小鱼找朋友教案(优秀14篇)
教案是教学中的一份指南,能够帮助教师了解学生的学情和需求,因材施教。教案的编写要充分利用多种教学资源,提高教学的多样性和趣味性。以下是一些编写教案的常见问题及解决方法,对教师提高教学质量有所启示。
小鱼找朋友教案篇一
活动目标:
1、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力。
2、学会躲闪,培养幼儿合作能力。
3、让孩子知道生病了,不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
4、知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的'孩子。
活动准备:
平坦宽阔的活动场地,小鱼头饰,儿歌磁带。
活动过程:
1、将全班幼儿分成两部分,一部分幼儿做小鱼,一部分幼儿作渔网。做渔网的幼儿围成一个大圆圈,做鱼饵的幼儿站在圆圈中间。游戏开始:幼儿边念儿歌边做游戏,当念道渔网来了捕小鱼时,扮作鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开。游戏反复进行,同时提醒幼儿遵守游戏规则:
(1)即小朋友在画定的池塘范围内跑。
(2)当说到最后一句“快快游的时候,才能跑。
(3)跑要注意安全。
2、教师示范动作。
教师边说儿歌边做动作,(小鱼小鱼水里游,游来游去点点头,渔网来了捕小鱼,小鱼小鱼快快游。幼儿边说儿歌边跟着老师做动作。)。
3、被捉到的幼儿不能再参加游戏,直到把鱼儿都捉完。第二次游戏让幼儿换角色,游戏继续,教师根据幼儿掌握游戏的情况,适当增加游戏难度。
活动延伸:
让幼儿回家以后和爸爸妈妈一起网小鱼的游戏,想想还有什么好的玩法?
教学反思。
幼儿那些奇思妙想的排圈方法,不得不让我大吃一惊。小朋友在游戏时,积极地主动的想办法解决问题,在池塘里欢快的跳跃,他们的思维也跟着在欢快的思考着。但是在活动的过程中,有些小朋友已经被我网住后,却在我不注意的时候又偷偷地跑进“池塘”,这个问题值得我们注意,从小应该教会小朋友诚实。
小鱼找朋友教案篇二
1、欣赏小鱼的花纹,感受自然花纹的美。
2、能大胆给鱼身设计各种的花纹。
3、体验制作的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
一、出示一次性纸杯和纸盘,激发幼儿猜想。
师:这是什么?有什么用呢?这些用过的纸杯和纸盘怎么处理呢?(幼儿自由发言)小结:用过的纸盘和纸杯还可以再次利用,今天请小朋友和我一起来利用废旧的纸杯和纸盘制作好玩、好看的小鱼。
二、出示各种鱼的图片,幼儿观察探讨说一说小鱼身上有哪些花纹?
师:每条小鱼的花纹都不一样,我们一起来欣赏一下吧。
小结:有的小鱼身上穿了黄色的衣服,上面有圆形的鱼鳞,有的小鱼穿上了蓝色的衣服,上面有一条一条的直线,每条小鱼的花纹都不一样。
三、出示各种材料,教师示范做法。
1、用一次性杯子制作小鱼。
(1)先把纸杯的杯口对折,然后再给它添上尾巴,用订书机订好。
(2)示范添画:在小鱼的身体上添上眼睛,在杯身上画上花纹,鼓励幼儿大胆想像,画出不一样的花纹。
2、用纸盘制作小鱼。
(1)用剪下的小扇形做鱼尾,用胶水粘在大的扇形上。
(2)在合适的地方添画眼睛。
(3)用废旧彩纸给鱼制作花纹。
老师示范了两种鱼的做法,请小朋友挑选你喜欢的鱼来制作吧。
四、幼儿制作提示。
小朋友大胆画不同花纹,用彩纸贴出好看的花纹。做得快的.小朋友可以再次选择不同的小鱼制作。
五、作品展示。
将制作好的小鱼贴在池塘背景上,幼儿共同欣赏,说说自己的感受。
本次活动有几个改动和大胆尝试的地方:
1、在导入部分原来的教案中师直接欣赏各式的小鱼,在这篇教案中我直接出示了用过的废旧纸杯和纸盘,以幼儿不以为然的引起他们的猜想,激发兴趣,同时也是将本次活动的主角闪亮登场。
2、制作示范有大胆尝试,通常对小班的幼儿来说,老师有一个示范就足够了,但是老师今天进行了一个大胆的尝试,用了纸杯、纸盘两种示范,做出这个决定是有原因的,在看到其他的老师在上这个活动中,幼儿在立体的鱼上进行添画装饰对不是很方便,对能力强的幼儿来说相对容易,所以我觉得用改用纸盘会不会更合适,所以在我班的操作中我改用了纸盘,但是发现纸盘一半孩子来说又太简单,因此我在这次的教案中决定用两种不同的材料来制作小鱼,其一,出来的作品会有比较丰富,其二让步同能力的孩子选择合适自己的材料,而且我还鼓励能力较强的孩子在时间充足的前提下尝试做两个不同的的小鱼。
3、最后的展示部分的改动是,将小鱼布置在事先准备好的池塘背景中,让大家感受自己的劳动成果,感受整体的画面效果,让幼儿充分体验亲手制作的乐趣。
小鱼找朋友教案篇三
1、引导幼儿按照轮廓线剪小鱼,边缘剪光滑。
2、引导幼儿进行小鱼眼睛的镂空。
3、让幼儿在剪剪、贴贴中感受剪纸的乐趣。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
1、《网小鱼》的音乐磁带。
2、教师提供小鱼样稿、剪刀、胶水、垃圾桶等。
3、小河背景图。
1、教师出示剪好的小鱼,激发幼儿创作的兴趣。
师:这里有一条小鱼,你看它多孤单。怎么办呢?
小朋友帮它一起找朋友好吗?
2、在《网小鱼》的音乐声中,幼儿做小鱼的动作进教室。
3、教师示范剪纸:先沿轮廓线把小鱼整个剪下来,剪的时候注意一定要沿着边框剪,不要剪破、剪断。把小鱼剪下后,在进行小鱼眼睛的镂空。
4、教师重点讲解眼睛部分的镂空方法:先把小鱼对折,找到半圆形后剪。注意镂空时不能把眼睛剪破。
5、请一位小朋友讲讲剪纸时的注意事项。
6、幼儿剪纸,教师巡回指导。幼儿剪纸,教师重点指导能力较弱的幼儿独立完成剪纸作品,帮助幼儿进行眼睛部位的折叠。
7、展示幼儿剪纸。
1)幼儿自己把剪纸作品粘贴在小河的背景图上。
2)启发幼儿粘贴鱼泡泡进行装饰,体验创作的乐趣。
师:还有谁和小鱼是好朋友?(水草、泡泡等)
1、能够完成课前所定目标,幼儿能够自己主动地进行模仿对话,自主创编。
2、有礼貌的提出和回答问题。
3、扩展幼儿的知识面,认识了水母,贝壳,海星等动物。
4、利用多媒体激发幼儿的好奇心,培养幼儿的专注力。
5、教师应该引导幼儿自己进行对话,没有充分发挥幼儿的自主性。
6、在情景表演时教师不应固定幼儿思维,让幼儿自由发挥。
小鱼找朋友教案篇四
教师出示盛有一条鱼的鱼缸:你们看,鱼缸里有什么?它是怎样游泳的?请小朋友学一学小鱼游泳的样子。
1、小鱼找朋友
在这么漂亮的鱼缸里住着一条小鱼,虽然它住在这么漂亮的房子里,但是它一点也不快乐。(用缓慢的速度唱出:“一条鱼,水里游,东游西游找朋友。”并伴随孤独,苦恼的表情。)
你们知道这是为什么吗?我们应该怎样帮助它?(引导幼儿讨论,理解第一段歌词。)
2、和小鱼做朋友
(1)我们去给小鱼找朋友吧!有条小鱼愿意和它做朋友了,两条小鱼碰在一起,会做些什么动作呢?(请幼儿大胆想像两条鱼在一起的情景,启发幼儿用简单的动作、表情来表现)。
教师和幼儿一起模仿鱼游的动作,一边用中速唱出:“两条鱼,水里游,摇摇尾巴点点头。”并伴随高兴的表情,理解第二段歌词内容。
(2)出示另外一条鱼。另一条小鱼看到两条小鱼这么快乐,也要来和它们做朋友了,三条小鱼碰到一起会怎么样呢?(请幼儿想像三条鱼在一起玩耍的情景,鼓励幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。)
教师和两个幼儿一边做鱼游的动作,一边用较快的速度唱出:“三条鱼,水里游,快快乐乐做朋友”,并伴随愉快的表情,理解第三段歌词内容。
1、播放音乐磁带,带领幼儿一边唱歌,一边做动作,感受共同游戏的快乐。
2、为三名幼儿戴上头饰,按照三段歌曲的内容幼儿依次出场,表演“鱼儿好朋友”,提醒幼儿注意表情和动作,以此巩固幼儿对歌曲的熟悉和理解。
教育幼儿在生活中多和好朋友一起玩。
三条小鱼在一起玩耍多么快乐,我们小朋友之间也要相互团结,相互帮助,这样我们才会生活得很快乐。
让幼儿分组戴头饰表演歌曲。
小鱼找朋友教案篇五
难点:让幼儿自己加入其他动物角色,让幼儿自由表演、
1、故事图片及故事录音、
2、动物(小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪)图片及其头饰若干、
(一)开始部分、
通过谈话,激发幼儿学习故事的乐趣、
(二)展开部分、
1、导入故事内容、
教师:"小鱼要找朋友,看看它找谁当朋友、"
2、倾听故事,理解故事、
(幼儿听完故事后,教师提出问题、)
教师:"小鱼找小鸡做朋友,小鸡是怎么回答的?"
教师:"小鸡和小鱼做朋友了吗?为什么?"
幼儿互相讨论,请个别幼儿回答、引导幼儿说出:"小鸡不会游泳!"
教师:"小鱼找小鸟做朋友,小鸟是怎么回答的?"
幼儿互相讨论,请个别幼儿回答、引导幼儿说出:"小鸟不会游泳!"
教师:"小鱼找小蝌蚪做朋友,小蝌蚪是怎么回答的?"
教师:"小蝌蚪和小鱼做朋友了吗?为什么?"
幼儿互相讨论,请个别幼儿回答、引导幼儿说出:"小蝌蚪会游泳!"
3、再次为幼儿朗读故事、
引导幼儿仔细倾听,请个别幼儿尝试复述故事、
(三)结束部分、
教师和幼儿共同小结:"小鱼会游泳,小鸡会走不会游泳,小鸟会飞不会游泳、小蝌蚪会游泳,就和小鱼做朋友了、小朋友回去想一想,小鱼还能和谁做朋友呢?"
活动可以让幼儿在尝试表演游戏中自然结束、
通过这节课的学习,让幼儿学会倾听故事,理解故事内容、并且让幼儿知道小动物(小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪)能提供给大家一起欣赏。幼儿在这课中能认真的了解本课的内容、让幼儿学会复述故事,学会自由玩表演游戏。
小鱼找朋友教案篇六
a.叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。
b.抽血过程中阮恒一动不动,一句话也不说。
哪些同学读懂了这两句话?此时阮恒的心里是怎么想的?
2、指导用比较坚定的语气,读好句1和句2这两句话,以读促解。(个人读、全班齐读)。
(二)哪些句子写出了阮恒害怕而又坚决的矛盾心情呢?
小鱼找朋友教案篇七
(1)初步了解部分动物的生存环境。
(2)引导幼儿理解故事内容,并能够进行情景表演并能续编故事。
(3)培养幼儿的倾听、表达能力,养成懂礼貌的好习惯。
(4)领会故事蕴含的寓意和哲理。
(5)通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
教学难点:幼儿续编故事。
教学重点:了解部分动物的生存环境,培养幼儿礼貌用语。
教学课件、动物图片若干张。
1.教师以小白兔的身份出现,和全班小朋友交朋友,并一起玩耍,让幼儿感受的有朋友的快乐。
2.一只小鱼来敲门,呜呜大哭起来,“怎么了?小鱼”,”你们都有好朋友,都有人玩,可是我孤孤单单的没有小动物和我玩”“那我们帮你找个小伙伴吧”
(1)小鱼在不同的角落找到小鸡、小鸟、最后找到蝌蚪。有了小玩伴。
(2)教师提问,幼儿回答:
“小鱼先找到了谁?他们说了什么?”
“小鱼第二个找到了谁?他们说了什么?”
“小鱼第三个找到了谁?他们一起晚了”吗?为什么可以一起玩?“。
(3)教师总结“小鱼的家在水里,小鸡和小鸟的`家在陆地上,小蝌蚪的家在水里,所以它们可以一起玩”。
(4)小朋友相互之间讨论一下,还有那个动物可以和小鱼一起玩。教师正确引导幼儿。
(5)观看幻灯片,倒叙故事并讲述生活在水里的动物,扩展幼儿的知识。
(6)师幼儿带幼儿进行续编故事。
(7)幼儿分组进行表演,教师在旁指导。
(8)布置今日任务。
1.能够完成课前所定目标,幼儿能够自己主动地进行模仿对话,自主创编。
2.有礼貌的提出和回答问题。
3.扩展幼儿的知识面,认识了水母,贝壳,海星等动物。
4.利用多媒体激发幼儿的好奇心,培养幼儿的专注力。
5.教师应该引导幼儿自己进行对话,没有充分发挥幼儿的自主性。
6.在情景表演时教师不应固定幼儿思维,让幼儿自由发挥。
小鱼找朋友教案篇八
教学目标:
知识目标:知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质;知道什么是青春期闭锁现象及其危害。
能力目标:能绘制自己的人际树轮图,并据此分析概括自己的人际关系状况。能用千里同风的话概括什么是友谊,能对教材中提供的交友安全提出适当的解决方法。
情感态度和价值观目标。
教学重难点。
本课教学的重点和难点均在于:学生应明白什么是真正的友谊。
教学方法。
讨论法、活动法。
教学步骤。
教学活动。
学生活动。
活动目的。
一、导入新课。
一个人拥有很多朋友有助于他和社会和谐的相处。
测试一下你的人际关系怎样?
让学生填写人际关系图。
让学生了解自己的人际关系,思考朋友的重要性。
二、讲授新课。
只有积极开放自我,做一个受欢迎的人才能交到更多的朋友。
怎样才能做一个受人欢迎的人呢?应该具备哪些良好的品质?
以组为单位讨论评选班里最受欢迎的人及理由?
让学生知道具备哪些品质才能成为受欢迎的人?
我们每个人都要养成良好品质,去结交更多的朋友。
对照以上标准,看看你自己有什么差距?改正。
学生为自己用语言画个自画像,对自己作个客观的评价。
让学生自我对比找到自身的差距。
进行交友情况的调查。
学生进行自我测试。
让学生体会什么样的人是朋友。
朋友从哪里来?可能就在班里、你的身边。
你喜欢和什么样的人朋友。
让学生说说自己的交友标准。
让学生相互了解。
朋友之间应如何保持发展友谊。
让学生分析讨论,体会友谊的实质。讲歌颂友谊的小故事。
自己总结友谊的实质,体会友谊。
交友要把握一个原则:交益友、诤友,不交损友。
不能和什么人交友?
学生发言。
总结经验。
哥们义气是否是友谊?
友谊是否等于哥们义气?
学生辩论。
懂得两者的区别。
总结。
通过讨论,我们体验到什么是真正的友谊及友谊的维持,希望大家在生活中珍惜友谊,都能成为好朋友。
播放:周华健的歌《朋友》。
填写“成长记录”,总结自己的心得收获。
将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。
小鱼找朋友教案篇九
聆听和表演,让学生走进音乐的世界,了解和熟悉“音乐友”。
1、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣,学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。
2、在音乐活动中认识简谱“123”及相应的柯尔文手势和长民唱名;在音乐游戏中,能听辨“domisol”的相对音高。认识四分音符节奏x及八分音符节奏x,知道其名称,掌握其时值,并能迁移到实践情景中。
3、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音,用吐音吹奏sollasi三个音。
教学重点。
活泼开朗性格的培养,勇于参与音乐集体活动,能与同学们合作,创造性地表演。
教学难点。
认识四分音符节奏x及八分音符节奏x,知道其名称,掌握其时值,并能迁移到实践情景。
教学思路。
本单元让学生以感受音乐、体验快乐为切入点,通过演唱及欣赏等多种音乐活动展开,让学生在听一听、议一议、唱一唱、动一动中体验“可爱的音乐朋友”给童年带来的快乐。所选用的曲目均具有轻快活泼、富有动感的特点,内容不但个性鲜明、童趣盎然,而且梯度明显、相互关联。
第一课时《七个小兄弟》。
教学目标。
1、让学生感受体验、自主学习的方式,学会唱歌曲“七个小兄弟”
2、聆听和表演(doremi),走进音乐的世界,在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验,享受音乐带来的快乐。
3、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动,在活动的过程中拉近与音乐的距离,感受学习的快乐和合作的快乐。
教学难点。
学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。
教学重点。
用不同的方式感受歌曲的情感。
教学思路。
本课的教学过程设计,力求由感受音乐、体验快乐为切入点,以“快乐”为主线,将愉悦、欢乐的气氛贯穿与整个学习过程,并以感受体验自主学习为主要形式,通过聆听和表演,引导学生走进音乐世界,探索音乐元素,在“听、唱、议、演”中得到多种艺术能力的培养,体验学习的快乐、与人合作的快乐。
教学过程。
一、情景定向导学激趣。
1、动一动。
学生随着(do-re-mi)的伴奏音乐,与教师一起律动,进教室。
2、猜一猜(初听歌曲,感受歌曲情绪)。
同学们,今天老师要给你们大家介绍七个新朋友,他们是谁呢?
听赏歌曲(do-re-mi),第二段合唱部分,由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃,同学们一边听赏,一边表演。
3、议一议(复听歌曲,深入感受)。
师:有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么?是那一部电影的插曲?
介绍美国电影《音乐之声》的故事情节,观看电影片段,谁片段复听歌曲,请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
4、演一演(参与表演、加深体会)。
用表演的形式加深学生对演唱形式(领唱与合唱)和歌曲中所表达音乐形象的体验。
1)学生分组讨论,选出一位同学扮演老师(或老师担任),表演歌曲的领唱部分,其余同学分成七个小组,戴上头饰分别扮演do re mi falasi七个小音符,表演歌曲的合唱部分。
2)相互评价。
全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价,使学生提高自身的欣赏和表演水平。
二、感受探索自主学习。
1、小音符的本领。
师:这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮人,它们的本领可大了,能变化出成千上万种不同的曲调。
现在请你们跟着琴哼哼、唱唱,请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调?(小音符有高有低、有长有短、可以组合)。
2、引入歌曲《七个小兄弟》的学习。
1)播放歌曲《七个小兄弟》的录音,请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪,感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。(让学生反复听赏、感受、体验中,通过自主学习,学会此歌)。
2)听别歌曲中(1—4小节)与(21---24小节)进行对比,找出它们的相同与不同。
3)分男生、女生进行演唱。
3、表演与创作。
感性认识,由声音感知到动作感知的过渡,最后让学生做一个创编旋律游戏(把学过 节奏,用五个小兄弟来代替,把4、7小兄弟去掉。教师伴奏,学生唱歌曲中最后一句“有长有短、有高有低,谱成一支曲”,唱完后五个小兄弟变成了一排节奏谱和旋律,先让全班学生拍一拍、再唱一唱)。
4、歌曲拓展编创活动。
师:童话故事里的七个小矮人,有一个非常可爱又漂亮的朋友,
是谁呀?(白雪公主)。
师:我们也把她请来跳舞、唱歌吧!
(讨论决定由班上一位女生扮演“白雪公主”,男生扮演“七个小矮人)。
5、歌表演?
结合歌曲分组讨论创编动作和汇报表演。(进行互相评价,鼓励不同的表演方式。
三、首尾呼应深化主题。
3、师:多么美妙的音乐,在杯子里加上不同量的水,就使玻璃杯发出了这么美妙的声音。有一个建议:课后请你们尝试一下自己动手制作小乐器,和爸爸、妈妈开一个家庭演奏会,一定很开心!
四、小结。
课后反思:
在教学过程中,使我认识到教师所创设的情境应该紧扣教学内容。从引情、激情、解情、动情到抒情,到带领学生邀游于音乐的海洋,应环环紧扣,引入人胜。
第二课时“歌曲拓展编创活动”
小鱼找朋友教案篇十
1、知识与能力:学会用书信表达自己的情感;学会用书信与人沟通。
2、过程与方法:通过写信的方式给自己解压;与他人分享喜悦。
3、情感态度与价值观:让学生认识到现代化传媒手段日新月异的今天,传统的书信在情感交流、人际沟通上,仍有不可替代的作用。
书信的格式。
诉真事、传真情。
了解对方,才好沟通。
引导学生自主学习。
教师准备好例文以及相关课件。
多媒体
一、导语
以书信的典故导入
二、明确书信的写作格式
写书信就是把要说的话写下来,给指定的对象(亲戚、朋友等)看,因而,写书信语言要朴实、自然,说话要亲切、得体,要把自己的想法真实地传达给对方。
书信有固定格式。书信一般包括称呼、问候语、正文、祝愿语、署名、日期六部分。
1、称呼:要根据写信人与收信人之间的关系来决定。例文的作者是写给表姐“小溪”的,所以称呼是“小溪姐姐”。
小学生与收信人的关系大体可分为两种:自己与长辈,自己与平辈。如果是长辈亲属,只写称谓即可,如“姑妈” 、“舅舅”等,不必写姓氏;如果不是亲属,则应在称呼前加上姓氏或姓名,如“宋姨”、“刘海叔叔”等。平辈之间,一般要在称呼前加上姓名或名字,如“赵孟彤同学”、“欣禹妹妹”等。还可以在“称呼”前加上“尊敬的”“想念的”等修饰词语,表达自己对收信人的某种感情。
称呼是书信的开头,要顶格写。称呼后面要加冒号。
2、问候语:如果收信人是长辈,可以写“您好”;或“身体好吗”等;如果收信人是平辈,可以写“你好”;如果收信人不是一个人,一般写“你们好”或“大家好”,不可以写“您们好”(“您”后面不能加“们”)。
问候语另起一行,空两格写。
3、正文:这是书信的主要部分,要直截了当地把要告诉对方的'内容条理清楚地写下来,要写出真情实感。如果要说的事情不止一件,应每件事写一段。书信不要使用华丽的词语,更不能言不由衷。
正文可以紧接问候语写,也可以另起一行空两格写。
4、祝愿语:正文写完后,通常要向对方表示致敬或祝福。
另起一行,空两格写“此致”或“祝你”,再另起一行顶格写“敬礼”或“健康”等祝福的话。同学之间,祝愿语可以写“祝你学习进步”之类的内容。
5、署名:在信纸的右下方写上自己的名字,前面还可以注明自己的身份,如“学生崔琳”、“侄儿宏洋”等。
6、日期:把写信的具体时间写在署名的正下方,应写清年月日(不写年份是错误的),以备收信人日后查阅。
写完信,填写好信封,贴足邮票,就可以寄出了。
小鱼找朋友教案篇十一
1、理解“成百上千”“蒸”的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受鱼儿被困的焦急以及男孩对小鱼的在乎,体会到生命的珍贵。进一步树立珍惜生命的意识。
一、谈话导入。
昨天,我们学习了《浅水洼里的小鱼》第一课时。了解到海边沙滩的浅水洼里有许多的小鱼。晚上休息的时候,老师从一本杂志中看到了同样的文章,不过这篇文章的题目是“谁在乎”(随机板书)。
谁能把这两个题目连起来念一念?(亲切,随和)。
是呀,浅水洼里的小鱼,谁在乎?
二、学习课文。
(一)体会鱼儿在乎。
1、请大家看屏幕(出示课文图片、音乐)你看到了什么?告诉大家。学生说了以后应该点一下大屏幕。
课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢?让我们来读读课文的第一自然段。
2、学生自由朗读课文第一段。(屏幕同时出现第一段课文)。
3、同学们,请问这浅水洼里的小鱼怎么了?
(1)小鱼被困在水洼里,回不了大海。
是啊,他们不能回去了,不能回到大海妈妈的怀抱了?他们会想起谁?(提示:是啊,如果他们还在大海里,他们就可以和妈妈在一起……)想看看鱼儿在大海里快活地生活的情景吗?(播放录像片)。
那时他们是多么的快活啊。(可这样的生活已经慢慢地远去了,)现在他们被困在浅水洼里,回不了大海了。
(2)小鱼会被干死。(点击:用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。)。
这浅水洼里不是有水吗?小鱼怎么会干死呢?
a水被沙子吸干。(是我们也知道)。
b被太阳蒸干。
(点句子中的蒸或出示蒸)读。谁来给它找个朋友?我们看看这个字的下面,叫四点底。这四点底是从火字变来的。太阳光照着浅水洼,你觉得小鱼会是怎样的感受呢?(温度越来越高,小鱼会不会被蒸死;水会被蒸干的,而小鱼就会干死在水洼里。)是呀,,温度升高了,这个字已经变得火红火红的'。
真的是这样的吗?让我们走近水洼来看看(课件演示)。浅水洼里的水怎么了?这水洼里的水越来越少了(结合课件演示)。
(课件)小鱼儿,你们怎么了,在说什么呢?(谁来救救我呀!我快干死了。我多想回到大海里去呀!)是呀,多可怜的小鱼呀!谁来读这个句子。
如果小鱼干死,你们的亲人,朋友会怎么样?他们在乎你们回去吗?
4、朗读课文:可见被困的每一条鱼儿,(板书:鱼儿)多么盼望着能回到大海里去呀!(音乐响起)谁再来读读这一段。
(二)感受男孩在乎。
1、是啊,浅水洼里的小鱼谁在乎呢?(板书:?)请大家把书翻到132页,读读课文的第二到第六自然段。学生自由读。
2、谁来告诉大家,读了课文,你发现谁在乎这浅水洼里的小鱼?
小男孩(出示小男孩)你们赞成他的意见吗?(板书:小男孩)。
你们从哪儿发现小男孩在乎这浅水洼里的小鱼呢?(不停地捡,捡得很多)。
学生说一句,其他同学读一读。你觉得小男孩在乎吗?(出示:他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。
他不停地捡鱼扔鱼,不停地叨念着:“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……”(找出一句后,就可以直接出示)。
读通顺。是呀,小男孩不停地捡鱼、扔鱼,看得出小男孩是在乎这些小鱼。
小鱼找朋友教案篇十二
1、遵守游戏规则,发展大肌肉动作。
2、感受与同伴合作的快乐,体验竞技的快乐。
师:小朋友们,你们有没有坐过船?
师:今天,老师要带你们去坐一坐不一样的船,他们是可以再陆地上行驶的船。这艘船还有个特别的名字,他叫“朋友船”。老师现在要请两个表现最棒的先来坐一坐这艘特别的船。请你们两个出来,跟老师一起去坐一坐这不一样的船。
师:现在,请你们找到自己的好朋友,一起先把朋友船造好,然后,再请你们想一想,有没有什么好办法,能让你们的朋友船开动,想到好办法的小朋友可以试着去开动一下你们(幼儿教育 )的朋友船,等一下老师请一两组小朋友来分享一下他们让朋友船开动的好方法。
师:请你们来说一说你们想到的好办法。
师:嗯,这个方法非常棒。现在,请你们开动你们的小船给其他小朋友看看。
师:现在,老师要分组了,请你们8个人一组,分成5组,从这条线开始开到对面那条线为止,看看哪一组的小船开的又快又好,但是,在比赛过程中,老师有几个小要求:
1、在开动朋友船的'时候,可不能使我们的小船翻掉,如果翻掉了,请你们从开始线重新开始划。
2、在开动小船的时候,注意安全,不要撞到其他小船,要不然要出交通事故啦。
3、当小船划到对面的时候,请马上跑回来,拍一下下一个小朋友的肩膀,然后,下一个小朋友猜可以出发。
4、在小船开动的过程中,你们的小屁股都不要离开另一个小朋友的脚背,要不然,我们的小船是不是要漏水了。
好了,现在请你们快速的分好组,找好自己的好朋友。
师:我们的小朋友们都表现的非常棒,但是,也有一些小朋友没有按照老师的要求去做,下次不可以这样啦。
小鱼找朋友教案篇十三
1.探索10以内相邻数。
2.探索发现一个数与前后两个相邻数之间的关系。
自备红圆点2个,蓝圆点3个,绿圆点4个:1--10的竖长条点卡,数卡1--10.
1.认识3的相邻数。
a、教师将三种颜色的圆点散放在黑板上,提问:黑板上有什么?他们有什么不同?
b、教师:谁来把一样的圆点放在一起,并且按数目的.多少排队?
c、教师:每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。
d、教师:圆点是怎样排队的?3个圆点的前面是几个什么?3个圆点的后面是几个什么?
e、教师:为什么2个圆点排在3个圆点的前面?4个圆点排在3个圆点的后面?
f、教师:3的前面是几?3的后面是几?3比2怎么样?3比4又怎么样?
2.体验相邻3个数之间的关系。
a、教师出示1--10的竖长条点卡引导幼儿观察,并匹配数字。
b、教师指着4的竖长条点卡,提问:图上有几个点?请找出比它少1的竖长条点卡和比它多1的竖长条点卡。
c、教师:1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友?
d、教师:数字8有朋友么?他的朋友是谁?你是从哪里知道它们是8的朋友的?
e、教师引导幼儿:一个数总比它前一个数大1,比它后一个数小1.
3.游戏:找相邻数朋友。
a、教师:老师报一个数,就请你在自己的卡片中找,把这两个数的好朋友举起来(多1与少1)。
b、教师报1--10的任意一个数,幼儿举相邻数数卡。
c、该游戏重复多次后,可请幼儿两个人一组,一人报数,一人举数卡,然后交换玩。
4.课后延伸
小鱼找朋友教案篇十四
1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
重点:鼓励幼儿边唱边表演。
难点:能在前两节音乐处迅速找到好朋友。
幼儿已学会歌曲。
一、 谈谈我的`好朋友。
1、教师:“你有自己的好朋友吗?谁是你的好朋友?“
2、教师:“怎样让别人知道你们是好朋友呢?”(引导幼儿之间用体态语言表达
和好朋友的友爱之情)。
二、复习歌曲《找朋友》。
1、教师弹奏音乐:“你们听过这首歌吗?它叫什么名字?”
2、幼儿演唱歌曲:“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧!”
3、幼儿边拍手边演唱。
三、引导幼儿根据歌词创编动作。
1、教师:“我们怎样和好朋友“敬个礼”(握握手)呢?”
2、教师:“你是我的好朋友”,好朋友之间可以怎么表示?”
3、引导幼儿边拍手边找好朋友,在两句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教师和一幼儿表演《找朋友》。
2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
3、教师连续弹奏音乐,提醒幼儿交换舞伴表演。
1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。
2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。