印象主义绘画教案（精选17篇）
教案的编写需要综合考虑学生的特点和教材的要求。编写教案时要注意教学资源的合理利用，充分利用多媒体技术和现代教学设备。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
印象主义绘画教案篇一
1、幼儿学会画一个又一个完全封闭的椭圆形，巩固对圆形的认识。
2、提高幼儿的动手本事（均匀涂色）以及对美术活动的兴趣。
母鸡胸饰、幻灯片、幼儿操作材料。
一、由幼儿和教师对话引出活动资料。
教师：
1、小朋友你们吃过鸡蛋吗？
2、鸡蛋是谁生的呀？
3、那里有好多鸡妈妈，（幻灯片）它们会生很多很多的鸡蛋，你们想不想看一看鸡妈妈是怎样生鸡蛋的？（操作幻灯片：鸡妈妈蹲着不动，在它的屁股底下生下了好多鸡蛋）。
4、小朋友看看这些鸡蛋是什么样貌的？（明白鸡妈妈生下的是圆圆的鸡蛋……）。
二、引导幼儿学画鸡蛋。
1、鸡妈妈教本领。
（背景音乐）教师扮演鸡妈妈：“今日，教师向来学鸡妈妈生鸡蛋，我生了一个圆圆的鸡蛋，我生完后找个空地方再生一个，我生了一个……又一个圆圆的鸡蛋。
教师提问：“鸡妈妈生个几个鸡蛋呀鸡蛋是什么样貌的？
2、提出要求。
教师分发胸饰，交代要求：“你们想不想学鸡妈妈生鸡蛋，我给能干的宝宝带上请你按照教师的方法，生一个……又一个圆圆的鸡蛋。然后再找个空地方下一个……又一个圆圆的鸡蛋我明白你们都很能干的！”
3、幼儿动手操作。
教师重点指导幼儿学习正确画圆方法，帮忙本事差的幼儿完成任务。
三、结束部分。
1、展示作品：鸡妈妈们生了好多的鸡蛋，xx小朋友你今日来当鸡妈妈了，你生的鸡蛋是什么样貌的？（请5——8个幼儿说说）。
2、游戏：
教师：教师跟你们商量个事，你们愿不愿意跟贾教师出去玩滑滑梯？先请小朋友把画好的鸡蛋送给爸爸妈妈，快快跟贾教师开火车到外面去玩喽！
印象主义绘画教案篇二
1、欣赏迎春花、梅花、桃花，了解它们的外形特征。
2、根据画纸和实物的大小比例，尝试合理安排画面。
3、感受春天的五彩缤纷、春意盎然和生机勃勃。
1、认识观察迎春花、桃花和梅花。
2、幼儿用书人手一册，笔、颜料，范例画一幅，吸管。
1、谈话，回忆在春游时找到的关于春天的经验。
师：春姑娘来了，给我们带来了春天，你们找到春天了吗？春天是什么样子的？
师小结：春天来了，燕子从南方飞回来了，小河里的冰融化了，小草长出了绿绿的嫩芽，树枝上也长出了新芽，公园里美丽的花也开放了。
2、观察画面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征。
教师引导幼儿根据已有经验说说自己看到的花的外形特征，学习用图形小结花瓣的外形。
师：老师这儿也有一些花的图片，我们来看看有些什么花？它们是什么样子的？
花瓣是什么形状的？（教师引导幼儿逐一观察各种花）。
教师小结：迎春花开在长长绿绿的枝条上，枝条长在地上，矮矮的，迎春花就像金黄色的小喇叭。桃花的花瓣有五个，形状是圆形的，粉粉的，嫩嫩的，真美丽。梅花也有五个花瓣，形状和桃花差不多，不过梅花有各种颜色的，还散发着淡淡的香味。
3、教师引导幼儿观察范画，了解吹画和毛笔点画的作画过程和步骤。
师：看，老师这里也有一幅画好的春天的花，看看是用什么画的？怎么画出来的呢？（教师引导幼儿观察老师的范画，了解吹画的操作方法。）。
师：我们先用毛笔蘸点咖啡色的颜料，点在画纸的下面，然后用吸管吹出树干，然后再用毛笔蘸上颜料点画花瓣，画的时候可以把毛笔转着来画。
教师示范后，请个别幼儿上来演示。
4、幼儿作画，教师指导幼儿尝试根据实物和画纸大小比例合理布局。
（1）了解实物大小与画纸大小之间的比例。
（2）幼儿作画，教师重点指导幼儿分布画面和毛笔的运用。
5、展示作品，幼儿互相评价，师将幼儿作品展览在展板上。
印象主义绘画教案篇三
1，引导孩子们观察小动物，激发孩子对绘画的无比兴趣。
2，学习用图案结合的方法，画出毛毛虫，提高孩子大胆的想象力。
3，让孩子给毛毛虫的身体不同地方涂上颜色，增添孩子对颜色的应用能力。
1，事先准备好，关于毛毛虫的课件或几张毛毛虫的图片。
2，课件中，要事先做好一步一步画毛毛虫的步骤。
3，在课堂中，再重复一遍课件里画画的过程。更慢一些，画的时候，要尽量用语言来表达过程。课程过程：
1，课件出现，老师开始以激动的口气问孩子，这是什么呀?引起孩子对课件的兴趣，并达到极好的互动。
2，老师引导孩子观察毛毛虫，长长的身体，圆圆的脑袋，多条腿，以及全身长满了毛毛。3，课件播放完后，老师开始一个步骤一个步骤地示范画毛毛虫的过程。
4，画出一个圆头，然后画上五官，眼睛，鼻子，嘴巴和长长的触角。
5，再画上毛毛虫的身子。依据个人的了解可以几个圈连在一起。
6，给毛毛虫涂上颜色，可以不同的节涂不同的颜色，以美为最终目的。
有些孩子对毛毛虫的概念还不是那么明确，所以老师要给不会画的孩子耐心的指导。尤其是告诉孩子，毛毛虫的身体的结构，是几个圆圈连在一起的，孩子自然就会理解了。
当孩子画完了，老师则可以建议孩子们展开想象力，给毛毛虫配上它生活的地方，包括小草，花等等。课程总结：
通过画毛毛虫，不仅增加了孩子对绘画的兴趣，而且对颜色的认知也更明确了。孩子们观察和了解身边的动物和生活也更有范围了。而且绘画中，老师与小朋友的交流也十分重要，能促进老师与小朋友之间的亲密关系。
印象主义绘画教案篇四
1、学习用玩具小汽车的车轮当作绘画工具进行滚画的方法。
2、体验车轮作画的乐趣。
1、图片-车轮印。
2、每人一辆小汽车，红黄蓝绿紫颜料各一盘，大卡纸若干。
1.出示图片：车轮。
教师：小朋友，你们看，图片上是什么呀(车轮)。
车轮有什么用呀。
车轮还能干什么用呀(幼儿议论)。
2.出示小汽车。
瞧!这是什么。
让幼儿说说玩具汽车有什么用。
4.教师示范作画。
先给小汽车加油，拿小汽车车轮在颜料盒上用力蘸一下，然后放到纸上来回开。
看看小汽车开过的地方留下了什么有几条线是什么颜色的。
教师：纸上留下了漂亮的颜色好不好玩。
教师示范2—3次朝不一样方向开，请幼儿观察。
5.鼓励幼儿每人拿一辆小汽车按照刚才的方法做一做，启发幼儿朝不一样方向开，
提醒幼儿注意卫生不要把颜料弄到手上，和同伴身上。
6.展示幼儿的作品，大家一齐分享活动的乐趣。
印象主义绘画教案篇五
教学目标：
通过本堂课的学习，学生了解印象主义、印象主义的代表画家。学会如何来欣赏现代绘画。
教学重点：
l、色彩和光学的关系。
2、莫奈、凡高。
教学难点：
如何用心来欣赏绘画。
教具准备：课件。
教学过程：
一、引入新课：
同学们是否还记得我们以前讲过的现实主义艺术的风格特点?
现在请预习过的同学来给介绍一下：什么是印象主义?印象主义的由来?
印象主义这个名称是由法国画家莫奈的一幅风景画《印象·日出》得来的。印象主义画家以阳光和色彩为主角，借助光与色的变幻来表现作者从一个飞逝的瞬间所捕捉到的印象。
请学生介绍莫奈和他的作品《印象·日出》。
教师出示一张白纸，问：这是什么颜色?白色!打上红色的灯光后，问：现在是什么颜色的?红色的。打上蓝色的灯光后，问：现在是什么颜色的?蓝色的。
大家从这个实验中，得出什么结论：在不同的光线下，物体会展现不同的颜色。
请同学回忆，曾经学过的形容阳光色彩的词句。我们来看莫奈笔下的阳光的颜色。请看系列作品《卢昂大教堂》。辨别这三张画，大家可以讨论，它们分别是什么时间画的?黎明、中午、黄昏。
看马奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。
组织学生讨论，请同学简单的来总结马奈的艺术风格。
马奈：十分善于使用黑色的。使整个画面的色彩响亮醒目而又各得其所。现在我们来看这些画，你能否分辨出莫奈的和马奈的作品。
不同的颜色经过色点的组合，就形成了新的色彩，那刚才大家用的绘画的方法就是——点彩画法。看点彩大师修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。
分析：
新印象主义：尝试用原色色点配置，使画面产生视觉混合的色彩效果，运用这种准确分布的各种色点来客观理性地、冷静地组成画面艺术形象。因他们用这种科学的、严格化的色彩和笔触，代替了印象主义画家的那种富有感情的色彩和生动潇洒的笔触，所以人们又称它为“科学的印象主义”。
引导讨论：大家认为这种绘画方法好吗?这种绘画风格把印象主义对光与色的追求推向了一个极端，还有一批画家在寻求另外的一种对光和色的表现方法——后印象主义。
学生介绍后印象主义：指那些曾经追随印象主义，后来又极力反对印象主义的束缚，从而形成独特艺术风格的画家。后印象主义者不喜欢印象主义画家所采取的过于客观的科学态度。他们主张，艺术形象要有别于客观物象，同时饱含着艺术家的主观感受。
通过课件了解：凡高于1888年2月来到法国南部的阿尔，在那里他深深地为南方璀璨的阳光而激动。他在给埃米尔·伯纳的信中表达了他的狂喜，他说，那里的河是翠绿的，落日象熔金的炼炉，太阳是金黄色的，“在我眼里，此地的乡间，气氛宁静，色彩绚丽，……与人们在日本版画中见到的景象一模一样。他强烈地爱上了遍地生长的金色向日葵。画中，那一朵朵葵花在阳光下怒放，正如凡高自己所说“这是爱的最强光!”
《向日葵》表现出了画家什么样的情绪?对生命的热爱!
这张《麦田上的乌鸦》，有人说这幅画是凡高死亡的预言。请同学们放下一切杂念，用自己的心灵来读这张画。你能读到点什么。“画上的线条很生硬，失去了秩序，不但天地鸣动，所有的凄切、悲哀、绝望、都似乎从地平线的那一端飞扑过来……”
凡高自杀后，从他身上发现的信中写道“说到我的事业，我为它豁出了我的生命，因为它，我的理智已近乎崩溃——这一切都无所谓”画家是把自己的生命融入了自己的作品之中，让看画的人通过画面感受到作者内心的情感。
那现在哪位同学能告诉我怎样的画，会是好画。倾注了画家全部感情的作品才可以打动观众，能激起观众情感共鸣的作品就是好作品。以前不少同学都说过，读不懂现代的绘画，觉得画的莫名其妙，不好看。我在这儿要说，看现代的绘画作品不能仅仅看画家的绘画技巧、或画的像不像，而是先去简单了解一下画家的生平，和当时的社会状况，再去读作品。也许你就能读懂了。
三、课堂总结：
同学们通过今天这堂课，我们明白了喜欢那幅肖像的原因是因为画家用心灵在绘画，而我们欣赏现代绘画的方法就是用心灵去读画。
四、拓展：
请为本课中你喜欢的画配上一段简单的文字，或一首小诗，表达自己对这张画的感受。
印象主义绘画教案篇六
活动前言：小的时候就对画画比较感兴趣，可能是遗传妈妈的基因比较多，平时画画我最喜欢的就是植物，小学时候最喜欢的一篇课文就是“王冕画画”，长大了，我要做个像王冕一样的大画家！经过此活动可加深幼儿的色彩感，提高孩子们的艺术修养！
活动目标：
1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中带白的颜色。
2、学习双色相间点画紫藤花。
3、体验点画活动的欢乐及成功感。
活动准备：绘画纸、白紫两色颜料（稍干些）、抹布。
活动过程：
1、欣赏紫藤花。
把幼儿带至紫藤架下，幼儿自由欣赏紫藤花，教师引导幼儿重点观察紫藤花的外形及颜色等特征，并鼓励孩子们大胆说说自己的见解。
2、启发幼儿大胆想象，用动作表现紫藤花。
教师示范双色相间点画紫藤。
伸出食指先蘸一点紫颜色，之后再蘸一点白颜色，然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花，一点表示一朵花。
1、幼儿作画，教师指导，鼓励幼儿大胆作画，大胆尝试双色点画。
2、点画是注意花形：上大下小，一串一串。
3、提醒幼儿注意卫生，不把带有颜料的手到处乱摸，点画结束，及时用抹布把手擦干净。
把幼儿的作品沿轮廓剪下，布置成紫藤架，引导幼儿共同欣赏，体验成功的欢乐。
印象主义绘画教案篇七
设计意图：结合现阶段我班开展的主题《我在马路边》，孩子们的.生活经验有了必须的积累，关注到的关于这一主题的资料也越来越高。可是，在这些孩子们的影响中，电瓶车、自行车、摩托车是他们最熟悉的，因为爸爸每一天早上送他们来园的交通工具就是这些，所以在早晨他们交流的最多的也是这些了。结合培养我们的孩子的绘画本事，用线描的形式来让幼儿进行尝试和巩固。
活动目标：尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的美感。
活动准备：ppt。
活动过程：
一欣赏(感知不一样线条的连接组合)。
1、马路上滚来了两个轮子，会是什么车呢(摩托车、自行车)。
2、看，许多线条宝宝都跑来了。哇，是一辆自行车。
小结：我们能够用许多细细的线条表现自行车的样貌。
二示范讨论(了解作画的要点)。
1、车轮上的钢丝怎样安装呢。
从轮胎到中间的轴一根根连接起来，像旋转起来的大风车。
2、我们怎样把车子组装起来呢。
需要一个斜杠(我们用两根线条连接起来)，我们还能够用两根线条画什么呢(车座底部)你觉得还需要什么呢(龙头车把，有几个呢)。
3、一辆自行车装好了，你还想添加些什么呢(用横竖线条紧密组合成车篓，许多密密的横线条在一齐变成衣包架)。
三幼儿作画。
我们也来用线条宝宝设计一辆漂亮的自行车。
观察要点。
1、车轮钢丝斜线条的旋转绘画。
2、线条画得深而不破。
四交流讲评。
你们觉得他的自行车什么地方漂亮，什么地方还需改善一下呢。
印象主义绘画教案篇八
1、愿意尝试操作活动。
2、经过活动培养幼儿参与美术活动的兴趣和自信心。
3、发展幼儿的手眼协调本事。
1、玻璃弹珠若干，衬衫包装盒人手一个，里面放“手帕”（白纸）。
2、广告颜料（红黄蓝绿）放在盆里。抹布若干。
3、娃娃一只，红即时贴剪的嘴角下垂和上扬的嘴各一。
4、小椅子排在教室中间，桌子上放操作材料放在教室边上。
1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃。
2、今日，教师教小朋友一样新本领——弹珠滚画。
3、幼儿操作。
此刻请小朋友来帮娃娃把白手帕变成美丽的花手帕，好吗？教师相信小朋友必须比教师能干，把白手帕变得比教师变的还漂亮，对吗？小朋友此刻去吧，记住，别把颜料打翻了，选你喜欢的颜色。幼儿操作，师巡回指导，鼓励幼儿大胆操作。（把娃娃嘴换上嘴角向上的嘴）。
4、评价：
小朋友变的手帕真漂亮，看娃娃此刻可开心了，他有了这么多的手帕决定开一家手帕店，请小朋友一会儿去娃娃手帕店买你最喜欢的手帕。
印象主义绘画教案篇九
1、尝试用简单的线条和喜欢的颜色给自己画像。
2、通过照镜子观察自己的脸，根据自己的观察画出五官的典型特征。
3、爱护小镜子，保持作品的整洁干净。
白纸、油画棒人手一份。
一、小朋友们找个镜子吗？
（出示镜子）镜子里的你是什么样子的呀，你的脸上有什么呀，和旁边的小朋友说说自己的'样子。
1、每个人长得都不一样，你的脸上有什么特别的地方？
2、说说自己与众不同的地方。
二、教师出示范例，引导幼儿观察、了解绘画的方法。
1、今天，老师也带来了一位小朋友画像。
2、这里的小朋友和自己有什么不一样的地方呢？
3、假如你要画自己，要画些什么？怎么话呢？
三、引导幼儿自由绘画。
1、请小朋友为自己画一张像，画出和别人不一样的相，要让大家一看就知道是你。
印象主义绘画教案篇十
1、运用课件欣赏海底世界，让幼儿观察动物的动态及海底的美学。
2、尝试胆使用仙女袋、图库工具中的图片装扮海底世界。
3、激发幼儿热爱海的情感，乐意使用绘画软件画画。
1、观看海底世界录像，激发幼儿活动兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们带来一段非常好看的录像，你们看，这是哪里(播放)哇，原来是海底世界，你们想去吗那我们一起去看一看吧!(共同观看)海底世界可真漂亮啊，你最喜欢哪个海底动物(2、3个幼儿自由说)那你们想不想把刚才看见的海底画下来有的小朋友肯定在想：老师，我画画不好，画的不好看。没关系，今天老师教你们一种新的画画方法，不要用画笔工具，每个人都能画出非常可爱、漂亮的画哦!请小朋友们打开我们的画画软件金山画王。
2、教幼儿金山画王中的绘画工具的使用方法，初步学习各种工具进行绘画。
(1)、背景色现在先让我们潜入深深的海底吧!海底是什么颜色(蓝色)我们找到这个油漆桶工具，单击油漆桶，再找到颜色选择处，单击，找到你喜欢的海底颜色，单击选择颜色，点一下钩钩，就表示你已经选择好颜色了，在空白画纸上单击一下，哇，一下子就潜入海底啦!你们也来试一下!(幼儿尝试上背景色)。
(2)、学习使用仙女袋工具。
海底的鱼儿最喜欢在那里玩呀(幼儿回答)那我们就先小鱼们种些水草和珊瑚吧，等会他们来的时候就可以玩啦!请你们找到仙女袋工具并单击，在左边会出现一排小标记，请选择用小钉定住的标记，这是动态仙女袋，单击后你会看见下面出现了可以选择的图片，找到翻页标记，翻翻翻，找到水草的图标，单击选择，现在你在蓝海水上画的话，就会出现一棵棵水草啦。(教师边说边示范)你们看，水草种好了，再种一些珊瑚吧，小鱼们也很喜欢呢!用同样的方法，找到珊瑚的图标，有选择性的在水草旁种上一些珊瑚，你们看，我已经种好了(教师边说边示范)!你们也赶紧来试一试吧!(幼儿操作)。
(3)、学习使用图库工具。
水草、珊瑚一种好，鱼儿就游来了!在这里找到一棵树的标记，这是图库工具，在这里你可以找到许许多多的图片哦~单击图库工具，在下面会出现三张画，选择小朋友头像的标记单击，这是角色图库，你会发现左边出现了许多的标记，你觉得小鱼们会在那个标记里对了就是在这个小鱼标记的，单击标记，下面游来了这么多鱼!使用翻页标记，翻翻翻，更多小鱼游来啦!选择一条你喜欢的小鱼做今天的公主吧!点击你喜欢的小鱼图片，按着鼠标左键不放，拖拖拖，把它拖到海里去!并放到喜欢的位置，位置没放好，没关系，图片四周有许多调整的按钮，找到这个按钮，点击着它不放，好像有点，找到这个缩放按钮，小鱼打小就由你控制啦!按照缩放按钮不放，向里向外拖动，小鱼就变变变小啦!(教师边说边示范)你们来请一条小鱼做今天的公主吧!(幼儿操作)。
(4)、幼儿自由使用图库、仙女袋工具添画。
标，你尝试每个都点击一下看看，点击后观察下面的图片，并用翻页工具，选择你喜欢的小鱼，把它请到海里来!如果你不小心按错了按钮，你可以使用撤销按钮，这样刚才请来的动物就会回去啦!(教师边说边示范)家来试一试!(幼儿尝试)。
(5)、哇，海底世界在聚会啦!小鱼们唱起了快乐的歌曲，吐出了快乐的泡泡，啵啵啵啵……你们会吐泡泡吗选择仙女袋工具后，单击左边的'按钮，选择泡泡图片，就可以开始吐泡泡啦!(幼儿操作)。
4、欣赏作品，结束活动。
海底世界完成了，谁愿意给家看一看你的画(幼儿愿意的，教师使用教师机给家进行观看，并进行点评，2、3位幼儿。)海底世界的舞会开始啦，我们一起去参加吧!(播放音乐，离开电脑室)。
《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。因此我从文章的开头和结尾入手，前后照应让学生抓住文章是围绕“景色奇异”“物产丰富”来写的，接着让学生去找哪些段落写了景色奇异，哪些段落又写的是物产丰富，先理清课文的主要脉络，发现课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰富又构成了海底奇异的景色。
海底世界非常奇异美丽，但学生真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、色彩鲜艳、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，学生一定会不由自主地发出惊叹。利用视频的播放创设情境，再通过形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样学生的积极性会更容易被调动起来。
课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，学生难以想象、猜解和区分。课文用“有的……有的……有的”句式列举出来，每句又用比喻的修辞方法对声音进行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合学生的生活实际和情感体验，让学生模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇异的声音。这样的教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且还使学生深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我通过分析语句的说明方面，让学生通过列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解作者用打比方的说明方法进一步体会梭子鱼的快等。
印象主义绘画教案篇十一
塞尚名画数幅，局部画面“七个苹果”。
灰绿色底板纸一张，白纸剪成的瓶罐数个。
纽富士苹果数个，小张铅画纸、炫彩棒、剪刀。
乐于仔细观察和表现苹果丰富的颜色，提高对色彩的敏感性。
欣赏经典艺术作品，感受塞尚的绘画风格，发现作品中丰富的色彩美与构图美。
1．欣赏艺术作品。
（1）再现已有经验：说说我们小时候画的苹果是什么样的，体会我们从小就会画苹果。
（2）欣赏数张塞尚的名画：
欣赏作品（一）：观察画面上有哪些水果，从颜色上分辨有几个苹果。
介绍画家塞尚：说起画苹果，大家都会一致夸塞尚，塞尚非常喜欢画水果，每一次都会仔细地观察，静静地想，慢慢地画，因为苹果保存的时间最长，所以，在水果中他最喜欢画的就是苹果。
欣赏作品（二）：数一数画面上有几个苹果（13个苹果），谈论这些苹果是怎样放置的。
介绍塞尚每画一个苹果都要画得像每一个人一样，个个都不相同，而且，还要把它们有的放在盘子里，有的放在瓶子旁边，摆放得舒舒服服。
欣赏作品（三）：“七个苹果”，谈论：塞尚为什么会画得这么慢。
选取其中一个红苹果对照颜色，找出它在画面上的位置，分辨苹果上有哪些颜色，从中体会塞尚画得很慢的理由。
2．学学塞尚也来画一个苹果。
（1）每张桌上放一个苹果，由幼儿任选其中一个。
（2）认真观察苹果上的颜色变化。
（3）用炫彩棒直接画轮廓，逐步添加颜色，可以运用接色迭色等方法使颜色接近和调和。
（4）对不满意的部分，可等炫彩棒稍干后修改，直到满意为止。
（5）将画好的苹果剪下，贴在展示板上。
3．共同安排画面。
（1）以买苹果的方式，轮换地选择同伴的作品。
（2）选一个放一个在灰绿色的底板纸上。
（3）放置时思考摆放的位置，例如：放在正中（稍偏移），靠得远（近）、上（下），是否要添加器皿等。
4．欣赏比较。
将共同安排的画面和塞尚的画面作比较，说说自己的感受，发现自己也可以像塞尚那样画出漂亮的苹果，从而获得成就感。
尝试用七个苹果拼合成更多的画面。
印象主义绘画教案篇十二
1.观看各种各样的生气表情，将生气时候的自己画出来。
2.喜欢和同伴述说自己生气的故事，知道生气是一种正常情绪宣泄方式。
课件、视屏、画纸、画笔、范画。
1.欣赏视频，初步感受生气时的表情。
（观看视屏后提问）：图图和妈妈生气的时候是什么样子的呀？（幼儿说出后出示图片）。
2.尝试表现自己生气的样子，了解生气时的表情与特征。
师：你会生气吗？你生气的时候是怎么样的？你来学一学。（教师根据幼儿的回答出示相应的图片）。
师总结：原来生气的时候我们会有这么多不同的表情，有的人生气的时候温和一些，他会皱起眉头、翘起嘴巴，有的人生气起来很夸张，很可怕，他会张大嘴巴、拳头紧紧握起来、眼睛像要冒火一样等等。
3.欣赏范画，了解画面中“生气的故事”
师：其实，我们都不会无缘无故地生气，生气总是有原因的。瞧，这里的两个小朋友也生气了。男孩子叫乐乐，女孩子叫红红。你们来猜猜看，他们为什么要生气？（出示范画）。
师小结：原来角落里的是乐乐，而这个框框里画的是乐乐想出来的，以前发生过的事情。
4.说说自己生气的故事。
师：你们肯定也会为一些事情生气，对吗？谁来说说你生气的故事。（个别幼儿讲述，鼓励说说不同的事情）。
5.画画自己的生气故事。
师：大家都想来说，那好，我们就把这个生气的.故事画下来吧！
教师示范作画：把自己画在角落中（贴一个小人），然后再画一个大大的边框。为什么要画大呀？对，这样才能把自己生气的故事画清楚（举一个孩子的例子，说说可以画些什么）。
提作画要求。
画的时候想想自己生气的时候是什么样子的？怎样才能让别人一下子就知道你在生气呢？（提醒幼儿把头画得大一些，这样才能让别人看清你的表情。）。
6.幼儿作画，老师巡视。
7.介绍自己的作品。
师：你为什么生气呀？你生气的时候是什么样的？请你用完整的话来说说自己生气的故事。（从表情特征、布局方面重点讲评）。
印象主义绘画教案篇十三
对幼儿来说，一个个泡泡又美丽又可爱有大的，有小的，很能激发他们的想像力和表现美的愿望。异常是这个活动在材料的运用上有别于其他传统的美术课。首先，它采用油画棒来画泡泡，然后再准备颜料来请小朋友涂刷底色。“油水分离”这一科学现象加强了游戏的趣味性，让幼儿毫无顾忌地涂抹挥洒，充分体验在美术活动中的成功。
1、让幼儿学习画大大小小的圆圈泡泡。
2、能大胆选择色彩涂刷，表现大大小小的圆圈泡泡。
3、体验美术活动的乐趣。
1、人手一张画有小鱼的画纸。
2、各种颜色的油画棒若干。
3、已调好红、黄、蓝三种颜料。
一、幼儿听音乐《小金鱼》进场。
幼儿跟随《小金鱼》的音乐做小鱼游的动作进教室。
师：小鱼们，今日鱼妈妈带你们到大海里去玩吧!游啊游，游啊游，摇摇尾巴点点头，游啊游，游啊游，小鱼游的真开心。
师：小鱼们，游累了吧!我们来休息一会吧!(坐下来)。
二、引出课题。
师：刚才我们玩的真开心，鱼妈妈高兴的想来吹泡泡了，泡泡是什么样貌的呀(圆形的)。
教师出示范画画泡泡。
师：小蜡笔，转呀转，这头那头手拉手，吹成一个大泡泡(小泡泡、红泡泡)你们想吹什么颜色的泡泡呀哦!红泡泡和黄泡泡还会亲亲嘴呢!看!这个泡泡还会躲在大泡泡的怀里呢!
师：鱼妈妈吹了这么多大大小小、五颜六色的泡泡，有的泡泡还会亲亲嘴，有的泡泡还会捉迷藏，真漂亮，我们来帮泡泡拍个照吧!
教师出示排刷和颜料。
师：我们请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照吧!你们想帮泡泡拍个什么颜色的照片。
师：那我们一齐去吹大大小小、五颜六色的，会亲亲嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就请排刷姐姐和颜料哥哥来帮泡泡拍照。
三、幼儿操作。
幼儿作画时，教师指导并用语言提醒幼儿：这个小朋友画了个大泡泡，这个小朋友还会画亲亲嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!
四、相互欣赏幼儿作品。
师：小鱼们，跟着鱼妈妈一齐来看看小鱼们吹的泡泡吧!跟鱼妈妈说说自己的泡泡是什么颜色的。
(设计意图：评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的进取性)。
五、结束部分。
师：小鱼们吹了这么多漂亮的泡泡，鱼妈妈带你们到外面去做游戏，我们一齐出发吧!(设计意图：头尾呼应，结束活动)。
印象主义绘画教案篇十四
课业类型：
欣赏课。
课时安排：
一课时。
教学目的：
通过本堂课的学习，学生了解印象主义、印象主义的代表画家，学会如何来欣赏现代绘画。
教学重点：
1、色彩和光学的关系2、莫奈、凡高。
教学难点：
如何用心来欣赏绘画。
教具准备：
电子课件。
教学过程：
学生在德彪西的《月光曲》中进入教室。
一、引入新课：
同学们，我们艺术论坛上周的讨论题是：测试，你更喜欢哪一张画？很多同学都去参与了讨论。有同学在问：这是谁的作品啊？那我告诉大家，贵妇人肖像是法国罗可可艺术的代表画家布竭的作品，老人肖像是法国后后印象派画家凡高的作品。同学们是否还记得我们以前讲过的罗可可艺术的风格特点？艳丽、精致、豪华浮华的法国宫廷艺术和我们的生活距离很大，所以从讨论结果来看，喜欢老人肖像的同学比较多。那我们为什么会喜欢它呢？有同学说“老头帅。”没有抓住问题的关键。这就是我们今天要讨论的问题。
上堂课我们已经抽签过自己小组的预习作业，现在请预习过的同学来给介绍一下：什么是印象主义？印象主义的由来？印象主义这个名称是由法国画家莫奈的一幅风景画《印象·日出》得来的。印象主义画家以阳光和色彩为主角，借助光与色的变幻来表现作者从一个飞逝的瞬间所捕捉到的印象。请学生介绍莫奈和他的作品《印象·日出》。教师出示一张白纸，问：这是什么颜色？白色！打上红色的灯光后，问：现在是什么颜色的？红色的。打上蓝色的灯光后，问：现在是什么颜色的？蓝色的。大家从这个实验中，得出什么结论：在不同的光线下，物体会展现不同的颜色。请同学回忆，曾经学过的形容阳光色彩的词句。我们来看莫奈笔下的阳光的颜色。请看系列作品《卢昂大教堂》。辨别这三张画，大家可以讨论，它们分别是什么时间画的？黎明、中午、黄昏。
马奈、毕沙罗、德加等。请介绍马奈的代表作。
看马奈的代表作：《草地上的午餐》、《酒吧侍女》、《吹笛的男孩》。
看了这些作品，请同学简单的来总结马奈的艺术风格。马奈：十分善于使用黑色的。使整个画面的色彩响亮醒目而又各得其所。现在我们来看这些画，你能否分辨出莫奈的和马奈的作品。
接下来我们来做个游戏，每组有一张纸，纸上画了一个圆，请大家用桌上现有的彩色粉笔，在圆中混和点色点，观察混和后的颜色。教师请几个小组的成员一起回答自己小组得到的颜色。
大家可以发现不同的颜色经过色点的组合，就形成了新的色彩，那刚才大家用的绘画的方法就是——点彩画法。看点彩大师修拉的作品《大碗岛的星期日下午》。那请预习过的'同学来给大家介绍一下作者的艺术风格和画派。新印象主义：尝试用原色色点配置，使画面产生视觉混合的色彩效果，运用这种准确分布的各种色点来客观理性地、冷静地组成画面艺术形象。因他们用这种科学的、严格化的色彩和笔触，代替了印象主义画家的那种富有感情的色彩和生动潇洒的笔触，所以人们又称它为“科学的印象主义”。
大家认为这种绘画方法好吗？这种绘画风格把印象主义对光与色的追求推向了一个极端，还有一批画家在寻求另外的一种对光和色的表现方法——后印象主义。学生介绍后印象主义：指那些曾经追随印象主义，后来又极力反对印象主义的束缚，从而形成独特艺术风格的画家。后印象主义者不喜欢印象主义画家所采取的过于客观的科学态度。他们主张，艺术形象要有别于客观物象，同时饱含着艺术家的主观感受。
凡高于1888年2月来到法国南部的阿尔，在那里他深深地为南方璀璨的阳光而激动。他在给埃米尔·伯纳的信中表达了他的狂喜，他说，那里的河是翠绿的，落日象熔金的炼炉，太阳是金黄色的，“在我眼里，此地的乡间，气氛宁静，色彩绚丽，……与人们在日本版画中见到的景象一模一样。他强烈地爱上了遍地生长的金色向日葵。画中，那一朵朵葵花在阳光下怒放，正如凡高自己所说“这是爱的最强光！”《向日葵》表现出了画家什么样的情绪？对生命的热爱！
这张《麦田上的乌鸦》，有人说这幅画是凡高死亡的预言。请同学们放下一切杂念，用自己的心灵来读这张画。你能读到点什么。“画上的线条很生硬，失去了秩序，不但天地鸣动，所有的凄切、悲哀、绝望、都似乎从地平线的那一端飞扑过来……”
凡高自杀后，从他身上发现的信中写道“说到我的事业，我为它豁出了我的生命，因为它，我的理智已近乎崩溃——这一切都无所谓”画家是把自己的生命融入了自己的作品之中，让看画的人通过画面感受到作者内心的情感。
那现在哪位同学能告诉我怎样的画，会是好画。倾注了画家全部感情的作品才可以打动观众，能激起观众情感共鸣的作品就是好作品。以前不少同学都说过，读不懂现代的绘画，觉得画的莫名其妙，不好看。我在这儿要说，看现代的绘画作品不能仅仅看画家的绘画技巧、或画的像不像，而是先去简单了解一下画家的生平，和当时的社会状况，再去读作品。也许你就能读懂了。
好现在我们就来实践一下。请每个小组组长上来领一张作品。播放凡高的flash。在荷兰的阿姆斯特丹凡高艺术馆里有一首根据这幅作品创作的歌曲“vincent”。给大家5分钟时间，每个小组商量一下给自己组领到的那张画配上一段简单的文字，或一首小诗，表达自己对这张画的感受。挑选几个小组的同学起来朗读小组集体写的文字。
三、课堂总结：
同学们通过今天这堂课，我们明白了喜欢那幅肖像的原因是因为画家用心灵在绘画，而我们欣赏现代绘画的方法就是用心灵去读画。艺术教育论坛下周的讨论题是：讨论画家达利的绘画《时间的永恒》？大家对印象主义还有什么问题，可以去我的论坛，我们继续讨论。
印象主义绘画教案篇十五
1.幼儿初步学会画人的基本方法。
2.幼儿能够养成主动细致观察的习惯。
3.幼儿的绘画兴趣及自信心的培养。
1.各种绘画材料：水彩笔。
2.作业纸，人手一张。
3小人模型若干三、活动过程：
（一）激趣：教师谈话，经过谈话激发幼儿活动的兴趣。
"小朋友，看我手里拿的是什么？"（娃娃小人）"此刻我请小朋友们和我一齐观察一下小人的头是什么形状？它的头上有什么？""身子是什么形状？胳膊是什么形状的？腿是什么形状的？""我们一齐来看一看，王教师拿的小人和我们大家一样，都有：头、身体、胳膊和腿。"（二）指导认知：引导幼儿画人能够从观察人的基本构造开始。
1.观看课件，引导幼儿观察人的基本特征。
"哎！小朋友，今日你们坐的那么好，教师奖励你们，咱们一齐来看电脑。"引导幼儿自己说出人物的基本特征。
（1）小朋友你来看一看，这是人的头，头是圆形的，头上有头发、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。
（2）小朋友你看看头下头连着脖子，脖子是粗粗的，短短的。
（3）你来说说腿比胳膊（长），身体比胳膊和腿（粗）。
（三）复习巩固：幼儿用作业纸来进行绘画人物。
进行作画，教师进行指导。注意常规的培养："今日小朋友天绘画时，我们也明白画画的时候不说话。可是有个别小朋友今日在画画的时候，有点坐不住，今日原谅你，下次我们一齐看你的表现。"在绘画过程中及时鼓励幼儿。
(四)迁移运用：展示作业，互相观赏，教师进行点评。
小朋友们，咱们一齐来看看你们的绘画作品。比如，某某小朋友提高了，某某小朋友画的小人是长头发的······(五)扩展放松：
幼儿能够在区角中找一找哪里有小人？你找到的小人是什么样貌？
印象主义绘画教案篇十六
一教材的设计思路是这样的：本节课是在学生学习了软件“金山画王”的基本绘画、拼图后的一次综合练习课。目的是通过老师的引导和学生的练习，让学生们进一步功固所学过的知识，并且在这一基础上，让学生学会如何灵活运用多种工具，掌握创作技巧，拓展延伸，从而逐步培养和提高学生学以致用和综合运用的能力。
教材的设计即要包含方法、技能，又要鲜活生动，适合三年级学生的年龄特点。所以在设计课例画面内容时活泼中蕴含了肃穆，体现本节课的主旨——即要学会绘画拼图的操作技能，还要领悟此刻“升旗”的深意。
教学过程的编排是“从浅到难，从观察分析习作、寻找最佳的`解决方案，合作探究突破新知识点，再从综合运用的角度大家合作，去尝试完成整个作品。这期间培养学生观察、思考、动手、借鉴、综合运用能力，从完成模仿画画到自己发挥想象、丰富创作这一思路展开。
因为是拓展性的综合课，好的练习设计会让学生感同心受。因此，我就再设计一个有趣又意义的“任务”，让学生创作《我让国旗升起来》，让学生满怀激情地，最终用两种软件顺利地让国旗在运动员的头上升起来了。学生投入地创作，学会了综合作图必要的操作方法和技巧，丰富了国旗知识，爱国氛围也让他们大受教育。
学生在本课之前，已经分别学习了这两种软件，掌握了绘图的基本方法，对拼图有一定的了解，能用金山画王进行绘画拼图,对自己创作的简单故事拼图爱不释手，如果能趁热打铁，让学生拓展一下创作的思路，掌握更好的绘画创作技巧，这对于保持他们高涨的学习热情，激发学生的探索和创新能力是十分有益的。
考虑到学生对拼图还只限于趣味和好奇，为引导他们步入主题创作，充分发挥学生的自主学习和创新能力。所以我就设计了一个即有趣又有意义的“任务”，让学生使用两种软件最终让国旗升起来，这样既能提高学生自主学习的积极性，激发了他们进一步思考、探索创新的能力，而且这种满怀感情地设计和创作，无论是教师还是学生，更是兴致高昂。教学课件和练习制作本着简单，易用性强的原则。
基本目标：
［知识领域］。
进一步熟悉和掌握金山画王绘画、拼图功能和使用，并能掌握一些画画的技巧，学会综合运用、综合创作。
［操作领域］。
进一步熟悉和运用“金山画王”、“画图”画画的操作。
［情感领域］。
（1）在画画创作的过程中，让学生领略和品尝到成功带来的喜悦，从而激励学生更积极主动学习，提高学习的自觉性。
（2）培养学生动手动脑、互帮互助、共同进步的精神。让学生知道个人的努力可以为集体争光、为国家争光，是一种快乐和幸福。
发展目标：
计算机画画中，让学生体会不同绘画软件的独特功能，培养学生灵活运用、综合实践、积极探索、勇于创新的精神，为今后学习计算机的其他软件打下良好基础。
重点：熟悉和掌握“绘画”、“拼图”操作方法。
难点：学会“金山画王”和“画图”两种软件的综合运用技巧。
首先以联想方式导入本课，吸引学生注意力，激发创作想法，通过欣赏老师的作品《我让国旗升起来》，分析引入主题，进入主题创作：试着用两种软件来绘画、拼图。
然后，教师就学生作品，引导学生探究发现。在大家合作的基础上，找出几种绘制国旗、运动员、颁奖台的方法。从个人比较到共同比较，体验绘画的技巧方法。
其次，要完成整幅画，这个工程可不小，怎么样才能画得又快又好呢？可以用两个小组的作品，拼制而成。
此时以学生探究为主，教师启发引导为辅。拼图的软件、拼图的方法、拼图的步骤，通过学生提出的不同提议，得出一套公认的好方法。
最后总结、升华。
印象主义绘画教案篇十七
苹果和橘子是日常生活中常见的、同时也是幼儿非常熟悉的两种水果，在本次活动中，通过闻一闻、摸一摸、尝一尝等不同的方法，用鼻子、手、嘴巴等不同器官来感受水果的不同特征，以涂色的形式使用炫彩棒表现水果的颜色，让幼儿以绘画的形式进一步感受本次学习的快乐，并在完成的绘画作品中获得成就感。
1、尝试用油画棒表现水果的形状和颜色。
2、初步体验写生画所带来的快乐和成就感。
1、材料准备：油画棒、16开长方形纸。
2、幼儿知识经验准备：观察苹果、橘子。
3、教师自身知识准备：苹果、橘子、水果拼盘。
一、情境导入——观察不同的水果，区分它们的特征。
1、观察苹果和橘子（苹果和橘子都来啦，香香甜甜真可爱。看看它们长得什么样？是什么颜色的？哪里长得一样，哪里不一样？）。
2、自由交流各自的观察体验。
小结：虽然苹果、橘子长得都不一样，但是它们是两个好朋友。
二、画苹果、橘子——鼓励幼儿大胆表现水果。
1、跟画苹果的轮廓。
今天我们来为苹果、橘子画张像。
跟着老师一起画，慢慢地画出苹果妹妹的脸。大大的、圆圆的。
2、尝试画橘子。
宝宝们胆子大一点，把橘子的脸蛋也画得大大的。看看哪个宝宝最厉害，把它们的脸都拍得大大的！
3、油画棒涂色。
你看到的苹果、橘子是什么颜色的，就给它们涂上那个颜色。
苹果有一根小辫子，我们叫它柄；橘子肚子上有一个脐；香蕉弯弯像小船，能干的宝宝要画出来哦！
三、作品展示——鼓励幼儿多吃水果，争做健康宝宝。
看一看谁画的水果宝宝最大、最圆、最甜，请你把五角星送给它！
小结:多吃水果身体好，我们都要做健康宝宝哦！
幼儿具有天马行空的思想，所以是很适合艺术的，我们可以好好的培养幼儿的审美能力，教会幼儿了解色彩与色调的基本知识，增加幼儿对绘画之类的艺术的兴趣。
