议论文是通过对某个主题或问题的观点进行论述和辩驳的一种文章类型。如何提高自己的阅读效率，成为高效阅读者呢？这些总结范文是从不同领域和不同人的视角来撰写的，具有一定的代表性。

难忘的户外教学篇一

今天我们全家一起去安宁滑雪场。

这是我第一次滑雪。我迫不及待的换上滑雪鞋。准备要潇洒“走”一回。显然，滑雪和滑冰是不一样的。穿上鞋，马上脚上如同绑了大沙袋，我走不了路。勉强走到雪道前，穿上滑板，艰难的走向第一雪道。那是供初学者使用的，帮助滑雪者顺利到达雪道的顶端。看别人都轻轻松松的上了雪道上面，我也照着上，谁知，还没抓住扶助器，我就已经摔倒了，最要命的是，我站不起来！眼看着下面的那个铁扶助器从我头顶上砸过来了，旁边的教练伸手熟练的把我从地上抓了起来。我定定神，让自己怦怦直跳的`心先平静一下，心里暗暗想：出师不利。看来今天要惨了。

不能总在下面站着啊，我又不敢抓那个扶助器了。于是，我拄在滑雪杖开始自己往上走。虽然很艰难，但终于还是上来了。还没站稳，只见妈妈从上面的雪道滑下来，她边滑边喊着“让开，我不会啊……”！我没有来得及躲开，就被妈妈撞倒了。哎，还没开始滑，就摔了两次跤。

从雪道上爬起来，我让自己平静了一下，鼓足勇气再准备往下“行进”，好歹也要滑到雪道的末尾啊。这次有心理准备，所以站好以后，内八字站好，没向前冲。深吸一口气……准备――走！这一次好多了，我弓着身子，感受着风从耳际呼啸而过的感觉，感受着飞的感觉！呵，我真的长了翅膀，我真的变成了小鸟！我在飞！我在飞啊！我得意极了。这种感觉好极了。我觉得自己在飞向蓝天！我终于理解了那些滑雪爱好者对滑雪的执着了。

可是，当我发现前面有人，我想拐弯却不能了。我只能直行，不会拐弯。看来理论与实践差距还是很大的。于是，我摔了下去。

就这么不停的摔，不停的滑，一晃一天就快过去了。收拾好行囊准备回家了。冷风吹在湿漉漉的衣服上，那感觉糟糕极了。但心情还是好的不得了。

这是我第一次滑雪，虽然摔跤无数，却也收获不少。

四年级:李澄昊。

难忘的户外教学篇二

今天是户外教学的日子，我一早起来就想快点去学校，但是还要准备户外教学的东西，当我把全部的东西准备完后，就高高兴兴的出门。

一到门外，发现外头漂着毛毛雨，我不想拿出准备好的雨衣，就直接淋雨到校。

到了学校，先去做打扫工作，我和同学一边做一边聊天，一会儿，我们就准备排队上车。

到达目的地后，领队阿姨教我们diy做茶冻，我们这组最努力，于是我们最快完成。接着我们去制茶包，先把茶放进小袋子，再把它黏起来，每个人都要做五包。之后去做麻糬，我们很用力的打，但没有打的很好，所以我们打慢一点，吃麻糬时，大家抢来抢去，我们吃完还去吃别组的麻糬，吃到一半就吃不下了。

此时老师宣布午餐时间到，我们听到都大吃一惊，我问老师：“一定要吃吗？”老师要我们多少吃一些，大家还是乖乖的盛面线慢慢的吃下，吃到真的好撑。

我以后不赶在饭前吃太多东西，不然会吃不下午餐！这真是一次难忘的户外教学。

难忘的户外教学篇三

今天是我们全校三年级学生校外教学的日子，地点是独角仙教育农场，我带着一颗雀跃的心，兴奋的到学校集合出发。

我们坐着游览车，很快的到达目的地，我们首先参观的是乳牛生态解说，以及独角仙生态解说，而且还有昆虫标本参观，我看到了大戟大兜虫正在脱蛹，还看到长颈鹿，参观攒昆虫标本之后，导览姐姊就带着我们去喂食小牛和羊，在喂食的时候，不禁让我想起小时后，爸爸、妈妈带我到清境农场游玩，喂食绵羊的场景画面。

紧接着，就是我最期待的漆弹定点射击体验，当我第一次拿到漆弹枪，瞄准标靶之后把漆弹发射出去，虽然没有射中标靶，仍然带给我一种新奇刺激的感觉。全体射击完毕后，终于享用丰盛的午餐，我拿出我的寿司便当和同学一起分享。

经过短暂的休息，我们开始进行彩绘储钱罐活动，我十分开心的`彩绘出我想要的扑满颜色，准备带回家好好的储蓄保存我的零用钱。很快的，就到了赋归的时间，在我们离开独角仙教育农场的时候，仿佛听见农场内的动物及昆虫们的道别声，好像在跟我说：“再见！期待和你们下一次的相见。”

难忘的户外教学篇四

天蒙蒙亮，太阳还没出来。好奇心驱使我兴致勃勃地起床了，想看看外边的'世界究竟如何。

拉开窗户，一股清新的空气涌进来，我清醒了许多。胡乱地做了几下扩胸的动作，穿好衣服鞋袜，急匆匆地冲出房门，准备领略一下户外清晨的感觉。

走出楼外，又一股清新的空气迎面扑来，我顿觉心旷神怡。外面静得很，偶尔听到楼群中间的花坛里，一两声秋虫的鸣叫声清晰可辨，让人感到秋的惬意。街上杳无人迹，似乎整个城市仍在睡眼中还没有完全醒来。

十几分钟后东方露出了鱼肚白，天更亮了些。太阳公公一跳一跳地从地平线上升起来。晨曦照耀大街小巷，人们三三两两地走出家门进行户外活动。

鹤发童颜的老人，迈着铿锵有力的脚步沉稳地跑在人行道上;身材矫健的叔叔阿姨们你前我后，步伐错落有致;满脸稚气的孩子们尾随其后，步调轻盈似雨打梨花满地。动起来了，一切都动起来了!沉睡一宿的大公交车都各自开出了站点，很客气地迎接全天的第一批乘客。

不远处的菜市场别有一番情景。近郊区菜农自家的各种送菜车争先恐后地赶来，随着笛……笛的汽笛鸣叫声，都找准了各家昨天的位置，你看，是不是杂而不乱吧。车上清一色的净菜有萝卜、白菜、土豆、辣椒、西红柿、有紫色绿色的大茄子等，还有煮熟了吃起来香甜可口的老玉米、地瓜和大南瓜。

城里菜贩的手推车、三轮车、小货车也不甘落后，纷纷挤来赶早市场。车上装的都是些细菜。有绿油油的蒜苔、有鹅黄色的蒜苗、有条直粒饱的架豆王。各种蔬菜品种繁多，物美价廉。叫爷爷奶奶叔叔阿姨们真的不知买什麽才好。

都市的早晨，新的一天就这样开始了!

难忘的户外教学篇五

星期五是校外教学的日子，这天风和日丽，气候温和，我们都抱着欢喜的心情去参观林伯伯的果菜园。

林伯伯的果菜园种了长相特别的蔬果，大家走近一看，觉得造型很奇特，看见旁边的.牌子写着“齿颊生香蕉”，真的有这种东西吗？林伯伯笑着说：“它就是香蕉，吃完让人口齿留香啊！像那区的“先苦后甘蔗”是要我们知道农夫种植很辛苦，努力付出才有甜美的丰收。”

园里还有有趣的菜，例如：“心狠手辣椒”是一种非常辣的辣椒；“如花似玉米”是饱满又香甜的玉米。还有“一叶知秋葵”、“遍地开花生”、“古色古香菇”等，让大家赞叹连连，没想到在林伯伯的蔬果园不仅可以认识蔬果，还可以知道成语与做人做事的道理。

后来，林伯伯要请我们喝一种能清心降火的“千辛万苦茶”，就是苦茶，我们以为那一定很苦，所以都不敢喝。林伯伯说其实苦茶并不像名字那样苦，只要细细品味，反而能喝出特有的味道。

在回家的路上，我心想，家里也种了不少花草树木，我要赶快帮它们做几个有趣的牌子，改天请同学过来参观。

难忘的户外教学篇六

今天要去校外教学了，我兴高采烈的来到学校，很期待到了王功渔港，不知会有什么惊奇的发现！

不知不觉中，一个半小时的车程已经过去了。下车后，强大的海风害我差点走不动，接下来，我们亲自体验“候鸟diy”，一开始我以为很难做，真想不到竟然越做越顺手，最后，我打造了一个自己专属的黑面琵鹭，实在是太棒了！再来，明珠阿姨跟我们介绍了滨海生态园区的植物，那些植物可以耐风、耐盐、耐旱，其中我最难忘的植物就是黄槿，因为我喜欢它那迷人的花儿。另外阿姨也一直告诉大家大自然不能任意地破坏，要珍惜所有大大小小的生命。中餐享用完之后，我们参观了蚵艺文化馆，里面有好多好多的装饰品，我觉得好漂亮啊！只可惜我没有买下来！接着我们坐上游览车要前往潮间带，大家急忙换上拖鞋，开始想象着到潮间带抓螃蟹的情景，忽然，我们看见窗外一个高大的灯塔，上面的黑白条纹是用来警告船只的。不一会儿就来到了潮间带，阿姨带我们走到抓螃蟹的地方，大家开始兴奋的寻找螃蟹的踪影，终于让我挖到一只小螃蟹，可是装螃蟹的塑胶袋却随风飞走了，之后我再也没有抓到任何一只螃蟹，只能观察别人抓到的，最后所有抓到的海洋生物通通要放回大自然，我们不能任意破坏，要给小动物们一个干净又美好的家！

美好的一天咻一下就过去了，今天的校外教学让我认识了大自然的生态，老师还请我们吃美味的王功小吃，我好舍不得离开这里，这会是我最美好的回忆！希望下次的'校外教学能比这次更好玩！另外我也想带爸爸和妈妈一起来渔港，参观这里大大小小的事物，亲身体验抓螃蟹的乐趣！

难忘的户外教学篇七

1、探索用身体及辅助材料搭山洞的方法，提高幼儿身体的控制能力。

2、提高幼儿钻爬动作的协调性。

3、在身体探索活动中，培养幼儿丰富想象力、创造力及合作精神。

地垫、软棍、花棍等辅助材料。

一、准备活动。

注意锻炼幼儿身体的协调性与身体的控制能力。教师用身体搭一个小山洞，请幼儿钻山洞，激发幼儿游戏兴趣大班户外体育活动：好玩的小山洞大班户外体育活动：好玩的小山洞。(这一小小的环节一下子激发了幼儿的活动兴趣，孩子们争先恐后的尝试钻老师搭的山洞)。

二、单人搭山洞、钻山洞。

这个小山洞是老师设计的，谁能想办法，一个人用身体设计出一个和老师不一样的山洞。幼儿尝试搭山洞，教师鼓励幼儿通过改变身体姿势，创造多种方法。(开始时幼儿只是弯腰双手撑地搭山洞，在教师肢体动作示范引导下，孩子们的思路开阔了，方法也多了起来，游戏积极性被充分调动)同时教师及时引导幼儿制定游戏规则。(在幼儿尝试钻山洞时，小小、小禹等几个孩子分别从山洞的两头向里钻大班户外体育活动：好玩的小山洞。互不相让，结果谁都钻不过去，教师及时引导幼儿发现问题，并制定只能从一个方向钻的游戏规则。)。

三、教师引导幼儿总结搭山洞的方法(同时请小小向大家介绍他们自己制定的游戏规则，推广给大家)。

“小朋友刚才都动脑筋搭了各种各样的小山洞，谁愿意把自己的山洞展示给大家看，让小朋友钻。”(孩子们争先恐后的把自己搭的山洞展示给别人看，当奇奇展示自己的创意时，平时不爱说话的萤萤也大声喊起来：“哎呀!你搭得怎么和我的一模一样呀?”)。

四、两人搭山洞。

“小山洞真好玩，能和你的`好朋友配合搭一个大山洞吗?(由于幼儿已有了单人搭山洞的经验，所以在两个人合作搭山洞时手脚并用，方法就更加多元化了。”教师提醒幼儿根据山洞大小选择钻、爬动作如：正面钻、侧面钻、钻爬等大班户外体育活动：好玩的小山洞学习总结。

五、教师引导幼儿小结。

二人钻山洞的方法。

六、借助辅助材料搭山洞。

“小朋友搭的山洞很好，可是一次只能钻一个人，我们可以试试用这些材料和我们的身体一起搭一个大山洞，能让几个人一起钻过去。”教师投放可粘接延长的软棍，幼儿尝试借助材料单人或与人合作搭山洞。(奇奇和几个小朋友一起用身体和软棍搭了一个由许多山洞连在一起的大山洞，引来全班的小朋友都来钻并进行模仿。)。

七、教师小结(重点小结钻爬方式)。

师：刚才我们用自己的身体和这些材料搭了各种各样不一样的山洞，在钻山洞的时候，小朋友选择的方法也不一样，谁愿意说说你是怎么钻山洞的?(幼儿介绍自己钻山洞的方法)今天的游戏就玩到这儿，回去以后，我们还可以想一想，试一试，还有没有其他搭山洞，钻山洞的方法。

难忘的户外教学篇八

今天下午，我和黄溧安、候梓杰、肖冠宇、刘俊菥、袁一诺、张尧嘉、周奕晨和余欣洋一块儿相约去西安电子科技大学的操场上踢足球和跳大绳。接到这个消息后，我太高兴了！差点儿就从椅子上蹦了起来，恨不得马上就开始踢足球！

到了操场，把我吓了一跳！我真不敢相信我自己的眼睛！景象一片茫然！比我们院子里的操场还要大！那一排排座椅齐刷刷的看着我，真是不可思义！

还没等我回过神来，小伙伴们就迎面而来，我们叽叽喳喳的讲了许多话，接着就到了家长们的面前，准备吃一些东西。

人终于到齐了！我们开始练习足球，我和其中的肖冠宇、刘俊菥和袁一诺一组，黄溧安则和另外一些同学一组。

开始比赛了！我们各组摆好了各组的阵势准备开战！我的眼睛死死地盯着对方，眼睛里好像充满了杀机，准备马上冲上前！终于，对方发球了！我使劲儿拿头一顶，勉强抵抗了第一波的突然袭击！我乘胜追击，抢到了球！我的反应力很快，想给守门员来了个措手不及，所以我迅速地跑着，球射进了球门。1比0！我们胜利了！我们队的`队员们欢呼着，雀跃着，而对方很沮丧。脸掉的长长的，心里很难受，半天说不出话来。

接着我们去玩跳大绳，我们跳的时候就像优秀的运动员一样，一个接一个的跳，如同下饺子一般。活动结束了，我们依依不舍的离开了操场。然后坐着黄溧安妈妈的汽车到了一家饭店吃了一顿丰盛的晚餐，然后就心满意足的回家了。

这一次活动我怎么也忘不了，因为这一次活动实在是太有趣了，希望下次多多参加这种活动。

难忘的户外教学篇九

我以为这个星期六我可以好好在家里睡大觉，可听到“同学们，我们去北门爬山。”我心里就像冒了一团火一样。心想：“嗯，我想去，可是我起不来的话，怎么办呢？”又听到老师说：“早上九点钟在龙城公园集合”这时候我心中的一块像天一样的大石头终于落地了”。

早上一起来，我一看表：“哇！怎么七点四十五分了！”马上下了床，像子弹一样跑到了爸爸的车上，一而再再而三地叮嘱爸爸：“快开车，开快点儿，开快点儿。”到了公交站台，我看见了我的同学们和家长们人山人海得堆在一个点上。

我们上了车，我旁边坐的是王峥荣，我和他在车上听音乐，玩了一点游戏。一路上说说笑笑，终于到了北门见了等我们的谢老师。

我走到一个滑滑梯面前玩得不亦乐乎，大汗淋淋。要开始爬山了，我想：“呃啊，终于开始了！”一定非常刺激。老师一说：“爬！”我和伙伴们像坐在赛车上一样爬上了山，刚开始认为还挺容易的，没想到比登天还难。一脚一脚的踏上了山顶的“清风亭”。休息了一会又得下山，这时我又开始想：“下山应该比上山容易些吧！”老师又说：“还要再上一座小山。”那个时候我的腿和手忍不住要开始颤抖，似乎已经开始不听我的使唤了。

上了这座小山我看见了大运亭，老师让我们表演一些节目，就开始野餐，我心想：“呼，终于可以开始野餐了。”我们11小组接受的挑战是单脚站立两分钟。“no！为什么我们的任务这么难？”我说。可是我们还是支持到了最后。站完了两分钟，台下响出了雷鸣般的掌声。我们吃完东西，爸爸最后给大家拍了一张合影留恋。

这一次的爬山是我最难忘的一次。

难忘的户外教学篇十

我最喜欢的运动要数羽毛球了，因为这项运动可以拿着球打来打去，和对手激烈对抗的同时，还可练习反应能力。

我刚开始学习时，经常接不到高球。一接不到高球，我就没有心情打球了；一没心情，我就更打不到好球了。每一次，练正手和反手的时候，总是打不到好球，我觉得自己好像学不会似的，怎样打球都很难接到。嗨，我像泄气的皮球一样，什么也做不到。后来，我发现其实是我的动作有错误的，我经过努力地练习学会后，发现自己居然很厉害了。

在张耀天和卢潇钧打败所有人时，碰上我和王烨的“强强联手”组合时被我们打败了。可以说，我和王烨这对组合在班上是“打遍天下无敌手”的。我每次羽毛球时，恨不得跟王烨比比谁更厉害。我和爸爸对打时，我总不敌过爸爸，因为爸爸技术很好，连我的“绝招”扣球都被爸爸打回来了，霎时，我呆若木鸡了。我爸爸的眼镜就象是个“瞄准器”，常常可以很准确地“发弹”打得我回击不了。

如果你在学习上解决不了难题、生活上有事情不开心的话，我建议去打打球，这样会很好地泄放你的坏心情。运动是我最好的“伙伴”，我愿意一生陪们着它！

难忘的户外教学篇十一

难忘的户外教学篇十二

第一段：引言（100字）。

户外教学是近年来越来越受到教育界的重视，它不只是能够让学生身心得到锻炼，更能带来丰富而切实的学习体验。在这个数字化的时代，孩子们与自然的接触减少，所以户外教学成为了愈发重要。我作为一名教育工作者，在多次参与户外教学的过程中，深刻地感受到户外教学的意义和好处。

第二段：身心成长（200字）。

户外教学通过让学生亲近自然，激发他们对外界环境的兴趣和好奇心，从而对自然界有了更多的认识和理解。长时间的户外活动，让学生身体得到了锻炼，大自然的风景也有助于舒缓内心的压力，增强学生的心理素质。在户外教学的过程中，我还发现学生们的注意力比在室内学习时更集中，这证明户外教学不仅可以带来身体上的收益，还能够促进学习的质量。

第三段：个人素质培养（200字）。

户外教学也提高了学生们的团队合作意识和互助精神。在执行任务时，学生们需要相互协作才能成功完成，这时他们会更有体验到团队的力量和价值。此外，户外教学也能够锻炼学生的领导才能和决策能力。在许多户外教育中，我们通常会让学生自行规划路线、解决现场的种种难题。通过在实践中学习，学生们不但能够获得自信，同时更能体验到成功的快乐，从而增强自己的个人魅力和能力。

第四段：开拓视野（300字）。

户外教学不但能够让学生身心的成长，还可以带来开阔的眼界和丰富的文化体验。随着科技的发展，人们所处的世界变得越来越小，但是通过户外教学，学生们能够深入社会大自然，了解到不同的文化和历史，也见证了自然界的神奇之处。例如，在夜晚观星活动中，学生们能够了解和感受宇宙的神奇，同时也激发了他们对未来探索的好奇心。

第五段：未来展望（200字）。

总之，户外教学带给学生们的收获是十分巨大的，学生们不仅仅是拥有了一种新的学习方式，更是在实践中得到了身心的全方位的促进。随着教育的不断发展，未来我们应该加强对户外教育的投入和重视，让更多的学生们能够感受到自然之美、感知人生之真谛。另外，由于户外教育的安全风险较大，未来实施户外教学的时候也应该更加注重安全保障，让孩子们能够在安全的氛围中探索、体验、成长。

难忘的户外教学篇十三

户外教学是现代教育领域中越来越受欢迎的一种教学方法。它不仅可以增加学生的兴趣，激发他们的学习热情，而且可以让学生在自然环境中体验真实的学习情景。本文作者就在实践中深刻体会到了户外教学的优势，以下将详细介绍个人的心得体会。

户外教学在学生的身心发展中具有不可忽视的重要性。其突出的优势在于学生可以在自然环境中实践学习，学习的内容更加贴近生活，易于理解，同时也更加有趣。通过户外教学，学生的视野得以拓宽，知识和经验也变得更加多元化。此外，户外教学还可以锻炼学生的探索、沟通和解决问题的能力，对学生的成长有着深远的影响。

在本人的实践中，我们利用周末的时间到了一处山区进行了为期两天的户外教学活动。在行程中，学生需要带上装备进行徒步、采集实验样品和搭建野外帐篷等活动。在同学之间形成了很好的团队精神，学生都克服了困难，共同完成了任务。在此过程中，我发现学生的人际交往能力和团队合作精神得到了很好的锻炼，在熟练操作装备和完成任务的过程中，学生们还不断地学习和探索。

户外探险让学生不仅从书本中学到知识，同时也通过自己的亲身实践体验到了许多知识的意义和应用场景。更重要的是，户外探险还能促进学生的身心发展，通过体验、探索和团队训练，使学生们养成了勇敢、自信、坚韧，既学以致用又丰富了自己人生的经历。

第五段：结论。

户外教学是最为生动、形象、与实际结合的教育形式，它不仅可以开拓学生的视野，让学生在真实的环境中感受到知识的意义和价值，而且可以激发学生的学习兴趣和探索精神。对我来说，户外教学是一种非常有效的教育方法，同时也是一种很好的生活方式。在户外探险活动中，我体验到了自然的美好，也锻炼了自己的心理素质和体能，获得了一次难忘的人生经历。

难忘的户外教学篇十四

位于我国的东南海域的宝岛台湾，风光秀丽，物产富饶，与祖国大陆仅隔着一湾浅浅的海峡。之所以称赞它美丽，请同学们先欣赏一组图片。（出示课件）

正因为它美丽富饶，致使这块土地历尽沧桑，经常被肆意践踏。老师想请大家来看一段背景资料。

出示课件：（台湾自古以来就是中国的领土。远古时代，台湾与大陆相连，约几百万年前，由于地壳运动，部分陆地下沉，海水进入，形成台湾海峡。台湾岛才与大陆分离。台湾早期居住人民大部分从中国大陆直接或间接移居而来。荷兰和西班牙都曾统治过台湾，民族英雄郑成功驱逐荷兰人，收复了台湾。中日甲午战争后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国话，不许学中国文字，台湾人民渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。)这篇文章写的就是抗日战争胜利以后，台湾回到祖国怀抱时的事。

大家感受最深的是什么？

同学们，今天我们学习的《难忘的一课》，故事就发生在台湾的一所乡村小学。

他国企图让中国人民忘掉自己的祖国，但不甘被奴役的台湾人民并没有淡忘学习祖国的文字。今天，就让我们来感受一下台湾人民是怎样重新学习祖国文字的。

1、同学们课前预习了没有？老师这里有两个字想考考大家。出示课件：闽、诸

2、课文主要讲了一件什么事？时间、地点、人物、事情

（一）学习第一次出现时的课文段落。

学生质疑：光复：收复，指台湾重回祖国的怀抱。

真挚：感情真诚而恳切。

为什么好像每个字、每个音都发自他们火热的真挚的心？

（在台湾光复后，台湾人民急切要表达自己是中国人，他们热爱祖国的火热的感情可以从他们学习祖国文字中间表露出来。）

2、谁能把他们对祖国的这种深厚的感情读出来？

（二）学习第二次出现时的课文段落。

1、出示课件

2、请同学们再仔细把这一段内容好好读，想想你读懂了什么？当一个陌生人走进教室，师生们为什么不感到意外？（因为他们都有共同的爱国之心，是爱国的思想感情使他们彼此亲近，把他们连在了一起。）

3、让我们一起来有感情地把它朗读一遍。

（三）学习第三次出现时的课文段落。

2、出示课件图片，这些伟人你们了解吗？谁来为大家介绍一下。（学生选择自己了解的伟人介绍：孔子、诸葛亮、郑成功、孙中山）

3、看着，看着，作者的眼睛为什么不觉湿润了？

4、此时此刻，你想对台湾的师生说些什么？

5、那么作者又是怎么说的呢？

6、多么强烈的民族精神，多么深厚的。爱国情意啊！我相信我们在座的每一位同学都有一颗强烈的爱国心，谁能把这种深厚的感情读出来。（配乐朗读）

最后，让我们怀着真挚的感情，再齐读一遍：我是中国人，我爱中国！

难忘的户外教学篇十五

活动目标：

1、指导幼儿参加冬季户外体育活动，增强幼儿体质。

2、发展幼儿躲、闪、跑的能力。

活动准备：

1、选择晴朗的天气，且有充足的阳光。

2、平整的`活动场地。

活动重点：引导幼儿认识自己的影子，培养幼儿的思维、敏捷能力。

活动过程：

1、师启发：

小朋友们今天的天气特别好，万里无云，太阳晒在我们身上，特别暖和，是我们参加户外活动的好天气，这节课我们一起来玩踩影子的游戏。

2、活动身体。

﹙1﹚师带领幼儿走、跳、蹦。﹙幼儿边朗诵，边做动作﹚走、走、走向前走，一个跟着一个走。

跑、跑、跑向前跑，一个跟着一个跑。

蹦、蹦、蹦向前蹦，一个跟着一个蹦。

﹙2﹚师幼一起活动，"我长高了，我变矮了"。

师说："长高了"，全体幼儿双臂上举，"变矮了"全体幼儿蹲下。

师又说："看谁长的最高"时，幼儿双脚原地用力向上跳无数次。

﹙1﹚讲解游戏要求：幼儿排成两纵队，观察每个小朋友的影子，小朋友走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戏中通过自己的躲、闪、跑，尽量不让自己的影子被伙伴给踩住了。

﹙2﹚幼儿与自己的影子做游戏，试一试。

﹙3﹚师幼示范，幼儿观察。

﹙4﹚引导幼儿找自己的伙伴做踩影子的游戏，一人踩，一人想办法躲避，不让别人踩到自己的影子。

﹙5﹚集体练习玩"踩影子"的游戏，要求幼儿在躲跑时，注意不与小朋友碰撞。

4、活动结束，放松身体。

﹙1﹚边听儿歌磁带，边跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。

﹙2﹚幼儿学老爷爷，老奶奶走路的样子，走一圈。

﹙3﹚幼儿听口令站队，共同分享游戏的快乐。

难忘的户外教学篇十六

由于我园幼儿从未接触过蒙氏教育，所以活动时常规较差，动手能力有所欠缺，自理能力较弱，需要老师特别关爱和照顾。还有个别幼儿安全意识较差，要特别引导和关注。

二、工作要求。

本学期以蒙氏教学为中心，结合《幼儿园教育纲要》的精神实质，通过多种途径对幼儿进行体，智，德，美全面教育，使每个幼儿在原有基础上得以提高。

三、幼儿发展目标。

(一)体能健康。

1、积极主动参加各项体育活动，走、跑、跳跃、平衡、投掷、钻爬、攀登等基础动作发展协调、灵敏、姿势正确。

2、会正确使用铅笔、蜡笔书写和绘画，使用小工具进行操作活动。

3、有粗浅的卫生知识，有良好的生活卫生习惯，能保持公共场所的卫生。

4、会独立自穿戴整齐，整理床铺，桌椅，玩具，有一定的生活自理能力。

5、能注意安全，有初步的自我保护能力。

(二)蒙氏数学。

1、兴趣广泛，能钻心地参加各项学习活动。

2、能运用多种感官感知事物特征，知道一些常见事物的关系和联系。

3、爱动脑筋，会发现问题，喜欢尝试，操作，寻找问题答案。

4、掌握10以内的点数，并能正确书写1-10以及进行10以内数的倒着数。

5、能根据物体的特征分类，会通过比较将物体按一定规律排序。

6、具有初步的空间概念，如：区别上中下。

7、认识基本的几何图形，如半圆形、椭圆形、梯形。

(三)蒙氏阅读。

1、学习独立的阅读方式，有一定的阅读兴趣。

2、能有顺序地一页一页翻书，用手指点读图画内容及文字。

3、能看懂并理解画面内容，能根据画面运用较连贯语言进行大胆描述。

4、能在图书中读出自己认识的、简单的汉字。

5、能注意倾听他人的'讲话。

6、能根据作品提供的线索，尝试仿编诗歌和散文等。

7、会有表情的朗诵诗歌和讲述故事，并能复述、扮演完整的或部分的故事情节。

(四)洪恩幼儿英语。

1、会说常见事物的有关单词。

2、学会英文字母aa——ll,以及它们的韵律儿歌。

3、会唱8首英文歌曲。

(五)艺术表现。

1、积极参加唱歌，舞蹈，表演等活动。

2、能大胆地在集体面前表演，能按音乐节奏协调地做动作，并能和同伴合作，协同表演。

3、每周学会一首歌曲，每两周学会一个舞蹈组合。

4、会用绘画、折叠等技能表现事物的基本特征和某简单细节。

5、能根据自己生活印象或故事，诗歌的内容，画简单情节画，会根据画画内容选择，搭配颜色。

6、喜欢欣赏易于理解的音乐，绘画，工艺美术等作品，较客观地评价自己和同伴的作品或表演。

7、活动中有一定的想象力，创造力，对自己的表现充满信心。

难忘的户外教学篇十七

我的课余爱好很广泛。打乒乓球，跳绳，绘画都是我的课余爱好，但我最喜欢打羽毛球。

上二年级时，妈妈给我买了一副羽毛球拍，并对我说：“孩子，你以后要努力练习打羽毛球，不要让我们失望哦。”我高兴地点了点头。

正打算放弃，妈妈仿佛看出了我的心思，耐心地对我说：“孩子，打羽毛球不是一两天就能学会的，人家也要练两三年才学会。不要灰心，我相信你一定能行的！”我又重新拿起了羽毛球拍，认真地练了起来，这次我看准妈妈发过来的求，并用力地打了回去，妈妈接下来打的球我都能接到，心里用充满了信心和兴奋。结束后，妈妈来到我身边，对我说：“你看，这不是学会了吗。做任何事情都不应该半途而废，应该坚持到底才对。”我认真地点了点头。短短一年的时间，我的心已经完全被羽毛球这项活动霸占了。我相信，只要我坚持下去，我的技术会越来越好！

难忘的户外教学篇十八

１、朗读课文，了解文章大意。

２、体会文章表达的民族精神和爱国情义。

了解文章大意，体会蕴含在文中的爱国情感。

体会文章表达的炽热的爱国情感。

课前板书：

难忘的一课。

师：同学们，我们每天都坐在宽敞明亮的教室里学习祖国语言，觉得没有太多感动，而在《难忘的一课》中，作者对一节国语课铭记在心，作者经历了怎样震撼？请大家首先大声朗读课文，读准字音，读通句子。

生读课文。

师：请几个同学来读一读。

指名依次读文章各段。７、８自然段及１６自然段，学生齐读。

师：请大家默读课文并思考，文章讲述了一件什么事。

学生默读并思考。

师：来说说。

生１：作者在乡村小学听一节国语课。

生２：一位x的年轻教师领着作者参观学校的小礼堂。

师：介绍一件事，有几点一定要说清楚，这几点是

生：时间、地点、人物、事件。

师：谁能说得更完整些。

师辅助生概括大意：

课文讲述了抗战胜利后，作者在x的一所乡村小学听了一节国语课，课后，教师带作者参观学校的小礼堂，作者为师生的民族精神和爱国情义深深震撼和感动的事。

板书：

抗战胜利 x 国语课 小礼堂 感动 震撼

师：文中有一句话反复出现了多次，请大家再读课文，划出这句话，思考这句话出现在怎样的情形下，可以动笔写一写。

学生默读思考并做批注。

师：文中反复出现的一句话是

生：我是中国人，我爱中国。

师：这句话在文中反复出现了

生：三次。

师：找到第一次出现的情形，读一读。

指名读一至四段。

生１：一笔一画。

生２：很认真、很吃力。

师：写字时一笔一划，说明教师

生１：很认真，怕写错了。

生２：很敬仰祖国的汉字。

师：这位国语教师，怀着敬仰的心情，端端整整的写下

生：我是中国人，我爱中国。

师：他写下的是

生：我是中国人，我爱中国。

板书：

我是中国人，我爱中国。

师：他写得

生：很认真、很吃力。

师：一个中国人，写中国字，怎么会吃力呢？

生１：他好长时间没写过汉字了。

生：爱国心。

师：他先用

生：闽南语。

师：先用家乡话读，然后又用国语

生：一遍一遍的读。

生齐：老师和孩子火热而真挚的心。

师：那火热而真挚的心吸引了作者

生自由读７至１２段。

师：文中第二次出现了这句话

生：我是中国人，我爱中国。

师：作者坐在教师最后一俳的空位上，和师生一起读

生：我是中国热，我爱中国。

师：作者和孩子们一起，跟着那位教师怎样在读？

生：大声地。整齐地。一遍又一遍地朗读着：我是中国人，我爱中国。

师：师生们是否发现了作者？

生：发现了。

指名读第９段。

生１：人们都希望学习汉语和汉字。

生２：日本人不许中国人学习汉字，光复了，中国人可以学习自己的语言了。

生３：每个中国人都渴望学习汉语和汉字。