美术鱼变变变中班教案(通用14篇)
教案可以帮助教师提前预测和解决可能出现的问题,保证教学的顺利进行。教案的编写需要充分利用教材和教学资源,设计多样化的教学活动和评价方式,以满足学生的多元化学习需求。希望这些范文能够激发您编写教案的创造力和思考力。
美术鱼变变变中班教案篇一
指导语:今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来,准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场,坐成半圆形)。
2、来到范画前,引导幼儿猜测。
师:海底到了,咦,海底的鱼都去哪儿了?
3、出示水粉笔。
这是一只魔术笔,它一定知道鱼躲在哪里?
魔术笔粘上颜料涂在纸上,鱼就出来了。
二、基本部分。
1、请个别幼儿尝试作鱼。
师:真神奇,我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)。
2、小结,作画练习的过程。
3、全体幼儿操作。
师:好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?
4、提出操作要求。
(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草,鱼要画得多些,画的重些。
(2)画好鱼和水草后,再用水粉笔涂上颜料就可以了。
(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多,不然颜料会流出来。
(4)保持桌面和衣服等的干净,手脏了要及时擦干净。
5、幼儿分散操作,教师巡回指导。
三、结束部分。
1、评析。
2、开潜水艇离开教室。
师:小朋友变出了这么多的鱼,我们把自己的作品带到教室里,让其他小朋友一起看看吧!
【课后反思】。
美术鱼变变变中班教案篇二
在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的中班美术圆形变变变教案,欢迎大家分享。
1.了解圆形物体的共同特征,掌握创造性的添画方法,喜欢图形组合绘画。
2.通过联想、添画,发散思维能力、发展创造性思维能力。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点:
用一个至几个圆组合添画成各种物体。
教学难点:
发挥想象添画,如何制作和别人不同的作品。
2.前期经验准备:幼儿对于哪些物品是圆形的,哪些物品上有圆形都有了一定的了解。
一、引起兴趣
师:“小朋友们,今天我们班里来了一位小客人,它的名字叫做圆圆,快向圆圆问好呀(向小动物问好),圆圆特别喜欢圆形的东西。
圆圆:我爱玩圆圆的皮球,爱照圆圆的镜子,爱吃圆圆的饼干,还会变圆的魔术!
师:什么是变圆的魔术呀?(问圆圆)
圆圆:看(出示范例),我能把一个红色的圆形变成苹果!两个黄色的圆形变成小鸡,三个圆形变成小花,四个圆变成蝴蝶。
(环节目标:用小动物圆圆的角色引出本次活动的主要内容“变圆的魔术”,激发幼儿的活动兴趣;出示圆圆变出的四种物品的范例让幼儿感知变圆的魔术到底是怎么回事,从而初步了解圆形添画的方法。)
二、教师示范
重点提问:师:啊,真了不起!你们谁知道这只蝴蝶怎么变出来的呀?
小结:哦,原来它用了四个圆形,两个大圆形做蝴蝶上面的翅膀,两个小的圆形做小翅膀,中间画上蝴蝶的身体,再画上蝴蝶的眼睛和触角,一只漂亮的小蝴蝶就变出来了!(请幼儿先回答,教师再操作,教师边操作边提示:要用到几个圆形、不同的大小的.圆形怎样组合,再添画哪些东西让画面更逼真和丰富。)
(环节目标:教师按照幼儿的回答进行操作演示,强调一下添画的步骤方法以及需要注意的细节,让幼儿对于添画有了进一步较清晰的认识。)
三、幼儿操作,教师指导
重点提问:
师:真棒!这么难的魔术你们也会学会了。想想看两个圆,三个圆,四个圆,许多的圆还能变成什么别的东西呢?(教师引导幼儿说完整话:我能用几个圆变成什么或者说几个圆形可以变成什么。)
小结:原来生活中圆形的东西有这么多呀!今天圆圆请你们每个人都来变一变。但是,请你们要变出一个和别人不一样的东西!
(环节目标:这个环节是本次活动的主体,在这个过程中,教师先请幼儿说出生活中的哪些东西是由圆形所组成的,使得幼儿更加明确了自己的操作方向,在操作中不盲目不模仿他人,创作出自己的个性的作品。)
四、展示欣赏
(画完的幼儿可以自由地把自己作品贴在展示板上,并小声地评议。)
重点提问:
师:“你最喜欢哪张画?”“哪一幅最有意思?”
(环节目标:每个幼儿可以在这个环节将自己的创造性的作品介绍和展示给大家,孩子们在这里可以分享不同的创意,在借鉴和学习的同时体验成功的喜悦。)
教学反思:
本次活动,教师采用了变魔术的游戏形式很能吸引幼儿的眼睛,激发幼儿的参与兴趣,形式很巧妙;教师选择的圆形,是生活中比较常见的,变出的各种物品也是孩子们所熟悉的,素材贴近幼儿的生活。同时活动的内容(添画圆形)给了孩子们很大的自由发挥的空间,让孩子们能自由的联想和创作,极大限度的激发了幼儿的创作热情和活动的兴趣,孩子们在活动中可以大胆创造自己独一无二的作品,想象力和创造力都得到了锻炼。
美术鱼变变变中班教案篇三
1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验“变鱼”过程带来的快乐。
2、养成良好的作画常规。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的欣赏能力。
1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等。
2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带。
一、开始部分。
1、律动进场。
指导语:今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来,准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场,坐成半圆形)。
2、来到范画前,引导幼儿猜测。
师:海底到了,咦,海底的`鱼都去哪儿了?
3、出示水粉笔这是一只魔术笔,它一定知道鱼躲在哪里?
魔术笔粘上颜料涂在纸上,鱼就出来了。
二、基本部分。
1、请个别幼儿尝试作鱼。
师:真神奇,我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)。
2、小结,作画练习的过程。
3、全体幼儿操作。
师:好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?
4、提出操作要求。
(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草,鱼要画得多些,画的重些。
(2)画好鱼和水草后,再用水粉笔涂上颜料就可以了。
(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多,不然颜料会流出来。
(4)保持桌面和衣服等的干净,手脏了要及时擦干净。
5、幼儿分散操作,教师巡回指导。
三、结束部分。
1、评析。
2、开潜水艇离开教室。
师:小朋友变出了这么多的鱼,我们把自己的作品带到教室里,让其他小朋友一起看看吧!
这是一堂比较成功的美术活动,本次教学活动让我最感欣慰的应该是:这是真正属于幼儿自己的绘画活动,真正体现幼儿为主体的教学活动,整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。
美术鱼变变变中班教案篇四
活动目标:
1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验“变鱼”过程带来的快乐。
2.学习用直线,波浪线等装饰小鱼并养成良好的作画常规。
活动准备:。
1、小水桶、纸巾、水粉笔、白色蜡笔等。
2、画有海底水草的背景图一张、
活动过程:
一、观看范画说说海底世界有什么。
1.师:今天何老师带你们去一个你们很想去的地方,不过要先用自己的小手蒙好眼睛才可以去哦,(教师边说边拿范画)。
2、来到范画前,引导幼儿猜测:
师:海底到了,海底世界都有什么?(请个别幼儿说说都看到什么)。
二.猜猜海底世界的鱼儿都躲在哪?
1.师:咦!海底世界的鱼儿都在哪呢。
2.这是一只魔术笔,它一定知道小鱼儿躲在哪里?
师:魔术笔告诉我说:只要它粘上点颜料涂在相应的位置,鱼儿就变出来了,(教师边说边示范)。
3.请个别幼儿上来尝试变小鱼。
师:真神奇,我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)。
教师小结:作画练习的过程。
4.让幼儿观察海底世界里的鱼并说说小鱼的形状及特点。
师:这条小鱼由什么线组成的(直线.波浪线,锯齿线等)。
三、全体幼儿操作。
1、提出操作要求:
(1在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的小鱼,鱼要画得多些,画的重些。
(2)画好鱼后,根据背面的编号贴在相应数字大纸上,再用魔术笔涂上颜料就可以了。
2、幼儿操作,教师巡回指导,结束!
课后反思:。
这是一节有趣的美术活动,本次教学活动让我最感欣慰的应该是:这是真正属于幼儿自己的绘画活动,真正体现幼儿为主体的教学活动,整堂课环节思路清晰流畅,形式新颖,真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。
美术鱼变变变中班教案篇五
活动目标:。
1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验“变鱼”过程带来的快乐。
2、养成良好的作画常规。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1、水桶、毛巾、水粉笔、桌布、蜡笔等。
2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带。
活动过程:
1、指导语:今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来,准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场,坐成半圆形)。
2、来到范画前,引导幼儿猜测。
师:海底到了,咦,海底的鱼都去哪儿了?
3、出示魔术笔。
这是一只魔术笔,它一定知道鱼躲在哪里?
魔术笔粘上颜料涂在纸上,鱼就出来了。
师:真神奇,我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)。
师:好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?
4、教师示范。(同时出示各种小鱼的图片。)。
提出操作要求。
(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草,鱼要画得多些,画的重些。
(2)画好鱼和水草后,再用魔术笔涂上颜料就可以了。
(3)在涂色时魔术笔的颜料不要太多,不然颜料会流出来。
5、幼儿操作,教师指导。
6、评价作品。
7、结束部分。
教师带领幼儿跟随鱼游的音乐做小鱼游上、游下、吐泡泡的模仿动作。
活动反思:
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,每个幼儿都有创造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。因为前段时间朱老师向家长开放日时上了一节《小精灵的魔法汤》小朋友们对这个魔法都很感兴趣,从此爱上了变魔术,只要是与魔法有关的小朋友们都很感兴趣,所以在活动的一开始部分我就以魔术的形式引出调动了孩子学习的积极性。我班小朋友也学画了各种各样不同的鱼,所以我设计了《鱼儿、变变变》这一堂课,中班年龄段的孩子可以让他们尝试各种绘画的方法,所以在这一次活动中我就采用油水分离这种绘画技巧,感受油水分离带来的这一种神奇的画法与效果、鱼是幼儿生活中常见的一种动物,对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉,所以要从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发,以幼儿发展为本,充分的体现以幼儿为主体的活动设计,发挥幼儿的'想象力、创造力,充分调动幼儿的绘画热情和兴趣,变“被动”为“主动”,通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇心,激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具,通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式来进行美术创作,引导幼儿自主创造,表达自己的意图及对美术作品的感受,让幼儿尽情地表现,画出他自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼,从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。
美术鱼变变变中班教案篇六
目标:1、能将指纹图案大胆想象成多种物体,并通过棉签添画表现其基本特征。2、体验创作的快乐与成功的喜悦。准备:1、视频、指纹照片、电脑。作品展示板。2、印泥、素描纸、勾线笔、红黄蓝绿白颜料及棉签、小抹布。3、印有大指纹的黑色卡纸(操作用)人手一份。过程:一、欣赏辨别各种指纹。1、欣赏指纹照片,辨别各种指纹。2、说说自己的指纹类型。二、印指纹,给指纹宝宝添画表情。1、想象指纹宝宝的心情。2、幼儿操作:印指纹,给指纹宝宝添画表情。3、说说、学学自己画的表情。三、观看视频,激发联想。1、“指纹宝宝可调皮了,今天他要和你们玩个‘指纹变变变’的游戏。”幼儿观看指纹添画视频。2、提问:指纹宝宝变成了哪些小动物?3、出示指纹操作纸:老师这儿也有一个小指纹,他也想来玩这个游戏,你们能帮帮他吗?他能变成什么小动物呢?4、教师示范将指纹添画成小蜜蜂。5、出示横过来的指纹教具,再次联想。6、教师范画,并想象、添画有趣的背景(要求边画边讲解作画要求:选择一种你喜欢的颜料,把小指纹变出你喜欢的小动物,想一想他会在哪、在干什么,再用各种颜料添上有趣的背景。)。四、幼儿作画,教师指导。后面还有很多小指纹也想玩这个游戏,你想把它变成什么小动物呢?他会在干什么呢,去变一变吧!要求:先用一种颜料把小指纹变出你喜欢的小动物,想一想他会在哪、在干什么,再用各种颜料添上有趣的背景。五、作品展示,分享成果。六、拓展延伸:欣赏多个指纹组合而成的作品,激发幼儿对指纹进一步的探索兴趣。
美术鱼变变变中班教案篇七
活动目标:
1、通过引导,幼儿能用一个圆或多个圆组合添画;发挥想象力和创造力。
2、尝试用完整的话表达自己的作品。
活动准备:
a4纸、胶棒、记号笔、大小不同的彩色圆片。
活动过程:
一、谈话导入引起兴趣。
教师:“小朋友,今天我们班里来了一位朋友,看看他是谁?
教师出示圆形纸片,引导幼儿观察。
教师:“圆形像什么?”(太阳、盘子、娃娃脸、大苹果)。
二、圆形变魔术。
教师:老师也想到了一样东西,今天我要当回魔术师,把圆变成我想要的东西。
教师在展板上用圆添画变出娃娃脸。
教师:你们想做魔术师吗?请你也来变变看。
请两位幼儿在展台上用一个圆变魔术。
三、用多个圆或大小不同的圆组合变魔术。
教师:刚才我们用几个圆变魔术的?(一个)。
教师展示多圆组合变魔术(把两个圆变成了小鸡,三个圆变成了小花,四个圆变成了蝴蝶。)。
教师:小朋友,你能把两个圆,三个圆,四个圆,许多的圆变成什么呢?
请幼儿用圆在桌上摆拼,告诉身边的好朋友。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
1、交代任务:我们今天也来变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料(老师为小朋友准备了各种颜色,各种大小的圆。)。
教师:请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西,然后找到你所需要的.圆,用胶棒粘在纸上,再把它添画好。我们小朋友把圆变好了,可以互相参观,也可以请客人来参观,告诉客人,你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。
2、教师巡回指导:
要求幼儿变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿,鼓励他大胆变圆。
四、评价。
鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人,你用几个圆变成了什么东西。
五、延伸活动。
在区域活动中让幼儿玩各种图形的添画。
美术鱼变变变中班教案篇八
1.尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验“变鱼”过程带来的快乐。
2.养成良好的作画常规。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
1.水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等。
2.画有海底水草的背景图一张、音乐磁带。
一、开始部分。
1.律动进场。
指导语:今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来,准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场,坐成半圆形)。
2.来到范画前,引导幼儿猜测。
师:海底到了,咦,海底的鱼都去哪儿了?
3.出示水粉笔这是一只魔术笔,它一定知道鱼躲在哪里?
魔术笔粘上颜料涂在纸上,鱼就出来了。
二、基本部分。
1.请个别幼儿尝试作鱼。
师:真神奇,我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)。
2.小结,作画练习的过程。
3.全体幼儿操作。
师:好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?
4.提出操作要求。
(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草,鱼要画得多些,画的重些。
(2)画好鱼和水草后,再用水粉笔涂上颜料就可以了。
(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多,不然颜料会流出来。
(4)保持桌面和衣服等的干净,手脏了要及时擦干净。
5.幼儿分散操作,教师巡回指导。
三、结束部分。
1.评析。
2.开潜水艇离开教室。
师:小朋友变出了这么多的鱼,我们把自己的作品带到教室里,让其他小朋友一起看看吧!
美术鱼变变变中班教案篇九
活动目标:。
1.尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验“变鱼”过程带来的快乐。
2.养成良好的作画常规。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备:
1.水桶、毛巾、水粉笔、桌布、蜡笔等。
2.画有海底水草的背景图一张、音乐磁带。
活动过程:
1.指导语:今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来,准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场,坐成半圆形)。
2来到范画前,引导幼儿猜测。
师:海底到了,咦,海底的鱼都去哪儿了?
3出示魔术笔。
这是一只魔术笔,它一定知道鱼躲在哪里?
魔术笔粘上颜料涂在纸上,鱼就出来了。
师:真神奇,我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)。
师:好玩吗?;本文你们想不想要变这样的魔术啊?
4.教师示范。(同时出示各种小鱼的图片。)。
提出操作要求。
(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草,鱼要画得多些,画的重些。
(2)画好鱼和水草后,再用魔术笔涂上颜料就可以了。
(3)在涂色时魔术笔的颜料不要太多,不然颜料会流出来。
5.幼儿操作,教师指导。
6.评价作品。
7.结束部分。
教师带领幼儿跟随鱼游的音乐做小鱼游上、游下、吐泡泡的模仿动作。
活动反思:
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,每个幼儿都有创造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象的一个过程。因为前段时间朱老师向家长开放日时上了一节《小精灵的魔法汤》小朋友们对这个魔法都很感兴趣,从此爱上了变魔术,只要是与魔法有关的小朋友们都很感兴趣,所以在活动的一开始部分我就以魔术的形式引出调动了孩子学习的积极性。我班小朋友也学画了各种各样不同的鱼,所以我设计了《鱼儿.变变变》这一堂课,中班年龄段的孩子可以让他们尝试各种绘画的方法,所以在这一次活动中我就采用油水分离这种绘画技巧,感受油水分离带来的这一种神奇的画法与效果.鱼是幼儿生活中常见的一种动物,对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉,所以要从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发,以幼儿发展为本,充分的体现以幼儿为主体的活动设计,发挥幼儿的想象力、创造力,充分调动幼儿的绘画热情和兴趣,变“被动”为“主动”,通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇心,激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具,通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式来进行美术创作,引导幼儿自主创造,表达自己的意图及对美术作品的感受,让幼儿尽情地表现,画出他自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼,从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。
美术鱼变变变中班教案篇十
活动目标:
1、尝试用添画的方法将果实图形变成不同的造型。
2、能大胆想象,创造性地表现自己的想法。
3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。
活动准备:
1、画有苹果,香蕉,梨等果实的方形纸若干。
2、果实造型画,水彩笔,油画棒等绘画工具。
活动过程:
一、导入。
1、观察果实的形状,启发幼儿想象。
请幼儿观察各种不同的果实,说说它们都像什么?还能把他们变成什么?(如:香蕉变成小船,橘子变成太阳等)。
二、欣赏范画,激发幼儿的创作兴趣。
1、教师出示范画,有以果实为辅的变形画,也有以果实为主的变形画。
2、启发幼儿说出:果实都变成了什么?你还想把他们变成什么?
3、用添画的方法进行果实造型。鼓励幼儿选择自己喜欢的果实图片,进行添画造型。
三、展示作品。
展示幼儿作品,并互相欣赏,引导幼儿发现他人作品中有趣的地方。
活动延伸:
教师与幼儿一起用《果实造型》中的作品装饰自己的活动室。
教学反思:
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
活动目标。
1.尝试用添画的方法将水果图形变成不同的造型。
2.能大胆想象,创造性地表现自己的想法。
3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
活动准备。
1.水果轮廓图2张,水果彩图1张(见幼儿活动资源包);白纸若千,水彩笔,油画棒。
2.魔盒1个,内放水果手工作品3—4个(如“香蕉小船”等),实物香蕉等水果3-4个。
3.果实造型范画。
4.《秋天多么美》音乐cd(盒带)。
活动过程。
1.演示“魔术”,启发幼儿的想象。
(2)教师出示其余水果,如苹果,先引导幼儿猜想自己能把苹果变成什么?能把橘子变成什么?..“然后用盒“变”出相应的果实造型,验证或拓展幼儿的想象。
(3)用“魔术”变出范画,启发幼儿说出果实变成了什么?自己还想把它们变成什么?激发幼儿作画的兴趣。
2.用添画的方法进行果实造型。
(1)鼓励幼儿选择自己喜欢的果实图片或者空白纸进行添画造型。
(2)教师观察幼儿的添画,指导、帮助幼儿根据果实特点大胆想象、添画。
3.展示幼儿的作品,引导幼儿向大家介绍配的作品,说说同伴作品中的创意。
四、活动延伸。
教师与幼儿一起用“果实造型”作品装扮活动室。
教学反思:
幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。
美术鱼变变变中班教案篇十一
1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作,体验“变鱼”过程带来的快乐。
2、养成良好的作画常规。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。
活动准备。
1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等。
2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带。
活动过程。
一、开始部分。
1、律动进场。
师:今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧!来,准备好了吗?出发吧!(幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场,坐成半圆形)。
2、来到范画前,引导幼儿猜测。
师:海底到了,咦,海底的鱼都去哪儿了?
3、出示水粉笔。
这是一只魔术笔,它一定知道鱼躲在哪里?
魔术笔粘上颜料涂在纸上,鱼就出来了。
二、基本部分。
1、请个别幼儿尝试作鱼。
师:真神奇,我们也来试试好吗?(请个别幼儿上来涂颜料)。
2、小结,作画练习的过程。
3、全体幼儿操作。
师:好玩吗?你们想不想要变这样的魔术啊?
4、提出操作要求。
(1)在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草,鱼要画得多些,画的重些。
(2)画好鱼和水草后,再用水粉笔涂上颜料就可以了。
(3)在涂色时水粉笔的水分不要太多,不然颜料会流出来。
(4)保持桌面和衣服等的干净,手脏了要及时擦干净。
5、幼儿分散操作,教师巡回指导。
三、结束部分。
1、评析。
2、开潜水艇离开教室。
师:小朋友变出了这么多的鱼,我们把自己的作品带到教室里,让其他小朋友一起看看。
课后反思:
幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动,每个幼儿都有创造的潜力,同时又是一种需要他们手、眼、脑并用,并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的.心理意象的一个过程。我班小朋友也学画了各种各样不同的鱼,所以我设计了《鱼儿.变变变》这一堂课,中班年龄段的孩子可以让他们尝试各种绘画的方法,所以在这一次活动中我就采用油水分离这种绘画技巧,感受油水分离带来的这一种神奇的画法与效果.鱼是幼儿生活中常见的一种动物,对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉,所以要从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发,以幼儿发展为本,充分的体现以幼儿为主体的活动设计,发挥幼儿的想象力、创造力,充分调动幼儿的绘画热情和兴趣,变“被动”为“主动”,通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿强烈的好奇心,激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具,通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式来进行美术创作,引导幼儿自主创造,表达自己的意图及对美术作品的感受,让幼儿尽情地表现,画出他自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼,从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。
美术鱼变变变中班教案篇十二
设计理念:
塑料袋、包装纸盒、报纸、易拉罐、一次性纸杯等,在我们生活中有许许多多这样被废弃的垃圾,如果人们任意地丢弃,不仅会造成资源的巨大浪费而且对环境也会形成污染,出于现代环保的理念,我使用被人们废弃的材料来进行美术创作,提高了孩子们的环保意识,也明确了孩子们对于废旧材料再次利用的意识。
活动目标:
1.尝试大胆的使用报纸制作小动物,并利用彩纸对其进行装饰。
2.在活动中体验报纸带来的乐趣,丰富对报纸废物利用的认识。
活动准备:
1.报纸若干,彩纸若干种颜色。
2.小框、胶带、双面胶、剪刀。
活动重难点:
1.活动重点:尝试大胆的使用报纸制作报纸小动物。
2.活动难点:制作报纸小动物后对其进行装饰。
活动过程:
一、出示作品(森林里的小动物)引起幼儿兴趣。
2.看一看,都有哪些小动物?(大象、小熊、毛毛虫……)。
二、介绍制作纸球小动物。
1.观察小动物作品。
师:小朋友们,仔细看这些小动物都有什么相同的地方?是的,他们都是用报纸做成的。那你们知道各个部分是怎么用报纸做成的吗?有的小朋友说的很好,是用“揉”“捏”“搓”的方法然后变成了纸球做成的。
2.学习做小动物部分。
3.个别示范。
那现在我请一个小朋友来做一做小熊的头。做之前先想一想,小熊的头只比身体小,比其他部分都大,那我们应该选用多大的报纸。是的,选用一整张报纸裁掉一半的纸做小熊的头。现在他在开始做了,要先怎么样?是的,先把报纸折小,然后再把报纸用力的捏紧,最后可以加上什么?用单面胶贴上。
4.区别小动物各个部分用报纸。
小熊的头做好了,他是用这么大小的报纸做好的,那小熊的耳朵和四肢要用哪些呢?谁能来选一下?你们同意么?耳朵小,所以选最小的,四肢比耳朵大一点,所以选大一点的。
5.学习制作动物。
老师这里已经用刚选好的纸做好了小熊的各个部分。那怎么把他们粘在一起呢?是的,我们要借助这个工具。这叫双面胶。怎么来做呢?先撕下一点,粘上去,然后把白色的揭下来,把身体的部分接在一起,用力的摁一下就好了。通过这个方法,我们的小熊就完成了。最后用彩纸给他装饰一下。
三、幼儿操作。
1.孩子们,你们都看清楚了吗?你们想不想也来做一个小动物呢?那现在请你们先小组上选好合作的伙伴,三个人为一组,没有的那就两个人为一组,然后商量一下,你们要做什么,是怎么分工的?都商量好了吗?谁愿意来说说看。
2.小朋友们都明确要做的了,那现在轻轻的开始吧,先做玩的小朋友可以把你的小动物放到森林里去,让他和好朋友一起去玩耍吧。
四、纸球动物点评。
森林里非常的热闹,小朋友们做的小动物真是太棒了。我们一起来看看,你们的作品吧。让我先来猜一猜这是什么,是小狐狸?这个小狐狸是谁做的,可真棒,给他穿上了红色的衣服?来说说看,你是怎么做的。是的,他的小狐狸很特别,他还给他做出了大大的尾巴,耳朵是用报纸撕成的,真是太棒了。这个小朋友,请你来说说你最喜欢上面的什么动物?(大象),哎,我觉得大象非常的可爱,为什么喜欢大象呢?(鼻子非常的长,而且还是弯弯的)小朋友们看,我们班的小朋友可真是心灵手巧哦,回家后你们也可以教爸爸妈妈做做小动物,告诉爸爸妈妈报纸也是可以废物利用的。
美术鱼变变变中班教案篇十三
《小学语文新课程标准》在写作教学方面提出了两个重要要求:
“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想像,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”从这里我们不难看出,作文教学之主要目的就是鼓励学生根据自己已有的生活经验,谈出自己个性化的认识,在写法上也没有定式,关键是要做到言之有理,持之有故。
一、生活化作文的理论思想。
1、作文教学的价值――人文的和谐统一。
“工具性与人文性的统一”的问题,实质上是作文与做人的关系问题,两者的辩证关系应该是“为做人而作文,以做人促作文。”通过作文寻求做人的真谛,把作文教学的过程与陶冶学生的道德情操、升华学生的思想境界,提高学生的文化品位有机地结合起来。”
“诗外”的学习dd生活的体验,只有拥有丰富的生活、积极的情感体验、健康的道德品德,才能真正把握“诗内”的功夫,才能让学生做健全的人,写健康的文,达到人文的和谐统一。
2、作文的本质――返朴归真、正本清源。
叶圣陶说:
“生活是作文之本。”《标准》也明确指出:“写作教育应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注生活,表达真情实感。”“能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。”寥寥数语,朴实而深刻地表达了十分先进的作文教学理念。写作从本质上讲是一种自我表达和实用交际的需要。正如叶圣陶所言:“能写文章算不了什么可以夸耀的事儿,不能写文章却是一种缺陷。这种缺陷跟瞎了眼睛、聋了耳朵差不多,在生活上有相当大的影响。”这种形象的比喻集中体现了“生活本源”的作文教学理念。也就是说,作文教学必须回归生活,以生活为本源。这是作文教学返朴归真,正本清源的关键所在。
二、作文教学形式的生活化。
小学作文教学有三个重要方面:有写作动机,有东西可写,能够写出来。其中“有东西可写”与“有写作动机”有着密切的联系。光有写作动机无东西可写是不行的。为了让学生“有东西可写”,我是这样做的:
组织游戏。
游戏是一种集知识性、趣味性于一体的文娱活动,通过游戏,学生体味到其中无穷的乐趣,积极性会被充分地调动起来。例如,有一次写活动时,我先组织学生做了一些游戏:两人三只脚、贴鼻子、击鼓传花等等,通过亲身参与,学生体味到了游戏无穷的乐趣,积极性也被充分地调动了起来。游戏结束后,我便要求学生将自己喜欢的游戏口述出来,包括游戏名称、规则、方法与注意事项。大家争先恐后、踊跃发言,说的不够完整的,其他学生还进行了补充。这样一来,学生不但“有东西可写”了,而且有了表达的欲望(这就是写作动机)。
再现场景。
再现活动场景,能使学生找回记忆中丢失的瞬间,唤起美好的回忆。在班上开展的那次野炊活动中,学生们忙得不可开交,我用相机纪录下了他们繁忙、喜悦的身影。后来,我有意识地让他们把当天的日记整理誊抄时,很多同学说无话可写,不知从何入手。我拿出了那些照片,同学们一看,顿时沸腾起来,因为他们看到了自己忙碌的身影,看到了自己大口吃饭的样子,于是,照片又把他们带回了野炊时的情景……不到一节课的时间,一篇篇优美生动的习作便摆到了老师的面前。
开展试验。
试验也是作文教学中的一种方法。为了调动起学生写作的欲望,让学生“有东西可写”,我安排每个小组准备一个自然试验,并用一节课的时间让学生动手操作。每作一个实验,让学生介绍实验名称、所需器材、以及实验过程,注意观察实验现象,并推断出实验原理。整堂课气氛热烈,从学生兴奋的表情可以看出,他们又学到了很多东西。再由此延伸到日常生活中,扩大写作范围,就容易多了。
安排表演。
表演也是作文教学寓教于乐的重要形式之一。如在写看图作文《假文盲》(著名漫画家华君武一九八四年作)时,我经过周密安排,进行了情景教学,专门安排了几个具有表演专长的学生进行了表演。通过他们惟妙惟肖、生动逼真的表演,将几个人物的内心世界表现得淋漓尽致,通过与“观众”的对话,几个“彪形大汉”的丑态凸现在我们面前,他们外表的高大与内心的渺小形成了鲜明的对比,这也正是这幅漫画表现出来的思想内涵。
总之,新课程标准下作文教学的创新必须围绕学生主体,围绕“生活化”的基本路线进行,使学生获得真正的写作体验,而这需要广大教师变革教学思想和教学实践活动,深入学习新课程改革理念,真正实现作文教学的突破。
美术鱼变变变中班教案篇十四
教学目标:
1.知道两种颜色混合起来会变成另一种颜色,2.在配色操作中,发现颜色变化的现象和规律。并自主尝试配色实验。
3.激发幼儿对颜色的兴趣,乐于探索。教学准备:
三只装了红、黄、蓝颜料的杯子,每人三个透明的小杯,分别装有红、黄、蓝三种颜色,每人一张要涂色的水果图片。透明杯子及棉签若干。教学重点:能发现不同颜色混合后发生的变化,对颜色感兴趣。教学难点:在操作中能仔细观察,乐于探索。教学过程:
一、谈话导入。
1.水果王国要开音乐会,水果宝宝们都穿上自己最漂亮、最鲜艳的衣服去参加。嗯?哪来的哭声?原来是几个水果宝宝找不到自己的衣服了,看看都有哪些水果宝宝?(课件出示橙子、西瓜、葡萄),它们想请我们大家帮忙,你们愿意帮助它们吗?它们分别穿什么颜色的衣服呀?指名幼儿回答。
2.可是老师这里只准备了三种颜色,认一认是哪三种颜色?课件出示:(红、黄、蓝)可是没有橙色、绿色、紫色,怎么办呢?”
二、动手操作。
1.教师操作。“小朋友们看看,这是老师准备的三种颜色,下面看老师来给它们变一变,“好,小朋友仔细看清楚了,我们一起来数1、2、3,看看杯子里是什么颜色的,教师摇晃瓶子,变变变,请幼儿观察。(橙色)你们知道橙色是怎么变出来的吗?(幼儿回答)。
结论:原来红色与黄色混合在一起会变成橙色。我们一起来说一遍:“红色与黄色混合在一起变成了橙色。”教师课件出示,将红色和黄色混合就会变成橙色。
2.指导幼儿动手操作,探索颜色的变化。“你们想不想也来变一变呢?”老师指名让小朋友上来试一试。红、黄、蓝三种颜色,请你选两种颜色混在一起调均,看看,会发生什么变化?黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢?红和蓝两种颜色合在一起会变成什么颜色呢?教师指导幼儿操作。
3.说说颜色的变化.你们用黄和蓝两种颜色变出了什么颜色的?红和蓝手拉手变出了什么颜色?幼儿说一种,教师分别课件出示。
念儿歌,帮助幼儿记忆:
红色和黄色手拉手,变出橘黄画橘子;
黄色和蓝色手拉手,变出绿色画西瓜;
蓝色和红色手拉手,变成紫色画葡萄。
4.幼儿操作:涂色可爱的水果宝宝。
“现在我们可以帮助水果宝宝了,看谁给水果宝宝穿的衣服最漂亮?教师讲解操作时注意事项:“老师有个小小的要求:不能把颜料洒在衣服或者桌子上。”
三、幼儿作品欣赏。
幼儿互相观赏涂好颜色的水果娃娃。
播放欢乐的乐曲,带着自己的水果娃娃参加水果音乐会。
教学设计创意说明:
《颜色变变变》这节美术活动是以颜色的变化为主线,是幼儿比较喜爱的一种活动。首先,我用谈话导入,设计了帮助水果宝宝穿衣服这一环节,激发孩子乐于助人的精神。本次活动的颜色是三种,而且是三原色。所以在活动的第一环节我认为有必要让幼儿认识这三种颜色,为后来的颜色混合做好了相应的铺垫。接下来我示范将红、黄颜色混合,变出橙色。幼儿很快就被激发起兴趣,知道了两种颜色混合在一起会发生变化。接着,我指导孩子带着好奇心动手操作,让幼儿探索出其他两种颜色混合发生的变化。最后,在欢快的乐曲声中,带着水果宝宝去参加音乐会。
整个活动,我让孩子通过看老师操作,老师指导孩子操作,自己动手操作等渠道,激发幼儿对颜色变化的兴趣。充分体验到颜色变化带来的乐趣。活动中幼儿的自主性积极性得到了充分的发挥,幼儿思维积极,大胆操作。整个活动过程不仅激发幼儿对颜色的喜爱,同时对幼儿的观察力、创造力、操作能力都有了促进和提高,为了更加突出活动中幼儿的自主探索,我为每组幼儿准备了充足的操作颜料,提供了幼儿操作的水果图片,符合让幼儿做中学,动手实践的原则。给幼儿提供自由表现的机会,本节活动课的目标基本达到。