动物动物作范文（18篇）
对于一个项目或任务而言，总结是对完成情况和经验教训的一种归纳总结。写一篇较为完美的总结，需要对过去的工作或学习进行回顾和思考。这些总结范文都是经过精心挑选的，相信对你的总结写作会有所帮助。
动物动物作篇一
（观看ppt，讨论）。
重点提问：
（一）小鸟饿了，想要出来找食物吃，它来到树林里，你们看看它找到了什么？（瓢虫）。
（二）红色的瓢虫一下子就让小鸟找到了，可是小鸟还没有吃饱，我们一起帮小鸟找找，还有什么食物可以吃呢？（蚱蜢）。
（三）为什么蚱蜢一开始小鸟没有找到它呢？
小结：因为蚱蜢有保护色，绿色的保护色与周围的环境颜色比较相近，比较不容易被小鸟发现。一些动物为了隐蔽和保护自己，身体形成和周围一致的颜色，这就是动物的保护色。
价值分析：观看ppt，导入主题，激发幼儿了解动物保护色的兴趣。
二、分辨讨论：动物保护色。
重点提问：
（一）你们知道还有哪些动物也有保护色呢？（幼儿说，老师点出图片）。
青蛙躲在荷叶上的图片，发现了什么？（青蛙和荷叶颜色相近）。
枯叶蝶：像枯叶一样，躲在枯叶中，可以躲避敌人的侵袭……。
（二）四幅图片：沙漠、森林、大海、极地，看看在各地生活的保护色动物有哪些（猎豹、狮子、鳄鱼、枯叶蝶、北极熊等）。
（三）游戏：谁的眼睛最最亮。
规则：三个小朋友为一组，每组一张图片，用最快的速度，拼出图片并找出藏在图片里的动物朋友。
小结：在大自然中有许多动物都有和环境很相近的保护色，主要起隐蔽自身躲避敌害和便于觅食的作用。
价值分析：知道动物保护色的作用，了解动物和自然环境的关系。
三、迁移经验：奇特的本领。
重点提问：
（一）动物的保护色真有用，人类受到动物保护色的启发，发明了什么呢？（迷彩服、坦克、变色镜、夜用警服等）。
小结：动物利用自己的保护色保护自己，人类根据动物的保护色运用到各个不同的领域，对人类有很大的帮助。
（二）动物除了保护色的本领之外，还有哪些奇特的本领呢？我们下次再来交流。
价值分析：通过交流，进一步了解动物保护色的重要性，并且有进一步探索人类向动物学本领的兴趣。
动物动物作篇二
在清明假这个小假期，我和妈妈一起去游了，因为假期的关系，内人山人海。
一走进门，我看到了很多可爱的小动物，不仅如此，这里的风景还很美，路边种了很多花，有菊花，桂花，桂花香飘万里，让人们都闻到它的香味。还有牡丹，还有一些不知名的花，一眼望去美不胜收，接着我往前走，就看见了一座小桥，小桥的周边都是碧绿的湖水，当我站在桥上看着湖面，当微风拂过，好像呢喃细语，有时湖面上也会出现这样的波纹，原来是调皮的天鹅在湖里冒险，游动时，使湖面出现波纹，终天鹅露出了头向我们打招呼，仿佛在说：“你们好！你们好！欢迎来到我们的家。”接着我和妈妈走到一片树林里，我看见了凶猛的`大老虎，但是它被困在牢笼里无法展现它的威力，走着走着我看见了奔腾的骏马，在辽阔的草原上跑，四蹄生风，真威风啊！
通过这次游我明白了，只有我们好好保护小动物，爱护小动物才会有这么美丽的。
动物动物作篇三
练习手眼协调，学习简单地应对。
材料：
过程：
1.教师带领幼儿玩“开汽车”游戏，边开汽车边念儿歌：
――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上动物园。”
2.教师打开“动物园”的门，引导幼儿逐一看看说说：
如：“这是什么动物呀?”“小猴子在干什么呀?”
3.幼儿自选一枚小印章，边在纸上盖印章边与动物说话：“，我请你吃。”
4.教师与幼儿“开汽车”：
――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司机；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼儿园。”
建议：
1.托班幼儿的集体活动应采用分组形式，人数以5－7人为宜。
2.幼儿可以轮换着盖印章。
名称二：动物模仿操。
四肢协调活动。
过程：
1.教师边念儿歌边示范做《动物模仿操》。
2.幼儿跟着录音念儿歌。
3.教幼儿学做《动物模仿操》。
建议：
1.《动物模仿操》的内容和动作应根据各班幼儿动作发展情况进行调整。
附：动物模仿操。
小小鸡，叽叽叽，(动作：两个食指碰着做，小鸡嘴巴，学小鸡点头走路四次)。
爱吃小虫和小米。(动作：下蹲，用小鸡嘴巴做出啄米的动作四次)。
小小鸭，嘎嘎嘎，(动作：双臂放在身体两侧，手心朝下，学小鸭左右摇摆走动四次)。
跳到水里去捉鱼。(动作：双脚一起往前跳跃2―4次)。
小小猫，喵喵喵，(动作：双手五指分开在嘴边，学小猫摸胡须动作四次)。
小小鸟，飞呀飞，(动作：张开两臂，上下摆动三下)。
飞到树上唱首歌。(动作：边走边拍手两下，念到“唱首歌”时，两臂上举拍三下手)。
名称三：动物问答歌。
材料：挂图。
过程：
1.教师介绍儿歌的名称。
2.出示教学挂图，教师朗读儿歌。
3.幼儿看图书，听教师朗读儿歌。
4.幼儿跟读。
5.教师用对话的方式与幼儿共同阅读。
建议：
附：儿歌：
动物问答歌（韩叙）。
什么动物尾巴短?小兔小兔尾巴短。
什么动物鼻子长?大象大象鼻子长。
什么动物呱呱叫?青蛙青蛙呱呱叫。
什么动物会游水?小鱼小鱼会游水。
动物动物作篇四
在星期二的早晨，我和爸爸、妈妈邻居、邻居的爸爸、妈妈去动物园玩，一路上，我们说说笑笑，一点也没有感觉到时间的流逝，因此，它使漫长的坐车时间短了许多，不一会儿，我们就到了动物园的大门了。
我刚下车，一股冷气向我袭来，使我不由得打了一个大大的哈欠。只见动物园大门上挂着一条彩条，上面写着：“动物园欢迎您!”我想：“这个动物园是野生的？还不是野生的呢？如果是野生的那我们会不会受伤?”于是，我们迫不及待地走了进去。
在这里，每一只动物都是自由的，不受控制的。所以，我们只好坐进了一辆大巴车，把自己保护起来。现在，是我们在笼子里，而不是动物在笼子里了，真是有趣！
这辆车子有很大很厚的窗户，为了防止动物进来，所以，这车采用全封闭式。最后一排有六个座位，我拉着我邻居过去了。
汽车穿过了一片大树林，几个小山坡，来到一扇重厚的铁门前，司机输入了密码，“哗……”的一声开了，车刚刚进去，重厚的铁门又“哗……”的一声关了。
“啊！长颈鹿！”
长颈鹿挡在道上，汽车还没有它的身子高。
司机按喇叭，它还是不让道若无其事地东张西望。
“境祺，快到前面去拍！”
境祺把背包挂在肩膀上，冲到了前面去。
“境祺，你的位置在后面，怎么跑到前面来了？”
“报告境祺爸爸！”我和骏陈一边一个护着境祺，“境祺晕车！”
他听说境祺晕车，就让前面的小朋友让一让，境祺拍了个痛快。
这只长颈鹿的脖子很长，褐色里透着黑，十分美丽。
到了第四个门，司机说这是最后一个门了。
司机输入了密码，“哗……”的一声开了，车刚刚进去，重厚的铁门又“哗……”的一声关了。——映入眼帘的是植物，绿得神秘。让人感觉得出，这动物有神秘的色彩。
车停了，突然，从一个草丛里探出了一只老虎的头，它的眼神很忧伤，我马上叫境祺拍眼睛特写。
母老虎走了出来，一看它的肚子，有饱胀的乳房，——就知道它刚生孩子不久。
下了车，回了家，我还在想念那个孤独的身影……。
动物动物作篇五
在一个阳光明媚的星期六，米菲爸爸想带米菲去动物园，米菲开心的都说不出话来了。但是，动物园那么远怎么去呢？米菲爸爸对米菲说：“儿子，你放心，车票我早就买好了”。米菲兴奋地拉着爸爸冲到了火车站。
米菲坐上火车，望着窗外的美景不知不觉就睡着了。到站了，爸爸推了推米菲，米菲一下子就醒了。
到了动物园门口，米菲看见两只鹦鹉，有一只鹦鹉的脖子是红色的，下半身的毛像翠绿的头巾，一对乌黑的眼睛，小小的爪子。另一只鹦鹉和那只鹦鹉的颜色就相反了。米菲说了一句“你好”，鹦鹉也模仿说“你好”，“你好”。米菲感觉有趣极了。
到了动物园里面，米菲第一眼就看到了袋鼠。袋鼠有一个大口袋，一蹦一跳的。米菲对爸爸说：“爸爸，要是我也像袋鼠一样前面长了一个口袋，里面就可以装我爱看的书啦！”爸爸笑着说：“傻儿子，你要是长了一个口袋，你就不是我儿子了。”米菲对爸爸偷偷做了个鬼脸。
米菲拉着爸爸的手走向左边，看到了一只庞然大物――大象。它的脚像一根圆柱，耳朵像大扇子，鼻子像一根长长的水管，可以吸水，然后浇花。米菲想进去逗逗大象，但是那里的工作人员不让进去。米菲失望极了，目不转睛地注视着大象。
米菲又看见了慵懒的熊，它有着一身黑亮的毛，一双黑珍珠似的眼睛，可爱极了。米菲赶紧让爸爸拿出相机拍下来。
米菲看见了鳄鱼，尖尖的牙齿，绿色的身体，张开嘴巴时，似乎能把整个人一口吞下，让人心生恐惧。
米菲又看见了河马，河马的嘴巴张的老大了，难道是嘴馋了要吃东西？
米菲爸爸看了看手表，对米菲说：“儿子，时间不早了，赶紧回去吧。”米菲拉着爸爸的手，依依不舍地离开了。
米菲坐上火车，睡着了，可是嘴角却挂着微笑，久久都未放下。兴许是动物园里的小动物都跑来和他玩儿了吧！
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动物动物作篇六
1.在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）。
2.这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的.头部）。
3."一、二、三！"找一找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）。
4.大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！
5.我会用一个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用一个字说"虎"）。谁的本领大，也会用一个字来说？（集体练习相似音）。
（二）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。
1.教师示范朗诵。（平常速度）。
2.幼儿练习。
（1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌）。
（2）重点练习五个动物名称的发音。
（三）、知道绕口令的特点。
1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不一样？（教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）。
2.你们会像老师一样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。
3.播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。
4.引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏）。
（四）、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。
教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）。
1.一、二、三，眼睛睁开来，找一找，在什么地方躲着谁？
2.老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了一首新的绕口令。（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编）。
（五）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。
1.小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人一套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，一边玩，一边编一编。
2.幼儿人手一套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。
3.请两名幼儿（与教师排序不一致的）表演自己编讲的绕口令。
还有好多小朋友想玩一玩，念一念，我们把它们带到区角里去玩吧！
动物动物作篇七
世界上有无数种动物，要说我最喜欢的还是小白兔了。这不，我让妈妈给我从集市上买了一只小白兔。
这只小白兔可爱极了，一身雪白的毛发，两根毛茸茸的耳朵像一名战士一样的立在那里。短短的软软的小尾巴与身体保持一条直线，远处一看，真的很像一名英姿飒爽的白衣战士站在那里守岗呢！
我给它起了个名字叫“懒懒”，不是单纯起的名字，那是因为它和其它的兔子的习惯可不一样，其它的兔子都是到处跳来跳去，从这里跳到那里，从那里又跳回来，而它，整天懒懒的趴在我给他垫的那个厚厚的软塌上睡大觉。如果你喊它一下，它也是懒懒的转头看你一眼，然后就又趴着不动了，就连给他吃的它都很漫不经心的去吃。这种状态一直持续着，我发现它的身体随着时间的推移变的臃肿起来，一天比一天胖，我有些着急了，这样怎么可以，首先不运动对身体是没什么好处的，再加上一直胖下去肯定要出问题的身体。于是，我妈妈想了个法了，不给它送食物，把食物放在离它挺远的地方，以为这样这就能起来活动活动了，可是他仍懒懒的不紧不慢的过去吃完，然后又懒懒的回去趴在软塌上睡大觉，想用这种方法增加他的活动量的目的看来失败啦。我们干脆将他的主食，水，蔬菜分别放在不同的离他很远的地方，有时候它竞懒的去吃呢，我们又故意有意识的断他的食物，哈哈，后来他竞在软塌底下储起粮来，真是一只懒兔子，我真是拿他没办法呢。
不过它也有优点，它很听话，每次它犯完错后，我在训他的时候它都很温顺，跳回软塌不动的低着头，像个认错的孩子趴在那里一动不动。我也就不生气了，那是因为它认错的态度很好，我也没有生它的气。
动物动物作篇八
1.尝试将数字1―8按照规则进行不同的排列组合，设计手机号码。
2.积极动脑，尝试用小组合作的方式完成任务。
活动准备：
1.课前让幼儿收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。
2.课件《动物园里装电话》。
活动过程：
一、电话号码的异同。
1.请幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。
否相同？
3.总结：8或7位数的电话号码是固定电话，每个城市的固定电话的位数不同，固定电话一般都是家里的电话；11位数的电话号码是移动电话，就是手机的号码。
二、为动物园里的小动物配备手机。
1.教师布置任务：
现在我们要为动物园里的8个小动物配备手机，为陆地上的小动物配备的是以"159"开头的手机号码的手机，为水中的小动物配备的是以"137"开头的手机号码的手机，每个小动物的手机号码都不同。每个小组用"1-8"的数字为这8个小动物设计手机号码。
教师和幼儿重复讨论任务要求，让每个幼儿都明白任务的要求。
2.设计手机号码。
教师播放课件【设计号码】。
幼儿分小组讨论，尝试设计。教师分小组指导，根据每个小组幼儿的不同水平给予具体支持。
三、打电话。
教师点击课件【打电话】，请幼儿拨打设计出来的电话号码，看看会打给哪个动物，检验设计的号码是否正确。
四、交流。
分小组交流，讨论他们是怎么给小动物设计手机号码的。教师给予评析，试图让幼儿在交流中找到最方便的设计方法和最有效的合作方式。
动物动物作篇九
我家是一个小小的，狮子、母鸡、猫咪、兔子都住在里面。我家真的养了这么多动物吗？别急，读了你就知道了。
妈妈像一只母鸡，她很爱护我们。有一次我和一名同学玩着玩着就打了起来，打的面红耳赤，妈妈发现后赶紧将我们俩分开。回家的路上妈妈说为了我的安全，这几天她接送我上下学，并叮嘱我以后不能和打架的那个同学玩儿了。
妈妈是一名中学老师，她上课时的嗓门儿很大，有时候她的职业病会带到家里，她说话时好像怕人听不见似的，能把我的耳朵给震得嗡嗡响。
爸爸是一头狮子，他很彪悍。爸爸对我要求严格，有一次我考试没考好，爸爸帮我找出问题，并要求我加强练习薄弱环节。爸爸还很顽强，有一次我和爸爸下象棋，刚开始我赢了爸爸，爸爸不服输，还要和我继续下，一直到他赢了为止。
我是一只猫，爱吃鱼，一次中午，妈妈买回来一条鱼做给我们吃，结果一条鱼几乎全被我吃了。我动作还很敏捷，一次我讨厌的表哥故意把我的拖鞋挂在了树上，我猛地往上一窜，一手抓住了一个树枝，脚蹬着树干，一会儿便爬到了树上，把拖鞋拿了下来。我还很听话，每次爸爸妈妈叫我干什么我就干什么，从来不和爸爸妈妈顶嘴。
我妹妹是一只小兔子，她很爱吃青菜，可是妹妹要求妈妈每顿饭都要加青菜，不加青菜她就不吃了。就这样我每顿饭都要晚几分钟吃，因为要把青菜都夹给妹妹后，我才可以吃。妹妹很爱蹦蹦跳跳，她天天把她的床当做跳跳床来玩儿，床都跳塌了一张，妈妈只好给妹妹买了坚固一些的床供她跳。她长得还很可爱，每次出门玩，总有人说妹妹长得让人喜欢。
我家的四个动物各有特点，有时候我们会产生一些矛盾，但总会找到解决问题的办法，整体来说我们还是充满了欢乐的一家人。
动物动物作篇十
能听懂指令，喜欢模仿动物的动作，积极参与游戏。 。
活动准备：红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个 。
活动重点（难点）：幼儿能够侧身翻滚同时能够亲手制作出小刺猬。 。
活动过程： 。
一、准备活动，动作模仿。 。
走路甩着长鼻子，小鸭子走路摇一摇，小乌龟走路爬呀爬，小兔子走路跳 。
呀跳。 。
2、重点练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。 。
二、介绍游戏玩法，激发幼儿兴趣。 。
妈有一些筐子，你们看有什么颜色的？”“有几个筐子？”“我们一起数 。
一数吧！” 。
2、介绍游戏玩法规则：猫妈妈的菜园里有许多的蔬菜。”（将积木轻轻撒 。
到草地上做蔬菜） 。
3、请一个小动物帮忙捡1个果子回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个。
红果子要放到什么颜色的筐子里呢？如果捡到一个黄果子呢？捡到一个 。
绿果子呢？捡到一个蓝果子呢？ 。
4、小兔子要怎样走路？（提示幼儿两只脚要并紧了向前跳。） 。
准备好了吗？” 。
三、游戏《运蔬菜》 。
1、观察幼儿的动作和取放玩具的情况（提醒幼儿不同的动物帮助猫妈妈 。
运蔬菜，走路的动作也是不一样的，例如小乌龟是手脚着地爬的） 。
2、小结幼儿游戏情况，引导幼儿听清楚猫妈妈的要求。 。
3、再次游戏，根据幼儿的取放情况，不断增加取放的数量。 。
4、结束，放松运动。 。
动物动物作篇十一
活动目标：
1、知道一些会跳的小动物的名称。
2、学会用两根卡纸条向上重叠编的技能。
3、体验编织活动的快乐。
活动准备：
1、跳跳小青蛙范例一个。
2、各色卡纸条。
4、浆糊。
活动过程：
一、 游戏激趣，引出课题。
2、师幼一起玩游戏：（小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃青青草，竖起耳朵听，大灰狼来了没有[没有]。小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃青青草，竖起耳朵听，大灰狼来了没有。[来了]。幼儿快速回到座位上。）。
3、老师提问：
（1）、小白兔是怎样来到草地上，吃青草的?谁来学一学。
（2）、你还知道哪些小动物会跳？（幼儿自由说一说）.
（3）老师总结：小朋友知道这么多跳跳小动物，真棒。
二、观察范例，学会编织技能。
1、出示范例（跳跳小青蛙）今天老师带来了一只跳跳小青蛙，看看它是怎样跳的？（老师边按边说：小青蛙，跳跳跳，跳到田野里，捉害虫，保庄稼，它是庄稼的好朋友，我们都要保护它。）。
2、观察范例：
（1）、小青蛙是靠什么跳起来的？
（2）、小青蛙的身体是用什么材料做成的？（让幼儿摸一摸）后，教师讲述：这种纸不像我们以前用的皱纹纸那样软软的，这里摸上去有点硬，这种纸有个好听的名字叫卡纸，我们一起说一说。
（3）、小青蛙的身体是怎样做出来的？（编出来的）。用了什么方法（向上重叠编）。
（4）、我们先用手指来感受一下这种方法。（师幼一起玩手指游戏。进一步体会向上重叠的意义）。
3、老师示范用卡纸编身体。出示两根不同颜色的卡纸，边说儿歌边示范：两根小纸条呀，相见碰碰头呀。你抱我一下，我抱你一下，你抱我一下，我抱你一下。抱抱抱，抱出一对好朋友，永远不分手呀。
4、请个别幼儿示范。
5、身体部分编好了，跳跳小动物很多，你喜欢哪个小动物，就把它的头粘贴到身体上。（老师选小猴子的头贴到身体上。做成跳跳小猴子。说：小猴子，跳跳跳，跳到桃树上，采桃子喽。）。
三、幼儿操作。
小朋友，你们想不想也来编一个跳跳小动物呢。幼儿操作，老师巡视。
四、作品展示，体验编织成功的快乐。
1、请个别幼儿大胆讲述编的是跳跳什么。然后让它跳一跳。
2、幼儿自由在桌子上玩跳跳小动物。
3、好朋友互相交换完跳跳小动物。
动物动物作篇十二
暑假里一个阳光明媚的早晨，我们一家随着欢快的音乐，赶住杭州。一路上，我东瞧瞧，西望望，兴奋不已，好像永远也安静不下来一样。
一进，首先映入眼帘的是鸣兽馆。忽然我看见一只大头大眼睛的怪鸟，好象我在书上见识过的猫头鹰，经过妈妈确认，果然没错。不一会儿我们便来到了猴房，看见了一大群的小猴子在山上活蹦乱跳呢，它们有的在采果子，有的跟我挤眉弄眼扮鬼脸，还有的躲在暗处谈恋爱呢，真是太可爱了！
接着我们来到了熊猫馆，那只国家一级保护动物—大熊猫特别有趣，它一动不动地注视着游客，就好象一只石雕卧在那儿。那机灵的小熊猫在树丛中左蹦右跳的，像在和我们玩捉迷藏。
再往里走是猛兽区，大灰狼懒洋洋地躺在地上，正在“呼呼”地睡大觉，根本没有童话书里所描绘的狡猾和凶狠的样子。老虎正大摇大摆地在林中走来走去，时不时地还发出几声吼叫，真有点“森林之王”的威风。黑豹被关在透明的玻璃房里，我隔着玻璃摸着黑豹的头，黑豹马上怒发冲冠，瞪着一双大眼，幸亏隔着玻璃，要不然我的小命早没了。
这一次的杭州之旅，真是让我大开眼界啊！
动物动物作篇十三
一天，一只受伤的小燕子落在公园的草地上。只见它的伤口滴着血。
正在这时，一只小花猫飞快地扑了过来，好像要吃掉小燕子。小燕子尖叫着，好像在说：“救救我，救救我。”小红看见了，连忙跑过来，一边挡住小花猫的去路一边抱起小燕子，把小燕子带回家。
回到家，小红把小燕子轻轻地放在桌子上，准备给它包扎伤口。小红先拿来棉签和药水，接着用棉签蘸了一点药水，轻轻地涂在小燕子的伤口上，小燕子发出了可怜的叫声。小红心疼地说：“涂了药，你的伤口就回好起来的。”然后，小红拿纱布和剪刀，把纱布剪成一条，轻轻地包扎在小燕子的伤口上，最后把纱布系紧。
几天后，小燕子的伤口好了，小红把小燕子带回公园，轻轻地放在地上，依依不舍地说：“小燕子，飞吧，回到你的伙伴中，回到大自然中吧。”小燕子抖抖翅膀飞向了天空。
它在小红的头上盘旋了几圈，叽叽地叫了几声好像在说：“谢谢你，小红。”然后飞向远方。
动物动物作篇十四
今天，阳光明媚，万里无云，我们一家四口兴高采烈的来到的苏州动物园，由于天气好，动物园是人山人海，车水马龙，真是热闹极了。
动物园里的动物可真多哇！有分‘食草区’‘萌宝区’还有猛兽区”我最喜欢的是，食草区”的长颈鹿，它长长的脖子，吃东西的样子非常温顺，它太高了，看它的时候我要使劲的仰起头，真想好好的抚摸抚摸它，我拿起小面包试图喂它给他吃，由于它太高了，没喂成，多可爱的长颈鹿啊，等我长高些，我会再来给你喂吃的。
在萌宝区”里我被几只萌萌的小象给吸引住了，它们有长长的鼻子，卷卷的尾巴，圆圆的身体，大大的耳朵瞧！几只小象正在玩水嬉戏，你喷我！我喷你的，把我和弟弟逗得哈哈大笑。
最后我们来到了猛兽区”的老虎一家，它们懒洋洋地趴在地板上休息，才不管你们在那里怎么议论它呢，有位叔叔想让它们清醒过来，朝它们大声吼叫了几声，它们也一气之下，也朝我们大声叫了几声，不叫还好，这一叫把我们给吓坏了，各个都撤离跑了。
时间过得真快呀，我们一大早出去，一直玩到喇叭响，通知我们闭园”为止。动物园的动物们真是太可爱了，真令人流连忘还。
动物动物作篇十五
我的爸爸胖胖的，特别重，一坐下来，就可以把我这样的小孩压成照片，所以他如同一只笨重的熊。他和熊一样贪吃，从早吃到晚，特别是馒头，吃几十个也不饱！反而越吃越来劲，就连最能吃的三姨爹也佩服他的食量！他的脾气也和熊差不多，时而温和，时而暴躁，有时又无精打采地坐在沙发上闭目养神。
妈妈像一只飞翔的老鹰。她并像别人那样崇拜老鹰，也不喜欢羽毛制品。而她的眼睛像老鹰一样锐利。但很多读者不知道的是，老鹰是近视眼。自从她去新华书店配了一副质量很好的眼镜后，比我大视力还牛。她主要以素食为主，比如凉拌莴笋、青菜汤、芥末黄瓜等。她不像熊一样脾气多样化，她平常特别温柔，但我犯错时，还是少不了一次熊鹰混合双打！
而我是一只淘气的小狼。因为我喜欢每天穿着漆黑的衣服，外号“一身黑”。我每天都是晚上才干自己的事，做一段时间还会像狼一样叫两声。我性格变幻不定，时而快乐活泼，时而气愤至极。我什么食物都能吃，被老鹰称为“不挑食的小狼”。
在这个小小“”里每天都在上演着各种好笑的故事。还记得那次鬼节，桌上摆着一碗又一盘的饭菜，小狼忍不住想去去偷吃几口，却被眼尖的老鹰给发现了，立刻拦住小狼，说：“要等亲人吃完才能吃！”但扑鼻的香味实在让熊和狼垂涎三尺，可老鹰的话在家里就是圣旨，不能违抗，小狼和熊两个只好眼巴巴的看着做好的饭却不能吃。终于，老鹰开口说可以吃啦！小狼和熊立刻飞奔到餐桌上，正要开动时，被老鹰突如其来的叫声给吓坏了。原来每逢鬼节，鹰妈妈和熊爸爸都会梦到他们的爸爸妈妈，但都是梦到他们背对着自己，一声不吭……，但熊爸爸不知道，不能吃祭祀亲人的饭，所以会和小狼一起干这种傻事。熊爸爸和小狼吓得面面相觑，老鹰“扑哧”一笑，熊爸爸和小狼才操起筷子狂吃起来。
我喜欢这个“”。虽然它很搞笑，但和谐美好。
动物动物作篇十六
天高云淡，阳光明媚。蓝蓝的天空，呈现出一幅美丽的图画。
我和妈妈、舅舅、爸爸、阿姨，还有我的小弟弟一起去看有趣的动物。
我们在马路上说说笑笑，几乎不知道向哪里走。不知不觉的来到了。
我们先观看猴子，只见猴子上蹿下跳，眉开眼笑。有的猴子在绳索上蹦来跳去，时而倒挂金钩，张望地上有没有食物。时而把绳索当做滑滑梯，从天而降，真让人惊讶。有的躲在石角，津津有味地吃着食物，果真是捉迷藏大王呀！还有猴子大王坐在石头上，正享受着春天的到来。
一阵臭味迎面飘来，我们朝着臭味走去。
哇!懒洋洋的河马一动不动地站在河马圈，好像很发呆似的。它那庞大的身体，让我感到目瞪口呆。
一阵欢笑声迎面传来，原来是大象。大象的身体比河马大得多，鼻子可是大象的好助手。瞧！舅舅用树枝喂给大象吃，大象的鼻子非常灵活，没几下就把树枝吃光了。过了一会儿，大象的鼻子里一下子喷出许多脏水。那脏水向四面散开，差点就碰到舅舅的'衣服了。
在回家的路上，我心里想：“在里的小动物真是太可怜了，我们人人要爱护动物，把动物放回大自然，让动物在大自然里自由的生活。”
动物动物作篇十七
在奇妙的动物世界里，有着许许多多的动物，有凶猛无比的大老虎，有乖巧淘气的小猫，有团结的小蚂蚁……其中，我最喜欢忠诚调皮小狗啦！
为什么说是小狗呢？因为我家就有一只，它是柴犬，刚出生时看它调皮，就叫它皮皮，有一只尖尖的耳朵，小小的眼睛，像粒黑色的葡萄，它一缩回下巴，脸边全是肉，可爱极了！
在它回来的第一天，除了妈妈不喜欢，剩下的人对他都要好过对我了，它好像看出了妈妈不理它，就上了妈妈的床，而且还留下了一个记号。妈妈肯定是火冒三丈，把它从卧室踹到了客厅，它见事不妙，跑到沙发，滚了一圈，好像知道了自己犯了错误。还是我的功劳最大，跑到妈妈面见，跟妈妈说：“皮皮还小，不懂事。”说完抱着它就跑了。
在这些事情中，这两件事事令我印象最深，我喜欢小狗，因为它忠诚可爱。
动物动物作篇十八
设计意图：
我在想，我们现在这些农村的孩子条件改善了也有住进“小区”的机会了，孩子们喜欢聚在一起，告诉对方住在哪里、但是说道门牌号码、为什么要有门牌号码，他们就不知道真正的含义。《课程指南》中指出“孩子要接触、了解周围生活的环境，理解并遵守基本的规则”。于是，我们结合这个月“动物大世界”这个主题，我设计了这次主题背景下以计算为主的活动。以小朋友都喜欢的动物为引线，从幼儿的现实生活为轴心展开活动，旨在通过小朋友们帮大象装门牌号码、帮助小动物搬家，让他们在游戏的过程中理解门牌号码的真正含义，并能利用到生活中，从中体验到成功所带来的快乐。
活动目标：
1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。
2、体验游戏成功所带来的快乐。
活动准备：门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。
活动过程：
二、故事。
师：小动物们今天真开心，因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。
二、引导幼儿观察一栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。
师：现在我们来看看每一层上有几间呢？我们从左到右数，一、二、三，一共有三间，这是第一间，这是第二间，这是第三间。
三、感知门牌号码的真正含义：
师：这里有一张门牌号码，是多少？
师：对了，是103，你认为103是哪一间房子？
师：为什么103是这间房子呢？
师：原来前面的“1”表示在第一层，“03”表示在第三间，“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。
师：这里还有一张门牌号码，它是多少？
师：对了，是301，你认为301是哪一间房间？
师：为什么301是这间房间呢？
师：原来前面的“3”表示在第三层，“01”表示在第一间，“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。
师：这一间房子应该用什么门牌号码？（教师任指一间房间让幼儿来说，说对了以后就出现掌声。）。
师：可是大象工人要安装这么多的门牌号码，一个人忙不过来，想请我们小朋友来帮忙。（幼儿操作门牌号码，教师巡回指导，集中关注b、c、d栋的幼儿，并引导他们相互检查操作结果。）。
四、引导幼儿先把小动物进行分类，再根据门牌号码确定小动物的新家。
师：现在我们小朋友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都很高兴，他们都有新家了，这是谁呀？（五种动物陆续出来）它属于什么动物？还有谁属于这种动物？（请幼儿讨论）。
师：原来，这栋楼上有一只小鸟的标志，说明只有飞禽才能住进这栋楼，所以只有鸽子才能入住。
师：螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢？
其他小动物也想请我们小朋友帮忙他们搬家，你们愿意吗？
（幼儿帮小动物“搬家”，教师巡回指导，并引导他们互相检查。）。
五、感受成功带来的喜悦。
师：小动物们都住进了新家，他们想对小朋友们说声“谢谢”！
师：帮小动物搬家的游戏我们还可以放到区域活动中玩。
活动反思：
活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。
第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。
