螃蟹赛跑教案(汇总14篇)
教案的编写要考虑教学资源的合理利用,使教学更加富有创造性和趣味性。教案中的教学资源和教具选择应该与教学内容相匹配。学习如何编写教案,可以参考以下范文,了解优秀教案的特点和要素。
螃蟹赛跑教案篇一
活动目标:
1、练习手脚着地侧爬,发展动作的协调性。
2、通过尝试与探索掌握侧爬的动作,体验在情境游戏中的快乐。
活动过程:
1、利用儿歌带幼儿做准备活动,充分活动身体。
小螃蟹,脾气大(双手握拳上下挥舞动作及上下跳跃的动作)。
不直走,横着爬(原地踏步,再向一侧移动)。
动不动的吐泡泡(双手握成球状做螃蟹的一对前爪,放在头的两侧同时做蹲起的动作)。
伸出两只大爪爪(双手分别伸出食指和中指做钳子状,做体侧运动)。
快快把人夹(四散跑开,教师做螃蟹妈妈追逐幼儿)。
2、引导幼儿探索手脚着地侧爬的动作。
4、教师以“螃蟹妈妈累了,请你们给妈妈找点水草吃”的游戏情境,要求幼儿朝指定的方向爬,并将找到的水草挂在脖子上,爬回来送给妈妈。
螃蟹赛跑教案篇二
中班健康教育活动教案《我和皮球赛跑》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中,让幼儿增强了自信心和勇气,提高了幼儿的自我保护意识和能力,培养幼儿的快跑,平衡和动作的协调性,初步养成良好的卫生习惯,快来看看幼儿园中班健康教育活动《我和皮球赛跑》含反思教案吧。
中班幼儿跑,跳能力已基本形成,并能自主的参与到户外游戏中去。并且在跑,调和运动方面也有了很大的协调和提高,这节课设计主要是强化幼儿的快跑,平衡和接球能力。使幼儿能够快速的反映,并对此作出相应的反应,培养了幼儿的自我保护的意识和能力。同时也锻炼了幼儿的参与意识。
1、培养幼儿的快跑,平衡和动作的协调性。
2、增强了幼儿的自信心和勇气。提高了幼儿的自我保护意识和能力。
3、初步养成良好的`卫生习惯。
4、学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。
皮球若干。
教师带幼儿到户外地场,指导做简单的热身动作。并和幼儿一起布置好场地。
1、游戏导入。
小朋友,我们小朋友都非常喜欢玩球,今天我们就和皮球来赛跑,看谁跑得快!!好不好?(幼儿回答,好)。
2、教师首先说明游戏的规则和过程,并和一名幼儿一起模拟(我和皮球来赛跑)的玩法,其他幼儿认真看。
3、幼儿开始游戏游戏。
幼儿四散站在场地上,把皮球滚出去,同时向着皮球滚出去的方向快跑,跑到球的前面接住皮球,再继续滚,继续追,游戏反复进行。
幼儿交替游戏,每个幼儿都参与到游戏中去。
4、游戏结束。
师生共同收拾场地,带回教室休息。
教学反思:
“我与皮球来赛跑”游戏对幼儿来说,很刺激,是个有点冒险的游戏,所以幼儿们都很兴奋,激动,跃跃欲试,在这个游戏中,幼儿强化了身体机能。学会了合作,也进一步获取了游戏的快乐,增强了战胜自己的勇气自信心。
本文扩展阅读:赛跑:人们以跑步的方式进行比赛,体育运动不可缺少的运动,田径运动比赛之一。
螃蟹赛跑教案篇三
活动目标:
(1)提高幼儿小肌肉的灵活性及手眼协调能力。
(2)掌握弹球的正确方法。
(3)发展幼儿想象力、创造力及初步的竞争能力。
活动内容:
桌面球游戏。
活动准备:
1、场地准备:
2、材料准备:
宽敞的教室、桌子。
各种不同质地的球、不同大小的球、小药丸、相应的辅助材料等。
活动过程:
一、开始部分:
在音乐伴随下做音乐律动《步伐和摆臂》,活动身体各部位肌肉及关节。
二、集体活动:
1、出示材料,激发幼儿兴趣,进行一物多玩。
师:小朋友,看今天老师给你们准备了什么?(出示小鱼吐泡泡的材料)。
师:谁能给小朋友说一说。
幼:是一个蓝色的,长长的,中间还有点低,上面有一条小鱼。
师:那小朋友想一想,你能用什么材料进行游戏?
幼:我用弹球、我用跳跳球、我用小药丸、我用纸球等。
师:那请小朋友试一试,看谁的方法最好。
幼儿分散到各组亲自尝试,教师巡视观察,进行个别指导。
2、教师与幼儿共同总结游戏玩法。
师:刚才小朋友都尝试了自己的玩法,那个小朋友能演示一遍。(教师有针对性的选择幼儿演示)。
幼:我用弹球,从下面用食指、拇指用力弹就碰的了小鱼。
幼:我用跳跳球,从下面往上一挥,但用力太大,球就滚下去了。
幼:我用小药丸,从下面用拇指、食指一捏,但没有碰到小鱼。
师:好,那小朋友说一说,谁的方法最好?
幼:弹球弹的最好。
师:那我们一起向他学一学?
请小朋友教大家,老师讲解弹球的正确方法。食指、拇指握住弹球,拇指用力弹出。
师:小朋友学会了弹球的正确方法后,可以想一想你还能用什么方法弹球。下次活动时给小朋友演示。
三、分散活动:
1、幼儿自由选择游戏材料,自由选择游戏伙伴进行游戏。
师:小朋友可以想一想你要玩什么游戏,跟谁玩,想好了就可以去活动了。注意要爱护游戏材料,注意安全。
2、开放所有游戏材料。幼儿自由活动,教师巡视指导。
重点指导:
a:幼儿的手眼协调一致,用力不能太大。
b:引导幼儿利用辅助材料进行活动。发挥幼儿的想象力、创造力和动手能力。
c:提示幼儿遵守游戏规则。
d:两名或多名幼儿游戏时,可进行比赛,培养初步的竞争意识。
e:观察幼儿是否有创新,能否相互协商、合作游戏。
四、结束活动:
1、教师和幼儿共同小结。
师:刚才小朋友都玩了自己喜欢的游戏,说一说你和谁玩的?你们是怎么玩的?(选择有代表性的幼儿进行小结)。
师:好,那下次活动看看谁的方法和今天小朋友的方法不一样。辅助材料用的不同。
2、在音乐伴随下师生共同收拾桌面球材料。
活动自评:
幼儿通过参与这些游戏,提高了小肌肉动作灵活性,全身动作的协调性,投准能力等。也感受到了不同质地球的特性,特别是幼儿参与添加的辅助材料活动中,提高了幼儿的想像力、创造力。在桌面球活动中充分发挥幼儿主体性,在幼儿进行一物多玩的同时,发挥幼儿的创造性思维,培养幼儿动手动脑的能力。
螃蟹赛跑教案篇四
1.模仿螃蟹走路,训练幼儿侧身前进的能力。
2.通过游戏,提高幼儿之间的默契度。
皮球数个。
一、谈话导入
1.孩子们谁能告诉老师螃蟹是怎么行走的啊?有谁能给老师来模仿一下呢?
2.原来螃蟹是横着行走的啊!通过螃蟹老师有一个很好玩的游戏,名字叫《螃蟹赛跑》。
3.这个游戏和螃蟹行走有关,你们想不想玩啊?那老师现在说玩法要注意听哦!
二、讲解游戏规则
1.幼儿要分成两人一组进行游戏,这两个人在游戏中需要默契的'配合才能获取胜利。
2.两个人有一个皮球,要背对背站好,游戏开始,两个人要用背部夹住球,然后侧身前进到终点,先到的两个人为胜。
3.在前进中皮球掉落,要快速的捡起,继续行进到终点。
三、指导游戏
1.幼儿自由结合,自由练习侧身前进,教师指导。
2.尝试夹球侧身前进。
3.分组比赛。
四、放松活动
在舒缓的音乐中,放松身体,自然结束。
螃蟹赛跑教案篇五
幼儿期是幼儿各种能力和动作迅速发展的时期,随着孩子们一天天的长大,他们经历了从学会爬到学会走的这样一个必经的阶段。而对于中班的孩子来说他们的动作发展还处在发展阶段,动作还不十分的协调。要促进幼儿动作的发展,首先要激发他们喜欢体育活动的情感。在新《纲要》中也指出:用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性。而对于中班的幼儿来说游戏则是一种最好的教育手段。寓教于乐,寓教于游戏之中。因此,我设计了体育游戏:炸果子。让幼儿以炸果子的角色参与活动,通过小纸棒的帮助,幼儿在有趣的情境中巩固、练习手臂、、眼、钻、翻协调一致的活动。同时,通过创设游戏情境,让幼儿练习钻、翻的技能,体验互相合作的快乐。
根据新《纲要》精神及幼儿的年龄特点我制定了如下目标:
【活动目标】。
1、喜欢玩纸棒,体验游戏的乐趣,练习钻、翻。
2、在游戏的过程中,感受手、纸棒、眼、头、手臂的关系,提高机体的协调能力,锻炼手眼协调的能力和动作的灵活性。
【活动准备】。
长约50厘米的纸制彩棒。
【活动过程】。
1、教师让幼儿自己找一个伙伴,两人组成一组。
2、小朋友二人一组,手拿纸棒的两端,两根纸棒成平行状;3、游戏开始,两个小朋友一起念儿歌:“炸,炸,炸果子,咱俩一起炸果子,你开,我开,哗啦过来”。边念儿歌边做动作,念“炸,炸,炸果子,咱俩一起炸果子”时,两只手臂有节奏的左右摆动,念“你开,我开”时,两个小朋友同时举起同侧的一根小棒,念哗啦时,两人的头同时从举起的纸棒下面钻过去,这时两人背对背站立。小朋友再念第二遍儿歌,用同样的方法再翻回来,这时两人面对面站立。
【活动反思】。
本游戏难度适合中班幼儿,幼儿用安全、好玩的彩色纸棒做游戏,幼儿很感兴趣,充分利用了活动器械,锻炼了孩子钻、翻的基本动作及手眼协调的能力和动作的灵活性,提高了机体的协调能力,同时,我也感到自己在活动的设计中,忽视了对个幼儿表现的估计,活动中虽发现了个别幼儿的表现,也试着引导,但为照顾全体幼儿的活动,降低了对个别幼儿的要求,以后值得加强注意。
“活动目标:
2、听信号进行走、跑、跳的动作练习,发展幼儿灵活的反应能力。
活动准备:
1、活动场地。
2、检查幼儿的穿戴。
活动过程:
1、幼儿分散在场地上,自由做走、跑、跳及其他动作练习,并听老师数1~10,当数到10的时候教师说:”结冰“。全体幼儿就不动了。
2、老师说:”冰化了!“幼儿散开继续自由做动作,如此重复游戏。
3、幼儿熟悉游戏后,教师可变换口令,如”两人结冰“,此时幼儿必须两人在一起,身体的某一部分接触,表示冻结在一起了。
规则:
老师说”结冰“时,幼儿必须停止各种动作,原地不动。谁动了,停止游戏一次。
参加游戏的小朋友扮雪花,分散在场地上;老师扮北风,站在场地中间。游戏开始,老师领着小朋友们小跑步,同时发出”呼呼“的声音,声音有大有小。声音小表示风小,小朋友们就慢跑;声音大表示风大,小朋友们就快跑。老师说:”风停了!“大家就站着不动。老师喊:”太阳出来了!“小朋友们马上蹲下,表示雪花融化了。休息一会儿,游戏再进行。谁不照口令做,谁就站在一边,暂停一次游戏。
规则:
动作错误者,暂停游戏一次。
活动结束:
小朋友一起回教室。
螃蟹赛跑教案篇六
1、能手脚着地侧身爬,发展动作的灵敏性和协调能力。
2、知道螃蟹横着走,体验合作游戏的快乐。
3、锻炼平衡能力及快速反应能力。
4、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
1、场地上画上若干直线。
2、录音机、音乐磁带。
1、利用儿歌带幼儿做准备活动,充分活动身体。
小螃蟹,脾气大;(双手握拳上下挥舞动作及上下跳跃的动作)
不直走,横着爬;(原地踏步,再向一侧移动)
动不动的吐泡泡;(双手握成球状做螃蟹的一对前爪,放在头的两侧同时做蹲起的动作)
伸出两只大爪爪;(双手分别伸出食指和中指做钳子状,做体侧运动)
快快把人夹。(四散跑开,教师做螃蟹妈妈追逐幼儿)
2、引导幼儿探索手脚着地侧爬的动作。
3、进行“小螃蟹赛跑”的游戏。
4、教师以“螃蟹妈妈累了,请你们给妈妈找点水草吃”的游戏情境,要求幼儿朝指定的方向爬,并将找到的水草挂在脖子上,爬回来送给妈妈。
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说,既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
螃蟹赛跑教案篇七
1、能手脚着地侧身爬,发展动作的灵敏性和协调能力。
2、知道螃蟹横着走,体验合作游戏的快乐。
3、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
4、培养幼儿团结合作的观念。
1、场地上画上若干直线。
2、录音机、音乐磁带。
1、创设“夏天在海滩”的情景,引导幼儿随着音乐进行全身的热身活动,引发幼儿兴趣。
2、引导幼儿扮演在海滩上爬行的螃蟹,探索手脚着地侧身爬。
(1)帮助幼儿回忆,唤起有关螃蟹的已有经验。师:螃蟹长什么样子?它是怎样走路的?
(2)请幼儿自由模仿螃蟹爬行。
(3)幼儿间互相交流,介绍自己的爬行方法。
3、教师根据幼儿学习螃蟹爬的动作情况,进行示范讲解。要强调:身体趴下将双手脚放在直线的两侧,从直线的一端爬向另一端。
4、玩游戏:“螃蟹赛跑”。
(1)与幼儿讨论确定游戏的玩法和规则。场地上有4条长度相同的线段,将幼儿分成人数相等的4组,分别站在线后。听到信号后,每队排头迅速将身体趴下,将双手放在直线上,两脚着地侧爬到指定地点,然后跑回本队拍下一位幼儿的手,进行手脚着地侧身爬的接力赛,以最先到达的组为胜。
(2)教师根据幼儿游戏水平和活动量调整游戏的次数,并及时总结,指导幼儿侧身爬的方法。
(3)引导幼儿讨论:怎样才能爬得快?
5、引导幼儿随着轻柔的音乐做腿部、腰部等动作,进行放松活动。
游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来说,既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的井井有条是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。
螃蟹赛跑教案篇八
篮球是感觉综合活动器材中的一种。幼儿用背夹住篮球行走,借此发展协调能力。提高合作精神,在游戏中学习往往能取得最佳效果。为了进一步激发幼儿参加活动兴趣,设计了“螃蟹赛跑”这一活动,创造性地利用篮球,开发新的玩法,并创设游戏情景来开展活动。
1.发展幼儿的灵敏性,协调性,提高幼儿的合作精神。
2.培养幼儿自我调节和不怕困难的品质。
1.教师与幼儿谈话式游戏,幼儿逐一自我介绍。通过幼儿的自我介绍,锻炼幼儿的胆量,教师幽默风趣的语言活跃了课堂气氛。
2.通过自我介绍了解到孩子们平时最喜欢玩耍,教师让幼儿逐一和老师击掌,以此来为自己加加油!
3.玩听信号做动作游戏。教师发号施令幼儿做动作。例如:让幼儿举起一只小,举起俩只手,俩只手抓住俩只耳朵,并且张开嘴巴,伸出舌头。…以此活跃课堂气氛,提高幼儿积极性。根据幼儿的理解能力逐一增加游戏难度。
4.游戏结束后教师导入谈话,了解孩子们对螃蟹的认识,请幼儿利用肢体语言来表演螃蟹是怎样走路的。让孩子们形象地表演出螃蟹斜着走的韵味。
5.教师出示“篮球”,告诉幼儿篮球不光可以用来打和拍,还可以和我们小朋友一起玩“螃蟹赛跑”的游戏。
6.教师让俩个小朋友一组,背对背夹住篮球。发令后,幼儿用侧身跑的方法前进,看谁先到终点,并且不掉球。教师讲解游戏规则:进行时不得用手扶球,如果中途球掉了,赶紧捡起来夹好继续游戏。
7.幼儿热身体验螃蟹走路后,教师将幼儿分成红队和蓝队,进行“螃蟹赛跑”,游戏过程中发现问题并及时解决问题。尽量让每个孩子都能掌握游戏技巧。
螃蟹赛跑教案篇九
作为一种在中国餐桌上备受欢迎的美食,螃蟹自然成为了全国各地各种盛会中的主角,如中秋节、端午节等。其中,螃蟹赛跑更是成为了一种具有独特民俗色彩的活动,吸引了无数游客前来观赏。在多次观看螃蟹赛跑的过程中,我深刻感受到了其中所蕴含的哲理和技巧,并从中获得了许多心得体会。以下是我对螃蟹赛跑的一些感受和思考。
第一段:螃蟹赛跑介绍与我的第一次感受。
螃蟹赛跑,源自于东南沿海地区的水上民间活动。每年的9月和10月,正是吃螃蟹的好时节,许多地方都会举办螃蟹赛跑活动。我第一次观看螃蟹赛跑,感到十分新奇。在我之前想象的螃蟹一直以慢动作闲逛的样子出现在脑海中,但当我看到螃蟹们以肆无忌惮的速度奔跑时,深深地吓了一跳。
第二段:螃蟹赛跑所蕴含的生命哲理。
螃蟹赛跑的过程中,总会有一些螃蟹被甩开,被淘汰。这时,我发现那些被淘汰的螃蟹会往前爬一段距离,然后最终回到原先的位置准备下一轮的赛跑。这种顽强的生命力让我非常感动,因为这也是人生应有的坚韧精神和拼搏精神,不因失败而放弃,重新振作起来迎接下一次的挑战。
第三段:螃蟹赛跑中不同螃蟹之间的差距。
在螃蟹赛跑中,我发现不同螃蟹之间的速度差距非常大,从最前面的螃蟹,到最后面的螃蟹,速度完全不在一个档次上。这也让我想到人类社会中的差距很大,有人抢在了社会的最前面发展了,有人却长期处于社会的最底层。
第四段:螃蟹赛跑中技巧和经验的重要性。
在螃蟹赛跑中,不同的螃蟹采用不同的技巧和策略,以尽可能地领先于对手。在人类的社会中,也同样需要具有相应的技巧和经验,以保证自身在竞争中的优势。比如,如果你在一个职业领域经验丰富,你在同等条件下很有可能比一个新手更有优势。
螃蟹赛跑让我想到了许多启示,例如,人需要具有适应力和坚毅不拔的精神;每个人的成长经历不同,需要付出不同的努力;职场中没有替代技术和经验的能力等等。因此,螃蟹赛跑不仅是一项生动有趣的民间活动,更是一种指引我们如何面对生活和成功的哲学启示。
总之,在多次观看螃蟹赛跑的过程中,我从中深刻体会到了其中所蕴含的生活哲理和技巧,也从中获得了自身的一些启示。这种活动无疑是一种有趣的、具有文化底蕴和启示性的生活体验,值得人们去体验和探索。
螃蟹赛跑教案篇十
1、了解螃蟹的外形特征,探索螃蟹外形特征和生活习性的关系。
2、产生探索螃蟹的兴趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。
1、《小朋友的书·多彩的秋天》
2、螃蟹的相关资料及图片、一只箱子、每组一个螃蟹。
出示箱子,猜谜语
“八只脚,抬面鼓,两把剪刀头上舞,生来最爱横行走,嘴里常把泡泡吐。”
师:今天啊,老师先给小朋友猜个小谜语,你们要是猜对了,就会有位神秘的新朋友从这箱子里出来。
师:八只脚,抬面鼓,两把剪刀头上舞。
师:生来最爱横行走,嘴里常把泡泡吐。你们知道是什么了吗?
师:你们看过了,看到的螃蟹是长什么样的?
师:螃蟹的背壳是什么形状的?什么颜色的背壳?
师:它的眼睛在哪里呢?你看过螃蟹的嘴巴吗?
师:螃蟹有几只大螯?是怎么走路的?
师:螃蟹生活在哪里?
师:它们是怎样保护自己的?
师:你们还知道螃蟹的什么秘密吗?
师:螃蟹有这样多秘密,你们有吃过吗?
师:那你们说说煮螃蟹是什么样的呢?
师:那螃蟹的身体都是硬硬的壳怎么吃的?
《小朋友的书·多彩的秋天》第13~14页《秋天的螃蟹》念念螃蟹的儿歌。
1、介绍螃蟹儿歌
2、教师完整朗诵儿歌
3、幼儿轻声地跟教师朗诵儿歌
师:嗯,今天我们认识了螃蟹,老师想跟小朋友学一首螃蟹的儿歌好不好?
师:现在老师请小朋友轻轻的跟老师念一遍,你们做得到吗?
分组再次观察螃蟹
师:今天小朋友学的真棒,都认识了螃蟹,还学会了儿歌。
今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间,让他们与同伴尽情的观察与交流,让他们与材料进行充分的互动,让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子,抓住他们的兴趣点,适时的点拨引导,这样才能激起孩子持续的探究欲望,发现有价值的探究点。
螃蟹是动物界,节肢动物门,甲壳亚门,软甲纲,真软甲亚纲,十足目,腹胚亚目,短尾下目。是甲壳类动物,身体被硬壳保护着,靠鳃呼吸。在生物分类学上,它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
螃蟹赛跑教案篇十一
1.复习5、6、7的分解,能用圆点和数字记录分解的结果。
2.体验总数与部分之间的包含关系,部分数与部分数之间的互补和互换关系。
集体
儿童经验基础
有初步了解分解
分式卡片人手一份,幼儿数学活动材料
一、5只螃蟹做游戏。
1.教师出示5只螃蟹导入。
2.请幼儿用圆点来表示小螃蟹。
3.重点引导幼儿说说分式符号的含义。
二、6只螃蟹做游戏。
1.教师再出示一只螃蟹。
2.幼儿讲述6只螃蟹在沙滩上玩会发生的情况。
3.幼儿操作分卡。
三、螃蟹找家:
1.幼儿操作数学活动材料。
2.教师引导幼儿讨论。
有 效 语 言 设 计
1.有5只螃蟹在沙滩上做游戏,它们一前一后的爬着。
2.两只小螃蟹可以用几个圆点表示?分号下面的两个小方框里应该画几个小圆点?
3.第二天,又有一只小螃蟹在沙滩上玩,现在一共有几只了?
4.6只螃蟹在沙滩上爬呀爬,会出现什么样的情况呢?
小螃蟹玩累了要回家了,它们会回到哪个洞里去呢?
幼儿操作卡
螃蟹赛跑教案篇十二
1。在熟悉歌曲旋律的基础上,能跟随音乐做相应动作。
2。能随音乐与同伴分角色配合做动作。
3。体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。
4。使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
5。能大胆表现歌曲的内容、情感。
经验准备:幼儿已经认识螃蟹和小虾米以及它们各自的特点。
物质准备:《螃蟹歌》音乐,螃蟹、小虾米图片,螃蟹、小虾米头饰若干。
场地准备:幼儿围成一个弧形坐好。
开始部分(教师扮演螃蟹,情境导入)
t:(教师头戴螃蟹头饰)哇!今天天气真好,我要出去找好朋友玩。(播放音乐,教师随音乐做螃蟹的动作)评析:教师扮演螃蟹随音乐做动作,可以让幼儿对音乐先有个初步印象,为下面学习动作做好准备。
基本部分学习螃蟹的动作t:谁能用动作来表现螃蟹的样子?
(根据幼儿做的动作,规范练习:两只大钳子,八只脚,两只大眼睛,一个硬硬的壳。)t:好,现在我们跟着音乐把这些漂亮的动作来做一做。
(教师带领幼儿跟音乐节奏做螃蟹的动作,特别强调rap部分螃蟹大钳子一开一合的节奏。)评析:在掌握动作的基础上让幼儿马上跟着音乐把动作做一遍,既起到巩固作用,又能把零散的动作组装起来。
t:它们到底在玩什么呢?请你们仔细看好了。
(引导幼儿做小虾米的动作,强调手缩回来的时候要速度快。)评析:教师请一位幼儿配合,在示范的同时,还可以检查幼儿对于螃蟹动作的掌握情况,如果幼儿有错误,可以指出并纠正。
师幼配合表演t:现在我们一起来玩这个游戏好不好?请你们都当小虾米,老师当螃蟹,当我的大钳子打开的时候你们就把手往我这边伸,当我的大钳子关起来的时候你们要怎么样?(把手缩回去)好,我们跟着音乐开始吧!
(教师带领幼儿做描写螃蟹外貌部分的动作,然后rap部分教师做小虾米把手伸进幼儿大钳子中,再逃出来,在音乐的结束部分,教师用语言提醒:螃蟹和小虾米玩累了,打打哈欠,伸伸懒腰,睡觉休息了,并引导幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。)评析:在这个过程中,幼儿玩的非常开心,当老师这只大螃蟹的.钳子打开的时候都抢着把手伸进来,当钳子关闭的时候又迅速把手藏到背后,幼儿在这你抓我躲的过程中情绪高涨,使这节课达到了高潮。
结束部分幼儿集体表演。
t:我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好朋友一起来玩吧!
(请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米,找一个好朋友跟随音乐表演。)评析:戴上头饰后幼儿能更好的融入角色,并与同伴一对一进行表演,这节课也在孩子们精彩的表演中落下帷幕。
活动延伸:将小虾米和螃蟹的头饰投放到小舞台中,让幼儿在游戏的时候可以复习巩固。
:《螃蟹歌》这首歌曲节奏段落清晰,动作简单易学且富有童趣,符合小班幼儿爱模仿的特点,特别是在师幼配合表演的环节,教师扮演螃蟹,幼儿扮演小虾米,在玩游戏的过程中,小朋友们想把手伸进老师钳子中的期盼和怕被老师这只大螃蟹抓住的紧张感,这两种复杂的情感完全的调动了小班幼儿的情绪,为了能伸到大钳子里来,有的小朋友还从椅子上站了起来,当我把大钳子关上的时候,他们又激动的把手缩回去,他们玩的可开心了!由于小朋友的节奏感弱,所以在与同伴配合的时候,扮演螃蟹的小朋友常常一看到小虾米把手放进来就拍上去,而不按照节奏来,所以也造成小虾米不敢把手伸进去,但这也正体现了“玩中学,学中玩”的教育理念,小朋友把这个韵律活动看作了游戏,或许对于他们来说不要被螃蟹的大钳子抓到,比按音乐的节奏做动作来的更重要。
螃蟹外貌部分:螃呀么螃蟹哥【双手模仿螃蟹的两只大钳子放在头顶,随节奏左右晃动四次】八呀八只脚【双手置于腰前,大拇指藏于手心,四指活动并随节奏整体左右移动】两只大眼睛【双手拇指与食指相抵其余手指打开(即ok手势)放置两只眼睛前面随节奏画圆圈四次】,一个硬壳壳【双手在肚子前面环抱成一个圆形并随节奏上下摆动四次】。
rap部分:一个螃蟹八只脚,两只眼睛那么大的壳,两把夹夹尖又尖,走起路来么撵也撵不着。
一个螃蟹八只脚,钻进水中撵也撵不着,两把夹夹尖又尖,夹着哪个甩也甩不脱。
螃蟹赛跑教案篇十三
今天,妈妈带我来长江边捉螃蟹。我们换上雨鞋,踩在石头上,边走边找螃蟹。我翻开一块大石头,只见一窝螃蟹呈现在我眼前,我感紧伸出手来捉它,谁知,螃蟹宛如调皮的孩子,东窜西逃,一溜烟逃走了,我紧追不舍。正当我快追到它时,螃蟹活像一位大将军,转过身来,向我挥舞着它那大大的钳子,好像在嘲笑我:“怎么样,怕了吧!想捉住我,哼,没门!”刹那间,窜入了沙土里,逃得无影无踪了。
我无可奈何,只好去请教妈妈,妈妈满面春风地说:“应该去找沙土里的螃蟹,螃蟹一般会把半个身子露出来,只要用一块小小的碎石子堵住另一个小洞,然后,用手捉住螃蟹。”听了妈妈指导,我又重新开始捉螃蟹。我先找来一些碎石子,接着我又找到了螃蟹洞,果然,一只螃蟹吧把半个身子露了出来,我赶紧用一块碎石子堵住另一个洞孔,然后,伸手就捉住螃蟹的大钳,从洞里拔了出来,这调皮的螃蟹,摇摇晃晃,好像一点儿也不情愿。
我心想:你这只螃蟹,还不给我束手就擒!
螃蟹赛跑教案篇十四
螃蟹赛跑是一项古老而又神秘的活动,已经在中国流传了数千年。螃蟹赛跑是怎么进行的呢?在这项比赛中,人们会把两只螃蟹放到一个盒子里,它们会试图逃脱。螃蟹快速地摆动它们的前爪和后腿,试图跑出去。但是很奇怪的是,如果另一个螃蟹试图逃脱,它会伸出它的毒钳来抓住另一个螃蟹。这使螃蟹陷入了一个相互对抗,但无法一起成功的环境中。
第二段:比赛中的策略。
成功的螃蟹赛跑者需要有许多策略。首先,你需要了解你的对手是谁,这样你就可以预测他们可能行动的方式。其次,你需要知道你自己的长处和弱点。你的弱点是什么?你有什么可以阻碍你迈步向前的问题?一旦你知道了你的弱点,你就可以想出一些策略来克服它们。最后,你需要拥有耐心。螃蟹赛跑需要持久的毅力,而不是短时间内的抢先。你需要耐心地走过每个阶段,才能取得最终的胜利。
第三段:比赛中的良好氛围。
螃蟹赛跑也需要一个好的氛围。在比赛中,人们需要相互支持和激励。赛跑者之间应该相互认识并沟通,建立一个友好的关系。在这种氛围中,遇到任何困难和问题时,赛跑者都可以得到帮助和指导。
第四段:比赛的意义。
螃蟹赛跑是有很多意义的。首先,它教会我们如何面对挑战和困难,同时也教会我们如何与我们的竞争对手相处。其次,它鼓励我们要有耐心和坚持不懈的精神。无论是在哪里,每个人都将会面临许多艰难的抉择和选择。通过参加螃蟹赛跑,我们学会了如何处理这些选择和困难。最后,螃蟹赛跑还能帮助我们开阔眼界,认识并学习新的文化和价值观。在比赛中我们可以结识到来自各个角落的人们,了解不同的文化传统和生活方式。
第五段:结论。
作为一项传承已久的文化活动,螃蟹赛跑不仅是一项比赛,更是一种经历和体验。参加这样的比赛,我们不仅能够学习到如何在竞争中获得成功,也能够通过体验传统文化、理解人与人之间的相互关系等方面得到丰富的收获。在今后的生活中,我们也应该深刻地体会我们所学到的与活动和共赢的重要性,时刻谨记这些感悟,将其用于自己的人生道路上。