奇妙的商店读后感（热门21篇）
读后感是在读完一本书之后对其中内容和体验进行感悟和总结的一种文学形式，通过写读后感可以加深对书中思想的理解和记忆。读完一本好书后，总会有一种冲动，想要与他人分享阅读的积极体验。读后感成了我们展示自己观点、分享心得的好机会。在这个信息爆炸的时代，读后感成为我们与优秀的文字交流的方式之一。用文字记录自己的读书心路历程。读后感是把自己的心路历程内化为出版物。读后感是对一个人自我的总结和反思，是把阅读的体验内化成自己文字表达的过程，是个人对自我的思考，是对书中问题的探寻。读后感是对"好读"的总结和表达。读后感是学生对于一本书或一段文章、一个人或一种事物的理解与思考，它是学生内心真实感情和思维的自然流露，所以它具有真实性、独特性和创造性。读后感作为一种书面语言表达形式的体裁，它正是修订和规范情感表达的一种方式。读后感是一种表达自己看法、表扬作者、指导读者的方法之一。读后感既是对作者憧憬之情的表白，又是对自己心灵感悟之处的记录，同时也是对读者感悟之路的引导。在撰写读后感时，要注重逻辑性和条理性，使文章结构清晰、层次分明。以下是一些名人或作家的读后感推荐，希望对大家的阅读和写作有所帮助。
奇妙的商店读后感篇一
米妮是在《米奇妙妙屋》里出现的，她的头上总戴着一顶粉红色的蝴蝶结;身上穿着粉红色的衣服和裙子;做侦探的时候，粉红色的衣服外再披上一件棕色的侦探服，这样更有侦探特色。
米妮和戴丝是最好的朋友，也是最默契的女侦探小组。她和伙伴们还有一些趣事呢!
一天，米妮买了一张日历，上面记录着每天做的事。就在她正要给大家展示的时候，忽然，刮来一阵大风把日历吹走了。米妮伤心地说：“糟了，如果不找回来的话，我就不知道每天要做哪些事了!”大家下定决心要把米妮的日历找回来。
随后，米奇一行人叫布鲁托看好家门，去取妙妙工具，然后就去钟爱米妮的日历。刚刚走到门口，唐老鸭就问：“去哪里啊?”“唐老鸭问得好!我们用妙妙工具吧!”“好耶好耶!”“哦，土豆!”“哦，土豆!”土豆来了，米妮看了看妙妙工具，说：“用气球吧!风往哪吹，气球就往哪倒!”“我们有耳朵，欢乐多多!”“往左!”然后，他们去了左边的米奇公园，经过重重困难，终于帮助米妮找回了日历的左右内容。
米妮看了看日历，说：“今天是星期天，上面是野餐。我请大家野餐!”野餐后，大家跳起了欢乐的妙妙舞。
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奇妙的商店读后感篇二
在妈妈给我买的书中，我最喜欢读的是《神奇的校车》中的《奇妙的蜂巢》这本书。从书中我知道了很多关于蜜蜂的知识。
蜜蜂是勤劳的：每只蜜蜂每天要不知疲倦地“采访”上千朵花，传播花粉，帮助人们提高了农作物的产量，我们今后可不要伤害蜜蜂啊!
蜜蜂是智慧的：它们用触角通过气味交谈和沟通;用腹部的“蜡腺”分泌的蜡，做成科学而坚固的六边形蜂巢。
蜜蜂的家是有分工又有合作的和谐大家庭：有一个蜂王，还有少数雄蜂和很多勤劳而忘我工作的工蜂。它们一起为大家庭的繁荣共同努力。
我想当蜂王，因为蜂王可以每天让工蜂喂自己吃蜂王浆，一定很美味!今后我要努力学习，充分发挥自己的聪明才智，做一个有益于社会的“小蜜蜂.
奇妙的商店读后感篇三
天我读了一本韩国儿童书籍《奇妙的商店》，看到书籍题目的那一刹那，我以为能像看到神奇的故事一样心情愉悦，可是故事开始是让我们很愉快的。随着时间的流失，故事的进展越来越让我感到压抑，我竟然有了身临其境的孤独感。书籍的封面就是那样的神奇，一个神秘的爷爷坐在时钟的前面，他面前的盒子就像潘多拉盒子一样在吸引着我去打开。我迫不及待地开始了我的奇幻之旅。
故事的`主人公是一个叫李允儿的小女孩，她学习努力但是总是没有得到第一名，她对成为第一名充满了深切的渴望，甚至于有种不惜一切代价的爆发力。故事讲的是李允儿无意间进入到了老爷爷开的奇妙的时间商店里，这个商店很神奇，它有一种手表可以给你时间，而这个时间别人是静止的。李允儿用这块具有魔力的手表,每天购买时间。但是得到意味着失去，购买时间需要出卖自己的快乐记忆。李允儿利用这个手表夺得了第一名,但是她却失去了生活本身的意义——快乐!生活对于她来说只是活着。故事有一章节名为《孤独的失败者》这一章充分的让我们知道失去生活真谛的可怕，最后她重返时间商店。
这本书深刻地展示了韩国当下孩子们的生活状态。作者以时间和记忆两种抽象概念为线索,用孩子们喜欢的幻想手法,来呈现他们渴望自由的梦想。这是一部能引发读者思考,并令人经久不忘的佳作。
奇妙的商店读后感篇四
今年暑假，我看了一本书《奇妙的旅程》。书中的故事深深地讲到我的心坎里去了，让我很有感触。
故事讲一个名叫程一萱的女孩，跟随父母来到一个陌生的城市，转学到了一个新的班级。在那里，她遭遇了误解、忽视和冷漠，感到孤独、寂寞和无助，可她依然努力去面对，努力融入新的集体。当一个个结解开后，她收获了新的友谊。
看着程一萱艰难曲折的成长故事，我不禁想起了自己的经历。我来自江西，是班级中唯一一名外地学生。当我转学过来的时候，那遭遇与程一萱何其相似！我清楚地记得，自己说着一口带着浓浓乡音的普通话吃力地与同学交流，常常因为一个字的发音引得全场哄堂大笑。由于生活习惯的差异，我的一举一动常常会引来同学异样的目光。他们疏远我，唯一的理由就因为我是外地人。
当时，我也很苦恼，常常一个人孤零零地坐在位子上，呆呆地望着天边的浮云。同学们的欢声笑语此起彼伏，但快乐是他们的，我什么也没有。我曾经想回老家去，但父母在这里工作，回家的希望成为泡影。我只能努力去面对现实。
我静静地倾听同学的发音，努力纠正自己的口音;默默地观察他们的生活习惯，努力改变自己的形象。特别是，我狠心剪掉了拖在后脑勺那一绺特别长的头发，在我们家乡，那绺头发意味着平安、吉祥。我尽量多与同学说话，多帮他们做事。渐渐地，我融人了班级当中，还受到同学信任被推举为语文课代表。
任何一个人的成长都不是一帆风顺的，但只要直面生活，经受一次次磨炼，就会有一次次蜕变，人才能真正成长起来，绽放绚丽的生命之花。小说中的程一萱和现实生活中的我便是典型的例子。
让我们都去享受那奇妙的蜕变吧，虽然那过程有些艰难，甚至有些苦涩。
“奇妙”加上“艰难”“蜕变”二词作为标题，突出成长及成长过程中的特点，提示了内容，暗示了主题，标题拟得不错。文章主体分为两大块，先略述书中人物故事，再详写自身成长经历，讲述成长过程中的忧和乐。全文紧扣“蜕变”的主旨，重点突出“艰难而奇妙”的过程，感受真实，富有感染力和说服力。
奇妙的商店读后感篇五
在这次寒假里，老师推荐我们读韩国李奈英先生的`《奇妙的商店》，这部书非常有趣，很适合三年级的同学们读。这是一部关于寻找迷失梦想的书，非常好看。
主人公李允儿坐着公交车去上英语辅导班，下车之后，眼前有一个小山坡，她跑了过去，突然随风飘来一张广告，上面写着：需要时间吗？如果您的时间不够用，我们将为您献上宝贵的时间——时间商店。李允儿看了这样的广告，她当然不信，所以她把广告揉成了团扔了。她又走了几步，之后她就来到了时间商店，她看见一位老爷爷，然后她就用美好而又快乐的记忆购买了十分钟的时间，故事也就从此开始了。
她得到了时间使用的时候，别人都会静止，只有她才能动，因此第一次期中考试他使用了时间抄了秀英的题，所以得了全校第一。
第二次是在英语考试中，他又使用了时间，所以得了850分，在全国都是数一数二。
之后她便想念起以前的美好记忆，所以去找那位老爷爷，说：“我想找回记忆。”老爷爷告诉他：“可以用时间买回记忆。”他便把全部的记忆都买了回去。之后他便过上了平凡的生活。
这本书让我明白了时间很重要，但更重要的是美好的记忆，我们应该合理安排时间、合理利用时间。
奇妙的商店读后感篇六
幼儿教诲是本质的教诲，请求为幼儿平生生长打好根本。纲领中请求我们“引诱幼儿打仗良好的儿童文学作品，使之感觉说话的富厚与美好，并经由过程多种运动资助幼儿加深对作品的体验和明白。”、“教诲幼儿敬服公物和大众情况”、“引导幼儿操纵身边的物品或废旧质料制造玩具、手工艺品等来美化本身的生存。”而《奥妙市肆》这一课本既是经由过程报告动物们之间产生的变废为宝的故事，到达对幼儿举行环保教诲的目标。它的内容深动形象，切近幼儿的生存感知，很轻易引起幼儿的共鸣，引发幼儿探讨的爱好。对付教诲幼儿敬服情况，扩大幼儿想象力，实验变废为宝不显得死板，而非常天然和风趣，表现了说话、社会、艺术等多方面内容的互相渗出与整合，切合大班幼儿的现有程度，又有肯定的挑衅性，有助于拓展幼儿的履历和视野，又有利于其久远生长。能从差别的角度，增进幼儿情绪、立场、本领、常识、技能等方面的生长。是以，我肯定本运动目的为：
（1）明白故事内容，进修词“笑呵呵、欠好意思、平和、不解、精致”。
（2）能勇敢表达本身的设法主意，幼儿手工制作体验变废为宝的兴趣，或得乐成的感觉。
（3）引发自发敬服情况的意识举动。此中，重点为明白故事内容，进修新词；难点为体验变废为宝的兴趣，引发自发敬服情况的意识举动。
根据幼儿园运动的特色，为了给幼儿供给康健、富厚的运动情况，满意他们多方面生长的须要，使他们在运动中得到有益于身心生长的履历，我订定出以下的运动预备：
1、景象配置：配置市肆景象，摆放故事中由废料酿成的宝。
2、质料预备：大象伯伯及各脚色的木偶；幼儿网络的废料；小推车一部；铰剪、浆糊、透明胶等质料；人手一份评选表。
幼儿园的教诲运动是西席以多种情势有目标、有打算地引诱幼儿活泼、生动、自动运动的教诲历程。是以，在本次运动中，我接纳了以下几种教法学法：
1、景象到场法：情况是主要的教诲资本，应经由过程情况的创设和操纵有用增进幼儿的生长。在此运动中，我配置了市肆景象，并经由过程木偶演出，让幼儿到场故事生长的评论辩论，以此到达目的中明白故事的目标。
2、评论辩论法：评论辩论包罗师生、生生之间的互相交换和分享。在这个运动中，评论辩论贯串了全部历程，从运动开展时的对废旧物品处置惩罚的评论辩论到故事中废料能酿成什么，变废为宝的代价及运动后评论辩论怎样让人们都到场情况掩护、变废为宝的运动中，全部历程表现幼儿的勇敢摸索与表达，形成探讨式的师生、生生之间的互动。
3、演出法：演出在此运动中运用于对故事的完备相识环节，是经由过程让幼儿和先生一路报告故事，自由演出来领会故事中表达的“笑呵呵、幼儿园教育随笔欠好意思、平和、不解”等脚色动态，到达更好地相识掌握故事内容的目标。
4、操纵法：教诲倡导应材施教的开展，在此运动中我勉励幼儿凭据本身的生长程度、本领与履历选择符合的废旧质料，实验经由过程制造来实现本身的假想，既满意幼儿着手的须要，又是对运动教诲意义的一次提拔，变“知”为“行”。
5、评价展现法：每个幼儿都有展现自我的须要，操纵后的西席印花评价及功效展现，既是对幼儿这种须要的满意，又是对幼儿劳动功效的一种确定，让幼儿充实体验成绩感，使之更乐于到场这一故意义的“敬服情况、变废为宝”的运动中。
（一）评论辩论废料的处置惩罚，引发运动爱好。
在此运动中，我计划让幼儿手推废料车入场，评论辩论内里装了什么？小朋侪们要把这些废料怎么处置惩罚？从而确定幼儿可行性的开端构思，又为故事的引出埋下铺垫。
（二）明白故事。
在此环节中，我转变以往讲授中西席报告故事，提问幼儿答复的单一、死板的情势，而是让幼儿到场故事的生长，详细即经由过程中断性开导插问，引诱不雅察“谁来到奥妙市肆？他们带来了什么？”，想像预测“大象伯伯会把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色废纸酿成什么？”，及把小马的题目“用美丽的礼品调换一堆废料值得吗？”抛给幼儿评论辩论答复，勉励幼儿勇敢报告本身的来由，相识幼儿的代价不雅。再引出大象伯伯的答复，借此改正和教诲幼儿，幼儿园教案让幼儿知道敬服情况、变废为宝是一种高尚忘我的举动。让幼儿在形成对大象伯伯尊重的同时，把这一不雅念转化为本身言行的模范。
经由过程到场故事生长的评论辩论，幼儿已得到对故事开端的熟悉，但这时的熟悉是片段的。是以，我在幼儿到场故事生长评论辩论的根本上，又引诱幼儿与先生一同来完备地报告故事，在报告的同时，勉励幼儿勇敢演出，借此体验故事脚色模样形状，既加深对故事的明白，又到达进修运用新词的目标，完成讲授的重点。
（三）体验变废为宝的兴趣。
在此环节中，我计划以“小动物们都把废料交到了奥妙市肆，大象伯伯忙不外来了，请小朋侪帮助”的情势，让幼儿到场“变废为宝”的举措中，勉励幼儿勇敢选择质料，想象制造，实现本身的假想。勇敢追求资助，经由过程互相协作及西席赐与符合的引诱，尽力使每个幼儿都得到满意与乐成。
而在制造后，勉励幼儿分享与交换“我用什么废料酿成什么礼品”，让听课先生帮忙用画红花的情势，对幼儿的作品从选择质料是否符合、变出的工具是否有创意、制造稳固、美砚等四个方面举行评价。既生长了幼儿勇敢来往的本领，同时也是对幼儿支付劳动的一种确定，表现生生、师生间的常识与互动。
（四）竣事环节，延长教诲目标，使敬服情况、变废为宝成为幼儿自发自律的举动，进一步冲破讲授难点。
在此环节中，我不合错误幼儿举行简朴的环保教诲，而是让幼儿到场“奈何让各人都到场敬服情况、变废为宝的运动”这一评论辩论中，引伸出如：计划宣扬大海报、举行情况评选、举行变废为宝义卖运动等延长性运动。使运动不绝留在单一的一堂课上，而成为体系一连性的实践运动，以真正到达让幼儿自发自律，做好情况小卫士的目标。
奇妙的商店读后感篇七
1、从小要懂得保护环境。
2、理解故事内容，学说故事中的对话。丰富词语：变废为宝。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
1、课件。
2、语言磁带，幼儿操作材料。
2、播放课件。
提问：(1)大象伯伯开了一家什么商店?
(2)为什么说这是一家奇妙的商店?
(3)商店专门为小动物做什么的?(丰富词语：变废为宝。)(4)教师小结。
教师：大象伯伯帮助了哪些小动物把哪些废物变成了什么宝贝呢?让我们再仔细地听故事。
3、再次欣赏故事，进一步理解故事内容。
(2)大象伯伯为什么要做这不赚钱的生意，值得吗?为什么?(幼儿讨论)
(3)听了大象伯伯的话，你们会怎么做?
教师：你们喜欢大象伯伯吗?让我们再仔细看看、说说，大象伯伯是怎样变废为宝的?
4、教师和幼儿讨论：如果你是大象伯伯，你还会把什么东西变废为宝呢?
5：总结：你们和大象伯伯一样，真能干。在生活中我们要多动脑筋把废物变成宝贝。积极做个环保小卫士，把我们的环境变得更美。
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
奇妙的商店读后感篇八
1．理解故事内容，知道生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品，培养幼儿初步的环保意识。
2．鼓励幼儿进行大胆想象，并学会用语言表达自己的想法。
实物、果奶瓶、一次性杯子、纸盘、图等。
（一）在讨论中引出活动
1．“小朋友，今天老师带来一个大口袋，我们看看里面有些什么？”（教师一一出示桃核、瓜皮、葡萄籽、废纸）
2．“这些东西原来是什么？你认为这些东西现在还有用处吗？如果没有用的话，我们应该把它们扔在哪里？为什么要扔在果皮箱里？”
（二）理解故事“奇妙商店”的内容
1．“这些东西真的没有用了吗？我们的大象伯伯可没有这么想，它用灵巧的手将这些废旧的物品变成了一个个宝贝，到底变成什么宝贝了呢，让我们听个故事`奇妙商店`就知道了。”
2．教师通过边分段讲故事后提问，边出示图，让幼儿了解故事内容
当教师讲到“大象伯伯，这个桃核（西瓜皮、鱼骨头、葡萄籽、废纸）能变成什么礼物呀？”（可让幼儿大胆设想并讲出自己所想内容），教师出示图，让大家知道大象伯伯会把它变成一只漂亮的小船（瓜皮帽、鱼骨发夹、葡萄籽项链、彩色风筝）
3．教师完整有表情地再次讲述故事，提问：
（1）“大象伯伯为什么要将这些废旧物品变成宝贝呢？”（让幼儿知道有的废旧物品还可以再次利用，这样可以节约能源，减少垃圾，能保护环境）
（2）“你喜欢大象伯伯吗，为什么喜欢它呢？”
（3）“如果你拿到这些东西，你会把它们变成什么宝贝呢？”
（三）废物变变变
1．教师出示一些用废旧物品做的东西(如用瓶子做的花篮、用牙膏盒做的公共汽车、用药瓶做的风铃等)
“瞧，老师这里有些宝贝，你们看看是什么，知道这是用什么东西做出来的吗，你怎么知道的？你们自己想不想动手试一试呢？”
2．教师出示果奶瓶、一次性杯子、纸盘、牙膏盒等，让幼儿说说这些可以变成什么？
3.请幼儿每人自选一样物品，说说自己会用什么方法把手中的废旧物变成什么样的宝贝。
活动延伸：幼儿动手操作，将自己选择的废旧物变成平时生活中有用的物品，让幼儿在操作活动中，大胆想象，充分知道废旧物也有它的可利用性，培养幼儿初步的环保意识。
奇妙的商店读后感篇九
就在我迫不及待的打开书时，想到了我着急的还没有仔细看看封皮呢。封皮上有一位瘦小、古怪的老爷爷，他前面的.桌子上有几个小盒子，还有一条传送带连着桌子，上面有一个只有一根指针的钟表悬挂着，这是个时间商店？带着许多的疑问，我打开了这本奇妙的书看起来。
《奇妙的商店》是一部讲述为寻求梦想而迷失方向的故事。故事的主人公李允儿为了取得第一名，不让妈妈生气、伤心，完成妈妈的心愿，而努力学习，她去妈妈为她报的辅导班，可她怎么努力也没考上第一名。有一次，她无意中走进一间奇妙的商店，从一位老爷爷那到了一块有魔力的手表，每天可以购买一次十分钟的时间，代价是交换自己的幸福记忆。虽然李允儿用手表取得了第一名的好成绩，让妈妈开心了，但过了很久之后，她却觉得自己失去了最宝贵的东西。
这个看似神奇而有魔法的故事情节，却让我仿佛看到了韩国孩子的生活状态，我想可能很多国家都有这样的事，中国也包括在内。作者以时间和记忆两种抽象概念为线索，并用孩子们喜欢的幻想手法呈现出他们渴望自由不再被牵制的梦想。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间是最宝贵的。李允儿购买时间作弊，虽然是不正确的做法，但也是为了逃避妈妈的束缚，但时间是要有规律的运用。还有，孩子的生活不光就是学、学、学，那样总会让人厌烦，父母的方向是对的，但需要好的方法。从小学升到初中再到高中，学业更加繁忙的让人喘不过气，再加上晚上一大堆的辅导班，更是疲惫不堪了。总之，学习之后能偷一会懒，出去放松一会儿，生活才有趣而充实。
上帝对每个人都是公平的，你获得了你想要的，必然会失去一些你所拥有的，而失去的往往是最重要的，要好好地珍惜我们所拥有的每一样东西。
奇妙的商店读后感篇十
带着这个疑惑，我便迫不及待地开始了读书的旅程。《奇妙的商店》是一部关于梦想迷失找寻的小说。商店里起伏的文字，颠簸的叙述，将我带入了韩国当下孩子们的生活状态。在娓娓动听的叙述中，作者以时间和记忆两种抽象概念为线索，用孩子们喜欢的幻想手法来表达，呈现了他们渴望自由的梦想。
这本书写的真切、动人，而且每个故事都能让我产生浓厚的感想。《奇妙的商店》中满含着幻想的基调，将其自身包含的多层次的情绪精彩，以一种此起彼伏的手法精细地表现出来。
全文以李允儿这个人物的生活为主要内容，为了赢得秀英取得第一名，无意中走进一间奇妙的商店，从一位老爷爷那里买来一块儿时间手表。这款手表每天可以购买十分钟的时间，但是必须要卖出记忆。李允儿得到了她想要的第一名，但她却觉得失去了更宝贵的东西。
我觉得时间是最宝贵的，购买时间来作弊，是一种很不道德的做法。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间对于我们每一个人来说，都是公平的，就像流水一去不复返。在医院里，当我看到医生护士在同时间赛跑，争分夺秒地抢救每一个病人；在赛场上，看到健儿们夺取胜利，是用分秒来计算，这些也都让我感到时间的宝贵。
记忆同样是人生中最宝贵的东西，失去记忆就犹如失去了财富一样。我们现在正是大量记忆的时候，所以要多读书，多背诵，多识记，好好地珍惜我们所拥有的每一样东西。
时钟“嘀嗒”“嘀嗒”地响着，我也再一次捧起了这本书。
奇妙的商店读后感篇十一
1、在感知故事的基础上，激发幼儿大胆想象及表述帮助小动物变废为宝的办法。
2、萌发幼儿变废为宝的意识。
各种废旧材料做成的东西布置成奇妙商店，桌面教具，若干废旧材料。
理解故事。
合理想象，并能用较完整的语句大胆表述自己的想法。
操作要点。
参观“商店”
引起兴趣。
1、带领幼儿参观“奇妙商店”。
2、介绍故事名称。
1、教师边讲故事边演示桌面教具，插问：
（1）大象伯伯把小猪的西瓜皮变成了什么？西瓜皮还能变成什么有用的东西？
（2）大象伯伯会把酸奶瓶变成什么有用的东西？
讲述故事。
感知理解。
2、讲完故事提问：大象伯伯为什么要开这个“奇妙商店”？
教师小结：大象伯伯开了“奇妙商店”后，小动物们再也不乱扔废物了，这样做保护了小动物周围的.环境，而且小动物们把废物拿到“奇妙商店”大象伯伯还能把它变成有用的东西。
1、想象创造。
能力迁移。
创设情境，看看讲讲小动物拿来的废物。
2、提问：你帮助小动物把废物变成什么有用的东西？（幼儿商量）。
3、个别幼儿讲述。
4、教师小结：废物并不一定没有用处，只要我们肯动脑筋，就一定能变废为宝。
5、布置任务。
联建幼儿园：黄芳。
奇妙的商店读后感篇十二
语言活动：奇妙商店 （中班）
要求：1、在感知故事的基础上，激发幼儿大胆想象及表述帮助小动物变废为宝的办法。
2、萌发幼儿变废为宝的意识。
准备：各种废旧材料做成的东西布置成奇妙商店，桌面教具，若干废旧材料。
重点：理解故事
难点：合理想象，并能用较完整的语句大胆表述自己的想法。
流程： 操作要点
参观“商店”
引 起 兴 趣
1、带领幼儿参观“奇妙商店”。
2、介绍故事名称。
1、教师边讲故事边演示桌面教具，插问：
（1）大象伯伯把小猪的西瓜皮变成了什么？西瓜皮还能变成什么有用的东西？
（2）大象伯伯会把酸奶瓶变成什么有用的东西？
讲 述 故 事
感 知 理 解
2、讲完故事提问：大象伯伯为什么要开这个“奇妙商店”？
教师小结：大象伯伯开了“奇妙商店”后，小动物们再也不乱扔废物了，这样做保护了小动物周围的环境，而且小动物们把废物拿到“奇妙商店”大象伯伯还能把它变成有用的东西。
1、
想 象 创 造
能 力 迁 移
创设情境，看看讲讲小动物拿来的废物。
2、提问：你帮助小动物把废物变成什么有用的东西？（幼儿商量）
3、个别幼儿讲述。
4、教师小结：废物并不一定没有用处，只要我们肯动脑筋，就一定能变废为宝。
5、布置任务。
奇妙的商店读后感篇十三
很多幼儿认为废旧物品是没用的东西，我想通过故事，幼儿的说说谈谈，欣赏以及幼儿在自己动手操作的过程中知道我们的生活中有许多东西虽然是废旧物品，可是有的废旧物品通过我们的动手，动脑能让它们再次成为有用的东西，知道这样可以节约能源,减少垃圾,能保护我们的环境。
1．理解故事内容，知道生活中的一些废旧物品经过加工后可以变成有用的物品，培养幼儿初步的环保意识。
2．鼓励幼儿进行大胆想象，并学会用语言表达自己的想法。
实物、果奶瓶、一次性杯子、纸盘、图等。
1．“小朋友，今天老师带来一个大口袋，我们看看里面有些什么？”（教师一一出示桃核、瓜皮、葡萄籽、废纸）。
2．“这些东西原来是什么？你认为这些东西现在还有用处吗？如果没有用的话，我们应该把它们扔在哪里？为什么要扔在果皮箱里?”
1．“这些东西真的没有用了吗？我们的大象伯伯可没有这么想，它用灵巧的手将这些废旧的物品变成了一个个宝贝，到底变成什么宝贝了呢，让我们听个故事`奇妙商店`就知道了。”
2．教师通过边分段讲故事后提问，边出示图，让幼儿了解故事内容。
当教师讲到“大象伯伯，这个桃核（西瓜皮、鱼骨头、葡萄籽、废纸）能变成什么礼物呀？”（可让幼儿大胆设想并讲出自己所想内容），教师出示图，让大家知道大象伯伯会把它变成一只漂亮的小船（瓜皮帽、鱼骨发夹、葡萄籽项链、彩色风筝）。
3．教师完整有表情地再次讲述故事，提问：
（1）“大象伯伯为什么要将这些废旧物品变成宝贝呢？”（让幼儿知道有的废旧物品还可以再次利用,这样可以节约能源,减少垃圾,能保护环境）。
（2）“你喜欢大象伯伯吗，为什么喜欢它呢？”
（3）“如果你拿到这些东西，你会把它们变成什么宝贝呢？”
1．教师出示一些用废旧物品做的东西(如用瓶子做的花篮、用牙膏盒做的公共汽车、用药瓶做的'风铃等)“瞧，老师这里有些宝贝，你们看看是什么，知道这是用什么东西做出来的吗，你怎么知道的？你们自己想不想动手试一试呢？”
2．教师出示果奶瓶、一次性杯子、纸盘、牙膏盒等，让幼儿说说这些可以变成什么？
3.请幼儿每人自选一样物品，说说自己会用什么方法把手中的废旧物变成什么样的宝贝。
活动延伸：幼儿动手操作，将自己选择的废旧物变成平时生活中有用的物品，让幼儿在操作活动中，大胆想象，充分知道废旧物也有它的可利用性，培养幼儿初步的环保意识。
奇妙的商店读后感篇十四
1、根据废物的外行特征和自己的生活经验进行大胆想象，并乐于表达自己的观点。
2、从小树立环保意识。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
1、有关图片三张，教具：大象、小猴、小狐狸、小鹅。
2、实物：桃核、西瓜皮、废纸、葡萄籽及用这些废物做成的礼物。
3、各种废旧物品若干。
1、组织讨论，激发兴趣。
样的?(出示以前森林公园的照片)
师：现在的森林公园有什么变化?怎么会变脏的呢?(出示现在森林公园的照片)
师：假如你看到了，你会怎么做?
2、根据图片，想象讲述。
(1)(出示大象)师：想知道大象伯伯是怎么做的吗?大象伯伯在森林里开了个“奇妙商店“它打出了广告”奇妙商店真奇妙，能把废物变成宝“废物怎么能变成宝呢?(幼儿自由地讨论)
(3)(出示小猴、桃核)师：小猴拿着桃核想干什么?它会怎么跟大象伯伯说呢?大象伯伯会把桃核变成什么礼物呢?(引导幼儿根据实物的外行特征进行大胆想象。)
(4)(出示用桃核做的小船)师：想一想小猴拿着大象伯伯做的小船礼物会怎么表示?
(6)(出示实物瓜皮帽，让幼儿戴一戴)师：小朋友喜欢
这顶瓜皮帽吗?为什么?
(7)(出示狐狸、一包葡萄籽)师：小狐狸
想用葡萄籽换礼物，这可难倒了大象伯伯，我们帮大象伯伯想想办法吧!(讨论)
(8)(出示葡萄籽项链)师：小狐狸看到这么奇妙的项链，会怎么做呢?
(9)(出示小鹅，一团纸)师：小鹅的这些废纸还有用吗?用废纸能做什么礼物呢?
(10)出示纸做的风车，并请幼儿上来玩一玩。
(11)(出示小马)师：小马觉得大象伯伯做的是赔本的生意他不明白大象为什么这样做。组织讨论：大象伯伯开这个商店有什么用呢?它辛苦地为小动物做精美的礼物，值得吗?(听大象伯伯的说话录音。)
(12)讨论：假如你是小动物，你以后会怎么做呢?
3、请幼儿到“奇妙商店”帮忙，讲述如何变废为宝。
4、跳欢乐舞。
自从大象开了“奇妙商店”，现在的森林变得又美好又干净，小动物们感到非常幸福。我们一起跳个“欢乐舞”来感谢它吧!
1、听故事《奇妙商店》，并进行故事表演及创编活动。
2、为游儿提供剪刀、胶水及辅助材料，进行制作活动。
在注重环保教育的今天，关于环保的课程已渐渐纳入到幼儿园的教学课程当中。但太深奥的环保意识却不容易被孩子们所理解。因此，只有寓教与乐，把抽象的环保意识和形象的动物形象结合在一起，借助生动的故事才能让孩子们产生初步的环保意识。
首先可让孩子们议一议。
在幼儿园的一日生活中，蕴藏着大量的环保契机，只要我们老师做一个有心人，一定可以将这些小事转变成为为我们服务的良好教育素材。例如在一次课间休息的时候，我班幼儿圳圳将手工课上剪下来的废纸团成一团，随意丢在了地上，家琪马上跑过来把这件事情告诉了我，我把全班小朋友都集中了起来，和孩子们一起讨论圳圳的行为是对还是错，孩子们七嘴巴八舌的讲了起来，有的说：“这是不对的，垃圾扔在地上，脏死了。”“有的说：“赵老师刚扫完地，地上本来很干净，垃圾扔在地上就弄脏了……”有的说：“圳圳老是乱扔垃圾，垃圾越来越多，我们教室就象我们家门前的垃圾箱了……”在孩子们的议论声中，圳圳难为情的低下了头，我因势利导，又让孩子们想一想，在洗手的时候，水龙头开的很大会怎么样?走楼梯的时候声音很吵会怎么样?同样的，我们将这样的因势利导运用于这堂课程当中，先让孩子们看看废旧物品，再动脑筋想一想它们的用途在孩子的说说议议中，他们了解到了“废旧物品可以再利用。”
第二、可让孩子演一演。
角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展故事表演，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。
第三、让孩子们做一做
操作活动中，孩子也能掌握一些环保知识。如：玩环保棋、走环保迷宫图。正是这些集亲自然教育与娱乐为一体的游戏使孩子们了解了大量的成人也不注意的环保知识：绿色食品标志、环保标志、白色污染、噪音的标准等。
小百科：商店，一般是指商品开架陈列，顾客自我服务，货款一次结算，以经营生鲜食品、日杂用品为主的经营商。是一种消费者自我服务、敞开式的自选售货的零售企业。
奇妙的商店读后感篇十五
1、根据物品的特征进行分类，并用圆点记录物品的数量。
2、学习细致的观察和比较。
在了解伞的不同特征的基础上能够进行分类，并用圆点记录伞的数量。
能够准确的进行分类，并能清楚的表述自己的分类结果。
幼儿活动材料《数学》13页《花伞商店》三组花伞的图片和6张花伞图片。
一、导入师：小熊新开了一家花伞商店，这些伞放的乱乱的，小熊把它们放放好，可是这些伞吵架了，它们说我们要一样的住一个家。小熊很着急，现在请小朋友快来帮帮忙，怎样把他们放放好。
二、活动流程。
1、分一分商店的雨。
（1）将6张花伞图片随意的贴在黑板上（幼儿说说分类的方法）。
（2）方法一：黄伞和绿伞。请个别幼儿按颜色将雨伞图片分类放入"两格货架"。黄伞有几把？绿伞有几把？教师示范，用圆点记录数量。
方法二：圆柄伞和弯柄伞。幼儿按伞柄的形状将图片分类放入"两格货架"。圆柄有几把？弯柄有几把？请个别幼儿示范，用圆点记录数量。
（3）师：在这些伞中，黄色的弯柄伞有几把。绿色的圆柄伞有几把？
2、哪把不一样。
（1）教师出示第一组伞，马虎的小熊把伞放对了吗？这些伞都一样吗？
引导幼儿观察、发现其中一把伞的伞柄形状与其他伞的不同。
（2）出示第二组伞。找出其中一把伞上的`图案数量与其他伞的不同。
（3）出示第三组伞，找出其中一把伞的图案与其他伞的不同。
3、整理花伞"货架"。
（1）幼儿按照货架左则的图案，找出相应的雨伞。
（2）第一组先教师示范，（数一数黄色4星伞有几把？幼儿点数，并在右侧的格子里用。
（3）余下几组教师再请几个幼儿依次上来寻找。用同样的方式记录、统计每个货架上伞的数量。
（4）全部统计完后，教师发下幼儿教材操作，教师巡回指导。
奇妙的商店读后感篇十六
《奇妙的旅程》，它主要讲述了这样一个故事：女孩程一萱跟随爸妈来到一个陌生的城市，转学到一个新的班级，刚开始，她非常紧张，不认识周围的同学，不熟悉周围的环境，经过一段时间的磨练，她由一开始的紧张忐忑到后来的慢慢敞开自己。
寒假期间，我和妈妈到图书馆买了一本书，这本书的名字叫《奇妙的旅程》，它主要讲述了这样一个故事：
女孩程一萱跟随爸妈来到一个陌生的城市，转学到一个新的班级，刚开始，她非常紧张，不认识周围的同学，不熟悉周围的环境，经过一段时间的磨练，她由一开始的紧张忐忑到后来的慢慢敞开自己。
她学会了坦然地面对新的生活带给她的挑战和压力。在学习和生活中，她收获了新的友谊，结识了很多新的朋友，得到了同学们的认可，可她同时也要面对一些误解，冷漠和忽视。尤其当生活的真相一个个抛向她时，她一下觉得自己无所适从。
当她面对各种困难，迎刃而上，过后这些出现在她的这段生活旅程中的人和事，都深深地烙进她的记忆，成为她的成长旅程中不可缺少的风景。
这本书告诉我们，生活中可能出现种种困难，我们要勇于面对困难，积极地去解决它，而不是逃避困难。在我的学习中也经常会出现一些困难，我曾经一度迷茫，但在家长和老师的帮助和指点下，我终于战胜了自己，这也许就是我成长路途中的一些锻炼吧。
读了这本书我受益匪浅，也给了我战胜困难的勇气和信心。
寒假期间，我和爸爸到图书馆买了一些书，其中有一本《奇妙的旅程》深深地吸引了我。
这本书主要讲述了这样一个故事，女孩程一萱跟随爸妈来到一个陌生的城市，转学到一个新的班级，刚开始，她非常紧张，不认识周围的同学，不熟悉周围的环境，经过一段时间的磨练，她由一开始的紧张忐忑到后来的`慢慢敞开自己，他学会了坦然地面对新的生活带给她的挑战和压力。
在学习和生活中，她收获了新的友谊，结识了很多新的朋友，得到了同学们的认可，可她同时也要面对一些误解，冷漠和忽视。尤其当生活的真相一个个抛向她时，她一下觉得自己无所适从。
当她面对各种困难，迎刃而上，过后这些出现在她的这段生活旅程中的人和事，都深深地烙进她的记忆，成为她的成长旅程中不可缺少的风景。
这本书告诉我们，生活中可能出现种种困难，我们要勇于面对困难，克服困难。
我不知玫瑰藤上的刺有多利，多触目惊心，但只要一想起，就只会记得嘴角的凉丝丝的泪。
轻轻合上这本书，眼角还余留着丝丝泪光。我愿书中的程一萱再也不离开那个小城，我恨这个小城里再也没有程一萱的身影，或许是命中注定，可我仍不相信故事的结局是用泪水洒底。
新的地点，新的学校、新的老师、新的同学、新的友谊，以及新的一切，在小城里，这都是程一萱所面对的。有困难、有快乐、有不舍、有分歧、有离别、有一切一切，而这些一切一切都烙在了程一萱的记忆里，我的脑海里。
不得不说这本书里的一切人物，一切事情，都是那么真实，看在眼里，自己也如程一萱一般，经历了那么多，感受了那么多。
而在这些人物里，我最怜悯钱佳，她强势，霸道，像一个人人畏惧的恶魔，可谁知道这个女孩的背后有着多少的忧伤，她有时喜欢欺负，命令别人，恐怕也只是为了掩饰自己心中的悲凉。
她一点都不坏，她也是一个很脆弱很脆弱的女孩。当我知道程一萱父亲资助的是她以及她的家室时，我对她充满了怜悯，程一萱当时也是这样吧。
被称为才子、帅哥的欧阳路几乎在学校里是程一萱的默默关注者，直至最后一天也是欢歌笑语，他是程一萱在那段时光里的快乐使者。
其实，我并没有觉得小雀斑、金小琳是那段时光里程一萱最好的闺蜜，女生之间的友谊长久了才能看得出来，相反郭欣圆才是程一萱的好朋友，虽然我知道好朋友是没有定义的，但是，一年之久，能不离不弃，这是多么深厚的友谊啊。
最后，程一萱的离去，不知道有多少同学的不舍，这种分离的痛，我也曾经历过，那种忧伤，那些泪水，那些深情，就算是几百场瓢泼大雨也换不来的，所以想要挂上彩虹，只能去珍惜。
懵懵懂懂的成长历程，跌跌撞撞地走过，只为在时光中等待最美丽的绽放……
奇妙的商店读后感篇十七
语言活动：
要求：1、在感知故事的基础上，激发幼儿大胆想象及表述帮助小动物变废为宝的办法，语文教案－奇妙商店。
2、萌发幼儿变废为宝的意识。
准备：各种废旧材料做成的.东西布置成奇妙商店，桌面教具，若干废旧材料。
重点：理解故事。
难点：合理想象，并能用较完整的语句大胆表述自己的想法。
流程：操作要点。
参观“商店”
引起兴趣。
1、带领幼儿参观“奇妙商店”。
2、介绍故事名称。
1、教师边讲故事边演示桌面教具，插问：
（1）大象伯伯把小猪的西瓜皮变成了什么？西瓜皮还能变成什么有用的东西？
（2）大象伯伯会把酸奶瓶变成什么有用的东西？
讲述故事。
感知理解。
2、讲完故事提问：大象伯伯为什么要开这个“奇妙商店”？
教师小结：大象伯伯开了“奇妙商店”后，小动物们再也不乱扔废物了，这样做保护了小动物周围的环境，而且小动物们把废物拿到“奇妙商店”大象伯伯还能把它变成有用的东西，幼儿教案《语文教案－奇妙商店》。
1、想象创造能力迁移创设情境，看看讲讲小动物拿来的废物。
2、提问：你帮助小动物把废物变成什么有用的东西？（幼儿商量）。
3、个别幼儿讲述。
4、教师小结：废物并不一定没有用处，只要我们肯动脑筋，就一定能变废为宝。
5、布置任务。
奇妙的商店读后感篇十八
要求：1、在感知故事的基础上，激发幼儿大胆想象及表述帮助小动物变废为宝的办法。
2、萌发幼儿变废为宝的'意识。
准备：各种废旧材料做成的东西布置成奇妙商店，桌面教具，若干废旧材料。
重点：理解故事。
难点：合理想象，并能用较完整的语句大胆表述自己的想法。
流程：操作要点。
参观“商店”
引起兴趣。
1、带领幼儿参观“奇妙商店”。
2、介绍故事名称。
1、教师边讲故事边演示桌面教具，插问：
（1）大象伯伯把小猪的西瓜皮变成了什么？西瓜皮还能变成什么有用的东西？
（2）大象伯伯会把酸奶瓶变成什么有用的东西？
讲述故事。
感知理解。
2、讲完故事提问：大象伯伯为什么要开这个“奇妙商店”？
教师小结：大象伯伯开了“奇妙商店”后，小动物们再也不乱扔废物了，这样做保护了小动物周围的环境，而且小动物们把废物拿到“奇妙商店”大象伯伯还能把它变成有用的东西。
1、
想象创造。
能力迁移。
创设情境，看看讲讲小动物拿来的废物。
2、提问：你帮助小动物把废物变成什么有用的东西？（幼儿商量）。
3、个别幼儿讲述。
4、教师小结：废物并不一定没有用处，只要我们肯动脑筋，就一定能变废为宝。
5、布置任务。
奇妙的商店读后感篇十九
1、在感知故事的基础上，激发幼儿大胆想象及表述帮助小动物变废为宝的办法。
2、萌发幼儿变废为宝的意识。
各种废旧材料做成的东西布置成奇妙商店，桌面教具，若干废旧材料。
理解故事
合理想象，并能用较完整的语句大胆表述自己的想法。
操作要点
参观“商店”
1、带领幼儿参观“奇妙商店”。
2、介绍故事名称。
1、教师边讲故事边演示桌面教具，插问：
（1）大象伯伯把小猪的西瓜皮变成了什么？西瓜皮还能变成什么有用的东西？
（2）大象伯伯会把酸奶瓶变成什么有用的东西？
讲 述 故 事
感 知 理 解
2、讲完故事提问：大象伯伯为什么要开这个“奇妙商店”？
教师小结：大象伯伯开了“奇妙商店”后，小动物们再也不乱扔废物了，这样做保护了小动物周围的环境，而且小动物们把废物拿到“奇妙商店”大象伯伯还能把它变成有用的东西。
1、 想 象 创 造
能 力 迁 移
创设情境，看看讲讲小动物拿来的废物。
2、提问：你帮助小动物把废物变成什么有用的东西？（幼儿商量）
3、个别幼儿讲述。
4、教师小结：废物并不一定没有用处，只要我们肯动脑筋，就一定能变废为宝。
5、布置任务。
奇妙的商店读后感篇二十
要求：1、在感知故事的基础上，激发幼儿大胆想象及表述帮助小动物变废为宝的办法。
2、萌发幼儿变废为宝的意识。
准备：各种废旧材料做成的东西布置成奇妙商店，桌面教具，若干废旧材料。
重点：理解故事。
难点：合理想象，并能用较完整的语句大胆表述自己的想法。
流程： 操作要点。
引起兴趣。
2、介绍故事名称。
1、教师边讲故事边演示桌面教具，插问：
（1）大象伯伯把小猪的西瓜皮变成了什么？西瓜皮还能变成什么有用的东西？
（2）大象伯伯会把酸奶瓶变成什么有用的东西？
讲述故事。
感知理解。
2、讲完故事提问：大象伯伯为什么要开这个“奇妙商店”？
1、
想象创造。
能力迁移。
创设情境，看看讲讲小动物拿来的废物。
3、个别幼儿讲述。
4、教师小结：废物并不一定没有用处，只要我们肯动脑筋，就一定能变废为宝。
5、布置任务。
奇妙的商店读后感篇二十一
1、从小要懂得保护环境。
2、理解故事内容，学说故事中的对话。丰富词语：变废为宝。
1、课件。
2、语言磁带，幼儿操作材料。
2、播放课件。
提问：
（1）大象伯伯开了一家什么商店？
（2）为什么说这是一家奇妙的商店？
（3）商店专门为小动物做什么的？（丰富词语：变废为宝。）
（4）教师小结。
教师：大象伯伯帮助了哪些小动物把哪些废物变成了什么宝贝呢？让我们再仔细地听故事。
3、再次欣赏故事，进一步理解故事内容。
（1）谁来请大象伯伯帮忙？它们是怎么说的？大象伯伯帮它们做了什么礼物？
（2）大象伯伯为什么要做这不赚钱的生意，值得吗？为什么？（幼儿讨论）
（3）听了大象伯伯的话，你们会怎么做？
教师：你们喜欢大象伯伯吗？让我们再仔细看看、说说，大象伯伯是怎样变废为宝的？
4、教师和幼儿讨论：如果你是大象伯伯，你还会把什么东西变废为宝呢？
5：总结：你们和大象伯伯一样，真能干。在生活中我们要多动脑筋把废物变成宝贝。积极做个环保小卫士，把我们的环境变得更美。
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
