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化工安全技术教学改革分析论文篇一

某化工是经省环保厅于批准设立，园区产业定位主要以精细化工为主，以农药、医药化工、专用化学品、塑料制品以及基础性化学品为主要产业。总建设规模为40000m3/d，分两期实施。

2.2进水水质。

该化工园区采用雨污分流体制收集园区的污水排放系统，集中收集排入到污水处理厂的工业废水约占70%。

2.3工艺选择。

综合成本和技术成熟性，采用了属于传统活性污泥法，但又能满足出水要求的厌氧水解―an/o工艺，该工艺能保证后续生物处理的效果，流入化工园区内的污水处理厂之前先经预处理，再通过厌氧水解来提高综合废水的可生化性，然后通过二次水解酸化-an/o工艺进行处理，最后通过增加污泥的.回流来达到强化生活处理的效果。

3结语。

针对化工综合废水的特点，采取厌氧水解―an/o工艺有效地达到了预期效果。在污水处理厂收集前进行了相应的预处理之后，再通过厌氧水解―an/o工艺处理，最后增加了污泥的回流，强化了生化处理效果，运行稳定，处理效果好，技术成熟。水解酸化工序设计成上流式水解酸化塔，减少了占地面积。综上，该污水处理工艺对化工园区的污水处理具有一定优势，具有推广应用前景。

化工安全技术教学改革分析论文篇二

摘要：化工安全生产与国家的财产安全，职工的生活安康等关系密切，保障职工的安全才是化工企业首要的追求利益的前提。

安全安全管理与化工企业的经济效益，甚至是社会发展的经济效益息息相关，因此，需要重视和加强化工企业的安全管理，特别是做到管理方面的创新。

如何加强安全管理创新，降低化工企业员工安全事故的发生率，是现今普遍关注的问题。

本文首先通过简单介绍化工安全管理的现状，然后具体阐述了化工安全管理创新的概念，最后提出了安全管理创新的方法，希望对促进化工企业的发展有一定的帮助。

一、前言。

目前，从企业事故的统计分析管理来看，在化工企业中，因为不安全的人为或设备等因素造成的事故占大多数，比如化工生产中的不严格按照规则制定操作，没有及时处理异常设备，工作中不仔细认真，大声喧哗吵闹等。

这些都是化工安全管理不够引起的，对员工和企业的发展都极其不利。

特别是在化工生产中，有许多需要用到的易燃易爆的物品等，如果不认真合理的操作，极易发生安全事故，造成人员伤亡，企业财产损失。

另外，在一些化工企业中，管理人员缺乏相应的安全管理知识缺，或者进行违章的安全指挥，甚至要求员工进行冒险作业这些都是潜在的化工安全管理问题，同时，由于管理不当，各部门之间不能及时准确的反映情况、不能全面地提供生产过程中的相关信息资料等。

随着产品结构的不断更新换代，许多化工企业原有的设备设施都不能够满足或适应现代产品生产的需要。

很多化工企业由于供需关系不协调，资金短缺等因素的影响，不能及时合理的配置相应的现代化的设施设备，也没能将化工产品中的危险物品的相关生产由传统的手工化向自动化和现代化的方向转变，这样是造成化工安全事故的一个重要原因，同时也制约着化工企业的发展和进步。

1.创新安全管理的概念。

目前，国内许多化工企业的安全管理思想还只是具有初期的安全意识和安全教育的思想，处于认识安全问题却不重视安全问题的观念当中。

安全工作的管理概念还大多数停留在绝形式主义中，尽管有关形式方面的管理思想较多，但具体有效的却很少。

这样的只注重形式而缺乏实质的管理观念不仅耗费企业管理者不必要的精力.而且能够潜在的麻痹企业化工人员的危险意识，对工作人员在化工产品生产中起到消极的引导作用，这些都对安全管理工作是极其不利的。

创新安全管理观念，是要求化工企业管理者从实际的安全生产角度出发，制度和完善相关的安全管理措施，最大限度的保障企业化工产品的安全生产和员工的生命安全等，而不是在管理的过程中靠运气去控制安全工作中的风险，创新安全管理就是要做到安全生产的最大概率，在现有的安全技术水平下，实现科学的安全生产和管理。

在我国，化工是国民经济的支柱产业，化工安全管理是促进化工企业向前发展的重要基础。

由于化工产品在生产的过程中具有易燃易爆、高压和高温、有毒有害等特点，这就要求在生产中，不能出现设备隐患，操作人员的马虎或管理者的不合理干涉等，否则都容易发生安全事故，造成人员财产损失。

事实上，化工企业在生产产品的过程中，许多环境包括产品的安装，产品的生产环境，员工的职业素质等这些跟企业的盈利息息相关，但也是造成安全事故中的潜在隐患。

环境不佳，员工素质低下等极容易引发安全生产问题。

这就要求有一个合理健全的安全管理制度来配合和指导化工产品的安全生产，创新安全管理，对企业的发展有着深远的意义。

通过加强对安全管理的创新，企业的相关安全生产条件以及安全生产环境都可以得到明显改善和提高，在事故防范和相关控制能力方面，特别是企业生产安全级别方面都能够显著的提升。

加强安全管理创新，安全生产事故可以有效的下降、经济财产损失和相关的人员损失等会显著的减少。

安全管理创新可以使得企业一直处于良好的安全受控运行状态。

1.安全管理观念创新。

安全管理的观念创新是加强管理创新的第一步，化工企业的相关管理人员需要建立安全就是企业的经济发展的前提下极大限度的保障员工的生命财产安全，让员工能够在文明科学的安全理念指导下，合理的完成化工产品的安全生产，创造安全的生产环境。

同时在不断渗透和加强安全管理创新理念，有效的'改变员工的行为，使员工能够时刻保持“安全为天，生命至上”的安全理念。

许多化工企业的安全管理思想还只是具有初期的安全意识和安全教育的思想，对安全问题不重视，这就要求加强安全管理观念的创新，强调生命高于一切的安全概念。

在化工企业的产品生产过程中，决不允许以生命为代价来赢得企业的利益。

通过观念创新，要求管理者认识到忽视安全生产的行为是极其严重不负责任的性，充分发挥人作为管理核心作用，充分调动重要资源的积极性和创造性。

安全管理观念创新是实现安全生产的基础，是落实本质安全的必要保障。

2.安全管理具体方法创新。

在安全管理创新的方法上，要求化工生产安全管理必须是全过程、全方位，全员管理的生产过程，在管理上做到横向到边，纵向到底，同时管理的高度统一，制度与执行的上高度一致。

建立合理的化工安全管理原则因即：防范为主，注重结果。

建立和实施化工企业安全管理体系，既是实现系统化、规范化的安全管理的过程。

也是企业所有从业人员建立“以人为本”的理念、贯彻“安全第一、预防为主”方针的过程。

同时对有关人员实行定期教育制度.要求员工对氨、甲醇、硫化氢等有毒物质的理化性质、危险性、毒性、化学反应性、侵入途径有一个清醒的认识。

掌握自身防护和急救常识。

学会应急处理方法.提高自我防范意识和处理突发事故的应变能力。

即无论从完善对人员、设备、措施等必备条件的管理，还是全面推行高科技、新技术都以防范为主要目标，追求加大安。

四、总结。

化工安全管理是促进化工企业向前发展的重要基础，它职工的生活安康等关系密切，保障职工的安全才是化工企业首要的追求利益的前提。

创新安全管理，对企业的发展有着深远的意义。

所以，需要重视和加强化工企业的安全管理，特别是做到管理方面的创新。

本文首先通过简单介绍化工安全管理的现状，然后具体阐述了化工安全管理创新的概念，最后提出了安全管理创新的方法，旨在对促进化工企业的发展有一定的帮助。

参考文献。

[1]冯彦芳.浅谈化工企业安全管理[j].山西科技，，(02).

[2]毕素英.化工企业安全管理的探讨[j].中国公共安全(学术版)，(02).

[3]寻英杰.浅谈化工企业的安全管理[j].科技资讯，2010，(34).

化工安全技术教学改革分析论文篇三

适用性，也可以称为功能性，指化工建设项目满足使用需求的性能。基于化工建设项目的特殊性考虑，该特性主要指工艺技术适用性。在化工建设项目进行中，要满足工艺技术与工程方案、建设规模的统一性，采用与管理水平相适应的工艺技术，同时在综合考虑自然条件、社会条件及技术条件的基础上，保证工艺技术的适用性[1]。

1.2耐久性。

耐久性也就是化工建设项目的寿命，要求在特定条件下，项目满足规定的使用年限。对于化工建设项目而言，因工程结构、质量要求及使用性能等方面存在许多不同之处，因此对工程的使用寿命并未进行统一规定，只是在一些技术标准中提出相关要求。

1.3安全性。

安全性主要指化工建设项目建成后，在结构安全性、防火防爆能力及抗震性能等方面均可达到安全标准，保证人员、环境等各方面的安全。对于化工建设项目而言，多项流程都需要在高温高压的环境下进行，且许多物料具有毒性、强腐蚀性，因此在项目建设中必须采取有效措施防爆、防火、防中毒，保证人员及项目的安全。

化工安全技术教学改革分析论文篇四

摘要:《化工安全技术》课程是实现是高素质化工安全人才培养必修的职业能力培养和职业素质养成课程。为进一步提高化工专业人才的综合能力，引入成果导向理念，以学生为中心，成果为导向，从课程目标、课程内容、教学评量三方面着手进行逆向教学设计改革。结果表明，该教学改革极大地激发了学生的兴趣，提高了学生的自主学习能力，为完善今后的专业改革建设提供实践依据。

关键词:成果导向教育;化工安全技术;教学改革。

1obe理念内涵及国内外的应用。

成果导向教育(obe)是以学生的学习成果为导向，强调围绕学生的学习任务、专业设置、执业范围开展教学活动。在1981年由美国spady［1］在标准参照评量、能力本位教育、精熟学习以及绩效责任等理论基础上，在其著作《以成果为本的教育:争议和答案》中首次提出，现已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流理念［2］。我国香港和台湾［3－4］对成果导向教育的课程设置和理论认识率先研究。教育部于1月30日制定的中国第一部高等教育教学质量标准———《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，其制订原则为“三个突出”，即:突出学生中心，突出产出导向，和突出持续改进，这与成果导向教育理念核心不谋而合。因此，我院近年来尝试基于成果导向教育理念对《化工安全技术》课程设计思路进行改革探索。

2基于obe理念的《化工安全技术》课程改革。

2.1遵循反向设计，确定课程目标。

《化工安全技术》融合了化工企业岗位技能培训和获取职业资格证书需要的理论知识和实践操作技能，是化工类专业的一门核心课程。在专业人才培养体系中，本课程是实现是高素质化工安全人才培养必修的职业能力培养和职业素质养成课程。首先组织调查小组通过市场调研和岗位走访，进行岗位分析，确定化工类企业与本门课程相关岗位主要有:安全员、生产技术员、工艺技术员、中控操作员、化学分析员、环保员等，其次根据行业标准和职业要求，对岗位进行职业能力的分析，确定岗位综合能力，再将各个综合能力分解为若干个专项能力。通过岗位能力分析将各个专项能力以工作任务呈现，按照任务提出，任务分析、任务准备、任务实施检查及评估讨论来完成任务学习，当学生掌握了任务中所具备的知识和技能，就达到了预期学习目标。要注意的是在确定课程目标的同时要满足70%以上的学生能达成目标，并且要以学生、成果为中心。

2.2围绕学习成果，连贯实施内容。

《化工安全技术》这门课总共54学时，其中理论教学44学时，实践教学10学时。我们从教学内容、教学方法和教学手段都做了不同程度的改革。2.2.1更新教学知识点根据专项能力制定的学习目标调整学习内容，针对相当数量的岗位工作人员安全意识薄弱的情况，在本课程开篇增加介绍“树立安全生产与防范意识”相关知识;针对相当企业的工段都存在危险化学品，增加“危险化学品安全防护”相关知识，同时将工业防毒移至“危险化学品伤害应急处理”任务中;在“化工装置检修”相关知识中根据事故发生率由高至低调整为动火、动土、高空、受限空间作业安全技术，其余如检修用电、起重作业、转动设备作业的安全技术放置拓展知识内;将“化学反应的'安全技术”和“化工单元操作安全技术”合并为“化工生产过程的安全操作及应急处置”，相关知识点也根据事故发生率做了重新整合，同时对于部分生产人员对法律规章的淡薄意识还增加安全生产相关法律法规、部门规章及标准规范。实践教学方面为校内实训室、化工安全展厅和机房进行模拟训练。教改前在实训周时进行上机模拟实验和安全展厅的参观与实践，主要内容有各类安全防护用品的使用方法、安全标志的含义和使用、“消防与灭火”仿真、“安全巡检”仿真、“硫化氢泄露事故处理”仿真、“热电偶检修前准备”和“热电偶检修”仿真，教改后在学习相关任务理论知识后安排相应实践课，并以任务的形式整合散乱的知识点，如将防护用品的使用方法结合检修安全重新设定任务，并增加了“中毒现场急救”、“触电急救”、“初起火灾扑救”考核等新任务。2.2.2融合多元教学方法授课主要采用行动导向教学法，即学生为中心，在教师的行动导向下，通过多种活动形式，激发学生的学习热情和兴趣。可以针对不同的知识内容灵活采用多种方法［5］。(1)任务驱动教学:在教学过程中以学生为中心，以完成具体任务为线索，把教学内容隐含在每个任务中，引导学生通过独立或协作完成任务，从而学习新知识和新技能［6］。如在讲授“化工装置检修安全技术”章节知识时，通过案例引入，引起学生兴趣，随后设置任务“更换乙酸乙酯精馏塔塔板浮阀”，通过师生共同分析完成任务应采取哪些步骤，确定了涉及到的的知识目标包括装置停车安全知识、临时用电安全知识、限定空间作业安全知识等，进而承接讲解相关知识，并采用网络平台进行测验;接下来学生以小组为单位，制定方案，完成任务，教师巡回指导，最后教师进行任务检查和总结提升，学生有小组互评等。教学实施流程图如图1所示。(2)案例教学:教学过程中经常会使用真实案例，以小组或角色扮演形式讨论等增进学生之间交流，引发学生思考，它能给予学生更真实的学习情境［6］。如在讲授“化学反应的安全技术”这一章节知识中就频频采用，在讲授“还原反应的安全技术”相关知识，通过讲解某化工集团生产山梨醇过程中发生爆炸事故，明确学习目标，再分析相关重难点，即相关化学反应条件的要求，再举多个案例对学生引导探究，学生模仿案例自主探究，最后评价总结。教学实施流程图如图2所示。注意的是，对于同一个知识的讲授有多种方法可以采用，这需要充分了解教授的对象———学生的实际情况，再采用更有效地教学方法，而不是死搬硬套。2.2.3运用信息化教学手段在教改过程中，《化工安全技术》课程组开发了一系列的教学资源包，如教改教材、课件、微课、动画、试题库、实训项目、课程网站等等。通过恰当的信息化教学、现场教学、模拟教学，如通过微知库网站进行任务的下发、章节小测验、问题讨论以及学习进度统计，通过手机app互动等，以及参加相关安全知识竞赛，如参加第一届“化工安全生产技术技能竞赛”、承办“北元杯”第四届全国危险化学品安全知识竞赛等，极大的增强了学生的感性认识，突出学生“学”的过程，教师用有效教学策略来引导学生达成预期效果。

2.3丰富评量主体，评量方式多元。

我院从评量的内容、方式、主体以及呈现等多种形式进行评量。在评量内容上除了评量教学目标所设定的知识要求外，还在考核过程中考察学生的互助精神，设置有层次递进工作任务考验学生战胜困难的决心勇气等;从考核方式上，教改后不仅仅是笔试和课堂上的测评，还涵盖了以下三个方面的评量:实作评量，如在微知库平台下发课前作业、实训作业以及每章测验;档案评量，每个项目的若干任务都下发纸质任务书，按照任务书的要求完成;游戏评量，如灭火器的选择和使用小游戏等多种测验方式，更全面的考核学生的综合情况;考核主体将教师评量的比重降低，增加学生自评与互评，根据课程内容和教学需要，选择合适评量主体;呈现方式多元除了百分制以及等级制呈现之外，还有文字呈现，即在档案评量、实作评量等过程性评量的结果呈现。在实施过程中，还应避免出现两个问题，不要为了多元教学评量而评量，也不能将多元教学评量作为最终的学生奖惩结果，而是根据深入分析评量结果去改进教学策略，改善教学过程，最终能更全面的提高学生的综合能力。

3结语。

本文以成果导向教育理念为指导，从课程目标确定、教学过程实施、教学评量多元三个方面对《化工安全技术》课程教学进行改革探索。通过和往届学生笔试结果的对比，成绩方面有所提高，通过对学生的问卷调查及访问，教改后确实很大程度激发了学生的兴趣，提高了学生自主学习能力。但是也要看到，要想使学生在就业若干年后达到高素质化工安全人才培养必修的职业能力仅仅靠个别课程的改革是远远不够的，应以职业岗位群规划设计课程体系，尽量以达成若干项核心能力为主线，纵向形成课程串、横向形成课程群，使总体知识结构和课程体系更加合理和完善，最终培养的学生具备更强的岗位适应性和针对性，实现发展力和就业的统一。

化工安全技术教学改革分析论文篇五

摘要：近年来，我国的经济建设得到了飞速的发展，人们的物质生活水平也得到了非常大的提高，但与此同时我国的环境污染问题却越来越严重，这严重影响了人们的正常生活和社会的进一步发展。在这些造成环境污染的因素当中，化工废水不经过相应的处理而直接排放所造成的环境污染问题非常的严重，因此需要对其采取有效的措施进行处理，从而有效的保护生态环境。本文主要对化工废水的处理技术以及相应的发展进行了探讨。

关键词：化工废水；处理技术；环境污染。

在化工企业的生产过程中，所产生的化工废水具有极强的污染性，将其直接排放到生态当中，所造成的污染问题是相当严重的。目前随着人们的环保意识不断增强，对于化工废水的处理越来越重视。这样使得了我国相关的部门加大了对化工废水处理技术的研究，不断推动了化工废水处理技术的进一步发展，从而有效的保护了我国的生态环境。

1化工废水的特性。

1.1成分复杂。

我国化工企业在生产的过程中，由于需要生产的产品种类和数量非常的多，再加上需要在生产过程中添加非常多的化学试剂，导致了在化工生产的过程中会发生非常多的化学反应，导致有非常多的化学反应物以及残留物的产生，这些反应物和残留物都混在化工废水中，导致化工废水的成分非常的复杂。

1.2微毒或剧毒。

众所周知，在进行化工生产的过程中，所使用到的一些工业原料以及所使用到的一些化学试剂，或多或少的具有一定的毒性。这样在生产过程中经过相应的反应或者是不完全反应之后，会导致一些有毒的物质溶于化工废水中，使得化工废水呈现一定的毒性。

1.3排放量大，持续时间长。

随着经济社会的不断发展，人们对于化工产品的依赖程度越来越大吗，这样又促进了化工行业的进一步发展，导致我国的化工企业越来越多，所生产的化工产品越来越多，最终导致所排放的化工废水水量越来越大，持续的时间也越来越长。

2化工废水处理的技术。

2.1膜技术处理法。

在对化工废水进行处理的时候，所使用到的处理技术是多种多样的，膜处理技术是一种经常使用到的化工废水处理技术。在利用膜技术处理法处理化工废水的时候，在不借用其他物质或者是方法的同时，不仅能够将不同大小的有毒物质进行有效的分离，同时还能对未完全发生反应的一些化工原料进行回收，从而有效的减小化工废水的污染性。在运用膜处理技术的时候，人们比较常见的一种技术就是超滤技术，这种技术的应用起到了非常不错的应用效果。不过在使用膜处理技术的时候，还有一些缺陷的存在，主要表现于膜处理技术的造价相对较高，并且在使用的过程中容易受到污染，导致使用的时间不长。因此，还需要对其进行有效的改进。

2.2臭氧氧化法。

利用臭氧氧化法对化工废水进行处理，主要是利用臭氧的强氧化性来对化工废水中的一些有机物质进行处理，与其发生相应的氧化还原反应，这样不仅能够有效的去除化工废水的臭味，同时还能对其中的细菌和真菌进行有效地杀除。使用这种处理方法虽然效果很好，并且没有二次污染，不过需要确保操作方法的正确性，从而避免不必要的事故发生。

2.3磁分离法。

磁分离法主要是通过让化工废水中的物质具有磁性，而对其中的杂质和微生物进行去除和分解的一种技术。

化工安全技术教学改革分析论文篇六

武汉科技大学化学工程与工艺专业始建于1958年，原名为“炼焦化学专业”，1985年改为“煤化工专业”。1992年，按“煤化工”“、城市燃气”和“炭素材料”三个专业分别招收新生。，随着教育部大学本科专业目录的调整，“煤化工”“、城市燃气”和“炭素材料”三个专业归并为“化学工程与工艺”专业。尽管名称几经变化，但始终坚持煤化工培养方向和煤焦化的特色。其原因主要是由于武汉科技大学的前身“武汉钢铁学院”和“武汉冶金科技大学”原来隶属于冶金工业部，毕业生主要面向钢铁冶金系统；培养目标针对性、学生的工程意识和实践能力较强，受到钢铁冶金行业焦化企业、科研院所的认可。目前，武汉科技大学化学工程与工艺专业为国家级特色专业，拥有化学工程与技术一级博士点和化学工程与技术博士后科研流动站。经过几代人的辛勤努力，学校化学工程与工艺专业的教学和科学研究规模及水平均有了显著的提高。在化工专业“宽口径”培养模式下，坚持煤化工方向特色有着重要的现实意义。首先，中国是以煤为主要能源的国家，在一次能源中，煤炭占70%左右，在较长的时期内这一能源结构不会改变[4]。大力发展煤化工产业，推广洁净煤技术，保证国家的能源安全，是中国的一项基本能源政策。其次，煤焦化是煤化工中技术最成熟、应用最广泛的一种煤炭综合利用方法。至少在50年内，采用高炉，利用焦炭作为炼铁的主要燃料、还原剂和料柱支撑体的技术仍将是钢铁冶金的主流技术。再次，“节能减排”是中国的重要战略任务，也是全世界面对的主要挑战。面对以煤烟型污染为主和焦化行业普遍污染严重的现实，从煤炭利用源头减少污染是实现“节能减排”的必由之路。最后，煤化工（包括焦化）行业涉及到中国能源供应和安全、钢铁行业的生存和发展以及节能减排的实现，当前以致今后相当长的时期仍是中国国民经济的主战场。因此，武汉科技大学的“化学工程与工艺”专业坚持煤化工方向特色是非常必要的；理顺两者的关系，既具有理论意义，也具有实际价值。

二、特色专业建设的基本原则。

进行具有煤化工特色的化学工程与工艺专业建设，是优化专业学科结构，推进教学改革，加强内涵建设，提高人才培养质量，提升专业竞争力的重要举措。这不但有利于促进学校教学基本建设，进一步改善办学条件，巩固办学特色，而且有利于提高办学实力，更好地适应以煤化工为主的经济社会发展的需要[5-6]。

（一）市场导向。

目前，中国大学生就业已完全走向市场，学生和用人单位之间进行“双向选择”，大学毕业生的一次就业率已经成为评价一所大学教学质量和综合竞争力的主要指标之一。要提高就业率，就必须瞄准市场对人才的需求，特色专业建设也必须以市场为导向，培养市场需要的专业人才。

（二）自主创新。

特色专业建设是中国高等教育教学改革的一项新内容，本身具有探索性、创新性，加之各校各专业都要根据内外部条件形成自己的特色，更无先例可循。因此，特色专业建设要在教育观念、人才培养目标、人才培养模式、课程体系改革和评价标准等方面坚持创新。

（三）错位发展。

特色专业建设要在市场导向的基础上，根据现有的办学条件、科研成果和发展潜能，集中力量，凸现特色；坚持有所为有所不为，采取“人无我有，人有我优，人优我新”的差异化策略，实现“错位发展”，避免正面竞争。

（四）相对稳定。

特色专业建设是一项系统工程，是一个不断建设、不断积累、不断完善的过程，其特色的形成应该具有相对的稳定性。同时，要适应内外部环境的变化，具有一定的前瞻性，能够体现现代科学技术发展的趋势和未来社会和市场的需求变化。

三、主要措施。

（一）更新教育观念。

办学理念和专业建设观念是特色专业建设的指导思想，决定着特色专业建设的方向、进程和绩效。特色专业建设是一项涉及专业建设多方面创新和变革的教学改革活动，必须首先在专业建设和教学理念上实现突破，更新传统的教学观念以适应时代和社会发展的需要。为此，化学工程与技术学院针对“宽口径”的教育观念进行了多次研讨，并邀请、走访用人单位，进行深入地调研，逐步树立了化学工程与工艺专业在“宽口径”培养模式下坚持煤化工特色教学的观念。

（二）加强师资队伍建设。

师资队伍建设是特色专业建设的根本保证。特色专业需要配备有学科特色的师资队伍，其教学和科研方向专长必须和专业特色的培育相匹配。化学工程与工艺专业的专业课教师多数既是理论知识的.传播者和研究者，又是专业工程的实践者。他们多数在武汉科技大学设计研究院从事煤焦化设计研究工作，有着丰富的实践经验。近年来，随着学校跨越式发展，新引进了一批优秀的青年教师。这些青年教师多数没有煤焦化专业的知识背景，为此，安排新教师随班学习煤焦化方面的课程，而后安排到焦化厂进行3个月现场学习，并在学校设计院教师指导下完成焦化的工程设计，经教研室组织考核合格后方可上岗。

（三）创新课程体系。

特色专业建设必须目标明确，在保持专业目标的基础上突出体现特色目标；在人才培养规格上要有明显特色，同时制定科学合理的人才培养方案。课程体系是高等院校实现人才培养目标和基本规格要求的总体设计蓝图，设置合理、科学、超前、前后呼应的课程体系是特色专业建设的基础和关键。应广泛吸收国内外先进的教育理念和教学经验，整合教学改革成果，优化课程教学内容，不断丰富课程内涵，努力构建适应经济社会发展需要、反映时代特征、具有学校特色的化学工程与工艺本科专业课程体系。依据学校的学科特点，在培养“通才”的基础上，构建了“焦化特色模块”、“精细化工模块”等专业方向课程。同时，将煤化学课程列入专业基础必修课，从而保证学生具备煤化工的知识背景。新的课程体系充分体现了“提升内涵、强化特色”的教学指导思想。

（四）改革实践教学环节。

特色专业建设过程中，要高度重视校内外实习、实验、实训基地建设，为培养学生创新能力、实践能力提供良好的实践教学条件。近年来，化学工程与工艺专业建立了一批相对稳定的教学实习基地。考虑到专业培养方向的要求，实习基地以武汉平煤武钢联合焦化有限公司为主体。该公司在国内具有技术力量雄厚，生产工艺先进的特点，并具有较高的管理水平。同时，该公司可以说是焦化的一部“百科全书”，建有4.3m、6m、7.63m焦炉，所采用的配套工艺也有多种，是一个相当理想的本科专业特色教学实习基地[7]。在实验教学方面，依托湖北省煤转化与新型炭材料重点实验室，通过开设本科生创新性实验与创新性研究等课外实践活动，为培养学生的动手能力、创新能力、提高人才培养质量和专业特色教学提供了保障。

（五）强化课程、教材建设。

课程建设是专业培养目标实现的基本途径，专业特色必定要在课程建设中得以体现。在进行课程体系改革的同时，学校十分重视课程内涵建设，重新整理了传统课程的教学内容，加强不同学科之间的交叉和融合。如在煤化学课程的基础上，将其它一些主要能源也引进来，从而形成了能源化学课程。在化工设备及材料中融入了力学、材料等知识；化工设计基础与技术经济分析课程在原来技术经济分析的基础上，增加了化工设计内容，以加强学生动手能力的培训；根据企业用人需求，增设了化工cad绘图与识图。教材的质量体现高等教育和科学研究的发展水平，也直接影响本科教学的质量。为提高教学效果，主要专业课程都选用省部级以上优秀教材、“面向21世纪课程教材”、“十五”、“十一五”国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材。同时，鼓励教学经验丰富、学术水平较高的教师编写与出版具有学校化学工程与工艺专业特色的教材，以进一步优化教学内容和深化课程体系改革。目前，本专业自编公开出版的教材主要有：《煤化学》《燃气工程》《化工技术经济学》《化工设计概论》《化学工程与工艺专业实验》以及《环境工程导论》等，其中《煤化学》为国家“十一五”规划教材。

（六）建立健全质量保障和监控机制。

建立健全质量保障和监控机制是创建特色、保持特色的关键。只有特色鲜明，才能优势突出；只有集中力量重点建设，才能使学校加强对某一专业重点投入，创造良好的教学、科研条件，取得预计的成果。特色专业更强调精干高效，它是学校具有标志性作用的专业。要做到这一点离不开质量监控。为进一步保证教学质量，实行课程、专业带头人负责制，并建立了科学、合理的教学质量监控体系，包括学生评教制，干部同行评议制，教学检查员听课指导制，教学信息员信息反馈制，监督电话、信箱信息收集制，等。此外，还加大了对青年教师的培养力度，为青年教师配备指导教师，制定青年教师“过教学关”计划。上述措施有力地保障了教学质量的稳步提升，为培养高质量的煤焦化特色化工专业人才提供了制度保障。

四、结语。

专业特色优势的集中体现是毕业生的就业率。近年来，本专业的学生在焦化企业一次就业率达到50%以上，展现了武汉科技大学化学工程与工艺专业在焦化领域的传统优势。由于在校期间学生经历了煤焦化专业特色的培训，到企业后很快适应了生产实际的需求，深受企业重视。经过50多年的建设和发展，化学工程与工艺专业的毕业生遍及全国各地，活跃在经济建设的各个领域，许多毕业生已成为所在单位技术或管理的中坚和骨干，有的还担任了较高的领导职务，他们为国家的建设做出了自己突出的贡献，为母校赢得“煤化工行业工程师摇篮”的声誉。

化工安全技术教学改革分析论文篇七

伴随着时代的发展，科学技术的进步，医药化工企业在发展的过程中逐渐引用先进的生产设备，尽管先进的生产设备能为企业带来良好的经济效益，但这些生产设备却存在着一定的安全隐患，如果操作不当，则会危害到工人生命安全，甚至给企业带来巨大的经济损失。其次，由于医药化工的车间处于封闭状态，一旦发生事故，人们将很难保障自身的人身安全。

1.2医药化工企业缺乏完整的生产管理制度。

大部分企业在生产产品的过程中，都只将注意力集中于企业的经济利益方面，而严重忽视产品的生产过程，这样就导致产品在生产的过程中缺乏安全性和规范性。此外，医药化工企业在投产之后，并没有制定完整的生产管理制定，使得安全生产管理水平较低，不符合医药化工的生产标准。其次，安全生产管理执行能力较弱，虽然有些企业已经提出管理方案，在执行的过程中，却不符合实际要求，相关的管理人员缺乏良好的责任意识和管理观念，进而导致企业安全生产事故频繁发生。

1.3工人的整体素质有待提升。

大部分医药化工的员工学历较低，自身素质较差，缺乏正确的安全生产意识，这就给医药化工企业增添了安全生产管理难度。许多员工为了尽快的.完成工作量，而没有按照具有的要求操作生产设备，甚至出现违章操作，这不仅降低了产品的质量，也给自身的安全造成巨大的威胁，通常情况下，员工的一个小小的失误就会给自己和企业带来巨大的灾难。

1.4安全防范措施和安全设备不到位。

对于安全生产管理的资金投入，企业并没有全心全意的投入相应的资金，只是为企业员工配置简单的安全设备，而且，有些安心设备由于长期不使用，已失去其本质作用，如果发生事故，这些安全设备仅仅只能起到摆设作用[1]。

化工安全技术教学改革分析论文篇八

摘要：安全评价也被叫做安全性评价，风险评价或者是危险系数评价。

安全评价在化工领域具有比较重要的作用，一般的安全评价可以找出生产中比较危险的潜在因素，并且做出有效的应对策略，安全评价的结果影响到整个领域的生存。

研究主要的从目前的化工安全问题和评价的现状出发对安全的评价做出了一定的分析，并且列举出目前的评价存在的问题。

评价可以利用的各种新技术和新的方法等。

并且讨论了化工领域的评价的发展方向等，以期对化工评价的发展产生一定的积极作用。

由于化工领域的独特原因，化工领域的安全问题是比较重要也特别突出的问题，稍有不慎就会产生比较严重的后果，安全评价是预防和制止安全问题出现的一种比较高效和科学的手段，安全评价在化工领域的作用明显并且不可代替。

化工安全技术教学改革分析论文篇九

摘要:传统的国际商法教学方法已不能满足当前培养要求,案例教学可以弥补传统讲授式教学的不足,在激发学生学习兴趣、促进学生理解和掌握知识要点、提升学生实践能力、培养学生创造性思维、增强教学效果等方面具有不容忽视的现实意义。

关键词:国际商法;案例教学;法学教育。

案例教学法一直是西方国家颇为重视并普遍推行的一种教学法。自传入我国后在法学教育中推广应用,并在实践中发挥着重要的作用。近年来,因其在应用性人才培养方面的重要价值,也引起了我国高校教育工作者的广泛关注。

一、案例及案例教学的内涵解读。

案例是指对具有代表性的典型事件的内容情节、过程和处理方法进行的客观描述,以备查询和再现。

关于案例教学的定义有很多种,对各层次属性不同的排列组合、不同的取舍形成了不同的案例教学概念,也反映出对该教学法不同的认识程度。

大多数对案例教学的界定着眼于它的教学方式上。“案例教学法是指以案例作为教学材料,结合教学主题,透过讨论问答等师生互动的教学过程,让学生了解与教学主题相关的概念或理论,并培养学生高层次能力的教学方法。”[1]“案例教学法,就是通过教师讲授、组织学生分析、讨论实际案例、撰写案例总结报告等过程来实现教学目的的一种教学方法。”[2]“案例教学就是以教学案例为载体,是基于一定的教育目标,选择一定的教学案例从事教学的一种教学方法,它以学生的积极参与为特征,强调师生对案例共同进行讨论,并写出有关案例分析报告。”[3]这些界定对案例教学中的一些核心要素都有强调,侧重面不一样。

下面是一则比较完整的关于案例教学的定义,它也代表本研究对案例教学的界定:案例教学就是指教师根据教学目标和教学任务的要求,运用挑选出来的案例材料,使学生进入某种特定的事件、情境之中,通过组织学生对事件的构成进行积极主动的探究活动,从而提高学生创造性地运用知识、分析和解决实际问题的能力的一种教学模式[4]。

二、国际商法案例教学的价值分析。

目前,我国高校国际商法的教学中普遍采用的是讲授的方法。中国高校传统的讲授式教育还是有其优越性的,如传授的专业知识具有条理性和系统性,便于学生作笔记和掌握。但是,讲授式方法存在着其特有的缺陷,主要表现在:不利于培养学生的创造性思维,因为学生在课堂上自始至终处于被动的听课状态,不能调动学生的积极性,创造性的思考问题;不利于培养学生运用法律和法理独立分析和解决问题的能力,因为学生在课堂上接受的主要是书本法律知识和经过教授智力加工的研究成果,很少有机会在课堂上具体、充分地讨论实际案例。虽然近些年来,教育界一直在探讨如何改进教学方法,改变讲授式方法给学生带来的被动局面。但在这方面我们同其他国家相比做得还很不够。我们的教学方法应当移植其他国家的先进经验,改变单向的理论灌输式教学方式。

(一)可以培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。

《国际商法》是一门比较抽象的理论性课程,单调的法律条文和基本概念众多,专业性强,内容庞杂,具有枯燥性的特点,如果只是简单地教授知识,照本宣科,很难引起学生的兴趣,不利于学生理解和掌握知识,更无法培养学生解决问题的能力。因此,激发学生的学习兴趣就成了课堂教学中的一个重要问题。案例教学法可以将抽象的理论具体化,将现实生活中的生动、逼真的事例引入课堂,营造一种身临其境的气氛;给学生提供一个独立思考、自由讨论的学习环境。在这样的学习状态下进行教学,就比较容易提高学生的学习兴趣,激发其学习的'动力。

(二)可以培养学生综合分析能力和解决实际问题的能力。

《国际商法》也是一门实践性很强的学科,学习国际商法的主要目的是为了将其运用于国际商事交往实践中。传统的讲授型教学法,能使学生获得解决问题的“标准答案”式的理论知识,却难以获得运用该理论知识去解决问题的实践能力;而案例教学法更加注重运用理论知识去解决问题的实践能力的培养。

案例教学由于通过让学生认真分析案例,并在分析基础上提出自己的解决意见,可以在一定程度上培养学生综合分析能力和解决实际问题的能力。案例教学的开展,通常是由教师事先选择教学案例,通过教学案例的呈现创设一个具体的实际问题情境,课堂教学就是在围绕这个具体案例开展的分析讨论中进行的。学生通过案例中所涉及的各种各样的问题,在潜移默化中便逐渐学会了如何去分析问题,学会遇到类似的情境或问题时该如何对待,从哪些方面着手解决。而且由于大量案例并没有唯一确定的解决办法,可以给学生进行开放式思考和讨论空间,也有利于学生综合素质的提高,适应社会的需求。

(三)有利于培养学生的合作精神和与人沟通的能力。

案例教学这种教学形式特别依赖并突出学生之间的通力合作。小组讨论是案例教学的主要组织形式,为了达到共同的学习目标,小组成员之间必须学会相互理解、彼此尊重和信任。实践证明,一个彼此合作、相互支持的团体的学习效果,要远远好于单个人的学习效果。在传统的讲授方法中很难培养或提高学生的协作和沟通能力。

(四)有利于学生系统化地掌握专业知识。

国际商法教学案例应该会涉及很多问题,在分析案例的过程中,学生往往不能单纯依靠某一部分的内容去分析整个案例,必须对学习的整体内容都非常熟悉并且能够前后融通、综合运用。所以,案例教学在无形之中将学生所学习到的全部内容有机地联系在一起,在将课程不同内容和知识点系统化方面起到了红线的作用。

三、案例教学中要注意的问题。

(一)理论教学是案例教学的基础。

要实行理论教学与案例教学相结合,切不可提倡了案例教学,而丢弃了理论教学,因为没有必要的理论基础作铺垫,案例讨论就达不到理想的效果;没有基础知识和专业知识,培养能力也就成为一句空话。无论是采用什么教学方法,其目的都是为了帮助学生全面系统地掌握课程的知识点,提高他们运用知识分析和解决问题的能力。因此,开展案例教学不是替代理论教学,讲授教学应该与问题讨论、案例教学结合起来,才能收到良好的效果。

(二)应选择典型的案例。

由于课时数的限制,案例的选择不在于多,而在于精,关键在于所选用案例能更好地适应具体教学内容和教学组织的需要。教师应精选并提炼国际贸易法方面的现实典型判例充实国际商法案例库,以达到通过案例讨论使学生加深理解法学基本理论之目的。因为案例教学法的主要目的不在于引发学生听课的兴趣,而在通过案例分析,使学生更好地理解和掌握法理的一般原理原则,提高学生运用法律解决问题的能力。案例越经典,学生就越有兴趣,参与程度就越高,学习收获也就越大。欧盟、美国、日本、东盟、韩国、俄罗斯等是我国最主要的贸易伙伴,因此,我们也应特别注意选用与这些国家或地区相关的典型案例。

(三)应注意及时更新案例。

国际商法的案例伴随着国际贸易和国际商法的进步而不断变化。国际贸易具有涉及面广、变化快等特点,国际贸易活动在网络和信息技术迅速发展的背景下也发生着深刻的变革。因此,在案例的选择过程中,必须适应国际商法实践迅速发展变化的实际;案例教学选择的案例必须不断更新,才能保证实际教学的需要。

(四)需要耗费较多时间和精力。

案例教学以学生的积极参与为前提,以教师的有效组织为保证,以精选出来的能说明一些问题的案例为材料,而要做到这些方面的有机结合往往较为困难,有时会产生耗费时间较多而收效甚微的结果[5]。案例教学在时间和效益上存在着矛盾,案例教学需要耗费的时间较多,它要求教师和学生都要花费比较多的时间和精力去做好案例教学的一系列的准备工作,但教师和学生的精力和时间毕竟有限。

总而言之,教学中运用案例教学法,在理论上是可行的,在实践上是必要的,是符合课程教学目的和专业培养目标的。在国际商法教学中运用案例教学法有益于师生的共同提高,有利于学生理解和掌握知识要点,增长实际操作能力。不过案例教学法的运用也有一定的局限性和风险性。

参考文献:。

[2]杨清源.如何推行案例教学法[j].广西财政高等专科学校学报,,16(8):44.

[3]潘学中.论师资培训中的案例教学[j].中小学教师培训,,(6):13.

[5]郑金洲.案例教学指南[m].上海:华东师范大学出版社,:21.

化工安全技术教学改革分析论文篇十

随着科技的进步，时代的发展，教育（－上网第一站xfhttp教育网）教学改革也不断深入，主体教育（－上网第一站xfhttp教育网）应运而生。主体教育（－上网第一站xfhttp教育网）的主要理念是：确立教育（－上网第一站xfhttp教育网）活动中教师与学生的主体地位，培养人的主体性，发挥学生自主学习、自我教育（－上网第一站xfhttp教育网）能力，使学生的各种素质能够得到和谐发展。“互动式”教学模式正是致力于构建师生、生生、教师与媒介、学生与媒介多维互动的课堂教学新形式，它所体现的不只是形式的改变，更是观念的更新，是一种创新性教学过程。

从教学论的角度说，教学是教与学相统一的过程，既有教师的教的活动，又有学生的学的活动，还有师生交往的活动；师生之间是一种民主、平等、和谐的互动、互为的交往关系。学生是构成教学活动的根本因素，是教学活动的必要对象和发展的直接指向对象。教学的所有要素都涉及到学生这一主体，教学质量成果也是从学生的身上体现出来。因此，学生的主体性是课堂教学必须关注的问题，课堂教学决不能是教师“唱独脚戏”或“满堂灌”的“填鸭式”教学，也不能是“你问我答”式单向知识传授，而应是学生主动参与（行为上、思维上）的“互动式”教学。

从信息理论的角度说，课堂教学就是信息的输入、接收加工、存储创新、输出的.过程。如果学生被动接受，就会影响接收加工的质量；如果没有学生的参与，就谈不上创新与信息的输出。在信息传递过程中，师生都具双重身份，既是信息的输入者，又是信息的接收者。只有师生共同参与，才能使信息更好地流通。

从教学最佳结合说角度看，教师的教只有与学生的学和谐统一，才能发挥教学的最佳效果，最终实现“不教”“会学”。教与学和谐统一的前提就是师生均主动参与，合作学习。

初中的学生接触的文言文并不多，特别是预初的学生，才刚刚接触到古文，要激起他们的学习兴趣，更要进行“互动式”教学。

案例描述。

一、学习《刻舟求剑》。

（一）初读课文。

1、教师范读（注意字音和朗读的节奏、重音、语调。）。

2、学生散读（两遍，体会朗读的节奏，了解大意。）。

3、教师抽读（纠正字音和朗读的节奏、重音、语调。）。

4、学生齐读（边读边注意事物的发生、发展。）。

（二）构建画面。

1、教师朗读，学生闭眼想象故事的发生、发展。

2、根据故事发展过程，构建画面。

3、小组讨论、交流。（教。

[1][2][3]。

化工安全技术教学改革分析论文篇十一

摘要：化工业在我国经济发展中占有着重要的地位。化工工程建设也引起社会的高度重视，其中，安全施工是工程建设的基本保障。化工工程施工难度大，操作性复杂，并且还时刻面临着爆炸、火灾、有毒物释放等危险。因此，完善化工工程施工安全管理制度至关重要。本文根据化工工程施工的主要特点，探究化工工程施工的安全管理方法，确保施工安全进行。

关键词：工程施工论文。

随着经济的飞速发展和科技的不断进步，化工业为国家经济发展做出的贡献越来越大，最基本的问题是管理好化工工程的安全问题，降低施工过程中的各种损失成为首要任务。化工工程不同于建筑等其他工程，不经过严格规范的操作，时刻存在着化工品的化学反应等危险。化工工程施工复杂，建设规模大，由于科学技术含量高，同时也增加了施工材料技术等方面的危险性，落实安全管理措施，实时安全监督，才能保证化工工程施工的顺利进行。

1化工工程施工特点。

1.1规模大，投资高。

化工工程施工安全管理上存在着困难的主要原因归咎于它规模大的特点。一点体现在化工工程施工需要各行各业人员相互配合，机械焊接、大型设备安装、钢结构建筑、金属防腐等专业施工单位共同完成，尤其是不同施工队伍的交叉作业，为安全管理带来了不便；再者体现在化工设备种类繁多，施工过程安装要求严格，要求生产厂家的专业人员进行安装，若安装不当，有可能造成设备损坏，甚至引发安全事故。此外，化工工程施工建设投资较高，施工周期长，其次选用廉价的材料建设，对环境污染较为严重，必定引发日后的安全事故。因此，投资要理智，做到经济环境统筹结合，最大效益发挥作用。

1.2技术含量高。

随着科技日益进步，新型材料以及创新技术逐步运用到化工工程施工中，因此，化工工程施工含有较高的技术含量。化工产品自身即是高技术研发的产物，生产期间离不了严格的操作程序，精确的材料用量，精密的调试装备等高技术含量。越是精密的`设备，工程耗时越长，无形中加大了施工难度，若没有合理的计划安排，存在抢工期等问题，将对施工产生不利影响。

1.3施工难度大。

化工工程涉及的范围非常广，从施工到后期管理，从管道铺设到工程的防腐等。由于工程规模的庞大，在实际的施工过程中，各个方面都必须由不同的施工团队完成。化工工程施工团队的庞大也给施工加大了难度，不同团队之间同时操作，面临的各方面的安全质量监督问题不同，为工程的顺利进行带来繁琐的程序，加大施工难度。因此，管理人员必须合理规划施工方案，提升管理措施，实现资源优化配置，确保施工的安全和质量。

化工安全技术教学改革分析论文篇十二

本文从合同法的角度出发，着重分析了在atm机取款过程中的法律关系，反思两国不同做法的利弊，为银行atm机的长远发展提供借鉴。

据英国媒体的报道，英国汇丰银行的一台atm机发生故障，顾客取款时会吐出双倍数额的现金。

此消息不胫而走之后，很多人赶来提款。

故障持续两个多小时，两百多名顾客取走现金。

事后银行称错在自己，顾客不必为银行工作失误负责不用归还多余的钱。

在英国发生的这个因atm里的错误导致的多取款事件可以说在中国一经报道立即引起了轩然大波。

追根溯源是因为发生在的许霆案。

中国的许霆最终被判5年有期徒刑，英国的这两百多位“幸运儿”不但未被追究责任甚至不用还款。

究其原因，中西方法律的差异是一方面，但个人认为最重要的方面是国内普遍存在的对我国民事法律关系的狭隘理解。

下面我将就atm机错误操作导致的取款案件用合同法的理论进行详细的分析。

一、英国情况的介绍。

在英国有一个《银行业惯例守则》来对atm里的机操作进行调整。

对银行的具体要求有：保障atm机正常运行和能正确回复指令，保证atm机提供准确的信息等等。

应该说，英国的这个惯例守则很充分的保护了持卡人的利益[1]。

其原因在于atm机的硬件和软件设备都是由银行提供，与之相比持卡人处于不利的地位，很显然应该受到保护。

在实践中，许多atm机的纠纷都是通过这个守则而得到解决的。

与之相比，我国相关法律法规在此处有相当大的空白点，一些行业类的规定则更多地维护银行的强势地位。

二、具体从我国的合同法律关系出发进行分析。

（一）到atm机取款是一种合同订立的过程。

当储户到银行办理银行卡之后，就应经产生了一个银行卡支付服务合同。

储户可以根据意思自由进行取款和存款。

同样，持有银行卡的用户也可以到任意一个atm机上进行取款。

大致的过程如下：储户持卡到一个atm机准备上进行取款，卡插入atm机内，出入密码和取款金额。

此时因为意思表示明确且具体，可视为是一个要约。

atm机因为是无意识的个体，由内部软件控制，只能通过输入的指令来实行具体的操作。

在此，可同等看作自动售货机的原理。

atm机通过自身的行为即吐款的行为已表示承诺，双方已经形成了一个标准的合同。

问题的关键就在于，由于atm机的错误指令在出款时吐出了高于此前输入的现金额或者是银行少扣除现金额。

那此种情况该如何定性呢？简单来讲，这就好比是一般的借款合同，借款人一不小心数错钱，把1.2万当作1万块出借。

也或是借款人出借了1万块，却误将合同金额写成1千块。

只是这里不再是人与人，而是人与机器。

具体来讲，在储户与atm机的要约和承诺中双方之间已经达成“合意”，即银行是在审核同意之后才发出的承诺支付的.指令，并付现。

可以说没有银行的同意，储户是无法取款的。

因此，储户因atm机的误操作而多得的利益，或多或少都存在被动性。

（二）atm机是银行的代理人[2]。

一些观点则认为，atm机与银行相分离，只是一种金融机构智能化信息系统的控制终端。

atm机的行为不能完全等同于银行的行为。

我认为这样的观点在现实中毫无可行而言，atm机设立的初衷在于便民、高效、快捷。

而atm机与银行分离的观点，则容易导致民众不再信任atm机。

从技术层面来讲，atm机具有存储、识别、出款等功能，它完全有资质代表银行进行意思表示。

如果要区别于银行柜台上的操作，则可把atm机视为“电子代理人”，即也是跟银行工作人员相似的一种“人员”。

应该说，atm机绝大多数时间都是准确、按时完成自己的工作。

只有在少数所谓特殊情况下才会出现这种问题。

就此可以说：atm机与储户的互动是标准的商业交易，即是商业交易就必须是平等主体间的自由交换，要遵循商业运作的原则和规范。

（三）由atm机的错误导致的多取款事件，应该作为一个可撤销的合同来处理。

如上所述，atm机（即银行）与储户之间是形成了合意。

尽管可能会出现上百人“钻空子”排队来取款或如许霆一般反复多次取走17万元，但都是在一定合意范围内的存在的错误。

可以说既没有欺诈，也并没有受胁迫，也不是乘人之危，勉强可以解释成为重大误解。

即atm机出现错误“理解”导致了出款或扣款的差错。

从合同法的角度理解大致可以得到上述的结论。

但是合同法只是规定了基本的理论，像atm机这类特殊的案件还是需要更具体的法律法规来处理。

但是很遗憾，纵观我国法律法规，因atm机出现差错所造成的相关后果的规定还有很大的空白。

因此就会蹊跷的发生许霆入罪案件，常理都会认为银行的atm有错在先，许霆错误取款在后，于法于情都不应该出现一审判无期徒刑的情况。

三、通过此类案件或者事件的反思与总结。

横向对比中西方不同的处理方式，自然会引发对法律的价值进行深层次的思考。

在面对因为atm机故障会多得利益的巨大诱惑下，民众是坚守道德模范还是持“人之常情”之心。

不得不说，英国与我国的处理方式都有走极端之嫌。

英国汇丰银行很可能是不希望因一次失误对储户追究责任而导致客源丧失。

但如果长此以往，也会给银行带来重大的利益损失。

反观我国许霆案的处理，又成为入罪的极端。

在此案中我国银行的强势地位占有很大因素。

应该说银行的利益损失已经从atm机生产商中获得大量的赔偿，却还是一味地要求严惩许霆，从而使一个普通的农民工因没有抵住诱惑而给自己带来了终生的遗憾，这也是明显不符合公平原则。

因此，我建议尽早设立相关的法律法规，使以后类似事件能够得到妥善解决。

但鉴于许霆的前例并且正在服刑，此类法规的实现仍任重而道远。

参考文献：

[1]黄立，何田田。比较适中的atm[j]。法学杂志，（3）。

[2]关永宏。在银行atm机“多取款行为”的法律定性[j]。法律适用，2008（9）。

化工安全技术教学改革分析论文篇十三

随着我国经济的不断发展，环境问题已经显得尤为突出。特别是近几年，世界范围内的自然灾害发生数量和规模呈现逐年上升趋势，有效解决环境问题迫在眉睫。石油化工属特殊行业，其生产过程中会产生很多种有害污染物质，如何降低石油化工企业对环境的污染程度，实现可持续发展是当前面临的重要课题。清洁生产模式是一种创新性生产方式，是可持续发展战略的重要组成部分。传统经济发展模式对于环境保护并不重视，形式上的一些做法使得经济发展以环境污染为代价。[1]清洁生产模式强调产品设计、原材料选择、工艺改进、废弃物处理等多个环节，重视通过生产技术的提升来实现资源利用率的提高，降低对环境的污染程度，更多的是以预防为主的一种生产模式。石油化工企业为了实现整体生产模式的改进，需要从根本上改革生产方式，提升生产设备水平，加强科学管理，改进生产工艺，实现高效节能的生产方式，进而达到资源利用率的大幅度提升。

化工安全技术教学改革分析论文篇十四

石油化工企业中的生产产品大部分为石油化工产品。在制作这类化工产品时要注意原材料的配比问题。原材料皆为化学物质，在化学物质合成时，比例稍有差错都不会产生想要的结果。除此之外，化学物质在产生化学反应时有时也会应用到催化剂这类的物质进行反应催化，这类催化剂可以是化学物质也可以是空气中的氧气亦或是水。也就说明，虽然配比不够精确，但在混合时未产生反应这类情况也会时有出现，如果不够重视的话一旦接触空气或是常用的水，有可能产生爆炸、火灾等安全事故。此外，在合成化学物质进行生产的时候，要仔细按照生产顺序进行，每一项化学原材料都会与其配对的化学物质进行反应，反应得出的新物质还会与其他化学物质进行反应，一旦次序混乱，不仅会不能生产出高质量的产品，严重时则会导致原本可以避免的火灾事故。

(2)强化生产环境与机器材质的安全设计。

首先来说生产环境，各类化学物质都有着其溶解度、沸点等温度的要求。例如水的凝结点在0℃，我们要想保存冰就必须在0℃以下的环境里。同样来说，我们在生产石油的时候对各个化学原材料的反应温度有着极高的要求，所以我们要根据反应过程设置生产环境的温度。当然，严格的化学反应不仅要考虑到温度，还要考虑到湿度、氧气含量等细节问题。在生产中可以根据不同的反应模块进行分类，并且调节出适合这个反应的温度等因素，可以最大化防止火灾等事故的产生。第二，我们可以改变生产机器以及生产室中的材质。同时，我们可以设置一些逃生出口，以防火灾发生时工作人员无法逃出。我们还可以将各类设备以及墙面替换成高熔点、高密度的防火材质，一旦一个部分出现问题，不会导致大面积的传导，工作人员得以及时控制住火灾。

(3)安装报警器。

预防火灾的基本设施便是报警器，报警器能够感应到人无法感应的化学物质的含量。可以将普通报警器替换成传感器的报警器。安装多元化传感器报警器，测量任何一个可能导致火灾的化学元素的含量。并且将测量得到的数据上传到与之连接的电脑上进行计算。工作人员能够在第一时间看到生产环境中的气体含量，为安全提供了一份保障。同时当报警器感受到空气中的危险时及时报警，可以有效疏散人群，也可以让消防人员在第一时间赶到现场进行抢修，不仅可以保护人员的人身安全，还可以做到对环境的保护。

(4)加强对工作人员消防知识与化学知识的培训工作。

人员是距离危险最近的人群，一旦发生火灾，如果工作人员的素质不过硬，那势必会将自己陷入危险的境地。对此，我们可以经常举办防火演练，安排工作人员做到有顺序地从安全出口逃脱。不仅如此，我们还应该加强工作人员消防知识的培训，以及对化学物品危害的须知，让工作人员能够仔细工作，避免因化学物品运用不当而产生不必要的危害。而且，进行消防知识培训还可以让工作人员在危险之中沉着应对，运用生产厂房中放置的消防设施有效率地进行灭火，一旦发现危险立即逃离，切勿逗留。

(5)建立其他安全防火措施。

首先，工作人员要严格按照工作流程进行工作，万万不可投机取巧，也许在投机取巧的过程中，失去的是安全的保障。第二，在生产机构中要设立多处自助消防设施，灭火器与高压水枪都应该存在。但在应用时要注意，有些化学反应过程中引发的火灾是不可以应用高压水枪的，有些反应一遇到水会更加剧烈，要有选择地运用高压水枪进行灭火。而且，在运用灭火器时，要注意向火源的根部进行扑灭。第三，建立安全隔离带。一旦发生火灾，人员可以在隔离带后面进行灭火。第四，消防设施一旦应用，要及时补缺，以备下次使用。

参考文献：

[2]王海祥,王道成,朱本韶.浅谈石油化工企业消防设计中的问题[j].消防科学与技术,2011,(04).

化工安全技术教学改革分析论文篇十五

在建设项目设计之初，要对建设单位的具体要求全面了解，将项目建议书、可行性报告、地形图等所有原始资料整理好，对项目设计规范与设计标准进行全面分析，保证设计要求的科学性与可实施性。同时，要保证建设工程设计计算精确，文字表述精准，图纸描绘清晰，完全符合设计规范要求，不存在漏洞、错误之处。

3.2施工阶段。

在化工建设项目的'施工阶段，监理工程师应对施工各环节进行全面监督，对项目技术报告与相关文件进行严格审核，包括施工单位开工报告、施工设计方案、质量保证文件、新技术现场试验报告、设计图纸变更文件等，对分包单位的资格进行严格确认。同时，要进一步加强施工现场的质量检查，保证每一项工程的进行均严格按照项目的标准要求。另外，还应对检查信息员的现场处理内容进行严格把控，一旦发现问题，应立即采取有效措施予以解决[4]。

3.3竣工阶段。

在化工建设项目的竣工阶段，要严格安全竣工验收程序对项目进行科学验收。在项目验收中，要对工程竣工标准进行准确分析，保证其符合相关规定。对验收程序、验收内容及执行标准进行严格把控，保证工程项目不存在质量缺陷。值得注意的是，在项目的竣工验收阶段，项目的设计、建设、施工及监理等多方人员如果存在不同意见，应及时协商并通过有效途径予以解决。待各方意见一致后，对工程进行重新验收。

4结束语。

化工建设项目的特殊性在于投资力度大、施工周期长、技术含量高，同时，项目施工过程中对周围环境有重要影响。虽然化工建设项目是一项长期而复杂的系统工程，但只要对其质量管理工作引起足够的重视，严格按照质量要求进行有效管理与控制，就能够建造出更多高质量的工程，进而为社会、为国家带来更多福利。

参考文献。

[2]张庸.项目管理在石油化工建设项目的分析――以质量管理为例[j].中国石油和化工标准与质量，，（19）：211.

化工安全技术教学改革分析论文篇十六

摘要：在石油开采中，抽油机的工作效率影响了石油的产量，在油田生产过程中，提高抽油机的节能降耗及管理，是尤为重要的内容。并且为了能够有效提高我国抽油机的竞争能力及制造效率，对于抽油机的优化研究是非常有必要的，以此能够使我国石油钻井工程提高生产效率，并对石油开采中的节能降耗技术进行分析。

关键词：石油开采；节能；降耗。

引言。

我国东部大部分的油田都处于高含水开发阶段，大量的石油无法开采，注水开发也具有高含水量，比采出阶段要低，石油采收率只有35%~45%，油井的含水率在不断提高。在此背景下，三次采油技术就被研发出来，虽然此技术具有一定的发展，但是在三元复合驱油技术及聚合物在油田使用过程中，影响了抽油机系统。在三次采油背景下，井液的性质具有较大的变化，润滑性和密度都有了一定的改变，提高了杆管之间的摩擦载荷。并且井下的工况较为复杂，油井产出腐蚀性较高，影响了三次采油抽油机的开采效果，降低了抽油机开采的效率，提高了抽油机能源的效果。基于此，本文就对抽油机井参数优化进行l研究，将降低能源消耗作为目的，通过参数的合理化配置，提高抽油机生产的最佳状态。

1.1技术装备。

抽油井技术装备的性能高低对抽油机生产效率具有一定的影响，根据抽油机动力系统的配置分析，部分油井使用的抽油机为传统的变压器，或者使用普通电机、调整电机，此种抽油机的电机能源消耗较高，但是效率并不高，对抽油机系统的整体效率产生了一定的影响。那么在选择抽油机技术装备的过程中，就要以先进且节能为目的，从根本上有效解决抽油机系统低效率的问题。

1.2生产参数。

抽油机的生产参数问题主要包括如果在供液不足时，冲次较高，从而提高悬点载荷，但是降低了泵效。以此对抽油机系统的效率产生了一定的影响。

1.3生产系统。

抽油机的生产系统优化设计能够有效提高抽油机系统的效率，部分油田部门抽油机管理水平较低，因为部分抽油机的使用时间较长，从而使抽油机系统的游梁或者支架出现偏斜的现象，抽油机系统悬点井口无法对齐。部分抽油机出现减速箱漏油的问题，还出现刹车轮磨损或者刹车失灵的问题。此种现象的解决都要求能够提高抽油机的优化设计水平，从而降低能源消耗，提高抽油机运行效率及生产效率。

1.4管理水平。

目前油井抽油机设备的管理及工作情况的监控，对抽油机系统工作的效率都有着一定的影响。如果管理水平较高，那么就能够提高抽油机的生产效率。所以就就要实现油井设备工作情况的精准分析，对抽油机采油的工作制度进行及时的调整，从而提高工作效率。

1.5抽油机平衡率。

在抽油机工作过程中，曲柄轴中的悬点载荷及平衡块产生的扭矩和电机对曲柄轴输入的扭矩相互平衡。如果抽油机不平衡，那么上下冲程电机电流的峰值就会提高，从而提高电机的能量消耗，因此降低了抽油机的效率。为了有效的说明，本节通过对比分析5口井的功率消耗。对5口井通过负平衡井转变为正平衡，并且对井进行了跟踪测试，其中有两口井功率消耗增加。

2提高抽油机效率，实现石油开采节能降耗。

2.1提高抽油机系统的技术装备。

针对现代部分抽油机仍然使用传统变压器或者使用普通电机等耗能量较高的情况，要选择使用较为先进的节能型技术装备，从而从根本上有效解决抽油机系统效率较低的问题，并且还能够降低能源的消耗。具体方案为：为抽油机选择针对性且合适的电机设备，从而有效降低电机的额定功率，以实现节能降耗的目的，并且提高效率；使用变频调速控制抽油机，从而创新传统抽油机低效做功的状态，使油井的负荷及抽油机工作的方式相一致，避免出现无效抽取的现象，保证每次都能够抽油，降低能源消耗，提高系统的节能效果；使用晶变频器实现抽油机的优化改造，通过改造晶变频器，降低抽油机的`供电量，提高抽油机的功率因素，以降低变压器负荷，提高系统的工作效率，增加抽油机产量以及抽油速度，避免抽油机出现机械攻击，使抽油机能够长时间使用。

2.2加强抽油机设备的维护。

首先，提高抽油机在日常工作过程中的维护及保养，定时对抽油机的润滑部位润滑，从而降低机械磨阻导致的能源消耗，以此有效提高空有机的运行效率。另外，如果抽油机的平衡率较低或者较高，都要对其平衡度进行调整，从而降低电流的峰值，提高电机的节能降耗的效果。

2.3提高油井的日常管理。

首先，如果油井含蜡量较高，并且管线较长，就要对油井进行定期的热洗或者冲管线，从而能够有效降低井口的回压及悬点的载荷，以此降低电机的能源效果；另外，对抽油机的动液面及示动图进行全面的监测，如果油井出现管漏或者泵漏的现象，就要对其进行维护，从而使其能够恢复正常的生产工作；如果油井的供液不足，那么就要降低油井的工作参数；如果油井的沉没度较高，并且地层的能量充足，那么就要对其的工作参数进行优化。其次，对套管气进行合理的控制，降低受到气体的影响，以此有效提高泵的使用效率。

2.4优化抽油机的生产系统。

优化抽油机生产系统能够有效提高抽油机系统的效率，由于抽油机系统工作参数较为不和，所以就要对其进行调整，从而提高抽油机的工作效率。具体来说就是对抽油机系统支架或者游梁导致偏斜的问题进行调整，并且解决抽油机系统悬点不能够对齐的问题等。使电机皮带轮的直径能够有效降低，并且实现电机的调速，从而能够有效降低冲次，以此提高泵效，提高井上效率。如果实现抽油机设计水平的优化，那么抽油机电机的功率因素就会在抽油机工作过程中有所提高，以此能够有效降低抽油机电网及变压器两者的负担，并且降低抽油机无功的损耗，以此提高抽油机系统的工作效率，达到降低能源消耗的目的。

2.5创建专门的抽油机检查设备。

创建专门的抽油机检查及维修设备，汇总我国油田开采过程中抽油机专门维修的技术人员，从而保证抽油机维修过程中的专业性。通过一线化的方式实现抽油机检修管理的统一化，重点分析国外相关先进的抽油机检修技术，与时俱进，引入先进的维修理念及设备，促进我国抽油机检修技术的发展。

3结语。

综上所述，油田本身的性质就较为复杂，在社会科技不断发展的过程中，驱油的方式也在发生变化，传统驱油为注水开发，现代已经朝着聚合物、三维复合方面发展，部分渗度较低的油田也有了良好的发展。基于此，本文就针对油田工程开采过程中的抽油机进行分析及优化，提高抽油机的效率，以此能够提高抽油机的节能降耗作用，从而达到稳产增产的目的。实现抽油机工作效率影响的因素分析，并且使用针对性的优化措施，从而能够有效提高抽油机的工作效率，降低抽油机在工作过程中的能源消耗。本文希望能够为抽油机优化课题研究提供基础。

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