小树和小精灵音乐教案（优秀16篇）
教案是教师为指导教学活动而制定的一种详细的学习计划和组织安排。教案应当根据不同教学阶段和教学目标进行分层次的安排。小编精心挑选了一些独具特色的教案，希望能够为教师们带来一些灵感和启示。
小树和小精灵音乐教案篇一
1、幼儿能掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。
2、通过操作活动，幼儿对色彩的变化产生好奇和兴趣，
3、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、感受色彩对比。
幼儿能掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。
1、课件。
2、红、黄、蓝三种颜料若干。
3、一次性纸杯每人4个、小木棒若干。
一、情景导入。
1、小朋友们，今天我们班来了一位客人，他是谁呀？
2、小蓝有很多好朋友，他们分别是小红、小黄、小绿……但是他最好的朋友是小黄。在学校里，他们整整齐齐的排排坐。放了学，他们就又跑又跳。
（分析：本环节通过欣赏绘本，创设情景引入活动主题，教师把简单的色块“人性化”了，激发了幼儿的学习兴趣。通过设疑：小蓝和小黄抱在一起会发生什么有趣的事情呢，吸引幼儿主动的.去探究，为下面以操作活动做铺垫。）。
二、探索操作。
1、你们看，老师请来了小蓝和小黄，我们来试一试好吗？可是，我们怎样让他们抱在一起呢？（你们觉得这个方法好吗？）。
2、请你们每人拿一个小黄，一个小蓝，让他们抱一抱，看看会发生什么？等会来告诉大家。注意不要洒到桌子上。
5、你们猜得对不对呢？就让我们试一试吧！每人拿两个颜色宝宝，让他们抱一抱，看看会发生什么。注意不要把颜料洒在地上。
6、你们发现了什么？谁来说一说？请你用完整的话说一遍！还有谁也想说一说自己的发现。桔色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的？有没有小朋友让小蓝和小红抱一抱的？那你们的结果是什么呢？把你的结果拿上来，给大家看看。
（分析：本环节是活动的重点部分，利用幼儿的好奇心，让幼儿动手操作，观察三种颜色两两配色后的变化，并能说出有哪些东西是紫、橙、绿色的。从而加深印象。让幼儿掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。并充分满足了幼儿的好奇心和动手操作的愿望。）。
三、小结。
1、刚才我们玩了颜色抱一抱的游戏，让小蓝和小黄抱一抱，变成了（小绿），绿绿的象个大西瓜。小红和小黄抱一抱，变成了（橘色），什么东西是橘色的？小红和小蓝抱一抱，变成了（小紫）。紫色像什么？我们用完整的话说一遍。
2、颜色宝宝真的太神奇了，两个颜色在一起就能变成新的颜色。
（分析：通过让幼儿边回忆边完整的说一说每两种颜色抱一抱后，变成了什么颜色，像个什么东西，加深了幼儿的印象，童趣的语言让幼儿更容易记住。激发幼儿对色彩的变化产生好奇和兴趣。）。
活动反思：
通过本次活动，我们班的孩子对颜色产生了浓厚的兴趣，认识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分体验到了色彩变化带来的快乐，并掌握了红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。整个活动以《小蓝和小黄》绘本故事为主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过情景导入活动。第二个环节让幼儿探索操作，引导幼儿观察红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。通过亲自操作，让幼儿更能切身感受颜色变化的神奇，激发幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的动手能力。第三环节小结探索后的发现。在本次活动中我感觉做得较好的地方有：1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。2、集体教学活动中我始终以幼儿主动探索为中心，给了幼儿充足的时间自己去探索操作，保证了每个幼儿都能动手操作，发现颜色的变化。
当然本次活动也有很多不足的地方，如分组活动没有照顾到幼儿的个别差异，讲述自己的发现时，没有让大多数幼儿发言。各种颜色的比例要课前试验过，如红和蓝倒在一起变成紫色，红色可以多点。课件的操作性不强，可作修改。这些都需要在以后的教学中不断的学习，吸取经验和教训逐步完善。
小树和小精灵音乐教案篇二
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲调》，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的aba曲式结构。
3、体验合作表演的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、能跟着节奏打节拍。
【活动准备】。
树和小精灵的胸饰若干、《挪威舞曲》音乐碟片。
【活动过程】。
一：导入。
（一）讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。
“春天来了，魔法森林里的小树开始生长了，听！”（音乐a）。
“听到刚才的音乐，你觉得小树它是一下子长大的？还是慢慢慢慢长得？”
那一开始的小树苗是什么样子的呢（哦~是小小的）。
你能做一下小树苗的动作吗？
那小树要开始长喽！“慢慢长，慢慢长，慢慢慢慢往上长，慢慢长出小枝桠，慢慢开出树杈来，慢慢长成大树啦，迎着风儿摇摇摇！（背景乐轻a，歌谣按音乐节奏来）”
魔法森林里的小树长得都不一样，想一想你的小树会往那边长？（···）。
那现在我们听音乐做一做（音乐a）小朋友们找空位蹲好~。
魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵，他们经常会来照顾在生长的小树，听！他们来了~（音乐b）。
你们觉得这是一群怎样的小精灵？（··）小精灵和小树是好朋友，他会怎样照顾小树，和它玩呢？（···）。
你们觉得小精灵是怎么出现的`？再听一遍音乐（b）（····）。
我们再来听一次，做一做小精灵出现和爱护小树的动作吧！（音乐b）。
故事还没结束呢···天黑了，小精灵回家了，小树又开始生长了···（音乐a，教师动作）我们一起跟音乐来做吧！
故事结束了，你们知道一开始小树要怎么样吗？小精灵是什么时候才出来的吗？
（出示精灵图示），我请一个小朋友上来听音乐，按照音乐贴顺序，到什么时候小树出现，什么时候小精灵出现。（音乐aba）。
老师现在要请一个小朋友当小树，一个小朋友当小精灵，上来表演（精灵小树的胸饰）。
他们演的真棒，我们也一起来试一试吧！（椅子下面已分好精灵小树的胸饰）音乐aba（小树找好空的位置，你们准备好了吗？我们开始喽！！）。
a时教师跟小树做b时跟小精灵做。
再来一遍音乐，小朋友自己做！然后再交换角色玩一次！结束！
反思：
对于初步接触外国作品的我班幼儿来说，要通过乐曲的快慢节奏来分辨小树和精灵两种不同的人物形象还是有一定难度的。而节奏的快与慢，只能意会不能用语言表达，那怎样才能让孩子在欣赏作品的过程中体会不同的节奏呢？在和孩子一起欣赏音乐时，我用点头，晃动身体来表现节奏的快慢，孩子们通过我的提示，马上也用自己的身体动作来表达，有的用小手做波浪动作来表示慢的节奏，有的用小脚快速踏地表示快的节奏，在幼儿用身体动作表达的过程中，孩子意会了乐曲中的快慢不同，分辨出了a段音乐小树生长和b段音乐精灵游戏的不同意境。
总之，对于孩子来讲，教师应该遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式来进行教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。
小百科：精灵是一种日耳曼神话（北欧神话）中所出现的生物，他们往往被描绘成拥有稍长的尖耳、手持弓箭、金发碧眼、高大且与人类体型相似的日耳曼人的形象，这是因为他们首次作为一个种族，是出现在挪威和日耳曼等地区的日耳曼神话当中，而在北欧五国及斯堪的纳维亚半岛等地区又多为金发碧眼的日耳曼人。
小树和小精灵音乐教案篇三
活动目标：
1、初步熟悉挪威舞曲的曲调，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的曲式结构。
2、迁移已有的经验，创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。
3、初步感受被别人关爱的幸福感。
活动准备：
树枝若干、魔棒若干、小树和小精灵的卡片若干、《挪威舞曲》课件。
活动过程：
导入。
（一）讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。
“小朋友，你们见过小树生长吗？你们知道小树是怎样生长的吗？”（幼儿回答）。
“你们知道吗，小树能够长高长大，多亏有一位朋友来帮助它。你们知道他是谁吗？（出示小精灵）在小树和小精灵之间发生了非常美的故事，你们听故事开始了……”
一边讲故事一边往大白纸上贴小树和小精灵的卡片，小树与小精灵的数量分别和音乐的乐句相符。
故事讲完的同时卡片也贴完了。这样一幅完整的图谱就做完了。
（二）欣赏音乐，了解乐曲的结构及性质。
“在小树和小精灵之间不仅发生了美妙的故事，而且还有好听的音乐与故事一起来到了我们面前。”幼儿欣赏整段音乐，在幼儿欣赏音乐的同时，老师在已经做好的图谱上随音乐给幼儿指出来。让抽象的音乐形象的展现在孩子面前。
2、分段欣赏音乐，并根据音乐的性质进行角色分配。
“刚才我们听了一曲好听的音乐，你认为音乐分为几段？（形象的图谱让孩子一目了然）现在让我们具体的来听一听第一段。”分段听音乐，并在听完音乐之后根据音乐的性质进行角色分配，哪一段是讲小树生长的，哪一段是讲小精灵给小树浇水的，哪一段是讲小树喝了水之后长得又高又大的。
3、指导幼儿跟着音乐把适合音乐的动作表现出来。
“通过刚才我们分析欣赏了音乐，请小朋友用自己的动作表现一下小树和小精灵。”
幼儿自由创编动作。
（三）教师唱普幼儿练习合拍的做动作，并进行创造性的表现。
教师唱谱，幼儿分乐句创编动作。
1、引导幼儿一拍一下的“长树叶”，学习用不同的姿态表现树的造型。
2、引导幼儿尝试扭动身体的不同部位，如颈脖、腰腿等来表现小树摇动。
3、引导幼儿做小精灵关爱小树的动作，同时注意避免碰撞小树。
（四）教师指导幼儿跟着音乐完整的`表演，注意按节奏做动作。
“小朋友们，让我们合着音乐完整的表演一下，我们自己创编的舞蹈吧！”“我们跳的舞蹈真好看，真正的小树和小精灵也忍不住来表演给我们看了。”（引出课件）。
幼儿看课件。
（六）听音乐自由做动作。
“刚才大屏幕上的小树和小精灵为我们跳了一段舞蹈，好不好看？”“刚才咱们看见了，小树在小精灵的关爱下笑得非常开心，小精灵关爱小树也是非常开心的，关心别人和帮助别人都是非常幸福的事，被别人关心和被别人帮助也是非常幸福的事，下面让我们一起跳幸福舞吧！”跳完幸福舞，在音乐声中退场。
反思：
孩子们在活动中表现非常积极，特别是当看到小树和小精灵的卡片时非常高兴，故事讲完，图谱出现在面前时孩子们很意外，随着音乐指出图谱时，孩子们很快就理解了音乐的内容，曲式结构和性质。
在创编舞蹈的环节中孩子们也是情绪很高涨，都能积极的参与到活动中来，整节活动比较成功。
小树和小精灵音乐教案篇四
活动来源：
主题“多彩的秋天”实施过程中，带领孩子们去校园内找秋天，好多孩子都对树木的变化感兴趣，有的发现树叶变枯了，有的发现树叶随风飘到了地上，甚至有的小树光秃秃的了，看到这些，孩子们很难过，以为小树枯死了，当我告诉他们，这是树木生长的自然规律，小树还是有生命的，到了明年春天，又会变绿的，孩子们都露出了喜悦的'神情。乐曲“小树和小精灵”，孩子体验到的就是有生命的小树和小精灵快乐游戏的愉悦情绪。
活动目标：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲调，通过小树生长及小精灵游戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。
2、创编小树生长及小精灵游戏的动作，培养幼儿的表现力和创造力。
3、体验合作表演的快乐。
活动准备：有小树生长的生活经验小树和小精灵的胸饰仙女棒。
活动过程：
一、游戏导入。
师：今天，老师要跟你们玩一个“木头人”的游戏。（复习已有经验，木头人的不同造型）。
二、欣赏乐曲。
师：老师这里有一首很好听的曲子，我们一起来欣赏。
2、师讲述故事，引起幼儿兴趣。
音乐活动：《小兔捉迷藏》教学反思。
音乐活动：年兽的故事。
小树和小精灵音乐教案篇五
活动目标：
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲调》，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的aba曲式结构。
3、体验合作表演的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的'快乐。
5、能跟着节奏打节拍。
活动准备：
树和小精灵的胸饰若干、《挪威舞曲》音乐碟片。
活动过程：
一：导入。
（一）讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。
“春天来了，魔法森林里的小树开始生长了，听！”（音乐a）。
“听到刚才的音乐，你觉得小树它是一下子长大的？还是慢慢慢慢长得？”
那一开始的小树苗是什么样子的呢（哦~是小小的）。
你能做一下小树苗的动作吗？
那小树要开始长喽！“慢慢长，慢慢长，慢慢慢慢往上长，慢慢长出小枝桠，慢慢开出树杈来，慢慢长成大树啦，迎着风儿摇摇摇！（背景乐轻a，歌谣按音乐节奏来）”
魔法森林里的小树长得都不一样，想一想你的小树会往那边长？
那现在我们听音乐做一做（音乐a）小朋友们找空位蹲好~。
魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵，他们经常会来照顾在生长的小树，听！他们来了~（音乐b）。
你们觉得这是一群怎样的小精灵？小精灵和小树是好朋友，他会怎样照顾小树，和它玩呢？
你们觉得小精灵是怎么出现的？再听一遍音乐（b）。
我们再来听一次，做一做小精灵出现和爱护小树的动作吧！（音乐b）。
故事还没结束呢···天黑了，小精灵回家了，小树又开始生长了（音乐a，教师动作）我们一起跟音乐来做吧！
故事结束了，你们知道一开始小树要怎么样吗？小精灵是什么时候才出来的吗？
（出示精灵图示），我请一个小朋友上来听音乐，按照音乐贴顺序，到什么时候小树出现，什么时候小精灵出现。（音乐aba）。
老师现在要请一个小朋友当小树，一个小朋友当小精灵，上来表演（精灵小树的胸饰）。
他们演的真棒，我们也一起来试一试吧！（椅子下面已分好精灵小树的胸饰）音乐aba（小树找好空的位置，你们准备好了吗？我们开始喽！）。
a时教师跟小树做，b时跟小精灵做。
再来一遍音乐，小朋友自己做！然后再交换角色玩一次！结束！
反思：
对于初步接触外国作品的我班幼儿来说，要通过乐曲的快慢节奏来分辨小树和精灵两种不同的人物形象还是有一定难度的。而节奏的快与慢，只能意会不能用语言表达，那怎样才能让孩子在欣赏作品的过程中体会不同的节奏呢？在和孩子一起欣赏音乐时，我用点头，晃动身体来表现节奏的快慢，孩子们通过我的提示，马上也用自己的身体动作来表达，有的用小手做波浪动作来表示慢的节奏，有的用小脚快速踏地表示快的节奏，在幼儿用身体动作表达的过程中，孩子意会了乐曲中的快慢不同，分辨出了a段音乐小树生长和b段音乐精灵游戏的不同意境。
总之，对于孩子来讲，教师应该遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式来进行教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。
小树和小精灵音乐教案篇六
音乐欣赏是人根据乐曲旋律的发展，进行形象思维的一种心理过程，是对幼儿进行音乐教育的重要组成部分，由于我班幼儿尚不具备独立欣赏的能力，他们必须有赖于教师讲述的启迪或肢体动作语言的配合，动作的表达才能完成整个欣赏过程。因此在这个活动的教学中，我认为我所设计的过程和运用的方法上有两个亮点：
1、讲述故事。
考虑到我班幼儿的特殊性，他们来自各个不同的幼儿园，所接触的音乐欣赏教学很少，平时对于音乐作品的理解也是很难掌握，要怎样才能让孩子在感兴趣的基础上来欣赏这段挪威舞曲呢？我考虑再三，决定根据本班幼儿的兴趣爱好，在导入部分设计一个简短的故事，从而引起孩子的兴趣。小树、精灵、小仙女，这些充满童话色彩的人物形象马上引起了幼儿的注意，在初步欣赏音乐时，幼儿都仔细倾听乐曲中旋律，试图寻找小树、精灵和小仙女。
2、肢体动作语言的辅助。
对于初步接触外国作品的我班幼儿来说，要通过乐曲的快慢节奏来分辨小树和精灵两种不同的人物形象还是有一定难度的。而节奏的快与慢，只能意会不能用语言表达，那怎样才能让孩子在欣赏作品的过程中体会不同的节奏呢？在和孩子一起欣赏音乐时，我用点头，晃动身体来表现节奏的'快慢，孩子们通过我的提示，马上也用自己的身体动作来表达，有的用小手做波浪动作来表示慢的节奏，有的用小脚快速踏地表示快的节奏，在幼儿用身体动作表达的过程中，孩子意会了乐曲中的快慢不同，分辨出了a段音乐小树生长和b段音乐精灵游戏的不同意境。总之，对于孩子来讲，教师应该遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式来进行教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。
小树和小精灵音乐教案篇七
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲调》，通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作，感受舞曲的aba曲式结构。
3、体验合作表演的乐趣。
活动准备。
树和小精灵的胸饰若干、《挪威舞曲》音乐碟片。
活动过程：
“春天来了，魔法森林里的小树开始生长了，听！”（音乐a）。
“听到刚才的音乐，你觉得小树它是一下子长大的？还是慢慢慢慢长得？”
那一开始的小树苗是什么样子的呢（哦~是小小的）。
你能做一下小树苗的`动作吗？
那小树要开始长喽！“慢慢长，慢慢长，慢慢慢慢往上长，慢慢长出小枝桠，慢慢开出树杈来，慢慢长成大树啦，迎着风儿摇摇摇！（背景乐轻a，歌谣按音乐节奏来）”
魔法森林里的小树长得都不一样，想一想你的小树会往那边长？（···）。
那现在我们听音乐做一做（音乐a）小朋友们找空位蹲好~。
魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵，他们经常会来照顾在生长的小树，听！他们来了~（音乐b）。
你们觉得这是一群怎样的小精灵？（··）小精灵和小树是好朋友，他会怎样照顾小树，和它玩呢？（···）。
你们觉得小精灵是怎么出现的？再听一遍音乐（b）（····）。
我们再来听一次，做一做小精灵出现和爱护小树的动作吧！（音乐b）。
故事还没结束呢···天黑了，小精灵回家了，小树又开始生长了···（音乐a，教师动作）我们一起跟音乐来做吧！
故事结束了，你们知道一开始小树要怎么样吗？小精灵是什么时候才出来的吗？（出示精灵图示），我请一个小朋友上来听音乐，按照音乐贴顺序，到什么时候小树出现，什么时候小精灵出现。（音乐aba）。
老师现在要请一个小朋友当小树，一个小朋友当小精灵，上来表演（精灵小树的胸饰）。
再来一遍音乐，小朋友自己做！然后再交换角色玩一次！结束！
小树和小精灵音乐教案篇八
设计意图：
我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的'学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。
教学目标：
1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。
2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
教学准备：
场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。
音乐：《挪威舞曲》。
教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。
教学过程：
（一）、利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。
1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。
师：大家好！我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听！
2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉？你想干什么？
3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。
让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段？
4、幼儿第二次感受音乐。
1）这首曲子有几段？
3）第二段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来高兴地跳跳舞！
4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？（幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来？）。
（二）、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。
1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结束。
2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。
2）我今天还带了许多小玩具呢！他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏！你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮！注意：可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入游戏呢！
3）幼儿自主操作，老师巡回辅导。
引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等。
4）请一组幼儿上来展示自己设计的动作。（教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价！）。
5）随音乐游戏一次。
3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。
2）不随音乐先试试。
3）根据要求再游戏一次。
4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。
我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏？大家可要听从魔术师的指挥！
（三）、小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。
1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢！你们想去吗？快！把自己打扮的漂亮一点！
2、幼儿自由打扮。
3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现！
教学反思：
通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。
小树和小精灵音乐教案篇九
教学目标：
一、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。
二、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确与音乐一起开始和结束。
三、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美柔情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
四、能按节奏编创歌谣。
五、聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现找家听后的印象。
教学安排（三课时）。
课时内容设计意图。
第二课时聆听《小青蛙》结合课本插图〈小青蛙找家〉来引导学更好地聆听《小青蛙》感受我国的民族乐器二胡是怎样表现雨中的小青蛙的。聆听《野蜂飞舞》在聆听〈野蜂飞舞〉时可带领小朋友模仿野蜂飞舞的动作，体会音乐表现野蜂飞舞忽上忽下、声音时强时弱的特点。
第三课时表演〈小蜻蜓〉用柔和的声音演唱〈小蜻蜓〉，用身体的动作感受、表现。复习巩固前两课内容，优美抒情的音乐情绪，引导学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。在复习巩固中进行比较从而进一步加深小朋友对歌曲的理解。
第一课时。
教材分析：
〈小蜻蜓找家〉是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲。歌词浅显易懂，旋律流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙再东奔西跑地寻找找家的家，为歌曲主题的出现作了铺垫。歌中“跳跳，呱呱，”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到家的愉快喜悦的心情。教学目标：1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱〈小青蛙找家〉。2、学生能够模仿小青蛙的动作，并准确的与音乐一起开始和结束。3、启发引导学生为歌曲创编歌词。4、使学生懂得在生活和学习中，遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。教学重点：1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现小青蛙着急高兴的心情。2、通过游戏情境，培养小朋友对音乐的感知能力、表现能力。教学准备：多媒体教学软件、电子琴、自制青蛙头饰。教学方法：启发法、聆听法、听唱法、讨论法、游戏法等。
教学过程：
一、组织教学。
1、学生随〈动物说话〉音乐，模仿小动物的动作进教室，按五个半圆形坐好。
(座位的改变给学生新鲜感，便于相互学习，创设一种欢快活泼的课堂气氛，引发学生学习的情感。)。
2、师生问好。
二、综合训练。
1、模仿动物的叫声。
师：刚才进教室的时候，同学们模仿小动物的动作很像，你会模仿它们的叫声吗？
教师引导学生按节奏模仿：
小鸡叫：叽叽叽叽叽。
小鸭叫：嘎嘎嘎嘎嘎。
青蛙叫：呱呱呱呱呱。
(通过身体有节奏的动作，使学生在玩中感受音乐中的节奏特点，培养学生的表现能力。)。
2、音乐游戏：〈请你跟我这样做〉。
学生随音乐跟老师按xxx的节奏做跺脚、拍手、拍肩等动作。
师：今天老师给同学们提了一个〈小青蛙找家〉的故事（教师先放音乐故事，根据故事情节，粘贴故事图片。）。
(通过看图片听故事，吸引学生的注意力，并激发学生学习的兴趣，创设一定的情景)。
三、新课教学。
1、学唱歌曲：
多媒体课件播放歌曲，初步感受音乐情绪。
师：小青蛙是怎样找家的？？（学生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）。
教师指导学生按节奏朗读歌词。
教师弹琴范唱歌曲，学生模仿青蛙。
学生随音乐边唱边做动作。
扩大学生对歌曲的理解。
(利用多媒体软件教学，给学生丰富直观的画面，引发学生学习的欲望。)。
2、歌曲处理：
（1）师：小青蛙找不到家了，心情会怎样？
（生：着急，害怕，会哭等）想喊谁？（生：妈妈）让学生亲自喊一下。)。
通过分析歌曲，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。
（2）师：小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这是它的心情又是怎样的？
（生：高兴）。
（3）学生听音乐演唱歌曲，表现小青蛙着急高兴等心情。
（4）学生分组讨论：当青蛙妈妈看到自己的孩子回家了，她会怎样夸奖小青蛙？
通过小组讨论，培养学生交往能力，
（5）各小组选代表说一说，师生共同评价。同时丰富学生的想象力。
学生戴青蛙头饰，选一名同学扮青蛙妈妈。随音乐分组做游戏。
通过音乐游戏，使学生更好地体验音乐。
四、创编活动。
1、师：小青蛙经过努力，终于找到了家，你会创编其它小动物找家的歌吗？
给学生探索问题、探寻知识的空间，引导学生自主学习，提供自我表现。
2、学生讨论创编歌词，并随音乐边做边唱。
五、课堂小结。
1、师：小动物们迷了路，是怎样回到家的？（生：边跳边叫、想办法、问其它小动物等）。
假如你迷了路，该怎么办？
对学生进行安全教育，提高自我保护意识的能力。
2、学生讨论，各抒己见。
小树和小精灵音乐教案篇十
1、巩固认识红、黄、蓝三种颜色。
2、鼓励幼儿大胆选择喜欢的颜色进行涂刷游戏，锻炼幼儿小肌肉的灵活性。
3、体验美术活动的乐趣。
4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
ppt课件，《小手拍拍》音乐，红、黄、蓝三种颜料，颜料盘，刷子每人一个，抹布，用白色油画棒画有各种图案的纸，纸板夹，展板一个。
幼儿对红、黄、蓝三种颜色的认识。
一、活动导入。
1、听音乐《小手拍拍》和老师一起做律动。
教师：刚刚我们的小手小脚做了运动，那老师要问问你们了，你们的小手会做什么？
幼儿1：吃饭。
幼儿2：画画。
幼儿3：擦地教师：你们的小手可真能干，老师的小手不但能吃饭、擦地，还会变魔术呢！想不想看老师变魔术。
全体幼儿：想。
教师：小朋友的眼睛仔细看哟，现在大屏幕上什么也没有，我的手轻轻一点，变出了什么？
教师：你们想和我学习魔术吗？(想)只要你和我击下掌，你的小手就会有魔力，也能在大屏幕上变出小精灵来。(引导幼儿积极踊跃的来点触大屏幕寻找精灵宝宝)。
二、巩固对色彩的认识。
教师：谁来试一试，张老师把手上的魔力传给你，你一定能做到。(教师和幼儿击掌后，引导幼儿用食指去点触大屏幕。)。
教师：你变出了'哪个小精灵？
幼儿：蓝色的裙子。
教师：谁还来试一试(再一次邀请幼儿来试一试)幼儿：蓝色的小汽车。
(教师反复邀请幼儿来试一试)幼儿：变出了黄色的鸭梨。
(幼儿逐一去点触大屏，幼儿一起说ill变出的小精灵的名字和颜色)。
教师：小朋友们可真能干，这么快就学会了，变出了这么多的`颜色小精灵。张老师还会好多的魔术呢，还想不想看张老师变魔术？(想)。
教师：看，这有一张白纸，我还可以在白纸上变出小精灵呢！你们信不信？
幼儿：信。
教师：那就一起来看我是怎么样在白纸上变出颜色小精灵的。
三、学习技能。
1、教师示范涂刷技法。
教师：仔细看，我们怎样在白纸上变出小精灵。我要借助一个工具——小刷子。小刷子，真淘气，红色水里蘸一蘸，舔一舔，来到纸上刷刷刷，从上开始刷，从左向右刷，变出一个小精灵。
全体幼儿：蝴蝶教师：它是什么颜色的？
全体幼儿：红色的占教师：现在魔术变完了，我们要把小刷子放回盘中，再用抹布把弄到桌子上的颜料擦干净。
教师：你们学会了吗？
全体幼儿：学会了。
教师：那你们也快来试一试吧？
教师：看看你们能变出哪个精灵宝宝。
2、幼儿操作。
(1)幼儿自由结组操作。
(2)教师提示幼儿使用材料的方法并注意卫生。(颜料不要蘸太多，记得在调色盘边舔一舔)(3)幼儿作画时，大屏幕上投放涂刷的过程图片，以便幼儿操作。同时教师做个别指导并用语言提醒幼儿："这边刷到那一边，一定要把纸刷满颜色。"。
四、作品展示。
1、幼儿互相欣赏作品。
教师：请小朋友们互相说一说变出了什么？(幼儿边涂刷变自由交流)(在这里教师为幼儿准备的是大号的刷子，主要是考虑到年龄小，使用小刷子刷会有难度，而使用大点的刷子，幼儿三下两下就能完成，会使幼儿很快看到自己的成果，从而增强活动兴趣。)。
2、张贴作品。
教师：请幼儿把变出的小精灵贴到展板上。
(教师协助幼儿把小精灵贴到展板上，按颜色分类展示作品)。
五、结束。
教师：你们的小手可真能干，这么快就学会变魔术，而且还变出了这么多的小精灵，让我们和小精灵们一起来问好吧！(播放音乐《你好》，大屏幕上出现小精灵，孩子们和它们一起跳舞)。
教师：现在让我们和颜色小精灵们一起去装扮更美丽的大自然吧，我们出发喽！(幼儿和教师一起走出活动室)。
本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。
小树和小精灵音乐教案篇十一
活动目标：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲调，通过小树生长及小精灵游戏的情节、动作、初步感知乐曲的曲式结构和音乐性质。
2、创编小树生长及小精灵游戏的动作，培养幼儿的表现力和创造力。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
小树、小精灵的头饰魔法笔。
活动过程：
一、欣赏乐曲。
1、听乐曲“小树和小精灵”
2、师讲述故事，引起幼儿兴趣。
3、再听乐曲，帮助幼儿初步了解乐曲的结构和性质。
4、请个别小朋友贴出小树跳舞的部分和小精灵跳舞的.部分。(出示图片小树小精灵)。
二、分段欣赏，创编动作。
(一)欣赏a段乐曲(小树生长)。
(二)继续欣赏a段，继续生长。
(三)欣赏b段乐曲(小精灵游戏舞蹈)。
1、引导孩子说说精灵出来的样子(可以跳，飞，转)。
2、创编游戏，舞蹈，抚摸，浇水等动作。
四、合作完整表演。
1、男女分角色表演。
2、自选角色表演。(发头饰给小朋友)。
五、活动结束天黑了，小树，小精灵要睡觉了。
反思：
对于初步接触外国作品的我班幼儿来说，要通过乐曲的快慢节奏来分辨小树和精灵两种不同的人物形象还是有一定难度的。而节奏的快与慢，只能意会不能用语言表达，那怎样才能让孩子在欣赏作品的过程中体会不同的节奏呢?在和孩子一起欣赏音乐时，我用点头，晃动身体来表现节奏的快慢，孩子们通过我的提示，马上也用自己的身体动作来表达，有的用小手做波浪动作来表示慢的节奏，有的用小脚快速踏地表示快的节奏，在幼儿用身体动作表达的过程中，孩子意会了乐曲中的快慢不同，分辨出了a段音乐小树生长和b段音乐精灵游戏的不同意境。
总之，对于孩子来讲，教师应该遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式来进行教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。
小树和小精灵音乐教案篇十二
活动目标：
1、学会跳小精灵的律动。
2、感受音乐的欢快热烈的情绪。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、经验准备：已欣赏过动画《糖果仙子之舞》。
2、材料准备：音乐cd《小精灵》、律动vcd《小精灵》、头饰小鸭、节奏卡（×―×―|××××|）；自制魔法棒。
活动过程：
一、体态预备。
1、教师出示魔法棒，讲故事《小精灵之舞》导入。
教师：“在遥远的地方，有一个非常美丽的仙女王国。仙女王国里住着许多漂亮的小精灵。小精灵们每天都会快乐的舞蹈。有一天，仙女王国里发生了一件很有趣的事情，美丽的仙女用一根神奇的`魔法棒一点，小精灵就会变出许多漂亮有趣的动作。”
2、教师引导幼儿随音乐自由律动做有趣的造型动作热身。
二、听辨旋律。
1、教师播放音乐cd《小精灵》，幼儿倾听音乐，想象并说说小精灵花园里的美丽景象。
教师：“花园里可能有什么？”
2、教师出示节奏卡，引导幼儿一边听音乐一边感知节奏。（用拍手、跺脚等多种方法感知。）。
三、肢体体验。
1、教师扮演仙女，用“魔法棒”将幼儿全部变成“鸭精灵”，并请幼儿随音乐表现小鸭的动作。
教师用照相机捕捉幼儿有创意的动作。
2、教师播放律动vcd《小精灵》，幼儿模仿律动动作。（牵手转圈，小鸭走、互挠痒等等。）。
3、教师引导幼儿完整地表现动作。
四、配乐表现。
教师播放音乐，并引导幼儿完整跳律动《小精灵》。
1、教师播放音乐，请幼儿戴上头饰进行表演，也可以让幼儿分组进行不同形式的表演。
2、全班幼儿做“小鸭精灵”的动作走出活动室。
活动反思：
小班音乐律动《小精灵》是一个非常生动有趣的活动。根据小班幼儿好动、好玩、好模仿，注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。活动中，首先以一首欢快的曲子吸引幼儿，开始的导入部分很成功，一下子吸引了幼儿的注意力，为后面的活动做了成功的铺垫。在活动过程中，小朋友们能大胆尝试模仿动作，乐意用身体摆出各种造型动作。我觉得本次活动还是比较适合幼儿的年龄特点，活动中我尝试把游戏化、情景化融入教学过程中，让孩子自主表达和表现。活动中幼儿兴趣很浓，参与积极性也很高，通过律动游戏，体验到了韵律活动的乐趣。幼儿在“玩中学”“学中玩”，不仅感受到了音乐的旋律和节奏，而且获得了活动的快乐。但是活动中还是存在一些不足：在创编动作时，虽然孩子们能创编出老师想要的动作，但有个别孩子还是比较茫然，想象力很有限，分析原因，我想这应该跟平时的经验积累有关，所以在今后的教学中我会尽可能多给孩子创造学习机会，给于孩子想象的空间，让孩子们展开想象的翅膀，从而获得学习的快乐。
小树和小精灵音乐教案篇十三
1.幼儿能掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。
2.通过操作活动，幼儿对色彩的变化产生好奇和兴趣，
3.愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5.感受色彩对比。
幼儿能掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。
1.课件。
2.红、黄、蓝三种颜料若干。
3.一次性纸杯每人4个、小木棒若干。
一、情景导入。
1.小朋友们，今天我们班来了一位客人，他是谁呀?
2.小蓝有很多好朋友，他们分别是小红、小黄、小绿……但是他最好的朋友是小黄。在学校里，他们整整齐齐的排排坐。放了学，他们就又跑又跳。
(分析：本环节通过欣赏绘本，创设情景引入活动主题，教师把简单的色块“人性化”了，激发了幼儿的学习兴趣。通过设疑：小蓝和小黄抱在一起会发生什么有趣的事情呢，吸引幼儿主动的去探究，为下面以操作活动做铺垫。)。
二、探索操作。
1.你们看，老师请来了小蓝和小黄，我们来试一试好吗?可是，我们怎样让他们抱在一起呢?(你们觉得这个方法好吗?)。
2.请你们每人拿一个小黄，一个小蓝，让他们抱一抱，看看会发生什么?等会来告诉大家。注意不要洒到桌子上。
5.你们猜得对不对呢?就让我们试一试吧!每人拿两个颜色宝宝，让他们抱一抱，看看会发生什么。注意不要把颜料洒在地上。
6.你们发现了什么?谁来说一说?请你用完整的话说一遍!还有谁也想说一说自己的发现。桔色真漂亮，还有什么物品是这个颜色的?有没有小朋友让小蓝和小红抱一抱的?那你们的结果是什么呢?把你的结果拿上来，给大家看看。
(分析：本环节是活动的重点部分，利用幼儿的好奇心，让幼儿动手操作，观察三种颜色两两配色后的变化，并能说出有哪些东西是紫、橙、绿色的。从而加深印象。让幼儿掌握红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。并充分满足了幼儿的好奇心和动手操作的愿望。)。
三、小结。
1.刚才我们玩了颜色抱一抱的游戏，让小蓝和小黄抱一抱，变成了(小绿)，绿绿的象个大西瓜。小红和小黄抱一抱，变成了(橘色)，什么东西是橘色的?小红和小蓝抱一抱，变成了(小紫)。紫色像什么?我们用完整的话说一遍。
2.颜色宝宝真的`太神奇了，两个颜色在一起就能变成新的颜色。
(分析：通过让幼儿边回忆边完整的说一说每两种颜色抱一抱后，变成了什么颜色，像个什么东西，加深了幼儿的印象，童趣的语言让幼儿更容易记住。激发幼儿对色彩的变化产生好奇和兴趣。)。
通过本次活动，我们班的孩子对颜色产生了浓厚的兴趣，认识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分体验到了色彩变化带来的快乐，并掌握了红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。整个活动以《小蓝和小黄》绘本故事为主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过情景导入活动。第二个环节让幼儿探索操作，引导幼儿观察红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。通过亲自操作，让幼儿更能切身感受颜色变化的神奇，激发幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的动手能力。第三环节小结探索后的发现。在本次活动中我感觉做得较好的地方有：1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。2、集体教学活动中我始终以幼儿主动探索为中心，给了幼儿充足的时间自己去探索操作，保证了每个幼儿都能动手操作，发现颜色的变化。
小树和小精灵音乐教案篇十四
设计意图：
我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。《纲要》中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动《小精灵与魔术师》，旨在为幼儿创设自由、宽松的'学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。
教学目标：
1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。
2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、体验歌唱活动带来的愉悦。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
教学准备：
场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。
音乐：《挪威舞曲》。
教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。
教学过程：
（一）、利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。
1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。
师：大家好！我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听！
2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉？你想干什么？
3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。
让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段？
4、幼儿第二次感受音乐。
1）这首曲子有几段？
3）第二段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来高兴地跳跳舞！
4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？（幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来？）。
（二）、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。
1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结束。
2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。
2）我今天还带了许多小玩具呢！他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏！你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮！注意：可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入游戏呢！
3）幼儿自主操作，老师巡回辅导。
引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等。
4）请一组幼儿上来展示自己设计的动作。（教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价！）。
5）随音乐游戏一次。
3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。
2）不随音乐先试试。
3）根据要求再游戏一次。
4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。
我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏？大家可要听从魔术师的指挥！
1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢！你们想去吗？快！把自己打扮的漂亮一点！
2、幼儿自由打扮。
3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现！
教学反思：
通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。
小树和小精灵音乐教案篇十五
1、感受欢快、流畅的乐曲风格，感受aba的曲式结构。
2、运用肢体表达音乐的渐强、渐快的旋律特点。
3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。
感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。
感受乐曲速度与强弱的变化。
1、若干矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布。
2、音乐：《加速度圆舞曲》。
1、故事导入，吸引幼儿兴趣。
故事：今天，老师给小朋友们带来一位小精灵。这个小精灵呢她住在森林里，她不仅长得漂亮还非常的神奇，因为她会变魔法。小精灵啊，每天在家里搅啊搅啊还要施很多的魔法，她特别喜欢调制一种神奇的魔法汤，这个魔法汤可不是用来喝的，它能给人带来快乐。小精灵每次做魔法汤的时候都会听一首音乐，看来这首音乐一定也有魔力。让我们一起来听一听这首魔法音乐。
2、完整欣赏乐曲。
提问：（1）、刚才在听音乐的时候你觉得小精灵会干什么？
（2）、那这首音乐给你的感受是什么？
小结：这真是一首很愉快的音乐。这首音乐叫《加速度圆舞曲》是一首非常有名的音乐。
1、教师制作魔法汤，吸引幼儿观察教师动作，感受音乐旋律。
教师制作魔法汤后提问幼儿：刚才老师在制作魔法汤的时候都做了哪些动作？幼儿回答。
（1）、施魔法。提问：施了几次魔法？跟着图谱做动作。
（2）、搅拌汤。提问：你觉得这个动作像在干什么？老师的动作是根据音乐的节奏来的，你发现老师的动作有什么不同？跟着图谱做动作。
（3）、晃瓶子。提问：你觉得这个动作像在干什么？小朋友数一数晃瓶子的动作老师做了几次？（练习、再跟音乐练习）跟着图谱做动作。
（4）、点。提问：点了几下瓶盖？跟随音乐、图谱做动作。
小结：动作的快慢是根据音乐的节奏做的。音乐越来越快，动作越来越快；音乐慢的时候，动作也慢。
2、巩固练习。
（1）、幼儿与教师边听完整音乐边跟学动作。
（2）、幼儿观察哪些动作是重复的。
（3）、幼儿听音乐制作一次魔法汤（幼儿部分失败部分成功）提问：怎么了？
幼：没有变出来。
讨论为什么没有变出彩色水的原因。
2、收回瓶子后，跟着图谱再练习一遍。
师：现在让我们集中精力再来是一次吧！记住哦，不能乱晃瓶子，否则魔法可要失效了。
1、师幼跟着音乐做动作。
2、音乐停止。
师：啊，我们都成功了，小精灵们都把魔法汤制作出来了。
教师与幼儿将能够让人变开心的魔法汤送给小班的弟弟妹妹，与弟弟妹妹分享快乐。
本次活动中选取的音乐是节选自施特劳斯的《加速度圆舞曲》，乐曲曲风比较欢快、活泼，是aba的结构。通过本次活动让我深深感受到对幼儿的音乐教育是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操。同时也看到了随机教育的重要性，以及自己在引导幼儿学习，随机策略方面的欠缺。通过园领导和教师们的评课现在我将这节课的反思如下：
首先活动开始以故事的形式导入，幼儿还是比较感兴趣的，但是我的语言比较苍白，没有把魔法的神秘感表现出来，没有让幼儿感受到魔法的神秘氛围。第二个环节我来制作魔法汤，请幼儿观察我都做了什么动作，借助图谱感受音乐的节奏。幼儿在这都能将我的动作表达出来，但是欠缺幼儿自己对音乐的感受表达，我认为在这里幼儿可以自己创编动作，不一定要和教师的动作一样。在下一个环节中，幼儿第一次制作魔法汤，有的幼儿成功，有的幼儿没有成功，我在活动中与成功的幼儿击掌，侧重关注成功幼儿的感受，忽视了失败幼儿的感受。在这里可以请失败的`幼儿来说说自己的感受，为自己想想办法。最后一个环节中，每一个幼儿都制作成功了，每个孩子的展示出的魔法汤都是红色的，太统一了。每个孩子都是不同的个体，这里可以准备不同颜色的魔法汤，增加幼儿的兴趣，引发幼儿思考“为什么小朋友们制作的魔法汤是不同颜色的？”
虽然这堂课有很多的不足，但是孩子们玩的很开心，每一个幼儿都在很认真的在看、在学、在做。通过本次活动也让我深深感受到上好一节课绝非易事，需要教师认真钻研教材、钻研幼儿，增强自身的素质。
这节课我有很多的不足之处，但我相信每一次的实践都在增加我的经验，每一次的反思都在使我成长。
小树和小精灵音乐教案篇十六
1、初步熟悉《挪威舞曲的曲调》。
2、创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。
3、体验合作表演的乐趣。
树和小精灵的胸饰若干、《挪威舞曲》音乐碟片。
一：导入。
（一）讲故事，让幼儿初步了解音乐内容。
“春天来了，魔法森林里的小树开始生长了，听！”（音乐a）。
“听到刚才的音乐，你觉得小树它是一下子长大的？还是慢慢慢慢长得？”
那一开始的小树苗是什么样子的呢（哦~是小小的）。
你能做一下小树苗的动作吗？
那小树要开始长喽！“慢慢长，慢慢长，慢慢慢慢往上长，慢慢长出小枝桠，慢慢开出树杈来，慢慢长成大树啦，迎着风儿摇摇摇！（背景乐轻a，歌谣按音乐节奏来）”
魔法森林里的小树长得都不一样，想一想你的`小树会往那边长？（···）。
那现在我们听音乐做一做（音乐a）小朋友们找空位蹲好~。
魔法森林里还住着一群喜欢小树的小精灵，他们经常会来照顾在生长的小树，听！他们来了~（音乐b）。
你们觉得这是一群怎样的小精灵？（··）小精灵和小树是好朋友，他会怎样照顾小树，和它玩呢？（···）。
你们觉得小精灵是怎么出现的？再听一遍音乐（b）（····）。
我们再来听一次，做一做小精灵出现和爱护小树的动作吧！（音乐b）。
故事还没结束呢···天黑了，小精灵回家了，小树又开始生长了···（音乐a，教师动作）我们一起跟音乐来做吧！
故事结束了，你们知道一开始小树要怎么样吗？小精灵是什么时候才出来的吗？
（出示精灵图示），我请一个小朋友上来听音乐，按照音乐贴顺序，到什么时候小树出现，什么时候小精灵出现。（音乐aba）。
老师现在要请一个小朋友当小树，一个小朋友当小精灵，上来表演（精灵小树的胸饰）。
他们演的真棒，我们也一起来试一试吧！（椅子下面已分好精灵小树的胸饰）音乐aba（小树找好空的位置，你们准备好了吗？我们开始喽！！）。
a时教师跟小树做b时跟小精灵做。
再来一遍音乐，小朋友自己做！然后再交换角色玩一次！结束！
