如果我能小学范文(16篇)
总结是一个思考和反思的过程,可以帮助我们更好地塑造自己的人生目标和价值观。引用相关理论知识,提升总结的深度和广度。下面我为大家准备了一些范文,供大家参考和学习。
如果我能小学篇一
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候;但是小学过去了,就再也不能回来了。《长歌行》中的“百川东到海,何时复西归”正是如此。
不能再让老师为我操心不能再让老师的头发为我们而白更不能再让老师因为我们而伤心难过。三尺讲台三寸舌三千桃李三寸笔;十年树木十载风十万栋梁十载雨。老师就像辛勤的园丁让我们在成长路上接受爱的滋养无时无刻沐浴着阳光雨露也温暖了我们幼小的心灵。
不能因为一些鸡毛蒜皮的小事而破坏同学关系不会因为一句话而伤了朋友之间的友谊也不会和同学唇枪舌剑的开始嘴皮子战争我一定要学会水的品质宽容、友好待人。
一定要刻苦学习为了自己远大的理想而奋斗而努力。俗话说得好“少年强则国强”我们是祖国的花朵是祖国未来的希望就像那初升的旭日冉冉升起也代表对未来祖国的憧憬。
如果我能小学篇二
……亲爱的自己:
你好。
我一定不能再把数学数字抄错了我一定要用手指指着字一个一个地读一次我就因为把2写成了3结果与100分擦肩而过幸好那只是做在本子上的口算。
我将对我的英语更自信好好学习英语让老师对我刮目相看。我会认真的听课上课积极举手发言不再因不举手被老师批评。
我定……。
祝:天天开心!
如果我能小学篇三
这次活动中,我所设计的是中班语言活动“如果我能飞”。
活动的目标为两点:1.体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。2.理解诗歌内容,尝试进行仿编。
在设计方案的时候,我充分考虑到中班幼儿好动、好模仿的年龄特点,让幼儿快乐的参与和体验。活动中,教师是活动的支持者与引导者,幼儿自始至终带着丰富的想象力去感受自由飞行的乐趣,各个环节过度自然流畅,幼儿的主体作用得以充分的发挥,达到了预设的教育目标。
在活动后,我根据活动中情况围绕所提出的`问题作以下反思。在活动开始之前,我先用谈话的方式与幼儿进行交流“大海里有什么?谁会住在沙滩上?森林里除了小鸟还会有什么?你最想去的地方是哪里?为什么?……诸如此类的问题”丰富了幼儿的词汇。活动开始时,我先满足了幼儿渴望想“飞行”的欲望,游戏化的引导幼儿模仿各种动、物体的飞行方式,轻松自然的组织了教学,吸引了孩子们的注意,调动了他们参与的兴趣。基本活动分为两部分:第一部分是朗诵散文诗。第二部分是创编散文诗。在第一部分,我设计了三个环节。
第一个环节,我用边朗诵边提问的方式为幼儿的活动创造宽松的精神环境,支持、鼓励幼儿大胆提出问题和发表不同的意见。为了避免语言活动的枯燥性,在设计活动时,我经过反复斟酌,抓住幼儿好动、好模仿的年龄特点,在每一段的诗歌朗诵结束后,都会让幼儿来学一学内容里的主人公(比如“星星是怎样眨眼睛的?你来学一学?小浪花是怎样随风舞蹈的?你也会像小鸟那样快乐歌唱吗?你来模仿一下吧”)。这个过程中我充分运用肢体语言来帮助幼儿更快的理解诗歌内容。
在第一部分的第二、三环节中,我利用了课件图片和肢体语言来引导幼儿更深层的理解诗歌内容,让幼儿学会运用“如果我能飞,我要飞到哪里?变成什么?”的方式来进行创编诗歌,为下一环节做铺垫。
第二部分是整个活动的难点,为了给孩子创设一个想说、敢说、喜欢说的课堂氛围,教师的问题要有启发性,让每个幼儿都有机会表达自己的想法。在此同时,教师还要以最快速、最形象的方式dd简笔画,来记录幼儿想象的内容。在现场绘画时,教师动作要迅速,避免幼儿的等待或焦虑。最后,教师把幼儿创编的内容变成了一首独一无二版的诗歌进行朗诵,一起享受飞翔的乐趣和成功的喜悦。
第三部分是活动的结束部分,也进行了活动延伸。为了让幼儿坚持自己的梦想,下课时,师幼一起将梦想记录在纸上,希望有一天它真的能实现。
语言活动容易让幼儿感觉抽象和枯燥,反思这次活动,我感觉:1、如果配上更形象的课件、图片,会增强教具的具体形象性,易于幼儿理解。2、语言美、意境美更多的需要“意会”,而不是“言传”,所以,通过表情、肢体动作、音乐的辅助,可以让幼儿更好地感受和体会诗歌的内容。3、对动词的解释,直观的动作比语言更容易让幼儿理解。4、幼儿创编的时间有点过长,且幼儿的注意力也不能长时间保持,也会影响教学效果。通过《如果我能飞》这节语言活动,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式和方法,相信只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破。
如果我能小学篇四
现在是8453年3月27日,人类发明出了时空穿梭机,人们用它解开了许多未解之谜。可我一不小心把我的房子和我带到了公元前749年8月17日。
我走出了房门,眼前的一切让我惊愕极了:那有人在吃野草,那有人在啃树皮!我心里翻江倒海,很同情他们。但他们一看到我,就像野兽一样猛的扑向我,我害怕极了,一下子闪到一边,他们就一窝蜂似得冲进我的房子,沙发上摸一下,7d眼镜上摸一下,突然,一个人打开了火焰喷射器的开关,刹时把我桌子上的一盘牛肉烤熟了。他尝了一口,说:“咕哩咚呀哦!”我通过翻译机知道了他们在说:“真是美味呀!”于是,他们就把我30公斤的牛肉给风卷残云的给吃上了。
我看他们这么可怜,就把这个能源永远用不完的火焰喷射器送给他们并教会了他们怎样使用,有用复制器把它复制了4786万份,给他们每人一份,我就回现代了。
过了1年,我又来看望他们,但发现房子上,地上,人的身上都是火!人们痛苦地哀号着,因为火烧了他们的家,他们的粮食,他们的生命!我急忙帮他们灭了火,并教育他们说:“火是一把双刃剑,它既能造福人类,也能毁灭一切。你们要学会驾驭火并不滥用它!”于是我给他们又上了一课,他们感激的望着我,都拿出他们最好的礼物送给我。
从此,他们不再饥寒交迫,过上了好生活。
如果我能小学篇五
一、活动目标:
1、体验大胆想象“如果我能飞”文家街道的乐趣。
2、理解诗歌内容,尝试进行仿编。
二、活动准备:
2、挂图:一只小鸟、一颗星星、一朵浪花三、
活动流程:
1、教师带领几个幼儿模仿小鸟飞的动作进教室提问:
3、学习朗诵散文诗。
4、出示挂图,欣赏诗歌。听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方?变成了什么?(边说诗歌边出示星星、浪花、小鸟)。
5、根据儿歌内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方?变成了什么?
6、分段学习仿编诗歌。
三、引导幼儿仿编诗歌。
1、咦,我发现这首诗歌有一个小规律:每一段开头都是“如果我能飞”,第二句是我要飞到哪里去,第三局则是想象着自己变成了什么。
2、如果你能飞,你要飞到哪里去?变成什么?
3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。
四、活动延伸:请幼儿在美工区继续展开想象,把自己的想法用绘画的形式表现出来。
如果我能小学篇六
一、活动目标:
2、理解诗歌内容,尝试进行仿编。
二、重点难点:
引导幼儿根据“如果我能飞”来进行思维想象仿编诗歌,发展幼儿的语言表达能力。
三、教学准备:
2、美丽的翅膀若干。
3、背景音乐《雨的印记》。
四、活动过程:
(一)谈话交流,导入主题。
2、师:原来小朋友想飞到那么多的地方,小朋友你们知道吗?王老师也想有一双神奇的翅膀,而且王老师昨晚做了一个梦,梦见自己真的长出了一双神奇的翅膀,奇异的翅膀带着我飞啊飞啊,飞到了蓝天上,变成了一颗小星星,闪闪发光。神奇的翅膀又带着我飞呀飞呀,小朋友,你们猜,这次我飞到了哪里?(幼儿发挥想象回答......)我飞到了大海上,变成一朵小浪花,随风舞蹈。我继续往前飞,这次我飞到了森林里,你们猜,这次老师变成了甚么?(幼儿发挥想象回答......),对,我变成了一只小鸟儿?快乐歌唱!
(二)请幼儿观看课件欣赏诗歌。
1、师:我把这个梦编成了一首非常好听的诗歌,请小朋友来欣赏一下吧!(播放课件)。
2、欣赏完诗歌,小朋友要回答老师的问题了:在诗歌里,我都飞到了哪里,变成了什么,做了什么。
3、师:下面请小朋友跟随老师一起来朗读一下诗歌吧(播放轻音乐朗读诗歌)。
(三)引导幼儿拓展想象。
1、师:咦,我发现这首诗歌有一个小规律:每一段开头都是“如果我能飞”,第二句是我要飞到哪里去,第三句是我会变成什么,做什么。
2、师:小朋友,如果你能飞,也飞到了蓝天上,你最想变成什么?
3、用同样的方法引导幼儿想象:如果自己也飞到大海上,飞到森林里,最想变成什么?
4、小结:哦,原来想象是这么神奇,我们想飞到哪里,就能飞到哪里,想变成什么就能变成什么。
(四)引导幼儿发散思维,启发想象,学习仿编诗歌。
1、师:小朋友,老师有一双美丽的翅膀。(教师一边做飞的动作,一边说:哦,会飞的感觉真美呀!如果我能飞,我要飞到花园里,变成美丽的花朵,随风舞蹈;如果我能飞,我要飞到沙漠里,变成一只骆驼,自由行走;如果我能飞,我要飞到草原上,变成一匹马,自由奔跑……)。
2、师:小朋友,你们想不想也拥有一双美丽的翅膀?老师为你们每人都准备了一双翅膀。(教师帮幼儿带上翅膀)老师相信,小朋友们长上翅膀之后,想象力一定会更加丰富了。
4、播放背景音乐,幼儿展开想象,大胆尝试仿编(教师适时引导,并给予鼓励)。
五、展示仿编的诗歌。
师:请小朋友们飞回到自己的座位上和自己的小伙伴交流一下自己都飞到了哪里变成了什么,做了什么。哪一个小朋友可以飞到老师面前告诉老师?(引导幼儿展示自己)。
如果我能小学篇七
设计意图:
小班是幼儿口头语言快速发展的阶段,简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。这首儿歌的动作性表现性很强,符合小班幼儿爱动的特点。并且,这个内容具有很强的情境性,可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中,使他们身临其境地感受、学习儿歌,从而带动幼儿创造性思维的发展。
活动目标:
1、感受儿歌的优美,学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟,体会儿歌快乐的情感。
2、能够大胆想象,积极表述“如果我会飞,我要飞到xxx,变成xxxx”的美好愿望。
3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备:
1、物质准备:ppt课件、舒缓音乐。
2、经验准备:初步认识,如果……我会……,认识了天空、森林、大海的景象。
活动过程:
(一)出示翅膀图片,激发幼儿兴趣。
师:小朋友,今天老师给大家准备了一个神秘的礼物,看,是什么?没错这是一对天使的翅膀,它有一个神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飞起来。(互动)现在,你们都能飞了,让我们一起飞翔吧!
2、学习儿歌每句话的后半部分。
提问:你可以变成什么?
师:小朋友,如果你飞到了蓝天里你可以变成什么呢?。(月亮、飞船、小鸟)哇!真厉害,看我变成了什么?(小星星)那你猜猜,它在干什么?我们来看看(发光)用一个好听的次说:闪闪发光(配上动作),你们想变成星星吗?(想)我们一起来飞如果我能飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。
刚才,我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?(潜水艇,小鱼,海马)看我变成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滚,滚来滚去,跳舞)用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧:如果我能飞,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。
最后,我们飞到了森林里,你要变成什么呢?(老虎,兔子)看看我变成了什么?小鸟他可开心了,你猜他在干什么?(跳舞,飞)他在快乐歌唱!让我们变成小鸟如果我能飞,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱。
(三)幼儿完整欣赏儿歌。
师:现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌里,让我们来听一听,念一念吧。(师幼共同跟课件念儿歌)。
(四)师幼共同布置场景,角色表演。
师:老师为大家准备了天空、森林、大海,请大家把它们打扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀,念出好听的儿歌。(师生共同布置“蓝天”、“大海”、“森林”三个场景,教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌)。
(五)幼儿自由想象,开展仿编。
师:如果你能飞,你还想飞到哪里去?变成什么呢?
(六)幼儿扮演天使,自然结束活动。
师:让我们做一名快乐的小天使,飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
如果我能小学篇八
……那该多好啊!这六年来,有过许多的遗憾,我多希望把它们一一弥补上,可以画一个圆满的句号啊!
我多希望那次运动会上能够获得第一名!那次比赛我由于在快到终点的地方不小心摔了一跤结果得了第二名仅和第一名相差几秒钟啊!假如我能穿越时光那么我一定要在终点小心一些不被绊倒这样的话第一就属于我了!
那么我就一定要在那次演讲比赛时获得一等奖啊!因为那是我一紧张忽然忘了词的缘故假如我那次没有忘记词我该取得多好的荣誉啊!
在那次期末考试中我一定会抓紧时间做题、认真审题。我一定不会再写不完卷子了!因为那次考试我因未做完扣了9分!9分哪!!假如让我再次回到当时的考试现场我也不至于这么痛心了!我会抓紧时间不再东张西望不再借别人的尺子和橡皮了!
如果,我再能做一回小学生,但愿时光隧道机再次把我送回到11岁那年。那年,我养了一只小狗,名叫拉拉,全身雪白的拉拉温顺可爱。是一只狐狸犬。我每天带它出门遛弯,给它喂食,给它剪毛。我付出了一切来照顾它。可是那一天,我因没有看好它,它跑丢了,我哭了,心顿时碎了……晚上,我不顾父母的劝说,独自出去找它,草丛里、花坛上,我都找了,可就是没找到,我便大喊起来,突然看见拉拉从不远处跑来。我得到了一丝欣慰,抱着它,发誓再也不让它离开我半步。如果我再回到那时,真希望拉拉没有丢失,因为,它在我心里留下了阴影。
遗憾和后悔可能今生无法弥补上,但是,在以后的生活、学习上,我要多加注意!以前犯得错误,绝不能再有第二次了!
如果我能小学篇九
1、能用绘画的方式表现出想象中自己自由飞翔的情景。
2、培养幼儿的想象力,激发幼儿创作的兴趣。
3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备。
2、黑色记号笔、油画棒、画纸等。
活动过程。
1、自由模仿飞行的动作,引导幼儿展开丰富的想象。
(1)请幼儿说一说模仿的是什么,它为什么能够飞行。
(2)如果你有一双翅膀也能飞行,你最想做什么?
教师评价,积极鼓励幼儿发挥想象,说出与别人不同的方法。
2、出示范画和ppt,请幼儿欣赏。
3、幼儿自由绘画。教师鼓励幼儿大胆想象、表现自己在天空中自由飞翔的场景。
4、幼儿欣赏作品,相互交流。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
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如果我能小学篇十
调皮的伙伴,幼稚的玩具,让手拥有了多姿多彩的活,那就是快乐的光——童年。
小时侯,喜欢缠在姐姐。周末,跟着姐姐出去玩,淋了一场大雨。那天晚上,妈妈习惯地来看看我们,怕我们着凉,为我们盖被子。妈妈轻轻抚摸我的额头,手立刻缩了回去。如同端着刚出锅的饭菜,会烫着手,原来是我发烧了。窗外的雨淅淅沥沥下地着,妈妈背着我,撑着医院跑,不时回头看看。当我醒来的时侯,发妈妈坐在一旁抓住我的手,眼角微微湿润,她擦擦了眼角的泪水,迅速问到:“宝贝,你啦?”望着四周,我怎么会在这?躺在妈妈的怀抱里,听她讲着话般的故,天渐渐亮了。
妈妈得去上班,迟迟不肯放手,最终看着妈妈的背影一步一步远去。妈妈把书包拿过来,无聊的侯让看看,白天她没空照顾我,晚上过来陪我,她每天把老布置的作业转告我,她在一旁静静地看着。第二天早上,把作业送去学校。日复一日,将近考试了,躺在病床上的我,该怎么办?。意外的是妈妈把试卷带过来了,她并没有教我,门外静静的等候。当妈妈拿着试卷的侯,脸露出了的笑容。
童年,在妈妈的怀抱下成长,让我感受到了母爱。童年,在爸爸慈爱的呵护下成长,让感受到了幸福;童年,与伙伴们一玩耍起,让感受到到了快乐。如今,整天面对的是堆似小山的书籍,没有太多的时间和爸爸妈妈坐在屋檐下闲聊,没有太多的时间和伙伴们一起聚聚。啊,我真想回到童年!
如果我能小学篇十一
我会干什么呢?是跟同学追跑打闹还是认真读书?—六年的时光转眼即逝呆在这小学的最后一天也就是今天。同学们都忙着记自己的同学录而我并没有我只是呆呆的看着前方看着教室看着同学看着眼前的一切……可突然我眼前一片眩晕再次醒来时眼前一是另外一番模样。
如果可以把时间停留在我们小学最美好的时光里,那我希望这个停留的时间是永远。朋友们,无论我们将来走到什么地方,会分开到海角天边,我也会永远记住你们,想念你们的。记住:我们的友情永远不变!
如果我能小学篇十二
六年的小学生活已经结束,回顾这六年的小学生活,我发出了感慨:“的话,我要改掉我那粗心和丢三落四的老毛病!”
小时候,几题简单的计算题,我都会错。不是“3.5”变成“0.35”,就是“—”变“+”,为此,老师和我爸。我妈操心碎了。在一番“实验”无效后,我妈为我总结出一句话“遇难则简,遇简则难”。从此以后,“粗心”这只“宠物”便长伴我左右,为我“排忧解难”。
而丢三落四这个毛病,似乎在一年级时,便开始“崭露头角”。那是一个春光明媚的星期六早晨,我早早的起了床,准备早些把作业写好,然后与姐姐一起去屯溪玩。起了床,洗漱完毕后,我便开始穿袜子和鞋。鞋找到了,却没找到袜子。心急的我只好把房间翻了个底朝天,终于,在经历了半个小时的“地毯式搜寻”后,我发现了我的袜子。原来它一直“躲”在我的手上,但是我居然没有发现它。唉,从此以后,我又多了一只“宠物”-----“丢三落四”。
在这六年中,我曾不止一次受到这两只“宠物”友好地“帮助”。这不,周末的一篇作文居然被我拉在家里了,又免不了受老师的批评。今天上午,我们考了一张数学卷子,本来我应该得99分的,但却因为粗心,一道脱式计算竟看错了题目,把“4.05”移下来成了“4.08”。唉,一步错,步步错,就这样,我被扣了3分,成了96分。
我发誓一定要把“粗心”和“丢三落四”这两只“宠物”送进动物园让大家引以为戒。
如果我能小学篇十三
我感到很好奇也很兴奋,十分期待这项技术有朝一日能进入我们的生活因此,我对克隆产生了浓厚的兴趣,常常暇想着:如果我也能克隆……我想克隆出远古的恐龙和猛犸象,还有陆生动物的始祖――两栖螈,让人们都能认识这些从未谋面的朋友现在的大熊猫、金丝猴、东北虎、扬子鳄、白鳍豚……等都是濒临灭绝的珍稀野生动物我要克隆他们,让他们的家族恢复往日的兴旺!也能享受和别的动物一样的生活还有一些珍稀的植物,像银杏、水杉等等,我也要克隆出它们,为大自然增添一份别样的生机
我克隆的阳光将会无比的灿烂,将会有限的光彩,无比的美丽,由五彩缤纷的色彩。让我的阳光照亮每个人的心灵,让他们无比欢快,用灿烂的阳光净化人们的思想,让它照亮每个角落,让世界充满温暖!
如果我能小学篇十四
1、体验大胆想象“”文家街道的乐趣。
2、理解诗歌内容,尝试进行仿编。
1、《》儿歌磁带。
2、挂图:一只小鸟、一颗星星、一朵浪花三、
1、教师带领几个幼儿模仿小鸟飞的动作进教室提问:
3、学习朗诵散文诗。
4、出示挂图,欣赏诗歌。听一听诗歌里的“我”都飞到了哪些地方?变成了什么?(边说诗歌边出示星星、浪花、小鸟)。
5、根据儿歌内容提问。诗歌中的“我”都飞到了哪些地方?变成了什么?
6、分段学习仿编诗歌。
1、咦,我发现这首诗歌有一个小规律:每一段开头都是“”,第二句是我要飞到哪里去,第三局则是想象着自己变成了什么。
2、如果你能飞,你要飞到哪里去?变成什么?
3、请你把仿编的诗歌说给同伴听。
:请幼儿在美工区继续展开想象,把自己的想法用绘画的形式表现出来。
如果我能小学篇十五
小班是幼儿口头语言快速发展的阶段,简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言发展的最好载体。这首儿歌的动作性表现性很强,符合小班幼儿爱动的特点。并且,这个内容具有很强的情境性,可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中,使他们身临其境地感受、学习儿歌,从而带动幼儿创造性思维的发展。
1、感受诗歌的.优美,学习用语言和动作表现闪烁的小星、舞蹈的浪花和歌唱的小鸟,体会儿歌快乐的情感。
2、能够大胆想象,积极表述"如果我会飞,我要飞到xxx,变成xxxx"的美好愿望。
1、物质准备:诗歌课件、蓝天、海洋、森林场景、一对翅膀。
2、知识经验准备:初步认识,如果……我会……,认识了天空、森林、大海的景象。
师:小朋友,今天刘老师给大家准备了一个神秘的礼物,看,是什么?没错这是一对天使的翅膀,它有一个神奇的魔力,只要它碰到你,你就能飞起来。(互动)现在,你们都能飞了,让我们一起飞翔吧!
1、学习诗歌每句话的前半部分。
提问:如果你能飞,你要飞到哪里?
师:,,我要飞到哪里呀?(边飞边提问)我们一起飞,,我要飞到蓝天上。看我们又飞到哪里啦?没错,我要飞到大海上。诶,你看飞过了大海又来到哪里啦?一起飞吧,,我要飞到森林里(两遍)。
小结:刚才,我们都飞到哪里啦!让我们用好听的话讲出来,如果……。
2、学习诗歌每句话的后半部分。
提问:你可以变成什么?
师:小朋友,如果你飞到了蓝天里你可以变成什么呢?(月亮、飞船、小鸟)哇!真厉害,看我变成了什么?(小星星)那你猜猜,它在干什么?我们来看看(发光)用一个好听的次说:闪闪发光(配上动作),你们想变成星星吗?(想)我们一起来飞,我要飞到蓝天上,变成一颗小星星,闪闪发光。
刚才,我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?(潜水艇,小鱼,海马)看我变成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滚,滚来滚去,跳舞)用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧:,我要飞到大海上,变成一朵小浪花,翩翩起舞。
最后,我们飞到了森林里,你要变成什么呢?(老虎,兔子)看看我变成了什么?小鸟他可开心了,你猜他在干什么?(跳舞,飞)他在快乐歌唱!让我们变成小鸟,我要飞到森林里,变成一只小鸟儿,快乐歌唱。
现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌里,让我们来听一听,念一念吧。(师幼共同跟课件念儿歌)。
老师为大家准备了天空、森林、大海,请大家把它们打扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀,念出好听的儿歌。(师生共同布置"蓝天"、"大海"、"森林"三个场景,教师和幼儿共同朗诵、表演儿歌)。
师:如果你能飞,你还想飞到哪里去?变成什么呢?
师:让我们做一名快乐的小天使,飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)。
我要飞到蓝天上变成一颗小星星闪闪发光。
我要飞到大海上变成一朵小浪花翩翩起舞。
我要飞到森林里变成一只小鸟儿快乐歌唱。
如果我能小学篇十六
光阴似箭,日月如梭,一眼六年的小学生活即将结束,,我不会让自己再带着遗憾离开母校。
记得在我读三年级时,我整天只想着玩,根本没有把心思放在学习上。每天上课,不是搞小动作,就是和同桌讲悄悄话,结果什么也没学到。下课了,我也是和同学在操场上玩,常把作业抛到了九霄云外,所以成绩总不理想,为此没少挨父母的责骂。,我一定要像祖逖那样闻鸡起舞,每天早起学习,绝不再整天只想着玩。上课我要全神贯注,专心听讲,课后我要一丝不苟地完成老师布置的所有作业。语文方面,我要将声母表、韵母表、字母表牢牢记住,我还要多读课外书,多积累好词好句,这样我也能写出许多好文章来,因为“读书破万卷,下笔如有神”嘛;数学方面,我要将乘法口诀倒背如流,我要弄懂每一类型的应用题,我要彻底改正粗心大意的坏毛病,争取每次考试都能取得好成绩,让父母高兴,老师满意,自己开心!
我不会像以前那样心胸狭窄斤斤计较。记得有一次有个同学不小心踩了我一脚而且他已经向我道了歉可我仍不肯原谅他还将他臭骂了一顿害得从此以后许多同学都不愿与我来往。我一定会说:“没关系下次注意就行了。