长江八年级地理教案（实用16篇）
教案必须符合学生的学习特点和教学大纲的要求，能够引导学生主动参与课堂学习。教案应该有明确的教学步骤和时间安排，让教学过程有序进行。小编希望这些教案范例能够对大家的教学工作有所帮助，祝大家教学顺利！
长江八年级地理教案篇一
一、人口数量世界第一：
1、总量：达13.7亿;。
占世界人口总数的1/5。
2、省区分布：最多：广东省;。
最少：澳门。
3、我国人口突出特点：人口数量世界第一，人口增长速度过快，人口分布疏密不均。
二、人口增长速度较快。
新中国成立以来人口增长快的主要原因：(1)人民生活水平提高和医疗卫生条件的改善。(2)人口死亡率大幅度下降。
三、人口分布疏密不均。
1、地理分布特点：东部人口密度大、人口多(稠密);。
西部人口密度小、人口少(稀疏)。(分布特点：沿海河湖、平原、盆地交通和经济发达等地区人口多)。
2、人口分界线：黑河——腾冲线(黑龙江省的黑河市至云南省的腾冲县)。
三、我国的人口政策：
1、我国人口总量仍持续增长的原因：人口基数大，青少年比重高。
2、我国人口的基本国策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
3、自20世纪70年代以来，我国人口自然增长率不断下降，其主要原因是我国坚持落实。
计划生育的基本国策。
第四节中国的民族。
一、56个民族。
1、统一的多民族国家，汉族人口占91.5%，少数民族占8.5%。
2、少数民族人口不一：壮族(主要分布在广西)人口最多。
3、各民族具有平等的地位。
二、这是我国民族分布特点：大散居，小聚居，交错杂居。
1、汉族主要分布在东部和中部地区。
2、少数民族主要分布在西南、西北和东北。
(5个少数民族自治区，台湾为高山族，少数民族最多的省区是云南省。)。
三、独特的民族风情：
1彝族——火把节，葫芦丝傣族——泼水节、孔雀舞，两面鼓维吾尔族——手鼓舞。
蒙古族——那达慕大会、摔跤，马头琴汉族——赛龙舟，端午节朝鲜族——长鼓舞、跳板。
藏族——晒佛节高山族——丰收节回族——开斋节壮族——三月三苗族，侗族——芦笙。
2侗族的特色建筑——风雨桥。
长江八年级地理教案篇二
1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。
2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。
3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。
能力目标。
着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。
德育目标。
1.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。
2.明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。
3.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。
4.了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。
促进区域的可持续发展;。
在世界中求发展。
在世界中求发展。
小组活动法、读图观察法、联系对比法等。
投影片、有关录像片或vcd光盘。
一课时。
[导入新课]。
板书：一、促进区域的可持续发展。
[讲授新课]。
1.区域差异很大。
出示挂图：引导学生边观察中国地图边回忆所学知识：同学们还记得在中国区域地理中我们学习的大小不等的那些区域吗?它们有什么差异或特点呢?(请男女同学轮流回答，区域特点把握不准的，教师激励评价后加以点拨补充)。
教师讲解：从地图上，从同学们的回忆中可知，我国国土辽阔，东西南北中各方的地区(或区域)差异很大，可以说这是我国的基本国情。由此可见，我国促进区域可持续发展的一个重要原因是：区域差异很大。(教师在适当位置上及时板书)。
2.区域发展不同。
过渡：不同地区或区域的特点不同，发展的方向、途径和所走的发展道路也不尽相同。
投影：《东北平原》(图9.1)引导学生读图，了解东北平原粮食生产情况。
东北平原面积广大，地势平坦，土壤肥沃，人口密度较低，适宜大规模机械化作业，已发展成为我国重要的商品粮生产基地。
评价点拨：学生回答，教师激励评价后指出：东北平原地势平坦、面积广大，是我国的平原。此外，东北平原以肥沃的黑土著称，人口密度较低。这是与其他地区相比东北平原的一大优势。利用这些优势条件，进行大规模的农业机械化生产，为国家提供了大量的商品粮，而成为我国重要的商品粮生产基地。
提问：看过东北平原因地制宜发展地区经济的例子，我们来看看自己的家乡发展经济有哪些有利和不利的地理条件?(轮流请男同学说不利的地理条件，女同学说有利的地理条件，教师简练地为学生板书)。
小组讨论：引导学生带着上述问题分小组讨论，派代表发言，其他同学补充。
评价点拨：(小组讨论，代表发言，其他同学补充，教师激励评价后点拨)大家刚才在找出有利和不利于经济发展的地理条件时都提到我们地区的人口问题，不利方面认为人口多，人均资源少;有利方面提出人口多，劳动力充足。针对这一矛盾，有同学提出在本区发展需要较多劳动力发展简单的加工工业，不但充分利用了大量的人力资源，而且可创造更多的产值。可见，因地制宜地发展区域经济，限度地发挥自身优势，也就是程度地克服不利因素的影响。
提问：我国的平原——东北平原与我们自己家乡的发展情况相同吗?(学生：不相同)。
评价点拨：学生回答，教师激励评价后指出：正是由于两个区域的自然、人文地理等方面的条件不同，因此区域发展的方向、发展的途径和发展的道路也不尽相同。可见，区域发展不同(教师在适当位置及时板书)，也是促进区域可持续发展的一个重要原因。
过渡：怎样才能促进一个区域的可持续发展呢?仅仅依靠本区域的有利条件就能促进本区域的可持续发展吗?(学生：不能)那该怎么办呢?(学生：与其他区域合作)。
教师：回答得有道理!促进一个区域的可持续发展必须进行区域合作。(教师及时板书)。
板书：3.区域合作。
教师讲解：发挥了我们的优势，是否就可以发展好了?如果东北平原生产的粮食没有地方需要，如果我们加工的产品没有地方销售，优势也就无法实现。因此，我们的发展，需要与其他区域的交流、合作。正如大家都知道的'北煤南运、南水北调、西气东输、西电东送，目前我国这些重点工程的实施，可以说都是区域合作的结果(教师及时板书：区域合作)，离开区域间的合作，任何一项国家重点工程，都是难以实施、难以完成的。
播放录像：引导学生收看有关“南水北调、西气东输、西电东送”工程的专题录像，搞清这些工程的概况，明确区域合作对国家重点工程的建设，对国家各区域经济发展和人民生活的改善有着重要的意义。
“三北”防护林的分布。
“三北”防护林全长7000多千米，宽400~1700千米，面积约占国土面积的42%。
播放录像：在学生读图的基础上，引导学生边看录像，边收听有关“三北防护林”的情况介绍：我国的“三北防护林”东起黑龙江的宾县，西至乌孜别里山，跨西北、华北北部和东北西部，包括13个省、自治区、直辖市的551个县，总面积406.9×104公顷，占国土面积的42.4%，规划造林3.508×104公顷，在国际上被誉为“世界生态工程之最”。它的作用在于使森林覆盖率平均从1975年的5%提高到14%左右，三北地区实现农田林网化，大部分牧场也有了林网、防护林的保护，黄土高原和人为因素造成的沙地将得到不同程度的治理，宜林荒山荒地将被绿化，水土流失和风沙危害基本上得到控制。经济效益和环境效益十分巨大。
教师小结：区域间的联系与合作，不仅可以优势互补，使各区域得到共同发展，还有助于解决区域的环境问题，进一步促进各区域的可持续发展。可以说“三北”防护林是我国区域合作获得可持续发展的一个典范。
板书：在世界中发展。
投影：“中国加入世贸组织签字仪式”(图9.3)。
中国加入世贸组织签字仪式。
播放录像：将中国入世的历程以视频(或图片)等形式展现给学生，启发学生思考。
评价点拨：(学生回答，教师激励评价后点拨)首先，中国是一个正在发展中的大国，综合国力逐渐增强，从自身的发展需要来看，加入wto，融入世界，发展本国优势，对外开放，可促进祖国的发展;其次，从全球化的发展趋势看，加入wto，加强与世界其他区域的合作，是发展的途径;(引导学生读图9.2)第三，加入wto，共同解决人类面临的人口、资源、环境等问题，促进世界的和平、可持续发展和人类社会的进步，是时代赋予我国这个联合国安理会常任理事国的重大责任。
某型飞机生产网络——经济全球化的一个例证。
[课堂小结]。
两年来，我们走过世界，走遍中国，明天将带着我们所学到的地理知识、使用地图本领、分析问题的能力、懂得的道理走向未来的生活。
知识要点与检测。
答案：差异不同(或不平衡)合作世贸竞争和平生态环境进步。
[反馈练习]。
填空。
(1)国土，区域大，发展是我国的一个基本国情。一个区域要实现可持续发展，需要充分利用有利的地理条件，对不利的地理条件进行合理的改造，、地发展经济。同时还要注意加强区域之间的和，做到互补。
(2)中国是中的大国。人口，人均国民生产总值，这是我国的又一基本国情。在今后长时间内，仍是第一位的。
(3)21世纪的世界，是一个经济走向化的世界。另一方面人类又面临着、、等问题，需要世界各国共同努力来解决。
答案：(1)辽阔差异不平衡扬长避短因地制宜联系合作优势。
(2)发展众多较低发展。
(3)全球人口资源环境。
活动与探究。
1.目前，我国正在建设“南水北调”“西气东输”“西电东送”工程。就其中的一项或两项工程，通过搜集资料与家长或同学展开讨论：
(1)工程输送资源的源地和目的地各在哪些地区?
(2)工程主要解决哪些问题?
2.结合本课内容，选择一个你感兴趣的话题(下列话题仅供参考)，采用你喜欢的表达形式(或日记、或短文、或散文、或诗歌等)说明自己的看法。
(1)从我家看祖国的发展。
(2)wto与我们的生活。
(3)经济发展与我身边环境的变化。
3.经常关注我国新闻和世界新闻，看看我国是如何促进区域可持续发展，如何在世界中求发展以及如何履行我国肩负的三大历史责任的。
长江八年级地理教案篇三
黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。黄河的问题较多，如果处理不当，易引起学生怒黄河、恨黄河，所以应该尽量用录像和教师的情感流露来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策，从而使学生潜移默化地受到爱国、爱党、爱社会主义和实事求是等方面的教育。
学情分析。
通通过自主收集有关黄河的地理信息，开展小组合作的角色扮演;引导学生发挥自己想象力;何有效利用并且治理黄河提出设想，对黄河存在的其他问题进行探讨;养学生分析、归纳、创新等能力。
教学目标。
(一)、知识与技能：
1、知道黄河的源流概况;。
2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征;。
3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布;。
4、理解黄河下游形成“地上河”的原因;。
5、了解对黄河的治理和开发所取得的成就。
(二)、过程与方法：
1、通过指导学生收集整理资料，培养学生分析问题的能力。
2、通过开展小组讨论，培养学生探究问题的能力以及合作学习的能力。
3、教学中尽可能发挥学生的参与意识。角色扮演培养学生敏捷的思维能力，语言表达能力，解决问题的能力。
(三)、情感态度与价值观：
1、使学生对黄河的“利”与“害”有一个辨证的认识。
2、认识新中国成立以来治理黄河所取得的成就，培养学生热爱社会主义祖国的情感。
3、使学生认识到保护生态环境的重要性。通过学习树立正确的人口观、辨证观。
教学重点和难点。
重点：
1、黄河下游形成“地上河”的原因。
2、对黄河的治理和开发所取得的成就。
难点：
1、黄河下游形成“地上河”的原因及黄河水害的由来。
2、黄河的治理措施。
长江八年级地理教案篇四
1、半球位置：东半球、北半球;海陆位置：海陆兼备，亚洲东部，太平洋西岸;经纬度位置：东西跨经度60多度(跨5个时区，相差4个小时)存在时差，南北跨纬度近50度导致温度差异;大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带。
2、领土的四端：最北：漠河镇以北的黑龙江主航道中心(黑龙江省);最南：曾母暗沙(海南省)最西：帕米尔高原(新疆维吾尔自治区);最东：黑龙江与乌苏里江的汇合处(黑龙江省)。
3、陆地面积：960万平方千米。居第3位。
4、濒临的海洋：从北往南有渤海、黄海、东海、南海;内海有渤海和琼州海峡。
6、三级行政区划：省、县、镇/乡三级。
7、34个省级行政单位：23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。
8、各省级行政区的简称和行政中心：简称和行政中心：p8，p9。
9、北回归线自西向东穿过云南、广西、广东、台湾(云(滇)、桂、粤、台)四省，海南省全部属于热带。
10、少数民族数目最多的是云南省，邻国最多和面积最大的是新疆维吾尔自治区，人口最多是广东省，面积最小的是澳门特别行政区，人口密度最大的是澳门特别行政区，人口密度最小的是西藏自治区。
11、中国人口数量世界第一：人口最多：广东省人口最少：澳门。
12、人口增长速度较快，我国的人口增长趋势：呈上升趋势。
13、人口分界线：黑河——腾冲线，此线以东人口稠密，以西稀疏。
14、我国人口总量仍持续增长的原因：人口基数大，青少年比重高。
15、我国人口的基本国策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
16、统一的多民族国家，共56个民族，汉族人口最多;少数民族55个。
17、少数民族中，壮族人口最多，珞巴族人口最少。
18、民族分布特点：大散居、小聚居、交错杂居。
19、民族分布地区：汉族主要分布在东部和中部;少数民族主要分布在西南、西北和东北。
20、独特的民族风情：
彝族——火把节藏族——晒佛节傣族——泼水节。
蒙古族——那达慕大会汉族——赛龙舟朝鲜族——跳跳板。
长江八年级地理教案篇五
教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是一篇八年级上册地理一单元教案，欢迎各位老师和学生参考!
学习目标1.运用地图说出我国的纬度位置和海陆位置及其特点，分析我国的地理位置及其优越性。
3.学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。
重点难点要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。
地名很多，要掌握其地理位置。
步骤问题设计、知识要点(含分工)点拨。
导入蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。指的就是我国的地理位置。
自主学习。
1.从东、西半球看，我国位于半球、从南、北半球看，我国位于半球。
2.我国大部分位于五带中的____带，少部分位于___带，没有带。
3.我国位于_____洲的东部，东部濒临_______洋，有许多的海岛，是一个海陆兼备的国家。
4.我国的陆地领土面积平方千米，仅次于和，居世界第位。
5.自北向南我国频临的海有海、海、海、海。独立自学完成。
团队合作。
6.与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置的优越性。(从所属地区的气温对农业影响去思考)。
7.与蒙古、日本相比，我国的海陆位置的优越性。(从海陆位置对国家对外贸易、海洋事业及国土范围的影响去思考)。
8.阅读图1.4说出我国四至点。
头上顶着黑龙江，脚踏曾母暗沙岛;嘴喝两江汇合水，帕米尔上摆摆尾。
9.在图1.4中国疆域示意图找出陆上邻国、海上邻国，其中陆上邻国中世界上面积最大的国家是_______，海上邻国中亚州经济最发达的国家是___________。
10.阅读图1.5、1.6，说说我国东西端的晨昏差异和南北的季节差异，试分析原因。
长江八年级地理教案篇六
1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。
2.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。
3.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。
4.了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。
5.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。
6.了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用和治理情况。
教学重点。
1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。
2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。
教学难点。
1、引导学生分析地势对地理环境的影响。
2、培养学生树立因地制宜的观点。
教学媒体。
投影仪、投影片、中国地形图挂图、板图。
课时安排。
四课时。
板书设计。
第一节中国的地形。
一、地势西高东低。
二、地形复杂多样。
教学过程。
〔导入新课〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。
〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。
我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学习。
〔板书〕第一节中国的地形。
中国地形的第一个特点是从地势的角度描述的，所以地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国那边高，那边低的问题。
〔指图提问〕这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势那边高那边低?谈谈你是如何分析的。由此你能得出什么结论?请同学们各抒己见。
学生读图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000――米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。
〔教师总结〕西高东低就是我国地势特点的第一部分。同学们可以想像一下(教师用手势来说明西部高东部低)。
〔板书〕一、地势西高东低。
〔转折过渡〕如何用图更好的表现我国地势西高东低的特点呢?下面我要给同学们介绍一种特殊的地图――地形剖面图。
〔分析讲解〕什么是剖面图呢?我们来举一个例子：假设在我的讲台上放着一个窝头，竖着，沿窝头中部切开，同学们将看到的形状，就是一个窝头的剖面图。地形剖面图的原理也是如此。只不过这一刀不是切在窝头上，而是切在地形上。思考一个问题，如果将窝头画一幅俯视图，画出的是什么图?(分层设色地形图)。
〔读图提问〕请同学们打开教科书看沿北纬36度线所做的中国地形剖面图，请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图。
东
西
学生在笔记本上绘图，请一名同学在黑板上画。
〔启发提问〕观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。
学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。
〔板书总结〕一、地势西高东低，呈阶梯状分布。
〔板书〕1、三级阶梯概况。
〔读图提问〕请同学们对照教科书第24页的地图思考以下两个问题。
〔教师绘制中国轮廓板图〕教师在板图上填绘阶梯分界处的山脉，请一名同学说出山脉的名称，其他学生将山脉名称在书上画出。
组织学生完成第20页的“活动”
〔转折过渡〕我们明确了阶梯的界限，再来分析一下阶梯内部的状况。
第一级阶梯。
平均海拔4000米以上，以高原为主。
第二级阶梯。
第三级阶梯。
平均海拔500米以下，以平原、丘陵为主。
〔读图提问〕请同学们读“我国的地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出各阶梯内部的主要地形种类和海拔高度。
分组讨论。将全班分为三组，分别从气候、水利和交通三个方面讨论地势特征的影响。
各组学生代表发言。
(教师归纳总结)俗话说“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西向东流淌，古诗云“大江东去浪涛尽”，又有“一江春水向东流”。这些大江大河沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿海的联系。在阶梯的交界处河流落差较大，水能资源丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。此外，西高东低的地势还有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水。可以说西高东低的地势是我国自然地理环境的一大优势。
(转折过渡)前面我们从总统上分析了我国地势的总体趋势，下面我们来具体分析一下我国地形的特点。
(复习提问)地形有哪些主要类型?(学生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地)。
(读图提问)请同学们读“中国地形图”，找出中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。
(教师总结)五种地形类型在我国都有分布。
(板书)二、地形多种多样。
(转折过渡)我国地形种类齐全，哪种地形所占面积?哪种最小呢?请看分层设色地形图。
(读图提问)请同学们读教科书23页“中国地形图”。
(教师讲解)人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。这样算起来我国山区面积约占总面积的2/3，这说明我国是一个多山的国家。
(板书)二、地形复杂多样。
学生分组讨论，各组选代表发言，相互补充。
(教师归纳总结)多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件，但不利于大型机械作业。山区面积广大为发展林业、旅游业和采矿业等提供了有利条件，但山区地面崎岖，交通不便，同时由于平原面积少，我国的耕地资源相对不足。
(一)主要山脉的走向和分布。
〔出示挂图〕“中国主要山脉分布图”。(自制，为排除干扰，仅包含东北-西南、东西走向的山脉，且底图为政区图)让学生找出与阴山走向相同的山脉，并说出名称。
让学生观察山脉的标注有什么规律。
〔教师概括〕注记文字应与山脉走向一致，由上至下，或由左至右，均匀分布于山体上。引导学生找出东西走向的所有山脉，每找出一条，教师都要引导学生说出其所在的行政区位置，并将其在投影片上重绘一次，同时让学生在已准备好的中国政区空白图上绘出该山脉。
用同样方法学习东北-西南走向的山脉。
〔概括板书〕(见板书设计表格)。
〔教师概括〕东西走向的三列好像“三道纬向长城”，称“三横”;东北-西南走向的三列山脉好像“三条濒海峻岭”称“三纵”。
〔教师引导〕欣赏歌曲《珠穆朗玛》，让学生思考珠穆朗玛峰的位置。
引导学生看课文中关于喜马拉雅山的介绍，并思考：
(1)喜马拉雅山的走向?
(2)喜马拉雅山峰的位置、名称、海拔?
(3)找同学到板图上画出喜马拉雅山，并标注珠穆朗玛峰。
(教师概括)喜马拉雅山是弧形山脉，其峰珠穆朗玛峰位于中、尼边境，海拔8848.13米，是世界峰。其雄壮、神奇吸引了无数登山健儿。结合“珠峰探险”的课文，激发学生勇于探险，不向困难低头的精神(但又要引导学生正确看待探险活动)。
(板图)中国轮廓图。复习、概括，深入探讨。
教师在绘中国轮廓图的同时让学生描绘一张课本中的中国轮廓图。
绘好后，教师提出一些要求，用接力赛的形式让学生按照要求挑选写有山脉名称的吹塑纸条，粘贴在板图的正确位置上。没到黑板前做练习的同学按要求在自己描绘的图上写上山脉名称。
如：(1)位于内蒙古自治区东北部呈东北-西南走向的山脉。
(2)位于山西、河北两省交界上的山脉等。
让学生将前面学过的山脉全部粘贴在板图上。
(教师承转)我国山脉很多，除了以上山脉以外，还有一些山脉也很重要。
如：(1)在中俄边境上画出西北-东南走向的山脉――阿尔泰山，与其走向相同的还有甘肃、青海两省边境上的祁连山。
(2)在西南有一组南北走向的山脉，横断山脉。
(教师引导)学生用铅笔在自拓的图上，将走向一致的山脉首尾相连。教师在黑板上演示画图。
整个中国就好像被一张网所覆盖，这张网有什么奇妙之处吗?
(教师引导讲述)(1)指出昆仑山、祁连山、横断山、喜马拉雅山交织成的网格及组成的地形区。
(2)指出昆仑山、祁连山交织成的网格及组成的地形区。
(3)指出昆仑山、天山交织成的网格及组成的地形区。
(4)指出祁连山、秦岭、太行山交织成的网格及组成的地形区。
(5)指出阿尔泰山、天山交织成的网格及组成的地形区。
(6)指出大兴安岭、小兴安岭长白山交织成的网格及组成的地形区。
每指一个网格，学生都可能会说出一个地形名称，若有问题，教师给以补充。使学生明白每个网格中都有一个地形区。引导学生讨论山脉在其中所起的作用。
长江八年级地理教案篇七
1、我国地势西高东低中国地势三级阶梯：
第一、二级阶梯分界线：昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉。
第二、三级阶梯分界线：大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山。
2、我国由北向南划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带。划分温度带的主要指标是活动积温。
3、年降水量的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。
4、冬季风寒冷干燥，是我国冬季南北温差大的主要原因之一;夏季风温暖潮湿，形成了我国的雨季。
5、黄河发源于青海巴颜喀拉山。黄河中游流经黄土高原，是我国水土流失严重的地区。
黄河流经省份共有8个(自西向东)：青海省、甘肃省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、陕西省、山西省、河南省、山东省，最终流入渤海。
7、长江三峡(自西向东)：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
8、中国最大的湖泊：青海湖(青海省)。
9、中国最大淡水湖泊：鄱阳湖(江西省)。
10、四大高原：青藏高原、黄土高原、云贵高原、内蒙古高原。
11、四大盆地：塔里木盆地(新疆)、四川盆地(四川)、柴达木盆地(青海)、准噶尔盆地(新疆)。
12、三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。
长江八年级地理教案篇八
1、从东西半球看，她位于东半球，从南北半球看，她位于北半球。
2、从大洲大洋位置看，她位于亚洲东部太平洋的西岸。
4、我国濒临的海洋从北到南依次是渤海，黄海、东海、南海。
5、从纬度位置看，大部分位于属于中纬度地区，属于北温带，南部少部分位于热带，没有寒带。
6、我国陆地领土面积约960万平方千米，居世界第三位，仅次于俄罗斯和加拿大。
7、我国陆上国界线长达20000多千米，相邻的国家有15个。
8、渤海有我国的盐场长芦盐场，东海有我国的渔场舟山渔场。
9、全国的行政区域，基本分为省、县、乡三级。
10、我国共有34个省级行政区域，包括23个省，5个自治区，4个直辖市和2个特别行政区。
11、我国总人口为12.95亿，人口特点是人口基数大，人口增长速度快。
12、为了使人口数量的增长，同社会经济发展和资源环境条件相适应，我政府把实行集计划生育作为一项基本国策。
13、我国人口分布不均，东部地区人口密度大，特别是东南沿海更大;西部地区人口密度小。
14、我国人口分界线是黑龙江省黑河市到云南省腾冲市。
15、我国人口最多的河南省，面积的新疆省。
16、在我国56个民族中，汉族人口最多，少数民族中人口最多的是壮族。
17、汉族的分布遍布全国各地，以东部和中部最为集中，少数民族的主要分布在西南、西北、东北地区。
18各民放分布具有大杂居，小聚居的特点。
20、我国在各少数民族聚居的地区实行民族区域自治，设立自治机关，建立自治区、自治州、自治县、民族乡等。
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长江八年级地理教案篇九
1.这部分内容可以这样引入：请学生想一想，你理解的农业是什么?根据学生的回答情况，教师再结合图4.11补充说明。为了避免学生概念模糊，可提几个产业，让他们判断是不是农业，例如人工养殖珍珠、打猎、捕鱼、采草药等，最终为学生归纳农业的概念。
2.关于农业的重要性也可以让学生从身边找实例。可以结合第99页的活动提问：你平日里衣食住行中涉及到的物品，哪些是农业的产物?并将所举的例子列在黑板上，最后归纳一下，它们分别属于哪一类型农业的产物。
【农业的地区分布】。
2.关于图4.14“我国南北方农业分布图”。在学生读了图4.13之后，可以向学生介绍一下农作物的主要类型，在这个基础上再安排学生进一步分析这幅图。最终落实到第101页活动的表格当中：
同时，还要让学生适当地分析一下造成差异的原因。教师应尽量引导学生将这部分知识与前面所学的中国的气候、河流、资源、地形等知识紧密结合，以加强学生对前后知识的联系。
3.这部分的知识对于城市的学生来讲比较生疏，尤其是农作物的分类、熟制等，教师可以安排学生提前对父母或家里的其他长辈进行调查，问问当地的熟制，以及几种主要作物的种植、收获时间，以便于理解所学习的内容。
4.关于第101页活动2。安排这个活动主要有以下几个目的：第一是复习前面的知识，即气温、降水随着海拔的升高是如何改变的;第二是加强对气候与农作物种类、耕作制度的关系的理解;第三是了解一下在山区应当如何开展农业生产，并熟悉我国西南地区山区的常见农作物。同时，学生还会通过做这个练习注意到，山区的植物是随着海拔的升高而呈带状分布的，这样就为今后高中学习垂直自然带打下了基础。
【发展农业要因地制宜】。
1.这部分内容可以根据图4.16，安排学生做这样一个活动：给他们几个地方选择，决定适合开展哪种类型的农业生产活动。可选择的地方包括太行山区、华北平原、内蒙古草原、洞庭湖沿岸，可选择的农业生产部门包括林业、种植业、畜牧业和渔业。当然，学生在选择时可能不会出什么差错，但重要的是让学生说出这样安排的原因。只有真正说出原因，才算是真正理解了“因地制宜”的含义。在学生说明之后，可以简单归纳，看看学生在安排农业部门生产时都考虑了哪些因素。同时启发学生思考：“上面的选择只是从自然条件方面考虑应该发展哪个大的农业部门，当我们进行具体的生产时，又会考虑到哪些因素呢?”从而引出下面的学习。
3.第103页的活动1和活动2可以结合起来。教师可以安排学生从报纸、杂志或互联网上查找一些关于因地制宜和不因地制宜进行农业生产的实例，并分析其成功之处和失误的地方，如果是反例，还应提出一些建议。教师和学生可以一起讨论，但教师在讨论的最后要落到一点上，即：人类既可以对不利的环境进行改造，使之朝着有利的方向发展;同时不合理的行为也可能使得有利的环境变得不利。人类的生产活动一定要符合自然规律，这样才可能持续地发展下去。
【我国农业面临的挑战与对策】。
1.教师在进行这部分内容的讲授之前，可以安排学生课下进行一个小调查，看看自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈在小的时候都吃什么，供给量怎么样?然后和自己现在的状况作一下对比。并且思考：这说明了什么?从而引出新课。
2.也可以这样来引入：找一些我国农业产量的相关数据，再找一些我国耕地状况、水土流失状况以及污染状况的数据，结合第106页活动1的数据，请学生分析：我们国家的农业现状如何?原因是什么?同时结合一些实例，让学生提出建设性的意见。还可以补充一些实例，例如在长江中上游地区退耕还林，在长江中下游的洞庭湖、鄱阳湖地区退耕还湖等等。
3.对图4.19的分析。在学生读出几个主要的商品粮基地之后，请学生思考这样几个问题：(1)这些地区成为主要商品粮基地的原因是什么?(包括气候、地形、水源、土壤等)(2)为什么华北平原没有成为主要的商品粮基地?(当地人口稠密，消耗量较大)。
4.如果可能的话，教师可以结合所讲内容带领学生到附近的生态农业村进行参观，包括现代化养殖场、无土栽培实验区等。
5.在安排学生将数据转化为统计图时，教师先不要给任何提示，让学生充分发挥自己的创造力，画出能够说明问题的统计图，然后全班可以进行交流评比，看看哪种统计图最能说明我国在农业方面的成就。
6.关于第107页活动2。首先应当让学生看图说话，描述桑基鱼塘的整个生产过程，并能够画出一幅流程图。接着可以向学生介绍我国农村利用秸秆、牲畜粪便生产沼气，并将剩下的渣子作肥料的例子，同时也请学生画出流程图，并将两幅图进行对比，思考：他们存在着哪些一致的地方?(在整个过程中没有任何废物，都对环境没有损害)。
两幅流程图大致如下：
7.关于第107页活动3。在组织学生讨论我国不同地区农业建设方向的原因之后，教师可以找一些实际例子，让学生来分析，例如长江中上游的植被破坏对长江水文状况的影响(包括含沙量剧增、易发生洪水等等)。这样可以加强学生对国家农业发展政策的全面理解。
长江八年级地理教案篇十
教学目标：
探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源;。
初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力;。
教学重点：
日本自然地理特征;。
日本多火山和地震的原因;。
发达的加工贸易经济。
教学难点：
日本自然地理特征;。
日本多火山和地震的原因;。
发达的加工贸易经济。
教学准备：课件《樱花》。
课件日本。
教学过程。
导入新课：
屏幕显示日本富士山图(带樱花的一幅)，名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。
[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的?学生发言，把学生引入日本话题。
一、多火山、地震的岛国。
学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗?为什么?
1、汽车2、火车3、飞机4、轮船。
(让学生去知道日本是一个岛国。)。
[活动]：
四人一小组，根据下面提供的四个问题，采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。
合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成?
2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离。
3、日本有那几个的城市?并能在地图上找出所在的位置。
(让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”)。
教师此时指导学生阅读“世界政区图”、“日本图”和“富士山图”，结束后重新显示版面2，让学生回答问题，讲出日本的位置和领土组成，主要港口和自然特征。教师予以必要的补充和强调有关内容。
[读图7.5-7.7分析完成。
1、日本为什么多火山和地震?
让学生对火山和地震有感性认识。
显示日本和中国人口比较表学生分析。
国家人口数(亿)面积(平方千米)人口密度(人/平方千米)。
中国13960万。
日本1.2737.7万。
•日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界收入国家之一。
•世界上前30家大商业银行中，日本占18家。
•日本外汇储备居世界第一位。
二、发达的加工贸易经济。
1.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么?
2、日本经济发展水平如何?有哪些主要工业部门?
3、日本主要工业原料来自哪些国家(地区)?
4、日本贸易对象是哪些?中日贸易情况怎样。
有利条件:(1)丰富的人力资源(2)较高的科技水平(3)岛国的优势。
不利条件：自然资源缺乏。
探究题活动：
1、看看日本工业主要分布在那里?
2、综合分析日本工业集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因。
3、日本经济对外依赖严重，会对日本经济带来那些影响?谈谈你的看法。
4、阅读课本24页有关资料，回答问题。
显示几幅图片：“日本富士山和高速铁路”图片、“填海造陆”图片、有关大阪的鸟瞰图片。教师边讲课边播放有关内容。
三、兼有东西方文化特点。
显示“日本工业区分布空白图”，让学生回答图中英文字母所代表的工业中心名称，并思考回答日本工业分布在这里的原因。(学生探究学习，合作完成，同时借助于多媒体，通过这多个版面的播放，辅之以教师的讲解，学生普遍有身临其境的感觉，学习兴趣很浓，教学效果很好。)。
板书设计：
日本。
一、多火山、地震的岛国。
二、发达的加工贸易经济。
三、东西方兼容的文化。
长江八年级地理教案篇十一
1、了解工业部门之间的联系，理解工业在国民经济中的地位和作用。
2、运用资料说出我国工业分布特点。掌握我国工业分布的基本格局，认识一些工业中心和工业基地。
3、要求学生了解我国高新技术产业的发展状况。
4、了解我国高新技术产业的发展特点。
长江八年级地理教案篇十二
教学目标。
[基础知识与技能]。
1、了解埃及的地理位置、领土组成(非洲东北部主体和亚洲的西奈半岛)和首都开罗。
2、运用地图和资料，联系埃及沙漠广布、气候干旱的特点，说明该国是如何因地制宜发展棉花种植的;联系埃及作为文明古国，说明该国是如何开展旅游业的。
3、根据资料和地图，说明埃及(或苏伊士运河)在交通方面的重要性。
4、收集并整理资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。
5、收集并整理资料，说明文明古国埃及的历史遗迹和对世界文化作出的贡献。
[情感态度与价值观]。
1、通过学习埃及的古文化，了解中国也是四大文明古国之一，增强民族自豪感和民族自尊心。
2、通过学习埃及的金字塔，了解它的奇特现象，为揭开金字塔之迷树立远大理想，并为之不断学习、努力探索。
教学重点、难点。
教学重点。
1.尼罗河对埃及古代文明和现代经济(尤其是农业)的影响。
2.苏伊士运河的航运价值。
3.埃及传统的出口商品(长绒棉)和现代重要经济支柱。
教学难点。
1.尼罗河对埃及的作用及阿斯旺水坝的有利和不利的影响。
2.苏伊士运河对埃及经济的意义。
教学过程及方法。
1、学生读图p72图3-14“埃及地形”，观察埃及领土范围、主要地形以及气候特点。
2、学生在黑板上的地图中指出苏伊士运河的位置。
3、学生小组讨论，然后请学生介绍他所了解的埃及的古文化。
4、从p75图3-21能总结埃及的工农业分布特点。
教学用具：埃及教学课件、挂图、板图。
教学过程。
一、导入新课：
在古代许多帝王为了在死后能够保存完整的尸体从而获得永生，不惜劳动人民的血汗，甚至从登基的第一天起，便大肆营造自己的地下宫殿，实际上就是他们的陵墓，同时还要放置很多奇珍异宝，我国举世闻名的兵马俑实际上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各样的陵墓中，有一种建得很特别(课件展示金字塔景观图)，它们的塔基呈四方形，越往上越狭窄，直到塔顶，从四面看，外形都很像我们汉字中的“金”字，所以在我国一般称其为金字塔，它是埃及的象征，今天我们就来学习金字塔之国——埃及。
(讲授研讨新课)。
(展示课件)埃及的地理位置。
(提问思考)：
(1)埃及位于非洲的哪个方位?
(2)苏伊士运河是那两个大洲的分界线?
(3)埃及在亚洲境内的领土叫什么?
(4)埃及的纬度位置及海陆位置如何?
(简要总结)埃及位于非洲东北部，是个地跨非亚两大洲的国家，北回归线横穿其南部。埃及是北非人口最多、历史最悠久、经济和文化最发达、交通位置最重要、国际影响的国家。
(课件展示)苏伊士运河。
(提问)。
(1)苏伊士运河位于哪里?它沟通了哪两个海?
(2)为什么在这里开凿运河?
(3)在运河未开凿前，从大西洋到印度洋走哪条航线?
(4)这两条航线相比较，走苏伊士运河可缩短多少航程?
(简要总结)为了提高运河的通航能力，埃及人民对运河进行了加深拓宽的改造，并于1956年将运河所有权收归国有，从而成为目前埃及重要的经济支柱。
(引导学生读课文了解运河开凿的历史和埃及人民收回运河主权所进行的斗争史)。
(课件展示)埃及的地形。
(复习提问)从图中我们能够发现，埃及全境90%以上是沙漠，沙漠的名称是什么?
(承转)(展示课件)尼罗河的风光。
(学生简要了解)。
(课件展示)尼罗河流域图。
(提问)。
(1)尼罗河发源于什么地方?注入什么海洋?流向是哪里?
(2)尼罗河上、下游的地形有什么不同?为什么尼罗河进入埃及后，没有任何支流汇入?
(学生回答)。
(简要总结)尼罗河全长6600千米，是世界第一长河(注意强调长河与大河概念的区别)，起源于非洲东部高原，注入地中海，由于进入埃及后流经沙漠地区，没有任何支流汇入。
(讲述)尼罗河在广阔的沙漠地带浩浩荡荡穿行1500千米，形成了一条1-25千米的绿色走廊，古代和现代埃及的文明进步与生产发展都与尼罗河有关。
(课件演示)尼罗河的泛滥。
(课件展示)阿斯旺大坝。
(提问)1.人们修建阿斯旺大坝的目的是什么?
2.阿斯旺大坝的修建对埃及产生了哪些影响?
(引导学生讨论)。
(教师简要总结，注意阿斯旺大坝修建的利弊应讲清，培养学生看待问题一分为二的辩证观点)。
(引导学生讨论)尼罗河对埃及的作用。
(归纳总结)(利用课件演示)。
(承转)埃及劳动人民凭借智慧和汗水，不仅充分利用了尼罗河，而且在近代还开凿了闻名于世的苏伊士运河。
(利用课件演示)。
可以先让学生阅读说说埃及的名胜古迹后教师总结，完成练习。
(课件展示)埃及重要的经济支柱。
(讲解)埃及非常丰富的旅游资源，如金字塔等名胜古迹、尼罗河沿岸风光、沙漠奇景。这些宝贵的旅游资源，吸引了大量国内外游客，因而旅游业已成为埃及主要经济收入之一。
(承转)在前几节课里，我们已学到西亚和北非是目前世界上石油储量、生产和输出石油最多的地区，号称“世界石油宝库”，埃及作为它的一部分，石油资源也非常丰富。
(课件展示)展示埃及石油产区。
(讲解)石油主要分布在埃及北部，其石油开采量和出口量增长很快，石油收入现已跃居各经济部门首位。
(讲解)埃及具有临近波斯湾有利的地理位置，及众多的人口、丰富的劳动力资源，为埃及劳务输出提供了有利条件。近年来前往西亚产油国家工作的人越来越多，这既支援了这些国家石油的开发，同时也给埃及带来了大量的侨汇收入。
[总结]埃及是北非经济发展最快的国家，在石油、运河、侨汇、旅游等方面的收入都已超过了传统出口商品棉花，而成为埃及的四大经济支柱。埃及根据本国国情，大力发展民族工业的经验，很值得我们借鉴。
(新课结束，复习反馈)。
【板书设计】。
埃及。
一、地跨两洲的国家。
1、位置。
2、苏伊士。
3、领土、人口、宗教。
4、首都。
二、沙漠广布。
1.沙漠之国。
2.尼罗河概况，源地、流向、注入的海洋、长度。
3.尼罗河对埃及的作用。
三、文明古国。
四、发展中的工农业。
(1)过去：长绒棉。
(2)现今：石油、运河、侨汇、旅游业。
教案点评：
教案设计注重培养学生思考、分析问题的能力，体现了学生的主体地位及主动探索式的学习方法，较好贯彻了教学目标的实施，教学设计结构严谨。注重景观图片的运用，增强学生的感性认识，在每一个读图环节中，都设计了大量而严谨的问题，由浅入深，形成链锁让学生思考、讨论，有力的锻炼了学生的分析问题、解决问题的能力。
长江八年级地理教案篇十三
几千年来，黄河一直是孕育中华灿烂文化的母亲河，我们的祖先对其源头进行长期的探索，唐代诗人李白曾吟诵：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。而后，人们猜测、考察，经过几千年的实践与探索，中华民族的母亲河到底从何而来，终于有了科学的答案，对母亲河的源流概况也了如指掌。
出示板书课件黄河的治理与开发。
长江八年级地理教案篇十四
以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从＂会学地理＂到“会用地理”。
通过八年级上册地理教材的学习，学生对中国地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。对中国的概况有了一定地了解。大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。但班级之间教学成绩差距较大，有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。另地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情况，教师更应钻研教材，上好每一节课。
本册内容共分六章：
第五章：中国的地理差异本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。
第六章北方地区教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。因此，教材比较系统地讲述了东北三省的自然地理、农业地理和工业地理三个方面的内容。黄土高原是一个以黄土景观为特征的特殊地形区，所以教材并没有面面俱到。而是突出其有别于其他的特殊性和差异性。北京是我们伟大祖国的首都得全国的政治文化中心，教材从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京。
第七章南方地区本章先总后分，先讲述自然特征与农业后分别从长江三角洲、香港、澳门、台湾讲述。处于长江中下游地区的长江三角洲，主要包括上海市、江苏南部和浙江省北部。本节教材侧重于长江三角洲地区的人文地理内容。“东方明珠”——香港和澳门，香港和澳门是我国的'领土，在经历了百年沧桑后，终于回到了祖国的怀抱，香港和澳门是特别行政区，实行特殊的社会制度；台湾是祖国的神圣领土，是祖国神圣领土不可分割的一部分；尽早实现台湾与祖国的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。
第八章西北地区本章第一节讲述了西北地区的自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响；第二节干旱的宝地——塔里木盆地先描述盆地的自然环境特征，突出干旱，然后再突出盆地的能源和资源的开发，彰显塔里木盆地是一块“宝地”。
第九章青藏地区本章第一节与前三章设计一样，仍然先对青藏地区的概述，主要讲述青藏地区的自然环境特征，以及自然环境对生产、生活的影响。第二节高原湿地——三江源地区。三江源为长江、黄河和澜沧江的源头汇水区，它是我国乃至世界上有独特的地理区域。
第十章中国在世界中这一章对中国的国情进行概括性的总结，有利于从地理的视角认识祖国，增强学生的民族自豪感和忧患意识。
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批全改。
2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。
3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。
4、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练。
5、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。
6、要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。
7、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。
8、要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。
长江八年级地理教案篇十五
地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢?我们应该注意把握以下几个要点：
1.读出书中有什么。
2.读出知识网络。
地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。我们应该将理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。
掌握应试技巧。
第一步，认真阅读，正确理解。通过阅读史料，找到折射的教材内容，字斟句酌，正确理解。
第二步，注意关键词语，确定时间地点。根据史料总体和关键词语找出史料所反映的时间、地点。确定时间和地点是解题的先决条件。
第三步，归纳概括，精练准确。解答史料题，我们应该用简明的学科语言归纳和概括出一个基本观点出来。
亲爱的同学们，眼前尽览着琳琅满目的历史盛果，或厚重，或警醒，或震撼，或精彩，也许会使你们应接不暇。因此，希望你们在尊重和欣赏历史为我们创造的文明之时，能够带着深远的历史眼光，怀着一颗宽广的胸怀，在饱览人类厚重历史与文化的精髓中，在品味和感悟历史中，培养你们深厚的修养品行吧。
把握地理规律。
到了高年级，自然地理的一些知识就会变得抽象起来。很多人地理学不走，就是这一关过不去。习惯了低年级背地名的学习方法之后，到了学习地理规律的时候会非常不适应。这个层次，强调的不是背诵，而是理解。我们要把地理当成物理来学习，从最根本的大气压力的知识开始，逐步来理解“气压梯度力”这个概念。我们要相信地理是有规律的，地形地貌的形成、白天黑夜的变迁以及其它各种自然现象，都是在物理规律的支配下进行的。把握好了这些规律，杂乱无章的自然地理理解就会变得清晰起来。
在这个层次，《系统学习完全工具》中介绍的系统思维导图就可以发挥威力了。通过画图的方式整理知识体系，把握知识之间内在的规律，可以加深理解、梳理出清晰的思路，而且也就让知识变得很容易记忆。
能否从第一个层次过渡到第二个层次，是高年级同学能否学好地理的关键。一定要改变低年级地理靠“背诵”的习惯，转为“理解”——彻底理解，我们才能真正学好高年级地理。
第三个层次：综合运用。
把自然地理的规律梳理清楚之后，再来结合地图学习和理解人文地理的相关内容，就会变得舒服很多。有了地图、有了地理规律，这个时候看什么地理问题都可以很轻松了。
把握着力点。
关注教材中的导入框，特别需要理解其中的重要词语和观点。如人类早期文明、文明的矛盾与碰撞等;关注教材中的小字部分，特别要关注文中观点引发的认识和思考。如亚非地区大河流域产生的古代文明可以得出“一方水土养一方人”及人与自然和谐共生的历史认识;关注历史与现实社会的结合点，如文明对人类发展的影响，以人为本的观点，文艺复兴、科技革命对历史发展的影响，各国改革对教育的重视，战争的后果及残酷性，对一些有影响国家的重视，中俄友好年等;关注教材中的“动脑筋”、“练一练”、“活动与探究”和“自由阅读卡”等;加强中外史实的联系，认识中国是世界的一部分，如我国的甲骨文字与埃及的象形文字和巴比伦的楔型文字的对比，我国的儒家、道家学说与世界三大宗教对比，中日改革对比，新航路开辟与郑和下西洋对比等。
长江八年级地理教案篇十六
制定这个学习计划一定要弄清自己想要达到什么目标，很多同学会说就是把地理所有的知识学会，这样的目标过于笼统，大家可以这样做：掌握并熟记地理课本上的基础知识;提升读图能力和对地理概念的理解能力;建立起本学期的地理知识树形图。
二、罗列学习内容和学习策略。
第一、复习课本，夯实基础。
按照目标，将课本的知识一定要弄懂、学会，初中地理考试的知识点几乎都在地理课本上，重点考察的是地理课堂中最核心、最基础的主干知识，特别是夯实基本概念、基本原理等学科基础知识。因此，只要能掌握课本知识，基本上就能考出不错的成绩，除此之外，我们也可以采用一些记忆知识的方法。如用地理表格整理知识、系统法、比较等方法来复习掌握基础知识。
第二、强化图表，图文结合。
地理复习的关键点在地理图表，地理图表是最重要的地理实时信息库和地理问题表述形式，同时地图也是最重要的地理学科工具。初二地理期末考试，注重考查学生读图、识图能力和运用地图获取信息的能力，因此在复习中提升自己读图、解图能力，是非常关键的。
第三、要跟紧老师的复习节奏。
只有在复习过程中，师生共同配合，才能达到更好的学习效果。在初中地理课程排课较少，因此，老师会用有限的时间来为大家做学期知识总结，不仅复习知识，还应串联知识，归纳知识，整合知识，加深内涵的理解，这时同学们一定要认真、用心听讲，在老师的帮助下能够很快形成知识轮廓，这样才能全面提高地理学科的能力，才能考出好的成绩。
第四、注重平时错题，总结解题方法。
学、练、析，这三个步骤是学习地理的过程，只要大家不断进行重复，就一定能学好地理。在复习阶段，学就是要巩固知识，练就是要做一些基础题，析就是要分析错题本，进行总结，看自己还有哪些知识没有完全掌握，哪些做题方法需要改进，这样复习效率高，效果好。
三、制定地理复习计划表。
地理复习计划表可以按照每天来制定，一天之中要学哪些知识，学习多长时间，达到什么样的效果。
也可以按照阶段来制定，由于初中学科比较多，时间有限，因此需要同学们合理分配时间，个人认为地理学科更适合阶段计划表，这样制定复习计划表就更加灵活、符合实际，更利于执行。
