教案应当具备一定的可操作性，使得教学过程能够有条不紊地进行。那么如何编写一份优秀的教案呢？首先，我们需要明确教学目标，明确学生应该掌握的知识和能力；其次，要合理安排教学内容，不仅要丰富多样，还要符合学生的实际需求；此外，需要设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性；最后，要根据学生的学情和实际情况，合理选择教学方法和评价方式。看一下这些教案，或许能给你一些启发和灵感。

害怕的时候教案篇一

活动目标：

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；

3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美；

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

（1）场地准备：事先在活动室布置下雪天的场景。

活动过程：

一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏--《堆雪人》。

1、在创设的雪景氛围中导入课题。

2、音乐游戏--《堆雪人》。

启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的.姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。

二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。

1、教师：“冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？”幼儿讨论并回答。

师：“堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？”引导幼儿说出用绘画的形式表现。

2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。

我们一起来做一个开心的表情。

师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。

三、交代要，引发幼儿作画的欲望。

师：”瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？“幼儿相互交流并回答。

引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。

四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。

五、幼儿相互介绍自己的作品。

六、音乐游戏--用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。

1、鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

2、鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。

害怕的时候教案篇二

幼儿时期是自我意识发展的萌芽时期，是个性形成的最初阶段。这时的幼儿常常对自己的力量和自己可以达到的目标估计不准，对许多事情都表现得信心不足，再加上独生子女对成人的过度依赖，致使幼儿的独立意识较差，缺乏独立面对困难的勇气和信心，不敢自由表达自己的爱好和愿望，参与活动的积极性、主动性较差，不能充分发挥自己的能力去认识和探索事物。作为教师和家长，应该根据这个年龄段幼儿的心理和生理特点，考虑到该年龄段幼儿的'理解能力和接受能力，积极为幼儿创造机会和条件，鼓励他们勇敢的尝试探索，体验成功的快乐。

通过活动让孩子培养对自己的满意态度，学会积极勇敢地面对困难，在克服困难中逐渐成长。

纸张、彩笔、电视机。

1、看一段录象，想想他们在讨论一个什么问题。

2、录象大致内容：

（1）甲：我不害怕难题，只要努力动脑筋，就能解决。

（2）乙：我不害怕小白兔，因为小白兔不会咬人。

（3）丙：我不害怕鬼，爸爸说世界上根本没有鬼。

（4）丁：我不害怕打针，老师说勇敢的孩子是最了不起的孩子。

（5）戊：我不害怕打雷，看到闪电赶快捂起耳朵。

2、揭示课题：我不害怕……

幼儿根据自己的想象，把不害怕的东西画出来。

每位同学展示自己的画，并告诉大家你画的是什么意思。

教育幼儿要有自信，当一个勇敢的好孩子。

害怕的时候教案篇三

绘本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt，开心、生气、哭闹、害怕4种表情娃娃，小熊布偶，4段不同风格的乐曲，家长讲述害怕经历的视频。

一、表情游戏，导入活动。

1、教师逐一翻开背景板上的开心、生气、哭闹表情娃娃，引导幼儿说说、做做相应的表情。

2、请幼儿猜猜隐藏的表情是什么，幼儿猜过之后，教师翻开害怕的表情娃娃。

师：你有过害怕的时候吗？遇到哪些事情会害怕呢？

3、师：宝宝有害怕的时候，（出示小熊布偶）小熊也有害怕的时候，我们一起听听小熊遇到什么事情会害怕。

二、演示画面，梳理经验。

（一）我会害怕，（播放绘本ppi第一幅画面）。

1、师：小熊遇到了哪些害怕的事情？小熊害怕的时候想干什么？

2、师：小熊害怕的时候想哭、想逃跑、想要妈妈抱，你害怕的时候最想做什么？

（二）大人也会害怕。

2、播放视频，听爸爸妈妈讲讲他们害怕的`事情。

3、小结：小熊有害怕的时候，宝宝有害怕的时候，大人也会有害怕的时候，我们都有害怕的时候，害怕没有什么丢人的。

三、情境体验，形成新经验。

1、师：有没有好办法让害怕的感觉好一些呢？

2、幼儿自由交流后，教师依次点击绘本ppt，逐一出现缓解害怕情绪的各种方法，引导幼儿找到赶走害怕的好办法。

3、小结：害怕的时候可以向别人说出来，可以让妈妈抱一抱，可以找一个舒服的地方看图书，可以抱着喜欢的小毛毯或小布偶。

1、教师逐一点击反映生活情景的ppt（夜里一个入睡觉，看到动画片里吓人的地方，妈妈接宝宝时来晚了，护士阿姨给宝宝打针的时候），引导幼儿说一说用什么办法把害怕赶走。

2、配上音乐连续播放ppt，帮助幼儿梳理经验。

四、互动交流，拓展经验。

1、师：害怕有时候也会保护我们，你相信吗？

教师边演示绘本ppt边讲述：有时候，害怕也能保护我，让我离凶巴巴的狗远一些，告诉我不能爬得太高，不能在汽车旁边玩耍，不能靠近火焰。

2、师：为什么说害怕有时也能保护我们？

小结：有时候，害怕会让我们离开危险的地方，让我们的身体不会被伤害。

五、快乐游戏，加深体验。

1、和表情娃娃做游戏。教师交替点击ppt画面、分别出现开心、害怕的表情娃娃。当看到开心的表情娃娃、听到欢快的音乐时，幼儿尽情表现开心的样子：当看到害怕的表情娃娃、听到令人惊恐的音乐时，引导幼儿学做深呼吸，调节自己的情绪。

师：用力长长地吸气、呼气有什么感觉？

小结：害怕的时候如果用力长长地吸一口气，再长长地呼一口气、感觉就会好很多。

2、师：有很多办法会帮我们赶走害怕，回家后告诉妈妈，害怕的时候你知道做些什么。

1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

1、关注幼儿内在体验。活动一开始让孩子说害怕的事情，交流对害怕的感受，让孩子的情绪一下子得到释放。绘本中小熊对害怕的感受也是孩子们曾经有过的，熟悉的生活经历很快引起孩子的情感共鸣和迁移。随着环节的层层推进，孩子们会发现，原来爸爸和妈妈也有害怕的时候，原来害怕的时候也会有好办法让害怕的感觉好一些孩子获得体验是多元的，经验也在与老师、同伴的互动中得以提升。

2、贴近幼儿的内在需求。遇到害怕的事情如何释放情绪和转移自己的注意力是孩子心理成长过程中需要的经验，这也正是本节活动的价值所在。如何把活动的价值点转化为孩子的兴趣点，是我在设计活动时始终关注的。首先，我对绘本画面进行选择性应用，删去一些与目标关联不大的画面，选择能够激发孩子情感体验的内容，聚焦关键经验。其次，变单一、空洞的口头说教为多样化的学习方式，灵活运用互动游戏、肢体表演等丰富幼儿的认知，让幼儿愿意听、乐意听、喜欢做，不断获得新的经验，增强面对害怕的自信。

害怕的时候教案篇四

2、能辨别一个人在家时的安全和危险行为，明白一个人在家时的基本安全事项。

1、故事《一个人在家》录音及图片；《有人来敲门》图片。

2、布置家的.场景。

——如果你自己一个人在家时你会害怕吗害怕时你准备做些什么事情让自己变得不那么害怕

——小结：一个人在家时做点自己喜欢的事情，比如画画、看书、搭积木，就会感觉时间过得更快，慢慢地就没那么害怕了。

观察指导要点：引导幼儿在听了故事后，结合自己的实际情景进行讨论，了解如何用自己喜欢的方式排解独自在家时的害怕心理。

——那一个人在家时要注意些什么为什么

——（出示图片）有人来敲门时应当怎样办

——小结：独自在家时要异常注意安全：不玩火、不玩电源插座、不爬窗台和阳台；当有人来敲门时必须要问清楚是谁，陌生人敲门时千万别开门。

观察指导要点：调动幼儿已有经验进行讨论，明白一个人在家时的基本安全事项。

游戏玩法：两人结伴，一人当爸爸一人当宝宝，爸爸上班去了，留宝宝一个人在家，宝宝做自己喜欢的事情等爸爸回家，教师扮演陌生人随机敲宝宝的门。

观察指导要点：创设游戏情境，引导幼儿在游戏中再次了解做自己喜欢的事情能够排解独自在家时的害怕心理，并明白一人在家时怎样保护好自己。

害怕的时候教案篇五

1．知道每个人都会有害怕的时候以及害怕时应该怎么做。

2．知道害怕有时也会保护自己，了解缓解害怕情绪的方法。

3．初步积累情绪表达与调控的经验。

活动准备。

绘本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt，开心、生气、哭闹、害怕4种表情娃娃，小熊布偶，4段不同风格的乐曲，家长讲述害怕经历的视频。

活动过程。

一、表情游戏，导入活动。

1．教师逐一翻开背景板上的开心、生气、哭闹表情娃娃，引导幼儿说说、做做相应的表情。

2．请幼儿猜猜隐藏的表情是什么，幼儿猜过之后，教师翻开害怕的表情娃娃。

师：你有过害怕的时候吗?遇到哪些事情会害怕呢?

3．师：宝宝有害怕的时候，(出示小熊布偶)小熊也有害怕的时候，我们一起听听小熊遇到什么事情会害怕。

二、演示画面，梳理经验。

(一)我会害怕，(播放绘本ppi第一幅画面)。

1．师：小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊害怕的时候想干什么?

2．师：小熊害怕的时候想哭、想逃跑、想要妈妈抱，你害怕的时候最想做什么?

(二)大人也会害怕。

1．猜猜爸爸、妈妈有没有害怕的时候。

2．播放视频，听爸爸妈妈讲讲他们害怕的事情。

3．小结：小熊有害怕的时候，宝宝有害怕的时候，大人也会有害怕的时候，我们都有害怕的时候，害怕没有什么丢人的。

三、情境体验，形成新经验。

1．师：有没有好办法让害怕的感觉好一些呢?

2．幼儿自由交流后，教师依次点击绘本ppt，逐一出现缓解害怕情绪的`各种方法，引导幼儿找到赶走害怕的好办法。

3．小结：害怕的时候可以向别人说出来，可以让妈妈抱一抱，可以找一个舒服的地方看图书，可以抱着喜欢的小毛毯或小布偶。

(二)害怕的时候，我知道该做什么。

1．教师逐一点击反映生活情景的ppt(夜里一个入睡觉，看到动画片里吓人的地方，妈妈接宝宝时来晚了，护士阿姨给宝宝打针的时候)，引导幼儿说一说用什么办法把害怕赶走。

2．配上音乐连续播放ppt，帮助幼儿梳理经验。

四、互动交流，拓展经验。

1．师：害怕有时候也会保护我们，你相信吗?

教师边演示绘本ppt边讲述：有时候，害怕也能保护我，让我离凶巴巴的狗远一些，告诉我不能爬得太高，不能在汽车旁边玩耍，不能靠近火焰。

2．师：为什么说害怕有时也能保护我们?

小结：有时候，害怕会让我们离开危险的地方，让我们的身体不会被伤害。

五、快乐游戏，加深体验。

1．和表情娃娃做游戏。教师交替点击ppt画面．分别出现开心、害怕的表情娃娃。当看到开心的表情娃娃、听到欢快的音乐时，幼儿尽情表现开心的样子：当看到害怕的表情娃娃、听到令人惊恐的音乐时，引导幼儿学做深呼吸，调节自己的情绪。

师：用力长长地吸气、呼气有什么感觉?

小结：害怕的时候如果用力长长地吸一口气，再长长地呼一口气．感觉就会好很多。

2．师：有很多办法会帮我们赶走害怕，回家后告诉妈妈，害怕的时候你知道做些什么。

害怕的时候教案篇六

1 . 道每个人都会有害怕的时候以及害怕时应该怎么做。

2．知道害怕有时也会保护自己，了解缓解害怕情绪的方法。

3．初步积累情绪表达与调控的经验。

绘本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt，开心、生气、哭闹、害怕4种表情娃娃，小熊布偶，4段不同风格的乐曲，家长讲述害怕经历的视频。

1．教师逐一翻开背景板上的开心、生气、哭闹表情娃娃，引导幼儿说说、做做相应的表情。

2．请幼儿猜猜隐藏的表情是什么，幼儿猜过之后，教师翻开害怕的表情娃娃。

师：你有过害怕的时候吗？遇到哪些事情会害怕呢？

3．师：宝宝有害怕的时候，（出示小熊布偶）小熊也有害怕的时候，我们一起听听小熊遇到什么事情会害怕。

1．师：小熊遇到了哪些害怕的事情？小熊害怕的时候想干什么？

2．师：小熊害怕的时候想哭、想逃跑、想要妈妈抱，你害怕的时候最想做什么？

1．猜猜爸爸、妈妈有没有害怕的时候。

2．播放视频，听爸爸妈妈讲讲他们害怕的事情。

3．小结：小熊有害怕的时候，宝宝有害怕的时候，大人也会有害怕的时候，我们都有害怕的时候，害怕没有什么丢人的。

1．师：有没有好办法让害怕的感觉好一些呢？

2．幼儿自由交流后，教师依次点击绘本ppt，逐一出现缓解害怕情绪的各种方法，引导幼儿找到赶走害怕的好办法。

3．小结：害怕的时候可以向别人说出来，可以让妈妈抱一抱，可以找一个舒服的地方看图书，可以抱着喜欢的小毛毯或小布偶。

1．教师逐一点击反映生活情景的ppt（夜里一个入睡觉，看到动画片里吓人的地方，妈妈接宝宝时来晚了，护士阿姨给宝宝打针的时候），引导幼儿说一说用什么办法把害怕赶走。

2．配上音乐连续播放ppt，帮助幼儿梳理经验。

教师边演示绘本ppt边讲述：有时候，害怕也能保护我，让我离凶巴巴的狗远一些，告诉我不能爬得太高，不能在汽车旁边玩耍，不能靠近火焰。

小结：有时候，害怕会让我们离开危险的地方，让我们的身体不会被伤害。

1．和表情娃娃做游戏。教师交替点击ppt画面．分别出现开心、害怕的表情娃娃。当看到开心的表情娃娃、听到欢快的音乐时，幼儿尽情表现开心的样子：当看到害怕的表情娃娃、听到令人惊恐的音乐时，引导幼儿学做深呼吸，调节自己的情绪。

师：用力长长地吸气、呼气有什么感觉？

小结：害怕的时候如果用力长长地吸一口气，再长长地呼一口气．感觉就会好很多。

2．师：有很多办法会帮我们赶走害怕，回家后告诉妈妈，害怕的时候你知道做些什么。

害怕的时候教案篇七

1．知道每个人都会有以及害怕时应该怎么做。

2．知道害怕有时也会保护自己，了解缓解害怕情绪的方法。

3．初步积累情绪表达与调控的经验。

绘本《我好害怕》的ppi和反映生活情境的ppt，开心、生气、哭闹、害怕4种表情娃娃，小熊布偶，4段不同风格的乐曲，家长讲述害怕经历的视频。

一、表情游戏，导入活动。

1．教师逐一翻开背景板上的开心、生气、哭闹表情娃娃，引导幼儿说说、做做相应的表情。

2．请幼儿猜猜隐藏的表情是什么，幼儿猜过之后，教师翻开害怕的表情娃娃。

师：你有过吗?遇到哪些事情会害怕呢?

3．师：宝宝有，(出示小熊布偶)小熊也有，我们一起听听小熊遇到什么事情会害怕。

二、演示画面，梳理经验。

(一)我会害怕，(播放绘本ppi第一幅画面)。

1．师：小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊想干什么?

2．师：小熊想哭、想逃跑、想要妈妈抱，你最想做什么?

(二)大人也会害怕。

1．猜猜爸爸、妈妈有没有。

2．播放视频，听爸爸妈妈讲讲他们害怕的事情。

3．小结：小熊有，宝宝有，大人也会有，我们都有，害怕没有什么丢人的。

三、情境体验，形成新经验。

(一)，我有好办法。

1．师：有没有好办法让害怕的感觉好一些呢?

2．幼儿自由交流后，教师依次点击绘本ppt，逐一出现缓解害怕情绪的各种方法，引导幼儿找到赶走害怕的好办法。

3．小结：可以向别人说出来，可以让妈妈抱一抱，可以找一个舒服的地方看图书，可以抱着喜欢的小毛毯或小布偶。

(二)，我知道该做什么。

1．教师逐一点击反映生活情景的ppt(夜里一个入睡觉，看到动画片里吓人的地方，妈妈接宝宝时来晚了，护士阿姨给宝宝打针的时候)，引导幼儿说一说用什么办法把害怕赶走。

2．配上音乐连续播放ppt，帮助幼儿梳理经验。

四、互动交流，拓展经验。

1．师：害怕有时候也会保护我们，你相信吗?

教师边演示绘本ppt边讲述：有时候，害怕也能保护我，让我离凶巴巴的狗远一些，告诉我不能爬得太高，不能在汽车旁边玩耍，不能靠近火焰。

2．师：为什么说害怕有时也能保护我们?

小结：有时候，害怕会让我们离开危险的地方，让我们的身体不会被伤害。

五、快乐游戏，加深体验。

1．和表情娃娃做游戏。教师交替点击ppt画面．分别出现开心、害怕的表情娃娃。当看到开心的表情娃娃、听到欢快的音乐时，幼儿尽情表现开心的样子：当看到害怕的表情娃娃、听到令人惊恐的音乐时，引导幼儿学做深呼吸，调节自己的情绪。

师：用力长长地吸气、呼气有什么感觉?

小结：如果用力长长地吸一口气，再长长地呼一口气．感觉就会好很多。

2．师：有很多办法会帮我们赶走害怕，回家后告诉妈妈，你知道做些什么。

活动反思。

1．关注幼儿的内在体验。活动一开始让孩子说害怕的事情，交流对害怕的感受，让孩子的情绪一下子得到释放。绘本中小熊对害怕的感受也是孩子们曾经有过的，熟悉的生活经历很快引起孩子的情感共鸣和迁移。随着环节的层层推进，孩子们会发现：原来爸爸和妈妈也有，原来也会有好办法让害怕的感觉好一些……孩子获得的体验是多元的，经验也在与教师、同伴的互动交流中得以提升。

2．贴近幼儿的内在需求。遇到害怕的事情如何释放情绪和转移自己的注意力是孩子心理成长过程中需要学习的经验，这也正是本节活动的价值所在。如何把活动的价值点转化为孩子的兴趣点，是我在设计活动时始终关注的。首先，我对绘本画面进行选择性运用，删去一些与目标关联不大的画面，选择能够激发孩子情感体验的内容，聚焦关键经验。其次，变单一、空洞的口头说教为多样化的学习方式，灵活运用互动游戏、动画情境、肢体表演等丰富幼儿的认知。让孩子愿意听、乐意说、喜欢做。不断获得新的经验，增强面对害怕的自信。

编辑：cicy。

害怕的时候教案篇八

1、知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

2、能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

3、打针情景。

一、绘本植入，引出害怕心理。

1、出示绘本，大胆猜测小熊害怕的原因。

——你们看，谁来了？（小熊）。

——小熊脸上是什么表情？（不高兴、生气、害怕）。

——猜猜小熊可能遇见了谁？可能会发生什么事情呢？（大灰狼、怪兽、大老虎，要吃它……）。

2、绘本继续，揭示谜底。

——原来是一只大狼狗，还在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你会害怕吗？

3、绘本继续，引出害怕的声音。

——咦？这是什么时候？（晚上、天黑）。

——听！这是什么声音？（刮风）。

——你听到这个声音有什么感觉？（很冷、很害怕）省略。

小结：是啊，遇到恶狠狠的狗时，小熊会害怕；我们也会害怕。天黑了，小熊一个人在家，心里也很害怕。省略蓝色部分都为省略绘本只是植入，不用过多地去分析绘本，只要引出“害怕”;这个点就可以了，害怕大狼狗孩子应该有经验，但对于黑暗，因为都是小班的孩子，都是爸爸妈妈陪伴着的，很少有害怕黑夜的感觉。因此，我觉得这部分可以省掉。

二、经验迁移，说出自己的害怕。

1、根据记录图，讨论自己的害怕。

——除了害怕大狼狗，你还害怕什么呢？你有害怕的时候吗？（有）。

——昨天宝宝们和爸爸妈妈一起，已经把自己害怕的事情画了下来，我们一起来看看。请你轻轻地从小椅子下面取出图片，和身边的朋友说一说。（老师巡回倾听）。

2、个别幼儿说出自己的害怕心理。

——你害怕的是什么？（大灰狼）。

——为什么会害怕？（因为大灰狼会咬我们）。

——害怕的时候你心里是什么感觉？（不舒服）。

3、经验归类梳理。

——还有谁也害怕这种厉害的动物？（我怕老虎、我怕的是蛇）。

总：原来你们都害怕蛇、虎、大灰狼这类厉害的动物。（教师边说边出示展板）。

——你害怕的是什么？（火）。

——为什么？（因为它会把人烧死的）。

（因为水会把房子冲走；插头有电要电死人的；剪刀碰到别人也会受伤的）。

这几点小班的孩子应该想不到，因为他们没有生活经验，即使有画着的，也是家长的经验，与幼儿的实际脱离，建议可以省去。

——你害怕的是什么？（打雷）。

——为什么？（很响，很吓人）。

——还有谁也害怕这种很响的声音的？（我怕气球爆炸、风声）。

总：原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们害怕。（出示展板第三部分）。

——我们来看看他的害怕是什么？（打针）。

——为什么？（打针很疼）。

——也有很多小朋友因为怕疼，害怕打针。（揭示展板第四部分。）。

小结：原来每个人都会害怕，害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。害怕的时候我们会哭、会躲起来。你喜欢这种感觉吗？（不喜欢）。

三、讨论交流，克服害怕心理。

1、结合展板，讨论解决的办法。

——怎么样才能让我们不害怕呢？

——遇到这些凶猛的动物时，我们可以怎么做？（逃跑、躲起来、找妈妈…;…;）。

总：有了这些好办法，我们就不怕这些凶猛的动物了。（将害怕表情翻面成笑脸）。

——水、电、火、刀这些东西，我们在生活中都会用到，但是一不小心就会受伤，那该怎么做？（小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙）。

总：你们真会动脑筋，这样这些东西我们也不怕了。（翻转笑脸）。

——听到可怕的声音怎么办？（捂耳朵、放音乐、让妈妈抱）。

总：原来我们也可以想办法分散注意，战胜这些可怕的声音。（翻转笑脸）。

2、情景表演，积极面对害怕。将这部分作为重点，前面都可以短一点，让孩子从害怕打针到不害怕打针，有一个明显的心理变化过程。

——打针你们怕吗？

——我们一起来学学打预防针的样子：袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪，告诉自己我不怕！我不怕！我不怕！（你们真勇敢！翻转表情）让幼儿大声地说出来：打针我不怕！

小结：原来有些害怕的事情，我们可以躲起来或者做其他事情，但有的害怕，像打针我们必须勇敢战胜它。但有的害怕，只要我们勇敢面对，也就不害怕了，就像打针一样。

四、绘本回归，生活应用。

1、回归绘本，了解小熊的克服方法。

——你们都想到了好办法克服了害怕，变成了勇敢的孩子。小熊有没有变勇敢呢？我们一起来看看。（播放多媒体）。

——它想到了什么办法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看书）。

——现在小熊脸上是什么表情？（开心）。

——是啊！因为它知道害怕的时候该怎么做了。

2、生活应用，克服害怕。

我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了，一个是害怕凶猛的小动物，一个就是害怕打针，这两点最符合他们的实际，大概可以分成四个环节，第一环节就是绘本植入，引出“害怕”;情绪（2分钟），第二环节就是经验迁移，进行两点归类（8——10分钟）；第三环节就是客服害怕心理的体验——打针（4——6分钟），第四环节是绘本回归，教师进行总结（2分钟），最后的延伸就是与生活相联系，抱抱客人老师（2分钟）。

有老师要参加区心理健康优质课比赛，虽说由于各种原因没能进行现场磨课，但是对于活动教案与该老师进行了交流，表达了自己的想法，献上了自己微薄的力量。

小百科：害怕是一个汉语词汇，解释为面临险境而心中恐惧、惊慌。例如，心中害怕,不由得加快了脚步。

害怕的时候教案篇九

设计意图：

大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。

活动目标：

1.懂得害怕是人的一种正常反应，了解自己害怕的事物及其原因。

2.在情境的感染下，敢于在集体面前表达自己的想法。

3.能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

活动准备： ppt课件、纸、记号笔

活动过程：

（一）从爱自己引发情绪的大讨论

师：问你们一个问题，你们爱不爱自己。（爱）

师：爱自己就应该对自己很了解，你们了不了解自己呢。（了解）

师：了解也是一种爱。那我现在考考你们。我们人身上有很多部位，是不是很了解自己的身体呢。这样，老师说口令，跟着老师的口令做动作。“耸耸你的肩，摸摸你的膝盖，动动你的手腕，弯弯你的腰，拍拍你的胸，摸摸你的头顶，拍拍你的臀部”。（臀部小插曲）

师：了解也是一种爱，很好的了解自己也是一种爱。我们的人除了身体上的各种部位，其实在我们的内心人还有各种各样的情绪。知道什么是情绪吗？例如（小朋友举例子说，高兴，不开心。哭。一个人在家里害怕……）

（二）围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？

今天老师就和小朋友们说说害怕。害怕也是我们人有的`一种情绪。你害怕过吗？你还怕什么？今天老师带来了一个兔娃，我们来看一看听一听，它也有害怕的事情，是不是和你们害怕的东西有一样的地方。

出示ppt，老师讲故事：我好害怕啊，我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大黑蜘蛛……我好害怕啊——我害怕气势汹汹的人……我害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚……）

（三）深入挖掘：害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）

1.阐述自己害怕的时候会有什么反应？

2.继续讲故事：小兔子害怕的时候会有什么反应：害怕就像一个大大的黑影在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方……害怕的时候，我会哭！

1.小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）

老师听了很多小孩子害怕的事情，那老师想问问你们，大人会害怕吗？

2.鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。

教室里来了很多客人老师，我们小朋友觉得大人长得高高大大的，他们会害怕吗？老师今天带来了一张调查表。因为时间关系，老师要布置任务了。每个小朋友都去调查两位大人。（老师讲解如何调查）。哪个小朋友想做小小调查员了？拿好调查表拿好笔，去调查吧（幼儿进行现场调查。）

3.交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？

4.介绍调查结果：

共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么，谁愿意介绍一下他调查的大人呢，大人会害怕吗。他害怕什么？（小朋友们介绍）

你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下……

1.害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法呢？）

2.观察课件，帮助幼儿归纳与梳理

比如说：害怕的时候可以大声的叫出来“我不害怕”。害怕的时候也可以听听音乐，让自己的情绪慢慢的舒缓下来。害怕的时候可以寻求帮助，可以打电话找警察，大人小孩也有害怕，第一个想到的会找爸爸妈妈。告诉妈妈我好害怕，这个时候大人会给你安慰。害怕的时候还可以想想自己想做的事情。想想自己高兴的事情。所以小朋友们，我们都在一点一点的长大。知道每个人都会开心害怕难过，我们要学着让难过害怕少一点。让开心快乐多一点。

课后反思：

在开始部分，我先从认识自身的身体部位引出内在的情绪，再经过小兔子的指点，大部分小朋友都了解害怕是一件很正常的事，也从小兔子那里学到了客服害怕的方法，基本上完成了教学目标，活动过程中幼儿积极开动脑筋，回答问题。同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕时的表现，并且能生动的表演出来。对于图画中的某些细节都注意到了，并引导幼儿去观察。

不足之处：1.幼儿采访部分，我未将幼儿之间的分工分清楚，使部分幼儿不知道怎么采访。2.语气体现不出故事中所要表达的的气氛。

害怕的时候教案篇十

害怕想什么，害怕象是心里面的敌人。蜜蜂最怕采不到花蜜，蚂蚁最怕找不到食物，妈妈最怕被别的妈妈看不起，哥哥最怕考不好，我最怕被蜜蜂追着跑！

我最怕蜜蜂，虽然蜜蜂外形小小的，而且黄黄、黑黑的，不过蜜蜂后面哪根针才是我最害怕的，每当蜜蜂靠近我时，我就会呆在那里，一动也不动，像个人偶一样，不过，那时候我的心里是很害怕的。

小鸟最怕可怕的天敌，每次它遇到天敌时，它会努力挥动翅膀，躲开敌人。

每天我害怕时，我的”希望女神”就会来安慰我，解除我心中的恐惧。如果我一直生活在恐惧中，那我的世界就会变成黑白的。恐惧像生活中的障碍，会使我们退缩，不过我们要勇敢战胜它。

在这些恐惧中，我学到要前进，不要后退，可是当这些可怕的东西时，我还是会害怕，因为我是胆小鬼。

滚开！可怕中的可怕，不要再让我感觉害怕，要不然我要请你吃一颗馒头。

害怕的时候教案篇十一

大班的幼儿情绪情感越来越丰富，对情绪情感的自我控制能力也越来越强。这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。虽然大班幼儿情绪情感的调节能力虽已逐步加强，但是情绪仍有不稳定性和易冲动性，也容易受各种因素的影响而产生变化。最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不敢一个睡觉，总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影响，也不容易培养孩子独立的性格，因此我选择了《当我害怕时》这个绘本，故事的主要内容是一只小兔子害怕这，害怕那，但是后来他明白了害怕时一件很正常的事，于是他想出了对付害怕的好多方法。我用这个故事进行教学的主要目的是：驱散孩子心中的黑暗和恐惧，让孩子尽量减少害怕，或者不再害怕。

1．懂得害怕是人的一种正常反应，了解自己害怕的事物及其原因。

2．在情境的感染下，敢于在集体面前表达自己的想法。

3．能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

一、谈话导入，引出课题。

（一）从爱自己引发情绪的大讨论。

师：问你们一个问题，你们爱不爱自己。（爱）。

师：爱自己就应该对自己很了解，你们了不了解自己呢。（了解）。

师：了解也是一种爱。那我现在考考你们。我们人身上有很多部位，是不是很了解自己的身体呢。这样，老师说口令，跟着老师的口令做动作。“耸耸你的肩，摸摸你的膝盖，动动你的手腕，弯弯你的腰，拍拍你的胸，摸摸你的头顶，拍拍你的臀部”。（臀部小插曲）。

师：了解也是一种爱，很好的了解自己也是一种爱。我们的人除了身体上的各种部位，其实在我们的内心人还有各种各样的情绪。知道什么是情绪吗？例如（小朋友举例子说，高兴，不开心。哭。一个人在家里害怕……）。

（二）围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？

今天老师就和小朋友们说说害怕。害怕也是我们人有的一种情绪。你害怕过吗？你还怕什么？今天老师带来了一个兔娃，我们来看一看听一听，它也有害怕的事情，是不是和你们害怕的东西有一样的地方。

出示ppt，老师讲故事：我好害怕啊，我害怕慢吞吞爬的、有好多毛乎乎长腿的大黑蜘蛛??我好害怕啊——我害怕气势汹汹的人??我害怕一个人呆在黑漆漆的夜晚??）。

（三）深入挖掘：害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）。

1.阐述自己害怕的时候会有什么反应？

2.继续讲故事：小兔子害怕的时候会有什么反应：害怕就像一个大大的黑影在晃啊晃，那时候我只想把自己藏起来，藏到一个最最安全可靠的地方??害怕的时候，我会哭！

二、现场采访，尝试记录。

1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）。

老师听了很多小孩子害怕的事情，那老师想问问你们，大人会害怕吗？

2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。

教室里来了很多客人老师，我们小朋友觉得大人长得高高大大的，他们会害怕吗？老师今天带来了一张调查表。因为时间关系，老师要布置任务了。每个小朋友都去调查两位大人。（老师讲解如何调查）。哪个小朋友想做小小调查员了？拿好调查表拿好笔，去调查吧（幼儿进行现场调查。）。

3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？

4、介绍调查结果：

共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么，谁愿意介绍一下他调查的大人呢，大人会害怕吗。他害怕什么？（小朋友们介绍）。

你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下??

1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法呢？）。

2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理。

比如说：害怕的时候可以大声的叫出来“我不害怕”。害怕的时候也可以听听音乐，让自己的情绪慢慢的舒缓下来。在黑夜的时候，可以开一盏小小的灯。在黑夜的时候心里不要想鬼怪不要想大灰狼，想一些温暖的事情，这个时候会发现黑夜并不可怕。害怕的时候可以寻求帮助，可以打电话找警察，大人小孩也有害怕，第一个想到的会找爸爸妈妈。告诉妈妈我好害怕，这个时候大人会给你安慰。害怕的时候还可以想想自己想做的事情。想想自己高兴的事情。所以小朋友们，我们都在一点一点的长大。知道每个人都会开心害怕难过，我们要学着让难过害怕少一点。让开心快乐多一点。

害怕的时候教案篇十二

鼓励幼儿大胆表达与表述。

懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

1、围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？

2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）

1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）

2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。

3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？

4、介绍调查结果：

共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么

你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下

2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理.

害怕的时候教案篇十三

今天，爸爸带我去湖南的一座玻璃桥玩。听说，那是专门让有恐高症的人上去的，我还以为是玩的。

来到玻璃桥上，我不想上桥，爸爸把我推到桥上，刚走上桥我就毛骨悚然，心里直掉毛。爸爸妈妈在中间举着手，我听不见声音，但我能猜到他们正在说：“快点过来呀，我的明宝！”

到了中间，我看到底下那么高，双腿不自觉地抖了起来，脸一直发白，直出冷汗。不一会儿，我像一团巨大的连骨头都没有的一堆肉肉球一样摊到在地面上，牙齿“咯咯”作响，我好不容易从恐惧中出来，却浑身无力，就像被一个人夺走了力量，走不了路。爸爸没办法，只好拖着我走路。被爸爸拽着走，我心里还是很害怕。

来到一个地方，爸爸坐下来休息，我的细胞一下子有了活力，向前小跑，跑下桥去。今天真够惊险！

害怕的时候教案篇十四

大家都会有害怕的时候，像太阳怕被乌云遮蔽；蚂蚁怕一生辛勤毫无意义；人最怕狗眼看人低，恐惧，就像黑暗的山谷，永远不知道下一秒会是什么。

像我，最害怕毛毛虫，因为它们蠕动的身躯，就像一条黏黏的的'长形黏土，怎么样也拔不开，所以当我看到它时，就会觉得毛毛在我头上，我的心情就变得很慌张，想快点把它拿走。害怕，是人和动物的天敌，每当遇上它，就会不安，每当不安，就表示即将有个深深的无底洞要把我吸入黑暗世界。

每当我感到害怕时，心里就有说不出的恐惧，这时我会闭上眼睛，相信这一切不会发生，战胜心里的恐惧，消灭那缠绕在我身边的可怕东西。

恐惧，像超大的漩涡，准备把人吞噬；恐惧，像妖怪的魔爪，让人永远生活在痛苦的世界；恐惧，是要将黑暗降临在身旁。

害怕的时候教案篇十五

我害怕，未来的时间会像从前的时间一样，不因谁在某个时刻的灿烂辉煌而止步不前，不因谁的急切期盼而飞梭似箭。

好比去年的六月，在所有人如饥似渴的遥望后，以稳健的步伐，走进每个人的世界，端庄而典雅。

解脱后的时光，一切看来都是美好。

那时是真正的夏夜，星空璀璨，香草芬芳。我们疯狂的度日刷夜，早出晚归的聚会，一夜一夜的难眠。拼搏出来的果实，散发着甜美的清香。我们狂歌，在那如歌的岁月。

我害怕，总有一天我要走进成人的世界。

我会看到太多的凡尘俗事，听到太多的流言蜚语，我会提着公文包奔向一个又一个的聚会，参加一席又一席的应酬，接受一句又一句的赞美和批评，面对一张又一张含义丰富的笑脸，然后说很多背了几夜也没背熟的奉承之言，那时，我早已把自己包装得像油酥后的花生，圆润而光滑。

或许，我在心底里支持着他们，或许，他们在心底里支持着我，或许，我们宁愿失去联系也不愿做一些公开而不公正的交易，或许，我们想着过去，那些光着脚丫子细数满天繁星的日子。

我害怕，有一天我生活在拥挤的繁华里，看着过往的人群，他们的游离和孤独，他们的'成就和辉煌。

而我会在某个无风的午后，想起心中的梦想。

攀爬的我，头顶永远是阳光。

那些堵塞的街道，那些幽深的弄堂，赐我于风，却未曾留痕。

我害怕，我会用一面之词去审判一张张笑容狰狞的脸，我会说出一句句自认美丽的谎言，然后把良心放在最下面，用最温柔的语言创造出最真实的欺骗。

我害怕，一些冠冕堂皇的理由不断从我嘴中冒出，半虚半掩的心，谁都明白，却谁也看不穿。

我害怕，在拥有和付出太多以后，我会身心疲惫，然后把自己比作一张白净的纸，狂饮高歌，用一句“看破红尘”来逃避这个永远存在的世界。

我害怕，总有一天，身边熟悉的生命，由亲眼可见的鲜活逐渐走向无法改变的衰弱，我握着他们的手，心中祈祷万千，即便我达官显贵，我名扬四海，我半句话打下全世界，却连一条虚弱的生命也无法挽回。我该拿什么来惩罚自己的无能和渺小，我该拿什么来面对生命的脆弱和坚强。

我害怕，有一天，我的所怕渐次走进我的世界，直到我曾经怕过的，再也不见……。

害怕的时候教案篇十六

9月20日下午第二节课下课，发生了一件意想不到的事——陈江慧受伤了！

第三节课到了，语文老师那布满血丝的眼睛，严肃地看着我们，让我不敢直视，我甚至想找到一个地洞钻进去。是啊！我居然在这么重要的时刻走啦？我真的害怕了，全身不住地颤抖起来，模模糊糊中，下课铃响了。陈江慧的父母也来了，他们心疼地看着陈江慧，眼里闪着痛楚的泪花。

看着这样的陈江慧，我害怕了。

看着这样的老师，我害怕了。

看着陈江慧的父母，我心疼了。

雨，淅淅沥沥的下着，却没人知道，那雨声敲上了，我心中的警钟。