小班歌唱的教案(专业14篇)
教案的编写应注重培养学生的综合能力,帮助学生发展自主学习和合作学习的能力。在编写教案时,教师应该注重提高学生的学习兴趣,创设良好的教学环境。[教案名字5]
小班歌唱的教案篇一
1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪,初步学唱歌曲。
2、在老师的提示下,探索使用图示理解,记忆歌词。
3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。
1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》(每人1张),放于幼儿座位下面。
2、幼儿已认识"春天"二字。
3、音乐磁带、录音机。
1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。
幼儿听音乐磁带,熟悉歌曲旋律。
师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?今天老师个你们带来一首春天的歌曲,请小朋友们先听一听。听了这样首歌曲,你感觉怎么样?你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作,幼儿欣赏。
师:老师为这首曲子编了几个动作。你们看,这几个动作表示什么意思?
2、幼儿学唱歌曲。
教师清唱歌曲,幼儿倾听。
师:下面听老师来唱歌,注意听歌曲里唱了什么。
教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。
师:歌里唱了什么?你有什么好办法来学唱这首歌吗?
教师出示幼儿用书上的图谱,引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。
师:今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌,并且要靠小朋友自己去学,而不是老师教你们,你们有信心吗?现在拿出你们座位下的图,请小朋友们用手指着图听我再唱一次。
教师帮助幼儿理解图谱的意思,引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是一幅完整的图谱。
在教师的.帮助下,幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中,边唱边讨论相应的摆放位置。
3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。
师:有什么办法可以检查自己贴得对不对呢?(再看图完整地唱一遍)。
4、教师引导幼儿反思。
师:今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的?(利用图谱来记歌词)它给了我们什么帮助?(记不清歌词时,可以看图谱提示)看图谱学唱歌--这个办法真不错,以后我们学唱歌时都可以利用它。
小班歌唱的教案篇二
3、4岁幼儿属直觉行动思维阶段,他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和游戏来完成。随着小班主题活动“可爱的动物”的深入,幼儿喜欢小动物,对动物赋予了人性化的情感,因此,我抓住小班幼儿“泛灵”这一生理特性,以幼儿爱不释手的小鸡为载体,让幼儿在生动有趣的故事及游戏中体验点数的乐趣,学习手口一致地点数5以内的数量。
1、学习口手一致点数,尝试用一一对应方法,比较物体的多少。
2、了解小鸡会捉虫的本领。
3、愿意、敢于用肢体语言表达自己的想法。
4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
1、多媒体课件。
2、点子卡2、3、4、5各一张,黄、黑、白、花四种盒子,小鸡的家。
3、人手一份操作材料。
一、鸡妈妈带小鸡捉虫。
1、观看多媒体课件,观察草地上的动物。
重点提问。
数一数,草地上有几只鸡妈妈?有几只小鸡?(幼儿学习点数,说出总数)。
小结。
草地上有一只鸡妈妈,有3只小鸡。
1、鸡妈妈告诉小鸡们在草地上、花丛里、石头边、大树下捉虫,看看谁的本领大。
重点提问。
小鸡怎么捉虫的?(幼儿模仿小鸡捉虫)——表达教育。
小结。
原来小鸡用它的脚爪和嘴巴来捉虫的。
2、送虫子:观察小鸡的家。
重点提问。
小鸡该怎么送虫子?(引导幼儿说出点、物对应和特征对应的方法来送虫子)。
小结。
原来小鸡先要看看自己的家在哪里?还要根据家门口牌子上的点子数量来放相同数量的虫子。
3、幼儿扮演小黑、小白、小黄、小花去捉虫。捉到小虫后,分别将它们放在四只小鸡相对应的小盒子里。
4、把每只盒子里的虫展现出来数一数。
重点提问。
虫子有多少,怎么数才不会数错呢?幼儿数数每只小鸡分别捉了多少虫,并粘贴上相应的'点子卡。(幼儿继续学习“口手一致”点数,并正确地说出总数)。
小结。
数数的时候要一个一个的数,点一个数一个,这样才不会数错。
5、比多少。
重点提问。
比一比,哪只小鸡捉的虫最多?谁跟谁捉的虫一样多?哪只最少?(教师引导幼儿比较多少)。
小结。
有的数量是一样的,有的数量多,有的数量少,比一比就知道了。
三、小鸡互相送礼(虫)。
幼儿扮演小鸡,并互相交流,换礼物(虫),说说:我送你几条小虫。——表达教育。
四、活动延伸。
在区域活动还可以去“捉虫”送给小鸡。
1、本次活动把对点数的要求融入到游戏的规则之中,以“虫”这个简单的材料将情景性教学游戏贯穿始终,促使幼儿在与材料的互动中思考、体验,达成教学目标。脉络清晰,层层递进,突破重难点。本次活动的重点是手口一致有序地点数5的数量,难点是说出总数。
2、表达教育的体现重点在于三个环节。
(1)请幼儿给鸡妈妈的宝贝取名,(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼。
这一环节中,孩子们都会热情的和小鸡打招呼,大胆的和小鸡交流,一点也不怕难为情。连平时不敢说话的孩子都情不自禁的大声说话了。因为小鸡是孩子喜欢的动物,因为动物和孩子有特殊的感情,让孩子打招呼的游戏,能调动孩子敢于表达。
(2)小鸡怎么捉虫的?(幼儿模仿小鸡捉虫)。
这一环节中,孩子们开始模仿小鸡捉虫,一些大胆的孩子很快乐的模仿着,一些胆小的孩子动作有点放不开,在老师的鼓励和表扬下,这些孩子也敢于表演了。这个模仿的环节充分发挥了幼儿的表达表现。
(3)幼儿扮演小鸡互相交流和换礼物(虫),会说:我送你几条小虫。
这一环节中,孩子们可以自由自在的和同伴分享交流快乐了,这时的孩子们已经完全沉浸在兴奋之中了,毫无忧虑、担心。快乐的和同伴一起交流。游戏中,孩子们不仅敢于表达,还可以说是乐于表达了。把表达教育提升到了新的层面。
小班歌唱的教案篇三
让幼儿了解各种情感,学会表达自己的情感。通过大班幼儿的《猪小弟》的表演,让孩子体会到小动物们不喜欢小猪的原因是小猪不讲卫生,不洗澡,后来小猪知错能改,把自己洗干净,小动物们又接受了它,从而体会讲卫生的重要。音乐的高潮和幼儿情绪的高潮有机整合,让幼儿在表现音乐形象的同时,在心理上获得极大的宣泄和满足。
1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱,以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。
2、在老师的启发帮助下,学习为歌曲创编第4段歌词,并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。
3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。
请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。
1、猜谜语。
教师请幼儿猜谜:“肥头大耳一身膘,每天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。
2、欣赏歌表演。
(1)教师请大班小朋友分角色(小猪、小羊、兔子、猪妈妈)有表情地进行歌表演1"3段,并组织本班幼儿欣赏,知道歌曲中的人物、事件。
(2)请幼儿再次欣赏歌表演,并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦,走开!念时应表现出厌恶的情感。
3、学唱新歌。
(1)教师带领幼儿学唱新歌1"3段,并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。
(2)启发幼儿用不同的表情和方式演唱,教师提问:
1)猪小弟去找朋友玩的时候,他的心里怎样?(高兴)应该怎么唱(稍快且稍跳跃)。
2)猪小弟哭着回家时,他的.心里又是怎样?(伤心)应该怎么唱(慢且较连贯)。
4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。
(2)教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。
(3)教师鼓励幼儿在尾奏部分创造出与他人不同的亲密动作(如拥抱、触摸等),并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。
5、分角色进行歌表演。
(1)教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演(1"4段),引导幼儿观摩时,注意观察大班小朋友的表情。
(2)教师请幼儿自由结伴,自己分配角色模仿大班小朋友进行歌表演,并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作,并有感情的表演出来。
小班歌唱的教案篇四
我们班的孩子,已初步学说普通话,愿意和老师、小朋友交流,对于老师提出的问题,往往表现出极大的兴趣。可是,有一部分孩子说话时,存在太大或太小,太快或太慢的情况。《歌唱比赛》这则故事生动、形象、短小、精悍,向孩子讲述了唱歌、说话应该“不大也不小”不快也不慢“的道理此则故事适合小班幼儿的认知特点,有助于培养幼儿良好的说话习惯,再师幼互动中发展幼儿的语言表达能力。
1、通过看图片能够大胆的用自己的语言,表达出内心的感受。
2、用故事让幼儿感受不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。
幼儿学会分辨不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。
幻灯片课件、动物配音。
活动过程:
1、创设情境,引起兴趣。
(1)交代角色,轻松导入。
师:“今天老师请来了一位小客人,猜猜它是谁?”(小白兔)。
师:“我们向小白兔打个招呼吧”!幼:“小白兔你好!”
师:“你们知不知道小白兔今天来干什么呀?我们问问它吧?”
幼:“小白兔你来干什么呀?”
兔子配音:“我是来通知你们森林里要开歌唱比赛请你们去个我们当裁判好不好?”
幼:“好”
师:“我们看看都有谁参加了比赛吧”(屏幕显示小猫、小狗、小鸭、小羊、小鸡)。
幼:“图上有小猫、小狗、、、、、
2、引导幼儿理解故事内容,在师幼活动中学习并发展语言。
(1)幼儿完整的欣赏一边故事。
(2)样幼儿看图中进行比赛的`动物小鸡、小鸭唱,感知“不大也不小”的声音是好听的声音。(屏幕显示小鸡、小鸭唱)。引导幼儿讲述:小鸡、小鸭应该不大也不小。
(3)小狗小羊唱,感知“不快也不慢”的声音是好听的声音。(屏幕显示小狗小羊唱)。引导幼儿讲述:小狗、小羊应该长的不快也不慢。
(4)(屏幕显示小猫唱)师:小猫长的怎摸样?(引导幼儿把小猫的歌唱声和小鸡、小鸭、小狗、小羊的歌声作比较,在相互交流中评出小猫场地最好听。(屏幕操作将给小猫红星)。
(5)小结:我们说话、唱歌也要和小猫一样(一起说)“不大也不小,不快也不慢”
3、练习用“不大也不小,不快也不慢”的声音进行唱歌、背古诗。
活动反思:
在活动中,把幼儿带入到了一个轻松愉快的活动氛围,在评。
判歌声的过程中,教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起,“太快”和“太慢”的声音放在一起,让幼儿在自身的经验基础上,去比较、感知不同的声音带来不同的感受。孩子在这样的情境中丰富了经验,发展了思维,提高了语言表达能力,说话习惯也得到了培养。
小班歌唱的教案篇五
1.借助手指游戏熟悉记忆歌词,学唱歌曲。
2.能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。
3.体验与同伴互动交流的乐趣。
小鸟指偶两个。
1.谈话导入并练声。
2.借助手偶表演熟悉记忆歌词。
(1)师:小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟,现在有几只了?两只小小鸟见了面会发生什么事呢?请你们仔细看,认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。
(2)提问:两只小小鸟见面发生了什么事情?先怎么样?然后呢?接下来呢?最后呢?
师:你们看得真仔细,现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的'故事。
3.学唱新歌。
(1)教师范唱。
(2)跟着钢琴也来学一学。
(3)提问:两只小小鸟见面了,心里怎么样?(高兴、快乐)我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。
(4)边唱歌边表演手指游戏,进一步熟悉歌曲。
(5)师:你们想不想也来变两只小小鸟?瞧!我这儿就有一只小小鸟,我是用什么变出来的?(手指)还有一只小小鸟怎么变?两只小小鸟见面点点头可以怎么做?亲一亲呢?谁来做碰一碰。飞走了。
(6)幼儿边玩手指游戏边学唱。
(7)两两结伴边玩手指游戏边歌唱。
(8)请一对幼儿到前面表演,其余幼儿演唱歌曲。
4.创编歌曲。
(1)创编身体动作。
(2)幼儿边歌唱边用身体动作表演,提醒幼儿在前奏处找到朋友。
(3)针对表演进行评价,并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。
(4)仿编歌词。
小班歌唱的教案篇六
1、初步学习朗诵儿歌,能借助动作与游戏加深幼儿对儿歌内容的理解。
2、引导幼儿在角色扮演中,大胆表现自己的想法,提高幼儿的想象能力与语言表达能力。
3、鼓励幼儿积极参与游戏活动,培养幼儿对小金鱼的喜爱之情。
1、若干盆小金鱼。
2、幼儿人手一份小金鱼头饰。
3、快乐的游水音乐,《春天》伴奏曲。
4、“小鱼虫”图片若干、布置“池塘”游戏区。
5、实物投影仪。
一、歌表演《春天》,引起幼儿对学习活动的兴趣。
1、师:小朋友,现在是什么季节呀?(春天)春天多漂亮呀,你们喜欢春天吗?(喜欢)来,让我们一起听着春天的音乐跳个舞吧!
2、集体一边表演一边进入活动室。
二、在自由观察中对金鱼的特征有个初步的感观了解。
1、师:春姑娘还给我们带来了一种可爱的小动物呢,它呀会在水里游来游去,猜猜看,是什么呢?(幼儿自由发表想法)。
2、(出示多个金鱼缸)看!是什么呀?(小金鱼)大家快去和小金鱼说说话吧。
3、幼儿自由参观各个桌子上的小金鱼,引导幼儿相互说说自己看到的金鱼是什么样子的?
三、观察实物投影仪中的小金鱼,尝试用简短的语言来描述金鱼的主要特征,学说儿歌的第一、二句“小金鱼,眼睛大,游来游去不说话。”
1、师:说说看,你看到的小金鱼长得是什么样子呀?
2、(打开实物投影仪)师:我们一起来找一找金鱼的眼睛在哪里?你觉得金鱼的眼睛是大还是小呢?(引导幼儿做做“大眼睛”的动作,并跟老师说:“小金鱼,眼睛大。”)。
3、师:小金鱼听见小朋友夸它的眼睛大,心里可高兴了,看,它们在水里游来游去多快乐呀!(老师拍打金鱼缸,幼儿观察实物投影仪中的小金鱼在欢快的游水。老师用语言感染、刺激幼儿“游来游去”。)。
4、师:小金鱼游来游去多好玩,如果你是小金鱼,会怎样在水里游来游去呢?(鼓励幼儿一边说“游来游去”,一边表演不同的游水姿势,提高幼儿的动作创编能力。)。
5、师:小朋友表演的“游来游去”真好看,连小金鱼都在表扬我们呢!哎呀!小金鱼来了这么长的时间,小朋友还没有跟它说说话呢,来,你想跟它说什么呢?(幼儿轮流跟实物投影仪中的小金鱼说说话,鼓励幼儿随意说什么都可以,只要声音响亮一点就可以了。)游戏完后,教师提问:“小朋友都跟金鱼说过话了,那你听见小金鱼跟你说话了吗?(没有)原来,小金鱼是不会说话的。(教师用儿歌语言进行小结“游来游去不说话。”鼓励幼儿跟说。)。
6、集体朗诵、表演儿歌中的第一、二句。
四、讨论:小金鱼喜欢吃什么?
1、师:小金鱼到我们幼儿园来玩,我们要用好吃的`东西来招待他们呀,谁知道小金鱼喜欢吃什么呢?(鼓励幼儿大胆猜测)。
2、(出示小图片“小鱼虫”)师:看,这是什么?(告诉幼儿这是“小鱼虫”)是小金鱼最喜欢吃的。
3、师:小金鱼看见了小鱼虫,会怎么样来吃呢?请你用动作来告诉我。
4、幼儿想象、表现小金鱼吃小鱼虫的样子。
6、跟老师一边表演一边朗诵:“看见了小鱼虫,啊呜一口吃掉它!”
五、学习朗诵儿歌的最后一句“欢欢喜喜抿起了小嘴巴。”
1、师:现在,小金鱼的肚子吃饱了,猜猜看,它感到怎么样呢?(高兴、快乐、笑了)。
2、理解“欢欢喜喜”的意思:还有一个好听的词语也是表示一个人很开心,叫“欢欢喜喜”。(幼儿跟说)。
3、师:小金鱼欢欢喜喜吃饱了肚子,会干什么呢?(幼儿自由猜测)。
4、老师表演动作,幼儿用语言来表达老师表演的动作,老师小结:“欢欢喜喜抿起了小嘴巴。”幼儿在动作中跟老师朗诵这一句话。
六、欣赏老师完整地、有表情、有动作的朗诵一遍儿歌。
七、幼儿佩戴小金鱼的头饰,随着好听的音乐,采用不同的形式跟老师学习朗诵儿歌:
1、集体跟老师边朗诵边做动作。
2、分男女幼儿朗诵表演。
3、幼儿分成“金鱼、小鱼虫”进行朗诵表演活动。
4、把儿歌朗诵给小金鱼听,完后问问小金鱼:“小金鱼,我念得好听吗?”
5、进入“小池塘”进行表演、朗诵活动。
七、幼儿相互之间拍拍肚子、比比谁的肚子吃得饱、吃得大?表现出可爱的模样。引导幼儿去喂食小金鱼,活动结束。(结束后,教师可以随意播放《小金鱼》的歌曲录音,激励幼儿参与下一个活动的兴趣。)。
附儿歌:
小金鱼。
小金鱼,眼睛大,
游来游去不说话。
看见了小鱼虫,
啊呜一口吃掉它,
欢欢喜喜抿起了小嘴巴。
小班歌唱的教案篇七
1、感应节奏短短短短长。
2、尝试替换语词。
音乐、布球、动物图卡。
一、故事导入,玩洗澡游戏。
宝宝和小动物们终于锯完了木头,好累哦,他们决定洗洗澡……。
反思:导入比较自然,能够激发孩子们的学习兴趣,调动孩子们的表演欲望。
二、感应节奏。
1、洗澡——咿呀咿呀唷。
音乐:走、跑、跳。
咿呀咿呀哟:单人持布球依老师指示洗刷身体部位,双人相互搓洗。
反思:洗澡是幼儿喜欢的游戏,不仅自己洗,还帮助别人洗,人人都愿意动手,幼儿合作愉快。老师再适当的配上语词,如“请你帮我洗洗脸,咿呀咿呀唷。”能让幼儿更清楚地知道要洗哪个部位,而且在游戏中注意引导幼儿对节奏短短短长的表现。
2、听辨动物音色——牛狗羊/马猫公鸡/青蛙鸭鸟/猪。
(1)老师出示各种动物图卡介绍动物名字。
(2)听排音色:十人各持不同动物图卡,依音乐的顺序分辨出动物并排出顺序。
反思:通过多次游戏,孩子们对音乐比较熟悉,老师逐段让幼儿听音乐,能更清楚地听出是哪一种动物发出的'叫声,并能较快地将动物卡片按照顺序排在黑板上。
3、替换语词——动物叫声。
(1)模仿动物造型:牛狗羊马……。
反思:在老师的引导下,启发幼儿通过肢体动作模仿了小动物的各种造型,有猫、狗、猴、大象等动物造型,分别请幼儿示范,大家一起模仿,老师及时表扬鼓励,幼儿兴趣高,发展了想象力和创造力。
(2)替换语词。
咿呀咿呀哟:替换成各种动物叫声。
如:老师:小狗小狗怎么叫。
幼儿:汪汪汪汪汪。
有了前面的游戏铺垫,老师稍提示,幼儿就能够注意用“短短短短长”的节奏初步学唱语词,如“汪汪汪汪汪——”。再经过几次练习,幼儿掌握较好,并尝试替换成多种动物的叫声,发展了幼儿的思维多样性。
小班歌唱的教案篇八
1、初步感受欢快、幽默的歌曲性质、特点。
2、通过情景、手指游戏帮助幼儿进一步理解、表现歌曲。
3、尝试学习左、右手互动的手指游戏,并注意其和谐的手指韵律。
1、通过做律动,吸引幼儿注意力,为后面的表现歌曲做动作铺垫。
教师自编律动,吸引幼儿注意力,引导幼儿跟随教师做简单的律动动作。
注意律动的动作都是由小到大,逐渐递增。
2、通过故事《快乐的小鸭子》导入主题。教师讲述故事a段。引导幼儿倾听旋律。
师:两只小动物约好了到山坡上去玩。来到山坡上,他们听到了好听的声音。
提问:这是谁的声音?
到底是谁的声音?
钢琴右手旋律较轻进入,幼儿聆听2次。
3、通过故事b段,教师演唱旋律,幼儿再次感受、熟悉旋律。
教师讲述故事b段。
钢琴旋律进入,教师以"啦"为音,演唱歌曲。
提问:这是谁的声音?
4、通过教师完整演唱,幼儿完整欣赏歌曲第一遍。
提问:猜猜是谁的声音?
5、通过教师的表演唱,幼儿再次完整欣赏歌曲,加深对歌曲的印象。
提问:这一次,你听到的是谁的声音?
教师根据幼儿的回答,在黑板上画出各种简单的图案。
6、通过教师再次的演唱,引导幼儿得出是小鸭子的声音。
教师伴随琴声表演唱。
幼儿讨论到底是谁的声音。
教师结合故事做眺望动作,待大部分幼儿得出是小鸭子的声音时教师总结、肯定幼儿的讨论结果。
7、通过教师的表演唱和描画小鸭轮廓,加深幼儿对歌曲的熟悉和把小鸭子的`形象视觉化。
提问:小鸭子在做什么?
8、通过游戏,幼儿学唱歌曲。
(1)教师伴随歌曲带领幼儿做手上律动。
师:小朋友们,把小手手拿出来,我们一起来做游戏。
教师带领幼儿做手上律动2遍。
第3、4、5遍教师伴随歌曲跟幼儿做说悄悄话上的互动。
第6遍教师和助教配合共同找幼儿玩说悄悄话的游戏。
(2)通过出示手偶,引导幼儿伴随音乐用肢体模仿鸭子走路的动作。
师:小鸭子要去找它的好朋友去玩,小鸭子走路是怎样的?
师幼共同模仿鸭子走路的动作。
9、通过《摇篮曲》让幼儿伴随音乐安静离场。
兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。
小班歌唱的教案篇九
1、理解歌词的趣味性,初步学唱。
2、以角色扮演的形式发展幼儿的想象力,初步尝试根据歌词大胆模仿蟹老板做“披萨”的动作。
3、喜欢跟老师一起参与律动活动,并能将自己制作的“披萨”与他人分享。
1、音乐(笔记本电脑、音箱)。
2、黑板、磁铁、乐器。
一、故事导入,引出活动。
1、出示图片。
师:这是谁呀?(蟹老板)。
2、讲述故事。
二、歌曲欣赏,创编动作。
1.欣赏全曲,学习歌词。
(1)清唱歌曲,记忆歌词。
(2)提问:歌里面都讲了什么事情呀?
2、回顾歌词,创编动作。
师:蟹老板有两个大钳子,钳子是怎么动的呀(创编动作)。
师:蟹老板在厨房做什么呀(做晚餐)你们有没有见过爸爸妈妈做饭吗(创编动作)。
师:蟹老板做的可卖力了出了很多的汗,我们怎么擦汗的呀(创编动作)。
师:这个时候呀蟹老板手忙脚乱的(教师自己做手忙脚乱的动作)把胡椒打翻了,他打了一个喷嚏,怎么打喷嚏的呀?(创编动作)我们要用小手捂住嘴巴,这样细菌就不会传染给别人了。
3、倾听音乐,律动练习。
师:让我们来听一听歌里面是不是像我们做的那样好吗(带入动作,播放音乐)。
三、情境模拟,体验乐趣。
师:蟹老板说呀他一个人做晚餐都忙不过来了,你们来帮帮他好不好?(幼儿起立,播放音乐)。
1、教师示范:使用沙蛋撒盐和水。
师:蟹老板晚餐做的是什么(披萨),现在吴老师也要帮蟹老板在大面饼上撒点盐呀,加点水呀,(拿出地垫和沙蛋)。
2、教师清唱,幼儿徒手尝试。
师:你想不想试一试呀?让我们一起来学做披萨吧。(清唱歌曲,幼儿徒手做律动)呀,看来你们都学会做披萨的本领了,那我们一起和蟹老板做披萨吧。
3、使用乐器,进行游戏。
师:一会儿请你轻轻地起立,把小椅子转过来,拿出披萨,盐和水放在自己的厨房前面。准备好了吗?(播放音乐,幼儿使用地垫和沙蛋,伴随歌曲进行情景游戏。)。
师:我们轻轻地打开烤箱门,闻一闻香不香。
师:你的披萨什么味儿的?
四、披萨出炉,学会分享。
把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。
小班歌唱的教案篇十
1、通过看图片能够大胆的用自己的语言,表达出内心的感受。
2、用故事让幼儿感受不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、萌发对文学作品的兴趣。
幼儿学会分辨不大不小、不快不慢的声音是好听的声音。
幻灯片课件、动物配音。
1、创设情境,引起兴趣。
(1)交代角色,轻松导入。
师:“今天老师请来了一位小客人,猜猜它是谁?”(小白兔)。
师:“我们向小白兔打个招呼吧”!幼:“小白兔你好!”
师:“你们知不知道小白兔今天来干什么呀?我们问问它吧?”
幼:“小白兔你来干什么呀?”
兔子配音:“我是来通知你们森林里要开歌唱比赛请你们去个我们当裁判好不好?”
幼:“好”
师:“我们看看都有谁参加了比赛吧”(屏幕显示小猫、小狗、小鸭、小羊、小鸡)。
幼:“图上有小猫、小狗、、、、、
2、引导幼儿理解故事内容,在师幼活动中学习并发展语言。
(1)幼儿完整的欣赏一边故事。
(2)样幼儿看图中进行比赛的动物小鸡、小鸭唱,感知“不大也不小”的声音是好听的声音。(屏幕显示小鸡、小鸭唱)。引导幼儿讲述:小鸡、小鸭应该不大也不小。
(3)小狗小羊唱,感知“不快也不慢”的声音是好听的声音。(屏幕显示小狗小羊唱)。引导幼儿讲述:小狗、小羊应该长的不快也不慢。
(4)(屏幕显示小猫唱)师:小猫长的怎摸样?(引导幼儿把小猫的歌唱声和小鸡、小鸭、小狗、小羊的歌声作比较,在相互交流中评出小猫场地最好听。(屏幕操作将给小猫红星)。
(5)小结:我们说话、唱歌也要和小猫一样(一起说)“不大也不小,不快也不慢”
3、练习用“不大也不小,不快也不慢”的声音进行唱歌、背古诗。
在活动中,把幼儿带入到了一个轻松愉快的'活动氛围,在评判歌声的过程中,教师有意识的把对比强烈的“太大”和“太小”的声音放在一起,“太快”和“太慢”的声音放在一起,让幼儿在自身的经验基础上,去比较、感知不同的声音带来不同的感受。孩子在这样的情境中丰富了经验,发展了思维,提高了语言表达能力,说话习惯也得到了培养。
小班歌唱的教案篇十一
1.引导幼儿熟悉歌曲的旋律,理解歌词,学习演唱歌曲。
2.学习用替换部分歌词的方法进行歌曲创编。
3.体验与老师、同伴对唱歌曲表演的快乐。
1.经验准备:对电话机和打电话的过程有一定的认识和了解。
2.物质准备:电话铃声的录音、录音机、歌曲《打电话》的动画视频课件、电脑、音响、钢琴一架。
1.播放电话铃声导入,小朋友你们听,那是什么声音?
2.幼儿经验交流打电话。你有没有打过电话?你是怎样打电话的?
教师小结:打电话是一问一答的。
3.师生来玩打电话的游戏。手做拿电话状,进行打电话的游戏,教师问:“喂喂喂,你在哪里呀?你在做什么?”这二个歌曲里的问题,引导幼儿回答,为后面做一铺垫。
2.播放课件二完整的歌曲《打电话》一遍后,提问:歌里唱了什么?(打电话)对,这首歌曲的名字就叫打电话,引导幼儿记住歌名。
3.课件三《分段欣赏歌曲》,引导幼儿分句分段学唱歌曲。
4.把两段连起来完整演唱歌曲。
(1)教师带领幼儿跟着琴声演唱一遍。
(2)教师引导幼儿用轻快的声音演唱歌曲一遍。当你给你的好朋友打电话时,你的心情怎么样呢?我们要用轻快的声音来演唱。(幼儿再唱一遍)。
(3)师幼对唱。教师先来做弟弟,幼儿来做妹妹,一问一答的演唱一遍,然后交换角色。
(4)男女对唱。男孩子来做弟弟,女孩子来做妹妹,演唱一遍。
1.我们除了可以说在幼儿园学唱歌以外,还可以说在干什么呢?能不能把这些事情也唱到歌曲里面去呢?播放课件四《拍皮球》,给幼儿以启发,引导幼儿把拍皮球也编到歌里去。
2.请幼儿动脑想一想,在幼儿园里可以做什么?根据幼儿回答情况,教师带领幼儿一起尝试替换歌词唱歌。
3.把编的内容也加进去连起来快乐的演唱一遍,结束。
小班歌唱的教案篇十二
积极参与演唱,学会控制自己。
用身体动作自如合乐地表现歌曲的强弱轻重。
尝试用嗓音去表现歌曲的强弱及故事中的角色。
活动过程。
一、合着音乐用身体动作表演大灰熊的故事。
跟着音乐看着指挥,表演故事。
根据教师的'歌唱,表演故事。
二、学唱歌曲《大灰熊》。
1、请幼儿合着伴奏演唱歌曲,讨论分析哪个地方唱得重,哪个地方唱得轻?
2、尝试演唱,演唱发现唱到“走路轻轻”时特别轻,唱得“发怒”时特别重。
3、幼儿演唱。
4、提出歌唱的要求。
小朋友很会用身体动作来讲故事,其实我们还会用喉咙讲故事。用喉咙讲故事时就不要用太多的动作,更不能做动作忘记歌词哦。
5、请幼儿用演唱来讲故事。
三、合着伴奏带歌唱。
提醒幼儿演唱时要注意轻重的地方。
小班歌唱的教案篇十三
1、学唱歌曲,初步学习用轻快活泼和优美连贯的两种方式歌唱。
2、尝试运用图片自由组合"找朋友",创编歌词。
3、体验与教师及同伴歌声交流与共同游戏的快乐。
【活动准备】。
1、四幅背景图:天空、树林、草地、池塘。
2、各种动、植物,太阳、白云图片等。
【活动过程】。
(1)随乐入场。(音乐从欢快、活泼到优美、舒缓)。
(2)教师原地示范歌唱。
(3)教师歌唱并逐个与幼儿交朋友。
(4)全体幼儿用欢快活泼的声音边唱边玩游戏。
(1)分别介绍四幅背景图。
我的朋友们坐到我的身边,看看这都是什么地方?
(2)出示图片太阳,请幼儿为太阳找朋友并歌唱。
这是我的新朋友太阳,它也要找好朋友,它会找谁呢?(教师边贴边唱)。
(3)幼儿在教师的提问引导下,继续创编出另外三组好朋友。教师将幼儿所选择的图片贴在底图上,并请幼儿歌唱出来。
(4)根据创编的歌词完整歌唱。
(1)教师用语言创设天黑的情境。
(2)幼儿尝试完整歌唱一遍。
(3)幼儿与教师共同探索怎样可以让声音变得优美连贯。
(4)幼儿再次用优美连贯的声音歌唱。
教师创设天黑了的语言情境,共同探索用优美的声音歌唱。
小班歌唱的教案篇十四
艺术秋天(歌唱)。
1.感受歌曲的`优美,能初步连贯地演唱歌曲。
2.尝试随乐用动作大胆表现树叶飞舞与秋叶安睡的情景。
物质准备;每人落叶若干。
材料配套;教育挂图《领域活动·艺术·树叶飘落》。
一、观察与导入。
结合幼儿生活经验谈话,并出示挂图,引导幼儿观察。提问:“小树叶在哪里?它们在做什么?”
二、欣赏与动作体验。
1.教师有表悄地弹唱歌曲,幼儿欣赏。
2.教师弹唱,引导幼儿根据歌曲内容自由大胆表现。教师可引导幼儿在第一段重点表现树叶飞舞的动作,第二段重点表现树叶睡的动作。
三、学唱与表演。
1.教师弹琴,幼儿学唱。
2.按意愿将幼儿分成两组。一组演唱歌曲。一组表演,还可交换角色活动。
3.教师与幼儿跟随音乐边唱边拿树叶表演。
温馨贴士:教育挂图可与音乐欣赏活动《树叶飘落》共用。区域活动:将落叶与音乐投放在音乐角,供幼儿自由选择表演。领域整合:本活动可与科学领域有机整合。