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快乐跳跃说课稿篇一

兴趣是最好的老师，运动兴趣和习惯是促进学生终身锻炼的前提，只有激发和保持学生的运动性才能使学生自觉、积极的进行体育锻炼，本节课首先采用故事导入，激发起学生强烈的学习兴趣。在课堂中，以情境教学贯穿整堂课，坚持以学生发展为中心，重视学生的主体地位，充分体现“乐中学，学中乐”的现代教育思想。

《新课程标准》实施后，体育课堂教学一改传统的单调、枯燥的学习氛围，坚持以健康第一为指导思想，全面贯彻新课程理念。一切活动的开展坚持以学生发展为中心，重视学生的主题地位，关注学生个体差异与不同的需要，让学生充分展示自我。根据这些理念及水平一学生的特点，本人构思并设计本课教学，如运用鲤鱼跳龙门这个古老的神话故事，将其蕴涵着人文教育因素引入到体育课堂上来，力图挖掘体育课更为丰厚的教育含量，以此来充实学生的学习效果。

二年级学生学习态度端正，文化课成绩、身体素质普遍较好。但自主学习、合作学习能力意识淡薄，该班级班风活泼，班级纪律性较强，班风凝聚力、荣誉感强，对体育课兴趣较浓。此水平的学生对新鲜事物感兴趣，可塑性很强，采用情境教学是最适合这一年龄段的学生。

1、运动参与目标：学生积极参与，积极配合。

3、身体健康目标：发展身体灵巧性和动作的协调性，增强下肢力量。

4、心理健康目标：养成勇敢、诚实、机智、积极向上的心理品质。

5、社会适应目标：具有相互合作、帮助的精神与意识。

重点：提高学生的跳跃能力，应用所学的知识进行创新活动。

难点：自然助跑中一脚蹬地踏跳、双脚轻巧落地的跳跃方法。

1、教法：

1）、情境教学法。让学生入景动情，明理知味。用情境激发兴趣，使学生在欢乐的气氛中体验到浓厚的学习兴趣，获得最佳注意力，从而提高教学质量。

2）、自主探究法。在练习中，无论在形式上和内容上都突出其自主性，变“机械接受”为“主动探究”。敢于“放”学生，让学生在实践中开动脑筋，培养学生分析问题，解决问题的能力，从而增强合作意识、创造性能力。

２、学法指导：

本课根据小学生身心特点，使学生在创设情境的教学活动中学习。通过故事导入----兴趣提升---设疑----解答----师生共同参与----互相评价、互相激励的过程，使本课的重、难点得到解决，并让学生充分享受体育所带来的快乐。

1、热身运动（8分钟）。

课前进行整队和简单的`热身慢跑，通过课前准备活动，培养学生的组织纪律性和自主做准备活动的能力以及相互合作的意识。

2、新课讲授（28分钟）。

教学一：小鲤鱼跳龙门（20分钟）。

在新课教学前先创设鲤鱼跳龙门的教学情景，通过这个故事引起学生对将要学习的知识产生浓厚的兴趣并告知学生今天大家就是这群小鲤鱼。典故促使学生对即将学习的新课产生很大的兴趣。而且学生在这个过程中积极的思考，提出各种疑问。对于这些困惑，教师进行指导，并让部分同学按照他们的构思进行跳跃，通过自己体验对比，学生很快就学会了单脚起跳、双脚落地动作；而且还掌握了双脚落地曲膝缓冲的本领。

在活动中，我还让学生担当小组内的不同角色例如：担任小组长、担当牵橡皮筋的任务等，这样又培养了学生相互合作等能力；同时小典故也告诉学生要勇于克服困难，积极向上、敢于成功这个道理。学生在各个角色都表现的非常出色。

教学二：小鲤鱼智斗渔翁（8分钟）。

创设教学情境：小鲤鱼的欢乐童年生活，调动学生的模仿积极性，在此基础上，设计相关的游戏——躲避渔翁，通过这个游戏，不仅可以提高学生的反应和奔跑能力，还可以培养学生诚实、协作、遵守规则的精神品质。

3、整理放松（4分钟）。

1、让学生想象着胜利后成为腾云驾雾的龙，放松身心，体验今天取得的收获。

2、同学反思并小结这节课自己的表现，教师给予鼓励肯定。

跳高架一副，长皮筋一根，短皮筋六根，小体操垫六块，用竹竿、呼啦圈、跳绳做的“网兜”一副。

43%左右预计平均心率每分钟135次左右。

快乐跳跃说课稿篇二

一、说设计意图：

《比一比谁长得快》是《幼儿园家园共育资源包·成长快乐》大班上册《做中学1》中一节科学活动。

本次活动的内容是6以内的逆序，是让幼儿初步感知序数。我在设计本次活动时，注重从易到难，让幼儿通过比高矮进行感知，通过创设“森林王国比高矮大会”的.情境，激发幼儿的学习兴趣，从中发现数学问题，解决问题。

二、说活动目标：

1、知识目标：幼儿能按一定的规律进行6以内的逆排序。

2、技能目标：幼儿通过比较，发现物品的特征，在排序中感受序列在生活中的运用。

3、情感目标：体验探索的乐趣，对生活中的序列感兴趣。

三、说教学方法：

为达到以上教学目标，我主要采取情境教学法、直观演示法、尝试发现等方法，指导幼儿完成一个个具体的学习任务而展开活动，引导幼儿自主探究学习，培养幼儿的探索能力入手，让幼儿看一看、想一想、练一练，积极动脑动手来丰富幼儿的经验。

四、说活动准备：

为了更好地开展教学，我准备了如下材料：动物头饰、幼儿玩具、数字卡等。

五、说活动过程：

1、设置情境，激趣导入。

大班孩子赋予幻想，通过“森林王国比高矮大会”情境的设置引出主题，充分激发幼儿兴趣。

2、深入情境，探究新知。

通过动物宝宝们的游戏“比一比谁长得快”展开活动，引导幼儿将动物宝宝按“从高到矮”的顺序排列，让幼儿自己去发现，真正将主动权还给幼儿，让幼儿成为活动的主人。

3、趣味游戏，结束活动。

幼儿小组为单位，将玩具按“从大到小”的规律排序，并标记。

总而言之，在活动中，我注重知识的同时，更注重培养孩子的能力。我相信，通过游戏，孩子们有了沉甸甸的收获，我也收获颇多，我将总结得失，继续进步。

快乐跳跃说课稿篇三

一、说教学指导思想：

本单元的教学设计遵循新课程理念，以学生的发展为核心，注重培养学生自主创新，合作探究的意识和能力。创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练的过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发，能力的培养。使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。

二、说教材分析：

单元教学内容：各种方式的'跳跃（立定跳远）。

学习水平：水平一（小学二年级）。

立定跳远是“体育与健康”课程标准中规定的基础型课程的教学内容。立定跳远是最基本的跳跃动作，也是小学二年级跳跃教材的基本内容，它是在一些简单的单双脚跳跃练习和基本的跳跃动作方法的基础上，发展跳跃能力的方法和手段，二年级学生身体协调性差，还没有足够的力量在瞬间完成蹬地跃起后展腹身体充分伸展，然后收复举腿向前跃出这样复杂的动作过程。因此本年级立定跳远主要任务是使儿童学会双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。在立定跳远的单元教学中，每节课教师都选择了学生喜闻乐见的情境，紧紧抓住学生的心里，使他们积极主动地投入到课堂那个教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达成教学目标。

1、教材选择。

本单元是选用“立定跳远”作为新授内容，同时搭配了游戏，利用废旧盒子体作为主要器材，通过器材使用中的变化让学生体验各种跳跃和游戏乐趣。

2、学情分析：

二年级学生具有爱玩和好奇心强、学习积极性很高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但自制力和理解力相对较差，情绪变化大，集中注意力时间短，但他们活泼好动，注意力的指向性较弱，喜欢在户外做游戏和玩耍，认知和技能尚处于较低水平，团结协作意识不强。但学习新知识的速度快，模仿能力强，敢于发表自己想法，具备一定的探索知识、自主创新的能力。

3、教学重、难点。

重点：双脚同时用力蹬地起跳，落地时屈膝缓冲，轻巧着地。

难点：身体上下肢的协调配合。

4、教学目标。

（1）发展学生的力量、协调等身体素质，提高跳跃能力。

（2）掌握立定跳远的动作，做到双脚同时用力蹬地起跳，双脚同时轻巧落地。

（3）激发学生的表现欲，树立“我能跳得更好”的自信心和勇气，

培养学生刻苦锻炼的心理品质。

（4）培养学生互相学习、互相交流、不断进取的团队合作精神。学。

会欣赏自己和他人，并能做简单的评价。

快乐跳跃说课稿篇四

本单元的教学设计遵循新课程理念，以学生的发展为核心，注重培养学生自主创新，合作探究的意识和能力。创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练的过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发，能力的培养。使整个教学过程始终处于积极、活跃、主动的状态。

单元教学内容：各种方式的跳跃（立定跳远）。

学习水平：水平一（小学二年级）。

立定跳远是“体育与健康”课程标准中规定的基础型课程的教学内容。立定跳远是最基本的跳跃动作，也是小学二年级跳跃教材的基本内容，它是在一些简单的单双脚跳跃练习和基本的跳跃动作方法的基础上，发展跳跃能力的方法和手段，二年级学生身体协调性差，还没有足够的力量在瞬间完成蹬地跃起后展腹身体充分伸展，然后收复举腿向前跃出这样复杂的'动作过程。因此本年级立定跳远主要任务是使儿童学会双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。在立定跳远的单元教学中，每节课教师都选择了学生喜闻乐见的情境，紧紧抓住学生的心里，使他们积极主动地投入到课堂那个教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达成教学目标。

1、教材选择。

本单元是选用“立定跳远”作为新授内容，同时搭配了游戏，利用废旧盒子体作为主要器材，通过器材使用中的变化让学生体验各种跳跃和游戏乐趣。

2、学情分析：

二年级学生具有爱玩和好奇心强、学习积极性很高、勇于竞争、自我表现欲强等心理特点，但自制力和理解力相对较差，情绪变化大，集中注意力时间短，但他们活泼好动，注意力的指向性较弱，喜欢在户外做游戏和玩耍，认知和技能尚处于较低水平，团结协作意识不强。但学习新知识的速度快，模仿能力强，敢于发表自己想法，具备一定的探索知识、自主创新的能力。

3、教学重、难点。

重点：双脚同时用力蹬地起跳，落地时屈膝缓冲，轻巧着地。

难点：身体上下肢的协调配合。

4、教学目标。

（1）发展学生的力量、协调等身体素质，提高跳跃能力。

（2）掌握立定跳远的动作，做到双脚同时用力蹬地起跳，双脚同时轻巧落地。

（3）激发学生的表现欲，树立“我能跳得更好”的自信心和勇气，

培养学生刻苦锻炼的心理品质。

（4）培养学生互相学习、互相交流、不断进取的团队合作精神。学。

会欣赏自己和他人，并能做简单的评价。

快乐跳跃说课稿篇五

本节课的主教材是支撑跳跃：分腿腾越，本教材共五次课，本节课为第三次课。

二、指导思想：

本课坚持“健康第一”的宗旨，不断发挥教师的主导地位和学生的主体性，充分调动学生的积极性，分腿腾越可以发展学生力量、灵敏、协调等身体素质，能够增强平衡能力和调控能力，促进身体全面发展，增进健康。学生是在克服困难中进行学习的，这样可以很好地培养学生勇敢顽强的精神，提高学生战胜自我，战胜困难的自信心。对于促进学生的心理健康发展具有重要作用。

三、教材分析：

分腿腾越可以发展学生力量、灵敏、协调等身体素质，能够增强平衡能力和调控能力，促进身体全面发展，增进健康。分腿腾越是在跳跃过程中，采用分腿动作，借助两臂的支撑，迅速、安全、省力地腾越跳箱的一项运动。通过学习，发展学生的上肢、肩带、下肢肌肉群的爆发力，提高学生身体协调用力的能力，发展灵敏、力量素质提高体能。

四、学情分析：

本节课所任年级为七年级，学生的`上肢、下肢力量较弱，腿的柔韧性较差，完成分腿腾越动作有困难。加之学生没有学习支撑跳跃的经历，所以对于分腿腾越的学习既新鲜又畏惧。当学生看到练习器械时，有一部分学生表现出兴奋、跃跃欲试的感觉。但有绝大部分学生皱起眉头，表现出害怕、恐惧的心理状态。对于胆怯、害怕者运用语言、暗示循序渐进地引导学生逐步完成腾越器械，帮助她们战胜恐惧的心理，完成挑战自我、挑战困难。

五、学习目标：

1、通过引导练习使学生能够掌握两手撑箱时的距离和体会直臂撑箱的动作，建立提臀分腿的动作概念。对于更好地完成腾越器械打下了坚实的基础。

2、学生练习俯撑、击掌成俯撑，助跑、上板、踏跳、撑箱提臀、推手、收回，跳撑分腿收回等练习体会顶肩推手的动作。明确推手速度快及快速的推手动作对于安全、迅速地越过器械的重要作用。

3、通过体验越过器械的练习使学生能够克服畏惧心理，获得成就感，建立自信心。

六、教学重点、难点：

重点：推手有力。

难点：腾空后抬头。

七、说教法:。

1、提问法2、讲解示范法3、巡回指导法4、分组练习法。

八、说学法:。

1、想象2、观察法3、自我评价法4、模仿练习法5、观察比较法。

九、教学流程：

1、准备部分共包括三个内容。（1）通过游戏的绕着场地跑听教师哨声后转身跑和跑到呼啦圈内的练习激发和调动学生的积极性。（2）在学生正沉浸在绕场地跑的兴奋状态下，学生听教师的哨声快速、安静、整齐地站成四列横队。达到在张驰有度的活动中培养学生的组织性、纪律性。这样收放自如的练习可以加强学生的自控、自律的意识及良好的行为习惯养成。（3）在欢快的乐曲伴奏下教师带领学生完成自编韵律操。在达到使身体各关节得以充分活动的同时培养学生体操意识和塑造学生的身体形态。

2、基本部分共包括两方面内容。（1）引导性练习。柔韧性练习。（2）学生尝试越过器械。本节课共利用两个跳箱、两个“山羊”。学生根据自己完成动作的情况和自己的能力选择不同的练习器械，每组保护与帮助的学生担任小组长。对本组组员完成动作的情况进行评价，发现存在的问题及时给予指导和纠正，帮助她提高动作的质量。学生可以根据自己完成的情况进行组别的选择。

3、放松部分：1、想象放松法（想象在大海边散步）2、学生两人一组完成“石头、剪子、布”的游戏，用笑声放松学生的身心。3、伴随音乐做放松的练习，同时提示学生注意呼吸的配合，使学生在欢快、优美的乐曲中结束本节课的学习。

十、场地、器材：

跳箱、“山羊”各2个，垫子4块，跳绳若干。

快乐跳跃说课稿篇六

今天我说教材的内容是，人教版体育与健康全一册第5章第2小节跳跃这一部分。运动水平四阶段的跳跃练习是将不同的练习内容和练习形式组合在一起进行，它以田径项目中的跳远和跳高为基本项目，学习和掌握其运动技术，并在练习中充分地发展跳跃能力，锻炼身体，培养意志力，促进身心的发展，是初中跳跃练习的重要目标。依据《体育与健康课程标准》的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；同时以学生发展为中心，重视学生的主体地位；并且关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

基于我对跳跃部分的粗浅理解和把握，本阶段教材我从三个大方面对内容进行研说：

1.课标的教学要求。

2.教材的知识体系。

3.教学建议和评价。

体育课标将学习划分为五个领域，它们分别是运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应能力。它们对运动水平四的学生提出的目标是：

运动参与：

1、学生积极参与到体育活动中。

2、能合理安排锻炼时间。

运动技能：

1、使学生了解所练习运动项目的技战术知识和竞赛规则。

2、观看并讨论现场及电视中的体育比赛。

3、运动水平四的学生能初步掌握动作基本技术，如掌握球类运动、田径运动、徒手操、轻器械体操、武术、舞蹈等运动中的基本技能。

4、学生将能用安全的方法运动，如穿着合适的服装运动、跳跃用正确的姿势着地、摔倒时的自我保护方法、正确应对运动中遇到的粗暴行为和危险等。

身体健康：

1、通过多种游戏和跳绳等练习形式发展学生灵敏、速度、平衡和有氧耐力。

2、能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活。

3、学会选择有利于健康的营养食品。

心理健康：

1、了解心理健康对身体健康的作用。

2、通过体育活动树立自尊和自信。

3、根据自己的运动能力设置学习目标。

社会适应能力：

1、识别体育中的道德行为。

2、同时能从报刊和电视节目中获取体育与健康的知识。知道附近的体育场所及其用途。

现从教学内容，学生已有的生活经验和运动水平，我将本章节知识理解为以下四项教学目标。（设置四个教学目标）。

1.能积极主动地参与到体育活动中。（运动参与）。

2.掌握跳跃运动的基本技能。（运动技能）。

3.提高学生跳跃能力及发展腿部力量。（身体健康）。

4.培养勇敢果断、顽强拼搏的意志品质。（心理健康）。

而跳跃又来源于生活，例如跳过小沟，跃过小矮篱笆，这又充分体现了社会适应能力。

教材知识体系我从以下四个方面进行解读。

1.教材的编写体例。

本册教材由前言、正文、后记三部分组成，其中正文部分是本册书所要学习的内容。我今天要说的这一单元是田径运动技术中的跳跃部分，它是由多种跳跃练习、急行跳高和急行跳远三部分组成的。

2.教材编排意图。

初中体育与健康课中，把跳高和跳远做为锻炼身体的内容，是由于跳高和跳远技术相对简单，对于发展身体的灵敏、协调性和下肢力量、弹跳力等都有良好的效果。另外，再加上所用的场地设备要求也不高，一般学校都能做到。因此，把它作为初中重点学习内容，而撑竿跳，三级跳远不作为学习内容。

3.教材的知识结构及能力培养。

本阶段的教学内容分三部分学习。第一部分是，发展各种跳跃能力的练习，多种多样的跳跃练习方法，如双脚跳、单脚跳、蹲跳起、跨步跳、立定跳远、连续蛙跳等，能增强腿部肌肉力量、爆发力和肌肉耐力，提高弹跳能力，为下一阶段的学习打下良好的基础。第二部分是跳高，从过杆的方式可以分为跨越式、剪式、滚式、俯卧式和背越式。重点讲解的是跨越式跳高，它是由助跑、起跳、过杆，落地四部分组成的。这一部分要求掌握跳高的基本技术动作，培养学生勇敢的意志品质。第三部分是跳远，从腾空的动作过程可以分为，蹲踞式、挺身式和走步式三种。因为它技术要求相对简单，以及在学时上的要求其中以蹲踞式跳远为重点，它是由助跑、踏跳、腾空和落地组成的。这一部分要求掌握跳远的基本技术动作，培养学生克服困难的意志品质。

4.教材整合与知识链接。

从横向上看本阶段的`学习，在上阶段跑的基础上，技能和体能方面得到更进一步的增强和提高，特别是灵活性、协调性、及腿部力量得到充分发展。同时为下阶段投掷练习打下基础。从纵向上看在水平三阶段的”参与学习”基础上，过渡到掌握各项目的动作技能，并能取得较好的成绩，从而为运动水平五打下坚实的基础。也为中考的立定跳远打下良好的基础。所以无论从横向，纵向教材这一部分的安排，都准确而合理的起到了承上启下的关键作用。跳跃有关的知识链接，最为普遍的是跳小绳，有句最经典的话“小跳绳，大智慧”，小小的跳绳可以变化出多种相关的跳跃练习，是一项最为普遍的运动。

1教学建议。

首先要明确，

教学难点：增强下肢力量，发展协调性，教会学生正确的跳跃方法。

教学重点：提高跳跃能力及成绩，培养学生勇敢果断的优良品质。

我觉得对于水平四阶段的学生进行跳跃组合动作的教学，首先必须考虑到这一阶段学生的身心特点，可采用通过多种跳跃能力的培养来增强腿部力量的练习、过渡到单个项目的动作完成，可以较好的锻炼学生的灵活性和协调性，使学生养成各种跳的正确姿势，这也是本阶段跳跃教学的难点。另外该年龄段跳跃动作练习的内容相对较简单，因此，提高学生跳跃的成绩是教学重点。在教学中，教师可适当的采用比赛法，以调动学生的积极性，活跃课堂气氛，增强练习效果。学生可自定高度目标，自己与自己比，经过刻苦锻炼，取得成功，增加自信。最后我认为教师应起到良好的示范作用，给学生以榜样和激励，增进师生间的感情，使其学会使用正确的跳跃方法，提高中考成绩。

2、教学评价。

通过本阶段的授课我从以下几方面进行评价。

1、学生练习的积极性和学习态度是否有了大幅度的提高。

2、协调性、灵活性是否有了很大程度的提高。

3、整个动作的完成掌握情况和运动技能的提高情况。

4、保护与帮助同伴的意识与能力的增强情况。

评定方法采用平时练习表现和小考的综合成绩，以及学习的态度，按成绩分成若干个小组，互评互助。

以上是我对跳跃部分教学的粗浅理解，希望评委老师多提宝贵意思。

谢谢！

生命不息运动不止！

快乐跳跃说课稿篇七

1、火焰跳跃着迸发出火星。

2、那匹马在跳跃之前先停了一下。

3、教马跳跃之前必须小心使它习惯于马嚼子。

4、这就导致非常疯狂的浏览行为：我们从一块内容跳跃到另一块，从一个网站网站跳到下一个。

5、一出来，我和伊莱就像印第安人围着篝火那样在他的周围跳跃着，央求他带我们去看电影。

6、在游乐场时，我和孩子肆意攀爬跳跃。

7、它不能跳跃，但是能够用头来倒立。

8、我的新马跳跃而且举起了高的在空气中的她前面的脚.

9、英雄主义意味着超越生活，这是一种致命的进入虚无的跳跃，甚至英雄可能没有意识到，他的力量，来自于剥夺正常维持生命的能量。

10、罗西和她的妈妈想看看自己的脚印，两个大的，两个小的，当她们跳跃时，沙粒在吮吸着她们的脚趾。

11、当你观察它们跳跃并且撞到盖子的时候，你会发现一件有趣的事情，跳蚤会继续跳，但是它们不再跳到能撞到盖子的那个高度。

12、游戏训练我们如何把握跳跃的时机、如何去瞄准、如何破解谜题、如何管理资源。

13、在某种意义上，任何假设都是向未知的跳跃。

14、这个词是如何进行的从“让你想拥抱的人”到“能让你哭喊的人”的这一跳跃，并不被我们真正了解，但是其中有一些迷人的.线索。

15、他说，这个跳跃大概在莱曼兄弟2008年破产时开始的，当时人们对钱的焦虑上升了。

16、本文没有取代这些提供物；它只是向读者介绍cmm并提供跳跃地开始你的过程改进模型的要点。

17、而且，视频中有一部分的时间流逝从本质上导致了那些云看起来像是在跳跃着，以一种陌生的方式出现。

18、当她很疲累而且开始跳跃的时候,我离开.

19、尽管我们都知道，地球引力不可战胜，但他们的每次跳跃和提举都表达了克服地球引力局限的希望。

20、选择正确的工具组合，将会给您一个跳跃的起点，而且您可以立即关注业务逻辑。

21、在恢复之后，他又开始慢慢地爬树、跳跃，然后跌在地上。

22、尽管恢复的速度已经出现了放缓的迹象，但日本经济在第三季度依然可以跳跃前进的主要功劳便属于他们。

23、紧跟着讲述画面过渡的一章特别有意思，它雄辩地说明了为何不应该突然地在各个画面间跳跃，而应该清晰地表明画面之间的相互关系。

快乐跳跃说课稿篇八

一、指导思想：

本课坚持“健康第一”的指导思想，依据新的课程标准，以学生发展为中心，从学生的健康出发，结合低年级学生身心的特点，利用情境教学，创建一个宽松、和谐、民主的学习氛围。并关注个体差异，让每个学生都能体验到学习和成功。充分调动学生学习的主动性和积极性，在不断体验进步和成功的过程中，增强自尊心和自信心，形成积极向上、乐观开朗的学习态度。

二、教学目标：

1、运动参与目标：乐于在情境中扮演角色，积极参与活动，自尊，自信。

2、知识与技能目标：90%的学生能初步掌握立定跳远的方法和要领，体会全身协调用力，发展腿部力量及跳跃能力。

3、情感目标：激发体育兴趣，培养观察、自主创新能力。在活动中学会与他人合作、交流，增强集体主义精神。

三、教材与学情分析：

本节课为跳跃单元教学的第一课时。跳跃是小学低年级体育运动的主要内容，也是促进身体全面发展的重要手段。通过跳跃练习，能增强肌肉、关节、韧带的力量，发展协调性和弹跳能力，促进内脏器官的发展。小学二年级的学生身体正处在迅速发育时期，他们的直观思维能力较强，具有活泼好动、喜欢比赛、喜欢做各种游戏的特点。但注意力容易转移，自控能力差。小学一年级已接触了向高处跳和向远处跳，因此对学习立定跳远有一定的基础。

四、教学重难点：

重点：双脚用力蹬地，腿尽量伸直，展髋。

难点：蹬摆协调配合，平稳落地。

五、教学方法与手段：

1、本节课的主要任务是使学生在一年级的基础上，学会双脚用力蹬地，展髋收腹，双脚平稳落地。因此创设了“小青蛙学本领”这一情景，让学生通过模仿青蛙跳跃；对比教师示范动作，从而找出立定跳远的动作要点以及通过摆“荷叶”，跳“荷叶”完成立定跳远的教学。学生自始自终在愉快、活跃的气氛中进行学习。

2、课一开始就以童话入手，学生一边看着老师手中头饰的变化，一边跟着老师模仿各种动物的动作。教师再加入适当的童话语言，让学生在开始部分中的'学习就能达到认真、专心并激发学生的兴趣。

3、在课的主要部分利用尝试教学法，让学生模仿青蛙跳跃。紧接着教师做出正确的立定跳远动作，利用评比的方法，让学生说一说老师和同学们跳跃的不同点，让学生通过自己的观察、对比，直观形象地明白了立定跳远的教学要点，为下一步的练习打下了很好的基础。

4、一改以往教师做示范，学生学示范的课堂教学模式。教师和学生一起戴上青蛙头饰，一起在池塘里学本领。体现了教学双方的互动性、自主性。而教师也走下讲台与学生一起探究、合作学习，体现了教学的创新性。

5、在课的后面两个环节中，为了不使学生的兴趣有所转移，还是利用与青蛙有关的游戏和舞蹈来吸引学生的注意力，从而把他们的学习兴趣，从课的开始一直保持到最后。

6、教学中利用奖励法，激发学生学习的兴趣，提高学生练习的积极性，使整堂课的学习达到了高潮。

7、继续为下一节课设计情境，让学生在学习完本节课后更加期待下一节课的学习。

六、教学过程：

略

快乐跳跃说课稿篇九

1、利用盒子探索不同的跳跃方法，提高动作的协调性和灵敏性。

2、练习双脚并拢向前跳，勇于挑战。体验成功的快乐。

盒子。

儿歌形式律动操。

1、出示盒子。

t：看！这是什么？（盒子）。

2、t：今天我们试一试用各种方法来跳过盒子？

3、幼儿尝试不同的跳跃方式。

t：谁愿意来介绍一下你跳的方法？

4、幼儿介绍自己的跳跃方式，教师有针对性的发散思维并练习（单脚跳、双脚跳、跨跳，旋转跳，蹲跳等）。

5、幼儿尝试别人介绍的跳跃方法。

t：请你去试一试别人的跳法？

1、练习双脚并拢跳向前跳。

t：刚才有一种方法是双脚并拢向前跳过盒子的，现在请你们也去试一试？

小结：双脚并拢向前跳，双脚在空中不分开，双脚落地。

2、幼儿分组自由探索。

（1）t：怎么样使我们的盒子变高呢？让我们跳起来更具挑战性呢？

（2）t：盒子变长怎么摆呢？我们可以跳过去几个？

（3）t：又高又长，怎么摆呢？我们一起来试一试？

（4）教师有选择性的把幼儿创设的一些障碍组合创设成为比赛场地。

1、合作摆放比赛场地。

t：这一条障碍物就是我们今天比赛的场地，请每个队伍派两名小队员来照着老师的顺序和样子摆好自己的场地，看谁既动作快，又一模一样。（教师与幼儿一起数数）。

2、观察一下自己的比赛场地是否一致。

4、比赛第一次。

小结：遵守规则，双脚并拢落地。

5、比赛第二次。（增加比赛的难度）。

6、t：今天我们利用箱子练习了我们的跳跃能力，其实还有一些生活用品都可以锻炼我们的身体，我们平时可以多观察，多想一想，和这些生活用品玩一玩，把我们的身体锻炼得棒棒的！

幼儿与盒子做一做放松运动。（腿部的放松）。

快乐跳跃说课稿篇十

在本节课中我所授的课题是“快乐的跳跃练习”，其目的是让学生在欢乐的跳跃游戏中享受体育带给他们的乐趣，并能够在玩耍中锻炼其下肢力量，提高学生的身体素质。

对于水平二（3年级）学生而言，他们好动，爱玩活泼，热衷与竞争，善于表现自我，且特别喜欢游戏，因此我根据学生的身心特点，在教学设计中组织了多种游戏，即让学生在欢乐的跳跃游戏中享受体育带给他们的乐趣，有能够完成课标中的“技能练习任务”，这是本课要达成的目的。

这节课，我按照学生的身心特点去安排教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。斐。课。件。园），所谓兴趣为先导，特此我在上课的准备部分里组织了‘拍手操“。在做热身活动是我主动的和学生以击掌，打招呼为切入点，把我作为一名学生参与其中，和学生一起”玩“，让学生知道。“我的老师也在和我玩哦”，学生的积极性顿然兴起，让学生和我一起走进课堂。在一片欢乐的声语中，我有安排了游戏“石头，剪子，布加单脚跳，跨步跳，双脚跳石头，剪子，布是学生最喜欢的游戏，也是最爱玩的，我让他们在玩中参与了教学任务，并一竞争的方式出现，即提高了学生的兴趣，有完成了教学任务，更能让学生展示自我，结果，学生在玩中忘乎所以然，玩的非常的开心，各个都兴奋的不的了。接下来我安排了一组游戏，“障碍物跳跃“，这一游戏目的就是让学生展示自我。学生各个精神抖擞，以饱满的精神状态投入到了游戏中……在不知不觉中，下课时间到了，而学生，我还沉浸在课堂中。

快乐跳跃说课稿篇十一

快乐跳跃说课稿篇十二

各位老师：

大家好！我执教的是小学二年级体育教学中的跳跃游戏一课。下面我针对这一课的教学设计做如下说明：

游戏是小学体育教学中必不可少的一个重要环节，它不但能够激发孩子的学习兴趣，还能锻炼孩子的智力，毅力，团体精神等……是锻炼和培养孩子的协调运动、健康成长重要手段。

本节课以新的课程标准为依据，树立“健康第一”的思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。根据《体育与健康课程标准》给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。我在本课的教学中,始终把学生主动、全面的发展放在首位,在注意发挥教师主导作用的同时，更强调激发和保持学生的学习兴趣,发展学生个性，培养创造精神和实践能力。教学设计是在游戏的基础上，以游戏的形式提高跳跃能力。旨在培养学生的合作意识，激发学生的学习兴趣，采用不同的教学方法，促进学生更好的学习，让学生乐而不疲，使教材变枯为趣，进而培养培养正确的跳跃姿势，发展体能和灵敏、协调等能力，以及果敢、克服困难等心理品质。

1、对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。课伊始以同学们熟悉的小动物为背景展开，几句简单的对白，引领学生自然地进入活动中不但拉近了学生与教学情景中的主人公小白兔小袋鼠间的距离，同时也激发了学生学习的兴趣。

2、准备活动以游戏的形式代替了传统的徒手操，学生在欢快的音乐中模仿动物跳跃。教学过程中不仅很好的活动了身体各关节，还很好的锻炼了学生的模仿创造能力。

1、巧设障碍。

“一条小河挡住了去路，我们该怎么过去呢？”教师用富有童趣的语言激发学生的学习兴趣。巧设障碍，采用探究性学习的教学手段引导学生自己动手铺路。学生分组研究然后动手铺路并检验是否牢固可行。此环节设计充分发挥了学生在课堂上的主体地位，使学生在游戏中发展学生的实践能力，培养学生克服困难，勇往直前的精神。

2、促思启智。

“同学们自己动手铺的小路经过检验它既牢固又美丽，走在自己铺的小路上心情是不是十分舒畅？不知道你还能设计出不同的小路吗？”在肯定了学生的劳动成果后再次引导学生积极动脑思考，勇敢尝试，让学生在游戏中开发潜智力。

3、勇闯难关。

为了迎合学生的好胜心里，锻炼学生的创造精神和实践能力，体会游戏带来的乐趣。游戏中，让学生精心设计一个难度系数较高的组合，进而加大娱乐氛围，巩固双脚跳技术。同时让学生勇敢的接受别人的.挑战。此环节设计培养学生勇敢、机智，团结合作，勇于克服困难等良好心理素质和道德品质。

4、花样跳法。

“同学们通过重重险阻，表现的都非常机智勇敢，双脚跳的动作技巧掌握的非常好。你还能用其他的跳跃方法来过河吗？”在同学们的双脚跳跃能力已经掌握的非常好的情况之下了，教师再次抛出问题，启发学生进行其它的跳跃方法。为游戏活动加码，拓展学生的技能知识宽度，锻炼学生的综合跳跃能力以及同伴们友好相处，取长补短，共同进步的良好表现。

5、智勇大冲关。

看到满树的果子，同学们跃跃欲试准备摘果子。教师及时讲解游戏规则：单脚跳到垫子前，越过垫子，双脚分开跳进两个呼啦圈里然后再单脚跳进小圆圈内，跨跳到前面的小脚印处再双脚跳越过前面的障碍物，双脚跳到大树下摘到果子快速跑回来，下一个同学接着出发。此环节设计使整节课的游戏氛围达到高潮，既愉悦情智又锻炼学生的综合跳跃能力。

1、师生互动，请学生谈谈成功的关键所在和体验快乐的感觉。

2、在悠扬舒缓的音乐声中，学生跟随教师的语言及动作的提示进行创想活动，放松身心，使肌体逐渐恢复到相对安静的状态，最后同学们在轻松欢快的音乐声中下课。

以上就是我对于这节课的理解和设计初衷，希望各位老师能给以批评指正。

快乐跳跃说课稿篇十三

本课教学以“健康第一，学生发展为本”的教育思想为指导，以“体育课程新标准”为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“大容量、高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生在快乐的“玩耍”中完成本课的学习目标。

本课授课的对象是小学五年级（水平三）的学生。教学的主要内容是运球，并穿插球感练习，是在小学水平二所学过的篮球技术基础上进一步学习的教材，其主要目的是改进和提高学生的控球技术，发展学生灵活性和协调性。篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大学生的喜爱。传统的篮球课教学法显得较枯燥无味，会使大部分学生失去学习乐趣，从而影响学习的主动性和效率，尤其是女生。本课设计了一些富有趣味性的教学手段就是为了提高学生的学习兴趣和效率。

小学五年级的学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征是：（1）依赖性强、自我约束能力差；（2）模仿能力强；（3）好奇性强。此阶段的学生情绪及心理素质不稳定，但有一定的自觉性，独立完成动作的能力，并能直接对事物进行评价。大部分学生对篮球有着浓厚的兴趣，平时都能积极地投身到篮球活动之中。

通过原地及行进间拍球游戏活动，能懂得原地及行进间拍球的不同点，提高学生对篮球活动的兴趣。

学生能根据不同节奏进行拍球练习，提高学生控球能力，发展身体协调性。

能积极、主动参与游戏，感受拍球时的快乐，培养与同伴合作的意识。

教学重点：篮球拍球的部位变化。

教学难点：运球技术控球能力。

（一）、准备部分：

1、整队、师生问好。

2、导入：猜谜语：一个大西瓜，十人拼命抢，看见对方框，拼命往里装。

3、玩球游戏：

a、学生自己玩球。

b、双手体前拨动球。

c、单、双手上抛球、接球。

d、颈部环绕球。

e、腰部环绕交接球。

f、木头人游戏。

教法：

1、教师用猜谜语进行导入；

2、有意识的引导学生进行各种玩球游戏；

3、请动作灵活的学生表演；

4、观察有创新动作的学生出来示范；

5、一起跟随学生练习；

6、进行简单评价。

学法：

1、学生用听老师的谜语，并能回答；

2、跟随教师进行球操的练习。

3、在教师的引导下进行各种耍球游戏；

4、学生自愿出来表演耍球动作；

5、进行木头人的游戏；

6、听取评价。

（二）基本部分：

（1）、原地拍球：动作要求：用手指、指根按拍球，肘关节随球上下屈伸，动作柔各，按压明显，有节奏地拍球。

a、看手势练习。

b、两人一组看谁拍的好，拍球比多。

教法：

1、引导学生各种原地拍球练习，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍；

2、进行半蹲和全蹲、坐地拍球及单腿跪拍球；

3、教师用手和哨指来提示学生来如何进行拍球；

4、在规定的时间内两人一组进行拍球比好比多；

5、教师评价。

学法：

1、根据教师的引导进行各种原地拍球习；

2、能根据教师手及哨子的提示进行练习；

3、在教师规定的时间内进行拍球比多练习。

（2）、行进间拍球：

a、红绿灯。

b、游戏：老狼老狼几点钟。

c、行进间拍球比赛。

教法：

1、请学生在原地拍球的基础上进行行进间走和跑的拍球练习，体验动作；

3、组织各小组进行比赛。

4、进行总结评价。

学法：

1、学生在原地拍球的基础上进行行进间的走和跑的拍球练习，并体验动作要领；

2、尝试把所学的动作用于游戏中，能与游戏相结合；

3、进行比赛。

4、认真听取评价。

（三）结束部分：

1、带领学生做放松游戏；

2、总结本课学生学习的情况；

3、表扬和鼓励有进步的学生。

器材：每人一个篮球和标志物。

练习密度预测：32～35%，平均心率：115次/分。

快乐跳跃说课稿篇十四

教学目标：

（一）情感目标。

1、通过欣赏童声合唱《真善美的小世界》，体验歌曲欢快活泼、朗热情的情绪，感受小朋友迪斯尼乐园中欢声笑语，尽情玩耍的生动情景以及对美好自由生活的赞美之情。

2、通过童声合唱《小白鸽之歌》的欣赏，感受歌曲热情欢快的情绪以及对和平的呼唤与对灿烂明天的展望。

3、通过演唱歌曲《快乐的歌》，体验歌曲欢乐的情绪，感受一群小朋友精神抖擞、情绪饱满的列队进行的生动情景。

4、通过演唱歌曲《音乐小屋》，感受畅游在美妙的音乐小屋中那种欢乐和愉悦的'情感。

（二）行为与能力目标。

1、用饱满的情绪、明亮的声音、有一定支持的气息背唱歌曲《快乐的歌》，能随着歌曲做列队行进，并为歌曲设计队形，边唱边走。

2、用欢快的情绪有表情的背唱《音乐小屋》，能为歌曲编配打击乐伴奏和创编表演唱，并能画出最后4小节的图形谱。

3、能为歌曲《真善美的小世界》、《小白鸽之歌》创变动作伴舞和用打击乐器伴奏，并能够对两手歌曲作简单的比较。

4、认识2/4拍，懂得并能感受2/4拍的强弱规律。

5、认识二分音符，巩固唱名sol、mi、do，能进行简单的节奏组合与旋律编唱。

6、初步懂得歌曲的表现形式之一——童声合唱。

（三）拓展目标。

1、结合本单元主题诗进行综合性音乐表演活动。

2、为歌曲《音乐小屋》想象并设计简单的造型与情景进行表演。

教学课时：六课时。

第一课时。

教学内容：

1、主题诗朗读。

2、欣赏《真善美的小世界》。

教学目标：

1、有感情的朗读第三单元的主题诗。

2、通过欣赏童声合唱《真善美的小世界》，体验歌曲欢快活泼、

快乐跳跃说课稿篇十五

今天我说课的题目是《立定跳远》，我将从以下几点对本节课作出分析。

“以人为本，健康第一”的基本理念，突出学生的主体地位，注重学生实际能力的培养，充分发挥学生自由思维的积极性。培养学生团结合作意念，全面提高学生的身体素质和心理素质。

（1）小学二年级学生生性活泼好动、好奇心强、求知欲强、有较强的表现欲望，但是存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中。

（2）二年级的学生运动能力和性格爱好都不同，女生文静，男生好动，一些带有表演性、模仿性的练习，学生有很大的兴趣。

鉴于上述分析，针对本节课的内容，特别制定了以下教学目标和教学重、难点。

2、教学目标。

（1）认知目标：初步理解体会立定跳远的概念。

（2）能力目标：学会立定跳远的动作。力争90%的学生能独立完成：通过练习发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。

（4）教学重点：是上下肢动作协调配合。

教学难点：摆动时一伸二屈降重心的用力顺序。

（1）准备活动（课堂常规）。

教法：1、师生问好。

2、慢跑。

3、徒手操，活动身体各关节。

（2）激发兴趣阶段（游戏：模仿小白兔双脚跳20米往返接力）。

（3）教学阶段（教授学生立定跳远的动作。

教法：示范法：利用学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。分解讲解：重点讲授立定跳远的重点和难点。

学法：学生模仿，个人探究怎么能跳的更远。

（4）练习阶段。

5）做的动作规范跳得远的学生的表演和展示。和教学比赛。

要求：注意安全。

通过韵律操让学生充分放松，重点放松腿部肌肉。教师针对本节课进行点评和总结，布置课外作业，宣布下课。

快乐跳跃说课稿篇十六

《快跳起来》是一首旋律欢快、节奏感较强的歌曲。歌词短小且重复，非常符合小班幼儿的年龄特点。在歌词的衬托下，歌曲富有跳跃的感觉，能够给孩子们传递快乐的跳起来的情绪。

设计思路。

小班的孩子喜欢富有情境的游戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们非常感兴趣的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的游戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩有趣起来，从而调动了孩子们参与活动的积极性，激发了他们跳跃的愿望。

为帮助孩子们突破“随歌曲节奏跳跃”的难点，我通过“皮球跳跃”、“图谱引导”和“肢体感受”三个环节帮助孩子们从直观到具体形象再到自身动作感受，由易到难地引导孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳跃”的游戏，既顺从了孩子们的心理需求，又非常直观、具体形象地帮助孩子感知了歌曲的节奏;第二环节通过形象的图谱帮助孩子更好地熟悉歌词、感知节奏;第三环节引导孩子通过身体动作进一步感受音乐跳跃的节奏和情绪。在活动的最后，创设了有趣的“跳跳床”游戏情境，充分调动了孩子们参与活动的积极性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。

教学策略。

1、游戏情境法。

2、直观感受法。

3、图谱引导法。

4、循序渐进法。

活动目标。

1、用动作表现歌曲跳跃、欢快的情绪，产生跳起来的愿望。(重点)。

2、能跟随歌曲的节奏跳跃。(难点)。

活动准备。

1、物质准备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布。

2、经验准备：和幼儿玩节奏游戏。

活动过程。

1、情境激趣，学习体验歌曲节奏。

(1)情境导入，完整欣赏音乐。

(2)出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳跃的情绪，寻找跳起来的感觉。

(3)通过图谱，进一步感受练习歌曲节奏。

(4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。

2、情境深化，引导幼儿随歌曲节奏跳跃。

(1)幼儿随歌曲节奏自主模仿小动物跳跃，表现歌曲的节奏及跳跃感。

(2)幼儿合作表演，进一步引导幼儿随歌曲的节奏进行跳跃。

3、情境升华，进一步发展幼儿随歌曲节奏跳跃的能力，共享跳跃的快乐。

(1)借用“跳跳床”(广告布)，激发幼儿跳跃的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳跃。

(2)增加游戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳跃。

(3)共同演唱歌曲，体验用声音表现歌曲跳跃的欢快情绪。

4、结束活动。

教师和幼儿和快乐的游戏情境中自然结束活动。

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快乐跳跃说课稿篇十七

（三）实验探究加快水果糖溶解方法。

2、探究活动：《怎样加快水果糖的溶解》。

教师提供相关材料，并引导学生以小组为单位先讨论：如何让水果糖溶解得更快？再分工进行，并制定一份研究计划（参考书上的相关问题）做好记录。（附表3：加快方糖溶解研究计划）。

附表3：加快方糖溶解研究计划。

问题材料方法观察结论。

3、反馈实验结果，评价研究计划，综合得出：可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与水的温度、液体是否被搅动有关，还与物体颗粒大小（即表面积的大小）。（完善板书）。

（四）游戏延伸，知识运用。

1、我们通过今天的实验知道了，哪些方法可以加快溶解的速度？

2、同学们今天表现得很出色，老师奖励大家玩吃糖游戏：每人一颗水果糖，选择自己喜欢的方法在嘴里溶解水果糖，看看谁快，但不允许囫囵吞枣，注意安全。吃完糖后交流一下吃糖的方法。

3、在我们生活中也有很多加快溶解的现象，比如喝咖啡的时候，小调羹有什么用？炒菜的时候为什么要在锅里放盐比较好？同学们可以在课后继续探究有关溶解方面的问题。

板书设计。

快乐跳跃说课稿篇十八

现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们以自我为中心“的性格明显展露，每个人都有生气的时候，生气了别闷在心里，这样对身体不好。生气时听音乐、玩玩具、做运动都能使我们感到快乐。抓住这个锲机开展本次活动《快乐歌》。萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识。

教学目标。

2、用创编的方式对快乐加以表达。

教学准备。

1.能跟着音乐做动作、听过《快乐歌》的旋律。

2.音乐磁带、会说快乐的事。

教学过程。

讨论歌曲表达的意思。

小朋友们在听歌的时候感到快乐吗？

1．教师：你们听到这首歌歌曲中小朋友快乐的时候是怎么做的`呢？

2.你听到这首歌里唱了什么呢？

三、理解熟悉歌词并学唱歌曲。

1.教师带领幼儿念歌词并拍手打节奏来熟悉歌曲。

2.教师带领幼儿唱多次。

3.教师为幼儿伴奏，幼儿演唱。

4.你们听到歌曲里唱了些了什么？

四、不同形式演唱、创编动作。

活动反思。

本次活动的重难点是让小朋友们体会高兴心情，活动充分调动了孩子的积极性和主动性。孩子们的表演虽然稚嫩，但是却是他们真实情感的表露。这首歌曲欢快孩子们很感兴趣。非常喜欢。通过学习歌曲鼓励孩子多与朋友交往，知道朋友多快乐多的道理。

快乐跳跃说课稿篇十九

3、交流：搅拌能够加快物质的溶解吗？反馈总结：可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与液体是否被搅动有关，即：在相同条件下，搅拌能加快溶解。

4、师：刚才有同学说水的温度也是影响溶解的因素，要怎么证实呢？（实验）。

探究活动2：《水温影响溶解》（水的温度高能加快红糖的溶解）。

1、交流这个实验需要的材料、完成的步骤。

3、反馈交流，得出：可溶性的.固体物质在水中溶解的快慢与水的温度有关，在相同条件下，红糖在热水里溶解得快。

4、猜猜：如果水的温度再高些，红糖的溶解能更快吗？让大家完成课本中的记录表二。