

九．小结：通过过桥，小羊们懂得了相互谦让，小朋友们也懂得了在生活中要谦让。让我们大家再把这首儿歌跟着老师念两遍吧。（结束）。

两只棉手套教案篇六

1.感受松鼠爸爸爱护家人、不怕困难的品质。

2.在说说画画中激发幼儿关爱他人的情感。

与故事内容相符的课件。

谈话导入课题，导出《两只棉手套》。

1.看图讲述故事。

--看图片听故事第一段，松鼠爸爸想要做什么？（给松鼠妈妈找一个暖和的树洞生松鼠宝宝。）--看图片，幼儿用自己的语言讲述。松鼠爸爸找到树洞了吗？为什么又走了？（松鼠爸爸找到了一个树洞，可是熊已经住下了，所以松鼠爸爸只好走了。）。

--第三段，松鼠爸爸又找到了哪里？可为什么也不能住？（松鼠爸爸找到了小刺猬的洞，只好再去找其他地方。）。

--松鼠爸爸和松鼠妈妈怎么样了？爸爸找到了什么？（他们很着急，松鼠妈妈哭了，松鼠爸爸只好再去找暖和的地方，突然松鼠爸爸看到雪地里有一只棉手套，就让松鼠妈妈住进去了。松树妈妈生了五只小松鼠，他们很调皮。）。

--松鼠爸爸住进去了吗，为什么？（松鼠爸爸也想钻进棉手套里，可是里面太挤了，松鼠爸爸只好在外面用尾巴给松鼠妈妈挡风雪。）。

--看到这里，你觉得松鼠爸爸怎么样？为什么？（很好；很能干；很爱松树妈妈和小松鼠）。

--谁来了？松鼠爸爸会怎么做？幼儿自由想象讨论。（把手套还给小男孩，再去找其他地方；请小男孩把手套送给他；……）。

--如果你是那个小男孩，你会怎么做？（把另一只手套也送给松鼠一家）。

--一起看图，揭晓故事结尾。松鼠爸爸是怎么说的，小男孩又是怎么做的？

--你们觉得这只松鼠爸爸怎么样？（很有礼貌，知道别人的东西要及时还回去。）。

2.小结：这只松鼠爸爸很能干！我们小朋友之间也要互相关心和爱护，碰到困难的时候也应该自己想办法，如果别人帮助了你也要做个有礼貌的好孩子。

3.松树爸爸能自己解决困难，小朋友在幼儿园里有没有碰到过困难的事情，你是怎么解决的？幼儿自由发言。

--小男孩的手套有了个大用处，那如果我们也有一双手套，你想送给谁？为什么？（送给好朋友，让她冬天保护好自己的手；送给妈妈爸爸，妈妈早上上班很辛苦；送给有困难的人，帮助他们过冬；……）。

延伸活动：

--在区角中可以让幼儿尝试着自己设计手套。

两只棉手套教案篇七

1．感受松鼠爸爸爱护家人、不怕困难的品质。

2．在说说画画中激发幼儿关爱他人的情感。

与故事内容相符的`课件。

谈话引入--欣赏故事--设计手套。

（一）谈话引入谈话导入课题，导出《两只棉手套》。

（二）欣赏故事。

--你们觉得这只松鼠爸爸怎么样？（很有礼貌，知道别人的东西要及时还回去。）。

2.小结：这只松鼠爸爸很能干！我们小朋友之间也要互相关心和爱护，碰到困难的时候也应该自己想办法，如果别人帮助了你也要做个有礼貌的好孩子。

3.松树爸爸能自己解决困难，小朋友在幼儿园里有没有碰到过困难的事情，你是怎么解决的？幼儿自由发言。

（三）设计手套--小男孩的手套有了个大用处，那如果我们也有一双手套，你想送给谁？为什么？（送给好朋友，让她冬天保护好自己的手；送给妈妈爸爸，妈妈早上上班很辛苦；送给有困难的人，帮助他们过冬；……）。

（四）延伸活动：

--在区角中可以让幼儿尝试着自己设计手套。

在引导幼儿在分析作品的过程中，幼儿充分感受松鼠爸爸宁愿自己受冻也要让松鼠妈妈和孩子享受温暖的感人情怀，孩子们通过这次活动进一步懂得关心帮助他人，懂得在得到关心时要心存感激。

两只棉手套教案篇八

1、学习描画手的轮廓。

2、学习用简单的图案，花边装饰手套，画出自己的'风格。

一、出示手套，幼儿观察。

1、出示手套，请幼儿来观察，并请幼儿来说一说。

师：小朋友看，这是什么？

2、引导幼儿从色彩、图案等角度去观察，并相互讨论自己喜欢的手套。

师：小朋友看看手套上有什么花纹？

二、教师出示作画。

1、把五个指头分开按在纸上，然后用笔描画手形，成为一只手的轮廓。用同样的方法再画另一只手套。

师：（1）、老师这里有画好的手套，请小朋友来看一看。

（2）、手套很漂亮，那我们来画一画手套，

（3）、教师示范讲解。

2、幼儿大胆设计图案，选用多种颜色装饰手套。

师：现在我请小朋友来画一画漂亮的手套。

三、互相欣赏作品。

请幼儿把自己设计好的手套与身边的幼儿互相欣赏。

两只棉手套教案篇九

1、感受松鼠爸爸爱护家人、不怕困难的品质。

2、在说说画画中激发幼儿关爱他人的情感。

与故事内容相符的课件

谈话引入——欣赏故事——设计手套

（一）谈话引入谈话导入课题，导出《两只棉手套》

（二）欣赏故事

——你们觉得这只松鼠爸爸怎么样？（很有礼貌，知道别人的东西要及时还回去。）

2、小结：这只松鼠爸爸很能干！我们小朋友之间也要互相关心和爱护，碰到困难的时候也应该自己想办法，如果别人帮助了你也要做个有礼貌的好孩子。

3、松树爸爸能自己解决困难，小朋友在幼儿园里有没有碰到过困难的事情，你是怎么解决的？幼儿自由发言。

（三）设计手套——小男孩的手套有了个大用处，那如果我们也有一双手套，你想送给谁？为什么？（送给好朋友，让她冬天保护好自己的手；送给妈妈爸爸，妈妈早上上班很辛苦；送给有困难的人，帮助他们过冬；……）

（四）延伸活动：

——在区角中可以让幼儿尝试着自己设计手套。

两只棉手套教案篇十

1、能分辨乐曲的快慢，会用碎步、弓箭步表现小羊、老羊走路的节奏。

2、能用简单的表情表现高兴、害怕、勇敢的神态，感受战胜大灰狼的喜悦。

活动准备：

1、请大班三名幼儿戴头饰分别扮演小羊、老羊和大灰狼。

2、相关音乐。

一、激发幼儿学习的兴趣：

情景表演。

师：今天老师请来了两位小客人和我们一起做游戏，我们来看看他们是谁。（大班幼儿扮演小羊、老羊分别出场）。

师：请幼儿欢迎小客人。

二、分辨乐曲节奏，用碎步、弓箭步表现小羊、老羊的节奏。

1、教师提问：小羊是怎样走路的？

2、学小羊走路的动作：你们会不会像小羊这样走路呢？（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习小羊走）。

3、教师提问：老羊是怎样走路的？

4、学老羊走路的动作：你们会不会像老羊这样走路呢？（先请个别幼儿表演，再集体听音乐练习老羊走）。

5、上山坡吃草：分角色表演。

三、学习用表情、动作表现高兴、害怕、勇敢，战胜大灰狼的喜悦。

1、表现高兴：你们吃草吃得开心吗？草的味道怎么样？一起做做高兴的样子。

2、表现害怕：播放恐怖音乐另一位教师扮演大灰狼出场：谁来了？小羊心里怎样？

教师与幼儿一起做顶、踢、撞的动作。

4、总结：你们真能干，想了这么多的好办法，如果再遇上大灰狼，我们就团结起来用刚才想的办法对付它。

四、完整表演后结束：

1、师：现在我们继续吃草吧！

2、时间不早了，我们一起下山吧！（幼儿边听音乐边退场）。

两只棉手套教案篇十一

冬天的世界是白色的，放眼望去，一片白茫茫。寒风仿佛会钻进你的骨头似的。高大的松树还是绿油油的，在苍白的冬天里显得格外突出。

在那棵大松树梢上，站着一只松鼠妈妈，她马上就要生娃娃了，她蜷缩身子，抱着圆鼓鼓的肚子，着急地直跺脚。而松鼠爸爸在松软的雪地上东看看，西找找。他多想找一个能遮风、能躲雨的洞啊！

这时，天气越来越冷了，松鼠爸爸的额头上泌出细细的汗珠。

忽然看到了一只红色的东西被雪盖着，松鼠爸爸连忙一脚深，一脚浅地蹦了过去。一瞧，原来是一只既结实又暖和的红色棉手套，他赶紧招呼松鼠妈妈过去。

松鼠妈妈钻了进去，不一会儿，便生出了5个小娃娃。他们淘气得不得了，钻到了5个手指洞洞里睡觉了。

雨夹着雪花从天上落下来。风从手套口又钻进来，松鼠爸爸用自己毛茸茸的大尾巴堵住洞口，可松鼠娃娃还是喊冷。

就在这时，远处传来咯吱咯吱的脚步声。松鼠爸爸探出头来，只见一个浓眉大眼的小男孩，踏着冰雪找他的棉手套来了。正当他要拾起自己的棉手套时，松鼠爸爸感激地说：“多亏了你的'棉手套呀，不然我们便宜会冻死的。”“那你为什么不钻进去呢？”小男孩问。“里边太小了，我在外面给他们挡风雪。”小男孩眼睛湿润了，二话没说便把另一只棉手套脱了下来放在一边，一声不响地走了。望着他远去的背影，松鼠一家异口同声地喊：“第二年春天，我们全家一起来把棉手套还给你。”

春天到了，杨柳吐翠，飞燕穿梭，绵绵细雨，缕缕轻风，把春天点缀得更加迷人。小松鼠一家采了一些蘑菇装进手套里，抬起来上路了。他们一家走啊，走啊，来到了一条小河旁。

可是他们不会游泳怎么办呢？正当他们一筹莫展的时候，一群鸭子游来了，“呷呷”叫着。“我们来驮你们过河吧！”鸭子们说。“谢谢！”小松鼠一家齐说。“你见过一个浓眉大眼的男孩吗？他用两只棉手套帮助我们度过了严冬，我们要把手套还给他。”松鼠爸爸说。“听你的描述，他真像农场主人的儿子呀！”一只领头鸭子说。“那你带我们去吧。”松鼠妈妈说。

松鼠一家跟着领头鸭子来到农场，农场真大呀，要不是鸭子帮忙，他们肯定要迷路了。“那正在放牛的不就是当初送给我们手套的那个小男孩吗？”说着，他们连忙跑过去把手套连同手套里的蘑菇一起送还给了小男孩，然后开心地和他一起做游戏。

两只棉手套教案篇十二

1、通过用图案设计、装饰手套，使幼儿初步了解图案的对称美，知道装饰画的实用价值。

2、引导幼儿装饰时注意两只手套的图案基本一致，涂色均匀有力，色彩鲜艳。

1、收集各种颜色、各种图案的手套，布置一块"手套专卖店"的版面。

2、范例手套三副（装饰的.花纹、方法各异）。

1.出示"手套专卖店"的版面，引导幼儿观察手套。

2.请幼儿说说这些手套上有什么图案、是什么颜色的？你觉得哪副手套最漂亮？跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。（幼儿自由观察、讲述）。

3.请个别幼儿讲述。

老师小结。

4.欣赏范例。

老师这里也设计了几副手套，想不想看一看。（出示故意弄乱的手套）呀，这些手套都弄乱了，谁来帮忙整理一下。

请幼儿上来配对，并说说为什么这两只要放在一起。引导幼儿说出它们的图案、颜色一样，是一副。

5.告诉幼儿图案、颜色一模一样的叫对称。两只手套上的花纹应该是对称的。

6.引导幼儿进行操作活动。

7.幼儿操作，教师巡回指导。

提醒幼儿两只手套的图案、颜色要一致。

8.展示、评价。

引导幼儿从手套的图案、颜色是否对称，颜色是否鲜艳来评价。

两只棉手套教案篇十三

冬天到了，松鼠妈妈要生小宝宝了。松鼠爸爸准备要找一个温暖的窝，给出生的小松鼠们一个温暖的家。松鼠爸爸找了树上，找了地上，他费了九牛二虎之力才找到了一只棉手套。松鼠妈妈进到棉手套里很快就生出了五只小松鼠，松鼠爸爸在手套门口用大尾巴挡着风雪。不一会，一个小男孩跑了过来，松鼠爸爸和他说了很多的话，小男孩明白了，就把另一只手套也给了松鼠一家。

我想是因为：小男孩看到松鼠爸爸为了保护自己的妻子和孩子，自己在大风雪里冻着，小男孩被感动了，他就把手上的'另一只棉手套送给松鼠一家。小松鼠一家人看着小孩男孩的背影，他们大声的喊：等到春天来了，我和爸爸妈妈一起去把棉手套送还给你。

两只棉手套教案篇十四

1、乐意听故事，知道故事的名字，体会故事中的幽默。

2、能够复述故事的内容

故事及相关挂图、一只手套。

1、出示一只手套，引起幼儿兴趣。

提问：“小朋友们这是什么呀？”

幼儿：“手套。”

老师：“手套戴在哪里的呀？”

幼儿：“戴在手上。”

老师：“森林里有两只小动物不知道手套戴在哪里，怎么戴的，我们一起来听一听他们的故事吧！”

2、结合挂图讲故事《森林故事一只手套》

3、提出问题，加深对故事的理解

问题：

（1）大灰狼把手套当成了什么？这样走起路来方便吗？

请幼儿模仿大灰狼把手套戴在脚上，走路的姿态。引导幼儿说出这样走路很不方便。

（2）小狗把手套戴在了哪里？

请幼儿模仿小狗把手套戴在头上的样子。幼儿体会到戴在头上手套老是往下掉。

4、再次讲述故事

老师：“真有趣，手套应该戴在哪里呀？”

幼儿：“手上。”

老师：“书中宝宝是如何告诉大灰狼和小花狗的？我们来学一学书中的宝宝，告诉他们‘大灰狼、小花狗手套是戴在手上的’。”

5、现在，大灰狼和小花狗知道手套是戴在手上的，这样他们就可以带着手套度过寒冷的冬天了，他们非常感谢我们班的宝宝！

两只棉手套教案篇十五

对我们托班的孩子来说，他们对动物的外貌、姿态及叫声都非常的感兴趣，他们喜欢模仿动物的叫声，学做它们的姿态，根据我们班的这一年龄特点，我选择了小鸟这一动物，使幼儿能感受小鸟的形象，模仿小鸟飞的姿态。对我们托班幼儿来说，掌握一定的节奏对他们音乐素养的整体提高有一定的好处，因此我设计了音乐节奏《小鸟进窝》，让幼儿能初步感受音乐节奏的快慢。

1、初步感受音乐节奏的快慢。

2、激发幼儿参加音乐活动的`兴趣。

能初步感受音乐节奏的快慢。

磁带、小鸟头饰。

（一）以小鸟的叫声引出课题。

师：小朋友，今天有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？

（二）熟悉音乐。

两只棉手套教案篇十六

对我们托班的孩子来说，他们对动物的外貌、姿态及叫声都非常的感兴趣，他们喜欢模仿动物的叫声，学做它们的姿态，根据我们班的这一年龄特点，我选择了小鸟这一动物，使幼儿能感受小鸟的形象，模仿小鸟飞的姿态。对我们托班幼儿来说，掌握一定的节奏对他们音乐素养的整体提高有一定的好处，因此我设计了音乐节奏《小鸟进窝》，让幼儿能初步感受音乐节奏的快慢。

1、初步感受音乐节奏的快慢。

2、激发幼儿参加音乐活动的兴趣。

能初步感受音乐节奏的快慢。

磁带、小鸟头饰

（一）以小鸟的叫声引出课题

师：小朋友，今天有一只小动物来到了我们的教室，听，它是谁？

（二）熟悉音乐

两只棉手套教案篇十七

幼儿会按先后顺序观察每幅画面，培养幼儿看书时要一页一页从前往后翻阅的良好阅读习惯。

喜欢参加阅读活动，愿意开口讲述自己看到的画面内容。

在看看、听听、想象、说说的过程中，了解画面的主要内容。

一、幼儿翻阅图书

要求：引导个别幼儿学习看书的正确方法，了解阅读情况。

1．今天我们又要一起来看书讲故事了。

2．幼儿翻阅

好，现在我们一起来仔细的看看这本书。

（提醒幼儿注意看书的姿势、教师了解幼儿的阅读情况。）

（看好了就把书合起来、允许幼儿边看边讲。）

二、师生共同阅读

（幼儿看好后把书和起来。）要求：了解画面主要内容。

1．你在书上看到了什么？

2．老师讲故事。边看边提问

1)这张图上有谁？他在干什么？

2)大灰狼捡到手套以后他做了一件什么事？

3)把手套穿在脚上以后大灰狼会说些什么？做些什么？

4)觉得不舒服以后，大灰狼是怎么做的？谁拣到了这只手套？（捡到手套以后，小狗又是怎么做的？是不是呢，我们来看看）

5)小狗把手套戴在哪里了？

两只棉手套教案篇十八

适合年龄：

4～5岁。

设计意图。

天气渐渐冷了，很多孩子都戴上了手套并互相比较，于是有了制作小手套的思路。这个活动，不仅可以让幼儿利用最常见的生活用品发展思维和观察能力，而且可以使幼儿在一物多玩的区域活动中体验到认读汉字和发展口语的快乐。

活动目标。

1．在游戏中感知事物的对应关系。

2．通过动手操作，进一步加深对汉字的印象。

材料准备。

各色手工纸、各种所需汉字及与汉字相对应的图案。

制作方法。

将各色手工纸剪成小手套的形状，把汉字和图案粘在手套的正反两面。

玩法。

1．请幼儿根据手套的颜色，寻找另一只有相同颜色的手套，凑成完整的一双。

2．请幼儿根据手套上的汉字，寻找有同样汉字的`另一只手套。

3．请幼儿根据手套上的图案寻找另一只手套，凑成一双有相同图案的手套。

4．请幼儿根据手套上的图案，去寻找另一只有相应汉字的手套(相同字的两只手套，背面的图案也是一样的)。

两只棉手套教案篇十九

一、活动目标：

1．感受松鼠爸爸爱护家人、不怕困难的品质。

2．在说说画画中激发幼儿关爱他人的情感。

二、活动准备：

与故事内容相符的课件。

三、活动流程：

谈话引入--欣赏故事--设计手套。

（一）谈话引入谈话导入课题，导出《两只棉手套》。

（二）欣赏故事。

--你们觉得这只松鼠爸爸怎么样？（很有礼貌，知道别人的东西要及时还回去。）。

2.小结：这只松鼠爸爸很能干！我们小朋友之间也要互相关心和爱护，碰到困难的时候也应该自己想办法，如果别人帮助了你也要做个有礼貌的好孩子。

3.松树爸爸能自己解决困难，小朋友在幼儿园里有没有碰到过困难的事情，你是怎么解决的？幼儿自由发言。

（三）设计手套--小男孩的手套有了个大用处，那如果我们也有一双手套，你想送给谁？为什么？（送给好朋友，让她冬天保护好自己的`手；送给妈妈爸爸，妈妈早上上班很辛苦；送给有困难的人，帮助他们过冬；……）。

（四）延伸活动：

--在区角中可以让幼儿尝试着自己设计手套。

反思：

在引导幼儿在分析作品的过程中，幼儿充分感受松鼠爸爸宁愿自己受冻也要让松鼠妈妈和孩子享受温暖的感人情怀，孩子们通过这次活动进一步懂得关心帮助他人，懂得在得到关心时要心存感激。

两只棉手套教案篇二十

冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊!

松鼠妈妈要生小娃娃了，可是她还没找到一个避风的地方。

松鼠爸爸很着急，他在树枝上蹦来蹦去，想找一个暖和的树洞。

找呀找呀，他找到了一个很大很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声粗嗓门：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是大黑熊。他赶忙走开了。

找呀找呀，他又找到了一个很小很圆的树洞。他刚往里一探头，就听到一声尖嗓门：“对不起，我已经住上了。”松鼠爸爸一听，就知道是小刺猬。他赶忙走开了。

风越刮越大了，还夹带着雪花。

松鼠妈妈蜷缩着身子，抱着圆鼓鼓的肚子，蹲在树枝上，愁得直想哭。松鼠爸爸叹了一口气，跳下大树，又为松鼠妈妈寻找生娃娃的地方去了。

他走在雪地上，这里看看，那里找找，连个草窝都找不到。他的脚都冻麻了，也不在意。他只想快点给松鼠妈妈找个窝，好平平安安地生下小娃娃呀!

走着走着，他忽然踩着一个软绵绵的东西，他摇摇大尾巴，把覆盖在上面的雪扫一扫。啊，露出了一只棉手套!他知道，这一定是哪个小朋友不小心丢在这里的。他可顾不了那么多了，赶忙让松鼠妈妈钻进去。不久，她就生下了五只小松鼠。

五只小松鼠一生下来就淘气极了，这里钻钻，那里拱拱。最后，五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好每只住一间小房子。小松鼠们呼呼地睡大觉了。松鼠妈妈睡在娃娃们的身边，守护着他们。

松鼠爸爸也想钻进棉手套暖和暖和，可是里面太挤了，他只好又出来，卧在手套外面，用自己蓬松的大尾巴盖在自己的身上取暖。

风，越刮越猛；雪，越下越紧。五只小松鼠依偎着妈妈还喊冷。松鼠爸爸就用自己的大尾巴堵在棉手套的口上，为他们挡风雪。他迎着风雪卧在棉手套的外面，他冻得发僵了，也不肯离开一步。

忽然，松鼠爸爸听见远处传来“吱嘎吱嘎”的脚步声。脚步声越来越近，他看见两只踏雪鞋停在面前。他仰起头一看，见一个男孩子站在了跟前，他一只手戴着棉手套，另一只手光着。松鼠爸爸一看就明白了，就是这个男孩子丢了他的棉手套。真的，他是来取回他的棉手套的。

他蹲下身来，刚要伸手去拿，松鼠爸爸说：“谢谢你的棉手套。”

男孩子却说：“我该谢谢你呀，”

“不，”松鼠爸爸说，“我该谢谢你。你看，我的五只小松鼠和他们的妈妈，正躲在你的棉手套里哪!要不，他们真会冻死的。”

“你怎么不进去呢?”小男孩问。

“里面太挤了，我在外面给他们挡风雪。”松鼠爸爸很自豪地说。

这时候，小男孩发现松鼠爸爸全身盖满了雪花。他毫不犹豫地脱下另一只棉手套，轻轻地放在地上，然后转过身来，不声不响地走了。

松鼠妈妈和她的五只小松鼠，探出头来想谢谢他，只见他已踩着厚厚的大雪，“吱嘎吱嘎”地走远了。松鼠爸爸说：“好好保存这两只棉手套，明年春天天暖了，我们一定要送还给他。”

五只小松鼠望着男孩远去的背影一齐喊着：“我们长大了，跟着爸爸妈妈一起去!”

——选自金波的《影子人》。

1．请用简洁的语言概括这则童话的内容。

____________________________________________。

2．这则童话想象奇特。请从文中摘抄你认为最有想象力的一个句子，并简要赏析。

最有想象力的句子是：_____________________________。

这个句子好在_____________________________________。

3．细节描写能够很好地突出人物。下面句子中，“毫不犹豫”显现了小男孩的品质，而“不声不响”则突出了他的品质。这时候，小男孩发现松鼠爸爸全身盖满了雪花。他毫不犹豫地脱下另一只棉手套，轻轻地放在地上，然后转过身来，不声不响地走了。

4．文中两个画横线的句子都是描写自然环境的。请任选一个，说说它们在文中有什么作用。

（1）冬天的西北风刮个没完，刮到脸上，就像用小刀儿一下一下割着，真疼啊!

（2）风，越刮越猛；雪，越下越紧。

我选句。作用：_______________________。5．如果你是文中的小男孩，你会怎么应对松鼠爸爸的`感谢呢?请把要说的话补充在下面横线上。

男孩子却说：“我该谢谢你呀，

6．这是一个令人感动的童话故事。请结合文章的具体内容，说说最打动你的地方和原因是什么。

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参考答案。

1．松鼠一家找到一只手套御寒，小男孩看到后，把另一只手套也送给了他们。

2．示例：最有想象力的句子是“五只小松鼠钻进了棉手套的五个指头，正好每只住一间小房子。”这个句子好在作者巧妙地用手套的五个指头，安排五只小松鼠住进去，让入觉得又好玩，又可爱。

3．乐于助人（富有爱心）不求回报。

4．（1）我选（1）句。这个句子描写了恶劣的天气，突出了情况的紧急，烘托出松鼠爸爸妈妈因找不到窝焦急的心情。

（2）我选（2）句。这个句子描写恶劣的天气，通过对比突出了松鼠爸爸对家庭的关爱（或为后面男孩子把另一只手套送给他作了铺垫）。

5．是你替我看管着手套啊!

6．示例1：松鼠爸爸对家庭强烈的责任感让我感动。他先是在风雪天里不辞辛苦地找窝，找到后，又因为手套太小，只能“迎着风雪卧在棉手套的外面”，即使“他冻得发僵了，也不肯离开一步”。

示例2：小男孩的奉献精神让我感动。小男孩找到自己丢失的手套后，没有简单地索回。他耐心地倾听了松鼠爸爸解释后，毫不犹豫地把另一只手套也送给松鼠一家，使得松鼠一家能温暖地度过风雪盈天的严冬。