有趣的钟表教案(优秀14篇)
教案的编写要注重语言表达的准确性和条理性,清晰地传达教学意图。教师可以在编写教案之前进行教学设计思考,对教学过程进行全面规划。以下范文仅供参考,请根据自己的实际情况进行灵活运用和改进。
有趣的钟表教案篇一
活动目标:
1、初步了解,认识钟表的基本结构,知道钟表是表示时间的工具。
2、知道时针分针及其表示时间的关系,了解时间的意义。
3、帮助幼儿了解钟表的功能,培养幼儿从小养成珍惜时间的好习惯。
活动准备:
教具准备:故事挂图《时间哥哥》;钟表卡片,记录时间的工具。
学具准备:钟表卡片。
一、导入活动:
教师出示故事挂图《时间哥哥》,讲故事并引导幼儿回答问题。教师:“时间哥哥的房子里面有什么呢?”
“时间哥哥教小动物们认识了什么?”
二、集体活动:
1、教师引导幼儿认识钟表的种类。
(1)教师引导幼儿说一说自己见过什么样的钟表。
(2)教师出示各种各样的钟表卡片,请幼儿说出它们的名称,如,座钟,挂钟,闹钟,手表,怀表等。
2、教师引导幼儿了解钟表的结构。
教师请幼儿观察钟表上有什么,引导幼儿认识并正确说出它们的名称,如,表盘,表针,数字等。
3、教师引导幼儿通过观察,比较钟表上时针和分针的不同,认识钟表上的12个数字以及数字的排列位置。
教师:“请小朋友们看一看钟面上都有什么?”“钟面上有多少个数字,这12个数字是怎么排列的?”
“请小朋友们看一看两根针有什么不一样?”
“又短又粗的这根针叫时针,又长又细的这根针叫做分针。”
4、教师引导幼儿了解钟表的功能。
教师:“小朋友们你们家里有钟表吗?”
“你们还在什么地方看见过钟表。”
“为什么那么多地方都要用到钟表呢!”
5、教师小结:钟表是计时的工具,它可以告诉人们现在是什么时间,应该干什么事情,可以帮助人们形成良好的生活习惯,我们认识了钟表,就可以按时起床,按时上幼儿园了。时间离开我们就不会回来了,我们一定要珍惜时间,爱惜时间。
6、教师引导幼儿观察其他记录时间的工具。
三、操作活动:
教师引导幼儿自制钟表。
四、延伸活动:
1、园内延伸:
(1)教师在教区里投放废旧钟表引导幼儿拆装。
(2)教师让幼儿画出不同的钟表并涂上漂亮颜色。
(3)园内完成《操作册》第19、20页。
2、家庭延伸:
(1)家长引导幼儿在去商店的时候观察不同的钟表,回到家与幼儿一起画不同形状的钟表。
(2)家庭完成《亲子册》第19、20页。
有趣的钟表教案篇二
教学内容:
认识图形、认识钟表。
教学目标:
1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形,进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识,另一方面通过看接近整时的钟面,使学生进一步说出大约是几时。
教学重点:
认识图形,并能够形成对这些图形的表象。
教学过程:
一、认识图形。
1、出示第116页第4题。
(1)学生看书并回答有哪几种图形,教师板书:长方体、正方体、圆柱、球。
(2)问:长方体、正方体、圆柱、球各有几个?学生再书上完成,集体订正。
(3)教师分别指出每种图形的名称,学生举起对应的几何图形。
(4)教师出示实物,让学生说出每种物品是什么形状?
(5)指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球?
2.出示第117页第5题。
(1)学生看书并回答有哪几种图形,教师板书:长方形、正方形、三角形、圆。
(2)问:长方形、正方形、三角形、圆各有几个?学生再书上完成,集体订正。
3.对比。
(1)教师拿出一个正方体的盒子,和盒子一个面大小的正方形,指名说出名称。
(2)问:谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方?
引导学生观察:正方体的每一个面各是什么形状的?
(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状?
二.认识钟表。
1、拨钟,分组活动,让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时,小组中同学相互检查。教师巡视,提醒学生在拨表时,时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟,教师拨钟,学生认;指名拨钟,学生认。
(1)引导学生观察整时:时针和分针没有正对着钟面上的数,而是稍稍偏了一点。告诉学生:像这种差一点不到几时,或是几时刚刚过一点,我们就不能说正好是几时,应该说“大约是几时”。
(2)完成书上第120页的第9题。
同座相互说一说,指名说,并说一说为什么?
3、数字表示法。
(2)看书第117页第6题,学生在书上完成,点四人板演,集体订正。
三、小结。
四.游戏。
在盒子里摸图形,学生摸出来后,告诉大家这是什么?
有趣的钟表教案篇三
1、通过猜谜语引出《有趣的钟表》、知道钟表上时针、分针的名称以及运转规律,从而使幼儿学会看整点、半点。
2、引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
1、自制课件、录音磁带。
2、数字头饰、动物头饰。
3、大钟表一个、幼儿每人一个可拨动的小动物钟表模型。
一、导入课题,认识钟表:
1、幼儿听音乐做拍手游戏进入活动室。
2、用猜谜语形式导入活动,使幼儿了解钟表的名称,引起幼儿活动兴趣。
谜面:“会说没有嘴,会走没有腿,它会告诉你:什么时候起,什么时候睡”(谜底:钟表)。
3、观察活动通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同,认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。
提问:
(1)每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的钟表,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)。
(2)比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)。
(3)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12369)。
二、认识整点:
1、放课件,让幼儿感受时针和分针的运转规律。
师演示:时针、分针都指到“12”上,然后将分针转一圈,又回到了“12”上。让幼儿注意这时时针有什么变化(时针走了一个大格,指到数字“1”上),提问幼儿是几点,这样反复演示几次。
总结:当分针指到数字“12“上,时针指到数字几上就是几点整。
2、出示小动物时钟模型,让幼儿自己拨出下列作息时间,并比一比谁拨得又对又快。
早上7:00起床;中午12:00吃饭;晚上8:00睡觉。
三、放歌曲《小时钟》:
教育幼儿珍惜时间,不能浪费时间。
四、认识半点:
1、放课件,让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。
师演示:时针和分针都指到数字“12”上,然后将分针转半圈,指到数字“6”上,让幼儿观察时针有什么变化(走了半格,指到“12”和“1”中间)。提问幼儿是几点?反复演示几次。
总结:当分针指到数字“6”上,时针指到两个数的中间,时针前面的数字是几,就是几点半。
2、出示小动物钟模型,让幼儿拨出作息时间:
上午8:30上课;下午3:30做游戏;下午5:30放学。
五、帮助幼儿理解钟表的功能,重点说明钟表与人类生活的关系。
1、提问:小朋友,你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟表的用途)。
2、教师归纳:钟表和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟表是人类的好朋友。
小朋友认识了钟表,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟表的用处可大啦。
六、表演游戏:(结束)小朋友戴头饰围成一圈,师说:“小钟表呀表盘圆,12个数字围一圈,分针长来时针短,分针带着时针转。小朋友们仔细看,现在时间是几点:8:00;2:00;9:30;11:30游戏反复进行,结束活动。
游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性;而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人,让幼儿有一种自豪感和自信心,激发了幼儿展示自我的愿望,让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到了幼儿的'个别差异,有利于幼儿个性的发展和协作精神的培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉,并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。
有趣的钟表教案篇四
一、谈话导入:
由班里的一名同学照片进行导入,以学生的妈妈送学生钟表引入课题。
(出示课题:认识钟表)。
(运用媒体演示,借助同学的形象,使学生产生亲切感,符合儿童的心理特点,有利于激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系。)。
二、认识钟面。
1.小组合作学习,观察钟面:钟面上都有些什么?
(让学生自主探索、合作交流观察钟面,体现了教学方法的开放性和创造性。)。
2.汇报结果使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针,钟面上有12个数。
(观看课件:钟表的自述)。
三、认识整时,几时半。
1.观看课件,说说xxx在什么时间做了什么事?
2.教师把六个钟面帖在黑板上,让有能力的同学认一认,引导学生分类并整理六个钟面。
(学生通过认真观察并结合学过的分类`整理的相关知识把钟面分成两类:一类:整时另一类:是几时半。这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别)。
3.小组讨论:整时和几时半时针与分针的特点。
分针指向12,时针指着几就是几时整;分针指向6,时针走过几就是几时半。
四、活动。
1.游戏:装钟表。
(以竞赛`游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固)。
2.老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间,它们是:
听录音,这是什么节目?(生:大风车)每天下午5时30分准时收看大风车节目,用你手中的钟拨出5时30分来,相互检查。
听录音,这是什么节目?(生:动画城)每天下午6时准时收看动画城节目,用你手中的钟拨出时来,相互检查。
听录音,这是什么节目?(生:中央电视台新闻联播。)每天下午7时准时收看中央电视台新闻联播节目,用你们手中的钟拨播出7时来,相互检查。
4.刚才我们了解了xxx的一些生活情况,老师也很想知道你们的一些情况。谁来说说你每天起床,上学,睡觉的时间,到前面来拨一拨,其他同在下面拨。
五、结束。
关于钟面上和时间的知识还有很多,今后我们还要继续学习。有信心学好吗?
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有趣的钟表教案篇五
教科书第105~106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。
教学目标。
1?通过对钟面的观察,认识秒针和时间单位时、分,知道1时=60分。
2?在感受用1分时间所做事情的活动中,初步建立起分的时间观念。
3?在观察、认识钟面的活动中,培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。
4?体验数学与生活的联系,并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。
教学准备。
1?北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕的多媒体课件(画面中设计有8时8分的钟面)或图片。
2?实物钟面教具1个,每个学生1个实物时钟。
教学过程。
一、创设情景,激发兴趣多。
媒体演示:北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式场景。(场景中有一个显示8时8分的钟面)。
教师:从画面中你们看到些什么?告诉了我们一件什么事情?
根据学生反馈的信息,老师简要介绍:这是北京奥运会倒计时一周年庆祝大会开幕仪式的场面,在20xx年8月8日晚8时8分,北京举办了盛大的奥运会倒计时一周年庆祝大会,这是全国人民欢欣鼓舞的日子,也是一个非常值得纪念的重要时刻。
教师:刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢?(画面的钟面上)。
教师:现在我们就一起来认识钟面。板书:认识钟表。
二、依托学生经验,感知钟面。
1?提问。
关于钟面,同学们都已经知道些什么?
2?观察钟面,根据学生回答引导观察出示钟面。
(1)指一指钟面上的时针、分针、秒针。
(2)学生或老师向同学们介绍秒针,(钟面上最长最细的针,板书:秒针)引导学生看一看自己的钟面,指一指秒针是哪根。
(3)教师:钟面上除了时针、分针、秒针外,还有些什么?(数字和格子)。
(4)引导学生观察:钟面上的大格、小格数及其关系。
3?分别说一说。
分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少?
4?拨一拨,看一看,说一说。
当时针走1大格时分针正好走了多少?(1圈)是多少小格?(60小格)。
就是多少分?(60分)。
思考讨论:1时等于多少分?
板书:1时=60分。
老师介绍:如何用字母表示时、分?(时可用字母h表示,分用min表示)并引导学生读一读、写一写这些字母。
5?完成第106页的填空内容。
三、联系生活,构建1分的时间概念。
教学例2。
教师:同学们知道1分的时间有多长吗?我们一起来感受一下吧。
学生分组活动1:
(1)1分大约从1能数到几?
(2)1分脉搏大约能跳多少次?
(3)1分大约呼吸多少下?
学生分组活动2:
(1)1分大约击掌多少次?
(2)1分大约跳多少下?
(3)1分大约写多少个字?
汇报交流活动情况。
四、活动拓展。
(1)用1分(老师看时间)读一段话,看看读了多少个字。
(2)完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗?
(3)要求学生自学完成第108页第1题,读一首你喜欢的儿歌,看大约用了多少时间。
五、总结回顾。
教师:这节课我们学习了什么?你有哪些收获?
有趣的钟表教案篇六
活动目标:
1、通过猜谜语引出《有趣的钟表》、知道钟表上时针、分针的名称以及运转规律,从而使幼儿学会看整点、半点。
2、引导幼儿拨出幼儿园一天的生活作息时间。
3、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
活动准备:
1、自制课件、录音磁带。
2、数字头饰、动物头饰。
3、大钟表一个、幼儿每人一个可拨动的小动物钟表模型。
活动过程:
一、导入课题,认识钟表:
1、幼儿听音乐做拍手游戏进入活动室。
2、用猜谜语形式导入活动,使幼儿了解钟表的名称,引起幼儿活动兴趣。
谜面:“会说没有嘴,会走没有腿,它会告诉你:什么时候起,什么时候睡”(谜底:钟表)。
3、观察活动通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同,认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。
提问:
(1)每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的钟表,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)。
(2)比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)。
(3)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12369)。
二、认识整点:
1、放课件,让幼儿感受时针和分针的运转规律。
师演示:时针、分针都指到“12”上,然后将分针转一圈,又回到了“12”上。让幼儿注意这时时针有什么变化(时针走了一个大格,指到数字“1”上),提问幼儿是几点,这样反复演示几次。
总结:当分针指到数字“12“上,时针指到数字几上就是几点整。
2、出示小动物时钟模型,让幼儿自己拨出下列作息时间,并比一比谁拨得又对又快。
早上7:00起床;中午12:00吃饭;晚上8:00睡觉。
三、放歌曲《小时钟》:
教育幼儿珍惜时间,不能浪费时间。
四、认识半点:
1、放课件,让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。
师演示:时针和分针都指到数字“12”上,然后将分针转半圈,指到数字“6”上,让幼儿观察时针有什么变化(走了半格,指到“12”和“1”中间)。提问幼儿是几点?反复演示几次。
总结:当分针指到数字“6”上,时针指到两个数的中间,时针前面的数字是几,就是几点半。
2、出示小动物钟模型,让幼儿拨出作息时间:
上午8:30上课;下午3:30做游戏;下午5:30放学。
五、帮助幼儿理解钟表的功能,重点说明钟表与人类生活的关系。
1、提问:小朋友,你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟表的用途)。
2、教师归纳:钟表和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟表是人类的好朋友。
小朋友认识了钟表,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟表的用处可大啦。
六、表演游戏:(结束)小朋友戴头饰围成一圈,师说:“小钟表呀表盘圆,12个数字围一圈,分针长来时针短,分针带着时针转。小朋友们仔细看,现在时间是几点:8:00;2:00;9:30;11:30游戏反复进行,结束活动。
活动反思:
游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性;而以比赛的形式进行,又充分调动了幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人,让幼儿有一种自豪感和自信心,激发了幼儿展示自我的愿望,让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多样的活动形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到了幼儿的个别差异,有利于幼儿个性的发展和协作精神的'培养。课件背景音乐的播放让幼儿有身临其境的感觉,并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。
有趣的钟表教案篇七
一、导入课题,认识钟表:
1、幼儿听音乐做拍手游戏进入活动室。
2、用猜谜语形式导入活动,使幼儿了解钟表的名称,引起幼儿活动兴趣。
谜面:“会说没有嘴,会走没有腿,它会告诉你:什么时候起,什么时候睡”(谜底:钟表)。
3、观察活动。
通过观察活动认识时针、分针以及他们之间的不同,认识钟面上12个数字以及数字的排列位置。
提问:
(1)每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的钟表,幼儿找出钟面上都有两根针和1~12的数字)。
(2)比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)。
(3)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12369)。
二、认识整点:
1、放课件,让幼儿感受时针和分针的运转规律。
师演示:时针、分针都指到“12”上,然后将分针转一圈,又回到了“12”上。让幼儿注意这时时针有什么变化(时针走了一个大格,指到数字“1”上),提问幼儿是几点,这样反复演示几次。
总结:当分针指到数字“12“上,时针指到数字几上就是几点整。
2、出示小动物时钟模型,让幼儿自己拨出下列作息时间,并比一比谁拨得又对又快。
早上7:00起床;中午12:00吃饭;晚上8:00睡觉。
三、放歌曲《小时钟》:
教育幼儿珍惜时间,不能浪费时间。
四、认识半点:
1、放课件,让幼儿再次感受时针和分针的运转规律。
师演示:时针和分针都指到数字“12”上,然后将分针转半圈,指到数字“6”上,让幼儿观察时针有什么变化(走了半格,指到“12”和“1”中间)。提问幼儿是几点?反复演示几次。
总结:当分针指到数字“6”上,时针指到两个数的中间,时针前面的数字是几,就是几点半。
2、出示小动物钟模型,让幼儿拨出作息时间:
上午8:30上课;下午3:30做游戏;下午5:30放学。
五、帮助幼儿理解钟表的功能,重点说明钟表与人类生活的关系。
1、提问:小朋友,你们家里有钟表吗?你还在什么地方看见过钟表?为什么那么多的地方都要用到钟表呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟表的用途)。
2、教师归纳:钟表和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟表是人类的好朋友。
小朋友认识了钟表,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟表上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟表的用处可大啦。
六、表演游戏:(结束)。
小朋友戴头饰围成一圈,师说:“小钟表呀表盘圆,12个数字围一圈,分针长来时针短,分针带着时针转。小朋友们仔细看,现在时间是几点:8:00;2:00;9:30;11:30游戏反复进行,结束活动。
【活动反思】:
有趣的钟表教案篇八
义务教育课程标准实验教科书第91、92内容,练习十六1—3题。
1.认识钟面,能准确、熟练的认出整时。
2.学会时刻的两种记录方法。
3.体验生活与数学的联系。
认识钟面,能准确、熟练的认出整时。
时刻的两种记录方法,认识刻度不全的表,读法。
电脑课件,一个实物钟,一个刻度不全的表,一个没有刻度的表,一个电子钟,作息时间表,画于纸上的钟面。
每人一个实物钟和一个钟面模型。
1.小朋友听这是什么发出的声音?我们一起来欣赏一下这些钟表。
2.今天,我们就来和钟表交朋友。(出示课题“认识钟表”。)
3.认识钟面。
(2)把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。
(3)哪个同学来汇报啊?(请学生指着钟面说)
(4)小朋友们都很能干,我们来听听钟的自我介绍,好吗?(课件出示一个动画钟自述。)
(5)小朋友你们认识小闹钟了吗?如果没有小闹钟,在老师的钟面上你能找到时针和分针吗?把小闹钟放进抽屉,指着我的钟面复习时针分针。
我的钟上还有一根针。(定时针)
让学生在欣赏钟表的过程中,激发对学习的兴趣。
了解学生的起点,以便确定教学起点。
通过独立观察,小组讨论,培养学生的学习能力。
用动画钟的形式小结知识,容易引起学生兴趣。
4.认识整时。
(2)你怎么知道是9点钟呢?
(3)9点钟是我们平时的说法,9点也叫9时(师板书)谁来读一读。
(4)9时除了这样表示,你还见过别的表示方法吗?出示一个表示9时的电子表。9时在电子表上是这样表示的。我们可以这样写:先写一个9,然后写2个小圆点,最后写2个“0”。(板书两种方法,并将9时的钟面贴于黑板。保留板书。)
(5)小朋友我们已经知道了神州6号发射的时刻是9时,宇航员在太空中到中午要吃午饭了,看这是几时?出示11时的钟面。你认识吗?请你在纸上用2种方法记下来。请你来做做小老师。
(6)到下午宇航员要和地面工作人员对话,汇报情况,看这是下午的几时?(出示钟面)
(7)请你帮钟面上的时间找朋友。为什么你们连线可以又对又快呢?你们有什么好办法谁来介绍给大家。
(8)师小结:对,我们先要看时针,时针指着几,就是几时,分针指12,就表示整时。
(9)判断是否是整时?
(10)小朋友们学得真不错,我们再来认一认,出示一个时刻不全的钟面。现在你知道是几时吗?(5时)再出示一个无刻度的钟。
(10时)
3.现在的钟表除了帮助我们认时间之外,还有美化生活的作用。出示一些时尚表,运动表等。
1.小朋友真能干,已经认识了整时,你们会拨出整时吗?
拿出钟面我们来拨一拨,有小朋友起床7:00,中午吃饭12:00下午4:00放学,6:00吃饭9:00睡觉。
2.画钟面。
a) 这节课你学到了哪些本领?
b) 质疑:你还有别的问题吗?
3.课堂延伸:今天这节课我们学会了如何看时间,那么你在生活中见过时间吗?电脑或投影出示生活中的时间。(如:商店的营业时间8:00—22:00,汽车站牌,作息时间表等等)
以后请你去生活中找一找。
学生会说9点钟。
学生独立书写,展示优秀作品,集体评价。
当分针指着12,时针指着3,就是3时;时针指着8,就是8时;时针指着11,就是11时。也就是说:分针指着12,时针指着几就是几时。时针指几就是几,分针都要指12才对。
对其中特殊钟面提问:12时(咦?怎么12时的钟面上只有一根指针呢?)喔!原来12时,时针躲到分针后边去了。6时(6时钟面的分针和时针有什么特点?)6时钟面的时针和分针在一条直线上。
学生自己举例。
先看时针,再看分针,为后面的教学做铺垫。
时刻不全的钟在生活中很常见,数学应该和生活紧密相连。
让全班的学生参与学习活动。
数学生活化,向课外的延伸。
本课设计符合低年级学生的心理特点和认识规律,有以下几方面特点:
1.能充分考虑到学生的实际情况,根据学生的已有知识确定教学起点,对教材进行了创造性的运用,真正做到因材施教。
2.通过独立观察,小组讨论,培养学生的学习能力。
3.设计中充分考虑到数学与实际生活的联系,导入部分的钟表欣赏,结束部分生活中的时刻,以及出示没有刻度的装饰表,无一不体现除数学生活化的思想。
本节课的设计,从总体来看,既突出了教学重点和突破了教学难点,又注重学生动手、动口、动脑和合作学习,体现了学生在课堂教学中的主体地位,符合当前的数学教学思想。
有趣的钟表教案篇九
由班里的一名同学照片进行导入,以学生的妈妈送学生钟表引入课题。
(出示课题:认识钟表)
(运用媒体演示,借助同学的形象,使学生产生亲切感,符合儿童的心理特点,有利于激发学生的学习兴趣,使学生体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系。)
1. 小组合作学习,观察钟面:钟面上都有些什么?
(让学生自主探索、合作交流观察钟面,体现了教学方法的开放性和创造性。)
2. 汇报结果 使学生了解到钟面上比较长的针叫分针、比较短的针叫时针,钟面上有12个数。
(观看课件:钟表的自述)
1. 观看课件,说说xxx在什么时间做了什么事?
2. 教师把六个钟面帖在黑板上,让有能力的同学认一认,引导学生分类并整理六个钟面。
(学生通过认真观察并结合学过的分类`整理的相关知识把钟面分成两类:一类:整时 另一类:是几时半。这样可以帮助学生更清楚地发现整时和半时的区别)
3. 小组讨论:整时和几时半 时针与分针的特点。
分针指向12,时针指着几就是几时整;分针指向6,时针走过几就是几时半。
1. 游戏:装钟表。
(以竞赛`游戏的形式让学生对学过的知识加以巩固)
2. 老师还知道他喜欢看的几个电视节目的时间,它们是:
听录音,这是什么节目?(生:大风车)每天下午5时30分准时收看大风车节目,用你手中的钟拨出5时30分来,相互检查。
听录音,这是什么节目?(生:动画城)每天下午6时准时收看动画城节目,用你手中的钟拨出时来,相互检查。
听录音,这是什么节目?(生:中央电视台新闻联播。)每天下午7时准时收看中央电视台新闻联播节目,用你们手中的钟拨播出7时来,相互检查。
4.刚才我们了解了xxx的一些生活情况,老师也很想知道你们的一些情况。谁来说说你每天起床,上学,睡觉的时间,到前面来拨一拨,其他同在下面拨。
关于钟面上和时间的知识还有很多,今后我们还要继续学习。有信心学好吗?
有趣的钟表教案篇十
感受旋律和节奏,尝试看节奏谱用小乐器进行表现,有初步合作演奏的能力。
响板、三角铁、铃鼓若干。
——你们都去过一些什么商店呀?
——我们来听一听,这可能是家什么店。
l幼儿倾听音乐一遍。
二.听听做做各种钟表。
——音乐钟表店里有些什么钟?你看见过什么钟?这些钟都会发出怎样的声音?
——我们再来听听,音乐中有这些声音吗?
l幼儿再次欣赏音乐。
——如果你是一只钟,那么你会是一只什么钟?
l幼儿肢体动作表演。
三.看图谱,乐器表现钟表声音。
——今天我带来了一些乐器,我们用这些乐器来模仿钟表的声音。
——出示响板,这是什么?你觉得这个声音像什么?(钟走路的声音)。
l出示图谱,幼儿全体练习。
——出示三角铁,这个声音像钟在干吗?(整点报时)。
l出示图谱,幼儿看着图谱练习。
——出示铃鼓,这个声音像钟在干吗?(闹铃在响)。
四.幼儿合作演奏。
——这些钟放在钟表店里,它们会一起发出声音的,我们来看看它们是怎么发出声音的?
l幼儿解析完整图谱。
l幼儿分三组练习。
l完整演奏。
有趣的钟表教案篇十一
1、认识整点和半点,帮助孩子建立初步的时间概念。
2、结合日常生活情景,感知时间的重要性。
教具:电子钟、挂钟各一个。
学具:活动前各自制作一个可以摆动的小时钟(白色卡纸、长短小纸条、扭扭棒)。
一、创设情景,引发兴趣。
过渡语:小朋友们平常是几点起床?几点吃早餐?几点上学校的?(根据自己的生活经验来说)。
提问:你们是怎么知道的?(通过时钟)。
提问:时钟是什么样子的?你能说一说你见过的时钟吗?(引导小朋友观察一下教师带来的几种时钟,讲讲这些钟表什么地方是相同的,什么地方是不同的)。
小结:虽然这些钟表的外观不同,但它们都是记录时间的工具。
二、认识时钟。
1、认识时针和分针。
提问:时钟上面有什么?
小结:有数字、时针、分针。
提问:比一比,两根针什么地方不一样?
小结:长短、粗细不一样,短的叫时针,长的叫分针。
2、认识时钟上的数字。
提问:钟面上的12和6分别在哪里?
小结:数字6的位置正好把钟面分成一半。
提问:时针走的慢还是分针走的慢?
小结:时针走得慢,分针走得快。
提问:分针走一圈,时针走多少?
小结:分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。
三、几点了?(小朋友操作自己制作的时钟)。
1、请小朋友自己摆弄一下自己制作的时钟。
2、按照老师的提示将时钟摆在3点、6点、9点的位置。(教师个别指导,引导小朋友之间可相互检查)。
3、按照老师的提示将时钟摆在2点半、9点半的位置。(教师个别观察指导)。
4、小朋友自己按照自己的生活作息摆弄时钟。
小结:整点时,时针指在某个数字上面,分针总是指在数字12上。半点时,时针指在两在数字的中间,分针指在数字6上。
四、活动延伸。
过渡语:在我们数字乐园也有一份“什么时间”材料,小朋友也可以去玩一玩。钟表都是计时工具,它可以告诉我们,现在是什么时间了,应该干什么事情了,时间有时非常的宝贵,我们应该珍惜时间。
有趣的钟表教案篇十二
1、通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点,并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2、培养幼儿观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3、教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4、培养幼儿热爱科学的意识。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
6、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
1、认识整时、半时,体验生活与数学的联系。
2、 整时、半时时钟面指针的规律。
1、《在钟表店里》音乐磁带。
2、创设“钟表展览馆”的教学情境。
3、人手一只可以拨动的小闹钟。
4、反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)。
一、创设情境,激发幼儿尝试欲望。
播放音乐《在钟表店里》,幼儿听音乐做拍手游戏游戏进入活动室(钟表展览馆),引导幼儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习兴趣。
二、观察活动:
1、 教师指导幼儿观察这些钟表,说一说你发现了什么?(数字、格子、针).
2、 这两根表针有什么特点?(一根粗一根细)
师:又短又粗的针叫时针,又细又长的针叫分针。
3、 你能指给大家看吗 ?(上台介绍时针、分针)
4、 钟面上的数字是怎样排列的?(师重点指导幼儿观察 3、6、9、12这几个数。
三、尝试活动.
1、 帮助幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系。(幼儿每人手里一只时针、分针都指向12的表)
2、 请小朋友把自己手中表的分针拨一圈,观察时针有什么变化?(时针走一格)
3、 教师小结:当分针走一圈,时针走一个数字(也就是一格)这就是一小时。
四、认识整点、半点
1、观察你手中的表(12点、1点),教师:有没有相同的地方?(分针都指向12)
教师小结:当分针指向12时,时针指向几,就是几时整。
2、观察你手中的表(12点半、1点半) ,你又发现了什么?(分针都 指向6 )
教师小结:当时针指在两个数字中间,分针指在数字6上时,就是几时半。
3、 游戏:我说你拨。
(1)教师出示幼儿一日生活内容图片(起床7:00 上学7:30 午饭12:00 午睡1:30),教师说幼儿拨。
(2)幼儿互相说(整点、半点)。
(3)每组选一名代表进行比赛,看谁拨得又对又快。
五、教师总结全课。
六、理解钟表的功能 ,培养幼儿养成珍惜时间的好习惯。
1、教师问:小朋友,你家有钟表吗 ?你还在哪儿见过钟表?(启发幼儿结合生活实际说说钟表的用途)
2、教师总结:钟表和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时候?我们应该做什么事情。它还可以培养人们形成良好的生活习惯。小朋友认识了钟表,就可以做到按时起床, 按时入园了。钟表是我们的好朋友。
七、活动延伸:尝试设计钟表。
1、小朋友,这些钟表是那么漂亮,让我们也当一回小小设计师(在教师的指导下,幼儿自己尝试设计各式各样形状、不同时间的钟表)。
2、作品展示(教师幼儿进行评价,优秀作品予以奖励)。
八、播放音乐《时间像小马车》结束课。
游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在活动中学习,能充分调动幼儿学习的积极性。而以比赛的形式进行,能充分调动幼儿的竞争意识。活动中通过让幼儿做小主人,让幼儿有一种自豪感和自信心,激发幼儿展示自我的愿望,让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多种多样的活动形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到幼儿的个别差异,有利于幼儿个性的发展和协调精神的培养。
小百科:钟表是一种计时的装置,也是计量和指示时间的精密仪器。 钟表通常是以内机的大小来区别的。按国际惯例,机心直径超过80毫米、厚度超过30毫米的为钟;直径37~50毫米、厚度4~6毫米者,称为怀表;直径37毫米以下为手表;直径不大于20毫米或机心面积不大于314平方毫米的,称为女表。手表是人类所发明的最小、最坚固、最精密的机械之一。
有趣的钟表教案篇十三
听过“钟表店”的故事,并玩过有关游戏。
活动目标。
1、引导“钟表”用表情动作表达对小学徒感谢,乐于与朋友交往的愉悦心情。
2、引导幼儿用不同的造型动作表现钟表,用不同的优美动作表现钟表跳的舞蹈。
3、初步熟悉乐曲的旋律。通过钟表造型和小学徒劳动、休息的情节,初步感受abaca的结构特点,了解a段跳动,b段欢快和c段的柔和的性质以及钟摆一下一下按照均匀节奏摆动的特点。
活动过程。
1、通过谈话,帮助幼儿回忆听过的有关故事和玩过的游戏。
2、听音乐,重点帮助幼儿分辨小学徒劳动和休息的音乐,初步了解乐曲的结构,感受b段的.欢快和c段的柔和。
3、分段欣赏音乐。听听做做,进一步熟悉乐曲的旋律。
4、分解练习。听琴练习有关动作,以帮助幼儿进一步熟悉音乐。
(1)引导幼儿创编各种钟表的形象,如鸡钟、猫头鹰钟、鱼钟等。要求幼儿能够跟随a段音乐的节奏,一拍一拍地表现出钟摆走动时活泼、调皮的样子。
(2)引导幼儿做出小学徒打扫卫生时的各种不同的劳动动作,能尽力按节奏一下一下地做,并能表现出小学徒劳动时轻松、快乐的心情。
(3)在练习为钟表上发条的动作时,要求幼儿注意做到一个乐句为一座钟上发条。
(4)引导幼儿想出各种休息的动作,并能随c段音乐,表演安详、悠闲的舞蹈。
5、完整地跟随音乐做游戏。
(1)教师扮演小学徒参与游戏,全体幼儿扮演钟表。
(2)幼儿轮流扮演小学徒和钟表,听音乐完整地做游戏。
有趣的钟表教案篇十四
活动目标:
1、借助故事、图谱、动作等多种形式感受乐曲abaca的结构特点。
2、尝试用不同的动作表现对音乐的理解,体验乐曲所带来的愉悦之情。
活动准备:
1、课前了解钟的相关知识(钟摆、各种造型的钟)。
2、图谱一张,乐曲《钟表店》、录音机。
活动过程:
一、提示课题,初步感知乐曲。
今天,我们一起来欣赏音乐《钟表店》。《钟表店》里藏着一个有趣的小故事,请小朋友来听一听、猜一猜:是什么故事呢?(完整欣赏乐曲)。
(开门见山提示课题,让幼儿直奔主题有目的进行倾听)。
提问:你觉得《钟表店》讲了一个什么故事?(引导说出自己的感知)。
二、欣赏音乐,感受乐曲abaca的结构特点。
1、在图谱的帮助下,完整倾听音乐,感知乐曲。
“《钟表店》里究竟讲了一个什么有趣的故事?我们再来仔细地听一听”(出示图谱,请幼儿自由看图谱完整欣赏)(借助图谱感知乐曲的结构)。
2、欣赏乐曲,并感受乐曲的结构特点。
(1)“原来《钟表店》里讲的是这样一个有趣的故事:
钟表里,有许多不同样子的钟。听说小朋友要来参观钟表店,管理员叔叔早早地就给各式各样的钟或上紧了发条或装好了电池。欢迎关注公众号:幼儿教案,早上,钟楼里的钟声响了,各式各样的钟便欢快地摆动起来。管理员叔叔看到有的钟上有点灰尘,他就用抹布擦擦这个钟,又擦那个钟。各式各样的钟被打扫得干干净净的,你看看我,我看看你,又欢快地摆动着。咦!摆着摆着,钟表们就不知不觉悄悄地离开了货架,高兴地跳起了舞。唉!好像是小朋友们来了,钟表们立刻停止跳舞跑回到货架上,又欢快地摆动着。小朋友们真的来了,钟楼里大钟又敲响了,好像在热烈欢迎。”
(2)“我们再来听听《钟表店》的故事。”(随音乐,师边指图谱,边简要地讲述故事)(视听结合,并通过故事情节的描述以帮助幼儿更好地理解乐曲)。
提问:“音乐一共有几段?哪几段音乐是一样的?”
(4)“在这几段(指图谱中a段)音乐里钟表在干什么?钟表是怎么摆动的?谁来做个摆动的样子?(请2-3小朋友来做一做——放a段音乐);在这段音乐(指图谱b段)里管理员做什么?谁来学学管理员打扫卫生的动作(放b音乐)?这段音乐(指图谱c)钟表又在干什么了?他们是怎么跳的,谁来试一试?(放c段音乐)”(分段欣赏,在感受理解乐曲结构的同时,尝试用多种不同的动作来表现)。
(动作与音乐匹配即可,不强调动作的难度及创编的多样化,只要有多个动作就行)。