教案的编写需要考虑学生的实际情况和学习特点。教案的编写需要充分考虑学生的学习难点和错点。以下是一些经验丰富的教师总结的教案案例，对于我们编写教案具有很好的指导意义。

我生气了教案篇一

我生气了教案篇二

设计意图：

情绪情感的社会化包括情绪表达与控制、同情心、责任感、好奇心等，其中很重要的一点是情绪控制能力。《纲要》中明确指出，大班幼儿应该能比较自觉地控制自己的情绪和行为。而在现实生活中，我们善于引导幼儿感受他人的悲喜忧伤并表达自己的关心，但又常常忽略引导幼儿管理自己的情绪。教师及父母经常能听到孩子大喊“我生气了”“气死我了”等诸如此类的语言，甚至会伴随一些过激的行为’表现，而孩子的这些情绪特征往往会让成人头疼不已。

本次活动，我通过小兔子的形象，表达了这个年龄段幼儿所面临的各种情绪情境，从孩子的角度帮助他们充分认识、体验、接纳和管理自己的情绪。生气是生活中比较常见、比较难控制的情绪之一。孩子们应该懂得每个人都会生气，这是人的天性，关键是我们该怎样去调节自己的情绪。“不忽略不小视幼儿成长期中的情绪表现，重视幼儿的情感要求并做出正确的引导，帮助他们发现自己解决问题的途径，才能建立起平和自信的人生态度。”这是我这节活动想要表达的核心思想。

活动目标：

1．知道生气是一种正常的情绪，简单了解情绪与健康的关系。

2．初步学会一些调节自己心情的好方法，懂得尽量控制自己的情绪，不把坏情绪带给其他人。

3．感受人们更愿意跟活泼开朗、不愿生气的小朋友交往，鼓励幼儿做豁达开朗的人。

活动准备。

1．幻灯片，动画“心情娃娃”视频片段，欢快的背景音乐。

2．实物投影仪、黑板、五种表情符号、纸笔等。

活动过程：

导入。

出示兔子生气的幻灯图片，引导幼儿观察小兔的心情。

提问：图片上的小兔子怎么了?你怎么知道的?(表情、动作；丰富词汇：气冲冲、怒气冲天)。

我为什么会生气。

1．出示三幅幻灯图片，说说图片上的小兔子为什么生气。(被嘲笑、遭破坏、被冤枉)。

2．引导幼儿回忆经验：小朋友，你生过气吗?你为什么事儿生气呢?

小结：原来人人都会生气，很多不好的事情都能让我们生气，生气是一种正常的情绪。

我生气的时候。

1．结合经验回忆体验生气时的表现，提问：生气的时候会怎样?(脸憋得通红、吵架、动手、哭、喊、扔东西……)生气后你感觉怎样?(憋气、不想吃饭说话、肚子疼、气晕了……)结合兔子大火球图片。

小结：生气的时候，我们的心情不愉快，就会做一些激动的事儿，对身体健康有影响。

讨论：动画片中生气的妈妈受欢迎吗，为什么，你更愿意跟什么样的人交朋友。

小结：生气的时候心情不好，会说一些难听的话，伤害到身边的人，会慢慢失去朋友。大家更愿意跟活泼开朗、不愿生气的人做朋友。

我怎么样让心情好起来。

1．那么怎样让自己不生气呢?让自己的心情好起来呢?

2．引导幼儿用符号记录能让自己心情好起来的方法。

3．结合实物投影仪进行交流，并将幼儿的方法简单分类(从他人那儿获得安慰、发泄释放、让自己平静、做自己喜欢的事情及其他方法……)。

小结：每个人都会有生气的时候，也都有理由生气。但是我们要学会用各种办法在生气之后让自己快乐起来，恢复好心情。

4．出示图片――对他人发脾气来宣泄自己的坏情绪。

提问：这种方法好不好?为什么?

小结：生气的时候要尽量控制自己的情绪，不要把坏情绪带给其他人。

鼓励幼儿做豁达开朗的人。

小结：小兔尝试了小朋友们的办法，很快就忘记了生气，高兴起来了。今后我们不开心的时候生气也没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。做一个开开心心的宝宝吧，那样你会拥有更多朋友的。记住：不要把糟糕的情绪带给别人哦!

我生气了教案篇三

准备挂图第一号，材料包妈妈和爸爸的形象图。

内容与指导1、刺猬妈妈和狮子爸爸。

（1）教师出示妈妈和爸爸的形象，请幼儿看一看这两个人是谁。

师：他们怎么会变得像刺猬和狮子？

（1）我喜欢爸爸妈妈，可是我不喜欢他们吵架。

（2）幼儿听教师讲述一遍故事。妈妈生气了，变得像什么一样？为什么？

还生气吗？他们是怎么做的？（都非常关心宝宝不吵了）。

5

（1）教师引导幼儿说一说与没有看见过爸爸妈妈生气的样子？

（2）你们的爸爸妈妈生气时，会怎么说，怎么做？

6。（如：对爸爸妈妈说"别吵了，我们是亲亲热热的一家人等，别吵了，小朋友都不吵架的等等，）

小朋友要是遇到了爸爸妈妈吵架了，要想办法阻止爸爸妈妈，让爸爸妈妈不生气，这样一家人就亲亲热热在一起！

我生气了教案篇四

活动目标：

1.知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。

2.了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。

3.理解绘本内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

运用“我不想生气”绘本的ppt，安静、愉快的音乐各一。

活动过程：

（一）小兔生气了。

1.观察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样？

你从哪里感觉到它很生气？

2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了――。

（1）看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。

（2）我们来听听小兔子是怎么说的。（幼儿边看ppt，听教师讲述画面内容）。

3.小结真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。

4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢？

5.看看，小兔到底为了什么事情生气呀！（幼儿看ppt，听教师讲述画面内容）。

6.小结被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。

1.你也有这样生气的时候吗？你遇到什么事情会特别生气呢，请你把它记录在小纸片上。

2.告诉大家你会为什么事生气？

3.老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。

1.你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗？生气对人有些什么影响呢？

3.看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事图片6~7。

（1）幼儿边看ppt，边听教师讲述画面内容。

（2）呼――吸――，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。

（3）你知道了什么新的方法？让我们随着小兔子一起来试一试：

4.阅读故事图片8，体会气消后的愉快心情。

（1）呵呵，这些办法真不错，看！我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛，我们生气得连为什么生气都忘记了呀！哈哈，这真的好可笑！

（2）你生气的大火球还在吗？原来，生气是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想生气，让我们愉快地和大家再见吧。

教学反思：

本次活动从整体上达到了活动目的。孩子们通过活动，畅所欲言了自己的心里话，这些话可能平时是没有机会说的，今天得到了宣泄。我想，这也是缓解情绪的一种方法，可能孩子们把心里话说出来以后，心情会更开朗。希望我们的家长在碰到宝宝生气的情绪时能通过科学的方式引导孩子们，让孩子们心理健康快乐的成长！

小百科：生气一是指活力，生命力，生机；二是指发怒，因不合心意而不愉快。

我生气了教案篇五

教案目标：

1.知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气。

2.了解生气会给人带来不良影响，学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。

教案准备：

运用“我不想生气”绘本的ppt，安静、愉快的音乐各一。

教案过程：

(一)小兔生气了。

1.观察封面图片：这只兔子看起来心情怎么样?

你从哪里感觉到它很生气?

2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了——(1)看图片1-3：你看出来小兔子怎么样了，谁来表演一下小兔子生气时的样子。

(2)我们来听听小兔子是怎么说的。(幼儿边看ppt，听教师讲述画面内容)。

3.小结真的，从别人的表情、动作可以感觉到一个人的心情，看来小兔子真的好生气呢。

4.猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢?

5.看看，小兔到底为了什么事情生气呀!(幼儿看ppt，听教师讲述画面内容)。

6.小结被人嘲笑、错怪，有人故易来捣乱，是会很生气呢。

(二)我也会生气。

1.你也有这样生气的时候吗?你遇到什么事情会特别生气呢，请你把它记录在小纸片上。

2.告诉大家你会为什么事生气?

3.老师这里有个生气的大火球，让我们把让人生气的这些事装到球里去吧。

1.你感觉人生气了，心里装了个大火球舒服吗?生气对人有些什么影响呢?

3.看看小兔子有些什么好办法吧：阅读故事图片6~7。

(1)幼儿边看ppt，边听教师讲述画面内容。

(2)呼——吸——，请幼儿学着做安安静静地独自呆着，在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。

(3)你知道了什么新的方法?让我们随着小兔子一起来试一试：

4.阅读故事图片8，体会气消后的愉快心情。

(1)呵呵，这些办法真不错，看!我们自己也不知道，大火球不知时候自己会瘪掉。因为嘛，我们生气得连为什么生气都忘记了呀!哈哈，这真的好可笑!

(2)你生气的大火球还在吗?原来，生气是可以用有用的办法赶跑的，我们都不想生气，让我们愉快地和大家再见吧。

我生气了教案篇六

我生气了教案篇七

1、知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。

2、能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。

3、愿意保持自己快乐的心情。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

1、经验准备：幼儿有过生气的经验。

1、图片引人。

（1）教师出示小主人公霍斯的图片，提问：今天老师带来了一个朋友，他的名字叫霍斯。看，他怎么了？（在生气……）。

（2）提问：今天霍斯真的很生气，你从哪里看出来的？

（3）小结：我们从他的表情和动作看出来，霍斯今天真的很生气。

提问：猜猜霍斯为什么会这么生气，让我们一起来看看吧！

评析：借助提问的方式，引起幼儿共鸣，为下一个环节作铺垫。

2、倾听故事。

（1）教师出示ppt，讲述故事。

故事：霍斯带来的新书被小朋友弄坏了，他很生气；在表演节目时牛牛踩到了霍斯的脚，可是他没有对霍斯道歉，霍斯很生气；今天放学，爸爸不守信用，请别人来接他，霍斯很生气。

小结：经常生气会影响自己的身体健康。

评析：倾听故事了解主人公生气的原因，同时结合亲身经验，进一步激发幼儿表达内心感受的欲望。

（2）提问：霍斯生气了以后，又发生了哪些事情呢？

故事：霍斯踩坏了花和草地；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。

提问：霍斯生气了，他都做了什么事情？霍斯这样生气好吗？为什么？

小结：经常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。

评析：通过讨论引导幼儿换位思考，让幼儿更深入了解到生气所产生的消极情绪对自身及他人的负面影响。

（3）提问：妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法？。我们一起看一看！

故事：妈妈笑眯眯地说：“那我们一起来煮汤吧！”妈妈烧了一锅水。对着锅里说话：“今天我发现门口的草地、花朵不知道被谁踩坏了，我很生气；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生气；我想要抱抱霍斯，他走开了不要我的拥抱，我很生气。”妈妈对霍斯说：“现在，该你了！把不开心的'事情说出来吧。”霍斯说：“今天我的新书被小朋友弄坏了，我很生气；表演节目时，被小朋友踩到了脚，可是他没有向我道歉，我很生气；爸爸今天没有来接我，他不守信用，我更生气。”说完不一会儿，水开了。妈妈开始大声说：“撒点盐、放点糖，左左左扭三下，右右右扭三下，喷出一口火龙气，啊！我快乐啦！”霍斯笑了，妈妈也笑了。霍斯奇怪地问妈妈：“我们今天到底在煮什么汤啊？”“生气汤。”妈妈回答。最后，他们把汤都倒掉了，也把一天的不开心都倒掉了。

总结：其实生气很正常，我们每个小朋友都有生气的时候。所以，我们要学会用各种各样的方法让自己的心情好起来。

评析：在这一环节中，借助妈妈煮生气汤的巧妙构思，充分调动幼儿的积极性，将自己的生活经验迁移到活动中，使整个活动达到高潮。

提问：如果你的朋友生气了？你可以怎么帮助他？我们一起来玩一个可以让自己和朋友快乐的游戏“生气汤”吧！

玩法：我们手拉手，围成一个的形状。每个人对着大锅大声说出自己一件生气的事情，然后念儿歌“撒点盐、放点糖，左左左扭三下，右右右扭三下，喷出一口火龙气，啊！我快乐啦！”

本活动以故事中主人公霍斯生气所发生的一系列事情为线索，了解霍斯生气的原因和表现，借助妈妈煮汤的方式帮助霍斯消除生气所产生的消极情绪。“生气汤”活动能贴近幼儿实际生活的真实体验，体察幼儿的内心感受。在活动中，教师通过与幼儿谈话，从寻找霍斯生气的原因到谈谈自己为什么会生气，并寻找正确的宣泄方式等。在交流的过程中，教师有机地将健康的知识、换位思考的理念、正确排解自己生气时产生的消极情绪等方式渗透在教学活动中。

我生气了教案篇八

活动目标：

1.知道人的情绪常常是通过表情反映出来的，初步懂得高兴与生气两种情绪的正确表达方式。

2.初步学习关心别人情绪，并乐意帮助别人。

3.懂得高兴愉快的情绪有利于身心健康。

活动准备：

哭、笑、生气的表情图各一张、生气后三种不良表现的图片各一张(大哭大闹、乱仍玩具、打别人)。

活动过程：

(一)初步了解人的情绪常常是通过表情表现出来的。

1.观察笑与哭两张表情图。请幼儿比较两种表情的不同，并做一做两种表情。

(二)体验快乐情绪。

1.交流：你有过哪些高兴或快乐的事?讲出来与大家一起分享。

2.集体表演《幸福拍手歌》。

(三)初步了解生气、伤心情绪的正确表达方式。

1.你有过生气或伤心的事吗?后来是怎么办的?

2.分别出示三幅图：一幼儿生气后滚在地上大哭大闹、将玩具撒满一地、打别人。

引导幼儿讨论：他们生气后做了什么事?对不对?为什么?应该怎样做?

3.讨论：自己(或别人)有了生气、伤心的事，怎样使自己(或别人)高兴快乐起来?

4.设置问题(出示一张“哭”的表情图)：怎样使他快乐起来?

(1)某小朋友走路不小心摔了一跤，在伤心的哭。

(2)某小朋友给别人欺侮了，心里很生气。

(3)某小朋友和妈妈在街上走散，在伤心的哭。

小结：人在生气伤心时可以哭、可以找好朋友讲讲、可以告诉大人等，只有经常高高兴兴身体才会健康。

(四)初步理解情绪的相互感染性，教育幼儿不为一点小事生气、伤心。

1.讲故事：《生气大院和快乐大院》。

(1)勇勇为什么会生气?生气后他做了什么?小动物为什么都生气了?

(2)什么事使勇勇又高兴了?他又做了什么?

2.小结：生气和高兴都很奇怪，一个生气了，大家会跟着生气，一个人高兴了，大家都会高兴。因此不要为一点小事生气、伤心，只有天天快乐，身体才健康。

活动延伸：

2.游戏活动：表演区提供音乐《拉拉勾》。

3.家园共育：在生活中注意让孩子保持良好的情绪。教育幼儿不为小事发脾气。

我生气了教案篇九

活动目标：

1、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。

2、知道生活中每个人都有多种情绪变化。

活动准备：表情图片、好方法的图片。

活动过程：

一、观察讲述人物高兴的表情图，体验开心的情绪。

1、出示各种高兴的表情图：今天，我带来了一些表情图片，看看这些表情表示什么?

2、你从什么地方看出这是一些表示高兴的表情?

总结：原来有这么多表示高兴的表情呀。

3、高兴的时候，除了开心地笑，你还会有什么方法表示你的快乐和开心呢?

总结：有这么多方法都可以表达你的快乐心情。

4、那哪些事情会让你感到快乐开心呢?谁愿意来和大家说说。

小结：原来我们生活中有这么多让人开心快乐的事情，真幸福呀。

二、帮助故事中的菲菲，与同伴交流各种调节情绪的方法。

2、你从哪里看出菲菲生气了呢?

小结：原来生活中除了高兴的事情，还有许多让人不愉快不开心的事情。

3、我们一起来听听到底什么事情让菲菲生气了。

4、教师讲述小故事前半段：如果你是菲菲你会怎么办?(出示好方法的图片)。

5、菲菲生气了，真不开心，有什么办法让她开心起来，不再生气呢?(小组讨论，选出一人向大家介绍方法，其他人可以补充)。

小结：每个人都有快乐和生气的时候，当你生气时，你可以试试用这些方法让自己变得开心起来，快乐起来。

6、那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的?仔细听，哪些方法和我们一样，哪些方法是我们没有想到的。

7、幼儿继续听故事：菲菲用了哪些方法是我们没有想到的?(出示好方法的图片)。

小结：我们每个人都会有不开心的时候，生气没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。

我生气了教案篇十

活动目标：

1、感知哭、生气、发脾气会给自己的身体带来不利的影响。

2、能积极交流讨论生气时怎样使自己变得开心。

3、初步懂得处理消极情绪的方法，逐渐养成积极乐观的生活态度。

活动准备：教师准备：表情娃娃面具哭、生气、笑各一个。轻音乐，画纸，油画棒若干活动过程：1、演示表情娃娃，导入活动。

（1）依次将表情娃娃的面具带上并取下。

（2）提问：刚才老师带了什么表情地面具，说一说，一般在什么情况下可能出现这样的表情。

4、幼儿互相欣赏作品，请部分幼儿介绍作品，活动自然结束。

活动建议与提示。

收集一些幼儿开心微笑的照片张贴活动室的矮墙上，布置成一幅灿烂的“笑脸墙”。在活动室门口设置一个情绪表，准备笑、哭、生气、郁闷等不同的表情娃娃卡若干，请幼儿每天根据自己的`心情选择相应的情绪娃娃卡片插在自己的名字袋中，增进幼儿对自我情绪的认知。在美工区布置作品展示墙，请幼儿想同伴介绍自己的绘画作品。说说让自己不生气、变得开心的办法。

我生气了教案篇十一

2、即使是世上最伟大、最壮丽的事业——菲·贝利。

4、爱情献出了一切，却依然富有——菲·贝利。

5、即使进地狱也比无所事事强——菲·贝利。

6、我真想化作星空，用无数双眼睛望——菲·贝利。

8、没有能力使用权力的人等于没有权力——菲·贝利。

9、我之所以最喜欢夜晚，是因为她把实际上并不存在的爱带入我的梦乡——菲·贝利。

10、尚能辨清黄色和蓝色，就称不上是醉汉——菲·贝利。

11、信仰是用期望的形式表达的爱——菲·贝利。

12、星星是天空里闪光的哨兵——菲·贝利。

我生气了教案篇十二

1、引导幼儿仔细观察画面，借助画面细节及符号理解绘本内容，获得相关的新经验。

2、通过“猜测——阅读”，让幼儿了解故事的主要情节以及感受故事主人公的情感变化。

3、通过讨论，帮助幼儿寻找、总结处理“生气”这一消极情绪的若干方法。

每人一本绘本《生气汤》。

一、引导幼儿阅读封面，引起翻页的兴趣。（教师与幼儿均坐在地板上，幼儿围成半圆状）。

1．引导幼儿逐字读书名“生气汤”，让幼儿谈谈看到或听到书名的感受。

师：“请小朋友们仔细观察一下这些字的线条与你平时看到的字的线条有什么不一样？看了这些线条你有什么感受？”部分幼儿回答。

师：“这本书的名字叫做生气汤，听了这个书名你又有什么样的感受？”……。

2．请幼儿猜测为什么要煮“生气汤”，引起阅读的兴趣。

师：“你觉得这会是怎样一个故事呢？”幼儿自由讨论，讲述。

师：“为什么要煮生气汤呢？”带着问题开始翻页。

二、让幼儿翻页，通过“猜测——阅读”的方式，了解煮“生气汤”的原因。

1．教师讲解故事的扉页以及第二页。通过引导幼儿观察画面中的小物品，猜测这些小物品的作用。

师：“请问这是什么？它会有什么作用呢？”（边指图片边提问，只要求幼儿思考不要求回答，养成幼儿带着问题看书的习惯）。

师：“请问这是什么？它又会有什么作用呢？”

2．教师讲解故事的前半段。借助理解画面的细节，感受小主人公的情绪变化，并与幼儿一起完成情绪变化表。

教师讲一页故事内容，提一些相关问题，帮助幼儿理解故事内容。

……。

师：“你有什么不懂的字词吗？”（解释“一箩筐”“不如意的事”）。

……。

师：“你觉得霍斯现在的心情是怎样的？”（类似提问，了解霍斯的心情变化）。

师小结，完成情绪变化表前半部分。（让幼儿讲述霍斯这一天经历的事，并说出霍斯的心情是如何变化的。）。

3．总结煮“生气汤”的原因。

师：原来，这一天霍斯经历了很多令他不愉快的小事，最后，霍斯生气了，为了使霍斯开心起来，妈妈建议来煮生气汤。

4．请幼儿猜测“生气汤”的煮法，引起新的阅读兴趣。

师：“有谁知道生气汤的煮法吗？”幼儿讨论，自由讲述。

师：“现在，请小朋友们自己将图画书的后半部分看完，并找一找煮生气汤的方法，看看它和你想的一样不一样？”

三、让幼儿先看图画书，通过“猜测——阅读”的方式，体验寻找答案的乐趣。

1．教师讲解故事的后半段。借助观察小主人公的面部表情等，感受小主人公情绪的再次变化，并与幼儿一起完成情绪变化表。

师：“看完了后半部分，有谁能来说一说生气汤的煮法？”幼儿回答问题。

教师根据幼儿回答，对照图画书的内容，帮助幼儿梳理煮汤的方法以及煮汤时霍斯的情绪变化，完成情绪变化表后半部分。

2．引导幼儿观察图片，找出扉页以及第二页中的小物品，明确这些物品的作用。

师；“你知道这些小东西的作用了吗？”

师小结：原来这是一把汤勺和一只锅，他们不仅是煮汤用的工具，更是帮助霍斯消除火气的重要工具。

四、教师帮助幼儿整理故事的主要情节（借助情绪变化表）。

五、幼儿讨论、总结处理“生气”这一消极情绪的若干方法。

师：“你生气的时候，是用什么办法使自己高兴起来的呢？”……展开阅读全文。

延伸：引导幼儿关注故事中的“故事”。

师：“其实，从霍斯回到家开始，一直有一个小伙伴在陪伴他，你们知道它是谁吗？”

幼：“小狗。”

师：“下次，让我们一起再来看看有关这只小狗的故事吧！”

我生气了教案篇十三

这个活动来自于主题《高高兴兴》中的一个活动“我高兴（生气）的故事”，一开始我们就思考着：到底上哪一个内容好？也许画“高兴的故事”对这个主题来说更顺理成章，但是考虑到高兴的事情平时孩子们画得比较多，表现起来难度可能不大。相反，生气的表情对孩子来说倒是很少画，孩子对于生气时的特征、表情、动作也没有仔细的思考过。可是我们又犯难了：画生气的故事对孩子来说除了技能上的价值外，还有没有其它的价值可言呢？其实，我们知道高兴与生气是两个对立的情绪面，有高兴就一定有生气，生气是孩子们在生活中经常会遇到的一种情绪，我们要做的不是讳疾忌医，而是正确地面对与疏导这种消极情绪。所以，在活动的最后一个环节中，我们也采用讨论的方式让孩子知道哪些事情可以不用生气的，生气以后可以怎样让自己高兴起来，这些正确的生活方式对孩子来说也是很重要的。

附：四研案例

1．欣赏各种夸张、诙谐的生气表情，能将自己生气的故事画出来。

2．乐意与同伴讲述自己生气的故事，知道生气是一种正常的情绪宣泄。

课件、视屏、画纸、画笔、范画。

1．欣赏视频，初步感受生气时的表情

2．尝试表现自己生气的样子，了解生气时的表情与特征

3欣赏范画，了解画面中“生气的故事”

4．说说自己生气的故事

5.画画自己的生气故事。

提作画要求

6.幼儿作画，老师巡视。

7．介绍自己的作品。

一研后的调整与改进：

1.可以用《大耳朵图图》的一段动画来让幼儿感受生气时候的我们到底是什么样子的，这对孩子们来说更直接、有趣。

2.在孩子们做出各种生气的表情后可直接出示图片，便于孩子感受与模仿。

3，作画时，不要用大块面的涂色了，可以用一个框框表示自己想出的生气的故事，可用抹的办法来装饰。

二研后的调整与改进：

1. 可以截取部分生气特征明显的视屏，这样可以使活动的时间更有效。

2.生气的图片比较多，在活动中一一呈现的话比较浪费时间，应该进行一个归类、梳理，有的特征可以合并一下。

3.活动中孩子们经常哈哈大笑，因为他们感受到了夸张后生气表情的有趣，下次活动可以将重点放在体现夸张作画的乐趣上面。

1. 第一环节可以紧凑一些，将生气的事情明说，让幼儿带着问题去看。

2. 讲评时也要精简一些，紧扣画面的布局与生气的表情。

3. 活动的重点还是应该落在生气的事情上，可是在画前让孩子进行讲述。

活动以孩子们喜爱的动画片“图图”的视屏切入，用一种动态的、夸张的形式让孩子们一下子感受到了生气时的表情特征。在孩子观察与表现生气表情的环节中，我也能紧扣活动的目标，时刻引导孩子发现图片中生气时夸张的地方，如：皱皱的眉头、冒火的眼睛、竖起的头发等，并鼓励孩子也能用夸张的方式来模仿这些夸张的表情，让他们体验到一种夸张后的乐趣。活动中，我能鼓励孩子大胆地来讲述自己生气的故事，并能根据孩子的回答进行引导，使整个活动能紧紧围绕目标而展开。

由于一开始我们考虑到要结合主题活动“高高兴兴”的开展，所以，在活动设计的过程中一直考虑的是如何才能使活动与主题贴合得更近，最后还是决定采用画画的形式让孩子记录自己生气的故事，再引导孩子讲述。活动中还引导孩子知道生气是一种正常的情绪及使自己高兴起来的方法。通过今天的教研活动，我也发现了一些需要调整或改进的地方。

1.对中班孩子来说一个活动抓两个点可能更多了，而让孩子用故事的形式来表现画面可能太难了。既然孩子对夸张的表情很感兴趣，而且活动前面的环节也引导得比较到位，可以重点就让孩子来画生气的夸张表情。

2．我在活动中的引导还过多，比较注重面面俱到，有时可以退位，让孩子讲述的机会再多一些。

我生气了教案篇十四

我在公园里拾到了一片金黄色的叶子，它在落叶堆里显得十分引人注目。它全身似乎披着金色的轻纱，叶尖有些橘色，显得既美丽又可爱，我给它取名菲菲。

我把它带回了家，看它有点脏脏的，小心翼翼地给它洗了个澡，擦干后，夹在一本带着茶香的本子里。过了几天，我打开本子看，一股清香扑鼻而来。虽然菲菲香了不少，但我发现它的一边，渐渐变红了，看起来就像两面人，而且显得很干燥。我想：菲菲不会得了脱水症吧？这让我有些心慌。

看着捧在手里的菲菲，感觉它似乎在回忆它的过去：在微风中翩翩起舞，在阳光下晒日光浴是多么无忧无虑呀。可惜，它的生命很快就要结束了，它要一直沉睡了。

最后，我把菲菲装在了一个瓶子里，我想一直留着它，因为在我心里，它是永生的。

我生气了教案篇十五

我有一个好朋友，她叫菲菲。

菲菲爱穿一条白色带花边的短裤和粉色上衣，冬天爱穿牛仔裤和蓝色上衣。菲菲有一个瓜子脸，浓浓的眉毛下边有一对很大而且很有神的眼睛，有一个小小的鼻子和一个小小的嘴巴，后面扎着一个羊角辫。

菲菲喜欢跳舞，她跳的舞很好。有一次，我们学校搞了一个活动，名叫五一九，是5月19日办的文体艺术节，第二个节目是菲菲她们舞蹈队的同学跳的《高原虹》舞蹈，她们跳的很好，菲菲她们付出了努力。

我要向我的好朋友菲菲学习，做什么事都要干好。

我生气了教案篇十六

“喵呜，喵呜。”，一阵叫声从纸箱里传来。

这只小猫叫菲菲，它正卧在纸箱里呢。一双炯炯有神的眼睛望着毛线团，伸出自己的小爪子，仿佛要不顾一切地扑去。它站起身，从容优雅地来回走去，像一个高贵的公主。一会，它又像一团银白色的雪球在地上滚来滚去，让人十分喜爱。

五年级:玫瑰小姐。

我生气了教案篇十七

1、在故事情境中，获得调节生气这一消极情绪的办法。

2、知道每个人都会生气，有积极调整自己情绪的愿望。

3、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

5、培养幼儿健康活泼的性格。

获得消除生气这一消极情绪的办法，有积极调整不良情绪的愿望。

调查表、绘本ppt《我不想生气》、生气表情图、歌曲《拉拉勾》。

一、观察表情和动作。

（价值分析：通过观察故事角色的表情图，了解生气时的表情及动作表现。）。

1、（出示课件）小兔怎么了？从哪里看出它生气了？

2、小兔生气了，会做些什么？

3、观察并说说小兔生气时的动作表现。

二、欣赏故事。

（价值分析：通过欣赏、讨论故事，获得调解生气这一消极情绪的办法。）。

1、欣赏故事——小兔生气的原因。

（1）小兔到底为什么事情而生气？

（2）你因为什么事情被别人取笑过？

小结：被取笑是一件让人生气的事，我们应该互相尊重。

（3）除了这件事，还有什么事让小兔很生气？

（4）你有没有遇到过相同的事？

小结：成功的作品被毁了是一件让人生气的事，我们应该团结友爱。

（5）小兔还为一件事生气，是什么呢？

（6）你因为什么事情被别人错怪过？

小结：被错怪是一件让人生气的事，我们应该相信别人。

总结：现在我们知道小兔生气的原因了，它因为被别人取笑、因为成功的作品被毁了，因为被别人错怪而非常生气。

2、观察图片——调解生气的办法。

（1）你们认为生气好吗？为什么？

小结：生气会让人变的不漂亮、不快乐，还会影响我们的身体健康，生气可不是一件好事情。

（2）小兔用了哪些方法让自己不生气？

小结：慢慢地深呼吸能使人冷静和放松，说出生气的事能得到安慰和帮助，独自待在一个喜欢的地方能让人忘记所有的不愉快。小兔的办法真好，它不生气了。

3、完整欣赏故事。

（价值分析：通过谈论让自己不生气的办法，有积极调整自己情绪的愿望。）。

1、如果以后你们遇到了生气的事情会怎么做呢？

2、在黑板上梳理幼儿调节生气的办法。

小结：每个人都会有生气的时候，很总要的是你要知道生气的时候该怎么做。

3、歌曲：拉拉勾（如果朋友之间发生了让彼此生气的事，那么请你们大方一些，唱唱歌、跳跳舞、拉拉勾，没有什么大不了。）。

我生气了教案篇十八

1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因，知道生气是一种正常的情绪表现。

2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。

准备。

红、黄、蓝三张彩色纸。

过程。

——菲菲是个女孩，平时非常快乐。可有一天，她非常生气。

——完整倾听故事一遍。

——你从哪些地方看出菲菲很生气?

——菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?

——菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生气了?

——再次欣赏故事一遍。

——出示红、黄、蓝三种彩色纸，引导幼儿根据故事发展的三个阶段，选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪，并说说为什么。

3.我生气时。

——你生气时像菲菲那样吗?你当时是怎么想的?

——是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗?

——人人会生气，生气并不可怕，重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气。

——带领幼儿来到产外，观看蓝天、白云、大树，听听鸟叫等，说说自己的感受。

建议。

1.生活中，幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾，故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真，能引起幼儿的情感共鸣，给幼儿良好的暗示。

2.应结合日常生活，引导幼儿正确对待自己的情绪，设法摆脱愤怒的情绪，重新使自己快乐起来。

菲菲抱着小布熊玩“过家家”，玩得正开心时，淘气的小表姐来了。小表姐一把夺走了布熊。

“不!”小表姐抱着布熊跑了。

菲菲看着妈妈，希望妈妈能说几句公道话。可是妈妈却说：“就让表姐玩一会儿吧!”

菲菲生气了，非常生气。她喘着粗气，胸口一起一伏，眼睛里好像要冒出火来。

她想踢、她想打、她想尖叫，她想把所有的东西都砸掉。

茶几上有一个杯子。乒!把它砸掉——水和碎玻璃到处飞。

桌子上有一个鱼缸。乒!把它砸掉——金鱼在地板上蹦跳。

还有衣柜上那面大镜子，哗啦!把它砸掉——以后，妈妈再也别想照着镜子看来看去臭美啦。

这些都是菲菲脑子里想出来的，其实菲菲什么也没做。可她真的非常非常生气!

菲菲呼呼地喘着粗气，心里好像有一座正在爆发的火山。她觉得喉咙里呼出来的气就像长长的火苗。火会烧着被子，烧着家具，烧掉一座大楼。

最后，整个城市都烧得通红通红的。

这一切都是菲菲心里想的，因为菲菲太生气了。

菲菲忍不住委屈从家里跑了出来。她一直跑，一直跑，一直跑到再也跑不动。然后，她坐在一块大石头上哭了一会儿。

她看看石头，看看大树，又看看灌木丛里的小花。她听见了鸟叫。

她抬起头看看蓝天和白云，微风轻轻吹着她的头发，摸着她的脸蛋……。

菲菲觉得好多了，她慢慢地往家里走去。